引论：我们为您整理了13篇网络利弊论文范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
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1系统架构
本系统采用B/S架构。B/S架构是一种以HTTP协议为基础，基于浏览器的请求和服务器的响应为基本事件的网络结构模式，只需要一个服务器，用户只要上网，就可以通过浏览器的地址栏访问到相应的服务，无需下载和安装客户端，提高了资源的利用率，简化了系统的相关维护操作。考虑到系统的使用人数，采用目前主流的SHH框架进行系统开发，底层采用JavaBean构造数据操作对象，采用DAO封装数据操作，Action对象控制请求和处理页面的显示；另外，采用Hibernate的缓存机制，可以控制系统首页实现页面缓存，减少了访问数据的次数，节省了系统资源，便于后期的修改和维护。
2系统关键功能模块实现
（1）选题管理模块
学生登录系统后，选择选题管理功能，选择选题。学生可以查看到已经公布、自己所在院系所有的课题信息。课题有两种状态，可选和不可选。学生选择状态可选的课题，一旦选中，不可再进行选题，等待教师确认后完成课题的选择；也可提前与某个教师进行沟通，在教师进行课题申报时就可以指定学生，提前完成选题。学生在Input标签输入筛选条件，点击Button按钮，从课题表Subjects中找到符合条件的课题信息，放到一个List集合里面，并使用JSTL标签遍历该集合，将每一项课题信息显示到JSP页面上，每个学生只可以选择某个教师的状态为可选的课题，在规定时间未完成选题的学生，由院系管理员根据情况进行调剂选题。
（2）文档提交模块
学生可以根据提交文档的类型进行选择，然后填写相应的文档相关信息，选择提交论文即可。通过Select标签选择要提交的文档类型，显示学生填写一个Form表单页面，使用Type为File的Input标签实现文件上传，将表单的信息提交给处理文件上传的Action，采用Fileupload插件保存相应的文件。
（3）审批管理模块
审批管理对教师的课题进行审批操作，只有院系管理员审批通过的课题，才会显示在学生选题的列表中；对学生提交的文档，当教师审批通过后，院系管理员会对文档再次进行审批，确保文档质量。管理员选择该功能时，管理员通过教师List列表，选择课题选项之后，会转入被选择教师的所有申报待审核的课题列表中，通过点击教师课题列表中的审核选项，选择通过即可完成课题的审核，将数据库中的Subjects表中的状态字段设为1，审核通过的课题将在学生的选题列表中显示。学生文档审批和教师的课题审批功能与此类似，在此就不进行赘述。
3系统运行结果
毕业设计管理系统主界面所示，其中显示了毕业设计过程的相关情况说明，最新动态，管理规定，通知公告及系统登录等信息。
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2系统的数据库设计
MYSQL是一个开放源码的中小型数据库管理系统，其体积较小，性能高效，使用成本低廉，针对毕业设计管理系统业务需求和系统规模，选择MySQL作为系统的数据库。本系统同时使用JSP技术，Tomcat服务器，这三者的组合将会使系统的性能得到很大提升。数据库的物理设计主要就是数据表的设计，主要内容包括数据表名、主要功能、字段名称、字段类型、字段属性、主键等。本系统包含的数据表有角色表、管理员表、学生信息表、指导教师信息表、课题信息表、开题报告信息表、中期检查信息表、评阅分组表、学生综合评定表、文件上传信息表、公告信息表。
二、系统的实现
1系统架构本系统采用B/S架构。B/S架构是一种以HTTP协议为基础，基于浏览器的请求和服务器的响应为基本事件的网络结构模式，只需要一个服务器，用户只要上网，就可以通过浏览器的地址栏访问到相应的服务，无需下载和安装客户端，提高了资源的利用率，简化了系统的相关维护操作。考虑到系统的使用人数，采用目前主流的SHH框架进行系统开发，底层采用JavaBean构造数据操作对象，采用DAO封装数据操作，Action对象控制请求和处理页面的显示；另外，采用Hibernate的缓存机制，可以控制系统首页实现页面缓存，减少了访问数据的次数，节省了系统资源，便于后期的修改和维护。
2系统关键功能模块实现
（1）选题管理模块
学生登录系统后，选择选题管理功能，选择选题。学生可以查看到已经公布、自己所在院系所有的课题信息。课题有两种状态，可选和不可选。学生选择状态可选的课题，一旦选中，不可再进行选题，等待教师确认后完成课题的选择；也可提前与某个教师进行沟通，在教师进行课题申报时就可以指定学生，提前完成选题。学生在Input标签输入筛选条件，点击Button按钮，从课题表Subjects中找到符合条件的课题信息，放到一个List集合里面，并使用JSTL标签遍历该集合，将每一项课题信息显示到JSP页面上，每个学生只可以选择某个教师的状态为可选的课题，在规定时间未完成选题的学生，由院系管理员根据情况进行调剂选题。
（2）文档提交模块
学生可以根据提交文档的类型进行选择，然后填写相应的文档相关信息，选择提交论文即可。通过Select标签选择要提交的文档类型，显示学生填写一个Form表单页面，使用Type为File的Input标签实现文件上传，将表单的信息提交给处理文件上传的Action，采用Fileupload插件保存相应的文件。
（3）审批管理模块
审批管理对教师的课题进行审批操作，只有院系管理员审批通过的课题，才会显示在学生选题的列表中；对学生提交的文档，当教师审批通过后，院系管理员会对文档再次进行审批，确保文档质量。管理员选择该功能时，管理员通过教师List列表，选择课题选项之后，会转入被选择教师的所有申报待审核的课题列表中，通过点击教师课题列表中的审核选项，选择通过即可完成课题的审核，将数据库中的Subjects表中的状态字段设为1，审核通过的课题将在学生的选题列表中显示。学生文档审批和教师的课题审批功能与此类似，在此就不进行赘述。
3系统运行结果
毕业设计管理系统主界面，其中显示了毕业设计过程的相关情况说明，最新动态，管理规定，通知公告及系统登录等信息。
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21世纪是知识经济、网络经济时代，知识和信息将取代土地、资本成为第一资源。电子技术、计算机、互联网和其他技术的迅猛发展，使企业之间和个人之间的地理距离变得越来越不重要.世界似乎变得很小，从而创造了一个没有地域限制的全球范围内的工作环境一在人类已经踏人21世纪时，信息技术改变了人力资源管理的面貌，因此企业的管理者弄清网络时代人力资源管理与传统人事管理的区别，以崭新的姿态迎接网络经济的挑战做好充分的准备，具有重要的意义。
一、概念上的比较
传统人事管理，也就是计划经济体制下的人事管理，主要是以政府及其所属的劳动人事部门为核心，人才由政府统一配置。地方、企业与个人处于服从的、被动的角色，这种人事管理是相对稳定的，与计划经济体制相适应二这种管理模式曾有利于中央和地方政府集中有限的人力、财力建设社会主义的物质基础和技术基础，实现政府的政治、经济和文化建设，对当时的国民经济的恢复是有积极作用的。
但是，随着信息技术的发展，越来越多的企业把以网络技术为核心的信息技术应用到企业管理的各个方面的未来的时代是网络经济时代，网络时代的人力资源管理是指企业利用电子技术、计算机技术和因特网来实现人力资源管理的某些职能网络时代的人力资源管理与传统人事管理存在很大不同。
传统的人事管理基本上是日常事务性的工作，如人手不够时招聘补充员工，平时发放工资和管理劳保福利，培训员工掌握技术解决当前劳资纠纷，管理员工档案等微观的业务活动作为业务管理、偏重于局部的环节和日常事务，是所谓的“服务部门”。传统人事管理不直接与市场、客户接触，也不能主动地开拓、创造出效益，所以说传统人事管理是内向的、封闭的。它以事为中心格守人员进管、出的管理模式其管理的内容无非是招募新人，填补空缺，做到人事相宜。而网络时代的人力资源管理更加重视整个社会人力资源的供需平衡和协调发展，是一种有关资源配置的战略管理活动网络时代的人力资源管理积极与其他部门相协调，共同为企业创造效益。它强调以人为中心，除了具备传统人事管理的工作内容外，还具有进行工作设计、规划工作流程、协调工作关系等职。
二、员工招聘
由于传统人事管理基本上是一种业务管理，其人事的重大决策权集中在政府行政部门，所以在员工招聘方面没有完全的自它仅在企业“需要”时发挥作用，因而只是在人手不够时招聘补充员工。所以其主要着眼于企业当前需要。
网络时代的人力资源招聘是利用计算机招聘网络进行的，企业可以在网上公布招聘信息，并在线浏览求职者的信息。互联网使人才需求信息成为公开的消息，企业可以在不离开办公室的情况下、在广泛的地域内展开人才搜索。计算机网络招聘主要包括吸引人才、分析人才、联系人才以及最后达成协议等几个环节，这些环节是通过网上信息、网上人才测评与分类、在线联系或E-mail并利用人才招聘的一些管理软件处理相关事宜等手段来完成的。计算机网络招聘利用互联网“全球性、交互性和实时性”的特点，可以不受时间、地域的限制，向任一计算机终端的应聘者发出招聘信息，应聘者也可以随时随地的与招聘企业联系，获取需要的最新信息。网络化招聘管理系统包括简历库搜索、职位需求管理、在线自动广告、简历动态筛选、简历流程管理等强大的功能。企业可以在内部网上信息，在企业内部挑选合适的人才，同时也可以在企业外部网站或一些人才招聘网站上招聘信息，网罗外部人才。这样企业就可以利用自动搜索、配比、分类、筛选系统，迅速找到合适的人选。最后可以利用网络招聘的另一个技术创新—视频会议，为招聘者和应聘者提供“面对面”的交谈。
网络招聘突破了人才集市的时空界限，使人才在网上真正地流动起来，它在很多环节上体现出比传统招聘形式的优越性，成为企业的主要招聘手段。
三、员工培训
由于传统人事管理人员大多数是技术人员或单纯的行政人员，因此在培训员工掌握技术时也只是根据当前需要，而没有考虑企业的长远发展传统的培训由于时间、交通的限制，一般都是选定一段时间，把员工集中到室内或室外进行，是把员工送到信息面前。而且，传统的培训，是将培训的人员集中起来，或派培训师到各地指导，这将耗费大量的人力、物力和财力。另外，一个培训师一次可以指导的学员数量是有限的、同样的培训课程每一次都要重新准备这种培训缺乏全面系统的管理思想和管理知识，只是根据传统的经验模式进行。
网络时代的企业培训打破了传统培训的限制，各地的员工可以利用计算机网络在本地接受异地培训而无须身临其境，是把信息送到员工面前:企业将培训内容在企业内部网站上，员工可以根据自己的需要，不受时间、地点的限制，在互联网上寻找适合自己的进行自主学习，以拓宽知识和技能的深度与广度。员工之间可以进行在线探讨、交流，企业还可以提供在线疑难解答这样，企业及员工都可以及时得到培训绩效的反馈，有利于及时改进培训内容和目标通过计算机网络，企业可以在企业文化、知识技能等方面对员工进行及时性的、针对性的培训，使员工提高对变化的适应能力，从而使员工成为学习型的人，进而保证终身可持续学习。
