引论：我们为您整理了13篇三年级语文册范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
篇1
3、圆圆的月亮像大玉盘。
4、草地上，一朵朵盛开的野花，如同五颜六色的星星撒在地毯上。
5、小明一本正经的拉着小提琴。
6、豆苗汲取了营养，长得更好了。
7、小明生病了，但他仍然坚持上学。
8、我们的祖国必将变得更加美丽，更加富强。
9、我究竟做错什么了，妈妈总要说我。
10、碧绿的田野像一块巨大的绿地毯。
11、同学们无拘无束地在操场上玩老鹰捉小鸡。
12、气象学家每天都观察天气的变化，并记录下来。
13、美丽的花儿招引来多蜜蜂来彩蜜。
14、爸爸一会儿在打电话，一会儿在抽烟。
15、公园里的花可真多呀！有的花像蝴蝶，有的花像鸡冠，还有的花像蘑菇。
16、我一听见外面停车的声音，就知道妈妈回来了。
17、虽然小明生病了，但是他坚持上学。
18、从门外突然蹿出一个人影，把我吓了一跳。
19、云南西双版纳风景优美，真令人流连忘返。
20、挨挨挤挤的荷叶好像一个个碧绿的大圆盘。
21、妈妈一边看电视，一边织毛衣。
22、每当夜幕降临的时候，路灯就亮起来了。
23、池里，一支支洁白的荷花，仿佛一个个亭亭玉立的小姑娘站在那里。
24、老师布置的作业我们要尽心尽力地完成。
25、夏天的夜晚，人们在树底下一边乘凉，一边谈笑风生。
26、亮晶晶的星星像我们的小眼睛一眨一眨的。
27、无论下多大的雨，我都要去上学。
28、雄伟壮丽的长城，令中外游客流连忘返。
29、天气预报说今天要下雪，今天果然下雪了。
30、妈妈多么美丽，多么善良。
31、小文竟然和妈妈斗嘴。
32、小明无论作业有多少，他都能认真完成。
33、小明坚持跑步，甚至下雪天也不间断。
34、如果明天下雨，运动会就不举行了。
35、她今天穿了一件花裙子，在人群中非常引人注目。
36、小英学习好，品德也好。
37、小妹妹一会儿唱歌，一会儿跳舞，很逗人喜爱。
38、雪停了，整个大地像被一层轻沙裹住，又像是被一层银雾笼罩住了。
39、小文居然和妈妈斗嘴，真不懂礼貌。
40、海上的风越来越大，海浪铺天盖地地涌上来。
41、我既爱唱歌，又爱跳舞。
42、我的文具盒里，没有铅笔，只有钢笔。
43、虽然小明生病了，但他仍然坚持上学。
44、小明不仅爱学习，还爱劳动。（包括不光……还）
45、幼儿园的孩子像初升的太阳充满朝气。
46、操场上玩的人可真多呀！有的打篮球，有的跳绳，还有的打乒乓球。他们都玩得很高兴。
47、上课铃一响，同学们就马上进教室静息，等待老师来上课。
48、我的文具盒里，除了有铅笔，还有钢笔。
49、小英是少先队员，小明也是少先队员。
50、因为小明生病了，所以他没来上学。（包括了因为……所以）
51、只要有勇气就能战胜一切。
52、树上的苹果又大又红，真惹人喜爱。
53、天气热得连狗也耷拉着脑袋趴在地下喘气。
54、小明不但爱学习，而且爱劳动。
55、小红今天打扮得真漂亮。
56、孩子们出来玩了，他们像刚出笼的小鸟一样，快活极了。
57、今天我意外地收到了爸爸从外地寄来的生日礼物。
58、只要认真学习，就能取得好成绩。
59、小红胸有成竹地说：“这次数学测试我准得一百分。”
篇2
1、荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
2、如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。
3、一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。
4、蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦。
（来源：文章屋网 ）
篇3
二、教材分析
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课文和语文园地三大部分。第一单元和第七单元各安排一次综合性学习。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受自然、观察与发现、国际理解和友好，可爱的动物，神奇的科技世界，我国的世界遗产，人间真情，神话故事，传说和寓言。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
本册要求认识253个字，会写284个字。要求认识的字在精读课文及略读课文后标出，此外，教材在语文园地三还归类安排了一些要认的字。
每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。
三、学期应达到的教学目标：
1．在语文学习过程中，感受大自然的美好；观察生活，体验发现的快乐；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；体会作者对动物的喜爱与赞美之情；留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识；了解中国的世界遗产，感受中华文化的魄力；感受人与人之间互相关爱的美好情感；阅读神话、寓言故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象力。在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。
2．认识253个字，会写384个字。累计认识2397个字，会写1771个字。
3．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5．继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
8．开始学习略读，粗知文章大意。
9．积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文。练习复述课文。
10．初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
11．留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12．用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
13．结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
四、教学中应注意的几个问题：
（一）识字、写字教学
识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在具体的教学过程中，教师要引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，尊重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。本册要求学生认253个字、写284个字。要求认识的识字量，这是下限。教师应该鼓励学生通过其他渠道自主识字，增加识字量。鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
随着学生识字、写字量的增加，识字量的巩固是识字教学的一个重点，也是经常要做的一项工作。
（二）阅读教学
1、精读课文的教学。
精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点。
（1）继续加强词、句训练。
（2）要重视朗读的指导和训练。
（3）逐步培养学生默读的能力。
（4）精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生自己阅读、感悟的过程。
（5）给每个学生充分的时间读书、思考、质疑问难。
（6）开展合作学习。
