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高党考试，并在中少学期间长期担任班干，也对管理和筹划有一定特长。不久前，欣闻学校
要表彰“优秀干事”，并很荣幸部长推荐了我。综合考虑了一下自己的实际情况，觉得有必要参加这次表彰，所以真情向学校提出申请“优秀干事”，希望学校能给予我一个展现和肯定自我
的机会。下面我向各位领导陈述一下我在部门几个月的工作情况。
自从步入大学这个神奇而美丽的校园后，我学到了太多太多的东西，特别是加入体育部期间，使我有机会接触更多的人和事，令我受益匪浅！
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二、“爱”是数学教学中渗透情感教育的金钥匙
教师情感生活的核心是热爱学生。从某种意义上说，一个不热爱学生的教师永远不可能成为优秀教师。我国近代教育学家夏尊先生曾经说：“教育没有情感、没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”这句名言说得多么透彻：没有情感，没有爱，就没有教育。说明情感和爱在教育中具有多么重要的作用。教师只有真诚地关爱学生，面对学生时才会产生亲切感，形成自身的愉快心境和良好的教学情感，激起学生情感上的共鸣。在此基础上的师生双边活动，学生才能更多地参与，更多地感受到被人欣赏，被人关爱的温暖与幸福。爱学生是教师教育学生的起点和基础。教师对学生的挚爱和期待，会对学生产生巨大的感染力和推动力，激发他们刻苦、顽强学习的精神。热爱、关心学生和严格要求学生是相辅相成、不可分割的两个方面。教师一方面要热爱学生，深入了解学生，高度信任和尊重学生；另一方面又要严格要求学生，坚定不移地要求和引导学生沿着正确的方向发展、前进，决不迁就和放任自流。长此以往，学生也会或多或少地感受到老师对他的爱，从而实现我们意想不到的教与学的“双赢”。
三、通过教学内容联系生活渗透情感教育
我们在教学过程中应确立以学生为主体的原则。数学教学是教与学的双向活动，是学生的主动认识过程。在这个过程中，教学内容是客体，学生则是课堂的主体，学生不仅仅要接受教师传授的知识与技能，更应该成为主动的探索者。因此，作为老师的我们，应充分地认识这种主体性，尊重学生的每一次回答，肯定学生的每一次回答，让学生在融洽、严而有序而又无拘无束的氛围中学好知识技能和做人的准则，从而培养孩子对自己及数学的情感。在此基础上，我们必须有创造性地组织课时教学内容，充分展示知识的形成过程，让学生参与知识的发生、发展过程，让学生有情可发。以情景为手段、以情感为纽带、以发展为目标，通过创设问题情景、故事情景、生活情景、形象动态情景、质疑情景、解决实际问题等情景，让学生在丰富的学习生活中体验促进情感的发展。在这么多情景中，联系生活情景渗透情感教育尤为重要，只有让学生真切地体验到数学既来源于生活、提炼于生活，又在更高层次上应用于生活、服务于生活，学生才会感受到数学在日常生活中的重要作用。如：在教学《勾股定理》一节内容中，我渗透爱数学、爱科学的思想教育。
四、通过多渠道的评价方式渗透情感教育
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入校以来，在院领导，辅导员，老师和同学的帮助和支持下，我的思想，工作和学习等各个方面都有很大的进步，取得了良好的成绩。
在思想上，我始终惯彻党的先进思想，努力学习的党的思想。共青团作为党的助手和后备军，在建设中国特色的社会主义伟大事业中充分发挥着重要的生力军作用。作为一名光荣的共青团员，我始终不忘要严格要求自己，始终坚持用一个共青团员的标准来衡量自己的一言一行，不断求知，不断进步，不断学习，处处发挥着先锋模范的作用。
在实践方面，我积极的参加院，系组织的活动，和积极参加校外实践活动。我认为这能够好好锻炼一下自己，以提高自己各方面的能力，为自己以后走向社会，能更好的适应社会需要打下坚实的基础，在工作当中，我严格要求自己，遵守组织的领导，认真贯彻执行工作计划，努力做好组织交给我 的任务，工作态度严谨，做事认真负责。
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The Effective Penetration of Emotional Education
in Middle School Art Teaching
WU Mingde
(Hangzhou Gongshu District Hemu Middle School, Hangzhou, Zhejiang 310000)
Abstract With the deepening of quality education, emotional education has been paied more attention, emotional education is an important part of quality education, for students with emotional education, can enrich students' emotional, so that students have the emotional experience in learning. Art is an emotional art, it embodies the feelings of the writer, to bring the experience of emotion, in junior high school art teaching, teachers should pay attention to the penetration of the emotional education, training students to experience the beauty and ability to create beauty. In this paper, put forward his own views on the effective penetration of emotional education in the junior high school art teaching.
Key words middle school art teaching; emotional education; penetration
美术学科是一门艺术学科，它与文化课不同，在传授给学生美术知识的基础上，更注重培养学生对美的感受，提高学生的审美能力，促使学生善于发现生活中的美，从而培养学生丰富的情感、乐观上向的生活态度，因此，美术教育和情感教育是分不开的。
1 教师要发挥情感教育的主导作用
新课程标准要求教师归还学生的课堂主体地位，是指让学生在课堂上充分发挥主观能动性和创造性，但是课堂的主导地位还是教师的，教师要在给学生空间的基础上加强引导，使学生走在正确的学习之路上。由于教师是课堂教学的主导，教师自身的情感素质就直接影响了对学生进行情感教育的实施，因此，教师首先要具备丰富的情感，要具有较高的审美能力和对美的感受能力，从而指导学生去发现美、感受美。初中美术教师不仅要对自己的专业非常熟悉，还要对初中学生的身心特点有一定的了解，这样才能根据学生的心理需求对学生进行情感教育。教师要根据学生的爱好和才能，根据每个学生不同的特点，因材施教，制定不同的情感计划和情感目标，使学生在学习知识的基础上接受了情感教育，激发了对美术学习的兴趣，并培养了学生的审美能力。教师在日常的工作生活中要不断丰富自己的情感，善于总结和发展生活中的美，在课堂上就可以为情感教育提供更多的素材，让学生学会发现生活中的美，体验美无处不在。
2 创造良好的课堂气氛
传统的课堂教学强调教师的主体地位，美术课的教学模式就是教师在课堂上讲、画，学生进行模仿，在学生的练习过程中也缺少教师的指导，使课堂效率低下，本应该充满趣味的美术课变成学生的放松课，学生的能力得不到有效锻炼。教师应该适时转变教学观念，重视学生能力的培养，重视情感教育对提高学生美术素养的作用，积极改变教学方法，在保证课堂纪律的前提下活跃课堂气氛，使学生能够发挥想象力，培养学生对美的感受能力。良好的课堂气氛有利于培养学生对美术课的兴趣，兴趣是情感的一种表现方式，情感对学生的学习效率有重要的影响。如果学生对美术课有很大的兴趣，那么在上美术课的时候学生的情绪就是高涨的，学习时就更加主动，善于动脑，乐于实践，教学目标也很容易完成，教师在教学过程中也得心应手，这得益于学生的积极配合。相反，如果学生对美术课没有兴趣，那么学生在上课时情绪就是低落的，在学习过程中就会变得被动。美术课本身就是一门实践性很强的学科，如果学生自己不去动手，不去感受，不去思考，那么美术课的效率就低下，教学目标也不容易完成。因此，教师要改革教学方法，培养学生对美术的兴趣，教师可以利用多媒体，把对美术的欣赏和对音乐的欣赏结合起来，使学生处于一种美的氛围之中，去感受美，能够活跃课堂气氛，提高学生审美的愉悦性。
3 教师注重和学生之间的情感交流
情感教育是对学生进行感知美和理解美的教育，情感教育的特殊作用就是以情动情。如果教师在对学生进行情感教育时义正言辞、居高临下，无疑会让学生产生和教师的距离感，不利于情感教育的实施。因此，教师在课堂中要多多与学生进行情感交流，包括语言的交流和肢体行为的交流。教师在对学生贡献出自己的感情时，学生也会体会到教师对自己的关爱和重视，对学生的情感发展来说有积极作用，能够帮助学生养成积极健康的感情态度，有利于学生精神的成长。教师要保持积极乐观的心理环境，在教学中积极主动，不但要乐教，还要善教，教师对学生的态度会对学生的感情有很大的影响。初中美术课有的内容不是一学就会的，学习能力强的学生比较容易学会，学习能力欠缺的学生学习起来就会慢一些，在课堂操作时难免会产生畏惧和自卑心理，教师要对每一个学生都抱有信心，对在学习中有困难的学生要多多帮助，多给予学生鼓励和自信，培养学生坚强的意志和积极向上的生活态度。
4 提高教师素质，发挥榜样作用
教师的素质对学生的学习方式和生活态度有着潜移默化的影响，教师的人格魅力来源于高尚的师德，不但对学生有耐心，肯用心，在专业知识方面也不含糊，这样的教师才是一名合格的教师。由于计划生育的实施使得现在独生子女比较多，在家里难免会受到父母的万般宠爱，性格上有些高傲、自负、自以为是，缺少为别人着想的意识。教师应该应高尚的师德来感染学生，在平时的学生和生活中，多多给予学生关心和帮助，让学生认识到自己高尚的道德情操和精湛的学业水平，给学生树立一个榜样，教师应该发挥榜样作用，学生以教师为榜样就会在学习中激励自己，在生活中约束自己，培养了学生感受美的能力，让学生学会为别人着想，提升了学生的品格。
5 总结
初中学生的情感体验还不够丰富，对未来的世界充满了好奇与探究心理，情感教育对初中学生来说，影响着他们的人生观和价值观，影响着他们的审美能力和对美好事物的追求。在初中美术教学中渗透情感教育，教师要发挥在课堂上的主导作用和榜样作用，为情感教育的实施创造一个良好的课堂环境，同时加强与学生的感情交流，促进情感教育的顺利进行。
参考文献
[1] 徐晓莹.表现性教学思想在初中美术课堂中的运用[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2008(4).