当然，传统的集中授课的培训方式也有一定的优越性。
四、沟通
传统人事管理中，上下级的沟通主要是通过面对面谈话的方式，而且大多是浮于形式，不能解决实际问题。面对面的沟通往往不能使员工提出切实有效的建议，而且为了避免上下级面对面的尴尬，员工或上级管理人员也往往不能表达正确的意见或想法。因此，人际沟通的人为障碍使人事管理中的沟通流于形式，形同虚设，没有起到真正的上下沟通、交流的作用。
网络沟通利用互联网，避免面对面的诸多不便，给人力资源管理中的沟通工作提供了很大便利，网络促使信息快速、直接、广泛、有效地传播和思想、感情的交流、融合。企业在内部网上建立员工个人主页，开设BBS论坛、公告栏、建议区、聊天室以及企业管理层的邮箱等。利用网络沟通，将更好地营造企业文化，增强企业凝聚力，激发员工的进取心和创造力、促进企业经营管理水平的提高。联想集团就充分利用企业内部的网络资源，较好地实现了利用互联网的沟通。
五、绩效考核
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一、网络教育成人学员的学习特点
笔者在多年的教学过程中感受到，成人学员往往具有较强的学习目的性，学习过程和现实工作或生活问题联系紧密。也就是说，成人往往是在工作实践中发现了自己知识的不足，或在生活中发现有再充电的需要，而选择进行继续教育，尤其是便利性较大的网络教育，来学习知识或获得文凭的。因此成人学员往往具有工作体验丰富、对问题的理解和解决能力较强、易于沟通，也更易接受实践性较强的教学内容等特点，但同时也因工作、生活或社会风气的影响，部分学生会出现想走捷径、难以专注和学习积极性不易长期坚持等问题。
二、我院对网络教育成人学员本科毕业论文写作的思想建设管理
毕业论文的撰写需要学生能够综合运用所学知识分析解决问题，并能用规范的学术语言进行表达。成人学员虽然常具有丰富的实践积累，但常因之前教育背景或理论基础欠缺，而不擅长把自己的工作实践进行理论总结，尤其不擅长用学术语言进行表达。大部分学生几乎都没有接触过论文写作，听到要完成几千字的论文才能毕业，心里就会有点发怵，不知道要如何开始、从何下笔、如何计划文章结构，因此就需要全方位地进行指导和管理。而且我院本科毕业论文安排的写作周期通常在3～4个月，论文写作周期长，时间跨度大，学生又要工作又要业余学习，若督促不到位，则难以长久坚持。因此，在毕业论文思想建设管理方面，我院做了以下工作：（1）从新生入学、跨入校门开始，我院就通过教学计划和通告等形式告知学生，除了修满学分以外，必须写作毕业论文并通过，让学生对毕业要求有清晰的认知，在思想上早日做好书写毕业论文的准备。（2）毕业论文通常设置在教学计划的最后一个学期，我院通常提前一个学期就会以多种形式告知学生“即将”启动毕业论文工作。（3）我院专门请有丰富论文指导经验的教师，提前录制“毕业论文写作导学”课件，在启动毕业论文工作时就给学生，以便学生对毕业论文的写作有一个初步而直观的了解，并且知道写作流程以及学院的各项相关规定。（4）关于写作毕业论文的章程、规定、格式要求、范文、选题参考等，我院在学院网站首页开设“论文园地”专栏，常年开放，感兴趣的学生平时也可以查阅、学习，毕业论文写作工作启动后，也发动学生到论文园地了解规定、熟知要求、浏览学习范文。（5）毕业论文评定结束后，会分为“优秀”、“良好”、“及格”、“不及格”不同等级，被评为“优秀”等级的优秀论文将在学生中公示，且发放证书及奖金，而“不及格”的论文则不能达到毕业条件，需重新申请论文写作，因此，提前公示并通过各种渠道告知我院的相关规定，也便于学生在论文启动之初，就树立自己的学习目标，明了自己的需要以及努力的方向。
三、我院在线互动和线下辅导结合的论文指导管理模式
网络教育具有跨越时空、便于学生随时随地学习的便利性，学生可以不受地域限制地学习优质课程。我院设置有多个远程学习中心，在最后一个学期，各远程学习中心的学生和市区内的学生一样，同步展开毕业论文写作工作。我院还专门开发了专为毕业论文写作工作服务的在线论文平台，可以不受地域限制地将论文导师每一步的指导要求、师生每一次的互动、学生每一步所提交的工作都纳入论文系统中进行监督及管理，而且学生和导师同时也可通过邮件、微信（群）和电话等多种形式开展点对点的论文写作辅导，构成了以学生和导师为主体的双向在线互动和线下辅导结合的论文指导管理模式。我们建设的在线论文平台由教学管理人员在后台进行管理，学生和导师分别以不同的身份登录，面向学生和导师显示不同的面板，主要有如下功能：（1）明示时间节点我院论文写作工作分为选题、提纲、初稿、定稿、审核、答辩六个环节，在论文系统中清晰划分并显示各环节的时间节点，以及在各个环节内导师及学生所必须完成的任务。（2）显示导师、学生的联系方式由教学管理人员聘请具有资质并具备丰富远程指导经验的论文导师，提前根据专业性质、各远程学习中心所处地域进行安排并录入系统，录入后每位导师和对应的每组学生可相互看到彼此的联系方式。（3）管理人员管理通知，告知学生各种相关规定及注意事项比如答辩与否的选择、相关规定、重要性、时间节点及答辩流程等，所有重要通知都可在此，导师和学生都可随时查看。
四、我院的毕业论文质量管理监控措施
毕业论文质量一定程度上反映了本科培养的质量，我院高度重视毕业论文工作的质量管理，着眼于运行过程的监督及关键环节的控制，包括教学管理人员、论文导师和远程学习中心班主任等多重角色共同参与。管理人员后台全程监控整个论文系统，我院重点管理的关键环节如下：
1.注重导师队伍的建设、管理和储备
建设优秀的导师队伍是毕业论文质量的重要保证。在导师聘请环节我院要求进行专题试讲、面试、签署协议、培训，管理人员定期和导师、学生进行联系并通过在线论文平台对论文指导过程监控并及时发现存在的问题以加强管理，根据导师指导效果进行考评并收集简历建设储备导师库。
2.注重全过程、无盲点的管理
在论文完成主要过程的每个阶段的后期，管理人员及时提醒导师跟进学生进度，重点监控联系尚未完成的学生。尤其定稿结束时，要关闭学生端口，意味着学生不能再对自己提交的论任何改动，这时要做到管理人员和导师都对学生情况胸中有数，了解每一位学生的进度和状况。
3.突出不同阶段管理重点
根据论文完成的不同阶段，加强重点任务管理。在选题阶段主要是加强审核，要求选题既体现所学专业知识的运用，又结合自己的工作实践，既体现对实践问题的解决能力，又紧跟时代热点；在提纲阶段要根据学生答辩与否进行重点把关，答辩的论文字数要求多，质量要求高，论文结构长，提纲就要求高。抄袭现象高发是成人继续教育本科的一个常见问题，进入初稿阶段，就需要开始严格对抄袭的控制，此阶段主要由论文导师进行；定稿阶段和审核阶段，着重对格式的规范并安排专人对学生提交的论文进行抄袭审查，对网络抄袭过多的论文出具论文审查报告，通知学生并给予一次修改机会；审核通过的论文才可以参加现场答辩，远程学习学生则通过视频进行远程实时答辩。4.通过奖优罚劣措施树立良好的学风通过评选优秀论文并公示成绩、发放优秀论文证书及奖金等措施对优秀论文进行奖励，而不及格的论文则不予毕业，需下学年重新申请论文写作。
五、对完善论文质量管理体系的建议
我院构筑的论文质量管理体系，对导师和学生的管理，以及论文质量的监控方面都行之有效，在提高学生水平和毕业论文质量等方面发挥了巨大的作用，对此体系加以完善，提高其有效性，对提高网络教育成人学员的论文质量尤为重要。笔者认为论文质量管理体系可从以下方面进行改进。
1.充分发挥管理团队的监督指导作用
构建全程参与的管理团队，包括各个专业方面的专家教授和监控论文平台的管理人员，实行专家指导下的毕业论文质量监管制度。在论文管理的各个环节都建立清晰的质量标准，如有修改则着重提醒论文工作相关的所有人员，充分发挥管理团队的监督指导作用。
2.储备论文指导教师信息库，增加视频或面授指导环节
虽然在毕业论文启动工作之初，就向学生公布论文导学视频，但部分学生会由于长期在外地出差、出国或是家庭原因等因素，接收学校信息较晚，或是对学院信息关注度较低，在毕业论文工作启动之后也难以跟上进度，而论文指导教师毕竟是和学员一对一进行具体接触的人员，因此若由指导教师在和各学员建立联系之初，就及时录制并上传具体讲解各环节制度及注意事项的论文指导视频，会对学员掌握学院规定、跟进各环节写作、提高论文质量，有较大帮助。另外，部分论文指导教师是在读博士、兼职教师等，流动性较高，也需加强对论文指导教师信息库的储备。
3.及时更新论文资源库
随着时代的发展、互联网技术的进步，每年都涌现出许多热点和更新的企业案例，论文平台中的资源库也应随着新技术和热点进行更新，给学生提供的选题素材、指导课件、优秀论文范例以及各类资料素材都应及时更新，并由指导教师着重向学员指出，力求让学员的论文能体现时代特征，体现思想热潮，这样更能提高学员在认识和观点上的高度，提高论文写作质量。
4.实行多环节把控的质量审核制度
通过实践摸索，采取论文多环节把控的质量审核制度，即由论文指导教师对学生论文进行指导后，给出初级评价和成绩；再由专职审核小组成员，采用网络技术，批量审核全部论文，并对抄袭超标的不合格论文出具论文审核报告；再由各专业学科专家教授带领评审团队，抽查部分论文再次进行审核，筛选出论文质量较差的论文，最后由教学管理人员对指导教师的指导交流过程、论文最终成绩再次进行审核，确保无遗漏、无差错，确定论文终审成绩。这种多环节把控的质量审核制度，对严格把控论文质量起到了关键作用。
5.建立及时反馈的导师评价系统，提高论文指导教师的工作积极性
在整个毕业论文工作中，论文指导教师是重要角色。无论是和学员建立一对一的具体联系，还是对学员每个环节的写作进行指导，对学员的写作态度和进度最清楚的人都是指导教师，论文指导教师在毕业论文工作中起着举足轻重、无可代替的关键作用。因此，对论文指导教师进行严格的岗前培训，建立包含学生和管理人员在内的多角度、全面的指导教师评价体系，并将评价结果给予及时的反馈，加强激励措施机制，是提高论文指导教师的工作积极性，进而提高学员论文质量的有力举措。
六、总结
随着网络技术的进步，网络教育突破时空限制的优势愈来愈突出，越来越多想要边工作边充电的成人学员选择了网络教育。通过论文写作，学员可以在一定程度上提高自己的归纳水平，学会构架论文写作体系，初步掌握用基本原理来分析现实问题的能力。作为进行网络教育的机构，也要根据成人学员的学习特点，搭建符合需求的写作指导平台，不断完善和提高对学员写作毕业论文的质量管理。
参考文献：
[1]洪建峰．基于Web的毕业论文指导交流系统设计与应用———以上海电视大学毕业论文系统为例[J].中国教育信息化,2011(13):49-51.