（7）组织好全班交流。
2．略读课文的教学。
略读课文的教学要注意以下两点。一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。
3．选读课文的教学。
教材后附有8篇选读课文，教师可根据教学实际决定是否选用。如果选用，可根据课文内容分别插入相关单元，也可在期末集中安排，作为综合复习材料。在教学方法上，应以学生自己课外阅读、自我检测为主，教师的任务是提出要求和酌情检查，通过交流，起到激励和引导的作用。
（三）口语交际教学
1．明确口语交际要求，培养能力。
2．口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行。
3．全员参与。
4．引导学生自主进行评价。
5．在口语交际教学中，教师要放手让学生进行口语交际实践，不作过多的指导。
6.学生口语能力的培养，除了通过口语交际课，在很大程度上还要依赖于各种语文实践活动。
（四）习作教学
1．重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。
2．加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
3．重视习作中学生之间的合作与交流。
4．本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到的，听到的，想到的。
五、教学进度安排：
第一单元：10课时
第二单元：10课时
第三单元：10课时
第四单元：10课时
第五单元：10课时
第六单元：10课时
第七单元：10课时
第八单元：10课时
（每单元作文2课时）
六、改进教学的措施及教学中应注意的问题
1、教学措施：
1）、灵活运用各种教学方法，充分调动学生的积极性，注重学生想象能力，创新能力的培养。
2）、充分运用各种教学手段，电化教学，提高学生学习的兴趣和能动性。
3）、科学认真地设计和批改作业。
4）、广泛开展课外阅读，巩固课内外所学知识，拓宽学生智力背景。积极组织各项语文活动，提高兴趣，拓展视野，使课内外教学相辅相成。
5）、积极开展家访活动，取得家长得支持和配合。
2、教学中应注意的问题：
1）、抓好学生的写字关，养成认真写作业并设计美观作业的习惯。
2）、耐心辅导学生，了解每位学生的习性，因材施教，因人施教。
3）、培养学生爱读书、读好书的好习惯，引导学生利用一些休息时间来读书，多积累多运用，逐步养成良好的读书习惯。
七、教学业务学习及有关活动的安排：
篇4
2.过程方法：有感情地朗读课文2-4自然段，积累课文中的优美词句。
3.情感价值：鼓励学生通过感悟朗读体会的献身精神。
教学重难点：有感情地朗读课文2-4自然段，体会的献身精神。
课前准备
①多媒体课件
②学生搜集开天地相关资料。
第一课时
初读感知，学习字词。（略）
第二课时
一、提出本课学习内容
1、师：同学们今天我们继续学习──《开天地》。
谁能告诉我，传说很久很久以前，宇宙是什么样子的？（板书： 混沌）
那你们现在看到的宇宙又是什么样儿的呢？（板书：美丽）
2、师： 混沌的宇宙，美丽的宇宙，动动脑筋，有什么想问的吗？
3. 集中问题。我发现大家想了解的都和一个问题有关，那就是“神 话中是怎样把混沌的宇宙变成了美丽的宇宙的？”是吗？这也 是今天咱们要学习的内容！（板书：？）
二、情境创设，深入学文
1、感受开天地的神奇。
（学生闭上眼睛感受，老师用生动的导语创设情境。音响：雷声）
师问：怎么样？你们仿佛看到了什么？
生自由谈论自己的真实感受。
2.（过渡：开天地，多神奇呀！找找看，课文中是怎么说的呢？ 打开书。哪里写到劈开天地的情形呀？哪个自然段？）品读 第二自然段。（课件出示第二自然段重点语句）
（1）引导学生自读，赛读，评读等充分感受劈开天地的情形。
（2）引导学生发现两句话用的三个表示慢的词（课件演示三个词 变红的效果）
（3再引导学生发现句中的几组反义词（轻——重；清——浊； 上升——下降等）
（4）男女生配合读本句，体会反义词的含义。
3、学习“顶、蹬”部分
师：天和地已经被劈开了（板书：劈）接下来呢？（板书： 顶、蹬）
（1）学生试着模仿顶天蹬地的动作。然后谈感受，通过比较 体会顶天的漫长和艰辛。
（2）学生练读本句。
4、学习“变”的部分。
（1）师：天和地终于成形了，却──累得倒了下去，接着又 发生了什么？（板书：变）
（2）学生轻声自由读第四自然段，一边读、一边想，看看有什么发 现？同桌商量讨论。 （学生畅所欲言，有新的发现及时表扬。 如：总分关系的构段方式、颇具气势的排比句式，以及大量像 “隆隆的雷声”这样的词语，段尾的省略号等）
（3）指导学生朗读自己喜欢的句子。（教师随机出示课件。）
（4）师生合作进行配乐朗读，让学生感受宇宙的美丽。（师读 身体的部分，同学们接读变化的部分。）
（5）讨论：省略号是否可以擦掉？
（6）想象的身体还会变成什么？
（出示“小小想像家”：他的______，变成了的______。
A.先自己写一写。
B.小组内说一说。
C.试一试，连成一段话。）
（学生小组合作、老师巡视指导，全班汇报略）
（7）配乐朗读第四自然段。
（8）学生向说说心里话。（让学生感悟出的献身精神。）
5. 指导学生朗读最后一段话。（板书：“创造” 。去掉“？”）
6. 总结：师：传说中的就是这样，用尽所有力量，把他的整个 身体，将混沌的宇宙创造成美丽的宇宙！（边说边连板书）
篇5
教材内容简析，双线结构
第一单元
人文主题：可爱的生灵
语文要素：边读边想象画面，体会优美生动的语句
第二单元
人文主题：寓言故事
语文要素：读懂寓言，明白其中的道理
第三单元
人文主题：中华传统
语文要素：了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的
第四单元
人文主题：观察与发现
语文要素：借助关键句概括一段话的大意
第五单元
人文主题：习作单元：想象
语文要素：感受想象的神奇，发挥想象写故事
第六单元
人文主题：多彩的童年
语文要素：运用多种方法理解难懂的句子
第七单元
人文主题：奇妙的世界
语文要素：了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的
第八单元
人文主题：有趣的故事
语文要素：了解故事的主要内容，复述故事
课堂教学建议
树立单元意识，把准内在联系
1.
正确处理“精读“与”略读“的关系，充分体现“学“与”习”的过程
从三年级上册开始，课文类型分为“精读”和“略读”两类，阅读教学也相应有了精读课和略读课两种课型。各单元的“语文要素”一般通过精读课文的课后思考练习题、略读课文的学习提示和语文园地的各个板块体现、落实。
精读课文以老师“教”为主，重在传授知识，训练技能，教给学习路径和方法;略读课文以学生“练”为主，关注知识、技能等的迁移运用。
相对于精读课文，略读课文的教学内容更要注意取舍，其基本任务主要是在初读感知大意的基础上，完成学习提示的要求，引导(鼓励)学生迁移运用从精读课文中学到的知识、技能等。
在教学方式上，以学生的自主学习和交流为主，教师作适当点拨：可以是把学生的思维引向深处，可以是引导学生思维转向，也可以是引导回顾阅读方法等。
2.
明确单元各板块的定位和功能把握单元各板块之间的内在联系
体现语文要素学习的层进性
1.
凸显单元语文要素，兼顾已学的语文要素
2.
有意识引导运用已学的知识、方法开展阅读实践
把准特殊单元教学的功能定位
1.
特殊的学习内容：综合性学习
2.
习作单元：单元各部分学习内容之间能协同一致地服务于习作能力的培养
激发习作动机，引导交流、修改、分享
1.
态度：乐于写、有自信、愿分享
2.
习惯：勤观察、勤练笔、勤修改
3.
内容：写见、闻
、感;写想象、写应用文
4.
要求：写清楚(内容完整，按顺序，围绕一个意思;句子通顺、连贯，没有错别字)
加强口语交际实践
引导有效交际
1.
