引论：我们为您整理了13篇为母亲节写一首诗范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
篇1
4、知道吗？在我心目中妈妈是最美丽的女人。时光带走了青春，您依然年轻；岁月老去了容颜，您依然美丽。母亲节，祝愿妈妈健康美丽！
5、太多的牵挂，让您辗转红尘；太多的操劳，让您奔波劳累；太多的付出，让您两鬓斑白。妈妈，今天母亲节，照顾好自己，节日快乐！
6、给爱插是翅膀，来到您的身旁，带去我深深的牵挂，我不能每天陪在您身边，只希望您能快乐健康又平安，妈妈，您辛苦了，祝您母亲节快乐！从此孩子要让您做个幸福的妈妈。
7、千言万语汇成一句话，我爱你妈妈。千回百转最恋我的家，因为你妈妈。千恩万谢报不完养育情，谢谢你妈妈。母亲节，祝福妈妈节日快乐，健康长寿。
8、你为我倾注全部的爱，只因我是你们一生的至爱，追随我渐行渐远脚步的你的牵挂你的爱，温暖我心！点亮我人生！谢谢您！妈妈！我爱您！
9、有一种关爱特温馨，有一种牵挂心连心，有一首诗歌游子吟，有一种称谓叫母亲，母亲节来临，短信表我心，感恩春晖明，祝福献母亲。祝妈妈节日快乐！
10、伟大的是妈妈平凡的是我；慈祥的是妈妈调皮的是我；交手机费的是妈妈发短信的是我！哈哈，妈妈真好！我爱您！祝您母亲节快乐！
11、我虽然没有作家的文彩，但我的心似草原一样宽广似雪山一样纯净，那是您培育的，让我用感恩的心为您祈祷母亲节快乐！扎西德勒！
12、天空广阔，比不上母亲的博爱广阔；太阳温暖，比不上母亲的真情温暖；鲜花灿烂，比不上母亲的微笑灿烂；彩虹鲜艳，比不上母亲的快乐鲜艳。祝妈妈快乐！
13、妈妈：身在异乡的我不能给您亲手送上一束康乃馨，惟有以此语音短信一表我的心意，祝您健康、快乐、幸福无边。妈妈，这世上永远那么温柔的，只有您。感谢您，妈妈！
14、妈妈，这个最慈爱最美丽的词汇，伴随我24年了，就像过电影一样历历在目。妈妈，您的兔止长大了不再叛逆了，看着你为心的头发一根根都要白了，我心疼。多少言语都回报不了您对我的疼爱，妈妈我一定不辜负你的期望。
15、秋天，送您一条围巾，为您挡风；冬天，送您一件羽绒服，为您保暖；春天，送您一双鞋，让您踏春；母亲节，送您祝福短信，祝妈妈节日快乐！
16、在母亲节之后，在儿童节之前，有一个世界无烟日。知道为什么吗？这是提醒我们，上有老下有小，为了家人的健康，远离香烟，幸福一生。
17、真心诚心娘的心，山亲水亲娘最亲；游子在外娘挂心，娘为孩儿不畏辛；没有黄金和白银，只有孩儿一片心；用祝福写条短信，让爱心送给母亲。祝所有母亲节日愉快！
18、你母亲的教诲让你长大不坏，你母亲的呵护让你现在可爱，你母亲的照料让你长得很帅，我决定祝福你母亲今天节日愉快！
19、你善意的叮嘱，我不懂珍惜，一旦你不在我身边，我才晓得你对我的可贵。妈妈，希望你大人不记小人过，平安快乐每一天。
20、好久不见，最近在干吗呢？母亲节就要到了，送你一条短信提前祝福妈妈。凡收到此短信的母亲，一定会幸福安康，快乐长寿。
21、母亲啊母亲，您丰腴的腹部孕育出我的生命，您的皱纹白发哺育我成长！您永远是我的维纳斯，我会努力成为您的骄傲！感恩慈母，诚愿天下母亲幸福安康！
22、也许我很任性，固执，令您操心，惹您生气；也许我总爱自作主张，自作聪明，把您的话当成罗嗦。但是，在我的心里，妈妈，我其实很爱您！
23、手心传递着，您关爱的温度；一字一句间，是声声叮嘱在重复；您弯曲的腰身，背负生活的忙碌；没有索取，只有付出。妈妈的爱，永生难忘。母亲节，祝妈妈幸福！
24、您给了我生命，您教会我做人，您寄予我希望，您鼓励我拚搏，您纠正我错误，您赞美我前进，您祈祷我幸福。感谢母亲，祝您母亲节快乐！天天快乐！
25、人生就像一场旅行，我们会和许多旅伴告别。但是有一个人的目光始终如一地追随着我们的脚步。在母亲节来临之际，我把诸多的感激汇成一句话：母亲节快乐！
26、本短信采日月之精华天地之灵气，聚四海之福气五岳之寿禄，观音之保佑如来之祝福，在母亲节当天收到本短信的母亲将一辈子幸福！母亲节祝福短信
27、赤诚心，数痴娘，德智体责胜己强。儿淘气，母慈祥，沤心沥血不厌烦。文精英，武威扬，国事当先好儿郎。志四方，绩颂传，风范人生孝爹娘。
篇2
4、怀念儿时你温暖怀抱，最大愿望是你永远不老，内心珍藏你亲切微笑，祝所有妈妈日子越过越好！母亲节快乐，天天快乐！
5、母亲节，送母亲一束红色康乃馨，愿母亲健康交好运；送母亲一束粉色康乃馨，祝母亲美丽葆青春；送母亲一束白色康乃馨，母爱无边儿感恩。母亲节，愿母亲安康顺心！
6、为了庆祝您的节日，亲爱的妈妈，我绝对打不还手，骂不还口，您说什么我就做什么，然后再偷偷亲您一口，祝愿您快乐不到头，幸福到永久！
7、母亲节，花儿再美，比不过母亲的心灵美；阳光再好，比不过母亲的关怀好；蜜糖再甜，比不过母亲的微笑甜，愿我亲爱的妈妈四季平安，健康长寿。母亲节快乐！
8、母亲节适逢周末，特发来祝福一摞：开心快乐很有把握，吉祥如意奋力开拓，年轻漂亮毫不为过，容颜美丽确实不错。妈妈，祝你一切好运收获！
9、爱是妈为孩儿的梳妆；爱是门口深情的张望；爱是温婉宽大的手掌；爱是入睡时妈的吟唱。祝母亲节日快乐！
10、身在异乡思母爱，千里要问母平安，母子连心真情续，浓浓母爱温馨家，含辛茹苦倍艰辛，母亲节日祝母亲，祝你健康万寿无疆，幸福快乐无极限。
11、皱纹慢慢爬上您的额头，白发渐渐落户您的鬓角，妈妈，孩儿已经长大，虽没有为您做多大贡献，我在这里真诚地祝您节日快乐，母亲节快乐。
12、不要吝啬在母亲节送上的一句问候，那不仅代表着我们身为人子的一颗感恩之心，更凝聚着你和母亲之间最真挚的感情，她的爱给予了你无限的幸福！
13、走得再远，也走不出您牵挂的目光；说得再多，也多不过您殷切的叮咛。冷了，您给我灿烂的温暖；累了，您给我停靠的港湾。母亲节，愿妈妈健康快乐！
14、有一种关爱特温馨，有一种牵挂心连心，有一首诗歌游子吟，有一种称谓叫母亲；母亲节来临，短信表我心，感恩春晖明，祝福献母亲。妈妈节日快乐！
15、牙牙学语时，是她给我们一双温暖的手；踌躇满志时，是她给我们一份信任的目光；恋爱遭挫时，是她在心灵受到伤害时安慰我们。母亲节，为妈妈祝福吧！
16、母亲节这天，我们对着高山喊：妈妈，我爱你！我们对着河流喊：妈妈，我爱你！我们到母亲身边：妈妈，我爱你！祝您母亲节快乐。
17、再忙碌也要抽空回家，再遥远也要通个电话，再简短也把短信来发，再熟悉也要祝福妈妈：母亲节快乐！
18、把爱全给了我，把世界给了我，从此不知你心中苦与乐；多想靠近你，告诉你其实我一直都懂你。妈妈，我长大了！祝您母亲节快乐！并不是只有在母亲节这天才要\"特别\"去关心母亲，365天里，每一天都是母亲节。希望母亲能天天快乐，日日幸福！
19、孩子总是很小，藏在妈妈最柔软的心里；孩子总是很冷，捂在妈妈最温暖的怀里；孩子总是粗心，挂在妈妈最唠叨的话里；孩子总是优秀，隐在妈妈浅浅的笑里；孩子总是很忙，一直生活在妈妈的等待里。母亲节了，别忘了呈上你最真的问候。
20、妈妈，不是一种称呼，而是世上最温暖的表达。妈妈，祝您健康长寿！
21、让我们多给母亲一点爱与关怀，那怕是酷暑中的一把扇子；寒冬中的一件毛衣，让母亲也时刻感受儿女的关心。母亲节快乐！
22、我的母亲，细数十八年来的每一件小事，您无一不照顾得细腻，而多少次，我却对您的关心不屑一顾，如今只有愧疚。一句\"母亲我爱您\"也无法表达我对您的爱！祝您母亲节快乐！
23、春季，还原了我心中的.空白；雨季，淋漓我等待的悲哀；凉风，彻痛我思念的筋骨；只有你，将这一切给予我，还予我呵护，妈妈；祝您母亲节愉快！
24、心爱的妈妈：您曾用您松软的臂弯为我撑起一片蓝天，而今，我也要用我日益丰满的羽翼为您遮挡风雨。妈妈，我永远爱您！今天是母亲节，祝您母亲节快乐！
25、最动听的话语，是母亲的呼唤；最美丽的容颜，是母亲的面容。当我们回到家，最想见的是母亲。当我们远离家，最惦念的是母亲。当我们快乐时，最想分享的人是母亲。当我们痛苦时，最愿倾诉的人是母亲。母亲节到了，愿全天下的母亲健康快乐！
26、昨天，我做了一个梦，我梦见自己有了好多好多的钱，可是梦里我却并不开心，因为我发现啊有些东西却是钱买不到的，比如母爱。原来我们工作挣了那么多钱，其实都是为了让身边的人幸福，我希望这样的幸福可以一直围绕在我们身边。为了表达我对母亲一直对我的爱，值此母亲节之际，我想对母亲真心地说一句，妈，母亲节快乐！
27、愿所有妈妈母亲节快乐！
28、母亲的背弯了，背上的故事也弯了我的思念；母亲的眼模煳了，眼里的牵挂也模煳了我敲门的视线。母亲，很容易忽略您的牵挂，抱歉。辛苦了母亲，我爱您。祝您母亲节快乐，健康永远。
29、母亲：身在异乡的我不能给您亲手送上一束康乃馨，惟有以此短信一表我的心意，母亲节，祝您健康快乐幸福无边。
30、母亲，我会永远爱您！母亲节快乐！
31、她编织的毛衣不一定好看，却是最温暖的；她的唠叨不一定中听，却是最体贴的。5月13日母亲节，她不一定要你做什么，却一定希望听到你说：妈妈节日快乐！
32、这么远的距离，无礼物无大餐，只有我深情的祝福，我恨不能一下子变成微信，通过电波跨过高山，扎进您的手机，轻轻地对您说：\"母亲节快乐！\"
33、母亲节到，把幸福做成花蕊，把甜蜜做成花瓣，把健康做成花叶，把开心做成花茎，用贺卡编织成一朵最鲜的康乃馨，只想把最早的祝福送给你：母亲节快乐！
34、妈妈，xx年来您辛苦了。四海为墨，写不尽我对您的无限敬仰，千言万语诉不尽我对您的无限热爱。在母亲节里，我衷心地祝福您节日快乐。
35、妈妈，祝您身体健康，节日快乐，工作顺利。祝您母亲节快乐！
36、母子的感情，是完全纯粹而美丽的感情，它没有任何的私念。对孩子来说，母亲就是上帝。对母亲来说，孩子就是一切。今日是母亲节，祝天下所有的母亲节日快乐！
37、看着母亲一丝一丝的白发，一条一条逐日渐深的皱纹，多年含辛茹苦哺育我成人的母亲，在这属于您的节日里请理解我对您最深切的祝愿：节日快乐，永远健康。爱您的儿子。
38、母爱是伟大的，伟大的母爱是透过生活中的小事坦然反映出来；母爱是无私的，无私的母爱是因为母亲把自己的所有都奉献给了孩子；母爱是真挚的，真挚的母爱是在母亲的叮咛唠叨呵牵挂中自然地流露出来。祝妈妈母亲节快乐！
39、妈：自从您将自己定位于贤妻良母的主角以后，就日夜操劳，以至于没有时间去理会太多的节日，祝您母亲节快乐。
40、是最美的面孔，伴我拼搏争成功；是最美的笑貌，伴我生命去追梦；是最美的祝福，伴我天涯向前冲。母亲节到了，愿亲爱的妈妈健康快乐永幸福。
篇3
4、写一段温暖的诗，唱一首动人的歌，画一幅清新的图，献给天下伟大的母亲，愿世上所有的母亲都能快乐健康！
5、一丝丝银色的白发，一条条渐深的皱纹，含辛茹苦把我们抚育成人，在特别的日子里，我想说：妈妈，您辛苦了！母亲节快乐！
6、妈妈，我想对您说，话到嘴边又咽了；妈妈，我想对您笑，眼里却点点泪花，妈妈，相信我，女儿自有女儿的报答。妈妈，在今天的母亲节里，我想对您说：您是我母亲、知己和朋友的完美结合。祝您母亲节快乐！
7、没人能及您，在我心中，永远年轻貌美；没人能胜您，在我世界，永远独一无二。最棒的妈妈，我最爱的您！母亲节到了，请您一定要开开心心，快快乐乐！
8、亲爱的妈妈，您的双手是那么的柔软，着我；您的微笑是那么的美，流露出慈祥；您的爱是那么的伟大，把我的不对包容；您的爱是那么的无私，时时把我牵挂；母亲节到了，我祝福天下的母亲节日快乐，一生健康。
9、走过了那么多年，我才深深晓得，最爱我的人是您，妈妈。祝您节日快乐！
10、您的深情，温暖了儿女的心房；您的恩情，成就了儿女的明天。母亲节，发自肺腑的感动，发自内心的独白：愿母亲身体健康，福寿百年！生活安乐，幸福永久！
11、慈母手中线，游子身上衣，无论我们到哪里，母亲的关怀会时刻陪伴。母亲节了，无论我们在哪里，别忘给母亲一声问候，一句关怀，愿你生活和谐美满！
12、看似柔弱的外表，常常坚强微笑；默默辛苦操劳，时时言传身教；缝件贴心棉袄，烙上幸福记号；无论天涯海角，总有爱的味道。母亲节就到，祝母亲们快乐！
13、是谁给了我生命，是谁哺育我成长，那是我的亲娘。是你给了我全部的爱，是你时刻把我记挂在心上。亲爱的妈妈，母亲节快乐！
14、花儿欣欣向荣，忘不了春风的；小树菁菁成长，忘不了大地的哺乳；禾苗冉冉出土，忘不了甘美的雨露。老妈，我的成长，忘不了您的幸苦。母亲节快乐！
15、母亲节日到，送您三个朋友，一是幸福朋友，伴您快快乐乐笑脸甜，二是健康朋友，随您身强体壮到百岁，三是平安朋友，伴您万寿无疆永年轻，祝母亲节快乐。
16、有一种牵挂心连心，有一份关爱很温馨，有一首诗歌游子吟，有一个称谓叫母亲，母亲节来临，短信表儿心，感恩养育恩，祝福献母亲。祝妈妈节日快乐！
17、针万线缝制孩儿的平安，千呼万唤浸着母亲的爱恋，千叮万嘱碎了思念的夜晚，千秋万夏点燃家的温暖，母亲就是世界上最爱我们的那个人。母亲节，祝福母亲身体健康，万事如愿。
18、母亲节到，我的短信飞到您的手机，开出一朵康乃馨，祝您健康又温馨；我的祝福躲进您的心灵，化作一颗小流星，愿您长寿又开心！妈妈，节日快乐！
19、万千母亲用柔弱的双肩撑起了人类的发展；用甘甜的乳汁孕育了人类的文明在母亲节到来之际愿天下母亲幸福安康！
20、这个世上，有一个人，从小给与你爱和教导，有一个人，天天为你担忧挂念，有一个人，爱你胜过爱他自己，有一个人，期盼着你能时刻陪在他身边。有一个人，谱写了这世上最无私最真诚最伟大的爱。我亲爱的妈妈，母亲节到了，原谅远在异乡的我不能呆在你身边给你贴心的祝福。希望你节日快乐，身体健康，外事如意。
21、岁月燃烧了您的青春，我将您的恩情永远铭记；皱纹爬上了您的额头，我用孝心将它轻轻拂去。人世间最无私的母爱，我要用全心来回报。这个属于妈妈的节日，我摘下云朵，剪下霞光，想念缝合，思恋做线，织一套炫丽夺目的华裳送给我亲爱的母亲，祝妈妈永远年轻快乐！
22、世上只有妈妈好，没有您就没有我，谢谢您为我奉献的一切。
23、萱草生堂阶，游子行天涯。慈母依堂前，不见萱草花。在这个特别的日子里，我想对妈妈您说声：妈妈节日快乐！愿妈妈在今后的日子里更加健康快乐！
24、这个世界上，最难割舍的莫过于亲情，亲情里面，最难忘却的莫过于母爱，我永远爱您，亲爱的妈妈，希望您永远健康长寿，祝母亲节快乐！
25、妈妈是我所见过的最善良、最勤劳、最慈祥的人，任何语言无法表达内心的祝愿，不止母亲节，每天每时每刻都惟愿亲爱的妈妈身体健康，生活快乐！父母在身边是儿女最大的幸福！愿所有母亲健康快乐！