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本科毕业设计（论文）是本科生学习生涯培养计划中的重要组成部分，是培养学生综合运用大学四年所学的理论知识和基本技能，分析解决实际问题和历练初步科学研究能力的最重要课程。因此毕业设计（论文）在本科生教育中的重要性不言而喻。［1］《教育部办公厅关于加强普通高等学校毕业设计（论文）工作的通知》（教高厅［2004］4号）指出各类普通高等学校要进一步强化和完善毕业设计（论文）的规范化要求与管理，从时间安排、组织实施等方面切实加强和改进毕业设计（论文）环节的管理，决不能降低要求。［2］目前本科毕业设计（论文）工作进行还停留在手工管理阶段，并没有将毕业设计（论文）工作有效信息化；而在少数已经开展本科毕业设计（论文）工作网上实施的院校，基本上没有将本科毕业设计（论文）阶段的全程工作在网络上实施，只是将阶段性工作在网络上进行，并没有充分利用信息化和网络化的优势。
随着校园网络信息技术的发展与完善，现有的技术完全能够实现通过计算机网络将本科毕业设计（论文）信息化、网络化、系统化，实行全校统一管理。［3］本文将以哈尔滨工程大学本科毕业设计（论文）的多年网上实施与管理经验为基础，介绍本科毕业设计（论文）工作通过网络进行统一管理的相关内容。
一、毕业设计（论文）管理现状
传统的毕业设计（论文）管理模式主要存在以下问题：①毕业设计（论文）题目和任务书的不确定性。由于个别指导教师责任心不强，毕业设计（论文）过程中增、减或改题目和任务书现象严重，学生对题目的理解极差。②毕业设计（论文）题目重复使用，题目、内容缺少创新，而且学生容易产生抄袭往届毕业设计（论文）的现象。③毕业设计（论文）没有实现真正意义上的双选。毕业设计选题方式一般都由管理人员任意指定或者指导教师单向选择学生，没有考虑到学生的兴趣和以后毕业设计（论文）方向同就业的联系，毕业设计（论文）选题本应该是师生共同完成的。④毕业设计（论文）工作中师生交流不方便。由于时间工作限制，传统工作方式中，师生交流远远不够。⑤毕业设计（论文）工作不透明。传统工作方式不能完善的监控全体教师和学生的工作进度和质量。⑥毕业设计（论文）材料保存不方便。传统工作方式采用纸质材料保存，耗费了大量纸张和存放空间，而且极易丢失或损坏。材料的收集和统计也费时费力。
正因为传统的毕业设计（论文）管理方式存在以上诸多缺点，一些本科院校又没有意识到毕业设计在整个教学工作中的重要地位，没有很好的实施方式加强管理，毕业设计（论文）过程管理松懈，直接导致了毕业设计质量下降，又影响了本科毕业生能力的培养。
二、网络化的积极意义和实施的难点及对策
1．积极意义
随着计算机技术的发展，尤其是web应用系统开发技术的发展，各高等院校校园网建设发展迅速，办公室、学生机房、实验室等也已通过校园网实现了互连互通，这就为教学管理信息化、数字化、网络化提供了必要条件，通过改变传统的管理模式，运用信息技术进行科学管理，极大地提高了教学工作的效率。［4］将本科毕业设计（论文）的流程梳理清晰，合理设置各个过程阶段，全程化的本科毕业设计（论文）的网上实施与管理同样可以取得积极的成果。
在网络化管理的选题过程中，所有题目对学生公开展示，学生可以方便快捷的进行选题，老师可以有针对性地进行确认或拒绝，被拒绝的学生亦能及时进行重新选择其他感兴趣的题目。各项材料的提交和处理具有实时性，信息回复便捷，这便有效地提高了工作的效率和准确性。由于毕业设计（论文）各阶段的电子资料在网上系统都可随时查询，所以工作中各阶段的进度管理更加方便快捷，监控能力与工作效率得到了极大的改善。通过网络化毕业设计（论文）系统平台，学生可以每周通过网络平台提交周记，汇报毕业设计（论文）的工作进度和遇到的问题，指导教师同样可以通过网络平台及时的对学生的问题进行回复批阅。这在方便了指导教师对学生的指导、增进师生交流的同时，又提高了毕业设计（论文）工作的效率。
2．实施的难点及对策
对毕业设计（论文）工作的全过程实行高效地全程化管理，难点在于理顺各职能部门间的权限范围及时间重叠关系，并让各部门群体在互补制约的前提下协同工作，进而探索出完善的质量监控体系。［5］这里的职能部门涉及广泛，职能关系和工作范围在某一阶段是相互重叠的，关系复杂化、随机化，每个阶段都存在不同级别的验收与评阅签字等。上述内容，怎样合理、互不影响地同时交替进行，是本科毕业设计（论文）系统设计的难点。
为有效解决上述难点，在需求分析阶段详细记录好复杂的业务逻辑流程，保证工作流程的准确性，各个工作阶段在网络系统中体现为时间节点，校教务处负责人根据学校毕业设计（论文）管理工作规定，控制时间结点的开关，使得整个工作过程按序进行，系统设计前详细分析总结了各参与者在不同阶段的工作内容，设计中协调好各角色人员在各阶段的职能权限逻辑关系，达到互不影响。在多次反复论证、修改、测试通过之后，拿出本科毕业设计（论文）系统的具体工作流程框架。
三、本科毕业设计（论文）系统流程设计
构建网络化的本科毕业设计（论文）管理系统，首先根据本科毕业设计（论文）管理办法将本校的毕业设计（论文）工作流程详细划分为不同的实施阶段，各个角色在每一阶段都有各自的权限，数据库表中设置相应字段加以区分，并且通过设置时间节点分隔每一阶段流程。以哈尔滨工程大学本科毕业设计（论文）管理系统为例，将论文工作分成5个阶段。
1．立题阶段
各指导教师根据学院要求在网上提交一个或多个立题论证书，由院系各教研室或团队负责人对本团队教师提交的立题论证书进行审核，审核通过的题目才可以在选题阶段接受学生选题。
2．选题阶段
审核通过的立题论证书全部对学生开放，院系基层组织负责人将选题时间结点打开，学生申请自己所感兴趣的题目，等待相应的立题教师通过申请，如果教师通过该学生申请，则确立一对一的指导关系，如果教师拒绝该学生选择本题目，该学生可以再次申请选择其他题目。
3．开题阶段
选题阶段结束后，指导教师与学生确立了对应指导关系。指导教师提交任务书，任务书经院学术组织负责人审核通过后，学生根据指导教师下达的任务书内容认真撰写开题报告并提交。指导教师对所带学生提交的开题情况及开题报告进行评阅并网上签字确认。
4．中期阶段
由各院系负责人选择需要抽查进行中期答辩的学生百分比，借助系统随机抽取接受中期检查的学生，抽到的学生名单如果需要修改可以由学术组织负责人在线修改。通知需要抽查到的学生准备进行中期答辩，院系负责人对进行中期答辩的教师进行分组，并中期答辩信息，包括答辩时间、地点、答辩教师和学生名单。
5．答辩阶段
由各院系负责人以教研室或专业为单位，对参加答辩的指导教师和学生进行分组，并指派答辩组长及秘书，统计学生论文和答辩PPT上传情况及指导教师和评阅教师的评阅情况。指导教师对自己指导的学生论文进行评阅和评分。答辩组长把本组答辩学生分发给组内教师进行评阅，指定教师对分发到本人的学生论文进行评阅并评分。基层组织负责人网上公布答辩分组情况、答辩时间、地点，组织教师和学生现场答辩。各答辩组长在答辩工作结束后，网上提交答辩委员会评分表。
本科毕业设计（论文）工作的完成需要贯穿以上五个工作阶段，各个阶段紧密连接，互不重叠，这就需要若干时间结点加以控制。时间结点处于打开状态时，对应的功能模块是可用的，反之相应功能不能使用。校级负责人通过时间结点状态的开关可以有效控制各项工作的先后顺序，为各学院对本学院工作进度的统筹提供了有效的保障手段。
四、网络化管理成果分析
哈尔滨工程大学本科毕业设计（论文）管理系统自2008年投入使用。2008年首先在计算机学院试点使用，得到了学校的认可及学院教师和学生的好评。从2009年开始，校教务处开始在全校院系范围内推广和使用，现已承担了3届本科生毕业设计（论文）工作在线实施和管理任务。该系统从毕业设计工作的起始阶段开始对毕业设计工作的全过程进行动态管理。简化了学院领导管理任务，数据和材料实时更新，学生和指导教师交流更加便捷，大大提高了工作效率，使用结果表明本系统运行安全可靠，功能较全，能满足高校毕业设计网络管理的要求。为高校毕业设计指导和管理提供了新的模式。
五、结束语
毕业设计（论文）工作是高校实现培养目标的重要教学环节之一，是教学、科研与社会实践的一个重要结合点，是衡量高等教育质量的一项重要指标。［6］毕业设计（论文）在培养大学生进行科学研究基本训练和提高综合实践能力等方面，具有不可替代的作用，深入研究本科毕业设计（论文）工作的实质内容、改革过程化管理的相应环节或步骤是高校教师义不容辞的责任与义务。毕业设计网站是毕业设计教学改革的产物，充分发挥毕业设计网站的作用，能极大的提高毕业设计（论文）的管理与质量。相信本科毕业设计（论文）工作的全程网络化实施与管理不仅具有一定的推广价值，对校园信息化和数字化建设更具有重要的指导意义。
参考文献
1 郭 娟.毕业设计（论文）网络管理信息系统的构建［J］.中国林业教育，2010（4）：50～52
2 刘荣佩、史庆南、何蔼平、徐瑞东.毕业设计（论文）的质量监控与质量评估研究［J］.昆明理工大学学报（社会科学版），2003（4）：57～61
3 王 强、张治民.毕业设计质量评价体系的探讨和实践［J］.华北工学院学报（社科版），2003（2）：47～49
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在工业社会乃至以前的社会申，会计信息系统可以说是企业最主要甚至是唯一的信息系统。它的这种唯一性决定了它在企业组织管理架构中的相对独立性和封闭性。作为一个相对独立和封闭的系统，在过去500余年的发展历程中，它逐步积累和形成了一套相对完善和成型的财务信息''''处理程序和方法体系。以电子计算机的发明为起点的现代信息技术的诞生，改变了会计系统用以处理信息的工具纸张、笔墨和算盘，但并未触及会计信息处理的程序、方法和规则的变革。然而，以互联网络技术为代表的现代信息传输技术的革命，在客观上便提出了实现企业信息集成的要求。这种信息集成，一方面有赖于网络通讯技术自身的发展，另一方面也取决于企业其他生产与管理领域的自动化或信息化程度。。在过去100年的发展历程中，人类在这两个领域都已取得了巨大的成就。
就制造业企业而言，人类不断解放自身劳动的过程，也是一个不断实现生产和管理自动化的过程。手工业时代的产品，是由生产工人亲手做出来的，我们称之为手工产品或手工艺品。工业革命把人类从手工劳动中解放出来，产品不再是由手工而是由机器来生产。工人只需要站在机器旁边，产品的加工制造便可以由机器来完成，我们称这类生产为机械化生产。由机器而不是手工生产出来的产品，我们称之为工业产品。计算机数字控制机床的出现和使用，第一次引入了生产自动化的概念。它不仅使得产品的生产过程变得更为简单和更容易控制，而且也使得产品的加工可以比机械化生产更为复杂和精确。但这时的自动化还仅限于单台的机器而不涉及企业的整个生产过程，所以，我们称这类生产为半自动化生产。数控机床和机器人技术的合并使用开始使得企业生产过程变得无人化，而网络技术在企业生产卢管理领域的广泛渗锈，则把企业的各个部分都集感为一个相互联系的整体，从而使得企业的许多甚至全部生产与管理工作都可以在完全无人工介人的情况下完成，我们可以称这类生产为智能化生产。在智能化生产的环境中，产品几乎完全是由智能化的机器生产出来的，不仅生产工人已勿需站在机器旁边，而且，从理论上说，整个企业都可以实现无人化，尽管我们现在还不知道应当怎样来描述这类产品，但也许只有"知识产品"的称谓最合适，因为它是用人类既有的知识而不是劳动生产出来的产品，是用人类已创造的科学技术成果生产出来的产品。
由于企业生产和管理的自动化或智能化能够带给企业更多的生产成本节约和更高的顾客满意度，所以，它便成为追求利润最大化的企业所追求的目标。而企业生产与管理的不断自动化或信息化，难以避免地把企业的各种生产与管理活动集成在一起，通过信息这个神经系统来配置企业的所有资源(不仅仅是财务资源)和协调企业各个方面的作业。因此，在这一环境下所构造的会计信息系统已不可能再是孤立的、封闭的信息系统。
二、会计信息系统在计算机集成制造(CIM)环境中的地位
