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从语文教学方面来说，中专生既不同于一般的中学生，也不同于大学生。现在的初中、高中学生，他们对语文的认识，除了兴趣之外，还有一种外在的压力———升学。因此，不管怎样，他们对语文知识及其思想内容都要无选择地加以接受。大学生年龄较大，所受的教育时间也相对较长，具备了一定的分析和理解能力。而处在这两者之间的中专生，尤其是理工科学校的中专生，他们许多是从初中直接进入中专学校的，既不担心升学的问题，也缺乏较强的分析、理解能力，他们认为语文是基础课，可学可不学，尤其认为语文中的思想因素意义不大，这样，要使他们接受语文基础知识，尤其是接受语文中的德育因素，教师的作用也就显得非常重要了。
二、如何在语文教学中渗透思想品德教育
各个学科中都蕴涵着德育材料，尤其是语文学科，德育材料更是丰富而生动。因此，在具体的语文教学活动中，要充分发挥语文教材优势，进行德育渗透，让德育与智育有机地结合在一起，使学生在获取知识的同时得到思想品德熏陶，促使青少年学生在学习中不断提高自身素质。
(一)坚持文道结合原则，让学生更具体形象地获得思想品德教育
各个学科的知识都在一定程度上反映了人们的思想观点，思想性成了学科知识的内在属性，它们互相融合，互相渗透。脱离了教材，就品德说品德是空洞的说教;反之，没有德育的教学，智育也是苍白的。因此，在具体的教学活动中，为了更好地实施教学，落实教学目标，文道结合是必要的，对于具有丰富而生动德育材料的语文学科而言，这一点更是关键。我们可以通过介绍写作背景，指导朗诵，引导学生赏析范文，归纳总结等方式，让学生在理解的同时，能更具体形象地获得思想品德教育，更深刻地体会语文学科内容的思想性，从而保证取得较好的教育、教学的实际效果。例如学习朱自清的《荷塘月色》，要使学生在充满诗情画意的篇章里体会作者对自由美好生活的向往和追求，激起学生的感情共鸣，再通过中国历代文人笔下的荷花所蕴含的文化内涵，激发学生追求高洁人格的情感。学习鲁迅的《拿来主义》，通过讲解四大发明，使同学们了解中国在历史上的伟大之所在，激发爱国主义情感，促使其努力学习外国先进的东西，从而使伟大的祖国更加强盛。
(二)注意对学生健康人格的塑造
人格在社会上指人品，在心理学上指人的个性。人格和能力是人的心理特征的两个基本属性，我们不能在语文教学中只重视语文的工具性，忽视其人文性和综合性。语文既是人们进行思维和实际交际的工具，也是人的思想的体现者，因此语文教学既体现其工具性，又体现其超越工具的人文性，只有这样才会在语文教学中帮助学生掌握语文知识，提高审美能力，从而引导他们学习教材内容，陶冶情操，分清美丑，明辨是非，培养学生热爱祖国和为正义事业而献身的精神，进而培养优良的品格，塑造健康人格。在语文教学中我们既要注意学生智能的开发，又要对学生的学习态度、学习兴趣、性格、自信心和意志进行培养，把思想品德、科学文化素质教育寓于语言教学之中，鼓励学生敢于思考、分析、评论、挑剔，有较高的自信心和自制力，这些都属于学生的人格品质。教师可充分利用教材的内容，从理解语言文字、结构中体验语文内在的美，从而激发学生的学习激情，还可以透过语言材料的学习将知识性、工具性和文化性相统一，挖掘其中的真善美，培养学生的健康人格。
(三)形式自然，方法灵活
语文课的德育和智育应当是水融、相辅相成的。正所谓“随风潜入夜，润物细无声”，重点是在“潜”字和“润”字。在利用语文教学进行德育渗透时要注意德育具有很大的随机性，只要一有可能就立刻实施教育，形式上也不拘一格，如讨论、写读后感，或用讲授式、提问式、启发式等教学法都可行。但有一条可参考的经验，那就是根据学生的心理特点，以情动情，如讲解朱自清的散文《绿》时，其写作意图是借写梅雨潭的“绿”来抒发作者热爱生活、热爱大自然之情。此文德育的渗透点是使学生体会梅雨潭的美丽，同时体会祖国大好河山之美，从而激发学生热爱祖国河山，热爱社会主义中国。所以在讲解这一课时，一开始就用饱含激情的语调朗读全篇文章，能使学生体会到梅雨潭的绿真是太美了，这样的好处是教师先为学生创设了美丽的心理环境，然后学生带着这种心理状态进入学习境界，祖国河山之美就全深深地铭刻在学生心中，从而激励学生热爱祖国河山，将来更好地报效祖国。德国教育家第斯多惠说:如果能激发学生的主动性，任何方法都是好的。因此，可以这么说，凡是能使学生在感情上产生共鸣，达到教育目的，任何方法都是可行的。
三．应该注意的问题
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中职英语教学的目的是对学生进行听、说、读、写、译的基本训练，培养学生初步运用英语的能力，为进一步学习和熟练地掌握某项专业技能打好基础，将来更好地服务社会。这显示了素质教育对中职英语教学提出的要求。中职英语素质教育就是通过英语语言知识的传授、技能的训练和语言运用能力的培养，提高学生的思想品德素质、自学能力素质、人文语言素质和心理素质，培养在信息化、国际化社会中获得信息并处理信息的能力。
3.实施素质教育的措施
⑴学生思想品德素质的培养。只有学校领导、老师、家长及社会人员转变教育观念，不仅要关注学生的学业，还要重视学生思想品德等其它方面的培养，树立正确的教育观念实施素质教育才有良好的环境。在中专英语教学中通过广泛的教学内容，借助中外优秀文化习俗、杰出人物的事迹和当今热点社会话题，适时渗透思想道德教育来陶冶学生的情操。在教师潜移默化的影响下，使学生思想上不断受到教育，树立正确的人生观、世界观和价值观，培养学生高尚的思想品德和良好的行为习惯。
⑵学生自学能力的培养。在科学技术迅速发展、知识剧增的当代社会里，学校学习的内容是远远不够的。所谓“活到老，学到老”这要求学生步入社会后，要有较强的自学能力。自学能力是学生在已有的知识水平和技能的基础上，不断独立获取并运用新知识的能力。
⑶指导学生掌握正确的学习方法。当学生碰到学习困难，如单词学习困难、听力困难或对篇章的理解困难时，教师及时给予学习技巧的指导与协调，充分利用有限的课堂时间，协调好知识传授与方法传授，将学习策略和技巧的传授穿插于语言教学中，鼓励学生摸索出适合自己的行之有效的学习策略和技巧。比如,在教学语法时,教师可通过设计情景,使学生在理解新语言现象的过程中去悟出语言规律,给学生一次思考的机会,一个“跳摘”的尝试。
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一、教师用爱树立学生的自信心
由于家庭学校教育、社会环境，特别是网络文化一些不良因素的影响，再加上父母对孩子缺乏管教，有些家庭对孩子十分溺爱，造成学生心理压力过大，产生厌学的现象，对学习失去信心，对未来感到渺茫。对于这些情况，教师需要特别关注学生，用爱心、耐心呵护他们的心灵。走进学生的生活，与学生谈心交流，用爱树立学生的自信心。树立学生对学习、对生活的自信心是学校德育教育的重要方面。育人不易，十年树木，百年树人。人的塑造绝非一日之功，不能急功近利。作为一名教育工作者，就一定要学会苦口婆心，关心并尊重每一个学生的学习和生活，因材施教。
