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篇1
加强领导班子建设没有一个德才兼备的领导班子，就不可能有一所文明向上的学校。学校成立了校长负责-政教处主抓-学生干部参与的三位一体德育管理网络，政教、教务、总务三大处分别以管理育人、教书育人、服务育人为重心，配合少先队大队部、年级组组成一个严密的管理体系；既责任到人，又密切合作。
精细化的管理，激发了大家的聪明才智，发挥了领导班子的整体效能，使大家心往一处想，智往一处聚，力往一处使，继而使全体师生员工能够协同一致，相互配合，精诚团结，形成合力。为加强领导班子的德育建设，近年来我们坚持做到“五不”：“嘴不歪”（对师生成绩不夸大，缺点不缩小，要求全体成员树立全局观念，不利于团结的话不说，不利于团结的事不做）；“眼不斜”（不门缝里瞧人，全面地看人，辩证地看人，用发展的眼光看人）；“耳不偏”（不偏听、不偏信，正反面兼听）；“手不长”（不，不贪占公家便宜，）；“腿不懒”（要勤查、勤看、勤跑、勤转，腿不懒）。
完善和落实规章制度近年来，我校在办学思想的指引下，不断制定和完善一系列规章制度，并采取目标分解，以点带面，逐步提高的办法，狠抓制度的落实。学校相继出台了《*小学教师师德师风考核制度》、《*小学教师办公制度》、《*小学教师考勤制度》、《*小学教师教育教学量化考核制度》《*小学教研制度》等。为了加强德育工作，学校以“养成教育净化学生心灵、校园文化促进学生健康发展”作为德育示范方向，整体规划了学校德育工作的实施方案，制定了《德育总则》做到班班有“规范”，人人有“守则”，全校的德育工作要求做到一表（即把班会列入总课程表）；二专（即有专门的领导、专门的教师）；三结合（即课内外结合、校内外结合、品德课与文化课结合）；四定（定计划、定原则、定内容、定考核）；五化（即组织网络化、内容系统化、活动制度化、形式多样化、时间经常化）。政教、教务、后勤发挥自身职能作用，围绕学校的中心工作各负其责。
养成教育做龙身，净化学生心灵
播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。走进*校园，首先映入眼帘的是花坛中的“你的文明，滋润我的心灵”“高高兴兴上学，平平安安回家”等等提示语，我们就是要在学生的心田里播下文明的种子，让文明的种子生根发芽，开花结果，结出满园的文明之果。
以背诵，记忆“小学生守则”，“小学生日常行为规范”活动为载体，对学生进行文明习惯，文明行为养成教育的强化训练，进行记忆大赛，把行为、习惯方面做的好的同学树立为榜样、标兵。多年来，许多学校抓德育，忽视了“守则”与“规范”的学习，许许多多的学生不知道“守则”与“规范”的内容，而我们学校把这一活动当成我们学校的一个德育特色来抓，每个学生对守则与规范的内容耳熟能详，了然于胸。更重要的是，通过这项活动的开展，绝大多数同学知道了怎样做一名合格的小学生，如六（6）班的卢昊同学深有感触地说：“是《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，成就了我这名省级三好学生。”
强化班级管理。各班根据实际情况制订了《班级管理制度》，以严格的制度一点一滴矫正学生的行为，要求班主任以自己的言行为经纬，为学生编织楷模，做到“班级无小事，事事有教育”。并实行开放型“自育”大力开展“三自”管理：自我教育，自我服务，自我管理。通过三自教育，培养了学生自强、自立、自理的能力，正如五（2）班陈裕文同学的家长紧握着校长的手说：“是你们学校的三自教育，让孩子有了生活自理能力，以前孩子在家饭来张口，衣来伸手，现在我们大人不在家，孩子也能自己照顾自己，我们星期天上班外出也安心了。
做好学困生的转化工作为了让每个孩子抬起头来走路，我们将学困生转化作为全校的一个系统工程和攻关项目，号召全校教师用爱心创造出养成教育的奇迹，制订了《学困生转化措施》，建立了《学困生档案》，由教师、优秀学生和学困生交朋友，结对子。如政教主任亲自带头与二（1）班的董翔宇同学结成朋友，使这个同学成了一个讲文明、懂礼貌，爱劳动的好孩子，每天第一个进教室拖地，做值日，得到了师生的好评。文明的校风在点滴渗透中形成，文明之花在校园处处绽放，养成教育净化了学生心灵，结出了丰硕的果实。
校园文化建设做龙尾，促进学生健康成长
近年来，我们绿化、美化了校园，建起了德育室和心理健康室
，还充分利用现有空间开设了舞蹈室、美术室、图书室、阅览室、多功能教、电脑室等室，更重要的是注重校园文化建设：开设了文化橱窗。将学生的优秀作品张挂上墙，广置了各种宣传牌匾和专栏；展出了师生艺术作品。教学楼内外，到处可见学校的规章制度、标语；走廊中，名人名言，伟人画像高高悬挂。校园文化到处在向学生进行德育教育的滋润，如花池中的“来时给你一片芳香，去时还我一身洁净”、“花儿虽美，我的心灵更美”、“小树惹人怜，花儿让人甜”
各年级各班做了各具特色的班级文化建设：如六（2）班的“智慧树”、五（1）班的“放飞理想”、四（3）班的“梦想舞台”等等，不胜枚举，全校40个班，异彩纷呈，精妙绝伦。
篇2
学校是培养人的道德情操的策源地。要培养具有高尚的道德文明素质的跨世纪新人，学校必须首先强化自身科学的、现代化的德育管理，这是创建德育示范学校的前提。为此，我们着重抓了以下几项工作：
加强领导班子建设没有一个德才兼备的领导班子，就不可能有一所文明向上的学校。学校成立了校长负责-政教处主抓-学生干部参与的三位一体德育管理网络，政教、教务、总务三大处分别以管理育人、教书育人、服务育人为重心，配合少先队大队部、年级组组成一个严密的管理体系；既责任到人，又密切合作。
精细化的管理，激发了大家的聪明才智，发挥了领导班子的整体效能，使大家心往一处想，智往一处聚，力往一处使，继而使全体师生员工能够协同一致，相互配合，精诚团结，形成合力。为加强领导班子的德育建设，近年来我们坚持做到“五不”：“嘴不歪”（对师生成绩不夸大，缺点不缩小，要求全体成员树立全局观念，不利于团结的话不说，不利于团结的事不做）；“眼不斜”（不门缝里瞧人，全面地看人，辩证地看人，用发展的眼光看人）；“耳不偏”（不偏听、不偏信，正反面兼听）；“手不长”（不，不贪占公家便宜，）；“腿不懒”（要勤查、勤看、勤跑、勤转，腿不懒）。
完善和落实规章制度近年来，我校在办学思想的指引下，不断制定和完善一系列规章制度，并采取目标分解，以点带面，逐步提高的办法，狠抓制度的落实。学校相继出台了《Xx小学教师师德师风考核制度》、《Xx小学教师办公制度》、《Xx小学教师考勤制度》、《Xx小学教师教育教学量化考核制度》《Xx小学教研制度》等。为了加强德育工作，学校以“养本.文,来.源,于.贵,州.学,习.网,*成教育净化学生心灵、校园文化促进学生健康发展”作为德育示范方向，整体规划了学校德育工作的实施方案，制定了《德育总则》做到班班有“规范”，人人有“守则”，全校的德育工作要求做到一表（即把班会列入总课程表）；二专（即有专门的领导、专门的教师）；三结合（即课内外结合、校内外结合、品德课与文化课结合）；四定（定计划、定原则、定内容、定考核）；五化（即组织网络化、内容系统化、活动制度化、形式多样化、时间经常化）。政教、教务、后勤发挥自身职能作用，围绕学校的中心工作各负其责。
