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基金项目：本文系浙江越秀外国语学院科研项目“民办高校应用型会计人才培养校企合作模式研究”（项目编号：Z11002）的阶段性研究成果。
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2012）04-0025-02
在培养应用型会计人才的过程中，民办高校与财务软件公司的合作和其他企业的合作相比，更具优越性：可以提高企业的信任度；通过一对多的合作，从数量上降低寻求合作伙伴的压力；能激发企业合作的主动性。同时，合作还符合合作各方的利益需求；财务软件公司在数量上亦具备充分性，能保障合作的需求。因此，从理论上讲，财务软件公司是民办高校校企合作培养应用型会计人才的最佳选择。然而能否使这种理论的最佳选择变成实践的最佳应用取决于合作各方对待合作的态度能否从被动的配合合作上升到积极的推动合作，而促使这种转变的关键因素则是合作能带来利益的多少。当利益达到合作方的期望值时，转变即发生。每个特定企业对利益的期望值可能不一致，因此，在进行合作方案设计时，必须在满足合作各方一般利益需求的基础上创设更多的利益增长点，推动理论向实践的转变。
一、基于合作各方一般利益需求的合作方案设计
1.合作各方一般利益需求
与财务软件公司合作，涉及民办高校、财务软件公司和购买财务软件的企业三方。三者在合作中的利益需求各不相同。
（1）民办高校的利益需求。民办高校在校企合作中是倡导者，其追求的利益是：
表层利益――提高学生的专业实践能力，促进就业。高校作为人才培养基地，对于其教育质量的一个重要评价指标即学生的就业情况。能否有好的就业，还看培养的人才是否符合社会的需求。目前，对于实际操作能力是会计毕业生最应具备的能力，而对于目前会计毕业生普遍缺乏实践能力[1]的会计专业人才培养现状来说，通过校企合作实现理论与实践的零距离是提高会计专业学生实践操作能力的有效手段，也是促进学生就业的重要措施。
深层利益――拉动招生，为办学资金筹集提供保障。让每位学生都能顺利就业本是每个高校进行人才培养最基本的目标，然而就业对于民办高校却有着更深层次的影响。由于民办高校办学资金80%来源于学费，[2]良好的招生情况即是办学经费的保证，是关系学校命运的核心问题，尤其在高校不断增多而生源总量不断减少的当前更是如此。然而招生很大程度上受就业情况的影响，好不好就业往往是学生填报志愿时选择学校和专业的关键影响因素。
（2）财务软件公司的利益需求――扩大软件销售。财务软件公司作为营利性企业，其目标是追求经济利润的最大化。财务软件公司的利润来源主要有两方面：一是销售软件产品获取利润；二是提供服务获取利润，如IT规划、企业培训、IT应用集成、实施服务等。但其一系列的服务可以说都是其软件产品的衍生业务，只是有些是为了达成产品销售提供的前导服务，有些是产品销售的后续服务。因此，软件产品销售利润是财务软件公司的基本利润源，其业务的开展都应服务于产品销售的目标，校企合作目标亦如此。
（3）购买财务软件企业的利益需求――熟练操作财务软件的人员。购买财务软件企业追求的是财务软件的良好使用并优化其管理平台。这需要有两方面的保障：一是软件本身的功能设计符合企业的实际需要且后续服务能满足企业发展的需要，这一点应由财务软件公司来保障。二是配备熟练操作财务软件的人员。这一点需要企业自己来解决。
2.基于一般利益需求的合作方案设计
综合各方的一般利益需求，合作方案设计如图1所示。
方案功能说明如下：
（1）实现软件对高校的直接销售。增加财务软件公司软件销售利益。
（2）提高将软件销售给企业的可能性。通过销售教学用财务软件，将培养大量熟悉公司软件的专业人员，这就使财务软件公司在向企业销售产品的同时还能提供专业人员的服务，正好满足企业对熟练操作财务软件人员的需求，从而能增强销售实现的可能。
（3）创造潜在的销售机会。合作高校学生毕业后所任职企业如需要购买财务软件，这些学生对财务软件公司而言就是无需支付广告费的活广告。对任职企业而言则是软件操作培训费的直接节约。
（4）提高学生专业实践能力，促进就业。借助财务软件公司平台接触企业，能避免直接接触企业产生的一系列问题，使实践真正落到实处，切实提高学生专业实践能力，为学生就业积累资本。
（5）实现学生的直接就业。派往实习的学生如果各方面符合企业或财务软件公司的需求，被企业或财务软件公司录用，就实现了学生的直接就业。
（6）低成本、高效率地满足购买财务软件的公司对熟练操作财务软件人员的需求。企业满足这一需求的途径很多，可以直接公开招聘，但需支付较高成本且可能不够专业；可以选派人员进行针对培训，但需支付培训费用并耗费时间；可以与高校合作定向培养，但需支付一定培养成本且培养周期长。如委托财务软件公司寻找，现成的专业人员不仅更具针对性，还无需时间等待，而且实习学生的人工成本也相对较低。
二、基于拓展利益的合作方案设计
1.利益的拓展
（1）民办高校的拓展利益。
1）提高教学质量。教学质量是学校办学的根本。反映学校教学质量的指标很多，良好的就业情况是其中非常重要的指标，此外还有诸如师资队伍情况、学科竞赛情况、学生的学习风气等等。而且这些指标最终还将影响就业情况，是学校在教育过程中尤其关注的。
2）增加经费来源渠道。目前民办高校的经费来源渠道主要有：学费、投资者投资、社会捐赠。这些渠道的共同点是都受制于外界因素。如何在现有资源条件下，开创新的经费来源渠道也是民办高校思考的问题，比如承办一些社会类考试就是其中的一种方式。
（2）财务软件公司的拓展利益――增加服务收入。产品销售是一次性的利益获取，而服务才是长期的、持续的利益来源。如何维持并扩大服务收入是财务软件公司关注的焦点。除了直接基于产品销售的产品实施及后续维护服务外，财务软件公司还开创了许多其他的服务项目，如IT规划、企业培训、IT应用集成等。对于这些服务，很多财务软件公司都采取了独立办学的方式来进行，如金蝶公司的金蝶顾问学院、用友公司的用友管理软件学院。而教学内容的教授方式总体有两种：一是网络教学，即将课程内容公布在网上，学员自行通过网络获取并学习；二是实体教学，即设立固定的场所，配备相关的教学设备、资料，学员到相应的地点与老师进行面对面学习。无论是网络教学还是实体教学，都需要耗费公司一定的财力进行前期的投资和后续的维持费用。能否在获取服务收入的同时，降低服务的成本以及开辟新的服务项目是财务软件公司拓展利益的关键所在。
（3）购买财务软件公司的拓展利益――操作软件人员知识的持续更新。信息化时代，信息技术、软件产品处于不断发展、更新中，企业购买的财务软件也需要在后期得到及时维护和更新，这就要求相应人员的知识也要及时更新。如何及时地保持相关人员知识的更新又能尽量节约更新成本，也是企业拓展利益的关键所在。
2.基于拓展利益的合作方案设计
综合合作各方拓展利益，合作方案设计如图2所示。
此方案的功能分为两个层次：第一层次是合作各方的一般利益的满足，图中以虚线表示；第二层次是合作各方拓展利益的满足，图中以实线表示。第一层次功能说明前面已经介绍，此处就第二层次功能详细说明如下：
（1）通过合作办学，提高民办高校的教学质量。所谓校企合作办学是指财务软件公司通过一定的方式参与高校的教学。高校教学是主导，财务软件公司参与教学。参与的方式为：
1）邀请财务软件公司人员对高校从事会计信息化教育的教师进行软件知识更新培训，并支付一定费用。信息化时代，信息技术、软件产品处于不断发展、更新中，承担知识传授任务的教师必须保持自己知识的更新与信息技术、软件产品的更新同步，这是对师资素质的起码要求。教师知识的更新离不开学校大环境的支持，除了提供相应的设备、图书资料外，还需要有后续教育的机会。
2）邀请财务软件公司人员就某一个问题进行专题讲座，并支付一定费用。就专门问题进行专题讲座，不仅可以深化学生对特定知识点的掌握，还可以丰富学生的学习生活，激发学生的学习积极性。
3）邀请财务软件公司人员参与学生学科竞赛的辅导，并支付一定费用。学科竞赛是体现一个学校教学质量的重要方面，也是培养学生综合素质的重要手段。就财会专业而言，会计信息化竞赛是目前主要的学科竞赛。而这些竞赛又往往是以某一个财务软件为平台，因此，邀请财务软件公司人员共同辅导是一种有效的辅导方式。
4）把培训人员请进学校，只需要支付培训者的人工费，无需支付场地费、差旅费等，在保证教师知识先进性的同时还可以大大节省后续教育支出；邀请财务软件公司人员进行讲座可以优化学习风气，学科竞赛辅导可以提高学校学科竞赛水平。这些都将有利于民办高校教学质量的改善。
（2）通过合作办学，为财务软件公司开创新服务的项目，增加服务收入。由财务软件公司独立办学到合作办学，是其服务项目的一种创新。由于都是有偿服务，因此，可以直接增加其服务收入。
（3）通过合作培训，为民办高校开创新的资金来源渠道。合作培训是指高校与财务软件公司合作面向企业或社会人员进行培训。具体操作是：由学校提供培训的场地、设备由财务软件公司提供培训内容和资料，培训人员可以由财务软件公司自己派遣，也可以聘请高校相关教师担任，由企业或参加培训的社会人员提供一定的培训费用，该费用包括场地、设备使用费，培训人员报酬等。合作培训对于民办高校来说就是增加其现有资产的利用率，获取相应使用费收入并增加教师的收入。这对急需资金的民办高校来说无疑是一种经费的补充。
（4）通过合作培训降低财务软件公司的培训成本。合作培训中，财务软件公司只需提供培训内容和资料及培训人员，无需提供培训所需的场地、设备等支出，相比独立办学成本低得多。
（5）通过合作培训保持操作软件人员知识持续更新的同时还可以节约企业的成本开支。通过对现有员工的持续培训，在更新软件的同时保持人员操作技术的更新，而无需额外增加人员，从而降低人工成本。此外，根据企业特殊需要开展的培训，通常需要企业自己提供场地和设备。而通过合作培训，将培训地点转移到民办高校，通过支付培训费的方式进行培训，企业可以节省场地、设备费用。