26、母爱是坚持，诠释着什么叫永恒；母爱是亲情，见证着什么叫血脉相连；母爱是真诚，彰显着什么叫无私；母爱是暖阳，传递着爱的光亮！祝妈妈母亲节快乐！
27、爱是一种享受，在不久的将来，你在期待着一个新生命降临，将要成为母亲的你同样伟大，母亲节快乐！
28、不有一个节日让我的思念绵长无边，惟有母亲节思念我敬爱的母亲；没有一条短信让我的抒发如此坚苦，唯有母亲节注释我爱母的心情！祝愿所有的母亲平安！
29、在母亲的长河里，我度过了许多个春秋，我知道在这恬静、清澈、轻柔的长河里每一点、每一滴都是母亲倾注的青春和心血。辛劳的母亲，我爱您！母亲节快乐！
30、温暖的依赖；母亲，是彷徨忧伤时踏实的臂腕；母亲，喜悦快乐时分享的朋友；母亲，是孤独飘荡时心灵的港湾。母亲节，用心祝福母亲节日快乐，健康长伴……
31、妈妈，您就像月亮，我就像星星，围绕在您身边；您伴随着我长大，看着我踏踏实实地走过每一步。母亲节我忠心祝福您：青春常在，万事如意，节日快乐。
32、我在你的青春里拔节，你的青丝何时换了白发？我在你的目光里长大，对我的期待压得你腰杆早早地弯下。苦，你从来不言，累，你一次没说。妈妈啊，有了你，天塌下来也不怕。为了儿女，你无怨无悔把汗水抛洒，春晖里我们走遍天下。母亲节，祝天下所有的母亲幸福安康！
33、是谁，在夜晚为儿女点着不眠的灯；是谁，即使在荆棘上还做着儿女的梦；谁言寸草心，难报三春晖，就让这擦干又流出的泪，化作满天感恩的雨。母亲，我该用什么样的语言来表达我对您的爱，只有轻轻说一声：母亲节快乐！一生平安，是儿女最大的心愿！
34、张开双臂，是你温柔的守护，爱在胸怀中停留；闭上双眼，是你无尽的温柔，关怀在高空中漂游。幸福，是您给我无尽的`温馨；甜蜜，是您给我支持的双手。夜深人静时，总有您温情的双眸，写满牵挂的味道遍洒宇宙。深情绕心间，隔空送问候，母亲节，祝妈妈心间快乐永存留。
35、妈妈，祝您母亲节快乐！你的女儿长大了，也懂事了，你放心吧！没有我的日子你要更加保重你自己！祝妈妈母亲节快乐！
36、母爱是一种暖暖柔和的光辉，一种圆润不腻耳的音乐，一种澹定深厚的从容，一种无怨无悔不求回报的大气，一种不会喧闹永远温馨的的微笑，一种洗刷了偏激的澹泊，一种无需声张的厚实，一种并不陡峭却高不可攀的高度。母爱如山，母爱似水，母爱无边。祝妈妈健康快乐！
37、康乃馨香飘满地，祝世上所有的母亲快乐，母亲是这世间最尊贵的。母亲节快乐！
38、妈妈：身在异乡的我不克不及给您亲手奉上一束康乃馨，惟有以此短信一表我的情义，祝您健康、快乐、厄运无际。
39、最动听的，是母亲呼唤；最难舍的，是母亲惦念；最镌刻在心的，是母亲容颜。任他风雪严寒，母爱时刻散发温暖。母亲节，传递祝愿，愿你的妈妈幸福安康！
40、你母亲的教诲让你长大不坏，你母亲的呵护让你现在可爱，你母亲的照料让你长得很帅，我决定祝福你母亲今天节日愉快！
41、外边风吹雨打折磨着我，屋内和煦的阳光温暖着我，因为屋内有您，亲爱的妈妈，希望能在母亲节里对您说声：妈妈，您辛苦了，儿子会尽己所能，孝顺您老的，祝福您母亲节快乐，天天享清福！
42、有谁知道明天母亲节？祝天下的妈妈节日快乐。
43、在这个特殊的节日里，我衷心祝福我的妈妈节日快乐！道一声你辛苦了！
44、母爱是迷惘时的苦苦规劝；母爱是远行时的殷切叮咛；母爱是无助时的慈祥微笑；母爱是跌倒时的鼓励之声。享受母爱，祝福天下母亲，母亲节快乐！洗衣做饭操持家务，终日不歇身影忙碌，默默无闻怨言从不，为儿为女生活朴素，值此母亲佳节光顾，儿女送上真挚福祝：妈妈，节日快乐！
45、一份水果，一份心意，一份祝福，一份真诚，一份感恩，一份祈祷！愿全天下所有的母亲节日快乐！健康长寿！幸福到永远！
46、鱼说：\"您永远看不见我的眼泪，因为我在水里。\"水说：\"我能感觉到你流泪，因为你在我心里。\"亲爱妈妈，节日快乐，您永远是我心里最完美的妈妈。
47、除了母亲，谁能荣膺，让我们齐颂母亲我爱你！母亲你永远快乐！您就是给我以生命并抚育我成长的土地，我深深地爱着您。
48、世界上最动听的是母亲的呼唤，无论失意得意、雨天雪天，母爱时刻散发温暖。母亲节祝母亲健康百年！
49、丝丝银发见证了您为儿女的劳心，条条皱纹见证了您为儿女的忧虑，不再光滑的双手见证了您的勤劳。母亲节到了，只想对您说：母亲您辛苦了，我爱你！
50、让你快乐，是我所想，让你幸福，我所希望，你的笑容，如花绽放，原来哈哈哈笑容才是世界上最迷人的风光，妈妈您的美丽在孩儿心中永存，祝母亲节快乐！
51、什么就是幸福？小羊羔有妈妈喂它奶喝，小鸟儿有妈妈喂它虫吃，这就就是幸福！母亲节就到了，想想我们儿时的幸福，记得给辛劳的母亲送去祝福！
52、看着母亲一丝一丝的白发，一条一条逐日渐深的皱纹，多年含辛茹苦哺育我成人的母亲，在这属于您的节日里请接受我对您最深切的祝愿：＂节日快乐，永远年轻！＂母亲节快乐！
53、从容的走过了最美丽的岁月，无悔的度过了最浪漫的年华，安静的沉没了您的灿烂，把最好最完美的留给了我们！母亲节到了，祝天下母亲节日快乐，幸福安康！妈妈是伟大与慈祥的化身，家是温馨的港湾，无论游子身在何处，心中永远记挂着妈和家。母亲节，遥祝母亲平安幸福，在家好好享清福！
54、时光荏苒，我们在妈妈温馨的抚爱中长大成人，妈妈总是把一缕缕温暖及时输送给我们，让我们在纷杂的尘世中永存那份做人的品性，不失那份人之初的纯真。在这个特别的日子里，我想对妈妈您说声：妈妈节日快乐！愿天下所有妈妈在今后的日子里更加健康快乐！ 祝福妈妈！
55、上帝说他很忙，不能常陪在你身边。所以他创造了\"妈妈\"，星期天是母亲节感谢妈妈生下了我，祝妈妈母亲节快乐！
56、下班后的一句问候，能使母亲感到温暖；热乎乎的一杯清茶，能清凉母亲的心；应对面的一次闲聊，能够化解母亲的劳累；生日里的一张贺卡，能让母亲露出笑脸。母亲节到了，把一切都放下，陪一陪亲爱的妈妈！祝妈妈母亲节快乐！
篇4
母亲节即将来临，正当我为礼物的问题急得焦头烂额时，一个大胆的想法从我的脑子里蹦了出来：“这次母亲节，我要用行动证明自己对母亲的爱!”做习字册保证没有错误、上课努力积极举手……就连电脑考试获得高分，也是我的“铺垫”准备。
母亲节到了，虽然我是“两袖清风”，但心里却早就有了很贵重的礼物。我神秘地把妈妈拉到一个僻静的地方，食指抵着嘴巴，发出“嘘嘘”的声音，示意妈妈不要说话，然后脑袋四面八方都巡查了一下，简直是个机密特务。妈妈看了不觉有些好笑，她问：“什么事啊?搞得跟要说有关国家兴亡一样的。”我不予理会，由于侦察到的情况令我满意，所以我就快乐地说：“妈咪，母亲节快乐!”看见妈妈的反应只是淡淡地“嗯”了一声，我有点失望。但一想到我的礼物，我心里在偷笑。我开口道：“我的礼物是：电脑考试全班第一，全年级第一也有可能，免考的人都说如果他们也考，不一定比得上我呢!还有，我最近举手可积极了，我认为自己有进步哦!最后一份礼物，习字册有连续7次全对的，只有四个人呢，我就是其中一个!”妈妈听了，感慨道：“这是我有史以来母亲节收到的最好礼物!”
有时候，你的成果比物质、嘴巴发出的声音更令母亲欣慰!
我的母亲叙事作文2每天我都要看日历，今天有了新的发现----明天是母亲节。对呀，不是规定好了吗，每年的5月份的第二个星期日是母亲节。我差点忘了。我把这件事悄悄的告诉了弟弟，弟弟惊奇的说，明天是母亲节。我点了点头。我走出门去，看见了妈妈，于是，我就奔向房间里，做礼物。做礼物我是最差的。我躺在床上，想着想着，不知不觉的睡着了。下午，我走来，妈妈说，让我奶奶家吃晚上，今天不回来了。整整一天过去了，母亲节到了，妈妈向以前一样照常上班。晚上，我们吃过晚饭，便神神秘秘的把妈妈拉过来，让妈妈坐在凳子上，便给妈妈洗了一次脚。哇，脚真的好硬，这让我想起了妈妈每天上班操劳。
今天，我在看书时，一文让我领悟到了什么才是伟大的母爱。
母亲节是远方作者思念母亲的日子，对于我来说，母亲节是让我们怀着一颗虔诚的心去感恩母亲报答母亲的。
我的母亲叙事作文3十年如一日陪伴我，风里来雨里去，为心为我劳累的，是我的母亲。今天是母亲节，我想给她一个惊喜。
今天一大早我早早的起了床，悄悄地来到妈妈床边，把我事先准备好的礼物放在妈妈的枕头边。这份礼物尽管没有花费一分钱，但是我用心准备好的妈妈一定喜欢。
我的礼物是一幅画《母爱》，一首歌《世上只有妈妈好》，一首诗《游子吟》，一句祝福语《妈妈，我爱你》，一件事《给妈妈洗一次脚》。我坐在妈妈床头静静地等待着，当妈妈睁开眼睛，我先把画呈献给妈妈，伴随着世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝......当妈妈还没有回过神的时候慈母手中线，游子身上衣......妈妈激动地热泪盈眶。紧接着我紧紧地抱住妈妈说：“妈妈我爱你!祝母亲节快乐!”
妈妈搂着我，我又对妈妈说：“妈妈今天是你的节日，你让我和爸爸好好地照过一天也好报答你对我们的一片苦心。”妈妈好像生平第一次听到我说这样的话心里早已像吃了蜜一样甜。尽管我还小不能做什么，但是我告诉她我要为你洗第一次脚，你一定要答应我哦。
今天我做了我应该做的，我很高兴，妈妈也非常的开心。
我的母亲叙事作文4母亲节快到了，我想送件礼物给妈妈。星期五放学回到家，我就跟爸爸商量送妈妈什么礼物。
我大声说：“送妈妈一只蛋糕吧!”爸爸说：“妈妈不喜欢吃甜食。”我想了想，又说：“那就买一束鲜花吧!”可爸爸说：不实用。原来挑选礼物也是件不简单的事。我皱起眉头继续想，终于想出了一个好办法，我高兴地说：“天气越来越暖和了，就给妈妈买双单皮鞋吧!”
晚上，我们一家三口去逛街。到了皮鞋店门口，我让妈妈进去逛逛。妈妈说：“有什么好逛的，不去。”我急坏了，使出了绝招-撒娇。我拉着妈妈的手拼命说着：“去嘛!去嘛!”妈妈只好走进了皮鞋店。妈妈挑了一双皮鞋试了试。我和爸爸都说漂亮。妈妈看了看价钱，把鞋子又放回去。我决定就给妈妈买这双。妈妈先出了店门，我和爸爸悄悄把钱付了。
回到家，我趁妈妈不注意，把皮鞋塞到了她怀里：“妈妈，节日快乐!”妈妈笑了，在我脸上左一亲下右亲一下，别提有多高兴了!
我的母亲叙事作文5五月，因为母亲节的到来，很温暖。
午后的阳光透过窗子照在我的身上，暖绒绒的，像极了母亲的手，轻轻的，柔柔的。
网站上处处鲜花弥漫，思念如海，感激涕零。
此刻的我，听着情歌王子张信哲的那首《白月光》，旋律优美，舒缓，整个人飘飘的，就像儿时，月华如水的夜晚母亲哄我睡觉时的情景。思绪随着幽扬的曲子扯的很远很远……
“母亲”多么美好的字眼，多么神圣的字眼，多么沉重的字眼。一个女人蜕变成母亲是被赋予使命的。从十月怀胎，到长大成人，直到母亲闭上眼睛为止，母亲就不再是一个简单的称呼，而是一种责任，一种使命，一种一辈子不会失业的职业。鞠躬尽瘁，死而后已。
母亲是回家后的第一声呼唤，是深陷泥潭时的救命草，是受伤后的一剂良药，是风雨来时停靠的港湾。
母爱是伟大的，是神圣的，是博大的，是深邃的，是可以随时支取的，是不求回报的。
母亲用她那柔弱的双肩支撑起了多少个破碎的家，母亲用她那深邃的眼眸拯救了多少个无望的灵魂，母亲用她那坚强的心培养出了多少个残疾孩子的美好未来……
母亲是根，母亲是线，无论我们漂到哪里，也走不出母亲的视线，走不出母亲的手掌心。
母亲节来临之际，愿普天下所有的母亲永远健康，美丽，幸福，快乐!
我的母亲叙事作文6有这么一则公益广告：一位妇女在仔细的为他的母亲洗脚，妇女年幼的儿子见了这一幕若有所思的样子。当妇女打开儿子的卧室房门的时候，却发现儿子卧室没有人，而这时，小孩子却端着大大的、装满水的脚盆踉踉跄跄地从卫生间走过来，用他稚嫩的嗓音说：“妈妈，洗脚!”
这个广告可能已经被一些人所遗忘;这个广告可能没有其它广告精彩。但是这个广告表达的情感却很深很深。
看完这个广告后我的第一感受是那是一个孝顺，乖巧，懂事的好孩子。我觉得人间就是因为有爱，生活才会更美好，但这爱并不单是母亲父亲给我们的爱，还有我们感激长辈而给予他们的爱。有些孩子不仅不懂感激爸爸妈妈，而且还对爸爸妈妈生气，不听父母的话，叛逆。我们应好好想想是谁辛辛苦苦把我们带大?是谁在我们生病是不管严寒酷暑把我们送到医院?是谁在我们受到挫折是鼓励我们前进?他们就是爸爸妈妈。
当你看到爸爸的手上又多了一个茧时，你有没有想过为他盛上一碗饭?当你看到妈妈的头发又多了几根银丝，你有没有想过为妈妈分担家务?所以我们不应该对父母理直气壮，不应该用父母的血汗钱去满足自己的虚荣心!
我们应该懂得感激父母，懂的孝顺父母。
这，难道不是我应该做的吗?
我的母亲叙事作文7母亲，多么让天下儿女敬仰的字眼;母爱，多么像哺育我们成长的宁静港湾。
母爱是纯洁的;母爱是无私的;母爱是伟大的;母爱是只知道给予而不企求回报的。
母爱像春天的暖风，吹拂着你的心;母爱像绵绵细雨，轻轻拍打着你的脸面，滋润着你的心田;母爱像冬天的火炉，给你在严冬中营造暖人心意的阳光。
人世间的儿女们，望着两鬓斑白的母亲，哪一个不辛酸至极呢?
母亲赋予给我的爱实在、朴实、严厉，有时还有点诗情画意。
恍惚中，我的思绪回到了童年。我看见一个忙碌的身影，那是母亲在辛勤工作;我看见一个疲惫的身影，那是母亲在为我编织寒衣;我看见一个欢快的身影，那是母亲在为我学习进步而高兴。
细细回想，在我的生活中，哪一天又少了母亲的身影?每当我哭时，妈妈就安慰我;每当我感到像一只孤弱无助的小鸟时，妈妈就张开她那宽广的臂膀，给我温暖和爱的气息。
有一次我们学校里打针，结果我晕血。那时正值中午，妈妈听说后，二话没说，连中午饭都没吃就匆匆赶到学校，背我去找医生，后来妈妈请假在医院陪我。当时我看见妈妈很伤心，不知为什么，我也感到一丝心酸。
还有一次，我和爸爸妈妈买了一个大西瓜。回到家，还没吃，我的口水都流出来了。妈妈切好瓜后，先给了我一块瓜籽少，瓜肉甜的一块。她却吃瓜籽多，瓜肉不是很甜的一块。
但母爱有时也会是严厉的。我一直有粗心大意的不好习惯。有次，我在学校上体育课后不小心丢失了衣服。回家后，妈妈狠狠批评了我一顿。但我知道，妈妈其实也很心痛，她也不想骂她的儿子，但也只有这样，才能促使我改掉粗心大意的毛病。
母爱是爱里面最伟大的一种。儿女是母亲用自己的爱浇灌而成的花草，儿女的成长离不开母亲的每一滴爱。母亲，一生为儿女护航，默默在儿女背后为儿女导引方向。
母亲对我们的爱，是我们所能报答得了的吗?正如《游子吟》所曰：“谁言寸草心，报得三春晖。”
我的母亲叙事作文8坐在窗前的我一筹莫展：今天是母亲节，我能为妈妈做些什么呢?
在百般无赖时，我站了起来，透过窗户，我看到了花，那是我家花园的花，一个激灵，我想到了一好主意-——妈妈爱花，喜欢花的美丽与纯洁，我何不去帮妈妈浇花呢?
