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【文章编号】1007-4309（2013）06-0010-1.5
美术课程是促进学生综合素质全面发展的一门意义重大的课程。随着素质教育理念的日益深化，绝大多数高中都设置了相应的美术特长班，这不但是适应素质教育需要的举措，也是对新型高中教育教学模式的一种尝试。作为素质教育的一项重要内容，高中美术特长班的美术特色教育，不但要实现以美育促进智育，还要实现以美育促进德育等教学目标；不但教师需要在有限的时间内出色地完成既定的教学任务，还要注意对学生个性的发掘和美术素养的培养。在高中美术特长班的实际教学中，宗旨是要培养学生对美的发现、感受以及欣赏的能力。这就要求以新课程改革后的教育教学理念为指导，根据不同教育形势下的实际需要，实行相应的教学组织形式，对学生的实际能力和素质进行切实的评估，真正使高中美术特长班的教学成为素质教育的重要部分。
根据教育部出台的相关规定，高等艺术院校在入学考试中会更加注重学生基础能力，专业观念有所淡化。要求学生的基本能力和综合素质并重，并综合考虑美术专业的特殊性，保持与美术艺术院校招生要求的一致性。
一、根据学生实际制定培养方案
高中美术特长班的课堂教学不应是一成不变的，其中最为重要的一个环节就是教学设计。笔者在长期的教学实践中认为，要密切观察学生在课堂中的学习状态，并根据当前形势的具体需求，对教学设计进行灵活的变通；要遵循学生的学习规律和实际情况，采取个体教学分类教学的形式，促进学生的全面发展，充分发掘学生的艺术潜能。
在进行教学内容的选择时，将关注的焦点集中于学生的表达过程中，即学生在受到艺术感染和熏陶的情形下，对美术文化有所感悟，形成自己对美术文化独有的理解和感悟。在实际的教学过程中，笔者总结出的教学思路主要包括以下内容。
1.观察能力。也就是学生对艺术形象进行欣赏或者观察之后，将自己的看法表达出来，老师不要将自己的感想强加于学生。
2.分析理解能力。学生能够运用所学知识对艺术作品进行逻辑性分析，并在观察和分析的基础之上，表达出自己内心的主观看法。
3.心理调节能力。对于高中生而言，在巨大的升学压力下，自我的心理调整能力十分重要，教师要对学生进行有意识的引导，使其能够及时将自己内心的情绪加以宣泄，有效地缓解内心压力，增加自信心。
4.自我评价能力。教师要引导学生对自己学习态度、方法，以及所取得的成绩等进行较为客观的判断和评价，从而明确自己的奋斗方向和目标。
二、课程内容的设置
要综合考虑不同层次、不同阶段学生的认知能力，确保所设置的课程任务符合学生的实际水平和能力，在必要的情况下进行单独辅导。教师要保持教学手段的活泼性和多样性，以激发学生对美术专业的兴趣。美术教育具有旺盛的生命力，美术为社会所能提供的服务范围非常广泛。高中阶段应认清高中美术教育实用性特色，注重实际运用，搭建实践平台，建设校外实习基地，努力开辟实习途径，以期培养高中美术特长生的创作能力。
三、学习环境的创设
随着新课程改革的逐步深入，探究型教学模式成为当前的主流教学模式，在高中美术特长班的教学过程中，也应注重为学生创设一个能够激发其积极探究的学习环境。将学生视为教学过程的中心和主体，引导学生转变传统的学习方式，由以往的被动接受转为积极主动的获取，通过主动学习，使自己的综合素质和能力得以提高，从而满足知识社会以及经济时代对人才的需求，在社会大舞台上获得展示自我的机会。
如在一幅作品里面讲述的是社会上的道德伦理观念、时代精神观等的思想内容，可以作为学生思想道德教育的一个途径，来为学生德育教育起到辅的作用。那么，我们应从哪个角度去看待欣赏教学的特色及作用？笔者认为，理解教学本身的意义是一种美术教育的手段，所要做到的不仅是培养学生的审美观与情趣，而且要通过不同的艺术形态表达美术的教育意义，让学生在欣赏过程中得到感悟与审美体验，这恰好也是欣赏教学的特色所在。在欣赏中不断挖掘欣赏教学审美功能，全面发挥其教育作用，把资源最大化。
四、教学计划的制定
对于高中美术特长班的专业教师而言，应对近年来的高考美术科目、相关专业院校招生计划和具体要求进行深入的分析，并在此基础上制定出符合实际的教学计划。在教学过程中，根据学生的主观意愿以及个性差异，对教学计划进行必要的修改和调整，对学生在日常学习以及生活中所展现出的参与性、思维方式以及情绪状态加以观察，给学生提供充足的自由发展空间，使学生在一个轻松并且充满艺术气息的学习氛围中实现自我素质和能力的提升。
现代社会科学的快速发展，对培养人才提出了新的要求，不仅要在个性方面获得和谐的发展，而且应有开拓创新的精神和能力。美术教育可以建构人的健全的审美心理结构，培养人的艺术欣赏和艺术创造能力。美术新课程标准提出：“通过学习美术，丰富学生的视觉、触觉；发展学生的空间思维和动手能力；激发学生的创造精神以及美术的实践能力，达到能用美术来表达自己的情感和思想，从而提高学生的审美能力，完善人格。”
高中美术特色教育，作为素质教育的一部分，它既要体现整体性、基础性，又要体现适应性、现实性、超前性，还要以“美”育“德”，以“美”育“智”，以“特色”促“全面”，教师不但要在非常有限的时间内完成教学任务，还要发现和培养学生的个性意识和艺术素养。
【参考文献】
[1]薛晓晖.高中美术特长生自我发展现状研究[M].西北师范大学学报，2005（11）.
