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篇1
Feature Selection Research of the Chinese Technology Text based on Natural Language Processing
CHEN Pin
(Automation Department, Xiamen University,Xiamen 316005,China)
Abstract:With the development of China’s technology and economy, Chinese technology texts are full of the whole Net in the form of electronic text. So, Chinese technology text classification research has become a hot theme in the information domain. This paper set up a new feature selection model based on natural language processing. And based on this model, analyses in terms of syntax , semantics and pragmatics .
Key words:Natural Language Processing; Feature Selection; Syntax; Semantics; Pragmatics
1 引言
从50年代的机器翻译和人工智能研究开始，自然语言处理（Natural Language Processing，简称NLP）已有长达半个多世纪的历史。自然语言处理是研究如何让计算机理解和生成人们日常所使用的语言（如汉语，英语等）。目的在于建立起一种人与机器之间的密切而友好的关系，使之能进行高度的信息传递与认知活动。[1]
本文基于自然语言处理理论及方法[1][2]，以及中文科技论文文本其自身较强的领域特征，建立了文本特征提取模型，并从语法、语义和语用三个层面来分析处理，同时也用于解决自然语言中的多义、同义和相关性问题。
2 基于自然语言处理的特征提取模型
本文研究的对象是中文科技论文文本，很自然会遇到自然语言的各种问题。因此构建一个优秀的自然语言处理模型[3]，是我们有效处理自然语言的关键所在，具有深刻的意义。基于自然语言处理的特征提取模型由词汇层特征向量输入、语法分析、语义分析、语用分析和概念层特征向量输出等部分组成。模型结构如图1所示。
基于自然语言处理的特征提取模型过程如下：首先输入词汇层特征是已经经过预处理后的词汇，包括词性标注、句子编号等等。然后对相同句子编号的词汇采用分而治之的方法进行语法分析，即组块分析。再是利用已经经过处理的语料库中的词汇建立领域概念树，并基于领域概念树进行概念语义分析。最后是语用分析，利用词间相似度和关联度进行语境分析。整个模型中，随着语法层面到语义层面再到语用层面，语言的处理程度逐步趋于细化，其精度也随之提高。
图1 基于自然语言处理的特征提取模型
3 语法分析
语法分析虽然经过几十年的研究和发展，但仍然是一个瓶颈问题。因此目前通常采用“分而治之”的原则，来降低完全句法分析的难度，进行部分的句法分析，我们也称之为组块分析。因此，本文结合Abney组块描述体系[4]，定义汉语语法基本成分为各组块形式。并在此基础上提出了一种基于词性判断规则的组块分析策略，用于解决中文科技论文文本分类过程中的自然语言问题。
其中，组块标记集如表1所示。
表1 组块标记集
词性标记集如表2所示。
表2 词性标记集
在本论文中，我们分析组块的方法主要是采用基于词性判断规则的组块分析策略（Chunk Analysis base on Part of speech Rule，简称CABPos）：
设组块标记（Chunk Sign）记为CS；词性标记（Pos Sign）记为PS；->表示前后标记符，如s->p表示主语组块在谓语组块前；每一个进行语法分析的句子（即词串），记为Seni=ti1ti2…tim，其中seni为第i个句子，tij为第i个句子中的第j个词汇；把每个句子等分为前、中、后三部分，分别记为Ti1,Ti2,Ti3；关联词表为RT。
判断规则如下：
4 语义分析
目前，比较成熟的语义分析手段主要有格语法，语义网络，义素分析法，优选语义学和蒙塔格语法等等[6]。本文将结合中文科技论文文本的强领域特征在原有概念树模型的基础上创建一个领域概念树模型，并在此基础上进行概念语义分析。从而很大程度上解决了自然语言的同义现象和相关性问题，提高了文本分类的准确率。
4.1 领域概念树
从语义角度上分析，中文科技论文文本往往具有强的领域特征。比如说，“禅宗”、“僧人”等词汇就明显地带有强烈的“人文科学-宗教-佛教”领域的词汇色彩；而“中超”、“切尔西”、“角球”等词汇就明显地带有浓郁的“人文科学-体育-足球”领域的词汇色彩。因此，本文在传统概念树基础上结合中文科技论文文本强领域特征构建一个新的语义模型――领域概念树。如图2所示。
