引论：我们为您整理了13篇教师工作打算范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
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3、积极参加每次的政治学习,并认真做好记录。要树立良好的师德形象，经常翻阅学习有关师德的文章，如“教师十不准”、“教师职业道德规范”等。不断加强自我修养，做一个学生喜爱的好老师。
4、每学期读一本教育专著，如《班主任工作漫谈和《给教师的一百条新建议》,及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。并多看权威性的教育类期刊杂志。并经常上网学习，观看好的课例了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态。
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从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。
2、教会学习方法，提高学习能力
“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。
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篇4
二、在教学中，为学生倾注所有的爱心。
1、热爱学生、想学生所想。
热爱学生是师德建设的核心，关心每一个学生、了解学生、走进学生、对学生严而有爱、严而有度、不讽刺不挖苦学生，促进学生主动。全面地发展，使学生真正变“要我学”为“我要学”。
2、乐于奉献，保持心态。
自古以来，为人师表、以教为荣、不计名利、甘于奉献，都是一名教师的真实写照，保持良好的心态才能有良好的心态对工作尽责，培养学生具有良好的品德，尊重学生、尊重家长、耐心对待每一名学生、无偏袒心理，无歧视后进生心态。不勒索或暗示家长送礼，遵守教师道德十不准。
3、为人师表、以身作则。
作为一名教师，在思想品德上以身作则、诚实、守信、在治学上以身作则、语言美、仪表美、以广博的知识，才学和完善的人格力量，去影响学生，感染学生，真正做到教书育人。
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《电算化会计》是电大系统财会专业专科的一门必修课，本课程实践性较强。对于此课程的学习，要求学生不仅要懂得相应的理论知识，而且要能上机操作一种会计软件。本课程在教材和相应的配套材料中，用了北京工商大学会计学院副教授、硕士研究生导师付得一教授主编的《会计信息系统》作为指定教材，并附有一张用友公司开发的教学用软件光盘。从2006年开始中央电大将此课程的考试方式变成了网考科目，提供的试题有15套，分为理论考核和实践操作考核两部分。考核方式的转变相应地增加了本课程考试难度。作为一名基层电大《电算化会计》课程的辅导教师，在这儿我想谈谈工作中就此课程的辅导经验。
一、本课程学生学习和教师辅导中存在的问题
由于本课程考核涉及到理论考核和上机操作考核两个部分，考试内容基本上覆盖了教材所有章节，针对这种考核方式，相应地就要求老师对学生从理论知识和上机操作两个方面辅导，在这个过程中存在一些这样的问题：
（一）教学软件安装问题
此课程在教学和学习中用的是用友公司开发的教学版软件，学生在学习与考试过程中，必须学会安装此软件。此软件在安装过程中非常顺利，但此软件卸载却有一定困难――数据库的删除，此软件在安装时要求安装数据库，但在卸载时数据库非常难删，特别是此软件第一版，数据库在删除时要找相应地数据表，对于这个问题的解决，会计教师一般是不会的或有一定的难度，需要专业的计算机教师才能删除。而对于会计专业学生，他们往往只能装软件却不能删此软件。若本课程考核通过了，学生不想再要计算机中的数据库了，那么此数据库的删除就成问题了。本课程在教学、学习和考试时都要求安装教材中提供的用友教学软件，在教学过程中，可以由各级电大中相关的会计专业教师和计算机专业教师来解决这个问题，但在学生学习和考试时，由于学生要进行教材中实验部分的练习和网上实践部分考核的操作，特别是考核时有关的试题需要不停地卸载和安装，而且有的时候还必须重启计算机，安装的试题才能操作，对于学生来说，这个过程显得比较繁琐。
（二）课程考核次数比较多，试题难度比较大，过关比较难
在2006年以前，本课程考核只有期末考核，每个学生一套试题，只要把这套试题做过关了，本课程考核就达标了。在2006年之后，本课程考核试题多达十五套之多，针对理论部分的考核只有一次，针对上机操作部分的考核多达十四次，有些题目还有一定难度，学生在学习和考核过关方面都有一定的困难。对于理论考核部分，也就是本课程第一次考核，只要考60分就可以过关，可以进行上机操作部分的考核了，但对于上机操作部分的十四套考核都要求必须达到100%正确，否则本套考核题就不能过关，下套考核题就不能做，也就谈不上本课程过关了，本课程学分就拿不到了。
二、做好《电算化会计》课程辅导工作的一些想法
（一）做好本课程理论辅导
由于本课程考试时第一次网考题是针对理论部分进行的，所以做好理论辅导是很有必要的。本课程理论考试部分重点是前四章，也就是第一章会计信息系统、第二章系统管理、第三章账务处理子系统和第四章报表处理子系统。其他章节也有所涉及，但考题不多。所以辅导时，辅导教师要有所针对地做好前四章部分理论辅导。其中，第一章考的比较简单，主要有计算机产生的几个重要时间、计算机会计工作基本内容、数据和信息的概念以及各自的特点和相互之间的关系、会计数据和会计信息的来源和概念以及特点、系统和系统的基本构成、传统会计的概念、会计信息系统的特点、计算机会计信息系统的概念和分类、会计信息系统功能结构的三个部分、会计信息系统应用方案和本课程学习应该注意的问题。第二章、第三章、第四章的理论考核就比较复杂了，在辅导时这三章的任何一个细节都不能放过。其它章节比较简单，都是一些比较容易掌握的内容。对于第五章主要是工资管理子系统的特点和工资系统代码、工资项目定义、工资系统数据输入的快速操作、职工工作调动的处理。第六章主要是固定资产子系统的特点、固定资产系统的代码、固定资产子系统的初始设置（其中固定资产卡片项目定义要重点讲解一下）、固定资产子系统的代码。第七章主要有采购与应付的管理、采购与应付子系统的特点、本系统的数据文件和编码及各个单据的互相生成。第八章主要有销售与应收子系统的特点、编码，销售业务数据输入处理和一些单据的互相生成。第九章主要有存货管理子系统的编码、初始设置以及特殊业务的处理和成本计算。第十章有会计信息系统建设总体规划的原则、内容，会计软件的分类及应用策略，选择会计软件时应考虑的因素，会计信息系统运行的软件平台，人员构成及对不同人员知识结构的基本要求，会计工作规范化的内容，软件实施的组织，培训。第十一章主要有ERP的管理思想、产生基础。CRM的基本活动及其基本组成。SCM的特征、管理思想。