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高中美术特色教育，是素质教育的一个重要部分。特色教育就是指在新课标的指引下因材施教，采用不同的教学方式，不同的评价标准，真正体现素质教育培养学生感受美、欣赏美、表现美能力的宗旨，因此我们必须重新探究“教”与“学”的关系。近年来，我一直在做学校的美术教学工作和特长生的辅导工作。在结合历届高考教学实践和对学生高考上线情况综合分析的基础上，我对特长班教学进行了以下总结和反思。
一、建立科学的教育体系，走多元化培养之路
在高中美术新课改的指引下，美术教育要与当今时代、与社会生活紧密结合起来，充分利用多方面、多渠道的资源，加深对艺术社会价值的理解，改变传统的教学模式，充分运用多种现代先进的教学手段，增加学习的实际效能和社会价值，培养学生的审美情趣与能力，使艺术教育能够真正提高学生的个体素质和全面能力。
我们要在基础教学中培养学生的兴趣，在专修课堂上发展学生的特长，在课外活动辅导中促进学生的全面发展，提高升学竞争力。在教学改革中，我们要实施“人人有特长”的培养策略，满足不同个体的需要，实行分类分层教学；坚定“扬长避短，我有我才”的信念，鼓励学生在某一方面有所优、有所长，出类拔萃，带动其他方面的长足发展。
二、坚持全面创新，切实改进美术高考教学的方法
在提高学生基本能力和综合素质的指导思想下，根据美术专业的特点和招生入学考试的相关要求，我们为高中美术特长班的教学活动拟定了科学而严密的教学计划。具体来说，有以下几点。
1.帮助学生学会使用美术方式表达自己的思想，选择有效的教学课题和教学内容。课程设置涉及办学的方向、培养目标、人才规格和学生的可持续发展等问题。目前，许多美术特色学校的课程设置都是为高考服务的，走入了误区。我们认为，美术特长班的专业课程设置既要覆盖美术高考必备的基础课程，又要从提高学生的综合素质与能力方面实施素质教育，要体现科学合理、目的层次分明，符合学生成长需求的可持续发展的要求。我根据学生的课堂学习特点和当前社会发展的需要，重新设计教学方案，结合学生的个体差异与潜能倾向，对学生进行分层分类教学，对每一个学生都认真负责，使每一个学生都得到进步，绝不实行“一刀切”的教学方法。我还对学生进行分类编班，分层教学，尽可能做到因材施教，收到了令学生和家长、学校都满意的教学效果。
在课程内容的安排上，我根据不同层次学生的认知水平和接受能力进行安排。在具体教学中，我先让学生完成一定的课业量，初步衡量学生的美术欣赏和表现水平，然后对后进生进行单独辅导。我还明确教学目标，做好教学质量的分析与反思，及时总结经验教训。我始终重视基础教学，以灵活多样的形式呈现课程内容，激发和培养学生对美术的学习兴趣，并使之升华为持久的情感态度和生命状态。
2.培养学生领悟美术文化的能力，促进学生创造能力的发展。我反复研读新课改的精神，认识到必须引导学生走进生活，深入生活，观察思考并想象，在头脑中积累丰富素材，才有可能进行再加工创造。我始终重视学生的个性特点与发展差异，给予学生合理有效的指导，使他们能更好地传承美术文化。例如，我定期开展艺术讲座，并带领学生去博物馆、美术馆参观学习，去风景区写生。此外，我还采取教师示范、同学讲解、单独辅导、集中评议等方法，运用现代化手段进行教学，使每位学生都积极参与到学校举办的各种各样的美术活动中来，以此促使每个学生在原有的基础上获得不同程度的发展。另外，我还鼓励学生敢于动手、勤于实践，让他们学会熟练操作素描、色彩、写生的技能，还引导他们配合图案设计、文字表达、赏析创造等方法做一些综合训练，重点培养学生的实践能力，努力使学生在基本功与创造力上都得到全面提高。
3.分析历年来美术高考的特点，灵活制定教学计划，坚持因材施教。在实际教学过程中，我根据学生的学习经验和学业倾向及时对教学方法进行灵活调整。我紧密关注学生在课堂上的参与状态、思维状态、情绪状态和生成状态，承认学生存在的个体差异，鼓励学生个性自由发展，与学生一起创造轻松愉快、充满艺术氛围的良好的学习环境。另外，我一直坚持做好学生的成长档案记录，严格进行课业考核与等级评定，但是我不以分数和升学作为唯一的考量标准，而采取一定的弹性标准，这样才能比较客观地了解学生的优势与劣势所在，进而相应地改进教学方法。
4.发挥教师的积极引导和示范作用，善于挖掘每一位学生的长处和审美的表达方式。教师担负着教书与育人两重责任，任重而道远，所以必须以身作则，以自己美好的人格魅力和精深的专业素养对学生产生潜移默化的影响，并真正从心里重视和爱护这每一个年轻的生命。教师还应构建有利于学生专业长远发展的新型师生关系和教学方式，遵循循序渐进的学习规律，关注绘画的多种元素，重视写生和速写以及综合审美能力的培养，提高学生的观察能力、分析能力及综合能力，不断提高学生的整体艺术素养，引导他们用自己的独特视觉、思维和想象，去发现事物的特点及美的因素，运用自己最擅长的表现方式表达对事物的审美感受和体验，努力调动学生个体全方位的能力。我不断尝试发掘教材中一些有可能令学生感到“枯燥乏味”的内容，创造性地采用学生感兴趣的呈现方式，激发学生对知识的渴求欲望。
我坚信，每位学生的身上都有独特的闪光点，我注意发掘每个人的优点，使他们在某一方面成为大家的榜样，在班级里充分树立和发挥榜样的力量。学生在高中阶段逐渐形成自己的人生观、价值观和人生目标，争强好胜，在榜样的激励下，他们更容易见贤思齐、取长补短。而且这些“榜样”也能充当老师的得力助手，代替老师辅导需要帮助指导的同学，促使班集体形成你追我赶的学习热潮。
此外，我还注意激发和调动学生积极的情感因素，定期举办学生作品展览，给学生提供展示自己的机会与平台，鼓励各年级学生进行作品交流，自评互评，经验传递。这样不仅能很好地活跃教学气氛，使学生真切感受到自己的主体地位，还能使学生踊跃地分享成功的喜悦与经验。
综上所述，在高中美术特长班的教学活动中，我们必须用发展的眼光看待培养特长生的一系列问题，多探索，多研究，一切从实际出发，不断提高学生的认识水平、专业水平和艺术素养，这样才能取得好成绩。
参考文献：
[1] 尹少淳等.美术课程标准（实验）解读.江苏教育出版社，2003.
[2] 尹少淳.美术教育学新编.高等教育出版社，2009.
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变通；要遵循学生的学习规律和实际情况，采取因材施教的教学形式，促进学生的全面发展，坚决不能一刀切，对学生的现实水平和个性做出客观的评价；根据学生的自主意愿，分类设班，充分发掘学生的艺术潜能。