二、用言传身教影响学生的自律意识
教师“以身作则，以身示范”是最有效的教育方法。孔子说：“其身正，不令也行”，模仿是学习的重要形式之一。要育人须先自律，作为一名教育工作者，他们对学生的心灵具有很强的影响力，不是正面的就是负面的，不管教师自觉不自觉，都在潜移默化地影响着学生的人格。学生由于教师这种特殊身份总是把教师看作接近者中最正确、最博学、最道德、最崇拜的人。教师的自身形象在与学生的交往中都深深影响着学生，教师的仪表、品格、言行举止都给学生以作用。教师应以自身的品位和崇高的人格形成一种无声的教育，让学生耳濡目染，感染教育着学生，使学生产生潜移默化的影响。如果教师专业素养高，人品高尚，关心爱护全体学生，自觉自律，那么学生会被教师的人格魅力深深吸引，从而不知不觉地促进自己的道德同化，增强自身的自律意识，逐渐提高自身的思想道德水平。教师的言行在学生心目中与理想形象是联系在一起的，影响学生形成正确的人生观、价值观、世界观。这就是“自成教育”，它是德育的基本内容，是德育教育的具体化，体现师生的共同发展，突出学生的主体地位。
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有句俗话是这样说的;不谋全局者，不足以谋一刻，所以我不断的寻找机会锻炼自己，领导者的能力是能观察入微的，成为学生干部，我是从低做起的，当时很不甘心，可现在回想起来，却是十分感激那是的经验，在低处做起，一步一步往上爬，而作为干部，感觉就像在自己的生命上添上了精彩的一幕，成为了另一种无形的力量在鼓励我让我在修养方面能够有品德优良，正直诚恳，在性格方面为人谦虚有亲和力，能有很好处理人际交往的能力。在工作方面能踏实，任劳任怨，责任心强。具有良好的组织交际能力。配合部长出色得完成了校团委的宣传活动和内部的各项宣传活动。
我结合自身的特长，曾在校团委举办的手工制作大赛获奖，由于工作积极努力，成绩突出，被评为校“优秀共青团员”。得到老师和同学们的一致好评。无论工作多累，多繁琐，都不在是一种疲惫，而是一种满足和快乐。
最大的收获是心理的成熟，三百多个日子里曾悲伤过，失落过，苦恼过。委屈过。而现在懂得擦干眼泪，站起来继续往前走，前面的荆棘算不了什么，
路上的阻碍，我每攀越跨越过一次，便离云端更近了一步。使自己的知识水平，思想品德，工作能力等方面都踏上了一个新的台阶。中专生活不但教会了我知识，让我知道为人处事的方式，更磨练的我的意志和必胜的信心，，在这即将挥手告别美好的中专生活，踏上社会旅途的时候，我将以饱满的热情，鉴定的信心，高度的责任感去迎接新的挑战，跨越新的高峰。
中专鉴定表自我总结二中专两年的生活里，在提高自己科学文化素质的同时，也努力提高自己的思想道德素质，使自己成为德、智、体诸方面全面发展、适应21世纪发展要求的复合型人才，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。 中专两年，塑造了一个健康、充满自信的我，自信来自实力，但同时也要认识到，眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，社会是在不断变化、发展的，要用发展的眼光看问题，自身还有很多的缺点和不足，要适应社会的发展，得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点。要学会学习，学会创新，学会适应社会的发展要求
珍贵的两年中专生活已接近尾声，感觉非常有必要总结一下中专两年的得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路，我整装待发，将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。
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【文章编号】0450-9889（2017）02A-0124-02
中考是初中生人生中第一次重要的选拔考试，它将决定学生是升入高中继续深造还是进入职业中专学习技术并早日就业，是一个重要的转折点，而思想品德中考成绩的好坏也将对他们的升学与就业产生不小的影响。教科版思想品德共有5册书，根据我市的中考范围和大纲要求，通过近几年的中考复习，笔者总结出几点备考经验。
一、合理安排时间，制定好切实可行的复习计划
“凡事预则立，不预则废”，思想品德中考内容多时间紧，如果不合理安排时间，没有制定切实可行的复习计划便很难达到理想的复习效果。为此，笔者每年都根据我市中考时间和范围制定好详细的复习计划（见表一）并认真执行。
二、认真领会考纲，全面系统整理中考复习提纲
中考不仅考学生，也考教师。要帮助学生取得好成绩，作为教师应该认真领会我市的《中考说明》和《考试大纲》。《中考说明》和《考试大纲》是中考命题的主要依据，二者明确了考试范围、内容、形式、试题结构等，是中考备考的权威依据，教师只有认真领会《中考说明》和《考试大纲》才能有针对性地引导学生复习备考，做到万无一失。笔者每年都会认真研究我市的《中考说明》和《考试大纲》，并按照说明和大V要求把中考内容梳理成清晰的知识网络，同时排除近三年中考已考过的问题（近三年考过的题目一般不会重考，特别是问答题），让学生把更多的时间和精力投入到重要的考点和知识记忆上，同时还要引导学生领会出题者的意图，把握好当年的出题方向，这样做可以事半功倍，避免学生做无用功。
教科版思想品德中考内容多，范围广，涉及5本教材，学生每次复习都要翻阅如此多教材极为不便。为了减轻学生的复习负担，笔者每年都会按照我市中考范围全面系统地整理好复习提纲，并按照七年级、八年级、九年级的先后顺序，列出每个单元的重要知识点，并以问题形式整理出复习提纲，然后装订成册发给学生每人一本。有了中考复习提纲在手，学生在平时的复习中可以随身携带，可以带到宿舍、校园内外，既方便又省心，可以化零为整，大大提高复习效率。
三、提高自身教学水平，教会学生记忆的方法
思想品德中考中，有的知识点避免不了要死记硬背，因此在复习过程中教师一般都要求学生记忆一些重要的知识点。一直以来，笔者都尽量做到要让学生记得的东西，自己首先要记得，给学生树立榜样。当然，更重要的是找到能够帮助学生增强记忆的有效方法。
首先，要善于归纳知识点，将一段比较长的答案概括为几个要点以便学生记忆。如，在教学生记忆科技的重要性时，笔者将书本中两个段落的答案归纳为四点：①科学技术是先进生产力的集中体现和重要标志；②科技进步和科技创新是发展生产力的决定性因素；③在现代社会，依靠科技进步促进生产力的发展，是创造财富的重要途径；④在我国，科学技术对于加快传统工农业生产的现代化进程具有积极的推动作用，它有力地促进了传统经济向现代经济的转轨，提高了经济效益。