养成教育做龙身，净化学生心灵
播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。走进Xx校园，首先映入眼帘的是花坛中的“你的文明，滋润我的心灵”“高高兴兴上学，平平安安回家”等等提示语，我们就是要在学生的心田里播下文明的种子，让文明的种子生根发芽，开花结果，结出满园的文明之果。
以背诵，记忆“小学生守则”，“小学生日常行为规范”活动为载体，对学生进行文明习惯，文明行为养成教育的强化训练，进行记忆大赛，把行为、习惯方面做的好的同学树立为榜样、标兵。多年来，许多学校抓德育，忽视了“守则”与“规范”的学习，许许多多的学生不知道“守则”与“规范”的内容，而我们学校把这一活动当成我们学校的一个德育特色来抓，每个学生对守则与规范的内容耳熟能详，了然于胸。更重要的是，通过这项活动的开展，绝大多数同学知道了怎样做一名合格的小学生，如六（6）班的卢昊同学深有感触地说：“是《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，成就了我这名省级三好学生。”
强化班级管理。各班根据实际情况制订了《班级管理制度》，以严格的制度一点一滴矫正学生的行为，要求班主任以自己的言行为经纬，为学生编织楷模，做到“班级无小事，事事有教育”。并实行开放型“自育”大力开展“三自”管理：自我教育，自我服务，自我管理。通过三自教育，培养了学生自强、自立、自理的能力，正如五（2）班陈裕文同学的家长紧握着校长的手说：“是你们学校的三自教育，让孩子有了生活自理能力，以前孩子在家饭来张口，衣来伸手，现在我们大人不在家，孩子也能自己照顾自己，我们星期天上班外出也安心了。
做好学困生的转化工作为了让每个孩子抬起头来走路，我们将学困生转化作为全校的一个系统工程和攻关项目，号召全校教师用爱心创造出养成教育的奇迹，制订了《学困生转化措施》，建立了《学困生档案》，由教师、优秀学生和学困生交朋友，结对子。如政教主任亲自带头与二（1）班的董翔宇同学结成朋友，使这个同学成了一个讲文明、懂礼貌，爱劳动的好孩子，每天第一个进教室拖地，做值日，得到了师生的好评。文明的校风在点滴渗透中形成，文明之花在校园处处绽放，养成教育净化了学生心灵，结出了丰硕的果实。
校园文化建设做龙尾，促进学生健康成长
近年来，我们绿化、美化了校园，建起了德育室和心理健康室
，还充分利用现有空间开设了舞蹈室、美术室、图书室、阅览室、多功能教、电脑室等室，更重要的是注重校园文化建设：开设了文化橱窗。将学生的优秀作品张挂上墙，广置了各种宣传牌匾和专栏；展出了师生艺术作品。教学楼内外，到处可见学校的规章制度、标语；走廊中，名人名言，伟人画像高高悬挂。校园文化到处在向学生进行德育教育的滋润，如花池中的“来时给你一片芳香，去时还我一身洁净”、“花儿虽美，我的心灵更美”、“小树惹人怜，花儿让人甜”
各年级各班做了各具特色的班级文化建设：如六（2）班的“智慧树”、五（1）班的“放飞理想”、四（3）班的“梦想舞台”等等，不胜枚举，全校40个班，异彩纷呈，精妙绝伦。
篇3
首先我代表新民党委政府，以及学校的全体师生向各位领导的光临表示欢迎！
下面我就全乡基本的情况、《职业教育法》的落实向各位领导做以简要汇报。
xx乡位于xxxxxxxx，总面积500.45平方公里，人口2.98万，全乡辖30个行政村，40个村民小组，200x年财政收入xxx万元，农牧民人均纯收入xxxx元。
200x年x月，经过布局调整，实现了“一乡一校”，全乡现有小学生xxx人，初中生xxx人，教职工xxx人。
为了实施科教兴国战略，不断提高劳动者素质，加快社会主义现代化建设实施进程，1996年9 月国家依据教育法和劳动法，出台了中华人民共和国职业教育法，我校依据国家的政策法规，结合我们的培训教育对象，具体做了以下几个方面的工作：
一、 加在宣传力度，提高职业教育的社会认同感
加强职业教育相关法律法规、政策的宣传，充分认识职业教育对经济社会发展的重要作用，教育并引导广大学生和家长树立正确的教育观、人才观和就业观，逐步纠正，扭转职教学生“低人一等”的错误，提高社会对职业教育的认同感，形成全社会关心、重视和支持职业教育的良好氛围。在今年上学年的家长座谈会上就职业教育发展我们对家长讲了三件事：
20xx年10月31日在泉洲市一名叫李志宏清华硕士，天之骄子，跳楼自杀了。这个从农村走出的贫困生，就业时由于没有职业劳动技能，缺乏创造力，多次被辞退，经受不了多次的生活打击，结束了自己年轻的一生。
20xx年感动中国人物孔祥瑞，天津港一名普通的码头工人，在工作中经常参加职业教育，大胆进行技术革新，每年为国家创汇上千万的经济价值。
据中国教育报报道，20xx年近18.5%的专科、本科毕业生，在求职的过程中有知识、无技术，而被用人单位拒之门外，万般无奈只好去职业学校回炉学技术。
这些事例说明，职业技术对一个人的成长发展很重要，当前国家急需要有知识、懂技术、有创新能力的专业技术人才。总理在今年的“两会”报告中指：要把职业教育放在更加突出的位置，使教育真正成为面向全社会的教育。这是一项重大变革和历史任务。
上学年学校初三在校xxx人，升入高中xx人，xx名学生将被xx一中拒之门外，为了使这些学生能够接受职业教育，将来更好地服务社会，我校成立了由主要负责人负责职业学校招生工作，建立职教中心招生服务站，授聘两位领导和一位教师为内蒙古纺织工业学校，赤峰农牧学校，xx职教中心联络员，深入xx名学生的家庭，宣传国家对职业教育的方针政策，最后将xx名学生送往职教中心，xx名学生前往赤峰农牧校就读，xx名学生就读于内蒙古纺织工业学校，x名学生被包头轻工职业学院录取。
二、努力增加职业教育经费，完善职业教育保障机制
改革和完善职业教育投入机制，确保职业培训经费年年增加，多渠道筹措经费，改善职业教育办学条件，去年学校用于教师培训x万元，两年来农校用于扫盲和农民实用技术培训经费x万元。
三、 加强职教师队伍建设，突出职业教育技能特征
去年总校结合全旗中小学教师继续教育“甘露工程”,利用寒暑假进行了教师岗前培训，骨干教师培训，普通话培训，计算机培训以及课程改革培训。通过培训，更新了教师的教育观念，改变了传统的教育方法，提高了教师的整体素质，促进了教师队伍教学水平的整体提高。
四、 深化办学体制改革，因地制宜增加职业教育教学内容，强化职业教育服务经济社会的功能。
学校结合学生社会实践活动，每学年都给学生上劳动技术课，教会了学生果树栽培技术，蔬菜种植技术，花草养殖技术等农村适用性技术，为他们将来更好地服务社会奠定基础。
五、 把扫盲和职业培训相结合，为农民的脱贫致富提供有效的服务