在本课程理论考试中除了考章节内容之外还有从实验一到实验九实验资料中的“注意”和“提示”部分，所有这些都是理论考试重点内容。掌握这些内容，本课程理论部分考核基本上没有问题了。
在本课程理论部分辅导中，我认为辅导教师不用所有内容都讲到，可以在给学生串线的基础上把重点部分点到就可以了。因为本课程考核重点在实验部分，理论部分只有一次考核，而实验部分却有十四次之多，考虑到本课程辅导时间的安排，我认为对于理论部分辅导是在抓住重点的基础上串串线就可以了。
（二）耐心细致地带领学生做好实验实习
在本课程考核中，有十四次考核是针对于实验部分进行的，所以在本课程辅导中，辅导教师就很有必要带领学生把教材后面附录4中实验内容从实验一到实验十四全部认真仔细地做一遍。根据本课程考核特点，学生在做到考核十并通过考核十之后，本课程考试成绩就过了60分，也就是说学生在通过考核十之后，就基本上通过了本课程考试，从考核十一到考核十五，学生可以选做，做了并通过了，学生本课程考核成绩就高一些。而考核二到考核十是针对于教材书上实验一到实验九进行的，这也和理论考核部分是相对应的，在前面我提到过本课程理论考核重点是教材中第一章到第四章的内容，而教材中实验一到实验九就是和教材第一章到第四章内容是相对应的。因此可以说本课程在所有考核内容中，重点就是前四章。因此我认为在本课程辅导中教师有必要在要求学生做了一遍实验的基础上，再要求学生自己对实验一到实验九的内容反复操作一遍，以提高学生动手操作能力。
（三）演示教学光盘安装过程
本课程教材里附带有一张教学光盘，本光盘安装是一项很重要的内容，因为在做实验时，就必须先安装这张光盘才能做实验，在考试时也是先将教学光盘里有关内容安装好后才能安装考试系统。辅导教师在指导学生安装本教学光盘时一定要告诉学生装的是MSDE（也就是数据库）和用友通10.1版，因为在本光盘中还有个用友通，这两个是不一样的。在安装完用友通10.1版之后，系统要求重启计算机，就必须重启。对于数据库MSDE，一般装一次之后就可以长期使用了，每次在删除用友通10.1版时，数据库并不删除。所以在以后的安装过程中，可以不用再安装数据库了。数据库安装完并重启计算机之后在计算机任务栏有一个小图标，这个小图标上有个三角形，若这个三角形是绿色的，就标志着数据库可以使用，否则得上程序―用友通系列管理软件里去调试。这个软件卸载还是比较顺利的，只是卸载之后要重启计算机。但在本软件卸载后，数据库并没有删除，在做教材实验和进行考试时，只要安装一次数据库就可以了，但若考试完了，不想再要数据库时，就只能找个比较专业一点的计算机工作人员才能删除了。
（四）演示考试系统的安装
本课程的考核一在网上就可以作答，但考核二到考核十五必须下载安装之后才能进行，而且这个过程比较复杂，因此，辅导教师给学生演示一遍考试系统的安装是很有必要的。
（五）随时组织学生在学校做考核题
电大学生的特点是比较分散，而且大部分都是在职人员，对于这一部分学员来说一般他们单位或家里会有计算机，他们做考核题时就有条件了，可以在单位或家里做。但也有一部分学员没有正式的工作或家里没有电脑，对于他们来说做考核题比较困难，而且网吧一般是不会让学生安装这种考核系统的，因此各电大学校就有必要准备几台计算机来帮助学生，一般学校也会有这样的条件，只是要让《电算化会计》课程的辅导教师组织学生进行了。
总之《电算化会计》是一门操作能力很强的课程，需要本课程辅导教师和学生互相配合才能完成学生学习过程和教师授课过程。
参考文献
[1]付得一．会计信息系统[M]．中央广播电视大学出版社，2006．
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1.在实习指导教师和原技师的严酷要乞降指导下,经由过程钻研教材,仆从进修,初步熟悉工艺建造的全过程并能自力完成建造流程.
2.在原班主任的指导下,介入思惟教育和打点工作,协助晃悠,当好见习打点人员.
3.实习教师必需自觉遵守实习工作条例和实习企业的规章轨制.
4.实习生和带队教师一般禁绝乞假离岗,只有在极非凡的情形下,经由严酷的审批手续方可分开实习岗位,实习教师乞假一天由实习队率领核准,一天以上的上报黉舍核准,带队教师乞假一律经黉舍率领核准.
5.对实习企业有定见或建议,必然要经由过程带队教师有组织的提出,并协调整决.
6.从命率领,虚心浩揭捉,和气队友,尊敬师长.
7.为人师表,讲究礼貌,仪表肃静严重,举止细腻.
8.吃苦钻研教材,深切体味工作流程,工作当真负责,战胜坚苦,周全完成实习打算划定的各项使命.
9.禁绝下河,下塘洗澡,干各类违规违纪事务.
三,实习时刻和实习单元
1.实习时刻:年9月15日——年元月20日
2.实习单元:祁东县一痕广告公司,祁东县金鑫广告公司,神画玻璃工艺公司,方圆装饰工程公司,鹏程平面设计建造公司.
四.具体工作放置
实习单元实习阶段
a),实习前召开实习带动大会,宣读实习打算,公布揭晓实习纪律,明晰实习目的要求.
b),请实习单元率领介绍公司的概况和对实习生的要求及工作放置.
c),听原技师示范课或仆从听课,请打点人员介绍工作情形,拟定打点人员见习打算.
d),请实习单元的有关教师介绍有关建造经验和打点经验.
e),在指导教师指导下剖析教材,设计方案与试验.
(二),实践实习阶段
a).实习生在自力钻研教材的基本上撰写具体方案,于建造前两天请指导教师审批签字,否则禁绝脱手建造.
b).实习两周后召开一次实习经验交流会,每实习小组确立一人上一堂陈述请示课,按实习人数拔取2名优异者加入工艺建造交锋.
c).在指导教师的指导下,普遍进行试验,指导教师和带队教师应一一指导,组织学生当真进行评审.
d).同年级的实习哨兵需彼此不美观摩,不美观摩后由课题组长召开评审会,当真听取指导教师的定见.
e).每个实习生完成四个以上设计方案,上交四个尺度设计方案.