图2 领域概念树
4.2 基于领域概念树模型的概念语义分析算法
向量空间模型是文本分类特征提取中用得最多的特征模型，因为它够简单，而且特征提取的效果也不错。那么在VSM中，如何才能把领域概念树中的概念反映到特征项中，我们是这样处理的。
在数学上，词汇层映射到概念层，可用下式表示：
(8)
式中，T0为词汇层特征向量，Ts为概念特征向量，T可以用标题名B、作者情况Z、中文摘要W、关键词G、正文ZW和参考文献CK等替代。
基于领域概念树的概念语义分析算法主要包括下列操作：
设概念领域树中各概念词汇集，标记为CDS。
Step1 输入词汇层特征向量：
(9)
式中Fi表示特征向量中的第i个特征项。该特征项函数主要变量是ti、wi和CS(ti)，也可以包含其他特征项信息；其中ti是特征词汇；wi是特征词汇的权重，CS(ti)是词汇ti的组块标注。
Step2 对词汇层特征向量中各特征词汇，通过领域概念路径以及组块标注归并属于同一概念层次的特征词汇。
式中T′i表示属于同一概念层次的词汇；ci表示归并后Ti概念层次代码标记。
Step3 计算属于同一概念层次的特征词汇T′i所对应的概念权重。
式中ρi表示同一概念层特征词汇T′i的概念权重。
Step4 输出基于领域概念树的概念层特征向量：
由此可见，基于领域概念树模型的概念语义分析，如果特征项中参数词汇属于领域概念树中的某领域层的概念词汇，那么该词汇就能增强它在该领域层的权重系数，极大地解决了同义词等语义问题，提高了分类的精确度。
5 语用分析
语用分析可以理解为词汇的上下文语境的分析。本文中，自然语言处理在语义、语用层面上所描述的词汇是基于领域概念树中的概念词汇。因此，本文基于词汇间相似度和关联度，提出了一种语境分析方法。
从数学角度上来分析，基于词汇间相似度和关联度的语境语用分析过程，可以用下式来表示：
式中Ts是概念语义分析后的特征向量，Tr是语境语用分析后的特征向量，T可以用标题名B、作者情况Z、中文摘要W、关键词G、正文ZW和参考文献CK等替代；ξ是词汇间相似度的阈值；η是词汇间关联度的阈值。
基于词汇间相似度和关联度的语境分析算法主要包括下列操作：
Step1输入概念语义分析后的特征向量：
Step2对概念层中的词汇进行词间相似度计算，如公式（16）和（17）：
Step3对概念层中的词汇进行词间关联度计算，如公式（18）-（20）：
Step4通过实验获得词汇间相似度的阈值ξ和词汇间关联度的阈值η，取词汇间相似度Simlexical(ti,tj)>ξ和关联度Relaxical(ti,tj)>η的词作为新的特征项。
Step5 输出经过语境语用分析后的特征向量：
此算法主要是通过词间相似度和关联度来判断同一概念层次上词汇间的相关性，从而进一步改善了自然语言处理过程的性能，来提高文本分类的准确率。
6 举例
为了具体说明该方法，以某标题名来举例说明，如下所示：
标题名：计算机病毒防治的协同理论与法律对策
设t1="计算机"，t2="病毒"，t3="防治"，t4="协同"，t5="理论"，t6="法律"，t7="对策"。B0表示标题名原始特征向量；Bs表示标题名经过语义分析后的特征向量；Br表示标题名经过语境分析后的特征向量。
首先语法分析（组块分析）：
表3 组块分析结果
然后语义分析：
标题中词汇在领域概念树模型中所对应的概念，如表4所示。
表4
所以该标题名的原始特征向量B0为:
最后语用分析：
词间相似度关系（a=2），如表5所示。
表5 词间相似度
词间关联度关系（K=4），如表6所示。
7 结论
本文利用自然语言处理的理论与技术，构建了基于自然语言处理的文本特征提取模型，并从语法、语义和语用三个层面分析，使自然语言的处理程度逐步深化。语法层面上，我们利用了基于词性判断规则进行组块分析；语义层面上，则结合中文科技论文文本的强领域特征创建了领域概念树模型，并在此基础上进行了概念语义分析；语用层面上，基于概念层上词汇间的相似度和关联度，进行了语境语用分析。
参考文献：
[1]刘颖．计算语言学[M]．北京：清华大学出版社，2002．
[2]张春霞,郝天永.汉语自动分词的研究现状与困难[J].系统仿真学报,2005(17),1:138-145.
[3]Mladenic D, Grobelnik M.Feature selection for unbalanced class distribution and Na?ve Bayes [A].Proc of 16th Inter Conf on Machine Learning ICML-99[C].San Francisco, CA: Morgan Kaufmann Publishers, 1999:258-267.
[4]王怡,盖杰,武港山等.基于潜在语义分析的中文文本层次分类技术[J]．计算机应用研究，2004,8:151-154.
