引论：我们为您整理了13篇周边环境调查报告范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
篇1
我的小学——新华小学位于林司后六号，校园十分美丽，整洁。那么学校周边的环境到底好不好呢？星期五，我到学校周边开始调查了。
首先，我发现学校对面有许多小店，有“包子店”“麻辣烫”“拉面馆”……这些店每天都要排放出浓烟。我听爸爸说：“油条多吃有害健康，炸油条的油都是反复使用的，油都变黑了。”“麻辣烫”的食物都是生的和熟的混在一起，多不卫生啊！这些小店都用一次性塑料袋，一次性餐具，造成了“白色污染”。小店的前面都有积水。林司后这条路并不宽，但车流量却很大。一到放学，家长有的开汽车来接，再加上步行的家长，都把校园的大门口堵得水泄不通。学校附近有一个社区公园，草地上垃圾满地都是，还有别人养的狗都随便在草地上拉大便。有的健身器被损坏了，跑步机变成了走路机，根本跑不起来。
看到这样的情景，我郑重地向同学们建议：不吃垃圾食品，拒绝使用一次性餐具。要低碳出行，多走路，少开车。不要乱扔垃圾。要爱护公物。
只有人人保护环境，我们的家园才会更美好。
篇2
xx月9日。今天就比较轻松了，大家不用到处跑了，只要在家做整理的工作。我也开始准备报告了。
篇3
市场调查报告
社会调查报告
关于《导演自我培养计划可行性分析报告》的反方论证
关于母亲教育问题的调研报告
关于农村教育现状及农村教师心态的调研报告
关于农村小学现状的调研报告
广东农村社会保障制度调研报告
关于《导演自我培养计划可行性分析报告》的反方论证
关于母亲教育问题的调研报告
关于农村教育现状及农村教师心态的调研报告
关于农村小学现状的调研报告
广东农村社会保障制度调研报告
关于三年级教育教学调研报告
关于修建旱冰场的可行性报告
关于青春交际舞协会的可行性报告
国务院研究室《中国农民工调研报告》
中学高中英语课程改革调研报告
高校调研报告之外联篇
高校调研报告之人力资源部
赴北京朝阳区东风乡辛庄村调研报告
甘肃西部农村教育现状调研报告
服装市场调研报告
对宿迁医改调研报告“十点质疑”之回应
锣鼓书目前的传承机制
整治学校周边环境调研报告
下乡期间调研报告
导演自我培养计划可行性分析报告
当代城市中学生社会人格状况调查报告
德钦县奔子栏之行调研报告
大学生学车调研报告之调查方案
大学生食品消费市场调研报告
资源与环境学院大学生暑假社会调查报告
大学生社会支持状况调查开题报告
大学生社会责任感调查报告
大学生劳尔的故事之劳尔的社会调查报告
北京图书市场调研报告
北大课题组宿迁医改调研报告（上）
安阳师范美术学习实习教学调研报告
关于火眼晶睛的调研报告
关于二十岁之前废掉的可行性报告
《大学生生活质量调研报告》评介
《中国农民工调研报告》：我国农民工的生存现状
《少儿读经解经点评录》可行性报告
篇4
2、外来务工人员集中居住区环境卫生存在不同程度的“脏、乱、差”。三角村、胜稼村和五星村是我镇外来务工人员比较密集区域，外来务工人员居住的出租房往往是人口居住密度大、空间小，人员环保意识淡薄，受传统生活陋习影响深，加上原有垃圾箱等基础设施的滞后，专职保洁员和清运设备的不足，众多因素的存在造成了出租房周边的“脏、乱、差”，直接制约了出租房周边环境卫生治理成效的提升。
篇5
