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英语自我介绍初一实用13篇

引论:我们为您整理了13篇英语自我介绍初一范文,供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源,期望它们能够激发您的创作灵感,让您的文章更具深度。

英语自我介绍初一

篇1

你好,我是XX.我是个女生。我已经(13)岁了。我住在中国。我会说汉语和一点英语。我喜欢(唱歌和跳舞)。我会(打乒乓球)。我喜欢(英语)。因为我觉得(我可以从当中学到很多)我最喜欢的颜色是(蓝色)。我喜欢吃(面条)。我的电子邮箱是(123456789@qq.com)。我的电话是(3456789)。我们可以成为好朋友。

英语作文二:自我介绍

Good morning/afternoon, teachers and classmates.

I'm XXX from class 1. I am a girl/boy of 13. My family including my father, mother and me. I like basketball best. In addition, I also like table tennis. My favorite food is carrots. I'm also very interested in snacks. What, I'm good at computer. Using the computer E-mail, shopping and even solve my problems in the study and the life is so convenient. So I put my computer as my good helper. As for reading, I've read about magic novel. Are these. Nice to meet you! I sincerely hope to make friends with you.

篇2

我最喜欢的动物是海豚和兔子。我觉得海豚聪明,友好,而兔子则是可爱又有点点安静。你喜欢考拉吗?他们是一个澳大利亚的本土动物。嗯,说实话,我不是很喜欢他们,因为我觉得他们长得好丑。

I like reading books! What an interesting thing it is! From books, I can read so many good stories, For example, The Lion the Witch and the Wardrobe, this story is imaginary and powerful.

篇3

我今年13岁,圆圆的脸上,镶嵌着一双炯炯有神的小眼睛。我的眉毛又黑又粗,好似两把大扫帚,在圆圆的鼻子下面,长着一张能说会道的嘴巴。

我生活在一个甜蜜的四口之家中,我的妈妈是一位老师,在三中工作,也就是我现在所处的学校。我的爸爸同样也是一位老师,在岱岳乡中心校工作,我的姐姐呢,是一个品学兼优的学生今年在中学读高中一年级。

我生性好动,是个开朗活泼的孩子。我酷爱体育运动,尤其是球类这一方面的。比如:足球、篮球、羽毛球、乒乓球……也由于开朗活泼的缘故,我很爱笑,一笑起来,那双小小的眼睛就眯成了一条缝。

各位同学,既然我们分在了一个班级中,就应当在学习中相互交流,在生活中相互扶持帮助,我的目标是在几年后的中、高考中考出优异的成绩,为家人争光。可是,要想取得优异的成绩,就得付出艰辛的努力,为此,我将坚持不懈。朋友,那你的目标是什么呢,你愿不愿意为之付出努力吗?让我们一起努力吧!

这就是我,一个开朗活泼的男孩,愿为目标而付出努力的人。

初中初一自我介绍作文范文二:我是xxx,今年xx岁,家住xxxxxx。

我一直期望的初中生活从今天就要开始了,真希望在新的年纪,新的学校,和各位同学老师们相处融洽,学习愉快。一起度过愉快的3年初中生活。。

在来到这里之前,我的小学生活丰富多彩。六年的小学生活中,有三个学期我都得了双百分,并且在校都能和各位同学和睦相处,不过也有点小缺点,就是我是一个小动作太多,有时候会影响到其它同学,以后在和大学相处的日子里我一定努力改正。

我比较喜欢文学还有音乐,曾经也有文章在校刊发表过,课余时间喜欢听听悠闲的音乐。

新的学期里,我愿和大学共同进步,用我们最宝贵的几年时间来完成学业,有困难相互帮助,我一定会第一个上前。请大家监督我。

我的个人自我介绍就到这里,感谢大家!!

初中初一自我介绍作文范文三:尊敬的老师,亲爱的同学们好!

