引论：我们为您整理了13篇国家奖学金申报材料范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
篇1
省级优秀共青团员申报材料
的相关范文内容简介:省级优秀共青团员申报材料尊敬的领导:你们好！我是西安石油大学人文学院中文0501班的一名学生,现在我院担任学生会副主席一职.1999年加入中国共青团.自从加入了这个青年先锋组织,就深知自己肩上多了一份...
关键词:共青团员,省级,申报材料,优秀
省级优秀共青团员申报材料相关范文列表
省级优秀共青团员申报材料尊敬的领导:你们好！...两年来,也取得一些小的成绩,曾获校级奖学金二等奖两次,三等奖两次,两次获校级优秀共青团员,校中级团学干部培训“优秀团员”,校艺术节...07-22
2>安阳市市政维护管理处稀浆封层机组现有人员12名,其中党员3名,共青团员6名,担负着安阳市全市每年20多万平方米道路早期养护中的稀浆封...政治过硬的队伍,不仅是工作的要求,而且是省级青年...08-25
fe>安阳市市政维护管理处稀浆封层机组现有人员12名,其中党员3名,共青团员6名,担负着安阳市全市每年20多万平方米道路早期养护中的稀浆...政治过硬的队伍,不仅是工作的要求,而且是省级青年...01-01
市粮食局机关争创市级文明单位申报材料近年来,我局机关在局党组的正确领导下,坚持以“三个代表”重要思想为指导,坚持党的基本...全面落实《机关效能建设实施方案》,发挥优秀公务员、先进...08-28
我团支部于xx年年获得河东一中“优秀团支部”光荣称号,我班班长王景兰同学获“省级优秀班干部”、“河东区优秀共青团员”等光荣称号,夏倩、陈效德同学分获“区优秀学生”“区优秀班干部”...08-27
市政维护管理处稀浆封层机组现有人员12名,其中党员3名,共青团员6名,担负着*市全市每年20多万平方米道路早期养护中的稀浆封层任务....政治过硬的队伍,不仅是工作的要求,而且是省级青年...01-01
在共青团员中,开展了争创“青年文明号”活动；...加大了干部交流力度,对8名表现优秀的基层分局长充实调整到县区局及直属单位领导班子,对10名副科级干部进行了岗位交流,对3名表现突出的副...08-30
在全市评选建功立业先进个人、青年岗位能手、优秀学生、优秀...自觉紧密联系个人实际,认真查摆落实科学发展观和作风建设方面存在的经验和不足,撰写剖析材料,深刻分析问题存在的主客观原因,...08-23
申报大庆市“十佳”少先队辅导员事迹材料—肇源县新站镇中心...近几年来,冯金敏老师被共青团大庆市委授予了“新突击手”称号,2000年被授予大庆市优秀辅导员,连续三年被评为全市优秀教师...01-01
近几年来,冯金敏老师被共青团大庆市委授予了“新突击手”称号,2000年被授予大庆市优秀辅导员,连续三年被评为全市优秀教师....《新时期少先队特色教育探究》获省级论文优秀奖,对少先队...01-01
年初所召开了所务会议,对开展创建活动进行讨论,总结了过去一年的创建成果和不足,并在过去一年的创建基础上,继续申报省级创建活动...七、发挥共青团先锋模范作用,加强宣传力度一是充分发挥...08-27
组委会的成立,使我省青年文明号活动形成了党政牵头、相关部门支持,共青团组织具体协调的组织领导机制,促使了创建工作在全省的...正是这些脚踏实地、锐意进取的优秀青年,用勤劳和智慧耸立起...08-29
全国优秀共青团员”...末的5个增至21个,硕士点由40个增至122个,现拥有3个博士后流动站、1个国家级重点学科、3个国家级重点学科培育点、7个部、省级重点学科,刘秀梵教授当选为中国工程...01-01
以供从中选取优秀共青团干部...3．xx年11月中旬,我支部针对学校的号召,开展“提高团员意识”主题团日活动,通过交流学习先进党员的事迹材料,学习团章及党的知识,出海报倡议大家从自身做起...08-23
创办《×农电动态》简报,为干部职工搭建了学习交流平台,并培养了44名通讯报道员,壮大了我局的文化宣传队伍.几年来,我局在省、...并印发了中层领导干部经验交流学习材料,供大家借鉴学习；...08-24
并被省工商局授予二星级市场,三星级市场的申报工作...特别要强调的是,我们这次改革,商城设立市场部,就是要彻底改变收费员只收费,不招商的做法,要把收费员的工资和招商紧密结合起来,招商...08-25
在学校五四评优表彰中,我院团委荣获增强共青团员意识主题教育活动优秀组织奖,03教技班团支部被评为五四红旗团支部,严磊、孙加萍...选择优秀实践方案给予专项经费支持,并且专门邀请法政学院...07-03
篇2
二、调查结果
（一）现行资助政策下家庭经济困难学生认定工作的情况
家庭经济困难学生的认定是资助的基础性工作，认定结果直接影响了国家的公共财政资源能否准确配置到政策对象群体中去。调查中，43.93%的受访者认为学校的认定结果出现了较大偏差，而对于结果持认同态度的受访者仅有12.72%，10.4%的受访者表示没有对学校家庭经济困难学生认定工作进行了解。对认定工作表示满意或非常满意的受访者为35.8%，有22.55%的受访者表示不满意或非常不满意。
（二）资助政策实施后对家庭经济困难学生的影响程度
调查中，30.06%的受访者认为基本上或完全解决了经济困难学生的学习生活方面的资金问题；54.92%的受访者认为资助政策在一定程度上解决了经济困难学生的资金问题；只有15.03%的学生认为国家资助对于解决经济困难学生的求学问题作用不大。另外调查中，36.42%的受访者认为存在受助学生将资助资金用于请客吃饭或者购买娱乐性电子产品等不合理消费方式，同时有40.46%的受访者表示对受助者的资助使用方式表示怀疑。
（三）政策执行者及政策受益者对于政策的知晓度及满意度
在对资助政策体系中的众多资助制度的评价中，受访者认为最为合理的资助制度是凭实力获得的奖学金，得票数占49.71%。而对“免费午餐”―国家助学金却备受争议，仅有16.18%受访者认同其合理性。此外，助学贷款受到赞同的比例为17.34%，勤工助学受到赞同的比例为16.76%。
（四）学生对于高校家庭经济困难学生资助政策的新诉求
受访者对无偿资助的助学金制度意见比较突出，要求降低助学金比例提高奖学金比例，因为奖学金的认定受到人为因素的影响比较少相对公平。从辅导员的角度，他们也更倾向于将资助资源向奖学金倾斜，做到“贫中选优，优中重贫”。
三、现行资助政策体系执行过程表现出的问题
（一）资助对象认定过程缺乏准确度和公信度
这一环节的问题主要表现在一是认定标准难统一，多数认定标准普遍缺乏严密性、完整性和科学性，无法有效核实其真实性，也无法对同等情况的申请人进行量化比较。二是个别学生家庭经济情况填报不实。三是认定工作易受人为因素干扰，包括来自负责认定工作的老师、具体组织认定的学生干部等。
（二）资助理念滞后导致政策实施异化
一是表现出重经济“扶贫”，轻心理“济困”，用资金对学生进行支持救济，却忽视了由于贫困引发的学生一些极端的心理情绪和行为。二是重资金发放，轻绩效监督。个别学生错误地认为国家和社会的资助是理所当然，习惯于享受“免费午餐”的良好感觉，从而丧失了忧患意识和逆境成才的斗志。
（三）资助政策知晓度有待提高
现行资助政策体系的宣传渠道主要通过高校直接面向学生进行，但总体上都呈现出宣传形式单一、信息单向传递的特点，缺乏制度约定的政策宣传使宣传工作流于形式，很多学生对于政策的了解不足。
四、优化高校家庭经济困难学生资助政策效果的建议
（一）转变资助理念，调整价值导向
资助政策应体现出准确、高效的资助理念。所谓准确即是在现有的基础上，进一步缓解家庭经济困难学生的经济压力，做到困难学生全覆盖；所谓高效，即是让每一分钱的资助都能起到积极作用，使社会资源得到最优配置。需要充分考虑如何通过资助引导和激励学生的学习积极性；如何开展资助工作的诚信教育，培养资助对象的诚信意识；如何让学生通过获得资助激发社会责任感，成为回报社会的人才等。
（二）加强家庭经济困难学生思想引导和心理健康教育
篇3
在党团建设方面，涌现出了一大批积极向党靠拢的同学。他们关注国家大事，时刻注意自身对党的政治认识深度和提高党的相关理论水平，同时还从自身作起以一个党员的标准时刻严格的要求自己，关心同学，爱护集体。同时，物信0831班是一个积极求上进的、集体荣誉感非常强的集体。团支部不断加强自身建设，不断地提高自己的道德水平和政治觉悟，努力做好学院党委和班上广大同学沟通的桥梁。且团支部委员间、团支人员部与班委会间保持着良好的沟通，加强彼此间的协作能力，提高办事效率，并充分调动团员的积极性。等多次受约三分之二的同学递交了入党申请书，现已发展重点对象3人。
二，学生工作方面：
班级的班委们认真的负责各自的任务，以微薄的力量为班级献出自己的一份爱，让我们班级在系部中表现的有声有色。班级中其他人员积极参加学校举办的活动并取得了优异的成绩，也在学生会中献出自己的力量，为系部作出贡献。每一个人都在尽自己的了力量为我们校园增添光彩。
三，学习成绩方面：
我班制定了详细的奖学金发放制度，分别从出勤、寝室加分、学习情况和积极参加院系各项活动等方面制定。其次奖学金的发放由生活委员亲自发放到每一位同学的手中，如果同学有任何的异议可以当场提出，班上根据所反映的情况在详加查实。再次，通过奖学金的发放让我班的同学有一个可以相互比较的机会，通过相互间的学习，形成一种班级良好的竞争氛围。
