引论：我们为您整理了13篇七年级思品教学范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
篇1
针对以上这些问题和要求，本人认为从学生方面看，我们要坚持以生为本，力求让每一个学生都受到公平的教育，在和谐中发展；从教师方面看，力求打造一支一流的思想品德学科和谐的教师团队；从社会方面看，力求达到社会、家庭、学校的和谐统一。
一、创新课堂教学方式，让学生喜欢上思品课
(一)先教学生做人。
在给学生传授文化知识之前，应先教学生学做人。如对他们进行一些思想道德、礼仪、礼节等为人处事方面的教育。
我在讲《习惯造就成功》这一知识点时，我讲了一些人在求职时因经验、学历、性别等方面没有优势，但却在人才济济的劳务市场里脱颖而出，靠的就是他们会做人的行为习惯。如一女孩到一公司应聘，人事部说不要女员工，这女孩心情低落的走出公司。然她弯下腰捡起一样东西扔进垃圾桶，保安问她：“你都被公司拒绝了，还帮捡垃圾？”女孩说：“这是我的习惯，更何况那是一颗图钉，公司那么多人和车进进出出，扎到脚和车轮那就麻烦了。”第二天，女孩接到了该公司的录用通知。
讲《假如我是你――关心与互助》这一知识点时，用的是这么一个例子――“付出的快乐”，讲的是衣衫褴褛的小哥俩一个十岁、一个五岁，从农村到城里讨饭。饥肠辘辘的小哥俩到几家门口都遭到拒绝和斥责，他俩很伤心。最后一位好心肠的太太对他们说：“可怜的孩子，我去看看有什么东西给你们吃。”过了一会儿，她拿了一罐牛奶送给了他们。他俩坐在马路旁，像过节一样高兴。弟弟对哥哥说：“你是哥哥，你先喝。”哥哥假装喝了一大口，就拿给弟弟喝。这样传来传去，直到弟弟把牛奶喝完。哥哥就把空牛奶罐当足球踢，他是那样的兴高采烈。他的肚子虽然空空如也，心里却装满了快乐。因为付出的人得到回报是幸福的。
还有《思想政治课教学》杂志里的“趣味教学案例”、网络上的“心灵鸡汤”、“人生哲理故事三百首”等都比较有教育意义。另外，在电视上看到的、日常生活中遇到的，凡是有关这方面的内容，都可以跟学生讲，让学生不断地按照故事里人物的行为规范自己。这样做比照本宣科的空洞说教效果好多了。
（二）课堂上充分发挥学生的主体作用。
课堂上所学的知识点，或隐藏的知识点，教师不要一开始就给学生全盘托出。而是先让学生思考，谈谈自己是怎样理解的，然后用例子来说明。如：上《交往有艺术》这一课的第一课时《礼貌的力量》时，我先让学生思考为什么同干一件事，不同的人往往会有不一样的结果？还让学生进行即兴表演，然后，举美国通用电器公司总裁为员工捡垃圾的例子，让学生讨论会有什么事情发生？为什么？这样学生的参与热情被激发出来了，尤其是有学生说出公司不会开除乱扔垃圾的员工这一话题时，更多的学生进入到思考与探究状态。这样整节课让学生都有事情做，他们觉得自己学到的知识得到了应用，自己的口才、胆量等各方面的能力得到了锻炼，他们就会感到这样上课很有意思，很有意义，就会喜欢上思想品德课。
二、提高教师自身素质，以吸引学生
（一）端正教学态度，以热情吸引学生。
态度是行为的前提，热爱是最好的老师。思品教师必须成为生机勃勃、充满热情、饱含爱心的人。第一要对自身的工作充满热情。要深深热爱自己的工作，以思品教师为荣，对思品课教学充满热情，充满正气与自信，用自身的热情感染学生，切忌自我贬损，自怨自怜。第二要对学生的成长充满热情。思品教师要以正面教育、典型引路为途径，对学生指出学好思品课的意义所在，挖掘学生需求，充分满足需求，引导学生对思品课的重视。因此，教学切忌不顾学生需求的心里实际，一味空谈，如果这样只会让学生感到与己无关。第三，要对学生充满热情与爱心。古人云：“感人心者，莫乎于情”，“人非草木，孰能无情”，又说：“亲其师，信其道”。以情才能生情，以情才能明理，以情才能促行。因此，思品教师对自己充满热忱与自信，对学生充满热情与爱心，是增强思品课教学吸引力的首要条件和基本前提。
（二）优化教学氛围，以愉悦吸引学生。
心理学研究认为，人的情绪表现为两种，一种是积极的情绪，一种是消极的情绪。当人处于积极情绪时，各方面机能处于亢奋状态；相反，人的各方面机能就处于抑制状态。如果一个老师教得轻松，学生学得愉快，努力创造自然、融洽、轻松、活跃的教学气氛，就能最大限度的使学生自主学习、主动发展，就能有效的扫除障碍，开发更多的潜能。因此，作为思品老师要想尽办法，让学生情绪总是处于喜悦、热情、兴奋之中，避免冷漠、灰心、颓废，使他们的记忆、理解、分析能力处于最佳状态，变被动的“要我学”为主动的“我要学”。为此，教师要做到：①语言幽默。苏联教育家维特勒夫指出：“教育家最主要的、也是第一位的助手是睿智，使整个教学顿时生辉，并能创造出一种有利于学生学习的轻松愉快的气氛，让学生在这种气氛中去理解、接受和记忆新知识。”思品教师要锤炼语言艺术，能巧用词语、典故，通过比喻、夸张、反语、拟人等修辞方式创造幽默。②表情生动。教师要讲究表情，做到表情鲜明、示意、形象、有启发性，适时适度。人们常说“诚于衷而形于外”、“喜怒形于色”，不同的表情会给学生不同的影响。当教师“眉飞色舞”、“喜笑颜开”时，学生会心情愉悦；当教师“神采奕奕”、“容光焕发”时，学生会精神振奋，学习的主动性被最大限度的调动起来；如果教师“面色铁青”、“冷若冰霜”学生就会紧张恐惧，兴趣索然。③举例有趣。第一要体现时代性。中学生对枯燥的理论不感兴趣，但对风云变幻的国内外重大事件情有独钟，我们要将这些重大事件与思品教学有机结合起来，增强教学的吸引力。第二要联系社会生活的实际，尤其是学生的实际来教学。通过学生身边的事例使枯燥的内容具体化、形象化、通俗化、趣味化，寓教于乐，学生不仅学到了知识，又得到了快乐。