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每个月，不论销售公司如何安排，都要有自己明确的目标，失去了目标，所有的工作都是事倍功半。所谓目标，不仅仅是本月的销售任务，而是本月应该通过什么样的方法去实现销售。问题是，目前二三级市场，缺少的是真正能够提供方法的人，所谓市场部经理，做的杂事好像更多一些，也未必能够拿出一套行之有效的方法和方案。即便是提出了一些方案，好像更多的是理论的一套，或者是拾人牙慧，随便做做就交差完事。这个方法，是针对购买本品牌的客户群体，做精准的推广。否则，只是每天散在店里，只能是靠天吃饭，自然销售。当然，方法有了，便是方案，方案注重的是什么？注重的是销售的亮点，即让顾客感兴趣的东西是什么。如果顾客不感兴趣，一切都是徒劳无益。在这里，笔者再多说一句，亮点不是做给自己看的，是给顾客看的，不能闭门造车，因为自己感兴趣的东西，顾客不一定感兴趣。接下来，便是如果进行宣传了。
二、广泛撒网，活动捞鱼
所谓广泛撒网，在哪里撒，相信每个品牌都有自己定位的消费群体。更关键的是，怎么撒。以报纸为例，即便在报纸上做，也要讲究方法。在哪个版面、做什么内容，可能比版面的大小更为重要。如果相邻的两个版面做了四家及以上的全部是汽车的广告，就失去意义了。如果非常无奈的只能与其他家一起在相邻或者同一个版面，那么，你的内容和形式就非常重要，这个时候，视觉冲击力就显得尤为重要。视觉冲击力，简而言之，就是让读者只要翻到这个版面，首先注意到的就是你的内容，而且会留下深刻的印象。笔者并不建议内容当中都是车子的图片，一句话，或者一个其他相关的图片就会另读者难忘。笔者曾经给一个品牌做活动，报纸上就一句话，此外，通栏的左侧，就一个女人的嘴唇。无疑，这个女人的嘴唇吸引了读者的眼光，然后，读者自然会关注到你想表达的是什么。此外，电台和电视台的广告要经常更新，没活动的时候，可以是形象广告。但有活动的时候，一定要及时更新，换上你的活动内容。否则，老板那就是拿自己的钱太不当回事了。所谓活动捞鱼，一言以蔽之，就是通过你的活动让客户愿意购买，当然不是所有的客户会购买，想买但暂时也买不起的，也要考虑。在这里笔者重点要说明的是，一定要在不同的媒体留个底牌，通过活动的推广，来测试不同媒体在你销售中贡献的比例，一定要数字说话。成绩好的，后期重点投入，成绩不好的，就少一些投入。但不管怎么撒网，捞鱼的步骤，最关键的，还是你的活动的新颖度，而不是单纯的降价。
三、异业联盟，借势营销
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二、进一步明确校企合作的目标和要求
围绕汽车应用、机械加工、电子信息、旅游服务、医药卫生、农村经济等品牌、特色专业，市校企合作的指导思想是根据我市“一主四大”战略发展目标。调动年销售收入过亿元的相关行业大型企业与国家级重点中职学校对口联系，开展校企一体化办学实践。总体目标是年前，建设3个品牌实训基地；年，全市80%以上的职业学校与境内外企业建立校企合作关系，60%以上规模企业与职业学校建立校企合作关系；”末，建立完善市级区域共享型职教校企合作园区1个，县级职教服务区3个，形成职教新格局。
采取有力措施，职业学校要抢抓发展机遇。寻求稳定的合作伙伴，大力推进校企合作，实现教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位、教学内容与职业标准的四个对接，提高人才培养质量，增强职业教育服务经济社会发展的主动性。
支持企业把校企合作培养高技能人才纳入企业发展总体规划，各地各有关部门要充分发挥积极性和主动性。鼓励企业积极发挥技术、设备、信息等资源优势，与职业学校共同培养人才，共同做好专业开发、专业建设、课程改革、实训基地建设、教师到企业提高实践能力、学生到企业实习就业等工作，不断提升企业人才素质和市场竞争力。
三、认真落实支持政策。
（一）经费来源、用途
从每年财政预算安排的教育费附加及地方教育附加中，市直校企合作项目支持资金。按用于职业教育切块资金30%确定。主要用途是
采取“以奖代补”办法。
2市直职业学校与企业联合建设实训基地。
3市直职业院校定向为我市校企合作企业年输送毕业生200名以上且在岗时间稳定一年以上的市政府按每生500元标准对职业院校进行奖励。参与家乡经济建设。
各县市区可参照本意见执行。
（二）落实以下税费优惠政策
1新引进的校企合作企业。
2企业或个人资助或捐赠职业学校用于教学和技能训练活动的资金或设备费用。
3对职业学校开展技术开发、技术转让、技术咨询、技术服务取得的收入。
4企业与职业学校共同开展产学研结合。
5根据《企业所得税法实施条例》第四十条、第四十一条和财政部等十一个部委联合印发的关于企业职工教育经费提取与使用管理的意见》财建〔2006〕317号）各企业要提取并合理使用职工教育与培训经费。
营造良好的校企合作环境四、切实加强组织领导。
（一）建立校企合作协调指导小组和联席会议制度。市政府成立由分管市长任组长。建立联席会议制度，充分发挥部门的组织优势、资源调控优势和公共管理优势，统筹当地的职业教育和企业两种资源，确定培养方向和目标，指导、协调校企合作的有序开展。
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1.1 档案管理不规范。调查显示，很多企业疏于档案管理工作，不同程度地存在归档范围不明确、平时文件的收集整理不及时、归档文件材料收集不齐全、归档文件材料丢失损坏、档案分类不规范、档案保管期限确定不准确、档案案盒或案卷制作不规范等问题。很多企业甚至没有一个合格的档案管理人员。
1.2 档案管理制度不健全。国家档案局对企业档案管理出台了一系列的规定：《中华人民共和国档案法》、《中华人民共和国档案法实施办法》、《企业档案管理办法》、《企业档案工作规范》（DA/T42-2009）、《电子文件归档与管理规范》（GB/T 18894—2002）、《电子文件归档光盘技术要求和应用规范》（DA/T38-2008 ）。劳动部也了《企业职工档案管理工作规定》等。企业本应对照国家的相关规定，制定本企业的档案管理制度。然而，调查结果显示，绝大部分企业并没有制定档案管理制度，只有个别企业有自己的档案管理制度，但也非常简单。有的企业甚至不知道国家对企业档案管理有哪些相关的规定。
1.3 档案保管不安全。按照档案管理的规范要求，档案的存放应有专门的库房，而且，库房要达到一定的要求，如温度、湿度要恒定，要防潮、防虫、防光、防尘、防霉等。对于档案装具也有一定的要求，特殊载体档案如光盘、照片等的存放更是有严格的要求。但据调查，目前，我省很多企业没有专门保存档案的库房，更谈不上库房的要求了。另一方面，企业档案库房管理制度也不够健全。
1.4 档案检索利用不方便。档案检索方式分为手工检索和计算机检索两种。在企业中，目前，手工检索的比重较大，但很多企业没有做好档案检索工具的编制、检索系统的管理，造成手工检索很不方便。同时，计算机检索也存在一些问题，如，档案管理软件不能充分应用，计算机检索工具编制不够精确等。
档案的编研是档案利用的一种重要形式。然而，企业往往没有足够的档案管理人员，就随便找几个人来编研，造成编研成品质量低、不实用、利用价值小。
1.5 档案信息化管理不到位。随着计算机以及档案管理软件的成熟和普遍使用，企业档案的信息化建设也有了很大的发展，企业现在已经普遍使用计算机编辑、打印文件，利用计算机传递文件、进行收文和发文的处理、存储文件等，由此，带来了电子文件和电子档案的管理问题。然而，企业对电子文件和纸质文件的保管缺乏科学的认识，没有认识到电子文件和纸质文件的互补性，往往不是纸质文件丢失，就是电子文件找不到了。尤其是电子文件，虽然保存了，但又缺乏科学的管理，很多企业存在电子文件不能及时收集归档、电子档案的日常管理不规范、电子档案管理渠道不完善、管理介质落后等问题，导致电子档案发挥不了应有的价值。此外，企业档案数据库的建设更是少之又少，企业档案信息化建设很不到位。
1.6 人事档案、法律档案、特殊载体档案管理不到位。很多企业对档案管理的内容理解不够全面，仅对文书档案比较关注，而对企业员工的人事档案管理意识淡薄，对企业在生产经营活动中产生的合同、协议等法律档案的管理不够重视，对照片、光盘、产品实物、奖牌等特殊载体档案更是没有进行规范管理。
企业档案管理之所以出现诸多问题，究其原因，无外乎以下几个方面：一是没有政府档案管理部门规范的指导和监督；二是实际管理中没有合格的档案管理人才具体操作；三是企业本身也存在档案管理意识缺乏、部门职能弱化、档案信息化观念落后等原因。给政府档案管理部门、高职院校和企业本身提出一个亟待解决的问题——如何提高企业档案管理水平。
2 提高企业档案管理水平的途径
在全面了解我省中小企业档案管理现状的基础上，充分发挥政府档案管理部门和高职院校的作用，同时，发掘企业自身的潜力，政、校、企三方合作。
2.1 政府档案管理部门制定完善企业档案管理制度，加强指导监督。
2.1.1 政府档案管理部门应该依据国家已经出台的企业档案管理的相关规定，针对企业特点，出台并完善企业档案管理的相关法规和条例、办法，制定企业档案管理的标准，并切实将这些法规、标准发送到企业。并加大宣传力度，使企业都能够知道并熟悉企业档案管理的相关规定。
2.1.2 政府档案管理部门应该对企业的档案管理工作加强业务指导。政府档案管理部门应对全省企业档案管理的现状作全面的调研，根据不同企业档案管理的不同情况，定期对企业档案管理工作进行业务指导。政府档案管理部门应安排技术人员到企业中手把手地教导企业档案管理人员，切实提高企业档案管理人员的业务水平，为企业档案管理水平的提高打下坚实基础。