回顾我班2010-2010这一学年的学习工作生活，虽然节奏很快，但生活中的感动让我们禁不住回味。其实，生活本来并没有什么，感动更多的是在平凡中不断去发现，而物信0831这个团队中的每个人无时无刻不在创造并分享着这份团队中的和谐的感动。走过上个学年，这学期等待着我们更加精彩，我们也更加离不开这个团队。同学们在每次学习时的探讨时，在每次聊天时的共鸣，在每次聚餐时的碰杯，在每次看球赛时的喝彩……，都构成了我们班级极强的凝聚力，同学们更加为能生活在这个优秀的团队而感到骄傲与自豪。
以上所述，是我们物信0831在上学年的学习、工作活及支部建设情况。回顾大大小小的成绩，我们感到欣慰，每一点、每一滴都凝聚着我们全体成员的辛勤汗水。当然，在以后的学习与工作中，为了攀登更高的目标，我们肯定会不可避免的遇到各种各样的困难、挫折，但团结一致、齐心协力的我们绝不轻言放弃，我们将一如既往的去拼搏、去争取，因为我们年轻的骨子里有着高昂的志气、饱满的热情和不竭的动力。
所以在此次的学生公寓先进班级的评比中我们提交了诚恳的申请。在宿舍文化建设中我们班也取得了比较优异的成绩。（见附件）
尊敬的校领导，希望您能认真阅读我们的申报材料，考虑我们班级加入先进班集体行列的申请，我们物信0831班将随时接受你们的考核、检验。如果我们这次能有幸获得您的批准，我们在为得到您的认可而高兴的同时，更要感谢您的关心与栽培，但我们绝不会因此而骄傲自满，而是再接再厉，不辜负您对我们的期望与信任，我们将以一颗炽热的心，以我们高昂的激情，以我们更丰富的知识和积极向上的精神投入到更高层次的工作中去，为更高的目标而奋斗！如果我们这一次不能达到先进班集体的条件，我们将汲取教训，总结经验，争取来年的成功与辉煌！
忆往昔，峥嵘岁月，笑看昨日硕果，我们欣喜，我们欣慰。展望未来，我们深感任重而道远。然而，我们坚信：在院、系各级领导和老师的关怀下，我们班的35位同学定能开创新的篇章，谱写一曲新时代的青春之歌。
33#521
33#528
33#523
33#526
1，系部四星级宿舍
2，院"我爱我家"系列活动之"我们的悄悄话"卡片传情二等奖
1，2010-2010第一学期宿舍三化建设获"星级宿舍"称号
2，院"我爱我家"系列活动之"我们的相册"摄影比赛二等奖
3，院首届星级宿舍评比为五星级宿舍
篇4
县人民政府民政部门以及乡镇人民政府，负责农村居民最低生活保障的具体管理和审核、审批工作。
村民委员会受管理机关的委托，负责农村居民最低生活保障的申请受理、调查核实、民主评议、汇总上报等日常管理、服务工作。
第四条县人民政府加强农村低保工作力量。乡镇人民政府明确专人负责农村低保工作，村民委员会配备专职低保工作人员。
第五条农村居民最低生活保障所需资金由县人民政府列入财政预算，实行专项管理，专款专用。
第六条本县农村居民最低生活保障标准按国家绝对贫困线标准执行。
符合农村低保条件的家庭，其补助水平以评议为主，以测算为辅，根据保障对象不同类别，实行分类施保。
第七条本办法所称的共同生活的家庭成员是指具有法定的赡养、抚（扶）养关系且共同居住生活的人员。包括：
（一）夫妻及共同生活的双方父母；
（二）父母与未成年的子女（含非婚生子女）、养子女、继子女；
（三）祖父母、外祖父母与父母双亡的未成年孙子女、外孙子女；
（四）兄、姐与父母双亡或父母无力抚养的未成年弟、妹；
（五）父母与丧失劳动能力或部分丧失劳动能力，但收入不足以维持生活的子女。
第八条本办法所称的家庭收入是指具有法定的赡养、抚（扶）养关系且共同生活的家庭成员的全部货币收入和实物收入。包括：
（一）从事农业、林业、养殖业及副业生产，扣除必要成本后的收入；
（二）外出务工、自谋职业等获得的劳务收入；
（三）工资性收入（包括奖金、补贴、福利等）；
（四）出租或变卖家庭财产获得的收入；
（五）投资和经营性收入；
（六）赡养费、扶养费、抚养费及职工遗属生活补助费；
（七）依法继承的遗产和接受的赠与；
（八）因农村房屋拆迁领取的一次性住房拆迁补偿费，扣除经查实确需购买安置住房部分的收入；
（九）因建设征地所领取的一次性安置补助费，除已用于缴纳社会保险费以外的收入。
（十）其他收入。
第九条下列所得不计入家庭收入：
（一）优抚对象的抚恤金、补助金、护理费、保健金；
（二）对国家、社会和人民做出特殊贡献，由政府给予的奖金及县级以上劳动模范享受的荣誉津贴；
（三）奖学金、助学金、勤工俭学收入及由政府和社会给予困难学生的救助金；
（四）因工（公）负伤和意外伤害的医疗费、误工费、营养费、护理费及死亡人员的丧葬费和一次性抚恤金等；
（五）独生子女费、农村计划生育政策奖励扶助金；
（六）政府下拨的救灾、扶贫、移民扶持款物；
（七）新型农村合作医疗报销的医疗费；
（八）农村贫困家庭成员因病享受的大病医疗救助费；
（九）政府、社会或个人给予的临时性生活抚慰金。
第十条家庭年收入，按照申请人申请享受最低生活保障时，上年度家庭收入的年人均数额计算、核定。
第十一条家庭成员中非农业人口的收入，按以下方式计算、核定：
（一）在职职工按工资收入计算；因所在单位长期亏损、停产、半停产，连续6个月以上领不到或未足额领到工资（基本生活费），经同级劳动保障部门认定并出具证明后，按实际收入计算；
（二）离退休（职）人员、失业人员的收入，按原单位或社保机构支付的实际数额计算；
（三）职工遗属的收入，按省政府规定的当年遗属生活困难补助标准计算；
（四）在就业年龄内有劳动能力，从事非固定职业的，按本地最低工资标准的65%计算；从事相对固定职业者，按实际收入计算，其收入难以确定的，比照辖区内行业平均收入计算或按当年本县最低工资标准计算收入；
（五）在就业年龄内，因病或非因工（公）致残，全部或大部分丧失劳动能力的，经县劳动保障部门出具鉴定证明，按实际收入计算；
（六）外出务工人员的收入，按用工单位出具的收入证明计算，无法证明的按务工地最低工资标准计算；
（七）职工与企业解除劳动关系后所获一次性经济补偿金，已用于缴纳社会保险费的部分，不计入家庭收入；其余下部分按农村低保标准和家庭人口计算可分摊的年数，计入家庭收入；
第十二条赡养费、抚养费、扶养费的计算方法：
（一）有协议、裁决或判决的，按照协议、裁决或判决的数额计算；
（二）无赡养费协议、裁决或判决的，按照法定赡养、抚养、扶养人年人均收入高于农村低保标准的30%计算。
第十三条申请享受农村居民最低生活保障待遇，以户为单位，由户主通过户籍地的村民委员会向乡镇人民政府提出书面申请，填写《农村居民最低生活保障待遇申请审批表》。农村低保待遇申请的受理，原则上安排在每年12月份。遇特殊情况，可随时申报，县民政局审核审批。申请享受农村居民最低生活保障待遇的家庭需提供以下证明：
（一）户主的身份证、家庭户口簿；
（二）家庭成员收入的有关证明材料；
（三）在职职工提供上年度工资收入的单位证明；
（四）离退休（职）人员、下岗职工和失业人员提供原单位或劳动社保机构核发的有关证件和保障性、救济性收入领取证明；
（五）外出务工人员提供用工单位的工资收入证明；
（六）提供近3个月家庭电费和电话费缴费单；
（七）其它需提供的相关证明材料。
第十四条申请者人户分离的，按下列规定申报：
申请者确因无房而借居、寄居或租住他处形成人户分离的，向户籍地申报，由户籍地村民委员会、乡镇人民政府委托现住地村民委员会、乡镇人民政府对申请人的家庭成员共同生活情况、收入情况、居住地住房情况等进行调查、核实并出具相关证明；
第十五条农村居民最低生活保障待遇按下列程序规定审核、审批：
（一）村民委员会受理申请后5个工作日内对申请人的家庭情况调查取证，公示5日后，召集村民代表民主评议、集体研究，提出初步审查意见，连同申报材料、调查记录、会议记录一并报乡镇人民政府审核。
（二）乡镇人民政府10日内，对报送材料进行审查核实，汇总并签署意见，报县人民政府民政部门审批。
（三）县人民政府民政部门审查后，认为不符合条件的，书面通知申请人并说明理由；认为符合条件的，做出核准其按农村居民最低生活保障标准全额享受或差额享受的决定。审批手续应在10日内办结，并在村民委员会公共场所张榜公布3日。
（四）公示期满无异议的，由县人民政府民政部门发给农村居民最低生活保障金领取凭证；有异议的，县人民政府民政部门应在20日内调查核实，并做出是否发给保障金领取证的决定。
第十六条农村低保资金通过财政涉农资金“一卡制”发放到户，实行按季度发放。申请人凭农村居民最低生活保障金领取证，持卡在规定时期内向授权机构领取最低生活保障金。无特殊原因逾期不领的，作自动放弃处理，并且当年不再受理其申请。
第十七条有下列情形之一的，不予批准或予以取消农村居民最低生活保障待遇：
（一）隐瞒、虚报家庭收入，提供虚假收入证明或不提供收入证明以及不配合调查的；
（二）家庭有空调、机动车、移动电话、电脑、贵重首饰、高级组合音响、古玩字画等非生活必需的高档消费品的；
（三）近2年内购（含贷款）房（不含拆迁还原购房）、建房和装修住房的，家庭有1处以上住房的；
（四）家庭饲养名贵宠物的；
（五）进行高消费餐饮、娱乐活动的；
（六）家庭电费月支出超过20元、电话费月支出超过20元的；
（七）因吸毒、赌博、等违法犯罪行为而造成家庭生活困难，且尚未改正的；
（八）出资安排子女择校就读或子女在义务教育期间入收费学校就读的；
（九）家庭日常生活消费明显高于农村最低生活保障水平，经村民委员会代表评议表决不应纳入的；