8月8日上午8点半，我们来到岔河中学。学生的时间真的很紧，几乎没有很长的休息时间，所以我们只能利用课间休息的短短十分钟去发问卷。十分钟当然发不完，所以又要等到学生下一个课间接着发。。小队长和曹婷来到初三老师的办公室，有几位没课的老师在办公室批作业、研究试卷。她们找了两位老师开始简短的访谈。整理老师们的观点，大体是这样的：近两年，学校扩建了，也重新规划了，因此环境比以往好多了，没什么大问题，还是比较满意的。比如学校操场变成塑胶跑道人工草坪了，新建了一幢食堂楼，绿化带更多了。但是，教学设施还有待改进，比如教室的投影设备现在还不是很普及，希望能在教室里用电脑上课。这样可以提高教学效率，让知识更形象地反映到学生眼前，并且能减少粉笔灰，有益师生健康。其次，学校有时还是会看到有垃圾，一方面我们看到学生环保意识还欠缺，另一方面也看到学校的保洁工作还没有做到位，这方面有待加强。还有就是食堂的问题，虽然有了新的用餐环境，但是并不表示卫生也有了保证，饭菜里出现虫子的现象也不是没有，这也导致很多同学不愿意在食堂就餐，有的干脆不吃饭，这样严重影响他们的身体和学习。因此，希望学校在这方面一定要予以重视。至于宿舍问题，以为学校大部分是走读生，尤其是初中生，所以宿舍问题不是特别大，但是也希望今后能逐步提高住宿水平，比如能安装空调、热水器。谈到学生和环境的融合，老师们感到很复杂，因为很难绝对地说好还是不好，新的校园环境当然给学生带来了激情和动力，但是仍然有学生不能做到保护学校环境，校园里不时出现的垃圾就是最好的证明。所以，如何激发更多的学生真心地热爱、保护校园还是个比较棘手的问题。对于校方对环境的重视程度，老师们还是给予充分肯定的，这一点从学校的扩建就可以看出，不过环境的改善是个循序渐进的过程，不是一朝一夕就能做好的，所以需要各方面的共同努力。
我、陈晨和王群花了一个上午的时间收回了十多份问卷，其余的下午再接着发。她们说同学们虽然课业繁忙，但是依然很配合我们的工作，我们非常感谢。下午三点多，我们各方面工作都结束了，解散回家。
8月9日。今天就比较轻松了，大家不用到处跑了，只要在家做整理的工作。我也开始准备报告了。
8 月15日，准备得差不多了，今天要完成报告啦，桑颖颖整理好了问卷。问卷统计数据显示：对于学校环境保护，同学们的关心程度在“一般”和“很关心”两个水平上的人数比例差不多，极少有人对环保持无所谓的态度，这个现象还是好的。在参加环保工作上，大部分同学都是有时参加，只有个别同学不参加，经常参加人数所占比例也很少，究其原因，可能是因为课业繁忙，当然也可能是同学们将环保由概念转化为行动的意识还不是很明显，有待加强。
篇6
1、语言智能：它是指能有效地运用口头语言及文字表达自己的思想并理解别人，灵活掌握语音、语义、语法，具备用语言思维、用语言表达和欣赏语言深层内涵的能力。
2、主题活动：它是以幼儿发展为本，选择幼儿生活环境中感兴趣的、有教育价值的主体（或话题）为统领，将各领域进行有机整合，让幼儿通过观察、思考、操作、表达表现，获得相关知识经验和解决问题的方法，以培养幼儿自主创新精神为核心的教育活动。
三、研究价值：
1、帮助教师拓展培养幼儿语言智能的途径。
教师除了在园内利用主题教育活动中的各个环节寻找适合幼儿语言发展的多种方式、方法外，还能利用家长、社区资源来培养幼儿语言智能。
2、能提高家长的语言教育智慧。
在了解家长需求的基础上，通过各种形式帮助家长掌握适当的方法，丰富家长的教育知识，使家长在幼儿的语言智能发展中起着积极的作用。
3、能促进幼儿全面发展。
语言是思维的工具，是认知能力的一种，在运用语言的过程中，幼儿的认知能力、社会交往能力同时得到了发展。
四、研究目标：
1、通过研究，形成教师在主题活动中发展幼儿语言智能的方法。
2、利用家庭、社区及周边环境的教育资源，发展幼儿语言智能的策略。
五、研究内容：
1、主题活动中发展幼儿语言智能的内容及形式。
2、指导家长在家庭中利用各种资源为幼儿创设良好的语言环境。
3、如何有效地利用社区和周边资源。
六、操作流程：
（一）、具体内容分配：
1、利用语言游戏提高幼儿语言运用能力。（小一班负责）