于是我拿了水桶，满心激动地把桶装满了水，我把水提到了花园中，用一个大杯子舀起水，把水洒在花儿上。我记起了母亲曾经说过的话：“长在地上的花儿，要用一大杯水，长在盆里的花儿，要半杯水就够了。”于是，我小心翼翼地浇着，生怕把水给洒了，遇上枯萎的树、花，我就多浇些水，我真希望它能生命重来，开出鲜艳的花朵……随后，我把水拿去泼草，我用大杯舀起水，向草儿泼去，顿时，空中出现一条水龙，洒在草儿上。草儿与花儿在水中摇曳，似乎在感谢我呢!虽然我累得满头大汗，但我更高兴了，快乐地浇洒着……
浇着浇着，我想起了妈妈，是妈妈给予了我生命。她总是呵护我，关心我。从小到大，是她教会了我做人，教会了我独立，教会了我创新。每当我犯错时，她总是苦口婆心地教育我;每当我失败时，她总是不失时机地鼓励我。是她把我哺育大的，她为我做了数不胜数的事情，在她的培养下有了今天的我……
篇5
4、母亲的一针一线，凝结的是深情；母亲一言一行，影响的是心灵。谁言寸草心，报得三春晖，母亲节快到了，我爱您妈妈！母亲节快乐，幸福安康！
5、每一次送别，我默默无语，你却春风满面；每一次归来，我欢呼雀跃，你却微笑无言；每一顿饭，我品出了哈哈哈苦辣酸甜咸；每一件衣，我穿出了哈哈哈辛劳和温暖。有妈的孩子是宝，有宝的妈妈不老。母亲节，祝所有的妈妈：健康幸福！永永远远！
6、走过了那么多年，我才深深知道，最爱我的人是您，妈妈。把无数的思念化做心中无限的祝福，默默的为你祈祷，祝你健康快乐！
7、母亲节到了，记得为母亲献上温馨祝福哦，有许多话藏在口里，有许多情藏在心里，有许多感动都在今天勇敢地表达吧，祝福我们伟大的母亲！
8、有母爱的日子，天天都是快乐幸福的节日！享受母爱，感恩回报，儿女对母亲的关心每天都在，每天都是母亲节！365天爱的凝聚，贴心送上！祝福母亲平安健康，幸福永远！
9、儿行千里母担忧，在外没有妈熬的小米粥。平日衣裳再添几件，饭菜多吃几口，照顾好自己，别让母亲担忧，今天是母亲节，祝福所有朋友的母亲健康长寿！
10、母爱是细雨，润物无声；母爱是春风，拂过无痕；母爱是最初的一声鼓励，给你力量；母爱是最后的一句安慰，给你温暖。祝愿天下母亲节日快乐。
11、生命如此奇妙，感觉如此美妙。血脉共呼共吸，两人相依相靠。为你真心欢喜，祝福及时赶到。亲爱的妈妈，祝您节日快乐！
12、身在远方不能为母亲您再拔白发，不能在您看电视睡着后给您盖上被子，只能在今天给您发条短信，我一定会在今年给您找个孝顺的儿媳妇，让您高兴高兴。
13、偎在您怀里，我不想长大；溶在您眼波里，我不想远离。您送走飞翔的燕子，盼望归巢的儿女。五月的花海是您的深爱的心，五月的细雨是孩子的思念的情。
14、儿女把幸福做成花蕊，把甜蜜做成花瓣，把健康做成花叶，把开心做成花茎，把短信织成花朵，把爱送给儿的妈，吻…母亲节快乐！
15、母亲是伞，是豆荚，我们是伞下的孩子，是荚里的豆子。伞下的孩子是快乐的，荚里的豆子是幸福的，母亲是伟大的！妈妈，节日快乐！
16、母亲节：亲爱的妈，敬爱的妈，康乃馨表达至爱至情和感激之情！8母亲节：亲爱的妈，敬爱的妈，女儿永远爱您！送祝福平安，祝您母亲节快乐！
17、身在异乡，心在身旁，母亲的微笑是美丽的慈祥，念着从前，祝福永远，母亲的健康真挚的祈愿，母亲节，祝愿天下母亲节日快乐，越活越年轻。
18、莫要疲惫，莫要劳累，发间白发，爬上鬓头；莫要挂念，莫要担忧，放开心怀，享受生活。今天是母亲节，我只有一个小小的要求，好好休息注意身体。
19、世上只有妈妈好，我是哈哈哈小棉袄；世上只有妈妈亲，我对哈哈哈情谊真；世上的妈妈最真爱，总是想着我们下一代！今天母亲节，在这属于您的节日里，祝妈妈您健康长寿！
20、您的皱纹写着我的童年，您的手茧是爱得宣言，您的白发是我的心酸；我用孝心和牵挂送出祝愿，愿我的妈妈永远健康平安。
21、母亲，是您，在我熟睡中替我掖好踢开的被褥；是您，在我犯错误时挡在面前替我向父亲求情；是您，为无论何时回家的我准备可口的饭菜。现如今，您已年迈，我亦长大，我只想好好呵护您，为您掖被，愿您健康长寿。
22、丝丝的白发，悄然爬上母亲的额头；长满老茧的双手，伴随着走过无数个春夏秋冬。母亲节来临，再忙再累也要记得关怀问候，回家聚聚传递心意。
23、母亲节到了，送上我最真挚的祝福，感谢生我，育我的母亲，是你的爱，给了我勇气，让我能在孤乏困境中勇往直前，好想对你说，妈妈我爱你！
24、小时候，您把我揽在怀里，为我唱歌；上学了，您拉着我的手，给我最美的鼓励；长大了，您站在我的背后，给我莫大的支持。母亲，您就是我生命里给我荫庇的大树，母亲节到了，愿母亲健康长寿。
25、一条短信送母亲，万分情谊母女情；十月怀胎艰难行，年年岁岁母爱倾；生病失败母亲陪，成功喜悦母亲庆；祈祷母亲活长命，祝福母亲乐不停！
26、诗句里赞美她，音乐里吟弹她，图画里描绘她，笔触里写她，言语里说她，歌喉里唱她，都不如母亲节这一天问候她——妈妈。今天是母亲节，请不要吝惜那句问候。
27、您亭亭的身姿不见了，满头的乌发化作银丝，皱纹爬满了您的鬓角……这些都是为了我的成长，感谢您，妈妈，愿您健康长寿，福如东海。
28、无论你走了多远，无论你成功或是失败，在母亲的眼中，你永远是她最爱的孩子。在母亲的节日时，给妈妈一声问候一份祝福。
29、生命如此奇妙，感觉如此美妙。血脉共呼共吸，两人相依相靠。为你真心欢喜，祝福及时赶到。祝你无限好“孕”，且把快乐拥抱。准妈妈，母亲节快乐！
30、对母亲的谢掩在时光里，对母亲的爱躲在工作里，对母亲的感恩藏在日子里，今天是母亲节，我把这些都编辑在祝福的短信里，祝您一生平安幸福，母亲节快乐。
31、那一条条深陷的皱纹，那一根根白灿灿的头发，那一句句语重心长的话，都是你爱我的印记。愿给予我生命，带给我温暖的天使-母亲，节日快乐！
32、世上只有妈妈好，节日当然母亲节最好。好母亲就一个，赚多少钱都买不到，愿每个母亲都是寿星佬，开心笑容皱纹减少，每天生活没烦恼。
33、虽然不再需要您帮我补身上的衣服，不再需要您亲手做好饭菜等我回家吃饭，但母亲您的教诲我会一直牢记，您就放心的颐养天年吧。
34、不是所有的花都代表亲情，康乃馨做到了；不是所有的树都能傲雪霜，松柏做到了；不是所有的人都让我记住，你让我做到了。母亲节快乐！
35、车窗外，母亲被微风拂起的白发，噙着泪的眼睛，满布沧桑的皱纹，日渐佝偻的身子和难以割舍的惜别，那份永恒流淌的爱，将在每一个春天绽放！
36、母亲节，捧一束康乃馨送您幸福的芳香，挟一缕清风送您快乐的讯息，折一只纸鹤送您平安的祝福，道一声谢谢送您真诚的感恩，老妈，祝您节日快乐！
37、晚饭吃了吗？明天就是母亲节，我不能陪在您的身边，今天借此短信想对您说一句：亲爱的妈妈，我永远爱您！预祝您母亲节快乐！
38、天有多高，我的祝福就会有多高；海有多深，我的祝福就会有多深；时间有多长，我的祝福就会有多长。母亲节，妈妈，您收到我的祝福了吗？
39、说再多，也多不过您殷切的叮咛；走再远，也走不出您牵挂的目光。累了，您给我停靠的港湾；冷了，您给我灿烂的温暖。母亲节，愿妈妈健康快乐！
40、柳丝飘飘，牵动悠远的思念；雨滴点点，敲开心海的涟漪；去留无声的是岁月，永不变迁的是人间真情。母亲节，少点借口，多点真情，让爱在身边流动。
41、衷心祝愿每一位母亲：愿您包含心血的每一丝期盼都得以实现，愿您的谆谆教诲及潜以默化的影响、伴随优秀的儿女在祖国遍地绽放！
42、一年又一年，风风雨雨，一日又一日，日落日起，母亲的厚爱渗入我的心底，在这节日之际，送上我真挚的祝福，祝母亲节日快乐，欢欣无比。
43、第一位与你朝夕相处分担甘苦的爱人；第一位煮鸡蛋庆祝你生日的亲人；第一位慷慨解囊不求回报的朋友；第一位教育启迪你的老师；她就是等你电话的母亲！
44、成长的路上，母亲牵着我的手，把关爱传递，把温暖播撒，把理解浇灌，把包容酝酿，而今我长大成人，我愿牵着母亲的手走过岁月的风风雨雨，母亲节到了，愿母亲健康安好，笑容满面。
45、每个人都爱妈妈，在这哈哈哈节日时，该说的还是要说出口，因为你对妈妈讲的关心的话，妈妈听了甜在心里，该做的还是要做，要体现你爱哈哈哈事，光说不做不行，爱要靠行动。
46、母亲节了，感谢你的妈妈养育了人见人爱花见花开车见爆胎树见长歪聪明伶俐活泼可爱的你，使我们有缘在一起。因此我要祝她：永远健康幸福！
47、人生短，岁月长。念亲恩，最难忘。乳汁甜，饭菜香。臂弯里，风雨挡。慈母心，像月亮。多呵呼，暖心房。母亲节到，愿母亲健康平安。
48、线，画在你掌心的线，勾勒出你美的容颜；日子天天，一寸一寸不断改变。我想季节的轮换，只为记录那一天、那一年，那刻母爱如抽丝剥茧。母亲节快乐！
49、妈妈，您总是指引着我走向正确的路……谢谢您，我的好妈妈！妈妈，小小屏幕，怎能诉出我对您全部的爱，只想发自内心地对您呼唤：妈妈，我真的感谢您！
50、妈妈，不论您在哪儿，那里就是我们最快乐和向往的地方。每当想起你我就无比的自豪，是你时刻在激励我不断奋进。在这个特殊的节日里我祝福你！
51、爱情里我爱你，是为了得到另一半；友情里我爱你，请不要随随便便乱说；亲情里我爱你，常常被忽略却至关重要。母亲节，记得对妈妈说声“我爱你”！
52、您是雕牌洗衣粉，日子越过越红火，还不褪色；您是雕牌洗洁精，咱家的盘子会唱歌，而我是雕牌牙膏，真诚伴您每一天！祝您母亲节快乐！
53、母爱，是叮嘱，是思念，无尽挂牵；母爱，柔如风，深似海，恩重如山；鲜花可以枯萎，沧海变为桑田，又到母亲节，祝愿亲爱的妈妈健康快乐！
54、亲爱的妈妈，母亲节到了，送您三枝康乃馨，红色的一枝祝愿您平安健康长寿；黄色的一枝诉说对您无限的感激之情；粉色的一枝祝愿您永远年轻美丽。
55、莺归燕去，春去秋来，容颜渐老，白发似雪。儿女在一天天长大，母亲却在一天天衰老。当儿女望见高堂之上的白发亲娘，他们都会投入母亲怀抱，热泪涟涟！
56、母亲节，花儿再美，比不过母亲的心灵美；阳光再好，比不过母亲的关怀好；蜜糖再甜，比不过母亲的微笑甜，愿我亲爱的妈妈四季平安，健康长寿。
57、天地再大，走不出您的牵挂，世界再广，抛不开母爱的情，海水再深，及不过您的养育恩，祝福再多，及不过母亲的呵护，母亲节日到了，祝愿母亲节快乐。
58、信息来临送惊喜，伟大任务来传递，福慧恩泽洒给你，才子靓妹你孕育，调节饮食强身体，健康平安出奇迹，总统妈妈就是你！祝准妈妈母亲节快乐！
59、昨天的呵护遮挡风雪雨霜，今天的关怀像温暖阳光，明天的惦念是缕缕馨香。母爱，照我追求理想；伴我走过世态炎凉。祝母亲永远安康，幸福地久天长！
60、您长满老茧的双手有我快乐的童年；斑白的双鬓有我成长的足迹！亲爱的母亲，你是我唯一的牵挂！母亲节来临之际，恭祝您事事顺心！身体健康！
61、加减乘除算不出母亲的爱，赤橙红绿画不出母亲的心，聚散离别淡不了母亲的情，远近冷暖改不了母亲的念。母亲节将到，一声问候却可以快乐母亲，别忘了！
62、银发丝丝串成思念，眼皮松松变成牵挂，皱纹条条连成叮咛，腰身弯弯制成勤劳。母亲节到了，妈妈您辛苦了，我以后一定好好孝敬您，我爱您。
63、母亲的叮嘱是爱的累积，母亲的唠叨是爱的叠加，母亲的付出是爱的充值，母亲的奉献是爱的接力。母爱传承，大爱无疆。母亲节到了，妈妈，您辛苦啦！
64、母爱是天涯游子的最终归宿，是润泽儿女心灵的一眼清泉，它伴随儿女的一饮一啜，丝丝缕缕，绵绵不绝，于是，在儿女的笑声泪影中便融入了母爱的缠绵。
65、爱是妈为孩儿的梳妆；爱是门口深情的张望；爱是温婉宽大的手掌；爱是入睡时妈的吟唱。祝母亲节日快乐！
66、幸福因分享而感动，幸福为你而歌唱，因为你将带来一个生命，你将成为一个真正的母亲，在这特别的日子里，祝你健康快乐！
67、母亲节，送母亲一束红色康乃馨，愿母亲健康交好运；送母亲一束粉色康乃馨，祝母亲美丽葆青春；送母亲一束白色康乃馨，母爱无边儿感恩。母亲节，愿母亲安康顺心！
68、不是每滴水都感恩清泉，不是每只鹰都思念蓝天，不是每株草都鸣谢田野，不是每个人都孝母当先。但是你做到了！又值母亲节，愿你的母亲幸福安康到永远！
69、母亲节：亲爱的妈，敬爱的妈，康乃馨表达至爱至情和感激之情！5、8母亲节：亲爱的妈，敬爱的妈，女儿永远爱您！送祝福平安，祝您母亲节快乐！
70、您的健康就是我的幸福，您的平安就是我的欢乐，您的笑容就是我的骄傲，亲爱的妈妈，女儿永远是您的贴心小棉袄，母亲节到了，祝您健康常在，平安长存，笑口常开。
71、今天是母亲节了，为您的母亲献上一捧祝福的花，祝愿她身体健康，福寿无疆，节日快乐！如果还在工作不能回家，也一定给她打个电话，问候无价！
72、母亲，您用双脚走出无私的足迹，您用双手托起爱的晴空，您用脊梁积聚家的温暖，您用心灵播撒关怀的雨露，而今天是您的节日，我要用心为你做一顿饭，用手为你发一条短信，愿您青春永驻。
73、蔚蓝的天空需要雨水洗涤；鲜艳的花朵需要蜜蜂亲昵；苍翠的山林需要大山偎依；绚烂的生命需要母亲恩赐！母亲节到了，别忘了给母亲送一份问候！
74、成长的道路上，您铺满了关爱的路基石；迷茫的人生中，您点亮了关怀的指明灯；在我困惑的心灵里，您倾注了关心的温柔剂，母亲节，妈妈您辛苦了！
75、山泉一样清澈，一眼就可以看到她的底；炭炉一样红旺，一接近就可以感受到她的温暖；太阳一样无私，把五彩的光芒，都无私地奉献给了儿女。愿天下母亲节日快乐。
76、有一种关爱无微不至，有一种情感真诚无私，有一种形象堪比天使，有一种守望执着坚持，那就是母亲！母亲节到了，妈妈：节日快乐！
77、怀胎十月育儿女，辛勤劳作为家人。不管顺境和逆境，儿女平安是心愿。鬓边白发悄然生，人生风雨你担承。妈妈，你辛苦了。在母亲节来临之际，祝您健康快乐！
78、牵着您的手，我坚定往前走；踏着您的路，我勇敢不回首；望着你的眼，我读懂了思念；伴着你的爱，我度过了艰难。母亲节，一声祝福送给我深爱的妈妈！
79、走过千山万水，看遍红尘纷扰，历经风风雨雨，尝尽酸甜苦辣，唯有母亲的关怀不曾动摇。今天母亲节，记得回家看看，给母亲一个真情的拥抱！
80、妈妈，母亲节到了，送您三枝康乃馨，红色的一枝祝愿您平安健康长寿；黄色的一枝诉说对您无限的感激之情；粉色的一枝祝愿您永远年轻美丽。
81、您的眼中总有我的身影，您的手中总有我的照片，您的口中总有我的故事，您的心里总有我的一切，母亲，你把我当做您的全部，你可知道您也是我的全部，母亲节到了，愿母亲健康长寿。
82、有一种牵挂心连心，有一份关爱很温馨，有一首诗歌游子吟，有一个称谓叫母亲，母亲节来临，短信表儿心，感恩养育恩，祝福献母亲。祝妈妈节日快乐！
83、一直以来，你为咱父子俩操碎了心，而有时我们还不怎么领情。如今想想，真是：老婆伟大，孩子他妈万岁。
84、母亲节了：母亲，是生命的摇篮；母亲，是爱的源泉；我爱母亲，我整个世界都是你爱的乳汁养育起来的！祝母亲健康长寿、节日快乐！
85、她打你，是因为爱你；她骂你，是因为疼你；她哭是为你，笑是为你，想的最多的也是你。她是谁？她就是妈妈。母亲节到了，别忘了向妈妈表达最真的谢意！
86、呵！慈母的爱！这种爱谁也不能忘怀！再也没有什么能比人的母亲更为伟大。二十多年的关爱，我没有向您表示过什么，您的爱总是深藏在我心底。
篇6
一、在读中积累语言
1.在诵读中积累
每日进行晨读，内容包括：古诗、儿歌、歇后语、名人名言、名家名篇等。老师们根据学生年龄特点，既有课内的，也有课外的，既有词句积累，也有篇章背诵。每节语文课前两分钟，校园内传出朗朗的吟诵声，整齐响亮有韵味。别小看了这两分钟，日积月累，我们的学生在没有任何课余负担的前提下积累了不少。每学期末，各班还要进行各种形式的吟诵展示呢！如：一年级识字大王比赛；二年级古诗擂台赛；三年级精彩片段吟诵赛；四年级阅读能力竞赛；五年级摘抄本展览和小报制作评比等等。在老师的精心组织下，学生们把平时所学所积累的知识都展示出来，这将激励着学生们更主动更用心地进行语言的积累。
2.在阅读中积累
阅读，是帮助学生积累语言的最直接最有效的途径。确保一定的阅读量，是有效积累的基础。我校效仿韩兴娥老师的“海量阅读”，努力营造读书氛围，鼓励学生多看书。为让阅读落到实处，各班均成立了图书角，供学生课前课余阅读。本学期学校新购进了一批适合学生“口味”的好书，如《世界百科知识大全》、《杨红樱著作全集》、《青少年版文学名著》等，并积极开展校园征文、演讲活动，与潜移默化中达到积累语言的目的。
为使阅读更加深入，学校利用家长会这一契机倡导家庭定期购书，渗透亲子共同读书的理念，以期学生的积累由课内向课外获得延伸。
二、在说中积累语言