在进行教学内容的选择时，要以辅助学生抒发自己对艺术的理解为指导原则，将关注的焦点集中于学生的表达过程中，即学生在受到艺术感染和熏陶的情形下，对美术文化有所感悟，形成自己对美术文化独有的理解和感悟。在实际的教学过程中，笔者总结出的教学思路主要包括以下内容。①观察能力，也就是学生对艺术形象进行欣赏或者观察之后，将自己的看法表达出来，老师不要将自己的感想强加于学生。②分析理解能力。学生能够运用所学知识对艺术作品进行逻辑性分析，并在观察和分析的基础之上，表达出自己内心的主观看法。③心理调节能力。对于高中生而言，在巨大的升学压力下，自我的心理调整能力十分重要，教师要对学生进行有意识的引导，使其能够及时将自己内心的情绪加以宣泄，有效地缓解内心压力，增加自信心，在与人交流和沟通的过程中，实现身心状态的最优化。④自我评价能力。教师要引导学生对自己学习态度、方法，以及所取得的成绩等进行较为客观的判断和评价，从而明确自己的奋斗方向和目标。
2精心设置课程内容
要综合考虑不同层次、不同阶段学生的认知能力，确保所设置的课程任务符合学生的实际水平和能力，并在实际的教学过程中注意观察学生对美术的理解能力和表现水平，然后在必要的情况下进行单独辅导，真正做到明确的教学任务，清晰的教学目标。教师要对教学质量的意见反馈给予足够的重视，认真做好教学总结工作，保持教学手段的活泼性和多样性，以激发学生对美术专业的兴趣。美术教育具有旺盛的生命力，美术为社会所能提供的服务范围非常广泛，进入工业化大生产的工业设计如服装、工业造型、环境艺术等，新兴的广告业、摄影、影视传媒、卡通等都与美术紧密相关。高中学校美术特长生可结合市场调查，以地方文化为主线，充分发掘民族、民间艺术资源，把艺术教学与现代工业设计、制作紧密联系起来。
3创设学习环境
随着新课程改革的逐步深入，探究型教学模式成为当前的主流教学模式，在高中美术特长班的教学过程中，也应注重为学生创设一个能够激发其积极探究的学习环境。将学生视为教学过程的中心和主体，引导学生转变传统的学习方式，由以往的被动接受转为积极主动的获取，通过主动学习，使自己的综合素质和能力得以提高，从而满足知识社会以及经济时代对人才的需求，在社会大舞台上获得展示自我的机会。
如在达芬奇作品中感悟到铜盔的金属质感，这可以加深学生对某种物理特性的理解；一幅作品里面讲述的是社会上的道德伦理观念、时代精神观等的思想内容，可以作为学生思想道德教育的一个途径，来为学生德育教育起到辅的作用。那么，我们应从哪个角度去看待欣赏教学的特色及作用？笔者认为，理解教学本身的意义是一种美术教育的手段，所要做到的不仅是培养学生的审美观与情趣，而且要通过不同的艺术形态表达美术的教育意义，让学生在欣赏过程中得到感悟与审美体验，这恰好也是欣赏教学的特色所在。在欣赏中不断挖掘欣赏教学审美功能，全面发挥其教育作用，把资源最大化。
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高中美术对于特长生来讲不仅仅是一门课程，来帮助高中学生进入大学的校门。从更深层面上来讲，高中美术更是一门艺术。美术，用笔记录美妙的事物；美术，用线条诠释曲线的婀娜；美术，用心描绘世界的色彩。学习美术不仅仅掌握了一项技能，更加陶冶了情操，净化了心灵。既然高中美术这么重要，那么教师该如何引导同学进行美术的学习，通过什么样的方法更加有效地培养学生，又如何加强对于学生的管理呢？这些都需要教师作出深刻的思考。下面我们从几个方面简单做下探究，浅谈高中美术教师对美术特长生的培养与管理体会。
一、“因材施教”针对性教学
最早春秋时期孔子提出“因材施教”的教学方法，目的是针对不同学生制定不同的教学策略，“投其所好”。比如在教师授课过程中，不能仅仅使用一种教学方法，有的同学适合讲授式教学，喜欢听教师在课堂上讲，理解能力比较好，而且觉悟比较高，课下自己知道温故知新，当然这一类属于教师眼里的好学生，教起来不费劲。也有一些同学的学习热情，完全是兴趣使然，感兴趣的就好好学，但也就是三分钟热度，不感兴趣的可能就不学。当然这类学生的自控力是比较差的，但是有很大一分部同学具备这样的特性，那么教师就应该融入趣味性教学，来激发学生的学习兴趣。还有一些同学是爱学但是效率不高，成果不大，像这种情况教师就应该仔细对学生进行分析，是不是某个部分的基本功不扎实，导致无法学以致用，或者是对于教师授课的方式不太能够接受，比如有些喜欢学习时看着书本觉得有所依托，教师可能觉得不让学生看教材学生会听的更加专心，像这些情况就要具体问题具体分析了。像这种可行性很大的教学方法还有很多，比如多媒体化教学，更加生动形象；探究式教学，提出问题，解决问题，更能激发同学们的主观能动性，等等。
二、“循序渐进”阶段性教学
由于高中美术课程与美术特长生的高考挂钩，美术成绩会直接影响到学生的专业水平，所以教师在教学方面的压力还是很大的，经常就是一股脑地把高考常见考题的类型，要求，以及高考阅卷评估老师喜欢什么样的作品全都告知学生，想一蹴而就。其实这种也有值得肯定的地方，就是先让同学知道考试的重点是什么，然后强化应对重点的技能。但是这种的成效却不是很明显。两方面原因，第一，每年的考试类型大概相近，题目要求有共通之处，教师的教学很容易照搬老套路，缺乏创新精神，随着时代的发展，首先变化最快就是人类文明，人类总是能在第一时间与时俱进，既然教学的对象发生了改变，那教学方法怎么能如出一辙呢，新课改也是顺应每届学生的改变而做出的调整，这就对教师教学上的创新提出了更高的要求，教师教学过程中不妨试试阶段性教学，由简到繁，先易后难，这样就能和学生的发展同步，同学们学起来不会感到特别吃力了，还能一定程度上减轻学生的思想负担，有适当压力固然是一件好事，压力太大最终过犹不及。
三、“置身其中”情景性教学
在教师教学过程中，可以适当运用情景教学法，就是教师与学生置身于一种现实的情境当中完成教学任务。“置身其中”，能调动起学生的创作灵感，在一种身心完全放松的情况下，完成布置的学习任务。充分发挥学生的创新性，主观能动性。比如美术教学中教师可以组织学生课外写生，如果课堂内容要求训练风景绘画，那么就选择一处风景优美的地方，写写山，写写水，绘绘树，绘绘花，完全融入大自然之中，用笔记录自然的美好。这种情景教学，课外写生的方法，特别适合高三的同学，一方面巩固美术知识，提高绘画水平，另一方面高考即将来临，减轻考前压力。如果是人物绘画，也可以选择广场，公园，或者是校内一角，还可以在自己的宿舍中完成人物绘画，找自己的舍友作为模特，相互轮流进行。既提高了专业水平，又增进了同学感情。
四、“取长补短”品评性教学
所谓品评性教学就是针对教学作品进行鉴赏，品读，讨论。总结出作品的亮点，也要点评出作品的不足之处，这样更加方便同学们学习对方的长处，取长补短。教师选定同一种事物让同学们进行美术描绘，画下自己所看到的。即便是静止的，同样的事物，同学们画出的韵味还是不同的，因为美术可以体现一个人的品味，可以表达一个人的感情，可以折射一个人的心理。但是还是可以探讨出每幅作品中的可取之处，比如在基本功方面，线条的勾勒，黑白灰，高光背光，明暗交界线，投影处理等等，基本功不扎实的同学就要恶补自己的基础能力了。还有就是对物体结构的理解能力和对物体的观察能力，能力高的同学自然绘画作品线条更加流畅，所表现出的感彩能加丰富，能力需要不断训练，不断培养，才能不断提升，做的不好的同学也不要过于着急，要一步一步，稳扎稳打。