口语交际要素
(1)交际目的
(2)交际交互
(3)交际策略
2.
引导有效交际
(1)创设情境，角色体验
(2)互动交流，评价伴随
(3)相机拓展，强化应用
部编版新三年级语文教材解析
今年秋季将投入使用的统编本三年级教材的消息一经发出，关注度一直不减。因为三年级作为小学的分水岭阶段，按原本人教版的课程设计，三年级学习容量加大、学习难度加深、容易拉开差距的特点十分明显。不知统编本教材是否保留了这一特点。
而就已经在使用的二年级教材来看，统编本教材为学生提供了一个更好地树立文化自信、获得审美愉悦、进行语言构建的世界，与此同时也对学生各方面的能力提出了更高的要求。如：识字能力、写字能力、阅读能力、表达能力等。
本文研究了络文献，参考教材编委在大型教研活动中的讲座内容，以及个人的一线教学经验，综合起来进行三年级语文教材内容解析，旨在为关注学生学习的家长提供一些三年级语文学习的思路及方法，同时也希望帮助一线教师梳理教材思路。文章或有不准确之处，还望指正。
01
统编本教材框架结构及主要内容
01、框架结构：围绕“人与自然”“人与社会”“人与自我”设计单元主题。
三年级上册有六个普通单元，人文主题分别为“学校生活”、“童话世界”、“金秋时节”、“我与自然”、“祖国河山”、“美好品质”;两个特殊单元，分别为“策略单元：预测”和“习作单元：观察”。
三年级下册有六个普通单元，人文主题分别为“可爱的生灵”、“寓言”、“观察与发现”、“多彩的童年”、“奇妙的世界”、“有趣的故事”，两个特殊单元，分别为“综合性学习单元：中华传统文化”和“习作单元：想象”。
此部分重点：
统编本教材更重视阅读，“精读”、“略读”和“课外阅读”并重，增添了“快乐读书吧”，让孩子愿读——会读——乐读。
习作内容包含广泛，人事景物都有涉及，纪实想象都有，叙事说理都有，叙述描写都有。同时，习作过程也会指导一些具体方法。
综上：在阅读和习作方面，统编本教材都更加重视“方法提炼、方法指导”，旨在使学生阅读写作能力螺旋上升。
同时，我们也应该意识到统编本教材对学生的阅读习作能力提出了较高的要求，比如：三年级起就想象和纪实并重，且涵盖内容广泛，写作方法多样。
06
基础字词怎么学?
很多家长会有这样的疑问，三年级孩子的识字量和写字量是否会加大呢?一、二年级共要求孩子认识1600个常用汉字，会写800个，三年级上册要求识字写字各250个。
其中，三上的多音字是爆发式的增长，一定要注意多音字的学习。此外，还需注意形声字的学习，鼓励自主识字。
07
古诗文言文比重及学习方法
很多家长已经了解到了一些统编本教材古诗文比重增加的消息。的确，小学一年级起就有古诗文，整个小学6个年级12册共选优秀古诗文124篇，比人教版增加55篇。
这种变化听起来的确令人为之担忧焦虑，甚至人心惶惶。但事实上，古诗文究竟以何种形式考察，要求学生具备怎样的能力呢?是背诵，还是理解，或是运用?甚至了解其背后的故事，通过古诗文学文化常识?
以三年级上册教材为例，人教版教材有四首古诗，日积月累中有少量的诗句。统编本教材中，必背古诗共有六首，也并不是太难理解的古诗。
同时，日积月累增加了一些古诗文，但也都是一些常用的语意简单的名句或是古诗，对孩子造成的学习压力不会太大。
唯一有点难度的就是第八单元的日积月累了，出现了《论语》《墨子》《孟子》《荀子》这些经典古文，但也只是选择了很简单的几句。
08
三年级对古文的考察形式
究竟是怎样的呢
教材主编明确表示：
(1)参照课后练习设定教学目标;
(2)让学生利用已有经验学习;
(3)旨在多种方法激发兴趣;
(4)引导借助注释阅读。
并且强调了一点：不需要逐字逐句翻译!不考注释!
因此，文言文比重尽管加大，但是对于学生的学习压力并不会加大多少。三年级学生能按照老师的要求，能熟练背诵且对传统文化有初步的认识即可。
文言文比重增大最主要的目的不是运用，而是通过文言文的学习来了解传统文化。因此不建议过分拔高，让孩子失去对文言文的兴趣，从而影响未来的学业。
总的来看，统编本教材更加重视阅读写作，同时增添了传统文化积累，对二升三的孩子们提出了更好的要求。
篇6
《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
三、教材分析
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字200个；生字表（二），要求会写的字300；词语表的词语325个。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：
1、围绕专题整合教材内容。
2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。
3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。
4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。
5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新。
6、完善图像系统，注重图文并茂。
四、学习目标
1．在语文学习中，体现8个专题的思想。
2．认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。
3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写，用毛笔仿影。
4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5．继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6．学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8．继续学习略读，粗知文章大意。
9．积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
10．继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
11．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13．结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
五、教学措施
1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。
2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。
3、充分利用一切教育资源。
4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。
六、课题研究方向
继续进行作文片断的练习。
篇7
姓名
得分
一、在括号中填入恰当的词语。
(16
分)
时间：40
分钟
满分：100
分
(
)的小燕子
(
)的图画
(
)的小莲蓬
(
)的鹿角
(
)的鸟窝
(
)的事情
(
)的肥皂泡
(
)的世界
二、选择恰当的词语打“√”。
(10
分)
1．老木匠用他那双(灵敏
灵巧)的手雕出了一件件精美的木雕
作品。
2．这座公园将古典园林和现代建筑珠联璧合地结合在一起，称
得上是建筑史上的(创举
创造)。
3．从卫星拍摄到的照片可以(检测
推测)该星球上有水的存在。
4．我这几天很(奇妙
奇怪)，不知不觉地写着作业就睡着了。
5．这光丽的薄球就无声地(分散
散裂)了，肥皂水落了下来，
洒到眼睛里。
三、补充词语，完成练习。
(16
分)
掩(
)盗铃
画蛇添(
)
(
)亡齿寒
(
)瞪口呆
张(
)结舌
(
)平气和
(
)(
)相照
(
)灵(
)巧
1．填写的词语的共同点是：
。(2
分)
2．画蛇时给蛇添上了脚，这说的是成语
。
它的比喻义是
。(6
分)
3．我会选一个词语造句。(3
分)
四、给加点的字词选择正确的解释。
(8
分)
【味道】A.趣味，情趣；B.味；C.气味。
1．栀子花散发出一股好闻的味．道．。
(
)
2．这部电视剧越看越有味．道．。
(
)
3．这道菜味．道．好。
(
)
【摆布】A.安排，布置；
B．操纵，支配(别人行动)。
4．小沙只得规规矩矩由老师傅摆．布．。
(
)
5．这间屋子摆．布．得十分雅致。
(
)
【深】A.(感情)厚，(关系)密切；B.距离开始的时间很久；C.