农村学生受环境的影响性格内向，不善于表达自己的感受，作为教师要鼓励它们大胆把话讲出来，多鼓励学生，树立其自信心。学生刘澳国做事说话都是慢吞吞的，尤其是上课发言，未张口，脸先红，同学们曾一度哄笑他，使之无地自容。针对这种情况，我首先制止其他同学的不良行为，鼓励刘澳国树立信心，告诉他老师和同学都在认真听他说话，在课堂上我常常把简单的问题抛给他，他轻松对答，信心不断树立起来，胆子也大起来了。在班级举行的一次诗歌朗诵中，他朗诵了一首臧克家的《老马》，虽然不是很好，但由于敢说，还是获得了同学们的掌声。让学生多说、勤说、敢说、会说，把自己想说的、有疑问的、有不同看法的，都可以说出来，并有针对性的对那些病句、语法错误、表达不准确等问题进行及时纠正，比如某个学生发生表达错误时，我们可以说：你如果像某某这样表达可能会更好一些等。如现在的某些课堂为追求效率，课堂节奏较快，学生的回答只要求重点，答对即可，忽略了学生话语的完整性，久而久之难免会造成学生语言的错误。所以在课堂上，我尽量要求学生回答完整，清楚，在表情达意中，强化了语言的训练，进行了语言的有效积累。
生动、逼真的情境创设极富感染性，能够调动学生内在真实的情感体验，激发它们表达的强烈欲望。新大纲在口语训练上提出这样的要求：“要在课内外创设多种多样的交际情境，让每个学生无拘无束地进行语言表达。”这是语言表达训练的一条重要途径。如在教学《地震中的父与子》这一课时，讲课伊始，首先播放了一段地震时的视频，问：“看到这个画面你有何感受？”学生甲：天塌地陷的那一刻，我的心也震动了！学生已：我为他们感到着急，心里大声喊着，快跑！孩子们的话令我唏嘘不已，它们或许已经在为这对父子担忧了，未成曲调先有情，这样拨动了学生的心弦，课堂上学生还会无话可说吗？又如在教学《老人与海鸥》一课时，渐入尾声时，教师插入了老人的生平介绍，当讲到老人只抽三毛钱一包的金沙江香烟，省下钱却为海鸥买面包和饼干时，有的同学长大了嘴，有惊讶，有不解，有疑问，有赞叹……此后的说感想，巧练笔环节水到渠成，顺风顺水。由此可见，针对教材实际，通过创设情境让学生参与，引起学生语言交际的欲望，激发它们语言交际的热情，创设语言共享的平台，就能达到语言积累的目的。
三、在写中积累语言
要提倡学生在练笔中进行语言积累。叶圣陶先生说过：“写作的历练在乎多作，应用从阅读中得到的写作知识，认真地作。”写作和阅读比较起来，尤其偏于技术方面。凡是技术，没有不需要反复历练的。因此，教师要给予学生练笔指导，把练笔当成材料积累的重要途径。
在平时训练中练笔的形式大致可分为三种：第一，观察练笔。让学生着眼于生活细节，如记录下爸爸刮胡子的动作，爷爷下象棋时的神态，妈妈睡觉时的样子等等，字数不限，抓住特点即可。课前进行交流展示，及时给予肯定，养成兴趣，形成习惯。第二，阅读练笔。如在执教《丑小鸭》一课时，在学生说完后让他们马上把说的话写在旁边，进行交流。学完《古诗三首》后，学生孙亚钊也诗兴大发，做了一首诗：“数学英语作业多，全班上下疲惫了，语文老师体谅人，空出时间来放松，可惜时间如飞箭，到头也没放松成，但老师心意已领，语文老师您真好！”多懂事的孩子啊！虽然诗句不够押韵，不够对仗，但能以“写诗”的形式表达自己的真情实感，可见积累的妙处。当把他的诗读给大家听后，全班掀起了作诗热潮，看到学生一首首稚嫩的“诗”，教师能够感受到学生积累语言的脚步迈的更远了。第三，利用一些重大的、有教育意义的节假日或学校组织的相关活动，如母亲节、教师节、学习雷锋活动日、快乐的野炊活动等，指导学生进行相关的写作训练，在写作中积累素材，积累语言。
篇7
中国传统中的情人节，严格意义上来讲确实是元宵节。封建的女子结婚之前基本大门不出二门不迈，尤其在大户人家，深埋春闺是未婚少女生活中最大的主题。因此“怀春”一词的来源也在于此。因为除了父兄很少见到青年男子，所以你就很容易理解为什么在“崔莺莺待月西厢记”中崔莺莺一见到张生或者“墙头马上”中李千金见到裴俊军立刻就能心生爱慕，毕竟见过的男人太少啊。说实话，家里憋着女孩子揪心，男孩子其实更揪心。为了避免双方憋死，给祖国的未来留下青年一代，传统就安排了这样一个节日——元宵节，又叫做上元节。节日的传统是观灯，到这一天，妇女少女都会被允许出门，这就给男子，或者说男女一个眉目传情的机会，接下来进行的就是“月上柳梢头”的一幕。欧阳修的《生查子》写的就是北宋时期的元宵节，男女该日约会已经成俗。所以元宵节传统意义上来讲确实是情人节。
至于能跟七夕跟情人节联系自然也有很多理由。七夕本是牛郎织女相会之日，可惜古人没有从中提出爱情的元素，只是想到织女见牛郎一面着实不易，她高兴可能会把织物的妙手传授给天下的女孩，所以七月初七很自然的成为了“乞巧节”和“女儿节”。如果说没有爱情元素也算很牵强，毕竟传说中这一天晚上能在葡萄架下听见牛郎织女的窃窃情话。如果这个传说就能让现代人认为七夕节足以成为情人节，自然还不够充分，另一个来源本人感觉应该来自于一句诗——“七月七日长生殿，夜半无人私语时，在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。”有了唐明皇和杨贵妃的爱情，自然也算是现代人认为七夕是情人节的“铁证”吧。这样看来，作为纪念，认为七夕是情人节也算是无可非议的事情啊！不过本人还是倾向于元宵节。
说到这里，想想中国很多传统文化都已经被遗忘，其中七夕的“夕”就有独特的解释，可惜我翻遍典籍也查不出来，也算是我的悲哀吧。
七夕无他事，闲谈情人节，如此也算甚好。末了一首诗，杜牧的《秋夕》，今天写最合适：
秋夕
篇8
开好每一次家长会
家长会是班主任和家长公开交流的一个重要平台，也是教师给大家指明下一段“旅程”方向的机会。一个学期至少有两次开家长会的时间，我每次都力争让家长会开出新意，让家长朋友们有所收获。
一年级第一次家长会上，我先真诚地向家长们表明了自己对待班级、对待孩子的态度和管理班级的方法，争取他们的理解和支持。然后，向家长们介绍了将要进行的新教育实验的相关内容，讲了绘本《好饿好饿的毛毛虫》，来说明“毛虫与蝴蝶”实验的寓意。我告诉他们我们班叫“毛虫班”。我还对未来五年的“旅程”进行了大致规划，并提出组建班级家委会的设想。会后，很多家长热血沸腾，纷纷给我发来短信表示支持新教育实验，还积极报名做家委会委员。李廷龙的妈妈在短信中说：“尊敬的侯老师，听了您的讲话我很感动，泪水溢满双眼。我看到一位善良公正、重情重义、涵养素质颇高的老师形象。作为家长，我会在今后坚决执行您的决定并配合您的一切工作，以报答您的良苦用心，从而达到我们共同的目的――孩子的健康成长、顺利化蝶。谢谢您！”打响了开头炮，班级工作就顺利多了。
以后的每次家长会都不一样。有时候是优秀家长交流自己亲子共读的经验，有时候是教师与家长分享经典教育故事。开学初的家长会一般是以一个寓意深刻的绘本故事作为主题，并展示孩子们假期的优秀作品。期末家长会一般是家长和孩子一起参与“期末庆典仪式”，一起诵读经典诗歌，回顾一个学期的旅程，并给每一个孩子颁发“生命奖状”。五年级毕业时的最后一个家长会，是大家一起观看孩子们演出的童话剧《青鸟》，最后话别时，很多人流下了不舍的眼泪。
共读共写，共同生活
新教育实验倡导学生、教师和家长共读共写，共同生活，这样才会拥有共同的语言密码，才能成为一个和谐的集体。
晨诵、午读和暮省是新教育实验倡导的一种生活方式。低年级时，结合“读写绘”课程，我注重了家长和孩子的亲子共读。比如，有一次老师在学校里讲了绘本故事《聪聪，等一会儿》，让孩子们回家讲给家长听，家长听后写出自己的感受。没想到，这个小小的故事竟然触动了那么多家长的心弦。他们纷纷用信纸写下长达几页的感受，表示自己以后要多注意跟孩子的日常交流，再不能以自己忙为借口冷落孩子了。为了让亲子关系更融洽，我给孩子们讲《我爸爸》《我妈妈》《猜猜我有多爱你》，然后让孩子们用写绘作业的形式表达对父母的爱，并在家表演给父母看。很多家长看到孩子如此可爱的表达深受感动。有时候，我会请家长和孩子共读一本书，一起交流读后感受。就在这样的共读中，孩子和父母的关系越来越和谐了。
特殊节日来临时，我会用布置“秘密作业”的方式让家长和孩子互相表达爱。
一年级时，在母亲节的前一天，我们晨诵了诗歌《妈妈，我只能是一个小孩子吗？》。练读了几遍后，我让每个孩子都要保守秘密，第二天在合适的时候给妈妈一个惊喜。第二天，很多家长写来了自己接到特别礼物后的感动和喜悦。二年级时的母亲节，孩子们以《妈妈，我长大了》为题自己写诗送给妈妈。当接到孩子稚嫩而真诚的小诗时，很多家长都不敢相信那诗竟然是自己的孩子写的。可可送妈妈诗的时候，还用花布包了十几层呢！很多家长难以抑制自己激动的心情，纷纷写博文与老师分享开心时刻，并真诚感谢我对孩子们的付出。
爱需要相互的表达。当六一节或圣诞节快要到来时，我又偷偷给家长发去秘密短信，让家长们在孩子的节日送去一份特别的礼物表达自己的爱。
我班的孩子真是有福了！节日过后，他们兴高采烈地拿着自己得到的父母送的诗啊、信啊、书啊什么的跟同学们分享。可可这一次收到了爸爸妈妈写给她的长长的一首诗，诉说着他们家的幸福生活。
整本书共读时，家长们也积极地参与进来。在读《笨狼的故事》《波普先生的企鹅》等书时，有的章节需要孩子和家长在家里共读，然后讨论或表演书中的内容，有时还一起写共读日记。就在这样的共读共写中，家长们似乎回到了童年，找到了那种最单纯的快乐。亲子关系越来越融洽，这对教育起到了剂的作用。
童话剧课程中，家长为孩子精心制作演出服装，争做志愿者，为童话剧最后的演出提供舞台、幕布、摄影等，为童话剧的演出成功提供了有力支持。在这样的课程中，很多家长体验到了一种成就感和价值感。
为了配合老师开好古诗词之旅课程，会做PPT的家长帮助老师做了部分课件，那美轮美奂的图片凝聚着家长多少心血啊！
班级的各项活动，家长们也都积极帮忙策划、组织并参与，如爱心义卖、远足、野炊、元旦联欢会等。
让家长参与到班级生活中来，他们能亲眼看到孩子的成长，理解并支持教师的工作，还能因自己的参与而与孩子一起幸福成长。
和谐沟通，育观念
与家长的沟通，除了开好家长会和与家长共读共写、共同生活外，班主任还需运用多种沟通方式，以便使家校教育观念趋向一致。
有时候，教师除了引导学生和家长走上幸福的阳光大道，还要不断地与家长一些不正确的教育观念做抗争。那些根深蒂固的应试观念不是一时能改得了的，那种“圈养”孩子的教育方式的确令人头疼。有的家长总是想设计孩子的每一天，控制孩子的思想，使孩子做事唯唯诺诺，勇气不足。真是令人担忧！这也促使我思考对家长的教育和沟通怎样才会更有效。
为了和家长做更好的沟通，我每天会利用校讯通就当日孩子们的表现及时跟家长交流。四年级上学期，每天中午12点，我用校讯通给家长发一条先进的教育理念作为家长学校的教材，这成了我班独特的“短信家长学校”。这样的短信日不间断，如潺潺小溪，流淌在每一个家庭的饭桌上，更流进了每个家长的心田里。五年级时，发短信时间变成了下午放学后，短信内容是我根据孩子们一天的表现写的《每日暮省》。每一天，在固定的时间，教师为家长送去精神食粮。一到这个时间，家长就会有一种心理期待。教师与家长之间的关系就这样一点一点变得和谐起来，心的距离也在逐渐缩短。
为了取得家长的支持和理解，育观念，我每周给家长写一封公开信，讲述班级故事，分享教育经验，提出新的要求。这一封封公开信，记录了我们走过的路，也为家校共育铺平了道路。
为了方便家长之间的交流，孙永辰的妈妈还为班里建立了一个家长QQ群，由家长志愿者担任管理员。这是一个家长之间自由交流的平台。有时候，家长们会围绕一个主题进行讨论，互通有无，很多家长因为这样的交流受益匪浅。我也会在这样的平台上给家长推荐网上的关于教育方面的好帖子或好书等，这在无形之中又形成了一所“网络家长学校”。
不管班里有什么事情，只要我发一个求助短信，很快就会有很多家长主动帮忙。这对老师来说，是多么大的支持！这一届家长的热情常常会让我想起一句话“只有想不到，没有做不到”。班级所有的活动和课程都有家长的协助和参与，这让我对这些可爱的家长们时时心怀感激。
篇9
在胡世远看来,生活中有更多的诗意和美好等待着他去发现,去表达,而最好的表达方式莫过于诗歌。在诗集《炊烟之上》的序言《我的情人》中,诗人明确地表达了选择诗歌这一表意方式的重要理由:发现美好,想象美好,品味美好,是一种能力。这种能力很弱小,却很重要!渴望美好,才有可能创造美好。我愿意用诗歌与生活对话,我感谢诗歌让我听到,生活另一方面的那些美妙的声音。在诗歌《致我的三个情人》中,诗人也表达了相同的观点:坦率地说,我有三个情人/她们都在维护我的尊严//温暖的春天,是我的第一个情人/是她,让我卸下沉重的负担//美丽的诗歌,是我的第二个情人/是她,让我在嘈杂中找到清闲//我的第三个情人,也是最后的一位/整天与我朝夕相伴。这只善良的白/天鹅,对于我的花心,总是睁一只眼/闭一只眼/一只小鸟慢慢地飞向忧伤而美丽的天/就当别人什么也没有看见/要飞,就飞得更高/要飞,就飞得更远。这首诗既是诗人的精神证词,又是诗人的人格理想,他直言不讳地表达了自己与诗歌之间的依存关系,将诗歌比喻为自己的情人,其钟情之深溢于言表。显然,这种钟情不是形而下的物质层面的,而是形而上的精神层面的。为了飞得更高和飞得更远,胡世远于2009年毅然放弃了稳定的工作,做起了专业诗人。六年来,他始终坚持每天至少写一首诗,虽然这些诗歌并非都达到了很高的思想和艺术水准,单是这行为本身便足以让人心生敬意。他还自费创办了《白天鹅诗刊》和白天鹅诗歌奖,包括发行刊物和诗歌奖励,都是自筹经费,在追求现世实利成为时尚的浮躁时代,像胡世远这样的选择实属另类,但在我看来,这并非哗众取宠的行为艺术,而是超凡脱俗的诗意之举。我们这个时代不乏精致的利己主义者,缺少的正是具有清洁精神的无私奉献的利他主义者。胡世远在走向自己精神圣殿的同时,为他人、为社会、为诗歌散发出自身的热度和光亮,他试图温暖别人,照亮世界,这种无功利性的诗意之举,虽然影响范围尚且有限,却正是我们这个时代迫切需要的,并且其意义已逐渐凸显,已举办的两届白天鹅诗会和诗歌奖吸引了数以千计的诗人和读者关注、参与,产生了良好的社会影响,引发了越来越多的人对诗歌的爱好、对诗意栖居的无限向往。这些实在难能可贵。胡世远将自己的笔名取为白天鹅的情人,其实便寓意了一种高贵、洁白、纯净的自我隐喻,一种对诗歌的真诚、敬畏和虔诚。这种清洁的精神和高贵的姿态直接决定了他的诗歌的价值向度和精神高度。
对于自己的这种选择,胡世远做好了充分的精神准备。在诗歌中,诗人这样自承对此种选择的心理预期:如果哪一天我疯了。亲爱的/请不要紧张。那是因为中了文学的/毒,诗歌的药服多了剂量//如果你真的爱我/请倚在我的身旁,为我轻诵一首我挚爱的/诗。伴着悠扬,你会发现我的表情正变得/明亮。齿冷,句香,丝丝缕缕,/你在空中静静悬浮,凝望。亲爱的,成不了著名诗人,也要懂得忧患/如果你真的爱我/请每天在我出门之前,剥一块糖/放在我的唇边,让我咀嚼甜蜜,咽下/一路浪漫的遐想(《如果哪一天我疯了》)。在诗人那里,朝向精神殿堂之路,虽然不乏鲜花和阳光,以及一路走下来的浪漫的遐想,但是这种诗意之旅可能因为内心的过度丰盈、精神的高度迷狂而走向疯癫。疯癫其实也是一种自我隐喻和人格表征,是向诗神无限靠近的一种极致的精神状态。很显然,诗人是异常享受这种状态的,在他看来,这辈子,能做一名诗人/是多么幸福的事情//在黑暗里呼唤光/在清晨把一天的美好/使劲想象/闭上眼睛,就能看见/火红的太阳(《像诗人一样活着》)。虽然他也意识到了作为诗人的可能性困境,但依然决绝地切断后路、匍匐前行:戴上诗人的桂冠/我轻易不敢说出担忧,切断后路/我在地面上匍匐(《出路》),他要把笑声举过头顶/迎接一个创造奇迹的人(《卧薪尝胆》)。正是拥有了这种清洁的精神,诗人的理想主义和浪漫情怀借助诗歌这种表意方式在现实生活中扎下了深深的根,并积聚起了足够的精神力量,同时也赋予了他的诗歌一种纯净的品质和超脱的精神,在诗意的天空中像一只白天鹅一样自由地飞翔。
二、流淌的诗意
胡世远出版了《白天鹅的情人》《奔走的草》《炊烟之上》等多部诗集,另在其主编的《白天鹅诗会诗选》《白天鹅新锐诗选》《白天鹅诗刊》以及其他近百种期刊杂志发表诗歌几千首,诗歌数量之庞大,在当下诗坛实属少见。综观胡世远的诗歌,我们发现,他的诗歌题材广泛,涉及生活的方方面面:广袤的宇宙天空、辽阔的地理世界;遥远的日月星辰、切近的花草树木,抽象的人生感悟、具象的衣食住行在诗人的笔下,处处都是流淌的诗意。在我看来,胡世远的诗歌不是作出来的,而是从生活中自由地流淌出来的,没有任何矫饰和做作,没有任何功利和媚俗。他对生活的热爱,对生命的礼赞,对生存的坚韧,对故乡的依恋,对世界的感恩,对希望的坚信,对一切人事物景,一切世间美好情感的真诚无不让我们为之感动。因为这些真诚与良善,他的诗歌才能够感人至深;但只有这些真诚与良善仍然不够,还需要以艺术的形式予以表达,他是一位极具艺术禀赋的诗人,能够用流淌的诗意自由地传达出自已对这个世界的理解与态度,面对粗粝的生活,他交付出了自己的真诚,刻写出了生活的质感,同时也描绘出了纤细的心灵。生活会给我们提供丰富的细节,细节的丰腴和典型可以消除观念化带给作品的虚张,使作品柔软而鲜活。[2]在诗人的笔下,他可以一字千金:这几年/我常常手握笔/写不出声音//因为/我轻信了/自己的记性(《信》);从外面把门关上/只剩下狭窄的/窗//从里面把自己关上/外面是残缺的/墙//拆掉墙/打开窗/心才亮堂堂(《闷》)这些诗歌都是瞬间的人生感悟,虽然短小,却带有哲理思考的意味,蕴含着悠远的遐思。品读其诗歌,诗人在写下这些诗歌时那种诗意的激荡,依然随诗句在涌动。他的诗歌似乎没有任何一句是苦思冥想出来的,也没有任何一句是生硬嫁接上去的,完全是凭借内在情感的充盈激荡一泻而下、自由流淌,所以才如此自然和谐、音韵和畅、浑然天成。