[5]姚天顺.自然语言理解[M]．北京：清华大学出版社，1995．
[6]王晓龙．自然语言处理的若干问题研究．哈尔滨工业大学，2004
篇2
较之其他翻译文本，科技文本具有较强的专业性，译文要求兼顾精准性和规范性，这就对翻译工作者提出了更高的要求。在实际情况中，作为中西方科技活动交流的主要媒介，科技论文由于其较强的专业性，使得英译工作发展缓慢，无论是科技工作者还是专业翻译者，都很难保证译文质量，致使科技文英译水平良莠不齐，这与中国的科技迅猛发展之势形成落差，提高中文科技文献英译水平是适应中国科技“走出去”形势的当务之急。
具体而言， 科技文英译存在的主要问题是英译工作多着眼于单句词语、语句或语段层面上的翻译，如何将科技文英译兼顾句法（包括语句内部的词汇和语法）和篇章层面应作为研究重点。文本类型理论及翻译目的论为探索科技文英译技巧和策略提供了理论支撑。
2.功能翻译理论
功能翻译理论中最具影响力的德国学派整合了费米尔的目的论、赖斯的功能翻译批评理论、曼塔利的翻译行为理论及诺德的“功能加忠诚原则”。
其中，目的论现已成为功能翻译理论的核心理论之一。该理论将翻译阐述为承载着本身的目的，并通过冲破文化障碍促进文化间交流的行为。选择翻译方法或策略的标准在于翻译本身的预期目标。目的论是建立在目的原则、连贯原则、忠实原则基础上的[1]。
赖斯将语言学的文本功能理论迁移到翻译行为的研究中，提出了功能翻译批评理论。该理论建立在布勒的语言功能三分法基础上，将文本分为信息型、表情型、感染型和视听媒体型四种类型[2]。
翻译行为理论是目的论的深化与发展。从翻译过程出发，曼塔利将翻译阐释为一种“跨文化合作”的行为，认为其是有自身目的并注重结果的活动，翻译过程则是文化转化关联的交流过程;从翻译参与者行为及作用角度出发，曼塔利认为翻译并不是单纯的文字本身的翻译，而是通过翻译打破语言障碍，从而促进文化的交流[3]。
诺德的“功能加忠诚原则”是对功能翻译批评理论的补充，不仅强调翻译本身的功能，还重视翻译对原著及读者的忠诚。在此，“功能”指译文可以在目标语国家的文化体系中起到学术交流作用;“忠诚”指翻译既要忠实原著又要兼顾读者的语言习惯。这一理论给出了翻译过程中经常碰到的一些问题的具体解决方案，如哪些语句属于可以保留，而哪些属于必须保留并进行相应的改写。
综上，功能翻译理论内部主流理论相互联系、相互补充，系统解决翻译实践中遇到的问题。
3.功能翻译理论指导下的科技文的翻译
功能翻译理论的某些特征能够迎合科技文在句法翻译（包括词汇&语法）和整体篇章翻译方面的特点。
3.1词汇翻译
3.1.1动词名词化
与汉语动词使用的灵活性不同，英语中动词的形态改变有严格限制，动词名词化的方式在不影响原文意义的同时，有利于句子结构的精简。在忠实性原则指导下，科技文英译倾向使用名词化动词，以顺应目标语的表达习惯与文本特点。举例如下：
原文：……打造医疗旅游资源的品牌价值，开拓医疗旅游市场的规模，提升医疗旅游服务与产品的质量……
译文：…the building of brand value of medical tourism resources， the expansion of medical tourism market， the improvement of the quality of medical tourism services and products…（动词的处理在此加粗标注）
分析：原文中使用了多个并列动词，使得句子更加简短有力。翻译时应将这些动词名词化（“打造”翻译为“the building of”;“开拓”翻译为“the expansion of”等），以保证句子结构与层次的清晰性，更符合英文表达习惯。
3.1.2渲染词的省译
为增强语气，中文科技文通常带有很多中国特色的渲染词汇，是中国人独特思维方式的体现;然而，科技英语更关注文章的周密严谨，用简练的表达突出文章的重点信息。在翻译过程中，可以将渲染词省译。举例如下：
原文：……对我国医疗旅游资源的空间布局、特征、类型等更加深入地讨论……有利于医疗旅游资源的合理使用，大力提高我国医疗旅游资源的市场竞争力，有针对性地创新更多的医疗旅游产品……
译文：… the discussion of the spatial distribution characteristic and type of medical tourism resources， and the exploration of China’s unique medical resources are favorable to the use of medical tourism resources， the improvement of market competitiveness of China’s medical tourism resources， the creation of more medical tourism products…（省译部分加粗标注）
分析：原文中使用了很多渲染词，例如“更加”、“深入地”、“合理”、“大力”、“有针对性地”等，都采取了省译策略，使译文更加简洁易懂。
3.1.3术语的处理
科技论文专业性强，术语使用密度高，翻译应当关注术语表达的准确性。举例如下：
原文：该文主要运用了定性的研究方法，包含网络分析法、实地调研法、SWOT分析法等。
译文：Qualitative research method is the main method of this paper， including network analysis method， field research method and SWOT（Strength， Weakness， Opportunity， Threat） analysis method.
