引论：我们为您整理了13篇小学四年级家长会总结范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
篇1
一、教育工作
我们人，其中男生男孩多，而且淘气，男孩中差生也多。但班级凝聚力强，班级集体荣誉感强。 在班级管理方面，我首先实行 “ 记帐 ” 管理。就是对学生每天在校情况好与坏一一进行记录犯错误累计三次找谈话，帮助分析错误原因，改正了给予奖励。四年级是孩子的一个转折期，身体、思想都在突飞猛长，而且个别同学思想变化大，逆反心理也强，如果只是一味地要求他们做这、做那，他们根本不服管， 容易和 老师产生对立情绪。对他们进行了 “ 记帐 ” 管理，学生能严格要求自己，对自己表现的好坏一目了然，即使犯了错误，批评到他们头上，也能心服口服。 其次，对班级的各个部位实行岗位责任制。就是班级中无论是大事还是小事，都有固定的人去管，如开门、自习、责任区、发作业、收作业、课间纪律、站队、图书管理等等。都有人去管理，有人去做，我也从繁重的班级管理工作中解放出来。收到了事半功倍的效果。 第三，我取得了家长对我的支持和信赖。要想教育好学生，家长就必 须支持 老师的工作，我从多方面做家长的工作，站在家长的角度谈孩子，和家长达成了共识，无论是家里发生的事，还是学校发生的事，家长都愿意和我说一说。正因为如此，我们班才形成一个团结、向上、积极进取的班级。 在我的班级里，从来没有学生敢和我顶嘴的，有的孩子刚刚范了错误我批评过，可是转眼又和我很亲近，我真的觉得这些孩子真的懂事了，也长大了!
二、教学方面
这学期我虽没有做过什么高层次的公开教学，可是我的教学工作可都每走一步都是脚踏实地的，从没有丝毫的放松过。除了备课，上课以外，我还坚持每天批改学生的家庭作业，作到批后让学生及时改错误。我们班的学生很多任课教师都说，纪律很好，学生的听课状态很好，也很爱发言。在我的课堂上，学生的发言总是络绎不决，争先恐后，但是学生发言很积极，但是学生发言很积极，可是动手却很懒，不愿意写，针对本班的实际情况，我坚持每天的自习时间让学生造几个句子，为的是能提高学生的造句能力;每周的下午第二节科学课的时间，我还让学生带来家里的课外书在课堂上看，为的是培养学生的独立阅读的能力和习惯;班级成立了图书室，利用课余时间可以看课外书，增大阅读量，培养学生的读书的兴趣，教育学生多读书，读好书。我坚信只要我努力，一定会使我们班的学习成绩是最棒的。
三、其他方面
学生的进步是值得骄傲的，取得的成绩更是让人高兴的，在学校组织的各项活动中，我们班也是从不甘落后的。在校冬季运动会上，我们班取得了第一名的好成绩。班级的卫生方面也是做的井井有条，每天学生们都能及时彻底的完成扫除任务，把学校和班级当成了自己的家。另外，在本学期我还利用空闲时间写了多篇省、市级的论文，还获得了诸多的荣誉。我想我所做的一切，领导是认可的，我的付出没有白费，学生的进步和取得的成绩就是最好的回答，不是吗! 以上是我对本学期教育教学工作的总结，还有很多的不足该去改进。我相信在今后的教育教学中会一如既往，用我全部的爱心和耐心去教育我的学生，我成为学生学习的伙伴，共同营造一个轻松、愉悦的学习环境，让这个班级体成为所有人羡慕的焦点!我也时时切记：勤能补拙，时间就是效率，时间就是质量，时间就是生命，付出就有收获!
小学四年级第二学期班主任工作总结范文二本学期我担任四年级的教育教学工作。在这个学期里，为了搞好本班的班风、学风，促进学生全面发展，提高少年儿童德、智、体、美、劳多方面的素质，做了下面几点工作：
一、培养学生的良好习惯。
(1) 培养学生遵守纪律的习惯。已故伟人曾经指出：“纪律是执行路线的保证。”在学校，纪律是教学质量的保证。本学期，我结合学校的班风量化评比，经常利用班会课和品德课，教育学生怎样遵守课堂纪律。平时上课发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬，在班中树榜样，发现不良现象及时纠正。在班定下班规，要求学生执行学校的学生行为规范条例和班风量化标准，并实行班干部分工负责，让学生自己管理自己。经过一个学期的努力，班里有百分之九十以上的同学都能做好，还有三几个纪律观念薄弱者经常要老师教育才做好一阵儿，以后还要加强教育。
(2) 培养学生文明礼貌的习惯。即要求学生做到仪表美、语言美、心灵美。强化要求学生执行学校的学生行为规范，衣着整洁，佩戴好红领巾，不赤脚、不穿拖鞋上学，由班干部督促检查，结合评比制度，促使学生自觉自悟，现在同学们都已经养成了这个良好习惯。在语言行动上，同学们懂得讲文明礼貌，无论在校内、校外，他们见到老师都很有礼貌地叫声“老师好!”同学之间团结友爱，互相帮助，拾到东西交公的好人好事不断涌现。从他们的行动已经可以看到：在他们小小的心灵里已经发出美的明芽。
(3) 培养学生积极参与课堂教学活动的习惯。现在，在教育报刊上，经常提到“要改革课堂教学，调动学生的学习积极性，老师是课堂教学中的组织者和指导者”等字眼，在课堂教学中，也经常采取多种形式培养学生积极参与课堂教学活动。如让学生闭上眼睛听录音，欣赏课文某个片段。放幻灯投影，要求学生看图回答有关问题。分四人小组自读自议课文，画出生字词。分角色朗读课文，让学生说出自己喜欢的词语和句子，用游戏形式巩固生字，用表演形式体会课文中角色的思想感情。这样，既调动了学生参与课堂教学的积极性，又训练了学生动口、动脑、动手的能力，也培养了口头表达和扮演角色的能力。
二、培训班干部。四年级班主任工作总结要搞好一个班的工作，就得有一支能干的干部队伍，本学期开始就改选了班干部，并给他们分工负责，明确自己所做的工作。还经常教他们怎样做好工作和了解在工作中有哪些困难，教育班干要以身作则，自己首先要做好，管理他人才能服众。如了解到某个班干部在某项工作上有困难，老师就协助他解决，定期召开班干会
议，对工作做得好的干部表扬鼓励，对做得不够好的干部提出建议，教育他要注意改进，真正做个好干部。经过几个月的培训，班干部不但工作大胆，还做得很有条理，在班同学中威信也高。
三、做好家访工作。
老师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教好。平时我都注意做好这个工作，特别是那些顽皮的同学更要家长共同管教。以前有六、七个同学在校外经常损坏别人的东西，在校内也时常与同学争吵，经过老师和家长的多次教育，现在改变很大，基本能遵守学校的学生规范了。
小学四年级第二学期班主任工作总结范文三作为一名教师，特别是一位班主任，是很幸福的一件事情，因为那可以体验到别人无法体验的快乐。
作为班主任，我可以感受到班级慢慢进步的快乐。
古人云，“亲其师，信其道”。车尔尼雪夫斯基也说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”班主任在学校里和学生接触的时间最长，在学生面前自己是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在教育工作中要求学生做到的，我首先做到。
班级是整体，是一个家，在我这个“家长”的培养下，看着它慢慢的长大，那是一种无法用言语表达的快乐和自豪。
一、培养班干部队伍是直接影响班级质量的因素之一。
以前的我，总觉得学生还小，还没有那么强的能力去管理一个班;总觉得自己还很年轻，还有足够的精力去应付他们;总觉得自己有很多时间，毕竟自己与学生朝夕相处的，对他们的问题我可以一一去分析。可是我错了，我的管理代替不了学生的;问题不能出现以后才去解决。
我 和朱 老师一起选定一个学生，然后充分的肯定她，让她先在班级树立威信，然后着手培养她的一些管理要领。现在这名学生已经慢慢的走向成熟了。如今我最自豪的时候就是别班的班主任和我说，在他们找不出这样的班干部，能把那么调皮的学生都管牢。
二、营造良好的班级气氛是促进班级进步的另一有利因素。
在班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮;消极的人象月亮，初一十五不一样。而且自开学的第一天我就把这样一个理念教给了全班学生，这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。为了配合这个理念，我自己为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓励自己的，一套是用来鼓励他人的，通过这些理念和掌声，激发学生的斗志。一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。
三、引导学生自我管理是提高班级成绩的又一关键因素。
可以提高他们自我教育的能力。从根本上说，儿童能否受到良好的教育，有内外两个方面因素的影响。而引导小学生自我管理正是其内部因素发挥积极作用的重要途径，使学生在更好的环境中接受教育，班主任除了要锻炼自己的班级管理能力外，还应该善于引导小学生进行自我管理。可以说，班集体教学的顺利进行离不开小学生的自我管理。引导全班的每一位同学，发扬主人翁精神，个个都成为班集体管理工作的积极参与者，班集体方可能成为健康完整的有机体.一方面，我们要对学生进行生活学习的独立性教育。我在晨会、少先队活动中宣传“自己的事自己做”，并举行各类小竞赛激趣，强化意识。课外，我又主动与家长联系，使学生获得更多的培养独立性的机会，保证了学校、家庭、社会影响的一致性。另一方面，我又爱护学生自我管理的积极性，经常进行成就强化。一般说来，少年儿童的心灵是纯洁无暇的，他们乐于遵守纪律，乐于配合教师的工作，也乐于为集体服务。只要教育得法，每个孩子都会成为班级管理的积极参与者。使学生不断体验到成功的快乐，巩固了进行自我管理的意识。
四、培养学生的良好习惯，才是教育的真谛。
1、培养学生课前预习的习惯习惯。
课前预习能够提高听课的效果，这样，变被动听课为主动学习，牵牛牵住了牛鼻子了，主要矛盾解决了，其它问题也就迎刃而解了。久而久之，会逐步提高听课的效果，形成学习上的良性循环。
2、培养学生遵守课堂纪律的习惯。
纪律是教学质量的保证。平时上课发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬，在班中树立榜样，发现不良现象及时纠正。做到一个同学不听课也不讲课。在班里定下班规，实行班干部分工负责，让学生自己管理自己。在课堂教学中，也经常采取多种形式培养学生积极参与课堂教学活动。如让学生进行讲题、动手操作、生生互讲等活动，既调动了学生参与课堂教学的积极性，又训练了学生动口、动脑、动手的能力，也培养了口头表达能力。经过一个学期的努力，还有几个纪律观念薄弱者经 常要 老师教育才做好一阵儿，整个班里秩序有所好转。以后还要加强教育。
3、培养学生积极复习的习惯。
孔子曰“温故而知新”，复习不是简单地重复。而是一种创造性的学习。这个“新”主要指的是知识达到了系统化的水平，达到了融会贯通的新水平。系统化的知识有利于记忆，道理很简单，孤立的事物容易忘记，而联系着的事物就不容易忘记。想搞好知识的系统化，一要靠平时把概念和原理学好，为建造“知识大厦”备好料;二要肯于坚持艰苦的思考。思想懒汉，逃避艰苦思考的人，是不可能真正掌握好知识的;三要学会科学地思维。