诗人在现实生活中随时随处都能发现诗意,生活中的万事万物都能让他诗意盎然。比如在飞机上,面对蓝天、空姐和飞机,诗人写下了《空姐》《仙女》和《飞机》,他可以羡慕凌空的精彩,追逐着太阳奔跑,任飞机在朦胧间/自由地飞翔。比如在星期六,诗人面对静默的时间,可以浮想联翩:立秋过后,天气渐凉/站在星期六的清晨中/摘一枚葡萄入口品尝/院子里轻轻走动/看一片片叶子起伏跌宕//这和我的思绪多么相像/它把寂寞寄托与风/我把孤独写在纸上//不要试图看穿它/它是灵性的,也是随缘的/适时地在黑夜里发光//如一朵花盛放/余下的日子,去了该去的地方/不说地域,抑或天堂/各归其处。我的星星和太阳(《星期六》)。诗人站在星期六的清晨里,任思绪翻飞、诗意流淌,无论是空间,还是时间,无论是葡萄,还是树叶,无论是清风,还是黑夜,在诗人的笔下都融为一体,幻化为美丽的布满星星和太阳的诗行,读来不禁令人感受到岁月静好、人生敞亮。再比如看见漂流瓶,诗人写下了组诗《漂流瓶的爱情》,他想象漂流瓶装上真诚、幻想和期待/也装上空虚、寂寞 和无奈/将愉悦的河 流打开//隔着一座厚厚的山,两颗心/敞开久闭的情怀/一扇窗,虚光泛影/另一扇窗,柳暗花明//倾听晨钟暮鼓,灵魂发出/声音:没有人愿意浪费生命/那就用微笑当作瓶盖,在向善的/路上,挚爱和感恩/且歌且行(《漂流瓶》)。这是组诗《漂流瓶的爱情》中的第一首,在这首诗歌中,我们可以看到诗人想象力的丰富和奇特,我们惯常经见的漂流瓶,被诗人赋予了无限的诗意和想象,从中我们不仅可以看到他对美好、浪漫爱情的肯定与向往,对丰富、复杂人生的感受与体验,对辽远、广阔世界的认识与把握,尤其是感受到,贯注于诗歌中那种对生命、人生、生存、存在以及世界的肯定性认识,及充满其间的向善的力量。胡世远绝大部分诗歌都极力地书写真善美,求真、向善、爱美是他诗歌的总主题。在他的诗歌中,我们永远看到的是一种健康的心态、积极的力量,很少看到颓废和彷徨、痛苦和忧伤、糜烂和罪恶,即使偶有迷茫和忧伤的情绪流露,那也是为书写正面的积极的健康的情绪作铺垫,诗歌的价值指向仍然是光明的正向的。这种诗歌格调的形成,源于诗人对生活的热爱,对世界的感恩。正如他写的那样:我把捕捉的/希望落在纸上,尽管单薄的文字/缺乏营养//在周末的清晨/很多人可能还在梦乡/我早早地起床,把生活/仰望,我庆幸,我比别人/早一点看到阳光(《像鸟儿一样飞翔》)。诗人始终怀抱着理想诗意地栖居,他已经与生存的世界融为一体,与身边的一切人、事、物、景融为一体,在他笔下流淌的不仅是有形的可见的文字,更是无形的却激动人心的诗意,不仅是难以赋行的意识,更是可感可触的生活。
诗意的流淌源自诗人对现实人生的感受与体验。我们生存的这个世界是无限丰富的,作为创作主体,诗人的生命体验与生活感受也是无限丰富的,体验与感受的方式自然也是无限多样的,因此,是否具有丰厚的生活积淀,以及体验生命和感受生活的敏感和能力,很大程度上决定了一个诗人表达的方式,也决定了其表达的深度。显然,胡世远有着丰厚的生活积累,也有着对生命和生活强烈的敏感,尤其是有着较强的艺术表达能力,在生活中不仅善于发现诗意,同时还善于表达这种诗意,这样才能使得诗意在他的笔下自由地流淌。综观胡世远的诗歌,我们不难发现,他虽然情绪饱满,精神亢奋,时刻都在积极地准备投入生活的激流中去,但这种诗意的流淌并非毫无节制,而是遵照着一定的规律,也就是说,是按照诗的内在规律行进的,是按照诗歌的美学规范完成行程的,该汹涌的时候汹涌,该平缓的时候平缓,该直线行进时不拐弯,该委婉曲折时不走直线,诗意在他的笔下总是那么自由、和谐、流畅。虽然写了几千首诗歌,胡世远尚未暴露出感情泛滥、不能自已、任意漫漶的倾向,他始终坚持的美学标准是在写诗而不是在滥情,力避感情的潮水漫出诗歌的堤岸。诗人虽然亦曾担忧自己哪一天疯了,这种担忧亦有一定道理,古往今来因对诗神的膜拜与追寻而走向疯狂的诗人不在少数,但胡世远则不同,他对自己的诗歌写作有着足够的自信,他是在脚踏实地地写诗,既仰望星空,更脚踏大地,既是浪漫主义的,又是现实主义的,既是理想化的,又是理性化的,有着坚实的大地、充实的生活、理性的克制,他的诗意很难漫出诗歌的堤岸,更难漫出生活的堤岸。当看到诗人写下这样的诗句:我只是每天坚持自己忠实的/表达。把每一个细微的感觉写下/即使外面狂风暴雨,我的内心/毅然洁白无瑕(《忠实》),我们便有充分的理由相信,这种忠实于内心,忠实于生活,忠实于诗歌美学的诗意定会绽放如花、洁白无瑕,诗人也不至于由对诗歌的迷恋而走向自我的迷失。
三、广袤的乡愁
在胡世远的诗歌中,怀乡诗是最多的,这些怀乡诗寄予了诗人广袤的乡愁。诗人离开家乡已经20余年,在异地漂泊的岁月不仅丰富了诗人的生活,丰盈了他的生命,同时也激起了诗人对故乡的重新理解与深沉思念。人的记忆具有选择性功能,在时间的磨蚀中,往昔岁月中沉淀下来的更多的是美好的事物,那些不甚美好的事物将会被不同程度地遮蔽和过滤掉。故乡作为一种精神符号时刻在召唤着漂泊的游子,那些斑斑点点美好的回忆不断地浮现在诗人的眼前,强烈而明亮。在胡世远看来,故乡是一片神奇的土地,也是一片灵魂的净土,故乡的人事物景总是让他魂牵梦绕,正可谓一草一木总关情。在诗人笔下,有衰老的父亲(《父亲》)和亲切的母亲(《母亲》),有茂盛的庄稼(《我不想说出担忧》)和沉睡的田野(《沉睡的田野》),有转动的石磨(《石磨》)和挥动的棒槌(《棒槌》),有皎洁的月光(《月亮》)和飘飞的雪花(《雪花,雪花》),到 处 都 是 故 乡 的 表 情(《故 乡 的 表情》),此去虽历数年,但诗人乡音始终未改(《乡音》),只不过思念已变成了一种病(《心病》)
乡愁是甜蜜的,同时又是忧伤的,是稍纵即逝的,同时又是悠远绵长的,这种丰富复杂的生命体验交织在一起,共同构成了胡世远诗歌的情感内核。于胡世远而言,故乡是难以超越的,是他认识世界和生命成长的摇篮,也是他诗意书写的重要精神支点。正因为如此,胡世远对故乡总有一种审美的兴奋。在诗人的笔下,如下的情感抒发随处可见:难得回趟老家/我允许自己满足一个愿望/在离开的头一天,夕阳西下/回到久别的村庄,不见儿时的土坯草房/绿油油的麦地,正接纳阳光/当我抵达时,它不慌不忙,静谧而安详/在这夷为田地的土壤上,留下我风尘的/记忆。想起昨天,打开相册/游子望着远方/村庄还在,草房还在/只有我知道,它不会消失/一如葱绿的梦,在炊烟之上(《炊烟之上》)。在这里,故乡不仅作为一个现实的存在,更是作为一个心造的世界永存于诗人记忆的深处,挥之不去。故乡的所有物事,在诗人的笔下如此精细、清晰,又如此自然铺展、随境而生,诗人面对故乡时的审美兴奋在诗歌中得到了恰切的印证。 不仅故乡的村庄让诗人兴奋不已,石磨、架子车、棒槌、槌衣石、风车、连枷、簸箕、犁铧、锄头故乡的几乎一切事物都能激发诗人的审美兴奋。在《棒槌》中诗人写道:是谁在指挥?这一群啪啪的/声音,美妙地让我陶醉//池塘的微波,荡漾昨天的/回音。翻个身,衣服竟感动地/流出眼泪。简短的几行诗句,简单的一个意象,诗人便将遥远故乡的往昔岁月移于纸上,诗歌不仅有哲理的遐思,更有怀乡的忧思与感伤,这种切肤的体验,将对故乡的情感记忆不动声色地召唤出来。棒槌捶打的是衣服,震动的却是游子的心,被捶打的衣服流出的是水,而久居异乡的游子流出的则是泪。诗歌用词精炼,形象生动,诗境悠远,意味无穷。在《今夜的寂静,让我如此不安》中,诗人更是将故乡背在了身上和心上:抚摸童年。低矮的草屋/土砌的灶里,柴火忽明忽暗/乡下更黑的黑夜上空/每一盏灯都显得如此灿烂//需要将梦想变成一艘船/在母亲的泪花中前行/我一走就是二十多年/今夜的寂静,让我如此不安//面对一张补丁落着补丁的照片/我分明看见一个光脚丫的孩子/牵着一头牛,牛喊他也喊。童年斑斑点点美好的记忆,在诗人的笔下有了新的意义的生成,胡世远对故乡不遗余力的热爱让我们无法不为之动容。他对故乡的草屋、土灶、柴火、油灯巨细无遗的展示,使得故乡不再遥远,也不再模糊不清,而是如此切近,如此清晰可见,这种渗透入肌理的刻绘,如尖锐的光芒,不断地照亮诗人漂泊的灵魂,无论岁月怎样磨折,现实怎样消损,魂归何处,心依何乡,将不再是诗人永远的天问。 广袤的乡愁联系着人类恒久的集体精神记忆,具有深沉感伤的情感特质。这主要因为故乡意味着回不去的地方,或很难回去的地方。对故乡的书写,在很大程度上只是追忆,或是想象,这种追忆和想象只有在离开故乡、拉开距离进行观照时体验才更为痛彻。拉开的这种距离不仅意味着空间距离,还意味着时间距离,不仅意味着物理距离,还意味着心理距离,在这种种距离间生成的独特的生命体验,无论如何都是那些固守田园的人们所不能拥有的。正是基于这样一种生命体验,在胡世远的笔下,我们看到了因距离而生的美丽的哀愁,这是一种区别于自怨自艾、长吁短叹般的思乡,是向记忆和情感的疆域里,索取一片在更悠远的时间和更开阔的空间里安放自己的精神领地。在诗歌中,胡世远把故乡存放在那里,并开始了自己游历般的精神之旅。这种寻找从根开始。寻根很大程度上意味着回到童年,回到父母那里。诗人多次写到父亲、母亲。标题为《父亲》的诗中,诗人写道:父亲信任我。我帮他看墓地/就是最后一次了,也可能不/相机里多了张父亲的侧影/夕阳缓缓地/落下去。这首诗饱含了浓浓的父子深情,同时也渗透了挥之不去的忧伤,当父亲亦如夕阳般缓缓落下去时,那种对生命的感喟隽永深沉,让人不禁唏嘘。再如在《母亲节的雨》中,诗人同样写道:今天是您的节日,我的母亲/雨水一滴一滴地渗入土壤,我的心田/也下起一场雨,雨越下越大/我的身体,我的庭院,燃烧起一轮/高过一轮的火焰。诗人借母亲节的名义,表达了自己的感恩之心,其实,诗人是在寻找一切合适的理由表达自己对母亲的深情,这种情感深沉、强烈、温暖,诗人向故乡、向母亲展示出自己的人生姿态,他要带着母亲给予的温暖流浪人间。
乡愁中的忧郁和感伤往往不是为了哭泣和倾诉,而是为了寻找记忆和对抗遗忘。在寻乡和归乡中,无论诗人怎样躲避,那种近乡情更怯的脆弱总会在无意间显露出来:从老家回来一个多月了/我很少给父母打电话/不是不能打,也不是不想打/而是不敢打,就像面对一尊/精致而又年事已高的瓷器/我总是担心我的脆弱/容易让美好倒塌/一些故作镇静的寒暄/唱起忧郁的歌/一场雾,能弥漫多久/我不知道。但我晓得/我自己/有多么虚伪(《脆弱》)。在看似不经意的絮叨中,诗人将自己面对故乡、父母时的脆弱、胆怯和盘托出。这种心理更多的是出于对身份认同的焦虑,对怀乡梦的不确信。诗人久别故乡,且长期居于城市,一方面以积极的姿态融入现代城市,另一方面又对故土家园频频回首。于诗人而言,城市的一切充满了魅惑,既让人沉醉,又让人迷失,而自己则只是一个过客,难以扎下深深的根,反而是回望乡土时,才能让内心安稳。乡下的天空很大/星星稀稀拉拉//乡下的青草很绿/二月裁出希望的花(《在乡下》),很显然,乡下成为城市的参照背景,乡下的一切都是那么亲切、和谐,只有在乡下,诗人才能找到自己文化的根蒂。但问题在于,在这样的乡下,诗人其实反而变成一个过客,不可能永久地停留下来,在路上终将成为诗人的宿命。作为一个行吟诗人,胡世远在诗中发出了如下的低吟:我的故乡啊,看一看我这个游子吧/让我的脚步停一停,在你的亲情里/等一等我的灵魂(《在乡下》)。这种身份焦虑注定了诗人永远是一棵奔走的草(《奔走的草》),在自己灵魂的春天里(《灵魂的春天》),把记忆刻绘为一朵盛开的花(《记忆,一朵盛开的花》)。
篇10
二、感恩教育的内容
（一）感谢社会的关爱
在思想品德课中开展爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育活动，引导学生感受今天的幸福生活来之不易，树立正确的世界观、人生观和价值观。通过演讲比赛、读书活动、学习园地、社区活动、欢送新兵等形式，使学生体会到社会对他们的关爱；利用“学雷锋活动”“青年志愿者活动”“劳技基地活动”等方式，激发和增强学生“报答社会，感恩社会，报效祖国”的深厚情感。
（二）回报父母养育之恩
在思想品德八年级第一单元《相亲相爱一家人》的学习中，教师要教育学生建立和谐的家庭关系，懂得关心、帮助、孝敬父母长辈。告知学生：父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人，这种恩情要永远铭记在我们心中。让学生懂得，孝敬父母不能停留在口头上，而要体现在日常生活中一件件小事上。课后开展为父母多做事，对父母多说知心话，为父母过父亲节、母亲节，给父母揉揉腰、捶捶背、洗洗脚，帮父母做饭洗衣等活动，体会和感激父母的艰辛和不易，培养学生感激父母的养育之情。
（三）感激老师的教诲之恩
师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响学生的学习质量，而且影响学生的身心发展。在思想品德课中，教师的工作不只是向学生传授知识，还以人格影响学生的人格，教师的巨大力量在于做出榜样。要教育学生关爱教师，因为：“在我们失败的时候，是老师鼓起我们前进的风帆；在我们成功的时候，是老师与我们分享成功的喜悦；在我们犯错误的时候，老师耐心细致地拨正我们前进的航向；在我们取得一点儿成绩就骄傲的时候，老师是我们的清醒剂。老师既是我们的良师，也是我们最真挚的朋友！”课外开展学生向教师献真情活动，自选“八个一”（写一封信，谈一次心，做一张贺卡，献一束鲜花，提一个建议，表一个决心，送一句话，写一首诗歌）来表达对教师的感激之情。
（四）感激同学间的爱心相助
开展以“同学如手足”“牵手同学，共同进步”为主题的作文比赛、演讲比赛，以及“给同学做一件有益的事”“给班级做一件有益的事”等活动，掀起学生之间互帮、互助、互学、互进的热潮，增进学生之间的友谊。
三、如何在思想品德教学中渗透德育教育
当今的学生独生子女居多，大多数由于父母的溺爱，变得自私自利、娇生惯养，缺乏感恩意识，把祖国、人民、社会、父母、朋友、老师、同学、兄弟姐妹的帮助关爱看成是理所当然的事，没有丝毫感恩之心。这既不利于学生的健康成长，也不利于社会主义和谐社会的构建。因此，开展感恩教育就显得尤为重要。初中阶段是一个人一生中最重要的阶段，是人世界观形成的重要时期。一个人世界观的正确与否，很大程度决定于其初中阶段所受到的教育。思想品德作为初中生品行规范的一门课程，对学生的成长起着至关重要的作用。教师在讲授思想品德课时如何渗透感恩教育，使学生成为一个个具有感恩之心、活泼健康、积极向上的阳光少年呢？笔者认为应该从以下几个方面进行渗透。
（一）教师以身作则，做好“感恩”的榜样
现行初中思想品德课中，大部分内容都是教育学生要有健康的心理品质，如孝敬父母、热爱老师、关心集体、关注祖国等内容。教师不仅要挖掘教材中的感恩教育因素，还要联系社会实践，联系学生思想实际。对于中学生来说，“感恩”意识的形成，不但可以从书本上学到，还可以从周围的环境去耳濡目染，感受效仿。
（二）感恩教育要融入日常教学中
感恩意识不是天生的，面对众多中学生感恩之心如此“迟钝”，甚至没有这种“本能”，作为教育者，要将培养感恩意识有机地融入日常教学中，采取灵活多变的方法，营造出一种感恩教育的氛围。
首先，要充分发掘教材中感恩教育的内容。初中思想品德教材中所表现的“恩”是丰富多彩的，有父母之恩、祖国之恩、社会之恩等。如思想品德教材中的自强不息，艰苦奋斗；热爱科学，勤奋学习；尊敬师长，孝敬父母；遵纪守法，文明礼貌；诚实守信，公平正义等内容，从各个方面体现了中华民族优良的感恩文化传统和道德要求。
其次，要设计、利用各种感恩情境。把感恩情境——各种人际互动情境或社会生活情境作为感恩教育的素材，包括在家庭、学校或社区生活中发生的种种人际互动事件。设计一些感恩教育情境，让学生从中体会“感恩”的重要意义。
再次，要践行于生活实践。教育学生主动帮助老师擦黑板，对师长有礼貌，尊重老师，关心理解父母，为父母分忧。如给学生布置课外作业：对父母说声“您好”“您辛苦了”，给父母洗脚……着重培养学生的感恩意识，使他们“吃水不忘掘井人”，永不忘记别人的帮助之恩，不忘记父母师长的养育教导之恩。
此外，利用班会、多媒体、课外活动等平台，进一步开展感恩教育活动。
1.召开“感恩教育”主题班会。主题班会可请本校的老师、领导来观摩，把“感恩教育”主题班会的内容和意义在班级集中展示。
2.切实组织开展一周讲一个感恩故事，一个月看一部感恩影片，一学期吟二十首感恩诗歌（如《游子吟》等）、唱几首感恩歌（如《感恩的心》等）、推介十篇感恩美文（如《冰心选集》等）、讲十句感恩之言的活动。推介学生撰写的感恩美文供大家欣赏。