2、家园共育提高幼儿语言表达能力。（小二班负责）
3、丰富小班幼儿的交往语言促进交往能力的发展。（小三班负责）
4、创设儿歌语言环境，促进幼儿语言智能的发展。（托班）
（二）、具体负责人项目分配：
1、徐丽娉教学活动设计
2、张玲家教指导
3、沈敏环境创设
4、朱海燕黄英收集相关资料
5、盛述波实施方案
（三）具体安排：
第一阶段：准备阶段（20**.9——20**.10）
1、发放“幼儿家庭语言环境调查问卷”，汇总问卷，撰写调查报告。
2、收集有关资料，分析资料，制定研究方案。
3、根据年级组课题，各班确立小专题，并制定实施计划。
第二阶段：实施阶段（20**.11——20**.2）
1、继续学习有关方面的资料。
2、设计活动方案并为幼儿创设多元的语言环境。
3、在阶段总结的基础上调整计划再实施。
4、定期召开课题组会议，讨论、交流活动开展情况。
第三阶段：总结阶段（20**.3——20**.6）
1、整理材料。
2、撰写报告
（四）、预设具体措施：（20**．3――20**．2）
20**年
三、四月份
1、结合“三八节”活动，邀请部分家长参加亲子游戏。
2、组织“小青蛙”故事比赛，并在平行班中交流。
3、根据主题丰富区角中语言区的内容，并组织“语言创意角”交流展示。
4、利用家长会了解家长目前的困惑。
5、结合“图书日”组织幼儿到居委会讲故事给爷爷、奶奶听。
五、六月份
1、加强语言教学力度，结合主题开展语言教学活动展示。
2、丰富幼儿成长档案，增加有关语言的内容。
3、利用散步时间与别班幼儿交换自带玩具。
4、各班根据自己班级的需要开展小规模的家教指导。
5、组织活动“我要升中班了”，与中班幼儿开展交流活动。
九、十月份
1、组织“我是大哥哥、大姐姐”活动，与小班、托班幼儿进行大带小活动。
2、利用十一黄金周设计并实施活动方案。
3、布置有小班语言特色的走廊环境，以游戏为主，配合图片、道具等。
十一、十二、一月份
1、根据主题调整区角中的语言区内容。
2、根据各班情况设计并实施活动方案。
3、开展“有趣的中国话”活动，邀请部分家长参与。
4、整理阶段资料，撰写经验总结。
20**年
三月份
2、整理活动开展资料。
3、撰写结题报告。
七、目前已开展的工作：
1、发放“幼儿家庭语言环境调查问卷”，汇总问卷，撰写调查报告。
2、收集有关资料，分析资料，制定研究方案。
3、根据年级组课题，各班确立小专题，并制定实施计划。
4、布置有上海语言特色的走廊环境“阿拉咖吧”。
篇7
出 版 社：中国社会科学出版社
出版时间：2012年12月
《中国社会发展年度报告》是一本数据翔实、有论有据、经得起推敲，从宏观微观维度充分展示我国2012年社会发展各个领域状况的调查报告。该《报告》建立在“2012社会态度与社会发展调查”基础之上，采取随机抽样的方法，组织各地调查员完成抽样和入户访谈。目的是通过观察人们的主观感受和社会态度，深入分析和描述我国社会发展的总体状况、影响因素及变动趋势。全书共包括7个专题研究报告：《中国基本公共服务调查报告（2012）》、《中国公众参与调查报告（2012）》、《中国社会景气研究报告（2012）》、《中国社会包容与社会保护状况研究报告（2012）》、《中国政府社会责任研究报告（2012）》、《中国社会管理绩效评估报告（2012）》以及《中国城市居民生活质量研究报告（2012）》。
大气治理联防联控两年虚置
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2010年国务院下发《关于推进大气污染联防联控工作改善区域空气质量的指导意见》，到目前为止，联防联控的机制仍在研究中。按照目前的环境管理体制，地方政府和环保部门只对所辖区域范围内的环境质量负责。出于地区经济利益考虑，当地政府习惯将污染严重的工业区或者工业项目设在地区与地区之间的交界处，以周边环境作为发展经济的代价，这加剧了大气污染向不同行政区域扩散的趋势。