计算机集成制造(ComputerIntergratedmanufacturing)是现阶段企业生产与管理自动化(或信息化)的一个基本框架。它通常由四个部分的信息系统组成："计算机辅助设计（Computeraideddesign,简称CAD)、，计算机辅助制造(computer-aidedManufacturing,，简称CAM)、制造资源计划(ManufacturingResourcesPlanning，简称MRPII)、和电子数据互换(ElectronicDataInterchange,简称EDI)。其中，CAD和CAM技术也许更多的是侧重于企业的生产技术方面，而MPPII和EDI技术则更多的涉及到企业的管理领域。
(l)CAD系统。CAD系统可以说是产品设计发展史上的广次革命。这一技术最初只是
何于60年代早期的航空工业，但随后便迅速扩展至其他工业领域，并且进一步向新产品制造过程的设计与评价领域延伸，从而导致了工作过程和步骤的具体化。高级的CAD系统可以同时用于设计产品和程序。"经理人员"借助干CAD系统，可以评价产品的技术可行性并进而确定"制造可行性"。由于CAD技术有效地缩短了产品设计时间，从而使企业能够迅速对市场化作出反应，并且能够根据客户的特殊需要，量身定做。当CAD系统与外部通讯网络(EDI)连通时，生产企业便可与其供应商和客户分享其具体的产品设计方案。
(2)CAM系统。CAM系统主要用于监督和控制生产工艺过程。它通过程序控制、数字控制和机器人装备的使用，实现生产工艺过程的无人化。信息技术时代以前的企业自动化，通常所寻求的目标只是采用具有通用目的的机床，如钻床、车床、刨床等，旨在能够有效地提高工力的劳动效率；而如今的CAM技术则是通过对整个生产过程的控制，不仅使产品的实物生产程序变得更为精确、高速和控制。而且还可以通过自动化完全取代人类的劳动。
(3)MRP和MRPII系统。MRP也称原材料需求计划(Materialrequirementsplanning)或物料管理系统。其功能包括探索单个的工作定单以形成二个BOM，然后提前确定存货需求。其目的旨在缩小批量生产时的存货占用量。而MRPII不仅仅局限于存货管理，而是将好几种甚至企业所有的商业活动集成在一个系统内，所以，它也可称之为壬种再工程技术(ReengineeirngTechique)或再造技术。它是协调整个企业活动的一个系统或者更确切地说是一种理念，一种哲学。该系统包括执行生产计划，提供反馈和控制的全过程。
MRPII将自动为所要生产的产品产生材料定单、同时把产品的生产安排到主要生产计划中，并根据机器和劳动力情况形成一个粗略的生产能力计划;然后根据适时制(JIT)标准，自动生成包括原材料供应时间表在内的材料需求计划，为工厂设计最终的生产能力计划，管理原材料和产成品等存货。MRPII集产品设计、按顺序进入的工厂生产程序、会计信息、ABC成本系统于一体，从而使得能够在控制成本和保持尽可能低的存货水平的同时，建立、沟通和有效地执行生产计划。当MRPII与外部网络技术联系在一起时，企业便可自动地收到销货定单和现金收入，自动发送购货定单并向供应商付款，以及收发相关的运输凭证等。(4)EDI系统。很多公司为协调销售和生产经营并保持原材料流动的不间断，通常都会与其顾客和供应商签定贸易伙伴关系协议。通过这些协议，公司便为再造商业程序或使其完全
自动化处理奠定了基础。这种完全自动化的商业程序通常是借助于被称为电子数据互换(EDI)的系统来实现的。它通常的定义是：计算机可处理商业信息按标准格式在公司间的交换。从定义中我们可以发现:第一，EDI是一种公司间相互努力的结果，一家单个的公司是不
可能自己使用EDI技术的。第二，交易是由贸易伙伴的信息系统自动处理的。在一个纯粹的EDI环境中，完全不需要人的介人去授权或批准交易的发生。第三，交易信息是以标准格式传送的。所以，企业内部各种不同的系统都可进行接口并执行交易。
EDI系统的关键点主要在于EDI标准，也就是以标准的格式传递信号。EDI技术在过去的发展之所以显得比较缓慢，最根本的原因在于缺乏一个单一的标准体系。目前在国际范围内普遍流行的标准主要有两个：一个是美国国家标准协会的(AmericanNationalStandardInstitut)ANSIX.I2;另一个是行管、商业和交通系统通用的EDIFACT(EDIforAdministration,CommerceAndTransport)。
就目前的发展而论，EDI技术在处理购销货定单方面可以说已表现得非常成功，但在收付款项方面还略显不足。原因之一在于企业的收付款项需要借助于银行这个中介来完成。由于在购货与销货过程中因产品质量、运输毁损等多方面的原因可能使收款额度与付款额度之间出现差异，"而要转换有关付款的解释通常会导致大量的记录产生，目前有关E由标准还不能很好的解决这一问题，所以，这在二定程度上影响了EDI技术在电子钱款转移EFT，ElectronicFundsTransfer)方面的广泛应用。通过上述对彷M系统的描述，我们大致可以勾勒出如下三个初步印象：
第一，现代信息技术的发展在硬件和软件两个方面已经可以使一个企业实现拿自动化的生产和经营，也就是产生真正意义上的无人工厂。所不足的虐，无人工厂的存在不仅取决于单个企业自身，还取决于企业运作的整个外部环境，也就是说，无人工厂还难以在周边企业尚未实现无人化的情形下单独存在。但除EDI系统之外的其他几个子系统在企业中的运用则可以不受周边环境的影响。
第二，全自动化工厂或无人工厂是一个实现了高度计划化的工厂。当一个又一个企业实现了高度计划化以后，整个社会的经济运作也就自然而然的形成高度计划化。在这个意义上说，计划经济并不是一个毫无可取之处的经济制度安排。但它实现的前提必须是以强大的信息系统作支撑。我们以前的计划经济在某种程度上之所以说是失败，关键就在于我们缺乏一个强有力的信息系统，从而使计划经济制度的优点受到局限，而其缺陷和漏洞却暴露无遗。我们有理由相信，随着信息技术的不断发展与完善，企业的自动化程度也会越来越高，社会资源的计划配置方式也会越来越显示出它的优越性。这在一定程度上支持了马克思早在100年以前的预见。
第三，信息时代的到来为中国的繁荣富强再次提供了不可多得的历史性机遇。因为在很多信息技术的利用和发展方面，西方发达国家与我们几乎又站在了同一起跑线。相对于其他领域的技术差距而言/信息技术在目前是最没有差距或差距最小的一个领域。
三、网络时代的财务与会计变革
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一、WBLL的内涵与意义
WBLL是Web-based Language Learning的缩写，指“基于网络的语言学习”。本文涉及的WBLL研究仅限于EFL或ESL，即“英语作为外语”或“英语作为第二语言”的层面，它指直接通过互联网（Internet），或经由校园网或局域网连接到互联网，利用其资源而进行的英语学习。WBLL的前身是“计算机辅助语言学习”――CALL（Computer Assisted Language Learning）和“多媒体机辅助语言学习”――MCALL（Multi-media Computer Assisted Language Learning）。
进入21世纪以来，计算机和网络技术的飞速发展给语言学习和教学带来了前所未有的广阔前景。《大学英语课程教学要求》指出：“各高等学校应充分利用现代信息技术，采用基于计算机和课堂的英语教学模式，改进以教师讲授为主的单一教学模式。新的教学模式应以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，使英语的教与学可以在一定程度上不受时间和地点的限制，朝着个性化和自主学习的方向发展。”
通过网络学习英语最大的特点有三个：一是海量信息的即时获得，学习者可以从网络上获得大量真实语料，即克拉申所定义的“可理解性输入”（comprehensive input）中的“粗调输入”（roughly-tuned input），学生根据自身的语言水平接触新的语言知识，通过分析归纳而成功获取，进而形成习得。二是可以通过网络进行即时的或者非即时的交流互动，达到真实交际和语言输出的目的。三是通过网络学习可以不受时空限制。例如国内外正在兴起的慕课（Massive open online courses，MOOCs），使名校名师的名课程全球免费共享，学习者可自定步调学习课程内容，学有余力的学生可选修自己感兴趣的课程。基于通过网络学习英语的优势，国内各大学纷纷建立了网络平台和语言实验室，或开设网络课程，把它们作为课堂教学的一部分或对课内英语教学的辅助和补充。
近年来国内的语言及教学研究期刊上出现了不少针对WBLL研究的论文，它们的角度有很多，进而笔者又查阅了国际期刊上发表的其他国家和地区EFL或ESL层面的WBLL研究，发现了一些它们的异同。
二、研究方法
本研究的国内对象来自“中国知网之中国期刊全文数据库（CNKI）”，选用“高级检索”，选取的时间段为2000至2013年，关键字段为“网络”并含“英语学习”，精确检索，来源为期刊，搜索范围为“标题”，经过搜索，共得到论文250篇，再经过内容的筛选，得到国内研究样本245篇。
海外研究的数据样本来自EBSCO数据库。EBSCO数据库是由美国EBSCO公司创建的大型、综合性的文献资料库。笔者选取的标题关键字段为“Internet或Net或Web或E-”并含“English Learning”，时间段为2000至2014年，搜索后再经内容筛选共得到海外数据62篇。
笔者通过阅读所有数据样本的摘要和内容，确定了这些论文的研究内容，每篇论文的研究内容不一定是唯一的，经过归纳总结，所有研究内容可以分为以下几类：（1）对网络环境架构和网络技术的研究，包括对软硬件、网络技术、存储方式、网络平台、网络教室等的研究;（2）对网络学习内容的研究，包括对网络课程、应用程序、英语学习网站等的研究;（3）对学习者个人差异的研究，包括对学习者个人的计算机素养、学习态度、学习策略、学习风格、动机、信念、焦虑、情绪、性格、性别等对网络英语学习影响的研究;（4）对网络环境中英语学习方式和学习模式的研究，包括自主学习、合作学习、探究学习、交互学习等学习方式和学习能力的培养;（5）对网络英语学习中教师和学生角色的研究;（6）对网络英语学习的评价、测试、监控的研究;（7）对网络环境下听说读写译五项技能培养的研究;（8）对网络英语学习的意义、利弊及与课堂学习的比较研究。
三、国内WBLL大学英语学习研究数据分析
（一）理论基础
经汇总，国内WBLL研究所应用的理论主要有输入输出理论、认知学习理论、建构主义理论、人本主义理论、自主学习理论和学习策略理论等。
（二）论文数量
245篇国内期刊论文的年度分布如下。
表1 国内期刊论文数量统计表
从表1可以看出，国内对于WBLL的研究和关注从2000年开始兴起，随后相关论文数量基本上是逐年上升的，体现了国内研究者和教师对这一领域的日益关注。
（三）研究内容
表2 国内期刊研究内容统计表
表2显示，245篇论文共涉及研究内容293次，国内期刊关于WBLL的论文中把学习者自身差异对网络英语学习的影响作为研究内容共103次，而经统计在这103次中研究网络学习策略47次，占将近一半;把学习方式作为研究内容共73次，其中研究自主学习能力培养的有45次，占超过一半。由此可见，国内研究对于学习者自身差异对网络英语学习的影响和网络学习方式的研究最多，而在这两个类别中对网络英语学习策略和网络自主学习最为重视。
下面我们来看看对这些内容的研究随时间有哪些变化。
表3 研究内容次数占各年度总数的百分比
表3是对WBLL研究较为集中的2005至2013年每年各研究内容所占的年度研究总数比例。从中可以看出，被研究次数随时间推移呈明显上升趋势的内容是“学习者自身”和“技术环境”，这说明随着时间的推移国内越来越重视网络学习的个性化和网络环境和技术的成熟和发展。
四、国外WBLL大学英语学习研究数据分析
国外以英语作为外语或第二语言的WBLL研究共在EBSCO数据库中查找到62篇期刊论文，分别来自美国、英国、澳大利亚、爱尔兰、德国、法国、意大利、西班牙、俄罗斯、保加利亚、以色列、土耳其、埃及、阿尔及利亚、墨西哥、伊朗、约旦、黎巴嫩、日本、韩国、马来西亚。海外WBLL研究绝大多数是实证研究，且很少涉及语言学理论。
从表4可以看出，在海外研究62篇论文中，把网络技术环境和网络资源作为研究内容是最多的，分别为37次和15次，占总次数的45%和18%，其中对网络技术环境的研究更是占有绝对优势。而对学习者自身和学习方式的研究则分别只有9次和7次，各占总数的10%和以下。
五、国内外研究数据的对比与分析
（一）重视对网络技术环境的研究