3.开展“园丁颂”演讲比赛，“诵名句，承传统”读书活动，“学榜样，正气节”讲故事活动， “定标准，辨是非”主题班会，“论世情，说美丑”知耻感恩辩论会，“知善恶，积善行”知耻感恩实践活动，“记进步，谈收获”培养评价活动等，进一步将感恩教育引向深入。
4.加强家校沟通，共同做好感恩教育。通过观察学生在感恩方面的变化，及时给予正确引导，让学生的感恩行为是本质上的，做追求真、善、美的高素质学生。
篇11
这是新教育实验一直在研究和探索的问题。
一、新教育晨诵的发展历程
2000年，新教育实验刚刚萌芽时，新教育发起人朱永新教授就组织团队编写、出版了《中华经典诵读本》和《英文名篇诵读本》，在湖塘桥中心小学等部分学校，开始了新教育的晨诵实践。
2002年，昆山玉峰实验学校成为第一所新教育实验挂牌学校，我们正式推出“一条主线――诵读活动”，明确制定了新教育晨诵的实施内容与具体方案：从低年段琅琅上口、通俗易懂的诗歌，到中年段难度适宜的诗词，到高年段优秀古文和古代学者的哲理文章。这种尊重诗歌学习规律和儿童成长规律的诵读原则，迄今为止仍在遵循着。随着新教育实验学校从1所到500多所、到1000多所，全国各地实验学校的踏实践行，我们不无惊喜地发现，“晨诵”作为一种相对简单的教育手段，却产生了超乎预期的效果。这种反差，也激励着我们继续深入地投入相关研究。
2007年，在山西运城召开的新教育年会上，我们正式推出了“晨诵、午读、暮省”的新教育儿童生活方式。总结此前新教育晨诵经验，借鉴不同流派的晨诵技法，新教育晨诵开始以课程的形式在新教育学校广泛开展。
但是，新教育实验作为一个专业的教育研究团队，以“为中国教育探路”为使命，以帮助人们“过一种幸福完整的教育生活”为宗旨，所关注的教育领域非常宽广，从教师成长到课程研发，从艺术教育到生命教育等等，以每年深度切入一个主题的方式向前推进，同时对研究的品质自我要求甚高，并且作为民间公益机构还受到经费不足、人手不够等诸多制约，导致对许多践行已久的研究项目，没能及时进行相关的总结、梳理和提升。
新教育晨诵项目也是如此。
这些年来，一方面新教育晨诵在数千所学校中践行，成为见效最快、操作性最强的特色课程之一，可另一方面，自从十六年前推出的那两本《中华经典诵读本》和《英文名篇诵读本》之后，我们就再也没有研发相关读本，也几乎没有对晨诵理论进行新的全面阐释，对晨诵的操作进行持续的系统整理。诸多一线教师在开展新教育晨诵时，一直缺乏有效指导，存在着诸多不便。
经过16年的酝酿，在前三个阶段的实验基础之上，我们于2016年第一次正式提出新教育晨诵的理论体系和操作纲要，由新教育发起人朱永新教授、新教育研究院院长许新海博士、新教育萤火虫义工童喜喜作家联袂主编，由童喜喜担任总统筹反复打磨，两年中整体修订三十余次，局部调整百余次，研发出版了从幼儿园到高中的《新教育晨诵》系统教材。
二、新教育晨诵的必要性
“不学诗，无以言。”孔子的这句话，将诗歌的重要性说到了极致。
开展新教育晨诵，当然是因为儿童需要诗歌。
儿童的语言，最接近诗的语言。正如著名儿童诗作家金波曾经说过的那样：“儿童是天生的诗人”。儿童几乎不需要太多的学习，就能够说出富有韵律、充满想象力的句子，草木飞禽、云雾雨雪，世间万物，在儿童的眼里都是诗意盎然的。
真正的诗歌，当然超越了一般的儿童语言。有人称诗歌是“艺术中的艺术，文学中的文学”，原因之一就是诗歌语言之美。诗歌的语言精炼、含蓄，富有韵律感、想象力和感染力，好记好学，便于吟诵传唱。因为儿童语言发展的难度，远远低于发展音乐、绘画等其他技能的难度，儿童从诗歌诵读中所获得的滋养、从语言发展中所获得的提升，是全面又持久的。大量的相关调查已经显示，丰富词汇量是促进儿童智力发育的重要原因，同样篇幅内，无论是简洁的童谣童诗、精美的唐诗宋词，再到现代诗、散文诗，以及一些中外经典，如《论语》《孟子》《老子》《庄子》等。从表达的方式而言，它们都提供着极其丰富的词汇，除此之外还提供着极具个性的表达。学习诗歌自然也是积累词汇、淬炼语言最重要最有效的方式。儿童的“诗性”是生命灵性的一种展现。诗歌王国中，不仅在语言之美、意境之美和音韵之美上，诗歌超过了其他文学体裁。同时，经典诗歌擅长用鲜活的意象、丰沛的情感，帮助读者超越生活，把读者带入感同身受的另一种境界。儿童在感悟中所朦胧思考到的哲理，将在漫长的岁月中逐渐清晰，将在行动中悄悄发挥作用。所以，让儿童在人生起步的时光里，与美好的诗歌以正确的方式相遇，会在儿童心中播下诗意的种子，会在潜移默化中鼓舞儿童创造诗意的人生。
开展新教育晨诵，也是因为中国特别重视诗歌。
古往今来，中国就是诗歌的国度。诗歌，是最能体现中国人精神世界的一种表达方式。林语堂先生说：“诗歌教会了中国人一种生活观念，通过谚语和诗卷深切地渗入社会，给予他们一种悲天悯人的意识，使他们对大自然寄予无限的深情，并用一种艺术的眼光来看待人生。诗歌通过对大自然的感情，医治人们心灵的创痛；诗歌通过享受简朴生活的教育，为中国文明保持了圣洁的理想。它时而诉诸于浪漫主义，使人们超然于这个辛勤劳作和单调无聊的世界之上，获得一种感情的升华，时而又诉诸于人们悲伤、屈从、克制等感情，通过悲愁的艺术反照来净化人们的心灵。它教会他们静听雨打芭蕉的声音，欣赏村舍炊烟缕缕升起并与依恋于山腰的晚霞融为一体的景色，它教人们对乡间小径上的朵朵雪白的百合要亲切、要温柔，它使人们在杜鹃的啼唱中体会到思念游子之情。”
尽管这种高度凝练的诗化的表达，有优势也有劣势，但无论如何，诗歌在中国，已经超出了简单的文学体裁，不仅与书法、绘画、戏剧等中国文化有着天然的联系，彼此互相促进滋养着，而且对中国人的生活方式、生活态度产生了密切的影响。虽然我们不能说学会了诗歌就掌握了中国文化，但诗歌中承载的文化含量之重是毋庸置疑的。我们完全可以说，一部诗歌史，也是一部丰富、凝练的中国文化史、中华文明史。正如林语堂认为的那样，诗歌在中国很大程度上已经代替了宗教的作用，成为人们生活中的“一种灵感，一种活跃着的情绪”。
开展新教育晨诵的最重要原因，还因为我们每个人，无论大人还是孩子，正生活在一个特别需要诗歌的时代。
越来越匆忙的生活节奏，让人们在奔走中，心灵越来越容易干涸。越来越强劲的网络洪流，又催生了碎片化的表述方式。人们对待外部事物越来越难以静下心来，耐下心来。在经济连续发展数十年的当下，过分追求物质欲望的满足，造成的却是精神生活的空虚。在社会各界不断询问“你幸福吗”这一问题的背后，在提出“中国梦”这一理想的背后，都隐含着对丰富的精神世界的向往，对诗意的生活方式的追寻。
诗歌的外在形式，在不经意间吻合了当下人们所需要的简短、紧凑。诗歌的本质内容，又能在最短时间里直击人心，产生巨大的能量。诗歌所提供的新的角度，让人重新观照思考当下的物质生活，在重新诠释中，获得生活的价值，创造人生的意义。
所以，生活在当下，我们需要用诗歌的力量，让我们共同“过一种幸福完整的教育生活”，能够在现实的土壤上，找到一种诗意栖居的生活方式，从而创造幸福完整的人生。
三、新教育晨诵与其他诵读的异同
古今中外，诵读都已存在。
新教育晨诵，是扎根于中国古代蒙学教育的优秀传统，汲取中外各教育流派的诵读技巧，进行突破式创新的现代课程，是一个有着先进教育理念、坚实理论基础、清晰知识框架的渗透式综合课程。
新教育晨诵强调让诗歌“擦亮每个日子，呵护每个生命”，在音乐、美术营造的意境中，通过诵读经典的诗歌，丰盈当下的生命，用仪式感促使形成积极的感悟，激发生活的热情，调整心态，健全心智，在日积月累中积累人文底蕴，帮助人们从容应对生活的诱惑与压力，创造出幸福、明亮的精神状态。
在理念和操作上，新教育晨诵与中国古代蒙学、读经（经典诵读）运动、华德福的晨诵、一般诗歌教学等各类诵读活动，分别有着部分内容和形式上的相似，但更有本质上的诸多不同。
第一，和中国古代蒙学相比，新教育晨诵与中国古代的蒙学教育的优秀传统一脉相承，重在行为习惯、核心素养的养成，适度提供适龄的相关知识。但两者有着明显的不同：古代蒙学教育所使用的读本，虽然也有四书五经等经典，但更多是当时根据需求针对儿童临时写作，是当时的非经典。新教育晨诵则强调诵读内容的经典性，是从古今中外的诗歌中，依据新教育理念进行遴选。
一方面，有人认为，中国几千年的和教育就是从读经开始的。其实，这恰恰是对古代蒙学本质上的误解。古代的儿童教育，更强调行为的养成。如朱熹就提出：“古者初年入小学，只是教之以事，如礼乐射御书数，及孝悌忠信之事，自十六七入大学，然后教之以理，如致知格物，及所以为忠信孝悌者。”如《三字经》《千字文》《增广贤文》《幼学琼林》《女儿经》，如明代吕得胜的《小儿语》、吕坤的《续小儿语》等是用四言、六言、杂言的形式讲做人的规范，《小儿语》的开篇就讲：“一切言动，都要安详，十差九错，只为慌张。”当然，古代蒙学同时也注重知识的讲授。除了如《千字文》等书籍中，既讲述做人，也不乏知识的介绍，还有如南宋方逢辰的《名物蒙求》、明代司守谦的《训蒙骈句》等是用四言或者骈文的形式介绍关于天文、地理、山川、园圃、花草、鸟兽等百科知识。如《名物蒙求》讲天文：“云维何兴？以水之升。雨维何降？以云之蒸”“维霁斯虹，维震斯电。散为烟霞，凝为雹霰。”如元代王芮的《历代蒙求》、
明代李延机的《五言鉴》等是用四言、五言的形式介绍关于历史的知识，《历代蒙求》讲秦朝：“秦都咸阳，始称皇帝。吞灭六国，猛若虎噬。焚书坑儒，变易周制。”
另一方面，中国古代儿童的教材，绝大部分都是用韵语、歌诗和偶句针对儿童编写而成，读来简洁明快、朗朗上口，但从某种意义上，有些书籍并不只是为儿童编写的读本。以《弟子规》为例，古诗词学家叶嘉莹的弟子黄晓丹博士的研究发现，《弟子规》的读者对象本就不是写给儿童，而是针对欠缺进一步接受教育机会的成年农民而写，希望他们学习后能够粗通法令、懂得规矩，因此全书中完全缺失关于儿童的成长部分。
所以，新教育晨诵强调把最美的诗歌给最美的童年，把最合适的经典给最适龄的时光。在中国语言经历了古文到白话文的巨变后，我们对儿童的诵读内容强调阶梯式递进，从儿歌、童谣起步，逐渐过渡到童诗、古诗词等其他经典。我们不是为当下儿童临时编写读本，而是通过对经典作品的选择，完成文化的选编，实现中外的互通、古今的传承。
第二，和读经运动相比，新教育晨诵与其相同之处，是汲取了传统的读经运动中强调内容的经典性以及大声朗诵的经验；与其不同的是，读经运动一味强调背诵，为未来做准备，新教育晨诵则特别重视所选诗歌的内容，绝大部分都是以儿童当下的经验所能够理解和感知到的。
读经运动开始于上个世纪90年代，主张从幼儿时期开始学习以四书五经为主体的传统文化的经典著作，主要方法就是反复诵读，直到能够会背。主张读经运动的学者有一个重要的观点，就是认为儿童的吸收能力非常强，越是年龄小越是容易像海绵一样全盘吸收，“全部堆存在他生命的深处，将来慢慢地发酵，就好像种子种下去一样，将来慢慢生根发芽开花结果”（王财贵语）。所以，当下的理解不理解不重要，关键是熟读记诵为未来做准备。
我们则认为，尽管童年是人的认知能力发展最快、记忆效果最好的时期，晨诵那些美好的诗歌、经典的确也可以滋润孩子的一生，新教育晨诵也强调所读内容的经典性和熟读成诵的必要性，但是与读经运动强调在孩子记忆的黄金时段记忆大量的经典，等长大以后会慢慢地理解的方式不同，背诵如果欠缺了基本理解作为前提，就会成为死记硬背。即使今后在成长中逐渐理解，那也是把当下的认知进行100%的储蓄，为了将来的幸福牺牲了现在的幸福。新教育晨诵特别强调所选诗歌与儿童当下经验之间的关系，强调绝大部分内容都能够被儿童理解，指的是“储蓄”和“开支”的平衡。诗歌中20%到30%的内容不能被准确理解，只能被模糊感知，这是“储蓄”，是投资给未来。诗歌中70%到80%的内容能够在当下有所感悟，这是“开支”，这是让当下的生命被鼓舞，当下的心灵被滋养。新教育晨诵既不是为了进行记忆力的强化训练，也不是为了记忆未来可能用到的知识，而在于激发当下状态，调适当下心态，丰富当下的生命，以阅读养成一种诗意的生活方式。
二是吻合诗歌的学习特点。从儿歌、童谣到童诗，从白话文到古文，从五言到七言，从单一内涵到多重内涵，以及谜语诗、藏头诗等不同诗歌形式，注重诗歌的从易到难。新教育晨诵的内容选择，也遵循了诗歌自身的发展规律。
三是吻合生活的情境变化。根据四季的转换、气候的改变、各类节日庆典等不同情境，进行主题的安排与诗歌的选择。新教育晨诵特别强调诗歌要与当下的生活相得益彰。
四是吻合学校的学习节律。未入学时的向往期、新入学的适应期、每年开学的激励期、毕业阶段的告别期等不同的学习时期，有着不同的教育主题，新教育晨诵也尽可能顺应这些不同的主题，进行不同角度的引导。
新教育晨诵，就是这样一个以人为中心，以人的幸福完整为目标，扎根传统、立足中国、放眼世界，以童谣、儿歌、童诗、古典诗词、现代诗歌、中外经典著作片段等吻合儿童的身心发展、诗歌的学习特点、生活的情境变化、学校的学习节律进行选编的内容，循序渐进地叩问师生心灵、与师生生命编织的综合课程。
从内容的选材上，新教育晨诵课程特别注重三个方面。
一是扎根传统，大力弘扬中华优秀传统文化，对《三字经》《百家姓》《千家诗》《笠翁对韵》《幼学琼林》、唐诗宋词、四书五经等传统蒙学的优秀成果，以现代教育理念精心选编。
二是立足中国，以印象山水、长江、黄河、民族等不同课程，深刻展示祖国之美，激发家园之爱。
三是拥抱世界，以五大洲的文明为谱系，全面而集中地体现不同国家的风情、世界诗歌的特色，激荡全人类共通的思想与情感。
新教育晨诵作为一个综合课程，特别具有五大功用：它是一种仪式，叩问自我，激发生命的内在活力；它是一种艺术，享受韵律，沉醉于美的熏陶濡染；它是一种感悟，日积月累，调节压力中健全心智；它是一种精神，共读共情，创造幸福明亮的状态；它是一种传承，中外古今，汲取人类文化的精粹。
新教育晨诵是一种仪式，叩问自我，激发生命的内在活力。仪式与形式，一字之差，效用截然相反。形式只是外在，仪式关乎内心。教育的功利化造成教育中仪式感的欠缺，导致对外缺乏敬畏，对内缺少反省。新教育晨诵从仪式感上，一则强调晨诵开始的开启诗，这是每位老师结合着班级的特点简单编写的；一则强调时间基本固定，最好是早晨，其他时间也行。新教育种子教师黎志新在教高三时，就利用每天晚自习时的5分钟，这样争分夺秒的“晨诵”仍然取得了很好的效果；一则强调以诗歌中富有哲理的优美语句，和师生自身的生命碰撞，不断进行追问。
新教育晨b是一种艺术，享受韵律，沉醉于美的熏陶濡染。诗歌之美，无须赘言，仅仅是朴素地诵读，就能够有所感受。新教育晨诵的最简单读法，就是朗读与叩问，以此在诗与人之间筑起桥梁。新教育晨诵的完整读法，则是诗歌、音乐、美术等不同艺术形式的结合，一首诗配上动人的背景音乐、适宜的相关图片，制作成精美的PPT，新教育晨诵的艺术之美，才达到形式上的顶峰。此时欣赏的，与其说是一首诗，不如说是一段影片；此时诵读的，与其说是诵读一首诗，不如说是演绎一段人生。这样潜移默化的熏陶濡染，是美育最为有效的方式。
新教育晨诵是一种感悟，日积月累，调节压力中健全心智。作为文学作品的诗歌或经典著作，无论是积极进取，还是消极叹惋，都有其价值。但是，从教育的角度出发，我们特别看重所选择诗歌以及经典名著篇章中的积极思想，借助于这一类经典著作，为诵读者的心灵注入引领的力量。
新教育晨诵是一种精神，共读共情，创造幸福明亮的状态。我们特别强调，新教育晨诵不仅是给孩子的、给学生的，更是送给师生双方、乃至亲子多方的一首生命的咏叹调。时光匆促，但忙碌的生活让更多人对时光不是珍惜，反倒是盲目。新教育晨诵歌唱每一天，惠及每个人，让每个人都能从诵读开始，感受美好，营造出美好的心态，让生活更为积极。
新教育晨诵是一种传承，中外古今，汲取人类文化的精粹。教育是对已有文化的选编和传承。诗歌和经典名著本身就是重要的文化载体，标准的新教育晨诵则更是融合了诗歌、美术、音乐等多种艺术门类，以立足中国、胸怀世界的整体框架，以综合课程的形式，让师生在潜移默化中广博地汲取营养。
五、新教育晨诵的主要形式
我们希望在每天的黎明时分，与经典诗歌共舞，让生命在每天的第一时间得以舒展，灵魂得以灵动，师生彼此鼓舞，以一种愉悦、饱满的精神，开启新一天的学习。
新教育晨诵的主要形式有日常诵诗和情境诵诗。
日常诵诗是指在一个相对固定的时间内，通常选择在早晨，诵读一首诗歌。虽然名为“晨诵”，也并非一定局限于“清晨”，其他时间也完全可以进行。这些诗歌是经过精心挑选的诗歌，不仅奋发向上，积极纯真，意蕴悠远，同时还能够被儿童当下能够大致领略到，从而在诵读的过程中，不断加深理解，用心灵碰撞诗歌，捕捉诗中的美妙与奥秘，不断加深感悟，从而提炼出新的思考、获得新的力量。一组日常诵诗，并不是经典的简单堆积所形成的好诗大杂烩，而是经过反复挑选、按照不同年龄不同主题精心编排的诗歌课程。
