引论：我们为您整理了13篇快乐名言范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
篇1
4、没有一回的快乐是无烦扰的。
5、自私自利的人永远找不到快乐。
6、快乐使人身体无病，心灵无疾。
7、人们需要快乐，就像需要衣服一样。
8、快乐是一种心境，跟财富、年龄与环境无关。
9、快乐不在于事情，而在于我们自己。
10、做好事是人生中唯一确实快乐的行动。
11、快乐，是人生中最伟大的事！
12、笑是一种没有副作用的镇静剂。
13、想得到快乐，就别让自己过得无精打采。
14、所谓快乐，是指身体的无痛苦和灵魂的无纷扰。
15、所有快乐中最伟大的快乐存在于对真理的沉思之中。
16、人生最大的快乐不在于占有什么，而在于追求什么的过程。
17、快乐是一种发自内心的情感，是一种清澈明确的内心感觉。
18、行动不一定带来快乐，但没有行动则肯定没有快乐。
19、真正的快乐是内在的，它只有在人类的心灵里才能发现。
20、人生最大的快乐是致力于一个自己认为伟大的目标。
21、真正的笑，就是对生活乐观，对工作快乐，对事业兴奋。
22、爱自己只会让我们更孤独，爱别人会让我们更快乐。
23、当我们爱别人的时候，生活是美好、快乐的。
24、尽可多创造快乐去填满时间，哪可活活缚着时间来陪着快乐。
25、从来不懂得心存感激的人，绝对体验不出快乐的真谛。
26、一个人成为他自己了，那就是达到了快乐的顶点。
27、有人说，要让自己快乐，最好的方法是先令别人快乐。
28、健康的身体加上不好的记忆，会让我们活得更快乐。
29、没有人能比笑得过多的人更感到深切的悲衰。
30、笑声给生活带来甜美，使它像玫瑰园中的花儿一样芬芳。
31、想要获得快乐，不是增加财富，而是降低欲望。
32、在快乐时，朋友会认识我们；在患难时，我们会认识朋友。
33、大忙人往往是最快乐的人，因为他没时间去想自己快不快乐。
34、聪明人嘲笑傻瓜，傻瓜也嘲笑聪明人，双方会感到同等的快乐。
35、快乐是一种宝贵的资源，不能光是享用，而不去发掘。
36、如果快乐可以用钱买到，大多数人都会因价格贵得离谱而不快乐。
37、一个有真正大才能的人会在工作过程中感到最高度的快乐。
38、快乐是深刻的东西，要慢慢地刻在青铜铸成的心上。
39、世界上没有比快乐更能使人美丽的化妆品。
40、快乐就像香水，不是泼在别人身上，而是洒在自己身上。
41、所谓的快乐，是指身体的无痛苦和灵魂的无纷扰。
42、允许孩子们以他们自己的方式获得快乐，难道还有比这更好的方法？
43、快乐没有本来就是坏的，但是有些快乐的产生者却带来了比快乐大许多倍的烦扰。
44、保持快乐，你就会干得好，就更成功、更健康，对别人也就更仁慈。
45、对于那些内心充溢快乐的人们而言，所有的过程都是美妙的。
46、人生最大的快乐不在于占有什么，而在于追求什么的过程中。
47、家居的快乐，是所有志向的最终目标；是所有事业的劳苦的终点。
48、悲伤可以自行料理，快乐的滋味如果要充分体会，就需要有人分享才行。
49、勤奋是健康的灵丹，快乐是长寿的妙药，运动是健康的投资，长寿是健身的馈赠！
50、快乐是长寿的妙药，勤奋是健康的灵丹，运动是健康的投资，长寿是健身的回报。
51、最幸福的似乎是那些并无特别原因而快乐的人，他们仅仅因快乐而快乐。
52、真正的快乐并非来自财富或荣誉，而是来自于做了一些值得做的事情。
篇2
来是偶然的，走是必然的，所以你必须，随缘不变，不变随缘。
千里之行，始于足下。
书到用时方恨少，事非经过不知难。
读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。