其次，要善于寻找规律，教给学生记忆的方法和途径。如，在教学生记忆“调节不良情绪的方法”时笔者是这样做的：先让学生熟悉六种调节方法，然后把几种方法归结为四个“理”（即理智控制法、合理宣泄法、心理放松法和理性升华法）、两个“调节”（即认知调节法和行为调节法）；再如，在教学生记忆“中学生应该履行哪些受教育的义务”时，笔者这样引导学生：开学了要按时入学，接受规定年限的教育，到校后要遵守法律法规和校纪校规，尊敬师长、努力完成规定的学习任务。学生很快就记住了中学生应该履行按时入学、接受规定年限的教育义务，遵守法律法规和校纪校规，尊敬师长，努力完成规定的学习任务。
再次，教学生回忆上课时的情境及书本上的相关图片来记忆知识点。如，学生记忆“民族精神的内涵”时，笔者让学生先回忆上课时，教材是将民族精神内涵分三个部分来学习的，即爱国主义、勤劳勇敢，自强不息、团结统一，爱好和平，通过这样的回忆来记忆民族精神的内涵（即以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神）就不难了。再如，记忆“为未成年人提供法律服务的机构有哪些”时，笔者让学生回忆教材中律师事务所、公证处、法律援助中心的三幅图片，如此一来，这三个机构很快便进入学生的记忆中了。
最后，教学生抓住关键词（句）或者以提问的方式加强记忆。如，学生记忆“如何预防违法犯罪”时，笔者要求学生抓住几个关键的词（句）就可以了：防微杜渐、克服“两小两坏”（小缺点、小错误、坏习惯、坏作风）、过则勿惮改；再如，学生记忆“黄毒和赌博的危害”时，可以以提问的方法来记，如一旦涉黄，轻则怎样？重则怎样？赌博会形成怎样的不良品质？未成年人染上赌瘾后有何影响？（黄毒的危害：一旦涉黄，轻者精神萎靡，纪律涣散，不思进取，重者则易诱发性犯罪及与之相关的暴力犯罪和经济犯罪。赌博的危害：容易形成贪婪、好逸恶劳、尔虞我诈、投机取巧等不良品质，未成年人染上赌瘾后会严重影响学习和生活，甚至走上违法犯罪的道路。）
四、结合时政热点，自创题目加强训练
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职业道德，净化心灵，转变，调整。中专生是处于初中生与高中生之间的过度群体，兼具两者的特征， 在思想观念上还尚处于不成熟的状态，并未形成一定的模式，也是进行思想教育的最佳时期。因此，各类院校都极其注重对学生的思想教育，经常深入学生中，掌握学生的思想状况和动向，探索思想教育的规律，研究适合本校学生特点的思想教育方法。赏识教育作为一种用关怀来造就成功的教育方法得到教育界和社会界的大力推广，同样也将适用于思想尚未成熟的中专生群体
中专生能否培养、造就千百万社会主义事业的建设者和接班人，不仅关系到中专合格人才的培养，而且关系到党和国家的兴衰和未来。为此，中专生思想教育工作应从培养合格人才的高度，立足于提高中专生的素质，以新的思路调整学生思想教育的目标，充实学生思想教育的内容。在观念上、方法上实现思想教育工作向开放转变，以充分发挥高校学生思想教育工作的应有作用。
一、 调整学生思想教育的目标、完善思想教育的内容。
加强学生的思想教育，培养德、智、体、美等全面发展的社会主义四有新人，是学校工作的主要工作。随着改革开放、市场经济体制的建立，使当代中专生的思想观念发生了重大变化，给学生思想教育工作提出新的问题，加大了学生思想教育工作的难度。做为一个教育工作者，我们要根据中专学生的特点，有针对性地加强学生的教育和管理。如关心爱护和严格要求相结合的方法刘思雨，来教育学生。思想教育工作的对象是活生生的人，而人是有感情的，爱是教育学生的感情基础;是开启学生心灵的一把钥匙;是教育能否取得成功的关键。因此要从政治上、学习上、生活上主动地关心他们，尊重他们，切实解决他们的合理要求与实际困难，处处为学生着想。但是在爱护学生的同时，也要严格要求学生，不能放任自由，否则将适得其反。要做到爱中有严，严中有爱，使学生深切感受到学校的关怀与期待。
社会主义市场经济为精神文明建设注入了新的活力和时代内容，在新形势下，环境变了，对人才素质的要求也变了，教育对象的特点也变了，中专思想教育也必须随之转变。这种转变可从两方面着手：
教育目标要由以单纯政治教育为目的的单一规格，向更明确、更全、多层次要求的方向转变。随着改革开放的深入，教育要为经济建设这个中心服务，因此，高校思想教育目标，必须按着世纪人才需求来确定。新时期的人才培养目标，不仅要培养学生的政治思想和爱国热情，培养学生的创业精神和良好的思想修养，道德表现，还要培养学生的市场经济观念，积极参与竞争的观念和国际竞争与合作的观念，培养学生的进取精神和个性的全面发展，培养学生良好的心理素质。课堂和课外相结合实现教育目标。如政治理论课、思想道德课、国情、法律课、党团课、主题班会等是进行学生思想政治工作的主渠道。通过它的讲授，可以使学生坚定正确的政治方面，树立科学的世界观、价值观、人生观，增强学生法律意识，掌握唯物辩证的思想方法。与此同时，在其它课程的课堂教学中，应注意把思想教育窝于教学中，发挥德育功能。实践证明，对学生的思想教育工作不能一嗽而就，急功近利，应利用各种场合、各个部门的通力协作，长时期不娜的教育工作，才能起到潜移软化的教育效果。
紧承时代步伐，加宽教育内容。中专学生思想教育内容，要更好地体现时代特色，具有针对性，要将那些体现时代精神的内容吸呐近来，增加与新形势相适应的新内容。除了要继续抓好马列主义基本原理和世界观，人生观，价值观，民主与法制外，尤其要重视加%道德教育、爱国主义教育和科学发展观教育、社会公德和职业道德教育等。同时，还要根据人的全面发展需要，开展美育和心理健康教育。众所周知，美育在提高人们审美素质的同时，能够陶冶性情，净化心灵，具有潜移默化的教育功能，而心理健康教育在提高心理素质的同时，能增%调控能力，塑造健康人格。
二、解放思想，更新观念，改进思想教育方法
解放思想，更新观念，树立为经济建设服务，为培养人才服务的意识。中专思想教育工作要树立为经济服务，为培养人服务的意识，要确立开拓创新的观念，要敢于冲破旧思想传统的束缚，打破旧的不合时代要求的工作模式。要增%效益观念，在提高实效上下功夫。要结合工作实践，不断总结经验，深入研究学生思想教育的新方法、新途径。要深入实践调查研究，掌握中专生的思想脉搏和思想特点，摒弃思想教育中无效或效果不大的形式主义做法，把我们的思想教育真正做到学生心中去。可以通过整体教育和个别教育相结合进行思想教育。如通过观着爱国主义教育影片、革命歌曲大合唱、组织参观纪念馆、听取英雄人物事迹报告会等途径，来全面提高学生的整体思想觉悟。但由于学生的思想觉悟水平参差不齐，其文化素质、家庭教育、精神状态各有差异。因此在注重整体教育的同时，还应注意个别教育，因人而异。毕业论文，心理素质。毕业论文，心理素质。对后进学生应开展个别谈心的对话活动、注意疏导;重视情感交流、抓两头带中间;引导学生摆脱思想上的困惑;帮助学生辩别是非;启迪他们在人生道路上作出正确的选择。毕业论文，心理素质。毕业论文，心理素质。