(三),打点人员实习工作
a).实习生拟定打点人员工作打算,要指导教师审批,在原打点人员的指导下开展打点人员见习工作,要坚持向原打点人员请求陈述请示.
b).按照实习单元要求,抓好员工日常打点,关心员工,热爱员工,学会做员工深切详尽的思惟工作.
c).实习竣事前召开一次实习打点人员工作交流会.
(四),总结剖断
篇7
Key words:School teachers, craft consciousness, suggestion policy
作者简介：赵向利（1976―），汉，女，河南洛阳人，社会学硕士
在21世纪的今天，我们实施的是科技兴国的策略，科技靠什么，毫无疑问靠人才，如何塑造人才，归根结底是要靠教育。中小学教育作为基础教育就处于非常重要的地位，中小学教师肩负着重大的责任。但这几年，教师不稳，队伍不整，引人瞩目，作为已经从事中小学教师职业的老师们的职业意识和职业取向如何呢？为了了解这一情况笔者对河南某县的一所小学和一所中学的教师进行了随机调查。本研究为初步探索性研究，以其引起教育界的重视，为未来教育政策的制定提供一些依据。
一、 调查对象和调查方法
笔者选取了该县的一所中学和一所小学进行调查，在这两所学校里，随机调查了20个教师，主要采用了深度个案访谈的方法。其中，男性3人，女性17人，年龄分布在30岁――55岁之间。40岁――55岁，6人，30岁――40岁，14人。第一学历为中专7人，大专7人，高中6人。
二、调查结果与浅析
为了实现本次调查的初衷，主要设计了三个方面的问题：“对教师职业的评价”、“自己是否愿意当教师”和“有无变换工作的打算”。
（一）对教师职业的评价
夸美纽斯说：“教师是太阳底下最光辉的职业”，也有诗句“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”来形容教师的伟大。但是，这几年来，教师职业常常只和“稳定”联系在一起，似乎这一职业不那么崇高了。那么，这些中小学教师如何评价自己的职业呢？
对这一问题，笔者将其操作化为如下三方面：“工资待遇是否满意”、“社会地位如何”、“有压力吗”。
在“工资待遇是否满意”这个问题上，大多数女教师认为在当地处于中等水平，感觉比较满意，但男教师都认为工资待遇偏低。在“社会地位如何”这个问题上，女性教师普遍感到比较受尊重，社会地位较高，而男性教师则感到社会地位很低，甚至受到歧视。
如，个案4（男）：我觉得教师的收入在小县城算是中等水平吧。至于，社会地位，我感觉，女教师的社会地位要比男教师高很多。就拿找对象这事来说吧，县城里好单位的男的找女朋友首选就是教师，但男教师就不行了，社会上很多人觉的一个大男人当教师没出息，找对象都很难。我现在的爱人都没正式工作。
在“工作压力如何”这个问题上，老师们普遍反映工作压力偏大，负担重。
如，个案8：我们老师，每天工作至少要10个小时，备课，改作业，应付各种检查评比，还要进修，提高学历，天天忙得晕头转向。特别是近些年，因为有些老师体罚学生被暴光，我感觉，家长和学生的目光都是在监视我们，挑老师的毛病。我本来一直是班主任，但这几年，自己不愿意干了。我的脾气不好，现在的孩子不好管，万一出点什么事，一辈子就完了。
分析“对教师的职业评价”的调查情况，可以得出以下结论：
1、女性教师对工资待遇比较满意，而男性教师对工资待遇不满意，这可能和一些传统的观念有关。在这个小县城里，因为经济很落后，一些女性在家做家庭主妇，而有一些即使有工作，效益也不太好，很多拖欠工资，因此，家庭的经济主要靠男性支撑。而作为一家之主的男教师，靠微薄的工资持家有很大困难。教师普遍认为，教育界工资偏低，与其劳动强度不符，教师职业就意味着“清贫”。因此，笔者认为教师工资有待提高。教师经济地位的提高，必然会增加这一职业的吸引力，从而稳定教师队伍。
2、教师的社会地位有待提高。如前所说，男性教师普遍感到社会地位低，这和社会对男女两性的“刻板印象”不无关系。很多人认为，中小学教师整天面对的是心智尚未成熟的儿童和少年，从事的是重复，繁琐的工作，并且需要投入大量的感情。女性天生温柔，有耐心，而男性较粗心，缺乏耐心，因而，女性更适合这一工作。而从事教师职业的男性就被认为，婆婆妈妈，无男子汉风范。近些年来，中小学教师职业女性化就是很好的证明。
3、教师普遍认为压力过大，难以负荷。近几年来，学术界比较关注中小学教师心理健康问题，而且得出结论，中小学教师明显地存在焦虑、紧张、烦躁、愁闷等负性情绪，工作中缺少活力和热情。这一点，笔者在调查中也深有同感，教师最大的感受可概括为四个字：疲惫压抑。广大教师对教师职业极度缺乏认同感和归属感，职业倦怠已成为一个非常现实和严重的问题。这一问题必须引起我们的重视。随着，我国对教育重视程度的不断提高，社会对教师的要求也越来越多，教师的压力也越来越大。升学考试压力、工作负担压力、角色职责压力、工作聘任压力、职业声望压力、学历职称压力等都是教师不得不承担的压力，压力之大可想而知。
（二）为什么选择当教师
“为什么选择当教师”是他们当时的择业动机，这受很多因素的影响，包括家庭因素、个人因素、教师职业的社会评价和就业环境等方面的影响。在调查中，笔者很惊讶地发现全部调查对象自己本身都不想当教师，他们之所以选择这一职业主要是这几方面的原因：
（1）家庭经济困难迫不得已而为之，占总数的20％
（2）高考失误，又不想复读，师专录取分数低，占总数的25％。
（3）家长对自己期望不高，认为教师职业稳定，占总数的25％
（4）其他原因，占总数的30％。
如，个案1：我初中毕业考了一所财会中专，毕业后通过父母一定的社会关系到县城郊区的一所小学教书，至今已工作11年。刚开始并没有做教师的打算，不过是找了这样一份工作，就成了一名教师。