（来源：文章屋网 ）
篇3
如果一个人仅仅想到自己，那么他一生里，伤心的事情一定比快乐的事情来得多。
把别人的幸福当做自己的幸福，把鲜花奉献给他人，把棘刺留给自己。
如果有一天，我能够对我们的公共利益有所贡献，我就会认为自己是世界上最幸福的人了。
爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。
把安逸和欢乐看作生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。
篇4
曾经的年少背影总是带着一股青涩的气息~
篇5
3、只有信念使快乐真实。——蒙田
4、人生最大的快乐是致力于一个自己认为伟大的目标。——萧伯纳
5、人生最大的快乐不在于占有什么，而在于追求什么的过程。——本生
6、笑是一种没有副作用的镇静剂。——格拉索
7、快乐没有本来就是坏的，但是有些快乐的产生者却带来了比快乐大许多倍的烦扰。——伊壁鸠鲁
8、没有一回的快乐是无烦扰的。——福莱
9、做好事是人生中唯一确实快乐的行动。——西德尼
10、快乐，是人生中最伟大的事！——高尔基
11、快乐，使生命得以延续。快乐，是精神和肉体的朝气，是希望和信念，是对自己的现在和来来的信心，是一切都该如此进行的信心。——果戈理
12、快乐不在于事情，而在于我们自己。——理查德·瓦格纳
13、人们需要快乐，就像需要衣服一样。——玛格瑞特·科利尔·格雷厄姆
14、尽可多创造快乐去填满时间，哪可活活缚着时间来陪着快乐。——闻一多
15、允许孩子们以他们自己的方式获得快乐，难道还有比这更好的方法？——塞·约翰逊
16、快乐和痛苦从来不会同时降临到一个人身上，但是如果你追求它们中的某一个并且有所体验，你几乎总是不得不体验到另一个，它们就像受同一个大脑指挥的两个躯体一样。——柏拉图
17、所有的人都以快乐幸福作为他们的目的；没有例外，不论他们所使用的方法是如何不同，大家都在朝着这同一目标前进。——帕斯卡
18、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。就在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作生活目的的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。——爱因斯坦
19、最明亮的欢乐火焰大概是由意外的火花点燃的。人生道路上不时散发出芳香的花朵，也是由偶然落下的种子自然生长出来的。——塞·约翰逊
20、最幸福的似乎是那些并无特别原因而快乐的人，他们仅仅因快乐而快乐。——威廉姆·拉尔夫·英奇
21、我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身---这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。——爱因斯坦
22、家居的快乐，是所有志向的最终目标；是所有事业的劳苦的终点。——塞·约翰生
23、对于那些内心充溢快乐的人们而言，所有的过程都是美妙的。——罗莎琳·德卡斯奥
24、一个有真正大才能的人会在工作过程中感到最高度的快乐。——歌德
25、真正的笑，就是对生活乐观，对工作快乐，对事业兴奋。——爱因斯坦
26、笑实在是仁爱的象征，快乐的源泉，亲近别人的媒介。有了笑，人类的感情就沟通了。——雪莱
27、保持快乐，你就会干得好，就更成功、更健康，对别人也就更仁慈。——马克斯威尔·马尔兹
篇6
4、 真正的快乐是对生活的乐观，对工作的愉快，对事业的兴奋；