从上到下或从外到里的距离大(跟“浅”相对)。
6．夜已经很深．了，爸爸还在工作。
(
)
7．阳光很难射进深海．里。
(
)
8．他们从小玩到大，两人的关系很深．。
(
)
五、填写修饰词语，使语段更生动具体。
(16
分)
我家养了一只狗，这是一只
的小动物，既乖巧，又
可爱，很讨人喜欢。
它
的身体有一尺来长，四肢灵活，
行动敏捷。一身
的皮毛，就像一团棉花上洒
了几滴墨汁。它有着
的脑袋，
的小面孔上
嵌着一对
的小眼睛。那对
的耳朵能听到极
的声音。
六、阅读短文，完成练习。
(34
分)
竹
子
竹，是极平凡的，然而，竹子和人们的生活息息相关。青青
翠竹，浑身是宝。竹子既是建筑材料，又是造纸原料。竹皮可编
织竹器，竹沥和竹茹可供药用，竹笋可食，味道鲜美。翠竹真不
愧是“绿色的宝矿”。然而，我更欣赏竹子那顽强不屈的品格。
从古至今，它和松、梅被人誉为“岁寒三友”，历来被文人所题
咏，画家所描绘，艺人所雕刻。当春风还没有融尽残冬的余寒时，
新竹就悄悄地在地下萌芽了。春风一吹，它就像一把利剑，刺破
泥土，挤开顽石，脱去层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。暑
往寒来，迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂，充分显示了
竹子不畏艰难，不惧压力的强大生命力和坚强不屈的品格。我想，
竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民
族精神吗？我们每个人需要的不也正是这种精神吗？
1．在文中找出下列词语的反义词。(8
分)
非凡——
(
)
自暴自弃——
(
)
弱小——
(
)
毫不相关——
(
)
2．这篇短文写了竹子的
和
两方面的内
容，重点写了竹子的
。(6
分)
3．作者从竹子是
、
，可
，可供
，
几个方面写了
竹子“浑身是宝”。(10
分)
4．填一填。(6
分)
“岁寒三友”是指
、
、
。
5．竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠
的民族精神吗？这是
句。竹子最突出的品格是
。(4
分)
6
词语运用
一、示例：伶俐可爱
光彩夺目
嫩黄色
精美别致
各种形状
有趣
轻清脆丽
奇妙
二、1.灵巧,√
2.创举,√
3.推测,√
4.奇怪,√
5．散裂,√
三、耳
足
唇
目
口
心
肝
胆
心
手
1．都是人体部位名称
2．画蛇添足
做多余的事，反而不恰当
3．示例：你应该心平气和地把事情说清楚，不该动不动就发火。
四、1.C
2.A
3.B
4.B
5．A
6.B
7.C
8.A
五、示例：驯良
瘦瘦
黑白相间
圆圆
玲珑
闪闪发光
灵敏
细微
六、1.平凡
自强不息
强大
息息相关
2．用途
生命力顽强
生命力顽强
3．建筑材料
造纸原料
编织竹器
药用
竹笋可食
4．松
竹
篇8
看拼音写词语。
qín
shòu
chún
pǔ
(
)
(
)
chèn
shān
mí
màn
(
)
(
)
jià
shǐ
jiǎn
yuè
(
)
(
)
二.
给加点字选择正确读音，用“√”标出。
趴（pā
bā）在
腹（fǔ
fù）部
塑（suò
sù）像
即（jí
jì）使
空隙（xī
xì）
尽（jǐn
jìn）管
三.
比一比，再组成词语。
乘（
）
织（
）
触（
）
拱（
）
乖（
）
帜（
）
融（
）
哄（
）
四.
在括号里填上合适的词语。
观看（
）执行（
）招呼（
）
一套（
）一簇（
）一层（
）
（
）的品质
（
）的湖水
（
）地排列
（
）地行驶
五.
写出下面词语的反义词。
沉着－－（
）
马虎－－（
）
六.
照样子给下面的句子换个说法。
例：杨阳把桌椅修好了。
杨阳修好了桌椅。
1.
我把老师交给的任务完成了。
______________________
2.
明明把书包整理好了。
______________________
七.
照样子把句子写具体。
来源：bcjy123.com/tiku/
例：教室很安静，连针掉在地上都听得见。
1.
天真热，_________________
2.
街上的人真多，_________________
八.
把下面排列错乱的句子，按照事情的发展顺序重新排列，把序号写在前面的括号里。
（
）然后，它们就带着食物爬下窗台，渐渐地从我视野里消失了。
（
）原来它发现了窗台上边的一堆面包屑（xiè）。
（
）只见它围着面包屑转了一圈，然后掉转头顺原路回去了。
（
）它们扑向各自选定的目标，有的推，有的拉，有的拖。
（
）一天，我看见一只小蚂蚁爬上窗台。
（
）过了一会儿，这只小蚂蚁带来一群伙伴又爬上了窗台，直奔面包屑。
九.
默写古诗《小池》。
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
十.
阅读短文，然后按要求做。
来源：bcjy123.com/tiku/
（一）
恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。雷龙是个庞（páng）然大物，它的身体比六头大象还重。梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米。剑（jiàn）龙的背上插着两排三角刺。三角龙的脸上有三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方，每只角都有一米长，这样的脸型，让任何动物都望而生畏（wèi）。
1.
这段话是围绕哪一句话写的？用“
”画出。
2.
短文具体介绍了哪几种恐龙？请用“______”画出它们的名称。
（二）小鱼遇险
一天，大水鸟啄住了跃出水面的小鱼。
“放开我吧！”小鱼向水鸟哀求。但是水鸟根本不听，衔（xián）住它飞落到一块岩石上，喊道：“孩子！快下来吃鱼！”立刻，从空中落下一只小水鸟。
危急时刻，小鱼忽然想起妈妈告诉它的话：“危险的时候，务必尽力挣跳！”所以，小鱼猛然挣跳起来，幸运得很，居然跃离了岩石，落到水中去了。“经验之谈，不可不听！”小鱼惊恐之余，不断地感叹（tàn）着。
此时的小水鸟，正瞪（dèng）着吃惊的眼睛望着小鱼逃掉。这时，它也忆起了妈妈告诉它的话：“啄食的时候，务必要显出敏捷（jié）的身手！”于是它不禁感叹着：“经验之谈，不可不听！”
1.