情境诵诗则是在特别的日子，或者是特别的场景，有针对性地选择一些诗歌。比如教师节、母亲节、国庆节等节日时，诵读一些写给教师、母亲、祖国的诗歌。再如汶川大地震发生后，选择一些悼念遇难同胞的诗歌。比如随着气候的变化，我们在不同的节气选择关于二十四节气的诗歌，等等。在雨天读关于下雨的诗歌、在节日读关于节日的诗歌，总是能够得到更大的共鸣。
同理，特别值得一提的一种情境诵诗，是生日诵诗。这是在学生过生日时，全班师生为“寿星”送上的一首度身定制的诗。每个孩子都特别喜欢生日诵诗，就是因为这种生日诗，能够让孩子的生命直接与诗歌相连。这首生日诗可以直接根据一首诗改编，比如直接在诗歌的某个地方，把当事人的名字嵌入其中，然后让全班同学一起为他朗诵。也可以是老师或者学生专门为当事人创作的诗歌，同样由大家一起为他诵读。如何创作生日诗并不重要，重要的是：第一，生日诗一定要吻合当事人的生命特质，适合当事人，并暗含着当事人的将来，富有激励性。第二，生日诗具有“唯一性”，切忌将一首诗反复送给多个孩子，否则这首诗的魅力就会大打折扣。生日是每个人自己的节日，生日诵诗也成为了最受人欢迎和期待的一种晨诵形式。许多老师还把学生日常学习生活中的一些细节表现及作业、作品等拍成照片，和生日诗一起做成漂亮的课件，展示给孩子们。必要时还可以邀请部分父母参加生日诵诗的晨诵活动。在实践中我们发现，当老师送生日诗给孩子，孩子也会送生日诗给老师、父母，就这样在诗的诵读中，新教育晨诵也成为了家校共同生活中心灵交流的一种重要方式。
六、新教育晨诵的诵读要点
为了服务于一线老师，2016年8月，新教育实验推出了第一套完整研制、正式出版的《新教育晨诵》课程读本。
与一般的晨诵教材只有小学阶段不同，我们根据多年践行和理论研究，按照从幼儿园到高中13年每学期一册，根据新教育晨诵研制原则，主题上围绕幼儿阶段的生活与环境、小学阶段的自我与世界、初中阶段的青春与友谊、高中阶段的理想与人生，来整体规划、系统设计。同时，为了养成学生每日晨诵的习惯，我们按照每学期16周、每周7天的内容加以安排，以便于在周末可以进行亲子晨诵，也可以由学生根据自己的兴趣选择吟诵内容。
新教育晨诵以新教育实验的卓越课程体系为框架基础，对诵读的诗歌进行主题划分、课程设计，使得读者在轻松浪漫地感受诗歌的过程中，潜移默化地进行系统连贯的生命教育、智识教育、艺术教育乃至公民教育。
在内容的安排上，幼儿园和小学低段，我们主要选用了童谣、儿歌和儿童诗。童谣和儿歌不仅富有韵律，读起来朗朗上口，而且和古诗相比，童谣与儿歌能够将一定的知识蕴藏在生动的形象里，滑稽可爱、富有情趣，特别能够激发低年龄段儿童的兴趣，有助于培养儿童的语感与表达能力，对于培养孩子的好奇心、观察力，开启孩子的智慧，有着不可替代的作用。
童谣、儿歌往往是民间口耳相传、集体创作的作品，文学性与艺术性受到一定限制。到了小学的二、三年级以后，t更多选择了一些优秀的儿童诗。优秀的儿童诗保持了童谣、儿歌的童趣，但需要更多的想象力和理解力。有人说，“儿童诗是童心与诗美的联盟。儿童诗是儿童的心与大千世界的对话，是孩子与大自然的对话，是孩子与生活的对话，是孩子与教育者的对话，是孩子与梦想世界的对话”。正是这样的对话让儿童诗充满了童心、童真、童趣、童性，整个童年也就充满了诗意。
当然，无论是哪个年龄，我们都精心选择了一定数量的古诗，让儿童在诵读古人心声之际，能够在不知不觉中亲近古文的韵律。在此基础上，我们从四年级下学期开始，用整整一年的时间，以“中华四季诗韵”为主题，按照中国的农历24节气，完全采用古诗词为内容展开晨诵。
从五年级下学期开始，我们更加注重拥抱世界，以不同文明体系的诗歌来歌咏人类共同的珍奇，抒发人类共通的情感。
到了中学阶段，我们从之前围绕主题选诗，增加了作者专辑的选诗方式。通过对同一作者的作品进行集中晨诵，希望在课程开展过程中，融入更多作者的成长经历、诗歌的历史背景，给青少年阶段的读者更多启发。
初中阶段的“青春和友谊”主题，我们分别细化为求知（好奇、发现、传承）、珍惜（时光、物、人）、交往（亲情、友情）、自立（认识自我、悦纳自我、责任担当――对自己、对他人负责）、奋斗（立志、勤奋、耐挫、拼搏）、创造（超越过去、创造未来），结合相关的重要诗人、重要典籍，进行选材。
进入高中阶段，我们围绕“理想与人生”，注重选择关于爱、人生、价值、信仰、励志的哲理诗，同样结合着重要诗人、重要典籍来选材。
但是，研制得再好的教材，也只是材料。叶圣陶先生曾经说，教材只是提供一个“例子”，不能够照搬照抄，照单全收。我们所研制的《新教育晨诵》也是如此。比如，虽然我们按照四大原则精心选择了相适宜的名篇，但是，不同地区的孩子甚至同一学校同一年龄不同班级的孩子，都有着不同的情况与发展水平，需要老师们因材施教。老师们完全可以根据自己的理解和教学的需要，在《新教育晨诵》中进行选择，也可以根据新教育晨诵课程的特点，研发出独具个性的课程。
同时，诗歌的韵律、节奏、意境，是要通过“读”来体味的。如何诵读？新教育晨诵也有着自己的特殊之处。
第一，新教育晨诵的诵读流程，一般是按照“开启诗 ― 复习诗 ― 新诗”的程序进行。开启诗是营造仪式感的重要环节，通常会配上相应的课程主题音乐；复习该课程前面已经学过的一首或几首旧诗（如果是第一节课，或者时间紧张时，这个环节也可以省略或者缩短），然后诵读当天的新诗。
开启诗可以选择经典诗歌中的一部分，加上老师与学生的对话，编写而成。比如有的班级选用《没有一艘船能像一本书》的诗歌，改编为：
“（老师读）早安，亲爱的同学们！
（学生读）早安，亲爱的老师！
（老师读）没有一艘船能像一本书
（学生读）也没有一匹骏马能像
一页跳跃着的诗行那样
把人带往远方。
（师生齐读）让我们启程，前往诗的王国吧！”
开启诗还可以根据教室名称的不同特性，自己编写。比如在《新教育的一年级》系列儿童文学作品中，详细记录了一个“萤火虫班”的故事，这个班里的晨诵开启诗就是根据萤火虫的特性拟的：
（老师读）早安，亲爱的孩子们！
（学生读）早安，亲爱的花儿老师！
（老师读）轻轻地，走进新的一天。
（学生读）擦亮每个日子，点亮心里的灯，
（师生齐读）渐渐地，让我们照亮世界吧！
第二，新教育晨诵的诵读姿势，特别建议采用自然而又昂扬、轻松而又舒展的姿势。也就是说，我们既不希望每一个人正襟危坐，不希望用标准的固定的姿势束缚每个人，也不希望大家东倒西歪，形成一种懒散、放肆的样态。通常而言，会采取自然的坐姿与自然的站姿，如果有需要时，可以配合一些相应的动作，抒发、表达情感。
第三，新教育晨诵的诵读方法，不仅希望读正确、读流畅，更希望读者能够大致理解诗歌的意思，用生命诠释诗歌，并且用声音表达出自己诠释的意境。在晨诵时，老师千万要注意不要把晨诵上成表演课，而要特别强调学生对诗歌的个性化解读，所以学生自由单独的吟诵要多于集体的齐诵，要尽可能让每个孩子亮出自己的声音，感受自我的存在。
一般而言，在出示一首新诗之后，不宜让孩子们齐声朗读，而应该采用自由诵读或者默读的方式，让大家熟悉诗歌，进行理解。接着，可以由教师范读，也可以放优秀的录音范读，还可以由班内诵读好的孩子进行范读，尽可能一开始就读正确，读出美感。诵读诗歌的过程中，重教师垂范诵读，轻分析诗歌含义。诚然，对复杂的诗歌、尤其是古诗词，简单讲解，让孩子们懂得诗歌的意思，有助于在理解之后更好地诵读，是有必要的。但诗歌在晨诵中作为艺术欣赏，没有标准答案，因此不能把对诗歌的简单解读变成课文分析，否则就丧失了诗意。教师更重要的是把自己对诗歌的理解，以声音的形式诵读出来，形成一种艺术的濡染。
因为诗歌的内容都比较短，在理解的过程中，单一的反复诵读往往容易产生疲倦感，这时就可以变换各种形式来读，比如角色互读、打节奏读、个体读、小组读、唱读、问答读等。尤其是角色互读，如在PPT上或是在黑板上用不同的颜色或符号标注，由男生与女生分别读不同角色，重点部分全班齐读等形式，有助于学生们愉快地熟读。
另外，尽管一些诗歌在熟读之后可以自然背诵，但“读”的目的主要不是为了背诵。新教育晨诵注重的是“诵”，而不是死记硬背的“背”。所以不要刻意让学生反复背诵。
第四，新教育晨诵的读后拓展。一是指导仿写。为了增进对诗歌的理解、感受，培养自己的表达能力与写作能力，鼓励学生仿写、改写和创作都是十分必要的，有助于学生学习诗歌的成就感。最简单的仿写、改编是改词换句，即把诗歌中的某个词语换成我们需要的词语。如许多新教育的班级在晨诵“向着明亮那方/哪怕一片叶子/也要向着日光洒下的方向/灌木丛中的小草啊”这样的诗句时，就经常把“灌木丛中的小草”等换成自己班级的名称、学生的名字等。还可以采取“加小”的方式，即在原有诗歌的后面，按照原来诗歌的韵律和形式，续上自己写的内容。这种方法比较适合那种采用并列式结构的诗歌。需要说明的是，并不是每一首诗都需要仿写、改写，而且不宜过于频繁。因为，过多的改写经典诗歌会使学生将诗歌“游戏化”，冲淡了晨诵的仪式感，同时，模仿只是在写作起步阶段采用的方法，太多模仿容易导致思维的僵化。
二是引导绘画。这是一种借用新教育的“听读绘说”项目的流程进行晨诵拓展的方法。近十年来，新教育实验开展的儿童“读写绘”项目受到了广泛欢迎，我们也在实践中总结了许多经验教训。经过重新梳理后，推陈出新，我们推出了“读写绘”的升级版，即遵循儿童的身心发展规律，更为吻合儿童年龄特点、学习特征的新教育“听读绘说”项目，主要针对幼儿园至小学低年级段的儿童进行的阅读指导。将该项目用在新教育晨诵中，具体为：听，是集中注意力，专注倾听各种范读，理解诗歌内容；读，是听过之后独立诵读，提升自己的阅读力；绘，是把诗歌中所描述的内容，用图像或者复述、或者接龙、或者同主题创作，以涂鸦的方式画出来，增强想象力；说，是以绘制的作品为提纲，用口头语言重新解读画面，进一步诠释诗歌，提高表达力。
所以，我们在设计《新教育晨诵》的系列读本时，就在“主题拓展”中设计了“写一写，画一画”环节，把晨诵课本变成可以写写画画的作业本，这些痕迹都是阅读的痕迹，是心灵的诗痕，希望成人能够帮助孩子收藏起来，作为他们诗歌之旅的记录，也作为他们人生成长的见证。
所以，对学生而言，新教育晨诵的诗句不需要愁眉苦脸地背诵。但是，需要学生身心放松，融入到诗歌之中，把诗里欢乐、思念、伤感、奋进等等一切情感，用声音读出来。读完之后，特别希望针对每首诗思考一些相关的问题，或者和朋友交流，或者心里默默回答，进行思考和行动。
对老师而言，新教育晨诵的诗句不仅是为了滋养学生的心灵，也同样希望润泽老师的生活。老师读诗的样子，就是孩子们心
中诗的样子。新教育晨诵并不是语文课，而是在一天劳作的开始，师生共同进入诗的王国，感受诗之美。它不仅进行着知识的积累，更能直接为心灵输入养分，调整着各种压力，创造出积极明亮的精神状态。所以，老师挑选诗歌时，注意与生活相联系，老师诵读这些诗歌时，可以忘记自己是老师，尽情享受诗句的美妙。
对父母而言，一切问题，归根结底都是心灵的问题，都和教育有关。家庭教育最神奇之处在于随时随地都可以成为转折点，只要下定决心，当下就是最好的教育良机。新教育晨诵课程，是为孩子的成长搭建坚实的阶梯，如果作为父母能够参与到晨诵之中，能够倾听孩子的心声，能够在节假日与孩子共同诵读，那么这些阶梯还将组成沟通父母与孩子心灵的彩虹桥，教育会更得心应手，家庭会更美满幸福，生活必然也更加富有诗意。
在美好的诗歌里，珍藏着人类最伟大的智慧和最美好的情感。
试想，一个新教育的孩子，从幼儿园的最后一年开始，到高中生活的最后一段时间，每学期16周，每周7首优美隽永的诗歌，2912次沉醉到经典的呼唤声中，用伟大的声音开启生命的每一天黎明，伴随生命的每一次拔节，这是一件多么美好的事情啊！
试想，如果中国的学校和家庭，在每一个晨间都回荡着诵读诗歌的声音，那又该是怎样动人的一幕？那又该是怎样深刻的幸福？
擦亮每个日子，呵护每个生命，这是新教育晨诵课程的目标。
篇12
1992年7月，高原的弟弟高书省大学毕业，分配到冠县一中当了一名老师。
对他的哥哥高原来讲，这是一件了不起的大事。因为这意味着，哥哥不需要捡破烂挣钱给弟弟交学费了。换一句话说，高原终于可以结束他4年收破烂的生涯了。这一年，高原25岁。
之后，高原做的第一件事，是在《祝你幸福》杂志上刊登了一则征婚启事。他写道：本人幽默有文采，会写诗，别无他；绝不挑肥拣瘦，只求姑娘心诚。
其中，“有文采，会写诗”绝非浮夸。他自幼爱好文学，上高中时就创建了冠县一中文学社。在收破烂期间，他就在几十家报刊上发表了诗歌，作家出版社还出版了他的诗集《一只风筝》。
他至今清晰地记得，那个阴雨蒙蒙的下午，他用那辆收破烂的三轮车，把散发着墨香的诗集拉回住处。
这本诗集里有一首诗这样写道： 我没有家/没有一个属于自己的地方/……/忘了故土的模样/也不知身在何处……
的确，在济南，那个堆满了破烂的窝儿实在称不上家。但高原是有家的，他出生在山东冠县的一个穷苦的农民家庭。
为了扛起家庭的重担，供弟弟上学，1987年，高中毕业的高原搭上了到省城济南打工的汽车。他的行李卷里只有三样东西：一床被子，一支笔，一个本子。他的鞋底，垫着一块花手绢，里面包有他娘塞给他的五块钱，“娃，这是家里仅有的钱，你都带上。”
他多么不舍得离开疼他的爹娘啊！还有他的高中生活。别了，故乡；别了，文学社；别了，写诗的日子。
但他又对济南这个陌生而又繁华的省城满怀希冀。此时的他怎么都想不到，他写诗得来的稿费根本填不饱肚子，等待他的是扫马路、卖羊肉汤、替人守夜看摊和露宿街头。有时候，高原沦为一个地地道道的流浪汉。20岁的他驼背了，远远看上去，就像个糟老头子。
高原在流浪的日子里发现了一个很适合自己的职业――收破烂。这个职业不仅能让他挣到钱、吃上饭，更重要的是能收到一些旧书、报纸和杂志。这样，他就又可以读书、写诗了。
白天，他推着一辆旧三轮车，走街串巷收破烂，日落之后就伏在破烂堆里读、写。他说：“收破烂让我博览群书，写诗让我忘记贫穷与挫折。”
夏天一到，他的蜗居闷热，且散发异味。他干脆把三轮车拉到街头，铺上纸隔板儿和麻袋片儿，在星光下入睡。有一次，他看着伏尔泰的著作《老实人和天真汉》睡着了，早上醒来，发现鞋子被人偷走了。他望着过往行人，心里很是庆幸：“幸亏我晚上没脱衣服。”
在收破烂的十几年间，高原创作发表了几百篇诗歌以及散文、小说等文学作品，并且获得了《山东文学》、《时代文学》、《长春晚报》等报刊的佳作奖；他的第一本诗集《一只风筝》获得了聊城市“五个一”精品工程奖。
高原说，人生不能没有梦。后来《人物》杂志在报道他的时候，把这句话作为标题。
初恋如梦，《祝你幸福》为媒
1992年7月的高原，新闻媒体还没有注意到他。在济南街头见过他的人，绝对不会想到他是一个诗人。
《祝你幸福》是全国同类刊物中的佼佼者，影响力很大。他的征婚启事甫一刊登，应征的信件就从全国各地雪片般飞来。
应征者中有一位叫玲的女孩，在河北省纺织工业专科学校读书。看到高原的征婚启事，她被他那份朴实所感动。她说，她早就梦想着与一个诗人成为恋人。他们开始通信，每次有了新作，都先寄给对方审阅、修改，然后再一同投给报刊发表。
鸿雁传书，一过半年。一天，玲突然来了一封信：“当我睡着了，心跑到你身边，你帮我捧起来，把她留住。”
高原看了，一阵天旋地转。
玲来到济南的那天下午，高原提前一个钟头守在火车站的出站口，左手举着一本《祝你幸福》，作为“接头暗号”。
看着玲穿了一身白裙，手持《诗刊》，纯情、温柔，款款走来，高原竟有一种不详的预感：收破烂那时候，这样靓丽的女孩在街上从不正眼看他。
安顿玲在宾馆住下后，高原真正担心的事情发生了。玲坚持要去高原的家看看，去看看他写作时用的书桌。
“那时，我住北郊一间破民房，秋风吹我屋上茅，我拿什么来招待心上人呢？”现在，高原虽换了职业，但还住在他收破烂时的那个家。
玲进了家门，哪见到什么书桌？仅有的家具是一只方凳，还是高原从废品堆里捡来的。高原赶紧让玲坐下，小跑着到房东屋里借热水瓶。刚转过身，就听见“哗啦”一声，只见玲坐在了泥地上，凳子散架了。高原的脸一下红了，窘极了。
玲却笑道：“本‘千斤’小姐太重了，坐坏了你的凳子。看来我得减肥了。”
多么善解人意的姑娘啊。
高原送玲回宾馆，路上，玲要他即时赋诗，且诗里必须有她脸上的一个部位。
这难不倒高原。高原瞅了瞅她，吟诵道：你的红嘴唇/写一阙婉约/我去读，读出了一团火。
不约而同，两个人那滚烫的嘴唇吻在一处。
玲回学校一周后，高原就收到了玲的信：“校园的开了，若你我共赏，有多好。”
高原强压制住自己的感情，再也没有复信。他知道，玲已被一家大型国有企业录用了，一毕业就是干部；而他是农家子弟，一辈子都摆脱不了打工的宿命。
他的心在喊：“诗人，你向现实低头吧！”从此，两人天各一方，断了来往。
17年过去了，那个好姑娘的身影在高原的心头挥之不去。他在文章里写道：“我送她上了火车，站在铁轨边，看到了一双熟悉的手伸出车窗。我紧追上去，可是车轮启动了，只握到了一缕馨香。”
1994年春天，27岁的高原开始规划自己的人生。男儿应当先安家。他琢磨着应该找一个农村姑娘结婚了，就抽空儿回了一趟老家，托人介绍对象。有一个姑娘愿意与他订婚，只要他交上3000元彩礼钱，就可以登记结婚。