分析：对于专业人士而言，原文中的SW OT分析法不难理解，但是考虑到非专业读者的阅读体验，因此在括号中将各字母的含义表示出来。
3.2语法翻译与篇章翻译
语法翻译通常融于篇章翻译中，在此将二者结合阐述。较之其他文体，科技文英译应注意的语法点主要在于主动变被动的处理。根据相关统计，在科技文教科书中，大约有将近一半的动词使用了被动语态，而汉语中更习惯主动语态的使用。因此，为了使得译文读者更容易理解，在翻译过程中要对语态作适当的转换。举例如下：
原文：……制订合理的医疗旅游方案，深入挖掘我国医疗旅游的独特优势，并进行医疗旅游产品的设计与创新。
译文：… a reasonable medical tourism scheme is developed， the unique advantages of medical tourism are exploited， and medical tourism product is designed and created.
分析：由于原文较长，而且结构相对复杂，因此在翻译时首先进行了断句。在翻译后半部分时，将汉语中的主动语态转换成被动语态，将汉语主动语态“制订”翻译成英语被动语态的“is developed”，将汉语主动语态的“挖掘”翻译成英语被动语态的“are exploited”，将汉语主动语态的“设计与创新”翻译成英语被动语态的“is designed and created”。这种不具备感彩的翻译方式，不但能够客观地将原文的语态特点表示出来，还能够让科技文的信息功能更加明显。
4.结语
在功能翻译理论的指导下，翻译不仅仅是不同语言之间的转变，更是一种具备较强目的性的交际行为。在翻译过程中，应当使用合理的处理策略，将译文的信息功能充分体现出来，实现交际目标。科技文是一种专业性很强的、以内容表达为目标的信息文本，为了将科技文的功能体现出来，需要运用交际翻译的合理处理策略，在保持原文信息不变的前提下，按照实际语体的习惯与结构进行适当的调整、转换与删减，从而使得科技文翻译质量更高。
参考文献：
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工程活动的辩证内容与自然界的辩证法是不同的，工程活动相比之下更丰富一些，它是以人造物为目地的社会活动过程，它把自然界的辩证法，人的活动的辩证法、科学技术的辩证法、社会辩证法组织一起。理论的角度来说，许多科技工作者都有多年的工作经验，但对于工程活动和概念的整体理解与本质区别还是掌握欠缺，他们需要对工程哲学深入研究，真正理解工程活动在人、自然与社会这三大体系之中的作者、地位与价值。如今，很多科技工作者在工程实践过程中，会出现各种盲目性或盲从性，主要分析原因就是对工程的理解还停留在经验认识的层面之上，并没有升华到理论认识层面。所以，这就要求科技工作者要在工程哲学和工程实践过程之中，认真正确的贯彻落实科学发展观。我们还应该重视工程和审美的研究，工程伦理的研究，这些研究会促进创新型人才的培养和成长，当然，还应该讲的一点，工程哲学研究现在已经在独立推进，但是同时也应该关注和工程科学哲学的关系，技术哲学的关系和社会哲学之间的关系要相互借鉴，相互交流，相互促进。工程是现实生产力、直接生产力，是社会生存的基础，是人类文明的标志。工程能力是一种软实力，它直接决定着一个国家的发展水平，甚至是兴起或衰落。由此可见，工程哲学是科学发展观的理论基础，深入研究工程哲学是认识和落实科学发展观的关键。工程实践占据着科学的内部和外部的双重地位，工程也被看成是由各种社会要素共同塑造的。整个工程系统都要运用哲学思维来分析、统筹综合，亦达到尽可能接近事物的客观规律，努力与周边环境的生态、与社会和谐相处。
篇5
(二)课程教学设计的注意事项
结合几年来的教学实践经验，我认为在进行课程教学设计时应该注意以下的几个问题:
第一，要认真学习和贯彻新课程标准的理念，以三维教学目标位基准，促进学生的全面发展。
