引论：我们为您整理了13篇优秀易班工作者范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
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xxxx年继续担任高137班班主任、历史教研组长、任教高三年级历史。
在班级管理方面，关爱学生，信任学生，依靠学生，强化学生自我管理能力，各项工作井然有序，成绩突出。除各项常规工作做得很好外，上半年组织了爱心义卖活动，成果显著，组织了全班同学参加的集体登山活动，收获很大；下半年所带137班的班级文化建设获得了特等奖，疏散和跑操比赛获得了壹等奖，在校园体育艺术节中获得了团体总分第一名，还组织了英语配音比赛，在各项活动中学生的各项能力得到提升，集体荣誉感大大加强。班级各项活动及总结均存留于“快乐驿站——137之家”的班级博客中。
在业务能力提高方面，生命不息，学习不止，参加骨干教师培训获得优秀成绩；参加禁毒知识培训和普法知识培训成绩优秀；赴长沙听取李镇西的报告；听取安徽铜都双语实验学校的报告；参与李卫东名师工作室的建设，上传了大量资料；每天坚持阅读和写作，每学期有五万字左右的读书笔记和教育教学日记……坚持不懈的学习和经常的自我反思使我业务能力变得更加完善、更加成熟，各项工作先后多次被学校和上级单位表彰，任教班级学考合格率99.3%。获得了“优秀教师”“学生最喜欢的老师”等光荣称号。
矢志不渝，投身课改。深入研究全国高效课堂的九大模式，在所带137班坚持开展学习小组学习，将班级学生分成四人一小组八人一大组的学习小组，常规管理和课堂教学均采取合作学习小组模式进行合作学习和评价评比，突出以人为本，充分地调动了学生主动学习的积极性。
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此次座谈会是“2015中外影视译制合作高级研修班”的重要组成部分，也是在第18届上海国际电影节期间开展的国家级培训研修项目。来自中国、美国、法国、埃及、土耳其、哈萨克斯坦、越南、坦桑尼亚等国家的传媒业、影视业代表等在座谈会上各抒己见，向到场嘉宾分享了各自国家与中国译制片交流的现状，并对今后更加密切的合作表达了期待。著名配音艺术家乔榛、旅美知名表演艺术家卢燕、巴黎中国电影节创办主席高醇芳等专门就加强中外影视作品互译、扩大译制片海外交流覆盖面、提升中国影视作品赴海外译制质量，让中外优秀影视作品跨越语言障碍，走近亿万观众，进行了深度讨论。
成果斐然，引领行业趋势
此外，在座谈会上，由中外专家、影视工作者联合的《“中外影视译制与传播”国际合作倡议》提出，要加强中外影视作品的信息共享，提升中外影视作品译制与传播合作水平。加强世界各国在影视互译领域的政策协调与国际合作，积极倡导政策扶持、产业协作、公众教育等，鼓励中外优秀影视作品通过高水平的译制合作得到更广泛的传播。
在座谈会后的成果仪式上，了一系列中外合作项目。包括中国广播电影电视节目交易中心与约旦中东传媒公司合作项目、该中心就《水脉》等作品与美方开展译制合作项目，上影集团就《天空》等作品与美方开展译制合作项目等。而著名演员奚美娟、佟瑞欣、王景春、何政军等也亲自到场支持中外影视译制项目，并表示这是中国文化艺术走向世界的途径。
TIPS：
“中外影视译制与传播”国际合作倡议
影视艺术是全人类的共同财富，是跨文化交流的重要桥梁，为推动世界影视更好地互译互鉴，我们共同发起“中外影视译制与传播”国际合作倡议，呼吁世界各国热爱影视文化的同仁一起努力，加强影视译制与传播行业合作共赢，推动中外影视译制更加密切合作，让中外优秀影视作品跨越语言障碍，走进亿万观众。我们倡议：
一、通过信息分享、媒体宣传和公众教育，让更多人了解和关心影视译制，拥抱来自多元文化的影视作品；
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key word: Community correction Juvenile prisoner Consummation
作者简介:李雪松(1983-),男,汉族,江西信丰人,广东司法警官职业学院法学助教,研究方向:刑事执行。
一、社区矫正制度在我国实施的现状
社区矫正二十世纪八十年代产生于欧洲,代表了行刑社会化的趋势,是世界刑罚从监禁刑时代向非监禁刑时代过渡的重要体现。2003年7月,我国《最高人民法院、最高人民检察院、公安部、司法部关于开展社区矫正试点工作的通知》标志着社区矫正制度在我国正式试行。该《通知》指出:“社区矫正是与监禁矫正相对的行刑方式,是指将符合社区矫正条件的罪犯置于社区,由专门的国家机关在相关社会团体和民间组织以及社会志愿者的协助下,在判决、裁定和决定确定的期限内,矫正其犯罪心理和行为恶习,并促进其顺利回归社会的非监禁刑罚执行活动。”
该《通知》规定,判处管制、宜告缓刑、裁定假释、暂时监外执行和剥夺政治权利五类符合社区矫正条件的罪犯可以采取非监禁措施,并指出罪行轻微、主观恶性不大的未成年犯,应当作为社区矫正的适用重点对象。
2009年10月,我国最高人民法院、最高人民检察院、公安部、司法部联合下发了《关于在全国试行社区矫正工作的意见》,标志着我国的社区矫正工作已经从部分地区试点阶段地区进入了全国范围试行阶段。随着社区矫正制度在全国试行的铺开,社区矫正的立法工作也正逐步被提上日程。
二、近年我国青少年犯罪的情况
(一)近年青少年犯罪类型情况