5、 人生最大的快乐是致力于一个自己认为伟大的目标；
6、 学习是劳动，是充满思想的劳动；
7、 读过一本好书，像交了一个益友；
篇7
1.开发生动有趣、意义深刻的课堂活动
我们从现有活动出发，紧密结合六个主题，在活动中不断探索、思考，开发出更多生动有趣、极富意义的新活动，并把它们充实、完善到《活动方案设计册》中，形成共享资源。经过近一年的研究、探讨、开发、充实，我们已经设计了学生人际交往引导教育、成长与性生命教育、认识自我、树立自信、情绪辅导、感恩教育等多个模块的活动方案。
2.借鉴使用乡土教材，调整教学设计，多方式开展教学活动
我们采用各种教学方式和手段，如：让学生自主收集相关教学素材和作品、课堂心理游戏、自读学校提供的少儿科普读物《成长与性》、教学PPT和心理短片分享、谈话沟通、经验分享、认知澄清、行为训练等形式，在各类教学活动中建立起为学生所认同和接受的规范和价值，促使学生自我认识、自我成长。
第一，在人际交往中，使学生理解友谊的真谛，学会交朋友，领悟合作的好处以及合作的方法；使学生学会理解父母的心情与苦心，并掌握一些改善与父母不良关系的方法。
第二，使学生正确认识自己的身体，懂得保护身体的隐私，尊重他人身体的隐私，防止犯，避免伤害。树立健康的异往观，掌握异往的原则，做到与异性友好相处。让学生接纳自己的性别，呵护和珍视自己的生命，塑造美丽的自己。
第三，让学生认识自我、树立自信，感悟生命的勇气、生命的坚强，感受生命的价值，从而认识自我、自信生活。
第四，引领学生探索生命的秘密、生命的潜能，认识到自身的潜能。
第五，让学生懂得生命的感恩、生命的祭奠，尊重习俗，敬重逝去的亲人。
二、学生学习的主渠道――学科教学中的生命教育
1.学科渗透生命教育方法研讨
为促进学校生命教育的深入有效开展，促进学校全体教师结合自己的学科教学和班主任工作，提升渗透生命教育的专业能力，学校开展了一系列的研讨活动，以案例研讨的形式提升对学科教学渗透生命教育的策略方法的认识。
2.学科教学中生命教育的渗透
课堂教学是学生生命教育的主渠道，不同风格的课堂教学以及教学氛围给学生隐性和显性的心理暗示和引导。
首先，从教学过程入手，以学科课程内容本身及学科教学过程为切入点，针对每一堂课的不同内容，以训练、辅导、暗示、感染等方式，保障生命教育学科渗透的有效实施。
其次，从学生需要入手，根据学生成长的规律和发展的需要，提高学生各个方面的心理品质，如认知性心理素质：感知觉、理解记忆、思维想象、注意等智力素质；个性心理素质：性格意志、情感、能力、理想、信仰、观念、态度、忍耐、进取、合群、自信、自制、独立、责任等非智力心理品质。
再次，从提升教师心理素质入手，提升教师心理健康教育的理论和实践操作水平，促进教师成长。
最后，从学校整体发展入手，关注学生整体心理发展情况，关注个体心理辅导，关注学校整体文化氛围。
三、师生交流的主平台――学生心理辅导活动中的生命教育
1.进行“珍爱生命、体验生命快乐”的心理辅导
班集体是儿童成长的最基本最有效的单位。如果说班集体是学生健康成长的前沿阵地，那么，班主任则是这个前沿阵地上的组织者和指挥者。班主任在班级管理中需要：
第一，让每一个孩子告别心罚。班主任在日常的教育工作中，应该与学生平等对话，将心比心，动之以情，晓之以理，用自己的爱心换取学生的真心，用希望、激励等科学教育方法，拨动学生的心（下转第44页）（上接第42页）弦，激发学生上进的信心。当孩子受挫折时，不妨说几句话给孩子解围；当孩子沮丧时，适时说几句热情的话予以鼓励；当孩子疑惑时，及时用柔和的语言给他提个醒；当孩子自卑时，不忘记用他的“闪光点”燃起他的自信心；当孩子痛苦时，设身处地说些安慰的话……