第二，要细致认真的观察学生情况，从学生已有的基础上发现学生的学习需求，制定课程教学设计的具体内容。不同年龄段的学生有着不同的心理发展和认知水平，应该采取不同的方法去对待。比如，同样学习双十二事件，初中和高中的侧重点就应该是不同的，所以在进行课程教学设计时一定要注意统筹规划，从实处着笔。
第三，要仔细深入的研究教材，挖掘教材中的重要知识体系，如在实际课堂上可以根据需要收集整合文字、图片等教学资源，通过教材展示给学生，培养学生的学习意识，充分为实际教学服务。
第四，要让具体的课程教学设计有可操作性，要结合目前的教师课堂教学现状，最大程度的发挥出他们的优势，处理好课程内容，才能够及时弥补课程教学设计上的不足，进而形成独特的教学设计思路。
二、中学历史课程设计研究
(一)中学历史课程设计研究现状
近年来，历史教学取得了很大的进步，但随着形势的不断发展变化，现今的历史课程呈现出越来越多的不适应社会发展需要的弊端，如课程目标过分的关注政治和思想教育方面，课程结构强调历史学科体系的完整性，课程内容知识偏陈旧，这样的课程设计使得在教学实施过程中的灌输教学现象明显，长此以往，也不利于学生正确历史观念的形成。
(二)中学历史课程设计思路的研究
全国现行的历史教材有很多版本，但无论是人教版，还是苏教版教材，在新课标理念的影响下，进行教材课程设计时都不只是想单纯的向学生传授知识，而是旨在对学生进行全面的教育。现就中学历史课程的设计思路做如下分析:
1中学历史课程设计的目标很明确
课程目标的制定方式可以很多样，但必须有利于目标的实现。新的历史课程标准把历史课堂三维教学目标确定为知识与能力、教学与方法、情感与价值观三个方面，这说明虽然初中和高中历史课程的内容结构不同，但在课程理念上却是和谐统一的。
2.中学历史课程设计的内容标准可操作性强
在展现课程内容的同时，也体现了课程目标的相关情况，因此课程设计的“内容标准”是“课程目标”的直接体现。例如，初中历史课程具体内容包括中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史几个部分，不同的内容有不同的学习重点，并在每个部分之前用引言的形式简要介绍该部分历史的总体学习内容和目标。这也就配合了课程目标中关于“知识与能力”目标的相关设计。并且中学历史课程设计符合中学阶段学生的认知水平和接受能力，以学生的学习兴趣为出发点，使历史学科内容标准更贴近生活，贴近社会现实。但这样的设计思路也相应的产生一些不足之处，划分版块学习就很容易割裂历史，学生难以做到完整把握历史的发展线索。例如，中国古代史中第三章的主题是“统一国家的建立”，主要是讲述汉武帝大一统的史事内容，第四章的主题是“政权分立与民族融合”，主要是讲述三国鼎立形成的相关史事。而对其中经历的东汉时的史事却没有表述，这样会使学生认为西汉之后便是三国鼎立，所以应该增加一些内容上的连续性，便于学生记忆。而且这样的设计，也会让学生因为主题过大，而产生难以建立因果关系的问题，如在世界古代史部分，关于学习中古亚欧文明这一内容时，其主要目的是了解大化改新的基本内容以及的主要事迹，但两个内容之间似乎没很么关联，这样让学生在学习时就只能生硬的接受和理解，过于抽象的记忆很快就会不记得了，对历史学科知识体系的形成也会有很大影响。
3.中学历史课程设计中划分专题形式
中学历史课程设计时做到了以历史学科的特点为依据，而不是一味的追求历史学科体系的完整性，把更多的目光关注到了历史学科的课程性上来。并且提倡让学生进行自主性和探究性的学习，丰富教学实践活动形式，也可以通过这样的学习专题，让学生多方探索，解决历史问题。
4.中学历史课程设计构建了新的知识体系
中学历史课程设计把每一个教学单元都围绕着一个主要的时代主题构建知识体系，突出时代感和相关的重点问题，做重点阐释。同时，也兼顾到了对课程内容的择优精选，避免出现繁杂的知识点，尽可能的减轻学生的学习负担，提高学生对历史学科的学习兴趣。
5.改进建议