我是一个非常开朗、活泼的女生,从来没有过不开心的不开心的时候,就算有也只是暂时的。好学的我啥都学,舞蹈、唱歌、弹古筝样样都行,不过不擅长的是数学、英语这两门科目。上了初中之后,我已经不再不想上这两门课了,我觉得初中的数学和英语比较简单的时候,就开始拼命让自己喜欢这两科,使自己的成绩跟上班上的同学。

我最擅长弹古筝,我很高兴自己有毅力学了五年左右的古筝,有一双好弹古筝的手儿。喜欢古筝的我,时不时的弹首乐曲,拨动琴弦,美妙的音乐便会在我房间徘徊。

我现在已经是初一的学生了,我想把精力都放在学习上,只有星期天的时候学完作业才会弹古筝,既不落下学习,又不会让自己的技艺生疏。希望自己能在弹琴水平提升的同时,学习也能跟着进步。

这就是我了,一个很热情的女孩子。

我的个人自我介绍就到这里,感谢大家!!

初中初一自我介绍作文范文四:大家好,我叫xxx,今年11岁,现读初一,就读三亚实验中学.初一(9)班.我比较喜欢蓝色,而最近学校强调天天都要穿校服,所以一直都没机会穿自己喜欢的衣服了.我的优点是:思考问题是比较专心,而且为人开朗.缺点嘛,就是非常粗心,考试时总看错题而导致非常后悔.记得有一件事,也是因为我的粗心引起的!

篇4

中图分类号:G424 文献标识码:A

第一堂课是学生和教师的初次沟通,也是学生初次接触该门课程。第一堂课的教学效果是课程教学的关键所在,会影响学生对该门课程的学习兴趣和学习态度,因此教师应充分重视初中英语第一堂课。在实际教学中,许多老师虽重视却感到不知所措。那么如何才能上好初中英语第一堂课呢?

1 自我介绍

任何一门课程的第一堂课上,师生之间都会相互进行自我介绍。这样可以增进师生之间的了解,对之后的教学效果产生积极的促进作用。教师在上第一堂课前应做好充分准备,力争给学生留下良好的第一印象,这样可以为之后课堂的有效进行打下坚实的基础。教师可以先介绍自己的工作经历和性格特点,还可以重点介绍自己的学习经历,用自己的事例激励学生学好英语。这样可使学生获得精神鼓舞,激发学习英语的兴趣,从而发挥自己的主观能动性,提高英语学习效果。

当学生进行自我介绍时,教师应当和学生保持眼神交流,用微笑让学生感受到关怀和信任感,从而为构建良好的师生关系打下基础。根据学生的自我介绍,教师可以初步了解该生的性格特点、口头表达能力、英语基础、学习态度等,从而为今后的英语课堂教学提供宝贵的参考资料。对于基础较差和性格内向的学生,教师要给予充分关注,鼓励他们努力学习,多和其他同学交流,共同进步。对于学习态度较差的学生,教师应循循善诱,让他们理解学习态度对学习的重要性,引导他们端正学习态度,为自己的梦想而努力。

在和学生交流的过程中,教师应保持亲和力,让学生感受到自己的魅力。教师对专业的痴情和敬业的精神、饱满的精神风貌和爱生的热情都能激发学生学习的兴趣,是教师魅力的体现(李春华、王存新,2008)。学生受到教师魅力的积极影响,会积极学习英语,并努力解决学习英语的过程中遇到的困难,极大地提高了英语学习效果,也为今后课堂教学的开展打下了良好的基础。

2 课程介绍

当自我介绍结束后,教师应向学生详细地介绍与课程相关的具体信息:教学目标、教学方法、教学安排、教学活动等。教师应积极采取各种手段,帮助学生尽快完成小学英语到初中英语的过渡。明确了教学目标、教学方法等,学生就明确了学习方向,从而提高课堂学习效果。

在进行课程介绍的过程中,教师可借助英文歌曲等手段让学生感受到英语的魅力。教师可播放《Big Big World》、《Far Away From Home》、《I Believe I Can Fly》等歌曲,让学生沉浸在英文歌美妙的旋律中,增加他们对英语的亲近感,增强他们学习英语的主体性。播放结束后,教师可让学生进行模仿,深刻体会英语歌曲的美妙之处。

3 讲解英语学习方法

首先,教师可向学生学讲述记单词的有效方法。利用零散时间如饭后、课间十分钟、坐公交车等记忆单词,这样就可以把整块的时间用于其它方面的学习。把单词放在课文中进行记忆效果比较好,所以朗读课文、背诵课文中的经典段落是学习英语的有效方法之一。学生还应根据大脑的记忆规律来记忆单词。通常情况下,人在早上的记忆力比晚上好,所以记单词最好选在早上而不是晚上。此外,学生还应安排好时间,及时巩固复习已学单词。