据有关媒体统计,在2000年至2004年间,在全国法院已经判决生效的“少年犯”中,被判5年以上刑期(重罪)的未成年人增加了7.68%,而截止到2005年7月,这个数字同期增长了15.94%。自2002年以来,在未成年人犯罪中,抢劫案件名列榜首,盗窃、故意伤害、、寻衅滋事4类刑事案件则紧随其后。可见青少年犯罪的主要犯罪构成正向暴力型犯罪转型。
(二)近年青少年犯罪增长情况
从2000年至2004年,在全国法院判决生效的未成年人犯罪案件以14.18%的幅度逐年上升,而截止到2005年7月,未成年人犯罪案件也比去年同期增加了23.96%。据统计,未成年人初次实施犯罪行为通常是在14岁,15、16岁越来越严重,其中在14至16岁初次实施犯罪行为的占81.6%
三、以青少年作为社区矫正对象的特点
(一)未成年人矫正对象年龄小、可塑性强
未成年人具有年龄小的特征,其心智尚未成熟,具有较大的可塑性。另一方面,对于未成年人来说,其正处于接受正常的学校、家庭与社会教育的时期,对他们科处刑罚施以监禁刑,易导致与实施刑罚相背离的改造效果。社区矫正作为一种非隔离式的、较监禁刑更温和的心理及行为矫正措施,更为适合未成年人罪犯。
(二)未成年人矫正对象没有经济来源、文化程度较低
由于未成年人未到法定工作年龄,未能具备工作能力,没有自己的经济来源。目前我国正处于经济高速发展的社会转型期,未成年人受到社会不良风气的影响,心理上对物质产生过度的追求,易造成焦躁的情绪,继而走向犯罪的道路。
四、我国应当完善的一些措施
针对上面所分析的未成年人的特点,笔者建议从以下几个方面进行完善,构建科学的、立体的社区矫正措施体系:
(一)完善心理矫正,形成个性化矫正方案
如上文所述,虽然未成年人均有一定的客观特征,但是每个未成年人作为一个独立的社会人,均有其本身的具体情况,应当重视对矫正对象进行先期心理测试,了解其心理状态和人格,对其具体情况进行调查分析,制定更加科学、合理、完善的矫正方案。同时,我们应当从心理、生理、家庭环境、智力水平、困难特点等方面立体地分析每一个矫正对象,形成个性化的矫正方案。
(二)总结既得经验,完善社区矫正措施体系
积极吸取国外的先进经验,总结既得的试点地区工作经验,完善矫正措施的设置,通过设置社区服务、宵禁、定期进行法律教育及考核等项目,丰富矫正措施的具体项目,构建完善的、立体的社区矫正体系。
社区服务,是指一种判处罪犯在社区从事一定时数的无偿劳动或服务的刑罚,是替代短期自由刑的非监禁行刑方式。社区服务被认为是最有希望的刑罚方法,它融教育刑思想与赔偿理论于一体, 符合刑罚执行的社会化、开放化潮流, 它不仅避免了监禁的负作用, 也克服了罚金刑因被判刑人贫富不均而潜藏的实质上的不平等。
因此,应当以社区服务为主要矫正措施形式,结合宵禁一并适用于被矫正对象,形成对矫正对象的社区立体矫正措施体系。
(三)完善社区矫正工作者人才储备制度,提高社区矫正工作者素质
我国目前从事社区矫正的工作者队伍一般由当地司法所结合当地情况,联合当地社区、街道、居委等工作人员,并引进部分社会服务志愿者组成。这样构建的工作队伍具有不稳定、素质参差不齐、社会经历复杂、知识水平不高等缺陷。应当尽快建立社区矫正工作者人才储备制度,对各类人员设定确定的准入门槛,为建立一支高质量、高素质、高学历、稳定的社区工作者队伍作准备
(四)调动各方社会力量,促进社区矫正的知识技能培训体系共建工作
当地社区矫正工作部门应当与当地学校联系,共建学习班、技能班、爱好培养班等各类培训班。同时也可以与当地团委联系,共建团组织政治学习班,建立优秀团员“一帮一”机制,提高被矫正对象的社会认同感和政治思想。当地社区矫正工作部门还可以通过学分制或学时制强制被矫正对象进行相关培训,并将该培训结果作为其矫正结果的重要组成部分。
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随着中专招生的逐年萎缩，部分有意愿就读职业院校的初中生，进校后前两年完成高中基本文化知识和本专业的基础理论学习，然后编入相应专业大专班，完成本专业职业教育理论和实践技能训练相应科目的学习。这种模式因学生的学习效果普遍不理想，已被绝大多数学校放弃。
2、订单式培养模式:
学生在职业院校就读1至2年时，由用人单位选择好培养对象，单独组班，按用人单位的实际需求和侧重点，安排理论学习和实践训练的内容，配备师资。这种模式针对性强，学生适应岗位工作迅速。但其缺点是:学院与企业的资源投入易产生分歧，双方教育教学的衔接易出现混乱，另外，一旦学生变动效力企业，则其适应能力反而减弱。
二、当前职业技能型人才市场现状
当前，我国各行各业发展迅速，对人才的需求量巨大，而对人才的知识和技能要求也多种多样，侧重点各不相同。就机械行业来说，各企业生产模式，经营产品千差万别;企业的设备应用，从老式机床到现代最先进设备都在应用，生产中使用的软件也是多种多样，而且更新换代快速，如果要职业培养完全跟上企业发展的步伐，显然是不太可能的。同时，由于现代企业的兴、衰、生、灭速度快，职业技能型人才的工作变动较大，这就要求学生的知识和技能需要更全面，以增强自身对社会的适应能力。
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自2007年易班在上海各高校推广使用以来，在校生的参与度越来越高，覆盖面越来越广。但对新入学的同学及新推广的高校来说易班还是比较陌生的，如何让易班的新用户以更快的方式了解易班，了解易班新开设的功能及使用方法；如何利用易班加强高校校园网络文化的建设，需要学校易班管理工作者推陈出新，不断创新管理模式。