2.1.3 政府档案管理部门要对企业档案管理进行规范化、标准化的评估，加强对企业档案管理的监督。
2.2 高职院校和企业进行产、学、研多方合作，共同培养出合格的档案管理人才。
2.2.1 高职院校的教学管理要建立一套完整的适应校企合作的教学计划、教学管理方法、教学质量管理与评价体系以及教学行政管理方法。
2.2.2 根据企业的实际需求，高职院校和企业共同制定新的秘书专业人才培养模式，合理设置专业课程，制定出课程标准和实训大纲，改进教学方法。
2.2.3 高职院校提供场地，企业提供一定的资金和设备，共同建设校内实训基地，按照企业的标准和要求，共同开展档案整理实训和业务。
2.2.4 企业管理人员到高职院校兼职上课，秘书专业教师到企业兼职上班，建立真正意义上的“双师”素质的教学团队。
2.2.5 根据企业需求，学校和企业共同开发档案管理教材，既能用于秘书专业学生的教学，又能用于企业员工的培训。
2.2.6 由高职院校和企业共同培养的档案管理高素质人才到企业顶岗实习，进一步熟悉和适应企业工作要求，毕业后到企业就业。
2.2.7 根据合作企业的实际需求，建立相应的档案管理实验班，采用学校和企业共同培养、分批实习、轮流顶岗等形式，直接参与企业档案管理业务。
2.2.8 秘书专业教师利用专业优势，对企业员工进行文书处理和档案管理培训等，提高企业员工的文书处理能力和档案管理水平。
3 企业转变观念，增强意识，创新体制，切实提高档案管理水平
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Keywords: architecture; Fire electrical; Installation; Maintenance;
中图分类号： U664 文献标识码：A 文章编号：
1 建筑消防电气的安装
目前，根据建筑消防用电设计出台和应遵循的规范主要有《高层民用建筑设计防火规范》、《火灾自动报警系统设计规范》、《民用建筑电气设计规范》等。它们都对火灾自动报警系统进行了规范，三部规范对高层建筑的分类以及对消防联动控制系统的设计要求基本上是一致的，就是对于自动报警以及消防联动必须要放在各个高层建筑消防建设的重点上去看待。
1.1 火灾自动报警系统的安装。
随着人们安全意识的不断增强对火灾自动报警系统的要求也越来越高，安装一套高效、节能的火灾自动报警系统，为我们的生活增添了一道安全防线。因此安装自动报警系统必须严格按照安装要求，严格施工，确保每一个部件都发挥其应有的作用、每一个环节都精益求精、一丝不苟。火灾自动报警系统的安装主要包括探测器、按钮、模块（接口）、报警控制器、联动控制器、报警联动一体机、重复显示器、警报装置、远程控制器、火灾事故广播、消防通讯、报警被用电源安装等项目火灾探测器是火灾探测的主要部件，它安装在监控现场，用以检测现场火情。它将现场火灾信息（烟、光、温度）转换成电气信号，并将其传送到自动报警控制器，在闭环控制的自动消防系统中完成信号的检测也反馈。
在安装过程中，一定要严格按要求，应做到以下几点：
①火灾自动报警联动控制的施工安装专业性很强，为了保证施工安装质量，确保安装后能投入正常使用，施工安装必须经有批准权限的公安消防监督机构批准，并由有许可证的安装单位承担。
②安装单位应按设计图纸施工，如需修改征得原设计单位同意，并有文字批准手续。
③火灾自动报警系统的安装应符合《火灾自动报警系统安装使用规范》的规定，并满足设计图纸和设计说明书的要求。
④火灾自动报警系统的设备应选用经国家消防电子产品质量监督检验测试中心检测合格的产品。
⑤火灾自动报警系统的探测器、手动报警按扭、控制器及其他所有设备，安装前均应妥善保管，防止受潮，受腐蚀及其他损坏，安装时应避免机械损伤。
⑥施工单位在施工前应具有平面图、系统图、安装尺寸图、接线图以及一些必要的设备安装技术文件。系统安装完毕后，安装单位应提交变更设计部分的实际施工图、变更设计的证明文件、安装技术记录（包括绝缘电阻、接地电阻的测试记录）、检验记录（包括绝缘电阻、接地电阻的测试记录）以及安装竣工报告等。
1.2 消防联动控制系统及设备的安装。
1.2.1 中央控制系统安装。系统的安装要绝对符合生产商的要求，在安装管线前要得到生产商的有关接线圈、系统图等资料。系统内的所有装置须由线管及电缆连接起来，除有另外提示外，电缆规格不得小于 16AWG，所有接线盒上须有“消防系统”的标签。装置必须稳固地盘装在指定位置上，固定支架的安全系数是装置本身重量的五倍。消防控制盘的安装高度为控制盘中线离地面1.5m，用一条220VAC、20A的电源线接到专用的消防电源上（独立），接地线必须可靠地连在接地棒上。
消防控制盘的安装应注意如下事项：
①消防控制盘的周围应留出适当空间，其两侧距墙或其他设备不应小于0.5m，正面操作距离不应小于 1.2m；
②消防控制盘落地安装时，箱底宜高出地坪 0.1～0.2m；
③消防控制盘落地安装时应垂直，不得倾斜；安装在墙上时应安装牢固，不得脱落。引入消防控制盘的电缆或导线应符合下列要求：
①配线整齐、清晰、美观、避免交叉，并应固定牢固，端子板不应承受外界机械应力；
②电缆芯线和所配导线的端部均应标明其回路编号，编号应与图纸符合，字迹要清晰，并不易褪色；
③端子板的每个接线部，接线不得超过两匝；
④电缆芯线和导线应留有不小于 20cm 的余量；
⑤导线应绑扎成捆，防止导线接错；
⑥导线引入线穿线后要塞住，防止灰尘、水进入。导线要用带子缠好，以防机械擦伤。
1.2.2 消防联动设备的安装。消防联动设备安装范围很广，据实际工程的大小、等级高低的不同各异。火灾为自动报警系统可与灭火联动系统联动。联动设备有防火阀、送风阀、排烟阀、防火门、防火卷帘、水流指示器、电磁阀、消防泵、喷淋泵、排烟风机、送风机、切断电源装置、通讯、应急广播等。灭火联动屏（柜）安装在首层的消防控制中心。联动屏（柜）的安装需配合土建施工，在消防中心内预埋好已调直的基础型钢（10# 槽钢），埋设应平直并校正水平。经开箱检查，确认联动屏（柜）内部器件完好，即可将设备安装到位，并按《电气装置安装工程施工及验收规范》（GB50254-96）配电盘、成套柜及二次回路结线篇的要求固定安装。消防联动设备的安装应符合下列要求：①灭火联动设备应按生产厂家产品说明书的要求安装。安装前应进行检查、通电试验，不合格者应进行检修或更换，正常后方能安装；②灭火联动设备的外接导线，若采用金属软管连接时，金属软管与灭火联动屏（柜）接线盒
应用锁母固定。以防造成吊顶内线乱而脱落，并根据配管规定接地；③金属软管长度不宜大于 2m，且应用管卡固定。其固定点间距不应大于1m；④灭火联动设备的对接导线的端部应有明显标记；⑤灭火联动屏（柜）柜内不同电压不同相序的端子应分开，并有明显标记。
1.3 系统接地装置的安装。
①工作接地与保护接地应严格分开，不得利用金属软管作为接地导体。②接地线上不应连接保险丝等。③接地导体施工完后应作隐蔽工程验收，并用测量接地电阻仪器作接地电阻值的测量，接地电阻的数值应满足下列要求：a.消防控制室的工作接地电阻值应小于 4Ω；b.当采用联合接地时（省法院的火灾自动报警系统的直流工作接地和整个系统的保安接地、大楼电器系统接地装置共用），接地电阻值应小于 1Ω，并用专用接地干线由消防控制室引至接地体。专用接地干线用铜芯绝缘导线或电缆，其线芯截面积不小于4mm2。
1.4 各种消防用电安装原则。
高层建筑的消防用电遵循五个原则：①主电源必须安全可靠。一般应采用放射式线路供电。②备用电源必须处于常年临战状态。备用电源的切换时间一般不超过 30 秒。③消防用电线路应采用耐热绝缘导线，管线不宜集结，并应暗敷于混凝土层中并作防火保护措施进行处理。④各个消防用电系统之间，以及与消防用电有关联的用电设备，都应集中联控和显示。⑤对消防设备及消防用电系统，必须采取有效的自身防火保护措施，确保消防设备的安全运转。消防用电共有五大特性：短时性、常备性、可靠性、突发性和灵敏性。因此，消防用电，在电源供给上都是一备一用。
高层建筑分为一类和二类，一类高层建筑，必须按照一级负荷要求供电，二类高层建筑，应按照二级负荷要求供电，最少不得低于二级负荷的技术要求供电。备用电源可用自备发电机来解决。
2 建筑消防电气的维护及管理
重视消防系统的维护及管理, 是消防系统可靠运行的重要环节。由于消防电气设备的日常维护保养专业性较强，由于缺乏系统知识，使用单位在管理上也不加重视，往往在系统维护保养方面做不到位，随着系统投入运行时间的增长，不可避免地出现线路及设备老化等问题，系统失去了火灾保护功能。日常维护保养注意事项：
2.1 感烟、感温探测器的清洗。
在火灾初期，火灾探测器及时将探测到的火灾信息传送到火灾报警主机，主机发出声光报警信号并联动消防设施，所以保证探测器的正常工作是至关重要的。根据我国有关标准规定，探测器投入运行2年后，应每隔3年全部清洗一次。
以智能光电感烟探测器为例，该探测器采用现代工艺SMT技术，内部有微处理器芯片，有非易失性存储器，采用电子写码，感烟智能模型判据。探测器中的判断算法将探测到的数据信息与已知的火灾信息进行比较，给出初步报警判断信息，并向控制器送出判断结果和历史数据存储。历史数据存储有 1h，1d，7d，30d 的现场数据。系统通过动态调零和差分修正技术，使探测器可以对环境变化进行补偿，一旦超出补偿范围，即可在控制器上显示出探测器的故障具置，提醒用户对该探测器及时进行清洗和保养。所以为了保证探测器能长期正常的工作，将探测器定期送到专业清洗厂家定期进行彻底检修是十分必要的。
2.2 火灾报警控制器的清洁、安全供电。