（十）有劳动能力，无正当理由不参加生产劳动的；
（十一）人户分离家庭成员情况难以查清的；
（十二）已享受最低生活保障，因上述原因或者不履行有关规定，被停止保障救助未满6个月的；
（十三）不按规定如实申报家庭收入，无特殊原因，连续两次不按时领取低保金的，或不按规定参加低保待遇年度审核的。
第十八条享受农村居民最低生活保障待遇的居民，应遵守公民道德行为规范。
在就业年龄内有劳动能力尚未就业的农村居民，应参加所在乡镇人民政府或村民委员会组织的公益劳动。无正当理由1年内2次以上拒绝参加的，停发1个季度保障金，确因身体状况不能参加的，可予免除劳动。
第十九条农村居民最低生活保障工作实行信息化管理，提高管理水平和工作效率。
低保管理机关应建立保障对象档案管理制度，实行村、乡、县三级管理，做到一乡一柜，一村一盒，一户一袋。农村低保对象实行动态管理，每年的1月份必须重新核查一次。
第二十条享受农村居民最低生活保障待遇的家庭遇家庭收入等情况发生变化时，应在1个月内主动告知村民委员会。
村民委员会和协管低保员对享受农村低保待遇的家庭进行跟踪调查和入户巡访，掌握其家庭收入等情况变化，并及时提出停发、减发或增发保障金的意见，报管理机关审批。对停发的，应收回农村居民最低生活保障金领取凭证。
第二十一条从事农村居民最低生活保障管理工作的人员，对符合享受农村居民最低生活保障待遇条件的家庭，拒不审核、审批、签署意见的，无故拖延的；对不符合享受农村居民最低生活保障待遇条件的家庭，签署同意享受意见的；、、贪污、挪用、扣压、拖欠农村居民最低生活保障金的，按有关规定给予行政处分；构成犯罪的，依法追究其刑事责任。
第二十二条享受农村居民最低生活保障待遇的农村居民，采取虚报、隐瞒、伪造等手段，骗取享受农村居民最低生活保障待遇的；在享受农村居民最低生活保障待遇期间，家庭收入高于最低生活保障标准，不按规定告知管理机关，继续享受农村居民最低生活保障待遇的，按有关规定给予处罚。
第二十三条有关单位为申请低保对象提供证明材料必须真实准确，对出具虚假证明、帮助骗保的有关单位及责任人，一经查实，给予公开通报批评或纪律处分，构成犯罪的，依法追究其刑事责任。
篇5
诚信，即诚实、守信，是高职学生人际交往的基础，也是高职学生人文素质的体现。笔者从一年多的辅导员工作中深切体会到，现今高职学生的诚信度令人堪忧。因此，高职学生的诚信教育应该是德育的重点，是各高职院校领导和教师首先要考虑的问题。加强“以诚实守信为重点”的道德建设，遵守“明礼诚信”的基本道德规范是高职院校思想政治工作的重要任务。
高职学生诚信缺失的表现
高职学生是一个特殊的社会群体，他们虽从属于大学生，但是基本素质又略低于大学生的平均水平。他们有很多优点，但也不乏缺点。在当前市场经济和自我意识凸显的社会大环境下，他们的自我意识日益强烈，以自我为中心，注重个人奋斗而忽视团队合作，强调自我价值的体现。他们也关注社会，对现实有独立思考，对未来有自己的见解。但是，在激烈的社会竞争及社会功利现象的影响下，他们不可避免地表现出社会责任感、诚信度的部分缺失。
考试作弊，抄袭作业 从建工2010级1班与2班的学生的表现可以看出，相当部分高职学生在高中时期就没有良好的学习习惯，平时不爱学习，上课也不专心听讲。到了大学，他们认为自由了，可以玩了。所以，经常旷课，去上课也在玩手机。作业也是抄袭的，抄袭经验更是一届学生传至下一届学生。一到考试期间，想尽办法作弊。如先和平时学习优秀的学生打好招呼帮忙，再者夹带小抄、手机短信等，甚至请人代考。这样的学习风气，严重地影响了学生的教育质量，不利于我国对高素质技术人才的培养。
德育分造假 高职院校每学期都会评奖学金。而奖学金的评定中德育分又占了很大的比例。很多学生为了能拿奖学金，想办法在德育上加分。利用身处协会、社团之便利，以请客的方式求得各德育加分证明。德育测评分一项，学生在互评分数时，过多地掺入私人恩怨，导致德育测评分不真实。
助学金申报材料造假 近年来，国家为了能使贫寒学子有书读，每年给予各高校一定比例的助学金名额。为了能做好这项工作，各高校一般都会在新生入学时进行贫困生摸底，填写贫困生档案。此时，得到的贫困生名单一般都很真实。到了大二时，别的学生看到那些贫困生能白拿国家助学金，他们也办了个贫困证明，也想申请助学金，给助学金分配增加了难度。
承诺学习，却故态复萌 高职学生的学习积极性、主动性远不如本科学生，但是大部分学生的学习态度还是不错的，只有少数几个学生的学习态度不端正。他们时常旷课，旷课节数甚至接近了开除的边缘。经过辅导员教育之后，他们承诺下次不再旷课，但不久故态复萌。再者，在辅导员监督的课堂上，无论是出勤，还是课堂纪律都表现良好，等辅导员一走开就继续玩手机。这些都使得本来纯净的校园，蒙上了功利的色彩，失去了诚信。
高职学生诚信缺失的主要原因
高职学生诚信缺失，是社会、学校、个人诸多因素的一个缩影。对此，我们不应该简单地认为是大学生思想道德的普遍下滑，而应分析其诸多现实原因。
社会因素的影响 高职学生作为社会的一部分，也会受到社会各种思潮和现象的影响。假药、假名牌遍布市场；官员贪污受贿新闻屡屡见报；亲戚靠走关系得到工作而非实际能力体现；文化市场盗版横行，屡禁不止。这些失信现象，给学生带来了负面影响，动摇了他们原有的世界观和人生观，滋生了投机取巧的心理。失信惩罚机制的不完善和社会信用评价体系的不健全，使失信者得不到相应的制裁，客观上助长了高职学生淡薄诚信的心理。
教育因素的影响 近年来，许多高职院校都奉行“素质教育”，开设了一系列的素质教育课程，但收效甚微。而且，在学生的三年学习生涯中，在学生看来至关重要的入党、推优等仍以学生的成绩为衡量尺度。这使得学生和家长以此为导向，只重视学习成绩而忽视了诚信教育等德育素质教育。
个人因素的影响 高职学生自身素质的缺陷是导致诚信缺失的直接原因。他们生活在中国加入WTO之后的国际化社会中，易接受新事物、新思想，且个性好强，对家长、学校的教育存在逆反心理。再者大多数家庭因只有一个孩子，所以，父母过多包揽了本应是他们的责任和义务，使他们的责任意识十分薄弱，再加上自律性差、立场不坚定，易受他人不良行为的影响，最终导致自身诚信缺失。例如，大部分学生对作业抄袭、考试作弊等失信行为持反对态度，认为这样不好。但是当实际发生在自己身上时，认为别人这样做了，我这样做也无所谓了，造成其诚信意识和诚信行为的不一致。
高职学生诚信教育的改进措施
篇6
化学工程类、 理科类、 生物工程类
工作年限： 3 职称： 中级 求职类型： 全职 可到职日期： 一个星期 月薪要求： 面议 希望工作地区： 北京市上海市成都 个人工作经历： 1996-XX，西北大学化学学院 1997-1999担任过院报编辑，校学生会学习小组干事。 1998.10-1999.5从槐米和荞麦皮中提取芦丁工艺研究 1999.2～XX.6从荞麦皮中提取纤维素，对纤维素与马来酸等接支反应，合成纤维素的衍生物 1999.9～1999.10河南洛阳中原油田分析测试中心实习 XX.9-XX.12四川自贡(中昊)晨光化工研究院 XX.9～XX.12四川自贡(中昊)晨光化工研究院环氧树脂车间实习工作 XX.1～XX.7四川自贡(中昊)晨光化工研究院环氧树脂车间实验室担任技术员，负责车间生产中间体的检测，车间生产问题解决和部分应用产品开发（环氧树脂稀释剂，环氧树脂灌封料和环氧树脂模具） XX.8～XX.12四川自贡(中昊)晨光化工研究院工程中心环氧树脂研究组，参与开发一种电子级酚醛环氧树脂和新建车间的设计，申报材料的整理，前期实验的总结等工作，并成功进行了中试。 XX.1～XX.8西安新兴绝缘材料厂担任技术研发和厂长助理工作，主要负责车间生产，新产品的开发和产品报批等工作。。 教育背景 毕业院校： sichaun daxue 最高学历： 硕士 毕业日期： XX-7 所学专业一： 生物学类 所学专业二： 受教育培训经历： 本科 XX 年毕业于 西北大学化学系有机合成 专业 主要从事植物有效成分的分离和其衍生物的合成研究 硕士 XX 年毕业于 四川大学 生命科学学院 生物化学与分子生物学 专业 主要从事植物蛋白的功能研究 语言能力 外语： 英语 外语水平： 熟练 国语水平： 精通 粤语水平： 一般 工作能力及其他专长 本人具有较强和广泛的专业知识基础，较强的学习能力和合作精神，具有化工和生物制剂等工作经历。参与完成多项国家和省市研究项目，并完成多篇科技论文，得到同事和领导老师的好评。 在化学方面，天然产物有效成分的提取，有机合成和高分子材料合成与应用比较熟悉。 在生物学方面，生物化学的基本操作技能（蛋白提取、分离、检测（如：Western检测，荧光分析检测，蛋白基本性质的检测等）；植物体功能蛋白的分离和提取，多克隆抗体的制备），基本分子实验技能（PCR，DNA/RNA的提取和大肠杆菌表达等）。对生物药学相关的实验设计和要求较为熟悉。 在仪器的使用方面，能够使用多种仪器（ 紫外光谱UV, 红外光谱IR,原二色谱 CD, 荧光光谱FL，快速液相色谱FPLC, PAM2100叶绿素荧光，高效液相色谱HPLC等），并对主要分析仪器（核磁NMR，紫外光谱UV, 红外光谱IR,原二色谱 CD, 荧光光谱FL等）的结果能够准确分析。 在工作中，本人能够尽职尽责，吃苦耐劳，有责任心和团队集体精神。 在生活上，本人热爱运动，喜欢羽毛球，篮球运动。写作能力好，喜欢读书，上网等休闲类活动。
阅读延伸：简历写作的七忌