从表4可以看出，海外的研究45%都是以网络技术环境为研究内容的，国内研究中对网络技术环境的研究也正在逐年增多，这说明网络技术环境正在全球的网络英语学习中占有重要的地位。前文提到，网络语言学习最重要的优势之一就是交流的实现。网络中的交流活动可以分为即时交流活动（synchronous activities）和非即时交流活动（asynchronous activities）。即时交流活动有在线交谈IRC（Internet Relay Chat）、视频会议（Video Conference）、虚拟环境实时交流（MOO）等;非即时交流活动有电子邮件（E-mail）、电子论坛（BBS）、博客（Blog）等。新的即时和非即时交流活动形式每天都在出现，因此把更先进的网络技术应用到网络英语学习中，通过网络更好地实现语言交际是网络英语学习发展的方向和目标。
（二）国内研究多以语言学为基础，研究学生的个体差异和学习方式较多
国内的研究很重视学生的个体差异，包括学习态度、学习策略、学习风格、动机、信念、焦虑、情绪、性格、性别等对网络英语学习影响，这体现了“个体差异理论”。文秋芳把学习者的个体因素分成两类。一类是可控因素，指通过学生自身的努力可以改变的因素，如动机、观念和学习策略等;另一类是不可控因素，指靠自身努力无法改变的因素，如智力、语言能力、个性特征、学生从前的英语水平、教师的教学质量等。个体差异中的不可控因素对英语习得有一定影响，而可控因素则在很大程度上决定学生的学习效果，在网络环境下对可控因素进行指导和引导，可以使学生更高效地进行网络学习。
（三）国外较为重视网络新技术在英语学习中的应用
在海外研究中出现的一些网络技术在英语学习中的应用要比国内的研究更新颖，如：伊朗研究中的播客（podcast）在听力训练中的应用;韩国研究中的手机在听力学习中的应用;日本研究中的网络游戏对于英语学习的影响;法国研究中的虚拟聊天室对英语学习的作用;俄罗斯研究中的Moodle LMS平台和Web2.1 Wiki技术（多人协作的写作系统）在英语学习中的应用;马来西亚研究中的facebook在英语学习中的作用;意大利研究中的通过多媒体语料库学习英语;黎巴嫩和西班牙研究中的怎样通过电子邮件学习英语等。相比之下国内的研究则少有新颖的网络技术在英语学习中的应用。相信随着网络技术的飞速发展和日新月异，国内的研究也会更多地关注新技术的应用，以使国内的网络英语学习更好地与国际接轨和更适应青年学生的需求。
六、建议
1.应重视网络平台的搭建
和先进技术的应用，以更多地获取信息和更高效地实现互动，从而更充分地发挥网络在语言学习中的作用。
2.重视网络学习的内容和
网站的甄选，使其适应学生的需求和水平，成为课堂教学的有益手段和补充。
3.国内对于学生个体差异和学习策略的研究较多，这说明国内高校学生通过网络进行英语学习的能动性和学习策略的应用情况受到了教师和研究者的重视。教师需要加强监控和引导，帮助学生树立正确的网络学习动机和培养学生掌握有效的网络学习策略。
4.国内对于学生自主学习能力培养研究也很多，这反映出国内很多高校学生在自主学习能力上还存在不足，这是由多年的传统教学模式造成的。而培养学生的自主学习能力无论对于学生的英语学习还是综合能力培养都是十分重要的。
5.国内对于网络学习方式也有相当数量的研究，这说明很多学校在课堂教学与网络学习的结合模式上已有了不少思考、探索和好的做法。如何让课堂教学和网络学习相辅相成地服务于输入和输出的确是值得教师们思考和研究的课题。
6.国内研究对于网络英语学习评价监控和测试的
研究不多，而这个方面是网络英语学习的研究和操作必不可少和需要引起重视的部分，网络英语学习应该建立起科学的评价监控和测试体系，以完善整个学习过程。
参考文献：
[1]教育部高等教育司.大学英语课程教学要求[M].上海：
上海外语教育出版社，2007.
[2]Krashen，S.D.Second Language Acquisition and
Second Language Learning[M].Oxford：Pergamon
Press，1981.
[3]文秋芳.英语学习者动机、观念、策略的变化规律与特点
[J].外语教学与研究，2001，2.
[4]Ellis，R.SLA research and language teaching[M].
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一、网络自主学习
自主学习的概念是由Henri Holec(1981)正式提出的。90年代以来，自主学习已经成为教育界研究的一个热点。自主学习源于人本主义，并随着认知主义、建构主义的兴起而逐步发展、成熟起来的新教学理念，是一种以人本主义心理学和认知心理学为基础的现代学习理念，也是目前应用语言学研究的一个重要课题。西方学者Little(1991)、Benson&Voller(1997)、Cotterall&Crabe(1999)等都对此进行了研究，我国对此也有相当多的研究成果。
学校教育的最终目的就是培养学生独立自主的终身学习能力，不仅使他们学到知识，更重要的是学会如何学习。步入信息时代，网络为学生开展自主学习提供了非常便利的条件。网络自主学习是以学生为中心的学习，教师不是直接向学生传授和灌输知识，而是对学生知识的建构起帮助和促进作用。网络信息资源丰富，使用方便、成本低廉、形式多样，为学习活动创建了一个超级信息平台。使学生具有更多的自主权与决策权，成为信息加工的主体，意义的主动构建者，这对学生运用能力的提高起着非常大的促进作用，对课程教学质量的提高也有积极的影响。提倡网络自主学习，强调学生主观能动性的发挥，学生主动接受和探究学习；强调师生之间和学生之间的在网络自主学习与合作过程当中的互动：关注学习内容与个人之间的关系，注重对知识的全面把握，注重个人的整体发展，构建个体的知识结构体系。
二、网络自主学习与翻译教学
以网络和计算机技术为核心的信息技术已成为知识传播和应用的重要引擎。信息技术的发展对教育带来的革新是全面的，它的应用对实践创新具有特殊重要的意义，是推动学科发展的重要源泉：用网络教育促进课程教学，培养学生的自主学习与创新能力是国家素质教育的主要目标，是当今世界各国进行新一轮教育改革的目标。
将网络自主学习运用到翻译课程教学中来，使教师用新的教学理念与新的学习理论探索新的学习方式，完全符合当前翻译教学发展趋势：网络自主学习在翻译教学中的运用将带来课程资源的变化：扩大课程资源范围与资源共享，同时带来学生方式的革命：网络自主学习有利于把以教师为中心的教学模式转变为“教师主导——学生主体”的教学模式，有效提高学习者的学习兴趣，激发学习者的学习动机，发挥学习者的主体能动性，培养学习者运用各种资源处理各种信息的能力、自主学习能力以及解决问题的能力，树立学生自主学习与终身学习的理念；信息技术可以作为自测工具，有利于学生自我反馈，发展学生的思维：也可以作为教师电子测评的手段优化评价过程，革新传统的课程评价观和方法。
早在本世纪初，学者们就呼吁翻译教学要重视利用现代信息技术手段进行教学改革，优化教学手段，实现翻译教育的信息化，以提高翻译教学的质量和效率：人们对多媒体教室网络、计算机辅助技术、语料库等在翻译教学的应用做了有益探索；计算机、网络技术在翻译课程中广泛采用成为翻译课程的发展趋势之一。翻译工作需要大量的信息资源，电脑与网络已成为现代译者必不可少的工具与手段。网络信息资源为翻译提供了极大的帮助，译者在翻译过程中可以借助这种资源解决翻译实践中遇到的各种翻译困难，从而大大提高翻译的效率和准确性，网络已成为译者不可或缺的帮手。
然而我国对信息技术环境下如何通过学与教方式变革、促进学生自主学习能力的培养的研究还不够，尤其是翻译教学领域在这方面的研究更是少见。要改变目前翻译教学的落后现状，就应在这一方面进行大力研究，通过网络信息技术优化课程教学、优化教学资源、优化发展学生综合翻译能力、有效指导翻译自主学习，即通过网络及网络自主学习有效提高学生的翻译能力，提高学生充分利用与有效应用网络资源的能力。
三、传统翻译教学与网络自主学习的利弊
(一)传统翻译课堂教学利弊
传统的课堂教学方式仍有很强的生命力，之所以仍有许多学生愿意花钱去上新东方学校而不是在家里自主学习，之所以还有学生去参加英语培训班学习，就是因为传统的课堂教学有其不可替代的优点，例如在课堂教学中，面对情感因素的影响，Kmshen认为各种情感因素，如缺乏动机，自尊心不强、焦虑等会在学习过程中形成心理障碍，从而阻碍学习，教师可以鼓励缺乏自信的学生并使其进步，可以对学生进行理想注意交易以激发其学习动机，并将授课与育人相结合等等，这些面对面的师生互动以及课堂教学的人情味和人性化因素是机器所不具备的。 转贴于
传统的翻译课堂教学中，教师教授翻译理论与技巧知识，给学生构建翻译体系的宏观构架，让学生了解翻译体系的脉络与相关实践知识，师生之间可面对面的互动与交流，在教学中能及时发现问题与解决一定问题，但课堂课程的教授难以因材施教，学生实践、运用机会少，纯理论的讲解难以调动学生的积极性和兴趣，不利于学生自主学习能力的培养，不利于学生的实践能力的提高与学生自主学习能力的培养。
(二)翻译课程网络自主学习利弊
翻译课堂教学由于课时少，实践机会少等诸多不利翻译实践能力培养的因素，翻译课程网络自主学习将成为提高翻译能力不可或缺的手段，因此，网络自主学习课程的研究成为翻译课程教学的一个有机组成部分。翻译课程网络自主学习，主要是为了顺应翻译学科发展的实际，顺应社会对翻译人才的需求，顺应学生对提高翻译能力和翻译素养的现实需求，在翻译教学上真正实现以学生为中心的教学理念，激发学生学习翻译的主动性、互动性和创造性。营造一种能支撑情境创设、启发思考、信息获取、资源共享、多重交互、自主探究、协作学习等多方面要求的新型教学环境。实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教、学方式，从而把学生的主动性积极性创造性较充分地发挥出来。
网络辅助翻译课程集成了大量的翻译教学资源和设计了较丰富的翻译教学活动，学生可以根据自己的学习情况和能力，自主开展翻译学习，实现因材施教。网络为学生提供海量的信息，学生可以通过网络的记忆功能，避免重复的翻译工作，并通过网络的平行文本进行比照，弥补了中国学生英语语言能力不足的缺陷，降低了汉译英的难度，消除了学生惯有的为难情绪，增加译文的地道性；还可利用网络信息，提高对文本的理解。在传统的翻译练习模式下，很多学生是为老师作翻译，不认真阅读原文、译文粗制滥造，马虎了事：在网络学习下的翻译练习，练习译文通过小组讨论的形式在网络上，扩大了读者群，学生潜意识中有把练习做得更好的冲动，因此，质量意识逐步地得到了提高。
但在网络自主学习中，处在虚拟的世界中，学生易出现焦躁、迷茫与失落等情绪，不知道学什么，怎么学，不能持之以恒地参加网上学习交流活动，在自主学习遇到问题时，得不到帮助和指导，缺乏人际交流，学习者难以进行错误分析，也不利于教书育人。
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目前，教育部高教司在我国一些大学(中山大学、武汉大学等50多所大学)在计算机网络系统上了大学英语四级统考。因此，将来全国大学生在计算机网络系统上进行大学英语四级统考成为必然趋势。所以本文将在计算机网络系统上进行大学英语四级统考的利弊分析。
二、在计算机网络系统上进行大学英语四级统考的基本形式
目前，四级统考听力部分占总分的35%。在推行在计算机网络系统上进行大学英语四级统考之后，与听力有关的题型会大幅度提高。以听力为基础的考题占了四级考试的70%，剩下的30%是阅读，绝对颠覆了以前阅读先行，或者阅读听力并行的现状，高教司对于高等教育听力的认识也有了新的思路和指导，我们在高校的教学也会紧跟形势进行改革，会以网络教学为基础结合面授，“听力成为说、读、写、译的基础”。有了这一认识，听力先行也就不足为奇。[1]
下面是在计算机网络系统上试行大学英语新四级的基本题型，让大家对新的网考有一个全面的认识:听或看三段录音或者视频(一般2段音频和1段视频)，内容涉及讲座/报告，对话/访谈，或者新闻。一般选自CNN，VOA，BBC等。所以英音美音都会有，而不是现在以美音为主的听力。
1.main idea and important details 25% 选择题
2.listening-base integrated listening dictation 10%