关于高中美术教师对美术特长生的培养与管理体会，以上列举了四个教学策略进行了简单的探讨，分别是“因材施教”针对性教学，“循序渐进”阶段性教学，“置身其中”情景性教学，“取长补短”品评性教学。对于学生的培养管理的方法还有很多，教师可以边教学边体会，适当进行创新。高中阶段，同学们自身也要提高对自己的要求，加强自我管理，毕竟高考是现阶段比较公平的竞争方式，同学们一定把握住这个机会，实现自身的蜕变，高考大捷。为了把这些教学方法顺利实施，教师和学生之间还是要多多增进感情，只有劲往一处使，才能够真正意义上发挥这些教学方法的作用。
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一、根据学生实际制定切实可行的教学计划
按照1999年教育部高等艺术院校专业目录调整，在入学考试中强调“厚基础，宽口径”，淡化专业的思路。在注重综合素质和基本能力相结合的前提下，结合美术专业的特点和招生入学考试方式的连贯性及相关要求，并总结近年来全国艺术院校美术专业招生入学试题的基本特点和总体要求，我们为美术高长班课堂教学活动的开展制定了严格的教学计划。
1.高一新生。从专业成绩及水平看，基础较差，基本功不够全面、扎实，因此需要从基础训练开始。面对一个绘画对象，教师要提醒学生不要急于动手，首先，引导学生对所画对象进行全方位观察，找到最能突出对象特点的角度，或者自己认为最容易画的位置，再动手画。构图完整是作品成功的关键。然后，让学生明确教学目的，要解决哪些方面的问题？观察、分析，促进学生眼手脑高度协调能力。在教学过程中，不断提出阶段目标，针对不同层次的学生确定不同任务。对于大多数学生普遍存在的技法问题，教师要适时进行集中辅导。可把作业排放在一起，引导学生自己去感悟，大家一起讨论该如何画，让学生在讨论、发表自己看法的过程中提高自己的评析能力。对于个别学生出现的问题，进行个别辅导，指出问题的关键所在。待和学生达成共识后，教师做示范讲解。尽量少改动学生的画面，保持学生个性发展。高一年级的课程安排以石膏几何体、素描静物、人物速写和简单的色彩训练为主，训练中严格按照循序渐进的原则，尽量使学生感觉在快乐和玩耍中掌握技术和技能。教学中教师要尽量鼓励，使其发现自己的优点，树立绘画的信心，能从容作画。
2.高二年级。通过高一一年的系统专业训练，学生具备了一定的美术基础，并且表现出不同的风格特点。教师可以通过信息网络，调动学生的学习兴趣，增大课堂教学信息的容量，满足学生多种感官对知识的获取能力。首先，利用多媒体视频展示名家和各大院校的优秀作品，拓宽学生的眼界，眼光高了，手上的技术才能跟上。同时让学生找到对应画风的院校，确定自己的发展方向，让学生有针对性地进行提高练习，并适时穿插理论知识讲解。教师在教学中要培养学生的问题意识和独立解决问题的能力。问题意识是指学生在认知活动中意识到一些难以解决的、疑惑的实际问题或理论问题时产生的一种怀疑、困惑、探究的心理状态。这种心理状态可以驱使学生积极思维、不断提出问题和积极解决问题，有利于学生良好的个性发展，有助于培养学生的创造能力。教学中积极教给学生学会提问的技能，并适时肯定赞赏学生，给学生成功的体验。专业教学中许多内容为发展学生的独立分析能力提供了探索体验的机会。对于学生中出现能力水平参差不齐的现象，教师可采取分组式教学。让优生带差生，使优生成为教师专业辅导过程中的得力助手，成为学生学习的榜样，同时优生在帮助同学解决问题时，自己会更深层的去思考，达到教学相长。对提高全班的整体水平具有很大作用。总之，教师教学方法要灵活，要多了解学生的心理，尊重学生的思维表现，注重培养学生兴趣。
3.高三年级。马上就要面临高考，课程紧、压力大。首先，教师要有意识地引导学生在美术活动中直接抒发各种情绪、缓解心理压力，促进交流，学会沟通人际关系。让他们明白压力谁都有，关键是化压力为动力。从近几年的许多院校的考试内容看，考试形式越来越灵活，由原来的素描头像、水粉静物一统天下的局面换成了素描静物、场景、图形创意、诗文内容速写等，有好多考生在考试中“抓了瞎”。生活是艺术的源泉。教师要不断强调学生要深入生活多画、多记、多观察，在头脑中积累素材。创作来源于生活，又高于生活。指导学生创作练习，激发学生思考问题、解决问题、表现生活美和美化生活的探究精神。利用各种机会锻炼学生。如在教学中开展一些比赛，给大多数学生创造一个竞争的环境和成功的机会，消除课堂常有的枯燥感，激发学生的学习兴趣。鼓励学生积极参加校园艺术节，并勇于参展，让学生明白好的作品，必须通过各种形式表现出来，要能通过鉴赏家、美术爱好者们的欣赏、评判的考验。增强特长生参展的信心，让他们认识到艺术创作需要经过无数次的摔打、磨练、失败的过程后，终究会画出优秀的作品，高考才会考出优秀的成绩。
二、关注文化课学习
特长生教学在提高专业水平的同时，还要重视文化课的要求。文化是一切艺术的基础，没有文化品味的艺术只能是工匠的技能。随着近几年高考分数线的不断提高，对文化课的要求也越来越高。文化和专业不平衡，知识结构不完善，会导致有的学生升学中因文化课成绩而落榜。所以，专业教师必须及时和班主任以及文化课教师交流，并保持长期联系，在做好专业课教学的同时，也要督促学生的文化课学习。
三、思想素质的培养
在特长生教学中，有的学生平时上课不努力，还经常出现旷课现象；有的生活不节俭，乱买东西乱花钱，不体恤父母……思想素质差，画得再好也是枉然。所以，我们在注重学生专业课教学的同时还要加强学生的思想素质教育。
四、做好学生的成长档案记录和追踪记录
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一、高中美术特长生学习能力的现状
美术特长生生源的整体质量是不尽如人意的。通过对他们的学习现状的调查研究发现，影响他们学习能力提高的因素主要有以下几个。
1.学习兴趣、目的不一。
喜欢美术，有自己的学习目标并且自小就得到培养和引导，能自主进行学习的这类学生是较少的，相当大部分的学生是因为文化基础薄弱，出于高考升学的需要。还有一些对学习不感兴趣，以为学习美术是好玩放松心情的事情的问题学生，是教学中的不安定因素。
2.家庭父母的不同状况。
家庭经济条件较好的学生，父母相对于比较支持，学生的学习压力就没有那么大，求学心理比较稳定。反之，学生因为家庭家庭经济较差，父母或多或少的意见往往给学生造成一定的心理压力，从而影响到学生学习状态的稳定性，而家庭条件一般的学生，比较懂事，心态也比较平和。
3.学生个性的不同。
高中生的自尊心强、个性突出，接受新事物比较快，在处理人和事上，一切以我为中心，以自己的喜好看待和处理一切。另外，有的学生好高骛远，学习目标不明确，这些潜在的非智力因素需要教师在专业辅导的同时予以正确的心理疏导。