如，个案8：我的父母都是农民。我1975年高中毕业就回家了。当时正是“农业深翻土地学大寨，工业学大庆”时期，回家后就在大队挣工分了。但是，因为从小上学，没干过体力活，干了几天就受不了了。当时，乡里的学校一个老师是知青返城了，音乐没人教，我就去学校当了一名民办教师。那时候，农村高中毕业的简直是凤毛麟角，
对这个问题的调查结果做简要分析，我们可以得出以下结论：
1、当前，中小学教师队伍之所以不稳，是有其根源性原因的，他们的择业动机都不是当一名教师，很多都是因为客观原因造成的，如，家庭经济困难，师范录取分数低，家长让报师范的等原因。这显示出教师的职业意识很弱。
2、社会对教师的评价一直不高，是其不愿选择这一职业的主要原因。在前边“对教师职业的评价”我们可以看到选择教师就意味着清贫，要承受很大的压力。
（三）有无变换工作的打算
在“有无变换工作的打算”这方面，60％的教师都说很想换工作，40％的教师不想换工作。想换工作的都想从事公务员、行政管理方面的工作，认为这些工作比较轻松，压力不大。不想换工作的有以下理由：“时间长了，对这一职业有感情了”、“没关系，没门路，就这样吧”、“年纪大了，不想了”。
分析“有无变换工作的打算”的调查情况，可以得出以下结论：
1、60％的教师想换工作，这和我们前边分析的教师工资待遇偏低，压力大，社会地位不高，有密切关系。而不想换工作的大多也不是认为教师职业光荣，崇高，只是客观条件不允许。教育界必须重视这一问题，并有相应政策出台，否则，“有换工作打算”的比例将会升高，教师队伍势必更加不稳。
2、在调查中，笔者也欣喜地发现，很多教师虽然想换工作，但是对教师这一职业有深厚的感情，很多教师说，虽然自己很累，但是看到自己的学生学有所成感到很欣慰。我们可以看到，这么多教师之所以仍然在自己的岗位上兢兢业业，尽心尽职，是职业成就感的作用。教师从职业中感觉到幸福，有价值，相应地，对工作怀有很深的感情。
三、调查后的思考
是教师的过错，还是我国教育的失败？具体问题应该具体对是教师的过错，还是我国教育的失败？具体问题应该具体对待，不能一概而论。针对教师群体存在的这些问题，笔者认为我国教育界应重视，并制定相应政策。以下是笔者的一些建议：
（一）提高教师待遇，这可以说是老生常谈了，但我们也看到教师的实际待遇并不高，特别是在贫困地区，很多教师仍然十分清贫。随着改革开放的力度和深度的加大，经济标准被人们作为衡量职业优劣的首要标准。从社会学的角度来看，人才的流动走向，是判断一种职业报酬是否合理的客观指示器，当一种职业对社会优秀人才具有吸引力时，其职业报酬通常是合理的，甚至所获报酬高于其所提供的劳动；当某种职业对社会优秀人才失去吸引力，甚至其内部人才大量外流是，其职业报酬通常是不合理的，他们所获报酬明显低于其所提供的劳动。60％的教师想跳槽从一个侧面反映了教师职业的吸引力偏低，职业报酬不合理。因此，必须提高教师待遇。
（二）提高教师社会地位。我国教师的社会地位呈现出一种理想与现实的冲突，表现为一种官方承诺与民间传统的差距。现代社会，我们党和国家多次重申教师的重要性，要提高教师地位。这是我们的愿望，但正像一位老师所说"口号越响，问题越多"，教师的实际地位并不高。
笔者认为，提高教师的社会地位要从教师自身和国家两个方面来考虑。一方面，从教师自身来讲，"教师的社会地位取决于教师的学术水平、教育专业水平和教育成就。"这就要求教师要充分挖掘自身潜力，提高自身专业素质，以自己的价值来赢得社会的普遍承认和广泛赞誉。从国家方面来讲，笔者认为应该参照国际的先进经验，结合我国国情，制定相应政策。如，拓宽教师来源，吸引优秀人才加入教师队伍；实现教师资格证书制度，促进教师职业专门化，突出教师职业的不可替代性；推行教师聘任制度，促进教师合理流动，调到教师工作积极性等。
（三）社会和学校应尽其所能帮助教师减压。教师工作繁重的压力是促使教师想改行的一个重要原因。社会应对教师多理解少误会，多关心少责难，为他们创造好的工作环境。教育部门和学校也应该采取各种措施减轻教师的压力。教育主管部门和学校也应采取各种措施减轻教师的心理压力：(1)减小师生比例实现小班化教学。在调查中，笔者发现，这两所学校每个班级的人数多在六七十人之间。教师每天和这么多学生打交道,其工作强度可想而知。这样不但很难真正和大多数学生建立良好的师生关系，而且根本无法贯彻因材施教的原则。所以，缩减班级人数，实行小班化教学是减轻教师压力的首要对策。(2)研究教师的心理需要，建立减轻教师压力的机制。如香港就建立了"教师减压心理热线"。(3)学会赏识教师，信任教师，创造条件让他们施展才能。如为教师的专业发展提供"空间和支援"，满足教师精神需要和成材的需要。
参考文献：
[1]兰刚.当前形势下师范生职业意识透视[J].青年研究，1994，（6）
[2]冯伯麟.教师工作满意及其影响因素的研究[J].教育研究，1996，（2）
[3]李祥东.试论教师的地位待遇[J].泰安师专学报，1995，（1）
[4]宋爱芬.中小学教师职业倦怠的多元分析[J].昌吉学院学报，2004，（3）
篇8
一、培养学生的阅读能力
在大学语文教学中培养学生的阅读兴趣至关重要。虽然现在的大学生有很大的阅读量，但却忽略了“读书”。当代的大学生，从小到大就在学历教育走过来的，这样就导致基础教育的重分数轻能力，以至于他们的阅读能力并未得到足够的良好训练。阅读能力水平的低下，不但不利于他们语言应用能力的提高，就更谈不上他们人文综合素质的提高。阅读能力的培养和提高，对大学生是十分重要的。所以，教师的课堂讲授应该能够做到帮助学生捕捉和理解教材的最佳切入点，并努力拓展他们的思维空间。
如何才能切实提高高等院校大学生的“读”的水准呢？