五、重视与家长的联系
班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必须力争本 班科任 老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。 家长会是学校与家长联系的重要途径，应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，这样班主任工作才能更加顺利轻松。
经过一学期的努力，班级工作取得了一定的成绩，但也存在着一些问题，比如遇学生犯错误，有时比较急躁，和一部分学生沟通时间较少等等。这些问题，我会在以后的工作中不断改进。
篇2
三、具体措施： 贯彻“德育为先，以人为本”的方针，坚持德育为先，切实抓好学生的思想德。
1、抓好班级一日常规的治理实施，培养学生良好的养成教育。
2、提高宣传栏、墙报质量，营造良好的班级氛围，构建良好的班级文化。
3、通过各种的校会、班会、晨会，组织学生学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》，形成和促进良好的班风、学风。
4、通过学校和班级的各种活动如校运会、手抄报比赛、艺术节等各项比赛，培养学生自信心和集体观念，增强班级凝聚力。
5、结合常规教育，培养学生的良好的学习习惯，建立学习组，掀起竞争活动，促进学生共同进步，定期开展学习活动，培养学生良好的学习态度和方法。
6、开展有益的文体活动，促使学生的身心健康发展。
7、以各个节假日为契机进行各种活动，进行思想教育。如开展尊师重教，文明有礼的活动；进行民族传统的教育及对学生进行爱国主义教育。
8、利用课余、周记本等与学生谈心交流，了解学生的思想动态，及时疏导解决学生的问题。
9、切实抓好本班的卫生保洁工作和清洁区的清洁工作。重视学校的大扫除和值周工作，创造清洁卫生舒适的学习环境。
10、做好学生心理的辅导，做好生理、心理健康卫生的教育、宣传工作。
11、利用班会课、墙报、宣传栏等途径对学生进行各项安全教育：如交通安全、用电、防火、自我保护、食品卫生等安全。
12、定期召开班干部会议，培养一批能力强，责任心强，能起带头作用的学生担任班干部。充分发挥班干部及积极分子的模范带头作用，以他们为班的核心力量，推动整个班集体形成良好的班风和学风。
13、学校教育与家庭教育相结合：平时，通过电话、家访等途径加强与家长的联系沟通，使家长对孩子在校表现做到心中有数，请家长协助鼓励或帮助学生，作好学生的思想工作，同时，向家长了解学生在家的表现，及时找到问题所在，对症下药。结合本班情况开好家长会，针对学生的现状，与家长共同探讨解决问题的方法，并对下一步工作做好安排，尽快形成家长、教师、学生三位一体的教育模式。
14、加强与科任老师的联系沟通，及时发现问题、解决问题，共同教育好学生 。
15、多巡堂，时刻留意学生的情况。
四、各月份工作安排：
二月份：
1、做好开学的各项工作，对学生进行行为规范、校风、校训、学风、班风的学习并熟记。同时，开展各项安全教育。
2、选出班干部，召开班干部及各种学生会议 。
3、开展尊师好学及民族传统教育活动。
4、完善清洁卫生制度，搞好课室、清洁区的环境卫生。
5、召开主题班会。
三月份：
1、召开主题班会对学生进行爱国主义、集体主义的教育。
2、组织学生积极参加爱好小组活动，全面开展素质教育。
3、组织学生参加学校各项活动。
4、出好墙报及学习园地。
5、对学生进行各项安全教育。
四月份：
1、开展讲文明、树新风、团结协作、增长集体荣誉感的教育活动。
2、召开班干部及不同层次学生会议，深入了解学生情况。
3、做好中测的学习动员和复习工作，考风考纪教育。
4、主题班会：特长展示（手工制作、表演、绘画、书法等）。
5、对学生进行各项安全教育。
五月份：
1、组织学生筹备庆劳动节文艺活动。
2、召开中下生会议，深入了解情况，鼓励及指导学习。
3、组织学生开展主题班会：学习经验交流 。
4、组织学生出好墙报 。
5、对学生进行各项安全教育。
六月份：
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因为是刚接手这个班级,所以对班级的情况也不怎么熟悉.这学期应培养学生良好的学习习惯，狠抓学生的成绩，努力提高教学质量。争取引导个别学生有进步，顺利迎接期末考的严峻考验。大胆放手让学生自己干力所能及的事，并做好组织引导工作，最大限度的营造一个团结、积极、先进的班集体。
二 本学期目标
1 进一步培养良好的行为习惯和学习习惯。
2 巩固良好班风，完善班级管理制度，做到“人人有事做，事事有人做”，凝聚挖掘班级各方力量，提高班级整体水平。
3 加强学风建设，培养学习兴趣，明确学习重要性，注重学法指导，提高学习效率。
4 与学生融洽相处，建立“亦师亦友”的新型师生关系。
5 争取学科质量有所突破。
6 争取在期末的百花奖中有好的名次。
7 抓好早读以及中午的教学工作。
三 具体措施
（一）思想教育：
1．每天一总结，针对学生的实际行为强调文明礼貌，加强《小学生日常行为规范》，教育学生做到“事前三秒钟，事后三分钟”，努力克制不良习惯。
2．定期召开班干部会议，及时了解班级情况，做好班干部的培养工作。
3．多多了解关心学生，努力开导学生，尽力做好“心理专家”和“引导者”。
（二）常规工作：
1．适当调整班干部组织，每半个月举行一次班干部会议并做好记录。鼓励班干部积极主动并创造性地处理班内事务，培养工作能力。
2．每一个月换一次座位。
3．适当调整大扫除、平时值日轮流表，做到“人人有事干，事事有人干”并制定行之有效的班级卫生检查制度
4．作好班级美化布置工作，营造学风浓郁，充满青春朝气的班级氛围。出好黑板报，做到每月一换。
5．出操做到静、齐。
（三）学风建设：
1．加强与各任课老师的联系，抓好各门学科的联系工作。
2．做好“后进生”转化工作。
3．加强对学生综合能力的培养，积极培养学生的创造精神，开展形式多样的活动，如知识竞赛、读书交流会、辩论会等。
4．加强自主作业时的自主管理。
（四）活动安排：
九月份
1 报名注册，打扫校园卫生。
2 组织好始业教育的纪律。
3 加强期初行为规范教育。
4 五项竞赛开始，做好学生的工作，使学生尽快进入角色。
5 积极鼓励学生参加假日活动。
6 校报，班报刊出，努力让学生自己动手。
7 假日活动开始，组织好学生参加时的纪律。
8 庆祝第二十个教师节
9 爱心捐款活动
10 第七届全国推普周活动
11 大队干部竞选
12 起初家访
13 急性跳远比赛
十月份
1 庆祝国庆
2 庆祝第十七个老人节
3 班报校报刊出
4 建队节活动
5 其中教学质量检查
6 师生座谈会
十一月份
1 运动会
2 家长会
3 新道德,新风尚演讲赛
4 校报班报刊出
5 朗读竞赛
十二月份
1 计算过关
2 大合唱比赛
篇4
树立良好榜样，让孩子从小就看到家长的生活离不开好书。
让孩子尽早体会到集体阅读之乐。婴幼儿在集体环境中学习阅读，可以与同伴一起分享早期集体阅读的乐趣，同时也能提高他们参与阅读的积极性。
组办诸如“父子读书俱乐部”或“母女读书俱乐部”，由大人和孩子共同读同一本书，然后在周末展开讨论。同时鼓励孩子在读到好的篇章时向全家人朗读，以便合家共享。
和孩子玩耍、散步或锻炼时，可以和孩子一起编小故事，回家后再作好记录和整理。
利用节假日带孩子逛逛书市：宁可少买玩具，也要多买图书。
让孩子体会到：读书不仅是一种学习的手段，而且也是一种消遣的手段――待孩子真正对书籍如对玩具一样感到兴趣盎然时，他便开始乐于与书为伴了。
不限阅读内容：
早期阅读并不一定非读文字。实际上婴幼儿在人生的“最初级阶段”便出现了早期阅读的兴趣和行为，但美国孩子刚进幼儿园时所读的并不是完全意义上的“文字书”，而是根本没有文字的色彩鲜艳、形象生动的“图画书”。由此他们能够轻易就看懂画面，也能够轻松地从中发现人物的表情、动作、背景，并将之串联起来进一步理解故事情节。这种“零难度的快乐阅读”无疑大大增强了婴幼儿对读书的兴趣。
从小就注意培养孩子对“广义阅读”的兴趣。早在孩子开始认字之前，每每见到动画片海报，浅显的路标、布告、门牌等等，家长便停下来跟孩子一起阅读。美国人认为，阅读不应限于读“书”，凡是幼年时期对广义的阅读感兴趣的孩子，长大了自然也会爱读书。 鼓励孩子从小读书“杂”些。这就是说，不但读故事性强的童话和小说，也读历史、地理、天文、社会以及和自然科学搭界的书籍。事实上．一个人小时候书读得愈杂，日后的知识面就往往愈广。
出现“情况”这样做：
如果幼儿园或学校组织作家和孩子见面，不要让孩子错过机会。
不必限制孩子通过他钟情的网络订购电子书，或在网上阅读。
为了增加孩子的读书量，应该允许孩子对某些图书仅作快速、粗略的“浏览”。这就是说，不必对每本书都作仔细的“精读”。
要是孩子偶尔接触到一本“坏书”，不必大惊小怪：事后问清原由并指明“坏”在什么地方即可。当然更不应为此而打骂孩子。
不要轻易对孩子“禁书”。原因很简单：相对于“好书”而言，真正意义上的“坏书”少之又少。
不要每当孩子的视力出现问题时，便武断地宣布是“读书太多”使然。
要是自己孩子的阅读能力明显低于同龄孩子，不要无休止地批评．因为这只能使其对读书有抵触情绪。
如果孩子读书时遇上了难点，不要马上给他现成的答案，相反可启发他通过想像做合理的推理。
家长的任务：
家长理应发现某些婴幼儿在阅读上的特别兴趣或特别需要，以便提供及时、恰当的帮助。提供给孩子的书籍，必须适合孩子的年龄、迎合孩子的兴趣。
了解并善于总结孩子读书的长处、短处以及兴趣所在，并利用家长会向教师作汇报，目的是帮助教师更有效地对孩子的阅读作出指导。
试着让3岁的孩子每次读书坚持上10分钟。
尽早给孩子订一份适宜的报纸或杂志。尽早给孩子办图书馆的借书卡。
当孩子3―4岁时，便可以帮助他办理一个小小的私人图书馆，指导他把书籍编号，要求他学会修补破损的图书。
篇5
殊不知，电话那头的陈高更是彻夜未眠。自从申报了科研课题后，压力陡增的陈老师，连续多日倾情投入，常常夜不能寐。她反复琢磨，该给校本课程起个什么名称?记不清否定了多少个念头。在她又一次费尽心思揣摩一夜后，灵感的火花在黎明时刻绽放了。
“史家传媒”的诞生
被业内誉为国际电影泰斗的史蒂文·卡茨(原名Steven D.Katz)，是三维动画的发明者，是集作家、导演、制片人、资深创意人等诸多身份于一身的传奇人物。曾有人问他，你如此丰富的想象力是怎么产生的?他回答说：“那源于我小时候的经历。我9岁时不愿学数理化，特爱看动画片、爱拍照，父母就给我买了一台照相机和摄像机，从此这两样东西便身不离手了。父亲说，你对照相、摄影感兴趣就去学吧!”于是，卡茨便开始在学校满处拍摄，竟然拍出了处女作电影《我的学校》，他的成功就是从这儿开始的。这个故事引发陈高思考，“我们的高科技，比如动画为什么落后?虽然中国的经济高速发展，但缺少具有创造力和想象力的人才。我们的教育怎样才能有效地培养和开发孩子的创造力和想象力呢?”