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《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成，要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。”为此，我们注重幼儿对美的感官刺激与感受，以情感动机来激发幼儿积极主动地参与美术活动，把情感渗透到自觉的审美创造中去。
一、通过作品欣赏，让幼儿发现美
美术欣赏是一种视觉心理活动，它从视觉对作品的直观感受开始，通过知觉与联觉、统觉而变成情感和意志的过程。幼儿只有广泛的接触、感受优秀的美术作品，才能潜移默化地逐渐认识美术作品和美术创作的规律，也才能通过对优秀作品的感悟和借鉴，发展自己的美术创作水平，并从中得到更加丰富的情感体验。
名画欣赏对幼儿审美感知的增强、语言的发展，注意力的稳定，想象的丰富等方面都有其积极意义。有位画家常说：“我是在向孩子学习。”这说明艺术家和孩子有着共通的地方。定期的投放一些艺术作品给孩子视觉上的冲击，让孩子们在看了许多画后积累丰富的视觉感受和内心体验，逐渐和艺术家产生共鸣，甚至是只能意会不可言传的心灵感应。在这种思想指导下，我们根据幼儿的年龄特点，孩子对画面的结构，人物的动态还比较模糊，就从画面的色彩，物体的装饰性入手，选择这类绘画作品作为幼儿的欣赏材料。如带着孩子们参观走廊中的米罗画，并不是让孩子去模仿米罗的画，而是让幼儿用自己的方式去理解米罗画中美的地方。孩子们说：米罗爷爷的画颜色很鲜艳；米罗爷爷的画看上去很简单，画得很少；米罗爷爷常用黑颜色……通过欣赏孩子们了解到：并不是把一张纸全部画满就是美，而黑色也不是不好看的颜色。又如我们提供给孩子挂历和挂毯上的民间蜡染、金山农民画，其色彩和表现形式是非常富有特点的，它们往往会给孩子带来更广阔的表现空间，它们对孩子提高审美意识有着潜移默化的作用。
二、通过活动的开展，让幼儿表现美
加德纳的多元智能理论给予了我们的启示：幼儿具有多种智能，每位幼儿表现的智能的强弱各不相同。我们应尊重幼儿的个性，提供幼儿自由、大胆表现美的平台。在我们的区域活动中，有一个角落叫“小小工作室”，这里是最受孩子们欢迎的地方。我们搬来了一些柜子，称它为工具柜。把所有孩子们用过，或新增的一些工具材料分门别类地摆放并示以标签，使幼儿在取物品时一目了然，孩子们可根据自己的需要与想法，进行合理的搭配使用。
两个数字只能有两种不同的组合方法，三个数字就有六种不同的组合方法，而四个数字的组合方法就大大增加了，所以多一点适合幼儿的工具材料，就可能会有更多意想不到的创意。我们设立了一个纸柜，把各种各样的纸放在里面，孩子们也可以自由选择。利用这些橱柜，大家将小小工作室分隔为几个小区，让幼儿感到宽松，又避免了相互间的干扰和影响。
我们往往引导孩子运用一种主要的表现方法，然后再根据自己的理解或在征求同伴意见的情况下，选择适宜的工具材料或根据画面的需要选择合适的颜色。同样的方法，但不同的孩子却有不一样的处理方法，只要能让自己的画看起来更美，就要支持孩子的这种创作，让孩子体会成功，并对新的创作方法进行发扬，成为所有孩子可以运用的经验。
三、通过搭建情感交流的平台，让幼儿感受美
幼儿完成艺术表现、创造活动后，都有一种渴望被欣赏、被认可的心理需求，作为教师，应关注幼儿所需，为幼儿搭建一方情感交流的平台，支持幼儿富有个性和创造性的表达，实现真正有效的情感互动。
1．师幼情感交流
幼儿在美术活动中，体验到表现与创作的快乐，他们也十分渴望得到老师的关注。教师应耐心地倾听他们的解读，理解他们的所思所想，站在孩子的角度去审视幼儿作品中的美。教师在交流中可以用一个赞许的微笑，一句鼓励的话语对幼儿艺术创造进行肯定。如教师可以说：“你用了许多线条和形状，把画画满了。”“在你的画的下方，用绿色画了三条破浪线，每条破浪线都不一样长,真美！”“啊！这幅画真漂亮，有房子、树，还有一排排花”……正如哲人詹姆士所言：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”因此，教师要经常对幼儿保持一种赏识的态度，让幼儿在被赏识中找到自信，从而敢于大胆地表达自己的想法，这时，教师也可以针对幼儿所需所想，生成更为丰富的教育内容，引导幼儿向更高的水平去学习、发展。
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新课标《幼儿园工作规程》中明确指出在幼儿教育中要“萌发幼儿初步感受美和表现美的情趣。” 由此可见，从幼儿开始就培养他们的美感情趣至关重要，而艺术是产生美感的重要源泉之一，因而艺术教育是幼儿美育的重要内容。那么怎样才能在美术教学中有效培养幼儿的美感情趣呢？我认为幼儿美感情趣的培养必需紧紧围绕三个方面，即欣赏美术作品、指导美术实践以及改进美术教法。
一、欣赏美术作品，培养幼儿的美感情趣
利用一定的时间，组织幼儿欣赏中外画家的优秀作品，如齐白石、徐悲鸿、张大千等名家的作品，能够强烈地吸引和感染幼儿，激发美感情趣，陶冶美的情操，收效极佳。例如，在组织幼儿欣赏现代美术家韩美林先生的写意画《熊猫》时，教师可以用生动风趣地谜语导入，然后出示作品，引导幼儿细致观察，再用浓厚的母爱感情，讲述熊猫妈妈是怎样带着可爱的熊猫宝宝在竹林里用餐的，熊猫宝宝最爱吃的食品就是竹子，熊猫宝宝在妈妈的精心照顾下，一天天长大。同时，在讲解中还要着重指出：熊猫妈妈多么象我们每位小朋友慈爱的妈妈，在妈妈的照料下，小朋友们幸福、茁壮成长。这样就可以在组织幼儿欣赏绘画作品的过程中，既让小朋友了解了中国画中写意画的基础知识，又可以使幼儿感受到美术作品中美的意境，而且还能够让幼儿感受到妈妈对孩子的关怀，使幼儿体验到一种获得母爱美的感情，正所谓“一举三得”。
二、指导美术实践，提高幼儿的美感情趣
幼儿艺术实践活动既是幼儿艺术教育的主要内容，也是对幼儿实施美育的重要途径。实践证明，在丰富多彩的艺术实践活动中，不仅可以使幼儿学会一些简单的美术技巧，而且可以大大加深孩子们的美感情趣，提高幼儿的审美水平，培养幼儿动手操作能力、创造力以及自主实践能力。因此，为了进一步提高幼儿的美感情趣，教师应当在教学中注重指导幼儿多参加一些艺术实践活动，即组织幼儿参加具有审美价值的创造活动和参与活动。
例如，教师可以指导幼儿开展树叶画实践活动。让幼儿将在日常生活中见到的各种树叶，选择其中表面光滑、形态不同的树叶收集起来，清洗干净。然后启发幼儿根据树叶不同的自然形态，仔细观察，概括化出树叶的诸多形态。活动中，孩子们发挥丰富的想象力，利用不同树叶的组合设计小帽子、小茶碗、小锯子、小船和桃子等各种形象。然后指导学生按照美术着色技巧对自己设计的不同形象进行着色。这样就可以在选材、构思、着色等整个美术实践操作过程中，自始自终地贯穿着美感教育。通过树叶画的教学使幼儿首先感受到大自然赋予了这些树叶流畅的直线美和曲线美，深化了美的感受，进而由此又引发了孩子们美的联想、美的构思和美的创造活动，发展了幼儿美的想象力和创造力。
三、改进美术教法，加深幼儿美感情趣
美术课堂教学是一门艺术，又是一门科学。在长期的美术教学中，我深深体会到，培养幼儿浓厚的兴趣是美术教育成败的关键。而培养幼儿美术兴趣就必须不断改进教学方法，尤其是要充分发挥多媒体等现代信息技术制作课件具有色彩鲜艳、形象生动的优点，设计一些能够启迪智慧、培养幼儿美感情趣的多媒体辅助教学，不仅有助于活跃课堂教学氛围，帮助突破教学难度，大大提高了教学的灵活性,而且有利于激发孩子们主动学习的积极性,加强幼儿对美术的感受和理解,进而使幼儿美感情趣得到发展。
例如，在教幼儿画一些风景的时候，就可以利用多媒体课件，向幼儿展现人、事、物、景等生动形象，先放轮廓，解决定位，画基本形，然后上色，使蓝天、白云、绿树、房子一清二楚。同时还要注意课件的动态感，注意近大远小的问题，培养学生的距离感。引导学生通过局部表达表现美，使学生各个兴趣盎然。在此基础上，教师再进一步施以审美的催化和灌注，结合讲解与欣赏，将发展智力与陶冶心灵、知识汲取与审美享受有机统一起来，从而培养学生热烈追求美、喜爱欣赏美好事物的美感情趣，使其更加热爱自然，热爱生活，点燃学生求知的火焰，激发学生审美和创造美的热情。
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与数学“思想情感渗透”相关的教育观念包括：大众数学，现实数学；情感数学，人文数学：数学是一种语言，数学是一种文化；人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展：不同课程间渗透与整合……
二、提高自身素养
与转变、更新数学教育观念紧密相伴的行为应是努力提高小学数学教师的自身素养，这里有所指的是人才方面的素养。新课改观点下，数学教学不应简单视为通过认知、培养学生理性思维的行为活动，数学教师的专业知识不应停留于公式、定理、计算、解题等传统领域，而应向包括“思想情感渗透”在内的数学相关的外延扩展。试想，如果小学数学教师自己对数学故事、数学典故等，仅是道听途说、一知半通，未能深入、全面地把握，又怎么能在数学教学中驾轻就熟地做好“思想情感渗透”？