4.学习能力和学习习惯的差异。
大部分的学生学习观念陈旧，局限于被动接受知识，缺乏学习主动性，疲于机械地进行大量的重复性的劳作，却不注意成效，没有良好的学习方法和学习习惯，是造成原地踏步的萎靡不振的学习精神面貌的主要原因。
5.教师的教育理念。
传统的教育是精英教育，教育的评价机制过于偏重以考试成败论英雄。为了应付考试和一味地追求升学率，教师几乎把所有的精力都投放于教学内容的灌输和重复性的作画训练上，不注重学生兴趣、学习方法、学习习惯、学习能力的培养，结果许多会念书的学生由于过度劳累、单调乏味而对学习产生逆反心理，而许多不会念书的学生由于屡屡受挫，造成心理性厌学，严重地阻碍了个性和创造力的发展。
二、探索促进学生学习能力提高的课堂教学策略
1.培养学生良好的学习习惯。
要抓住课堂教学中的每一个细节环节，充分调动学生学习的主动性，向课堂40分钟教学要质量。课前准备的充分与否是一节课成败的关键。我们通过课前对画室班规学习纪律的严格要求，规范落实班干部的管理职则，强调学生课前学习材料、学习内容等的准备情况，班级的良好班风在开学不到两周就很好地树立起，学生在自觉有序的学习行为方面跨出了重要的一步，确保了课程的顺利进行。
2.范画引导。
示范演示是美术专业教学中行之有效、必不可少的教学媒介，它能促进学生专业能力水平的提高，发散学生的思维。教师的边示范边讲解，可以避免一些容易走的弯路和常见的错误，也使学生从“所以然”的感性认识轻松地过渡到“之所以然”的理性认识，借助网络的教学资源通过投影机投射到投影幕上，这样获得的“范画”图像清晰、直观，使学生理解起来比较轻松，也会产生强烈的感受和共鸣。
3.巡视辅导――优化学生学习的习惯和学习的方法。
巡视辅导是美术专业课堂教学的重要环节，是对学生作画指导的中心任务。它可以转化学困生，也能促进优等生作画水平的提高，是必不可少的提高教学质量的重要环节。
此外在巡视过程中，要适时地“扶一把”学困生，而对于那些学习思维敏捷、动手能力强的优秀生，则可以增加难度让这些学生思考，让他们“吃饱”，这样既可以提高他们的思维能力，又可以极好地调动他们的学习积极性。
4.暗示教学（渗透式教学）――创设“润物细无声”的学习环境。
现在的学生对“压制”直接管理方法逆反心理强，致使师生之间产生不和谐的音符。在实际教学活动中，使用间接的、不张扬的手段，提醒或给予学生一种积极的引导。这样不仅有利于教学的施展，同时学生的思想行为、教师的工作心境也都能得到稳定平和的发展。
5.培养学生积极思维。
爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”促进学生学会自主学习、探究学习、合作学习，这就要求学生必然强化问题意识。
教师提问时要注意激发学生的探究兴趣；问题难易的适中；灵活启发的诱导；注意利用已知等，总之，优化问题，不断创设问题情境，引起学生认知冲突，激发学生的求知欲，使学生的思维在问题思考与探索中得到促进和发展。
6.指导学生掌握有效的听课方法。
专业教学过程中，教师关注学生掌握有效的听课方法，提高听课效率是顺利实施课堂教学和达到有效教学目标的重要途径。为此，我们要求学生坚持做到以下这几方面：
（1）充分做好课前准备――预习；
（2）听课要全神贯注；
（3）积极认真地思考；
（4）记好课堂笔记；
（5）搞好即时性复习。
其中第四点是学生在专业学习中经常忽视的，却是非常至关重要的一点。学生自信心的树立，既提高了学生的自我期待值，又促进了学生学习能力的提高。
此外，有效教学的开展也提高了教师的教学技能和专业化水平。在实施有效课堂教学时，教师必须不断提高自身的教学技能和水平，有效备课，有效讲解，有效辅导，有效开展师生交往。故此，在有效教学的征途上，教师自身的专业水平也得到了发展。
三、开展多样有效的班级管理策略
班级管理作为学校教育和学习管理的重要组成部分，它对班风、班貌有着重大的影响。一个良好的班集体对每个学生的健康发展都起着巨大的教育作用。为此，科组教师借鉴班主任在管理德育工作方面的先进经验，利用抓好班级管理这一理念来全面促进学生学习能力的提高。
1.主题班会。
在美术特长生学习管理这一环节，主要是围绕学生的学习现状，由艺术专业老师根据学生的学习思想行为情况，融入班主任有效组织开展主题班会的管理理念，开展各种各样的有意义的活动，如外出写生、郊游、观看画展、听讲座等，让学生在活动的过程中感悟生活、体会集体的温暖、体验团队精神的力量，让同学们认识到团队合作的重要性，学会挑战自我，增进班级团队的凝聚力。
2.家长会。
家庭教育一直起着很关键的作用，家长能否积极参与学校教育，能否与专业教师积极配合，是非常重要的。美术特长生的个性很强，要重视家长的工作，与家长建立起融洽的关系，达到“沟通、交流、提高，全面了解学生，促进学生发展”的目的。
3.《艺术周记》。
鉴于学生目前的学习自主能力、探究能力存在一定的依赖性，为了更好地增强学生学习的主动性，提高学生的探究能力，加强学生与老师之间的沟通交流，同时也便于与家长的沟通联系，我们增加了《艺术周记》这一作业。《艺术周记》内容设置主要是：
（1）教师寄语；教师作业点拨；教师评语等；
（2）学生在学习过程中的疑问，对学习的探究、或对学习的总结，也可以是自己的体悟、感想等；
（3）教师根据学生的学习行为、思想动态等，给学生特定的题目，借以引导学生的发展；
（4）家长的反馈意见。
四、达成共识，明确作画步骤及要求
在整个教学过程中，我们经过多年的教学实践，总结了一套教程（包括静物素描、头像素描、半身带手、速写等），教师之间也达成一种共识，并提出了相应配套的一套教学要求，比如正确的观察方法：检查画面通常用到水平线和垂直线等，具体细化到坐姿和执笔的方法、作画步骤的明确要求：（1）画前准备；（2）起稿构图；（3）画面的黑白灰；（4）深入刻画；（5）调整完成。
美术老师在这些教学要求上达成了共识，这样，即使不同的老师授课也不至于因为个人的授课特点的不同，而使学生产生迷惑，造成学生疑惑不解，更不会让不同的老师因个人喜好不同、专业的差距而影响教学，在整个教学过程中循序渐进地稳步地进行，学生的学习也因有明确的教学目标和要求而促进他们稳定地持续地发展和提高。
以上是我对高中美术特长生培养的一些粗浅看法和些许的经验感受，有许多方面不完整。但我认为，任何事物都在不断发展变化中，都会出现一些新的情况，这种新情况包括美术高考是否有新的政策出现，教学的内外因素的影响变化。所以必须用发展的眼光看待培养特长生的一系列问题，墨守成规只能阻碍事物的发展不适应新的形势的要求。
参考文献：
［1］伊少淳等.《美术课程标准》（实验）解读.江苏教育出版社，2003.
［2］伊少淳等.美术教育学新编.高等美术出版社，2009.
［3］耿帅，王秀丽，阎景秋编著.教育热点问题之师德观察.陕西师范大学出版社.
［4］教育部.关于普通高中新课程省份深化高校招生考试改革的指导意见（社科版）.1996，（4）.