陈高，北京市、区骨干教师，从事小学语文教学工作30余年，作为语文教研组组长和年级组长，她深知自己肩上责任的重大。为了能让史家小学这所知名学校的孩子们拥有更美好的未来，她研究学习了众多专家学者的书籍和讲座，查阅了国内外大量的相关资料，决定对语文课程进行改革。
用陈高的话说，最初的想法是陈凤伟副校长逼出来的，“她是搞数学的，有一个数学团队，教学经验丰富，管理上也很在行。语文该怎么走才能满足当今教学的需要?传统的教学方式，已不能适应孩子成长的需求。她向我提出了改革的动议。”陈高有着“不用扬鞭自奋蹄”的个性，做事风格坚韧而执著。对当今语文教学存在的现状，她一直在苦苦地寻找着对策。领导提出的想法，切中了陈高敏感的神经。她丝毫不想怠慢，要快马加鞭地奋力前行。
一次在外开会，恰巧和陈凤伟同宿，说到语文目前尴尬的局面，陈凤伟启发陈高，“能否让语文和其他学科联姻，利用校本课程搞点儿创新?因为语文是应用学科，学生走上社会，需要听说读写的综合技能。今天学到了这方面的知识，将来才能灵活运用。”陈凤伟的话，句句说到了陈高的心坎上，那天，她们聊到了深夜。
在陈高看来，陈凤伟不仅给了一个任务，同时也给了一个启发。老师总说孩子的作文写不好，是因为没内容可写。生活即教育。孩子学会了观察和分析，学会了判断和选择，自然就会用文字表达出来。这就是信息捕捉和创作的能力。一旦孩子的学习动机和兴趣被调动起来了，他们就不会再说瞎话、编故事了，而是要讲述所见所闻，表达自己的思想。尤其是学校的校本课程有较大的自，教师能从课程中给学生打造适合他们发展需要的内容。
“和谐奠基生命的底色”是史家小学闪亮的办学理念。学校把“培养和谐儒雅的史家人，做具有国际化视野的公民”的办学思想作为学生培养目标。“史家传媒”正是符合了学校课程整体建设的需要，特别是符合学生个性化、创新意识的培养需求，所以应运而生。
从教30多年的校长王欢，以她特级教师、名校校长的眼光，深知对史家小学的孩子进行创新精神培养的重要性，“我们试图通过活动、课程、金牌的打造，为孩子的未来种下一粒种子。6年下来，给他们积攒一生可持续发展的真正的内动力。史家传媒就是用这样的方式，关注孩子的视野、沟通方式以及搜集整理、运用信息的能力，让孩子从学会观察、采编开始，到后来能够会写作。”王欢对记者说。
学校领导的远见卓识、鼎力支持，是陈高前行的动力。
接下来是课程的设置。史家小学有自己的校本化课程，研究性学习科目已经排入课表中，这为传媒课顺利进入课堂，作了良好的铺垫。因为传媒课属于专业性很强的课程，所以在师资的安排方面，陈高用了“借力”的方式，与中国传媒大学合作，采用聘请专业教师为主、本校教师为辅的做法，对学生进行专业的传媒课教学。同时，根据学生年龄的特点，学校决定从四年级开始做起，拟用3年时间进行体验式改革。在广泛征求了学生和家长的意见后，四年级14个班的670多名学生，正式启动了全新的传媒课程。
史家小学早有红领巾电视台、小记者团，孩子们对传媒课并不陌生，有一定的基础，传媒课的重点是要关注个性化的选择和发展。学校采取了先普及性学习再设特长小组分步走的方式，利用选修课和社会大课堂方式，让孩子们走出去进行课程实践和知识拓展。从教师的角度来说，课程改革也需要开拓视野和专业化发展。因为只有具有现代化意识的教师，才能给学生提供长远发展的可能。
从1992年师范毕业后就扎根史家小学的王瑾老师，清楚地记得2011年带学生到中国传媒大学参加第六届中国(北京)国际大学生动画节的经历。那天签到时，巧遇她曾教过的几名学生，现今都在传媒大学就读，倍感亲切，当即邀请他们为史家传媒课程授课，得到应允。更让她高兴的是，大会的座位安排很特别，第一排是领导席，第二排就是史家小学。大学这样看重一群小孩子，令人感动。每每谈起这件往事，王瑾都会津津乐道。他们在现场采访了传媒大学动画学院院长秘书，畅谈大学生参加动画节的感受，谈小学生临会的收获，交流很融洽。院长秘书看到孩子们对传媒的浓厚兴趣，给予高度评价，说动画实际就是想象能力的开发，是一项未来的事业。这次外出经历，让王瑾深感开设史家传媒课程的重要，因为孩子们需要这个平台。
“有意思”与“有意义”
这天，是史家传媒开课的日子，应邀前来授课的是中国传媒大学的强夏甜老师——广播电视新闻学在读硕士研究生。
新闻学是一个很抽象的概念，让小学生理解和明白什么是
新闻，想必不是一件容易的事。然而强夏甜授课的一句话，让学生们的大脑一下子开了窍。她说，“新闻是什么?今天我告诉你们”，“狗咬人不是新闻，而人咬狗就是新闻”。话音未落，课堂立刻活跃起来，孩子们七嘴八舌地议论纷纷，“哇!原来如此啊!”“这样解释新闻，我立刻就懂了，真是太有意思了!”强夏甜接着给学生们举了新闻的例子，既有身边的小事，也有国际大事。听课的孩子们，个个都瞪大双眼，兴奋异常。下课铃响了，可孩子们仍不愿离开。传媒大学的学生教师，成了孩子们步入传媒领域的启蒙者。
旁听这节课的陈高突然明白了，“有意思”和“有意义”是值得研究的。“我们平时上课，太注重课堂的意义，却忽略了课堂是否有意思。要想让孩子们对学习有兴趣，就必须考虑到授课内容要有意思，有意思才会有收获。对小学四年级的学生来说，如果在课堂没有理解什么是新闻，那日后学习传媒的兴趣也就没有了。”
四(3)班的张嘉文小朋友，有一天在回家的路上发现前面有交通事故，想赶过去看看。妈妈在旁边阻止说：“走吧!这里危险。”但是小嘉文边往人堆里挤边说：“不行，我现在是传媒人，我得把这个拍下来，做成小报。”孩子的“职业精神”感动了妈妈，只好跟了过去。张嘉文后来把观察到的事故写到了小报上，“那辆黑色轿车的保险杠被撞掉了，大灯也撞坏了。白色雪铁龙车几乎撞成了废铁。好笑的是，雪铁龙车后玻璃上还写了一句话‘别看我，看路!’。哈!你现在这个样子了，大家不可能不看你喽!”这样鲜活的报道文字，在史家小学四年级的14个班里经常会看到。有的孩子更是把这样的新闻小报，做成中英文的。这种创新，让家长开始对孩子刮目相看，“孩子原来这么有本事，以前只想着他就是个读书的小儿郎，没想到如今成了个‘传媒大亨’”!更有家长在家长会上意味深长地说：“传媒课的开设具有历史意义，我们的孩子以后可能会成为传媒人才。”
学生们在日记中畅谈了自己学习传媒课的感受。马贺泽同学说：“传媒课告诉了我们社会的善与恶、喜与悲。通过传媒，我知道了社会上有好人，也有坏人，我应该怎样防范坏人，怎样做一个好人。”曾浩田同学说：“这么好玩的传媒课，你说我能没有兴趣吗?有兴趣就爱学，爱学就有收获。”王越同学说：“我期待着每一节的传媒课，因为每一节课都带给我不同的感受和惊喜。”孩子们的成长与收获，让陈高窃喜。她很清楚，开设传媒课的最终目的，不仅仅是传授知识，更重要的是教会学生学会做人。
借助传媒这个学习的平台，史家小学给不同的孩子提供了成长的机会，让所有的孩子都尽情释放自己的才能。在这个平台上，没有差学生。那些在学习成绩上不占优势的孩子，那些原来不起眼的孩子，自从有了这个平台，也因兴趣和智慧，拥有了展示自己才能的机会，他们的脸上开始绽放出自信的笑容。
真正让孩子们爱上传媒的，是在他们接触了动画知识后。
成星，中国传媒大学动画与数字艺术学院的动画学专业博士生，她制作的《石榴的故事》作品，曾获2010年中国首届CCTV手机电视“金拇指”视频大赛最佳动画短片及最佳创意奖。这样高水平的老师给孩子们上课，自然会大受欢迎。陈高至今都记得成星上课的情景，那是能让人眼前一亮的课堂。
在讲到拍定格动画时，成星让3个学生一组，从门外走进教室，然后转过身。她把这一系列动作拍了一组照片，随后在大屏幕上进行演示。“哇!动画的效果出来了，真是神奇呀!”学生们很兴奋。成星让学生自己进行归纳总结，从浅显的理论到实际的操作，学生你一言我一语，争先恐后地抢答、提问。整个课堂没有一个被边缘化的学生，真正是全员、全程参与其中。
在成星的课堂上，孩子们沉浸在求知、探秘的快乐氛围中。
成星接着给学生们揭示了拍定格动画的谜底：第一要固定相机，第二要固定光线，即背景一定要一致。随后，她就带领着学生们一张一张地拍，然后再让学生作演示，搞明白其中的原理，学生们的兴致很高。成星很智慧，先是让学生觉得很好玩，然后再教方法。从动画是什么，讲到四格动画是怎么回事，讲四格是定格的基础，教学生画四格动画，并学会作演示……这些只有进入大学才学习的专业知识，深深吸引了四年级的小学生。在掌握了拍定格动画的要点后，孩子们迫不及待地自己动手制作了。史家小学的孩子们在成老师的带领下，欢畅自由地遨游在动画的王国里。
说起对孩子们兴趣的培养，王静很感慨：“因为我是语文老师，以前只关注孩子听说读写的培养，对学生学漫画起初很反感。后来，通过和孩子们一起听传媒课，特别是看孩子们的作品，我反思自己，教师不能这样狭隘。对孩子们来说，传媒课是他们的兴趣点，或许会成为未来的一项事业。教师不可以随意扼杀孩子在童年的兴趣，不能毁灭他们对未来的希望。”
王静清楚地记得，那次旁听成星老师的一节手翻书课，印象深刻。
成老师给学生展示了自己制作的手翻书，学生看得专注而惊奇。老师接着把看似神奇复杂的东西简单化，试图交给学生一把打开神奇之门的钥匙，让学生自己去探宝。
成星通俗地教学生拿出自己的小本，固定位置，画一个逐渐变化的图案，认为画得比较好的，可以给老师看。因为简单易学，学生的兴致特别高，很快就掌握了。很多学生都拿着自己的作品给老师看，教室里排成了长队，连听课的老师也受感染不由得加入到队伍之中。胆小的不太主动发言的学生，也主动地排在队尾。这堂课，老师不会随意评判，因为每个人制作的都不一样，都有自己的创意点，都有可欣赏的地方，所以每个孩子都是这堂课的成功者。
虽然每周只有一次传媒课，每次仅40分钟，但学生们总是恋恋不舍地告别这节课，又眼巴巴地盼望着下周的课。“学生们很期待上传媒课，因为在课上能展现自我，有成就感。史家传媒在培养学生兴趣的同时，还改变了学生原有的自我认识，让他们变得自信乐观了。这对提升教师的认识，转变观念也有积极意义。教师需要静下心来，因着孩子成长的需要而实施教育。”王静对记者说。
有了兴趣点的引领，孩子们自我提升得非常快。毕业于首都师范大学教育技术系的邢超老师，自从参与传媒课研究以来，明显感觉到孩子们的视野开阔了，知识面也丰富了很多。有一次，他在讲授沟通方式的时候，刚讲到被拍照的物品放到什么位置更好时，班里的妞妞同学就站起来说：“邢老师，我对这方面特感兴趣，我在网上看了，这个点叫黄金分割点……”哈!真是不可以小看今天的孩子啊!邢超惊讶于学生的认知水平。还有一次，他在讲授关于影视后期制作时，班里的小帆同学竟代替老师，把这方面的知识做了非常详
尽的描述，说得头头是道。“他对这个了解得特别细，包括软件怎么使用，其中的几个小技巧，有的连我都没有用过。”邢超老师很感慨。传媒不仅让学生有兴趣，也让教师疯狂地投入和发挥。2011年7月，邢超带学生赴石家庄，参加了由教育部关心下一代工作委员会、中国发明协会等好几家单位共同举办的第九届“全国中小学信息技术创新与实践活动”，学校提交的《我的低碳生活——自行车出行小调查》作品，参与了“DV视频创作”和“恩欧希教育信息化发明创新奖”的评比，双双获得了全国一等奖。史家传媒做到了让师生共同成长，收获双赢。
鲜花在前面，我们在路上
2012年1月12日上午，“史家传媒”系列赛第一季颁奖典礼在史家小学的礼堂隆重举行。窗外凛冽的寒风，挡不住礼堂内散发出的高昂的热情。四年级600多名师生济济一堂，大家经过了一个学期的传媒课学习，今天到了收获学习成果的时候了。
当主持人宣布为“新闻采编设计大赛”、“四格动画创想大赛”、“手翻书奇想大赛”、“定格动画创意大赛”4个项目获奖人颁奖时，礼堂里响起了孩子们一阵阵雷鸣般的掌声和欢呼声。全年级学生中，有76人获得特等奖，有308人获得一等奖，有500人获得二等奖，获奖人次几乎覆盖了整个年级，所以孩子们的脸上，个个笑意盈盈。
颁奖舞台上，获奖的同学代表即兴发表了获奖感言。
张斐然同学激动地说：“今天我获奖了，这是我所有获奖中最重要的一项。因为它开启了我人生路上的新思路，开阔了我的眼界，为我今后成为真正的传媒人打下了重要基础，我爱史小的老师们，我爱传媒大学的老师们，感谢你们开设了如此神奇和美好的课程。”
谢鸿飞同学感慨地说：“平时我对学习不太感兴趣，但自从上了传媒课以后，一下子就把我吸引住了，老师讲的内容都是我的强项。我善于想象，四格漫画、定格动画都需要想象，所以我的作品都得到了老师的表扬，我简直乐翻了。这次定格动画得了特等奖，给了我自信，老师鼓励我，一定能学好其他学科，我会努力的!”