网民发起“光盘行动”
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“有一种节约叫光盘，有一种公益叫光盘！所谓光盘，就是吃光你盘子中的食物。拒绝浪费，珍惜粮食！从我做起，从今天开始，你，愿意吗？” 北京市一家民间公益组织推行的公益活动得到越来越多的网友认可。许多演艺界的知名人士、官方认证的餐饮行业也都加入进来。一时间，在微博上晒出自己吃干净的餐具和打包带走的剩菜剩饭成为风尚。网友“快乐的神奇豆豆”了自己在餐馆吃得干干净净的盘子，“我要做一个传播正能量的‘光盘族’，大家看看我吃得干净吗？”
收入分配改革方案“烂尾”
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“铁定”于2012年出台的收入分配改革方案再次难产。从2012年初定的6月推迟至12月，而现在人们又把希望寄托至2013年3月的全国两会上。垄断利益集团的阻挠被公认是推迟的主因。“2013年两会，这个方案必须出台，再推出就没有什么意思了。”国家行政学院公共管理教研部教授竹立家说。而对外经贸大学公共管理学院副教授李长安却不乐观，“收入分配改革方案只是总的指导方案，我们不要对此抱太大的希望，不要指望它来解决贫富差距问题。还需要具体的细则跟进，否则就不具有可操作性。”
江西种粮大户140万重奖农户
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近日，一则“江西种粮大户给农民发放百万年终奖”的新闻在网上引爆。这位种粮大户经营着高达1.5万亩流转而来的农地。然而，1.5万亩农地规模是如何实现的？他和农民散户们又是怎样打交道的？农民散户们又怎么考虑他们的土地？发放百万年终奖背后集约经营的真实效果如何？带着这一连串的问题，《第一财经日报》记者前往江西调查。第一种粮大户“要地”的过程漫长而艰辛，前后4000多万的资金投入，以及与农民和竞争对手的拿地“拉锯战”。而集约种田的商业模式，也仍需时间检验。
篇8
当学生每一次走进化学实验室做实验前，我都要向学生介绍当今世界面临的环境问题或已经发生过的一些重大环境污染事件，并告诉学生我们要做的每一个化学实验都将要用到许多化学药品，而这些药品大多是有霉、有腐蚀性的。如果这些化学药品处理不当（或是不进行处理），就会给环境造成一定程度的污染，就会威胁到我们人类的生存和发展，从而使学生首先在脑海中形成一个我们是地球的主人，每个人都应该注意保护我们的家园的环保意识。
2.用最少的药品获得最佳实验效果。减少废弃物排放
化学实验不仅可以使学生观察到用语言难以表达清楚的实验现象，增强直观的感性认识。而且能培养学生观察、描述、分析和解决问题的能力，但实验必定会涉及到有害、有毒的物质。从某种意义上讲，学校中的环境污染主要来源于化学实验室和生物实验室。因此。化学实验教学中要力求用最少的实验药品获得最佳的实验效果，最大限度的减少废弃物的排放。教学中教会学生一些污染物的处理方法，提高学生的环境保护意识是非常必要的，也是切实可行的。
例1.初三教材"氧气的性质"的实验，教材中的要求是用燃烧匙盛硫或红磷进行实验。问题是燃烧匙凹陷太深，可燃物与氧气的接触受阻。燃烧的时间较长，燃烧也不完全，不易熄灭，因而产生了大量的SO2或P2O5等有害物质。对于这个实验可以将燃烧匙进行改进，即取一细玻棒将一端烧至半熔后用镊子压出一个小凹槽，微型燃烧匙就制成了，再用小青霉素瓶做微型反应容器。这样做出的实验，化学反应现象明显，便于学生观察和理解。在教学中应使学生明白，改进实验装置的目的是节能和环保。不单是要养成节约药品的习惯，更主要的原因是反应生成的so：是一种有毒的气体，会造成大气污染，是"酸雨"形成的罪魁祸首。此外如再结合生活中燃放鞭炮、烧煤、燃油等都会产生S02气体的实际，教育的效果更理想。