其次,教师应鼓励学生在生活中运用英语。学生在日常生活中可以多运用所学的英语日常用语等,这样可以增强英语运用能力,提高英语水平。学生还应多听和课文配套的磁带或音频,多加模仿,多加练习,以此提高英语听说能力。

再者,教师应让学生树立长期学习、终身学习的观念。要学好英语需要很长的时间,需要学习者拥有毅力。学习英语的过程中,学生难免会遇到很多学习困难,很可能会打退堂鼓,止步不前。教师帮助学生树立长期学习、终身学习的观念,可有效地增强学生学习的内在动力,提高学生学习的主体性。

4 介绍英语学习资源

在初中英语教学中,教材是主体,还需要借助许多辅助手段。英语学习资源是一种重要的辅助手段。教师应向学生详细介绍和初中英语学习相关的学习资源,帮助学生提高英语水平。适合初中生英语学习的学习网站有普特网、沪江网等。学生可以在线进行语音学习,还可自己学习常用口语等。适合初中生学习的辅助教材有新概念英语等。初一的学生可从新概念英语第一册开始学习,并大量背诵其中的课文,培养自己的语感。此外,学生还可自己上网下载自己喜欢又适合自己英语水平的英文歌曲,并进行模仿,培养自己对英语的兴趣和提高英语听力等。

5 音标学习

音标学习是初中英语教学的重要内容。学生学会了音标,就能根据单词的读音来拼写单词、背单词,从而扩大英语词汇量、促进英语水平的提高。虽然学生在升入初一前已经学过音标,但是许多学生仍然存在不会读、读得不标准的问题。因此,教师在第一堂课上应让学生明白音标的重要性,并利用生动的讲解帮助学生迅速学会读准音标。

讲解完毕后,教师可让学生进行适当的练习以巩固学习效果。教师可以在黑板上写出一些学生熟悉的单词的音标,鼓励他们独立地进行拼读。教师对拼读正确的学生应给予赞美,对拼读有误的学生应给予鼓励,并帮助他们学会正确拼读。此外,教师还可让学生自己进行练习。练习形式可为以下两种:个人练习,小组练习。在学生练习音标的过程中,教师应持续走动,时时观察学生在练习过程中存在的问题并予以解决。有的学生因为害羞或性格内向等原因无法开口读音标,教师应微笑着鼓励他们开口读音标,并耐心地解答他们的问题。学生音标练习结束之后,教师应总结学生在练习过程中出现的问题,并积极地进行解决,帮助学生牢固地掌握音标。

篇5

“座位呢,先这样安排下来。我还有点事,大家先休息休息。”班主任说。

“休息什么?都休息两个月了!”琛说。雯转过头问琛:“那个班主任多少岁呀?看起来已经三十多了。”“哪呀,”琛说,“人家才二十几岁呢?哎,你老姐初一初二都是他带的,你回去问问嘛!”

过了一会儿,班主任回来了。他叫同学们立刻依次上台做自我介绍,包括姓名、年龄、兴趣、爱好等方面。轮到雯上台了,她简简单单说了几句话就草草收场。

第二节课是英语老师的课,光秃秃的几句“同学们好”,便又叫大家当堂写自我介绍当堂念。烦死人了!

第三节课,语文老师来了。是一个女老师。老师在黑板上写下一个名字,然后对大家说:“这是我的名字,今后大家可以叫我孟老师,也可以直呼其名。我很想和大家做朋友。”不知怎么的,雯很喜欢这位孟老师。只听老师说:“今天大家回家准备一个日记本,

并写下自己开学第一天的感受。还要写一份自我介绍,明天到讲台上说。”

回到家,雯草草写了一份自我介绍。然后摆弄着笔杆准备写日记,可想了半天没什么可写:“开学第一天的感受?没什么感受嘛,叫我怎么写呢?只是……每个老师都要我们‘自我介绍一下’,烦死了!哎?就写这!”