有相关调查研究发现，这样的数学教师还多着呢！由此看来，提高“思想情感渗透”素养乃当务之举。具体地，对刚走上工作岗位的新教师，新教师继续教育应创造条件，开设、开好数学“思想情感渗透”相关的课程，如《数学文化》、《数学史》等，以求能培养出有“思想情感渗透”素养的数学教师；对任教多年的数学教师，应以新课标培训为契机，形成意识，通过校本培训、阅读书刊等学习方式积极提高“思想情感渗透”素养。
以书籍为例，这里给出一些与数学“思想情感渗透”有关的出版物，供参考。
《数学与数学家趣事》：李小军，翁方愚编著，中国铁道出版社，2002年；《著名数学家和他的一个重大发现》：王幼军，金之明编著，山东科学技术出版社，1998年6月；《数学家的故事》：矢野健太郎著，王纪卿译，湖南教育出版社，1983年9月；《中华数学之光》：袁小明，胡炳生，刘逸编著，湖南教育出版社，1999年；《数学诗题解》：徐品方著，台北文海学术思想研究发展文教基金会，1997年；《数学史与数学教育》：林永伟，叶立军编著，浙江大学出版社，2004年；《数学欣赏》：黄文璋著，中国统计出版社，2001年12月。
三、克服外在压力
提高自身素养，方能不乏源动力，保证可轻松驾驭数学“思想情感渗透”教学之行为，但不等于数学“思想情感渗透”实施便畅通无阻，实际教学中还需考虑种种外在压力，并力争给予克服。
小学数学“思想情感渗透”的外在压力主要源于传统数学教育中考试机制的影响，家长、社会对数学教学的“思想情感渗透”意义认识偏颇。他们认为数学就是数学，评价数学教学质量的唯一标准就是考试分数的高低，孩子分数高，基础打得牢，将来才可能上大学、考名牌，才是能被甄选的人才。这种认识下，数学“思想情感渗透”似乎成了不该显露的花拳绣腿，这就给数学教师带来了“思想情感渗透”压力，原因前面己揭示，数学“思想情感渗透”在短时间里对数学成绩无明显影响。另外，教育体制改革中近年实施的教师聘任制，总体上说，激发了教师的从教责任感，调动了教师的工作积极性。但亦有其弊，对不少课程（如数学等）来说，频繁变换教师，教师必然迫于从外界快速获得自身的良好评价，而趋向于采用急功近利的做法。如学校里教师真正的聘任结果一般是，班级每年要更换一次数学教师，对数学教师而言，短时间地，他们会在不同的班级跳动，相处于当前班级，为了能在平行班保持不败，他们最热衷也是迫不得已的谋略便是抓短期效应，抓学生数学分数。于是他们全然不能顾及数学“思想情感渗透”，生怕学生考不好，自己落个教书不力的评价；背着这样的压力，小学数学教师对数学“思想情感渗透”在学生长远发展中的潜在意义，只能是心理上默认，实际运用中难免束之高搁。
看来，克服数学“思想情感渗透”的压力，不仅是小学数学教师队伍的事，还有学生家长、教育界领导等。
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《幼儿园教育指导纲要》指出：教师应“在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力”、“教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐”。因此，我们在乡土美术教育活动的绘画教学中，充分利用土楼的文化、艺术教育资源，“激趣，体验审美愉悦和创造的快乐”，并“帮助他们提高表现的技能和能力”。教师先引导幼儿获得“土楼景美、人美、生活更美”的情感体验，激发幼儿用绘画语言表现“土楼美”的欲望，并付诸画笔，教师适时地指导幼儿提高绘画技能，解决幼儿绘画技能不足以表达自身强烈的审美体验的矛盾，使幼儿在绘画活动中既获得审美情感的满足，同时提高绘画技能。
1 创设特定的审美情景，培养幼儿的审美情感，激发幼儿表现土楼美的欲望
审美情感是指幼儿发现美、感受美的良好的心理体验。幼儿审美情感的培养，在于激发幼儿热爱美、发现美、感受美，如果没有对“美”的感受，绘画活动就变成枯燥乏味的技术训练，久而久之，会泯灭幼儿对绘画活动的热情。在乡土美术教育的绘画活动中，我们通过变换活动引入方法及变换介入媒体的形式，多元化地创设土楼审美情景，使幼儿在听、想、说、玩、画中主动愉快地发展“土楼景美、人美、生活更美”审美情感，激发幼儿表现美的欲望。
一是引入方法“新”一点，不断地变化绘画活动的引入方式，可以让幼儿产生新鲜感，在愉快的心境中审美，把“美”的审美对象变得“更美”，促进幼儿审美情感的升华。1、巧编儿歌引入。如：小班绘画《石头路》通过学习教师自编儿歌“楼前一条路，全是石头铺，有大又有小，大家踩着走”引入活动，让幼儿在听、想的过程中，既加深幼儿对土楼门前石头小路的印象，又使幼儿对不同颜色的大大小小的石头路产生浓厚的兴趣，感到土楼的路真美，收到课伊始趣亦生的效果；2、巧设悬念引入。如大班主题画《土楼乐园》，教师可以设置悬念“土楼乐园里一座挨一座那么多的漂亮的土楼，怎么画呢？老师有什么好办法吗”来激发幼儿兴趣，达到“似难而易”的效果，最后使幼儿在玩玩画画的游戏中，感到“真简单，我也会！”；3、欣赏引入。即在教师的引导下，对审美的对象进行欣赏、评价，使幼儿充分感知对象的结构造型，产生美的向往，激发强烈的作画欲望，引入新课水到渠成。如中班绘画《枇杷丰收了》，教师可以通过一边讲述到土楼摘枇杷的故事，一边欣赏枇杷园的照片来引入活动，请小朋友也到土楼的枇杷园里“摘”些“枇杷”，邀请自己的客人品尝，使幼儿融入到有丰富情节的故事中，感受到土楼的生活真有趣，丰收的枇杷园真美，从而调动幼儿审美、表现美的积极性。
二是介入媒体形式“多”一点。媒体是指教学中常用的图片、实物、模型、音响、幻灯、语言描述等一些“辅助工具”，因为媒体的使用，可以使“土楼”这一内容变笼统为具体，变抽象为形象，变模糊为清晰，更符合幼儿的思维特点。在绘画活动中尽量多地变换介入媒体的形式，可以极大地调动幼儿审美的积极性。教师可以发动幼儿及家长参与收集有关土楼及土楼生活的图片、模型、实物等资料，或者发动家长带幼儿到土楼参观，体验土楼生活，用相关的幼儿照片、幼儿绘画作品、幼儿摄影作品当作介入媒体，使土楼更加贴近幼儿生活，更充分地调动幼儿的审美兴趣。如：在欣赏《土楼群》中利用幼儿带来的挂历、幼儿的照片等来欣赏土楼群，请到过土楼群的幼儿讲述自己的感受，展示自己的照片、作品，从而引起其他幼儿对宏伟的土楼群的共鸣，产生“土楼群真神奇、真宏伟”的审美感受，由此而产生“我们的祖先能设计那么宏伟的土楼群，我一定要设计出更壮观、更美丽的土楼群”的心理感受。
2 关注幼儿的能力发展，采用适合的技能指导，提高幼儿绘画的技能
没有掌握一定的表现技能，幼儿就无法把自己的对土楼的审美感受用绘画语言淋漓尽致地表达出来。技能学习是幼儿绘画活动不可缺少的一个部分，教师必须尊重幼儿的现状，从他们的理解能力和操作能力出发，设定每位幼儿略高于基础的技能发展目标，采用适当的技能指导方法，提高幼儿绘画技能。如：中班幼儿在参观土楼的水车后，对水车的外形、转动原理产生了浓厚的兴趣，并萌生了“在幼儿园的乐园设计一架水车”的想法，但中班幼儿不知道该如何把水车双层的圆架及圆架之间的竹筒画出来，这时出现了幼儿审美感受与表现技能之间的矛盾，教师从幼儿已经会画圆形的基础上，指导幼儿学习用前后两个圆圈表现水车的双层圆架，鼓励幼儿自己想出表现竹筒的方法。
在绘画活动中，我们常用示范法和辅导法等指导方法来实现幼儿绘画技能的提高。
示范，是引导幼儿明确目标，理解某些表现形式和方法，学习绘画技能的主要手段。为避免示范产生“按葫芦画瓢”的效果，示范时，教师要注意其启发性，即要让幼儿在自己思考的基础上掌握绘画技能。如中班装饰画《土楼古井》中，教师准备了粗头记号笔画，幼儿第一次使用粗头记号笔作画。在让幼儿自由作画后，请幼儿比较其作品和教师的作品，观察后幼儿发现，自己画的古井的线条在转弯时忽粗忽细，而老师的线条粗细流畅，产生了疑惑。这时教师开始示范，让幼儿观察，并在示范时刻意地夸张转动记号笔笔头的动作，幼儿从中发现转动笔可以改变记号笔线条的粗细，从而掌握了通过转动记号笔可以变化线条粗细的技能。示范时也可以通过鼓励幼儿参与示范，或师生轮流合作示范来引导幼儿学习绘画技能。要注意的是，即使是教师示范也要引导幼儿便讨论边示范，或示范几种方法，以便幼儿开阔思路，自己去判断、选择，内化绘画技能学习。如：绘画《土楼的门》时，示范时教师注意不要只示范一个图像、方法，不仅可以将土园楼的大门一层套一层的复杂特色，用简化的大拱门套小拱门示范出来，还可以把方楼大门的“飞檐”、“角楼”的特殊结构用简单的线条示范出来，让幼儿进一步理解土楼大门的基本结构，在引导幼儿根据基本机构进行设计、变形、装饰。
辅导，指幼儿绘画现场教师针对幼儿不同的技能水平采用不同的形式的指导。首先，教师要帮助幼儿建立“我会画”的信心，在幼儿自己动笔的基础上，根据幼儿技能发展水平的不同，可以采用手抓手帮助法（适合小班刚入园幼儿，帮助其建立自信心）、指导落笔位置和走笔线路、引导幼儿多次重复体验技能等不同方法。如：大班装饰土楼大门活动中，幼儿想用五角星来装饰，但不会，教师在教幼儿画五角星方法后，鼓励幼儿重复体验，用多个五角星来装饰，形成二方连续花纹，从而在学习掌握画五角星的技能中复方连续花纹的装饰方法。
3 注重幼儿审美情感培养与绘画技能学习的融合，相辅相成，促进幼儿审美情感、绘画技能的“双赢”发展