王再笑同学自信地说：“我以前觉得自己各方面都不如别人，但是参加这次传媒大赛，我也得了新闻小报设计大赛的特等奖。看着自己精心设计的作品，捧着这个红红的奖状，我发现自已原来也有优势，也有比别人强的地方。今后我要更好地学习传媒，更加自信起来。”
“孩子们的这种火一样的热情是抵挡不住的。”陈高也很激动，她终于收获了语文教学改革中，最令她开心的成功之果。
说起这次传媒大赛的筹划，王瑾老师深有体会地告诉记者，大赛的前奏是从张贴海报开始的。全年级14个班，每班选出4个学生，总共56个学生，请学生画海报。“没想到，从周五布置任务，到周一上交作品，仅仅用了两天时间，学生的作品完全超出了教师的想象，字体大而清晰，画的摄像机、主持人、话筒等，惟妙惟肖，而且每个人的想法都不一样。当周一下午召开新闻会时，孩子们都很期待、很兴奋，俨然都成了一个个新闻人，都很骄傲。56个孩子的作品都展示了，会有5个班在现场，其他班在教室看直播，完全由孩子做主持，由孩子作介绍，一改往日开会的拘谨状态。那天，孩子们是又规矩又兴奋，整个会的状态都表现得非常积极。”王瑾介绍。
当天晚上，学生们的海报就全贴出来了，教室的前后门、楼道，贴满了学生们设计的大赛海报。“贴完之后，站在学校楼道看的时候，突然觉得我们的想法真是很伟大，孩子们的综合实力得以展现，感觉我们的工作没有白做。虽然自己是小学教师，但这份工作是有意义的。我们不断创新，给孩子们设计了这个平台，发现孩子的潜能是巨大的，他们的表现永远超过我们的想象!传媒活动开启了孩子智慧的心门，于是他们就放射出特别的光彩，让我们看到孩子们别样的童年。无论付出多少辛苦，我觉得都是值得的。”说到这儿，王瑾已是热泪盈眶。
有个叫孙得伦的学生，个性很怪异。平日的课堂上，他经常故意发出各种怪声，和老师对抗，惹同学们嬉笑。但在传媒课上，他却找到了自己的定位。他的画技很好，于是在画宣传画时，老师给他一个机会，一人一个主题一幅画，可他偏偏画了两幅。验收作品拍照时，他拿来了两幅画，眼巴巴地看着老师。当陈高老师说，两个都展示吧!他高兴得直蹦，就像得了特别的褒奖一样。自从开设了传媒课程，孙得伦好像变了一个人，懂事了，安静了，有追求了。
“史家传媒”真正的意义在于，不仅仅是知识的传授，而是育人。因为教育最终的目的不是传授知识，掌握动漫的技巧、采访的技巧、表达的技巧、写作的技巧，这些都只是学习的过程而已，真正的意义在于让学生认识自我，知道自己是个有用的人，是国家未来的人才。一旦学生有这个意识，学习的热情就会产生飞跃式的变化。
传媒课开设了一个学期后，学生们的写作能力完全改变了，知道必须写自己亲身经历的事情。陈高从孩子们的周记里，渐渐发现文字的改变，“写的都是真实的事、身边的事。这对语文教学是一种推进，他们真的有话可写了。比如有的孩子，平时讲话不太清楚，但却能把老师的讲课写得通顺流畅，日久天长，相信孩子的文章会更有华彩。”
篇6
笔者经过问卷调查，制约学生诵读能力提高的主要问题大致有以下几种。
1.诵读认识的问题
2.诵读内容的问题
3.诵读方法的问题
4.教师指导的问题
5.诵读时间的问题
6.记忆规律的问题
二、有效策略
(一)营造诵读的氛围，提高学生对诵读意义的认识
要堵养学生的诵读能力，首先要解放学生的思想，使学生深入了解诵读的重要意义。在实施过程中，可以通过以下途径来加强宣传意义。创设浓郁的“诵读”氛围：
1.利用阅读课，教师开展以“诵读经典名篇习惯使我终生受益”为主题的班会课
教师可利用阅读课向学生宣扬，语文主题学习中的经典名篇是我国传统文化的重要载体，这其中内容广泛，包罗万象，其中精邃的思想、哲理就像―颗颗璀璨的明珠，映照人们的心灵，陶冶人们的情操，净化人们的灵魂。诵读这样的经典可以提高我们的语文素养和人文素养，对我们一生的成长都是大有裨益的。而3～12岁是一个人背诵记忆的黄金时期，儿时背诵，终生受益。“八岁背唐诗。八十不会忘”。小学生具有其他年龄段的人不可企及的记忆力。这一年龄段的人背熟的文章，常能记忆终生。同时教师列举我国历史卓有建树的名人，都有诵读的习惯。用这些古往今来有所作为的人物的成长实践向学生一再证明，―个人如果能具有一定的诵读能力。对形成良好的品德，成就一生的事业都将产生深远的影响。
2.充分利用校园的可视空间，使学生感受氛围
教师带领学生实地参观校园文化建设，因为各个学校都把展示传统文化名篇作为校园文化建设的一项重要内容。引领学生实地参观，就会让学生感受到学校营造的这种积极向上的文化氛围。
3.家校联系，开展“亲子共读”活动
利用家长会、家访、“家校联系卡”和“学生成长手册”等多条渠道使家长也能提高对诵读意义的认识，取得家长的支持，在家中为孩子营造一种诵读的美好氛围。
(二)联系扩充，对诵读内容按照主题分类，使诵读内容形成知识组块
为了改变学生诵读内容支离破碎，学生记忆内容不成整体的现状。可结合单元主题教学分类归纳诵读内容。主要方法是
1.把学生已积累的诵读内容进行不同主题的归纳整合
主题的归纳可以是多种形式的。例如，可以叙写的内容为主题、可以以作者为主题，也可以以中心主旨为主题、还可以以表现手法、情感基调或与生活实际相联系为主题等。
2.结合单元教学主题来拓展诵读内容
以小学四年级语文课本中的八个单元主题为基础。拓展补充同一主题的相关文章。例如，学习贺知章的《咏柳》：“碧玉妆成―树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”我们指导学生同时诵读其他有关“咏柳”的名诗，如杜牧的《柳》：“数树新开翠影齐，倚风情态被春迷。依依故国樊川恨，半掩村桥半掩溪。”罗隐的《柳》：“灞岸睛来送别频，相偎相依不胜春。自家飞絮犹无定，争解垂丝绊路人。”杨万里的《新柳》：“柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄。未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。”把这几首同一题材的诗歌联系起来让学生学习，扩大了学生的知识面，并在对比诵读中强化了记忆效果，从而激起诵读的兴趣。
3.诵读主题资源共享，丰富诵读内容
采用小组合作学习的方法，不同的小组分别诵读不同的主题。然后互相交流交流补充诵读的内容，这样做大大丰富了每一个学生诵读的内容，达到了诵读主题资源共享。
(三)进行诵读方法的指导，使学生具备诵读的技巧
在这一策略研究中，我们主要采用个案分析，经验交流、案例评析的方法来探索出有效的诵读技巧，进行强化训练。我们总结出的具体的诵读技巧有：停顿、重音、语调、语气、速度、节奏。
(四)规范教师的课堂教学，提高教师的诵读指导能力
1.抓重点词句引导学生读书感悟，使学生在读中悟情，在情景交融中提高学生的诵读能力
2.通过丰富的诵读形式。提高学生的诵读能力
在实际研究中，我们探索出了有效的课堂诵读形式。具体有：(1)自由朗读。(2)齐声朗读。(3)指名朗读。(4)分角色朗读。(5)配乐朗诵。(6)范读。
3.通过“主题导学、自读读通、细读悟情、诵读积累”为基本特征的“四环节”的主题教学模式来培养学生的诵读能力
在实际的评课议课活动中，我们初步探索出了“主题导学、自读读通、细读悟情、诵读积累”为基本特征的“四环节”的主题教学模式。“主题导学”就是教师结合单元教学的主题引入新课。引入要学习的同一主题的阅读篇目，第二环节的“自读读通”就是教师组织学生采用多种方式的读以使98％的学生都能达到熟读的程度；接下来的“细读悟情”一环节主要是引导学生以“阅读提示”中的问题为抓手进行细读感悟，体会文章所表达的情感，对文章的主题思想有所感悟。最后一环节的“诵读积累”就是运用“范读模仿法、熟读成诵法、联系扩充法、想象入境法、图文结合法”等有效地提高诵读水平的方法来进行诵读，在此基础上背诵摘抄，积累成习作素材。
以“主题导学、自读读通、细读悟情、诵读积累”为基本特征的“四环节”的主题教学模式，可操作性强，有实效性。结合着单元主题来进行诵读。因为有了内容的整体性、情感的一致性、朗读技巧的统一性、指导方法的―致性学生的诵读的能力便会大大提高。
(五)开展各种活动，提高学生的诵读水平
注意过程跟进，使学生背得牢。为了避免其减弱或消退，根据识记程度对遗忘进程的影响，教师应注意安排诵读进程，不断强化记忆痕迹。
(六)读写结合，注意能力运用
篇7
这10余年，小曦选择了一条非同寻常的成才之路，卿清涛和女儿一样经历了许许多多煎熬和挣扎……
母女“荒唐”协议：学琴今年可以成绩下跌10名
和所有的父母一样，卿清涛起初最看重的是女儿的学习成绩。在女儿的学习上，她投入了全部精力和心思。小曦没有让她失望，成绩一直排在班里前10名。但是，小曦小学三年级期末的那次家长会，让卿清涛第一次对自己的教育产生了怀疑。
那次家长会，班主任表扬了40名学生，却没有提到小曦的名字。家长会结束后，卿清涛问老师是怎么回事，老师有些难堪地解释：“李卿曦除了成绩不错，我真的找不出她有什么可取之处……她的性格太内向。据了解，小学三年，和她说过话的同学只有10多个!她好像也没有什么特长，文艺活动时总是观众……”这席话让卿清涛既心痛又尴尬：自己心目中的优秀女儿原来是毫不起眼的“丑小鸭”!
回到家里，卿清涛忧心忡忡地对女儿说：“小曦啊，妈很担心这样发展下去你会成为高分低能的书呆子，妈准备让你学电子琴或舞蹈，希望你的性格能开朗一些。”小曦却说：“妈，我的目标是清华、北大，没有好成绩能行吗?学电子琴、舞蹈太浪费时间。再说，有几个能学出名堂!”卿清涛也觉得是这个理，在目前这种教育机制下，考名牌大学才是硬道理。
然而半个月后，发生在身边的一件事让卿清涛改变了观念。那天，她去朋友的单位办事，看见一个年轻人流着泪收拾东西，便上前问是怎么回事，年轻人说：“我什么都做不来，没脸再呆下去了!”年轻人是名牌大学的毕业生，是半个月前来实习的，因为不善于和别人交流，加上解决实际问题的能力太差，把领导几次安排的并不复杂的工作搞砸了，所以只好羞愧地离开。卿清涛一下子联想到自己的女儿：如果小曦也像这年轻人一样只知道埋头读书，即使考上清华、北大，又有什么前途可言!于是，她下决心培养女儿综合素质，就从改变女儿的性格开始。
回到家里，卿清涛让小曦去学电子琴。小曦赌气说：“做这些事会耽误学习，如果我的成绩下降，你可要负责。”卿清涛早已料到女儿会这么说：“妈允许你下跌10名!”小曦吃惊地望着母亲。卿清涛从女儿的眼里读到了疑惑，她胸有成竹地说：“你是怕妈骗你吧?要不，我们签协议。”卿清涛还承诺，如果女儿兑现了协议，春节时就给女儿买一台电脑。
这样的协议对小曦太具诱惑力了！卿清涛很快就在少年宫电子琴班给女儿报了名。但小曦只学了几节课就流露出厌学情绪，有一天，居然没按协议练琴。卿清涛生气了，把协议书往女儿面前一放，严肃地说：“小曦，白纸黑字，你曾向妈承诺。”小曦嬉皮笑脸：“我是小孩子，说话可以不算数。”卿清涛想了想，觉得还应该让女儿明白承诺是怎么回事。
那个周末，卿清涛答应带女儿去看电影，却故意很晚才回到家。她一进家门，小曦就气呼呼地质问：“妈，你怎么可以骗人!”卿清涛意味深长地笑了笑，柔声说：“妈答应过你的事没做到，你是不是特别失望?”小曦重重地点头。“但你有没有想过，你答应妈的事没做到，妈也会特别失望?如果你无法保证坚持练琴，那我们毁掉协议好了。”小曦羞愧地低下了头……
就这样，小曦学琴的兴趣和热情慢慢培养起来了，她一学就是九年，而且拿到了电子琴业余九级证书。
卿清涛还鼓励女儿参加班干部竞选，甚至打电话向老师举荐。当时，小曦对自己的口才和处事能力并不自信。卿清涛便有意识地培养女儿这方面的能力，让女儿参加演讲比赛，让女儿在家里做一些类似“小管家”的事。比如星期天招待一桌客人时，她会让女儿拟采购清单；周末家人要出去旅游时，她会让女儿收集相关资料并且拿出方案。她还鼓励女儿看杂书，《易经》、《孙子兵法》等。慢慢地，小曦变得开朗、活泼了，既有主见，也有自信。
女儿恐考严重。母亲冒险支持逃避高考
从小学到初中，小曦的学习成绩都不算特别突出，虽然她学得很扎实，但经不起考试。初二那年，连续几次考试她的成绩都不理想，致使她的“恐考症”越来越严重。后来，她作出一个大胆的决定：参加学科竞赛赢得一等奖，争取保送去名牌大学。她对竞赛很在行，小学毕业时就因区得华罗庚数学竞赛一等奖被保送到名校石室联中。
“小曦，我不同意你冒险。这意味着你将严重偏科，高考时一旦失手，你会陷入被动。妈可以想办法解决你的‘恐考症’!”一向开朗的卿清涛不肯在这个问题上让步。
接下来，半个多月后就要进行期末考试了，小曦变得紧张不安。卿清涛既担心又无可奈何。
考试的前一天，卿清涛带女儿去一个同事家散心。午饭后，同事把小曦拉到电子琴旁，笑吟吟地说：“听说你弹琴弹得很好，可以让我欣赏一下吗?”小曦勉强坐下来。让卿清涛感到难堪的是，小曦竟然把那首原本弹得如行云流水的曲子弹得磕磕绊绊，还有几处明显差错。
弹完后，小曦说：“对不起，一想到明天考试，我心里就发慌，没心思弹琴。”望着一脸沉重的女儿，卿清涛觉得特别揪心：难道进入大学前，女儿一直要活在巨大的“恐考症”阴影里?这些年，自己可是煞费苦心才把女儿打造成阳光女孩呀!
