引论：我们为您整理了13篇同课异构活动总结范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
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1、全体参加活动的教师与开一相关的部门进行了深入的沟通交流，学习开一先进的管理经验和教研活动，特别是上课的五个教研组的老师对备课、高考、上课等进行了沟通交流。
2、校级领导分别就德育、教育进行深入的沟通学习
3、两校对下一步的深度交流达成了共识，将互派老师到对方的学校进行工作学习
二、对上课老师的上课的表现可以用“精彩”两个字概括
1、每一位上课教师都发挥良好，超出了在学校准备课时的水平。
2、对于各人上课的表现可以用，近乎完美、底蕴深厚、老道干练、灵动大气、生动实用。充分展现了我校教师对教材的理解，课堂的驾驭及课堂调控的能力。
3、但是通过同课异构我们也发现在对教材的理解方面、教学活动设计方面、课堂活动的调控方面、教学问题的设计方面，双方都有值得学习之处。这就体现了同课异构的目的和意义。
三、在这次聆听15位专家教师的评课可用“盛宴”来概括
1、本次专家的评课既指出了课的长处也提出了存在的不足。例如英语词汇教学的三种理念、语文选修教材的处理等。
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我处于9月26日举行了六小、华盛”同课异构”联谊活动，本次活动是在临沂六小举行，六小和华盛的所有英语教师参加。通过这次活动的开展，给英语教师们提供了交流与探讨的平台，为青年教师提供了锻炼和成长的机会。会议首先由六小的徐文娟老师和华盛的张敬老师执教同一节课，执教内容为三年级unit2lookatmealet’stalk部分。接着，两位执教教师进行说课、全体与会教师集中进行了评课、交流研讨，对所观摩课堂进行了激烈的互动点评。通过两位年轻教师精彩的课堂，可以看出他们基本功比较的扎实，驾驭课堂的能力比较强。六小的徐文娟老师课堂设计完整紧密，新授环节采用灵活多样的方法处理重点难点，教师示范比较到位、学生操练的非常充分，课件制作的比较精美、运用比较娴熟，起到了良好的辅助作用，教师注重了学生学习习惯的培养和方法的指导，整堂课显得热情丰富而有效。华盛学校的张敬老师教态自然、大方，口语流利。课堂设计比较流畅、教学环节过渡比较自然，能够创设真实的语言情境进行教学，对重难点的把握较好。对于难点句子let’sgotoschool.的处理较好，通过创设情境把句子先分解并编成顺口溜的形式教学，学生说起来朗朗上口，学生非常轻松的就掌握了。两位教师既注重了语言的输入，也注重了语言的输出运用，课堂上都设计了具有一定思维含量的拓展活动，真正把课上的内容延伸到课外并渗透情感教育。
在互动研讨环节教师们进行了激烈的点评、智慧的火花发生了碰撞。研讨后两位教师把自己的疑惑提出来，大家共同探讨当面解决，两位教师都豁然开朗，激动万分。最后，我们对青年教师提出要求，要继续提升自己的口语水平，努力提高业务素质，不断提升自己英语专业水平与能力。潜心研读学习课程新标准和教学策略，始终坚持英语教学目的是培养学生学习兴趣，并要虚心向有经验的教师学习，课堂教学活动要有趣味性、目的性、可操作性和实效性，努力为学生创设英语情景，为学生用英语做事情奠定坚实基础。
通过这次活动的举行，进一步为年轻教师指明了努力的方向，为他们在课堂教学、个人素质提升等方面的提高打下了坚实的基础，也让与会教师对于对话课的教学模式理解得更深、更透彻了。
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也是学校持久发展的不懈动力。在XXX积极开展基层教学组织活动年中，分析教研室积极开展活动，充分调动老师们的积极性，运用教育科研促进教师的专业发展，以课程思政为抓手，同时抓好课题立项及研究工作，深入开展课题研讨及同头课教学研讨，取得了积极成效。
二、主要工作内容
1. 在课堂教学中润物细无声地融入课程思政思想，以《XXXX》为例，
由专业任课教师讲解课程思政理念。
2. 开展了以课题研究带动课堂教学模式改革的研讨，促进教师专业发展。
3. 研讨教学大纲修订方案，对师范认证中存在的问题进行梳理，对下一步
如何进行整改理清头绪，为师范生培养献计献策。
4. 开展了两次公开课和示范课教学，课后进行了深入讨论，就如何引导学
生广开言论，取得了积极效果。
5. 对即将上线的XXXX课程提出意见和建议，争取打造一门金课，设计
优秀案例库，分享在线课程制作经验。
三、具体工作
1. 落实常规培训，强化科研意识
组织老师参与科研类讲座，努力营造科研氛围；开展研讨活动，收集、反馈
老师们在教学科研中遇到的困惑和问题，分析问题产生的原因，集思广益、解决问题，保证课题研究和各项工作的有序推进。
2. 加强教学科研的过程性管理，确保预期目标的实现
开学初，组织教师学习、召开课题组会议，研讨制定基层教学组织的具体活
动和阶段性成果，充分发挥分析教研组每位教师的参与积极性。活动中需要每位老师的参与和发言，对所取得的成果及时整理总结。
3. 以课堂为教学科研主要阵地，全面提高教学科研成效
六月份，分析学基层教学组织进行了《XXXX》课程思政教学研讨，由XXX老师具体进行示范，生动形象具体地将数学史的思想、生活中的哲学思想等融入到具体的章节内容中。将数学知识融入到喜闻乐见的生活哲理中，会激发学生学习数学的积极性和热情，使专业课的教学达到了事半功倍的效果。引导学生在生活中发现数学、积极探索、勇于合作，享受学习的快乐。
四、存在的问题
1. 基层教学组织开展工作的形式不够丰富。
2. 基层教学组织在开展过程中值得借鉴的成功案例有限，老师们参与的积
极性还有待提高。
3. 教学和科研对于高校老师的职业发展有至关重要的影响，然而，静心于
教学的老师有限，由于职称的压力，更多的高学历教师投入更大的精力于科研，而忽略了教学的研究。
五、改进的措施
1. 提高老师们参与活动的积极性和热情。
2. 积极开展同课异构及同头课集体研讨活动。
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一、指导思想
本学期以来，我们数学教研组全面落实县教育局的工作部署，以优化课堂教学模式为主题的“高效课堂”为契机，牢固树立“以学定教”“自主学习”“小组合作”的教学理念，着力提高课堂教学行为的有效性，促进教学方式、学习方式、管理方式、评价方式的根本改变，提高课堂效益，实现减负增效的总目标，打造“理念先进、目标明确、结构合理、氛围和谐、质量提高”的高效课堂。
二、工作目标
1、继续学习教育教学理论，切实转变教学观念。
2、积极推行“高效课堂”教学模式，构建高效课堂。
3、加强教学常规管理，扎扎实实开展有效教学。
4、坚持集体备课，备实用性教案。
5、优化作业设计，“减负”增效。
7、加强校本研训工作，积极撰写教学心得小论文。
三、主要措施
1、继续学习新课标。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。组织教师进行新课改的理论学习和研究，更新教学观念。
(1)学习《新课标》和《课程标准解读》。
(2)学习有效教学的相关资料。