选词填空：
居然
忽然
猛然
危急时刻，小鱼（
）想起妈妈的话，于是在小水鸟下嘴之前，它（
）挣跳起来，幸运得很，（
）跃离了岩石。
2.
小鱼和小水鸟的妈妈分别告诉过它们怎样的经验？在文中找答案，用“－－”画出来。
3.
根据文章内容把下面的语句补充完整。
（1）小鱼和小水鸟在各自的经历后，共同感叹的一句话是“_______________”
（2）小鱼照妈妈的经验之谈去做，结果__________________。
（3）小水鸟没照妈妈的经验之谈去做，结果_______________。
【参考答案】
一.
看拼音写词语。
qín
shòu
chún
pǔ
zhǎn
lǎn
xùn
sù
（禽兽）
（淳朴）
（展览）
（迅速）
chèn
shān
mí
màn
jià
shǐ
jiǎn
yuè
（衬衫）
（弥漫）
（驾驶）
（检阅）
二.
给加点字选择正确读音，用“√”标出。
趴（pā√
bā）在
腹（fǔ
fù√）部
塑（suò
sù√）像
即（jí√
jì）使
空隙（xī
xì√）
尽（jǐn√
jìn）管
三.
比一比，再组成词语。略
四.
在括号里填上合适的词语。略
五.
写出下面词语的反义词。
沉着－－（慌张）
马虎－－（认真）
六.
照样子给下面的句子换个说法。
例：杨阳把桌椅修好了。
杨阳修好了桌椅。
1.
我把老师交给的任务完成了。
我完成了老师交给的任务。
2.
明明把书包整理好了。
明明整理好了书包。
七.
照样子把句子写具体。略
八.
把下面排列错乱的句子，按照事情的发展顺序重新排列，把序号写在前面的括号里。
（6）然后，它们就带着食物爬下窗台，渐渐地从我视野里消失了。
（2）原来它发现了窗台上边的一堆面包屑（xiè）。
（3）只见它围着面包屑转了一圈，然后掉转头顺原路回去了。
（5）它们扑向各自选定的目标，有的推，有的拉，有的拖。
（1）一天，我看见一只小蚂蚁爬上窗台。
（4）过了一会儿，这只小蚂蚁带来一群伙伴又爬上了窗台，直奔面包屑。
九.
默写古诗《小池》。略
十.
阅读短文，然后按要求做。
（一）
恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。雷龙是个庞（páng）然大物，它的身体比六头大象还重。梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米。剑（jiàn）龙的背上插着两排三角刺。三角龙的脸上有三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方，每只角都有一米长，这样的脸型，让任何动物都望而生畏（wèi）。
1.
这段话是围绕哪一句话写的？用“
”画出。
2.
短文具体介绍了哪几种恐龙？请用“______”画出它们的名称。
（二）小鱼遇险
一天，大水鸟啄住了跃出水面的小鱼。
“放开我吧！”小鱼向水鸟哀求。但是水鸟根本不听，衔（xián）住它飞落到一块岩石上，喊道：“孩子！快下来吃鱼！”立刻，从空中落下一只小水鸟。
危急时刻，小鱼忽然想起妈妈告诉它的话：“危险的时候，务必尽力挣跳！”所以，小鱼猛然挣跳起来，幸运得很，居然跃离了岩石，落到水中去了。“经验之谈，不可不听！”小鱼惊恐之余，不断地感叹（tàn）着。
此时的小水鸟，正瞪（dèng）着吃惊的眼睛望着小鱼逃掉。这时，它也忆起了妈妈告诉它的话：“啄食的时候，务必要显出敏捷（jié）的身手！”于是它不禁感叹着：“经验之谈，不可不听！”
1.
选词填空：
居然
忽然
猛然
危急时刻，小鱼（忽然）想起妈妈的话，于是在小水鸟下嘴之前，它（猛然）挣跳起来，幸运得很，（居然）跃离了岩石。
2.
小鱼和小水鸟的妈妈分别告诉过它们怎样的经验？在文中找答案，用“－－”画出来。
3.
根据文章内容把下面的语句补充完整。
（1）小鱼和小水鸟在各自的经历后，共同感叹的一句话是“经验之谈，不可不听！”
篇9
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础题
(共22题；共134分)
1.
（8分）看拼音，写汉字
jiào
shì
dà
jiā
qīn
qiè
jí
tĭ
________
________
________
________
láo
dòng
xué
xiào
bān
huì
rè
ài
________
________
________
________
2.
（10分）读拼音，写汉字。
tí
lín
xuǎn
bǐnɡ
jiào
________目
________时
________择
叶________
比________
ɡù
xuè
yè
jī
fū
mào
zōnɡ
牢________
________
________
________盛
祖________
3.
（8分）我会拼，还会规范漂亮地写出词语来！
guī
lǜ
yī
jiù
shù
shāo
báo
wù
zhào
yào
________
________
________
________
________
ruò
yǐn
ruò
xiàn
fèng
xì
héng
guàn
jiāng
miàn
________
________
________
4.
（6分）填入恰当的量词。
一________清香
一________花瓣
一________荷花
一________荷花
一________的画
一________微风
5.
（2分）写出加下划线词语的近义词。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。________
我赶紧往荷花池边跑去。________
6.
（16分）读一读，在横线上填上合适的字
yù
xiàn
yuè
jiān
________望
________制
穿________
________苦
相________
电________
跳________
时________
________石
________代
音________
________强
________言
贡________
明________
________膀
7.
（5分）请你查找资料，为叶圣陶老先生设计一张名片。
叶圣陶
原名：________字：________
职业：________
作品：________
教育思想的精髓：________
8.
（3分）读课文《荷花》填空:
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。这句话中描写荷叶数量多的词是________，描写荷叶颜色的词是________，描写荷叶形状的词语是________。
9.
（15分）一字组多词。
花—________—________—________—________—________
静—________—________—________—________—________
游—________—________—________—________—________
10.
（5分）智能拓展。
课外找一首中外名曲，闭目静心欣赏，听乐声想象乐曲表现的画面。然后把自己想象到的景象或听音乐时的感受写一写，在同学之间做一些交流。
11.
（2分）读句子，选择理解正确的序号。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
A
.
“我”穿着白衣裳，变成了一朵荷花，站在阳光里。
B
.
看着这一池美丽的荷花，“我”陶醉了，觉得自己也变成了一朵荷花和大自然融为一体，进入到美妙的荷花世界中去了。
12.
（6分）填上恰当的词语。
________的大圆盘
________的姿势
________的花瓣
________的公园
________的小莲蓬
________的荷花
13.