从同事家出来．卿洁涛沿有直接和女儿回家，而是去了公园。
卿清涛推心置腹地对女儿说：“妈想好好和你谈谈，想听听你绕开高考进名牌大学的想法和打算。”
小曦顿时来了精神，兴奋地说：“妈，我痛恨高考!高考的偶然性很大，我不能因为一次失误否定12年来的努力。我要用平时的优异表现打动名牌!我想好了，高中时参加全国青少年信息学奥林匹克联赛，只要夺得一等奖，就有可能保送进复旦、浙大!”她在小学四年级就迷上了计算机，一开始只是玩游戏，后来玩得出神入化。母亲曾经刺激她：“玩游戏谁不会?会编程才了不起!”她便开始学习计算机编程。
“可原来的目标不是清华、北大吗?”
“我详细了解过了，在计算机方面，这几所大学是最强的!”
卿清涛感到有些意外，女儿对人生的规划如此周密，真得对女儿刮目相看了。但她并没有松口：“可我知道，计算机这个行业太辛苦，而且淘汰率很高。女孩子也许不宜去竞争如此残酷的行业!”小曦胸有成竹地说：“我希望30岁以后朝管理层发展。”
这次谈话让卿清涛既意外又惊喜。不知不觉中，小曦已成长为心思缜密、做事有条有理的人。她在心里对自己说：“也许，我应该相信女儿，投女儿一票。”
但是，作出这个选择实在太难了!一向在女儿的教育问题上全力支持卿清涛的丈夫严肃地说：“不能由着孩子的性子来。”经过整整一周，卿清涛才说服了他，让他支持小曦用非主流方式进入名校。
没有了高考的压力，小曦把更多的精力投放到计算机编程上，经常利用课余时间到电子科大去旁听，全面学学的计算机知识。
高二时，小曦面临两个选择，一是参加全国数学竞赛，二是参加全国青少年信息学奥林匹克联赛。当时，她的数学成绩非常突出，老师对她的期望很高，说她不参赛老师会心痛，而且数学竞赛的成绩更受重视，如能拿到一等奖，极有可能保送进清华、北大。小曦却作出“自私”的选择――参加后者，因为她对计算机的兴趣更大。为了这事，母女俩第一次发生激烈冲突。个性倔强的小曦居然收拾起东西，搬到学校去住。
小曦投入到紧张的赛前半封闭式培训里，她憋足了气，要用好成绩“回击”母亲。小曦每天上午9时就进入计算机房，在电脑前一坐就是10多小时，直到夜里11时才出来。饿了，她就喝点矿泉水，吃一个面包；累了，她就趴在电脑桌前睡一会儿。短短一个月，她瘦了三四公斤。
然而，那次竞赛小曦发挥得并不理想，只得了70多分。按以往成绩判断，拿一等奖是绝对无望了。小曦几乎崩溃：自己不惜和母亲翻脸来参赛，到头来却是这样的结果，真是无脸回家呀!她向自己最信任的老师倾诉了内心的不安和自责……
卿清涛很快从老师那里得知女儿的情况。第二天，小曦便在邮箱里看见母亲写给她的信，信的标题是《小曦给我的10个惊喜》，信中罗列了小曦的一大堆变化和进步：“小曦，让我们骄傲和欣慰，你早已做到。小曦，看到你这么努力，妈对你已经非常满意，对你拿几等奖已经不在乎。妈既然支持你逃避高考，就做好了接受任何结果的心理准备……”信的最后还说，要和爸爸一起捧着鲜花去学校接她回家。小曦感动得热泪盈眶。
母亲的减压和鼓励，让小曦一扫竞赛发挥不佳的阴影，她振作起精神准备参加期末考试。那次考试，她的成绩一下子从全校第90名跃至全校第50名。而另一个喜讯也接踵而至：她获得了计算机竞赛一等奖。
成绩非一流，“素质女孩”吸引五所名校
从初一开始就做班长的小曦，嘴里常常挂着这样一句话：“我不但要和别人拼成绩，更要拼素质!”做班长虽然能培养素质，但的确要付出很多时间和精力，甚至会耽误学习，所以卿清涛一度有些矛盾，不知该支持还是反对女儿做班长。
高一时，学校开运动会，小曦读的是理科班，按以往惯例，理科班的运动会成绩总是平平。小曦不服这口气。运动会开幕的前两天，她在班里作了慷慨激昂的战前动员，但同学们依然士气低落。于是，并不擅长体育的她身先士卒，一口气报了跳远、100米跑等四个项目。岂料比赛结果一团糟，她还在跳远时把脚踝扭伤了。班级的成绩也很糟糕。
几天后，脚伤好了的小曦告诉母亲，她准备去练田径，决心明年东山再起。卿清涛连连摇头：“算了吧，我真看不出你有运动天赋。”但小曦坚决走进了学校的田径场。她一边查资料，一边向体育老师求助，很快总结出一套训练方法，体育成绩提高很快。高二运动会，她一口气夺得跳远、4x100米接力赛冠军，100米跑亚军，因为合理制定出比赛方案，她所在的班级也爆冷拿了总成绩全校第一。这件事让卿清涛既惊喜又惭愧：看来，女儿还有许多潜力没有开发出来。
小曦很喜欢组织开展如爬山、野营等拓展性活动。起初，卿清涛并不十分支持，因为这些活动有一定风险，万一出了差错，作为组织者的小曦难逃其责。有一次，小曦组织了几个同学去爬山，岂料爬着爬着暴雨骤然而至，把一行人全淋成了落汤鸡，有两个同学还感冒发高烧。小曦镇定自若，指挥大家把发高烧的同学扶下山并送去医院。之后，她让其他同学回家休息，自己呆在医院守了一夜。那两个学生的家长对小曦应付突发事件的优异表现很赞赏，没有说半句怨言。
两天后的凌晨时分，卿清涛起床去卫生间，发现女儿房间里的灯还亮着，便好奇地推开房门，看见女儿还在写着什么。“妈，如果出行前多留意天气预报，就不会出现这种情况了!”原来小曦在反思和总结这次活动。联想到运动会上女儿的出色表现，卿清涛不由得对女儿刮目相看――小曦成熟了，有责任感了，也更加能干了!这一切，是从课本和课堂上无法获得的。做“素质女孩”，也许才是成绩并非一流且“经不起考试”的女儿迈入名校的捷径。
该放手让女儿尽情挥洒激情和才情了!此后，卿清涛对女儿组织各类活动都积极支持，收集资料，出谋划策。小曦的组织和管理才能因此得到充分锻炼，她在这方面的素质有口皆碑。
女儿长成内外兼修的魅力女孩，卿清涛有了新的烦恼：某些男生会不会对小曦有超越界线的好感和热情呢?小曦的观念让母亲心惊肉跳：“谁说中学生恋爱会影响成绩?我们学校就有双双考上北大的!”卿清涛厉声呵斥：“别胡说八道!”小曦顿时有所警觉：“算了，咱们的观念落差太大，不谈这个!”
从那以后，卿清涛发现，原本和她无话不谈的女儿，在这个问题上欲说还休。她心想如果女儿不和自己坦诚相待，那才是最危险的。那天，她主动拉女儿去散步，说：“能给妈讲讲考上北大那对的故事吗?”小曦一脸疑惑：“你不是说他们离经叛道吗?”卿清涛语气真挚地说：“我相信，这故事一定很美!”小曦盯着母亲足足看了几十秒，继而惊呼：“妈真的时尚了!看来我们什么都可以交流!”
其实，卿清涛内心并不认同过早开放爱情花，但她知道，必须摆出能让女儿接受的姿态。她强迫自己在这个问题上和女儿一样“前卫”。果然，女儿开始和她分享所有的青春秘密，她则用成年人的智慧引导女儿，让女儿安然度过了中学时光。小曦大方、自然、得体地和男生相处，成为班里最有人缘和人气的女生。
面对个性十足的女儿，卿清涛的教育方式也必须突破常规。一次，小曦去参加同学生日聚会，喝了一杯啤酒，回到家里有些醉意。卿清涛问清楚缘由后没有责怪女儿，却说了一句让女儿目瞪口呆的话：“你的酒量要练练。”从那以后，每逢周末丈夫喝酒，卿清涛都会给女儿倒上一杯。半年下来，小曦有了些酒量，卿清涛又在网上收集大量女性醉酒后的“丑照”给女儿看，并告诫女儿：“一定不要喝醉，否则丢人现眼。”
篇8
一、“语言暴力”受害学生的心理分析
案例1：2004年4月，重庆市渝中区初三女生丁某因为上学迟到，被班主任叫到办公室批评教育，其间班主任当着其他同学的面裸地贬损丁某：“你学习不好，长得也不漂亮，连‘坐台’的资格都没有。”丁某遭此侮辱，一时想不开，写下遗书后跳楼自杀身亡。
案例2：某小学四年级的一位优秀学生明明(化名)，在一次班干部选举中当选为小队长。但由于他的好朋友丽丽(化名)当上了班长，他就遭到了妈妈“连女的都不如!”的训斥，同学们也拿这件事笑话他。结果，一对本来很要好的小伙伴从此不再说话，他更是开始自暴自弃，最终导致失眠、上课注意力不集中、学习成绩直线下降。案例3：小涛个头高，人长得靓。但从初三开始。他的脸上长满了粉刺，同学们喊他“麻瓜”，刚开始还只是几个同学开玩笑，后来所有同学都开始喊，连女同学也这样叫。每次被喊“麻瓜”，小涛虽然不吭声，但心里都不好受。一天早上，他突然跟母亲说，自己长得难看，体毛很长，要妈妈带去脱毛。还说自己鼻梁上有疤痕，要妈妈带他去北京整容。以后，小涛常低着头，掩着鼻子，不敢抬头看人，不打篮球，后来不愿上学，最后连家门都不愿意出了。上面几个活生生的案例足以让我们看到来自老师、家长、同学的“语言暴力”对孩子心灵的巨大杀伤力了。“语言暴力”不仅侮辱了学生人格，损伤孩子的自尊和自信，摧残学生心理健康，而且还导致学生心智失常，丧失生活勇气，引发厌学、逃学、自杀等严重恶果。可以说“语言暴力”是残害学生心灵的“凶手”。
据许多临床心理医生的总结，家长、老师或同伴侮辱性的语言是对孩子心灵杀伤力最大的软暴力。受到“语言暴力”伤害的学生，首先容易出现成绩下降、失眠、心跳加快、情绪不稳等表现，随即就可能出现抑郁、焦虑、紧张等心理症状，再接下来容易出现心理障碍、心理疾病。相比成人，青少年的心理承受能力差。处于成长期的孩子，思想单纯，心理敏感，感情脆弱。更何况现在的孩子大部分是独生子女，习惯了以自我为中心，生活在优越的环境里，没有经受过多少挫折和苦头。因此，往往大人感觉微不足道的小事，就有可能对青少年造成重大伤害。严重时甚至危及他们的心理健康。当一个孩子在逐渐成长的过程中，有了一种自觉的意识，有了一种自尊的感觉时，会慢慢筑起一道心理的防线，去保护自己那脆弱的心灵；而一旦这脆弱的心灵受到了有意还是无意的侵扰与冒犯，就很有可能变得尴尬窘迫、自我封闭、痛苦无助及至心灰意冷。最后是。哀莫大于心死”，再也提不起学习与生活的信心和勇气了，久之可能导致心理疾病，影响健康成长。
心理学研究指出，人皆渴望得到他人对自我的爱护与肯定。特别是得到自己生活中重要人物(通常包括父母、师长、领导、朋友、恋人等人物)的爱护与肯定。这是人性之本。也是人格成长的需要。青少年处于性格形成期，自我意识和独立意识在逐步增强，需要认识自我、肯定自我。与同伴和老师的交往，对他们成长有重要影响。如果青少年在团体中获得肯定、尊重，可以帮助他们肯定自我的价值。满足自我肯定的需要；面对缺点错误，他们需要的是师长的中肯批评和循循善诱，而不是简单粗暴的恶语相向。
二、“语言暴力”肇事者的心理分析
事例1：据一位王女士反映，她的孩子属于顽皮和自尊型，并非老师眼中的好孩子。有一次孩子上课做小动作，被老师当场严厉训斥：“像你这样的小孩就不配来上课!”从此以后，王女士的儿子对上课读书充满了挫败感，对老师充满了恐惧。王女士为了调动儿子的学习积极性，只得将他转到另一家学校。
此事例其实反映了这样一个现象：近年来，随着师德建设的不断深入，教师体罚学生的现象大大减少。但采用讽刺、挖苦、孤立、冷落、揭短、当众出丑等手段对学生进行。心理惩罚”现象却呈上升趋势。
首先，造成上述现象的原因是部分教师职业道德素质低下，心理健康欠佳。造成．“语言暴力”的内因是教师们普遍存在的心理问题。教师的心理健康问题应该引起人们足够的重视。
其次，有的老师说出伤害孩子的话，归根结底是他们的教育观念过于陈旧。在他们眼里，孩子是未成年人。还没有形成成熟的人格，不必把他们当作平等的主体看待。
另外，这也说明在应试教育的压力下，学习成绩成了学校、教师、家长和社会衡量学生学习是否有发展前景的考核标准。在这种压力下，老师的心理也比较急躁。当。望生成龙”的希望化为泡影，当学生成绩成为教师评优晋级的重要指标，那些所谓的“差生”、“调皮生”便成了少数教师的。肉中刺”、。眼中钉”。一旦这些学生犯错，在目前。体罚”不准也不能的情况下，“心罚”便成了教师对学生施暴的。首选”。我们应该进一步推进素质教育，彻底告别应试教育的不良影响。
事例2：一位从事心理工作的家长说，他在小时候曾经当众笑话过一个同学长得过大的耳朵，当他的同学哭着冲出教室时，他才意识到自己的行为对别人造成的伤害。后来。他当了家长，很早就告诉自己的孩子千万不要取笑别人。事例二告诉我们：很多老师和孩子在。出语伤人”的时候，根本意识不到这些语言会给别人带来多大的伤害。许多老师自身缺乏心理学方面的知识，不了解学生的心理特点，不知道。你真笨”这些话对孩子有心理伤害作用。也许就是这些。随口说说”的话语，给思想单纯、没有设防能力的孩子带来了的心灵伤害。我们应该尽快让孩子周围的人特别是教师们了解到。语言”也会伤人。
事例3：笔者的一位好友是一位中学老师，据我了解他的脾气非常好，也很热爱教师这个职业，是一个很尽职很有耐心很勤勉的人民教师。但是在一次交谈中。他告诉我他也经常被一些非常不听教导的学生搞得很头疼，他们不但不听课而且在课堂上捣乱，忍无可忍的他只好扔给他们一句话：。滚!”