(3)学习“高效课堂”的22条标准。
本组教师积极研读各种教育理论专著;关注教育科研重点、热点问题;组织广大数学教师配合学校的“营造书香校园、创学习型学校”读书活动。本学期，我校已经把电子白板的学习和使用正式纳入正常的课堂教学中。让先进的教学辅助设施为课堂教学服务，增色，促高效课堂的构建，促有效教学的达成。
2、继续进行新课改的课堂教学实践活动。
让数学课堂真真切切地有“疑”有“探”，凸显：和谐、自主、合作、参与和创新。广泛开展课堂教学观摩研讨活动，主要有优秀教师示范课、新模式尝试课、师徒结对子指导课，同课异构常态课。让全体教师每人至少讲一节公开课，在听评课活动中互相取长补短，借鉴提高。
3、今年我校继续开展了“同课异构”课堂教学活动。
按照随机原则，只在每天早上通知要被听课的教师，即时就进行听课活动。在这样的活动中，老师们展示出来的是真真实实的功夫，是实实在在的课堂，既对老师的教学提出了更高的要求，又发现了平时教学中存在的问题，有利于我们查找不足，分析原因，探索对策，提高质量。同时教师感受不同的授课风格，在鉴赏中寻找差异，在比较中学习特性，更重要的是从异中领悟到许多有价值的东西，达到激发内在潜能，张扬个性，从而追求异中有同，同中求异的境界。
4、加强集体备课。
依据县教研工作常规中的要求，做到了集体备课常态化。一是每学期开课前进行一次以研读教材为主要内容的集体备课，对本册教材进行全面解读，具体就教材内容、总的目的要求及教学进度等进行商讨，形成学期教学计划。二是每单元一次集体备课，内容包括：反思上单元教学中的得与失及补救措施，并就本单元的教学重点难点，教学思路特别是疑难问题等集中进行讨论，形成课时教学共案。研课式集体备课。我们按主备人拿出课标解读、教材导读意见、相应的教学素材——共同讨论教学目标的定位、教学重难点的设计及课堂教学思路——个人根据自己班级的学生实际写出具体教案。这样的备课形式保证了每一课时都能在集体备课的基础上，再根据班级的实际情况修改教学方案，充分发挥群体优势，提高了各位教师处理教材和独立备课的能力。
5、优化作业设计，以期“减负”增效。
规范学生的课堂作业和家庭作业：不求数量，但求质量。
6、开展常规教研和专题教研活动。
(1)搞好每周一次的教研活动。
(2)每位教师要积极听课，并做好听课记录。
(3)加强常规教学研究，指导与服务，及时帮助教师解决教学中存在的各种问题。
(4)围绕本学期上的示范课、随堂课搞教研。尽量做到以下三点：一是能在优秀的课例中找出一个问题。二是能在规定的课例中提出一个亮点。三是每个人亮出一个教学的妙招。
四、特色活动：
1、小黑板，让我们感受到了辅助设施为我们的课堂教学带来的新变化：让省时成为可能，让有效教学成为可能，让高效课堂的构建不再是一纸空话。
2、同课异构，让我们看到了常态课的精彩。
一分耕耘，一分收获。本学期我们数学教研组通过一系列的活动，让每一位老师的专业水平都有了不同程度的提高，让每一位学生在学习活动中都取得了不同程度的进步。
当然，教育工作总是苦乐相伴，教育改革，教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。“行百里者半九十”，在今后的教育教学工作中，我们还会本着“勤学、勤思、善研、务实”的原则，大胆探索，不断创新，一如既往，再接再厉，以更饱满的热情投入到未来的工作中，以求实的态度、务实的作风换来更好的发展，争取让我们的教研工作百尺竿头，更进一步。
小学教研活动总结范文2本学期本组的教研工作在充实而紧张中走过来了，在这一学期中，本组继续以新的数学课程标准为依，深化改革，促进学生的全面发展。在校领导和中心教研组的带领下，本组全体教师认真执行学校教育教学工作计划，坚持教育，教学理论学习，积极参加各项教研活动，各老师认真研读了数学课程标准，领会其思想和要求，树立新的教学观念，用课标指导教学实践，并置身其中去迎接各种挑战，齐心协力，团结共进，为本组的教育教学改革跃上一个新的台阶而努力工作着。
一、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。
本组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及严肃、勤奋、求真、善行的良好的学风的形成。全组教师认真备好每一节课，年青教师扎实撰写每个课时的教案;每位教师课前精心设计，课时全力以赴，关注细节，关注全体学生，用心上好每一节课，课后进行反思，写下自己的执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光或困惑，并提出来全组成员共同分享、讨论、借鉴、学习，为以后的教学积累许多有益的经验与启示。
二、开展教研，深刻认识到教研工作在教学中的重要性。
为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，本组每个教师积极参与到每次教研工作中，在每次的大组、小组教研活动中，每位教师把自己的宝贵经验与学校的先进理念有机结合;在听、授、评教研活动中，教师们认真按照“集体备课，集思广益，共同评议，反思总结，内化吸收”的步骤进行。本学期，本组教师成员也相继出力协助。级组内教师努力奋进，虚心向学，并积极备课，上研究课，其他成员认真评课，及时反溃每个教师从理论学习到实践研讨，从集体备课到听课、评课，使教师的教学理论向纵深方向发展，教育教学工作也得到了一定的提升。
三、加强集体备课。
同年级每位老师主备若干单元，再由其他老师作参备，最后再集体讨论形成共案，各班都要根据共案进行上课。随后要进行每课的教学反思。加强集体备课的另一体现是同年级老师多互相听课，取长补短。
四、加强小组长的培养。
根据低年级学生的特点，我科组将全班学生分成六大组，六大组中又分四人小组。教给小组长如何分工，怎样带领全组同学进行交流、展示。
教研工作是教学工作有序、系统进行的重心，也是每个教师成长的必备手册，从中教师可以获取更多有用的教学工作的资源。本组全体教师本着认真、勤学、善思、实干的准则，将一如既往，再接再厉，持之以恒，把教研、教学工作做得更好。
小学教研活动总结范文3时光荏苒，一学期很快就过去了。在这一学期中，我们数学教研组六个数学教师群策群力，相互学习，共同进步。使主体式教研取得了较大的成绩。
我们这学期数学教研组的教研主题是——培养提高学生的计算能力。我把这学期的教研活动作如下总结：
一、带领全体数学教师明确本学期数学组的教研主题。
了解“培养提高学生计算能力”的意义和重要性。学习《数学课程标准》，学习新的教学理念和现代教学思想，培养教师的开拓和创新意识，提高理论素养。
二、深入课堂，扎实的教科研活动，提高老师的课堂教学水平同时，推进课题的落实。
课题研究不能是纸上谈兵的理论学习，更重要的是关注课堂教学，通过改革课堂教学，促进学生的良好计算技能的形成。因此，围绕本课题定期开展教学科研活动，展开集体讨论，根据教材和课题要求，选择最佳方案，分析课堂教学的得失。本期老师针对课题都上了校级公开课，如《小数除法》、《三位数乘两位数笔算乘法》、《倒数的认识》、《乘加、乘减》、《连续退位减法》、《九加几》等课堂教学注重小学生计算能力的培养，收效良好。在这学期本年级组举行的口算、计算、巧算比赛，在孩子们中形成了比一比、学一学的风气!