1营造动力机制
1.1增加激励措施
易班校园文化氛围的营造机制建设以校内师生员工的积极参与为基础，因此应该建立相应的激励措施，调动同学的使用积极性，调动带班辅导员、班主任的积极性，提高教师通过易班平台办公的使用率，通过各种激励措施，提高师生的利用易班平台进行校园文化建设的积极性。优秀辅导员纳入考核机制内，辅导员将更加积极利用易班平台开展网络思政教育；通过评比等方式吸纳专业教师利用易班台，解决时间、空间的限制问题，让易班在师生第二课堂沟通中发挥更加广阔的作用。
1.2构建新式服务窗口
在网络信息技术飞速发展得今天，普通的学生服务中心已不能满足师生快速的生活学习节奏，因此，高校应借助易班交流平台建立“易班党员工作站”、“教师易班答疑台”、“学校易班留言板”、“就业易班信息台”、“易班图书馆”等，实施服务与教育相结合模式，压缩审批效率、提高服务质量等措施弥补传统管理及服务模式中的不足，解决当前高校学生一站式服务中心缺乏网络平台支持、管理困难、权力过于集中等问题。
1.3搭设活动互动平台
易班作为一个以高校学生为主的综合性网络平台，除了日常新闻外，还要增加大量高校学生关心的的信息。在易班这款交流平台上，可以建立“校园记者团易班直播频道”、“艺术演展演易班展览区”、“毕业生易班留言板”等窗口，通过实时播报、线上互动等方式，实施网络与实体相结合的模式，增强学生校园主人翁意识。
2创建调控机制
2.1完善易班管理体系、制度建设
易班校园管理体系要有清晰的管理体制脉络。首先要成立专门的易班领导小组，由相关校领导挂帅，形成自上而下的管理模式。再者，要以学工部、团委、网管中心等各部门为主体，以二级学院和教学单位为基础，吸纳教务、财务、后勤、社区等学校职能部门的参与，各部门之间相互协调，相互配合，明确责权，建立目标责任制管理体系。 依托广大在校师生，采用师生结合的方式，构建一个体系的完整目标管理系统，细化分工，有效提高工作效率。
2.2健全易班监督、反馈机制建设
完善易班监督体系是推进易班规范化和制度化的必然要求，应通过强化易班使用者监督意识、健全易班监督制度、加强对职能部门的监督等途径完善易班监督体系。因此，学校管理部门要开设诉求平台，设立校长易班信箱、学生易班维权委员会等部门，学生易班维权委员会对制度建设、奖惩措施、服务窗口、组织管理等方面进行监督，统一将意见、建议及投诉问题汇总交由易班主管部门协调，强化网络校园文化的依法管理和行政管理。
3深化保障机制
3.1充分发挥宣传媒介作用
高校中不同的校园宣传媒体有其各自的特点和传播优势，因此在易班推广过程中，根据不同宣传方式的特点和传播优势及当代大学生的特点，结合学校特色，制作特色鲜明的海报横幅宣传易班的功能；通过二维码宣传易班的注册方式；通过人人、微信、微博来分享易班的成功案例，充分发挥高校中比较活跃的校园宣传媒介的力量，通过线上线下多种宣传方式，为易班新功能、新活动进行推广和宣传。
3.2强化易班管理队伍建设
易班管理队伍中包括三方面的成员：首先，易班的发展需要有网络技术人员在易班建设中做有力的后勤保障，支持着学校的网络文化建设；再者，易班的发展还需要各职能部门、专业课教师、思政辅导员的参与，丰富网络文化建设的内容，共同解决学生遇到的各种问题；学生是校园网络文化建设的主力军，要充分发挥各级学生组织的积极作用，开展丰富多彩的各类网上活动。
3.3加大经费支持及物质保障
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一、发挥主动性，班级建设民主化
在网络信息时代，学生之间的交流更多的依赖互联网，老师与学生之间交流所获取的信息相当有限。学生表达诉求的方式不再像以前通过与老师谈心来表达内心想法，更多通过微博、短信、QQ、飞信、微信等方式交流思想和表达意见，老师只能掌握部分愿意交流学生的思想动态，而整体上却无法把握。通过“易班”建立网上班级，班干部或老师担任管理员，在“易班”上同学们是主角，老师是观众。师生均可在“话题”板块中各类通知（包括奖学金、助学金的申报，贫困生的认定等）、征求意见、寻求帮助、进行投票评选班委或各类评优、师生线上交流等。可以畅所欲言，让同学们有思想交流和表达意见的平台，发挥学生的主动性，让学生参与管理、主动管理，改变传统教师的说教和命令的形式，更易于被学生接受。同时，在“易班”信息能及时得到公布，比如：学生比赛情况、推优入党学生名单、优秀毕业生、国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、违纪处理等等，这些信息的公示能让学生第一时间知道班级所发生的事情和学院的一些活动情况，提高了班级管理的透明度，实现班级建设民主化。
二、不受时空限制，班级建设立体化
