引论：我们为您整理了13篇音乐演讲稿范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
篇1
大家好!我是一名普通的小学音乐教师。我知道，以我浅陋的“井蛙之见”，无法释解“师德”一词的内涵，仅希望，用我的实践和观点，能够和大家一同领悟“师德”的伟岸。今天我演讲的题目是《爱在“乐”海》。
“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去;小时候，我以为你很神气，说上一句话来惊天动地。”歌声激荡着我的青春岁月，那时的我就仰慕于神圣的教师职业，希冀成为歌中那美丽的角色。天遂人愿，梦想成真、寒来暑往，授业解惑，我深深感受到为人师表的责任和使命，还有那无法释怀的平凡和奉献。正像歌里所唱:放飞的是希望，守巢的总是你;写下的是奉献，擦去的是名利。”
“厚积薄发、激活灵性、以爱育爱、达德成才”——在学校“爱的教育”理念下，音乐教师借助美妙的音符书写“师德”，表达“真爱”，滋润“灵魂”!
一次一年级的音乐课，我们学了一首歌名叫《国旗国旗真美丽》，等到学生们基本上都学会了的时候，我请个别同学上台来表演唱，我看到有一位小男孩脸已经憋的通红，整个身体几乎都前倾着站了起来，手举的高高的，嘴里还喊着：“老师，叫我!老师，叫我!”我一眼就看到了他，所以赶紧叫他上台来唱。等到他喜滋滋的跑到讲台上后，却有些害羞似的望了我一眼，底下了头，两只大眼睛忽闪忽闪的。我猜想,这肯定是一名性格比较内向的同学.我耐心的鼓励了他，等到他哼唱了几句之后，就再也唱不下去了，台下已经有同学在起哄了，教室里充满嘲笑。我立即大声说：“同学们，这位同学可能是第一次上台唱歌，看到台下这么多人,一激动把歌词忘了，没关系，我们和她一起唱好吗?”同学们都说，好!这个主意也得到了小男孩的认同。为随后，在欢快的音乐声中，全体学生击掌应和，小男孩忘情地表演，教室里激情荡漾，其乐融融，难堪随之烟消云散……
拂去学生心头的阴霾，以尊重培育尊重，是音乐的效能，不也是音乐教师的职业操守所在吗?
要让音乐飞出课堂，全方位渗透学生的校园生活，是音乐教师当仁不让的职责。
于是，舞蹈室里，红地毯上，农村孩子舞姿翩翩，自信和坚强写在汗水津津的脸上。
于是，大课间不再尘土飞扬，人仰马翻。美妙的歌声回荡于廊道亭间。
因为有了我们,艺术节红红火火，星光四季耀眼;
因为有了我们,校园变的生机无限,课堂变的色彩斑斓.
我知道，我是一滴弱小的露珠，不能掀起推波助澜的浪涛，但可以润泽几株渴望成长的禾苗。
我知道，我的才智无法准确地诠释“师德”的圣洁和崇高，但可以从孩子的眼神里，评价自己行为的高尚或渺小。
孩子是美丽的，音乐是美妙的，我的职业是崇高的!愿我的爱伴着孩子在音乐的海洋中自在遨游!
小学音乐教师演讲稿二
又一个学期结束了，这一个学期，较忙碌，较充实，其中有着失败的心酸，也有成功的喜悦。细细品味，感觉自己成长了很多，收获了很多宝贵的教育教学经验。同时也对自己走过的弯路进行反思和总结。
在教育教学工作上，我利用学科特有的力量来教育学生，尊重他们的人格，给学生独立的空间，对学生进行各方面的引导和教育。本学期，我担任三年级、五年级、六年级的音乐课教学工作。十几个班，众多的学生，使我一下子无法掌握每个学生的情况，但我深知学生是课堂的主体，不了解学生就无法完成教学任务。于是，我经常和同年级老师交流，上课时多留心，现在我不仅掌握了哪个班旋律感好，哪个班节奏感好，哪个班的表现欲强，就连班里每个学生的情况我也能基本了解。这样我才能作到备课时既备教材又备学生。
我教的年级跨度比较大，所以格外注重学生学习习惯、学习方法的培养和积极性的调动，突出音乐课以审美教育为核心的特点，注重培养学生对音乐的兴趣，以学生为主体，让他们在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、探究，感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定知识基础上创造音乐。为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，我多用鼓励的方式，尽量避免说教，努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。使音乐真正成为他们的朋友，让每个学生都喜欢音乐。
作为老师，上课是最重要的，上学期公开课就反映出很多问题，比如，课堂的组织，音乐理论知识的传授等方面，还需要进一步的提高。因此，我多向有经验的教师请教，多跟网上的优质课学习，多在课堂上进行实践，多在课后进行反思。
我负责的校合唱队可谓是本年度的一个工作亮点，今年国庆六十年编排的合唱《祖国，祖国我们是你的花朵》获得了新乡市中小学生文艺汇演的一等奖，我本人也被评为优秀指导教师和南岗区第十七届校园艺术节活动的优秀组织工作者。
我对工作充满热情，勤勤恳恳、脚踏实地是我对自己的要求，我相信勤能补拙，在领导和同事、家人的信任和关心、帮助下，我会更上一层楼，不断的进步。这是成长的一学期，因为在这一年当中我付出了、收获了，我很快乐，我会用心去面对将来，用我的全部热情来浇灌我深爱着的教育事业。
小学音乐教师演讲稿三
又一学期即将结束，在这段边工作边学习的日子里，我凡事都脚踏实地地去做，不弛于空想，不骛于虚声，而惟以为真的态度做踏实的功夫。因此，在这里，我想实事求是地来谈谈自己所取得的成绩与不足之处。
首先，作为一名教师，我能全面贯彻执行党的教育方针和九年制义务教育，注意培养自己良好的师德，关心和爱护每一位学生，做他们学习和生活中的良师益友，时时处处为人师表;在思想政治上，自己虽不是一名党员，但时刻能以比党员更高的标准来严格要求自己，作为学校大家庭中的一员，我能主动关心学校的点点滴滴、角角落落。曾有老师戏称我为“管家婆”、“女管家”，不管这称呼里面是带有褒奖还是别的什么，我都付诸一笑。因为我觉得这是我们每个“家庭”成员应尽的义务;对于学校的荣誉，我也能积极维护，凡是有利于学校发展的事情，我都会大张旗鼓地进行宣传，然后尽心尽职地做好各项工作。
篇2
音乐让我有很了大的收获。喝一杯白开水，听着唐磊的丁香花，那优美的旋律，将我陶醉，那不快不慢的歌词，既潮流又有些琅琅上口。音乐是一种语言的结晶，它比语言更进一步，它是一种风格表现，就如麻吉的口吃伶俐，一分钟唱500个字;像唐磊缓慢地表现其旋律。音乐以它的新潮、浪漫吸引着我们，是我们对它念念不忘、对明星崇拜。就这一点，音乐极其深刻地影响了我。音乐深深地将我的心陶冶。
歌词是音乐必不可少的，歌词也是音乐的“前锋”，它的文字表现突出了一首音乐的主题，就像“世上只有妈妈好”这首歌，歌词表现了母亲对儿子的养育之心，儿子对母亲的报答。歌词是吸引我们的一大亮点。歌词启发了我，有些歌词讲述人生哲理，使我心潮起伏，让我的人生修养受到了熏陶。
音乐不仅仅只流行音乐，古典音乐也是受人们欢迎的一个种类。就让我们敞开心思来谈谈这两种音乐的含义。
流行音乐，众所皆知，要让你说出几位流行歌手，就是小菜一碟，因为这些新新人类已经听惯了流行歌曲……我是流行歌曲的忠实听者，电脑里、车里……播放的都是流行歌曲，除了跟上时代，我也从中体会到创作者的良心用苦，为了让我们大饱耳福，尽力开发新的概念，创造流行、再流行的歌曲!流行音乐，一种音乐专家开发音乐最高境界的成果，换句话说，我们对崇拜的明星，不都是流行音乐的宣传者么?