不要像写论文那样准备厚厚的一本。企业看一份简历的时光个别不会超过5分钟,没有哪个企业引导会有耐烦读你的;专著gps监控系统,要擅长捉住要点,建议长度不要超过2页a4纸。
不要把那些跟职位和工作无关的兴致喜好都一股脑地写进去,比方游览、看小说、唱歌、钢琴九级等等,这些兴趣爱好通常不会给你加分。
不要把在学校的各科成就单都附上,你是去企业应聘,不是申请出国留学。当然,假如你的学习成绩特殊优秀,那你就写上曾经持续几年拿过一等奖学金或者成绩全年级第多少名等,这就足够了。
简历不要设计得过于富丽,这会让用人单位感到你太会包装本人,把功夫都用在了表面上,甚至以为你的简历是请专门的美术职员;装饰出来的。
与应聘职位无关的工作经验不要写。根据用人单位的性质、对职位的要求,供给出足以向用人单位证明自己才能的背景材料就可以了。
篇7
一、学生欠费的原因
1.部分专业的收费标准超过了一般家庭的经济承受能力。按照生均成本核算的学费标准，由于地区经济差异比较大，发达地区高校的学费标准对于其他地区学生的家庭来说，有可能是他们几年的家庭总收入，让他们无法承受，但是高校又不能让这类学生不入学读书，所以形成了学费年年欠的情况，这种情况在收费标准较高的艺术类专业比较明显。同时随着招生规模在西部地区的不断加大，此种现象的情况会越来越多，这应该是高校学生拖欠学费的重要原因之一。
2.学生自主缴费的积极性不高。（1）学生主观上缴费意识不强，同时攀比心理较强，看到有欠费的同学在学校生活、学习并未受到什么严重的影响，就相互模仿。更有甚者，欠费者本身对自己的欠费行为并无太多顾虑意识，并以欠费为荣，以为适应了时代的潮流，同时以高姿态面对按时缴费的同学，按时缴费的氛围越来越差。（2）学生的自控能力较差，无法合理的支配支出。同时现在的高校学生消费观念超前，消费互相攀比，家长给他们的学费并未实际缴费，而是用于自己消费，比如买电脑、手机、上网、聚会等，还有的谈了男女朋友更加无法控制住支出，远远地超过了自己所能承受的经济能力，等到想要缴费的时候，已经变得无资金可用。（3）部分学生颇有理财观念，拿着家长给的学费进行投资、买卖股票等，预期是好的，想挣出生活费，但他们却忘了投资的风险，很有可能血本无归，学费就真的没有钱进行缴费了。
3.国家助学贷款相关制度尚不完善，执行力度不够。中国的国家助学贷款从1999年开始实施，至今也有十余年，虽然相关的制度也在不断地完善，但也始终存在着各种各样的问题。关于贴息政策在《关于国家助学贷款管理的若干意见》中规定到：各地区所属高等院校的国家助学贷款的贴息比例由地方根据地方财政状况决定；中央部委所属高校国家助学贷款发放规模由教育部按照国家财政贴息经费确定。这就是说，越是贫困地区的地方财政，越是无力支持贴息政策，而这些地区却恰恰是最需要提供国家助学贷款的地区，这一现象与所提倡的“贷贫不贷富”的初衷是背道而驰的。事实上这就造成了许多需要贷款的学生却无法贷到款，国家助学贷款的供应与巨大的社会需求之间的矛盾是比较突出的。另一方面，银行关于助学贷款却有不同的看法，在市场经济的环境下，规避金融风险是银行首要任务，由于学生毕业后流动性比较大，银行及学校无法掌握其动向，这就给银行催还贷款带来了很大的难度。同时由于中国尚未建立有效的诚信约束机制，使得在上学期间取得助学贷款的学生，毕业后就将助学贷款抛于脑后，不能做到及时偿还贷款，这一行为从银行和学校角度来看，都很无能为力。这就使银行在给学生办理助学贷款时就显得特别谨慎，相应的需要国家助学贷款的学生就很难得到贷款了。
4.学校收费相关制度的不完善。（1）学生收费工作不仅仅是财务部门的工作，它涉及到学校多个部门，例如教务处的学籍异动、公寓管理中心的学生宿舍信息变动等等，这些变动直接影响到学生的缴费标准，由于信息的传递不够流畅，使得财务所掌握的学生收费信息不够及时、准确，这就造成财务部门不能够及时的将学费收缴上来，使得学生始终处于欠费状态。（2）催缴欠费学生缴费，不仅仅是学校财务部门的责任，它应由学校相关部门共同协调完成。但是在高校中普遍都存在着这样的误区，催缴欠费是财务部门的责任，与其他部门不相干。但事实上，学生欠缴学费的存在，一方面势必会影响到学校当年的收入完成情况，进而影响到学校的正常运转；另一方面从对学生的约束力来讲，财务部门对学生的在校生活和学习几乎没有任何约束力，若无其他部门相协助，财务部门所的欠费信息只是一个空话而已，学生会满不在意的。（3）对于欠费学生具体进行如何操作才能行之有效地避免学生的恶意欠费，学校一般都没有明确的规章制度可遵循。这就造成缴费学生与欠费学生在学校的生活和学习是一样的，欠费学生并未因为欠缴学费而受到一定惩罚，对缴费的学生是相对来说是不公平的，容易造成恶性的影响，使得欠费的学生会越来越多。
二、 解决高校欠费问题的措施
1.严格控制教育成本，降低生均成本。（1）国家拨款作为高校的主要资金来源，始终处于拨款不足的状态。政府应切实履行好自己的职责，逐年加大对高等教育的投入，以弥补教育成本的不足，同时拨款的增加也有利于减少高校的银行贷款，进而降低高校的教育成本。（2）在西方的高校中，捐款收入也是其主要资金来源。但中国由于各种各样的原因使得中国的高校捐款收入在高校的整个收入中所占得比重微乎其微，也造成了高校运行资金来源比较单一，压力较大。国家应尽快完善相关的捐赠制度，以鼓励社会各种力量捐赠高校，为其提供可靠的制度保障。同时高校应充分利用自身的资源，积极倡导、鼓励企业、个人等社会力量支持高等教育，加大对高校发展的捐赠力度。（3）高校教育成本管理始终存在着模式单一、效率不高的问题，高校始终不能合理、有效地配置学校资源，使得部分资源铺张浪费，而有的资源又严重的不足，这就增大了学校的教育成本的投入，进而提高了学校的专业成本。高校应学习先进的管理制度，加强管理、提高资源使用效率，降低教育运行成本。
2.加强收费制度的宣传，解决思想认识问题。长期以来，收费工作在高校的整个工作中始终处于一个不重要的位置，广大师生对学生缴费问题也引不起足够的重视。学校领导应将收费工作高度重视起来，将其工作纳入重要会议日程，收费制度化，程序化、常规化。学校应通过各种途径培养学生的缴费意识，让每个学生都清楚认识到高等教育非义务教育，而是学生自主选择的道路，依照相关法律按时缴费是学生们应尽的义务，同时按时缴费也是学生取得在校所享受权利的所应尽的义务。高校收取学费是理所应当的，就像参加技能培训等训练班，只有缴纳培训费才能够有资格享受培训机构所提供的资源。学生和家长应充分理解高等教育的有偿性，应积极配合学校的收费工作，主动缴纳学费，树立良好的缴费观念，避免恶意欠费的发生。
3.不断完善国家助学贷款制度，扩大助学贷款规模。（1）尽快完善诚信制度，从根源上避免恶性欠贷的情况发生。建立全国联网的诚信制度，形成了社会参与监督还贷的体制，对学生来说就有了约束力，使得学生在还贷的态度上由消极变主动，从而从根源上打消了银行的顾虑，使得银行也积极地展开和扩大助学贷款业务，从而会使更多的符合助学贷款条件的学生得到助学贷款并顺利完成学业。（2）高校应对国家助学贷款工作给予高度重视，严格把好申报材料关，并积极与贷款银行进行沟通，使得真正符合条件的经济困难的学生得到贷款，并应积极推广学生的生源地贷款。生源地贷款与学生进校后所申请的助学贷款有所不同，对于贷款银行来说，生源地贷款银行对贷款学生的经济状况更加方便掌握，提高贷款信息的真实性，也有利于银行跟踪管理。同时生源地贷款需要学生有担保人，这就降低了银行的贷款风险，使得符合贷款条件的学生相对更容易的取得助学贷款，切实地解决贫困生的欠费问题。
4.健全学校收费、资助制度，提高收费工作效率。（1）规范收费流程，提高收费工作效率。收费相关部门应积极协调合作，保持学生变动信息的流畅传递，避免将学生支来支去，使得学生感觉到缴费都很麻烦的情况出现。财务部门应实现缴费的多种方式，并不能单单只是收取现金和银行扣款。收费方式应多元化，例如POS机刷卡、银行转账等，一切应以方便学生缴费为目的，这样才能切实提高学生的缴费率。（2）缴费情况应与学生证注册相挂钩，避免学生恶意欠费。对于恶性欠费的情况学校应拿出相应的措施加以限制，如未缴费的学生证管理部门不予注册，这样才能使学生有所顾忌，减少恶性欠费的情况发生。但是也不能搞“一刀切”，如取得助学贷款但贷款未到的，取得相关部门证明后，也可以先行注册。另一方负责学生管理的部门，对于欠费的学生应积极与学生家长进行沟通，调查欠费的真正原因，切实了解情况，防止学生挥霍家长给的学费，这既是对学生的负责，同时也是对家长负责的一种表现。（3）完善奖学金、勤工助学制度，增加学生缴费的途径。高校应积极筹措资金提高学校奖学金的额度及范围，同时鼓励各种社会力量到高校设立专项奖学金，使得经济困难的学生通过努力学习也可以获得高额奖学金，既减轻了学生家庭的经济压力，也可以避免欠费，提高学校的缴费率。同时高校应积极挖掘学生的勤工助学岗位，对学生力所能及的工作，学校应尽量减少聘任临时工，增加学生的勤工助学岗位，使得学生可以利用课余时间来参加勤工助学，使学生多了一项资金来源，同时也达到了得到锻炼的机会。
高校的欠费情况并不是不能解决的，各高校应根据自身的具体情况切实做好学生缴费的相关工作，做到以学生为本，共同解决问题，确保学生在校的正常生活和学习，保证高等教育的正常运行。
参考文献：
[1] 张县平.大学生拖欠学费现状、原因及对策思考[J].时代经贸，2008，（5）：43-44.