第二，给每一个孩子真诚赏识。赏识，不是教师心情好时随口夸上几句，也不是只有孩子表现好时才用上几句。它不是存在于教师头脑中的教条，而应该成为一种思想、一种教育理念，真正地关注每个鲜活的生命，让生命在真诚的鼓励和赏识中成长。
第三，聆听每一个孩子的心声。教师需要针对不同情况帮助学生分析症结，引导学生自助。
第四，积极寻求家长的支持。我们要引导家长用科学正确的家庭教育方式，为孩子创设和谐愉悦的成长空间。
2.心语屋的个别咨询辅导
第一，常规心理辅导。心语屋的辅导员都是有一定专业知识能力的自告奋勇的热心教师，“被孩子们需要”是他们的幸福快乐。心语屋，给孩子一个心灵的温馨港湾；使孩子们的困惑、烦恼、甚至忧愁得到倾诉。心理辅导员在与孩子的交流中尽力引导孩子们自悟自助，让每一个孩子的心里充满阳光，让每一个孩子的笑脸更加灿烂，给孩子的生命成长一缕阳光。
篇8
这个小故事的主题就是“健康工作、快乐生活”。健康工作，快乐生活，就是以积极地心态去面对平凡的工作，用感恩的心去对待自己身处的环境。
品味同一杯咖啡，有人觉得苦涩，有人却觉得香甜，区别就在于每个人的心态不一样。
作为一名国税人，我想大家都不会忘记十多年前的“打骗风暴”，广大国税干部从思想、执法、纪律都进行了一次前所未有的洗礼。由于“执法不规范，不严格，不按制度办事”，致使国税系统少部分国税干部因工作上的失职、渎职等问题，受到了党纪政纪乃至是刑事责任的处理。他们付出的代价是沉重的，吸取的教训也是刻骨铭心的。
作为国税队伍中的一员，我们像古人说得那样：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失”。我们要在局党组的正确领导，认真学习领会党的方针政策，刻苦钻研税收业务知识，严格执法、文明服务，以执着的工作热情和任劳任怨的精神，在各自平凡的工作岗位上为国税事业的发展尽自己的一点微薄之力。
我们甘肃国税精神的核心是“敬业、效率、荣誉”，我们作为甘肃国税中的一员就要牢记使命，把党和人民赋予的职责看得比泰山还重。
一直以来，局领导和同事们兢兢业业地工作的一言一行感染着我，激励着我。我的岗位是平凡的，但我会尽自己的力量，干好每一项工作，完成好每一项任务。在工作中，我时常这样勉励自己：不求轰轰烈烈，只求滴水穿石；不求闻达于世，只求无愧于心。我也许不能做到完美，也许不能做到优秀，但一定要努力去做。我要用点点滴滴的奉献为国税的建设和发展添砖加瓦！
一路走来一路欢喜，能在这样一个团结互助、相互鼓励的环境中工作，我感到很幸运。玉不琢，不成器。人不学，难成材。多年来，我不仅学会了协作、竞争、坚持，更懂得了牢记使命，健康工作，快乐生活。感谢国税局这个大家庭，为我提供了发展的机会，使我的人生充满了奋斗的激情；感谢这个大家庭，为我提供学习的动力，使我不断成熟进步；感谢这个大家庭，为我找到快乐的源泉！
篇9
周末下午，我迫不及待的打开电脑去寻找于丹老师的讲座。在爸爸妈妈的陪伴下，看完了于丹老师精彩绝伦的讲座，这使我受益匪浅。
于丹老师一开始就问了我们小学生快乐吗？我觉得不快乐，因为我们没有玩的时间，因为我们有写不完的作业，因为学校不组织实践活动……这个时候我觉得我非常的不快乐，但是又听了于丹老师引用古人的一句话：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我觉得不快乐是我的态度不对，因为我没有把学习当做一种爱好，没有在知识的海洋里去钻研去遨游。于丹老师还告诉我们，学习知识并不是人一生最重要的事情，还要学习人如何去生存的本领，学习如何去劳动，学习如何去感恩，学习如何与人交流，学习如何自力更生等等。在一些调查报告中，这些方面我们都不如美国的小学生。