在教育方法上由单向灌输转为双向交流。毕业论文，心理素质。过去，我们在从事学生思想教育的过程中，受旧工作模式的束缚，习惯于用指令性%制性办法，却忽视教育对象的主观能动性。我们不否认灌输教育的重要性，但一味的搞单纯灌输，学生反感，效果不佳。因此，要改变这种状态，应坚持平等民主的原则，以调动学生自我教育的积极性。世纪的大学生，民主参与意识和自我意识较%，他们对社会、对自身的成才目标，有自己的见解。所以要实行对话制度(范文)，定期与学生交流。通过平等对话和交流，达到互相沟通，互相理解和互相尊重，使学生主动的、愉快的接受教育。
3、在教育过程中，要坚持分层次教育，克服盲目性。具体方法是：一要坚持分层次教育。从学生入学教育到毕业思想教育，各年级分层次建立思想教育方法。在教育中，既要考虑形势发展的需要，又要考虑学生个人素质起点高低及年龄、专业的不同，分别施以个别教育。二是要改变教育内容空洞乏味的状况，要开展丰富多彩的校园文化生活，寓教于乐，引导学生的思想朝着健康有益的方向发展。
4、在教育形式上，要坚持教育和管理相结合。思想教育和严格管理是对立统一、相辅相承的。教育为管理创造思想条件，管理使教育效果落到实处。学校要使各方面的工作得以正常进行，就必须以切实可行的行为规范和规章制度(范文)来保证。切实可行的行为规范和规章制度(范文)可以培养学生高尚的品德和行为习惯。毕业论文，心理素质。如思想教育与纪律约束相结合，对学生进行思想教育。在学生的教育管理中，要贯彻正面教育为主的方法，以理服人，要动之以情，晓之以理，思想教育工作是一项细致而系统的工程。单一的号召、说服不能完全解决问题，必须把思想教育与完善各项规章制度结合起来，做到以导为主，导中有禁，禁中有导，使教育与管理一体化。只有严格的管理，才能保证正常的教学秩序，生活秩序，才能培养学生良好的行为习惯和高尚的思想品德
二、 在思想教育实施途径上，要形成学校各级人员齐抓共管格局
建立健全科学的思想教育工作组织调控体系，以学工部（处）、宣传部、教务处、等部门为主干，形成党政工团齐抓共管密切配合的工作网络。学生思想教育工作是一项系统工作，是一个综合体系。要充分调动各部门、党团组织及所有教职员工的力量，真正做到教书育人，管理育人，服务育人。把学生思想教育工作诊透到学校工作的各个环节中去，与此同时，要充分发挥学生自我管理，自我教育，自我约束的作用，培养其主人翁责任感。充分发挥学生会、团组织、学生干部的桥梁纽带作用，鼓励学生参与社会实践，增强学生的社会责任感。
充分调动教师的积极性。把思想教育渗透到各科教学中去。现在中专任课教师与学生脱离，这种现象必须扭转，要通过建立导师制或任课教师分工负责制等形式，使教师在传授知识、开发智力、提高能力、转变思想中发挥作用。
发挥中专生自我教育的作用。中专生正处于逐渐成熟的阶段，他们有一定的文化素养和知识能力，有分清是非的能力，有积极向上、锐意进取的积极性。因此，要培养中专学生自我管理、自我调控、自我完善的自觉意识，使他们由被动走向主动，从而发挥中专学生自我教育的作用。也就是依据中专生自身特点进行教育。正确认识当前中专学生的特点，是做好思想教育工作的前提，中专生的心理、生理正处于成熟又不完全成熟阶段，他们精力旺盛，情感丰富，思想活跃，但情绪波动大;他们感觉敏锐，求知欲强，获得信息快，但知识面窄，经验局限，辩别力差;他们独立惫识强，自尊心强，勇于探索，但往往带有盲目性，易冲动;他们勇于冲破旧观念，接受新生物能力强，但缺少抵御腐朽思想的能力;他们追求物质利益而淡化精神追求，追求享受而抛弃艰苦朴素的传统美德。所有这些特点，都是现阶段中专生的普遍现象，应引起所有教育工作者的高度重视。
四、在教育广度上，学校教育和家庭教育、社会教育相结合。随着当今信息传播的多渠道，学生的思想状况不仅来自学校的正面教育，还要家庭、社会的共同帮助。家长、同学、朋友;电视、广播、名种书刊、网站等都对学生思想品德的形成发展过程产生着重大的影响。要积极主动地与学生家长取得联系，通过各种方式，及时给家长反俊学生的思想动向及在校的学习情况，取得家长的信任和支持。同时通过举办各种有益活动，创造健康良好的社会氛围，净化学校周围的育人环境，使学生不受社会不良风气的腐蚀。
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一、抓学生个体的自我控制与约束
学生个体是班级最基本的单位，学生个体的行为习惯直接影响到班集体的风气和面貌，班主任工作也就必须从学生个体出发，调动学生的积极性和主动性。处在青少年时期的中学生，正是其个性在智力、道德和社会思想方面的自我形成和发展阶段，也是教师对学生进行自我意识培养和自我控制约束加强的重要时期。针对学生的实际，可以分阶段有步骤地对其进行思想品德和道德素质的教育。
1.提高认识水平。组织学生认真学习《中专生学习守则》，利用班会、黑板报等时间和空间进行宣传、讨论，使学生知道和懂得“中专生的标准是什么？”“为什么要这样做？”“我应该怎么样？”等，从而对“合格的中专生”有一个完整的认识，在思想上明确“我已进入中专阶段”，在内心深处有一种“我要在中专阶段做什么？”的迫切感。
2.增强判断能力。在学生具备一定的道德认识的基础上，我开始逐步培养其明是非、分善恶、识荣辱的判断能力，使其做到自觉对照《中专生日常行为规范》，自我分析找差距，并确定一个合理的目标，制订一个可行的计划，尽快尽早地树立起中学生的形象，成为一个合格的中专生。
3.锻炼道德意志。能否完成预定的计划，达到预期的目标，在很大程度上取决于学生是否有一个顽强的意志，来克服来自内外方面的一切困难，不排除部分学生意志薄弱，缺乏毅力，进步慢，尤其是遵守纪律方面的表现反复无常，甚至半途而废放弃努力。此时我就耐心细致地做工作，与他谈心交流，帮助他重新认识，树立信念，并持之以恒。
4.培养自我教育能力。教师一味的说教常常会引起学生的反感和抵触，因此我在工作中尽量避免这一做法，而努力将教育者的教育和受教育者的自我教育辩证地统一起来：一方面采取正面引导，激起学生自我教育的愿望，另一方面帮助学生进行自我认识与评价，鼓励学生勇于承认错误，敢于自我批评，同时提醒学生经常进行自我小结，不断进行自我调整。
二、抓学生干部的管理控制与约束
我认为学生干部是班主任的助手，是师生之间的桥梁和纽带，更是班集体建设的主力军。培养和提高学生干部素质，发挥学生干部的带头作用和管理控制作用有利于班级常规管理工作的顺利进行。因此，班主任的首要任务是建立起一支得力的，具有真才实学的，能够协助班级管理的学生干部队伍。我主要从以下四个方面着手工作。