①火灾报警控制器在长期使用过程中，会有大量的灰尘吸附在火灾报警控制器的电路板上，灰尘过多会影响电路板散热，在潮湿的情况下还有可能发生短路，所以定期清洁报警控制机是十分必要的。②在主电失灵时，备用电池能保证控制机在一定时间内继续工作。备用电池一般采用免维护电池，其寿命为3～5 年，应定期使用专用电池测试仪测试电池，及时更换失效电池，保证消防控制机安全供电。
2.3 探测器加烟功能测试。
在大型建筑物中探测器数量较多，探测器的测试一般采用抽测方式，抽测应注意以下几个方面：①对测试过的探测器做地址记录，以免在下期测试中重复测试同一个点。在一年内通过几期测试后将所有的探测器测试一遍。②在加烟测或加温试过程中，应对探测器报警的迟缓程度做记录，通过最后汇总，对整个建筑物内探测器的工作状态有一个大致的了解，为是否对探测器进行清洗提供依据。③测试中应核对探测器的地址与现场布置位置是否相符，以保证报警准确无误。
2.4 防、排烟系统检查与功能测试。
防、排烟系统由排烟阀、防火阀、风道、消防风机组成，正压送风是阻止烟气进入疏散区域，而排烟系统是将烟气排出建筑物外，是人员安全疏散的重要保证。①首先观察阀体关闭是否严密，大量阀体关闭不严将影响排烟或送风效果。探测器报警联动后阀体打开时应通畅，否则应及时修理，以避免火灾发生时阀体打开角度不够或根本无法打开，上述问题较普遍，其原因一般是阀的质量不太好，或是安装不当，在维修过程中应引起重视。②阀动作后，核对消防控制室的返回信号，同时应能联动消防风机启动。因一台风机供多个阀使用，应对每个阀体动作后联动风机的情况进行检查，以避免有个别阀体漏掉编程，不能联动消防风机。③消防风机正常运行时，关闭相应的防火阀，阀动作后，核对控制的消防风机是否停止运行。④对消防风机的测试除自动功能外，还应测试消防中心的远程直接启动功能，以及风机电控柜的现场启动功能，同时应检查返回信号。
2.5 消防水系统的功能测试。
①通过末端放水测试水流指示器，消火栓启泵按钮也分期应逐一进行测试，同时核对报警地址与现场布置位置是否相符。以每一年全部测试一遍为佳。②消防水泵有三种启动方式，即水泵控制柜现场启动、自动启动、消防控制室远程启动。对以上三种方式均应进行测试，并核对返回信号的地址。③消防自动喷水灭火系统应始终处于自动控制状态，并每月对湿式报警阀进行试水实验，检查水力警铃是否报警，稳压泵是否正常稳压。如果在一个月内稳压泵频繁启动，稳不住系统压力，则要打开阀体对瓣膜进行渣滓清洗或更换瓣膜。
3 结束语
消防设备安装是否到位、安装质量好坏，直接影响到消防报警系统能否正常运行，影响到建筑物的火灾抵御能力。事关人民生命和公私财产的安全。因此，技术人员及施工人员，应不断学习这方面的新工艺、新技术，切实加强消防报警系统安装管理水平，提高消防工程施工质量。
参考文献：
[1]GB 50116-98火灾自动报警系统设计规范[S].
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随着社会市场经济的全面发展，各企业之间的竞争也愈演愈烈。而在市场竞争中，企业想要实现自身实力的不断增长，最为核心的关键问题是人才的应用。在这样的社会环境之下，企业就要尽可能做到充分做好企业员工的管理工作。尤其是在薪酬管理方面，制定科学、合理的薪酬制度并妥善实施，才可以可以更好的调动企业员工工作的积极性，发掘员工工作潜力，更好的增强企业竞争的实力。而如何实现电力企业薪酬管理制度是企业管理人员需要思考的重要问题。
一、企业薪酬制度管理及实施存在的问题
1.薪酬管理制度不合理
电力体制改革的逐步推进，但在很多企业内部还存在着薪酬管理制度不合理的状况。随着电力企业改革进入新阶段，很多企业已经进行了多方面的转变，但很多企业在薪酬管理方面还依旧保持原有思维模式，以平均原则为导向。部分企业没有关注到企业薪酬制度的重要性[1]。在制定、实施薪酬管理机制时极为随意，实际实施起来会遇到很多问题。这种薪酬管理机制与市场经济严重脱节，无法更好的调动企业员工的全部价值，不能够为企业创造更多的企业效益。
2.没有完善的考核机制
想要员工更好的发挥自身功用，先进、完善的考核制度是推动的重要手段。而目前，我国现有电力企业当中，在员工绩效考核方式、方法落后，无法与当前电力企业的发展相协调。这就导致了电力企业的员工在工作时，不能充分调动自身的热情。对于业绩的考评，是员工绩效的主要依据，但当前很多企业的业绩考核方式也较为落后、单一，还是以领导认可为准，而不是形成定量化的考核模式，这就导致员工业绩考核易受外界因素影响，导致考核不能够实现最初的考核目的，最终只能是表面文章。进而导致部分真正的人才不能够获得与自身付出相平衡的报酬，出现心理不平衡的状态，逐渐消磨工作积极性，员工自身价值无法真正发挥。
3.激励机制策略单一
激励手段的实施，是刺激员工发挥自身价值的重要手段[2]。这种手段在人力资源管理中，是极为有效的激励措施。企业实施准确的激励手段，可以更好的提升员工的工作热情，促使其自身价值的充分发挥。而现在的大部分电力企业并没有深刻认识到激励机制的重要性，其所采取的措施较为单一且不完善，往往只是在物质上进行少部分的奖励，但在精神上的措施无法跟上。两种激励措施不能够很好的结合，同时加上不完善的考核机制，导致物质激励也不能够完全落实，真正付出的员工不能够得到相对应的薪资鼓励，就容易导致员工的大范围流失。
二、电力企业员工薪酬实施办法
1.完善企业薪酬管理机制的建立
只有完善的薪酬管理机制，才能够更好的保证员工获得与之付出成正比的报酬，才能更好的实现薪酬激励的效用，发挥出薪酬管理的相应作用，提高企业员工的工作热情，更好的发挥员工的自身价值，为企业获取更多的效益。因此，建立完善企业薪酬管理机制，是当前电力企业应关注的重点改革目标。
首先，电力企业应明确自身的经营战略目标，并以此为依据，建立与之相符的薪酬管理制度。电力企业当前处于变革的时期，各个企业的发展目标会发生变化，所以，企业的薪酬管理机制也要尽可能的适应当前企业的发展战略目标，才能更好的实现企业的发展。
其次，企业在尽力薪酬管理机制时，一定要注重公开、透明、公正、科学，实现一个完善、合理的薪酬制度的体系。在进行制度建立时，要根据电力企业当前所处的社会经济大环境、企业自身情况，以及企业内部各部门、各岗位的不同职责，来进行相应的薪酬制度的设立。避免以往全体员工平均分配的思想方式，确保骨干员工工资水准与普通员工之间的区分，从而更好的留住骨干员工，并刺激普通员工的工作热情。
2.促进定量考核制度的建立，健全考核体系
定量的考核制度可以以更公平、透明的方式，刺激员工价值的发挥[3]。企业在进行员工考核时，根据企业各部门的职能发挥，以及为企业提供价值的多少进行定量细化的考核，可以保证企业内部的薪酬制度更为公平且具有竞争力。在进行员工考评时，不仅要关注部门领导的评价，还要对其平时工作的状态、表现及员工自身的能力进行全面的考核，确保考核内容贯穿员工工作全程，以保证考核结果能够完整体现员工整体工作情况。
3.完善激励措施，充分发挥措施的功能效用
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2.国内校企合作模式研究。我国的高职教育起步较晚。自20世纪90年代以来，随着教育与实践相结合的理论和实践研究及其他相关职业教育观念和方法的引进，我国职业教育培养模式的探索逐渐从产学研合作、产教结合深入到校企合作、工学结合。目前，我国校企合作模式，总体上来说还属于以学校为主的校企合作教育模式，主要有：
(1) 订单式人才培养模式。企业主动参与到人才培养的过程中来，与校方共同制定人才培养计划，共同组织教学。学生毕业后优先到企业就业。订单式模式强调学校为企业量身打造所需人才，满足企业的个性化需求，同时意味着一旦学生成为订单培养的对象，毕业后即可优先成为企业的员工。
(2)2+1模式。学生前两年在校内学习与生产实习，后一年到企业完成顶岗实习和岗位综合实训。通过两个阶段的学习使学生具有较高的素质和职业技能，实现与就业岗位零距离接轨。2+1教育模式由于客观条件所限，学校与企业往往难以紧密合作，造成相互之间意见和信息交换不够及时与通畅，容易导致两个阶段脱节，难以达到理想的教育效果。
(3)学工交替模式。即学校与企业共同制定人才培养方案，学生在企业的生产实践与在校学习交替进行，学做结合。这种校企合作形式简单，但实施起来比价困难，适用于劳动密集型专业。
二、校企合作的必要性分析校企合作是一种与我国目前经济发展相适应，与高职教育改革相协调的一种新型办学模式。要做好校企合作，首先应明确校企合作高职教育改革的必要性是什么。
1.市场的需求。近几年，我国劳动力成本上升较快。随着西部大开发的不断深入，大量外来劳动力人口从东部回迁中西部。另一方面，我国人口老龄化趋势不断明显，每年的劳动力增量在下降。因此，建筑行业对于各行各业对人才的需求尤其是高素质技能型人才的需求极为迫切。联合国工业发展组织统计数据表明：我国的劳动技能指数仅居世界第59位。我国技师和高级技师只占技术工人的1.5%，其中高级工只占3.5%，中级工占35%，初级工占到了60%。新的人才需求对高职院校的人才培养模式提出了新的要求。高职院校只有加强与行业企业的沟通合作，改革课程教学内容和教学方式，形成校企共同参与人才培养全过程的合作教学模式，才能使学生具备满足企业要求的具有较高综合素质、较强实践动手能力和较好职业道德的综合职业素质。
2.人才培养的要求。高职院校人才培养目标是面向生产、经营、管理和服务第一线的。因此，高职教育课程体系有明显的职业性特征，理论够用，实践为主的理念已经得到了公认。高职院校通过与企业合作，能够更好地确定教学与实践内容，为学生提供真实的实践环境。因此，校企合作对于高职教育有着十分重要的现实意义，更是我国职业教育发展的方向。