没想到，这一年7月，高原的弟弟从老家冠县来信说，他又考上了西安交通大学的研究生。
对高原来讲，这意味着两件事情即将发生：一个是高原无法支付彩礼，婚事要黄；再一个，他不得不重操旧业，继续收破烂，供弟弟读研究生。
诗人啊，你为何撒谎
1997年7月，高原的弟弟从西安交大研究生院毕业，成为济南市政府的一个公务员。大龄青年高原感到经济负担轻了，有能力去找对象了。
这时，他和一些诗友组织了一个诗社。他隐瞒了自己收破烂的身份。这样，在诗社里，他不必低人一等。
中秋诗会上，见一位漂亮姑娘与他邻座，高原竟有些坐立不安。她叫青，是诗歌爱好者。她从诗友口中得知高原发表了200多首诗，就要拜高原为师。
“不敢当!我们还是做个朋友吧！”高原惶恐地说。两人互留了联系方式，青留了自己的家庭住址――市中区十六里河镇某村。高原想了想，说：“我留我的单位地址吧――济南市柴油机厂。”
这哪是他的单位啊！他只不过跟这个厂负责收发信件的传达室的大爷很熟而已。
慌忙中，高原忘了问姑娘的工作单位。
从此，两人书信往来频繁。高原写出去的信因为超重，常被邮局退回来。不得已，他就把自己的情感挤挤水，再寄出去。
手摸着信纸的温度越来越高，高原掐算着见面的时机到了，就写信要她择时间、地点见一面。青回信说：星期日傍晚，大明湖东门。
周日，高原只干了半天活儿就收工了，他准备用剩下的半天时间洗个澡。
中午时分，高原骑着三轮车行经北园大街北洋大酒店的时候，听见一个女孩大声喊:“哎！收废品的师傅，到我们酒店来收酒瓶吧。”高原大声回应：“对不起！今天不收了。”
这姑娘的声音怎么那么耳熟呢？高原一扭头，看见了一副熟悉的脸庞。原来，是青！青是那个酒店的领班。青也怔在那儿，眼中盛满惊愕。
第二天，高原就在更偏远的地方重新物色了一间民房。他要换个环境，换个心情。到了晚上，他把头深埋进了被子，后来，他在诗中写道：“我的心长满了荒芜。”
他在黑暗中扪心自问：“诗人啊，你为何撒谎？”
乖，哥哥年龄比你大得多
1998年10月，高原自费上了山东师范大学中文系。这一年，经过各大媒体的报道，“高原”两个字，开始声名远播。
自习室里，好多大学生想与高原交友，有个女孩竟然当面高喊：“高原哥哥，你是真正的男人。”
1999年山东卫视给高原拍片时，有一个17岁的女孩主动找到电视台，说愿意做高原的女友，而且希望公开他们的关系。
高原厉声吓唬她: “学生谈恋爱，学校会处分的。”
她知道这是高原找借口拒绝，就生气地说：“我就是要做你的女朋友吗！干吗不让大家都知道？”
高原无奈地说：“哥哥是要讨老婆的，你还小呢。”
这个女孩儿说：“你是诗人，应当与众不同啊！”
看着眼前这个模样、身段像一个中学生的女孩，高原无奈地苦笑开了。
接下来，高原发现这个女孩真的喜欢上他了。在山师校园的教室、自习室里，一日三餐，她像一个小尾巴一样跟着他。
有一次，她跑到教室找高原，高原不在，她从桌上发现一张纸条：下午2：30到校门口见，有要事商量。署名“蓝冰”。
蓝冰是高原的一个哥们儿，他给高原找了一个勤工俭学的活儿做，想下午带高原和老板见见面，就给高原留了一个纸条。
都怪“蓝冰”这个名字太女性化了。
女孩也写了一个纸条，放在蓝冰写的那个纸条上面，红着眼圈走了。
高原回教室后，看到了那个女孩写的纸条：“高原，见已有人爱上你，我就放心了。祝你爱情美满、婚姻幸福！”
高原叹了口气：“好一颗敏感、脆弱的心呀。”
爱不是寻来的，是等来的
1999年12月4日，山东卫视播出了一期“中国纪录片”节目，介绍高原的传奇经历。
有一位泗水县的女干部写信给电视台，说愿做高原的女友，还留下她的地址和电话，要求与高原见面。不久，她到济南找到了高原。姑娘会做衣服，心灵手巧，中专毕业。这次，高原动了心，想带她回家看看。
腊月十七那天，她跟着高原到了冠县。2000年正月十五，高原作为即将上门的女婿拎了两斤元宵到泗水，去见未来的丈母娘。哪知一进门，只有女友一个人站在院子里。高原问：“你爸妈呢？”
“我没有把你的情况跟爸妈说全。爸妈看了电视上重播的节目后，就病倒了，在屋里躺着呢！”高原的心“咯噔”了一下。
原来，在这之前，中央电视台又重播了高原的专题片，女友的父母特意仔仔细细看了一遍，看完后，把女儿叫到身边：“高原是个好小伙儿，但是他太穷了，不允许你嫁给他！”
“全怪CCTV，坏了我的好事！”高原把元宵撂在院子里拔腿就走。
2000年4月2日，山东师范大学成功举办了一次“新世纪讲坛”的讲座，高原做主讲人。那次，礼堂座无虚席，除了本校的学生以外，还有好多外校学生和社会上的人。青岛来的姑娘李连翠就是其中的一个。
第二天，李连翠找到了高原，说：“你能做我的老师吗？”说完，递给高原一个厚厚的信封，“我的想法都写在信里了”。
晚上，借着幽暗的灯光，高原仔细地读完了长达20页的信件。李连翠是从青岛市黄岛区农村到济南打工的。十多年来，她边做工边参加自学考试，先后获得了中文专业的专科、本科学历，正打算再考山东大学文学院的研究生。李连翠把自己的积蓄都用在了买书上，她已经买了价值数万元的书。
高原在心里嘀咕：“这妮子咋跟我这么像呢？”
在泉城公园里，高原和李连翠开始了第一次约会。“我没资格做你的老师，我们还是做个朋友吧！”高原还是那一套。
不同的是，这一回，他加了下半句：“不是一般的朋友，做我的女友好吗？”李连翠两颊绯红，害羞地低下了头，眼睛不知往哪里看。
高原知道这一回有戏了。
二人确定恋爱关系后，李连翠对高原约法三章：不能因为恋爱而失去事业心；高原要坚持写作，每月都要发表文章；结婚后，她继续考研。
对李连翠的“苛刻”要求，高原全都痛快地答应了。
篇13
一、孝心中队的缘起
常常见到这样的情景：上学时，爷爷奶奶等长辈背着书包，孩子却一身轻松；早餐店里，家长学生一对一地坐着，家长热切地期望孩子把早餐吃掉；快早自修了，还有家长手把手地在校门口为孩子们喂馒头；家里，孩子目不转睛地盯着电视，对妈妈递来的碗筷无动于衷……这些现象的背后折射出的是我们孩子孝敬意识的淡薄，我不禁深深地忧虑：这样心中无孝的孩子将来如何在社会上扎根立足，挑起社会的责任？
二、“孝心中队”的诞生
针对孩子孝敬意识淡薄的问题，我组织召开班队课，引导学生们发现、分析自身存在的问题，大家经过热烈讨论得出了结论：其一，当前家庭里孩子少，长辈多，众心拱月般照顾孩子、宠爱孩子，变成了“上顺下”；其二，家长过分重视自己孩子的学习成绩，完全忽略了对其在家庭中孝敬心的培养。为此很多同学形成了以自我为中心，自私自利的个性，他们面对父母、老师及周围人的付出，不知感恩、不思回报，反而认为理所当然，为此一部分孩子提出：在班级中开展“孝心教育”，这个想法得到了大家的一致响应，并一致决定：要彻底改掉这些坏习惯，找回感恩的孝心，找回流失的感恩情怀。“学孝、会孝、善孝、扬孝”成了“孝心”中队的主旋律。“爱在孝心里”成了中队的口号， “孝心中队”由此诞生。
三、“孝心中队”活动的开展
那如何对学生进行孝心教育，经过思考，本人找到了答案，根据小学生的认知规律和特点，通过开展一系列活动，让孩子在实践中感悟、体验、崇尚孝德孝心孝行，培养感恩的孝心。
1、感悟孝心----寻找孝敬之源
（1）班级孝心文化熏陶孝敬之心。孝存在于日常生活中，孝情是每个孩子都具有的，关键是要把它唤醒。首先从加强班级文化建设入手，全力打造 “润物无声”的班级文化，让学生身处在浓郁的孝心文化氛围之中，我们充分利用现有的教室空间布置了一个个宣传阵地，让班级的每一面墙壁、每一个角落都说话，育人向孝。在教室后黑板上方的墙壁上贴上：“学孝，会孝，善孝，扬孝”八个大字，在班级的各个展板中建立孝心中队之家、孝的足迹、孝育文化墙等栏目，让学生在环境的感染下，产生心理共鸣，营造良好的孝敬德育氛围。
（2）孝心故事、名言警句体悟孝心。在我国，孝的观念源远流长，并且留下了许多脍炙人口的孝贤故事。孝敬父母表面上看起来很简单，但并不是每个孩子都明白其中的道理。在开展孝心教育时，我用生动的故事来牵引出深刻的道理，学生非常容易明白和接受。利用早上晨读时间、班队课上让学生讲述孝心古人孝敬父母的故事或者是自己身边小朋友的故事，让孩子从“乌鸦反哺”、“羊羔跪乳”等故事和名人孝顺的事例以及身边中体会到孝顺父母是一种美德。中国传统文化中有许多“孝心”的教育养料，还要求学生搜集以“孝心”为主题的名言、警句并选择性加以利用。学生将这些收集到的名言、警句制作成精致的卡片，并进行诵读时刻提醒自己。
（3）孝心电影、歌曲洗涤孩子心灵。动员学生利用网络观看影片如《暖春》、《妈妈再爱我一次》、《漂亮妈妈》、《背上爸爸上学去》等，让一个个感人的故事去洗涤孩子的心灵，也在他们幼小的心灵上播下了孝心的种子。利用课间播孝心的音乐，学唱《让爱驻你家》、《烛光里的妈妈》等孝心歌曲，让孩子们在歌曲的倾听和吟唱中感受着孝心。
2、体验孝心------踏上孝敬之旅
活动是根，行动是本，孩子们的孝行只有在活动中才能得到深化，孝情只有在活动中才能得到升华。开展孝心教育活动的最终目的是内化为一种美好的品质和自觉的行为习惯。于是，中队开展了很多以孝心为主题的体验教育活动。
体验活动一：护蛋体验。在学校里让孩子们进行了一天的“护蛋体验”。“蛋”好比宝宝，他们就成了家长的角色。孩子们必须在一天的时间中好好保护着自己的“宝宝”，不能让他们磕着、碰着……一大早，孩子们就带着各自的“宝宝”隆重登场了：有包在手帕里的，有装在盒子里的，有用棉花里三层外三层包得严严实实的……虽然事前有了思想准备，但这一天中还是事故频发：这个“爸爸”拿书的时候不小心把“宝宝”带出了课桌，“宝宝”在地上变成了蛋黄酱，那个“妈妈”上体育课的时候忘乎所以的一跳，口袋里的“宝宝”随之也在空中划出一道抛物线……到了放学大清点时，完好的“宝宝”所剩无几。大家都感叹到：做爸爸妈妈真不容易，要时刻关心自己的孩子，生怕有什么意外，我们看了一天就累成这样，爸爸妈妈把我们养到这么大，要操多少心啊！不少同学还把自己的体会写成了“护蛋日记”在班中交流。
体验活动二：孝敬日中表孝敬。我国一年中有很多节日，为此重点选择一些节日作为孝敬日，让学生亲身实践，体验劳动、尽我孝心。教师节，温馨贺卡尊师大行动。同学们利用手工课制作贺卡。一幅幅精美的插图、一段段感恩的话语，表达了孩子们对老师的尊敬。中秋节，号召大家通过给长辈“讲一个故事，吟一首诗歌，做一张贺卡，做一天家务”这“四个一”的行动。重阳节，开展“爱在重阳”尊老敬老活动，为爷爷、奶奶捶捶背，到敬老院看望老人。妇女节，温情大行动，给妈妈唱一支歌，端一杯热茶。五一节，感恩同行感动伴你我。请同学们记录这个小长假中长辈为你做的最感动的事和你为长辈做的最有价值的事，并请家长为孩子表现作一个简短评价。
体验活动三：“孝心支票，爱的约定”活动。 在母亲节、父亲节到来之际，给每位孩子发下“孝心支票”，孝心支票上有以下内容：支票号码、兑换日期、立约人、我承诺、家长感言。活动时间为五天，孩子每天给母亲一张承诺的支票，教师先引导学生填写支票内容：①想一想，从小到大爸爸、妈妈为你做了些什么事？②爸爸、妈妈有没有要你回报她？③爸爸、妈妈为什么这样无条件地付出？④在爸爸、妈妈的节日里，你可以为爸爸、妈妈作些什么？学生按日期各填写他愿意为爸爸、妈妈做到的事，要求能身体力行。接下去的五天里，一天兑现一张，最后一张支票则留下空白，让妈妈填写一件妈妈希望他完成的事。通过情感支票，孩子们表达了对父母的感激和养育之恩。用自己的行动见证者自己的孝心。
体验活动四：撰写温馨家书。撰写温馨家书是班级活动中的又一重要活动，将每月的最后一天规定为沟通日，让孩子们给爸爸妈妈写家书，在家书中，孩子向父母倾吐自己的感受到的爱，说了很多平时没有讲的心里话，爸爸妈妈反反复复地读着孩子的信，感动、欣慰之情涌上心头，之后，他们也认认真真给孩子回了信。让家书成为爱的桥梁和爱的信使，让家长与孩子的心更近，让孩子们和家长变得更加亲密无间。
体验活动五：今日我当家。“不当家，不知柴米贵。”当了家，才真正体会到日子难。一日三餐，买、洗、做、刷，十分辛苦。通过观察父母一天的活动，试着当一回家，亲自体验一下父母操持家务、当家过日子的辛苦。每个月规定一天为今日我当家活动时间，孩子们把原本都是由父母包办的家务事揽了过来，打扫、煮饭、叠被子，忙得不亦乐乎，虽然他们的动作还显得生疏，虽然做出的成品并不完美，但孩子们在体验的过程中感受到了平时父母对自己付出的无限的关爱，因为看似平常的小事，做起来，每一件都需要付出辛劳，而父母一做就是那么多年，并且如此无怨无悔。在当家活动中孩子们慢慢地懂得感恩，学会孝敬长辈。
体验活动六：爱心义卖活动。我们还把“孝心活动”迁移到“爱心活动”，开展了三届由学生策划、组织的爱心义卖活动，第一届爱心义卖挣得的5338元的善款用来买文具送给永嘉溪口小学十位结对的孩子。并倡议全校同学捐献各种文具和书籍，为结对学校送上全校同学捐助的价值5000元左右的体育用品、乐器、美术用具、课外读物、七巧板等各种学习用品和玩具。将第二届爱心义卖活动所得善款4507元，捐给了被一场突如其来的大火严重烧伤19岁的仡佬族少女丁正红，用做治疗费用。这些活动的开展更激发了学生们的爱心。第三届爱心义卖活动我们挣得善款5542元，将这些善款捐给了一位得白血病的孩子。几次活动的开展还在温州晚报、《温州零距离》、《闲事婆和事佬》、《鹿城教育网》上进行了报道。
3、弘扬孝德――催长无声大爱
（1）评选小孝星，孝心成为永恒品质。活动开展以来，为了使孩子们的这种孝顺行为长久地保持下去，每个学期组织开展“小孝星”评选活动。这次、、评选活动不仅要评选出大家认可的“小孝星”，给孩子们树立一个榜样，更要让学生在评选的过程中再次回顾整个孝心活动的历程，养成孝敬长辈的良好习惯。评选时，首先是家长根据一学期以来，孩子在孝敬父母的表现对孩子们的孝心进行评价。接着是每一个孩子都展示汇报自己的行为，通过孩子之间的对比和交流，评选出“班级小孝星”，在评选的过程中，每一个孩子都是参与者，在与其他孩子的对比中，对自己的孝心和行为进行反思，这对孩子来说是一种成长，能更有效地促进他们的孝顺行为。把评选出的“小孝星”事迹向每一个孩子公布，使其成为孩子们学习的榜样。经历了评选后，孩子对自己的行为有了更深刻的认识，能更主动地孝敬父母，孝敬父母的品质已经形成。
（2）彰显感恩情，让爱成为一种习惯。孝心教育更是一种爱的教育。当孩子们开始理解父母的养育之恩，懂得孝敬父母时，也开始慢慢学会了理解别人，懂得去感激别人，关爱别人，对社会也多了一份责任，一份热爱。所以，当“孝心”在孩子们心中生根发芽，更应该让“孝心”繁衍出对生活的热爱，对学习的责任、对老师同学的爱心，对社会的关心……
四、“孝心中队”的阶段性成果
通过一年多的努力，我看到了学生在践行孝敬父母尊敬长辈过程中点滴的进步，在这种情感的体验和交流之中，孩子们长大了。他们懂得了爱是什么，怎样去关爱别人，每一个学生都在思想上受到教育，行动上得到发展。随着孝心中队创建活动的持久展开和深入推进，同学们变懂事了，他们更加关心长辈，体贴父母。同时也得到了家长们的广泛认同，产生了巨大的反响。家长们由衷地感到欣慰。一位男孩的家长激动地说：“孩子们变得越来越有礼貌了，和长辈们的关系越来越融洽，会主动做家务，作业也能自觉地完成了……”一位母亲感叹道：“不仅教育了孩子，触动了他们的情感世界，还教育了家长，我们不能只重学习，忽视对孩子的情感教育，要教孩子们学会关心，学会奉献。”孝心中队系列教育活动使队员们的道德情操变更加得高尚起来，关心集体，帮助他人已成为一种自觉的行动。队员们自觉组成“小分队”，“校园小白鸽”队每天中午都会有2-3名同学到全校巡视，捡掉纸屑；“互助小队”在班级与学习困难的同学结成互助小组；而开展了三届的爱心义卖活动则成了我们孝心中队每年开学的传统活动，得到了社会、学校、家长的一致好评。随着“孝心中队”活动的继续开展，我们班的孩子们心中将开出更艳丽的孝之花，结出更丰硕的孝之果。
参考文献：
[1] 《中小学德育》2013年第9期
[2] 《中小学德育》2009年第11期
（上接第176页）统计图表类型多样，高考中常见的有曲线图、折线图、点状坐标图、圆（扇）形百分比图、柱状图、饼状图、统计表格等等。不同类型的统计图表特点和功能不同，高考中多在教材中原有图基础上作变式处理（统计图的转换）或考查新图。统计图表按要素多少可以分为单图（单一要素图）、叠加图（多要素图）和组图（多幅图组合）三种。叠加图和组图要会分解成单图，在阅读单图基础上，分析要素间相互关系和多幅图间的联系。
叠加图和组图的阅读要明确：不同单图的各自优点不同；组图扩大信息含量和读图难度；分解法和叠加法训练是平时训练的重要方法；要经常使用比较法。
（上接第177页）学课堂教学，不仅能够提升学生的学习兴趣，同时也能对学生的探究能力和思考能力进行培养，巩固学生所学知识，实现数学知识与实际生活的有效结合，让学生的智力得到开发，有助于数学教学目标的实现。