（9分）选词填空
密
秘
蜜
茂________ ________封
甜________ ________蜂
________方
________糖
神________ 奥________ 机________
14.
（5分）课文内容我理解
①课文以回忆的形式，介绍了作者的两位母亲---一位是________，一位是________。
②文中说“这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的。”的意思是：
________
③我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。”“频来入梦”的意思是：________
你对这两句的理解是：________
15.
（2分）判断下列句子的修辞方法。
①荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。________
②白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。________
16.
（8分）给多音字组词。
露lù
________ lòu
________ 行xíng
________ háng
________
觉jué________ jiào
________ 佛fó
________ fú
________
17.
（5分）图中所画的是哪个季节？小朋友都在干什么？
18.
（5分）照样子写句子。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
19.
（7分）选出正确的读音，填在横线上。
嫩黄色（lèn
nèn）________
露出（lòu
lù）________
赶紧（jǐn
jǐng）________
仿佛（fú
fó）________
了不起（le
liǎo）________
花骨朵儿（ɡǔ
ɡū）________
挨挨挤挤（āi
ái）________
20.
（2分）用课文原句填空。
①写出荷叶非常漂亮可爱的句子是：________。
②写荷花不同开放情况的句子是：________。
21.
（2分）填空
作者游览颐和园的顺序是：长廊--________--________
22.
（3分）根据拼音写词语。
qīnɡ
tínɡ
________把又圆又大的hé
yè________
当做舞台，不停地yǎn
zòu
________美丽的歌。
二、阅读题
(共3题；共40分)
23.
（15分）快乐阅读。
荷花湖
奶奶家屋前，有一个荷花湖，每天暑假，我就到荷花湖观赏那可爱的荷花。
阳光投射到湖面上，反射着叠叠波光，就像展开一卷（juàn
juǎn）____斑斓的彩墨画。池中的荷花，绿叶亭亭，清淡美丽。几只活泼的小鱼从荷叶下游过，生怕打破静谧（mì）的画面。你看，湖边那婀娜多姿的垂柳，轻风一（佛
拂）____，更是可爱。
再往远处看，荷花像倾在湖里的胭脂，又像落在湖上的云霞，更是别具一格。吟诵着那“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的诗句，顿觉心旷神怡。你瞧，那荷叶上（尊
蹲）_____着一只青蛙，它披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛，正在为荷花湖演奏动听的交响乐。荷叶展绿叠翠，浑圆宽阔；碧盘滚珠，皎洁无瑕。在翠绿的荷叶丛中，一枝枝亭亭玉立的荷花，像一个个披着轻纱在湖上沐浴的仙女，含笑伫立，娇羞欲语。摘下那碧绿的荷叶，不仅可以挡风雨，还可以遮骄阳。露（lù
lòu）_____珠亮晶晶的，在那翠绿的荷叶上微微滚动着，闪烁着晶莹的光辉，像翡翠盘里托着珍珠一样。粉红色的荷花，有的含苞欲放，有的争先恐后地开放着，远远看去像一盏盏红灯，陪衬着那肥绿的大荷叶和那像酒盅一样的莲蓬。
我爱清香四溢的荷花湖，更爱那出污泥而不染的荷花。
（1）在括号里填上合适的词语，再读一读。
________的荷花
________的荷叶
________的露珠
________的光辉
________的小鱼
________的交响乐
（2）想一想，这篇文章描写的荷花同课文中的荷花有什么不同？
（3）选择文中括号内正确的字或读音,填在横线上。
一卷（juàn
juǎn）________
一（佛
拂）________
（尊
蹲）________ 着
露（lù
lòu）________ 珠
24.
（8分）阅读下文，回答问题
小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。
（1）仔细读第一自然段，再回答问题：
①从这一段的中心句，可以看出庭院的主要特点是________。
②哪些句子具体写出了庭院的这个特点？________
A．第1句
B．只有第2句
C．第2，3，4句
D．第1，2，3，4句
③朗读第3句话时，哪个词语要读重音？________
④第4句是个比喻句，把什么比作了“红云”？________
A．凤凰树的枝叶
B．凤凰树的花
C．小城
D．火烧云
⑤“开得那么热闹”中的“热闹”，意思是凤凰花________。
（2）仔细阅读第2自然段，联系上下文理解“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞”这句话，再回答问题：
①把这句话缩到最简：________。
②“一棵棵、一顶顶”可以换成“一棵、一顶”吗？为什么？________
③“撑开的绿绒大伞”写出了榕树的几个特点，下面哪一个不是它所描写的特点？________
A．数量多
B．颜色绿
C．树冠大
D．形状像一把撑开的伞
25.
（17分）课内阅读我最棒。
科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫作超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波向前传播时，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。雷达通过天线发出无线电波。无线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收到，显示在荧光屏上。从雷达的荧光屏上，驾驶员能够清楚地看到前方有没障碍物，所以飞机飞行就更安全
（1）“终于”一词说明________
（2）写出下列词语的近义词。
揭开一________
模仿一________
清楚________
（3）“秘密”指的是什么？
（4）蝙蝠发出的________，遇到障碍物就________，传到蝙蝠________，蝙蝠就________。雷达通过________发出的________，遇到障碍物就________，传到________。
参考答案
一、基础题
(共22题；共134分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
21-1、
22-1、
二、阅读题
(共3题；共40分)
23-1、
23-2、
23-3、
24-1、
24-2、
25-1、
篇10
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础题
(共23题；共114分)
1.
（1分）读拼音，写句子。
tā
zài
tiān
shàng
qiáo
le
yòu
qiáo
,shén
me
yě
méi
fā
xiàn。
________
2.
（8分）看拼音,写词语。
dàng
yàng________ huán
rào________ xìng
fú________
shí
qù________ chí
táng________ shuā
wǎn________
hūn
shuì________ jī
yā________
3.
（5分）拼一拼，写一写。
tài
yáng
qiū
tiān
yīn
wèi
jīn
zi
yí
piàn
piàn
________
________
________
________
________
4.
（3分）看拼音写字。
我ɡū________计这个rèn________务一dàn________结束，他们就要离开这里。
5.
（5分）依据课文《月球之谜》的理解写词语。
①不好理解，很难理解。________
②月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命，这就叫做“荒漠”。________
③意思是指悠远地想象;无拘无束的联想，也指超越现实境界的想法。________
④夜间景物像被一幅大幕罩住一样
。________
④(月光)明亮洁白。________
6.
（10分）给形近字组词。
涸________ 泼________ 镶________ 褐________ 弯________
固________ 波________ 嚷
________ 喝________ 变________
7.
（5分）按拼音写汉字
pí
jiāo
mèn
精________力尽
________急
纳________
kū
zhì
________死
兴________勃勃
8.