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1.3境外品牌种业企业这类企业在我国形成时间也有10年以上，他们主要是通过境外公司的品种进行销售，如广东良种引进服务公司、青岛黄泷种子有限公司、上海惠和种子有限公司、厦门中厦种子有限公司等，主要以经营国（境）外种子为主，特别是日本、韩国和我国台湾等地的主要蔬菜种子公司研究的品种，在中国境内进行销售，其中日本公司的品种以日本包装为主，而韩国和我国台湾的蔬菜品种还可以通过采购散种子后自己包装进行销售。
1.4经营型种业企业国内的6500多家种子企业中，有一半以上都是这种类型，有些企业如种都种业、三千种业等通过正规途径，向科研院所购买品种生产或经营权获得新品种，这些是相对较大也比较正规的种企；但我国的大多数种子企业主要以个体、夫妻店形式的小微种企为主，虽然也自己包装销售（除常规蔬菜品种外），但也有很多是通过不正当手段，如偷取亲本、套取别人生产的种子等等，不劳而获地生产或经营别人的新品种，坐享其成。
2国内蔬菜种业企业科技创新存在的问题和解决办法
2.1蔬菜品种知识产权保护作为农业科技重要载体的蔬菜品种，近年来却广泛地被复制、滥用和假冒，极大地损害了育种者的合法权益，挫伤种企和育种者的积极性，严重影响了蔬菜产业的正常发展秩序。虽然农业部于2009年颁布了《中华人民共和国植物新品种保护条例》，越来越多的蔬菜研发企业也开始申请植物品种权保护，但由于农产品的鉴定和检测周期较长，往往在品种保护审定的3~4年的周期内都不得销售该品种。而不法商贩此时却已经采取“盗用、窃取”种子的手段获得该品种的亲本材料或杂交种子并销售，待品种真正的所属单位或个人在拿到“品种权保护证书”后，往往因市场变化，并不能用“权力”得到应该享有的“利益”。此外，我国目前还有很多作物品种尚不能进行品种权保护，基因图谱鉴定也得不到相关法律部门的认可。因此，国家相关管理与监督单位应加强对植物新品种权的实际保护力度，规范市场运行机制，同时也能敦促从业者重视产权，通过加强研发获得新品种保护权来为企业获取利益。建立蔬菜新品种保护制度，可极大地鼓励蔬菜种企加大研发投入，促进育种者多出品种、快出品种、出好品种。
2.2蔬菜种业企业规划作为全球最大的蔬菜生产国和消费国，目前我国蔬菜的产量和产值均排在种植业的第1位，也是种植业中出口量最大的作物。但是，在国家产业规划中，却缺少对蔬菜种业的合理规划和引导。我国不同地区栽培的地方特色蔬菜品种，应引导在特定的合适区域从事品种选育和筛选，才能保护地方特色；对我国一些种业基地条件较好、种业人员集聚、品种资源丰富的地区，如北京、天津、广东、安徽等地，应加强种业支持；而对于种业需求大省，如山东、河北、广东、海南等省，应加强对市场的引导及规范。同时，国家种业规划也应支持我国民营种企走出国门，让国内企业加入国际蔬菜种业市场的竞争。安徽江淮园艺通过走出去战略，先后与17个国家的企业、高校、科研院所建立了合作关系，近年来，引进了大量的国外资源，同时也把中国的甜瓜和西瓜推广到东盟、南亚及南美市场，成为我国蔬菜种业对外合作的一朵奇葩。
2.3蔬菜制种基地规划与保护制种基地的无序竞争和不规范，是种子市场混乱、亲本流失的重要源头。对于蔬菜种子生产大省，如甘肃、新疆、内蒙古等地，国家应出台相应的基地保护政策，保障生产制种用地，提高制种基地的抗自然灾害能力，加强制种企业的信用评级，确保制种基地健康有序的发展。另一方面，制种费用迅速增加，应出台相关政策给予制种企业、制种所在地农户等相关人员一定的补贴。
2.4蔬菜育种体制和机制国内农业科研院所数量多，据统计，地级以上蔬菜育种机构有179个，他们设置的分支机构部分还高度重复，主要集中在十字花科、茄果类、西瓜甜瓜、豆类等作物上。国家的育种资源和科研经费长期由农业科研院所垄断，具有得天独厚的优势，但单位体制固化，机制不活，育种资源得不到有效开发和利用，研究人员的知识产权意识不强。农业科研院所创办的种业公司，大多数没有真正的市场化，无法真正形成大规模的商业化育种。而民营蔬菜种业，几乎得不到科研项目支持，资源匮乏，高层次人才不愿进入民营企业，加之蔬菜作物品种分散，单一作物特别是具体到品种的种子量更少，并且由于市场保护不力，很少有单位愿意投入大量人力和资金进行蔬菜作物的品种研发。因此，国家应创新蔬菜育种体制和机制，将政策倾斜于能够实现自主创新的民营蔬菜育种企业，引导其做大做强，创造更多成果促进我国蔬菜种业发展。同时积极鼓励科研院所与民营育种企业间人才和资源的有效流动，共同促进成果转化与创新。