于丹老师讲了一个寓言：“一天，孔子的一个学生问：‘什么是孝？’孔子回答说：‘色难’。”但什么是“色难”呢？也就是晚辈孝顺长辈，千难万难，也难不过晚辈给长辈一个好脸色看。想想自己，平时总觉得父母对自己的付出是应该的，自己稍微有不如意的地方，就会顶撞父母，还对父母吆三喝四，想到这里，我就觉得自己对父母不孝顺，脸都红了起来。今后对父母孝顺首先要做到“色难。”
通过这次于丹老师的讲座，让我明白了在学校如何去做一个优秀的小学生，在家里如何做一个孝顺的好孩子，在社会上如何做一个遵纪守法的好公民。
五年级:978891798
篇10
一、当下小学生的心理基本问题
1.存在厌学、依赖、困惑等学习心理障碍。很多小学生从一开始就不热爱学习，上课不认真听讲，而且对别人有很强的依赖心理，如果没有人督促，就不会主动地完成任务。上课注意力很容易分散，这个耳朵进了另一个耳朵又会出来，讨厌各种作业，而且做作业非常依赖家长，甚至有些比较溺爱孩子的家长会帮忙做作业。考试之前的焦虑症十分严重，大脑不够活跃，厌学情绪极其强烈。
2.胆小怕事，多忧虑。很多孩子生性腼腆抑郁，喜欢生活在自己的小圈子里，常常为了某些小事情而十分焦虑，胆小怕事，整日情绪不定，不敢正视困难。很少信任一个人，世界多自我，总认为除了自己别人都会伤害自己，喜欢独处，很爱幻想，甚至不相信这个世界。
3.脾气暴躁，对他人冷漠敌视。这类孩子从小就已经显现出好胜心极强的一面，常常爱把自己心里的各种烦恼和怨恨发泄在其他人身上，常常殴打自己的同学，骗取他人的财务，损坏公物。他们的世界就像必须有怪兽一般，仿佛自己便是强大无敌之人，没人能敌得过他们。
4.逆反心理严重。虽然小学生并不处于青春期，但是他们不懂事的行为会表现为逆反，从而常常不爱听父母和老师的话，故意和他们反着来，渴望身边的人对他们有高度的重视，只要得不到重视，就会用各种手段引起别人的重视，甚至做出不好的行为。
二、原因分析
1.社会原因。社会文化氛围随着时代的改变而改变，一些价值观发生扭曲。
2.学校原因。学校的老师不善于了解学生的心理世界，甚至误导他们。
3.家庭原因。家庭背景和生活环境对孩子的心理会产生极大的影响。
4.自身原因。小学生的自身条件和情感类型有很大的差异，对他们的心理影响程度就有很大的不同。
三、如何让小学生有着健康的心理，享受生活的快乐
1.与学生成为朋友。老师应当成为学生的朋友，时常给他们关爱，使得他们感受到老师给予的温暖，并且感受到自己的存在感。教师不仅在课上要给予相应的鼓励，课下的时候也要有父母般的关爱。朋友方式的相处会让孩子们放松心情地与你交谈，虽然你是他们的老师，但是你们之间更是朋友的关系，只有朋友才愿意与你分享快乐。
2.树立榜样，陶冶情操。小学课堂中可以开设适当的心理课，多向学生传播一些积极的人物和事件，古今中外的丰富的人物形象都可以展现给他们，在丰富课余生活的同时，让他们感受到不同人物的风采，找到他们的闪光点，不断地树立正确的价值观。榜样的力量是无穷的，这些具体的人物能够给学生最直观的心理感受，他们会潜移默化地影响学生，并不断地教育学生，使学生在生活的过程中有榜样的支撑，心灵得到不断进化，情操得到陶冶，生活逐渐快乐。
3.保持心理健康，有问题就适当宣泄。很多孩子不善于表达，但是情感又比较容易外露，自制力相对较差，而且情绪的波动很大，极容易激动，碰到困难很容易就垂头丧气，遇到高兴的事情又会溢于言表。当他们的心情不太明朗之时，对于内向的孩子来说，倾诉的方式有很大的问题，所以家长和老师要教会这些孩子学会宣泄，鼓励学生多写日记，随时记录下自己的真实感受，在受到各种不良情绪的干扰时，积极地进行心理疏导，以免出现严重的心理问题。