在对农民的培训上，我们采取农牧业技术人员和教师交叉培训的办法，使扫盲秘职业培训相结合，使职业教育与生产生活实践相结合，使职业教育与脱贫致富结合，使参加培训的农民，深切感受到参加职业培训学习解渴，学到了知识有用。为适应产业化结构调整的新形势，利用农校对农民进行了养殖技术，牲畜改良，大棚种植等实用技术的培训，全年进行乡级培训x期，村级培训x期，培训人员xxxx人次，提高了农民生产生活技能，为劳务输出和脱贫致富提供了有效服务。
存在的问题及一步打算
几年来，在上级政府的支持下，经过全体教职的不懈努力，我们基本完成了职业教育法的相关工作，但按照国家法律的落实标准，还存在着如下不容忽视的问题：
一、 组织机构体系不健全，责任分工不十分明确，政策法规的落实缺少必要的指导和监管。
二 、各类制度不完善，应该要结合职业教育的特点，制定政策措施，加强职业教育教师管理制度建设。建立教师定期培训与考核制度，兼职教师聘用制度以及上岗资格证书制度，加强教师管理工作制度化，经常化、规范化。同时也要对培训对象和受教育的对象进行必要的制度监管。
篇4
2．各公办小学、幼儿园现任校（园）长、副校（园）长；
3．拟任校（园）级干部人选考察对象。
二、时间安排
6月15日至6月30日，具体时间由考察组与各单位联系商定。
三、考察内容
（一）领导班子考察主要内容
2013年8月以来学校领导班子运行情况和工作实绩，侧重考察学校办学规划、课程建设、教学质量、德育建设、教师队伍、管理创新、安全稳定和党的建设和党风廉政建设等情况。
（二）校（园）级领导干部考察主要内容
德、能、勤、绩、廉表现，重点了解干部政治品格、作风品行、廉洁自律、教学教研水平、学校管理能力、师德师风和工作实绩等情况，突出考察2013年8月以来或任现职以来、参加筹办工作以来履行岗位职责、负责工作、服务大局的实际成效等情况。
（三）拟任校（园）级领导干部考察主要内容
3年来（20XX年以来）履行岗位职责、负责工作、服务大局的实际成效等情况。
四、方法步骤
（一）民主测评和民主推荐。以各校（园）为单位组织，由考察组在学校教职工中确定参加民主测评对象，组织与会人员对领导班子及班子成员进行测评，并以会议推荐、个别谈话推荐校（园）级后备干部人选。测评采用无记名方式由参会人员独立填写。
（二）研究确定拟任校（园）级干部人选考察对象。由镇党委、政府在民主推荐的基础上，结合干部日常表现情况，研究确定拟任校（园）级干部人选考察对象。
（三）准备有关材料。①各学校应在考察前将《考察预告》张贴在单位公示栏。②考察对象对照岗位职责，认真回顾总结2013年8月以来各方面表现情况，形成书面总结（字数掌握在2000字以内），并填写《干部“3+1”工作实绩公示表》和《考察人选家庭成员移居国（境）外情况报告单》。拟任校（园）级干部人选考察对象应同时填写《干部情况登记表》和《考察人选家庭成员移居国（境）外情况报告单》，并将办理计划生育证明材料交至考察组。其中，《干部“3+1”工作实绩公示表》，应在考察谈话前一天发至测评大会与会对象手中，并在考察谈话前在本单位公示栏张贴公示。③各学校要提前准备单位《全体干部职工花名册》（供个别考察谈话使用），在考察组到达时交给考察组。
（四）发出考察预告。各考察组应在考察前发出考察预告，公布考察对象、考察任务、考察时间、考察组人员组成和联系方式等，自觉接受群众监督。考察期间，对群众举报反映考察对象的有关问题，考察组要通过实地调查、找当事人核实或函询等方法了解清楚，按照规范格式形成调查报告，作为综合评价的重要依据。
（五）考察谈话。考察组根据考察对象的职责分工，按照接近和知情原则，分别找考察对象的同事及有关人员（被谈话人名单由考察组统筹安排）进行个别谈话和征求意见，深入了解校（园）级领导干部的德才表现。
（六）实绩分析。考察组要对照《干部“3+1”工作实绩公示表》，对考察对象的一些重点工作内容和成绩进行调查核实，重点分析干部在其中的工作投入、工作成效和个人所发挥的作用。
（七）综合评价。考察组在全面熟悉掌握各种材料的基础上，结合民主测评、考察谈话等情况进行全面、客观、深入的分析研究，实事求是地评价干部的德才表现，研究确定考察对象的评价等次，并全面准确地形成书面考察材料和汇报材料。在形成考察材料的基础上，通过同类别横比、同岗位纵比、同要求互比等方法，研究确定最终考察等次。
（八）考察情况汇报。由考察组组长向镇党委、政府汇报考察情况及相关意见建议。
五、有关事项
1．考察工作由镇政府组织实施，组长由镇党委副书记吴志峰同志和分管教育领导柯俊辉同志担任，成员由教委办、组织办、纪委办、各中学等人员组成。考察之前，由镇政府组织对考察组成员进行业务培训。全体考察人员要充分认识做好考察工作的目的意义，在时间紧、任务重、要求高的情况下，集中精力，全脱产、全力以赴，积极主动地参与考察工作。
2．各公办小学、幼儿园要充分重视，精心组织，抓紧抓早做好各项准备工作，密切配合考察组共同完成考察任务。
篇5
二、考核对象
全市各中小学（含民办，下同）。
三、考核内容
见附件
四、考核程序
1、开展自查
各中小学对照考核内容逐项认真开展自查和总结，进行整改，并将考评表与总结于每年10月上旬前报市中小学法制教育工作考核领导小组办公室。
2、考核组考核
从领导小组成员单位中抽调人员组成若干考核小组开展现场考核工作。现场考核工作在每年11月底前结束。
考核的主要工作方式和形式：
（1）听取汇报：召开会议，听取工作汇报；
（2）查阅资料：查阅相关文件资料，包括工作方案、总结材料、相关文件和有关活动的文字、图片、影音等相关资料；
（3）现场检查：对照相关指标，现场考查学校教学计划安排、教研活动资料、教师备课记录、教案设计以及相关文件和有关活动的文字、图片、影音等资料；
（4）问卷调查：对学校领导、学生代表、教师代表、学生家长进行随机问卷调查；
（5）召开座谈会：召开教师、学生、家长座谈会，了解实施情况。
五、考核结果运用
考核评估综合得分计算方式为：综合得分＝基础得分＋激励加分。基础分实行倒扣分制，满分100分；激励加分实行申报制，10分封顶。
1、考核综合得分在90分以上（含90分）的学校，由市普法宣传教育工作领导小组授予“市中小学法制教育示范校”称号，并给予一次性奖励。
2、考核综合得分在75-90分（含75分）的学校为合格单位。
3、考核综合得分在75分以下的，为不合格单位。考核不合格的进行通报批评，并列为下一年度重点整改考核单位。
六、有关要求
1、加强组织领导。各中小学要把法制教育考核工作纳入重要工作日程，完善工作方案和工作机制。市法宣办、教育局要加强对学校法制教育工作的指导督促。
2、政法各部门要积极支持本单位派出法制副校长的工作，督促其定期到学校开展工作，并将工作情况纳入个人年度工作考评，与个人晋职、晋级和立功受奖挂钩。
篇6
2.尊重生命