首先是授课语文教师自身的重视，在教学实践中应不断求新，至少应该在某一方面求新、求变，并且要向学生说明“读课文”的意义。其次，高校的语文教师自身应具备较强的“读”的能力还要不断培养自己的“读”的能力。其三，语文课堂教学要不断的与时俱进。例如在教学方法和手段上，利用多媒体教学，可以增加课堂教学的容量，提高学生的学习效率，培养他们阅读文学名著、名篇的兴趣。此外还应该注意的是将大学语文课与文学素质类选修课相结合，以此提高学生的鉴赏水平；将阅读和写作训练结合起来，在指导学生阅读教材的同时注意安排写作练习，使学生做到读写结合，不断提高学生的读写能力；将阅读训练和口语训练结合起来，指导学生进行口语训练，对于提高学生读写听说能力都是大有好处的。
二、培养学生的学习兴趣
孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”前苏联教育家苏霍姆林斯基也说过：“所有智力方面的工作，都要依赖于兴趣。”可见，如果对学习有着浓厚的兴趣，就会产生源源不断的学习动力，就会尽力求索、知难而上，就会视学习为乐事。既然兴趣对学习者来说如此重要，那么在写作教学中教师尤应注重培养学生的学习兴趣。
笔者总结多年的教学实践，认为要激发学生的学习兴趣，首先要让学生认识到其所学的知识和技能是“很有用”的。正如美国心理学家和教育家、结构主义教育思想的代表人物布鲁纳指出的“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的”。要教会学生写应用文，就一定要让学生认识到应用文写作的重要性。
可是，在应用文写作教学过程中，教师大多照本宣科，无法提起学生的兴趣，也很难使他们认识到应用文写作的重要用途，这甚至使本来准备认真学习的学生也产生了厌倦心理。所以，应用文教学的第一步就是让学生认识到它的重要性。这就要求教师在课前精心设计，在课堂教学中让学生感受到应用文写作与日常的工作和生活之间确实存在着紧密的联系。
例如，笔者在进行应用文中“计划”这一文体的教学时，采用问答式的教学方法，设计了这样的开头：“本学期刚刚开始，我想知道大家在这学期都有些什么打算啊？”于是，有的学生说打算报考函授本科；有的说要努力学习计算机知识，争取通过等级考试；有的说要参加某某社团；有的说要认真学习，提高自己的专业修养。接着，笔者提示学生：“大家的想法可能比较多，每个人在新学期的开始都有自己的打算，但是我们要有条理地把它表述出来，就要先说明为什么有这样的想法，然后再说明自己的打算和如何做。”于是，学生开始认真思考。最后，笔者请几位学生在班上分条表述自己的打算以及具体实施的措施；然后根据学生表述的内容在黑板上写下“为什么（依据）――做什么（目标）――怎么做（措施）”，从而把学生逐步引入“计划”这一应用文文体的教学。
通过这样的引导，学生意识到，只有全面地了解“计划”这一应用文文体，才能真正在工作、学习和生活中明确自己追求的目标和实现目标的做法，今后的工作和学习才能有章可循。
三、加强师资队伍建设
教师是知识的传播者，连接着文明进步的历史、现在和未来。所以加强教师队伍的建设迫在眉睫。首先，大学语文教师必须具备良好的业务素质。大学语文作为一门基础课程，内容涉及范围比较广，可以说古今中外。包括文学作品、古汉语知识、文艺理论、哲学、艺术以至宗教等等。这就需要大学语文教师要有很强的知识面，业务上要求不是很专，但要求博，各方面的相关知识都要懂。有了很强的知识面和广博的知识，才能够做到触类旁通，讲课才能活泼生动，才能激发他们学习的兴趣。其次，大学语文教师还应该注重自身的政治思想修养和道德品质修养的培养。大学语文教师只有本身树立了正确的世界观、人生观、价值观，才能够引导学生把坚定的政治立场放在第一位，才能培养学生树立远大的理想、培养他们热爱祖国、服务人民的思想。
四、更新教学理念，教学手段现代化
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（1）、确定交流对象与范围探索交流的形式
对我区中小学教师的年龄、性别、学历、职称等现状进行全面分析，确定我区中小学教师干部交流的范围、对象、交流的时间和比例。在充分调研、讨论的基础上探索我区教师干部交流的形式。
设想交流形式：
统筹式交流。教育局根据本地区教育均衡发展的需要，将教师干部交流同学校布局规划调整相结合，制定全区教师干部交流的总体规划，在全区范围内安排交流，交流人员调转人事关系。
协作式交流。教育部门对所属学校合理分类划片，将教师干部交流同教师自然退岗和统筹交流后学校岗位不足相结合，片内学校按交流对象、性质、比例要求，签订协议，明确交流的意向、具体做法和工作进度，经主管部门批准后实施。在片内安排交流，交流人员调转人事关系。
支教式交流。受援学校上报需要支教的学科及教师数，城区教师上报支教申请，主管部门选派事业心强、教学经验丰富的城区干部教师到农村薄弱学校支教，抽调农村薄弱学校积极上进、有培养前途的年轻教师到城区学校学习。在共同体学校之间交流，交流人员人事关系保留在原单位。
个人主动交流。凡符合交流条件的教师干部均可提出申请，交流到相对薄弱的学校工作，调转人事关系。
（2）、明确推进教师干部交流过程中的优势和困难
干部、教师交流工作是一项系统性、发展性工程，办学条件、教师收入、学校管理结构、干部管理权限、评价激励机制等因素都会制约影响教师干部交流的进程和成效。所以，我们尽力用足用活上级的政策和精神，争取各方对教育人事制度改革的关注和支持，出台必要的配套政策，保证交流工作行之有效地稳步实施。目前亟待解决困难：改善办学条件、均衡教师收入、调整学校管理结构、理顺干部管理权限、建立评价激励机制。
（3）、稳步有效地推进教师干部交流的人事制度改革