第二天,日记交上去了。

正式上课。平淡无奇,雯觉得。

下课后,雯到隔壁(1)班去找馨和蕊。雯问她们:“你们的老师怎么样?”“我们班主任性‘高’,那可真是名副其实!他又高又胖,站在门那儿就把门封住了,你侧着身子也进不去。你们班主任呢?”馨问。雯苦笑一声说:“虽然比你们的好,但好也好不到那儿去。胡子一大茬的!”蕊笑着问:“你们班有什么动态呀?”“那真是烦死了!”雯回答,“语数外三科老师都让我们做一次自我介绍——真是麻烦——谁有功夫听你说呀……”“叮叮叮……”“哦,我们该走了。”馨抱歉地说。

篇6

由于我对漂亮英语老师——张老师的印象很好,所以,我便决定在她的课上认真听讲,不论喜欢与否。

篇7

到了那天的语文课,孟老师让我们各自做自我介绍。真是满座同学,无不面面相觑,鸦雀无声,少有上台之人。忽有一臃肿之人上台介绍,一举扭转尴尬局面,一口让人听不懂的日语令全体同学哄堂大笑。也就是这次,让我认识了胖姐田娜。孟老师也笑了起来。一看局势有变,我也不在保持沉默,上台做自我介绍。那日不知怎的,自己读的那些浅薄的历史正好派上用场。我以三国人物自比,说的犹如长江流水滔滔不绝。这时,孟老师大笑,这清脆的笑声一下子打断了我的思绪——应变能力真是太差了。这时,她也看出了我的心思,于是来考我有关三国的知识,帮我解围。

后来,他正式任命我为语文课代表,也许是我的口才引起了她的兴趣,又或许是我的知识面打动了她。应该说是她那年轻的心灵所释放的那种开朗震撼了我。我也从此认识了我初中第一位语文老师——孟海燕。

如今,她因病无法给我们上课而在家疗养,我们也都很念她。

冯亮“炸鸡排”

我被分到了七(6)班,这里的确是“高手如云”,而最有才的当属我班冯亮。他比较瘦,长得有点像动物园里的猴这也使其搞笑色彩更加浓重。

记得有次上体育课,全体男同学和女同学进行跳绳对抗赛。老师与唐彪杰在两边拉绳,我们男同学准备跳绳。当时跳得并不好,也就五、六个就没了。该女生上场了。的确威猛,已经超了我们五个了。正在这时,一首被改变的农民打夯的劳动号子冷不丁地被冯亮唱出来:“炸呀么炸鸡排呀……唉嘿呦啊……”没料想竟使女生们一个个笑得前仰后合,全都败下阵来。就连男同学也笑的在地上打滚。

虽然紧张的学习让我们寡言,但每一次冯亮的无厘头都会给我们带来无尽的乐趣。

“男高音”王立冬

王立冬是我班另一大搞笑人物。而“男高音”这个封号也是有来历的。

记得有一次他念课文:“脸色惨/白,我觉/得他从/来没有这么高/大。”而正确的念法则是“脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。”另外,他的朗读中还夹杂着“唐山味儿”,用唐山方言来形容他的话就是“忒逗乐耶!”

这只是一次而已,以后每次他念起课文都会掀起一阵笑波。紧张的学习下,听他念课文也是一种享受,就像听帕瓦罗蒂唱歌一样。

“春秋五霸”

篇8

今天有点冷,她穿着厚厚的衣服进来,带上耳麦,不错,按照常规,她该做自我介绍了。

篇9

1 增设英语口语能力测试的必要性。

1.1 对学生现状的反思。随着94年版初中九年义务教育英语教材的使用,以及据此而带来的考试模式的变革(如增加“听力测试”等),都极大地促进了外语教学的改革。但随着我国综合国力的提高,英语交际人才仍显得十分匮乏,英语教育“费时多,收效低”的状况仍未得到真正的改变。我所任教的是一所农村中学,每年初一新生入学我都会和学生进行面对面的交流,以测试学生的口语状况。我主要和学生进行简单的日常用语会话,让学生进行自我介绍,结果发现许多学生无法和老师进行对话,有的学生在进行自我介绍时,说不出一个完整的句子,满脸通红地站在那儿。我曾经对我校部分学生进行过面对面的口语测试,结果表明大多数学生在单词重音、语调、朗读停顿、口语交际中存在着障碍,用英语表达思想的准确性、连贯性较差。究其原因,小学除了中心校的学生从四年级开始学习英语外,很多乡下学生在小学根本没有学过英语。升入初中时26个英语字母不认识,即使学过英语,因为平时考试也不算成绩,根本不被学生和老师重视,小升初英语成绩许多学生考一位数字,笔试成绩如此,口语水平就可想而知。出现学生口语水平低下的另一个原因是中小学从事英语教学的教师许多不是英语专业毕业的,也没有进行过专业培训,自身的口语水平有限,有的教师甚至不能用英语组织教学。