篇7
学高为师,身正为范。身为父母,就应该在各方面做孩子的垂范。我和她父亲都特别注重通过自己的言行对她进行潜移默化的教育和影响。她父亲是工人,与我一样从不打牌赌博,休闲时间都用在读书读报及陪伴女儿身上。我和她父亲都是在力争用自己的人格魅力去感染和影响女儿。所以我女儿身上很少有不良习气,特别自尊、自爱、自重。
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中学是孩子学习成长过程中的一个过渡期，孩子们由小学时的语数外到中学时期的主三科加政史地生四门副科，学科的增多，学习的加深，对十一二岁的孩子来说无形中增加了压力。另外，孩子们临近青春期，会出现敏感叛逆的一些行为。可以说这一时期既是努力学习打好基础的时期也是一个容易产生剧烈变化的时期。但说实在话，要把孩子教育好，仅仅依靠学校定的力量是远远不够的，家长的积极配合对教育好孩子起着举足轻重的作用，因此我们的工作需要家庭的配合，所以召开这次家长会的目的是为了加强教师与家长的联系，相互了解学生在校及在家的情况，以便我们能够及时调整工作，提高教育教学质量。同时也促使家长能够积极参与到学生的管理钟来，家长会的召开更是家长与孩子情感交流的一个平台，让孩子了解您所付出的辛勤努力，让您走进孩子的内心世界了解孩子的真实想法。总之，一切为了学生的成长，这是我们共同的也是最根本的出发点，我希望也相信从这个基点出发，我们的家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满成功！
一、 班级基本情况
本班共有学生48人，其中男生28人，女生20人。这半年多以来，整体看来大部分学生思想、学习进步较大。特别是通过每周一次的班会，学校开展的兔子舞比赛、歌咏比赛、广播操比赛、校歌比赛等。大家的集体荣誉感增强了，班内大部分同学心理状态较好，积极乐观向上。
二、 课外活动篇
都说身体是革命的本钱，孩子能够健康成长是父母的一大心愿。学校自开学也将孩子的身体素质培养列入了章程。早操、课间操、体育特长课（篮球特长班、足球特长班、羽毛球特长班、田径队）音乐特长班、美术特长班等训练使孩子们的身体素质得到了提高。现在的他们集合站队再也不是刚开学时调菜般杂乱，再也不是集合20分钟晕倒一大片的情形了，晨跑也由最初的只能跑2圈到现在可以跑6、7圈。打饭、吃饭也做到有序的排队。这些都是他们渐渐成长的表现。学校为了丰富学生校园生活开展了兔子舞比赛、歌咏比赛、广播操比赛、还有英文中文书法比赛、我爱读书朗诵比赛、英语口语话剧比赛等。在这些比赛中，我们取得成绩的同时，更让同学们收获了快乐、收获了经验，看到孩子们满怀热情、积极踊跃地表现，我们他们感到无比的自豪。
三、 生活篇
孩子在学校中能够成长的不仅是身体，还有他们的做人。每位家长朋友把自己的孩子送到学校里面都认为学习是最重要的，但是却忽略了做人这一项。做人同样甚至比学习还要重要。在班上我们常对学生说要做一个品德高尚的人。在这九个月中，我们关注的不仅仅是学习，还有孩子们的人文道德修养的转变。这些孩子虽然有时让你生气，让你忧愁，但也会让你开怀大笑，让你的心为之一动留下感动的泪水。孩子们的一句“对不起，老师我错了。”“老师，原谅我”、“老师，你别生气了”。无一不体现着他们善良纯洁的内心。还记得吕子涵的“老师，你吃个梨润润喉吧！”，还记得李紫嫣总是在幕后忙碌着即使受着委屈也说着“老师，没事儿，我没关系的”，还记得许多和李正博回家后，打来电话说“老师我到家了。”记得李壮壮和白云波打扫卫生时那认真的表情，记得张X龙做手工时那专注的神情。记得体育委员张贝宁即使嗓子哑了也依旧“一二一”的喊着口号。更记得晚上查寝时孩子们的“晚安，Good night”一切的一切都彷佛在眼前。他们在这里学到的不仅是书本上的知识，更懂得了怎样去做一个懂礼貌、见面问好、尊重别人劳动成果、维护班集体荣誉、互相帮助、懂得感恩的人。他们由一个衣来伸手饭来张口的小少爷、小公主慢慢变成一个自立自强的少年。这些成长相信在座的家长朋友们也都看在眼里，感受在心里。
四、 学习篇
学习是家长朋友们最关心的。每次考试每位学生的成绩我们都有存档，考试后不仅学生做反思，总结。作为任课老师和班主任也要做深刻的反思和全方面的总结。在本学期的期中考试中有李紫嫣、杨溢、刘博、孙佳静、苏湘雯、周伟利、李易博、邢子昂、曾鹏源、马亦阳、梁贺诚、杨燚凡、吕子涵、史明竹、田帅飞、马草源、薛欣怡、齐晨炀、叶晓明、张贝宁、白云波、李正博等二十多位同学在进步，在这些进步的学生中最多的是在年级段进步115名，最少的也有2名。每次考试后名次的排比无疑给孩子们施加了压力。在不断的反思总结后，我们班在学习上存在着以下问题1、部分同学以前在小学阶段基础不扎实，学习是一个循序渐进的过程，目前成绩虽不是太理想，但也有一些进步。2、部分同学是因为偏科，不能实现全面发展。尽管存在着问题，但是孩子是好孩子，相信这些孩子在您和学校的良好教育下，会越来越好。家长朋友们，请您相信我们有和您一样为孩子的心。因为我们的年轻，经验不足，处理事情，教育孩子的方法或手段不是那么的成熟恰当。希望在您发现的同时，请您毫无保留地批评指正。
开始我们也说初中是一个基础阶段，需要学生、家长和老师三方的共同努力，因为我们在这里给家长朋友提几点建议。
1、指引孩子去树立一个明确的目标。这非常需要。十一二岁的孩子尽管有他们的思想但不成熟，孩子成长的路上需要家长帮他指明正确的道路，人的潜能分为语言、音乐、数理逻辑、身体运动、人际交往和自我认识等潜能。孩子可能在某一方面或者某几个方面有出众的表现，请坐下来帮孩子做细致的分析。孩子应该上什么样的中学，能够上什么样的中学，适合上什么样的中学。帮孩子确立一个目标，并要求孩子为目标去努力。
2、帮助孩子培养一种意识。面对紧张的学习，多给孩子鼓励加油，鼓励孩子在困难面前要有勇于克服的意识，教育孩子要有理想有目标，肯吃苦。
3、和孩子一起制定一份计划。有了目标，有了意识，还需要计划。因为孩子年龄小，缺乏条理性，计划性，提前制订好计划。，一步一步按计划去走，会更容易实现目标。
4、形成一种习惯。这非常重要，习惯播种性格，性格决定命运，也就是说习惯最终能够影响一个人的命运。家长在平时的生活中应多注重孩子好习惯的培养，当优秀成为一种习惯，你的孩子想不出类拔萃都很难，好习惯不仅仅只存在在学习生活中，更细化一下也包括礼仪的习惯，卫生的习惯，速度的习惯，关心他人的习惯，孝敬长辈的习惯，这些好习惯是孩子一辈子的财富。各位家长，教育子女是一项浩大的工程，更是一项艰巨的工程，需要爱心、用心、细心，更需要耐心。我们可以不是天才型的父母，但可以是天才的父母。
篇9
一、高考历史命题的规律和趋势
1.试题形式上突出了新情境、新材料、新问题。2010年高考历史12道选择题中11道题和两个主观题都是通过文字、表格、地图等图片材料创设情境，突出了信息释读能力的考查。
2.考查目标上，主观题更是突出了对新课程三维目标的考查。即对历史学科的知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观的考查。
3.设计思路上，娴熟地运用多种史学范式设计题目，综合运用了现代化范式、文明史范式、整体史范式、社会生活史范式。2008年试题以文明史范式为主，2009、2010年以多种史学范式引导学生从不同视角探究丰富的历史现象。
4.侧重考查了调动和运用知识、描述和阐释事物、分析和探究问题等方面的文科综合能力。
5.不回避周年热点、社会热点等问题。
6．注重历史文化常识考查。从2007年开始，历史第一道选择题都是对中国的历史文化常识的考查，体现了历史学科对学生人文素养的功能。
二、普通高中美术音乐特长生的特点
1.学习目标明确。多年来我校特长生升学率都达80%以上，特长生信心足、学习态度端正，学风浓厚，特别是术科考试结束后，学生文化学习很刻苦认真，文化成绩进步特别大。
2.学生文化基础差、能力欠缺。很多学生选择特长的道路，是因为初中文化成绩不理想，不能考取更理想的高中。但特长生高考文化二本上线分要求不很高，只是普通文化生二本上线分的60%（2010年为65%）。
3.文化学习时间相对较少，复习时间紧。特长生要花相当长的时间和精力在术科学习上，高三学生对文化学习往往是前松后紧（秋季学期主要时间和注意力放在术科的练习培训考试上，春季学期术科高考结束后，学生才全力以赴地补文化课）。
三、特长生高考历史备考复习策略
1.认真钻研高考。认真研读近三年的《考试大纲》《考试说明》和高考试卷，从中研究高考规律，把握高考方向和趋势，做到准确、有效指导学生复习，不作无用功。
2.大力夯实基础知识。特长班历史复习分二轮进行，第一轮复习从秋季学期开始至第二年5月中旬，这期间特长生要用近三个月时间进行术科培训和考试，第一轮复习时间跨度长且不能连续复习。这轮复习要力争讲细讲透，不能错过任何考点、知识点、热点和易错点。第一轮复习进度较慢，艺术生第二轮专题复习基本上没有能系统进行，只能有选择地讲练一些重点专题。
3.严格控制教学难度和考试难度。特长生高考文化分比普通文化生录取分要低，而且高考不是每一道题都给每一个考生预备的，拉开考生档次的是中低难度题。难度较大的题目，在练习测试中我对特长生都少讲甚至不讲。
4.重视解题能力训练，培养学生正确的解题思路和方法。重点是抓好四个环节：“审题―解题思路―理论切入点―答案规范化”。我把近三年的高考题整理给学生，让学生从中体会高考历史“考什么”“怎样考”，从其答案中体会“答什么”“怎样答”。
5.加强史料教学，创设新问题情境，注意培养能力。在教学过程中，我注重加强史料教学，创设新问题情境，把课本作为背景材料，让学生在课堂上对课本学习作为培养信息处理能力的过程，在获取知识的过程中培养能力。
6.关注文史常识，加强在日常生活中的知识积累。由于从2007年以来的文综高考题涉及一些历史基本常识，所以我经常整理相关历史文化常识印发给学生，让学生在平时积累。
7.以本为本，重视回归教材。高考虽不直接考课本知识，但多读强记是特长生拿分最现实的办法，因此我要求学生课前用5分钟大声朗读课本。
参考文献：
［1］教育部考试中心.普通高等学校招生全国考试大纲（文科2010年版）.高等教育出版社，2010-01：145-180.