古典音乐，音乐的另一杰作，“杰作”，也许在人们看来，根本就是——烂。我却不这么认为。古典音乐的好处——让我们了解历史。古典音乐表现的不但是一种音乐风格，从古典音乐的旋律、歌词之中，我们可以领略到历史的发展，那么，我们学习历史不仅不会枯燥，还可以走进那悠久的历史，不是吗?
音乐不是文字和旋律的合作曲，它还有更深刻的一面，使我们获益匪浅。音乐影响了我，音乐是我学会了人生哲理、使我丰富了课余生活。
爱音乐爱生活演讲稿2总觉得，听音乐是一种无尽的享受，它能使我们烦躁的心情立即变得舒畅，也能使我们愉悦的心情得到进一步提升。
“爱绽放鲜艳了梦想，生活教会我们坚强，向日葵欣然生长，不是炫耀，只想懂得人欣赏……”每当我一遇到困难或挫折，我总会时不时地哼唱起这首歌曲，因为它阐述了一个梦想者追求成功的道路上，历经千辛万苦，劈波斩浪，最终到达成功的彼岸，这是一种多么执着的精神啊!是多么顽强，多么令人心生崇拜。而我也会从中意识到自己所经历的困难和挫折是多么渺小，是只要我再坚强，乐观，努力一点就可以战胜的事啊!正是这首旋律优美的音乐，让我一次次走出困难的笼罩，失败的阴影，重拾信心，并为之努力奋斗，因为我坚信：失败乃成功之母，失败都是对成功者的考验，只有经得起失败，才会取得成功。
“快乐不假，你懂得呀，还有什么会放不下，世界很大，该去哪里呀，快乐就在我们脚下，出发……”这首歌是我精神愉悦的写照，快乐其实在我们身边随处可见，只是你没有细细体会，当你细细品尝时，你会发觉快乐是一件多么美好的事情，快乐竟是那么轻而易举。
音乐富予我顽强的精神，感动的眼泪，尘封的记忆……一首首动听的音乐，一次次拨动我的心眩，让我听了心也为之动容，仿佛置身其镜，陶醉其中。
音乐就似巧克力，带来无尽甘甜香脆。
音乐就似棒棒糖，演绎不同味道的甜美。
音乐就似矿泉水，浸透一口口干燥的嘴。
音乐就似泡泡糖，吹出不一样的人生。
音乐的无穷魅力，难以用言语阐述。
爱音乐爱生活演讲稿3时代不不断更新，世间万物也在不断变化。新的事物不断涌现，代替着老的事物，尘封与古老逐渐消失。
音乐，这个永不落伍的话题，更是成为了今天的主题。新的音乐走进了人们的视眼，融入了人们的心灵。但是却还有许多人排斥着这种新时代的“声音”。或许时间是这一切的制造者。许多人认为：如今的流行音乐很杂乱，完全失去了艺术所拥有的特征，失去了艺术所拥有的高雅。其实，并不是这样。这只是人们带上了有色的眼镜，去看待年轻人所看待的流行乐。
如：现在掀起的这鼓“嘻哈”音乐风尚。许多人认为这sunnyvale是在说歌，毫无艺术价值。但是事实真的是这样吗?这，我对于艺术的诠释看来是大错特错。
不同的人，不同的事，不同的时代，不同的环境，不同的心境造就了人们对于音乐的不同理解。
音乐的风潮在不断的更新，的确，老歌好听可听耐听，但是，新潮流的音乐也未常不是一种艺术经典的起步?那么我们为什么总要去抵制它?
流行乐融合了当今青年人对于艺术的一种崭新独特的诠释：青春，向上，充满真情，活力，真实~~~~这些便是流行乐所拥有的独特的魅力!
新一代的音乐创作者，他们用各自对于音乐的执着与热爱，将自己的想法，以及对生活，对世界，对人性~~~~~的理解，将生活之中平凡的点点滴滴融于音乐，去创作出独具一格的作品，这便是流行乐所体现的创造性。
新歌手，他们用各对于音乐的理解唱出对于音乐的诠释。我想，这些五花八门的音乐诠释是不应该受到排斥的。是的，真正的艺术没有国界，更不应该受到时间的束缚。
古典与流行并没有矛盾，他们是音乐的不同表现类型。古典乐让中国几千年的历史更加辉煌耀眼，而流行乐更让当今的青年人陶醉痴迷。这便是音乐所不可抵制的魅力。追星成为了时尚的潮流，便是流行音乐得到一种大范围普及的体现。这表现音乐的到了大多数人的喜爱。音乐从“高雅”变为了“平凡”。这使得艺术成为了大众化的享受，这便是音乐走近人们的短短几年内取得的硕果。
这足以证明流行乐拥有的魅力与感染力是多么大!它达到了艺术所要达到的大众化，促使越来越多的人投身于艺术，投身于音乐，去用自身对于音乐的理解来陶冶情操。
音乐，走进大众化的时代，流行乐功不可没!