1.2 口语测试对教学有促进作用。现在的教学在很大程度上还是受考试这根指挥棒的影响,每次考试形式的改革都无一不是对教师观念的改变,教学方法的更新起着巨大的推进作用,是其他任何手段都无法比拟的,如果在中考中增加了听力测试,各个学校就重视听力教学,几乎每个学校都增设了语音室。如果在中考或平常测试中增加口语测试,就会增强任课教师、学生、家长对英语口语的重视。学生口语水平的提高,又会促进整个英语学科成绩的提高。各地的实践也证明了这一点。南京市第54中学自从在初三实行口试后,初一、初二的期终考试也相应地增设了口试,这些测试,使各个层次的学生的英语成绩有了明显的提高。现在学生普遍积极听录音,自觉地用英语交谈:教师也自觉地用英语组织教学,学校掀起了学习英语的热潮,令其他学科的教师羡慕不已,增加口语测试有助于提高学生的学习积极性,有助于为教师的教学提供有益的信息和正确的导向。而测试手段和测试形式的变化与改革必将导致教学理论与观念的转变,教学方法的更新。

2 教师如何提高学生的口语能力。首先,提高教师本身的口语能力。只有业务水平高、英语口语好的老师才能训练出口语水平高的学生。

其次,课堂教学口语化。教师要精心设计每一堂课,使教学进程交际化,灵活地把这些口语贯穿于教学过程的始终。

篇10

在学习内容方面,小学课程除去语、数、英等学科外,科学课、社会课等综合性课程占很大比重,内容相对简单;而中学课程除去语、数、英等学科外,综合性课程细化为理、化、生和史、地等学科,内容相对复杂。

因此,学生从六年级升入初一,学习任务明显增加,在心理、生活、学习等方面感到很不适应,若不做好中小衔接工作,就会降低学生学习效果,影响学生全面发展。

2.做好教育管理衔接,确保学校办学质量

统一理念。中小学分管德育、教学的干部经常利用行政例会、干部交流学习等机会,研讨中小学教育教学工作,使中小学办学的理念、宗旨、目标形成一个完整的体系,促进学生全面可持续发展。

统一管理。中小学德育、教学、后勤实行统分结合的管理方式,有效衔接教育管理,保障学校工作协调运转。

3.做好教学工作衔接,确保教学的方向性和科学性

合理配备教师。我校在教师配备上,根据教学的需要,尝试打破中小学界限,即初中教师到小学高年级任课,小学高年级教师到初中任教。

开展教学研究,共同研究课标。组织初一和小学六年级教师一起学习新课标,熟悉相邻学段课标要求,把握教学方向。

共同研读教材。学校为初一教师准备小学高年级教材,为小学高年级教师配备初一教材。相关教师以教研组为单位,定期参加对方学段教材分析,使教师能够准确把握中小学教材体系。

共同研讨教法。我校加强中小学双向听课交流,研究中小学教学方法的各自特点,用易于学生接受的方式开展课堂教学。

4.做好学习生活衔接,帮助学生适应新环境

做好“提前走进学生”活动,每年寒假领导班子研究制定《中小衔接工作方案》,增强中小衔接计划性。上好“开学第一课”,初一任课教师在第一堂课围绕自己的学习经历、教学经历、兴趣爱好等进行自我介绍,针对学科内容、特点、方法进行学科介绍,使学生对教师和所学学科有初步的了解。搞好“走近我身边的同学”活动,利用班会时间组织学生围绕个性特点、兴趣爱好等方面进行自我介绍,帮助学生相互了解,更快适应新的学习环境。

开展“初一学习生活指导”活动,使六年级学生提前了解初一的学习和生活特点,为升入初中做准备。建立 “中小联谊班”,让六年级和初一年级结成“联谊班”,开展学习方法交流、生活技能指导等活动。渗透、强化学习方法,使学生尽快熟悉学校提出的“五段学习法”,即课前预习、上课专心、复习巩固、独立作业、系统总结。