总之，在社会风气下降，人们追逐物质利益，轻视精神生活的今天，我们更应引导学生摒弃不良习气，培养他们正确的道德观、人生观、价值观。引导他们追求真、善、美的生活境界。随着科技的日益发达，我们更应认识到道德修养的重要，科学技术再发达，如果没有正确的人来操纵，那将对人类构成最大的威胁。我们教师应从内心深处认识到思想品德的重要，并引导学生时时规范自己的行为，努力提高自身的道德修养，做一名身心健康，有益于社会，有益于人类的新青年。
篇2
学生在学校的交往，除了同学就是自己的老师，在与老师的交往中，因为年龄差距等原因，学生对老师最多还是敬畏，甚至是惧怕与老师交往。没有沟通就没有理解，师生间的关系僵化，既不利于师生间进行心与心的沟通，也不利于课堂教学。所以，在课堂上教师要表现得民主平等，态度亲和。课下教师要多与学生交流，除了学习上的问题，还可以与学生唠家常，谈人生和理想，还可以与学生一起娱乐，让学生真切感觉到老师既是师长又是自己的朋友。例如我在上七年级思品上册第一课的时候，在课堂的导入部分，我先是在黑板上画了一个大大的问号，学生们的注意力一下子都集中起来了，一个个瞪大了双眼瞅着黑板，瞅着老师，似乎他们的脑海里也复制了一个大大的问号：老师这是要干什么呢？在充分调动了学生的积极性后，我面带微笑地说：“同学们想不想知道你们的思品老师叫什么名字呀？”学生们微笑着大声说：“想！”课堂的气氛似乎一下子变得活跃起来。我接着问：“今天是入学的第一天，那同学们想不想在以后的日子里和老师，和新同学成为好朋友呢？”“想！”学生们愉快清脆的回答让师生之间的关系变得轻松融洽起来。接下来就是师生之间的自我介绍，除了姓名，还包括住址、来自哪所小学、兴趣爱好等。虽然这是学生入学的第一堂课，陌生的老师、陌生的同学、陌生的环境，可是整堂课我与学生之间的交流很放松、很亲切，既成功与学生建立了感情，又达到了这堂思品课帮助学生适应新的环境、让学生树立以积极的心态迎接初中新生活的教育目标。
二、让教学内容更合乎学生的实际生活，便于学生理解和接受
思想品德的教育内容应该是一切为了学生，一切围绕学生。道德品质的教育不能只是简单的说教，一味地说教会显得苍白无力，学生也很难接受，更不能很好地去践行道德。例如在讲授“学会调控情绪”这一课时，我通过多媒体展示了一则学生小明被批评后的一系列情绪表现的情景故事。学生对这一情景很熟悉，甚至大多数学生也有过类似的真实体验，适时地让学生谈谈当时的体验，在教学中能很好地引起学生情感上的共鸣。这样，学生在谈体验、想办法的教学过程中，自然而然地学会了怎样调控不良情绪的方法，而且还收获了如何与老师建立良好关系的方法。此教学不说教，不空洞，紧密联系了学生的真实生活，很好地帮助学生解决了他们实际生活中遇到的困惑。
三、教师要言传身教，引导学生思想品德向正确的方向发展
学生最信服的人是老师，老师做到了，学生才会更有自信做到。例如在讲授“追寻高雅的生活情趣”这一课时，我向学生公开了自己在上大学时的两段日记，第一段的大意是每天我除了上课，大多时间都是在网络游戏和韩剧中度过的，感觉日子过得浑浑噩噩，没有生气。第二段的大意是我找到了一份家教的工作，自食其力，利用休息时间学会了打乒乓球，参加了学校的合唱团，还加入了学校的“保护环境”公益活动小组，从此我的生活忙碌充实……我谈了对两种生活方式的真实体验后，让学生们也谈谈自己目前的生活状态，他们表现得很积极，更让我欣慰的是大多数学生愿意尝试去丰富自己的业余生活，培养高雅的情操，过富有情趣的生活。
篇3
一、“心`导航”的思考
七年级年龄段学生思维发展的特点，是由感性形象思维为主逐步向理性逻辑思维发展变化，而且仍以具体、感性的经验为认知基础。“心灵导航”教学板块按照这一年龄段学生的特点，在内容与形式的选择、编排、设计等方面做了充分的处理，有助于学生对知识的掌握与理解。
1.根据思想品德问题的思考方式层层深入
根据思想品德问题“是什么―为什么―怎么做”的思考方式，以层进式由浅入深地言意说理，由表及里地侵入学生的灵魂深处，给学生思想心灵以触动、以启发、以指引，帮助学生明理动情，让学生更容易掌握知识、感悟道理，在情感上获得升华。比如第一单元《我上中学了》的“心灵导航”，内容由“导语―中学生活新变化―积极适应新生活”构成；第二单元《悦纳自我》的“心灵导航”，内容由“导语―认识你自己―悦纳你自己―完善你自己”构成，等等。
2.文辞清新丰富
“心灵导航”的语言形象、清新、富有时代感，同时大量地运用了排比、比喻、对比、举例、引用、设问等修辞手法，使句段气势不凡，文采斐然；读起来倍有节奏感，令人产生诵读的愉悦，享受文辞的美感。比如，第三单元第二课《师生情谊》的导语：“每天，我们坐在教室里，久久地仰望着讲台上站着的那个人，我们的思绪总是随着他的话语走向远方。他带领我们步入文学的殿堂，和我们在历史的隧道里研究……他可能是和蔼的，也可能是严厉的；他可能激情澎湃，也可能冷静如山岳……”
3.行文角度选取独特