篇8
2.深入推进人才强校战略，大力提升教师专业化水平
为贯彻落实国务院《关于深化教师教育改革的意见》，各级竞赛除了可以培养和锻炼学生的实践能力，更重要的是便于学校挖掘和发现教育人才。我校通过近几年的专业大赛选拔出了一批新人加入梯队建设，也更好地实现和提高了竞赛水平，推动实施高校青年教师职业发展计划，为继续实施新的“创新团队发展计划”和“新世纪优秀人才支持计划”培养造就高校学科领军人才和优秀青年学术带头人，培育高水平创新团队，加快推进人才制度创新。
3.营造浓厚的学习环境氛围，建立争先创优的校风学风
瑞士教育与发展心理学巨匠皮亚杰说过：“教学环境是学习者运用资源开展学习的具体情境，体现了资源组成诸要素之间的各类相互作用。”教学环境不只是指教学过程发生的地点，更重要的是指学习者与教学材料、支持系统之间在进行交流的过程中所形成的氛围。为全面贯彻落实《教育部关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见》，深入开展高校学风建设专项教育和治理行动，艺术设计专业可集合年度所有的参赛优秀作品(包括获奖与未获奖的)每年举办除毕业设计作品展之外的教学成果展并举办特色主题的研讨会与讲座，可同时借用网络上的微博平台体现由交互方式带来的交流效果。
二、高校艺术设计竞赛发展模式下的教学资源构建
1.对高校艺术设计竞赛类别的划分
宁波大学为了理清名目繁多的各种艺术设计类竞赛，根据主办单位、组织级别及规模、竞赛主题、举办频率等方面将它们进行整理分类，为浙江省的高校组织学生参赛提供了参考依据：按主办单位可分为教育厅等教育主管部门主办、美术馆或群艺馆等企事业单位主办、各美术家或设计师协会等行业协会主办；按组织级别及规模可分为国际级、国家级、省部级、市级、校级；按举办频率可分为临时、每年或两年一届的竞赛；按内容可分为单科或综合类竞赛、模型制作等专业技能类竞赛。据笔者看还可分为命题类和自拟主题竞赛等等。
2.可优化配置的艺术设计教学资源内容
许多高校领导为打造教育界的优势品牌，特别关注艺术专业的特色化发展，强化教学过程管理，为鼓励师生参赛出台一系列的激励政策，着力提高教师的科研教研能力，注重培养学生的创意思维与岗位适应能力。在管理政策保障之下，资料设备保障和人员成果保障共同构成了教学资源优化配置保障体系。笔者对本校实际情况全面考量分析后，列出可优化配置的教学资源内容有：
（1）人力资源：专业导师、参赛学生、科研主任及秘书。我校师资方面已建立起一支学历、年龄、专业结构合理，综合素质高、爱岗敬业的教学团队。学部内设视觉传达设计系、环境艺术设计系、动画系，所有专业方向各具特色，均衡发展。
（2）信息资源：武汉是国内著名的“大学城”。在武汉师生除了在各大美术馆与博物馆看展览听讲座外，还可在武大等名校听讲座。除传统的图书馆外，网络为人类提供了更为形式多样而种类繁多的教学资源。专业导师可通过关注它们的官网及微博高效地获取如国家精品课程资源网、视觉中国、设计在线等这些教学及竞赛的信息资源。
（3）设施资源：艺术教育实验实训工作室有室内设计实训室、景观设计实训室、模型制作实训室、数码图形设计实训室、造型艺术设计中心、综合加工与制作实验室、摄影实验室、陶艺实验室和动画实验室等，师生积极参赛可增加实验室的利用率。
（4）经费资源：除德育奖学金、励志奖学金、成果奖学金之外，还有教科研项目经费。
（5）成果资源：高校在专业竞赛中的成绩和排名如考研率一样也直接影响到学校的美誉度，能吸引更多的优质生源。
（6）学境资源：在竞赛发展模式下进行教学工作，可建立争先创优的积极心态，形成浓厚的学习氛围，促进校风学风建设。
3.高校艺术设计竞赛发展模式下的教学资源优化配置实施策略
虽然国内关于高校艺术设计竞赛发展模式已取得一定经验，但在此发展模式下进行教学资源配置的方案设定与实施力度还不够。据考察分析后，笔者认为可按先整合再优化的步骤进行。
（1）实施的思路与内容首先，调研适合湖北高校师生参加的各大美术、设计及论文大赛的相关资料，按级别、内容、频率等项目制成大赛信息汇总表。人员配置上以每门课程的多名主讲教师形成，一边准备精品课程申报材料，一边找到与该课程对接的相关赛事信息，研究近三年的获奖作品进行案例分析。课题组按专业中具体的主题方向组织若干个子课题组（工作室），各课题组由专业导师指导学生参赛。深入研究其他高校艺术竞赛发展模式，根据现有的工作室及设备情况，整合相关资源的内容、方法与手段，拟定实践教学资源优化配置方案。师生的获奖作品投放在网络上或宣传墙上，中标的作品供企业单位选用并生产，从多维度实现整体方案的实质性建设。年底由实验室工作日志观察设备的利用率并对其加以保养，汇总并分析各工作室的教科研成果情况并拟定来年的工作计划，持续性地将资源配置进一步优化。
篇9
二、贫困大学生群体存在的主要心理特征
由于受到自身家庭经济环境的影响,贫困大学生与非贫困学生相比较往往更加自尊、自立、自强、自爱,渴望通过自己的努力改变生活的现状。然而,受到家庭、社会、学校等多方面现实环境贫富差距的影响,自身体会、理解能力的不同,特别是理想与现实之间的差异,没能得到及时有效的引导和疏通,往往内心压力很大。就会使他们的心理特征以矛盾冲突的形式体现出来。
(一)极度的敏感自尊与自卑心理之间的矛盾
贫困大学生群体由于家庭经济上的差异,对外界事物的感受比较敏感,容易偏激。能够考上大学并且顺利入学对他们来说是非常值得骄傲和自豪的,并且强烈渴望得到他人的尊重。然而由于经济的拮据、家庭背景的差距,视野的局限使得他们在大学生的学习、生活、实习、就业的过程中,渐渐地自我否定缺乏自信,敏感的自尊心很容易就被触动,产生消极的自卑心理。农村贫困学生与城市贫困学生相比尤其如此,由于社会接触少、知识面相对狭窄,他们刻苦努力的程度更大。敏感脆弱的自尊心不愿意让其他同学知道自己的情况,盲目地与别人比较,产生心理失衡,甚至出现嫉妒、仇富心理[1]。贫困大学生的这种消极而冷漠的状态很容易使他们在思想上走向极端,严重影响他们的身心健康。焦虑浮躁、自我压抑、思想负担重不能很好调整自己的心态,会因为一点小事就引起与其他同学之间的矛盾,不利于同学间的团结。问卷中体现的是,“在遇到困难时,你是否会主动寻求他人的帮助”,47%的人不愿主动寻求他人的帮助,有时还会采取逃避的态度,38%愿意寻求他人的帮助,15%的人选择看情况而定。“在与同学间产生矛盾时,你会怎样表现”,13%的人选择愤怒,35%选择不知所措,27%选择内疚,21%选择积极解决。由此看来自卑的心理与敏感的自尊相互冲撞,如果不能得到有效解决,久而久之形成恶性循环,就会产生严重的心理问题,进而影响他们正常的学习、生活。
(二)人际交往的渴望与自我封闭之间的矛盾
贫困大学生和其他普通大学生一样,在进入大学之初,都希望能够有崭新的学习生活,希望能够结交新的朋友,能够有机会在缤纷的校园生活中展现自我,实现自我的价值,在团体中发挥自己的作用,获得他人的认可。但是他们往往又因为自身的贫困,缺乏与他人接触的勇气,害怕别人一旦知道自己的情况后就会看不起他们,因此阻碍了他们参与沟通和交流的脚步,慢慢退缩退回到自己封闭的世界里,筑起一堵无形的墙把自己和外界割裂开来,让其他人觉得难以接近,性格孤僻,不敢面对自己存在的问题,小心翼翼地维护着自己敏感而又脆弱的自尊心。对待周围的人和事采取一种不主动、不参与、不关注的态度,把自己游离于集体活动之外。有时候即便是走出去了,也会因为一个小的不经意又把自己封闭起来。
(三)自立自强与过度依赖之间的矛盾
大部分贫困大学生都有着积极乐观的生活态度,并不因家庭经济一时的困难而退缩,而是以自立、自强的态度,面对自己所遇到的困难。期望通过勤工助学、打工等方式缓解生活学习的窘迫,通过努力学习来改变自己的命运。但是他们中的一部分人中也存在着自我放弃,既不勤工助学又不愿接受帮助的放任思想,不负责任地对待自己和家人;还有一部分人确实被当前社会中的拜金主义、享乐主义所迷惑,把贫困补助和家人辛苦节省下来供他学习的钱,用在了铺张浪费上,被大家所不齿。他们在生活中、学习中所表现出来的状态其实与他们的真实家庭经济情况极为不同;还有一种情况是贫困大学生个人不求奋斗而仅仅寄希望于依赖学校和社会的资助,不知感恩和回馈认为自己家庭困难受到帮助是应该的,不能端正自己的态度以积极自强的精神去通过自己的劳动和付出获得回报和改善生活。