5.做好家庭教育衔接,帮助学生顺利过渡

抓住暑假 “空白期”。毕业前,召开六年级家长会,下发语数英衔接作业,布置语文必读书目和英语必会单词,提出学习要求。

篇11

记得我刚从老家转学到北京的时候,我对英语真得可以说是七窍通了六窍——一窍不通。那时我已经四年级了,我这个人本大家好,我的名字叫项某某。我是一个刚刚迈入中学大门的初一新生,与众多新生一样,我带着充满好奇和有着强烈求知欲望的心来到了神圣的殿堂。想必大家对我还不是很熟悉吧!下面我就给大家做一下自我介绍

本人相貌平平:圆圆的脸上嵌着一双不大但炯炯有神的眼睛;眼睛下面是塌的几乎贴到脸上的鼻子,甚至能让人想起“坦荡平原”“;鼻子下面是我那张能说会道的嘴,它时常能帮助我给大家带来欢乐!我虽然相貌平平,但是我的性格却和很多和我同龄的女生大不一样:

我有一头乌黑、清爽的短发,再“配”上我的外表和名字,怎么看怎么像一个男孩子。我的爱好和性格也和众多男生一样,我爱好体育,羽毛球和乒乓球室我的最爱;我的性格也和男生差不多,我喜欢干事利索,一本正经,有始有终,不喜欢拖泥带水,磨磨蹭蹭的。这也许算是我的优点吧!因为,从小我就喜欢一本正经、坚持不懈地去做一件事,就算遇上再大的困难,我也会继续。我可不是在吹牛:

记得我刚从老家转学到北京的时候,我对英语真得可以说是七窍通了六窍——一窍不通。那时我已经四年级了,我这个人本来就要强,看着同学们在考试的时候总是能拿到理想的分数,自己却不可以,心里真得很不是滋味。也就是在这时候,我在心里暗暗里下决心:我一定要赶上我们班同学,争取超越他们!从那以后,我便开始为兑现自己的诺言付出努力:每周日都上3个小时的课外班;每天晚上都做练习……就这样,凭着我对英语的执着,我的英语成绩慢慢的提高了,不知不觉中,我的英语成绩已经名列前茅,这使得我别提有多高兴了!同样,这也印证了中国的一句古话:世上无难事,只怕有心人!你们说,是吗

没有一个人是完美的,当然我也许多缺点。但其中最“致命”的还是我非常的马虎。这个缺点已经伴随了我六年了,我真得很想改掉它。可是,我怎么努力也无济于事,总是在重要关头出现一些小错误。我真的希望我可以改掉这个缺点,还是那句老话:世上无难事,只怕有心人!我相信,总有一天我会有我的优点战胜我致命的缺点。

你们认识我了吗?这就是我,一个相貌平平的我,一个像男孩子一样的我,一个坚持不懈地我,一个马虎的我

篇12

新课改背景下的初中英语课堂教学,教师传授课本知识、学生被动接受知识的教学活动不再是英语课堂的主旨,《义务教育英语课程标准》明确提出:英语教学应创设能引导学生主动参与学习的教学环境,激发学生的学习主动性和积极性,培养学生掌握和运用英语知识的能力。由此可见,在初中英语教学过程中,英语课堂已不再是英语教师传道、授业、解惑的主阵地。新课改背景下的英语课堂被赋予了新的含义,重视学生主体作用的发挥,变得更加平等、民主、和谐、高效,更加充满趣味、开放、交流及成长与智慧的气息,即“生态课堂”。

生态课堂主张在课堂的生态场中,通过老师的帮助,学生在自主探究、自由活动的过程中获得知识、提高能力。生态课堂强调“以生为本”,在这一活动中,学生主要表现为主动探究知识,能够主动思考、得出结论。因此,英语教师要为学生构建一个充满趣味性、交流充分、开放自由的生态课堂,不仅仅能激发学生学习英语的兴趣,而且还能培养学生的自主创新能力和精神。下面笔者就如何构建初中英语高效生态课堂谈谈自己的一些做法:

一、构建英语情趣课堂

人们常说“兴趣是最好的老师。”英语教师教学的最高境界,不是局限于传播知识,二是能充分“激发”“调动”“激励”学生对知识的兴趣,并能引导学生自觉主动地探究英语知识,使学生由被动接受变为主动获取,也就是要构建英语情趣课堂,即情境教学。如何创设英语教学情境,激发学生英语学习兴趣?