爱音乐爱生活演讲稿4贝多芬二十几岁时的一个冬天，一个寒冷的圣诞节之夜，贫困、孤独的青年音乐家，一个人徘徊在维也纳的街心，仿佛在寻找什么，又似乎是漫无目的，仅仅为了享受一下这圣诞之夜的冷寂的星空……空气中飘过了富人们餐桌上的烤鹅和苹果的香味，年轻的贝多芬在寒风中高昂着头颅，火焰般的卷发在风中飘扬……他的心灵似乎感到了一股冲动……突然，他看见一位身体单薄的小女孩，匆匆地从教堂的那边走过来。她的脸色那么难看，仿佛正因为什么不幸的事儿而感到绝望，她的弱小的身体在寒风中哆嗦……
“小姑娘，什么事使你这么伤心，我能帮助你吗?”原来，小女孩叫爱丽丝，她的一位邻居雷德尔老爹正病得厉害，他身边一个亲人也没有，唯一的小孙女上个月也得伤寒病死了。雷德尔老爹哭瞎了眼睛，正躺在床上发着高烧。他有一个愿望，在这个愿望没有实现之前，他是不能死去的，否则，他的灵魂就不能升入天堂。
小爱丽丝说：“先生，雷德尔老爹是个善良的人，他爱画画，爱听音乐。每到春天，他就骑着马到森林里去，秋天带着一大捆画回来。他把卖画的钱都分给了我们这些穷邻居，而他自己穷得只剩下一架破钢琴。他病了，他天天都念叨：‘让我再看一眼森林和大海吧，让我到塔希提岛，到阿尔卑斯山去看一眼它们吧……这是我在这个世界上最后的唯一的愿望啊!’”小女孩含着泪水告诉面前的这位先生说，“多好的老人啊!可是没有人能帮助他实现这一愿望!”
“不，也许有的!”就在这个寒冷的圣诞之夜，青年音乐家随着小爱丽丝来到了老画家的身旁。
他轻轻地打开了老画家的那架旧钢琴的琴盖。他坐在这架旧琴前，心中似有一种神秘的激情涌起……他的手指轻轻的按动了琴键……是的，他的灵感和激情迸发出来了，在他接触琴键的的一刹那间，仿佛有一仲无法言说的神秘召引，又若内心深处正在接受神祗的帮助，他弹奏着，弹奏着……那么自如，那么专注……这时候，雷德尔老爹停止了咳嗽，好象是一种回光返照似的，他坐了起来，咧开嘴巴，微笑着，头部也随着音乐的节拍摇晃……小爱丽丝更是满脸惊讶地望着这架破旧的钢琴，好象在怀疑，这位年轻的先生是不是一位巫师，怎么好象具有魔法一般……
“啊，看到了!我看到了!阿尔卑斯山的雪峰，塔希提岛四周的海水，还有海鸥、森林、耀眼的阳光……全看到了啊!上帝!我的灵魂终于可以升入天堂了……雷德尔老爹扑上前，拥抱了正沉醉在琴声里的音乐家。”
“先生，感谢你让我在圣诞之夜看到了我想看到的一切——我终生热爱的大自然。”贝多芬站起身，“不，是你那仁慈的心灵在召引我，在驱动着我，还有您，美丽可爱的，天使一般的爱丽丝!是您把我引到了这架钢琴前……”
“不，是您帮助雷德尔老爹实现了他的美丽愿望。”
“请允许我把这首曲子献给您吧——可爱的小爱丽丝。”
说完，青年音乐家低下头，轻轻地吻了小爱丽丝，然后猛地转过身，拉开门，大步走进了夜色中，他的火焰般的卷发在风中飘扬，雄壮的姿态活象一只雄狮……许多年过去了，贝多芬从没忘记过这个冬天的夜晚。他的心灵常被一种难以名状的感情缠绕着。终于有一天，他凭着准确的记忆，写出了那首曲子，他的心情才稍微平静了一些。他难以忘怀那位善良、美丽的小女孩爱丽丝。他不假思索地把这首钢琴曲题名为《致爱丽丝》。
爱音乐爱生活演讲稿5有人说，音乐是放松心情，舒缓压力，医治心伤的良药，的确如此，当今社会，喧嚣的现代都市已没有了田园般的宁静，每天陀螺般的快节奏令人内心焦灼、窒息，人生在世，谁都逃不出三分惆怅七分无奈，而音乐恰恰是调解心绪的最佳良药，陶醉在音乐中，放松紧绷的神经，营造出快乐的心境，尽管生活中希望与回忆相间，悲伤与喜悦相杂，碧绿与金黄相混，有阳光有黑暗，生活给了我们太多的忧伤与无奈，但若融入音乐中，放飞心灵的音符，就会回归到我们内心的最初纯净的领地。有音乐做动力，生活就不枯竭;以音乐做指引，情感就不盲目，营造音乐般人生，便会更懂得该如何对待生活，音乐会使你摈弃烦恼，给心情以舒缓。
篇3
今天，我参加音乐教师职位的竞聘，主要理由是：
一、吃苦耐劳和默默无闻的敬业精神家境不太富裕的我从小就培养了比较能吃苦的品质，在大学时我还参加过党员下乡赴靖西支教活动，我相信艰苦的环境更能磨练一个人的意志。我爱岗敬业，工作踏踏实实，兢兢业业，一丝不苟，不管干什么从不讲价钱，更不怨天忧人，努力把工作做得最好。
二、有一定的教学组织能力和管理能力虽然在教学经验积累上自己的经验不是很多，但是在不断的学习和摸索中，我也掌握了一定的教学方法，能够在新课标的要求下，结合学生的实际情况，组织教学，积极引导学生主动探究的学习，尝试多种教学方式、方法，争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发展。一个学年下来学生的整体音乐素质方面有了一定的提高，学生的音乐接受能力也增强了，使音乐教学的质量也有了一定的改进。
三、虚心好学和开拓进取的创新意识有句话说“活到老，学到老。”在平常我就不断的加强理论方面的学习，只有不断的学习理论知识，才能开阔视野，丰富自己的头脑，更好的进行教育实践。在平时遇到不清楚或不懂的问题，积极向各位老师请教，特别是指导老师梁健老师，我今天在教学上所取得的一些成绩，离不开梁老师的指导。
四、能够组织学生进行音乐课外活动在上好课的同时，能发现和培养一些音乐特长生，注重学生的个性发展。组织她们进行排练、参加各种演出和比赛，在20**年第七届校园文化艺术节上我校的群舞《小河淌水》获得三等奖，个人项目（独唱、小组唱、独舞以及合奏）都取得了不错的成绩，为学校争得了荣誉。
假如我能够竞聘上岗，我将以更大的热情投入工作和学习中。首先在师德上严格要求自己，认真学习和领会党的十六大精神和”三个代表”重要思想，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，在工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，备好每一节课，上好每一堂课，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。
第一、做一个科研型教师教师的从教之日，正是重新学习之时。新时代要求教师具备的不只是操作技巧，还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。
第二、做一个富有爱心的教师爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。
篇4
最近我一直都在思考着一个问题：“教师”这两个普通的字眼到底该怎样理解?有人说教师是红烛，燃烧自己，照亮别人;有人说教师应当甘于清贫和与世无争;还有人说教师就意味着奉献甚而意味着牺牲,这些理解都赞美了教师的付出。然而，今天我要大声告诉大家我作为一名音乐教师的收获，那就是---我骄傲、我快乐!