在问卷调查中男生30人,女生49人。根据调查结果显示男、女贫困学生群体的心理特点略有不同,女生群体表现出来的特征更加鲜明;大一14人,大二23人,大三24人,大四18人,由于年级的不同所得数据结果也有所差异,高年级贫困学生群体对待以上矛盾冲突表现得更为成熟,能够适当调节好好自己的心里矛盾,而低年级贫困学生群体心理矛盾更为突出,自我调节能力相对较差;此外,城乡差异对调查结果也产生一定影响,农村贫困学生人际交往相对较弱,但自立性相对较强,而城市贫困学生依赖性相对稍强,但社交性相对更为开放。
三、贫困大学生心理矛盾冲突形成原因
贫困大学生心理矛盾冲突的形成原因不是单一的,而是由于受到家庭经济情况、社会价值导向、学校教育环境以及自身心理状态等多方面因素共同作用、影响形成的。
(一)家庭经济情况的影响
贫困大学生由于家庭经济贫困产生的心理影响是不可回避的,客观存在的,是出现心理矛盾冲突的根源[2]。他们对待贫困的态度直接受到其家庭成员的影响,不同的贫困家庭对孩子的教育方式存在差异,不同的家庭情况如农村贫困家庭、城市低保家庭以及单亲贫困家庭的区别,使得孩子在形成人格品质的过程中存在很大的差异。良好的家庭教育更易于培养起学生的坚毅、积极向上的性格,反之如果是不良的家庭教育就会出现截然不同的结果,甚至容易使学生产生负面的极端的心理问题。
而且经济上的贫困使贫困大学生不得不寄希望于通过努力学习获得他人的认可并获得奖学金、助学金来减轻家里负担,但是他们又不得不利用业余时间打工赚取自己的生活费,这样又会影响到学习,这种矛盾的出现就使得他们不得不面对现实,心理产生巨大的压力。
(二)社会价值导向的影响
当今社会总体价值取向是积极向上、健康的,但是随着社会经济的不断发展与进步,社会的价值取向也呈现了多元化的发展趋势,其中也不乏混杂一些诸如拜金主义、享乐主义的不良风气。同时在高速的经济发展中出现的社会贫富差距、城乡差别、就业难等等负面影响之下,由于学生的阅历不足,缺乏足够的理性辨析能力,心理承受能力较差都在一定程度上影响着他们的思想。
社会上还存在着打着慈善的旗帜,实际却行炫耀之举的别有用心的现象,他们在进行高调捐助的同时却极大地伤害了贫困大学生的自尊心,挫伤了他们感恩回馈的想法。
(三)学校教育环境的影响
尽管现在各高校都越来越重视大学生出现的心理问题,特别是对贫困大学生心理问题尤为关注。但在注重素质教育与发展全面的综合型人才的培养过程中,如果想要获得更多的知识、扩展自己的视野对于一些贫困大学生来说要想使自己的综合素质得到提高就要比其他同学付出更多,经济基础决定上层建筑。当贫困大学生还在为自己的生活费而四处打工的时候,其他非贫困学生已经在学习更为广泛的知识和拓展人际交往了。所以相比之下贫困大学生的综合素质普遍看来要弱势一些,就会产生对自己的否定。
问卷中多选题“你认为学校在认定家庭经济困难学生中还存在哪些问题”选择较多的有,高校在认定贫困生的过程中还存在着一定的局限性,认定的依据也就是贫困证明的票据存在着一定的不规范性[3]。有些地区开具的证明并没有严格的审查只要申请人填写就给盖章,由于现在国家资助的政策以及金额比较多,甚至是出现了一些并不贫困的人托关系也能交上手续齐全的证明的现象,而往往家庭实际困难的学生却未必能开出有效证明来,但是就目前来看各高校也只能依据申报材料进行下一步的评定;在评审小组讨论中,有时候贫困大学生因为人际交往少,大家对他的实际情况了解的并不是十分透彻,而且存在着主观的判断,所以在认定贫困生时也会出现偏差;还有一些贫困生因为其自卑心理不愿意申报困难,就形成了部分的隐形的贫困生群体,使得贫困生认定会出现不公平的现象,可靠性也大打了折扣,未能尽到切实的助困作用。
(四)自身心理状态的影响
贫困大学生由于经济困难带来的诸多压力使得他们不能够正确调整自身的矛盾冲突。经济的拮据、学习的压力、自我成长的困惑以及就业形势的紧张都容易使贫困大学生形成心理上的紧张、焦虑和自卑情结。不健康的心理状态是贫困大学生产生心理矛盾冲突的主要原因。他们缺乏良好的心理素质,缺乏客观的自我认知能力,过于低估自己的潜力,无法用自己的调节实现内心的平衡。抗挫折能力差,不能正视自己的困难,会因为一些小事而引起自我逃避,不能积极应对出现在面前的困难,而是采取极端的消极对抗,如自我封闭、逃离校园和人群的手段,回避问题。由于自身的心理素质较差,而又不主动寻求帮助,一味地回避,只能使这种内心的矛盾冲突愈演愈烈,还会引发系列的严重心理问题。
四、解决贫困大学生心理矛盾冲突的主要措施
各高校是帮助贫困大学生解决心理矛盾冲突的主要阵地,如何能够更好地减轻这部分学生的心理压力、解决他们的经济难题,使他们能够没有负担地顺利毕业,自我价值得到充分实现,需要从以下几个方面着手。
篇10
(一)从校园生活看:行为出格。大学生来自全国各地，各自生活地域环境不同，受熏陶的人文气息有异，经济发展水平悬殊，家庭背景、生活习惯存在差异，以及部分独生子女存在娇纵的毛病，导致大学生在校园经常发生各种矛盾。许多大学生思想未成熟、人格未完全独立，缺乏换位思考的能力，难以包容和谅解对方，进而造成各种行为激化，导致人际关系曰趋紧张。更有甚者，少数学生违背道德底线触犯法律。马加爵故意杀人案、郭力维校内杀人案、复旦学生室友投毒案等，这些都是大学生在人际交往中友善缺失导致的悲剧。
(二从情感领域看:情感不纯。正值青春年少的大学生处于情感萌发时期，且受“恋爱自由”思想影响，谈情说爱已成为大学校园必不可少的1道风景。但由于大学生经验不足、心智不成熟,1旦发生情感纠葛,缺乏正确处理恋爱问题的能力，常为此而烦恼。少部分大学生在恋爱方面表现为不专_、不用心、不平等、不自主、不文明、不道德。大学校园每年都会因为情感纠纷或情感危机而出现自杀或他杀的极端伤害事件，如5月8曰中南大学情杀割喉案、1]哈尔滨理工大学杀人事件。
(三)从网络背景看:网络失德。在如今信息时代，人们工作、生活、学习、信息获取都必须依赖互联网。基于网络信息多元化且年轻人的自控力弱，大学生群体对网络的依赖性更为凸显。年轻人中流传着搞笑段子“节约用钱靠剁手，按时作息靠断网”网络社交成为当代大学生必备的一种生存方式。但由于网络信息监管有限、约束机制缺乏及网络社交特殊的虚拟性，少数大学生在网络上表现出更多的随意性和目的性，如在交友网站、BBS、学术论坛、QQ、微博、微信等随意或有意散布谣言、揭发他人隐私等。同时部分大学生整天沉迷于网络，在网络中听信不实的言论，随意转发、跟贴、传播不实的言论，给社会、学校和自己带来不利影响。2013年初，南京—名女大学生网上散播禽流感谣言被拘留。3]2013年4月因网上散布H7N9谣言，_名武汉籍大学生在津被拘。4]大学生的这些网络失德行为必将大大挫伤人们对大学生的信心。
(四从学习方面看：学业不端。当代大学生在学习中友善缺失的竞争行为呈蔓延之势:有的学生平时对自己要求不严、缺少诚信品质，为了取得好成绩在考试中作弊;考试作弊、作业抄袭、拼凑论文等学风不端的现象在部分大学生中早已习以为常;有的学生学业并不突出,在高额奖学金诱惑下，在申报材料中有意造假等。有的学生为评优、竞选学生干部、入党、获得用人单位的青睐等有意“克隆”、炮制证书或获奖证明、虚报材料。这些学业不端行为大大扭曲了大学生的竞争心理。
二、强化大学生友善教育党的十报告明确提出友善是社会主义核心价值观的重要内容。友善即人与人之间亲近和睦,友善是公民基本道德规范之一，是每个公民必备的素养，是处理人际关系的基本准则。只有与人友善,人际关系才能和谐，社会才会美好，个体的生活质量才能得到提升，因而,友善是人际交往中必备的道德规范与交往原则。5]友善教育是教育发起者依据教育对象的特定个性、环境和社会背景，对受教育者实行有计划、有目的的持续性影响和教导，从而培养受教育者树立友善意识、具备友善品质、表现友善行为。6]当代大学生是祖国的未来，是国家建设的栋梁之才，是国家综合实力的攻坚力量，把握社会主旋律。因而，积极推进大学生友善教育很有必要性。