1.选拔物色干部人选。学生干部首先是学生，不仅能够自觉遵守《中专生日常行为规范》，更具备较强的自我控制约束力和行为调节能力。因此每接一个新班，我都要进行学生摸底调查工作，多渠道了解，多方位观察分析学生，把各方面的积极分子组织起来并在班上树立起各种榜样；有德、智、体全面发展的；有刻苦学习的；有礼貌待人、助人为乐的；有积极参加文体活动的，等等，尽量做到人尽其才。
2.培养训练干部素质。学生干部的素质要求不仅仅在于自身具有某些方面的优势和长处，更主要的是要具备一定的组织管理才能，因此班主任必须对具有潜力的学生和积极分子进行有意识的培养和训练。可以这样做：明确分工，责任到人；教给方法，大胆使用；严格要求，树立威信；团结协作，联系群众。
3.学生监督干部言行。班级中提倡群众监督干部。这样做一方面利于学生干部的成长与完善，另一方面有利于学生群众在监督学生干部的过程中，更多地发现和学习他们的优点，真正完善和丰富“互帮互助”的内涵和意义。
三、抓学生集体的群体控制与约束
我认为班集体既是班主任培养教育的对象，又是班主任进行教育工作的依靠力量。因此，班主任工作的中心环节是组织和培养班集体，并运用班集体的巨大力量来教育学生。我主要从以下两个方面着手。
1.班级整体素质的培养。班主任工作不仅要十分重视学生个体和班级干部素质的培养和提高，更要重视班级整体素质的培养，不断扩大积极分子队伍，培养并形成一个具有正确政治方向、集体荣誉感和团结友爱精神的学生集体。我的具体要求：朝气蓬勃，力争上游的进取精神；主人翁态度和集体主义精神；正确的舆论和良好的班风。我经常通过有意识的谈话，讲解《中专生学习守则》，特别是针对一些似是而非的问题借助主题班会进行讨论，使全体学生对某些现象和行为都能进行正确的评价，形成一致的观点。久而久之，班集体中也就有了一种情绪上、言论上的共同倾向，这就是一种难得的班风。
2.发挥班集体的群体教育和约束作用。“不管用什么样的劝说，也做不到一个正确组织起来的自豪的集体所能做到的一切”。良好的集体对学生思想品德的形成和发展有特殊的作用：集体的目标，集体的要求，集体的舆论，集体赋予个人的权利和义务，以及集体成员间的相互协作、帮助都可以使每一个学生受到多方面的教育和约束。课堂以外的集体活动是轻松愉快的，既丰富了学生的精神生活，又有利于学生的全面发展，学生主动，自愿参加，同时集体活动又是有目的、有要求、有组织、有计划的。因此，我在组织每次活动前，讲清活动的要求，做到有组织、有纪律，使每一个学生都在活动过程中得到一定的教育，其效果往往不是课堂教育、言语说教所能达到的。每次活动之后我都及时总结评比，因为及时的评价与表彰可以使得学生群体受到正面的教育与鼓舞。
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坚持把初中毕业学业考试与高中招生制度改革作为全面实施素质教育的重要抓手，遵循基础教育课程改革的目标和要求，不断强化新课程理念的实施与落实，加强管理，深化改革，大力培养学生的创新精神和实践能力，努力提高学生的综合素质，促进学生有个性的全面和谐发展，推动基础教育持续健康均衡发展。
2007年，我省进入基础教育课程改革的90个县区的初中毕业生将面临毕业和升学。对进入课改的初中毕业生，根据精神，初中毕业学业考试依据各科课程标准单独命题；普通高中招生按照单列计划、单独招生的办法进行。高中招生工作要按照学生学业考试与综合素质评价的“等级”进行录取，切实改变将分数简单相加作为高中招生录取唯一标准的做法，进一步推进考试与招生制度改革。
对未进入课改学生的初中毕业生，学业考试依据各科教学大纲命题，高中招生工作原则上按照2006年的有关办法实施。
二、考试科目设置、考试方式及时间安排
1．2007年全省统一组织的初中毕业学业考试科目为语文、数学、英语、物理与化学、思想品德与历史(思想品德和历史与社会、思想政治与历史)，共7科5卷。
西安市莲湖区、宝鸡市陈仓区开设“历史与社会”课，该科目与思想品德合卷，设“思想品德和历史与社会”。省上将为其单独命题并编写考试说明。
各科目试卷满分值及考试时间分别为：语文120分，时间为150分钟：数学120分，时间为120分钟：英语120分(其中听力25分)，时间为120分钟；物理与化学120分(物理70分、化学50分)，时间为120分钟：思想品德与历史100分(思想品德、思想政治60分，历史或历史与社会40分)，时间为100分钟。
思想品德与历史(思想品德和历史与社会、思想政治与历史)实行开卷笔试，其他科目为闭卷笔试。
语文为一卷制，其他科目为两卷制。
除省考科目外，其他科目的考试、考查，原则上随教学进度安排进行。要尽量避免学生毕业时考试考查科目过于集中的现象，减轻学校、教师和学生的负担。考查结果原则上不计入升学总成绩，只作为衡量学生是否毕业的依据。
对非省考科目的教学，各级教育行政部门要加强指导和检查。省教育厅将进一步加大对各地、各校的督查力度。
2．全省初中毕业学业考试时间为2007年6月23日至24日。各科目考试时间(北京时间)点击查看：
英语听力试题播放采用以广播为主，磁带为辅的办法进行。在规定时间内，由陕西人民广播电台新闻综合频率卫星广播AM693千赫、FM106.6兆赫同时向全省播放英语听力试题。
各地要在拟设考点的学校提前试收上述陕西人民广播电台两个频率的节目。若收听效果不好，请改用磁带播放。磁带播放试题的时间应与陕西人民广播电台同步，即于6月24日上午8：20播出提示语，8：30正式播出试题，听力试题播放和考生作答时间为20分钟。
各县(区)务必在考前与当地广播电台、广播站联系，做好转播工作，并调试好接收、播放设备。
3．对进入课改的初中毕业生，学业考试以分数阅卷、以等级方式呈现。学业考试成绩分A(优秀)、B(良好)、C(合格)、D(不合格)四个等级。必要时，各等级下可设若干个二级等级，以便于高中招生时的实际操作(二级等级数不宜过多)。学业考试的C等级根据各学科课程标准的基本要求确定，其他各等级的划分标准由各地教育行政部门根据本地高中资源配置的实际情况确定。学业成绩达到C等级以上(含C等级)为毕业要求。
4．体育考试采用体质健康测试方式，按照教育部评分(实施办法另文下发)。对未进入课改的初中毕业生，按40分计入升学总成绩：对进入课改的初中毕业生，体质健康测试纳入综合素质评价之中(具体办法见附件1)。
5．继续开展初中毕业学业考试加试物理、化学、生物实验操作考核。对没有进入课改的初中毕业生，实验操作考核成绩计入升学总成绩：对进入课改的初中毕业生，实验操作考核结果作为综合素质评价的依据之一(具体办法见陕教基[2005]81号文件)。
6．根据《陕西省教育厅关于加强中小学科学计算器使用管理工作的通知》(陕教基[2006]50号)精神，允许考生携带规定型号的科学计算器进入数学、理化考场。