三、在教研过程中，总结了许多提高学生计算能力。
1、加强口算能力的训练以及笔算计算的正确性。
从口算训练入手，利用竞赛的形式提高学生的口算兴趣。从而提高学生做计算题的速度及正确率。鼓励提倡每周十道计算题，以提高学生的计算正确率。
2、重视错题的分析。
学生的学习是一个反复认识和实践的过程，出错总是难免的。特别是低年级学生由于年龄特征刚刚学习的知识比较容易遗忘。教师要及时了解学生计算中存在的问题，深入分析其计算错误的原因，有针对性地进行教学。
3、增强简算意识，提高计算的灵活性。
简算是依据算式、数据的不同特点，利用运算定律、性质及数与数之间的`特殊关系，使计算的过程简化、简洁的计算方法。在本段数学教学里，主要运用加法和减法的交换律、结合律等进行简算。因此，在学习中注意帮助学生深刻理解与熟练掌握这些运算定律，及一些常用的简便计算方法，并经常组织学生进行不同形式的简算练习，让学生在计算实践中体验简算的意义、作用与必要性，强化学生自觉运用简算方法的意识，提高学生计算的灵活性和正确率。
4、培养学生的估算能力，强化估算意识。
培养学生的估算意识主要从两个方面入手。一方面，在教学过程有意识地渗透估算思想，让学生用估算对数学规律进行猜想，用估算法检验解题思路，用估算法检验解题结果等，将估算思想贯穿教学始终，使学生在潜移默化中强化估算的意识。另一方面，让学生尽可能地运用估算解决一些与生活密切相连的问题，根据生活中的实际情况进行估算。
5、帮助学生弄清算理，揭示规律。
在计算教学时，要让学生弄清算理，不但知其然还知其所以然，这样，计算教学就会变得生动活泼、多姿多彩。例如老师的《九加几》教学。由于一年级学生直观思维占主导，逐渐向抽象思维过渡，要使学生掌握数学知识，促进思维发展，就需要在形象思维和数学抽象之间架一座桥梁，充分发挥学具操作的作用。在教学时老师利用多媒体教学，利用形象具体图片和合理的解说—凑十法，为后面继续学习进位加、退位减打下基矗。比如，想加算减、口诀求商等都是学生通过知识间的联系来进行继续学习的。再如进位加和退位减的方法要讲清楚，让学生理解透彻，他们才能正确熟练地运用方法计算。
6、培养养成良好的计算习惯
例如：培养学生打草稿的习惯;认真细致书写工整，格式规范的良好习惯;培养学生检查、验算的习惯等等。
四、研究的不足与思考：
经过这学期的课题研究，我们在普通的课题研究领域，面对现实的研究课题，不断探索，不断思考，有行动的快乐，有实践的收获，有思考的喜悦，但也有许多的不足和困惑。
(一)课题研究的是具体、实在的问题，每一位课题组教师都有着愿干、肯干的精神，在努力探索着、实践着、总结着，但很难上升到一定的理论高度。目前还是立足于课堂和学生的研究，处于实践研究阶段，尚未能概括出系统的操作模式和方法。我们需要有专家对我们作进一步的引领和概括，使得研究成果显性化，便于总结推广。
(二)我们需要组织教师进一步学习教材教法，了解整套教材计算教学的编排体系与意图，做到更深层面的“心中有数”。在理论水平上，教师的素质也需要进一步提升，这样才能保证课题研究的深入。
(三)研究不能细致化、具体化。
我们学校都是单式班教学，很难针对某一年级学生的特点共同研究出更好的教学模式。因此，我们的主题教研不能进一步具体化、细致化。计算教学是一个长期复杂的教学过程，要提高学生的计算能力不是一朝一夕的事。但是通过一年的研究，我们感到在业务方面有了很大提高，努力的方向也越来越明确，心中也有了越来越多的新的设想。既便课题顺利结题了，但课题的研究工作不会停止，继续探究。
小学教研活动总结范文4春的耕耘是富有挑战性的，是艰辛的;秋的收获是丰硕的，是有意义的，它总让我们倍感欣慰。很快的一学期也即将结束，我们数学教研组在校领导的正确部署下，在全体组员的共同努力、奋斗下，回顾一年来的教学工作，总的感受是辛苦而又快乐的。下面我就数学教研组以下几个方面：
一、学习、领悟新课程标准的精神，切实转变教育教学观念。
新课程标准给教育领域注入了新的生机、新的活力，它指出了教育教学的发展方向，充分强调学生的学习地位。本学期我们教研组把学习新课程标准作为业务学习的一项重要内容，我们组织年轻教师学习了数学课程标准，学习给老师们带来了深深的反思，充分认识到不转变传统的教学观念，不提高自身的的知识素养，不掌握现代化的教学手段，是很难适应教育的新形势。
(一)精诚团结，形成合力。虽然我们数学组年龄层次不一样，但是同事之间是团结和睦的。我们利用每周一次的教研组活动聚集在一起研究教案，集体备课，互相交流成功的教学方式，讨论不足。在轻松、愉快的氛围下来研究教材、教参的重点、难点，探讨教育教研的方向，探究课堂教学的艺术，处理学生中的疑难问题，年轻教师虚心向老教师学习，老教师毫无保留的传授给年轻教师。
(二)互相学习，共同提高。一个再优秀的教师也需要不断地学习，不断地提高，我们除了一起学习参考资料以外，我们之间更主要的是互相学习，其主要目的就是相互学习，通过集体备课，找出教学过程中的不足之处，甚至缺陷和漏洞，提高我们每一个人的业务水平。
(三)勇挑重担，从不推辞。我们数学组的老师从校领导到刚出校门的年轻老师都能认真准备好一节课，每位老师都精心准备了一节研究课。无论是敬爱的副校长，还经验老道的老师，特别是几个刚毕业的年轻老师在顶住压力，完成了自己由学生向真正教师的蜕变，此外，老师还积极接受学校的安排，去承担了国家级课题《小学数学分层测试卡》的任务，一丝不苟地去认真完成。
(四)作业批改，认真及时。作为数学老师，最头痛的事情就是批改学生的作业，学生的作业错了，有的要重复几次的更正，而我们的老师都是不厌其烦的认真检查及时的讲评，这样做的话，学生记忆深刻，效果明显，从来就没叫过苦。
二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神。
课堂是实施素质教育的主阵地、主渠道。各位老师在学习新课程标准后能以新课程标准的精神指导于教学实际，在课堂中能科学的运用合理的教学方法，努力创设学生求知的氛围，充分体现了学生为主体和老师为指导两者之间的关系。每位老师的实践的过程中，均有着或多或少的收获。
三、提高教师的自身素质，服务于教育科研。
教师素质的高低决定着学生能力的高低，决定一个学校教育的成功与否。我们教研组的老师们都意识到了唯有不断提高自身的素质，不断更新自己的教学理念、方法，才能不负于教师的职责，才能培养出创新型的人才。一个学期来，教研组的每位老师都能努力挤出时间来学习新的教育理论，参加本科学历进修，认真撰写经验论文，以便在今后的教育教学的评比中能取得好成绩。同时，我们教研组还以四年级数学分析了国际级课题《小学数学分层测试卡》，全组的老师都在积极的进行课题研究当中。
“一分耕耘，一分收获”、“有付出才有回报”，在全体老师们的拼搏、奋斗下我们取得了丰硕的成果，同时我们也发现了我们的不足(教科研的理论研究)还尚待提高，但我们有信心也有能力，一定能够突破这层层的难关，共创新的篇章。总之，“学无止境、教无止境、研无止境"短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓，唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的礁石上激起一朵朵美丽的浪花!
小学教研活动总结范文5一学期以来，我校紧紧遵循教育主管部门的部署，以课改为契机，深入发动全体教师广泛参与，积极参与教科研工作，以教科带动教研，扎扎实实地开展教研活动，引领教师专业成长，现作出以下总结。
一、以教科带动教研，引领教师的专业成长。
本学期，我校紧紧围绕“中小学课堂教学综合能力的提高”和“小学生素质教育发展评价研究”两上课题展开教育科研工作，以这两个课题为切入点，引领教师广泛参与，每位教师有自己的研究专题，写出研究方案，定期组织教师理论学习，以理论指导实践、采用案例分析、课题中期小结、教学反思、论文撰写等多种形式开展广泛的研究，让教师从理论上得到充实，从理念上得到更新，并通过各种形式的外出培训学习、外出听课、外出研讨，提高教师的综合素质，开拓教师的视野，促进广大教师的专业成长。
二、定期进行集中教研，为教师创设研究平台。
为了把教研工作落到实处，我校每周定期组织集中教研活动、分学科、分时间、分地点举行。教研活动形式多样，集中理论学习，了解教研动态;观看优秀教学录相，并进行讨论评析，取人之长，补已之短;开设教学研讨课，集中评课，探讨教学中存在的问题，推进教学经验。由于有了这些平台，教师可以展示处人风采，也可以发现自己的不足之处，有价值的经验得以推广、研究，不完善的地方得以改进，学校教研气氛较浓。本学期我校共开设语文教研课10节，数学教研课10节。促进派了教学研讨的实效性。
三、抓教学常规管理，提高教育教学质量。
在教学管理中，我们力求向管理要质量。建立教学质量监控与评价制度。定期检查教师教案及作业批改情况，发现问题及时反馈并进行跟踪检查，期末对教案进行归纳整理，按学科、年级分类，存入学校教案资源库，并评选出优秀教学设计，给予奖励。
规范日常巡课制度，定时巡课与不定时巡课相结合，及时了解教师教学前沿动态。建立推门听课的制度。校级行政领导、教导处不定时下班听课，与执教教师共同切磋存在的问题，加强对教学工作的监控，促进教学质量的提高。
落实年段日常互听课制度。要求以年段教研组为单位，教研组长负责督促，每位教师最少听10节本年段教师的常态课，增强互动交流，达到互相取长补短的目的。
四、集中与分散相结合，推进教研成效。