幼儿绘画活动中审美情感培养与技能学习是相辅相成的，相互促进的，幼儿在审美过程中获得发现美、感受美的积极的情感体验，产生强烈的绘画表现欲及提高绘画技能的愿望，此时的绘画技能学习能够获得最佳效果。而绘画过程中，幼儿的审美情感得到了淋漓尽致的宣泄，获得了情感的满足，在对自己和他人的作品进行欣赏时，又进一步得到了审美情感的培养。
3.1 在培养幼儿审美情感的同时充分激发幼儿的绘画兴趣，引发预设的技能学习目标。
兴趣是最好的老师。在绘画活动中幼儿有了兴趣，就会主动思考，并主动采取行动。教师在引导幼儿进行审美、感受美的同时，进一步激发幼儿的审美、绘画兴趣，并在幼儿的兴趣点上引入预设绘画技能的学习，可以让幼儿主动地获得相关技能的经验，体验成功和快乐，取得事半功倍的效果。如在大班综合活动《参观柿子园》中，教师组织家长带幼儿到近郊实地观察柿子园的丰收景色，引导幼儿欣赏成片绿色的柿子林中点缀着千万个红色、黄色的柿子的美景，感受采收柿子的人轻快的采摘动作及收获的喜悦，在柿子园里鲜艳的颜色和喜悦的笑脸中，幼儿因“柿子园美、柿子园生活有趣动人”的审美情感得到激发，“胸中勃勃，遂有画意”，而产生了要将柿子园的丰收美景画出给同伴看的强烈的兴趣兴趣和冲动。这时教师就可以提出把柿子园里劳动的人的不同动作画出来的要求，鼓励幼儿认真观察，绘画时通过上下左右变化人的手、脚、肢体的方位，把人们摘柿子的不同动作及喜悦的气氛表现出来。绘画活动中，因兴趣使然，幼儿在没有心理压力的情况下，长时间陶醉于这种充满美感和乐趣的想象中，轻松愉快地完成了“绘画不同劳动动作的人”的技能学习。
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我是__年_月_日加入榮盛房地産的.按照劳动发规定，今天我的试用期满三个月的时间，现申请转为荣盛正式员工。经过近三个月的试用期，我从各方面对公司和自己的工作职责都有了一个更加全面地了解和认识。我从内心当中，感谢公司为我提供了这样一个发展的平台，也时=刻提醒自己要努力工作，为公司创造价值。在此，我郑重向公司领导提出转正申请，恳请领导批准。
下面是我进入公司这段时间以来的思想、工作、学习等一些感想和体会，向领导汇报。
第一，深入学习和领会公司的企业文化，做企业文化的践行者。
企业文化是一个公司的灵魂，是企业员工团结进步，努力工作的精神源泉，也是企业提升其核心竞争力的不竭动力。在我进入公司的这段时间里，通过不断的学习和思考，特别是在与公司领导和同事的接触过程中，使我深深体会到了企业文化的力量。诚信、谦和、认真、苦干、拼搏、创新的荣盛精神就在我的领导和同事的身上体现出来。高总和贾总为人谦和，工作中支持我们，生活上关心我们。
公司里的一些老员工，不仅在工作中给予我们许多的指导和帮助，更是在点点滴滴的小事上，成为我们学习企业文化的老师。而我也深深明白，作为一个新入职的员工，真正领会企业文化，践行企业文化，还有很长的一段路要走，还需要用心去体会。在实际工作中，我还有许多的缺点和不足，距离企业文化的要求仍有一段差距，但我相信，有这样好的领导和同事，我一定能够从他们身上学到更多的东西，并且通过自己的努力，弥补自身的不足，早日成为一名合格的荣盛人。
第二，努力学习专业知识，提高自身业务能力，为公司创造更多价值。
进入公司之后，我就给自己订了一个学习计划和目标。首先，就是了解公司的有关制度和规定，用这些制度和规定来规范和约束自己的行为，严格要求自己，不作违反公司规定，损害公司利益的事情。其次，了解岗位职责，认真学习专业知识。在熟悉岗位职责的过程中，我认识到，作为一名销售代表，并不是把房子卖出去那么简单，而是要掌握更多的专业知识，比如投资、理财，告知顾客如何贷款，贷多少年最划算，帮助顾客分析是否具有投资价值等等，要站在顾客的角度上思考问题，想顾客所想，急顾客所急!使顾客在买到称心如意的房子的同时，还能够得到更多的附加服务。
因此，我在了解有关的房地产知识和销售知识的同时，也在通过各种渠道，努力学习有关的投资理财知识，丰富自己的知识，为以后更好的工作打下坚实的基础。最后，就是自身整体素质的提高。销售代表要直接面对顾客，她的言谈举止都代表着企业的形象，所以我在着装、谈吐等方面对自己都严格要求，因为我知道自己代表着企业形象，我要通过自己的努力，维护企业形象。
第三，把个人发展与企业发展相结合。
在我看来，人无论工作，还是生活，都要有一个明确的目标，或者就是我们常说的理想。只有有了目标，你才会有方向，才会有前进的动力。对我而言，年纪比较小，正是学知识、积累经验的时候，工作的舒适度、是否体面、薪水如何并不是我考虑的重点，而如何能够提高自身整体素质，尽快成长才是我所要想的问题。销售代表虽然属于基层岗位，但她可以直接面对客户，锻炼自己的口才和交往能力，同时有了基层的销售经验，才能够更进一步提升。更重要的事，我认识到荣盛发展是一家有实力和前途的企业，我也愿意为荣盛发展服务，也愿意长期在公司工作，希望自己在公司能有一个光明的未来，我也会通过自己的努力回报公司。
三个月来，在公司的关怀与培养下，我认真学习、努力工作、专业知识都有了很大的提高，个人综合素质，有了全面的发展。但我离一个优秀销售代表标准和要求还有一定距离，如果公司批准我按期转为荣盛正式员工，我将在自己平凡的工作上岗位，努力工作，勤学苦练，使自己真正成为一个经受任何考验的荣盛人。以上就是我的个人总结，希望公司领导能够根据实际情况，批准我转正。
申请人：__
2021应届生员工转正申请书二尊敬的公司领导：
我于___年9月11日进公司，根据公司的需要，目前担任市场专员一职，负责业务方面的工作。本人工作认真、细心且具有较强的责任心和进取心，勤勉不懈，极富工作热情;性格开朗，乐于与他人沟通，具有良好和熟练的沟通技巧，有很强的团队协作能力;责任感强，确实完成领导交付的工作，和公司同事之间能够通力合作，关系相处融洽而和睦，配合各部分负责人成功地完成各项工作。
两个多月来，我在公司领导和同事们的热心帮助及关爱下取得了很大的进步，在今后的工作计划和学习计划中，我会进一步严格要求自己，虚心向其他领导、同事学习，我相信凭着自己高度的责任心和自信心，争取在各方面取得更大的进步。这段时间我归纳起来几点：第一：针对公司太阳能和空气能的产品本人已摸清摸透，这不仅对产品一个了解，更主要的让广大客户更好的了解我们公司产品。
第二：对公司分划的市场做了更多的了解，让我们的产品更好的进入新的市场，使我们的产品更具市场竞争力。
第三：把领导分配的任务尽自己最大的努力去完成，使公司的效益达到最大化，创造更多的财富值。
第四：不管什么时候，一直严格要求自己把公司的利益放在第一位，争取在各方面取得更大的进步。
根据公司规章制度，试用职员在试用期满两个月合格后，即可被录用成为公司正式员工。因此，我特向公司申请：希望公司领导能根据我的工作能力、态度及表现给出合格评价，使我能够定期转为正式员工，与公司共同成长、发展。
来到这里工作，我最大的收获莫过于在敬业精神、思想境界,还是在业务素质、工作能力上都得到了很大的进步与进步，也激励我在工作中不断前进与完善。我明白了企业的美好明天要靠大家的努力往创造，相信在全体员工的共同努力下，企业的美好明天更辉煌。在以后的工作中我将更加努力上进，希望上级领导批准转正。
申请人：___
时间：____年__月__日
2021应届生员工转正申请书三尊敬的领导：
您好!
转眼之间我来到公司工作也已经有三个月的时间了，在这三个月中我认为自己的表现是非常的不错的，在这几个月当中自己是非常认真的在完成每天的工作的，自己的进步是非常的大的，也学到了很多的东西。我想我这几个月的努力大家也都是能够看到的，在这几个月当中虽然自己也犯了一些错误，但整体上我的表现还是很不错的，至少我的态度是非常的认真的，现在也能够做到完成自己的工作，我觉得我是有资格转正的，所以我写了这封申请书，申请转为公司的正式员工，希望您能够同意。
在刚刚进入公司的那几天，我一直都完不成自己的工作，在别人都下班之后我还要留在公司继续工作，说自己不着急那是不可能的，还好也通过了自己的努力有了很大的进步，现在工作是完成得越来越好了的。在这几个月我是非常的用心的在完成自己的工作的，我每天想的都是怎样才能够让自己的工作完成得更好，我也会多向其它的人学习。现在我不管是工作能力还是速度都是提高了很多的，我自己也是非常的满意的，但我知道自己还是有很大的进步空间的，所以之后也是会继续的努力的。
我之所以能够进步得这么快，跟我自己的努力和用心是离不开的，在短时间之内自己能够做到现在这样已经是很不错的了，我从工作能力最差的进步到现在跟其它的同事差不多，这其中的辛苦和付出只有我自己知道。但我也非常的清楚我跟优秀的同事之间还是存在着比较大的差距的，之后也不会因为自己现在的成绩就感到骄傲，我会继续的努力让自己能够有更多的进步的。
回顾自己进入公司以来的表现，我想除了自己工作能力上还存在着一些不足之外应该是没有其它的问题了。在完成工作的同时我也严格的遵守公司的规定，这三个月我没有迟到过一次，请假也是提前请假，绝对不会不打招呼就不来上班。我对待工作的态度也是非常的好的，因为我知道自己在没有很好的工作能力之前，只能够用自己的表现来弥补工作能力上的不足，让领导能够看到我的认真，让我能够继续的留在公司工作。希望您能够同意我的转正申请，让我能够继续的留在公司工作。
此致
敬礼!