3.整合教学内容，明确专业定位的需要。我国高职教育发展至今，仍有一些院校存在专业设置不够合理、教学内容与企业人才需求不配套甚至人才定位不准确等问题，这些都与校企之间缺少紧密的联系和沟通有关。通过校企合作，使高职院校能够根据市场需求和企业的设置岗位来制定人才培养目标，调整教学计划、专业设置与课程内容，培养适合企业需要的人才。
4.高职院校、企业发展的需求。在校企合作中，高职院校可利用师资力量为提供企业员工进行培训、技术咨询以及科研项目联合开发等各种服务，不仅为企业准备了大量应用型、技术型人才，还增强了企业内部的研究能力，企业获益很多。在人才培养过程中，学校可通过校企教师的双向流动，即企业定期选派有实践经验丰富的技术人员为学生授课，学校教师可定期参加企业举办的培训，或到企业挂职锻炼。这不仅可以提高年轻教师的实践经验，更主要的是通过让教师深入到生产第一线，了解新工艺、新技术、新材料和新设备在工程中的应用，促使教师的更新专业知识，更好地将理论与实践相结合，从而提高人才培养的质量。
三、我院建筑设备专业校企合作成功案例
上述国内外校企合作分析中，中国知网论文可以看出学校与企业的合作过程中存在着一些问题和不足。如何培养符合生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技能型专门人才;如何改革，提出符合我国国情的，具有中国特色的校企结合是当今职业教育急需解决的问题。解决的具体的方法可以通过各种渠道，建立各种校企合作、工学结合的平台，而不是简单的订单班或2+1等独立模式，真正将教、学、做融为一体。因此要求高职院校应在专业建设、课程设置、实训基地建设和就业等方面实行校企全方位结合，培养适销对路的高素质高技能人才。以下以我院建筑设备工程技术专业校企合作为例进行说明。建筑设备工程技术专业是建筑类中的小专业，近几年，随着社会经济的发展，人们对于建筑在安全、舒适、高效、便利性等方面提出了更高的要求，包括作为国家新的发展战略而大力推广的绿色建筑、节能建筑，都离不开建筑设备专业的支撑。对于建筑设备人才的需求越来越大，这也对建筑设备专业的人才培养提出了新的要求。
1.校企联盟，共育企业特色人才。我院在校企合作过程中，充分发挥了学校、企业的各自优势和积极性，相互补充，走出了独具特色、富有成效的共同培养之路。根据企业用人需求，我院建筑设备工程技术专业以特色订单形式组建企业冠名班实施教育和培训。目前已与甬港现代工程有限公司和浙江五洲工程项目管理有限公司合作成立了甬港安装特色订单班和五洲安装特色订单班。所谓特色订单班，是以合作企业人才需求为特色，以行业人才需求为基础，将企业个性人才需求与行业共性人才需求合理结合，形成了以综合素质+职业能力+特色岗位技能为特色的人才培养方案。在与企业合作过程中，教师与企业技术人员密切合作，根据企业岗位对知识和能力的需求、行业社会普遍性需求等诸多因素确定培养目标、教学计划、教学标准，共同选择专业教学内容、共同编写教材。这样设置的课程即符合企业的需要，也能够适应本专业社会的普遍人才要求;根据企业工程特点，开发出具有企业特色的实训课程。企业奖学金是校企双方深入合作办学的标志项目之一。中国期刊特色订单班均由企业出资奖励那些各方面表现突出的学生和资助品学兼优的学生完成学业。对企业来说，这部分资金既能够在学生中营造对企业实力的一种信任，产生归属感，有利优秀学生留在企业工作，同时也能够通过合作办学冠名奖学金的形式扩大企业知名度。总之，建筑设备工程技术专业特色订单班人才培养方案的特色有三点：①专业方向特色。订单班对学生的主要培养方向做了修正，强化了建筑设备施工管理和造价方向，削弱了原专业中的设计方向。②地域经济特色。针对企业性质，订单班对学生的课程体系做了改革，强化了建筑给排水安装、建筑电气安装，通风工程安装、削弱了供暖工程和集中式空调工程安装。③企业文化特色。订单班对学生的企业实践环节做了改革，将实习环节设计成生产实习+综合实训+顶岗实习三阶段。从企业的管理出发，要求学生从基层做起，认识企业、了解专业，然后进入技术管理。高校毕业生与企业都有着双向选择的权利，订单班并不意味着全部学生都在合作企业就业，因此我们这种特色订单班，避免了普通订单班仅面向合作企业、就业面偏窄的问题，在企业利益和学生利益之间找到了最大公约数，也最大限度地保护了企业和学生的利益。
2.校企携手，共建校内实训。根据技能型人才培养目标、岗位需求、前后课程的衔接，课程实训必须坚持以岗位要求和工作过程的分析为基础，内容必须强调工学结合，突出技能培养，能体现技术领域或职业岗位群的任职要求，这就要求应当参照相关的企业用人标准和技能型人才培养方案选取实训内容;这些工学结合的教学内容，不仅仅是在教室、校外实训基地，而更多的是在实验室、实训室等真实或仿真的实践性教学场所完成。因此，校内实训基地建设是高职院校专业建设中极为重要的一个环节，多元投资、引企入校、校企共建实训基地是高职院校实训基地建设的新途径，也是校企合作培养人才的另一模式。例如2005年我院与上海吉博力房屋卫生设备有限公司(以下简称吉博力)共同建设的给排水实训室，由吉博力成本价提供设备，并培训学院教师。此实训室至今已为我院培训相关专业学生上千名。又如我院正与浙江伟星新型建材股份有限公司合作即将要建的辐射地板供热实训室和地源热泵系统展示台，由我院提供适合需求的相关场地及空间、水电等基础条件，伟星集团负责对展示装置的技术设计、材料配置及安装工作。本实训室将展示给排水、暖通、管道安装等专业领域新技术、新工艺、新材料，不仅针对在校生培训，更针对企业员工、社会人员培训，真正发挥我院服务社会、服务经济、服务行业的积极作用。
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2.活动期间人员密集、流动量大。如我市每年的正月十五焰火会、以及各种重大节日庆典,大家都会纷纷涌上街头,举行各种庆典仪式,特别是礼花更是不可缺少的节目,在这些规模宏大、人员众多的大型活动中,无疑给消防工作带来了巨大的压力。
3.各种致灾因素增多,安全系数低。由于活动期间,规模大、人数多,与其相关的宾馆、饭店、商场、歌舞娱乐场所和交通运输等产业在享受巨大利益的同时也承受了巨大的压力,大部分处于满负荷或超负荷运行状态,用火用电量猛增,甚至还出现违章用电现象。特别是一些本来就存在火灾隐患的单位,更是“雪上加霜”,在一定程度上也影响着人身安全。而且大部分人员的消防安全意识普遍比较淡薄、自防自救能力差,同样增加公众聚集场所的火灾危险性,一旦发生火灾或其他突发事件,势必导致人员拥挤、踩踏,造成不必要的人员伤亡和恶劣的社会影响。
二、做好大型活动期间消防安全保卫工作之重点
为了确保各类大型活动的顺利举行和圆满结束,根据笔者执勤保卫工作经验,就如何做好执勤保卫工作浅谈以下几点观点:
1.健全机构,明确责任,恪守职责,消除隐患。为了使各项消防保卫工作走在前面,本着统筹安排,确保重点的原则,在每次大型群众性活动筹备工作的筹备阶段, 各级公安消防部门要按照管辖权限,针对举办活动的规模、内容、形式和特点,派出有关领导和具体工作人员参加筹备委员会,并根据工作进程,及时参与活动的安全保卫职能机构,专门负责大型群众性活动的举办场所筹备和组织工作的消防安全,并按照有关法律法规赋予的职责,协助活动组织者制定具体的工作方案,安排相应的人力、物力,做好活动举办前和举办过程中的消防安全监督检查以及活动举办中的执勤保卫任务。具体来讲,消防部门在活动举办前对举办方提交的申请材料进行审核,并对活动举办场所进行消防安全检查,发现安全隐患及时责令改正,经检查或整改合格后实施安全许可;在活动举办过程中,对安全工作的落实情况实施监督检查,发现安全隐患及时责令改正;制订大型群众性活动安全监督方案和突发事件处置预案;指导对安全工作人员的教育培训。活动组织者要落实活动消防安全工作方案和安全责任制度,明确安全措施、安全工作人员岗位职责,开展消防安全宣传教育;保障临时搭建的设施、建筑物符合消防安全要求,消除安全隐患。
2.依法行政,加强监督,现场监护,检查到位。消防部门加强监督是做好大型群众性活动消防安全保卫工作的重要保障。公安部73号令《消防监督检查规定》第十三条规定:对“办集会、烟火晚会、灯会等具有火灾危险的大型群众性活动前申报消防安全检查的,应当对活动现场进行消防安全检查,检查下列内容:(一)室内活动使用的建筑物(场所)是否依法通过了公安消防机构消防设计审核、消防验收、消防安全检查;(二)室内活动使用的建筑物疏散通道、安全出口、疏散指示标志、应急照明是否符合规定;(三)消防设施运行、消火栓状况以及灭火器材配置是否符合规定;(四)其他需要检查的内容。同时第二十六条也规定:对擅自举办具有火灾危险的大型群众性活动,有火灾隐患且当场不能改正的,公安消防机构应当责令停止举办,当日制作并送达《责令停止举办通知书》;情况紧急的,应当立即送达,并依法予以处罚。这就以法”律的形式在内容和程序上对大型群众性活动消防安全检查做出了规定。因此,对于大型群众性活动,消防部门要积极主动,提前介入,检查到位。首先是对活动所涉及的重点工程和场所,消防监督人员在审核规划选址时,要了解工程属性、规模和地点,同时要掌握工程的设计单位和设计进度等情况,及早对设计方案进行具体研究指导,提出并督促解决存在的消防安全问题。在工程进入实际设计后,要根据现有的规范和工程的特殊要求,会同举办单位和设计单位共同商讨研究,制定相应的建筑工程防火技术措施,以便在抓好消防规划设计的基础上,能充分利用工程竣工前的宝贵时间,在隐蔽工程封闭之前,及时发现问题,消除隐患。同时,为了做好举办场所竣工后的消防安全管理工作,在工程建设期间就要结合本次大型群众性活动消防保卫特点和实际需要,及时研究制定活动场馆、配套使用场所的消防保卫工作规格要求,从消防组织制度、安全检查、隐患整改、防火档案的建立,以及情况信息反馈等方面逐条提出具体要求和标准。其次是高度重视活动举办前的消防安全检查。消防机构对涉会场所要进行全面检查,严格按照有关消防安全法规和技术标准的要求,逐一排查所有涉会场所,掌握存在火灾隐患的基本情况,明确整改责任人、整改措施、整改时限,采取定点、定人、定目标等方式,督促各隐患单位做好整改工作。对于不能在限期内消除隐患的,坚决不允许场所使用,杜绝任何形式的带病作业。再次是做好活动期间的执勤备战,落实灭火、应急疏散等应急救援措施并组织演练。必要时部署兵力深入到重要场所,实行全天候监护,确保万无一失。