高职院校学生工作管理难度很大，在未引入“易班”前，很多学生日常管理工作通常提前一年进行，而学生思想政治工作却有些脱节。例如：国家助学金的评定、党员发展、等级考试报考工作等等，在大二下学期可提前准备资料，而思政工作灵活性大，学生的思想动态不易掌握要随时跟踪。自从有了“易班”，这些工作都能在网上开展。目前，可在“易班”上开辟“困难学生信息管理”平台，使班上家庭困难、学习困难、人际交流困难学生无论何时何地均可通过“易班”网上注册、填写自己的个人信息、把贫困生的家庭情况、个人生活费用支出、申请减免学费、勤工助学、助学贷款、奖学金、特困生临时困难补助、社会资助情况、个人在校表现、院系审核意见通过“易班”汇聚在一起，并公布于众，接受同学监督。学习困难学生可通过网上寻求帮助，老师、同学可在线上进行一对一的指导和帮扶。人际交流困难学生更可借助网络平台在全校范围接触更多的同学，找到跟自己兴趣爱好相似的伙伴，通过线上的交流熟悉到克服面对面的交流障碍。学生党员发展可借助“易班”平台在网上递交入党申请书、推优入党、设立网上党校、党支部等开展党建工作，将互联网的开放性、共享性、交互性和平等性的优势纳入到党建工作中。这样，毕业班的学生班级建设工作不再受时间和空间的限制，只要上“易班”平台，就能随时随地找到组织、接受教育和开展工作，从点、线、面实现班级建设立体化。
三、资源得到共享，班级建设信息化
“易班”具有强大的信息存储功能，班级建设的各项工作都能通过网盘和相册的无限上传功能加以展示。例如：相册里展示的班团组织建设、团组织生活、主题班会、运功会等活动的照片，显示了班级强大的凝聚力，让学生有归属感、责任感、荣誉感。即使高职院校的毕业生最后一年在校外实习无法参加这些活动，但是在“易班”上他们也能找到自己曾经挥洒汗水、青春激扬的影子。网盘上存放的课件资料、学术讲座视频、招聘信息、实习就业信息、优秀校友简历等等，同学们可在“易班”上互相交流学习心得，特别是毕业班学生能分享实习收获，利用“易班”资源通过优秀校友获得更多就业途径，让在校学生分享校友的成长经历和成功经验，为学生走上社会提供有益的指导和帮助。“易班”上共享的资源不仅仅是本班的资源，还可以共享各个学院甚至全校的资源。例如：学机电的学生喜欢会计专业某些专业课，可以通过易班上共享的课件资源、在线视频、老师答疑等进行学习交流，拓展自己的知识面，利用“易班”强大的共享功能实现班级建设信息化。
四、形式多样，班级建设个性化
结合高职院校实际和发展趋势，打造学生校园生活乐趣的互动平台鼓励学生通过博文、帖文、微博等形式在社区中记录校园生活、彰显个性自我、交流思想情感，充分展示学生们积极向上的整体精神风貌。
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人的青春是美丽而短暂的，作为一位新时代的金融工作者，我一直都在深思：应该怎样让我们的青春度过的无悔无怨？入行17年以来，凭着对工商银行事业的满腔热忱、执着追求，我兢兢业业、勤勤恳恳、敬业爱岗，10几年如一日在平凡的岗位上努力和勤奋地做得不平凡。
从87年入行，我一直在小榄支行营业部从事对公会计结算工作，先后在前台接柜记账、电子联行、大同城票据交换、主机房管理、国际业务等岗位工作。为了练就一手过硬的基本技能，我反复强记会计交易码、练习翻打传票；为了加强理论知识的学习，我自学了《支付结算办法》、《会计结算制度汇编》、《票据法》等相关会计结算书籍，还认真学习国家最新的金融工作方针政策、我行的相关规章制度；娴熟的技能和扎实的理论知识，让我工作起来得心应手，为我支行2000多个单位结算户提供快速、准确的服务；多个岗位的工作使我积累了丰富经验，我成为了对公会计结算业务的骨干和典范。
作为一个会计工作者，除了快速准确进行账务处理以外，我还本着“热情、礼貌、快捷”的服务承诺，对每一个客户的询问都能耐心解释、有问必答、贴心服务，真诚、周到的服务使我跟客户建立了良好的关系。我对这些平时培养的潜在客户展开了营销攻势，向他们详细的介绍了我行的电话银行、网上银行等最新金融产品，并不惜在班后时间亲自上门解答疑难问题，功夫不负苦心人，今年我成功营销了企业网上银行20户，电话银行30户，待发工资10户，待发工资户月交易量上1000万，为我行创下了可观的中间业务收入。
自改革开放以来，全国的面貌发生了翻天覆地的变化，小榄优越的投资环境吸引了大批的港澳台及外国投资者，敏锐的视觉和积极的思考，让我认识到大量的新企业将要诞生，如何让更多的企业到我行开户以带动我行存款和结算量？为此我出谋献策，向领导提建议，在领导的带领下有的放肆的展开了外勤攻关，组织了银企联欢会，向企业介绍我行结算、资金等优势，这系列的工作没有白做，如雨后春笋般成立的企业一个个来到了我行开户。版权所有
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一、引进新型农机具，不断提升当地农机化水平。多年来，＊＊＊•同志经常深入群众家中做工作，积极推广引进新型农机具，当地农机化水平由1984年的40％提高到现在的90%，实现了飞的跨越。当地老百姓基本上都会使用农机局，都会简单的农机局维修，他也深受当地群众爱戴。多年来，他深入群众家中开展实地讲解、传授各类农机使用、修理技术1600余次，帮助农牧民群众解决各类农机技术难题20__余个，为察布查尔县海努克乡当地新型农机具推广奠定了基础。尝到甜头的农牧民群众一提到他都会伸出大拇指，“他是我们党的好干部啊！是我们老百姓的贴心人啊。”
二、注重技术传授，为当地农牧业发展添砖加瓦。＊＊乡是一个以汉族为主的少数民族乡镇，农牧业技术匮乏，他能够紧密结合当地实际，不辞辛苦，深入田间地头，积极致力于向农牧民群众传授农机局实用技术。结合每年开展的“科技之冬”活动，坚持实用、实际、便民、惠民的原则，让农民易听，易学，易懂，积极协调农机校教师下基层到村队集中培训。多年来，累计组织当地农牧民群众开展各类培训班60余期，培训农牧民农机人员1250人次，培养了一大批农村实用人才，极大地提高了本地农牧民群众农机化水平，大家都称他是“木阿里木”（老师）。