我们教研形式采取集中于分散相结合。以集中为主，以分散为辅。分散教研是教师利用空课时间、下课时间相互交流，一事一议，一事一论。将功夫用在平时，发现问题及时讨论解决。
五、设教师论坛，促进经验交流，提高教育教学质量。
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校，每月以基地校为核心，组织开展教研活动。
首先，成立联片教研工作领导小组，组长由联片教研基地校校长担任，成员由相关成员校领导共同组成，全面负责组织、安
排、协调本片组的联片教研活动；成立联片教研工作实施小组（片区教研室），主任由联片教研基地校主管副校长或主任担任，成员由各学校中心教研室、教导处主任组成，具体负责联片教研实施工作；片区教研室下设各学科教研组，具体落实本学科研讨的内容、方式和措施，组长由各学校教研组长或骨干教师担任。
其次，每学年初，联片教研工作领导小组负责领导和联络组内成员校，共同研究、制订学年联片教研活动计划，并根据全年教研工作计划确定每次活动的主题，在指定基地学校提前做好实施计划后安排活动。在活动过程中，要及时发现教育教学的先进经验和成果（包括优质课、研究论文、课题成果等），并注意收集整理相关资料（包括文字、图片、视频等），为总结交流提供依据。
最后，学期末，各成员校应将活动所取得的经验成果整理成
文，并写出学期活动总结；领导小组对发现的教育教学的先进经验、典型案例和课题教研成果，组织考核评奖、推广扩散等。
二、明确工作目标，丰富活动内容
1.合作开展常规教研，解决教学问题
开展包括教学计划制订、教材分析研究、复习备考研讨等在内的多层次、多角度合作备课活动，开展基于新课程理论指导下的课堂教学视听、教学交流、专题研讨等教研活动，养成教师教学反思、研究的习惯，解决区域内教学实际困难和问题，努力提高教研工作的针对性。
2.认真抓好校本培训，推动专业发展
通过组织新、老教师结对帮带、骨干教师示范引路，落实同伴互助；搭建平台，组织片区内课堂教学“同课异构”观摩交流研讨活动，组织片区内“教师论坛”“名师课堂”等专题活动，组织教学设计比赛、综合素质和技能大比武等，积极营造浓厚的教学研究氛围，激发教师学习热情，激励教师追求专业发展；聘请专家、名师来校专题讲座、教学咨询、课例会诊，组织学术沙龙，开展优秀教研成果交流展示等，形成教师发展的专业引领。
3.联合组织校本活动，促进质量提升
（1）积极引进外片、外地以研促教先进经验，组织区、校际教学管理互访互学活动，充分发挥片区内优质教育资源的辐射带动作用；合作开展聚焦课堂的教学教研督查，以点带面，校际互动，实现联片区域内教学教研工作的整体推进，协调发展。（2）联合实施教法学法研讨、教学案例交流、学业评价研讨等，达成共识。（3）统一组织片区教学质量检测及统计，分析成绩，诊断问题，取长补短，提高教学质量。（4）开展课外辅导活动研讨，形成培优促特合作，促进教育质量全面提升。
4.协作开展课题研究，开发校本课程
（1）尝试在片区内联合开展各个级别的立项教育科研课题研究。（2）在片区内开展有效教学、高效课堂等教学专题研究，切实提高课堂教学效率。（3）树立“问题即课题，过程即研究，效果即结果”的教研思想，开展基于教育、教学、教研实际问题的小课题研究。（4）以“彰显学科教研特色、满足学生个性发展、凸显教师专业成长”为出发点，以课程改革需求为立足点，以提高学生综合素质和学习效率为着力点，结合学校实际、立足学科特色开发校本课程，通过联合开发，共同使用，实现资源共享。
三、落实管理措施，优化活动过程
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我们的具体工作是：指导中小学落实课程改革，起到宏观控制和规划作用；对全县教学教研工作起到规范、引领作用；发现、研究问题，帮助中小学解决教学教研中的问题，起到指导作用；为中小学提供教学研究、教学管理方面的智力及政策支持，起到服务作用；引领教师实现专业成长，起到助推作用。
《中国教师》：你们是如何开展教研工作的？有怎样的工作体制机制？
李积雄：我们选择了以校本教研作为突破口，通过完善各级教研机构，抓好教学、教研常规管理，创新教研方式等措施，以提升教师专业素质，提高我县中小学教育质量和教师教学研究水平。
我们以县教研室为龙头，在各完中招生区域内的初中组建中学中心教研组，下设各学科教研组；小学以乡镇中心学校为中心，组建各学科教研组，各中小学再组建本校的教研组，形成县、乡镇、校级网络结构。
教研室每年确定全县教研工作计划，召开教研工作会，部署全年教学教研工作，并且通过调研、指导和反馈，实现从宏观上把握教研动态，促进教学教研的目的。暑期组织召开教研工作经验交流会、教学质量分析会，年末组织工作总结会，不断改进工作，总结经验，推动教研。
校本教研是深化课堂教学、提高教师专业水平、促进学生个性特长和综合素质发展的长效机制。研究本校教学问题，研究教师自己课堂教学中的问题，课堂是研究室，教学即研究，校长是校本研究的第一责任人等校本教研理念已经深入人心。教师们有了教学过程中自觉的反思，产生了在活动中和大家共研、共进、共荣的愿望。打开了封闭的教学心理，开放的心态促使教师主动而且愿意自我反思、同伴互助，不断改进方法，提高效率。做教研只停留在理论层面是远远不够的，我们在推进过程中积极探索校本教研的方式，形成了“课前会议—课堂观察—课后议课”三个板块，“背景介绍—确定并分配观课点—集体备课—课堂观察—做课教师说课—集体议课—活动总结”七步操作流程，使各教研组能够熟练驾驭，并且在模式创新中不断改进。目前，覆盖全县的课题研究、同课异构、磨课研究、中心教研组和所属学校之间的联动教研等11种校本教研和技巧正在全县各学校教研活动中广泛运用，使参与教师能够在活动中收益，这在很大程度上激发了教师参与教研的积极性，不仅提高了研究的质量，而且提高了教师的专业水平，同时也促进了学生学习质量的提高。
推进校本教研的方式需要不断创新，不然会出现教研过程中的“视角疲劳”，教师会失去参与教研活动的积极性，因此，教研室在组织校本教研工作中力求继承基础上的创新。
第一，开展研训一体化。我们注重将校本教研和校本培训结合起来，在中学大力倡导研训一体化的校本教研，使校本教研因有理论培训作支撑而更有高度，使校本培训因为有研讨交流而更具深度。以2012年11月县二中的一次校本教研现场会为例，在语文、数学、英语三个教研组的研训一体化教研活动中，语文教研组以“新材料作文审题立意的方法”为研训主题，由骨干教师引领，将前置主题培训、课例前研训、课例观察、课例后研讨有机结合起来，给与会者展现了一场“骨干引领下的单课例主题研训”。英语教研组则以“在英语课堂中如何提高学生的质疑能力”的小课题研究做引领，通过“课前会议—微型三课例对比观察—集体研讨—后置培训”，使“小课题引领下的微型课例比较研训”这种教研方式生动地加以呈现。
第二，抓“一题一课一报告”，这是教研室各学科教研员、各中心教研组、各片内各学科教研组开展教研工作的主要方式。“一题”即一个主题，是由教学实践中的困惑和问题转化而来。“一课”即围绕主题进行实践的课堂教学，能够充分体现主题在课堂教学中的实践。“一报告”即把“一题”“一课”主题研究达到的效果和取得的成果撰写成结题报告，在一定范围内宣讲推介。“一题”反映了教学研究的目标、内容和方向，在研究中起着引领作用，是研究过程的关键；“一课”反映了研究的过程、方法和手段，为教学研究提供丰富、鲜活的素材，是研究过程的核心；“一报告”反映了教学研究的感悟、经验或结论，是研究过程阶段性的总结。“一题一课一报告”教研推行以来，各学校结合小课题研究和每周教研活动，广泛深入开展基于教学突出问题的校本研究，校本教研取得了实效。
第三，开展多种形式的课例教研。教研必须要有课例，以示范课例为载体的教研活动才有针对性。在教研室的引领下，各完中广泛开展了组织教师观看外地优秀教学光盘的“仿课”、要求教师人人奉献一堂体现课改精神公开课的“献课”、选派骨干教师到其他教研组上课的“送课”、倡导集体备课研究教法学法的“磨课”；开展了高一学段教学竞赛的“赛课”，家长到高一听课的“品课”，专家深入课堂问诊把脉的“诊课”，同课异构、一课三上的“微课”等活动，强有力地推动了教师教学行为、学生学习方式、课堂组织结构的良性转变。
第四，教研室结合县级教学质量学校认定和教学常规管理检查等途径，进行命题教研活动，即依据研究课所确定的学科和教学内容及学科课程标准的相关理念，现场指定一个主题，由教研活动主持人选择教研活动的方式，诸如“同课异构”“同题异构”“磨课”“骨干教师示范”等组织教研活动。与此同时，我们培训教师掌握集体备课、课堂观察和课后议课的方法，认真参与备课、课堂观察和议课，增强了教研活动的实效性。
第五，开展小课题研究。以学校为单位，以一个学期或者一个年度为一个周期，学科教师抓住课堂教学中微小的问题，如“学生为什么不举手”“如何指导学生有感情地朗读课文”“数学课如何利用错误资源”等，在教学实践中不断积累，不断研究和改进，取得一定进展后，向教研组汇报研究成果，并且得到大家的会诊，继续加以改进，直至完善，最后写出研究报告，或者面向教研组做课例展示，以达到结题的目的。
第六，开展师徒结对活动。近四年我们认定了30多位县级中小学名师，依托这些优质资源，积极开展师带徒活动。每位名师带2～3位徒弟，并且定期组织活动，不但丰富了教研活动，而且带动了名师所在学校的更多教师一起成长。一是每学期组织一次名师工作站教研活动，围绕某个名师的学科，着力解决一个教学中的问题，或者为全县做出某个方面的示范；二是乡镇中心学校借助学科带头人和骨干教师开展师带徒活动，如上五庄镇中心学校提炼出了“徒弟上课，师傅会诊问题—二度设计，指导徒弟尝试—师傅示范，生成经验成果—应用成果，师徒跟踪提升”的教研模式，发挥了优秀教师的辐射作用。