3.完善制度,强化落实,加强巡查,死看死守。大型群众性活动举办单位应当建立健全消防安全教育培训,防火巡查、检查,安全疏散设施管理,消防值班,消防设施、器材维护管理,火灾隐患整改,用火、用电安全管理,易燃易爆危险物品和场所防爆、灭火和应急疏散预案演练,燃气和电气设备的检查和管理等制度,并认真落实岗位职责。活动举办期间,单位要加强巡查,对危险部位尤其要抽派专人进行昼夜监控。对在巡查过程中发现的隐患要立即进行整改,重大问题要及时报告公安消防机构领导和活动组委会,要采取果断措施,不能让危及安全的隐患进一步发展和扩大。在此期间,消防部门要认真督促参与活动场所的人员落实消防安全责任,加强值班,加大消防巡查频次,加强用火、用电、用油、用气管理,确保安全出口和疏散通道畅通,保证消防设施完备好用。对可能出现的火灾隐患,逐个排查摸底,及时采取有针对性的措施加以解决和防范,对严重违反消防法律法规、不具备消防安全条件的,依法责令停产、停业、停止举办。监督检查中要严格落实消防安全检查责任追究制度,实行“谁检查、谁负责,谁审批、谁负责”,对降低要求,随意批准举办活动而发生火灾事故,或不认真检查,敷衍了事,致使火灾隐患得不到整改而发生火灾事故的,要追究相关人员的责任,确保各项制度落到实处。
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计算机专业的从业人员大都需要经过3、4个月的集中培训，这样才能更好、更快的承担起工作的职责。校企合作是实现高等院校办学的重要途径，也是高等院校发展教育的必由之路，通过校企合作的有利平台，拉近了学生与社会企业的距离，学校的教学内容也更贴近社会的需求、更贴近实际操作，使得高等院校的计算机专业的教学更有针对性与实用性。
1 社会对计算机人才需求的现状
随着网络的普及和计算机行业的迅猛发展，计算机软件使用范围的不断扩大，带动了信息的快速发展，进而计算机人才的缺口加大。目前，从教学、工作、餐饮、网购等日常生活中各个方面，包括儿童青少年到退休的老人，无一不在使用计算机相关软件，因此社会需要大量的计算机专业的有用人才。
2 外语特色计算机校企合作的重要性
作为计算机从业人员不但需要能够读懂软件项目文档，还需要有一定的英语沟通能力。这就需要在学校里加强外语的训练，为学生毕业后顺利就业打下良好的基础。
在外语特色计算机人才培养中，校企合作是高效的必要的培养方式之一，校企合作的培养方式是使学生从学生角色到职员角色、从校园环境到社会工作环境转变的有利桥梁，而且，校企合作可以更好地弥补学生在学校所学知识的不足。
首先，计算机方面的各种软件，大部分都是从国外发展到国内，计算机专业学生如果有一定的外语基础，接纳与学习起来相对于比较快，特别是采用校企合作的培养方式，学生很快就会很快了解企业的要求，会很快适应企业的运转。
其次，学生在学校接受的教育都是素质教育，因为学校不确定学生就业的岗位，所以，学校重在培养学生的基础知识和基本素质能力。专业相关课程可以和社会主流技术相接轨，但是，毕竟不同的公司、不同的就业岗位对就职人员有着不同的要求和服务方向，学校又不能按照相应的岗位设定课程，所以解决学生适应公司的要求和需要的有效手段就是校企合作，对学生进行集中培训，使其更早、更快适应公司的运转。
3 人才培养的策略
随着计算机行业的兴起，各个高校对计算机专业学生的扩招和相关专业的增加，各个高校计算机专业的毕业生面临着严峻的就业形式，就业有着巨大的竞争和挑战，建立合理的计算机专业人才培养策略是重要的课题，以下提出推进创新型计算机人才培养校企合作模式、增加校企互动，建立实训基地和建立合理的考核检验体系三方面策略：
3.1校企合作模式
大力度推进创新型外语特色计算机人才培养校企合作模式的发展，邀请具有丰富的工作经历、熟悉岗位能力需求和职业素质的企业专家，成立培训小组，高校和企业紧密结合，建立健全的指导体系，创新教学模式，以企业真实项目为导向，强化英文文档的阅读和写作。充分发挥学校和企业各自的优势，实现教学、操作、实践一体化模式，促进培养目标、学生职业素质和基本操作技能标准进一步贴近企业需求。分析职业岗位需要，结合岗位工作任务，明确专业培养方向之后，确立详细了人才培养方案、教学大纲和专业的课程、课时。最后，根据工作岗位技能要求创新教学培养模式，高效的利用合作的企业资源，着重以学生为主体展开教学，强化学生动手实践、创新能力的培养，将课程项目化与模块化，将理论知识与动手实践有机的结合在一起，激发学生的学习主动性和创新思维，确保学生的专业技能全方面发展。
3.2 实训基地
建立学校与企业的实训基地是培养学生实践能力的重要前提，增加校企双方互动，合理利用和分配各自的有利资源，公共建设学生培训基地。学校的实践课程应该结合职业岗位的实际需要，建立和完善以计算机专业技术为核心的具有真实工作需要的实践体系，然而企业建立重在培养学生动手操作的实训平台，担负着培养具有动手操作能力和创新思维逻辑能力学生的重任，实现学生与企业就职人员一起交流、一起工作，共同学习，达到不断提升自己能力的目的。通过学校和企业的相互交流与沟通，共同打造具备专业技能和岗位职业能力的计算机人才，拉近学生与就业的距离。
3.3 考核体系
合理、健全的考核检验体系有利于培养更高质量的学生，建立以岗位职业技能为核心的多元化考核检验体系，由学校传统的考核检验方式转变为学校与企业相结合的考核体系，根据行业要求规范、工作岗位要求和职业能力标准等，建立和完善考核检验标准和方式。注重实际操作考核和过程跟踪考核，形成理论知识与实践操作考核相结合，进行阶段性和总结性相结合的多元化考核检验体系，重点检验学生的职业技能，旨在培养和提高学生的职业综合技能与就业竞争力，实现基于外语特色的校企合作应用型计算机人才培养的目标。
3.4 外语能力
黑龙江外国语学院各专业特别重视外语的学习，表现在外教人数省内最多，校园广播中设置英语广播节目，在校园文化以及学生活动中突出外语的重要特色。在计算机专业中，除了学习专业英语之外，还设置英语晨读以及外教授课环节。
在学校中学习理论的同时，充分利用外教资源，在课程中学习外教相对于标准的英语发音与语法，更有利于外语能力的显著提高。
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［中图分类号］G642.0［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2012）17-0109-02
文秘专业人才培养方案是专业教学纲领性和指令性文件，也是衡量学生学业是否达标的基本依据。人才培养方案制订的水平直接决定着人才培养质量，具有至关重要的作用。文秘专业具有很强的实践性，要求学生具备较强的实际动手能力。利用校外企业作为技能培训基地，实现课内专业言传与工作单位身教结合，快速提升学生的实际动手能力，是文秘专业人才培养的捷径，并在人才培养方案中努力体现。本文通过分析校企合作背景下的文秘专业人才培养方案改革的原则、基本构架和改革措施，旨在探索一条体现“行业导向、校企一体、虚实结合、课证融通、突出创新”特色的文秘专业人才培养方案，不断提高文秘专业人才培养质量。
一、校企合作背景下的文秘专业人才培养方案改革原则
1.坚持方案设计系统性原则。培养方案是一个完整、不可分割的有机整体。在实施全面素质教育的前提下，重点设计好精炼实用的文秘专业课程体系，使学生有效掌握文秘专业的基本理论知识和操作技能。同时拓宽知识面，适当设计柔性专业方向课程模块（限选）和专业拓展课程（任选）供文秘专业学生选修，加强和突出文秘专业的实践教学环节。在具体设计中，正确区分不同层次教学的差异，在此基础上注意课程知识、内容的相互渗透与融合。坚决改变课程内容陈旧的状况，将新知识、新理论和新技术充实到教学内容中。注意课程之间的衔接，科学进行课程重组和整合，提高课程综合化程度，为学生提供符合社会需要的课程体系和教学内容。处理好课内教学与课外指导的关系，加大选修课比例，减少课堂讲授时数，增加自主学习的时间和空间。拓宽学生知识面，增强学习兴趣，完善知识结构，在德、智、体、美全面发展的基础上，促进文秘专业学生个性发展。
2.坚持灵活性的原则。文秘专业培养方案应根据社会需求和行业发展的实际，在保持主干课程相对稳定的前提下及时调整专业课程设置及相关教学内容，尤其是实践教学内容。时刻关注行业趋势和就业市场变化，根据社会需要修订培养方案，灵活调整部分课程设置，妥善处理好社会需求的多样性和培养方案的稳定性、教育规律和市场经济、专业发展和行业需求之间的关系。
3.知识、能力和素质同步提升原则。要处理好文秘专业学生知识、能力和素质养成之间的关系，在注重传授知识的基础上，培养学生的能力，特别是专业创新能力、实践能力和就业、创业适应能力。为达到上述要求，基础课应着眼于学生今后的发展，着眼于培养学生的科学文化精神和素养，要提高教学的起点和课堂信息量，注意教学内容的更新；专业基础课应根据文秘专业主干学科的发展和实际应用的需要予以拓宽，注重增加新的相关学科课程；专业课应解决知识面窄和内容陈旧的问题，抓住那些能起到启蒙、点拨作用的，完成专业训练的最基本的核心部分，培养学生的创新能力。加强实践性课程的教学和课外培养环节的落实工作。在实践教学中，强调培养学生的独立操作能力、应用知识和探索知识能力以及独立解决问题的能力。鼓励学生参加教师课题研究与校内科技创新活动，设计安排一些有助于科研能力培养的训练环节，使学生通过参加科研、创新能力培养环节，参加各种科技和社会实践活动、竞赛等，获得必要的学分。