申请人：___
2021年__月__日
2021应届生员工转正申请书四半年的试用期已结束，我在领导及各位同事的关心与支持下，严格要求自己，较好地完成了自己的本职工作。现申请转正并将半年来的工作情况总结汇报如下：
一、加强自身学习，提高行政管理水平为尽快适应新岗位，我进一步端正了工作态度，加强了学习和提高。首先是学习集团相关文件制度和专业书籍，了解和熟悉了相关业务工作的规范和程序，为办公室各项工作的开展打下了业务基础。其次是向领导和同事学习。我把握住办公室工作接触领导同事较多的机会，深刻感受到了领导廉洁奉公踏实勤勉的工作风、的工作艺术，和同事们团结敬业的职业素质。让我开阔了视野，使我无论是在敬业精神、廉洁从业、政治素质，还是在业务素质、工作能力上都有了进一步的提高。有序的开展了公文的收发传递、印章的管理、档案的管理等工作，保障了本岗位各项工作的正常开展。同时，我在行政管理工作中也存在一些不足：如与集团业务部门及__相关科室沟通协调不够、OA系统的运行还不流畅等。
二、做好后勤总务工作，增强服务意识后勤总务事务复杂繁琐，但却是保障__有效运行的重要环节。我牢固树立了服务意识，半年来，__成立食堂、驾驶班，并制定了相关管理制度和办法。组织实施了__办公设备设施的申请和采购、劳保福利用品的发放、办公场所的绿化、管理和维修、办公用品的采购和管理、食堂的运行管理、机动车的管理维护及各项办公运行费用的缴纳等工作。在工作中我也存在以下不足：个人对具体工作操作太多、工作安排的前瞻性及组织能力需提高等。
三、加强督察督办，提高工作中执行力办公室根据__领导安排，坚持定期编制工作小结和计划，制定工作任务，督察落实。同时，还制定了项目周报制度，为领导决策提供重要信息。在此项工作中我的计划性、及时性和督察执行力度还需进一步加强。
四、工作作风严谨，牢固树立责任意识办公室工作是一个特殊的岗位，业务半径大，事务敏感且繁琐。作为办公室的负责人，我清醒的认识到办公室工作的复杂性和重要性。面对繁杂琐碎的大量事务性工作，我强化了责任意识，提高效率，冷静办理各项事务，力求避免疏漏和差错。
五、建章建制制度建设是__规范管理、控制风险、高效运作、持续发展的一项基础工作，半年来办公室先后拟定了十余项基础管理制度流程和规定，并牵头组织了__各部门制度的研讨。
六、做好人事、劳资管理工作组织落实__的劳动、人事、工资管理和员工的考勤监督工作，根据集团人事管理制度与聘用员工签订了劳动合同。准确的完成了各种薪酬、津贴、费用的发放，较好的完成了工作任务。
七、配合支部书记开展支部活动定期组织党员干部学习理论知识，提高政治素养。并在书记的带领下开展了“一讲二评三公示”、“三优一满意”、争创“五个好”党支部、“三亮三评三比”等支部活动。
八、做好部门建设工作根据__的岗位设置，我积极与本部门员工谈心，了解他们的特长和优势，努力做到人尽其才。同时，通过对本部门员工职业道德的教育和传帮带互相学习，进一步加强了本部门员工的服务意识和服务能力。
九、今后努力的方向通过对自己试用期间的工作回顾和总结，使我充分认识到了自己在工作中存在的不足，在今后的工作中，我首先将加强学习，拓宽知识面，加深对工程建设工作的感性认识;第二进一步加强自己组织协调能力和管理力度，努力提高综合管理水平;第三加大力度协调集团及__各部门，保障__工作高效顺畅开展;第四进一步加强督察督办工作，提高工作的执行力;第五注重本部门的工作作风建设和服务意识培养，增进团结，形成良好的部门工作氛围，不断改进办公室对其他部门的支持能力、服务水平。
2021应届生员工转正申请书五尊敬的领导：
本人于20__月3月17日加入__公司至今已经3个多月，担任叉车司机一职。试用期已过，希望能转入__公司里一名员工，与大家一同工作为公司尽自己的一份力量。
在梁主任和韦调度的带领指导下，在其他同志的配合下，坚持严格要求自己，兢兢业业做好本职工作，完成了领导交给的各项工作任务，个人工作能力得到很大的提高。
一、潜心学习，自觉锤炼。
在梁主任及其他老师傅的讲解分析叉车结构及各项技能，本人潜心学习熟悉了叉车的日常保养和加注各种油料，水料。掌握叉车一般故障排除技巧，努力提高自己的开车技能。
二、爱岗敬业，尽职尽责。
三个月来已经熟悉了清理车间工作流程，以及本岗位的重要性。驾驶中保持高度集中，并严格按照操作规程和道路交通规则，做到万无一失。稍有空闲，便潜心学习各种交通法规，做到遵章安全行车。
工作中，虽然取得了一定的成绩和进步，但出现的问题也不容忽视，如：自身素质有待进一步提高，行车中的各种技巧等。在今后的工作中，我将会尽力弥补这些缺点，全面提高自身的综合素质、技能水平。
篇10
1、项目申报立项的意义：青年热点沙龙活动一个月主办一期，每期以当时的社会热点或重要时事为主题，组织学生对主题进行讨论。
在信息化程度越来越高而且开放的当今时代，大学生对知识和信息的求知欲越来越强烈，这个“青年热点沙龙”活动不仅为大家提供了“有话可说，有话必说”的交流平台，而且同时引导大学生全面正确地看待社会发展和政治变化。
2、国内外与项目相关情况的分析：现在全国各地已经有一些团组织或部分高校正在开展类似青年沙龙的活动，如20__年11月9日中国人民大学法学院开展过的青年学者学术沙龙，他们的主题是“诱惑侦查中的法律问题”，以及20__年7月28日下午，由团抚顺市委、团新抚区委主办的“抚顺青年话题沙龙”等，不过他们只局限于与自己学校或专业相关的学术型讲座类的，而没有将这种活动引申到社会中去，从而未真正让学生养成一种“家事国事天下事，事事关心”的主人翁精神，以及未形成一种主动地和辩证地去接触和看待社会发展和国家政治变化的局面。
二、项目实施方案及实施计划
1、项目具体内容、发展目标和主要作用
项目具体内容：
1)主题邀请同学积极参与
在确定活动主题之后，校团委组织通过校团委网站或部长会议向全校同学宣布青年热点沙龙热点话题，邀请同学积极参与。同学们可以先通过校团委网站上的BBS进行讨论，形成自己的观点。
2)准备资料制定方案
在活动筹备期间，我们会根据活动主题准备大量的资
料，包括图片、音像资料和文字资料。按照活动的程序安排，准备好一个图片、音像和文字资料相结合的PPT，在活动现场引导同学们进行讨论，活动的程序一般都遵循由浅入深的原则。
3)邀请同学现场讨论
每周固定的时间和地点，邀请有时间的同学参与“青年热点沙龙”的现场交流活动。
4)邀请专家老师现场指导
每期活动都邀请学校理论知识渊博的老师担任活动嘉宾，在活动现场为学生答疑解惑，同时也从理论的高度为学生们解读活动主题，让学生更加正确和理性的看待一些社会事件和政治时事。
5)上传活动视频让更多的同学参与进来
每期“青年热点沙龙”现场活动结束后，将制作好的视频资料上传到校团委网站，供更多的同学交流和学习。
项目发展目标及主要作用
当代大学生关注时事的现状不容乐观，很多大学生对于离他们看来很远的时事新闻和社会热点充耳不闻，甚至会产生厌恶之心。高等教育质量关系到国家科教兴国战略的实施，大学生在大学里学习专业知识固然重要，但在教育过程中，如何调动大学生的求知欲、学习热情，激发其内在学习动力是关键。因此在知识发展日新月异的时代，我们有必要开展一项长期的能帮助广大大学生青年树立正确积极的世界观、价值观和人生观的活动，并以此为动力树立终身学习理念，掌握科学学习方法，提升学习能力，为将来更好的报效祖国奉献一份力量。这样，倡导当代大学生积极了解时事，深刻思考社会热点，为将来报效祖国打好坚实理论基础的工作迫在眉睫。
2、项目实施方案、具体实施计划(含年度进展情况)和可行性分析
项目实施方案：
我们每学期拟开展六期青年热点沙龙，每期的主题由校团委组织部在每月月末之前广泛征集当月世界各地，国家或者身边发生的时事新闻，社会热点，并提取其中值得探讨，具有深远意义以及贴近当代大学生的热点话题作为当月活动主题。同时会根据活动主题，制定相应的活动方案，经校团委老师审核后下发至各分团委进行活动宣传。宣传同时，在各系实行自愿报名参与活动的方式进行活动参与者的招募。活动期间，参与者跟随主持人引出的与主题紧密相关的话题各抒己见，互相探讨。同时让邀请到的嘉宾进行相关领域的陈述以便可以让大家能够学习到更多的知识。在活动结束后，对活动进行总结，把大家有的好的想法进行宣传，从而让本活动更具影响力。
项目具体实施计划：
每学期开展六期，每年度开展十二期。上学期分别在当年的三、四、五、六月份举行，下学期分别在当年的九、十、十一、十二月份举行。
项目可行性分析：
1)当代大学生是未来社会的中流砥柱，让他们更早地接触社会关注社会，不仅对他们有实际意义，更具有促进作用。所以目前我们提供这样一个平台，就是让他们燃烧心中的火花，各抒己见，对当今的社会时政热点说出心中的想法。而目前国内只有少部分高校有这样的舞台存在，所以我们现在举办这样的“青年热点沙龙”，是必须的，也是迫切的。
2)青年热点沙龙是大家聚在一起共同探讨同一个主题，大家各有各的想法，也都想让别人就收自己的想法，所以他们会主动在活动前通过各种途径对活动的主题进行研究;同时在活动中也会不断地对别人的观点或是想法进行分析，取其精华去其糟粕;另外，在活动结束后我们提供一个BBS的平台供他们交流，主要是总结型的。总的来说，举办
青年热点沙龙可以增强我们青年学生自主地学习的积极性，同时，又给大家提供了一个良好的社交场所。
3、项目预期的成效和成果(包括实施范围、成果形势、受益学生数及对社会的积极影响等)
预期成效：
1)随着本年度，青年热点沙龙活动在活动主题，活动规模，活动形式以及活动内容上改进，将逐渐扩大活动的在校影响力，进而通过宣传，逐步扩大其社会影响力。全校也将会营造出广大师生“家事国事天下事，事事关心”的良好时事学习氛围。
2)借助此活动及时地将时事新闻和社会热点知识在全校范围内广泛的普及，积极引导广大团员青年关注时事，关注世界局势，关注国家命运，关注各界动态，为将来走向社会打好坚实基础。
3)本项目将力争成为学校唯一一档由同学策划，同学组织，同学参与的言论自由的，有思考的，有深度的，有影响力的，能代表学校形象的精品大学生积极关注时事校园文化活动。
4)成为能代表学校形象的精品活动品牌之后，将继续做大做强，紧密联系周边兄弟学校及社会各界，发展成为有社会影响力，能展现当代大学生迸发向上的良好风貌的活动项目，进而成为热点效应。
预期成果：
1)实施范围：活动面向全校广大同学以及社会各界人士，本年度将逐步扩大活动规模，广邀全校同学亲身参与活动，让同学们在活动中大胆发表自己的见解，与社会各界人士互相探讨，互相学习，互相进步。
2)成果形势：当代大学生普遍对于时事新闻，世界
局势和社会热点不予关心，缺乏社会责任感，是校园文化建设中存在的一个巨大缺口。这引起社会各界给予相当大的关注和莫大的担忧。本项目将力争扭转本校广大学生的思想观念，将与同学们现在及将来的学习生活紧密贴近的时事知识给予普及，形成热点效应之后，一定能取得社会各界的鼎力支持，很有发展潜力。
3)受益学生数：项目开展顺利，收益学生数目绝不会只局限在本校广大同学，给予强力推动和宣传，定能让全省各大高校的同学获益。
4)对社会的积极影响：项目的正常开展和发展，能够让广大同学更加深入、全面的了解时事政策，世界局势和国家趋势，能从根本上调动大学生的求知欲、学习热情，激发其内在学习动力，帮助广大大学生在知识发展日新月异的时代，树立正确积极的世界观，价值观，人生观的活动，并以此为动力树立终身学习理念，掌握科学学习方法，提升学习能力，为将来更好的报效祖国奉献一份力量。同时也能有助于学校为祖国和社会输送一大批栋梁之才。