“长大后我就成了你，才知道三尺讲台，放飞的是希望，奉献的是自己……”上专科时我只是感觉到这首歌曲美丽的旋律，直到走上讲台，面对一双双渴求的眼睛，我才真正体会到教师这种职业的神圣和责任。“弹指一挥间”，蓦然回首这四年来走过的足迹，有太多值得总结的经验与教训，在心中涌动。
记得我教初中音乐时,我曾经很困惑。学生对音乐课的概念无非就是唱歌,听歌,甚至是做作业.我很茫然,有种被忽视的感觉,好象我的踌躇满志,信心百倍没有用武之地。我从最基础的发声练习入手,尽管最初同学们还觉的好笑;我从简单的民乐民歌欣赏入手,告诉同学们生活中不只有几首流行歌曲,我们还有丰富的民族音乐宝库;一项项文艺活动经我们精心筹划,安排,得以圆满开展;学生们经过我的辅导能够在台上翩翩起舞,一展歌喉.我释然了,是的,做为一名音乐教师,我的价值不正是体现于此吗?有了我们,校园变的丰富多彩,课堂变的有声有色;有了我们,校园到处充满着歌声,充满着生气;我愿意把我对音乐的感受传递给我的学生们,我愿意给学生一节轻松,愉快的音乐课,学生们可以从我这里感受到音乐的魅力.有时,我真的很骄傲,我从来没有后悔过我选择了这样一份职业,在学生眼里,我是不同的形象:我是活泼的,漂亮的,阳光的,多才多艺的,甚至我还可以是新潮的,时尚的,因为我是音乐教师.
而现在我又从事着小学的音乐教育，如果说初中是我人生的启蒙点的话，那么小学就成了我的发展点，在这里我能充分的锻炼自己，也许是由于自己性格活泼的原因吧，和孩子们相处的很愉快!每个孩子就是一个童话世界，你能在这里看到非常美好的东西，纯真、无邪、调皮、可爱等，和孩子们相处了一学期，这段时间也是我最快乐的日子，因为每天都会有很多的感动的事情发生。记得我上次，还没打预备铃就进了教室，有个孩子过来，就和我说话，我当时也没有理会他，她接着就问：老师你是不是不舒服啊，当时我很感动，因为我确实是不舒服，学生善于观察老师，孩子们真的很有心。记得每次我给孩子们上完课，因为是又蹦又跳的，显得很疲惫，孩子在下课时，就会拉着你的衣角说：老师，您辛苦了，谢谢老师!平时，我们老师的一句鼓励的话，一句赞美的话，孩子们就会乐个半天，而我们老师呢?孩子们的一点小小的举动，就会感触我们的心思。
大家都知道一年级的小朋友教着是很费劲的，有时候他们太顽皮，有时候也很可气，甚至可恨···，但是孩子们有时候也很无辜，因为他们本身就是好动，好奇的，真的，说起一年级的孩子们，我觉得我真的很幸福，因为他们带给我了很多幸福，有时候，一杯水、一个汤勺，一双筷子，一份报纸，甚至一个饮料瓶子都有可能成为我们上课的全部，在我的学生自己动手动脑“创造”了一个音或一段节奏后，我和学生的喜悦是那个教室以外的人无法感受到的。我们会因为一个动作而雀跃，会因为一个动作而欢呼，甚至会为一段舞曲而疯狂。我的喜悦来自学生的倾听，来自与他们的思考，来自与他们的表现;而他们的喜悦则来自与我的一个微笑，一个竖大拇指的动作，一句亲切的“好样的”!就这样，我们在那个属于我们的四十分钟里互相欣赏，共同喜悦着。
篇5
首先，我们要明白，歌词不等于诗歌。
很多朋友寄来的作品，其实只是一首现代诗，而不是歌词。有些朋友也曾问过：究竟诗和歌词有什么不同？是啊，要想写一首好的歌词，我个人认为第一时间就要分清这二者的区别。
现代诗歌与流行歌词确实有许多相通之处，二者都从很多方面突破了传统格律的限制，形式和内容都更自由。从本质上讲，歌词也具有诗所具有的艺术特质、表现技法和情感特征，但它和诗之间还是有着很大的区别。最主要的原因在于，歌词为了能够配上曲子唱，在结构、语言、韵律等方面要受到音乐旋律的影响和制约，同时它又反过来制约和影响着旋律。所以，流行歌词相对于现代诗歌而言，自由度要小很多，不能随心所欲，海阔天空地写。而且语言要求通俗易懂，尽量避免谐音产生“畸意”；比如，在心里老是唱成“你知道我在等你妈(原词是‘吗’)”，那种感觉要多别扭有多别扭。本来一首很好的歌，却因为一个糟糕的谐音而“毁”了。
话又说回来，流行歌词与现代诗歌同出一源，所以写好诗歌是创作流行歌词的基础。诗歌创作的经验也能给歌词创作以很大的帮助，其中最显着的就是成功诗歌的创作能使一个人的文笔更精练、更准确、更富表现力，这些对歌词创作都会有极大的促进作用。而诗歌有别于其他文体的最大特点有三：语言精练且更富有韵律，表现手法更有力度，结构更严谨。诗歌在相对较小的篇幅内要想有动人的表现力，不做到这三点是不行的，歌词也一样。有一些朋友的作品几乎像写散文诗一样自由，尽管能传神地表现内在的情感，但语言拖沓重复，甚至节奏和音韵都不整齐，这样的歌词作品即使内容非常好，很感人，也很难变成一首歌。
可以说，歌词创作：第一忌，语言不精练、不优美；第二忌，节奏和音韵不合；第三忌，语言深奥晦涩或单纯说教；第四忌，结构混乱；第五忌，平平淡淡没有；第六忌，有破坏没建设的糟糕的谐音。
下面，我们先来详细探讨一下怎样创作出好的歌词。
第一，要能够感动自己，更要能够激起他人的共鸣。
篇6
我想，首先汇报一下自己的情况：我的工作简历非常简单，2006年大学毕业应聘到音乐广播做主持人一直到现在。绥化音乐广播的第一次直播就是从我开始的，可以说两年多来我在和音乐广播一起成长。