3.在化学实验教学中结合环保教育
化学是一门以实验为基础的自然学科，为培养学生观察、描述、分析问题和解决问题的能力，化学实验教学是必不可少的，但实验必定会涉及到有害、有毒的物质，从某种意义上讲学校中环境污染主要来源于化学实验。
3.1在化学实验教学中应经常向学生介绍常用化学试剂的有关性质、贮存和使用知识，以及预防环境污染的措施例如：贮存硝酸时，要用棕色瓶存放在暗处，以免硝酸见光易分解挥发，污染空气。
3.2应教育学生力求利用最少的实验药品，获得最佳的实验效果，最大限度的减少废弃物，提高学生的环境意识。例如：硫磺的燃烧，"酸、碱、盐的性质"实验都会产生污染环境的"三废"，许多学生在做实验时不考虑药品的用量，课堂上应结合具体实验加以引导。
篇9
针对以上现状，广州地铁集团有限公司（以下简称“广州地铁”）建立了安全风险分析与评审制度，通过施工单位自身排查、分析风险，并组织风险评审，监理单位与建设单位加强监督管理，通过实施全过程动态跟踪管理，实现工程建设风险的及时辨识、分析、处置与消除，减少工程建设风险的发生，避免或降低事故、险情事件的发生。
风险分级
按技术风险等级划分，风险等级从危险性大小依次为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ级。Ⅰ级表示是极其危险的、不可控的、不能继续作业的；Ⅱ级表示是高度危险的；Ⅲ级表示是中度危险的；Ⅳ级表示是一般危险的。风险等级可通过制定有效的针对性安全防范措施进行降级。
按管理层级划分，将风险等级为Ⅰ级、Ⅱ级对应的风险点划分为总公司级；风险稍小的Ⅱ级对应的风险点划分为总部级；Ⅲ级对应的风险点划分为中心级，重大的Ⅲ级风险点可为总部级；Ⅳ级对应的风险点划分为项目部级。
总公司级风险点：重大风险源、过江隧道掘进开挖、穿越既有线路、超深基坑开挖、周边环境很复杂等工程。
总部级风险点：较大风险源、爆破工程、深基坑开挖、穿越复杂地质条件等工程。
中心级风险点：危险性较大分部分项工程，盾构始发、到达、开仓作业，高大模板支撑，起重吊装，隧道开挖，轨行区安全等。
项目部级风险点：日常施工风险源，周边环境风险源，盾构掘进等。
风险分析与过程管控
新线新建工点（含车辆段工程）在开展风险分析与评审前，必须做好“四个报告”（地质补勘、房屋调查鉴定、管线调查评估、周边环境调查报告），作为风险分析与评审的基础。项目开工之前，施工项目部按照住建部《城市轨道交通工程周边环境调查指南》（建质[2012]56号），结合工程项目的实际情况，组织开展工程地质补勘、房屋调查鉴定与调查、管线调查评估和周边环境调查，形成“四个报告”，作为开工的必备条件，并纳入开工前安全交底及安全验收范畴。
各施工标段，由法人单位组织开展工程重大风险分析与评审工作，编写风险分析评审报告，并组织专家评估咨询后，作为工程风险防控的重要指导意见。为落实施工企业的主体责任，积极发挥施工单位各层级（集团、分公司、项目部）管理与技术优势，针对城市轨道交通工程安全风险的特点，要求由施工企业法人单位牵头，对本企业中标广州地铁的所有工程项目逐个标段进行工程风险分析，从项目部、分公司、集团公司三层次制定相应防控措施，分级落实防控责任人，组织内部或外部专家进行评审，形成《重大安全风险分析与评审报告》（以下简称《报告》），报送建设单位；由建设单位组织业内专家对《报告》进行咨询与检查，提出意见或建议；再由企业法人单位组织修改、完善，编制专项方案和责任人，严格组织落实实施。