对学生进行生命的孕育、生命的发展、生命价值的引导和教育，对他人的生命持珍惜和尊重的态度。小学科学教材中有许多内容涉及动植物的观察和饲养，如观察蚂蚁，蚂蚁对许多孩子来说是很渺小的，微不足道的，甚至有些孩子做过踩死蚂蚁、热水烫蚂蚁的事。课上老师给学生观察蚂蚁时，为了便于观察，把蚂蚁事先装在昆虫盒内，学生就兴致勃勃地通过透镜观察着焦躁地来回爬动的蚂蚁。观察完后，把昆虫盒放在一边，老师往往会对学生说：“要爱护蚂蚁，它们也是生命。”这里的尊重生命教育只是一句带过，走走形式而已，不能触动学生的内心。如果老师带领学生经历《观察蚂蚁》一课的整个过程：用食物吸引蚂蚁，然后用羽毛或毛笔将蚂蚁轻轻扫入容器，回来后装入空间较大的、适合蚂蚁生存的容器，上完课后再把蚂蚁放归自然，显然效果要远好于空洞的说教。
在养蚕活动中，学生要经历蚕的孵化―生长发育―繁殖―死亡的饲养过程。有些教师担心养蚕太烦琐会增加学生负担，于是自己做了一个课件，把蚕一生的生长发育过程向学生清楚地展示出来，以课件代替学生活动。虽然这样既省时省力又让学生掌握了很多知识，但他们不能体会到一个新生命需要长时间的孕育；新生命的脆弱――随时会夭折；新生命的顽强――从芝麻大小长到手指粗细；生命走向死亡的同时也孕育了新的希望。如果只注重对孩子的知识传授，而将比知识更重要的探究技能训练及情感态度价值观的熏陶丢掉了，是得不偿失的。学生经过近两个月看似“漫长又痛苦”的饲养活动，懂得了生命的意义，懂得了尊重生命。尊重是人的一生修养及自我内涵的表现，也是人所必须具有的品质。在教学活动中，经常有不尊重他人的现象：学生或老师完全以自我为中心，不注意别人的感受，只顾侃侃而谈，不给对方说话的机会；在听别人发言时，东张西望，左顾右盼，心不在焉；对给自己提意见的人耿耿于怀，对批评自己的人做出不礼貌的言谈举止，等等。教师有时认为自己凌驾于学生之上，往往不注意自己的言行，对学生不够尊重。教育工作者必须对这些“小事”时刻警醒，努力营造互相尊重的氛围，强化学生的尊重意识。
3.团结合作
联合国教科文组织明确提出，21世纪的学生应当“学会合作、共同探讨”。目前，我国的中小学教育大多数强调竞争，学生只有竞争意识而缺乏团结合作的内在动机和与人相处交往的基本技能。合作是指两个或两个以上的学生或群体，为了达到共同的目的而在行动上相互配合的过程。比起其他学科，科学课在合作学习方面有着得天独厚的优势，许多实验是需要小组成员合作才能完成的。实验教学中老师可把全班学生分成每四人一组，要求每个小组内设小组长、材料员、记录员和汇报员各一名。小组长的职责是对本组成员进行分工，组织组内人员有序地开展实验探究活动；材料员负责领取材料和归还材料；记录员的职责是将小组合作学习过程中的实验内容记录下来；汇报员负责将本组情况进行总结后在全班进行交流汇报。组内职务可轮流担任，小组合作能加强学生间的情感和语言交流，培养学生团结协作的精神，使学生为小组成功而欢呼，为小组失败而捶胸顿足。
篇7
2、 各校普遍重视制度建设，各种制度注意汇编成册，台账材料丰富。在考核时，有专人配合，及时提供材料方便考核组检查。
3、 各校普遍重视安全工作，无论是台账上还是校长汇报中，都能突出的反映出来，教师也很认可“安全重于泰山”。
4、 绩效工资政策普遍受到山区教师欢迎，关键是70%发到卡上就已经高于原工资，山区老师已经看到实惠。老教师也认为，即使后30%都没有了，也心满意足了。
二、存在的主要问题
1、 教学质量普遍比较低下，教研活动质量不高，以课题研究方式寻求提高教育教学质量提高的学校极少。
2、 科技节、艺术节、读书节活动开展不多，特别是科技活动甚少。
3、 德育工作专题研讨极少，一般都是散见于周一教师会议。由于教师对每周长会比较反感，使得德育工作没能真正受到重视。另，心理健康教育普遍比较薄弱，尽管名义上都配备了兼职教师，但真正开展心理咨询辅导的寥寥无几。
4、 管理水平不高，远未达到科学管理的要求。一些学校靠心地善良治校，一些学校靠高压手段治校，一些学校靠粗暴方法治校，还有一些学校校长进取心不强，能稳住学校就算万事大吉。更多的学校班子集体领导力欠佳，许多中层干部校长唯上，缺乏主人翁意识。与校长关系好的，鞍前马后，沦为跑腿；与校长关系不好的，故意扯皮，工作晾着。
三、考核结果
考核分较高的学校是枫林福和希望小学、岭头中学、张溪学校、鹤盛中学、岩坦中学。考核分较高的校长是上述学校的校长及其他校级干部。没有低于考核平均分80%的学校，也没有低于考核平均分80%的校级领导。
（说明：校级领导还没计入局领导测评打分，最终结果可能会有变化。）
四、几点思考
1、 教育规范管理中“度”的把握
没有规矩不成方圆，但过于强调量化，过于看重台账，可能会造成弄虚作假盛行。一旦虚假成为习惯，将贻害无穷。如果走向另一个极端，没有科学的评价体系，也是不行的。如“校长合格不合格，教师说了算”,如果真是这样，就是简单化的评估，又是典型的人治表现。我们的考核，既不是教师说了算，也不是局领导说了算，也不是考核组说了算。我们是综合考核，追求的是科学管理。
2、 绩效工资的正当性问题
篇8
被聘为兼职责任督学以来，我认真学习《教育督导条例》、《中小学校责任督学挂牌督导规程》、《中小学责任督学工作守则》等文件，详细了解责任督学基本职责及工作程序和方法、制度与要求等，明确自己的任务。根据幼教组《2014年度责任督学工作计划》每月至少到责任区幼儿园督导一次，通过实地察看、查阅档案资料、谈话交流等多种方法，对责任区四所幼儿园的各项工作进行督导，提出合理化意见和建议，认真填写责任督学备案表。
二、高度重视，加强沟通与交流
除每月到责任区幼儿园督导外，日常还与各幼儿园园长保持联系，反馈各类信息。如：灵沼中心园的数名家长打电话询问开园事宜，我就与冯园长联系了解情况，给家长明确的答复;XX星幼儿园部分家长打电话反映幼儿园不给孩子统一购买教材的问题，我向家长详细讲解国家政策，宣传幼教理念，取得家长的理解，并且将情况反馈给幼儿园，提醒她们做好家园沟通工作，以争取家长对幼儿园工作的理解与支持。另外，责任区幼儿园咨询的任何事宜，坚持做到有问必答，或者一起商讨，找出解决问题的方法与途径。
三、认真学习，探索督学新方法
重新巩固学习了《幼儿园工作规程》、《幼儿园教师专业标准》、《3—6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要》等政策性文件，在督学工作过程中，通过集体督导，个别督导与随机访谈相结合的方式，对责任区的XXX等四所幼儿园的开学工作、园务管理、园所文化建设、幼儿园卫生保健及食品安全管理、教师队伍建设、家园沟通等工作进行了督导。保持与其他责任督学的联系，互相交流，学习督导工作先进经验。
四、存在问题
因为还有自己手头上的工作任务要完成，常常面临时间紧，任务多的现象，有时候督导工作匆匆忙忙，做的＇不够细致，严格来说有时候督学工作流于形式。另外，因为是同行，能够体会到工作的艰辛，所以往往对幼儿园的工作肯定、鼓励的多，遇到问题就轻描淡写，简单带过，或者碍于面子，委婉的指出。现回想起来，这样的方式其实不利于解决问题。
在今后的督导工作中，我将正确处理本职工作与督导工作的关系，加强自身学习，不断转变教育思想，树立新的教育观念，坚持督与导相结合，以导为主，以督为辅，强化服务职能，加大工作力度，把督导工作做得更好，为长安区督导工作及幼教事业的发展，做出自己应有的贡献!