事例三启发我们：对于顽劣的孩子，适度的。惩戒”是必要的，但是问题是应该怎么“惩戒”。以往或现今仍存在的一个现象是，有些家长特地交待老师：“你能骂孩子。是对我的孩子更负责!”这是中国家长传统的意识、习惯。对于特别调皮不服管教的学生，通过一些反话激发学生的自尊心和上进心，使其收心，努力学习，有一定的效果。但如何批评惩罚?我们认为，用激将法重要的是老师能真正站在爱学生的立场上，而不是一气之下的泄愤，更不是放弃这个学生。例子中笔者的好友对其学生的呵斥，就只是一气之下的泄愤，而没有讲究批评的艺术。不适度的批评肯定会在一定程度上使学生的心灵受到伤害。不可否认．还有些老师常以恨铁不成钢、出发点是为了激发孩子的自尊心、促其上进为借口，但骨子里暴露出的却是对孩子人格尊严的轻视。
在对。语言暴力”受害者和肇事者进行心理透视时。已经提到我们应该采取相应的防范措施了。其中。最重要的两点，也许就是下面两则事例给我们的启示。
事例1：某校开家长会，有位老师对一位家长说：。你的孩子很不遵守纪律，上课没能坐定三分钟，你要好好管教他。”这位家长听后很伤心。当她回到家里时，看到孩子正在等着她。这位孩子知道自己平时表现不够好。所以很想知道老师对自己母亲说了什么。这时，母亲控制着情绪，很认真地对孩子说：。老师表扬了你，说你以前上课只能坐定一分钟，现在能坐定三分钟了，并希望你以后要做得更好。”孩子听后很高兴，也受到很大鼓舞。第二天上学时，他去得特别早，也很遵守纪律。此后，这位母亲不断地鼓励他，后来这孩子成了一位品学兼优的好学生。
这个事例告诉我们，教师与家长要优化教育的科学方法与艺术，学会表扬和批评。教育者要不断加强自身修养，遇事冷静，善于克制，在教育教学活动中，始终保持宽广的胸怀，和蔼、友善、热忱、耐心和平等地对待学生。教育者要尊重每一位学生，对每一位学生都表现出信心与爱心。一个合格的教育者应该善于控制自己的情绪与行为，这种控制应该建立在对孩子最真挚的爱心基础上。要告诉孩子：你不错、你行、你很棒、你没有问题、你只是小小的。心理感冒”等。
批评，是教育教学中不可或缺的一种手段，但使用它不可简单、粗暴、生硬。如果需要批评的话。教育者也应该充分考虑批评方式、受批评者的承受能力与效果。否则。会事与愿违，产生不良后果。教育者在实践中应不断积累、探讨，使批评艺术化。从而收到良好效果。
事例2：最近。广东江门新会一些小学，共同推出1O条教师禁用语。1O条禁用语主要是对教师日常教育学生时，容易说出的有伤学生自尊的话进行归纳。禁止使用。学校老师纷纷表示。将努力不使用1O条禁用语。
篇9
一、深化思想教育。
为了加强学生的爱国主义教育，鼓励学生积极参加学校的各项活动，加强班级凝聚力，本学期继续规范每周一的升旗仪式，充分发挥黑板报、德育活动等作用，对学生进行品德教育;爱国主义、集体主义教育。以重大节日、重要人物和重要纪念日为契机，特别结合五月母亲节和六月父亲节进行感恩教育，让学生学会感恩。结合助残捐款活动，让学生了解理解残疾人的痛苦和不便，奉献自己的爱心。让学生更好的接受思想品德教育。
二、抓学风，促班风。
1.分层、有针对性、因材施教。
因为学生的不同情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。为此，我制定了具体的计划和目标，对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。
2.做好课后辅导工作。
3.鼓励、辅导学生积极参加活动，发挥潜能，增长才干。
三、对学生负责。
爱还要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。教师的责任不仅在于教会学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。
(1)、我在工作中，发现学生的不好的苗头后，就及时和家长沟通，尽快将错误消灭在萌芽状态。
(2)、为了改正个别学生不做作业和不交作业的坏习惯，以及提高全班学生的卫生自律行为，我在教室墙壁上张贴了"卫生大搜捕"和"作业大追查"两张表，每天一记录公布，期终在成绩总分中扣掉相应的分数，作为评选三好学生的参考分，这样，有效的提高了作业的质量和卫生的自觉行为。
德育是学校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘诀就是"爱"。
四、今后努力方向：
"金无足赤，人无完人"，在工作中难免有许多缺陷，例如：
1、思想教育重点不够明确，平时对于学生整体照顾不够等。
2、要加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对。
学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清。
3、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。
利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。
4、在抓学风上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。
5、加大鼓励和表扬力度。
总之，在本学期的班主任工作中，我都力争严格要求自己，做到为人师表，以身作则，注重身教。在今后的班级工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，用我的心去教诲我的学生，用我的情去培育我的学生。
优秀小学班主任总结2一、学会正确关爱，营造温馨班级。一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相帮助着，关心着，照顾着，鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。
那么我是如何努力来营造一个温馨的班级的呢?
(一)偏爱后进生
在班级管理中，我努力将自己与人为善的爱心和班集体普遍的友爱倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等，和谐，友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。我们班们班有好几个很有特点的后进生，他们有的特爱说话，有的特别爱动，有的很少能静下心来学习，有的爱看小人书和小说之类等等，据了解他们都是因为以前得不到老师的注意而越来越差，但他们有一点令我很高兴，那就是他们心中还有自己的大学梦，并且还有些管理和组织能力还不错，所以我都给他们带上干部的名衔，平时多争取时间接近他们，帮助他们恢复昨日的自信，不断在学习和生活中鼓励他们，时间证明我的做法取得很好的效果。
(二)严爱优等生。
优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅，袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们做学问得先做人，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。
(三)博爱中等生
中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重，理解，信任他们。
二、实施自我管理，培养管理能力。班
级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗施政，有服务同学，锻炼自己，表现自己，提高自己的机会。当然，班规的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求，及时地做出适当的调整，使班规跟上学生，班级的变化，不断提高要求，引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育，自我调整而不断成长。
1、建立值日班长制。
按学号轮流来当值日班长，班中的事由值日班长全权负责，常务班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生，纪律，督促每一位同学做好自己的份内事，检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班组的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。
2、民主改选班干部。
为了使更多的学生有当干部的机会，让每一个学生都相信我能行。同时也能时时督促班干部把事情做好。我采取干部定期轮换制的方法。班干部从同学中间选举产生。由学生自我推荐作竞选演讲，再由学生无记名投票，民主选举，组建班委会。这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会，又有利于学生干部摆正个人和集体的位置，正确处理个人与集体的关系。班干部的职责是协助值日班长管理班级，负责文娱，体育，劳动，学习等各方面的工作，并记录工作情况。
三、事事落实到个人。
明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套事事有人干，人人有事干的制度。它包括班干部管理制度，值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的位置，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。
四、塑造自身形象，赢得学生信赖。孔子早在两千年前就说过:其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。因此我努力做到以下两点：
1、好学上进，不辜负学生教好书是育好人的前提。
同时，班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。因此，我不断地给自己充电，参加中文函授，参加计算机考试，认真钻研教材，努力让学生喜欢上课，喜欢学习。
2、尊重学生，不远离学生。
俗话说:严是爱，松是害，不教不管会变坏。我努力做到真心爱护我的学生，严格要求他们，但是在充分尊重学生的基础上严格要求的。
班主任工作精心而又繁琐，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。我无悔，我高兴，因为我是一个班主任。
优秀小学班主任总结3工作以来，今年是第一次教一年级，如何成为孩子知识的启蒙者、习惯的培养者，担负起教育的“初创”任务，完成幼小衔接，成为摆在我面前的首要难题。一学年下来，通过不断的摸索和思考，从茫然和不知所措中一路走来，逐渐对一年级班主任工作有了粗浅的认识，下面结合实际谈谈一学期来的想法和体会。
一、培养良好的习惯
良好的行为习惯对人的一生起着重要的作用。小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，一年级是基础教育的起始阶段，更是进行良好行为习惯培养的关键时期。习惯的好坏，不但影响孩子的生活、性格、行为等，还直接关系到学习和工作的成功与否，甚至会影响孩子的将来。
1、低起点
一年级的学生，只有六、七岁，他们年龄小，依赖性强，动手能力差，加上现在大多是独生子女，长辈宠爱有加，大多习惯不好，有的甚至刁钻任性。这时，教育切不可太心急，可以先降低要求，教师学会换位思考，站在学生的角度设身处地地考虑学生的承受、掌握情况，学生才能踏踏实实、循序渐进，也才能树立学生养成良好行为习惯的自信心。如刚入学时，学生还不懂得怎么做作业，为了克服学生对做作业的畏难情绪，为以后养成良好作业习惯打下基础，我布置较少的作业;在课堂上留下足够的时间让学生做作业;并只提两个小要求：做作业时一不讲话，二不玩，只要做到了，就是认真做作业的好孩子。要求低学生很容易就获得了满足感、成就感。这个要求做到了，再提新要求。这样为学习设置台阶，使其不断进步。
2、细要求