“心灵导航”从学生既有的经验和认知出发，紧密联系学生的生活实际，并在行文中巧妙地借用类似于心理咨询中的“同感”，仿佛是以学生的笔触在“我手写我心”，自然坦诚地叙述自己成长过程中种种复杂微妙的身心感受与行为特征。比如，第二单元第一课《悦纳自己》和第二课《感受青春》的“心灵导航”这样叙述：“进入青春期后，我们会经常在镜子前流连，对自己的外貌进行评价；我们特别在意别人对自己的评价”等如此富有感情的辞章，这怎能不获得学生的喜爱并产生共鸣呢？
4.注重运用新的教育观念
这是“心灵导航”最富于创造性的一大特色。它完全摒弃了以前教材板着冰冷的面孔居高临下地说教的口吻，较多地采用了第一人称单数和复数的形式来叙理言情。比如：“我发现自己最近又长高许多；我越来越喜欢照镜子了；我不大愿意和爸妈谈心了，有心事宁愿找好朋友聊聊。”这样无形中消除了教材与学生的心理距离，读来亲切感油然而生，也让学生得到了自我教诲。
二、“心灵导航”的教学实践
“心灵导航”在编写方面清新的风格与纷呈的手法，为教师进行该板块的教学提供了尝试多种方式的可能性。不拘一格地大胆探索，可以帮助我们积累经验、改进不足，让新教材与学生共同成长。以下是我在教学实践中尝试的几种方式方法。
1.问题式――最常见、最传统的方式
师生共同或单独设计相关问题，或就“探究园”中设计的问题情境，让学生带着问题自行阅读思考或小组讨论交流，获得解决问题的思路与方法，最后全班交流分享。比如，第三单元第一课《我和父母》、第五单元第一课《生命宝贵》和第六单元第二课《磨砺意志》等可以借鉴此法。
2.提问式――最紧张的方式
对那些内容比较浅易的“心灵导航”的教学，可采用“提问式”进行，即学生以自学为主，教师留出一定时间给仍有疑问的学生提问并予以解答。比如，第一单元第一课《我上中学了》和第五单元第二课《人生多彩》等课采用这种方式。
3.竞赛式――最有气氛的方式
对于课文中涉及知识点较多的内容，可将其设为选择题和判断题，以小组为单位进行书面或口头竞赛。比如，第七、第八单元涉及诸多的与学生密切相关的法律知识，教师可将其整合起来编成竞赛题或让学生从中自行出题，使学生通过出题与竞赛熟悉法律知识，提高法律意识。
4.测验式――应对考试最有效的方式
有些针对性，指导性较强的知识，教师可将重点部分设计成选择题、判断题和简答题等形式，让学生复习背诵，再以单元测验的形式，让学生手脑并用地记忆掌握，并加以运用。比如，第七、第八两个单元“心灵导航”的内容，对于中学生具有很强的教育警示意义，除了运用竞赛的方式教学教学外，采用测验式也是一种很有效的教学方法。
以上教学思考与实践仅为我粗浅的探索，相信“心灵导航”的教学方式方法一定远非这几种。只要我们思品教师认真钻研教育教学规律，研究学生的心理发展特点，不断探索与实践，一定能够提高“心灵导航”板块教学效果的。
篇4
本学期我担任八年级的思想品德教学工作，学生大部分基础比较差，理解能力有待加强，上课时都有表达的勇气，但是表达不到重点是一个很大的问题。特别是做题时主观题的回答总是回答不到重点，但是作为一个负责的老师，不只是把好学生教得更好，而是更应把潜能生给教好，好学生谁都会教。我大致列出基本目标是：使全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；充分调动学生学习思想品德的积极性,培养学生学习思想品德的兴趣。
2、教材分析：
第一单元：《相亲相爱一家人》本单元分为两课内容，分别是《爱在屋檐下》和《我与父母交朋友》，其中的知识点有：了解家庭关系的确立、现代家庭的主要类型，懂得子女与父母的关系不可选择，抚养和教育子女是父母的道德和义务，孝敬父母是中华民族的美德，孝敬父母体现在日常生活的方方面面。这一单元的设立主要教育学生体会父母为抚养自己付出的辛劳，应该尽自己所能孝敬父母。学会与父母沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，客服逆反心理，与父母做朋友，做相亲相爱的一家人。
第二单元：《师友结伴同行》的内容有：《同侪携手共进》和《老师伴我成长》，处在青春期的青少年，至少面临三方面的压力和挑战，其身体正在急剧发育，他们需要大量能量，容易过度兴奋；学习上的任务重，面对激烈的竞争，他们的心理压力比较大；随着年龄的增长，他们渴望对外面的社会有更多的了解，人际关系逐渐增多，各种各样的信息也纷至沓来。这就需要青少年学会处理人际关系，好的人际关系可以促进学生知识技能的增长，可以提高心理健康的水平，还能促进个人的成长。本单元就以此为主题，立足学生的主要交往领域------学校的人际交往，比较全面的分析了中学生人际交往中存在的问题，以便促进学生的心理发展、情感发展、道德发展和交往意识与能力的提升。
第三单元：《我们的朋友遍天下》有两课内容，分别是《多元文化“地球村”》和《网络交往新空间》，本单元引领学生从家庭、学校交往扩展到社会交往，随着对外开放的日益扩大、国际交往的日益频繁、交通和通讯工具的日益先进，我们的交往对象和就交往空间不断扩大，如何领略不同国家、民族丰富多彩的文化，享受健康文明、积极有益的网络交往，成为学生面对的课题。本单元的学习，对于培养学生面向世界，面向未来，开阔视野与友好交往，具有重要意义，并培养学生的历史眼光、时代眼光、世界眼光。 第四单元：《交往艺术新思维》内容比较多，有《友好交往礼为先》《合作竞争求双赢》《心有他人天地宽》和《诚信做人到永远》，本单元所讲的各种道德，是人的宝贵精神财富，即与人们认识自己、战胜挫折、变得坚强、加强修养密切相关，又与人们约束自己自觉遵守法律、积极参与社会生活、做合格的社会主义事业建设者和接班人有着密切的关系。在学生的社会化过程中，学会与人交往是必不可缺的一项内容，其中形成良好的品德是根本。通过本单元的学习，学生将进一步理解和把握如何懂礼貌、讲礼貌，如何与人合作、勇于合作，如何平等待人、心系他人，如何诚信做人等内容。