2.5品种审定形式国内蔬菜品种存在品种审定、认定和登记3种形式。在一个省通过审定的品种，到另一个省推广，还得重新审定；有的省份品种审定的周期很长，蔬菜品种的市场变化节奏快，等品种审定下来，已经错过推广的最佳时期，而多数品种的审定，只是以审定名义行地方保护之实，阻碍新品种的推广。因此，国家针对品种审定，应出台更符合品种推广且更便于实际操作的品种审定制度，促进优质品种得到更大面积推广，惠及更多农民。
篇7
随着医学技术的发展，Y线能量与X线能量得到提高，在利用两者进行放射治疗时，能够有效的杀死大量的癌细胞，阻止癌细胞的扩散，从而增强治疗的效果。但是，当着两个射线进入到人体之后，会沿着轨迹行进，其传递能量比较的小，被称为低LET，在静止期细胞、缺氧细胞方面，要通过低LET将其杀灭是不可能的。为此，人们开始注重对高LET射线的研究。对于细胞分裂、细胞氧含量各期的依赖，高LET射线的生物效应程度比较的小，即使在低氧、缺氧的状态下，杀灭肿瘤细胞都是可以实现的。近年问世的仪器包括重粒子、快中子、质子等，虽然已开始应用于临床，但多为研究阶段。在国内，临床对中子刀的应用已经积累了较为丰富的治疗经验。而质子的治疗还处于试运阶段，由于器械的造价较为昂贵，为此在短期内普及还比较困难。在高LET治疗中，能量释放最为猛烈的是硼中子俘获治疗系统，它是利用原子核爆炸，将肿瘤细胞内的肿瘤细胞摧毁，得到有效治疗的一种手段。在治疗过程中，对一种含非放射性的自然元素硼进行注射，其与肿瘤细胞的亲和力非常的强，作为一种特殊的化合物，其进入人体后能在肿瘤细胞内迅速凝聚，之后借助超低能中子射线进行照射，硼元素在肿瘤细胞内与中子射线发生核反应，而一种具高线性能量转换的α粒子由此得到释放，即使α粒子的释放是少量的，也能够起到杀死肿瘤细胞的作用。
3近距离治疗（后装机）
自1898年居里夫人发现了镭（Ra）元素之后，1905年开始了第一例组织间Ra插植治疗。1930年Paterson和Packer建立了Ra针插植规则及剂量计算方法，正式开始了近距离治疗。直到20世纪80年代近距离放射治疗技术（后装机）取代了传统的近距离放射治疗。后装机采用远距离操作，计算机控制，能够勾划出清晰的图像和剂量曲线分布。无论从安全性、可靠性、防护性和病人舒适程度考虑，明显提高了精度和治疗效果，从而迅速推广。近距离治疗有多种方式，因肿瘤位置或解剖结构的差异，可采取不同的照射技术，空腔脏器常用腔内治疗，实质性肿块采取组织间植入，近几年又开展了放射性粒子植入技术，配合其他治疗手段治疗前列腺癌、胰腺癌、甚至某些类型的肺癌、脑瘤等，取得良好效果。这也是继近距离放疗后的进一步发展，过去有些模具或敷贴器治疗现在已为浅层X线或电子束所取代，术中置管术因受条件限制，国内仅有少数单位作过报道。近距离治疗常用的核素种类繁多，源型各异，（管、针、液、胶囊等剂型）能量和半衰期也不同，除钴能量较高外，多数为低能含γ和β的混合线。放射线经金属外壳过滤后成单一的γ线能谱。它照射的范围有限，损伤危险性很小，是重要的辅助放射治疗工具。
篇8
一、紧扣教学目标，巧妙发问
课堂提问不能脱离了教学目标，应该紧扣教学目标，帮助学生突破学习的重点及难点。要做好提问工作，教师应该先做好备课工作。备课时一定要精心设计，什么地方该提问应该心中有数，切忌课堂提问太随意。比如，在讲解《药》这篇课文时，笔者就针对教学目标设计了下面这样一个问题：“人血馒头可以当药吗？哪些人相信它可以当药，这说明了什么问题？”这个问题一抛出，很快就吸引了学生，将学生的注意力给予迅速集中起来了，进而激发出了学生的学习主动性。经学生认真思考，学生得出了问题的准确答案：老栓夫妇、康大叔、花白胡子等人相信人血馒头可以当药。随后，笔者进一步引导学生探究为何出现这种结果，进行原因分析。如此一来，学生对问题的认知就更全面、更深刻，学生也达到了教学目标的要求，培养了学生举一反三与触类旁通等学习能力。