（3分）把不是同一类的词写在横线上
蓝天、彩云、梅花；________
盛开、涌动、欢乐；________
海洋、江河、人流。________
9.
（5分）读诗《所见》，解释句中加横线的词
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
10.
（8分）找出句子中的反义词。
①为什么你们这么快乐，而我总觉得烦恼？________—________
②爸爸有时候很温柔，有时候很暴躁。________—________
③我家离学校近，明明离学校远。________—________
④太阳从东方升起，从西方落下。________—________
11.
（11分）把下列词语补充完整，再选词填空。
（1）把下面的四字词语补充完整。
别出心________
大步________星
自________自受
________天动地
技高一________
斩钉________铁
全神________注
弄巧成________
（2）含有一组反义词的词语是________。
（3）我们的改革开放事业是前无古人、________的伟业。
（4）“在竞争如此激烈的社会，技术高人一等的人往往能够抢占先机，抓住机遇。”如果用一个四字词语替换句中画线部分的内容，是________。
12.
（1分）通读课文，理解赏析。
拿笔的时候，全靠它推动笔杆;遇到危险的事，都要由他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物，他接触得最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多
________。
13.
（3分）给划线字选择正确的解释。
光：①光线
②只
③没有
A不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。________
B明亮的月光
，
照在静静的原野上。________
C弟弟把零用钱都花光了。________
14.
（4分）写出近义词
探望—________
才华—________
庆贺—________
凝望—________
15.
（3分）写出反义词
缓缓—________
答应—________
轻—________
16.
（5分）填上合适的词
________的余辉
________的云霞
________的秋景
________的文章
________的云霞
17.
（4分）根据意思写词语
①目不转睛的看。________
②做事之前已经有了通盘考虑。________
③写文章的思路像泉水一样汩汩而出。________
④写文章速度很快，一气呵成。________
18.
（5分）用钢笔描红。
探
昌
阁
督
宴
章
鸭
读
序
19.
（6分）给划线的字选择正确的读音。
①重（chóng
zhòng）________阳节那天，我们单位举行了一次重（chóng
zhòng）________要的活动。
②有多少（shǎo
shào）________人羡慕少（shǎo
shào）________年王勃的才气啊！
③我们的首都（dū
dōu）________北京风景秀丽，人们都（dū
dōu）________喜欢到那儿旅游。
20.
（4分）选择填空
A王勃
B杨万里
C李白
D骆宾王
《望庐山瀑布》的作者________；《于易水送人》的作者________；《滕王阁序》的作者________；《晓出净慈寺送林子方》的作者________。
21.
（5分）缩句
①可爱的小红在认真地看着有趣的新书。
②我班的李明同学认真的完成了当天的作业。
22.
（5分）说说“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的意思。
23.
（5分）把下面的音节补充完整。
zh________
________àn
c________
d
________
________ě
章
宴
灿
督
野
二、阅读题
(共2题；共29分)
24.
（19分）阅读短文，回答问题。
一个自认为是的“聪明人”，骑着毛驴赶路，肩上背着个包袱。别人问：“你为什么不把包袱放在驴背上呢？”骑驴人看了看问话人，说：“我哪能那么傻，毛驴驮着我，已经够累了，再把包袱放在它身上，不把毛驴给压坏了吗？”
（1）写出骑毛驴的人说的话。
（2）写出别人说的话。
（3）选择正确答案，在括号中填序号。
自以为是的意思是_____
A
.
认为自己的做法正确，不接受别人的意见。
B
.
别人认为他的做法很对
（4）再把包袱放在它身上中的它是指_____
A
.
骑驴人
B
.
别人
C
.
驴
（5）这个骑驴的人到底是聪明，还是傻？为什么？
25.
（10分）阅读理解，完成练习
王勃边看边想，突然转回身来，胸有成竹地说：“让我来试试吧！”他文思如泉，笔走如飞，不一会儿就写成了。当那位都督听人读到“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”这句时，竟忍不住地拍案叫绝：“奇才！真是奇才！”
（1）从哪些地方可以看出王勃是一个才华横溢、才智过人的人？找出有关语句
（2）你知道“初唐四杰”指哪四人？________
________
________
________
（3）你能把下面的诗句填写完整吗？
海内存知己，________。
（王勃《送杜少府之任蜀州》）
参考答案
一、基础题
(共23题；共114分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
11-2、
11-3、
11-4、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
21-1、
22-1、
23-1、
二、阅读题
(共2题；共29分)
24-1、
24-2、
24-3、
24-4、
24-5、
篇11
1、长时间地积累：每天读几页书，就读了很多书。
2、一天一天地、一月一月地不断积累。指长时间不断地积累。
3、每天不断的积累。形容长时间的积累。
4、比喻做事情不能三心二意，要有始有终。需要长时间的坚持。
（来源：文章屋网 ）
篇12
1.让学生正确、流利、有感情的朗读课文，感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。
2.通过了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
3.初步了解打比方、列数字、作比较这两种说明方法。
教学重点：
感受海底景色奇异、物产丰富的特点。
教学难点：
体会关键句子的表达效果。
教学过程：
一、复习导入，激趣探奇
1.通过上节课的学习，你觉得海底是个什么样的世界？你能用书中的一句话来概括吗？
2.上节课我们还感受了海底黑暗中有光点这个奇异现象，海底还有哪些奇异景象呢？这节课我们继续去探索。
二、精读课文，理解内容
1.请同学们自由地读课文第3至6自然段，边读边想:每一段向我们介绍了海底哪些奇异景象？
2.学习第三自然段
A.请同学们自由地小声地读第3自然段，找找这一段描写了哪些声音？用自己喜欢的符号标出来。
B.汇报交流：你们都听到了什么声音？（引导学生感悟“窃窃私语”）
C.拓展：海底的声音我们从来没有听到过，可为什么经作者这么一说，感觉这么熟悉呢？他把这些声音比作了什么呢？那海底是不是只有这几种声音呢？我们想像一下，海底的小动物还能发出什么声音呢？你能像作者一样用打比方的方式来说说吗？(汇报交流)
总结过渡：
是呀，宁静的海底原来也像我们人类的世界一样存在丰富多彩的声音。窃窃私语的小动物们活动起来特别有意思。
3.学习第四自然段
A.默读第4自然段。用笔圈出小动物的名字，用横线划出它们的活动方式。
①你从文章中见到了哪些小动物？
②你喜欢哪种动物就把那种动物的活动方法大声的读出来，好吗？（汇报交流，引导学生体会海底世界各种动物奇异的活动方式。）
B.这些动物正是太可爱了，如果你就是海底的一只小动物，你会怎样像大家介绍自己的活动方式呢?(指名上台介绍）
C.孩子们，你能从这一段中找到关键句来概括这一段的主要内容吗？
过渡：海底的动物这么奇特，海底的植物又是怎样的呢？
4.学习第五自然段
A.齐读第5自然段，边读边想这个自然段主要讲了什么样内容，并划出中心句。
B.海底植物的差异表现在哪些方面?(指名汇报交流）
C.指导轮读5自然段。
过渡：海底只有植物和动物吗？
5.齐读第六自然段，学习第六自然段
师：海底有哪些稀有金属呢，我们去了解一下（PPT显示）
三、拓展整合，延伸知识
1.总结：海底的景色千奇百怪的，令人向往，你们想去看看吗？现在，我们就来轻松一下，欣赏丰富多彩的海底世界。（播放“海底世界”视频）
2.拓展：海底世界是非常迷人的也是非常神奇的，喜欢绘画的你，可以画一画海底奇异的景色，喜欢朗读的你，可以读一读优美的文章，喜欢写作的你，可以写一写你想对大海说的话，喜欢探索的你，可以查一查大海的秘密。
板书：
23.海底世界
景色奇异 物产丰富
打比方 黑暗中有光点
篇13
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础题
(共23题；共144分)
1.