4.创造民主和谐的教学环境。和谐的教学环境有利于营造和谐的生活气氛，在新课程改革下，教师必须转变心态，改变曾经居高临下的权威态度，用亲切的方式和态度与学生相处，使每一位学生的情感都得到充分理解，创造轻松愉悦的生活和学习环境，营造最佳的心理氛围，使得学生有最丰富的情感体验。如果不理解学生的心理，不与他们和谐相处，教师就难以捉摸学生的动态，也难以了解他们的心理。教师要倾注自己的真心真爱，促进感情的内化，多多关心心理方面有障碍的学生，用自己的真诚关注每一个学生。
四、结语
教师在日常教学中一定要对学生有一定程度的关注，用心呵护每一位孩子。缺乏信心会产生自卑，要让孩子们拥有一颗具有生命力的心，给予他们更多的关爱，让他们享受生活的快乐，体验生命的美丽。采用有效的方法，让学生在和谐的环境中学习生活，让所有学生都能够心理健康成长。将教育真正延伸到他们的学习和生活中，真正体验生命的美好，相信问题学生就会越来越少。
篇11
古人云：“不学礼无以立”。文明礼仪应该说是小学生学习、生活的根基，成长的臂膀，是学校德育教育的重要内容和途径，也是推进素质教育的关键环节。我校多年来始终把学生的文明礼仪教育放在首位，常抓不懈。少先队作为学校德育教育的重要部门，密切配合学校，不断加强学生文明礼仪教育，将文明礼仪教育与少先队礼仪文化相结合，与学生管理、校园安全教育相结合，以多彩的活动展示、训练体验形式为途径，结合孩子特点，创设了“快乐礼仪训练法”，突出了教育的针对性、实践性、可操作性、实效性。
爱玩、爱动、喜欢表演是孩子们的天性，具这一特点少先队将学生的学习礼仪、生活礼仪、行为礼仪、文明礼仪、少先队礼仪等内容相结合，自编自创了“文明礼貌用语记忆” 训练法、 “礼貌用语学习使用”训练法、“行为礼仪习惯”训练法、“学系红领巾”、《行标准队礼》学习训练法、“一日常规习惯”训练法等一系列的短小精悍，朗朗上口的、孩子们喜闻乐见的“小快板、小儿歌、拍手歌”等训练课程和训练方法。引领学生在快乐、庄严的说、学、演、比、做、行于一体的活动训练体验中，从仪表穿着做起；从系红领巾、行标准队礼做起；从学习使用文明礼貌用语做起；从坐、立、排队、整齐上下楼做起。强化队员们的仪式、礼节、礼貌教育，培养少先队员站有站相、坐有坐姿，遵章守纪，彬彬有礼的行为品质及敢说敢讲、落落大方，健康、活泼、快乐、阳光的队员形象。改变了以往枯燥、乏味的说教方法。实践证明“快乐礼仪训练”方法、训练课程，非常简洁、易记、易做、易行、易表达，训练速度快，效果好，是强化记忆、强化运用、强化行为、强化安全教育、养成教育的有效措施，也是提升少先队员良好的品德素质与修养的有效形式，收到了很好的教育效果。
通过潜移默化地向学生进行文明礼仪教育活动训练，虽使学生从思想意识上、行为表现上、肢体语言上对一些基本仪式、礼节、礼貌等内容有了明确的认知和正确的表达，但还需要进一步强化、体验、训练和实际运用，还需要进一步引领学生从学校生活向家庭生活、社会生活、行为表现做起，抓细、抓具体、抓全面、抓实效，让学生在充分的体验、实践、训练活动中强化素质，提升品位，领悟内涵，真正从生活的小事做起，从身边做起，从发自内心的一声亲切的问候，一个庄重的队礼，一声真诚的“谢谢”，一个诚恳的道歉做起，养成习惯，用真情去表达，去传递、去理解他人，真正形成心与心的情感交流，彻底告别不文明言行，以此实现教育的真正目的。这即是学校德育改革的重要内容，也是学校少先队工作的重要内容和任务。
篇12
周末下午，我迫不及待的打开电脑去寻找于丹老师的讲座。在爸爸妈妈的陪伴下，看完了于丹老师精彩绝伦的讲座，这使我受益匪浅。