第七，走出去请进来。如土门关初中请帮扶单位西宁二十八中的5名优秀教师到校上示范课，学校派34名青年教师到二十八中听示范课。田家寨中学与湟川中学第一分校建立了“课堂教学帮扶”关系，通过教师的公开课、示范课和开展协同教学、交流教学经验等措施，实现了课堂教学的有效提升。我县各完中、各初中之间也广泛开展了教学教研考察走访观摩活动。
教育局从2013年开始，确定课堂教学、校本研修等样板校建设，旨在为全县树立标杆，辐射带动各学校提高课堂教学、校本教研和校本培训的实效性。
教研在当地基础教育改革中的经验与成绩
《中国教师》：在基础教育课程改革方面，贵室做了哪些方面的工作？效果如何？
李积雄：湟中县作为第一批国家基础教育课程改革实验区，伴随着先行实验，为后继地区提供经验支持的思路和要求，在教育部、省教育厅、市教育局、县委县政府的正确指导下，经过全县教育工作者的积极探索、齐心努力，取得了显著成就。
首先是教育观念得到转变，每一所学校已经由原来“留得住”的管理层次逐步提升到“学得好”的层次，由过于关注教学成绩逐步转向关注学生个体综合素质的发展，由原来只关注教师“教”的研究，逐步转向对学生“学”的研究，“一切为了学生的发展”的理念得到渗透。
其次是课堂教学发生一些转变。十年里我县中小学课堂教学发生了三次变革：一是新课程刚刚起步的2001—2005年，是教学观念重建，新课程教学思想逐渐渗透的过程，呈现了“新”“活”的特点，但不免出现“浮”“乱“的弊端。二是学习洋思中学等三大名校课堂教学的2006—2008年，我们带领教师走出去，学习先进做法，再组织二级培训，辐射带动全县教师积极进行改革。这一阶段把学生的课前预习、课堂上自主学习、以学定教、当堂训练作为教学改革的突破口，逐步促使学生从被动学习和被动接受灌输中走出来，走向主动学习，使课堂教学的效率发生了根本性变化。三是2009—2012年，教研室提炼出了符合我县中小学课堂教学的多种教学模式，中学“六环节学案导学”、小学“导学·展交·训练”得到全覆盖，并且组织了密集的培训，通过大量的讲课示范、校本教研的研究课和教师学科教学的竞赛课，促使教师们理解掌握了教学模式的理论体系和教学结构、方法，极大地丰富了新课程改革的理论和实践。
再者，我们先后四次修改完善课堂教学评价，逐步把课堂上学生自主学习（时间、组织、效果）、合作学习（次数、分工协作、效率）等作为重要衡量指标，把学生的课前预习、课堂自主学习和参与“教”的互动方式、人数、效果作为突显学生“主体”地位的基本要求，通过多次的培训和竞赛活动，使教师们的教学观念发生了明显改变，课堂教学评价标准发挥了正确的导向作用，提升了教育质量。
最后是积极探索中考中招改革。出台了《湟中县初中毕业升学考试与高中招生制度改革方案》，从三个方面进行了改革：一是改革考试方式和内容。除传统的语数外等考试科目外，增加了中学物理、化学、生物的实验考查和体育身体素质测查。依照各学科课程标准的要求，加强对各校中考教学与复习的指导，每年8月份进行高、中考质量分析，在肯定成绩的同时，提出教师教学和学生学习方面存在的问题。二是对初中毕业学生进行综合素质评价，并一贯坚持将评价结果作为高中录取的重要依据，评价结果采用等级方式呈现。三是建立综合评价、择优录取的招生制度。改变以升学考试各科目分数简单相加作为唯一录取标准的做法，以初中毕业升学考试成绩、体育测试成绩和综合素质评价结果共同作为录取的依据。
依据《教育部关于中小学生评价的若干意见》，我们从小学到高中阶段认真做学生的综合素质评价工作，从六个维度，一周一登记，一月一评价，一学期一总结。由于抓住了过程引导和管理，学生的自律自强意识得到较好的培养，行为习惯的养成得到进一步落实，学风班风和校风明显好转。
十年磨一剑。基础教育课程改革的过程铸造了一个时代的成就，在我们分享和感受辉煌的同时，依然清醒地看到工作中的不足：由于教师老龄化严重，教学方法的进一步改进其难度越来越大；民族地区、边远地区的学校课堂教学、校本培训等工作依然比较落后；部分学科专业教师缺编，课堂教学问题不能得到及时解决等。
今后，我们将在上级教育行政部门的领导下，针对新时期出现的新问题，探索出新思想、新方法，不断改革创新，继续沿着“抓管理、抓教研、促质量”的思路，扎扎实实走下去，使湟中的教育更加充满生机和活力，为学生的终身发展奠定基础。
《中国教师》：在提升基础教育质量方面，贵室实施了哪些有效的举措？
李积雄：一是通过对乡镇中心学校的岗位考核，促进教育质量的稳步提高；二是提炼“导学·展交·训练”教学模式，引领教师突显学生主体，转变课堂教学中的学习方式；三是组织灵活多样的校本教研和校本培训，提高教师专业水平；四是面向所有学校所有学科，积极组织课堂教学改革，向课堂教学要质量。每个学期组织召开两次课堂教学及教学质量现场观摩会，分析问题，寻求解决的思路和对策。自2004年起的中考和2007年后的高考，湟中教学质量大幅度攀升，领先全省各区县之首。
《中国教师》：在接下来的进一步深化基础教育改革、推进新课标新教材实施方面，您能否为大家介绍一下贵室的工作思路与工作重心？
李积雄：积极修订教学常规管理中的制度，即制度重建，以制度保障课程改革的连续性和可持续性发展；坚持课堂教学这个重心，指导帮助每位教师改进课堂教学，提高课堂教学效益；加强和改进校本教研和校本培训工作，引导教师提升发现、研究、解决问题的能力；采取优秀教师评选等措施，继续提高教师专业水平；从精细化角度，改进教学常规管理，发挥管理效益。
教研队伍的建设
《中国教师》：大家都说“教研员是老师的老师”。谁能担当这样的角色呢？您可否谈谈作为一名县级教研员应该具备怎样的基本素质？
李积雄：敢于牺牲自己的时间，用于潜心研究，具备默默无闻的奉献精神；善于发现问题，积极探索解决问题的能力；具有坐在教室里会观课、会指导教学的专业水平；具有走上讲台能够和教师一样上课、研究交流问题的能力；学校或者教研组提出问题，能够主动研究，提出操作性强的方法和措施，并主动加以解决的能力；具备教师培训、现场指导校本教研、总结梳理的口头表达能力；具备一定的总结提炼和概括的文字书写能力；具有较强的和同伴和教师进行协作的能力。
《中国教师》：也有人说，教研员就是考官，评教师、考学生。一名县级学科教研员的主要工作有哪些？您认为，在我国基础教育工作中，教研员起到了怎样的作用？
李积雄：评教师、考学生是教研员的工作内容之一，是教学管理中的一部分，而在基础教育课程改革推进12年的今天，教研员的工作重心在研究、服务和指导方面。教研员在基础教育工作中起到了规范管理、主动研究、加强教学指导，服务师生的教与学等示范、引领作用和带动作用。
《中国教师》：教研员作为老师的老师，在当前的基础教育改革中，尚需要在哪些方面得到提升和发展以提升自身专业水平和能力？贵室在教研员队伍建设方面有哪些举措？
李积雄：必须认真研读《基础教育课程改革纲要（试行）》，学科课程标准，深刻领悟新课程改革的理念；必须提高学科教学中发现、研究、解决问题的能力；必须提高为提升教师专业水平而具备的备课、上课、反思等能力；必须具备学习、收集先进地区和优秀教师教学信息的能力；必须提升口头和书面表达的能力。我们在教研员队伍建设方面，有以下几条措施：一是把好入口关，教研员必须从教10年以上，在自己所任学科教学中有显著成绩，担任过学校教学常规管理工作，担任过教研组组长，具有较强的组织能力；二是进入教研室必须在自己的学科教研中组织指导一个课题研究，凭借课题研究，发现问题，研究解决问题；三是必须建立3所学校，作为教研员教学教研的基地，长期蹲点，取得经验，不断推广到学校；四是每年有针对学科教研员的岗位目标考核，并且重视过程指导，年终及时落实。
对我国教研工作的建议
《中国教师》：目前，在国家的层面，好像主要是中国教育学会的各个学科教育分会在密切地联系与充分地组织调动全国的教研队伍开展一些工作，另外还有教育部基础教育课程教材发展中心组织各地教研部门开展一些国家层面的教研工作会议。您认为，需要建立一个国家层面的教研室吗？该教研室应该具有怎样的行政职能与业务职责？
篇7
知识与技能目标:通过学生讲述、经验分享,了解计算机病毒的常见现象;能利用搜索工具检索出相关信息,总结计算机病毒的概念、特征、传播途径。
过程与方法目标:通过学生自主探索、讨论交流、激励竞争以及教师总结的方法,使学生掌握病毒产生和发作的过程;通过观看“计算机病毒的自白”、网上搜索,知道病毒的概念、特征、传播途径及防治方法;通过上网搜索和“你说我说”活动总结预防计算机病毒的方法;通过“实战论英雄”活动,掌握查杀病毒的方法;网上探索查杀病毒的基本过程。
情感态度与价值观目标:懂得识别和抵制不良信息,养成良好的技术规范;积极应对病毒,寻找最佳解决方案;帮助学生树立防范病毒意识,培养学生的信息安全意识;通过小组对抗赛,提高团队合作意识。
教学重、难点
重点:计算机病毒的几个基本特点和预防的方法;懂得识别和抵制不良信息,养成良好的技术规范。
难点:计算机病毒的识别及防毒方法。
教学过程
1.动画导入
师:在讲课前请同学们看一段动画,昨天老师计算机开机后,像往常一样登录QQ,可是当输入完账号和密码后,就弹出一个“此账号已在别处登录”的对话框(如图1),紧接着计算机不受控制了。有谁知道这是什么缘故吗?