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2切实提升单位的竞争水平
当前的经济体系关注的是科技性的内容。当前的经济一体化和过去的经济之间的不同之处是，知识在经济中的意义变得更为显著，科技要素产业化的速率提升，此时科技开始从一种潜在的要素发展为新型的生产力，对于提升单位的竞争水平来讲有着非常关键的作用。调节产业结构，不断的扩宽市场，有着十分关键的意义。科技是企业发展的关键要素，是火车头，单位的工作者尤其是管控工作者，就像是驾乘人员。单位素养的优劣，关乎到单位的发展，关乎着其是不是可以在当前的竞争氛围之中获取成就。所以，当前的经管工作者要在产品开发、企业策划、咨询、管理、投资、商务谈判、市场营销、客户服务以及网络经营，企业文化等一系列问题上、通晓新经济，掌握新知识，切实提升企业的总体竞争水平，才可以合乎发展的要求，将管控能力和竞争水平提升到全新的层次之中。
2.1带动企业的技术革新
在当前的背景之下，企业要积极的开展市场探索，要将市场需要，当成是技术的关键出发点，同时在创新的时候所有的步骤都要落实创新理念，要确保企业以及市场的购买者和使用人等都能够受益。
2.2要全面推动营销观念的创新
所谓营销观念也就是企业在开发市场营销管理的过程中，在处理企业、顾客和社会三者利益方面所持的各类思想和经营哲学。决定作用是企业的市场营销绩效，包括市场份额、品牌美誉度、顾客满意度和顾客忠诚度等:企业经营管理者必须清醒地认识到，市场营销是当今商务活动中最重要的事情。因为市场营销是以各种各样的形式存在着的，包括吸引顾客、使他去放心购买、买的舒心，用的放心、称心，再购买或通过他们的感受去向其他顾客宣传，形成良性循环，口碑宣传胜过任何一种有形及无形的媒体宣传，媒体宣传，只是企业单方面的向顾客灌输一种企业的理念，企业的产品，企业产品的性能，而口碑宣传则是企业顾客主动的把对企业的美誉度对外宣传的最好的形式。所以新时期，企业应该更重视这种新型的，有效的企业宣传形式。
2.3要全面实施新型配合资源共享的企业发展战略
国家信息产业部有关专家指出我国的企业经营管理者需认识到新产品的研究开发只是技术和产品成功的一个环节。一个创新技术要真正获得市场意义上的成功和客户的认可，必须将生产、市场、销售服务这些有机的环节通过管理形成一个成功的链接体系，才能保证其真正的成功。因此，企业的发展战略应是新型经济，切实的调动全体员工的工作热情，实现新型配合、资源共享，从而将其才干，知识、技术得以发挥最大化的结晶。
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1、被评为“全国优秀家教学校”；易启岚校长被评为袁州区三八红旗手，舒市长亲自颁奖；电视台采访，专题报道。
2、组织学生参加第二xx届全国青少年科技创新大赛获宜春赛区优秀组织奖；
3、学校被评为江西省教育系统“创新发展年”活动先进单位；
4、组织开展的选拔“学生校长助理”活动荣获全省未成年人思想道德建设工作优秀创新案例；
5、党支部评为“先进党支部”
6、学校少先队荣获团市委的“创新奖”，被团区委评为“优秀少先队”；
7、在袁州区中小学田径运动会中荣获优秀组织奖；
8、在宜春市第25届科技创新绘画比赛中，严兰珍老师指导的《未来的交通工具》荣获二等奖，宋倩老师指导的《智能环保车》、《光能蓄电池》分别荣获二、三等奖；
一（4）、二（11）、三（3）、四（6）、五（5）、六（8）评为先进班集体；刘晓萍、高秋华、刘丹、漆红艳、李琦、陈鑫老师评为区级优秀教师；易春秀、袁艳清、刘宜兰、易小蓉老师评为区优秀班主任；汤敏、刘辉、龚卫兵、廖成艳、彭冬梅评为优秀党员 ；李书记评为优秀党务工作者；我也沾大家的光被聘为宜春市总少先队辅导员，6月1日作为江西少先队工作者代表赴京参加五年一次的全国少代会，在人民大会堂现场聆听了少先队工作报告。说实在的这头衔让我压力很大，更感到责任的重大。我知道不是因为我个人多么优秀，而是因为我在实验小学工作，是在实验小学的学习型组织中赋予了我有今天这样难得的机会，是实验小学全体教师的辛勤努力，才有今天的成就。感谢实验小学，感谢亲爱的全体教师，感谢领导，我心存感激，把压力变动力，用自己的努力回报每一位关心我的人！！
下面向大家汇报本学期的工作:
一、以人为本，抓好队伍建设
学生的健康成长离不开班主任的辛勤劳动，班主任素质的提高是德育成功的基础，为此我们开展了班主任工作经验交流会，相互交流德育工作的方法，展示各年级的德育工作的特色。认真抓好师德建设，积极开展师德的学习讨论，努力提高教师的政治素质和师德修养，组织聆听了全国优秀班主任贵贤弟报告会。举行了“学英模 树正气 促发展”教师演讲比赛，易琴老师在本次演讲比赛中脱颖而出，代表我校参加了区级比赛获二等奖。教师撰写的德育论文多篇获在市区获奖。
二、注重学生良好日常行为规范的养成教育
严格的常规工作是做好德育工作的关键。我校从学生的入学教育开始，以大队部“一日常规”为依托，设立监督岗，加强班级常规管理的检查与评比，让养成教育落到实处。学生文明礼貌，五（5）班钟闻达同学作为 “我骄傲，我是四好少年”的典型推选到宜春市参加评比。吴炫美、徐昊、彭思扬、邓俊文四位同学被评为袁州区优秀学生，吴炫美同学公交车上让座一行为作为典型在全校进行表彰学习。
三、以活动为载体，注重体验，提高学生道德素养
大队部按学校工作要求设计了富有创新且行之有效的少先队活动方案，月月有主题，周周有活动。