每月，各施工项目点组织进行安全风险源的辨识、动态更新，由总监理工程师主持召开评审会，全面分析与评审。
每季度，各工程中心组织所辖工点开展安全风险排查动态更新评审工作，并对其进行初步评审后报质量安全部。质量安全部组织总部季度安全风险排查动态更新评审工作，并将结果上报总公司安全监察部。
每年年初，各工程中心组织所辖工点开展本年度工程安全风险排查评审工作，并对其进行初步评审后报质量安全部。质量安全部组织总部年度安全风险排查评审工作，并将结果上报总公司安全监察部。
监督与考核
广州地铁建设事业总部将安全风险管控情况纳入各工程中心、各部（室）年度安全责任目标考核。通过安全会议、安全检查等形式不定期通报安全风险管控情况。对现场单位制定安全奖罚制度，按照奖优罚劣，奖罚平衡原则，对现场违章行为、不安全状态进行经济处罚，将每季度所处罚款项，全部用于奖励各条线路安全生产文明施工排名前列的单位。针对问题隐患重复出现的标段，采取约谈单位负责人、通报批评等形式督促落实，纳入企业诚信综合评分。
安全风险管控责任人（单位）未履行管控职责，导致安全事故发生的，质量安全部将根据总公司、总部相关规定，采取约谈、通报等形式督促整改。
建立了安全生产联动工作机制，一年组织两次约见施工企业上级单位（如中国中铁股份、中国铁建股份、广东省建工集团、广州市建筑集团），两家单位高层领导，面对面沟通，做到信息互通，形成上级单位、法人单位、项目部三个层级齐抓共管局面。
应用案例分析
以广州市轨道交通八号线北延线施工2标为例，介绍风险分析与评审的实施情况。
风险分析
八号线北延段施工2标按陈家祠站、陈家祠站前暗挖段、陈家祠站―彩区间、彩虹桥站（含连接通道）、彩虹桥站换乘节点、彩虹桥站―西村站区间共6个工点分别进行了风险辨识、分析和评估。（见图1、2）
本标段共计辨识出Ⅲ级以上安全风险点15个，其中：Ⅰ级风险0个，Ⅱ级风险9个，Ⅲ级风险6个。
以陈家祠站的Ⅱ级以上风险及保护措施为例：八号线陈家祠站前暗挖隧道施工对运营中的一号线陈家祠站的影响主要是，隧道施工过程中，如果超前支护措施不强、工法选择不当、隧顶失水固结引发地层沉降变形和土体扰动偏大，会导致一号线陈家祠站轨面沉降、地铁一号线的停运或结构破坏，造成施工安全风险。
风险预防预控措施
鉴于陈家祠站前暗挖隧道上方所处的特殊环境条件，直接的保护措施难以实施。因此对于地铁一号线陈家祠站的保护，主要通过控制陈家祠站前暗挖隧道施工过程所产生的土体扰动和沉降变形来实现。根据以往经验和陈家祠站及其周边环境状况，通过采取以下措施可以对风险进行有效管控。
1.管理措施。与相关单位沟通协调并建立联动机制；编制暗挖隧道的专项施工方案并严格履行审查批准程序；建立并实施领导带班制度；编制专项应急预案并做好各项演练；数字化管理平台软件切实运用到各项管理制度、风险管控措施和专项方案中；做好各项方案、预案的交底工作，并对作业层人员进行作业前风险管控交底和培训。
2.技术措施。暗挖隧道下穿一号线陈家祠车站，范围内施做大管棚超前支护，首先施做不受既有围护结构影响的部分，待开挖至既有围护结构并拆除后，再施做剩余的拱部超前大管棚。暗挖隧道采用非爆破开挖以减小对围岩的扰动。暗挖隧道施工严格遵守“管超前、严注浆、短进尺、强支护、早封闭、勤量测”的方针。在完成对一号线陈家祠站主体段穿越后，及时施做二次衬砌。制定专项监测方案，设置自动监测系统对运营的地铁一号线受影响段实施全过程动态监测，确保一号线运营安全。
风险过程化管控的若干举措
鉴于该工程具有施工风险点多、等级高，工程规模大、结构形式多，技术难度高、工程地质复杂的特点，广州地铁将其列为公司级重点工程项目，要求施工单位和项目部按公司重点工程管理要求，每周按时向广州地铁报告项目相关情况，进一步加强对该项目的管理，并做好以下工作：