坦白的讲做主持人我有经验，而竞聘音乐广播的副总监我毫无经验可言，甚至是没有任何心里准备。可既然局党组给了我这样一个竞争上岗的机会，我就想尽力尝试一下做为一个中层的管理者而不是一个主持人我能为我的团队做些什么？
这两天我也一直在想：我凭什么去说服我的领导们，又凭什么让在座的各位相信我能胜任这个岗位呢？我给自己找了三个理由。专业素质创新精神管理学科背景
我的第一个理由是专业素质
音乐广播自创办那天起对节目质量一直要求很高，全天都是互动直播，而且要求主持人做到采编播一体。我凭着与生俱来的专研精神，不断总结经验，迅速成长起来，逐渐形成了自己的节目风格，不到三年的时间打造了《潜入深蓝》和《午夜阳光》两档听众喜欢的精品节目。而且在2007首届黑龙江广播主持人大赛中获得了专业组二等奖，业务能力也得到了专家的肯定。
我的第二个理由是创新精神
我认为一个媒体的生命力和一个国家一样，来自媒体的创新能力，特别是媒体管理者的创新能力。我以前没有做过媒体的管理工作，但我不认为这是一种劣势，相反是一种优势，这样我就不易受传统管理方式的影响，更能在工作中创新。
我一直以来都在用另外一种思维方式来思考我们正在从事的事业。传媒不仅是意识形态的组成部分，而且是产业链上的一枚螺帽。我们应该用经营企业的方式去管理媒体，用营销产品的方式去营销节目。
我的第三个理由是管理学科背景
篇7
最近我一直都在思考着一个问题：“教师”这两个普通的字眼到底该怎样理解？有人说教师是红烛，燃烧自己，照亮别人；有人说教师应当甘于清贫和与世无争；还有人说教师就意味着奉献甚而意味着牺牲，这些理解都赞美了教师的付出。然而，今天我要大声告诉大家我作为一名音乐教师的收获，那就是---我骄傲、我快乐！
“长大后我就成了你，才知道三尺讲台，放飞的是希望，奉献的是自己……”上专科时我只是感觉到这首歌曲美丽的旋律，直到走上讲台，面对一双双渴求的眼睛，我才真正体会到教师这种职业的神圣和责任。“弹指一挥间”，蓦然回首这四年来走过的足迹，有太多值得总结的经验与教训，在心中涌动。
记得我教初中音乐时，我曾经很困惑。学生对音乐课的概念无非就是唱歌，听歌，甚至是做作业。我很茫然，有种被忽视的感觉，好象我的踌躇满志，信心百倍没有用武之地。我从最基础的发声练习入手，尽管最初同学们还觉的好笑；我从简单的民乐民歌欣赏入手，告诉同学们生活中不只有几首流行歌曲，我们还有丰富的民族音乐宝库；一项项文艺活动经我们精心筹划，安排，得以圆满开展；学生们经过我的辅导能够在台上翩翩起舞，一展歌喉。我释然了，是的，做为一名音乐教师，我的价值不正是体现于此吗？有了我们，校园变的丰富多彩，课堂变的有声有色；有了我们，校园到处充满着歌声，充满着生气；我愿意把我对音乐的感受传递给我的学生们，我愿意给学生一节轻松，愉快的音乐课，学生们可以从我这里感受到音乐的魅力。有时，我真的很骄傲，我从来没有后悔过我选择了这样一份职业，在学生眼里，我是不同的形象:我是活泼的，漂亮的，阳光的，多才多艺的，甚至我还可以是新潮的，时尚的，因为我是音乐教师。
而现在我又从事着小学的音乐教育，如果说初中是我人生的启蒙点的话，那么小学就成了我的发展点，在这里我能充分的锻炼自己，也许是由于自己性格活泼的原因吧，和孩子们相处的很愉快！每个孩子就是一个童话世界，你能在这里看到非常美好的东西，纯真、无邪、调皮、可爱等，和孩子们相处了一学期，这段时间也是我最快乐的日子，因为每天都会有很多的感动的事情发生。记得我上次，还没打预备铃就进了教室，有个孩子过来，就和我说话，我当时也没有理会他，她接着就问：老师你是不是不舒服啊，当时我很感动，因为我确实是不舒服，学生善于观察老师，孩子们真的很有心。记得每次我给孩子们上完课，因为是又蹦又跳的，显得很疲惫，孩子在下课时，就会拉着你的衣角说：老师，您辛苦了，谢谢老师！平时，我们老师的一句鼓励的话，一句赞美的话，孩子们就会乐个半天，而我们老师呢？孩子们的一点小小的举动，就会感触我们的心思。
大家都知道一年级的小朋友教着是很费劲的，有时候他们太顽皮，有时候也很可气，甚至可恨！
篇8
古人云：穷则独善其身，达则兼济天下。此言差矣，我们并不富有，但是天下有无数个相同的我们。我们不需要巨大的财富，不必身居显赫的地位，就可以兼济天下了。这是我们的富足，也是大家的富足！其实之于“健康所系，生命所托”的诤言，对于医学生来说，这八个字就已是一种沉甸甸的福气了。因为，只要我们选择了这个职业，就表示我们将一直制造并聆听福音！同时，我们还有国家强力的支持和人民殷切的期望，我们不但富足而且高远！
篇9
篇10
二、办学定位上要坚定创新
通过对地方文化市场的调查与了解，过去市县的文化单位一般以文化馆、群艺馆、电影院、录像厅、KTV的形式存在，更多为政府、单位、学校等提供主流性文化产品服务。随着经济的发展，人民在物质生活得到一定的满足后，对精神文化生活需求日益强烈，已呈现出形式多样化、过程体验化、艺术大众化等特点。经过文化企事业单位的深入改革和市场的融合，出现了很多为普通老百姓服务的演艺公司、艺术培训机构、文化传播公司、文化传媒公司、婚庆公司、策展公司、影音制作公司（工作室）、舞蹈工作室等等，同时也出现了大量的职业音乐人和经纪公司，加上近年来各类选秀类节目的流行，各地也积极效仿以丰富当地的娱乐文化活动，这一系列的变化无疑需要大量的音乐专业人才，这种直接为大众服务的音乐职业人才对专业要求相对可以放宽，但是对从业人员的市场察觉能力、资源整合能力、市场推广能力有一定要求，正是民办高等音乐教育发展的良好契机，同时也是作为民办高校发展音乐教育首先要解决的问题，寻找市场的需求，按照实际需求制定和实施人才培养计划。