(一)大学生人格健全依赖友善教育。人格指人类心理特征的总和及综合表现，具有相对稳定性、个体性，并因时间、地域不同制约着人的内心活动和行为表现。同样的先天素质可能形成多种不同的能力、心理特征，而优良的先天素质一旦缺乏正当适度的培育和训练，良好心理素质和能力也可能得不到应有的发展。教育对心理健康及能力形成与发展起决定作用。大学阶段是身心发展的高峰期，是人生形成好品质、好习惯和人格健全的重要时期。大部分在校大学生是“90后”更多的表现出以自我为中心、抗挫折能力较差的特征，但可塑性极强。友善是当代大学生应具备的素质,各大高校应及时引导他们正确处理人与人之间竞争、合作与互助的关系，提倡尊重他人、关心他人和理解他人，把利人和利己结合起来,从而形成“我为人人，人人为我”的友善氛围。不难看出，友善教育既有利于大学生坚韧不屈、抗挫折的能力培养，也有利于大学生积极乐观、宽厚待人、真诚的性格塑造。
(二友善教育关系着大学生的成长成才。心理学家经过研究认为：良好的性格是事业取得成功的保证，高情商才是个人成功、成才的决定性因素。友善品格是高情商中的核心内容,个体能够敏锐地感知和驾御在生活和工作中自我和他人的关系,做到诚以待人、理解他人,这将使人拥有良好的人际关系。在大学校园积极推进友善教育，有利于大学生在与人友善交往过程中建立良好的交往心态,进而形成健康的友善品格。
(三)传承传统美德和提升道德素养离不开友善教育。“人之初、性本善”“仁者爱人”就是彰显了人与人之间要友爱、友善，而实现的方式就是“己所不欲，勿施于人”和“己欲立而立人，己欲达而达人”。中国古人崇尚“天人合一”，即人与人、人与社会、人和“天”(自然之间彼此是和谐的。不难看出，友善是中国传统美德的重要内容之一，是传统文化的核心部分。发扬中国传统美德,吸取传统文化精华，必然要求大学生进行友善教育。7]同时,一个人的成长是社会、家庭和学校三者综合的结果,大学生既是社会成员的重要部分，又是社会发展的主体，社会道德素养优良直接影响其道德素养的积淀，进而关系到整个社会道德素养的提升。积极推进大学生友善教育既能增进家庭与校园和谐,又能树立家庭美德和社会公德。因此，以对大学生开展友善教育作为切入点是提升整个社会道德素养的重要途径。
三、推进友善教育的途径
㈠弘扬传统美德，强化“友善待人”的熏陶。
友善待人是中华民族的传统美德，在中华传统文化中提倡仁爱精神就是跟友善最接近的思想。发挥主流媒体正能量的宣传力度，大力弘扬友善教育,构建良好的道德秩序和道德氛围。有助于当代大学生建立积极的人际交往，构建多方面、多层次的和谐的人际关系。
篇11
2011年4月6日，一条让人振奋的消息轰动了冰城哈尔滨――哈尔滨师范大学附属中学高三・三班的常艺凡同学被美国哈佛大学、耶鲁大学、普林斯顿大学等8所全球顶尖大学同时录取。一时间，“常艺凡”成了冰城最炙手可热的名字。
“传奇”女孩儿常艺凡身材高挑、面容白皙。她1995年出生在黑龙江省哈尔滨市，父母都是高校教师。还在常艺凡尚且不知什么是兴趣爱好时，父母对她的教育就已经开始了。
常艺凡3岁时，身为英语教师的妈妈便开始了对她的语感启蒙。当然是从最简单的日常词汇开始，每当小艺凡掌握了一个新的单词，妈妈便会有意识地在日常会话中应用起来，爸爸也会积极配合。因此对常艺凡来说。英语并不是一项有压力的学习内容，而仅是和母语一样生动的语言工具。
这最初的启蒙十分重要，因为英语给常艺凡留下了良好的“第一印象”。都说兴趣是最好的老师，因为单纯地喜欢，而不是功利地想学好一门课程，所以常艺凡对英语的学习一直是白发的，从来不用父母监督。
升入初中后，常艺凡开始读一些原版的英文著作，她最喜欢的就是J・K・罗琳的《哈利波特》系列。这套书惊险悬疑，同时不乏瑰丽的想象，是最适合中学生的英文“名著”，常艺凡对这套书爱不释手。不过书中出现生词时，她一般不会先翻字典，而是根据上下文的意思猜，然后再查准确的释义背诵。这样对单词的理解就不会局限于字典的解释，而是还能灵活地掌握其用法。虽然刚开始时这样的方法会影响阅读的，但因为用这种方法记的单词非常扎实，久而久之，她的词汇量也不断扩大。凭着这个“绝招”，现在常艺凡的词汇量已经积累到了1.5万个，并且能够欣赏原汁原味的经典名著了。
2009年6月，常艺凡参加了中央电视台举办的“希望之星”英语风采大赛，顺利进入总决赛。在舞台上，她大方自然地展现自我、有条不紊地回答评委老师们抛出的一个个追加难题，最终凭借流利的口语、敏捷的反应斩获亚军。
，
这次比赛让常艺凡锋芒初露，但面对荣誉，常艺凡的表现却很淡定。因为相对名次而言，她更大的收获是通过比赛证实了自己――不光光是取得名次，还包括统筹时间，不影响正常的课业。更重要的是，在比赛中，常艺凡结识了来自全国各地的许多优秀选手，他们中的很多人曾在国外生活过，有着和自己不一样的思维和气质，这开阔了常艺凡的视野，让她将目光投向了更远的地方……
2008年，在常艺凡参加中考的时候，曾有一段小插曲。当时，以常艺凡的成绩，要进全市名气最大的重点中学并不是难事，对此，很多家长可能会毫不犹豫地选择名校，因为上了名校就等于一只脚迈进了大学的校门，然而常爸爸却有他的一番思量：他培养女儿，从来不是为了成绩，甚至不是为了考上好大学，他的目光要更长远一些――希望女儿能够全面发展，成为一个懂得生活的人。为此，他特地来到师大附中，找到了后来成为女儿班主任的刘振成老师进行了一番了解。
刘老师告诉常爸爸，师大附中最重视的就是孩子的素质教育，主张“因人施教”，学校的校训就是“平民本色，精英气质”……于是，经过这次恳谈，常爸爸义无反顾地将女儿送进了师大附中。
升入高中后，常爸爸仍然鼓励女儿参加各种活动，在活动中锻炼女儿的各种能力，而对学业从来没有过高的要求。有一次，常艺凡取得了第一名的好成绩，常爸爸甚至觉得有些不可思议，因为他了解女儿一直没有将全部精力放在学业上，因此胜过那些一心向学的同学难免觉得“反常”……
正是因为有了这样宽松的环境，常艺凡才能将精力放在更多的地方，参加各种活动，包括“希望之星”英语大赛、全国高中生物联赛等。除此之外，常艺凡还一直坚持打乒乓球、拉小提琴。
值得一提的是，早在常艺凡4岁时，父母便找来专业的小提琴教育家薛澄潜老师来教女儿。多少个寒来暑往，即便是在课业最繁重的时候。常艺凡也从没放弃过对小提琴的练习。这当然离不开父母的支持和鼓励，但在度过最艰难的一段之后。小提琴渐渐融入了她的生活，成了学习之余的消遣和放松。
常艺凡10岁的时候，就获得了中央音乐学院小提琴最高第一级9级证书：12岁时，她获得中国音乐家协会小提琴最高等级10级证书。在小提琴上的造诣，让常艺凡有了被中央―级音乐学院录取的机会，但常艺凡却放弃了，因为对她而言，小提琴只是一种爱好，是生活的一部分，而她向往着更宽广的舞台。
高二，常艺凡将风靡全世界的“模拟联合国”活动首次引进到学校。模拟联合国社团，是一项为世界各国高中生组织的检验学生智力和综合能力的活动，由中学生扮演各个国家的外交官，以联合国大会的形式，用英语进行观点阐述、政策辩论、施政纲领的演讲，在联合国的运作模式下展现全面的才能。
2010年3月，第六届北京大学全国中学生模拟联合国大会上，常艺凡和她的伙伴们从来自全国97所重点高中的近700名学生中脱颖而出，荣获“杰出代表奖”。
在参加模拟联合国后，常艺凡对未来有了更多的思考――作为理科生，曾将清华大学视为目标的她，让梦想飞到了遥远的地球那一端――哈佛大学!
暑假，为了进一步感受美国大学的教育，常艺凡参加了哈佛大学的暑期学院。在8个星期的时间里，作为一名理科生，她却选修了政治和历史两项文科的课程。虽然不是长项，但和哈佛大学的学生一起上课的她却取得了全A的好成绩，并获得了8个学分!
在哈佛学习的两个月，极大地开阔了常艺凡的视野，也坚定了她报考哈佛大学的决心。她在给爸爸妈妈的E-mail中写道：“我非常喜欢这里的授课方式，哈佛大学追求全面发展与我的个性也非常匹配。从小我就知道，一个人的能力不完全体现在高分上，而是应该做一个综合能力强的人，所以。我人生的下一个目标就是――哈佛大学!”