4、本项目的特色与创新之处
(1)紧扣党政工作大局和青年需求，探索大学生思想政治教育新方法
青年热点沙龙活动工作和活动紧扣党政工作大局和青年需求，富有积极的现实价值和长远意义,我们将活动主题定为时下最热门的社会事件或是政治时事，引导大学生自我思考，对活动主题进行分析形成自己的观点。“青年热点沙龙”活动主题由学生自己选定、活动流程由学生自己设定、活动现场任学生畅舒己见，这样让学生积极思考深入了解社会发展和政治变化，这是一种很好的自我教育的方法。
(2)依靠理论支撑，有计划的开展活动
青年热点沙龙活动，以理论为支撑，邀请学校理论方面的专家作为嘉宾，对活动的开展进行指导，并在热点沙龙的
讨论现场进行点评。青年热点沙龙活动每月开展一期，活动开展有详细的计划和方案，20__年度共开展六期，主题分别是“低碳生活”、“争做文明达人”、“不出国门，看遍世界”、“关注十七届五中全会，关注‘包容性增长’”、“ 360PKQQ，谁动了谁的奶酪”、“当我们站在风口浪尖处——我们8090后”。活动的开展得到了全校师生的积极参与，本年度共有3000余人次参加了青年热点沙龙活动。
三、项目立项的基础
1、项目已开展的情况及成果
自活动开展至今，已经成功举办以下六期活动，分别为： 第一期：20__年4月——“低碳生活”
第二期：20__年5月——“争做文明大人”
第三期：20__年9月——“不出国门，看遍世界” 第四期：20__年10月——“关注十七届五中全会，关注‘包容性增长’”
第五期：20__年11月——“ 360PKQQ，谁动了谁的奶酪” 第六期：20__年12月——“当我们站在风口浪尖处——我们8090后”
项目已经取得成果如下：
(1)青年热点沙龙活动，逐步形成了“领导重视支持、老师争先指导、学生积极参与”的良好局面。每次热点主题确定之后，老师和学生都会展开热烈的讨论。
(2)学生学习理论知识，关注社会民生、时事的`兴趣不断提高，独立思考和分析理解能力得到不断加强。在每期活动开始前，学生都会收集与热点话题相关的一些资料，书籍、报刊、网络上的信息繁杂，学生们会经过自己的分析，总结得出自己的观点。
(3)自我教育的能力得到了提升，在每期热点沙龙活动的讨论当中，学生们都会悟出一些人生的哲理，通过自己的思考和讨论得出的这些道理，学生们非常容易接受，在活
动之后，这些从活动当中得出的人生哲理会指导学生的学习和生活，对他们起着潜移默化的作用。
(4)活动具有普适性的推广和借鉴意义，20__年度开展的青年热点沙龙活动成为了学生最爱参加的活动之一，每期的活动主题都能成为学校师生讨论的热点，有了校团委热点沙龙活动的成功典范，已有很多系部开始自己举办系部的青年热点沙龙活动，同样取得了很好的效果。
(5)活动精彩瞬间见附表。
2、已具备的项目申报条件、单位对项目支持的情况(含有关政策、经费及其使用管理机制、保障条件等，可附有关文件)、尚缺少的条件和拟解决的途径
项目申报条件
1、学校团委十分重视和支持大学生关注时事和能力培育工作，已初步形成了“青年热点沙龙”大学生关注时事和能力培育的工作体系、工作平台和制度体系。
还具有很好的资料和相关研究条件，为完成本项目的研究提供了可靠保证。
2、在校团委精心指导和缜密策划下，
2、十分重视和支持大学生关注时事、能力培育工作，(包括专项经费支持政策)，还具有很好的资料和相关研究条件，为完成本项目的研究提供了可靠保证。
2、扩大活动规模：以往的活动场地都在一教多功能厅，场地及座位限制，活动参与人数每次都只能达到110到150左右。
本年度，将会适当把活动规模进行扩大。
3、改变活动形式：以往的活动形式很单一，普遍是由
主持人根据活动方案引出话题，邀请参与者发表对于此话题的看法以及见解。本年度，将会根据具体活动主题，适时插入几个其他的活动形式，寓教于乐。
4、扩大在校影响力：由于活动参与人数有限，导致活动在全校的知名度不是很高，远远没有达到预期目标。
本年度将会深入基层进行问卷调查，加大活动宣传力度，扩大在校影响力。
5、精细活动后期处理工作：以往的活动就仅仅是参与者在活动之前对于话题作一定的准备，在活动现场尽情阐述自己的观点，活动过后缺乏思考。
同时活动现场没有解决的问题也得不到解决。本年度本部门将利用网络这一强大联系工具，利用QQ,邮箱，论坛，微博等多种形式开设网络沙龙。利用这些工具来加大活动宣传力度，进行讨论预热，以及进行活动后期共同探讨。
6、打造学院精品活动品牌：精细活动开展中的各项问题，精选意义深远的活动主题，精做有趣味的活动内容，积极引导，认真对待，打造湘科院唯一倡导当代大学生积极了解时事新闻，深入关注社会热点的学生活动品牌，切实贯彻党的各项精神，引导我校学生树立正确的世界观，价值观和人生观。
7、扩大社会影响力：本年度活动将会结合主题邀请校内外具有高知名度的专家坐镇活动现场，普及正确的，有一定高度的专业知识，及时进行活动现场答疑。
同时联合外联部广泛征集赞助单位，利用商业渠道扩大活动社会影响力。
3、项目负责人和主要成员从事与本项目相关的工作(含有关科学研究)所取得的主要成绩
项目负责人
负责活动主题的建议与审核，活动方案中活动流程的审查和决定，活动话题的删选，活动主持人主持词的审核以及现场的指导。
主要成员：团总支所有部门成员
部 长：
负责活动主题和方案的初审，以及活动现场的整体把关。
副部长：
负责活动方案的拟定，活动流程的策划，活动主持人的联系，以及活动材料如主题通知，PPT等的制作。
副部长：
负责活动主题的广泛征集与整理，活动话题的初步删选和相关知识的搜集整理，以及活动现场音响设备的操作。
干 事：
负责活动通知的下发，活动参与者的报名信息整理，活动宣传海报的监督与张贴，活动现场的布置和控制。
自活动开展至今，已经成功举办以下六期活动，分别为： 第一期：年月——“低碳生活”
第二期：年月——“争做文明大人”
第三期：年月——“不出国门，看遍世界”
第四期：年月——“关注十七届五中全会，关注‘包容性增长’”
第五期：年月——“ 360PKQQ，谁动了谁的奶酪” 第六期：年月——“当我们站在风口浪尖处——我们8090后”
此致
敬礼!
申请人：xuexila
__年__月__日
项目申请书2第一章 加油站建设项目申报单位及项目概况
1、项目申报单位概况。
包括项目申报单位的主营业务、经营年限、资产负债、股东构成、主要投资项目、现有生产能力等内容。
2、项目概况。
包括拟建项目的建设背景、建设地点、主要建设内容和规模、产品和工程技术方案、主要设备选型和配套工程、投资规模和资金筹措方案等内容。
第二章 加油站建设项目发展规划、产业政策和行业准入分析
1、发展规划分析。
拟建项目是否符合有关的国民经济和社会发展总体规划、专项规划、区域规划等要求，项目目标与规划内容是否衔接和协调。
2、产业政策分析。
拟建项目是否符合有关产业政策的要求。
3、行业准入分析。
项目建设单位和拟建项目是否符合相关行业准入标准的规定。
第三章 加油站建设项目资源开发及综合利用分析模
1、资源开发方案。
资源开发类项目，包括对金属矿、煤矿、石油天然气矿、建材矿以及水(力)、森林等资源的开发，应分析拟开发资源的可开发量、自然品质、赋存条件、开发价值等，评价是否符合资源综合利用的要求。
2、资源利用方案。
包括项目需要占用的重要资源品种、数量及来源情况;多金属、多用途化学元素共生矿、伴生矿以及油气混合矿等的资源综合利用方案;通过对单位生产能力主要资源消耗量指标的对比分析，评价资源利用效率的先进程度;分析评价项目建设是否会对地表(下)水等其它资源造成不利影响。
3、资源节约措施。
阐述项目方案中作为原材料的各类金属矿、非金属矿及水资源节约的主要措施方案。对拟建项目的资源消耗指标进行分析，阐述在提高资源利用效率、降低资源消耗等方面的主要措施，论证是否符合资源节约和有效利用的相关要求。
第四章 加油站建设项目节能方案分析
1、用能标准和节能规范。
阐述拟建项目所遵循的国家和地方的合理用能标准及节能设计规范。
2、能耗状况和能耗指标分析。
阐述项目所在地的能源供应状况，分析拟建项目的能源消耗种类和数量。根据项目特点选择计算各类能耗指标，与国际国内先进水平进行对比分析，阐述是否符合能耗准入标准的要求。
3、节能措施和节能效果分析。
阐述拟建项目为了优化用能结构、满足相关技术政策和设计标准而采用的主要节能降耗措施，对节能效果进行分析论证。
第五章 加油站建设项目建设用地、征地拆迁及移民安置分析
1、项目选址及用地方案。
包括项目建设地点、占地面积、土地利用状况、占用耕地情况等内容。分析项目选址是否会造成相关不利影响，如是否压覆矿床和文物，是否有利于防洪和排涝，是否影响通航及军事设施等。
2、土地利用合理性分析。
分析拟建项目是否符合土地利用规划要求，占地规模是否合理，是否符合集约和有效使用土地的要求，耕地占用补充方案是否可行等。
3、征地拆迁和移民安置规划方案。
对拟建项目的征地拆迁影响进行调查分析，依法提出拆迁补偿的原则、范围和方式，制定移民安置规划方案，并对是否符合保障移民合法权益、满足移民生存及发展需要等要求进行分析论证。
第六章 环境和生态影响分析
l、环境和生态现状。包括项目场址的自然环境条件、现有污染物情况、生态环境条件和环境容量状况等。
2、生态环境影响分析。
包括排放污染物类型、排放量情况分析，水土流失预测，对生态环境的影响因素和影响程度，对流域和区域环境及生态系统的综合影响。
3、生态环境保护措施。
按照有关环境保护、水土保持的政策法规要求，对可能造成的生态环境损害提出治理措施，对治理方案的可行性、治理效果进行分析论证。
4、地质灾害影响分析。
在地质灾害易发区建设的项目和易诱发地质灾害的项目，要阐述项目建设所在地的地质灾害情况，分析拟建项目诱发地质灾害的风险，提出防御的对策和措施。
5、特殊环境影响。
分析拟建项目对历史文化遗产、自然遗产、风景名胜和自然景观等可能造成的不利影响，并提出保护措施。
第七章 经济影响分析
1、经济费用效益或费用效果分析。
从社会资源优化配置的角度，通过经济费用效益或费用效果分析，评价拟建项目的经济合理性。
2、行业影响分析。
阐述行业现状的基本情况以及企业在行业中所处地位，分析拟建项目对所在行业及关联产业发展的影响，并对是否可能导致垄断等进行论证。
3、区域经济影响分析。
对于区域经济可能产生重大影响的项目，应从区域经济发展、产业空间布局、当地财政收支、社会收入分配、市场竞争结构等角度进行分析论证。
4、宏观经济影响分析。
投资规模巨大、对国民经济有重大影响的项目，应进行宏观经济影响分析。涉及国家经济安全的项目，应分析拟建项目对经济安全的影响，提出维护经济安全的措施。
第八章 社会影响分析
1、社会影响效果分析。
阐述拟建项目的建设及运营活动对项目所在地可能产生的社会影响和社会效益。
2、社会适应性分析。
分析拟建项目能否为当地的社会环境、人文条件所接纳，评价该项目与当地社会环境的相互适应性。
3、社会风险及对策分析。
针对项目建设所涉及的各种社会因素进行社会风险分析，提出协调项目与当地社会关系、规避社会风险、促进项目顺利实施的措施方案。
此致
敬礼!