一年级学生，天真活泼，以形象思维为主，对抽象的要求不能理解，也把握不好尺度。为此，我用一首首生动活泼，朗朗上口的儿歌来指导学生的行为习惯，学生一听就懂，可操作性强。这样，既便于记又起到规范学生行为的作用。如：小眼睛看黑板，小耳朵竖起来。要发言，先举手。学写字，要记牢，头正身直腿放好，一尺一拳一寸高……上课时，老师说前半句，学生马上接着说后半句，既复习了常规，又有效地提醒、督促了不守纪律的孩子。
3、强训练
提出了一些细小的要求，如果不进行扎实有效的训练，等于是空话一句。而且训练要严格，要有一种不达目的誓不罢休的耐心。如为培养学生正确的坐立行姿势，光靠课堂上的讲、练还远远不够，我利用班队活动课分组进行“坐立行姿势”的比赛，请各组做的好的同学上台示范，做的不规范的大家一起帮助他纠正。平时也以比赛、竞争、夺红旗等方式来巩固学生的良好习惯。在师生双边活动中，及时提醒、督促，使之形成行为迁移，养成良好习惯。虽然刚开始时花时较多，但这样几次三番强化训练，行为要求已深入学生心田，并化为自觉行为，良好习惯也就慢慢养成了。
4、常评价
一年级的学生都急于想知道自己通过努力所做的事会得到老师怎样的评价。为了迎合学生的这种心理，我平时细心观察，好的、进步的及时表扬。有时是一个赞许的微笑，有时是一次亲昵的抚摸，有时是一句由衷的赞扬，有时是一个苹果或一张贴花。学生得到老师的表扬往往更加积极，表现更出色，对其他同学也起到了一定的榜样示范作用。如，我班的屈立志每天总是第一个吃完饭，把教室打扫干净，同学的饭盒也收拾得整整齐齐。经过我多次表扬后，其他同学也纷纷效仿。
二、真诚交流，细心呵护
一年级学生天真无邪，对什么事都好奇，爱问为什么，班主任要用心倾听孩子的心灵，与其真诚交流、谈心。平时，我把他们当做和我女儿一般大的孩子，经常把女儿的小故事讲给他们听，把女儿爱看的书带给他们看，同时也让他们讲一讲自己的心里话，了解他们的兴趣爱好。
我们班学生大都来自农村，家长大多干农活、做生意，有的长期在外打工，跟孩子交流很少，关心也很少，这就更需要老师跟他们诚挚的沟通和真诚的关心呵护，让他们感受到学校大家庭的温暖。学生病了，给他们倒水服药，学生吐了，帮他们清理污秽，衣服破了、拉链坏了，给他们修补……当学生遇到困难的时候，班主任更要献出加倍的爱去关怀他们，和他们肩并肩共同克服，这样才能拉近师生间的距离。
平时，除了关心学生的思想、学习生活外，还要虚心听取学生的意见。如有一次板书时写错了声调，费陈晨马上给我提出来，我及时夸他眼睛亮。还有一次上公开课，眼保健操音乐一响，王亮就提醒我要做操了，我及时停下没上完的课。这样做，虽然少了一些“师道尊严”，但却多了一份坦诚。从那以后，同学们听课更认真了。
三、及时与家长交流沟通
一年级的家长在家庭教育方面往往不知从何入手，对孩子的教育存在过于溺爱的倾向，为此，我精心准备了开家长会的内容，针对学生的行为习惯、学习习惯的养成与家长和谐交流，对家长的教育观念认真疏导，细致说理，共同探讨教育的有效方法，努力赢得家长的信任、支持和配合。平时发现问题及时通过电话和短信平台和家长联系，争取第一时间得到家长的配合，孩子取得进步也及时发短信给家长。每天放学后，我也和来校接孩子的家长做短暂的沟通，及时让家长了解孩子的在校情况。
作为一名一年级班主任，我已深切感受到这是一项艰巨而又辛苦的工作，要做好一年级班主任，任重而道远，今后还需要在实践中不断向经验丰富的老师请教，在挫折中不断进步。
优秀小学班主任总结4这个学期本人担任六(二)班的班主任工作,在学校新的办学理念指导下,经过全体师生一个学期的共同努力,六(二)班已经形成了班风正,学风浓,同学之间团结友爱、刻苦学习、互相帮助、遵守纪律的良好局面,是一个具有较强凝聚力、核心力和向心力的集体。现将本学期班主任工作总结如下:
一、深入了解学生,搞活课堂教学。
本学期我接任了六(二)班的班主任工作,为了能很快地了解学生,我深入班级,每天早来晚走,坐班听课,同时通过任课教师及家长,了解学生方方面面的表现。开学前三天我已能准确叫出每个学生的名字,开学一个月,就对全班同学的学习能力、学习状况有了比较详尽的了解。在长期接触中,我了解到:我们班的学生比较有个性,大部分的学生都有很强的接受能力,但自觉能力较差,男生女生好讲好动,较俏皮,而且懒惰,缺乏耐性。针对学生的个性特点,我在教学过程中作了一些应变措施,尽量提高课堂的气氛,在教学内容里增加一些有趣的话题,培养学生的学习兴趣,让他们集中精神听课。
二、学习优秀班主任工作经验,抓好班级管理。
要做好班主任工作,并不是件容易事,因为班主任工作繁杂、琐碎的事较多,如果掌握不好方法,会做很多重复性工作。魏书生老师曾说过,一件事有一百种做法。因此,我在工作之余,认真钻研魏书生老师的班级管理经验,积极进行实践,同时虚心请教同组的老师,力求把每件事处理好。开学初,我与学生一起学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》及《值周班长负责制》,组建了班干部集体,确立了值周班长轮流顺序,利用《怎样当好班干部》主题班会,教给学生明确工作的方法,并制定了奖惩措施。为了能充分调动学生的积极性,培养学生的各方面能力,我让每个值周班长在工作期间选择一项工作进行主抓,并让班干部协助期工作,这样既调动了学生工作的积极性,培养其工作的责任感又从中挖掘学生的潜力,培养了优秀的小干部。
三、言传身教,培养学生主人翁意识。
现在的学生几乎都是独生子女,娇生惯养。在家里父母根本舍不得让孩子干活,因此在学校、在教室看见地上有纸,哪怕是踩上也不捡起来。每当这个时候,我就指派学生把地上的纸捡起来,放入垃圾箱里。这样持续了一个多月,学生还是你让我捡我就捡,你不吱声我也看不着,没有一点儿积极主动性,这时我就开始思索,怎样才能使学生人人关心班级,人人讲卫生呢?从这以后,我每天都早早来到学校,首先打扫一下教室,洒上水,发现地上有纸再也不喊学生了,而是自己把它捡起来。几天过后,有些同学看见地上有脏东西主动打扫干净,再也不用老师去指派了,对这些同学我及时的予以表扬,夸奖他们爱干净、讲卫生的优良品行, 渐渐地全班同学都养成了这种良好的习惯,谁往地上扔一块纸屑,马上有人谴责他,大家都把破坏班级卫生看成是可耻的事。全班同学都有了为班争光的集体荣誉感。通过这件事我受到了启发:指派是被动的行为,不利于学生良好习惯的培养,要让学生真正养成好习惯,要用正确的方法去引导。于是我组织了主题班会《我能为班级做点什么》。受到班会的号召,全班同学积极行动起来,黑板有人承包了,饮水机的清洁、窗台、地面的卫生,灯的开关……都被学生承包下来。以前尘烟四起的空气、歪扭的桌椅、满地的纸团、脏乱的扫除工具被清新的空气、整齐的桌案、照人的地面、和整齐的扫除工具所代替。现在一走进我班,会让人感到心情舒畅。在学校组织的“流动红旗”评比活动中我班多次被评为“流动红旗”班。
四、重视对后进生的教育工作
针对每一个学生的基础和特点,进行正确的指导和必要的帮助,使每个学生都能得到良好的充分的发展。由于 本班男生较多,占全班的三分之二,一部分男生不但难于管理,而且学习不刻苦,
成绩也较差,所以利用课间、政教、休息时间找他们谈心,深入细致地做他们的思想工作,让他们树立学习的信心和勇气,帮助他们制定学习计划,和划分学习小组,以“洋思兵教兵”的形式提高他们的学习成绩。
五、注重对班主任工作的研究
经常向有经验的班主任学习和向书本学习。本学期己经学习了魏书生老师的《班主任工作漫谈》和拿破伦·希尔的《成功学》两本书,工作中不断向有经验的班主任请教,总结班主任工作经验,用科学、合理、有效的方法指导班级工作,使班级工作不断焕发新的活力和有新的起色。
六、不断更新教育观念,努力提高自己的业务水平
国家己经实行新一轮的课程改革,启用课程标准,教学中必须有新的理念、运用新的教学方法,才能适应培养创新人材的需要,才能为学生的终身发展负责。重视学生的自我锻炼和个性发展,使全体学生的潜能得到最优的发挥,使每名学生都能得到应有的发展。只有过硬的业务能力,在学生面前才有威信,才有利于班级的管理。所以树立终身学习的思想,了解国内外最新的教育动态,努力提高自己的业务水平,为班级管理创造更有利的条件。
经过一学期的努力,班级工作取得了一定的成绩,但也存在着一些问题,比如遇学生犯错误,有时比较急躁,和一部分学生沟通时间较少等等。这些问题,我会在以后的工作中不断改进,以提高自己的班级管理水平。
优秀小学班主任总结5一,为人师表,率先垂范.
在学校里,班主任接触学生的时间最长,开展的教育活动最多,对学生的影响最大,在学生面前自己就是一面镜子,一本书.因此,为了规范学生的行为,我在教育工作中,真正做到为人师表,率先垂范.我作为一名班主任,在工作实践中,要求学生做到的,我首先带头做到;要求学生讲文明礼貌,我首先做到尊重每一位学生;教育他们热爱劳动,我每天早上和下午放学后和学生一块打扫教室卫生;教育学生搞好团结,我首先做到和科任老师,年级同志搞好团结;和学生交知心朋友;在学习上,要求学生书写认真工整,我在板书时首先做到书写规范认真.这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育,同时也赢得了学生的爱戴.
二、强化日常行为规范教育，培养学生良好的习惯。
篇10
为了全面贯彻党的教育方针，增强学生体质，促进学生的身心健康发育，全面提高学生健康素质。按《学校卫生保健工作条例》要求，认真贯彻防治措施，矫治学生的常见病及多发病，培养学生的卫生习惯，提高全校师生的健康水平，更好地为教育教学服务。根据学校实际，依据学校工作计划，制定卫生保健工作计划如下：
一、做好宣传工作，使卫生保健知识得到普及。
我校卫生宣传工作以国家教育卫生方针为指导思想，理论联系实际，注重科学性、趣味性、知识性、和可接受性相结合，达到易懂、爱听、爱看，并能做到的目的。利用小黑板、固定宣传板面、广播、讲座等形式进行卫生知识的宣传。卫生知识的宣传是学校卫生工作的重要组成部分，目的是向全校师生进行基本的卫生知识教育，提高师生卫生保健意识，帮助其养成良好的卫生习惯。
二、做好防治工作，保证师生身心健康。
学校校医室工作人员每学期开学按计划购置必备的各种药品，把好药品质量关。尽量做到师生小病小伤及时正确诊治。对急症、重症及时处理，做好转送上级医院的准备工作，及时转院。
三、加强保健工作，保证教育教学工作顺利进行。
我校每年定期为学生进行一次健康体检，及时了解和掌握学生发育和健康状况，对有病学生及时治疗，对慢性病患者及时追踪观察治疗。以班为单位建立健全学生健康档案，并制定相应的保健措施，保证学生身体健康。
四、加强传染病防控，减少疾病流行。
根据季节发病特点制定不同方案：
冬春季节呼吸道传染病易于流行，校医室工作人员定期对各班教室及办公室，用紫外线车进行空气消毒，或者用配制好的84消毒液对课桌椅及地面进行喷洒，从而避免呼吸道传染病在我校大规模流行。
夏秋季是肠道传染病流行季节，校医室工作人员要加强对师生进行个人卫生知识宣传教育，要求学生讲究卫生，做好环境卫生，把好病从口入关。
总之，对各类传染病以预防为主，做到早发现，早报告，早隔离，早治疗。防止暴发流行。
五、制定防近计划，降低近视率。
我校针对视力减退的患病率不断上升的实际情况，制定了对视力力的减退预防措施。
1、加强宣传教育启发学生自觉保护视力；
2、坚持做好眼保健操，要求动作准确起到缓解视疲劳的作用；
3、坚持大课间活动，积极开展多种形式的体育锻炼；
4、争取学生家长的支持配合，对已患近视的学生要验光配镜；
5、改进教学设备，建全教学卫生制度，学校领导非常重视防近
工作，计划重修操场，开辟羽毛球、篮球、排球、乒乓球等活动场地，拓宽学生活动场所，活跃学生课间课外活动，避免学生视力疲劳，达到降低学生视力不良率的目的。
六、加强饮食饮水卫生监督，保证饮食饮水安全。
1、饮水管理人员必须持健康证上岗，我校三明饮水管理员都必须体检，持健康证上岗。
2、饮水机过滤棒已用一年多，需更换，请学校根据相关资料指标及时更换。
3、定期检查小卖部、烧饼店《卫生许可证》是否到期，到期后要督促其重新审核。从业人员健康证到期要及时体检更换。
4、建立检查管理制度，对检查结果记录存档，实行奖优罚劣制度，对不符合卫生标准的，要停业整顿，达到标准后再开业。