三、考试范围及命题原则
考试范围和要求以各学科教学大纲、课程标准规定的必学内容和要求为依据。
命题的原则是：正确导向，重视基础，强调能力，科学规范。
试题要坚持以学生发展为本的价值取向，在考查基础知识和基本技能的同时，以能力测试为主导，注重体现科学态度与人文精神，注重对学生思维方式、科学素养的考查，加强试题与社会实际、科技发展和学生生活的联系，增强试题的实践性、开放性和综合性。
要重视试题的科学性和规范性，在稳定整卷难度的前提下，调整试卷结构，保持适当的区分度。控制试卷长度，保证考生有充分的思考时间。
四、综合素质评价
对进入课改的初中毕业生在进行学业考试的同时，实施综合素质评价，具体办法见附件1。
五、高中招生录取
普通高中、职业中学等学校的录取工作由各市(区)教育局负责。普通中专招生录取工作由省考试管理中心统一安排。具体录取批次和办法仍按2006年录取办法执行。
各地在制定普通高中招生计划和组织招生时，应将优质高中招生计划按10％以上比例向薄弱初中分配的办法，以促进我省义务教育均衡发展。
六、分工和职责
1．命题、制卷。省教科所根据以上原则和要求负责编制《陕西省基础教育课程改革实验区2007年初中毕业学业考试说明(供进入课改的初中毕业生使用)》和《陕西省2007年初中毕业学业考试说明(供未进入课改的初中毕业生使用)》，并组织人员命题，负责全省初中毕业学业考试试题、答案及评分参考的印制和分发等工作。各市(区)应在考生报名结束后，及时将各类考生人数等情况报省教科所，按
规定的时间、地点，派员持市(区)教育局介绍信领取试题、答案和评分参考，并按每生5元的标；在交纳命题费和试卷费。
2．阅卷与考试情况分析。阅卷工作由各市(区)组织实施。各市(区)应按照要求组织阅卷骨干人员参加省级培训，同时做好对阅卷组全体成员的二级培训。阅卷入员应以初中骨干教师为主。教研部门应参与阅卷，负责阅卷质量监测和试卷分析及总结工作，并按要求分别向省教育厅基教处和省教科所报送有关数据和材料。
各有关部门和单位要各负其责，相互配合，密切协作，加强对我省初中毕业学业考试工作的研究，不断提高试题质量和考务管理水平。要高度重视安全保密工作，切实保证我省初中毕业学业考试工作顺利进行。
七、加强对初中毕业学业考试工作的领导
各市(区)教育行政部门要充分认识初中毕业学业考试工作的重要性，切实加强领导，做好考试管理、教研等有关部门的组织协调工作。要结合本市(区)实际制定好初中毕业学业考试实施方案和考务工作细则。要严肃考试纪律，认真做好考生报名、考试、阅卷、录取、试卷分析与评价等工作，切实落实安全保密措施，确保初中毕业学业考试各项工作顺利实施。考试结束后，任何单位和个人不得以任何形式根据学业考试成绩给地区、学校和学生排队或公布名次；不得向社会、单位和个人公布、提供课改实验区初中毕业生学业考试的原始分值。
八、应注意的几个问题
1．关于初中综合素质评价。各课程改革实验区必须从七年级开始实施。未进入课程改革的县(区)也可参照执行。这一工作，一是要坚持实施，扎实推进；二是要总结经验，不断完善。
2．综合素质评价的结果应作为高中招生的重要依据之一，切实杜绝高中阶段学校招生时将分数作为唯一依据的做法。
3．为保证阅卷工作切实按照新课程要求准确把握评分标准，保证考试的公正性和考试的信度、效度，应注意吸收市、县教研员和初中骨干教师参与阅卷。各阅卷单位要对考试情况作出分析评价。
4．英语听力考试是考查英语能力的重要途径和方法。多年来的实践证明，这一举措对促进各学校完善教学设施，提高英语教学工作水平和学生英语交际能力发挥了重要作用，各地务必予以高度重视，应将英语听力考试成绩记入英语学科考试总成绩。
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在课堂45分钟中，课堂组织教学是否有效决定着教学的成败。笔者发现，有些教师虽能深入钻研教材，精心设计教案，但讲课时却收不到满意的效果，整节课下来没有什么质量。究其原因，就是课堂组织能力的欠缺，没有能够通过有效的组织形式激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性、主动参与性。苏霍姆林斯基说过：“无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险。”所以，有效的课堂组织应该是我们教学工作者的不懈
追求。
一、新课改下的初中思想品德课课堂组织要求教师改变传统的角色，从“主讲人”转为“主持人”，师生互动
在传统的教学中，老师是权威，主宰着课堂，上课伊始到下课教师就是一个主讲人，把自己的所知所感灌输给学生。这种“填鸭式”的教学过于注重知识的传授，由教师“满堂灌”“讲深讲透”，甚至提出不切合实际的要求，相对来说忽视了学生的主体地位和需要，甚至加重了学生的负担。这样的课堂当然吸引不了学生的兴趣，收不到满意的效果是可想而知的。
《义务教育思想品德课程标准（2011年修订）》指出：“充分发挥教师的主导作用，积极引导学生自主学习、合作学习和探究学习，通过调查、参观、讨论、访谈、项目研究、情景分析等方式，主动探索社会现实与自我成长的问题，在合作和分享中扩展自己的经验，在自主探究和切身体验的过程中增强道德学习的能力。”要充分发挥教师的主导作用，教师的角色就要从“主讲人”转为“主持人”，从“权威者”转为“平等者”，牢固树立以生为本的观念，做课堂教学活动的组织者、策划者、合作者，师生互动，让学生真正参与进来，改变被动学习的状态，使学生成为课堂学习的主体，才能真正提高教学质量。当我们实现了角色的转换，那就意味着我们获得了新生。例如，我们八年级思想品德第一单元：“相亲相爱一家人”实际就是要学生用心去感受自己的家，去理解自己的父母，正确处理与父母之间的矛盾，从而能以实际行动去回报自己的家。教师就要引导、启发、挖掘学生内心的情感，把自己的情感表达出来，鼓励每一个学生说出自己的感受和想法，在这里教师是“主持人”，学生是主体。
二、新课改下的思想品德课课堂组织要求贯穿于整个教学过程的各个环节
笔者赞同课堂教学分为七个基本环节，分别是：新课导入设定目标课内自学交流反馈提问导学课内探究达标检测。课堂组织如果不到位，可能使学生心不在焉，兴趣不高，被动听课，甚至造成课堂秩序混乱，导致教学设计的各个环节不能落实，影响教学效果，达不到教育教学目标。
从走进教室的“起立”响起，就意味着教学过程的开始，也是课堂组织的开始。教师应目视学生，稍停片刻，稳住学生情绪，让学生做好上课的心理准备。
良好的开端是成功的一半。新课导入要坚持启发式原则，采用日常生活中能吸引学生眼球的事例，精心设计，让学生迅速进入教材创设的情境之中，为上好一节课奠定基础。
教学目标是课堂45分钟的出发点和归宿。师生都必须对一节课所要达到的教学目标具有共同的认识，所以，每节课均可把教学目标明确地向学生提出来，然后师生为这个目标共同努力。