4.深化校企合作办学观念，突出文秘专业办学特色。产学结合是培养高级应用型专门人才的必由之路，人才培养方案的修订、完善和实施过程应主动争取企事业单位参与，充分利用资源，有条件的应与企事业单位共同修订和完善人才培养方案。瞄准行业发展的前沿，开展多种形式的校企合作，针对职业岗位或岗位群设置文秘专业课程，利用企业操作平台培育学生的实践技能，形成基础扎实、能力过硬的特色文秘专业培养模式。文秘专业人才培养方案中的各个教学环节既要符合教学规律，又要根据企事业单位的实际工作特点妥善安排，并以此带动文秘专业建设、教改和课程建设。根据文秘专业实际，自主制订教学计划，积极探索多样化的人才培养模式，努力办出专业特色。也可根据生源情况的不同，制订不同的教学计划，或在执行同一教学计划时给予学生更大的选择性。以人为本、注重实践、灵活创新，在办学过程中逐渐形成自己的专业特色。
二、校企合作背景下的文秘专业人才培养方案的总体构架
文秘专业人才培养方案总体设计分为理论课、单独设置的实践环节和课外培养计划三部分。理论课可分为普通教育课程、学科基础课程和专业课三大类，按课程性质分为必修课和选修课。理论课中普通教育课程占总学分的50%，学科基础课占40%，专业课占10%。加强实践实训课程比例，单独设置的实践教学环节不少于40周，约40学分，在总学分中占25%左右，其中要求企业实习学分不少于实践总学分的1/3；专业教学20～30周，约20～30学分。课外培养计划着力培养学生的创新能力和实践能力，主要包括科技活动（含科技制作、科技活动、学科竞赛等）、文化活动（含学年论文、读书报告、文字作品、文体活动）、技能训练和社会实践（含社会调查）等，根据院系实际安排8～10学分。
三、校企合作背景下改革文秘专业人才培养方案的措施
1.校企共同论证探讨制订人才培养方案。人才培养的最终目的是培养出符合社会实际需要的人才。清楚用人单位的人才标准是制订正确实效人才培养方案的前提。这就要求我们积极与企业合作开发课程，吸纳企业人员实质性参与课程建设，校企共同开发符合职业能力需求的课程标准。探索任务驱动、项目导向等有利于增强学生能力的教学模式，实现课堂与实习地点的一体化，融“教、学、做”为一体，在真实职业情境中实施教学。按照培养基础扎实、实践能力强、具有创新能力的高级应用型专门人才的要求，不断改革和充实实践教学内容，在校外企业实习基地开展各类技能训练活动，增加实习、实训时间，有意识地将在企业实习经验与校内实验、课程设计、社会实践、毕业实习、毕业设计（论文）等教学环节有机结合，构建人才培养方案中完整的实践教学体系。同时与行业企业共同开发紧密结合生产实际的教材、实训指导书和精品课件，将学生的校内考核与企业考核相结合，并将职业道德教育考核贯穿于整个教学过程中。这将极大地改变仅靠课堂讲授的弊端，将理论传授和生产实践紧密结合，边讲边练，边练边学，讲练结合地实现人才培养目标。
2.积极推进校企合作，加强实训、实习基地建设，为工学结合提供坚实基础。要将融合校企的文秘专业人才培养方案落到实处，必须大力加强校外实习实训基地建设。选择合适的企业建立校外实习基地，积极探索生产性实训基地建设和校企合作的新模式，由学院提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资支持，校企合作共建实习实训基地。以企业为主组织实训，提高人才培养的针对性。建设校外实训基地应在设备选型、结构布局、指导教师、运行管理等方面更贴近真实工作环境。设备应是相关产业或行业正在使用或即将使用的生产型设备，结构布局应模仿真实生产或工作环境，并适合专业实践教学的组织与管理，建设课堂与实习基地一体化的学习场所。要求学生主动融入企业生产管理，积极参与企业职工培训、技术革新、企业文化建设，开展订单培养、工学交替等多种合作模式，建立稳定的校企合作实训基地。
3.规范实习实训教学管理，为学生提供必需的保障和支持。在文秘专业实习实训过程中，院系应根据实践教学的特点，制定专门的管理制度，在师资队伍、教学时间、教学条件等方面提供保障。校企合作背景下，原以理论教学为主的教学模式就显得不匹配技能培训的新需要，亟须建立与工学结合的人才培养模式相适应的教学管理制度和体系。修订有关实习实训教学管理文件，强调管理规范化，做到既符合企业实际又遵循学校制度，妥善解决相应的实习实训经费和食宿场地等方面的问题，为校企结合的实习实训模式改革提供保障和支持。
4.努力推行考证制度，增强学生企业实习实训的积极性。文秘专业要求毕业生在取得毕业证书的同时，获得一个以上的职业资格证书。积极鼓励学生考取秘书资格证或其他技能证书，直接在人才培养方案中体现出来。在教学计划的课程安排中优先考虑考证需求，尤其要求在专业选修课中直接列入考取职业资格证书的核心课程，体现教学计划的职业能力培养要求。校外企业的实习实训基地，能够帮助学生迅速获得考证必需的实际操作技能，为顺利通过证书考取提供极大的支持。通过人才培养方案考证的要求，强制性激发学生校外实习实训的积极性和主动性，实质性推进校企合作的深度。
5.实行校企师资双向交流，加强双师型教师队伍建设。文秘专业的课程设置中，有目的、有意识地从行业企业聘请相关技术专家构成专业教学团队，直接为文秘专业学生授课。同时可以作为专业建设的学科带头人，接受相应考核，享受相关待遇。院系有计划地选派骨干教师参加企业各级各类培训，并集中到企业顶岗实践，在服务企业中提高实践教学能力，成为名副其实的“双师型”教师。实现校企师资人员的交流互补，真正实现校企的深度融合。
四、结语
通过建立校外实习实训基地实现校企联合培养是最为适合文秘专业的人才培养模式。在此背景下改革人才培养方案，将校内生产性实训与校外顶岗实习纳入人才培养方案中，达成学生课堂学习与技能提升的一致性，力求做到理论融于实践，实现“所学”与“所用”零距离。利用校外实训基地建设进一步密切与企业之间的合作关系，推进产学研深度融合，提高文秘专业人才培养质量。
［参考文献］
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Observation of curative effect on combined atomization inhalation of Budesonide and Compound Ipratropium Bromide in supportive treatment of capillary bronchitis
WU Xiangbin
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2010年9月，全国高职改革与发展工作会议明确提出要以提高质量为核心，以“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”为主线，不断深化教育教学改革，进一步推进体制机制创新，努力建设有中国特色的现代高等职业教育。这是时代对高职教育提出的新要求，要实现高职人才培养与企业岗位需求“零距离”，深化“校企合作”，创新观念与机制，突出人才培养的针对性、灵活性和开放性。
校企合作一直是高职领域的研究热点，从政府部门、各高职院校到教师个人，均意识到校企合作对于高职院校人才培养的重大意义，并致力于校企合作的摸索与探讨。虽然各高职院校在校企合作方面进行了许多有益的探索与实践，也取得了令人瞩目的成绩，但在运作方式、合作对象、机制以及模式等方面仍然存在许多的问题与隐忧，影响了校企合作的实施效果和校企双方继续合作的积极性。针对这些问题，专家学者提出校企“双主体”深度合作，部分高校开始了这方面的摸索与尝试，但尚处于起步阶段。
我院自2009年始开设医疗器械质量管理与检测专业，旨在培养掌握医疗器械质量管理与检测专业的基础理论知识和专业基本技能，能从事医疗器械生产装配、质量检测、质量监督与管理、产品注册等岗位工作的高素质技能型专门人才。
医疗器械质量管理与检测是一个较新的专业，开设此专业的院校较少，目前仅上海医疗器械高等专科学校和我院开设了此专业，可资借鉴的办学经验较少。医疗器械质量检测对人员、技术、设备及环境要求很高，我院开设该专业，基础薄弱，实训场地不足，师资水平有限，这些问题严重制约了专业发展和人才培养水平。我们选择广东省医疗器械质量监督检验站（以下简称省医械所）作为合作对象，开展医疗器械质量管理与检测专业“双主体”办学模式的研究与实践，旨在通过校所双主体合作的研究探索，突破以往的院校单一主体、企业参与的格局，“双主体”共同培养人才。通过专业建设、人才培养、课程建设、实训室建设、教材开发、师资培养、实习就业、科研合作等方面的深度合作，使人才培养与社会、企业需求无缝对接，弥补高职院校在实践资源、实训教师等方面的不足，提高学生的职业素质与就业上岗竞争力。
总体设计
医疗器械质量管理与检测专业“双主体”办学模式的研究与实践是全方位、深层次的摸索校所双主体合作办学，从合作机制、办学模式以及保障制度等方面深入展开探索。力求通过校所双主体合作的摸索与实践，突破以往的学校单一主体、企业参与的格局，凸显和强化医械所一方的主体性，双方共同完成对专业结构、人才培养方案、师资队伍建设、实训条件建设、课程改革以及实习就业等方面的调整和改进，从而促进专业发展和进步。