三、教学目标
1、思想情感目标
培养学生正确的人生观，价值观，突出“学会做人，学会做事，学会合作，学会学习”的育人要求，根据对课程标准的整体把握，确定以“尊重、关爱、责任”为整个初中阶段思想品德教育的基本价值目标。
2、知识目标
培养学生自主、合作、探究的学习方式，培养学生思维能力和分析概括能力。以及综合性学习创设使学生主动参与，乐于探究，激发多角度的去思考问题。
3、成绩目标：争取期中检测时学生能全部合格。
四、方法措施：
1、积极进行教学改革，提高教学质量。
2、认真钻研教材，备好，上好每一节课，向45分钟要质量。
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二、 主要工作及成功经验
整个学期，在教学上，我都严格要求自己，试着努力做好教学“六认真”工作。后阶段，我在总结前阶段工作得失的基础上，主要在以下几项工作中作了努力与提高：
1.认真及时备课。对于新教材，首次接触，所以每次上课前，我都认真钻研教材，阅读教师用书，查阅相关资料，遇到不清楚的问题，及时请教相关教师。这样可以把整堂课备得充实而到位，也只有这样，才能把课本知识真正落到实处。
2.认真上课。课堂是学生的主阵地。根据经验，我认为如果学生上课认真听的话，课后温习功课时可以达到事半功倍的效果。所以每堂课都争取设计一些不同难度的问题，要求不同层次的学生勤动脑，积极的参与到课堂活动中去。通过每位同学的努力来活跃课堂气氛，共同提高班级的成绩。
3.适当布置作业。上课无疑是一个很重要的环节，但课后落实是学生巩固知识不可或缺的一个重要环节，而作业又是巩固知识的一条重要的途径。每节课后，我都根据学生的实际情况给他们布置相当的作业，并要求及时上交，及时批改，然后及时发现并订正学生的错误。
4.努力做好培优扶差工作。本学期，在教导处的带领下，推出了这一项措施。对于弱学科的同学，我主要通过每次的测试，有针对性地对他们进行辅导；而对于后进生，我主要从作业出发，就基础知识对他们进行辅导。
三、存在的主要问题
本学期，我在取得上述成绩的同时，还存在比较多的不足之处。比如：
（1）在自身的再学习方面，对自己的要求不够高，在教育理论的学习上还有待提高。
（2）总的来说对学生的耐心有所改善，但对后进生有时还是缺乏耐心。
（3）学生的课后作业的检查工作抓得不实，不到位。
四、今后努力的方向
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二、遵守纪律方面:
本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
三、工作能力方面:
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二、展开大讨论，发散学生思维
未来的社会是全面信息的社会，现在培养的学生要参与未来的社会生活，要适应未来的社会发展。因此，我们培养的学生具有开拓新、创造性，这就要我们采取灵活多样的教学方法进行思维发散，达到开发学生智力、培养能力、全面提高学生素质这一目的。针对思想品德学科固有的特点要充分调动学生的参与意识，不把精力放在条条上，充分激活学生的思维。如，在教学《珍视新友谊》时，可先让学生谈自“我”认识上的前后变化，以及变化后给你的启示，几个学生回答后再进行归纳总结。这样，学生的思路不受任何约束，有利于学生思维发展，能有效培养学生对问题分析理解能力，更适合于七年级学生的年龄特点，做到了“乐学”。
三、整节课上采取竞赛加分的形式
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1、体现课改理念，突显“以人为本”的思想。
在试卷形式设计上，试卷以中考为模型，26题选择题包含5道时事题和20道基础知识题,非选择题中每道题配以突出的主题,并以人为本的设计风格进行"你"做答题。在改变传统试卷的刻板印象给试卷增添活力的同时，体现了对学生的关怀，降低学生应考时的紧张与厌烦情绪。
在试卷难度设计上，难易适中，符合“8：1：1”的基本要求。通过考核力图让学生体验成功的喜悦，体现了课标评价原则中的“调动学生学习的积极性，增强学生的自信心和进取意识”的理念。
2、立足双基，面向全体，突出重点。本学期的重要知识点，几乎都有涉及，对学生的阶段学习结果进行了有效的巩固与强化。
3、发挥评价的导向功能，体现学科特色。
开放性试题的设计，既检验学生对课本基础知识的掌握，又考查学生运用知识分析解决实际问题的能力，更重要的是检测学生在学习过程中是否开始形成好公民所应有的态度、能力、价值观和行为，通过评价促进学生良好思想品德的形成。
三、我校各班级成绩一览表
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四、卷面情况分析
试卷结构参照中考试卷，由单项选择题25题和非选择题三大题5小题两大部分组成。