篇10
一、传统美术教育的缺陷
（一）重视美术教育的力度不够
我国新课标以发展素质教育为核心，然而应试教育在我国根深蒂固，因此中学教育仍旧受传统应试教育的影响，中考和高考这两个升学考试依然是中学生的两大难关。由于美术考试并不列为考试之列，一提到美术教育，大多数的老师和学生都表现出了冷漠和不耐烦，这就导致了美术课常常被数理化老师给“霸占”的局面形成。另外，本来课时量极少的美术教学，由于大多数师生均不重视，展开教学时不断扰，所以上美术课时，只是白白浪费时间，学生无法学到知识。
（二）美术教育没有较强针对性
正像上文提到的那样，美术对大多数中学生来说并不在考试范围之内，然而对所有学生必须教授相同的知识点，这就形成了一个怪圈，即对那些美术特长生来说，再对其展开基础性知识教学等于是做无用功，并没有任何效果。然而对于毫无美术根基的学生来说，断断续续、肤浅的美术教学让学生根本不知道美术老师讲的什么。通常整个学期下来，并不晓得自己到底学到了哪些美术知识。
（三）单调的教学模式
学生本身对美术学习持消极、轻视态度，再加上美术教学模式单一化，更使得学生失去了学习美术的兴趣，这成为中学美术教育前景堪忧的主因。一般美术老师在上课时是采取宣读美术教材或者采用简单的教学辅助工具教学的办法。另外，无论是学校还是学生，都处在美术工具极具欠缺的尴尬境地。作为有较高实践要求的美术教学，缺乏相应的专业工具，这就说明在当前初中美术教育完全忽略了学生的实践性。
二、美术教学的新思路
（一）把美术教育与计算机辅助教学相联合
在中学教学中想要在短时间内配备好设备、人员和资金不切实际，所以当前美术教学时，采用与计算机辅助教育相联合的方式则是理想选择。计算机辅助教学有其他教学方法不能比拟的优势，即有超强的交互和模拟功能。在美术教学中运用计算机辅助教学，能为学生构建良好的美术创作平台。在美术教学中展开构图、调色和色差等基础知识教学训练，是建立在耗费许多美术材料的基础上。然而采用计算机辅助教学，能够使学生实现无纸化训练，这为时下中学美术教学时没有充足的设备和资金前提下，开展高质量美术教学提供了可能性。例如，老师在展开《墨与彩的韵味》教学时，运用计算机辅助教学，能够把绘画的动画过程演示出来，让学生直观了解绘画水彩画的技法。首先放一段平缓的音乐，营造出轻松惬意的课堂气氛。紧接着用动画演示出画梅花的技法，把画梅花的花瓣和枝干墨色的干、湿、淡、浓等动态的变化呈现给学生，给学生强烈的视觉冲击，使学生的学习兴趣加强。以前用两三个课时才讲完的课程，可以用一节课就讲完，能够给学生预留更多练习时间。演示完之后，可以让学生动手去做模拟练习，在计算机上实时调色、构图使学生感受到美术所带来乐趣的同时，学习到更多美术知识。
（二）在美术教学中采取多样化的手段
当前，我国美术教学的课时数较少，为了能够在有限的时间内，调动起学生学习美术知识的积极性，以饱满的热情来投入到美术学习当中去，应当采取多样化的手段。有以下几种方式：开设欣赏经典作品的教学活动，以各种名家作品为依据来教授学生基础的美术知识；在美术教学中让全班学生对某类作品展开讨论，最后总结讨论结果；利用多媒体在课堂上对热门影视剧，并讨论其中包括的美术要素，在讨论的基础上为学生开展相关教学。比如，对当前比较热门的电视剧，如《花千骨》，把该电视剧海报通过多媒体的方式放映给大家，学生就会提起兴趣上课，老师再讲授里面所包含的美术元素。在海报上的小骨如此唯美，是用哪种美术元素勾勒而成。这样学生就会知晓美术与自己感兴趣的事物具有相关性，这能在很大程度上提高学生学习美术的积极性。
（三）实施分层、分类教学
对于有美术特长的中学生而言，应当开设高层次美术班，招聘有较高专业素质的老师来授课，这样美术生就能够吸收更多的美术知识。而对于大部分没有什么基础的中学生，应当从教授美术基础知识、提高美术认同感和增加美术热情入手。通过分层次、分类的教学方式，能够化解学的矛盾，使特长生和普通生都能够很好地投入到美术学习当中去。据调查得知，现在高中已经有了美术特长班，能够为爱好美术、底子厚的学生提供了有力保障。在特长生能够学习更高层次美术知识的同时，要重视普通班学生基础美术知识教学，即使不为了考试，也要让他们认识到学习美术的必要性，这为陶冶学生的情操、在学习中提高其审美能力提供保障，因此分层次教学能满足全部学生的需求。另外，采用分层次对学校当前无法提供充足的美术教学设备、教学资金和时间是有力的缓冲。
三、结语
在我国教育机构不断推进和深化素质教育的大背景下，教育部门对于中学美术教育的重视度不断加强。我国中学美术教育正处在不断进步和发展时期，虽然没有充足的设备、专业工具、资金和师资作依托，但是我们应当开阔新思路，不断钻研出适合我国中学美术教学的新方法和途径，充分利用有限的教学资源和时间，就能提高中学美术教学质量，为实现素质教育增添助力。
参考文献：
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米脂文风兴盛影响颇大，素有“陕北文化县”之称，是陕西省唯一的两个文化县其中的一个。上世纪二十年代兴办三民二中，女子学校，桃李满天下，很多米脂姑娘学以致用，投身革命；这几年无论是学生的高考、中考升学率，还是“米脂婆姨”家政品牌，都是当地的基础教育为他们的人生成功铺就了道路。
坐落于米脂县银洲镇的南关小学创建于民国五年(1916年)，初名为“米脂县立第一初级小学校”，1956年独立建制，更名为米脂县南关小学。办学几十年来，学校一直秉承“为了学生的一生奠基”为办学理念，严格管理、狠抓校风，教育教学质量稳步提高，初步构建了自主管理、自主学习、自主发展的新模式。经过多年的励精图治，学校一次又一次超越自我，先后获得省“基础教育科研项目学校”、省“以校为本教学研究制度建设实验学校”、省“铁路安全学校”、省“爱国卫生先进集体”、省“家长学校先进集体”、省“示范学校”，省“文明校园”，市“综合治理先进学校”、市“德育工作先进集体”、市“创佳评差先进单位”、省市“绿色示范学校”、市“示范学校”，并多次被评为县教育系统先进集体。