1.将该项目施工组织设计列为一级，由广州地铁总工程师组织相关专家审批。
2.专项方案必须严格按广州地铁和中铁二局的专项方案管理办法和规定履行编制、报批、交底、实施、变更修改程序。 提出了7个一级专项方案。
3.施工单位成立风险管理和技术专家组，对项目进行全过程的帮助和指导，施工单位及项目部应定期向“中铁二局广州地铁土建工程管理和技术专家组”报告工作情况。关键环节和重大专项方案实施前，两级专家组必须共同赴现场进行交底和指导。
4.部署实施城市轨道交通项目数字化管理平台，对各关键工序和环节进行有效卡控，使各项管理制度、风险管控措施和专项方案能够得到切实的贯彻和落实。
5.按规定编制应急预案，定期组织演练，确保紧急情况下响应及时、处置得当。
应用成效
篇10
4、救援指挥部办公室及时协调公司各部门做好救援相关工作，紧急调用所需人员、物资、设备、车辆和占用场地，组织社会力量支援现场抢救。
5、救援队警戒组建立警戒区，组织有关人员的紧急疏散、撤离，做好事故现场的保护，通报相邻单位做好防护工作，提供事故现场情况及对周边环境可能造成的影响和事故可能发生的后果等有关信息。
6、调动有关应急救援队伍、专家组参加现场救援工作;根据事态发展变化进行处置，出现急剧恶化的特殊险情时，事故现场应急救援指挥部，在征求专家和有关方面意见的基础上、依法及时采取紧急处置措施。
7、组织开展紧急医疗救护和现场卫生处置工作，对伤员如有需要立即将送至医院，并根据事故类型，按照专业规程进行现场防疫工作。
8、救护组选择有利地形设置急救点，做好自身及伤员的个体防护，防止发生继发性损害。
9、安全生产事故处置后，办公室要及时开展对事故进行调查，查明事故发生的经过、原因、人员伤亡情况及直接经济损失;认定事故的性质和事故责任;提出对事故责任者的处理建议;总结事故教训，提出防范和整改措施，提交调查报告。
10、事故调查组会同县安委会办公室和事故处理的主管部门对事故相关新闻信息进行综合、分析并，组织媒体报道，向社会公布。依法应当保密的，依照有关法律、法规的规定执行。
11、公司安全生产领导小组依照法律法规和公司规章制度，对事故责任单位和责任人员进行立案查处，将处理结果报公司董事会和县安监局。
篇11
案例：在学习“藻类、苔藓植物”时，我们让每个学习小组依据学习目标，设计学习方案。我们设置了一些问题：藻类植物与苔藓植物相比，生活环境有什么不同？这与它们的生活环境有关系吗？带着这些问题，深入到自然环境中，让学生去质疑答疑。这样学生们带着问题去观察，去探究，热情高涨，学习变得积极主动。学科要求的“观察、记录、分析、讨论”这些环节都会自然而然地操作进行。从学生汇报的结果来看，他们除了掌握了知识目标外，综合能力逐渐提升，知识的拓展方面尤为突出。学生有了许多书本外的收获，例如学生了解到，苔藓植物可以用于园艺栽培，还可用来包扎花卉、树苗等，既通风又保湿。作为药材，有些种类的泥炭藓还可做草药，能清热消肿，泥炭酚可治皮肤病。苔藓植物由于对二氧化硫等有毒气体特别敏感，可用于监测大气污染。学生的学习是主动的，收获是丰硕的。自然界直观的教学会激发孩子无穷的好奇心，求知欲。这不正是我们的课堂所需要的吗？
二、注重生物教学与生活实际的联系