申请人：xuexila
__年__月__日
项目申请书3尊敬的__自治县畜牧局：
我是一个返乡农民工，家住刀坝乡庙坪村龙门组，以前长期在外务工，仅仅靠打工微薄的收入养家糊口。根据政府的有关扶贫政策，本人想利用自家的林业承包荒山——__创办一个林养肉鸡场。以下为本项目的申请报告。
一、__林养肉鸡场的基本情况
__属于刀坝乡庙坪村龙门组，地处两省市(贵州、重庆)三县(__、沿河、秀山)四乡镇(刀坝、小井、甘龙、沙子坡)的交汇处，刀庙乡村公路也是规划中__至沿河等级公路__路断以上。这里环境优美，远离城市的喧嚣，没有工业污染，水源充沛，特别适合养殖加工生产绿色食品。尤其是这里的交通非常便利，四通八达，便于产品的运输销售。
二、市场需求量大，养殖前景广阔
我县农民有养鸡的悠久历史，家家都有养鸡的习惯。据有关部门的统计数据显示，我县近几年来鸡肉需求量增大，而我县规模化的养鸡场年非常有限，大量肉鸡则是从县外运销来的，这就使得农民的经济利益受损。若这部份肉鸡由本县肉鸡场来供应，其需求量是相当大的。同时，还可充分利用便利的交通条件和自己在秀山做肉鸡生意的朋友，把我县的肉鸡运销外地。所以，在__建立一个两万只林养肉鸡场是不愁销路的。
三、社会效益
1、作为政府财源建设工程的'养殖业投产盈利后，按年平均效益，年纯收入近10万元计算，可以使政府获得一笔稳定税收。
同时还可以发挥辐射作用，带动一部分产业，比如种植和饲料加工等，让部分农民工直接就业，使相当部分当地村民脱贫，并逐步过上富裕的生活。并带动我乡人民一起走发展养殖业致富之路，为群众脱贫致富奔小康打下了基础。
2、可提高当地村民的实际生活水平，彻底解决我地村民吃肉难的问题;
另一方面，肉、蛋、禽投放市场后，可以起到平抑市场物价，制止不法商贩牟取暴利，将促进我县各项事业的顺利发展。
通过以上分析，说明在我地兴办发展生态养殖业，是完全可行而又十分必要的，不但扶贫效果明显，而且还具有明显的经济效益和社会效益，这必将有力地推动我地扶贫开发的进程，希望政府提供政策、技术及资金等各方面的支持。特此申请，希望政府和有关部门批准为谢!
此致
敬礼!
申请人：xuexila
__年__月__日
项目申请书4根据《科技部财政部关于20__年度科技型中小企业技术创新基金项目申报工作的通知》(国科发计【20__】671号)，20__年度创新基金将继续实施科技型中小企业技术创新项目、中小企业公共技术服务机构补助资金项目和科技型中小企业创业投资引导基金项目。现将三类项目的申报材料、表格、申报程序等要求说明如下，符合条件的单位可根据情况在本年度内选择一种项目类型，申报一个项目。
第一部分科技型中小企业技术创新项目
一、基本要求及项目类型
(一)支持的项目和企业必须符合《科技型中小企业技术创新基金项目管理暂行办法》(国科发计字〔2005〕60号)的规定和《20__年度科技型中小企业技术创新基金若干重点项目指南》的支持范围。
(二)不支持的对象
1.不符合国家产业政策的项目。
2.无自主创新的单纯技术引进项目，低水平重复项目，一般加工项目和单纯的基本建设项目。
3.知识产权不清晰或有权属纠纷的项目。
4.已列入国家科技计划并得到国家科技经费支持的、目前尚未验收的企业的项目。
5.实施周期过长或投资规模过大的项目。
6.对社会或自然环境有不良影响的项目。
7.《项目指南》中明确不支持的项目。
8.未经省级创新基金立项的项目。
9.承担过创新基金的企业，具有以下四种情况之一的：
(1)立项项目还在执行，没有验收;
(2)立项项目验收基本合格或验收结题，时间未超过一年;
(3)立项项目验收不合格，时间未超过三年;
(4)立项项目终止。
(三)项目类型
科技型中小企业技术创新项目分为创新项目、重点创新项目两类，具体要求如下：
1.创新项目
(1)无偿资助的创新项目
用于技术创新产品在研究、开发及中试阶段的必要补助。申报的企业须同时具备以下条件：
①注册的实收货币资本最低不少于30万元;
②职工人数不超过300人;
③资产总额不高于5000万元;
④年营业收入不超过5000万元;
⑤申报的项目，目前尚未形成销售规模;
⑥项目计划新增投资在1000万元以下，资金来源确定，投资结构合理。在项目计划新增投资中，企业必须有与申报地方资金、创新基金数额等额以上的自有资金匹配;一般情况下，企业申报资助数额应不大于企业的净资产数额。
项目执行期为两年，项目计划实现的技术、经济指标应按满两年进行测算(执行期从项目申报之日起计);一类新药项目的执行期可以适当放宽至三年，药品项目完成时可以没有营业收入等经济指标，但必须有明确的、可以考核的目标，如：受理通知书、临床批文、新药证书等，详见《项目指南》生物、医药领域相关要求。
(2)贷款贴息的创新项目
用于支持产品具有一定的创新性，需要中试或扩大规模，形成批量生产，银行已经给予贷款的项目。申报的企业须同时具备以下条件：
①工商注册成立时间须超过36个月，注册的实收货币资本最低不少于30万元;
②职工人数不超过500人;
③资产总额不高于8000万元;
④年营业收入不超过8000万元;
⑤项目计划新增投资额一般在3000万元以下>
贷款贴息项目以20__年1月1日起至项目验收之日止，企业与银行签订的贷款合同和付息单据为准。
此致
敬礼!