1.运用多媒体创设英语教学情境。现代教育技术的发展,使得多媒体教学已经在教师的教学实践中普及,利用多媒体再现一些精彩的与课文有关的情境,直观、具体、生动、形象,给学生造成一定程度的感官刺激,从而调动学生自身的智力、非智力因素,激发他们的情感,并吸引学生尽快进入英语课堂学习中去。例如,在学习初中英语7B Unit5 Integrated skills这一课时,可以先用投影播放“自我介绍”的画面,让学生懂得如何介绍自己,然后让学生“Talk about yourselves”,瞬间就把学生的注意力拉回课堂,激发了学生学习的积极性,调高了课堂效率。

2.利用英文歌曲创设英语教学情境。在英语课堂教学中,教师适时、适度、适量地插入歌曲,既能创设英语学习的语境,又能激发学生学习的兴趣。例如,初一学生刚接触到英语时,我们要从字母学起,我们把英语字母编成英文歌曲,学生学习起来就很容易,也很乐意学习英语。

二、构建英语互动课堂

传统的英语课堂教学常常是教师一人传授,学生被动接受,没有师生之间的互动空间和时间。因此,我们要改变传统的教学方式,为学生构建一个师生“互动的课堂”、生生“互动的课堂”,从而实现“教师情动”“学生主动”“课堂生动”的生态教学课堂。这就要求教师在课堂上坚持师生双主体地位,建立平等、信任、和谐的新型师生关系。例如,在学习初中英语7B Unit5 Integrated skills这一课时,教师完全可以放手让学生自己去探究,不仅“Talk about yourselves”,还可以”Introduce your friend to your classmates”。因此我们要把英语课堂还给学生,鼓励学生敢于自主学习,培养学生学习英语的自信心。教师是课堂的参与者,要学会聆听学生的见解和观点,并及时进行点拨。

三、构建英语灵动课堂

篇13

从初一开始,每节课都有一名值日生用英语作“duty report”。初一学生尽管词汇量非常有限,但他们所选择的内容却可涉及诸多方面,包括:日期、天气、出勤情况、自我介绍、家庭介绍、班级介绍等。它既可以营造浓厚的英语学习氛围,起到课前“热身”的作用,激发学生的学习热情,又能提高学生的语言表达能力,有效地培养他们的创新意识。

二.对话使用,角色扮演

结合课文内容,学生每学习一个情景句型,便让他们用所学内容自编一个简短的情景对话,到讲台表演。比如:到亲友家做客,上公园游玩,去景点观赏,到超市购物,到医院看病……这些情景对话真实感强,小品剧式情节能够激起学生的兴趣。

三.每周一曲

音乐是人类情感的一种表达形式。自然界作用于人的心理活动,形成超越现实的意境,创造了环境于人的心理的协调和共振。所以音乐能提高学生的学习兴趣,激发学习动机。用美的旋律,美的意境去配合英语教学,可以产生高尚的情操,形成积极向上的精神,好学的品质,促进人格的升华。

发动学生每周唱一首英语歌曲,是个不错的方法。日积月累,学生就能学会不少英文歌曲。既锻炼了口语,又扩大了词汇量。需要注意的是:所选歌曲应体现健康向上的精神。以音乐为依托,为学生创造一种轻松、协和的学习环境。

四.丰富多彩的游戏活动

谈到游戏,很多人会以为它只是玩玩乐乐,是课外活动的一种组织形式。其实游戏不仅仅是课外活动,它完全可以作为一种重要的教学组织形式搬进课堂,纳入到教学计划中去,帮助我们有目的,有计划,有步骤地组织各环节的课堂教学。在英语课堂上,只有灵活多样地组织学生进行广泛的语言实践活动,才能激发学生的学习兴趣,提高学生的学习自觉性。我们现行的英语教材中为教学也提供了一些饶有趣味的游戏,如:猜谜、接龙、猜人和物、触摸物品、绕口令、数字及拼写游戏等等。

五.利用重要节日和学生生日,扩大学生词汇量,提高学生听力