单项选择题部分共25题，每小题2分，由时事选择题和课本基础知识两大部分组成。其中纯时事考查5题，其余20题或是根据时政、或是根据发生在学生身边的现象考查学生对基本概念和基本原理掌握情况。答题情况比较理想，也存在一些最基本的题目失分。高居失分榜首的是第2道纯时事选择题，第15题平均得分为1.2，考查的知识点是人生需要自立,现在我们可在父母的帮助下ABCD四个选项中ABC都是课文里面的知识,有点难以把握,象这样的题目还有一些题,失分较多的题目是第10、18、22等题。主要原因是：
（1）审题能力弱。
（2）基础知识薄弱，知识点混淆。
(3)选择题的关键词没有把握好。
非选择题部分共三大题5小题共10问。围绕着学生成长中的各种体验设置背景材料，评价学生运用所学的知识解决问题的能力，以及良好的情感、态度、价值观的形成。材料的阅读量比较大。从总体上,我校学生答题情况不错
失分主要原因是：
（1）学生的审题能力弱，答题角度发生偏差；
（2）学生分析材料的能力弱，知识转换能力差。
（3）部分学生答题不完整，答题角度错误，由于选取的材料贴近学生的实际，学生比较容易在已习得的生活经验基础上提出解决问题的办法。
（4）有很多学生答题不够规范、全面，不是照抄课本知识就是只有具体意见而没有理论知识的支撑。
（5）也有许多学生只知道照抄课本知识点而不懂得结合材料提出具体的意见。
五、今后教学建议
1、认真研读、学习《课程标准》。《课程标准》是教师教学的主要依据，准确地理解和把握《课程标准》有助于我们更好地开展教学。
2、加强时政教学，将时事渗透在日常的课堂教学中，引导学生关注国内外的重大，加深学生对时政的理解。
篇9
一颗水珠的故事
太阳快要升起了，那只总爱在太阳升起前鸣叫的公鸡的声音对于明儿来说，就像是死亡前的警钟。
若还是不能跳入叶下的小溪，那么不久以后，阳光就会无情地让我魂飞魄散了。明儿，这一滴生于昨夜将死于不久后的小水珠儿，它早已精疲力竭了，可它还是在努力地挣扎着，强烈的求生愿望使它忘掉了一切。
呼！突然，风姑娘总算是开了开恩，明儿这下向前移了很大一步。它此时的欣悦，可想而知。此时在它身前不远处，有两颗水珠儿结合了！它们的身体合在一起变是更强大了，明儿看着它们也正在向着叶下的溪水里运动着。结合！明儿惊讶了！眼看前面两个同伴，一同向前走着，它们的速度比起自己一个人来说，可快多了！它们一定可以到达目的地的！明儿心里肯定着这一点。唉！真后悔先前没有叫住它们，要不然，现在我就可以……明儿心里满是遗憾。“嘿！伙伴，我们一道吧！去那叶下的小溪。”明儿正呆立在叶心，忽听到身后一位同伴呼喊道，它正向明儿微笑着。
明儿这时可乐了，感谢上帝，它有机会实现它求生的愿望了。“同是叶上求生人，相合何必曾相识。”明儿道，与另一颗水珠儿结合了。它们的速度，比明儿先前独自前进的速度快多了，于是很快，它们一同滴落到了下面的一片叶子。在这里，又有一颗大水珠，想必也是不久前由几颗小水珠儿结合而成的。“一起走好吗？”明儿热情地邀请着前面的水珠儿。前面的水珠儿微笑了，于是它们又结合了。
明儿和同伴们不停地向小溪的方向奔去，一路上它们又与许多同类结合。它们的速度越来越快，而且也都没有以前前进得那么吃力。
温和的日光，透过茂密的树丛照耀到大地上了，但是我们不用为我们的明儿担心，就在那只公鸡正确报鸣的那一刻，明儿和它的同伴们一同跳入了小溪里。有惊无险，明儿终于获得死里逃生。
小溪里的伙伴们可多了，它们的力量也是令明儿惊讶，小溪不舍昼夜的流淌着，明儿也伴随着伙伴们流入了小河，又流进了大江，最后又来到了蓝色梦幻的大海里。
明儿，它没有被阳光扼杀掉，而且还感受到了世界的美丽多彩！它与身边的伙伴们紧紧贴在一起，飓风疯狂地吹着它们，阳光猛烈地烤着它们，可是，那一切都不会使明儿感到生存的危机。那雷鸣般的浪涛声，正是它们的《生命交响曲》！
（二）情境提问
小水珠的故事告诉了我们什么道理？（学生思考、回答）
（三）教师总结
一滴水，只有放进大海，才不会干涸；一个人，只有融进集体，才能充分展现他的才华和生命的价值。离开了集体，他就会无法生存，就像小水珠一样，离开了大海，就会在阳光的照射下化为灰烬。
【设计意图】新升入初中的学生对新的学习生活环境既感到新奇，又因失去小学时的伙伴，新的友谊又没有建立起来而感到苦恼、孤独。通过这个轻松的寓言故事，创设宽松环境，激发学习兴趣，让学生认识到个人离不开集体，为如何创建新集体埋下伏笔。
环节二、学生活动——描绘我心目中的班集体
1、用三个词描绘你最喜欢的班级并说出自己的理由。
（答：健康、活泼、团结、上进、纪律好等）
2、我希望生活在 、 、 的班集体中，因为在这样的班集体中，我们 。因此，我们都愿意生活在个 集体中。
思路引导：教师引导学生从师生关系、同学关系、学习风气、班级氛围等方面引导学生讨论，并归纳出我心目中的班集体的共性，形成共同的班级集体建设目标。
【设计意图】通过师生讨论，交流看法，激发学生对新班集体的热爱和期望，概括大家共同的目标，作为大家前进的动力。
环节三、你说我说——我能为班级出些力
活动引导1：教师引导学生根据自己的特长，说一说自己能为班级做些什么。
活动引导2：安排所有学生弯腰拾起地面的垃圾，把桌面的物品摆放整齐。引导学生从点滴习惯、平常小事开始为集体做贡献。