生:计算机坏了;计算机中毒了。
师:对,是计算机中毒了,那该怎么办?究竟什么是计算机病毒?今天我们就一起走进这个“电脑小卫士训练营”,来学习计算机病毒的有关知识,学当电脑小卫士。现在老师给大家介绍一下“电脑小卫士训练营”活动规则:本训练营分成三个队:队名可以由每队的成员根据杀毒软件名称自己命名;通过四个环节,最后依总分评出金牌队、银牌队、铜牌队。现在各队决定自己的队名。
2.认识、了解计算机病毒
(1)计算机中病毒的常见现象
师:活动规则介绍完了,现在我想问问大家,大家在平时使用计算机时有没有遇到过计算机病毒?谁来说一下?
学生踊跃回答。
师:看来大家对计算机病毒真知道不少,但是你们知道吗,刚才大家提到的这些,跟庞大的计算机病毒家族相比,那真是沧海一粟啊。到目前为止,世界上的病毒种类已经达到了550多万种。如果大家登录一下杀毒软件公司的网站,看看那里的每日病毒播报的话,你们就会发现计算机病毒真是层出不穷,每一天都会有新的病毒产生。那么我们怎么判断计算机是否中毒了呢?
学生讨论后回答。
师:通常我们在使用计算机的时候,如果出现计算机速度越来越慢、系统反复重启、屏幕异常或无故蓝屏、文件损坏、文档和资料丢失、账号和密码被盗、键盘和鼠标异常、网络连接异常等情况,很可能是遭受了计算机病毒这个不速之客的侵袭。下面为了让大家零距离地感受一下计算机病毒,真正地认识一下什么是计算机病毒,老师给大家演示一下几种病毒发作时的真实情境(如图2、图3)。
师:刚才老师给同学们看了这些病毒发作时的情况,那想一想,为什么这些病毒发作时的表现是千奇百怪的呢?它实质到底是什么呢?人们为什么要编制它呢?下面我们就一起来揭开计算机病毒的神秘面纱。首先请同学们看一段动画《计算机病毒的自白》。同学们边看边思考:计算机病毒的定义;计算机病毒的特点;计算机病毒的传播途径;计算机病毒的预防。
(2)计算机病毒的概念
计算机病毒是指“编制或者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者破坏数据,影响计算机使用并且能够自我复制的一组计算机指令或者程序代码”。
师:在定义中有很多的修辞语,如果把修辞语去掉,留下中心词,我们看看计算机病毒是什么?
生:计算机病毒是程序。
师:那人们为什么要编制出这样的程序来呢?计算机病毒的产生是计算机技术和以计算机为核心的社会信息化进程发展到一定阶段的必然产物。其产生的过程可分为:程序设计―传播―潜伏―触发、运行―实行攻击。究其产生的原因不外乎以下两种:无意识的行为、有意识的行为。
(3)计算机病毒的特点
师:计算机病毒有哪些基本特点呢?
学生上网查找资料并讨论交流。教师对基本特点稍做总结。
师:为了检测同学们对病毒基础知识的掌握情况,我们进行训练营的第一个训练项目:风险抢答,如图4,并给大家总分表(如表1),记录每个环节得分。另外还要大家总结计算机病毒的传播途径有哪些。
(4)病毒档案制作
师:同学们通过自己的努力基本掌握了计算机病毒的基础知识。那现在我们进行训练营的第二项训练:病毒档案。请同学们通过网络和老师提供的学习资料以小组为单位制作病毒档案(如表2)。老师会根据制作的速度、正确性、完整性分三个档次:30分、20分、10分。
开展第二个活动:制作病毒档案。小组展示、评分。
教师提供三种病毒:QQ尾巴病毒、震荡波病毒、毒欢乐病毒。
(5)计算机病毒的预防
师:刚才我们对计算机病毒有了一定的了解,知道它对计算机系统资源有破坏作用,甚至会给我们带来巨大的经济损失。这么可怕的病毒,是不是我们就此不上网了,或者干脆不用计算机了?
学生集体回答。
师:对付计算机病毒,我们应当做到“防患于未然”。古人云,预防胜于治疗。所以预防计算机病毒对保护你的计算机系统免受病毒破坏是非常重要的。如何才能有效地预防计算机病毒,可以采取什么措施来预防呢?
学生上网查找资料、分组讨论整理信息。
师:现在我们要进行训练营的第三项训练:你说我说。
开展第三个活动“你说我说”,关于预防计算机病毒的方法,看谁知道得最多。
教师总结预防计算机病毒的方法:“四要、四不要”和病毒防治十法。
思考:上面的预防措施都做到了,是否就高枕无忧了呢?我们怎么来保卫自己的重要数据呢?(备份)
师:当然了,预防病毒最重要还得从我们自身做起:①我们自己不能制作、传播病毒;②使用正版软件;③遵守《全国青少年网络文明公约》。
(6)查杀病毒
师:虽然我们说预防胜于治疗,但是,亡羊补牢,为时未晚也,治毒和预防都不可忽视。尽管我们有很多的预防方法,但有些计算机病毒实在太厉害了,有时候我们还是防不胜防,最终我们的计算机还是可能感染病毒。这时我们可以利用网上的专杀工具来查杀这些病毒,通过系统漏洞传播的病毒还需要给系统打补丁,利用杀毒软件杀毒。
师:现在我们进行训练营的第四项训练:实战论英雄。落后的组可是要加油啊,这可是你们的最后一次机会了。
开展第四个活动“实战论英雄”。学生上台演示操作瑞星杀毒软件。
(7)课堂拓展
师:通过这节课的学习,同学们初步了解了计算机病毒,可是计算机病毒的发展是日新月异的,每天都会有不同的病毒出现,我们应该时刻关注病毒的最新动向,以便我们预防。比如,现在我们常用的U盘、手机成了病毒的主战场。下面请同学们说一说U盘、手机病毒都有哪些,利用这节课学到的知识想一想怎样去预防。
学生讨论、交流。
师:现在国内外的杀毒软件很多,但是每一种杀毒软件都有各自的优缺点,我们比较一下常用的几种软件。同学们可以上网搜索一下,看看各种杀毒软件的优缺点。
3.小结
师:今天的训练营你学会了什么?