三、师资队伍建设上的创新
师资队伍的建设是办学过程中的重要环节。作为民办高校发展音乐教育，在办学理念、人才培养方式进行创新发展时，师资队伍建设的改变也是必须的。首先，在理清办学理念要与市场紧密结合的前提下，引进人才要跟上。应用型本科院校音乐教育重在培养实践性人才，在骄师资队伍建设上要求教师具备较强的实践经验。不光要有专业表演实践经验，还要有专业市场实践能力。对艺术市场中艺术产品的生产、艺术产品的包装、艺术产品的推广营销、艺术产品的市场适应性、艺术产品的前沿创作等等都要有一定的实践经验。这也就对教师提出了更高的要求，要引进和培养教师成为既要熟悉课内教学环节也要深入市场环节的“双师型”教师。在这点上江西科技学院音乐学院有一点成绩，截止2013年共有专任教师33人，其中研究生24人，占总人数的73%。更为重要的是学院鼓励教师在保证教学的前提下，积极融入音乐市场，大部分教师除了胜任校内课堂教学之外，在音乐传播市场中承担了诸如专业教学、舞蹈表演、群众艺术指导、合唱指挥、音乐节的推广、音乐影视制作、艺术及其服务业策展等实践活动，为学生的实践活动提供了很好的学习样本和学习环境。
四、学科发展与管理的创新
民办高校发展音乐教育，不光要在办学定位、人才培养、师资队伍建设上找到自己的发展之路，在学科发展与管理上更加需要按照实际情况改变管理制度，才能更好地保证上述几点的顺利进行。
首先，课堂教学效果的评价上要引入新的思维。以前课堂教学效果更多是通过音乐会、参加比赛等形式来检验。在新形势的发展下，可以适当的保留传统检验方式，但是更多的要在校外实践基地、用人单位对毕业生的评价上来进行。这就要求我们把更多的教学机会往校外实践基地、往社会实践中倾斜，特别是实践性课程不能大部分或者全部在教室内完成在校内通过期末考试、音乐会等形式进行考核，而要把课堂延伸至校外进行，在校外实践基地、在社会实践中进行，教师只有在实际操作的环境中教会学生寻找问题、分析问题、沟通协作解决问题才能有让学生更加直接的学以致用。同时，要把对学生的学习效果和教师的教学水平评价过渡到校外实践中来，在教学管理上予以认可和推广才能使教学与社会实践真正结合。
其次，教师队伍的管理与晋升也要与时俱进，不能完全参照职称评定条件对教师进行逐一对比。可以让一小部分教师走传统的道路，对新兴的教学模式和管理体制进行样本性和探索性科学研究，但对于大部分教师来说，工作业绩、收入待遇、与校聘级别的区分应该严格与以校外实践基地、社会实践等对教师教学效果的评价体系为评价标准，这样才能让教师把更多的精力投入到音乐教育产品的研发和传播上去，对民办高校音乐教育的发展起着至关重要的作用。
五、结语
民办高校音乐教育的发展要围绕如何把学生培养成为音乐市场产业链中的一个随时能用且满足规格的螺丝钉，这就要求我们针对社会的需求制定人才培养方案，改革教学手段和教学手法，只有坚定的围绕这一中心，相信在不久的将来，江西民办高校音乐教育的发展能在周边区域取得一定的成绩，在为社会建设提供优秀的音乐职业人才的同时也为国内其他民办高校发展音乐教育提供了可行性参考。
基金项目：
篇11
文章编号：1005-5312（2012）26-0220-02
在新的世纪，随着高师音乐基础课改的不断深化，高师音乐教育专业（后文简称为高师音教专业）钢琴即兴伴奏的教育也进入了一个快速发展的时期。目前在我国的高师音乐教育中，钢琴即兴伴奏，已经成为了培养一名合格的中小学音乐教师所必备的一门专业技能。在很大程度上，钢琴即兴伴奏水平的提高，对于学生的音乐修养、音乐素质与应用能力的提高有着非常重要的实际意义。因此，在现今的高师音乐教育中，钢琴即兴伴奏的教学越来越受到重视，故此，应进一步的改善和加强钢琴即兴伴奏教学，提高学生的钢琴即兴伴奏能力，以适应现代越来越高的中小学音乐教育及群众音乐教育的社会需要。
笔者在查阅大量资料的过程中并没有发现相关浙江省高师音教专业钢琴即兴伴奏教学现状的研究，少数相关文献也并没有做过深入而广泛的调研。为此，笔者选择了此课题从浙江省部分高校钢琴即兴伴奏课程的教学设备、师资、课程学时、教材、教学现状等方面进行调研，期望藉此文为深化浙江省高师音教专业钢琴即兴伴奏课程的改革提供参考。
一、教学设备及相关师资力量的调查研究
（一）调查对象
本文选择了在浙江省具有代表性的相关高师院校音乐院、系为调查对象，如处于我省音乐教育较高水平的浙江师范大学音乐学院、杭州师范大学音乐学院、湖州师范学艺术学院，绍兴文理学院，宁波大学艺术学院，温州大学音乐学院以及丽水学院艺术学院、衢州学院音乐学院，台州学院音乐系等院校进行相关的调查研究，共发放教师问卷11份，回收11份（回收率100%）；对每个学校学习过钢琴即兴伴奏的学生随机发放问卷20份，共180份学生问卷，收回180份（回收率100%）。
（二）教学设备调查
笔者通过对上述院校的钢琴即兴伴奏教师的走访和实际的考察中发现，其教学设备主要使用的有钢琴、数码钢琴及MIDI键盘系统等，辅助设备使用多媒体，学生练习时主要使用钢琴的情况较为多见，其使用情况见下表：