认真领会精神，切实提高认识。干部教师交流是推进教育均衡发展，实现教育公平的重要举措，是干部人事制度改革的深化和发展，是我市大环境、大建设、大发展的需要，也为提升教育管理和教育教学水平提供了新的机遇。要充分认识此项工作的重要意义，将干部教师交流与打造一流教育人才队伍相结合，与居民小区配套学校建设相结合，将眼前利益与长远利益相结合，单位利益与全局利益相结合。通过切实加大教育投入，健全各种保障制度，促进教师由超编学校乡向缺编学校流动，促进优秀教师由优质学校向薄弱学校辐射。
加大宣传力度，切实转变观念。要认真学习上级关于教师干部交流的文件精神，统一思想，积极行动，务求实效。要在广大教师干部中认真组织学习，深入宣传发动，积极引导，提高认识，扫除思想障碍。通过各类媒体确立正确舆论导向，争取全社会的理解和支持，大力营造良好的工作氛围。
成立组织机构，切实加强领导。成立相应的组织机构，党政统一领导，相关部门各司其责，协调配合，制订切合实际的实施方案，健全保障体系，组织干部教师交流工作有序开展。处理好工作推进与维护稳定的关系。坚持公平公正，坚决杜绝歪风邪气，对在干部教师交流工作中出现的违规违纪现象进行严肃处理。
广泛进行调研，切实保证实效。在推进教师干部交流工作的进程中，深入基层主动听取各方意见和建议，加强考核、评估、督查。发现问题，及时纠正。不断总结，逐步完善。切实保证教师干部交流工作健康、稳步的推进，并受到良好的成效。
2、探索“校本培训”的新路子
教师队伍建设永远是最基本、最重要的建设。高层次的教师队伍，是学校存在和发展的生命源泉之所在；一支高水平的教师队伍，是学校有效、可持续发展的根本保证。校本培训是提高教师素质、促进教师专业成长的有效途径之一。
（1）结合实际，丰富“校本培训”的内容
师德修养、教育创新理论与实践、教育教学经验总结与反思、教育法律法规理论与实践、教师专业化发展与职业规范、现代教育理论与实践、心理健康教育理论与实践、新课程理论与实践、校本课程开发、班主任与班级管理等，都是教育改革过程中的热点话题。我们打算根据本区教育发展的需要、教师的不同层次的需要，选择培训内容，保证培训内容的鲜活性、先进性、科学性、时效性。
（2）广开渠道，拓展“校本培训”的形式
一是通过城乡联动，集中进行培训。如：校本教研、专题学习、交流研讨、课堂教学示范等。
二是进行专题探讨，有重点的进行培训。如：教师论坛、教育沙龙、远程教育。
三是教师制定个人发展目标，进行自主培训。如：学历培训、专科培训。
四是学校根据自身发展需要制定学校教师发展目标，开展有计划、有针对的系统的培训。如：特色学校的特色教师培训。
（3）加强管理，建立“校本培训”的评价机制
建立校本培训工作备报制度、建立校本培训档案制度、建立校本培训督查制度、建立校本培训评价考核制度、建立校本培激励机制等。
3、加强科室建设，争创品牌科室
科室是机关的细胞，是机关工作的基础，是落实上级各项决策部署的关键环节。是上情下达、下情上达的桥梁，是联系群众的纽带，是服务基层、为民办事的窗口。在科室建设中，我科打算以提高科室人员的整体素质为基础，以创新工作为契机，以基层和群众满意为标准，努力建设学习型、创新型、服务型机关科室。
（一）营造浓厚的学习氛围，提高科室人员的整体素质
建立科室爱学习、想学习、主动学习的长效机制，围绕提高科室人员的整体素质和科室工作实际需要，认真开展政治理论和业务知识的学习，突出抓好科室工作人员岗位能力的训练。安排制定详细的学习计划，规范学习要求。在学习时间上，除每周参加机关集中学习日活动外，科室每周安排一次的集中学习；在学习内容上，把本科室的业务工作同每名科员的岗位职责相结合，提高他们的业务素质和服务水平；在学习形式上，集中学习：科室组织学习辅导、自主学习：选择与自己业务相关的书籍自学、科员互学：学习交流座谈、科室互学：参观学习先进科室管理经验，增强科室学习的针对性。-努力营造浓厚的学习氛围，培养自觉学习的良好习惯，争做学习型干部，打造学习型科室。
（二）群策群力，创新工作
一是调查研究，在工作思路上创新。教育人事制度改革的力度越来越大，在推进的过程中的稳定性、规范性、时效性尤为重要。所以，科室工作要通过调查拓视野、把脉搏，通过研究找思路、出对策，在工作思路上创新，提高整体工作水平。二是集思广益，在重点工作上创新。人事科每年都有十余项大的重点工作，相同的事情年年做，如何做出新意尤为重要。我们打算以主要负责科员为主，发挥其主观能动性；以其他科员协作为辅，集思广益，围绕科室重点工作，在工作方法上、组织形式上寻找突破口，创新性地开展工作。三是规范管理，在工作机制上创新。工作要创新，必须以高效的工作机制为保证。人事科工作要防止和克服工作的随意性和盲目性，工作要制度化、程序化、规范化。要完善岗位职责规范，严明岗位纪律，真正形成一套职责明确、程序严谨、落实有力、运转灵活的工作机制。
（三）树立服务基层的意识，打造科室服务品牌
篇10
中学数学教师参与这些研究，就能在这些重大问题上促进教育理论与实际的密切结合，促进教育科学研究的健康发展。首先，中学数学教师处于教学第一线，面临许多问题和困难，有问题就有困惑就有解决问题的愿望和兴趣。这不仅为我们提供了研究素材，而且也为我们的课题选择奠定了基础；其次，中学数学教师在教育实践中既有成功的经验，也有失败的教训，这是进行教育科研的必要材料，也是探索教育运行规律的重要依据；再次，中学教师最了解基层情况，熟悉学生，因而不管是进行教育调查还是组织教育实验都比较方便可靠，这既为真实、全面、深刻地分析问题和解决问题创造了有利的条件，也对较准确地感受和判断教育科学理论在教育实践中的运用情况及教育科研成果的推广、应用和发展具有重要作用。所有这些，都是中学数学教师进行教育研究的有利条件。从这个角度来讲中学数学教师不仅具有教书育人的责任，而且也负有教育教学研究的责任。再从时展的角度来看，实施素质教育要求中学数学教师具有较高的业务素质，而较高的业务素质以对自己所从事职业的透彻理解为前提，并且需要必要的科研活动的正向拉动。总之，对于中学数学教师来说教学与科研是相辅相成的，二者缺一不可。