学生自己总结发言。
师:通过这节课的学习,你觉得在以后使用计算机的过程中应该注意些什么呢?计算机病毒日新月异,今天我们在课堂上只了解了他的冰山一角,如果下次遇到其他的病毒,我们怎么来处理呢?
生:上网查找资料。
师:计算机病毒的产生是计算机技术和以计算机为核心的社会信息化进程发展到一定阶段的必然产物,随着信息技术的发展,病毒也必然会随之发展,希望同学们能好好学习,利用自己所学的知识在和病毒的对抗中发挥自己的作用!
反思
课前设想:计算机病毒一节内容比较枯燥,学生对这节知识不感兴趣,所以我设计了在活动中学,利用专题学习网站,规定范围,让学生很容易找到概念和知识点。
课后反思:通过对这堂课的实际操作,学生对本节课的知识很感兴趣,参与活动的积极性很高,而且学生能很容易地理解本节的知识。但由于本课以活动为主线,活动时间主要是看学生的参与情况,因此课堂的时间比较难把握。对于课堂活动中的评价,显得有些单调,只是简单的计分制,流于形式。
点评
本节课作为吉林地区的精品课,经过反复的“同课异构”打磨,曾经在吉林市松花江中学、吉林市第十三中学、吉林市第十八中学和吉林市双吉中学“送课下乡”,得到广泛认同,不失为一节好课。
“计算机病毒”内容部分,属于信息技术学科中的内容难点、技术难点和教学难点。然而,作为信息技术普及应用的最低门槛之一,病毒知识是必备的“防身术”。如何让初中生接受良好的、正面的计算机安全教育是学校教育的重要职责,本节课的设计正是基于此全面展开的。首先,教师通过QQ登录失败,引出病毒话题,就此展开有效教学,确立本节课主题“电脑小卫士训练营”,同时,产生了活动的评价体系和具体细则,如要求小组名称要以知名杀毒软件命名,学生必定选择自己喜欢或熟知的产品,而且也能证明学生的使用经验,为教学的有效开展做好了铺垫。
篇8
以课堂教学和教育活动为载体，坚持以学生发展为本的教育理念，发挥生本管理和学习小组的独特作用，努力构建学校、家庭、社会三结合的素质教育环境。培养学生良好的道德品质，树立端正的学习态度和为班级争光的集体意识，形成良好的学习习惯和行为习惯，努力使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。
二、班级概况：
本班由18名女生，27名男生组成。大部分学生有较强的集体荣誉感，思想比较上进，能够做到尊敬师长，积极参加学校的各项活动，学习自觉主动，但也有部分同学在学习习惯和行为习惯方面还比较差，回答问题等方面不够踊跃，应继续加强练习，培养其良好的习惯自信心。多数同学能够明辨是非，但有个别同学比较娇气、任性，出现错误认识不到或不愿改正。
三、工作重点：
加强行为规范的系列教育活动，通过学生的主动参与，自我管理，自我服务等多种活动模式，使班级能蒸蒸日上，努力成为学校优秀班级体。
1、结合校内常规检查，本学期重点抓学生的“课堂常规”。
每日派各小组组长对组内每一位学生的进行早读、作业、课前准备进行检查，对没有做好的学生予以记载扣分并进行教育，促使学生养成良好的学习习惯。
2、重视行为规范养成教育：将习惯的培养作为行为规范养成教育的抓手，以“一日我会”为内容，开展日常行为规范训练，填写好《一日我会》手册。
3、加强学习小组建设。
以“新学期，新挑战”为行动口号，以班级日常工作为切入口，明确小组奋斗目标和成员具体职责，形成团结互助、共同进步的小组氛围，充分发挥学生的自主能力，创新实践能力，自我管理能力等多种能力。
4、充分发挥学生的主体精神，发挥小干部的职能作用，结合班级实际，通过各项活动，实现学生自主管理。
加强对对班干部的培养，大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信;鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，培养干部团结协作的精神，通过干部这个小集体带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。
5、激发学生竞争意识。
竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。通过课堂评价，“一日我会”互评，在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。激发学生小组之间、班级之间的竞争意识。从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获奖、得分等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。以“花儿、星星、月亮、太阳”等相对固定的评价模式，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强进取心，培养学生的自觉性。建立成长银行储蓄激励机制，制定班币奖励方案，激励所有学生争取更大的成绩。
6、重视家校的密切联系。
坚持家访，使家长能比较深入地了解学校、了解子女在校的学习情况，促进家长与家长间、家长与教师间的情感交流，进一步听取家长对学校、班级管理和教育教学的意见。
四、各月具体工作安排：
二月份：
1、根据学校的教育目标，制定计划;
2、进行常规教育;
3、设计班币，制定班币奖励方案。
4、《一日我会》学习及评价
三月份：
1、开展文明礼貌月活动。
2、学习雷锋活动(各小队共同完成)
3、三八感恩活动。
4、《一日我会》学习及评价。
5、“学雷锋小标兵”评比
四月份：
1、清明缅怀革命先烈“红读”活动，故事会。
2、进行常规教育，小结学生的学习、纪律、卫生、两操方面的情况。
3、“语言文字小标兵”评比活动。
4、《一日我会》学习及评价。
6、庆六一班级节目排练。
五月份：
1、“五一”活动总结。
2、母亲节活动。
3、法制教育及安全教育。
4、经典诵读与红歌传唱。
5、《一日我会》学习及评价。
6、庆六一活动。
六月份：
1、《一日我会》学习及评价。
2、爱眼教育。
3、做好各项工作总结。
4、成长档案整理。
5、期末复习动员
6、评比优秀学生及期末结束工作。
小学三年级班主任工作计划第二学期新的一学期又悄悄来临，为了确保班务工作在新的学期有个新的变化，大的飞跃，特拟定以下计划：
一：学生基本情况分析
本班共有学生22名，其中男生13名，女生9名，从上学期的认识和与学生的交流中，我初步掌握和了解了学生的学习习惯和生活规律。单从本班学生学习习惯来说，我认为本班学生缺少模范带头的学生，学习根本没有自己独特的方法，缺少创新意识和探索知识的能力，学习也只有老师讲了才听、才理解，老师不讲了，也不会主动的询问，自律性差，学习的积极性和主动性不高。学习方法单一，不够灵活。。学生们平时虽活泼好动，具有爱集体，爱劳动，团结友爱等特点。但也有一些同学上课不敢大胆发言，学习主动性不强，贪玩又粗心，再加上父母的娇生惯养，因此学生的自觉性差，没有良好的生活习惯。所以，本学期我们应该加强班干部的管理力度，以班长为核心，以各组组长为首带领全班同学改正不良的行为习惯。并开展一些活动帮助那些学习成绩不好的同学，开展以“一帮一，多帮一”等活动，让他们把学习成绩提上去。
二：班级工作奋斗目标
1：贯彻落实“五项工程”，力促本班学生养成良好的学习习惯，逐步将学生培养成为具有现代化素质的一代新人。
2：对学生进行习惯的培养和安全的教育。
3：培养学生在学习中专注积极，生活中整洁勤劳，充满自信，从而形成良好的班风。
三：本期工作重点
1、加强德育教育，搞好学生纪律的基础上，培养学生高尚的道德情操和良好的行为习惯。
2、创设良好的学习环境，进行学习方法科学指导，提高教学质量。
3、充分利用少先队这个有力的组织，通过开展各项活动，培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的跨世纪的建设者和接班人。
4、争创一个安全无事故的班集体。
四：具体措施和方法
(一)：加强班队建设，狠抓落实班风建设。
(1)加强全班的德育，让学生学会怎样做人、树立公德意识，注意安全教育，多进行思想上的沟通，在平时多鼓励他们去参加活动，充分发挥他们的创新意识和动手能力，让学生树立我为班级服务光荣的集体主义精神，形成一种“人人爱班，人人管理”的现象，人人争做班级小主人。组织学生认真学习新《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，加强行为规范的养成教育与训练，并将行为规范的养成与创行规示范班级、行规示范学生活动有机结合，从而引导学生“对己讲仪表，对人讲礼貌，学习讲勤奋，社会讲公德，在家讲孝顺”。在行为规范方面具体做到：在校园里不吃零食和饮料，人人节约零用钱;讲究环境卫生，在教室里、校园内、校门口看到任何废纸杂物都有责任和义务捡起来放进垃圾箱，教室里要做到绿化、美化、艺术化;同学间团结友爱不打架骂人;推广礼貌用语与普通话，“对不起、您好、谢谢、没关系、老师好、同学们好”是师生、学生之间交流的主题字汇。做到“三别”即“向粗鲁告别、向陋习告别、向坏事告别”;“四带”即把“礼仪带进校园、把微笑带给同学、把孝敬带给长辈、把谦让带向社会”;“十无”即“地面无痰迹、室内无纸屑、桌凳无刻画、墙壁无脚印、出言无脏话”……