3.grammar and structure/ blank filling 10%
4.listening and repeating/sentence repeating 10%
5.summary and commenting/essay writing 15%
6.reading in-depth reading 20% 选择题
7.skimming and scanning 10% 选择题
考生先听或看两遍大约5分钟的与日常生活有关的英语电视节目或者生活视频节目，然后做有关视频节目的25个选择题。接下来对节目内容进行10个关键词的听力填空。然后还有有关视频节目的语法测试和写作测试。在听力部分后还新增了一个“跟读”环节，考生要对着耳机麦克风重复自己所听到的对话，以此考查考生的口语是否标准。[1]由此可见，英语听力训练在考生是否通过四级英语考试有非常重要意义。
三、在计算机网络系统上进行大学英语四级统考的益处
1.考生可以在不同的时间多次参加考试。
只要考生所在的大学或学院的教学考试管理部门对考生参加大学英语四级统考的次数不加限制，学生可以在毕业前多次参加在计算机网络系统上试行大学英语四级统考在计算机网络系统上试行大学英语四级统考(以下简称为机考)。这样有利于学生积累考试经验，同时，在多次考试中挑选一次最好的成绩作为求职书的证明材料，有利于学生毕业后的就业，特别是对打算到外资或中外合资的公司或企业就业的学生大有益处。 转贴于 2.提高了大学英语四级考试的信度和效度。
信度指考试结果的可靠性和稳定性。也就是说，考试试题范围要有相应的广度。效度是指是否测试了考试者想要考的内容。即考试的内容要有相应的难度。[2]以后的四级考试机考的和新托福考试特别接近，叫做IBT(Internet-based Test)，难度可想而知。每个月将会有多次考试的机会，有100*100(一万套的题库)的组合几率。[1]所以，以后的四级考试机考的信度和效度会进一步提高。
3.降低了考试运营成本和减少了考生用笔答题的时间。
传统的大学英语四级考试在考前要组织考务人员进行清理和封闭考场。然后，要安排大量教职工监考、验收、密封试卷和运送到指定地方。这样做要花费大量的人力、物力和经费开支。以后的四级考试实行机考可以节省印制考试用的试卷的大量纸张和运送费用，既有利于节能减排，又可以减低考试成本。参考学生只需在电脑上答题，无需纸笔。因此，考生节约了在客观题上划线的时间，有利于用更多的时间对试卷进行思考。
四、在计算机网络系统上进行大学英语四级统考的不利因素
1.对于学生数量很多的大专院校而言，需要投入一大笔资金建造学生能够上网的大批多媒体课室是必不可少的。一些位于西部经济比较落后地区的大专院校教学经费有限，建造学生能够上网的大批多媒体课室可能有经济困难。
2.我国的大学生来自全国各地。从农村和边远地区来的学生由于环境和师资力量限制，英语听说能力比城市里来的学生要差得多。从考生反映看，听力部分在整套试题中所占比重较大，就连写作文也需要先看一段视频，再根据视频内容进行写作。要先听懂人家在说什么，才能开始写作文，要是没听懂，那作文就根本没法写了。[1]
3.在四级机考系统中，每部分试题都会给考生们一定的答题时间，超出时间后，题目将不会在电脑屏幕上显现。湖南大学某学生说:“填答案需要用英文输入，我有时候心里明明知道答案，但由于拼写速度和打字速度太慢还是没来得及写上去。”机考听力中有一道填空题要填10个单词，给出的答题时间是15秒填一个词，因为打字速度的问题，有些考生只填出几个。
4.笔试检查出错误还可以改，机考题目只放一遍，过了就过了，不能修改。笔试也可以选择先难后易，而机考只能按照顺序来。对于新题型“跟读”，不少学生表示有些“犯怵”。他们生怕自己没说好，很紧张。还有一些平时考试习惯在试卷上打勾划线的学生，手中没了纸笔后也是大呼“不适应”。[1]
五、结语
综上所述，大学英语教师既要看到在计算机网络系统上进行大学英语四级统考的益处， 也要看到在计算机网络系统上进行大学英语四级统考的不利因素。平时在英语教学中要加强培养学生英语听力和口语，尽快提高他们的英语听说水平。另外，有机会让学生多上电脑练习打字，尽快提高打字速度。 总之，要在提高学生的英语听、说、读、写能力方面下功夫，使学生的英语听、说、读、写能力有可能快速提高，以适应以后的四级考试机考。
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3.提高农学类本科毕业论文质量的主要途径
4.大学本科毕业论文模式探索
5.本科论文教学质量评价指标体系研究
6.从高校本科论文环节浅谈本科评估与教学管理
7.本科毕业论文教学改革的实践与探讨
8.有关本科毕业论文设计问题的思考——以历史学为例
9.英语专业本科论文写作创新性研究
10.本科毕业论文教学改革研究——以工商管理专业为例
11.财经类本科毕业论文形式与选题研究——基于学生能力培养的视角
12.本科论文新教学模式的探索与实践
13.本科论文教学质量评价指标体系研究
14.对艺术类本科论文的几点思考
15.自学考试本科论文预申请管理系统设计
16.护理本科实习生毕业论文回顾分析
17.对会计专业本科毕业论文选题的思考
18.基于本科毕业设计(论文)的导师制运行模式探索
19.联合指导本科毕业论文的动因、困难及出路
20.跨校本科毕业论文指导模式初探
21.高校本科毕业论文学术不端现象平议
22.本科论文的创新性与本科生的创新能力
23.金融学应用本科毕业论文选题的实证研究——以某地方财经高校为例
24.“全过程”本科论文写作中科学素养的培养——以法学专业为例
25.汉语国际教育专业本科论文选题的分析和思考——以南开大学汉语国际教育本科论文选题为例
26.影响本科毕业设计(论文)完成质量因素探讨
27.我国本科毕业论文制度的阐释与建构
28.合理安排时间，提高本科论文质量
29.本科毕业论文(设计)存在的主要问题及几点建议——以钦州学院为例
30.关于图书馆服务职能与本科毕业论文的几点思考
31.二类院校本科毕业论文外审制度利弊及对策浅析——以陕西榆林学院为例
32.中日化工类大学本科毕业论文环节教育方式比较
33.对本科毕业论文工作的几点思考
34.工商管理函授本科毕业论文质量提升路径探析
35.理工类专业本科毕业论文写作现状调查与分析
36.英语本科毕业论文写作的动机研究及其启示
37.略论大数据时代下本科学位论文过程管理网络交互平台的工作机制
38.护理本科毕业生对毕业论文撰写的相关态度和行为调查
39.本科毕业论文选题质量的探索与实践
40.体育专业本科论文写作不应取消而应加强
41.外语专业本科毕业设计(论文)多样化的现实思考
42.以案例分析为创新路径的大学本科毕业论文指导
43.论“本科毕业论文存废之争”对当前地方高校本科毕业论文的影响
44.强化本科毕业论文教学环节的探索与应用
45.高校本科毕业设计(论文)教学质量综合评价研究
46.综合性大学取消本科毕业论文辨析
47.英语专业本科论文写作的交互式教学模式探索
篇11
根据词汇的表达和语法功能，词块主要包括四种基本形式：
1.习惯用语：具有固定语用功能的单词组合，通常指符合语法规则，语义明确的句子。它们形式上没有任何变化，较为固定，可以是固定的句子开头，如，Would you like…？ 也可以是完整的句子，如Nothing is impossible（一切皆有可能）。
2.句子框架和引语：主要指为整个句子提供框架的词汇短语或引语，具有导语特征，形式多为固定，如，In addition， firstly，secondly等。
3.多词组合：由两个或两个以上单词组成的固定短语，形式较为固定，单词不可任意更改替换。如，for example ， by the way等。
4.搭配组合：一种限制性结构短语，可允许词汇和词类发生变化，具有较高的出现频率，掌握这些搭配，是学生进行英语表达的基础。如prevent somebody doing something， spend time/money doing something ，want somebody to do something， allow somebody to do something等。
二、词块理论在初中英语写作教学中的运用
1.加强积累，激活学生的词块意识
词块是在长期的语言文化知识积累过程中得以形成的。因此在初中英语写作教学中，教师应根据学生的语言认知水平，准备一些有关话题的文化知识和语言结构材料，帮助学生对各类词块进行识别和区分，从而激活学生的词块意识，增强学生英语写作的连贯性和准确性。如在教学《Do you Want to go to movie》时，教师可通过多媒体技术向学生展示各类电影的精神片段，介绍电影的基本类型，然后要求学生在学习本课词汇的基础上，总结归纳文章的固定短语和句型词块，如，want to do something，Do you want to go to a movie？ What kind of movies do you want？ 并加以理解和学习，从而提高学生的自主积累能力，丰富学生的语言知识。
2.注重运用，增强学生综合运用能力
英语写作是以话题为中心的，因此，教师在教学中应根据学生的语言水平和写作需求来设计相关的话题，让学生根据话题选择适当地词块，以增强学生综合语言表达能力。如，随着互联网的不断普及，网络购物成为当前社会的新潮流。教师可以根据网络购物的利弊，组织学生开展讨论，活跃学生的表达思维，并要求学生列出一些有关网络购物利弊的词块，完成写作任务。如“ With the popularization of the Internet，the advantages and disadvantages of internet shopping. It’s very convenient for us to go shopping on the internet. You don’t have to waste a lot of their energy and precious time to go from one shop to another to choose the commodities they like .And you don’t have to queue up in busy shops， and you can buy almost any product with you like. You needn't step out of the room； all need to do is to sit in front of their computers and clicks of your mouse. However， you can't see the goods or try them on personally.”生活中的一些热点词块，不仅能够调动学生学习词块的积极性与主动性，更能为学生的英语写作奠定良好的基础。
3.内化提升，提升学生语篇生成能力
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【关键词】开放存取；期刊；质量；评价
Abstract: In recent years, publishing mode of open access has received wide attention due to its immediacy of information communication and openness of academic resources, quality evaluation research on open access has become hot spot field. In this situation, the paper elaborates the advantages and disadvantages of peer review evaluation, citation analysis evaluation and evaluation of network measurement, and proposes the measures of strengthening and improving the evaluation work.