三月份：（雷锋精神伴我行）
1、开展“雷锋，我们永远的榜样”——学雷锋活动；
2、通过“我做妈妈”腹部绑米袋半天的感恩体验活动，让同学们感受母亲赋予自己生命的伟大，并向自己的父母传递一种美好的感情；
3、参加袁州区妇联举办的妇女节一百周年纪念会，四（9）班的三十名同学为大会献花献词；
4、在3月12日植树节开展“我为大地披绿装”植树活动；
5、六年级赴德育基地——彬江敬老院献爱心；
6、省木偶剧团在我校为学生演出。
四月份：（低碳环保我先行）
1、举行“绿色环保 描绘美好家园”绘画比赛。
2、由市教育局和区文教局联合举办的“抵制网络有害信息，倡导健康文明上网”签名仪式在我校隆重举行。由中队辅导员袁艳清组织四（10）中队上了一堂《绿色上网，健康成长》的主题中队会，得到好评；
3、在各部门配合下成功接待了贵州省剑河县南加小学10名客人。
4、4月14日，青海省玉树地区发生了7.1级地震，立即组织全校师生捐款捐物。短短时间内共募捐到棉衣1460件，教师捐款15300元。本月还先后为慈化伯塘中学王茂华老师和西部地区“抗旱救灾”进行了捐款活动；
5、 安全有序地组织了1—6年级的师生到位于宜春城郊的白马农庄举行“游览家乡风光 体验快乐成长”春游野炊活动。让学生近距离地感受春天的气息，体验家乡大自然的美丽，培养学生生态文明观念和团结互助精神。
五月份：（心怀感恩乐成长）
1、为了全面推进素质教育，活跃校园文化，我校隆重举行了 “阳光、创新、低碳”体育科技艺术节。活动内容丰富多彩，形式多样。有科技发明、趣味体育比赛、亲子项目、教师广播操等，比赛中充分展示了全校师生朝气蓬勃、拼搏进取的精神面貌，在校园中营造出更加文明和谐、积极向上、创新发展的氛围。同时在比赛活动中，选取25名学生参加宜春市“琴棋书画好少年”比赛。
2、与宜春市公安局特警支队举行“警校携手、共建和谐”为主题的警营开放日活动；与巡警大队开展“我当110”出警活动。此次活动，进一步曾强警校联创联建。
3、5月31日上午，宜春市关爱农民工子女活动在我校举行，有50名农民工子女得到关爱。
4、迎接了市四套班子走访。市区领导为孩子们送去节日的问候和殷切的期望，向辛勤耕耘在教育战线最基层的园丁们表示崇高的敬意。
5、成功的举行 “我是鄱湖小主人”为主题的庆“六一”文艺活动， “月亮宝宝齐欢笑 欢天喜地庆六一”，孩子们尽情欢歌，表达自己身为“月亮之都”的“月亮宝宝”以及“我是鄱湖小主人”的自豪之情。活动得到了领导以及家长的大力称赞。
六月份：（快乐成长共飞翔）
1、中国队刊《小主人报》小记者站在我校成立；小记者站的成立，为孩子们搭建了一个与全国的少先队员交流的平台，开展各项有趣有益的活动，吸引着孩子走出课堂，走向社会，投入大自然。小记者站将成为丰富孩子生活，提升素质的重要基地；（《小主人报》新闻学校宜春分校在我校选拔小记者；小主人报小记者赴温汤天工开物园举行“富硒福蛋”的义卖活动。小主人报小记者们在鼓楼广场进行六一童心爱心义卖活动，四年级同学参加捐物活动，三年级和五年级到现场参加义买。共募捐获得6666.22元，可帮助33位孤寡老人。为了老人，全体小记者们辛苦了一天，度过了非常有意义的一天）；
2、举行“红领巾，我为你自豪”一年级学生入队仪式；
3、三大队赴德育基地——彬江敬老院慰问；
4、全校进行幼苗扶助捐款活动；
5、开展了“鄱阳湖生态经济区” 知识答题竞赛活动。使学生进一步了解和参与鄱阳湖生态经济区建设，掌握生态与发展知识，增强生态环保意识，养成生态环保的学习生活方式，了解鄱阳湖生态经济区建设的重要意义，积极参与到鄱阳湖生态经济区建设中去。
各种主题活动，强化对学生的感恩、守纪、诚信等方面教育，增强少年儿童的爱国思想、民族精神和实践能力，培养健康、快乐的实小学子。
三、以构建阳光体艺大课间活动体系，打造“快乐校园”文化品牌
我校自XX年开展大课间体育活动以来，得到了社会的广泛赞赏。本学期为巩固大课间成果，又自编了一套乒乓球韵律操，将其渗透到大课间，在大家的努力下，仅用一个星期的时间，成功推广这套韵律操，使大课间活动更加完美了。体育组也以《构建阳光体艺大课间活动体系，打造“快乐校园”文化品牌》为题,进行课题研究，使大课间活动更具内涵，着力打造“快乐校园”这一品牌。提升我校校园体育文化特色。
四、切实加强家校联系 ，构建立体的教育网络
1、为促进学校与家庭之间的紧密联系，我校成立首届家长委员会。家长委员会的成立，将促进家校沟通与合作，让家长充分参与学校管理，有效体现家长对学校教育教学工作的知情权、评议权、参与权和监督权。
2、抓好网脉工程，在四年级召开了家长会，推动家校网脉建设，利用好网脉平台，开创德育工作特色。
我校德育工作正朝着规范化、标准化、网络化、活动化的方向发展。一张张照片，记载着工作足迹，细数过来大小德育活动50多个，各个活动成功举办 ，各项工作取得的成绩，凝聚着全体教师的汗水和智慧，这是我校全体教师、各部门通力合作，大有作为的表现，展示出实验小学全体教师特有的精神风貌，这就是敬业、务实、进取、协作。在此，我由衷地向为学校各方面工作作出贡献的老师表示感谢，我也从心底里感谢大家对我的工作的大力支持和配合，谢谢！
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一、存在的问题
（一）校企合作搞形式