从上表可以看出，由于数码钢琴相较钢琴具有更加方便易用的特点，使用数码钢琴进行教学已经成为主流，使用MIDI键盘系统作为教具只因为其整合了计算机音乐课程与钢琴即兴伴奏课程的教具，并没有单独为钢琴即兴伴奏课程配置独立的教学用具。通过上表同样可以看出，在所调查的学校中使用辅助教学设备的较少，同时所使用的辅助教学设备也较为单一，只有多媒体一项。学生课后练习所用的设备全部为钢琴。
在学生问卷的一个调查项“你觉得学校的教学设备是否满足教学需要中”中，90%以上的学生反馈满足教学需要，这说明各学校的教学设备基本上是能够满足学生所需的。但在另一个调查项“你觉得学校的练习设备是否满足课后练习的需要”中，73.5%的学生反馈不能满足课后练习的需要，这说明各校虽然配备了足够的教学设备，但并没有过多的考虑学生课后练习的需要（此项不再单独列表）。
很明显，这一点对学生钢琴即兴伴奏能力的掌握会产生不良的影响。
（三）师资情况调查
据调查，浙江省相关课程师资配备具有年轻化、高学历化的现象，但同时也具有专业匹配不够合理和职称结构不够完善的情况。
师资队伍的情况，是一个课程是否能够顺利开设、是否能够贯彻培养计划、是否能够顺利完成培养目标的重要参数，此项参数主要由教师问卷得来。具体情况见下表：
从表2可以看出，在所调查的学校中，30-50岁的教师占绝大部分，这说明大部分钢琴即兴伴奏为具有充沛精力的中青年教师，且教龄多为10年-15年左右，经验丰富。在表3中可以发现，浙江省的钢琴即兴伴奏老师以硕士为主，达到了63.6%，学士为36.4%，这说明浙江省钢伴老师的学历层次普遍较高。但从表4来看，是比较悲观的。高达72.7%的钢伴教师为钢琴教师兼职钢伴教师，18.1%的钢伴教师为作曲理论教师兼职钢伴教师，且并没有钢琴伴奏专业出身的专职钢伴教师。这说明，本次调查的院校师资专业匹配并不合理。从表5可以看出，钢伴老师的职称以讲师为主，达到63.6%，助教为辅，达到36.3%，并有部分副教授职称和教授职称教师也在第一线授课。从这点上来说，浙江省的钢伴教师在教师职称结构上基本合理。
二、教学现状调查
笔者主要通过开课时间及课程学时、钢琴即兴伴奏课程前的技能积累、教学内容及评价等各面进行了调查，具体情况如下：
浙江省高校普遍开课时间及课程学时比较合理。
篇12
一、影响因素的确定
通过专家访谈及对问卷调查结果的分析，发现影响新疆高校开设拓展训练课程的诸多因素，主要有安全问题、资金缺乏、领导重视不足、场地设施不健全、师资缺乏等。笔者通过多元线性回归的方法，将这些因素进行了分析和论证，并找出主要影响因素。
通过分析，领导重视程度、资金投入、场地面积、教师人数、安全保障是影响新疆素质拓展训练课程建设的主要因素。其中领导重视程度和教师人数是核心因素，最为重要，其次按其重要程度依次为安全保障、资金投入量和训练场地面积。
二、影响因素分析
（一）领导的支持力度不够
领导的支持力度非常重要，领导重视了才有资金建立拓展训练场地、有场地器材作保证并且进行专业拓展培训师教学，才能加强对教师的业务培训，才能减少课程的不安全因素。而如今许多高校的领导对拓展训练认识不够，害怕有安全隐患，不愿意进行经费的支持，严重阻碍拓展训练在高校中的开展。
针对新疆高校学生对拓展训练的认知参与程度调查，发现新疆高校的学生对拓展训练的认知程度低，但是通过相关的宣传之后，发现在调查的学生中有69%的学生表示愿意参加培训。现代学生对知识的需求不再只停留在书本上，更多的是想通过某些实践活动来提升自身素质，希望不断地突破自我，完善心理素质、锻炼合作精神等等。拓展训练的指导思想就是想通过某一平台来为学生服务，从而使学生身心健康增强，各种能力得到不断提高的。但是由于在新疆高校中拓展训练还没有得到普及，学生的认知程度不够，直接影响到拓展训练课程在新疆高校的开设。
（二）师资缺乏，相关培训体系尚不健全
就拓展训练的特点而言，培训教学不仅要有优秀的教学技能，丰富的教学知识，同时还要有一定的社会阅历，这样才能更好的与学员进行交流。笔者根据专家访谈记录及对学生的询问结果发现，新疆高校中只有较少的拓展教师，而且专业水平层次不齐，使得他们对拓展训练理解和认识不够全面。如果拓展训练进入新疆学校将预测其开展的相关与参训学生的人身安全。
（三）安全问题，影响和制约着拓展训练的发展
安全问题是拓展训练开展中最重要的问题。在专家访谈过程中，有的专家也多次提到拓展训练课程在高校中开展首先该关注的就是安全问题。如果保障不了参与学生的安全问题，拓展训练项目在高校中将无法进行。很多活动只要有丝毫的安全问题，就无法开展下去，学校领导也不会给予支持。例如前些年在中学体育加试中，学生在中长跑中出现问题，很多学校就将中长跑换成50米折返跑。这就告诉我们安全问题是制约高校拓展训练课程开展的重要阻力。高校拓展训练教师应做好宣传，使学生全面认识拓展训练，保证其在新疆高校的全面开展奠定基础。
（四）资金的缺乏，严重影响拓展训练课程的发展
拓展训练项目繁多，对器材和场地有较高的要求。高空挑战之类的项目对器械要求高，建设成本高；高校教学对象多，器械使用频率大，使用寿命短，更换率高；安全要求高，器械保养和维护成本也相当高；师资需求人，开支高；另外，要确保给每一位参训人员购买意外保险，也是不小的开支等等，拓展训练课程相对其他体育课程的资金需求要高很多，额外增加了学校的资金投入，这是影响高校开展拓展训练课程的重要因素。