二、中学数学教师从事教育研究的原则
中学数学教师开展数学教育研究的目的是辨析正确的数学教育观念，追求科学的数学教学方法，探索数学教育规律，推动数学教育发展。首先，以数学素质教育为出发点，数学素质教育是数学能力培养的教育。我们正处在从应试教育向素质教育转换时期，数学教育研究必须立足于这个转换：从围绕传授数学知识的研究转向围绕培养数学能力的研究。其次，以教育实践为基础，数学教育是以数学知识为载体的教育活动，数学教育研究归根结底是一种教育研究。教育研究的基础是教育实践活动，数学教育研究亦是如此。这样数学教育研究的选题原则就应该是既要符合数学教育发展规律，又不能超越研究者个人的经验范围和知识水平，对于那些实践无法检验的课题，或者研究者个人无力论证的课题，切不可盲目地选作研究对象，对于数学教师来说，若打算作数学教学改革宏观的研究，须具有一定的教育理论修养；若打算作数学思想方法的研究，则须具备深厚的数学理论知识；若打算作以数据调查分析为基础的教学研究，须能够灵活应用统计知识；若打算作计算机辅助教学的研究，还须掌握计算机知识或与该专业人员合作开展研究。
三、中学数学教育研究的内容
中学数学教育研究的内容由其研究的目的所决定。
1.数学教育观念的更新
数学教育发展处在传统向现代过渡的历史转折时期，新的教育观念的树立是实现转变的根本。然而，在“应试教育”思想指导下，传统的数学教育是以教师传授知识为主，学生以做题多少、考分多少来衡量自己，这样势必影响数学素质教育。因此，剖析这些陈旧的教育观念的种种弊端，探讨素质教育的理论和教学模式，这时的数学观、学生观、人才观、教学观、质量观以及评价观等都是中学数学教育需要研究的问题，中学数学教师可以结合自己的教学实际，对问题进行认真分析、研究。
2.数学教学研究
数学教学研究的基本任务是研究数学教学的内容、过程、原则、途径、方法及教学工作的组织等问题。这些来自教学第一线的问题，对有教学实践经验的数学教师来说，应该最有发言权。数学教学研究的内容有宏观和微观之分。如数学教学的一般理论、课程整合设计、数学教育的目的等涉及全局的属宏观方面；还有一部分则仅涉及局部，例如一位教师的某种教学方法的评估、关于某段教材的处理、关于学生差异性的研究等范围较小属微观方面的。对于中学数学教师来说，更适合作微观方面的研究。比如，确定难点、分析难点、分散难点、突破难点是每一位数学教师都无法回避的教学问题。
3.解题研究
篇11
今天，我担任新房中学校长这个岗位职责，深知作为新房中学校长的分量，因为在他的背后是局党组的信任、是乡党委的信任、是全体师生的期望、是一千多名学生家长的重托。目前学校又面临如下困难：一是学校所欠的债务大；二是家长思想觉悟不高、学生受打工潮的影响、所以学习风气不浓；三是学校教师专业搭配不合理；四是个别教师管理和教学方法不当、敬业精神欠佳。我更深知自己的政治素质、人文底蕴、学科知识、决策能力、服务精神都还需要进一步提高，要胜任这一职责，必须付出艰巨的努力。
在此，我提出我的观点：励志、创新、包容、纯洁将是我们未来管理的关键词。让我们新房中学的每一位师生都成为有理想、有追求、有眼光的人；我们的教育教学工作要把握时展的潮流，努力创新；我们要宽容学生的行为，以发展的眼光看待学生，我们要包容每一位教师的不同观点，为教师创造一个宽松的工作心理环境；我们师生的心灵应该是纯洁的，我们应该少一点猜疑，多一份理解与支持，我们新房中学应该是一个有教育理想、有人情味的大家庭。下面我谈谈我的工作打算：
1、整合一支强有力的领导班子。坚持“任人唯贤、唯才是举”。我将合理调整班子的结构，达到经验互补、扬长避短、协调前进的目的。在班子建设过程中，主抓两方面：一方面在分工中受权，把权力下放到每位领导。让他们分线、抓面、定点、享有决策、指挥权。各位要做到有权不越权，到位不越位.同时，给他们“定岗”、“明责”，使他们在所管辖的范围内各司其职，又相互协调。另一方面实行科学、民主管理，了解民意，尊重民情，关注民生。在行使校长职责时，主动接爱群众的监督。
2、优化一个高素质的教师队伍。我打算，在教师工作安排上，实行优化组合。同时强化教师政治素质和业务能力的培训，打造一支观念新、师德好、基础实、能力强、干劲足的教师队伍。
3、建立科学管理机制，提高教育教学质量。根据我校的实际情况，适时引入竞争机制，建立一套科学合理的管理制度，将学校管理推进到法制化、规范化、制度化的轨道。做到安全管理为首位，教学工作为中心，全面提高教育教学质量。
4、建立公正、合理的评价体系。坚持以量化考核为基础，客观、公正、全面地反映教职工的工作实绩。营造和谐发展氛围，让广大教职工全身心地投入到教育教学工作中来。
5、加强自身修养，提升人格魅力。“学高为师，身正为范”。在今后的工作中，我将继续做到廉洁自律，大公无私，戒骄戒躁，平易见人。工作上我讲究求真务实，生活中我注重真情实意。让全体教职工亲其行、听其言，促进各项工作全面、有序、有力、有效开展。
篇12
——单位
姓名
20XX年X月
这学期，本人担任了三年级的《道德与法治》教学工作。工作中，我积极适应“互联网+教育”的要求，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有步骤地开展。本学期即将结束，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教育教学工作做如下总结：