对于女儿的决定，父母自然是全力配合。因为“全面发展”也一直是他们对女儿的要求。
2010年9月，常艺凡朝着梦想起飞了!想考美国的大学并不是容易的事。首先要做申请，每所学校的要求不尽相同，而常艺凡竟然一连在官网上申请了10所美国大学。随后是一系列紧张而忙碌的考试，只有成绩
最优异的人才能获得美国名牌大学的“敲门砖”。据了解，全球每年报考美国大学的人有3.5万左右，而除了美国本土外，国际学生录取总数不超过200人，其中国内被录取者只有10人……
这次考试，常艺凡依然没有让自己失望，她的托福考试成绩118分(满分120分)，美国高考成绩则分别是SATI:2330分(满分2400分)，SATII：数学800分、物理800分、化学800分、生物800分、美国历史760分。
对于一名中学生来说，这样的成绩无疑是十分突出的。但常艺凡十分清楚，要想考取美国的名牌大学，成绩仅是～方面，更重要的是综合实力与素质。成绩公布后，常艺凡向学校提交了一份详细的申报材料，凭借着一曲优美的小提琴独奏，以及参加各种活动所锻炼出的杰出才能，有着平常心态和不凡成绩的常艺凡最终征服了美国大学的面试官和招生审核者――2011年3月30日，美国著名大学公布录取名单，常艺凡被哈佛、耶鲁、普林斯顿等8所美国一流大学同时录取，常艺凡期待已久的“哈佛梦”终于实现了!
就在身边所有的人为之骄傲和兴奋的时候，常艺凡却沉下心来，一本接着一本地看英语书籍。“我正在预学可能涉及的内容，以便到美国读书时顺利实现语言上的对接。”对常艺凡来说，现在取得的成绩并不是终点，相反，她要把一切归零，从现在开始，踏上一段新的征程!
保送清华，高分高能陈子元
在哈师大附中，仅在高三・三班，被保送的同学便有13人之多，在是在如此众多的优秀学子中，陈子元依然称得上是佼佼者，他的全面发展、阳光心态让记者很自然地想到了一个词――模范。在谈到家庭教育对自己的影响时，陈子元坦言，父亲对他的影响更大一些，让他在很小的时候就养成了好的习惯……
早在陈子元上幼儿园的时候，父亲就对他提出了一个要求――像个男子汉。那时，每天陈爸爸都会接送儿子，路上他们会经过一个公园，这里不仅留下了父子的脚印，也记录了他们的欢声笑语。不过，不管怎样说笑，陈爸爸从来不会替儿子背书包。看到儿子望着其他小朋友那羡慕的眼神，爸爸告诉他：“爸爸妈妈不是什么都让你自己去做，你看，你生病的时候，爸爸妈妈会东跑西跑围着你转、照顾你，因为爸爸妈妈心疼你。但是，像平时这些力所能及的小事，你就要自己去完成。学会独立处理事情，依赖家长太多，我和妈妈就成了你拐杖，等你长大了也很难再松开手……”听了爸爸的解释，小小的陈子元懂事地点点头，再也不觉得委屈了。
上小学后，因为一时不能适应，陈子元养成了注意力不集中、做事拖拉的坏毛病。陈爸爸很清楚学习习惯的养成对于一个孩子的重要性，在发现儿子这个坏毛病后，他从别的家长那里做了调查，得知不溜号的小朋友用多少时间完成作业后，他开始调动儿子的积极性：“儿子，你看你做半个小时的作业，别的小朋友用20分钟就完成了。如果你能提前5分钟，用25分钟写完作业的话，剩下5分钟的时间玩一会儿多好呀。不过，前提条件是作业要保证质量，不可以应付了事。”陈子元一听，马上就拿起笔认真地写起来。慢慢地，他的效率越来越高，腾出来玩儿的时间也越来越多，他渐渐体会到了高效的益处，改掉了注意力不集中的坏习惯，学习成绩也稳步提高。
上小学三年级的时候，陈子元所在的班级竞选班长，看到同学们踊跃参加，当时的他有些不以为然，觉得只要学习好就可以了，再说，万一要是选不上多没面子。当天放学回家后，陈子元跟爸爸说起这件事，陈爸爸知道儿子性格有些内向，觉得这正是一个很好的锻炼机会，便引导他说：“为什么不参加呢?只要试一试就是一次锻炼的机会，选不上没关系，至少你可以让同学更多地了解你啊……”
在爸爸的鼓励下，陈子元硬着头皮参加了竞选。结果，当他站在讲台上发表了竞选演讲后，真的理解了爸爸所说的话――是否选上已经不重要了，重要的是他战胜了自己!后来，在紧张的投票过程中，一位同学跟陈子元票数极为接近，人气也是旗鼓相当，难分胜负。这反而激发了陈子元的好胜心。此后，他对自己的要求提高了很多，不仅学习上更用功了，还事事以身作则，同时更加注意热心帮助同学，组织能力、人际交往能力都得到了极大的提高……
最终，陈子元成功竞选为班长，这次的经历让他切实体会到，凡事有了第一次的尝试，就会克服恐’惧心理，感受到战胜自己的快乐，之后哪怕取得一点点的成绩，也会从中感受到莫大的信心和鼓舞。就像刚开始学习游泳的时候，因为怕水，所以陈子元不想学。之后，又是陈爸爸的“威逼利诱”让他克服了恐惧心理，当他发现自己带着救生圈能从原地踏步向前游动时，那种成就感带给他难以言表的喜悦!后来，就算爸爸没时间陪他，他也会主动去游泳了。
升入初中后，陈子元步入了青春期，也像其他的同学一样有了叛逆心理，这种情绪在面对留作业越来越多的老师时尤为明显。一次考试，陈子元成绩很不理想，他被老师狠狠地训了一顿，陈子元很生气，觉得老9币太不近人情了，从此学习更不上心。无奈，老师只好把他的父母“请”来。
在办公室里，当着爸爸的面，陈子元被老师数落了一番。让陈子元意外的是，爸爸并没有跟着老师一起训他，而只是认真地了解情况，当时他并没有“奢望”爸爸会放过他，但爸爸给他留足了面子，多少让他有些惊喜。
回到家后，陈子元做好了被爸爸教训的准备，没想到他迎来的却是爸爸慈善的目光――身为教育工作者的陈爸爸知道，孩子在这个阶段最讨厌的就是家长讲大道理。所以，在发现儿子犯错误的时候，只要不是原则性的，他更愿意以朋友的身份，跟孩子沟通、探讨来解决问题，这次也不例外。看着还有些忐忑的儿子，陈爸爸拍拍他的肩膀说：“当着老师的面，爸爸也不好安慰你。老师说你的那些话，我知道并不是你的本性。你的心情我能理解，你要记住，爸爸跟你永远都是一伙儿的。不管别人如何评价你，我和你妈妈都认为你是最棒的，对你永远充满希望和信心。”
父亲的话让陈子元的心里暖暖的，再也没有任何顾虑地将自己的不满全都倾诉出来。陈爸爸经过了一阵疏导和鼓励，终于让陈子元纠正了偏激的想法。而经过这件事后，备受感动的陈子元也发誓要用更好的成绩回报爸爸的理解和尊重。
2008年中考，陈子元取得了令人惊奇的“巧合成绩”――数学差5分满分、语文差5分满分、英语差5分满分……各科的成绩居然都是只差5分满分，这种均衡让陈爸爸对儿子的未来多了一份思考：首先，陈子元不偏科；其次，从初中就开始参加各种竞赛活动的陈子元，在参赛经验上有很大的优势。在综合客观地给儿子定位后，爸爸考虑到“保送”这个渠道。
保送生，能通过获得校方的保送名额保送直接进入理想的大学，同时这也是一名学生的实力、能力的体现。虽然保送对学生的硬件要求很高，除各个学科不能偏科、扎实的文
化课是根本之外，还要有优异的竞赛成绩、笔试等层层关卡，而且名额有限，尤其是北京大学、清华大学这种至高的学府，想要被保送是很有挑战性的。但是陈爸爸还是愿意早做准备，为此，选择高中时，他为儿子选择了以竞赛为传统特长的哈尔滨师范大学附属中学。
因为师大附中的竞赛十分多，陈子元受到了很大的影响。2008年，他参加了自己并不是最擅长的物理竞赛，并因此对物理产生了浓厚的兴趣。接下来的日子，凡是竞赛的现场，总会发现陈子元的身影。
各种竞赛活动加上紧张的功课一下子将陈子元的时间挤得满满的。在初中时，陈子元还能凭借高效的学习习惯省下很多时间游泳、打篮球。升入高中后，他每天放学回来后，只能匆忙地吃一口饭，就立刻钻进自己的房间写作业，一写就是好几个钟头，直到十一二点钟才能完成。陈爸爸看到儿子这么辛苦，很担心他的身体是不是能吃得消，虽然希望儿子能有好的成绩，但他更希望儿子有强健的体魄，不希望儿子成为“学习机器”。他知道，这时候的陈子元已经形成了良好的学习习惯。不需要监督了，他反而开始劝儿子多运动运动，劳逸结合。
陈子元的学习课程越来越紧，尤其是在为保送做最后冲刺的阶段，他每天晚上基本都要复习至后半夜。，不过，不管工作多忙，不管儿子复习到后半夜几点钟，爸爸都要抽出时间到儿子的房间唠上几句，或是几句家常，或是关心一下儿子的学习，用行动告诉儿子，让他感觉到他的关怀是时时刻刻的、永不间歇的。所以，甚至是青春期的敏感话题，父子之间也不曾存在过一点儿隔阂。
2009年，陈子元在参加一次物理竞赛后，有了去清华大学参观的机会。这一次的清华之旅，更加坚定了陈子元的清华梦。2009年，陈子元终于以自己综合能力极强的优势征服了校方，稳妥地得到了保送清华大学的名额。