学校与企业应有一套确保校企合作深入进行的勾通交流机制，但有的学校往往与企业之间的联系仅限于开学初或学生进入企业实训前。签一个合同，挂一块牌子，组一个班子，走走形式，这种校企合作在高等职业院校中表现最为突出。企业在学校某个专业中选择一部分被认为较为优秀的学生组建“某某企业班”，由企业代表与学校代表签订协议，挂上一快牌子，搞一次有轰动效应的仪式，包括领导讲话，学生代表表态，即完成了所有的程序，有时企业为了表达对学校工作的支持，还会给学校一定的资助，仪式结束之时，便成为“某某企业班”结业之际。订单培养班使命即告完成。自此，学校与企业不向往来，互不勾通联系，企业不再对这个班作任何的教育教学上协助。只是到了学生临近毕业时，到学校选择几位学习优秀的学生进入本企业就业而已。这种方式的校企合作完全违背了校企合作的本来目的，完全起不到校企合作所应该有的作用与效果。校企合作搞形式主义，而实际上，没有任何实质性的关联。这样从学校层面，校企合作符合发展潮流，也方便为招生宣传，有面子。部分企业利用挂牌作为对外商业宣传，增加社会影响力等的招牌。企业通过挂牌得到了优先选拔人才的机会，但对学生实际能力培养，学生对订单培养企业的认可度并没有帮助，学校也没有与企业合作中获得更多的突破。学生也不可能获得更多的知识与技能学习提高的机会。
（二）校企合作商业化
极个别学校会以这种方式与企业进行交易式的，买卖式的所谓的校企合作。这种方式主要是以个人或以小团体的方式向企业作某些保证，许诺给企业某些优先条件，如保证给企业送去一定数量的学生，企业给学校或个人一定金额的报酬。不考虑学校与企业之间任何的深度合作问题，学校不选派教师深入企业进行锻炼，企业也不可能选派优秀员工到学校进行讲学。完全变成一种买卖，你给我学生，我就按人头给你报酬。部分农业类企业出于急于解决用工难的问题，也可能与学校个人或部门私下交易，不惜牺牲学生在校学习的宝贵时间，打破正常的教育教学秩序，让学生急于赴企业就业，为企业解决人力资源短缺的困境。这种现象表面看起来，为企业解决了人力资源空缺的困难，为企业的发展注入了新的元素，但学生在学校还没来得及完成全部的知识与技能的学习，还没有经过一系列的技能训练以及走向企业的磨练。从根本上来讲，学生并没有达到教育行政主管部门所要求的技术技能人才的一般标准。学校培养出来的学生仅仅是一个“半成品”，企业所用的学生也是没有多少技能与适应能力的、没有后续发展所需要的知识与技能的一般劳务人员而已。产生这种现象的主要原因，主要是受个人或部门利益的驱使，于学生利益与学校整体利益于不顾而引起的一种极为不正常的现象，有时它还有一定的欺骗性，学校领导认为，这样既解决了学生就业问题，也解决了企业用工难的问题，同时部门还可以积累一点创收收入。企业也认为解决了用工这个大问题，付出一点经费理所当然。可是，校企双方都忽视了一个客观的问题，也就是学生综合能力，毕业学生的满意度，企业的满意度，行业的认可度等问题。
二、解决办法建议
（一）校企合作形式主义解决办法
学校与企业之间应有一套完整、细化、可操作的机制以确保合作关系顺利进行，明确目标、及各方的权利与义务。将学校教育与企业教育、企业培训、企业文化结合起来，将学生学习知识技能与学生走上社会，完成岗位工作任务，充分与社会接触相结合起来。学校严格选拔企业优秀的技术工程人员作为兼职教师，在指导学生生产实践，也可定期或不定期地走进教室，为学生讲授生产实践性较强的课程，将生产实际中遇到的案例进行剖析，理论结合实际，更有效地实施教育教学。同时学校应当选派一定数量的有一定经验的老师，深入企业，到企业相应的岗位上锻炼，了解企业生产经营情况，并能深入了解生产一线的实际问题，参与企业的生产经营与技术改造，联合申报有针对性的相关应用型项目，带着学生一起探讨研究，提高老师和学生的实践技能和研究能力。学校的教师与学生都能对企业的经营状况、产品性能、跟踪服务的范围与重点难点有一个充分的认识，学生在学校能有针对性地进行这方面的技能训练，到企业后就能很快适应企业的要求，顺利完成学校与企业的完美对接。也能有效地提高学生学习知识与技能的积极性，更有信心地走上社会，对就业与创业就能充满激情。
（二）校企合作商业化解决办法
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本案例主要从帮扶一名家庭经济困难的少数民族学生入手，从其家庭环境、个人成长经历等方面进行原因分析，坚持问题导向，用“扶贫先扶智，输血先造血”的经济帮扶教育理念，处理好教育与学生自我教育的关系，达到激发行为主体意识和行动自觉性的目的。
二、背景
在新形势下，做好高校少数民族学生的教育管理服务工作是高校贯彻和落实中央民族工作会议和系列重要讲话精神的要求，对促进民族团结、维护社会稳定、提高少数民族地区的科学文化水平具有重要意义。虽然目前高校的资助体系在不断完善，资助项目也有所增多，但是由于受新疆当地区域经济发展的限制，少数民族学生家庭经济基础普遍薄弱，容易致使一些学生产生心理落差和自卑消极情绪。本文的主人公古丽是一名来自新疆的维吾尔族学生，该生于2015年9月考入我校。入学后的高额学费使她背负了巨大的精神压力，加之家庭成员情况较特殊，经济状况较差，其家人一度试图劝她退学。古丽在新的环境中无人倾诉，使她陷入了两难的境地。她非常委屈多次与家人发生争执，认为自己辛苦努力来内地读大学不想轻易放弃，也不想辜负国家对她的培养。
三、解决方案及效果
基于学生的情况，我们始终坚持经济帮扶和精神帮扶相结合为方法，注重扶贫先扶智，变“输血”为“造血”，激发学生自我成长的内生动力。
1、多方借力，为少数民族学生提供经济帮助