5、定期抽查所售食品，带包装的要查生产日期、保质期等，坚决禁止“三无”食品进入校园。其它熟食要查是否新鲜，要求无霉变、无腐败等，发现问题及时向主管领导汇报，防止发生食物中毒。
有关卫生保健的工作计划二
根据上级有关文件精神及工作计划，结合我院工作实际，以提高我镇儿童生存质量，促进儿童身心健康发展为目地，加强儿童保健工作管理，特制定如下工作计划：
一.工作目标
为全镇0-6岁儿童提供基本保健服务，逐步提供儿童健康水平。低7岁以下死亡率，加强婴幼儿家长科学喂养知识普及率，消除新生儿破伤风的发生。加强儿童保健服务质量与真实性。
二.具体任务
（一）全县儿童保健工作指导每季度协同村卫生所、计生办、防保科对全县各乡镇的儿童系统管理工作进行督导指控。定期开展村级妇幼人员的专业技术培训。
（二）散居儿童系统管理工作工作计划
1.新生儿健康管理：加强新生儿家庭访视工作。积极开展儿童保健相关知识的健康教育宣传工作。
2.婴幼儿健康管理：满月后的随访服务均在社区儿保门诊进行。随访时间分别在42天、3个月、6个月、8个月、12个月、18个月、24个月、30个月、36个月时，共9次。随访服务内容包括上次随访到本次之间的儿童喂养、患病等情况，为儿童进行体格检查、生长发育和心里行为发育评估。在儿童6-8、18、30个月时分别免费进行一次血常规监测，对发现有轻度贫血儿童的家长进行健康指导。
3.为满足生长发育监测的需要，定时进行体重、身长的测量，并将结果记录在儿童保健手册上。
4.根据低出生体重、早产、双多胎或有出生缺陷的新生儿实际情况增加访视次数，根据婴幼儿的生长发育状况和健康状况增加随访次数。对低体重、消瘦、发育迟缓、中重度贫血等发育异常儿童分析原因，及时治疗，对治疗效果不佳的患儿及时上转上级医疗保健机构。
（三）托幼机构卫生保健管理工作
1、做好托幼机构保健人员的健康体检工作。登记、资料妥善管理。
2、积极协调卫生及教育部门，在6-8月份开展儿童入园前的健康体检工作。
3、定期对托幼机构卫生保健工作督导检查。
（四）开展健康教育，普及科学育儿知识，培养良好的卫生习惯，指导家长做好小儿喂养与保健。
有关卫生保健的工作计划三
（一）健康教育
1、学校的健康教育通过开展形式多样的健康教育宣传六病防治与卫生保健知识，来提高学生的卫生知识水平，培养他们养成良好的卫生习惯，提高自我保健与自我保护的能力，全面提高学生卫生保健索质。做到“三有”“六定”，通过宣传栏、广播、健康处方等宣传方式，积极开展个人卫生、卫生防疫、“六病”和传染病防治的养成教育，使学生形成对自己和他人健康负责的卫生观念，养成健康的生活方式和习惯，提高学生防病知晓率和预防疾病的能力。
2、加强宣传教育的工作力度，充分发挥学校、团队组织及社会、家庭的合力作用，与学校文明建设和社会公德教育结合起来。利用家长会、黑板报、广播电视、卫生员培训、卫生知识测试等形式，形成学校与社会、家庭的良性互动，使防控教育落到实处。
3、加大学校青春期健康教育的力度，加强指导，积极推进学校学生青春健康教育工作的开展。学校通过宣传画廊、网站及各种青春健康资料等，适时适度地开展青少年性与生殖健康宣传教育，帮助青少年坦然面对成长过程中的各种变化，让他们健康成长。
（二）疾病防控
1、加强对传染病，特别是流行性感冒和出血性结膜炎、禽流感等呼吸道疾病的防治。做到早发现、早报告、早治疗、早隔离、早控制传染源。同时做好消毒、隔离工作。及时掌握学生传染病的发病情况。
2、坚持防治结合，预防为主对患有沙眼，龋齿的学生进行防治加强计划免疫工作，提高接种率，减少传染病的发生。
3、进一步落实学生体质健康检查制度，做好每年一次健康体检，建立一人一卡健康档案，并进行疾病分析，对体检阳性体征学生进行复查，复查后仍然是阳性体征的学生及时告家长书及健康处方，进行反馈汇总。
4、利用班团队会及课堂教学等多种途径，对学生进行安全教育，防止意外伤害的发生。
（三）卫生监督
1、认真贯彻《学校卫生工作条例》、《中华人民共和国传染病防治法》、《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》，建立以校长为第一责任人的学校卫生安全工作领导小组，加强管理明确职责、通力合作，完善管理网络和各类应急处理预案，确保层层落实、责任到人。
2、重点推进学校食品卫生安全工作，把饮食、饮水的卫生安全落实到人。杜绝腐烂变质、无证摊点的食品进入食堂和商店，把好饮食、饮水关，防止食物中毒发生。
3、加强学校卫生监督检查，严格学校卫生值日制度，加大检查评比力度，将环境和眼保健操的检查评比成绩列入文明班级和班主任的考核。
4、严格药品管理，及时清理过期药品；严格体温计等的消毒，防止交叉感染；严格做好一次性医用器具的消毒及销毁；教室应每天开窗通风。
（四）其它工作
1、配合红十字会做好“红会”知识的宣传教育。
2、加强对卫生员卫生知识与救护知识培训。
3、按照相关要求，做好各种卫生资料的整理与存档工作。正确统计各类检查资料，按时上报。为争创健康促进学校而努力。
有关卫生保健的工作计划四
一、指导思想：
认真贯彻《学校卫生工作条例》、《中华人民共和国传染病防治法》、《食品卫生法》，结合我校实际情况，坚持树立“以人为本”、“健康”、“安全第一”的指导思想，注重预防为主，标本兼治，综合治理的原则。抓好学生的习惯养成教育，抓好学校卫生管理工作，抓好学生常见病、传染病、流行性疾病的预防，保证师生的身体健康，配合完成学校的各项教学任务
二、工作目标：
1、切实抓好学校的环境卫生和个人卫生，努力提高学生的健康水平，促进学生养成良好的卫生习惯。
2、积极开展传染病的防治宣传教育工作，切实抓好学校卫生工作。
3、大力开展好常见病的防治工作，促使学生健康的成长。
三、工作重点：
1、认真学习，提高卫生工作的认识。
组织教师和学校有关人员认真学习《学校卫生工作条例》、《传染病防治法》、《食品卫生法》，充分认识搞好学校环境卫生和个人卫生的重要性和必要性，明确学校是社会精神文明建设的重要阵地，只有搞好环境卫生和个人卫生，才能创设良好的育人环境，使学生健康地成长。
2、加强组织管理，充分发挥全员管理的作用。
加强卫生工作的组织管理，实行校长亲自抓，全体教师一齐抓的管理模式，实行环境卫生、健康教育工作的分块负责制度，定期检查考核，确保学校卫生工作达标。
3、加强环境卫生，创设良好的育人环境。
响应号召，积极开展净化、美化学校环境活动。全面推进学校的整体卫生水平。努力创设整洁、文明、优美的学习环境，陶冶师生的情操。学校定于每周三为集体打扫卫生时间。
4、加强健康教育，提高健教质量。
（1）充分利用广播、宣传栏、校报等宣传方式教育学生，引导学生，要让学生了解更多的卫生常识，懂得怎样去预防疾病，学会自我保。
（2）各班每月利用班会时间进行一次卫生宣传，传授季节性、流行性疾病的防治知识。
5、加强防近工作，养成良好的用眼卫生。
（1）大力开展新版眼睛保健操的学习，做到人人会，穴位准确。
（2）注意授课卫生，严格做好视力检查和防近工作，严格控制近视率。
6、加强传染病的防治工作。
学习贯彻《传染病防治法》，进一步做好疾病防治工作，认真落实防治措施。配合有关部门做好预防接种，发现传染病，马上严格进行隔离。平时做好详细记录，了解掌握学生生病情况，发现疫情随时上报，为了预防各种传染病流行，在传染病流行期间坚持做好预防消毒工作。
7、继续做好常见病的防治工作，如龋齿、营养不良、贫血、沙眼、蛔虫等的宣传教育工作。
8、对有疾病的学生及时通知家长带学生到医院确诊并将资料返回学校，学校将结果通知体育教师，注意学生运动负荷，防止意外事故的发生。
9、加强晨检制度，强化对学生因病缺课的统计检疫工作，以利学生常见病及传染病的动态观察，发现疾病做到早发现，早治疗，提高学生出勤率。
四、落实措施：
1.坚持卫生检查制度，每天检查与抽查相结合。继续贯彻落实“三个一”措施，即一周一次大检查，一月一次评比，使我校卫生工作落到实处。
2.各办公室要经常保持卫生清洁。
3.抓好学生的卫生常识保健与宣传教育，积极开展多种形式的健康教育活动，保证学生健康教育知识知晓率、行为形成率达100%以上。积极宣传卫生知识，及时表扬卫生工作中的好人好事。提高学生的卫生安全意识。学生的学习活动主要是通过课堂进行的。因此，课堂教学中的卫生保健（主要是指学生的用脑和用眼卫生）工作在学校卫生保健工作中占有重要的地位。因此，要督促教师注意学生用脑和用眼卫生，不要拖堂，每天坚持做好眼睛保健操，要求穴位准确，抓好质量，加大检查力度。
4.做好传染病宣传预防工作。特别对师生突发事件做好妥善处理，如有需要及时送医院治疗。
5.保障学生在校身体健康，规范学生健康检查工作。做好日常各种记录的积累，建立健全学生卫生保健资料，随时填写学生体检卡，确保高质量完成体检工作。
五、具体要求：
环境卫生：
（一）教室内外卫生
1、教室及相应走廊地面保持整洁，无纸屑、无杂物。
2、教室及走廊墙壁上、窗台上无球印、鞋印、无积尘。
3、门窗保持无积尘，玻璃明亮干净。
4、课桌椅排放整齐，学生外出上课或活动，椅子要塞至课桌下方，课桌上无东西，课桌内学习用品摆放有序。
5、讲台上保持干净，物品摆放整齐，无积尘。
6、黑板及时擦干净，粉笔槽内无积尘，卡片、小黑板等摆放整齐统一放在黑板下的北侧。
7、清洁工具排放在教室指定角落，排放整齐，保持干净
（二）包管区卫生
1、管理区应全天整洁干净，无纸屑果壳及其他废弃物（雨天不例外）。
2、管理区内有花坛、草坪的班级，应保证花坛内无杂物，基本无杂草。
3、管理区内有走廊、楼梯等的班级，标准同教室要求。走廊包括墙面及宣传字画、阳台栏杆。楼梯包括台阶、扶手及楼梯墙面。
4、管理区内有宣传栏、橱窗必须每星期擦拭一遍，应保证其干净无灰尘。
（三）办公室以及各专用教室内外卫生：
1、地面干净，无纸屑、无杂物。
2、墙壁、阳台、天花板、日光灯管、电脑台、饮水机、标语牌等无积尘、无脚印、无蜘蛛网。
3、门窗无积尘，玻璃明亮干净。
4、办公室内桌椅整齐，离开办公室时，办公桌上教师用品和学生的作业本摆放整齐。
5、物品柜上无积尘，无杂物。
6、卫生工具摆放有序，垃圾袋装化，并天天清理。
有关卫生保健的工作计划五
一、指导思想：
为切实加强学校卫生工作，提高学生健康水平。我校从学校实际出发，继续做好学生常见病防治工作的同时，重点做好近视眼的防治工作和传染病防治工作。加强学生良好的卫生行为习惯培养，不断提高学生的自我维护意识，促进学生健康发展。
二、工作重点：
（一）近视眼防治工作：
加强患近防控工作。加大探索防治近视眼的有效方法，强化科学用眼知识的普及教育，确保近视患病率稳中有降。
1、我校近视眼实验班为小学四年级，强化实验班学生眼操、读写姿势的训练，确保穴位、读写姿势正确达到100%。
2、要求实验班学生科学用眼知识的普及率达到100%。而且每月进行一次视力普查，并做好记录。
3、确定三名近视学生进行矫治：张美玲、李佳轩、于浩。建立这三名学生的管理档案。矫治方法以老花镜为主，每天配戴眼镜20分钟，利用上下午眼操时间进行监督矫治，并确保学生眼保健操穴位准确，科学用眼知识的普及率达到100%。每周进行一次视力普查，并做好记录。
（二）传染病管理工作：
1、加强晨检（学校环境卫生、学生个人卫生、因病缺课情况）做到早发现、早报告、早隔离、早治疗。使传染病的报告制度、隔离制度、消杀制度得以深入落实。
2、保健教师要认真监督、检查，要求在第一时限掌握学生因病缺课情况，做好因病缺课追查工作，凡是缺课3日以上的学生都要进一步追踪，直至查明诊断并作好记录。
3、要求卫生员认真填写《卫生员工作手册》，保健教师要定期检查，及时纠正填写错误。
4、利用国旗下的讲话，认真地开展好护眼知识讲座，促进学生自身护眼保健意识。
5、在传染病流行季节严禁校外人员进入校内。
6、提高眼保健操质量，保健教师要每天检查学生眼保健操情况，对穴位按压不准确的及时予以纠正。
（三）健康教育
1、我加大对健康知识的宣传力度，并确保这项工作的真正落实。
三月份上报学校健康教育宣传广播播出的具体时间，每周一利用升旗时间进行广播。
2、利用广播、板报、班队会等积极进行健康教育宣传（3月3日是“爱耳日”、4月7日卫生日、5月20日是“中国学生营养日”，和5月31日是“世界无烟日”，6月6日是“世界爱眼日”等）；同时要根据季节变化和传染病的流行特点，定期在学校的板报、墙报栏中宣传相关的知识。