为了扩大办学规模，1980年经榆林地区教育局批准并拨款，在米脂体育场南侧征地6亩，动工修建新校园，1982年8月竣工，同年9月1日迁入新校址。1997年香港濠江中学校长杜岚女士捐资10万元，省政府拨款5万元，修建了“濠辉图书馆”。2003年香港邵氏影视公司董事长邵逸夫先生赠款50万港币，县政府拨款100多万元修建了一幢“逸夫综合教学楼”，建成了“十六室一部一社”，按照省级一类标准，配备了内部设施，使校园初步成为教书育人、陶冶情操的乐园。学校整体占地8．5亩，建筑面积7612平方米。现有教学班18个，共有学生1200人。教职工72人，专任教师中获国家级、省级教学成果者6人，省、市、县教学能手12人，岗位合格率和达标率100％。
近年来，学校在“科研兴教、质量立校、以爱育人、和谐发展”这一办学理念指引下，以“一切为了学生、为了学生的一切”为方针，以“勤严细实、精益求精”为校训，把课堂作为实施素质教育的主阵地，把“开放、创新、发展”作为课堂教学改革的指导思想。在新一轮课程改革中实施“新课程、新教材、新课堂、新教法”的校本教研策略．积极开展课题研究(“诱创式”教学模式的探索与研究于2006年7月荣获省级教育教学成果二等奖，并在《当代教育理论与实践文集》中发表，同时获国家级一等奖；正在研究的19个课题中，其中省级课题有4个，“以队带班，促进学生全面发展的探索与研究”、“创建绿色校园，营造和谐课堂”、“发现原始特长，张扬学生个性的探索与研究”于2007年5月经“十一五”课题规划组审批立项)，推行集体备课的课堂教研形式，使校本教研形成鲜明特色。学校更重视挖掘孩子们的原始特长，举办了“红领巾艺术团”、“开启学生智力的奥数班”、“激发学习兴趣的学习班”、“电子琴、书法、剑桥英语、美术、珠心算”等丰富多彩的特长班，为南小特色教育开辟了新的途径，从而扎实有效地进行了素质教育。九十二年来，米脂县南关小学在各级领导的关心和支持下，在几代教职员工的辛勤努力下，取得了教育教学方面的一项又一项丰硕的成果。
千帆竞过，百舸争流，面对新一轮的教育改革，学校身感任重而道远，回首往事是为了明确和整理前进的思路．总结经验是为了改进和调整前进的步伐。时代赋予了他们前进的机遇，只等着头脑清醒、充满实力的弄潮儿引领时代．发展的方向，为米脂的教育事业作出积极的贡献!
篇13
1. 开设体音美特长班，留住学生。由于农村教育相对落后，大部分学生及家长对教育缺乏足够的认识，只注重眼前即得利益，导致“读书无用论”在农村地区愈演愈烈，学生流失率逐年上升，使得我校生源逐年呈下降趋势。针对现状，学校决定，用“特色留人”，开设特长班，加强有针对性的专业训练，使那些学习成绩一般，但有特长的学生在学校有“用武之地”。学校抽出了专业的教师对其进行文化课补习和专业课训练，并在时间上予以保证。通过二年的专业训练，使得一大批有潜质的学生脱颖而出。学校体育运动队先后取得了两届东辽县秋季运动会第一名的好成绩，令人刮目相看。同时，一大批优秀的运动员先后进入省内外专业体育运动队参加训练，并代表各自的体育运动队在各级比赛中取得了优异的成绩，学校也多次受到各级体育组织的表彰。
2. 坚持开展丰富多彩的校园文体活动，活跃校园文化生活。由于当前中考指挥棒的作用，大部分学校十分重视文化课的教学，而忽视文体活动的开展。究其不愿意开展文体活动的原因：一是担心由于开展活动影响正常的教学秩序。二是担心会发生安全事故，给学校造成经济损失。由于以上种种原因，致使学校体育、音乐、美术教育工作讲起来重要、做起来次要、忙起来不要的情况十分严重，违背了教育全面发展的方针，严重损害了学生的身心健康。为了全面贯彻党的教育方针，培养德、智、体、美、劳全面发展的人才，我校从2010年开始，每年4月份和9月份确定为学校文化艺术活动月，届时将举办丰富多彩的文体活动。比如，趣味运动会、校园集体舞、篮球赛、乒乓球赛、文艺汇演、歌咏比赛、艺术作品展等文体活动。同时学校开设了15个选修课兴趣活动小组，安排专业教师利用周五下午开展兴趣小组活动。通过一系列活动的开展，不仅丰富了学生的课余文化生活，培养了学生的爱国主义情操和集体荣誉感，同时也使学生辍学和生源外流的情况得到了根本的解决。实践证明，活动的开展不仅没有扰乱学校正常的教学秩序，反而使学生的学习效率大大提高，学校的教学质量也实现了质的飞跃。由过去的全县后几名变成了现在的前三名。学校整体工作也由过去的薄弱学校变成了现在的教学质量强校，实现了整体跨越，教师和学生的外流现象得到了有效的遏制。
3. 开展联合办学，拓宽学生出路。由于初中是基础教育，学校必须要为学生的将来发展负责。考虑到学校体、音、美特长班的学生文化课成绩普遍偏低，升入重点高中无望的实际情况，学校积极为体、音、美特长生寻找出路。学校先后与东辽县二高中和辽源市体校、辽源志远高中、辽宁省西丰县体校等建立长期的联合办学关系。文化课成绩相对好的学生，我们及时将其输送到东辽二高中继续学习，使其有机会升入高等院校。通过此种形式，三年来我校共为东辽二高中输送了60余名体、音、美特长生。2009年输送的20名特长生，现有10余名已经通过高考顺利地进入到国内各级高等院校学习。文化课成绩稍差些的特长生，我们积极地将其输送到辽源市体校、辽宁省西丰县体校继续进行体育训练，参加各级各类比赛。其中，2007年（下转58页）（上接12页）体育特长生李大林、李梦佳代表东辽县参加辽源市体育运动会，分别打破沉睡30多年的辽源市初中男、女组别的跳高记录。现李大林同学在国家八一体工队服役。李梦佳被东辽一高中破格录取，其他特长生也都有了较好的去处。
几年来，通过文体活动的开展，不仅丰富了校园文化生活，陶冶了学生的情操，增强了校园的活力，同时也使学校面貌、教学质量、学校的地位发生了翻天覆地的变化。回顾过去几年的工作，使我们深深体会到，要使学校的体音美教学工作持久、有序、健康的发展下去，要力争做到以下几点：
1. 领导要重视，认识要统一，目标要明确。我校领导十分重视体、音、美教学工作，把它作为学校工作的一件大事来抓。首先把它纳入学校整体工作计划之中，学期初在校务会议上听取体、音、美工作计划，并予以审议；学期结束听取总结汇报。对于学校举行和参加的重大文体活动，学校则予以协调安排，给予人力、物力、时间上的保证。校长亲自挂帅，共同研究、解决文体活动中所出现的新问题、新情况，以推动学校文体工作的进一步发展。