【设计意图】通过这个活动，让每个同学有表达自己情感的机会，也有重新认识和了解自己的机会，让学生知道在集体中，每个人都是不可或缺的，都能够为集体做贡献。也只有每个人把自己的智慧和热情献给集体，这个班级才能朝着我们的目标前进。
环节四、故事展示
故事一：
偷油的老鼠
有三只老鼠一块去偷油喝，可是油缸非常深，油在缸底，它们只能闻到油的香味，根本就喝不到油，愈闻愈垂涎。喝不到油的痛苦令它们十分焦急，但焦急又解决不了问题，所以它们就静下心来集思广益，终于想到了一个很棒的办法，就是一只老鼠咬着另一只老鼠的尾巴，吊下缸底去喝油，它们取得一致的共识：大家轮流喝油，有福同享，谁也不可以有自私独享的念头。
第一只老鼠最先吊下去喝油，它想：油就只有这么一点点，大家轮流喝，一点也不过瘾，今天算我运气好，不如自己痛快喝个饱。夹在中间的第二只老鼠也在想：下面的油没多少，万一让第一只老鼠喝光了，那我岂不要喝西北风吗？吗这么辛苦地吊在中间让第一只老鼠独自享受一切呢？我看还是把它放了，干脆自己跳下去喝个痛快淋漓！第三只老鼠则在上面想着：油那么少，等它们两个吃饱喝足，哪里还有我的份，倒不如趁这个时候把它们放了，自己跳到罐底饱喝一顿，一解嘴馋。
于是第二只老鼠放了第一只的尾巴，第三只也迅速放了第二只的尾巴，它们争先恐后地跳到缸里头去，浑身湿透，一副狼狈不堪的样子，加上脚滑缸深，它们从此再也逃不出油缸，最后都死在油缸里了。
故事二：
瞎子和瘸子
在一个破庙里，住着一个瞎子和一个瘸子，他们经常为了抢占向阳通风的窗户而争吵不休。
有一天，破庙突然着火了，瘸子的腿脚不便走不了、瞎子的眼睛不便也走不了。眼看两人就要活活烧死，在这紧要关头，瞎子终于说话了：“我们还是团结合作吧，我背着你，你给我指方向，咱们一起逃出去吧！”就这样，他们两人都逃过了这次劫难。
思考、讨论：读完这两个小故事，说说看你有什么样的感想？（学生小组讨论、回答）
【设计意图】引导学生们从浅显的寓言故事入手，通过对比讨论个人和集体的关系，理解团结协作的重要性，解决本节课难点问题（在班级建设中学会处理集体利益与个人利益的矛盾）。
环节五、课堂小结
一个班集体，就像航行在茫茫大海上的一只航船，每一位同学都是一名出色的船员，我们只有明确航向，各尽所能，相互协作，才有希望早日顺利地抵达目的地。让我们行动起来，与老师一起，用自己的双手创造出一个我们为之自豪的集体。
环节六、名句欣赏
英国著名剧作家萧伯纳说过：“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么，每个人只有一个苹果；如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，我们每个人就有了两个思想，甚至多于两个思想。”
环节七、歌曲欣赏：《众人划桨开大船》
环节八、作业布置：
（一）情景分析（当你处在下列场合时，应当怎样做？把你的做法写在横线上。）
1、同班同学张晓红数学题做不出来时， 。
2、学校要举行“集体在我心中”的演讲比赛，规定每班两位同学参加演讲，而自己班里只有一名同学报名参加时， 。
3、班级订的报纸杂乱地散落在讲台上时， 。
4、早晨，你走进教室，发现课桌椅排列得很不整齐，讲台上灰尘很厚时， 。
5、同学小华生病在家，已有好几天没来上课时， 。
6、当你看见一个同学在课桌上乱写乱画时， 。
（二）能力提升
进入中学后，我们将认识许多新同学，将在一个班级里共同学习和生活，我们都希望大家和谐相处，共同进步，生活在一个团结友爱进步的班集体中，因为只有在这样的集体中，我们的学习、生活才能获得进步，这样的集体才有利于我们健康成长。
（1）什么样的班集体才能使我们为之自豪？
（2）怎样才能创造出一个我们为之自豪的班集体？
（三）思考和行动
主动地为班级集体做一件有益的事，并把这件事记录下来。
这一周我能为班级做的一件事是……
【板书设计】
【课后反思】
七年级思想品德课是引导学生适应初中生活，形成正确的集体观念和养成良好品德、行为习惯为目标的一门课程，思想品德课堂教学应该起到辅助班风、学风建设的作用。本节课的教学内容恰好是七年级开学初，各班班主任进行组建新集体的关键期，上好这节课显得尤为重要。
在备课时，我根据教学内容主要精心设计了五个教学环节：
第一，通过生动活泼的寓言故事引导学生认识到个人离不开集体，只有融进集体，才能充分展现他的才华和生命的价值。
第二，调动学生已有的经验，通过思考、合作、探究来描绘心目中理想的班集体，在此基础上达成共识（建设什么样的班集体），帮助学生形成我要为建设这个心目中的班集体而努力的冲动和认识。
第三，通过“你说我说”活动环节，帮助学生进一步了解自己，发挥所长，为班集体贡献才智，同时认识到建设班集体要从身边的点滴小事做起，并落实到行动中。
第四，通过两个故事的比较使学生认识到在班集体中必须正确处理好个人与他人，个人与集体的关系，正确处理好个人利益与集体利益的关系，建设优秀的班集体需要团结协作，发扬集体主义精神。
第五，通过布置课后作业，督促学生巩固和深化对创建班集体的认识，并努力将为班级服务的认识落实到实践中。