特别是地处欠发达地区的新疆高校，在资金的拥有存在很大的局限，由于资金的问题而无力建筑拓展训练场地。资金缺乏是制约拓展训练在新疆高校发展的首要因素。面对拓展训练在新疆高校开展中遇到的困难和障碍，我们不能就此退缩，应该寻找多方位的支持，不断积极努力去突破困难，高校开展拓展训练的前景是广阔的。
（五）场地设施不够健全，配套设施投入不够
拓展训练项目中，有很多的项目对设备的要求非常高，需要专业的设备和安全保障，如户外攀岩、速降等，这些项目最常见的设施有安全带、电源线、安全头盔、吊索等等设备；在野外拓展活动中，防潮垫、睡袋、帐篷、户外厨房、登山鞋、登山包、棍棒等等设备都不可缺少；而这些设备都需要雄厚的资金为基础，就目前新疆高校教学条件而言，是完全达不到的，这也是新疆拓展训练未进入学校的直接原因。
三、拓展训练课程开展的思路
（一）加大宣传引起领导重视，制定落实相关政策
学校领导的重视程度不够是制约新疆高校拓展训练开展的最大因素。新疆高校以往的弊端就是：“领导的重视是一项运动得以发展的先决条件，有此先决条件才能使各项工作顺利开展”。拓展训练在新疆高校的开展也必须经过领导的重视才能得以发展。但拓展训练以其鲜明的特点，在增强学生体质的同时，更加注重学生心智的培养，逐步进入高校校园是历史的大趋势。因此，应该使学校领导真正意识到拓展训练课程对学生的积极作用，制定落实拓展训练发展的政策，促进新疆高校拓展训练的发展。
（二）建立保障体系，加强安全教育
通过调查显示，大多人认为拓展训练是具有较高危险的项目，这是制约新疆高校拓展训练广泛开展的重要原因。拓展训练在新疆的健康、和谐的发展离不开有效的安全保障体系。在建立安全保障体系中，及时发现和处理每一个可能的安全问题。其次应该由学校统一配备符合拓展训练专业要求的基本装备和技术装备；最后制定学校医务服务机制，一旦出现安全问题能及时到达，形成有效的安全保障体系。同时也要培养大学生的安全防范意识和安全防范技能，提高学生解决突发问题的能力，以便解除家长和师生们的安全后顾之忧。
（三）加强对拓展训练师资的培训工作
新疆的有关体育院系应该加强对学校体育改革的研究工作，特别是要与当前社会人才需求的相结合，构建服务社会的复合型人才的教学模式。建议新疆师范大学、石河子大学应该利用“国培”的机会，增加拓展训练课程，扩大拓展训练的影响程度，同时还应该与北京体育大学、华东师范大学、上海体育学院等联合培训专业的拓展训练教师，整体提升新疆拓展训练教师的水平。
（四）加强体育经费的投入，重视拓展训练设施的完善
笔者在对相关专家的访谈后，发现影响拓展训练在高校开展的主要因素是场地和基本的设施，场地和实施的无法保证，就无法保证学生的安全问题，所以针对这方面的问题，我建议：一、充分利用学生的场地设施，并进行有效的开发，二、加强与拓展训练公司的合作，利用他们的器材从事相关的教学活动，同时也能更好的为拓展训练公司进行宣传，也是为高校引进拓展训练项目奠定基本。
（五）制定具有新疆特色的拓展训练课程教材
目前，新疆拓展训练的开展还处于初级阶段，还没有专门的拓展训练课程教材，所以，可以先借鉴北京大学钱永健的《拓展训练》、《拓展》、《自助拓展培训》等书籍，这几本书进行了系统的拓展训练理论介绍和实践操作的指导，此外，还可以参考《管理培训游戏大全》；经理人培训项目组编《培训游戏全案一沟通》、《培训游戏全案一激励》、《培训游戏全案一团队》、《培训游戏全案一创新》等专用教材的内容，再根据新疆特有的生态地理和自然环境，制定出符合新疆高校开设拓展训练课程的活动内容，这对新疆开设拓展训练课程和拓展运动的普及将有积极作用。
参考文献：
[1]陶宇平，彭福栋.学校拓展训练[M].北京：人民体育出版社，2008，9.
篇13
“上口”、“入耳”这是对演讲语言的基本要求，也就是说演讲的语言要口语化。如果演讲稿不“上口”，那么演讲的内容再好，也不能使听众“入耳”，完全听懂。如在一次公安部门的演讲会上，一个公安战士讲到他在执行公务中被歹徒打瞎了一只眼睛，歹徒弹冠相庆说这下子他成了“独眼龙”，可是这位战士伤愈之后又重返第一线工作了。讲到这里，他拍了一下讲台，大声说：“我‘独眼龙’又回来了！”会场里的听众立即报以热烈的掌声。演讲稿的“口语”，不是日常的口头语言的复制，而是经过加工提炼的口头语言，要逻辑严密，语句通顺。由于演讲稿的语言是作者写出来的，受书面语言的束缚较大，因此，就要冲破这种束缚，使演讲稿的语言口语化。为了做到这一点，写作演讲稿时，应把长句改成短句，把倒装句必成正装句，把单音词换成双音词，把听不明白的文言词语、成语改换或删去。演讲稿写完后，要念一念，听一听，看看是不是“上口”、“入耳”，如果不那么“上口”、“入耳”，就需要进一步修改。
（二）通俗易懂
演讲要让听众听懂。如果使用的语言讲出来谁也听不懂，那么这篇演讲稿就失去了听众，因而也就失去了演讲的作用、意义和价值。为此，演讲稿的语言要力 求做到通俗易懂。
（三）生动感人。
语言大师老舍说得好：“我们的最好的思想，最深厚的感情，只能被最美妙的语言表达出来。若是表达不出，谁能知道那思想与感情怎样好呢？”由此可见，要写好演讲稿，只有语言的明白、通俗还不够，还要力求语言生动感人。