Keywords: Open access; Periodicals; Quality; Evaluation
目前，传统学术期刊价格猛涨以及图书馆订阅经费的严重不足，导致世界范围内的“学术期刊危机”。为了缓和或解决这种危机。国际学术界、出版界、图书情报界和政府有关机构掀起了开放存取（open access, OA）运动，根据《布达佩斯开放存取倡议》的定义：开放期刊(Open Access Journals，简称OAJ)是指那些可以在公共网络上免费获取，并且允许用户进行阅读、下载、复制、分发、打印、检索，链接到全文，用于编制索引，作为软件数据使用或者其它合法目的，除需要上网之外，没有其它的经济、法律以及技术障碍。进行分发和复制时的唯一限制和规定是允许文章作者对其作品完整性、以及署名权和引用权进行控制。［1］因此，建立一套适应开放存取期刊特点的科学、有效和易于操作的质量评价方法，就成为理论研究与实践探索的重要课题。
一、开放存取期刊质量评价方法分析
（一）同行审议评价法
同行评议(peer review)，亦称同行专家评审，是指同一个学科或研究领域或同一个研究方向的专家按照一定的标准对学术刊物、研究成果、人员、机构等进行的评价活动。同行评议专家应该是该评议领域的专家，具有副高以上的专业职称，他们一般都具有较高的学术造诣，了解本学科国际领域前沿的发展动态，并且具有一定的项目评审经验。同行评议专家除了对所在研究领域保持前瞻性、敏锐度和观察力外，还必须学风严谨，为人正派，评议客观公正，不受人为干扰，一切以学术问题和科学研究作为评议的唯一标准[2]。同行评价制度于17世纪后半叶由英国伦敦皇家学会秘书亨利·奥登伯格首创，至今仍被广泛采用，其具体方法包括双向开放审稿、单向匿名审稿、双向匿名审稿等。目前国外学界或学者判断学术期刊的质量时，一个最主要的标准就是看其是否有同行评议。有无、如何执行同行评议，对于学术期刊的质量监控至关重要。因此，国际期刊界通常都定期召开同行评议研讨会[3]。
现在，许多OAJ都建立了行之有效的同行评审机制。生物医学出版中心(BioMed Central,简，BMC)是英国一个独立的出版商,致力于出版经同行评议的生物医学类期刊的免费访问服务。BMC期刊登载的论文大都经过同行评议，有一些期刊包括医学BMC一系列采用“公开同行评议”(Open peer review)，即要求评审人员在评论上签名。[4]程序是：作者所投稿件经编辑初审后交专家快速评审，然后将拟通过纸质期刊正式发表的论文上载到期刊网站上供同行公开评审和讨论，在这个过程中作者可以对论文不断地修改完善。
同行评议并非完美，存在着局限性。例如专家自身的水平与倾向性等主观因素依然影响着各指标权重分配，受人力、物力的限制，专家无法审读所有相应期刊，只能选取部分作为样本，这都不可避免地为选取样本和确定样本量带来了片面性。此外，开放存取期刊的经济保障问题也是制约同行评议高效运转的一个重要因素[5]。因此，同行评议用于开放存取期刊的质量评价并非尽善尽美。
（二）引文分析评价法
引文分析评价法是运用数学和统计学的原理与方法，通过对科技论文、著作、期刊等评价对象的引用与被引用情况进行研究，揭示其数量特征和内在规律的一种文献计量分析方法[6]。引文分析法按论文被引用频次来评价科研成果，是研究学术期刊的利用率和相对影响的一个重要手段。与同行评议法相比，引文分析法排除人为因素对评价结果的影响，因而其评价结果比较客观和可靠。
国内外对开放存取期刊的质量评价大多使用引文分析法及其评价指标。如2004年10月，ISI了OA期刊引证分析报告[7]，对比分析了SCI中239种OA期刊与其他8600余种期刊的被引用情况，调查结果表明OA期刊的学术影响力已经达到了相应学科期刊的中等水 平。Antelman［8］通过研究多个学科领域的论文引文后发现，发表于同一期刊中OA论文的被引频次明显高于非OA论文，如在哲学类论文中为1.6:1.1；在政治学科中为2.20:1.18；在电子工程学科中为2.36:1.56；在数学学科中为1.60:0.84.我国学者马景娣利用SSCI和JCR，收集了9种社会科学领域中的开放存取期刊被引用情况和各项影响力指标(被引频次，影响因子，即年指数、被引半衰期等)，对社会科学OAJ的影响水平进行了研究[9]。
引文分析评价法的受制因素有：其一，影响因子在收录期刊方面存在一定的局限性，它只反映某些期刊在“来源期刊”范围内的影响[10]。即使是ISI发表的年度JCR，它所选取的开放存取期刊还是由ISI主观所选取的，不够全面、准确，带有其自身的局限性。其二，SCI、SSCI等工具对期刊的收录范围带有侧重性，其中美国和西欧地区的期刊数量就占了近90%。其三，由于开放存取期刊在发达国家和发展中国家发展的步伐不一致，将势必导致发展中国家的开放存取期刊的影响因子，其偏低的影响因子对发展中国家非英语语种开放存取期刊的评价有失公正。其四，影响因子是对前两年论文被引情况分析的结果，不完全适应OAJ及时出版、快速传播的特点。
（三）网络计量评价法
随着网络计量学研究的深入发展，人们发现越来越多的文献计量学定量规律在网络环境中同样适用。[11]这为OAJ评价提供了新的思路和方法，或者说网络计量评价法更适合OAJ基于网络环境生存和共享的特性。在网络计量评价法中，目前应用最广的是链接评价法，即以网页链接频率指标来评价OAJ网站的网络影响力和知名度。其中网络影响因子已是网站评价的重要指标，此外，访问量、点击率、论文下载率也是网络计量学方法中的重要网络影响指标。
由干开放存取期刊是以网络和计算机为存储介质的一种特殊出版理念下的电子期刊，因此为客观、准确、科学地评价开放存取期刊，引入链接分析法对开放存取期刊的质量分析有着重要的意义。Alastair G Smith在“Citation and Link as a Measure of Effective of Online LIS Journals”一文中[12]，采用链接分析法对网上开放获取LIS---电子期刊网站的外部链接数和网站网页进行了统计，然后根据网络影响因子将期刊进行排序。统计分析ISI收录的相同期刊的引证指标(如被引频次，影响因子等)，通过对比分析揭示网络影响因子与期刊影响因子的相关程度以及在开放存取期刊评价中的不同功效。研究发现，“期刊影响因子与期刊网络影响因子之间存在意义相关关系，影响因子高的开放存取期刊网站会吸引更多的外部链接，其网络影响因子也高”。因此，将开放存取期刊网站的网络影响因子和外部链接数作为评价其网站的指标，网络影响因子的高低将有助于全面了解开放存取期刊的影响力。
然而，由于现今的网络计量的链接方法仍处于一个相对不是很成熟的阶段，影响网络计量的因子本身存在一定的缺陷，再加上现今的网页更新速度快、网站和搜索引擎选择的主观性，以及各大搜索引擎对不同学科类型和地域范围搜索到的网页，使得开放存取期刊质量评价的质量严重受到了打进。所以，其相关的网络技术人员有必要不断深化对网络链接分析的理论研究，丰富实践活动,尤其是要注重对链接分析工具的开发。
二、关于开放存取期刊质量评价的思考
（一）科学选取评价指标
科学选取评价指标有两个含义：一是慎重选择某些指标。比如，对于学科影响指标，如果是在同学科期刊中进行评价，则可以选择，而如果是对不同学科期刊进行评价，则不能选取。[13]二是将孤立的单个指标组织起来形成指标体系，包括技术性指标、效益性指标、标准化指标等。因为，单一指标很难全面、准确地评价期刊的学术水平和学术地位。[14]目前，对于期刊评价，一般采用多指标综合评价法，而不同指标对评价结果的贡献各不相同，需要对评价指标赋予不同的权重。因此，指标权重赋值是期刊评价中的重要环节。目前，用于确定指标权重的方法很多，如专家评分法、成对比较法、Saaty’s权重法、相关系数法等。为避免人为因素对各指标权重设置干预的弊端，建议成立相关组织，来确定OAJ的评价指标，规范其权重值与所占比值。
（二）建立期刊出版标准
传统期刊的出版都有相应的控制标准，比如我国出台了国家标准《文后参考文献著录规则GB/T7714-2005》等。对于OAJ的出版，目前还没有完备标准。但是，世界上主要的OAJ出版者大都制定有自己的编排规则。比如：PLoS所属OAJ都采用温哥华格式排版，并增加了学术编辑签名、在线出处、收稿日期、接收日期、出版日期、专业名词缩写、意见箱等。篇后附录部分，增加了材料与方法说明、竞争利益的声明、作者的贡献、基金资助等。BMC所属OAJ有文献URL、作者贡献、被数据库收录等项目。与传统期刊不同的是OAJ涉及的编排项目更多，内容也更加丰富。但是，OAJ在编排规则方面存在着不统一问题。比如：对于参考文献著录格式，就有温哥华格式、The Lancet格式、Science direct格式等，不利于对期刊质量的评价，急需要建立统一的OAJ出版标准。
（三）建立完善的在线提交系统
在线提交系统在国外早已存在且比较常见,国内的期刊出版机构一般都用E-mail来收取稿件,目前各期刊编辑部开始使用上提交系统,促进了在线提交系统在国内的发展。与E-mail相比,在线提交系统更人性化,也具有更多更实用的功能。E-mail属于大众化的联系工具，不能对提交质量进行控制，在线提交系统比较专业,从作者方面来说,能更好地理解出版机构的出版政策和养成良好的习惯,对于出版机构来说,很多提交质量控制过程都交给系统完成，减少人的工作量和增加了提交文件的正确性。在PLoS中,预提交调查可以过滤一部
分极不合格的文章,作者上传的文件都有格式规定,格式不符不能上传,作者也可以将文件分成几个部分上传,这样更能对各部分的格式问题进行控制。在线提交系统还需要进行不断的完善，运用“隐性质量控制”机制加强提交的质量控制力度，同时缩短编辑出版时间。
（四）构筑综合评价模型
不同的评价方法既有其特点和优势，亦有其缺点与局限性，建立能够扬长避短的综合评价法是OAJ评价的发展方向。比如，我国学者刘海霞等[15]探讨了双边市场理论在OAJ质量评价研究中的应用,提供了期刊质量的一个简单模型,用此模型来分析期刊质量与采取开放存取模式可能性之间的关系，从经济学模型的角度验证开放存取模式是否导致了期刊质量的下降。国外学者Mark J.McCabe[16]等从读者、投稿作者、期刊三方面构建期刊评价模型，从投稿作者获益度、论文随机质量、编辑审稿的能力几个指标建立了OAJ评价模型。从整体上讲，具有实用性的OAJ综合评价模型还没有得到真正建立。
（五）选拔论文评审专家
质量是OAJ的生命线，质量的把关者就是审稿专家。OAJ出版者普遍重视对审稿专家的遴选和相应的制度建设。例如，积极支持开放存取出版战略的美国科学公共图书馆(PLOS)和英国生物医学出版中心(BMC)都严格地定义了开放存取期刊，即其所刊载的论文必须在经过由学院编辑和有经验的专业编辑合作参与的、系统而严密的同行评议过程后才能出版发行。目前，OAJ评审专家的选拔正向智能化方向发展。比如：萨里大学已开发出智能化的期刊管理系统，能根据存储数据如作者和评审者的相关资料、评议结果等提供信息供评审者参考，并按照其评议质量进行排列。