以上五个环节的设计是逐层递进的。活动一通过寓言故事使学生认识到个人离不开集体；活动二引导学生思考应该建设什么样的班集体；活动三引导学生思考我能够为班集体做些什么，我应该为班集体做些什么；活动四引导学生认识到为集体建设出力必须正确处理好个人利益与集体利益的关系；课后作业则是督促学生将认识落实到实践中。在这个过程中，学生的认识在不断深化，并通过实践逐渐内化为行为。对刚进入初中阶段的农村学生而言，对陌生的环境既新奇又陌生，既孤独又渴望相互了解和友谊，因此在课堂教学中营造宽松、活泼、平等的教学氛围显得尤为重要，只有在这样的环境中才能放下胆怯和羞涩，敞开心扉，才能尽快适应新的学习生活，提高学习效率，形成健康向上的道德、心里品质。而这种氛围的营造是建立在教师热爱学生、尊重学生基础之上的。
篇10
七年级的思想品德课主要强调了“珍惜初中生活，做生活的主人”这一主题，它是根据七年级学生的特点来编排的。刚从小学升入初中的学生，遇到的主要问题是如何走向新的学习生活，适应新的学习环境，在新的起点上憧憬未来。进入初中的第一年也是他们人生价值观形成的关键时期，教师要力图通过生动、有趣、有效的教学形式来培养学生自尊、自强的价值观。那么，如何在课堂上规定的时间内实现这一教育目标呢？结合自己的教学过程和七年级学生的身心发展特点，我个人认为“创境激趣”教学在思想品德课堂教学环节应该注意：
一、注重思想品德与其他学科之间的渗透
七年级思想品德课的“创境激趣”环节，在内容的主题选择上要与其他学科相衔接。思想品德课是一门为初中学生思想品德健康发展奠定基础的课程，它给学生带来的不仅是身心的抚慰、善意的开导，而且还要让学生乐于接受和学习其他学科的知识。因此，七年级思想品德课程的“创境激趣”环节在内容的主题选择上必然要与其他学科相衔接，从而使学生能够在激发学习本课程兴趣的同时，也感知其他学科的知识奥妙，产生学习其他学科知识的兴趣。如，七年级思想品德上册第三课《珍爱生命》的“创境激趣”教学环节，就可以通过对生动有趣的小动物、植物的生长历程复述，以及对自然界生物的生命表征图片的认识，在诱导学生思想品德课程内容的同时，激发学生学习生物知识的兴趣。
二、让学生成为学习的主人
其一，七年级学生刚刚走进初中生活，会有许多的欣喜，也有许多的胆怯。在思想品德课堂上的“创境激趣”环节，采用学生表演小品、小组辩论赛、演唱主题歌曲、小游戏等丰富多样的表演形式，让学生消除对新的学习生活的陌生感、恐惧感，并让有一定特长的学生找到发挥自己才能的小平台。这样既诱发了学生学习思想品德课程的兴趣，也为学生提供了展示自己才能的舞台，加强了同学之间的沟通和了解，将有利于班级的团结和共同进步。如，七年级思想品德上册第七课《品味生活》的“创境激趣”环节，就可以通过请学生展示自己的艺术、体育等方面的特长。其二，七年级思想品德课“创境激趣”环节可以让学生争做主人。学生是教学活动的主体，是学习的主人。在七年级思想品德课“创境激趣”环节，让学生掌握主动权，让学生以小组为单位对小组感兴趣的课题设计内容，准备该环节所需的资料、图片等；还可以针对某一课题开展小组之间的“创境激趣”环节内容、形式等的竞赛活动，这样既可以使学生产生主动学习的欲望，增强竞争意识，也可以使学生的逻辑思维能力和组织协调能力得到很好的锻炼。如，七年级思想品德上册第二课《把握学习新节奏》的第二个框题“享受学习”，其“创境激趣”环节可以开展“学习是苦多”与“学习是乐多”的辩论活动，既发挥了学生的主动性，也增强了学生的竞争意识，同时也加强了小组同学之间的团结协作意识。
篇11
【文章编号】 1004―0463（2017）10―0111―01
在这个网络时代，整个社会道德严重滑坡，在中学这块重要的社会主义德育主阵地面临着前所未有的冲击的情况下，如何进一步加强和改进中学德育工作，把学生培养成“一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的献身于中国特色社会主义事业的建设者和接班人”是我们每一位教育工作者所肩负的历史责任。思想品德课是对中学生进行品德教育的主渠道和基本环节，它不仅在学科德育工作中，还在整个中学德育工作中都占有十分重要的地位。下面，笔者结合工作实践就七年级思想品德课教学中如何开展行之有效的德育工作谈几点自己的看法。
一、坚持永恒性
永恒性是指在教学中针对学生进行的那些永不过时、永远“年轻”的德育内容。它包括两个方面：一是基本德育思想的永恒性。这在初一思想品德教材中已得到充分体现，教材自始至终贯彻了“在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义等教育”内容；二是与此有关的高尚的事例和文学性强的德育内容的永恒性。它的坚持与否取决于教师下功夫钻研课本的程度。
在教学中，我通常注重充实与课本有关的高尚事例和文学性强的德育内容，并以学生们激昂的朗诵鼓舞人。例如，在讲授第三课“热爱人民的传统美德，陶冶着中国一代又一代人们的心灵”时提到岳飞这个名字，我就想：岳飞在抗金前线写成的《满江红》一词不就是千百年来陶冶一代又一代人们心灵的好教材吗？于是，我将该词全文抄给学生们，并让他们齐声朗诵。激昂的情绪、高尚的内容、优美的诗句，加上铿锵有力的朗诵节奏，使学生们深深体会到了岳飞在为国为民作出奉献乃至牺牲时所表现出来的冲天豪气，也使他们在“莫等闲，白了少年头，空悲切”的劝诫下，更加珍惜光阴，更加增添努力学习的紧迫意识。
二、坚持趣味性