(2)培养班干部。加强小干部队伍建设，加强对干部的教育与培养，充分发挥其监督和示范作用，加强日常行为习惯的检查监督，提高值日、值周质量，严格执行流动红旗竞赛，引导学生养成良好的行为习惯，促进我校精神文明建设。本学期改变以往让优生当值日班长，从同学当中选出几名调皮生，来担任值日班长，带领得好将起到一举两得的作用。要求他们将部分方面工作情况向班长汇报，班长做好记录，存在的问题一起商量，可以解决的就解决，不能解决的就报告老师，由老师处理。每天班长向老师汇报当天班上发生的事情，并要求班干部要发挥模范作用，与老师一起把班级管理好。
(3)开展班会活动，根据学生的实际和年龄特征，以及班上存在的问题，并选择有意义的主题，开展各式各样的少先队活动，强化班集体观念。突出“民族精神代代传”活动重点，引导少先队员做好三件事：一是寻找一个人，即从历史人物和熟悉的人身上寻找和发现民族精神;二是挖掘一件事，即从历史事件和亲身经历的事件中寻找和发现民族精神;三是做一件能体现民族精神的事。如结合三月份文明礼貌月开展“学雷锋”、“我爱妈妈”等主题班对活动，引导教育少年儿童了解民族精神的丰富内涵，逐步树立民族自尊心、自豪感，为长大实现中华民族的伟大复兴贡献力量奠定基础。
(二)：抓好读书教育活动
(1)班级设立图书角，让学生开展捐书活动，为班级出一份力。
(2)让学生多看一些课外书，并加强阅读指导由浅入深适时开导，培养学生的观察能力，以及阅读能力，让学生在阅读中提高知识开发思维。
(三)：做好尖子生的培养工作
(1)教学中，要始终把素质教育贯彻到教学过程上来，注意学生的层次，既要培养优生，又要考虑差生，着重培育学生的学习兴趣，侧重于补缺补漏，培养学生将所学到的知识用到日常生活中去的能力，做到活学活用。
(2)尽力挖掘学生的课外兴趣，并培养学生的特长，使学生的个性得到充分的发展，积极组织学生参加学校举办的各种竞赛，并鼓励学生根据自己的兴趣特长积极参赛，做到赛前有准备。
(四)：做好学后进生的转化工作
(1)善于发现闪光点
“尺有所短，寸有所长。”每个学生都有自尊心、闪光点。作为班主任要了解他们，发掘他们心灵中的火花，给他们闪光的机会。如在课堂上多把一些简单的问题留给后进生回答;做练习时，把较简单的题目留给学后进生做，使他们感受到“我也能回答”、“老师也重视我”。
(2)进行适当的表扬和批评
每位学生都喜欢被人赞扬，特别是后进生，他们最需要表扬。在班级管理中，作为老师如果能够多发现学生的每一点进步、一次按时独立完成作业、一次认真听讲、一件小小的好事……都能及时给予表扬，让学生知道他的每一点一滴的进步老师都注意到了，老师每时每刻都在关心着自己，就会感到班集体的温暖，从而增强自信心。当然，在班级管理中，我们除了要恰当运用赞扬外也要恰当地进行批评。批评前要做到认真调查，搞清基本事实。批评时做到内容不失真实，语气不失委婉，切忌大发雷霆，维护学生的自尊心。
(3)开展“一帮一”活动，鼓励优生帮助后进生，促进后进生的进步。
(五)：加强沟通，在生活中与学生打成一片。
(六)：认真做好家访工作，力争取得家长的拉力配合。
小学三年级班主任工作计划第二学期一、指导思想：本学期将以学校工作计划为指导，以教导处、德育处和年级组工作计划为行动指南，紧紧抓住“教书育人”这个核心，以开展多种形式、多功能的主题班会及各项活动为教育载体，以如何促进学生形成文明规范的行为习惯和良好学习习惯和良好的班风、学风为教育主攻方向，加强教育教学常规管理，实施全员育人的理念，大面积提高班级的教育教学质量。
二、工作目标
1、认真落实做好学校各职能部门布置的常规工作。
2、关心每一个孩子的身心发展，关注每个孩子的思想和情感动态。
3、认真贯彻落实好学校各项制度和计划，加强新课程改革的培训与学习，重视常规管理，抓好养成习惯的培养，营造一个学风正，教风浓，以提高教育教学质量为根本，学知识，学做人并重的健康向上的新型发展环境。
4、认真筹备并组织好开展读书节、数学节、亲子运动会及家长会等系列活动，渗透德育特色，有趣味性，有意义。
三、学生现状分析： 三年一班共有53名学生，25名女生，28名男生。每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是由于年龄小，自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作，很多行为习惯和学习习惯有待于进一步培养。
四、班风：团结、勤奋、诚实、创新
五、本学期主要工作打算：
1.重视养成教育：养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。
因此，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。重点落实好《小学生日常行为规范》和《素质教育评价手册》，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度，不使一个学生掉队
2、把安全放在首位，学生的安全意识较淡薄，也意识不到忽略安全后的危险和隐患，所以我们老师就要抓住学生天性好奇，爱冒险去晓之以理，让学生明白不注意安全会带来的不良后果，同时要避免恶性事故的发生，安全作为一项常抓不懈的任务。
3、加强后进生管理：面向全体学生，分类施教，加强对后进生的辅导，要从关心、爱护学生的角度出发，了解关心学生。
及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况。
4、及时了解学情：准确把握学生对知识的掌握，因材施教，在重点难点上下工夫，以促进全班成绩的平稳、扎实地上升。
5、家校结合：经常保持与否学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来，本学期，力争把所有的家长走访一次，甚至多次。
要不厌其烦的做好后进生的转化工作，抓两头，促中间，使全班形成一盘棋，真正成为一个团结向上的班集体。
6、培养班级干部：及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。
同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。
7、重视关怀教育：要关心学生的生活，及时和家长联系，体贴他们的冷暖，了解他们的心理，建立平等和谐的师生关系，做学生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。
8、抓好少先队工作：班级工作的一个重要部分，就是少先队工作，是充分发挥学生特长、张扬学生个性的有效途径。
本学期将积极配合学校少先大队，结合实际搞好各项活动。
9、重视文体工作：教育学生上好所有学校开设的课程，积极参加体育锻炼，积极参与学校组织的文娱活动，重视各项比赛的积极参与，培养学生的参与意识。
配合教导
10、配合好学校开展各类课外兴趣小组活动，陶冶学生情操，丰富校园生活。
11、认真抓住级部卫生清扫、保洁工作，注重学生健康教育和良好卫生习惯的养成教育。
五、班级主题活动安排：
第一周
1.总结寒假假工作，进行寒假作业展评，提出新学期要求，做好新学期打算。
2.学习《小学生日常行为规范》和《小学生守则》。
3.抓好学生常规，早日进入正常秩序。
第二周
1.组织好学雷锋主题班队会活动和黑板报等活动。
2.进行习惯养成教育，形成良好行为习惯。
3.继续抓好常规教育，进行常规训练。
第三周
1.继续进行习惯养成教育，形成良好行为习惯。
2.加强劳动观念教育，搞好个人和集体卫生。
3、做好植树节等相关活动。
第四周
1.进行班级数学节筹备活动。
2.继续抓好常规教育。
四月份安排：
清明节研究性学习 结合清明节对学生进行爱国主义、革命传统教育
亲子运动会
教学常规进一步落实
教研组活动：同课异构课堂锻造研讨
五月份
参加：
母亲节感恩教育系列活动
艺术节，评选校园才艺之星
学科竞赛进行：语文：经典诵读与主题学习、数学专项竞赛、英语口语展示
教研组活动：课题材料整理、听评课
期中检测
六月份
参加：
庆六一艺术节活动
模范班级评比活动
节日研究性学习，重大节庆日、传统节日、纪念日，研究性学习展示
七月份
期末工作总结