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[15]刘海霞,孙振球,胡德华等.开放存取期刊质量的双边市场模型研究[J].情报杂志,2007(6):
篇13
1.前言
随着信息技术的快速发展，网络信息资源急剧增长，网络词汇日新月异，丰富多样。除了传统词汇外，在网络上已经形成了由缩略语、汉语新词汇、数字代语与网络形语4部分组成的网络语言体系。目前基于关键词的网络信息组织和信息检索，由于计算机无法识别检索词的语意信息，在信息的查全和查准方面存在严重不足，传统叙词表的词汇已经不能完全满足现代用户的检索要求。因此，传统词表的收词方式向网络环境收词方式的转变势在必行。
无论是叙词表的编制还是维护，都离不开收词这一基础性工作。叙词表收词的基本原则是文献保障原则和用户保障原则。网络环境叙词表的主要“文献”是网络信息资源，用户主要是网民。因此，编制主要面向网络用户和网络资源的叙词表就必须适合广大网民的查找习惯和思路，词汇就必须来自网络、用于网络。不对收词方法进行改革，不面向网络资源和网络用户，编出来的叙词表就很难具有适应性和实用性。现阶段的叙词表收词也应该以机器作业为主，人工方法为辅，在继承原有词汇的基础上，借助计算机技术和网络技术，全面、快捷、低成本地收集更多的词汇，以满足叙词表编制和更新的需求。
自20世纪60年代以来，传统叙词表一直采用手工方式收词，主要来源有：传统叙词表和分类法资源、各类工具书、业术语和业词典、名词委审定词汇以及检索刊物的主题索引或关键词索引等。这些方法都是手工环境编制叙词表的智慧结晶，在当时是行之有效的。现在网络环境中叙词表编制和修订时，这些收词方法大多可以配合计算机操作(诸如词频统计等)继续使用。但是，在网络和计算机技术迅速发展的今天，这种手工收词方式已经很难适应网络环境中叙词表的研制和利用，探索新的收词方法已经成为一项亟待进行的课题。
2.面向网络的收词方法
在网络信息环境下，拥有海量的语料和丰富的词汇来源，诸如网络数据库中的关键词和网络百科资源，基于用户参与的folksonomy(大众分类网站)的标注词(tagging)，还有像谷歌、百度这类搜索引擎为方便用户检索提供的扩展词，另外就是近年互联网上出现的热点词汇以及伴随输入法出现的联网检字法词库等。
在已知网络词汇来源的基础上，利用技术人员编制的软件，可以有针对性地展开词汇收集工作，以用于叙词表的编制和修订。其基本流程如图1所示：
2.1网络数据库中的关键词
网络词汇的第一来源就是使用万方、维普、CNKl等网络文献数据库，获取期刊论文和学位论文的关键词资源。近年来不少叙词表或叙词词库就是利用网络数据库中的关键词来扩充词库。网络数据库中的关键词，是由业人员或作者标引，能够表达文献主题概念的主题词或叙词，其标引质量比较高。收词做法是用编制好的下载软件提取全部关键词，经过去重，同时考虑通用词和业词词频等信息，对词汇进行机器和人工选择，获取相应的词条，纳入语料库。另外还可以对论文和参考文献题目做切词处理，抽取得到一部分词汇。
网络数据库论文关键词的优点是比较成熟和定型，词汇准确性高，但其内容更新速度慢，难以涵盖新生的词汇，网络上的新词、热词难得到及时的反映，不过这与在后面述及的网站热点词收词法，倒是可以互补。
2.2联网检字法词库
一款输入法的强弱主要由其自带词库的强弱来决定，它是用户打字的词汇基础。这一点上，搜狗输入法融合了搜索引擎技术，使网络新词等可以即时在线更新至固有词库，从而实现了词库的无限扩充。这也就是后来业界所定义的“网络化输入法”。而后，谷歌输入法、QQ拼音等纷纷效仿，于是类似谷歌输入法词库、QQ分类法词库、火星输入法词库、百度手机输入法词库等众多联网检字法词库相继出现。
其中，“细胞词库”就是搜狗首创的、开放共享、可在线升级的细分化词库的功能名称，其意义是满足用户的个性化输入需求。在搜狗词库里，凡是新出现的名词术语、人名、机构名、文献名、事件名、影视作品名、文献名等，一旦成为人们常用的词汇，搜狗就会收入细胞词库，其收词范围如表1所示：
搜狗细胞词库具有如下几个特点：①新；②有较高的使用频率；③分布广；④词汇主要来自网络以及和网民的义务提供。这几个特点正符合编制修订叙词表收词的要求，因此这些细胞词库成为叙词表候选词的重要来源。当然，其不足之处也显而易见，主要表现在：由于建库的目的主要是用于录入，所以词库的词汇太细，粒度太小，很多词汇不符合编制叙词表的需要，如下例中：当前位置、月国内、月份当月粗钢、是支撑、目前国内等词；另外，由于使用wiki方式，网民义务提供词汇，错误率较高，质量很难保证。
其中，工程与应用科学>>钢铁冶金>>钢铁steel不锈钢粗钢钢材细胞词库里共有词条328个，部分词条样例如下：中国联合钢铁网、当前位置、热点题、中联钢、月国内、粗钢、资源量、环比再降、中联钢稿、可供资源量、月份当月粗钢、同比增加、进口同比减少、出口同比增加、当月粗钢同比、新增资源量、月份粗钢、同比新增资源量、是支撑、目前国内、钢材市场。
2.3网站热点词
网络“锐词”或“热词”具有浓郁的网络“微文化”的特征，也成为正在蓬勃发展的网络文化中最有代表性和生命力的表现形式之一。网络“热词”是基于用户搜索的产物，是近期网络流行新闻、影视、大众生活等的及时反映，往往是一些检索热点，属于检索频率较高的词汇。
大多数门户网站都有自己的热搜榜，例如百度的搜索风云榜、搜狐的热搜榜、酷6网视频排行榜、口碑生活的热卖榜等。通过热搜提示，将搜索引擎和搜索对象打包，直接推送到用户面前，给用户推荐参考。百度风云榜上通过七日关注(见图2)、热门搜索、世说新词、事件、人物、娱乐、生活、奇艺、汽车等共14个板块分类显示网络用户热点词汇。
网站热点词时效性强、更新频率快、表现形式也丰富多样。而叙词表需要收取的是能反映事物概念或特征等的新鲜词汇，像“”、“呆呆”、“3Q”、“+U”、“PMP(拍马屁)”、“酱紫(这样子)”、“斑竹(版主)”、“幽香(邮箱)”等，这类网民用的网络语言就不可用于词表收词。另外，网络热点词大多数是关于新闻、人物、影视等文艺方面词汇，它们对于社科类词表收词用处比较大，但对于自然科学类的叙词表编制就没有太大
意义。
2.4网络检索界面相关词显示
目前人们主要通过网络搜索获取信息，可以通过查看用户检索的痕迹，即查看人们检索时所用的检索用词(检索日志)，收集用户经常使用的业词汇。通过统计用户检索日志中使用关键词的种类和数量频次，可以直接获得基于用户检索的高频词汇。这种选词方式有很好的用户保障和文献保障，所以更为科学和实用。可以通过Google、百度等著名网络搜索引擎的用户检索日志，获取用户检索用词的各类信息，通过词汇统计和术语规范后，作为语料库的候选词汇。
工作人员将一批已经收集到的基本词汇或者是叙词表原有的叙词和非叙词分别输入百度的用户检索框中，拷贝其自动弹出用户检索记录统计结果以及检索后出现在页面下方的相关词汇。例如，在百度检索框中录入检索词“数据库”，加空格键以及检索之后，百度列出的与“数据库”前方一致、与“数据库”相关的用户高频检索词见图3和图4。
通过这种方法可以获得大量的相关词汇，这些词汇既可以增补新词扩充语料库，又对以后词间关系的建立起了一定的辅助作用。对比这两种显示的相关词汇，相关搜索词汇更具收词价值，前方一致同汇次之。
2.5大众网站的标注词
传统的主题标引及元数据标注主要是由业标引人员和作者本人完成，而随着网络的发展，一大批大众标注网站(如del，icio，us、Fliekr、豆瓣、Yahoo!MyWeb2.0等)应运而生，一种基于网络用户，使用自然语言为对象的标注――网络社会化标注以其方便、低成本、高效率等优点正全面兴起和发展。在各网站特定服务范围内，网民可以根据自身习惯、喜好自由地选择词语作为关键词，对网页、图书、博客、音乐、电影、图片等进行标注，这些关键词称为标签，方便以后对这些资源进行管理、使用和检索。
例如豆瓣网，用户可以检索自己喜欢的图书，创建自己的图书收藏，为它们自由地添加图书标签。豆瓣网上的图书标签都是广大用户自己创立的。这些标签是大众自发对网络上图书信息进行标识和批注，进而能实现信息共享。
大众标注是一种使用用户自由选择的关键词对网站内容进行协作分类的方式，其原理与文献标引相同，因此大众标注词也可作为叙词表候选词纳入语料库。与传统主题标引相比，网站大众标注，具有标注工序简单，标注者不受限制，可自由选词标注，标注词不受控制、直观地组织信息和共享信息等优点。同时它也存在着标签数量参差不齐、缺乏词形控制、标注错误或不当等缺点，如《重读近代史》一书标注了“中国近代史”、“散文”后(见图5)，再标注“历史”和“史”、“科普”、“2010-08”等词汇，就显然冗余、重叠，甚至是错误标引。标注词汇和阿络热点词汇的共同之处在于，它们能够解决传统主题标引存在的词汇更新慢、不能及时反映新学科和新技术等问题。但是，不论是网络热点词还是标注词汇，它们主要反映的网络用户所关注的文学艺术、影视作品、休闲娱乐等方面的内容，对社会、文艺、影视类叙词表的收词有一定的参考价值，但对于收集业性较强的自然科学、工程技术类的同汇，作用显然较小，这是这种收词方法的明显缺陷。
2.6网络百科资源
网络百科全书也称百科在线(encyclopedia online)，是最近几年来出现的新型参考工具，它是在传统百科全书的基础上，结合互联网的特点兴起的一种新的参考源。目前网络上的百科全书和具有百科性质的网络资源有不少，如维基百科、互动百科、百度百科、中国大百科等。
词条是网站百科的基本单元，每一个词条都有一个条头(即词条标题)。词条包括词条分类、英译名、释义、相关词以及编辑者等信息。我们利用网络百科收集业词汇时，通常先找到相关词条，然后抓取词条中的相关内容，尤其是词条释义等项中使用的词汇，从中发现新的业词汇。这些信息可以提供某一词语的同义词、反义词、不同译名、上位词、下位词、相关词，即相当于叙词表中的Y(用)、D(代)、s(属)、F(分)、e(参)等关系的词汇。
例如，图6、图7为百度百科中“官话”的截图内容，在其开放分类里提供了族首词“方言”；同义词“官话方言”、“北方话”；下位词“华北官话”、“西北官话”、“西南官话”和“江淮官话”，还有各方官话的下位词条“北京话”、“西安话”、“成都话”、“扬州话”；同位词“南方官话”等。
目前的网络百科全书，主要有基于印刷版百科全书而开发的能通过网络使用的电子版百科全书和直接在网上开发的百科资料数据库两种。基于印刷版的网络百科全书的内容是经过严格审核编制的，词条内容比较权威。而基于大众用户编制的百科资源，词条内容主要由广大网民共同维护和编辑，具备了内容丰富、知识完备、高度开放、编辑互动、及时更新等特点。客观地说，这些优秀特性是传统百科全书所欠缺的。但其不足之处也正是由于它的高度开放性，使得内容的权威性缺失，造成其处于一种无序状态。将会给收词完成后的词汇审核带来更大的工作量。但相对于前5类词汇来说，百科词汇准确性更高些。
3.结语