趣味性是指在教学中为使受教育者产生自觉接受教育的动机，教师运用的为其喜闻乐见、可知可感的基本德育手段。实践证明，它是对过去那种单纯的灌输式、训导式、说教式德育教学模式的摒弃，是一种适应时展、符合七年级学生思想实际的迫切需要和战略选择。如，在讲授 “小小年纪也可以与犯罪作斗争”时，我把学生们带入了这样的模拟情境中：假如，我们的教室是一辆行驶在荒山野岭中的长途客车。这时，冷不丁冲进来一名手持凶器欲行劫持的犯罪分子（我站在教室门口，装出一脸凶像，大喝一声：“交钱！”）。此情此景，刚从小学毕业的七年级学生当然没有见过，我就因势利导，结合课本内容，字正腔圆、正气凛然地宣布：团结起来，勇于同犯罪分子作斗争。令人感动的是，不久后发生在该年级的一次被劫持事件演练中，唯独这个班的学生，在没有老师在场的情况下，齐心协力，勇于斗争，硬是用桌椅将门死死抵住，把三名学生模样的犯罪分子挡在门外，从而避免了一场劫难。可见，此教学方法的积极意义在于：使学生们在愉快中进行学习，在学习中得到潜移默化的德育引导，极大地增强了学生对思想品德教材中有关德育思想的认知和实践能力。
三、坚持图解式
篇12
认真做好制订的“思品、社会学科培养学生创新精神和实践能力的指导意见”的学习、研究工作，充分发挥课堂教学在实施素质教育中的主阵地作用。在学习“培养学生的创新精神和实践能力指导意见”的基础上，组织思想品德、社会创新与实践能力培养研讨讲座。积极开展全国新一轮课程改革的实验工作。积极参与《品德与生活》、《品德与社会》课程的新教材辅导，并在实验中整理经验，发现问题。
二、取得的成绩与经验
1、 培养学生从小爱学习的习惯。
在教学过程中结合课文教学内容和班的实际情况，教育学生向爱迪生学习。在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，汲取营养，增长知识，还要认真完成作业。结合教学内容在班上搞了一次“优秀作业评比”活动，对被选到优秀作业的同学给予奖励，对没有选上的同学教育他们今后要努力，争取下次被选上。
2、 培养学生爱国家和爱家乡的情感。
在教学中让学生了解家乡，知道家乡有美丽的风光和丰富的物产。引导学生保护家乡的“三化”建设和公共财物，做一个关心集体、爱护公物的好市民。还引导学生认识为国家、为人民作出了巨大贡献的人，我们要热爱和敬重他们。
3、 培养学生心中有他人，遇事互相谦让的社会公德。
在教学中结合课文插图引导学生认识哪些应该做，哪些不应该做，通过讲故事，辨一辨，说一说的活动形式引导和教育学生，无论何时何地都要有一种良好的社会公德，心中有他人，遇事互相谦让，见到别人有困难要乐于助人。
4、 培养学生讲道理，不任性，尊老爱幼、勤俭节约的优良品质。
在教学中结合课文内容教育学生，在平时的日常生活中，要养成一个好习惯。遇事要讲道理，不任性，还要懂得尊敬老人、爱护幼小。生活要节俭，不浪费，做一个讲道理、懂礼貌、勤俭节约的好孩子。
5、 通过学习，让学生知道交通安全的重要性，从而自觉遵守交通规则。
三、采取的方法和措施
（1）新的教学理念。以学生为中心，以问题研究为手段，以个性发展为目标的教育观，在课堂教学中逐步形成。
（2）重视了常规媒体和现代化教学手段辅助教学。丰富了教学内容的呈现方式；活跃了学生参与教学的形式；扩大了教学资源。
（3）教师注意创设情景，把课上“活”；开发教学资源，把课上“实”；组织学生活动，把把课上“乐”。
大多数教师都不同程度的可以做到以上几点。
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这是班主任工作的主要任务，也是班级工作的重点。一个孩子的成长要具备德、智、体全面发展，德育放在了首位，一个品德不好的人，智和体发展的再好，对社会也没什么好处。所以我们老师要关心爱护学生，对他们进行思想品德教育。教育他们热爱祖国，增强集体观念，培养高尚的情操，形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。但是一个人的品德是从小时候在父母的教育下形成的，到现在已成了一个习惯，要把他坏品德改正是很难的。我们就必须每天都进行教育。
二、重视班委班风建设
现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。
（1）、培养班干部
班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查，而切要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。
（2）、增强班级的凝聚力
集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也一样。我组织了互帮互学活动。学习中好生带差生；纪律上互相提醒；劳动生活上互相帮助。通过活动扩大班干部在同学中的积极影响，通过活动加强同学之间的协作精神和团体意识。这样既能在班干部的常规管理上起到明显的效果，又能使同学之间养成团结友爱的习惯，在班级中形成团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。
三、教育学生努力学习，完成学习任务
学生的主要任务是学习，教育学生要有明确的学习目的，端正的学习态度，遵守学习纪律，指导学生制定好适合自己的学习方法，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，提高学习成绩。但班级中也存在差的学生，在学习上总是不努力，无任你怎么教育他，他只是做他自己的。