责任督学履职情况汇报材料
本学年的学校责任督学工作始终坚持以“导”为主、以“督”为辅的工作思路，本着规范办学行为、稳定教学秩序、提高办学质量的基本思想开展督导工作，形成了“督有重点，导有目标;以督促改，以导促建”的工作效果。为更好地总结经验，取长补短，现就本学年的督导工作情况进行总结。
一、认真贯彻教育法律法规，促进依法治教。
依据《义务教育法》、《教育法》、《教师法》，坚持以人为本，促进学生全面发展，坚持从实际出发，注重德育机构和教师队伍的建设，以科研兴教为先导，重视教育现代化手段的运用，重视对教育工作的指导、监控，严格督查课程开全和课时开足情况，严查以分数考核教师，以升学率考核班级的现象。
二、做好本职工作，积极履行督学职责。
1、督查队伍管理情况。督查学校严格执行考勤制度，公平、公正管理考勤，缺勤必罚，满勤必奖，根治懒、庸、散。严格落实岗位责任制、考核与奖惩制度，增强激励导向作用，通过抓教师考勤从而抓好队伍管理。
2、督查德育管理情况。
(1)督导常规管理，督导分层次设计德育目标，落实德育工作常规，搞好搞活德育相关活动，充分发挥德育渗透作用，取得良好的思想教育效果，陶冶了学生的情操。
(2)督导教师教学及管理工作，强化了教师队伍建设，形成了齐抓共管的良好局面。
(3)督查德育工作目标责任落实到位，形成了学校、家庭、社会教育的三结合。
3、督查教学管理情况。督查学校严格落实课程计划，执行国家、地方、校本课程方案，开全、开足课程。保证了学生每天一小时以上的阳光体育活动时间。对科学学科教师的演示实验和学生分组实验开设率进行督查。定期督查教学过程管理，注重教育教学常规的落实，规范教师的教育教学行为，营造良好的教育信息化教育教学环境。督查教学设施利用率情况，保证教育教学效果。深入课堂，推门听课，及时有效了解学校课堂教学情况。督查学校加强教师的教与学生的学的流程管理，并确立了教学流程各环节的质量标准，管理到位，为课改实现“高效课堂”，提高教育教学质量。为了提高学生的全面素养，督查学校加强科技、艺术、体育、卫生、综合实践活动管理，特别是在学生的兴趣特长培养方面，管理规范，成效显著，发展了学生的个性，培养了学生的能力。
4、督查科研管理情况。督查学校加强教育科研管理，建立、健全、完善科研组织、机构、队伍，以及制度落实情况。督导教研计划的执行情况，调动教师参加教研课改研究工作的积极性。
5、督查安全教育情况。督查学校认真落实安全教育目标责任书，管理措施到位，无一例体罚或变相体罚现象，无重大安全责任事故及其他造成严重社会影响的违规、违纪行为。在全面落实安全责任制的基础上，加强校舍实施、学校周边环境、师生施救自救、交通安全管理和学生自救演练等方面安全措施，加强全体师生的自救演练，现场参与指导学生多次开展紧急疏散演练和应急演练，提高了广大师生对突发事件的应对能力。
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成立了以校长为组长的安全工作领导小组，下设办公室，德育主任任办公室主任。还根据学校安全工作的具体形势，把涉及师生安全的各块内容进行认真分解落实到人，订立了详细的学校创安工作职责分工。
二、安全制度保证，实施扎实到位。
1、好的制度没有落实，就失去作用。近年以来，我校德育处全面整理完善各类安全制度，装订成册。并通过公开栏、周前会、培训等形式，切实提高师生对本校安全制度的知晓率。通过学习，努力使全体教师树立安全第一的意识，不存侥幸心理，层层签订安全管理协议，校长与班主任，校长与老师，班主任与家长分别签订安全协议。使责任明确，责任到人。做到安全意识先行，安全制度导行，安全管理步步落实。建立安全保卫工作领导责任制和责任追究制。凡发生重、特大安全责任事故和影响恶劣的安全责任事故，或在各级工作检查中，受到批评的，对有关责任人员绝不姑息，追究责任。情节和后果严重的，将由有关部门追究法律责任。
2、签订责任书。学校与各班主任及任课教师层层签订责任书，明确各自的职责。学校还与学生家长签订了安全责任书，明确了家长应做的工作和应负的责任。将安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容，实行一票否决制度。贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。
三、全社会总动员，群防群治群利。
学校组织开展一系列道德、法制教育活动。通过法制副校长，家长委员会，对在校青少年开展经常性的的法制教育，使他们知法、懂法。结合小学生的年龄特点进行良好行为习惯的养成教育，在多年的坚持不懈努力下，学生渐形成良好的思想品行。今年，聘请了专职保安人员参加学校的安全保卫工作。成立了校青年教师应急小队，校园周边安全安保队等安全保卫组织机构。
四、加强思想教育，提高自护能力。
1、要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力，抓好安全教育，是学校安全工作的基础。我们经常性地对学生开展安全教育，特别是抓好交通安全教育、防溺安全教育、防火安全教育和防疾病安全教育等。
2、开展丰富多彩的教育活动。利用班会活动、活动课、学科渗透等途径，通过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防火、防盗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。还利用学校广播、黑板报、张贴标语等宣传工具及举行主题班会、讲座、安全征文与知识竞赛等形式开展丰富多彩的安全教育。
五、加强安全检查，及时整治整改。
在每周召开的教师会上，由各班主任向校长汇报上一周班级的安全工作情况，及时解决安全管理方面存在的隐患，急需解决的问题等，责成专人着手解决，并于下一周例会时汇报。建立健全检查制度，由总务主任吴日旺老师定期检查学生寝室、教室、食堂、教师宿舍的用电、设施等的安全隐患，进行整改。
六、存在的主要问题及下步打算。
安全不保，何谈教育？多年来，我校的安全管理工作做到了警钟长鸣，常抓不懈，在县教育局安全工作督导中获得了较好的成绩。但是安全保卫工作的难度越来越大，学校安全工作的形势仍然比较严峻。主要有以下两点：
1、、学校安全工作的难度不断增大。学生中独生子女越来越多，独生子女在家庭中往往受保护较多，而缺乏生活经验。学生作为社会的弱势群体，多数自我保护意识和安全防范能力低，大大增加了学校安全工作的难度。