（4分）给下面加下划线的字选择正确的解释。
手：A.人体上肢能拿东西的部分。B.拿着。C.掌握某种技术或某种工作的人。D.技能、本事。
①更羸是古时候魏国有名的射箭能手。________
②我们都有一双勤劳的手。________
③《小学生礼仪常规》我们每个同学人手一册。________
④我爱听青年歌手——蔡国庆唱的歌。________
2.
（6分）我能写出它们的近义词。
忽然________
奇怪________
著名________
本事________
缓慢________
仔细________
3.
（6分）看一看，组词语。
愈________
愉________
偷________
喻________
榆________
渝________
4.
（10分）给形近字组词。
借________ 箭________ 痛________ 裂________ 弓________
猎________ 简________ 疼________ 列________ 引________
5.
（8分）给下面的部件加偏旁组字再组词。
列________
________
俞________
________
甬________
________
昔________
________
6.
（10分）比一比，再组词。
射________
箭________
猎________
雁________
裂________
躲________
简________
借________
燕________
列________
7.
（4分）找近义词。
本事—________
孤单—________
能手—________
悲惨—________
8.
（9分）读一读，写一写。
wèi
guò
néng
shǒu
bēi
cǎn
gū
dān
shī
qún
________
________
________
________
yù
hé
shè
jiàn
dǎ
liè
dà
yàn
dà
chī
yī
jīng
________
________
________
________
________
9.
（7分）在括号里填上恰当的关联词语。
________你说过，________发生什么，你________会和我在一起，________我告诉同学们不要害怕，说________我爸爸活着________一定会来救我，________能救大家。
10.
（6分）给划线的字选择正确的读音。
裂开（liè
liě）________
拉弦（xuán
xián）________
嘣嘣直跳（pēng
bēng）________
拼命（pīng
pīn）________
悲惨（cǎn
chǎn）________
愈合（yù
yì）________
11.
（4分）给下面的字选择正确的读音。
更________羸ɡēnɡ
ɡènɡ
本事________
shì
shi
拉弦________xián
xuán
因为________
wéi
wèi
12.
（4分）写出反义词。
奇怪—________ 害怕—________
著名—________ 仔细—________
13.
（4分）给多音字组词。
更：gēng
________ gèng________ 只：zhǐ________ zhī________
14.
（8分）看拼音，写词语。
gēng
léi
dà
yàn
wèi
guó
dǎ
liè
________
________
________
________
shè
jiàn
yí
huò
lā
xián
yù
hé
________
________
________
________
15.
（8分）给下列句子加标点。
一只大雁从远处慢慢地飞来________边飞边鸣________更羸仔细看了看________指着大雁对魏王说________大王________我不用箭________只要拉一下弓________这只大雁就能掉下来________
16.
（5分）照例子，写句子。
飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛。（因果倒装）
17.
（5分）理解“惊弓之鸟”。
18.
（5分）判断语气。
A．惊讶
B.
怀疑
C.肯定
D.
谦虚
E.
询问
①“是吗？”“你真有这样的本事？”________
②“大王，我不用箭，只要一拉弓，这只大雁就能掉下来。”________
③“你是怎么知道的？”________
④“不是我的本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。”________
⑤“啊！”“真有这样的本事！”________
19.
（4分）写出这些词语。
①非常出乎意料。________
②在某方面有才干的人。________
③离开了群体，单身无依靠。________
④比喻受过惊吓后，遇到一点动静就特别害怕。________
20.
（9分）给形近字组词。
孤________ 膀________ 愉________
狐________ 榜________ 愈________
弧________ 傍________ 喻________
21.
（8分）音近字组词
近________
进________
讶________
芽________
谈________
淡________
列________
烈________
22.
（5分）缩句。
①万盛米行的河埠头，横七竖八地停泊着乡村里来的敞口船。
②汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。
③六(2)班的语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。
23.
（5分）根据要求回答问题。
①更羸的做法怎能不令大家非常佩服呢？（改为陈述句）
②更羸有这样的本事。（改为感叹句）
二、阅读题
(共2题；共20分)
24.
（10分）按要求写句子。
（1）有一天，到郊外去打猎。修改病句
（2）更羸是古时候魏国有名的射箭能手。缩句
25.
（10分）阅读下文，回答问题
小红伞
有一天，小白兔挎着一只篮子，带着一把小红伞出门去采蘑菇。
她来到果园里，看见小刺猬怎么也摘不到树上的果子，小白兔就用自己的小红伞帮小刺猬把果子钩下来，小刺猬连声道谢。
小白兔走到一片蘑菇地里，那儿的蘑菇鲜嫩诱人，她刚想去采，忽然看见一只大灰狼正朝这边走来。逃是来不及了，怎么办呢？小白兔连忙撑开小红伞，成了一个可爱的“小蘑菇”。大灰狼没看见小白兔，就走过去了。
小白兔舒了一口气，心想，总算躲过了危险。她高兴地采起了蘑菇。这时天下起了小雨，小白兔打开小红伞，高高兴兴地回家了。
（1）这篇短文共有________个自然段。第3自然段共有________句话。
（2）小红伞的用处可大啦：小白兔用小红伞帮小刺猬________，变成“小蘑菇”躲避________，下雨了用小红伞________。
（3）读了短文，我想夸夸小白兔。（把你想说的话写在横线上）
参考答案
一、基础题
(共23题；共144分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
21-1、
22-1、
23-1、
二、阅读题
(共2题；共20分)
24-1、
24-2、