辅导员在充分了解到古丽家庭经济情况后，帮助其提交国家助学金申请，在班级民主评议中被认定为家庭经济特殊困难，获得助学金（一等）。调动班委、舍友和同民族同学的力量，在日常生活中给予她更多的关心和帮助。另外积极为古丽提供校内勤工助学岗位，引导她自强自立，杜绝“等靠要”的思想，凭借自己的力量走出困境，充分发挥资助育人的作用。
2、重视学业，提升少数民族学生的综合学习能力
在帮扶古丽解决实际经济问题的基础上，发现她在学习上也面临很多困难，根据学院党员结对帮扶新疆少数民族学生实施办法，对每一位少数民族学生指派一名学生党员对其进行帮扶。对于在专业课程的理解和掌握上存在问题的学生，建立“一帮一”帮扶小组。对于英语基础薄弱学生专门开设“少数民族英语班”。
3、搭建平台，实现从经济帮扶到精神帮扶的转化
古丽在完全卸下思想包袱后，也有了很大转变。她不但担任舍长带领宿舍取得集体荣誉，还在学校举办的活动中展现自己多才多艺的特长。由此可见在工作中以少数民族节庆为契机，以校园文化活动为载体，可以帮助他们更好地融入校园文化生活。树立少数民族学生校园主人翁意识，促进文化交流，构建和谐校园生活。
四、分析与启示
1、以生为本，注重少数民族学生的帮扶教育
在高校中少数民族学生普遍体现出民族性强、融合度低、适应力弱的特点。需要在日常生活中逐步消除他们因家庭经济困难、人际交往等问题而产生的自卑、焦躁、抑郁等心理问题。在实际管理中，可成立少数民族学生的分诊室或网上诊疗室，帮助疏导其心理问题。在具体实施过程中，也可以主题班会、讲座、团体辅导等形式积极开展少数民族学生的心理教育工作，构建完善的少数民族学生心理健康预警机制，从源头上解决其思想和心理上的问题。
2、树立典型，引领少数民族学生自我服务与管理
针对少数民族学生多才多艺、性格热情开朗的特点，应努力为其开辟途径、提供机会，使他们的才艺得到彰显。例如鼓励平时表现优秀的少数民族同学加入相关学生组织，担任班委；鼓励多才多艺的同学加入文艺社团和体育组织，使他们找到展示自己的舞台。
3、加强引导，重视民族团结教育
高校少数民族学生的帮扶工作要将多民族团结教育作为重要的一课。在做好少数民族学生帮扶的同时，也通过入学教育、民族团结教育讲座等形式、结合微信、QQ、易班等多渠道普及民族风情文化知识，使其他学生了解少数民族风俗习惯，学会相互尊重、相互接纳。
4、细致入微，提高辅导员自身管理能力
作为高校的学生工作者，对于少数民族学生的管理需要做到坚持引导、重在疏导、情感投入、管理到位、模范引领、多途径帮扶、师生协同配合，使少数民族学生学习目标明确，态度积极，以呈现出良好的态势，并逐步成长为高校认可度较高的优秀群体，也为国家为社会培养出更多更优秀的建设者和接班人。
五、总结
在本案例中学生在多方助力下缓解了经济压力，适应了环境，学习和生活状态趋于稳定和良好发展，但是依旧还存在许多尚待解决的问题。例如学生是否会对经济资助和帮扶产生依赖心理，无法将资助育人的作用发挥出来；其他没有得到较多资助的少数民族学生甚至汉族学生是否会对此产生不满情绪，以至于衍生出其他问题。由此可见，高校少数民族学生的管理工作绝非一件一蹴而就的工作，这项工作的涉及面非常广，也需要长久的坚持和不断深化，需要每一个学生工作者共同探讨和摸索，寻找出新方法和新途径，不断提升少数民族学生的管理质量，坚持稳定民族团结的必然要求，为国家和社会培养出更多人才。
作者:康雅婷 单位:陕西科技大学
参考文献:
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[3]吴静.浅谈高校少数民族学生管理[J].经营管理者，2012,11（08）：27
[4]张学娟.内地高校少数民族学生校园适应性调查与研究[J].常州大学学报：社会科学版，2013(1):174-177
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县级卫生主管部门应设立健康教育机构，按比例分配一定数额的活动经费，井争取县财政的支持，逐渐增加其经费投入.乡(镇)政府应成立相应的健教组织，由分管人员直接领导.设专人负责管理，参与经费使用、组织落实、协调合作、检查评比等健教工作的全过程，村级组织密切配合，形成完整的网络系统，通过强有力的政府干预和社会的广泛动员，促进区域性健康教育事业的发展。
三、健教内容
1.心理健康教育由于生存环境、文化素质以及生活水平等因素造成的心理失衡，轻则导致程度不等的心理疾病(如抑郁症、焦虑症等)以及其它疾病;重则导致家庭暴力、轻生厌世等心理障碍，极需健教人员适时地予以疏导.
2.生活方式健康教育相对而言，部分农村生活较为散漫，无固定生活规律，吸烟、酗酒、暴饮暴食等劣习相当普遍，烹调技术落后、家禽家畜散放、饮用水不洁等，都是导致疾病的潜在威胁，所以提倡饮食卫生、营养卫生、休息卫生、环境卫生等显得非常必要，是农村健教工作的重点。
3.劳动保护健康教育由于劳动防护不当导致的损伤、致残等较为常见，所以健教重心应放在劳动强度、劳动安全保护以及儿童的劳动强度和时间的限制方面。
4.疾病防治健康教育使群众了解常见病、地方病的防治知识;计划生育、优生优育和避孕知识;遗传学知识、近亲结婚危害等知识。普及外伤急救、炎症、肿瘤等专科知识，大力提倡预防医学，防病于未然，是农村健教工作的中心环节.
四、方式
1.在重视广播、电视、报刊、杂志为健教传媒作用的同时，必须更广泛地组织健教人员深入社区、走进家庭进行面对面的直接、形象、针对性的人际交流，效果会更好。