组织学生自学才能将课堂还给学生。适当地加以引导，让学生带着明确的任务进行自学，可以培养学生阅读、思考、逻辑思维能力，从而构建出高效的课堂。
学生讨论更要有明确的主题和要求，不能放任自流、天马行空。要分小组讨论，而不能单打独斗，带动人人参与、热烈讨论，引导学生想说敢说多说，积极发言。
提问导学的设问要有针对性，联系学生的实际情况，精心设计问题，鼓励学生大声发言、大胆表述，并给予积极的评价，从而发挥提问的作用，把教师的教和问直接转化为学生的学。
课堂上的探究活动也不是单纯地为了活跃课堂，搞得越多越好，而是应该追求这个教学环节的实效性，教师必须把握活动的方向，注意时间和节奏的合理安排，提升学生的思想觉悟。
课堂检测要有的放矢，与本节课的教学内容相配套，才能起到巩固作用，并且要有评价、讲评。
总之，课堂组织要贯穿于课堂教学的始终，同时注重教学内容、教学方法的组织，让学生不知不觉地被吸引，在投入学习中形成良好的课堂氛围，从而提高思想品德课的课堂教学效率。只有在动静结合、收放有度、科学设置、合理布局、方法多样的课堂组织下，才能保证每一个教学环节有序、有效，学生的各方面能力才能得到锻炼和提高。由此可见，组织教学比知识教学更重要。
三、新课改下的思想品德课课堂组织要求随着课堂教学向课外延伸
1.课前备课
俗话说：“凡事预则立，不预则废。”备课是课堂45分钟的必要准备，是整个课堂教学的总策划，是提高课堂质量的先决条件。事实上，教师课堂组织的成败在课堂教学之前就已经注定了，因
为教师的备课与课堂组织密切相关。新课程所倡导的自主、合作、探究的学习方式，更要求思想品德课教师在备课阶段考虑周全课堂组织的各个步骤、各项注意事项、各种突发可能性和解决办法、各类活动如何组织开展等。只有这样，教师在课堂上才不至于临阵磨枪、束手束脚，才能做到条理清晰、左右逢源、随机应变，学生也能学得轻松、融会贯通、触类旁通。
“台上十分钟，台下十年功。”教师只有在课堂之外不断进行知识的积累与更新，训练教学基本功，增强教学艺术修养，充分考查和研究教学对象，取长补短，精益求精，才能提高课堂组织的能力，也为自己的成长发展打下坚实的基础。
2.课后反思
教学的认识过程基本规律是：认识―实践―再认识。“教学过程只有既遵循认识的一般规律，又充分注意学生认识的特点，才能组织和进行得科学而有成效。”教师通过课后反思，尽快地对如教学目标的落实情况、教学内容重难点的处理和学生的理解掌握情况、教学方法和教学手段的选取是否适当、教学活动的组织安排是否科学、时间和进度的分配是否合理等情况作出判断和分析。教师通过反思所获得的这些信息，既能对课前备课的认识和教学实践的效果进行评价，又能及时总结自己教学的优缺点，记下成功的经验和失败的教训，并发现一些问题，分析原因，提出自己的教学见解，甚至提出有一定创造性的见解，以更好地提高教学水平。这样，认识又上升了一个层次。所以，许多优秀教师都很注意课后对自己教学活动进行反思，为以后的课堂组织活动质量的提高创造条件。
有效的课堂组织能帮助我们完成教学任务，提高教学质量，培养学生的各种能力，达到教育目标，从而把课堂教学推向新的高度；有效的课堂组织还能使自己的教育教学水平发生质变，形成有自己特色的教学思路和教学风格，从而脱离教书匠成为教
育家。
参考文献：
[1]乔伟霞.浅谈教师课堂组织能力.学周刊，2012（21）.
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（一）学生入学状态不同，表现出的心理问题也不同
高职院校在招收学员上主要分为三种，分别为普高、职高以及中专，这三类学生在入学前受教育程度是完全不同的，文化修养也存在高低之分。高考中失利的学生进入到高职学校就读，由于没考上大学，这类学生在思想上肯定存在较大落差，认为就读高职学校比起大学来说是失败者的选择，内心抑郁，觉得矮人一等，造成了学习积极性的减退，甚至呈现出低迷状态。而由初中毕业直接升入高职院校的学生，通过两年的中专学些，进入到大专班，这类学生在文化素养上表现出极大的不足，在思想上容易偏激，不成熟，喜欢以自我为中心。这两大类思想表现是高职院校普遍存在的问题。
（二）学习心态没有及时调整，学习目标不明确
每个就读高职院校的学生在经历上都是不同的，通过高职院校录取的学生，在文化功底上是比较扎实的，通过高考被高职院校录取，高考的目标虽然完成，但是通过后面的学习应该达到什么样的目的在他们心目中是没有底的。其中不乏部分学生认为在高职院校就读，自己的目标不可能实现，所以就盲目度日。对于初中以及职中层次的学生来说，由于文化知识比较薄弱，对问题的理解比较困难，自学能力不强，导致破罐子破摔，不求上进，迟到旷课，设置夜不归宿，给学校管理造成了非常大的压力。
（三）离开父母，生活自理能力差，思想懈怠
对于初中毕业直接升入中专的学生来说，突然离开了父母的照顾，显得无所适从，生活力能极度不足，不会合理安排自己的作息时间，自我约束能力差，我行我素。甚至有些学生还养成了很多不良习惯，抽烟、喝酒、赌博等，思想懈怠，完全失去了自我。
（四）高职学生的情感心理问题较普遍
据数据显示，高职学生是心理问题的高发群体。高职学生的心里比较脆弱，面对日益严峻的就业压力、学习压力、生活压力，学生表现出焦躁不安，对自己的前途缺乏信心，在别人面前总有一种自卑感，再加上生活上遇到的问题，以及情感上的困惑，造成了学生心里负担过重，道德品行出现不规范的现象。
二、对学生思想塑造和构建的几点思考
造成高职学生思想上问题的原因是多方面的，主要包括社会、学校以及家庭方面。只有从根源上出发，寻找解决的办法，才能正确塑造学生的思想。
（一）学校课程安排得当，加强实践，培养学生学习信心
学校在文化课的制定上要根据学生的情况进行设定，比如对于从初中直接升入的学生来说，他们的文化基础是薄弱的，如果直接进入专业课程的学习，肯定比较吃力，造成思想上和心理上的负担，所以对于这类学生应该开设一些公共课程，比如高数、英语、语文等。为了增加学生学习上的乐趣，学校可以定期举办一些知识竞赛或者社会实践活动。2015年7月10日，东华理工大学高职学院就举行了名为“三下乡”的暑期社会实践活动，在全校选取了31名优秀学生代表赴金溪县何源镇进行为期一周的社会实践活动，活动中要求学生要积极配合当地村民劳动，尽心尽力，服务于民。通过实践让学生懂得劳动的乐趣，也能在过程中进行自我肯定，增加自己的信心，净化自己的思想。
（二）加强学生心理素质建设，强化思想作风建设
高职学校学生较其他大学学生的心里素质要薄弱一些，所以作为高职学校的老师必须要用发展的思路去对待学生的教育问题，不断为学生工作寻找新的途径，增加就业率，对于高职院校的三种学生要在思想上进行开导，加强思想作风建设，培养学生的主观能动性，使这三种人互相帮助，形成良好的竞争模式。