初中生物教学的目标是让学生获取关于生命活动规律的基础知识。了解并关注这些知识在生活中的应用，同时引导他们运用所学到的知识解决生活中遇到的问题，培养分析问题，解决问题的能力是生物课教学应达到的目的。这就要求我们在日常教学中，尽量选取能联系学生生活实际的材料，并通过问题解析、知识解读，帮助学生在掌握生物学科知识的同时，能较好地解决在生活中遇到的相关问题。案例：在学习“拟定保护生态环境的计划”一课时，我们让学生运用调查的方式，了解自己生活的周边环境存在的问题。调查报告涉及到了大气污染，水污染，空气污染，绿植面积减少等几方面。学生通过查阅资料，实地考察，撰写调查报告了解身边的环境状态。很自然地增强了保护生态环境的紧迫感与责任感。这种情感教育的生成是水到渠成的。这样就将生物学知识与现实生活有机结合起来，提高了学生解决实际问题的能力和环保意识。
生活中与生物学联系的知识比比皆是，在教学实践中充分利用生活中的资源优势。在教学中把握理论联系实际的原则，让学生感受到生物学对生活的指导意义；让学生感受到生物学科的社会价值；让学生感受到生物学与人类和社会发展的密切关系。进而激发他们生物课堂上的探求新知的渴望。
三、注重生物教学与生产实践的联系
篇12
二、走进社会，亲身调查
如果将科学实践学习，变成了告知式的文本学习，这样的“纸上谈兵”，还称得上是科学实践吗？科学实践是汲取知识的原动力，有疑惑就有探索，有探索就有积极主动的思维活动。如：在一次科学综合实践课，主题是学校周边环境的调查。在教学准备中，我提出了几个问题：学校周围的环境怎么样？有哪些原因造成？应该怎样解决？等等。
通过设问营造问题情境，启发学生思考，并安排他们实际走访与调查。调查结束后，组织学生小组进行研讨学习，加工整理调查所得资料。在组织学生汇报的环节中，学生根据所见所闻，分析了造成这些环境问题的成因，对环境问题有了进一步的认识，并利用所学的知识提出自己解决这些问题的对策。交流活动结束后，我趁热打铁让学生以书面形式写出调查报告，有效地将科学与语文教学两门学科衔接，实现了学科间的交流、共享。
篇13
留守儿童问题形成的原因是多方面的，既有家庭教育的缺失，学校教育的不足，社会教育的不力，也有其自身控制力低，对事物缺乏正确的判断力及正常的人际交往等原因。
留守儿童工作是一个涉及面广、人数众多，难度较大的工作，单靠学校或任何一方工作都不会取得好效果，而是需要学校、家庭、社会共同携起手来，努力工作方能奏效。对此提以下建议：
1、党委政府是做好留守儿童工作的关键。党委政府的高度重视和大力支持是确保做好留守儿童工作的前提。希望各级党委政府都把此项工作纳入日程、摆上位置，加强领导。一要进一步深入实际，调查研究，做到全面掌握留守儿童情况。二是制定方案，充分发挥妇联、团委、教育、关工委、公安、司法、民政等相关部门的职能作用，形成同心合力，齐抓共管的局面，不断把关爱留守儿童工作推向深入。三要发动公安、司法部门行动起来，帮助清理、净化校园周边环境，如网吧、游戏厅、违法停车等。确保学生的人身安全，免得使自持力差的留守儿童误入歧途。四要加强财政支持力度，帮助个别学校，如第五中学建起学生宿舍、学生食堂。因为这所学校中农村学生较多，其中留守生450人，占学生总数的35％。加之该学校离县城较远，这样做的好处是一能使留守生集中食宿，便于管理照顾。二是便于集中复习辅导。三是有利于同学间团结互助，增强集体主义意识，养成活泼开朗的健康性格。四是能够确保他们的人身安全。
2、学校是做好留守儿童工作的根本。学校教育是主阵地，应起主导作用，为留守儿童创造适合发展的空间。一是要逐人建立留守儿童档案和临时监护人档案，做到底数清、情况明。二是针对留守儿童特点，强化规范养成教育。如进行精神文明方面，生存方面，安全方面，法制方面等重点培训。三是对特殊的留守儿童要在生活上、心理上格外的关心爱护，有针对性的进行心灵上的抚慰和心理上的疏导。四是加强通讯联系。象四中那样建立学校、家长、班主任“三通”制度。特别是要开通家长热线，使留守儿童时常与父母保持联系，增进感情。五是办好家长学校。对家长及临时监督人进行培训，提高他们的家教素质。