于丹老师一开始就问了我们小学生快乐吗？我觉得不快乐，因为我们没有玩的时间，因为我们有写不完的作业，因为学校不组织实践活动……这个时候我觉得我非常的不快乐，但是又听了于丹老师引用古人的一句话：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我觉得不快乐是我的态度不对，因为我没有把学习当做一种爱好，没有在知识的海洋里去钻研去遨游。于丹老师还告诉我们，学习知识并不是人一生最重要的事情，还要学习人如何去生存的本领，学习如何去劳动，学习如何去感恩，学习如何与人交流，学习如何自力更生等等。在一些调查报告中，这些方面我们都不如美国的小学生。
于丹老师讲了一个寓言：“一天，孔子的一个学生问：‘什么是孝？’孔子回答说：‘色难’。”但什么是“色难”呢？也就是晚辈孝顺长辈，千难万难，也难不过晚辈给长辈一个好脸色看。想想自己，平时总觉得父母对自己的付出是应该的，自己稍微有不如意的地方，就会顶撞父母，还对父母吆三喝四，想到这里，我就觉得自己对父母不孝顺，脸都红了起来。今后对父母孝顺首先要做到“色难。”
通过这次于丹老师的讲座，让我明白了在学校如何去做一个优秀的小学生，在家里如何做一个孝顺的好孩子，在社会上如何做一个遵纪守法的好公民。
五年级:978891798
篇13
信任是钥匙,打开紧锁住人与人之间心灵的大门;信任是人与人之间的大门,引领你走向成功的殿堂!对于它,我是有着亲身经历与感受的!
某日,走进一书店买书.从一堆书籍里找出了一本令自己十分满意的书,正要掏钱之时,却意外地发现囊中羞涩:带的钱不够!苦思无对策,因为家离其书店甚远,十几公里啊,就是骑自行车来回三趟天也必暗.无奈准备放弃之时,店主亲切走过来,"看上这本啦?”自己无助地点点头."怎么了”?店主亲切道,"忘记带钱了?”"对不起,我......带少了......路又远!”彼此沉默了一番后,店主一句让人温暖的话立即解除了尴尬:"没关系,孩子,你先拿去吧,改天钱再拿来也行!”那时候,有股莫名的感动,有种温暖的感觉.多少年了啊!依稀记得小时候也曾遇到过,以前这种事太平常了.可随着年龄的增长,时间的推移,这种事也随之骤减,再后来可以说完全蒸发消失掉了......可是,就在此刻,在时隔近十年的今天,我又遇到了这种事!"大娘,谢谢你,那我就付上一半,另一半改天一定拿来!” "哦,不,孩子,你这钱先拿起,那么远,还要打的!” "大娘,你拿着吧,我是骑自行车来的!” 说完,我随手将钱塞往大娘的手里."那,也行!”大娘把书递给了我.望着大娘淳朴的笑脸,我一时激动得说不出话来......它让我骑着自行车在寒风狂吹的路上仍感到温暖满怀,它也将让我终生难忘......
那又是怎样的一天啊!我正准备乘公交车去买菜.等走到公交站牌的时候,发现一个人正在向人借钱,可竟没一人搭理他.那人用无助的眼神向我求助,我便走过去问他发生了什么事.原来,他的钱包被人偷了,眼看就要上班了,便向别人求助,可许多人连看他一眼都没.我从口袋里掏出钱包,便拿了一元给他.许多人都向我投来异样的眼光,那眼神里分明写满‘受骗 ’.我笑了，在别人急需帮助时，给予人帮助，是理所应当的，也是快乐的，是那位大娘的行为使我明白的．我可能会受骗，但我不会后悔!那位大叔激动得紧握住我的手，并要我留下联系方式．我没有留给他，只是对他说：如果你要感谢我，那就请在别人急需帮助时及时给予人帮助吧!让爱延续下去，让信任延续下去!我第一次发现，我也会笑，我也会高兴，是信任的力量啊!
以上的这两件事是我亲身经历过的最难忘的!现实社会确实给太多的教训与经验!但永远也无法扼杀我们心灵那份最真最纯的信任!我愿做一名信任的传递人，把温暖与快乐无限延续!