针对学生心理问题，可以开设心理健康教育课程，帮助学生正确认识当前的心理问题，勇敢面对自己内心想法。了解心里问题产生的原因，并能够很好地对心理问题进行自我调节和修复。在生活和学习中要密切关注学生，在关键时刻帮助学生解决问题，才能使学生的心灵深处信任老师，这样有利于老师对学生思想的正确引导，才能成功完成思想的塑造。
（三）教师从生活上小事中培养学生健康思想
学生良好的思想道德习惯对他日后的就业发展起着关键作用，一些学生在家里懒散惯了，在学校里生活和精神都失去了主心骨，所以高职院校的教师要从小事上培养学生的思想素质，比如注重生活习惯，学会生活的自立，养成良好的生活习惯，不抽烟不喝酒等。规范生活作息，可以不定期让学生到街上去宣传文明市民公约，派发相关传单，带头遵守文明市民公约，这些实践可以增加学生的思想文化意识。
三、总结
总而言之，完成学校学生思想塑造和构建工作并不能立竿见影，是一个培养的过程，在这个过程中，社会、学校和学生要积极配合，积极沟通和调整，处处以学生为本，重视学生的思想道德培养，为学生日后的发展奠定良好的精神文明基础。
【参考文献】
[1]王智慧，张耀灿.思想品德过程论[J].学校党建与思想教育（高教版），2013（8）：13-16
[2]张志虎.浅谈政治课教学中如何塑造和建构学生主体[J].神州（上旬刊），2012（4）：173
[3]张金明，张斌.和谐文化视阈下大学生价值观的全过程塑造――兼论高校思想政治教育全员模式的建构与创新[J].黑龙江高教研究，2008（12）：140-142
[4]姜浩.大学生思想品德的自我建构[D].河北师范大学，2010
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二、根据不同的学历层次，切实加强政治课教学
针对职高学生课程多，相比较学时少，同时又要加强专业实作能力训练和应对高考。学校在保证专业课和高考文化课学时的同时，应改变以往政治课大一统的课堂教学形式，采用课堂教学和课外专题讲座教学相结合的灵活的教学模式，使政治课的教学讲座化、专题化、课余化，从各个方面提高学生对政治科目的兴趣。具体说来就是对学制为三年的职业中专学生，只在第一学年开设课堂政治教学，主要内容为政治经济学和哲学，第二学年和第三学年则在每周利用固定的晚自习时间进行专题或讲座(第二学年内容为国情党史，第三学年内容为就业常识和法律法规);对学制为两年或两年半的学生(主要为职高层次)则不再进行课堂政治教学，每周利用晚自习排出专门时间以讲座形式对学生进行政治教育(内容为中学政治基本常识、国情、时事政治、就业常识和法律法规);对一些特殊专业更应要加强政治思想教育，比如军警保安专业，学校不但要加强政治讲座教学，而且还应在课堂上辅以军事政治常识等内容的教学。总之，开展多层次多形式的政治教育教学，与学校的德育工作相结合，有力地提高了学生的综合素质，特别是思想政治素质的提高，有力于营造良好的学校德育环境。
三、多层次多形式的政治课教学有利于开展素质教育
实行素质教育，关键在于以人为本，尤其是以学生为本。在职业高级中学推行素质教育，一方面要抓住学生和社会的实际需求，培养出到社会上能胜任工作，同时又有根据自己情况升读高一级学校的学生;另一方面又使学生有健康的心理和生理，尤其是有正确的人生观、世界观和方法论，使他们能够在以后的社会工作和生活中不断学习进步并适应社会变化。开展素质教育，实践"三减"可以切实减轻职高学生和作业负担，考虑负担和过分的心理生理压力。学校对学生政治学习的考评以讲座听后感、指定课外兴趣政治读物读后感以及时事短评、学期总结等形式进行，让学生根据自己的兴趣爱好有广泛的选择空间，不拘一格，全面发展;同时又在学校教师的教育指导下不至于偏离学习方向，接受正确的、规范的思想政治教育。
四、加强多层次多形式的政治课教学，努力提高教师的综合素质
俗话说名师出高徒。全面提高职业高中的教育教学质量，重点之一就是要有一支素质高、业务精的教师队伍。要建设名牌学校专业，关键要有名师工程。多层次多形式的政治教学要求教师不但对以前的课堂教学模式要有较好的掌握，而且要对专题讲座教学进行探讨和掌握;要求教师不断地接受知识、更新知识、细化知识、大力提高编制讲义和演讲的能力水平。在学校中培养出一批受学生欢迎的"名嘴和铁嘴"政治教师。同时，讲座化教学以大课形式进行，既减少了学生课时负担，同时也减少了政治课老师的周工作时间，让他们能够进行更精的业务钻研和更全的知识更新补充。全面贯彻素质教育的思想，让我们的教师真正成为名师的能师。
五、开展多层次多形式的政治教学，有利于学校德育环境建设
学校德育工作是学校工作的重要组成部分，而政治教学是学校开展德育工作的主要形式之一。不同时期，政治课根据不同的要求开展不同形式不同内容的专题和讲座，对学生进行及时有效的国情教育和时事政治教育，把一些热点、焦点和重点问题讲清、讲透，使学校具有和谐健康的德育环境，让学生在校思想稳定学习努力，整个校园呈现出一种欣欣向荣的景象。
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四年的大学生活似弹指一挥间，从刚跨入中专时的失落和迷茫，到现在即将走上工作岗位的从容、坦然。我知道，这又是我们人生中的一大挑战，角色的转换。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于大学四年的学习积累和技能的培养。时间如此的短暂，四年的大学学习生活就要告别了，毕业之即，对自已四年来的大学校园生涯作一个鉴定。
一、在思想品德上，本人有良好的道德修养，坚定的政治方向。品行关系到能否形成正确的人生观和世界观，所以我很注重自己的品行，坚持着自我反省且努力完善自己的人格，所以无论在什么情况下，都一品德至上来要求自己，严于律己，友爱同学，乐于助人。
二、在学习方面上，能按照学校的有关规定，利用业余时间自学各门课程，积极参加集中串讲，按时完成各项作业。通过四年学习，现已掌握了所学知识，并通过了有关课程考核。在学习期间，我能自觉将所学知识用于实践当中，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。勤俭朴素，热爱集体，以诚待人，关心同学，乐于助人，有较强的时间观念。性格乐观开朗， 并始终保持良好的心态。
三、在工作上，我积极参加学校学生工作和社会实践工作。工作计划详细分明，协助老师和同学。做好班集体工作。积极参与学校勤工俭学等活动，还有自己到校外投身相关专业兼职工作。在这些过程中我认真负责，极大地锻炼了我的工作能力和积累了许多宝贵的实践经验。
这是我四年学习以来的个人总结，毕业了，我会更加迫切要求自己充实再充实，完善自我的未来目标，我将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感投入到新的生活环境中，去迎接新的挑战，攀登新的高峰，更好地实现自身人生价值。