2、社会育人环境存在不利于师生安全的因素。近几年来，在各级党委政府的领导下， 通过有关职能部门的集中综合整治，学校周边环境有明显的好转。但是，社会上的不安定因素和不良文化对师生安全的影响还比较大，社会上的黄、赌、毒、非法出版的图书、音像及网吧和游戏室对小学生的影响还非常大。
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小学科学教材中蕴含着丰富的德育内涵,教师在备课时应该充分解析教材、挖掘教材,在提示知识点的同时挖掘德育教育的内容,通过创设情景、适时引导,把二者有机结合起来。
在《科学》教材中,关于爱国主义的素材很多,如《火山和地震》,我在教学中除了引导学生认识、了解火山和地震形成的原因,还指导学生知道我国古代科学家张衡所发明的“候风地动仪”是世界上最早用来监测地震的仪器,比西方的现代地震仪早1500多年,由此激发学生的民族自豪感。在和学生共同学习《养蚕》一课时,在指导学生学习养蚕知识的同时,还及时地向学生介绍我国是世界上利用蚕丝最早的国家,为人类利用生物资源开创了先例。公元前2世纪,我国的丝和丝织品就开始运往西亚和欧洲各国,开通了陆上和海上丝绸之路。在指导学生研究《磁铁》、《纸》等教学内容时,向学生讲述指南针、造纸术都是我国古代的发明,有的发明早于世界其他国家几千年,为人类的进步作出了巨大的贡献。又如在教学《登月之旅》一课前,我要求学生收集整理有关我国古代航天的梦想、以及近年来我国“神五”“神六”的相继升空和“嫦娥”月球卫星计划以及未来我国航天事业的发展,在课堂上学生们通过相互交流、师生互动,从而使学生对我国未来的航天事业充满信心。
通过多种手段向学生渗透爱国思想,能够做到晓之有物,情有所动,具体、形象、生动。
二、培养学生实事求是的精神
教育的根本任务是帮助学生树立“正确的世界观、人生观、价值观”。正确的世界观的核心是实事求是,而科学的本质是求真。我在引导学生学科学习的同时,要求学生尊重事实,来不得半点臆想和虚假。在指导学生研究《热水变凉》一课时,学生在连续测量杯中热水的温度时,要求是每两分钟记录一次。有个别小组在实验过程中由于操作的问题,发现自己小组的实验记录出现了问题,于是,就在听取其他小组汇报时修改自己小组的实验记录并来进行汇报,这样汇报出来的数据对于这个小组来说必然是假的。还有个别小组,由于自己的疏漏导致了某一时刻的数据没有及时记录下来,为了能够完成实验记录就依据其他小组的数据编造一个数据进行填写。当我发现这些问题后,首先引导学生说实话,表示能够理解他们这样做的心情及动机,同时说明这样做的对今后从事科学研究的危害性,教育他们在以后的实验中要养成尊重事实的好习惯,并帮助他们找出实验失败的原因,让他们重新实验,体验实验成功的乐趣。这样学生明白了说实话的重要性,体会到科学的严谨。有的小组没能将实验数据完整记录下来,但在汇报的过程中却能实事求是,对于这样的小组,我充分地肯定了他们实事求是的做法,鼓励他们继续保持这种好的品质,并帮助学生再做一次实验,体验成功的快乐。学生失去的是一个数据,但获取的却是影响自己一生成长的好品质。
三、培养学生互相合作的探究精神
合作学习是学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确责任分工的互学习。它是新课程倡导的学习方式之一,对于形成师生平等协作的课堂气氛,激发学生潜在的创造力起到重要作用。
1.依据兴趣爱好和内容选择合作探究
不同的学生有不同的兴趣爱好,针对学生的实际情况,我在科学课的教学中灵活组织教学,充分调动学生的合作学习的积极性。如教学《动物怎样生活》时针对同学们对图中的动物的兴趣不同,在教学中,就大胆放手,让有相同兴趣的同学自由组合在一起,然后根据探究内容进行合作探究,并做好探究记载。由于充分尊重学生,学生都能积极地参与到合作的团队中。
2.相信学生给学生创造合作学习的机会
在教学《馒头发霉了》一课时,怎样设计实验才能知道在什么情况下物品才会发霉?什么条件下物品不会发霉?我让小组合作探究,自行设计实验方案、自行解决问题。学生兴趣盎然,小组间展开了激烈的计论:选择什么样的材料,怎么实验……方案设计好后,小组成员又分工合作,有的实验用的材料,(下转55页)(上接59页)有的记录,有的观察实验现象……当实验失败时,他们互相讨论,找出改进意见,再实验,直到成功为止。在合作探究中,他们不仅认识了集体的力量是多么大,集体的智慧是多么重要,还学会了分工合作解决问题的方法。
3.创造合作平台让学生体验合作的快乐
在指导学生对《电磁铁》一课时进行研究时,学生根据兴趣重点选择合作研究内容后,我给学生一段时间,让各小组交流合作学习的成果:怎样改变电磁铁的两极,电磁铁磁力的大小与哪些因素有关等等。汇报时,各小组的交流将学习内化为自己的积累并与同学分享,在交流中集体意识得到增强,在交流中体验到合作学习带来的快乐。合作学习有利于师生之间、学生之间的情感沟通和信息交流,有利于思想的撞击和智慧火花的迸发,有利于思维的发散性、求异性。从而培养学生团体的合作和竞争意识,发展学生交往与合作的能力。
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大家好！在教科局的高度重视与大力推动下，心理健康教育作为一门新型学科走进了岑巩县的各中小学。局领导的紧密筹划与精心安排，使我们的心理健康教育工作按计划得以有效开展。现将具体工作情况从以下几方面进行汇报：
一、学校基本情况
我校建于1945年，学校占地面积11578平方米，现有教学班33个，学生1680人，教职工65人，学校场地和老师都存在严重不足。
二、心理健康教育工作的开展情况
2018年9月16日，我有幸成为了赴浙江省建德市心理健康教育学习团队中的一员，在建德市的那片热土上，我们参观了建德市较有代表性的小学、初中、高中，也欣赏到了三个学段三位老师的课堂风采，每一天的见闻、第一次的讲座，每堂课的精彩、每个辅导站的设计……都开拓了我的视野、刷新了我的认知、震撼着我的心灵，在潜移默化中，那颗心理健康教育的种子已悄然播种在我的心里。短短五天的学习，让我有一种热恋的冲动。回到学校后的第一个星期，我以一堂讲座的形式将我五天的收获与感悟分享给了学校所有老师，同时我也照葫芦画瓢地尝试着给我班学生上了一堂心理健康教育课。