二、讲究问题的趣味性，巧设问题
兴趣可以说是学生学生的主要动力，也是激发学生进行积极思考的主要动力。只有增强提问的趣味性，才可以激发出学生的学习热情，营造良好的学习氛围。那么，如何才能让问题更具有趣味性呢？笔者认为，可以从如下几个方面入手：第一，语文教师阐述问题必须用语规范，问题难度与适度必须适中，贴近学生的学习实际。第二，设计问题则应该科学合理，符合学生的学习逻辑，应按照学生的个体差异进行分层设计，引导大部分学生能够积极参与课堂学习中来。一般来说，简单的问题可针对差生进行提问，较难的问题可以针对优秀的学生进行提问，中等难度的题目可以针对中等水平的学生进行提问。比如，在传授《胡同文化》这篇课文时时，笔者就首先开办了一个学生喜欢的讲座，让他们了解胡同建筑―――四合院的特点，并让学生到现实生活中去寻找当地建筑所蕴含的传统文化内涵，让学生体会北京胡同文化的精义。这样学生不但习得了分析问题的方法，还享受了语文带来的快乐。
三、运用发散思维，启发诱导
可以采用启发性提问，这种提问属于启发式教学之灵魂。通过启发性提问，可以让课堂教学活动更加丰富多彩。而发散思维是一种非常重要的思维，可以引导学生学会多角度、深入研究问题，启发学生获得比较多的方案或者结论。在语文学习中，如果平时对学生注重发散思维的锻炼与培养，则可以让问题较快地迎刃而解。笔者在语文教学中就尝试应用发散思维，激发学生大胆地想，大胆地答。比如，笔者在教《天净沙・秋思》时，要求学生在读的基础上展开丰富的想像，并画一幅能够表达诗意的图画。而学生在作画时就如何表达“小桥流水人家”展开了激烈的讨论，有的学生认为应在房子前画一座桥，再画一条小溪绕屋而过，有的学生认为不应绕屋而过……这样，学生的想像力和发散思维能力得到训练，更有利于学生理解本诗的寓意。
四、结合板书进行提问
课堂上离不开板书的书写，而板书如果设计新颖，则可以帮助学生较好地厘清文章的脉络，让教师更好地“教”，令学生轻松地“学”。比如，在传授《鸟的天堂》这篇课文时，可以在总结课文的时候设计如下几个问题：为什么说“这里”是“鸟的天堂”？为什么“这里”会成为鸟的天堂？学生可以按照板书信息给出答案：从鸟的数量和品种多、鸟儿在这里自由自在生活以及无比欢乐的情景就可以说“这里”是“鸟的天堂”;又从榕树之大、环境之美以及人们对鸟儿之爱这 3 个方面来说明“这里”会成为鸟的天堂。结合板书进行提问，一方面可以让学生从文字中体会到了作者的感情，受到了美的熏陶;另一方面突破了该单元教学的重难点，顺利完成了学习目标.
五、重视总结，综合评价
在中职语文课堂教学上，一旦提问结束，则教师应该对学生所回答的问题进行总结，在总结中指出学生回答问题的优点，也指出学生需要改进的地方。笔者就非常重视总结这个环节，提问结束就给予学生评价，主要是从从“掌握知识的广度、理解知识的深度、知识的巩固程度、错误的数量与性质、口头表达能力，是否有创见性”等方面给予综合评价。
值得一提的是，教师对学生的回答进行评价时，千万不要草率地行事，也不要用“对”或“错”进行应付，不能采用放纵的态度进行总结与评价，否则会挫伤学生对语文知识的学习积极性，让学生失去回答课堂提问的热情。
六、结语
综上所述，当前，有许多教师还是在照本宣科，没有科学掌握提问的思路与提问的方法，所提出的问题缺乏新意，没有紧扣教学大纲，这样难以收到良好的教学效果。为此，在中职语文课堂教学中，教师不能简单地进行提问，而是应该掌握一定的提问艺术，灵活巧妙地进行提问。教学的艺术全在于如何科学地提出问题并正确引导学生作答。相信教师只要平时注意积累课堂提问的技巧，则肯定可以做到巧妙提问，发挥出课堂提问的重要作用，引导学生积极思考，参与问题讨论，激励学生更加努力地学习语文知识。
参考文献：
[1] 窦冰，苏政波.对中职语文课堂阅读教学中提问技巧的研究[J].教育教学论坛 ， 2015（24）.
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