开展校所“双主体”人才培养模式研究与实践，实现“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”的目标，利用各方资源调动和激发医械所的“主体”意识，开展双主体合作办学的研究与实践。
院所双主体合作人才培养可以有效地整合双方的社会资源、节约资金、互利互惠、互通有无，一方面，可以资源共享，提高双方现有各类资源的利用率，另一方面，可以为省医械所专业人才提供更大的职业发展空间，提升经济效益和社会效益，实现院所双赢。
具体实施
（一）双主体合作准备
合作对象分析 对省医械所进行深入了解和深度调研，了解对方的合作动机和需求，据此挖掘最大合作共赢点，寻求最佳合作契机，创新合作模式、合作机制以及合作保障制度，以求产生更好的“所方效益”，以保证合作的顺利开展和持续进行。省医械所是广东省食品药品监督管理局直属事业单位，是国家食品药品监督管理局指定的医疗器械质量检测实验室，是依法授权的法定产品质量监督检验机构，具有雄厚的技术实力，拥有一大批中高级专业技术人员和高学历人才。结合省医械所的实际情况，开展校所“双主体”合作办学要调动对方的合作积极性，要从以下四个方面着手：（1）通过学生短期实习解决省医疗所个别时期人手不够的困难，协助其完成各项监督抽验任务；（2）利用学生实习和就业将省医械所的技术和服务带到各个企业，扩大省医械所在行业内的影响力；（3）通过利润分成等多种形式，让省医械所从合作办学中取得实惠，获得效益；（4）充分调动省医械所对于医疗器械行业检测人才培养的社会责任感和使命感。
合作方案制定与完善 院所“双主体”合作探索的目的在于促进人才培养的社会化和实用性。充分利用我院与医疗器械质量管理与检测机构同属药监系统的优势，借助政策支持，大力开展合作项目。在前期调研的基础上，具体设计合作方案，创新合作模式，最大可能地实现合作双赢，体现借力校企合作对于专业建设、人才培养、课程建设、实验室建设、师资队伍建设等方面的促进作用。合作方案的制定主要从以下几方面展开：充分利用广东省食品药品监督管理局的资源优势，借助其给予的政策倾斜和帮助积极开展与省医械所的合作，从政策和制度上保证合作的可行性和持续性，实现长期、有序、良好运作。鉴于合作对象的特殊性，需在合作机制、合作模式等方面有所创新和改进，才能更好地适应合作对象的特点和需要，实现合作双方共赢。
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1.金融保险专业的人才培养目标定位范围广
多数院校以培养面向银行、保险、证券、信用合作社等各类金融机构，从事金融产品营销、客户服务、维护与管理工作，以及从事银行、保险、证券等公司的柜面工作的专业高素质、高技能、复合型型人才。
2.培养目标行业的特殊性
金融保险专业真正实现培养高素质、高技能、复合型人才的人才培养目标，难度较大。原因有二，其一，金融，广义上包括银行、证券和保险三类，金融涵盖面广。过去，为降低经营风险，银行、证券、保险分业经营。但随着经济的不断发展，单个业务利润下降，混业经营成为金融业发展的必然趋势。这就意味着，培养的人才既要具备的经济、法律知识，又要全面了解银行、证券、保险等多方面的相关知识。其二，依据金融业的服务属性，金融人才要将抽象的金融理论转换成具体的金融服务操作、产品组合设计，为满足消费者的不同需求而提供的多样化金融服务和金融产品。因此，对金融保险专业的人才理论与实践结合的能力要求更高。
3.教学重点转移：从重理论到重实践
在混业经营成为金融业发展必然趋势的大背景下，金融保险专业的人才培养规格和人才培养模式都要有所改革。从人才培养规格看，由重视理论向重视实践转变；从教学模式上，由学校教学转变为校企合作模式。
以培养适合客户经理为岗位人才例，在个人理财规划中，客户需要储蓄、信贷、保险、证券、期货等各种金融产品的一站式服务，教学中从银行、保险、证券等方面的法律进行讲解，实践中还需要掌握银行、证券、保险等行业金融产品的特征，需要客户经理熟悉各种金融业务，拥有丰富的金融从业经验，具有优良职业操守、良好的人际交往能力以及组织协调能力。
通过以上分析，金融保险专业培养真正能满足金融机构需求的一线岗位工作人员，需要加强培养人才的专业实践能力和金融职业素质，校企合作显然是必不可少的教学环节。但是，简单的校企合作模式起不到教学的作用。
二、校企合作存在的问题
经过各大院校的实践，校企合作是职业教育人才培养的的必然趋势。 但就目前的校企合作方式而言，还是存在一些问题的。
1.目前，校企合作方式
（1）专业建设委员会。由专业负责人、专业带头人、专业骨干教师、与专业密切合作企业的技术骨干等组成，共同制订与实施专业人才培养方案、专业岗位技术标准与专业技术核心课程建设工作，双师结构教学团队建设。
（2）专家讲座。专家介绍所在金融机构的发展史；宣讲目前金融企业、行业的发展现状；预测未来企业、行业发展趋势；提出行业、企业发展对人才的需求以及对人才规格的要求，并针对不同岗位 指明职业生涯的规划。
（3）认识实习。带学生到企业参观学习，初步认识和了解企业的运营情况，各岗位的工作性质，工作环境，工作范围及工作职责等。
（4）校内基地实习、实训。根据企业实际工作岗位，工作环境、工作范围、工作职责、业务流程模拟实训。
（5）企业提供岗前培训。介绍岗位工作定位，工作流程，工作技巧以及职业道德。
（6）入企业顶岗实习。学生进入实习企业全真实习。
2.存在的问题
（1）校企合作范围局限。开设金融保险专业的各高职院校在专业设立之初都考虑到金融行业涉及的面比较广（包括银行、证券和保险），因此人才培养方案以培养面向银行、保险、证券、信用合作社等各类金融机构，从事金融产品营销、客户服务、维护与管理工作，以及从事银行、保险、证券等公司的柜面工作的专业高素质、高技能、复合型人才为目标。同时，考虑到银行门槛较高，证券公司要求的人才层次较高，高职金融保险专业将重点倾向于保险。就合作意愿而言，银行、证券公司与院校合作的积极性不高。因此，该专业与银行、证券公司校企合作的机会很少，保险公司的合作意愿很强烈，但合作也仅限于保险销售方面的学习，校企合作的范围比较局限。校企合作的真正意义在于不仅培养金融人才熟悉某一个特定岗位的实务能力，还全面了解金融机构运规则、金融业务基本操作流程和管理流程并且理解其运作原理，明白特定岗位在整个流程中的独特地位及与其他环节的关系。该专业目前的校企合作方式所达到的效果甚微。
（2）校企合作未形成长效机制。能够进行校企合作院校，又因为合作缺乏长期方案、计划的指导，合作经常终止。在校企合作实施阶段，企业由于到月末、季末或任务攻坚或者经费问题而未能按教学计划实施实践教学，导致实习计划中断；或因企业人动导致校企合作取消等等诸多原因导致校企合作未能真正实施。
（3）校企合作动力不足。校企合作中，学校是“剃头挑子一头热”，企业的合作意愿的积极性并不高。并且在大多的校企合作中，企业投入与产出不成正比。原因有三：
第一，各地的金融保险机构基本上属于该地金融保险公司的销售机构，主要强调业绩的完成，学生参与实习也主要是从事销售或理财性质的工作。企业培养出一个优秀的销售或理财人才非常困难，但不能保证其效力实习单位，实习企业付出却得不到相应的回报；
第二，带学生实习，加大金融保险企业员工日常的工作量及工作压力，却无任何资金补助，学校和企业缺乏经费支持；
第三，未找到合作的共同利益点，例如：高校的人才、技术、科研、培训等资源的共享。
综上所诉，企业投入与产出不成正比，校企缺乏长期、有效、深度合作，根本原因缺乏共同的利益点和动力机制。
三、加强校企深度合作
如何维系校企合作，加强校企深度合作成为关键！加强校企深度合作的关键在于挖掘校企合作的共同利益点以提高企业长期合作的积极性；建立制度以维护合作；争取政府经费以支持合作。
1.合作共赢，助威解困
以与保险企业合作为例，针对保险业目前发展的现状：一保险市场极具潜力，但保险单品单一，保险产品需创新；二保险企业人力资源匮乏处于瓶颈时期，更要建立一支高素质的人才队伍，并需要高学历人才向保险企业聚拢；三缺乏宣传；而学校与险企的合作正好迎合这一需求。
校企对金融保险人才的共同培养不仅能满足保险企业的发展对人才的 需求，同时可以对在职人员进行继续教育，根据实际情况加大对风险管理、财务、核保核赔保险营销等专业技术人才的培养力度。学生到社区社会实践，可以进行保险产品市场调查和保险知识宣传，以此提升学生专业能力，优秀者险企优先录用。利用学生反馈的信息，险企与学校专家可以在产品或服务上做出创新，为企业带来更多的利润。校企合作不仅完成对金融保险人才的培养，间接提高行业从业人员的素质和水平，还有可能会为企业带来盈利，基于这几点，合作必然可以长期进行。
2.制定合作制度
为规范合作，在校企合作的过程中，应制定出双方的人员架构、合作方案、执行流程和利益分配标准。
（1）人员架构。人员架构分为三方面：一制度顶层设计人员；二组织人员；三方案执行人员。
（2）制定校企合作制度制定校企合作制度是有效深度合作的前提，包括：
制定和划分学校、企业、行业的职责；
制定校企合作的实施方案和执行流程，例如：针对学生在校学习哪些课程；学生在分别学校和企业学习的学程和学分的制定；在企业的哪些岗位学习哪些业务内容，如何实施等方面制定方案和执行流程。又如：对企业在职员工的继续教学实施方案的制定等。
制定质量监督评价体系。
有明确的质量标准，进行全程监控实践教学过程和质量，评价做到有据可依。
3.寻求政府或企业经费支持
校企合作寻求到政府或企业经费的支持（包括金融保险知识宣传普及推广、公益广告、科研等方面），深度合作的程度更高。
实践证明，校企合作的人才培养模式是提高人才质量的重要方式，建立在互惠互利的基础上的校企合作，合作必将远行！
参考文献：
[1]吴后宽 .《高职金融保险专业定位与课程设置实证分析》.2011