2019年2月，在教科局与深圳狮子会的联合筹备下，聘请了深圳幸福家专家团队为我县一百多名心理健康预备教师开展了为期7天的《心理护理种子师资》培训。次此我校有4名教师参加了培训。目前我校的心理健康团辅课主要由这4名老师承担。
2019年春季学期，我校以两周一节课的形式正式开设了心理健康团辅课。由春节期间培训的4位老师承担1-5年级的团辅课，六年级的团辅课由各班主任承担。今年3月，我在反复学习钟志农老师的《心理辅导活动课操作实务》后，在学校开展了一次关于心理健康团辅课的培训，主题为《德育+心育＝最美相遇》，让老师们多了解一点德育与心育的一样与不一样。4月份钱月清老师的到来，更是给了我们很大的帮助，她来到学校亲临课堂为我们指导，她那由浅入深、娓娓道来、深入学生内心的团辅课，她那精辟的心理健康讲座让我们更加清淅地认识到德育课与心育课的本质区别。学校领导为了让我校心育工作能更好的开展，在钱老师的培训上，我校共派出了10名老师参加学习。
我们岑巩县小学第一片区为了让心理健康团辅课能按计划、有影响、高质量地开展，特地在4月份组织了以心理健康团辅课为主的片区教研活动，五个学校分别派出1名老师上心理健康团辅课，五堂课都精彩纷呈，从习惯了的德育课巧妙地过渡到了心育历程，在视觉、听觉与心灵的全新感悟下，我们在心育这条路上又步入了新的进程。另外，本学期我应“陈守菊州级名班主任师工作室”的邀请，上了三堂心理健康团辅示范课，分别辐射到三穗县、镇远县、天柱县。
三、存在的问题和困难
1.我校学生多、班级多，但学校场地太小，为了腾出教室，学校已经没有任何功能室了，甚至连老师的办公室也是挤了又挤，而且下学期面临着两个班没有教室上课。因此，我们没有专门的团辅室，也没有心理辅导站相应的任何配套场地与设施。
2.师资力量不足。学校没有专门从事心理健康教育的老师，担任团辅课的老师都还上有一门主科，她们都是非心理健康专业的。因此，学校严重缺乏具有心理健康专业知识、技能、经验的老师。
四、下一步的打算和建议
1.完善制度，确保开展心理健康教育工作的基本前提。
2.加强对心理健康教育师资团队的建设，提高其心理辅导的能力。
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如何在小学科学实验中有机渗透德育教育呢？下面我从自己在科学实验教学中遇到的一些问题及解决方法谈一些体会。
一、实验材料自己负责，初步培养以责任为美的感受
小学科学实验中有很多实验材料都是来自于生活的，甚至是随手可得的。让学生课前准备一些常见的实验器材，比如一次性杯子、盐、糖、乒乓球、气球等，能让学生更关注周围的事物，并将此和科学课相联系，深化实验的目的，同时也能培养学生自己的事自己负责的态度。为了防止一些学生忘记带材料而无法开展实验活动，我通常也准备好所有的材料以备用。没想到我好心办坏事，第一次实验、第二次实验，越到后面没带材料的学生越多。我就纳闷了，是我的课不再吸引学生了，还是材料越来越难找，还是学生的记忆力越来越差了。带着自己的疑问咨询了好多学生，才明白是我好心办坏事了。原来学生看到我也准备着材料，而且会给那些没带的学生，觉得自己不带也可以啊。一来二去的，学生也会有从众心里，也会偷懒，于是带材料的人就越来越少了。
如果任由这种情况发展下去，那么和我要培养学生的责任意识的美好初衷之间的距离就越来越远了。于是我改变了方法，规定自己的材料必须自己带，如果有学生没有带，要不承包本节课的整理工作，要不取消本次实验的机会。参与实验是每个学生都乐于的，而整理实验室就会花费他的娱乐时间，所以学生在再三的权衡下，会记住带实验材料。也会偶尔有学生忘记了，但次数和人数明显比以前要少很多。现在有的学生不仅会带来我布置的材料，有时还会自己选择一些更好的材料，甚至在上课前就动手实验，并发现了一些新现象，比如在做沉浮实验时，学生发现马铃薯在盐水中的沉浮现象不明显，用鸡蛋代替更好，为了让实验效果更明显，学生还特意带了鸡蛋要给大家做演示。因为有了学生的热心参与，上课时实验效果也更明显了。自律也必须在他律的基础上形成，慢慢的学生已把自己事自己负责当成了习惯，同时学生的责任意识也增强了。
二、实验过程分工合作，培养学生团结协作、与人为善的精神
一般的实验我都采用小组合作的方式进行，实验时出现了下列现象：小组成员动手能力强的、对实验感兴趣的在那争抢材料，乱哄哄，乱告状，而那些胆小不自信的却无所适从、无事可做；小组内互相批判，小组间互相攻击，甚至故意找茬，经常弄得课堂上乱糟糟的。这样合作效益差，常常使教学目标难以完成，教师嗓子喊破，身心疲惫，学生却争吵一节课而少有收获。分析其原因，主要是实验（活动）前学生分工不明确，而且学生缺乏团结协作的精神。于是我改变了策略，要求学生在实验前必须由小组长给成员明确分工，让组员在组长的带领下人人动手，个个尽力，做到各尽所能。强调在小组合作学习中，小组长不仅要为自己的学习负责，而且还要对小组的其他成员的学习负责，小组的成功也只有所有成员都达到既定的学习目标时才能获得。同时开展小组评比，给小组打分的活动来激励学生合作，让学生学会合作。
三、实验结果实事求是，培养学生求真务实的科学精神
每次实验结束后都有全班汇报交流的环节，在这个环节中学生往往对自己的想法和判断不够自信，因为实验在操作过程中由于操作方法的不同，或者实验器材的不同，或者教师设计的意图不同，实验现象往往会有差异，可是大部分的学生往往对很多的意见持相同看法，而随意改变自己的实验结果。
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一、 项目建设经费和运转经费分配使用情况
（一）柳泉乡中心小学
中央专项彩票公益金支持乡村学校少年宫建设的首批20万元项目资金下达后，学校严格执行上级规定，按照上级文件要求对资金使用进行了认真细致的计划，将项目资金全部用于房屋修缮和装备配置上。
1.房屋修缮。
为了满足少年宫活动的需求，学校利用项目资金，对学校现在校舍进行了修缮改造。其中粉刷墙壁1185平方米、墙裙226平方米，改造门9套，修补地坪200平方米，铺地板砖431平方米。以上共投入资金60012元。
2.材料设备购置。
为确保美术兴趣小组的正常开设，我们购置了水粉纸、素描纸、刮画纸、彩色软纸、红纸、卡纸、生宣纸、熟宣纸、高丽纸、水彩笔、鱼珠胶、水彩笔水、国画颜料、油画棒、水粉、彩泥、白乳胶、清漆、剪刀、刀柄刀片、勾线笔、双面胶、水粉笔、透明胶（宽）等材料；购置了装裱机、笔墨、纸、砚、各种装裱材料等，投入资金15500元。