一、开展的工作及取得的成效
（一）
以新课程理念为指导，备好、上好每一节课。
作为一名教师，备课是最基本的一项工作。在备课中，我努力熟悉教学目标和教学内容，备好教材，同时充分了解学生的知识水平和心理动态，认真钻研新课程标准，设计好适合学生实际情况的教学方法。力求激发学生学习兴趣，增进师生情感交融，实现促进学生自主、合作、探究的教学目标，使道德与法治课成为受学生欢迎的课程。
（二）
在课堂教学中处理好教师和学生的关系。
课堂教学中，教师和学生是统一的整体，是课堂教学的主体部分。师生地位是平等的，我将自己从主体转为主导，将学生从被动转为主动，使学生恢复到主体地位上来，促使教学过程成为师生间共同参与、交流、互动的过程。把主动权交给学生，让学生由被动的接受者变为学习的主人。自己通过创设情境，选取典型材料，设计学生活动，以及有针对性的问题等形式来引导学生学会自主、合作、探究，让学生在自主学习中培养独立思考能力、综合分析问题和解决问题的能力。
（三）
丰富课堂教学形式，激发学生学习兴趣。
教学形式单一，时间长了，学生也会厌倦，兴趣大减。因此，在课堂上我采用了自主式、讨论式等多种形式，激发学生合作探索的欲望，主动探讨解决问题的方法，增强学生参与意识和成就感，使课堂气氛活跃，兴趣盎然，乐在其中。
（四）
重视和应用及时有效的课堂评价。
小学生对一切事物充满好奇，也渴望得到他人的肯定和赞扬，因此在课堂评价时不能简单地说对或错。对此，我在课堂评价时采用了灵活多样、丰富生动的评价语言，抓住学生的不同特点，给学生一个有针对性、启发性、引导性、激励性的评价，使学生感到学有所获。
二、存在的不足及今后的打算
（一）
存在的不足
在本学期的教学工作中，尽管取得了一些成绩，但是仍然存在不足和需要改进的地方，比如：
1．
在具体的课堂教学中，有时会拘泥于备好的教案，而缺乏灵活机动的修改、变化。
2．
在上课时，有时缺少对部分学生的照顾和关注；开放式的实践活动设计不足等。
（二）
今后的打算
针对以上不足，在今后的工作中，我打算从以下几个方面去完善、提升。
1．
进一步钻研教材，了解学生情况，把握教材特色，准确把握教学目标，积极有效地备好每一堂课。
2．
充分启迪学生运用各种教学工具，不断提高学生的学习积极性，持续激发学生的兴趣。
3．
在教学中注重和运用针对性原则、知行统一的原则，密切联系社会现实和学生实际，分析问题和案例，提高学生的认识。
4．
注重学生知识的巩固和过关，精心设计好相应的练习，利用课前提问等方式加强对所学知识的巩固。
篇13
首先，非常感谢您这几个月来对我的信任和关照。
这段时间，我认真回顾了这三个月来的工作情况，觉得来到一保工作是我的幸运，我一直非常珍惜这份工作，这几个月以来领导对我的关心和细心教导，同事们对我的帮助让我感激不尽。在一保的工作中，让我学到很多东西，无论是从专业技能还是做人方面都有了很大的提高，感谢领导对我的关心和培养，对于我此刻的离开我只能表示深深的歉意。非常感激一保给予了我这样的工作和锻炼机会。我辞职的原因，是因为我家不在武汉，再工资太低无法保障自己的生活，刚好此时有个机会，我想打算试试看，所以我决定辞职，请您们支持。
请您谅解我做出的决定，我很遗憾不能为一保辉煌的明天贡献自己的力量。我只有衷心祝愿一保的业绩一路飙升!希望幼儿园领导们及各位同事工作顺利!
幼儿园教师辞职信格式范文二
各位领导你们好!
首先，非常感谢您这几个月来对我的信任和关照。
这段时间，我认真回顾了这三个月来的工作情况，觉得来到一保工作是我的幸运，我一直非常珍惜这份工作，这几个月以来领导对我的关心和细心教导，同事们对我的帮助让我感激不尽。在一保的工作中，让我学到很多东西，无论是从专业技能还是做人方面都有了很大的提高，感谢领导对我的关心和培养，对于我此刻的离开我只能表示深深的歉意。非常感激一保给予了我这样的工作和锻炼机会。我辞职的原因，是因为我家不在武汉，再工资太低无法保障自己的生活，刚好此时有个机会，我想打算试试看，所以我决定辞职，请您们支持。
请您谅解我做出的决定，我很遗憾不能为一保辉煌的明天贡献自己的力量。我只有衷心祝愿一保的业绩一路飙升!希望幼儿园领导们及各位同事工作顺利!
幼儿园教师辞职信格式范文三
亲爱的园长：
您好!
首先，非常感谢您这半年来对我的信任和关照。
这段时间，我认真回顾了这几个月来的工作情况，觉得来**幼儿园工作是我的幸运，我一直非常珍惜这份工作，这几个月来感谢园长对我的关心和教导，同事们对我的帮助让我感激不尽。在幼儿园工作的几个月中，我学到很多东西，无论是从专业技能还是做人方面都有了很大的提高，感谢园长对我的关心和信任，对于我此刻的离开我只能表示深深的歉意。非常感激幼儿园给予了我这样的工作和锻炼机会。而我在这时候却因个人原因无法为幼儿园分忧，实在是深感歉意。所以我决定辞职，请您支持。
请您谅解我做出的决定，也原谅我采取的暂别方式，我希望我们能再有共事的机会。我会在上交辞职报告后1个月后离开幼儿园，以便完成工作交接问题。
此致
敬礼
辞职人：
幼幼儿园教师辞职信格式范文四
各位领导你们好!
首先，非常感谢您这几个月来对我的信任和关照。
这段时间，我认真回顾了这三个月来的工作情况，觉得来到一保工作是我的幸运，我一直非常珍惜这份工作，这几个月以来领导对我的关心和细心教导，同事们对我的帮助让我感激不尽。在一保的工作中，让我学到很多东西，无论是从专业技能还是做人方面都有了很大的提高，感谢领导对我的关心和培养，对于我此刻的离开我只能表示深深的歉意。非常感激一保给予了我这样的工作和锻炼机会。我辞职的原因，是因为我家不在武汉，再工资太低无法保障自己的生活，刚好此时有个机会，我想打算试试看，所以我决定辞职，请您们支持。