3、书法活动室装修
墙体粉刷、铺设地板砖、自制象棋桌、书法桌等投入资金37139元。
以上房屋修缮和材料共投入资金112651元，超出专项经费32651元。
二、20XX年度项目建设进展情况
柳泉乡中心小学充分利用现有房屋设施，改造学校现有教室、场所的功能，将学校空置房屋和场地改建成“乡村少年宫”活动场地。学校教室内配有较为先进的远教设施、图书架和学生课间活动必需的体育器材，课余时间作为少年宫书法、绘画、剪纸、棋艺、电子琴、舞蹈等兴趣小组的活动室；学校微机室现有电脑45台，用作电脑操作和电脑绘画兴趣小组的活动室；学校科学实验室作为科普活动小组的活动室；德育室，为开展德育活动和优秀作品展评提供便利；学校图书室拥有18500多册图书，可以满足少年宫开展课外阅读的需求。同时，学校投资整修学校体育活动场地，修补破损的地坪，进一步完善了少年宫活动场地。待建4个篮球场，1个标准化200米塑胶跑道。
红寺堡区回民小学少年宫上级部门统一采购的12万元器材设备于20XX年12月底才陆续到位，加之学校正在进行第三期扩建工程，为保证师生的人身安全，原准备的少年宫大部分场地不能正常使用，预计到20XX年9月才能全面正常的开展各项活动。
三、 器材采购方式及配备情况
柳泉乡中心小学乡村学校少年宫设备由上级部门统一采购。配发的体育器材有篮球、排球、足球、乒乓球台案等50余件，音乐器材2类20余件，美术用品30多件，科普类器材4箱，舞蹈类各种服装100多套；多媒体设备音响类1套，投影类1套，笔记本1台。图书近2000册，总价值十二万元。均已配备到位。加之学校原有各类器材设施，基本满足乡村学校少年宫各项活动的需求。丰富的器材设施，为活动开展提供了条件。
四、 组织培训情况
柳泉乡中心小学乡村学校少年宫主要负责人2次参加上级部门组织的相关培训。严格按照培训要求，认真学习了《乡村学校少年宫管理使用手册》。并把观摩学习的先进经验落实到学校中去，先后组织本校辅导员开展培训2次，参训辅导员64人。通过培训，进一步规范了项目管理，提高了活动实效，收到了良好的效果。
五、 项目运转使用情况
柳泉乡中心小学少年宫根据现有条件和学生的年龄、认知及心理特点，学校设置了6大类29个选择性兴趣活动小组，2个阳光体育运动小组，参与学生946名，参与率为100%，按照先满足在校学生活动需求，后辐射周边乡村的要求，扎实组织开展活动。
根据实际需要，少年宫活动时间安排在夏秋季正常上班期间：每周二至周四：下午16：30—17:30 每周星期日：下午 16：00—17：30。 冬春季正常上班期间：每周二至周四： 下午15：45—16：45每周星期日：下午 15:30—17:00
红寺堡区回民小学克服困难，不等不靠积极准备，积极拓展我校少年宫活动项目，该校除了专用少年宫活动楼外，还准备实现部分教室和活动室，教师和辅导员“一室（师）双用”，根据学校硬件设施和师资力量配备，以及少年儿童身心发展特点精心设计，拟打算组织开展内容丰富、形式多样、生动活泼的主题实践活动，每周一至四下午3点50分至4点30分开展活动。
少年宫活动项目计划设置共20项，具体分类项目如下：舞蹈、绘画、书法、经典诵读、篮球、羽毛球、乒乓球、围棋、象棋、军棋、跳棋、科普、剪纸、鼓号、空竹、葫芦丝、竖笛、电子琴、合唱、体育竞技。
以上20项都有专人负责指导和校外志愿者参与辅导。为使所分设项目有序开展，一是制定了“五有”、“四定”、“三落实” 管理制度。本学期能基本正常开展的活动有电子琴、葫芦丝、竖笛、舞蹈、书法、合唱、绘画、经典诵读、鼓号等项目。其他项目到下学期9月份新楼竣工后能正常开展。
六、探索建立辅导员激励机制和保障项目长效运转机制情况
柳泉乡中心小学在探索辅导员激励机制和保障项目长效运转机制方面做了有益的尝试。学校着力突出“以奖代补”、“双向考核”的方式激励和促进辅导员工作不断进步；着力突出“建立体制”、“落实经费”的方式保障项目长效运转。
具体做法是：每月一考核，每学期一汇报，由考核领导小组按照考核细则进行评分量化，过程性考核占60%，汇报展示占40%。设立不同标准的奖励标准，以奖代补的方式发放辅导员津贴，以提高各兴趣小组辅导员工作的积极性，同时还要保质保量的完成预定目标。将各项目考核同教师日常工作考核相结合，实现“双向考核”也能激发辅导员的工作热情。尤其是在评优选先，职务晋升等方面同乡村学校少年宫活动开展情况紧密挂钩，有利提高了辅导员的工作效益。
七、 制度及档案建立情况
1.为确保少年宫建设好、管理好、运行好，学校成立了乡村少年宫领导小组和考核小组，小组组长均由校长担任，并配备了3名兼职工作人员，具体负责乡村学校少年宫运行管理、设备维护、项目实施、辅导员队伍建设、检查考核、财务管理、档案整理等工作。管理办公室细化了人员分工，明确了各岗位工作人员的职责，做到了分工明确，责任到人。
2.建立健全各项规章制度。领导小组制订完善了保障乡村学校少年宫正常运行的规章制度，包括主任、副主任、校内辅导员、校外辅导员、办公室工作人员工作职责，少年宫工作管理制度，安全管理制度，财务管理制度，考勤制度，档案管理制度，以及各功能活动室管理制度。科学完善的制度体系，保证了少年宫的规范运行。
3.加强检查考核。“乡村少年宫”工作成效，采取月度考核和检查验收时的成果汇报相结合的方式进行。坚持全员参与的原则，将选择性兴趣班和阳光体育运动考核成绩纳入教师业务考核内容当中，纳入教师评优选先考核，纳入辅导员经费补助考核。“书香校园建设”工作成效，采取月度考核和“校刊创办”、“经典诵读”、“必背古诗抽查”、师生同诵经典等形式的成果汇报相结合的方式进行。并将考核成绩纳入班主任（或语文科任教师）考核当中，成为班费发放，优秀班主任评比的首要依据。
八、存在的主要问题
一是乡村少年宫建设时间短，底子薄，开展活动的条件还有待改善，特别是各功能室设备单一，体育场没有硬化，相关器材数量少，档次较低，实用性还稍差，急需要投资购进。
二是乡村少年宫活动专业人才缺乏，师资配备不足，学校教师中有特长的较少，尤其是音乐美术教师不能满足辅导学校活动的要求。聘请社会乡土人才等担任辅导员又无法解决报酬问题。
三是少年宫的特色还不明显。虽然组织开展了许多兴趣小组活动，但在挖掘乡土资源，丰富活动形式，进而创设具有特色的活动项目上还有明显不足。
四是双休日、节假日、寒暑假青少年参加活动时的往返路途安全存在隐患。
九、努力的方向