申请人：xuexila
__年__月__日
项目申请书5一、课题设计论证
同类课题国内外研究状况;本课题拟研究的主要问题、重点和难点;研究方法;学术价值;理论意义和实践意义;预期效益。
一、国内外研究现状分析
(一)国外母语选修课课程设置现状：
早在上个世纪80年代，亚、非、欧、美等各洲60个国家中，普通高中开设选修课的国家就占76。7%，20年后的今天，这个比例只会更高。由此看出，普通高中设置选修课已成为基础教育的发展趋势。外国母语选修课比中国课程改革时间早，创新性强，实施状况良好，选修课分类明晰，有条不紊，代表国家有美、英、日，详细情况如下：
美国实行指定选修和任意选修相结合，根据课程的内容，分为语言和文学两大类，语言类有的称为“英语”，包括语言技能、实用写作、有效交流等课程;文学类包括当代文学、英国文学、美国文学、欧洲文学等。对选修课设置不作统一规定，由各州和学校自行安排，学校对此没有强行选课的规定;英国则是将组合选修和任意选修相结合，与语文有关的有英语、古典语文、戏剧研究、艺术史、拉丁语、西班牙语、俄语、印地语、英国文学、希腊语、汉语、意大利语等，绝大多数学校都把选修科目分成5~6组，供学生选择;日本于1999年制订并于20__全面实施的高中课程，实行普通教育的学科有10科，国语科列在首位，包含6个科目：国语表达Ⅰ(2学分)、国语表达Ⅱ(4学分)、国语综合(4学分)、现代文(4学分)、古典(4学分)和古典讲读(2学分)。其中只有“国语表达Ⅰ”为必修科目，其他均为选修。
(二)我国语文选修课课程设置与教学现状研究：
我国高中选修课程设置及实施的时间较短，对于选修课的课程设置及实际教学已有的研究有：
1.关于新课标选修课课程设置的研究：
《普通高中语文课程标准(实验)》共设置了“诗歌与散文”、“小说与戏剧”、“新闻与传记”、“语言文字应用”、“文化论著研读”等五个系列，每个系列又可开设若干模块，这些选修课与大学开设的课程紧密联系，模块设置各具特色。北京教育科学研究院基础教育教学研究中心主任王云峰发表于《中学语文教学》20__年第8期上的《把握好高中选修课的特点》，对高中选修课的特点进行了分析。
但新课标对选修课的一些概念阐述不清，如“对于希望进一步学习的学生，建议从五个系列的选修课程中任意选修4个模块，获得8学分……对语文学习兴趣浓厚并希望进一步深造的学生，建议在此基础上，再从这五个系列里任意选修3个模块”。进一步学习和进一步深造的标准是什么?课标对此没有提出更详细的说明，造成的实际情况是全国开设选修课的学校，几乎所有参加高考的学生都修满7个模块，没有因学生学习兴趣与想报考学校不同而选择不同的模块。
山东师范大学的杨旭东在硕士论文《高中选修课的历史比较与现实思考》中将现行选修制度分为三类：限定性选修课、任意选修课和定向选修课。
2.关于高中语文选修课教学现状的研究：
高中语文选修课教学这块也引起了国内学者、高中教师的广泛关注，其研究主要体现在教学理念、教学方式，教学内容选取以及教学评价反思几个方面，具体阐释如下：
(1)教学理念与教学方式的相关研究：
北京教育科学研究院基础教育教学研究中心主任王云峰发表在《中小学信息技术教育》20__年第6期上的《积极建设网络课程学习的平台，有效推进高中选修课实验》提出了信息共享在选修课中的重要性。
山东省枣庄市第八中学的教师孙晋诺发表在《语文建设》20__年第2期上的《高中选修课教学的"三多"与"三少"》一文，对高中语文选修课教学提出了三点意见：多整合归纳少逐篇讲析、多训练语言少依靠活动、多具体指导少空口说教。
江苏省常州市田家炳实验中学的韩旭东发表在《现代语文(教学研究)》20__年第10期上的《高中语文选修课程的教学策略初探》对语文选修课授课方式进行了讨论。
浙江师范大学教育学院的徐才根和平湖市乍浦中学的曹跃平、孙晓峰在《教学月刊(中学版)》20__年第10期上发表的《关于高中选修课中校长角色的思考》提出了校长角色的转换问题。
江苏靖江市季市中学的刘晓红发表在《考试周刊》20__年第26期上的《精准高考目标，体悟审美愉悦——例证现代散文选修课的一种教法》将选修课与高考进行了联系，并对散文选修课教学提出了看法。
(2)教学内容的相关研究：
部分省市教育部门以及教育学者针对部分学校选修课走过场，形同虚设的问题进行了相关讨论：
安徽省铜陵市教育局教研室的刘志胜的《高中语文选修课开设时间的思考》对必修课与选修课开设时间进行了讨论。
广东东莞市玉兰中学的李园香发表在《中学语文(上旬·教学大参考)》20__年第9期上的《高中话文选修课"同质化"现象及对其的反思》对学校将选修课当作必修课上的问题进行了分析。
(3)教学评价体系的相关研究;
东北师范大学王文娟在硕士论文《高中语文新课程教学改革活动中实施选修课(人教版)的思考》中针对课程设置、授课方式及评价制度进行了分析，并提出了几种可行性比较高的评价方式：测验法、调查法、自我评价法、学生成长记录袋、问卷法等。
扬州大学教育科学学院的潘洪建、吕玉、邹双武发表在《调查与分析》上的《高中选修课学习的成绩、问题与对策》中对选修课给学生带来的收获与不足之处进行了分析，通过调查发现现行考核制度无法体现选修课价值。
二、课堂研究的主要问题、重点和难点
(一)主要问题：
本课题主要研究高中语文选修课的课程设置和具体教学存在的问题及解决策略。通过把握新课标对语文选修课的相关规定，参考国内外学者对选修课的设置及教学研究，在有一定理论研究的基础上，深入到昆明市重点高中语文教学中去，观察并记录一线语文教师对于选修课的教学实况，采访一线语文教师、学校高层领导，了解这些基层教育者对人教版语文选修教材的看法，听取他们对选修课的设置和实施的意见和建议;同时，以问卷调查的形式，了解目前学生对于选修课的学习状况，从中揭示出选修课在当前语文教学中存在的问题，分析问题产生的影响因素。整理访谈资料，总结一线教师对选修课的教学的经验教训，学校领导对选修课设置与教学的期望和预期，从而建立一套科学、有效的选修课教学理论，为立志从事高中语文教育教学的师范生在选修课教学方面提供可行性意见和建议。具体而言，关于昆明市高中语文选修课的课程设置与教学分析研究主要包括：
1.实践学校选修课的课程选择和教学进度(课时)安排;
2.一线教师在选修课教学中的教学表现记录和分析;
3.教师、学生对选修课教材、教学等的看法;
4.相对于必修课，学生在学习选修课中存在的问题;
5.实践学校教师、领导对于选修课教学的意见和建议;
(二)重点和难点：
本课题研究的重点应放在昆明市部分高中选修课的教学状况上。昆明实施选修课是最近两年的事，起步比其他省市晚，不可避免地存在着一些问题。通过实地考察研究，揭示一线教师在选修课教学过程中存在的问题，分析问题产生的原因，引起社会广泛关注和重视。另外，从一线教师选修课的教学过程中吸取经验教训，积极思考，开拓创新，试着结合教育学理论和一线教师的实践经验，总结归纳出一些高中语文选修课的教学理论，从而为新一轮的高中语文教师选修课教学指明方向。
本课题的研究难点在于教学问题原因分析、选修课理论与一线教师实施的内在联系总结等几个方面。教学过程中问题产生的原因可能很多，不仅仅是教师单方面的原因，而是学校、家长、社会等多方面的因素的综合作用。因此，想要试图解决选修课教学中存在的本质的、固有的问题，是有难度的。另外，通过新课标选修课设置和一线教师的实际教学之间的联系、差距，反观理论可能具有的缺陷或，在实际教学中对理论的灵活掌握，这些都是本次研究的难点。需要在实践学校认真观察，客观有效的记录，认真归纳总结所得的一手材料，从资料中得出理论，用事实说话。
三、研究方法
(一)观察法：
1.采取非结构式观察法对教师教学进行观察，对一线语文教师在选修课教学过程中所运用的教学方法以及教学过程中的典型事件进行轶事记录，如新颖的导入、有创意的提问等等，与必修课教学进行对比，总结选修课在实际教学中的特点、问题等。
2.采取实况详录法，观察记录教师在选修课集体备课中的表现，从中总结教师选修课教学经验、教学方法等。
3.采用结构式观察法，对学生在选修课学习中的反应进行时间抽样，每十分钟记录一次，看学生在这段时间内积极听讲，注意力集中的情况，从而反观教师的选修课教学。
(二)问卷调查法：
1.对实践学校的一线语文教师进行问卷调查。
问卷内容主要包括教师对选修课教学的重视程度，对选修课教材的熟悉程度，对选修课教学目标的把握情况等等。
2.对实践学校高二下学期学生进行随机抽样调查。
调查学生对选修课的重视程度，对选修课知识的掌握情况，对目前所选课程的感兴趣程度等等。
(三)访谈法：
1.对实践学校高层领导进行访谈;
结合该校现实情况，向相关领导了解该校选修课课程设置的过程，选修课实施过程中遇到过哪些问题，现在该校选修课的实施状况等相关问题。并让学校领导对选修课的设置和实施提出意见和建议。
2.对一线语文教师进行访谈;
在观察教师的课堂教学表现后，结合学生课堂表现，对教师进行访谈。访谈主要内容包括：教师对该课有哪些新的教学理念，该课教学目标的设计;教学过程中出彩的地方，要询问设计背后的理念和方法;同时，询问教师对选修课设置的看法，对现行选修课教材分析与讲解中存在的问题，以及选修课的集体备课方式等等。
四、学术价值
(一)弥补相关课题研究的不足;
1.昆明市高中选修课政策实行时间较短，相关课题研究较少。
本课题的研究能起到一个补充作用。
2.其他省市相关课题研究过于理论化、理想化。
本课题深入一线教育，收集一手文献资料，理论与实际相结合，从实际教学中获得理论，避免了主观推断造成的理想化。
(二)丰富和完善相关课题的研究;
1.进一步完善新课标的实施理论;
2.为其他学者的进一步研究提供有效性的数据和结论，为其撰写相关论文提供条件，有利于他们进行更为深入的科研调查。
五、理论意义和实践意义
目前对于语文选修课实施状况的研究还处于起步阶段，现在着眼于这一课题的研究具有很大的拓荒、原创价值。它所开发出的持续的、系列的普通高中任意选修课教材和在实验过程中建立起来的普通高中任意选修课实施的有效机制，从而形成一线教学、在校免费师范生的`双赢局面。
首先，对于在职语文教师而言，可以监督其对新课标相关规定的贯彻落实，完成自身教学的总结和反思，在一定程度上提高了教师的教学水平。
其次，在校师范生是最大收益者。通过研究成果的推广，使准教师们了解一线教师选修课的教学概况，从中吸取经验教学，为将来的选修课教学奠定基础，争取在就业后能够很快适应新课改，上好选修课，防止刚毕业生就培训的尴尬局面。
最后，对参与实践的学生来说，本次实践培养了小组成员的组织协调能力，团队合作能力，资料整理、分析能力，提高了科研实践能力。
六、预期效益
(一)研究论文：
整理访谈记录、观察记录、分析调查问卷，针对选修课在实际教学中的不同问题，选取侧重点，写一至两篇研究论文，要求真实可信，有学术价值和实用价值。引起学术界、教育界对高中语文选修课的设置和实施现实问题的广泛关注。同时，对在校师范生未来选修课教学起到指引作用。
(二)预期成果推广：
1.召开成果交流会，向更多的人介绍我们的课题研究。
2.请优秀一线语文教师来到师范院校进行选修课教学培训，构建在校师范生与一线教师沟通交流的平台。
3.把一线选修课教学中存在的问题反馈给学校教育部，为其研究提供依据。
市、县教育科学规划领导小组：
__市“十一五”立项课题《小学数学有效合作学习与学生创造行为训练研究》，在课题主持人与课题组成员的共同努力下，在相关学科的专家指导下，大胆进行课堂改革，积极开展教研活动，大量撰写教研论文，现已完成课题的基本内容，达到了预期的效果。
1、实践成果
(1)对广大教师的课堂教学实践产生了广泛的影响。这种影响实出表现在以下五个方面：一是教师的教育教学观念发生了重大变化，形成了适应学生、促进学生发展的课堂教学。二是教师的合作意识和创造意识不断增强，合作技能与创造能力不断提高。三是教师掌握了科研方法，科研能力增强，提升了实施素质教育和参与课改的本领。四是引领教师的专业成长，提高了教师驾驭课堂教学的能力。
五是培养了教师读书的习惯，提高了教师的专业理论水平。理想的教育是从读书开始的，教师良好的读书习惯也为学生树立了榜样，为课题的有效开展厚实了理论基础。课题组成员先后在市县优课评比中获一、二等奖，在县数学中心组活动中、镇数学教研活动中所上公开课、示范课均受好评。
(2)锻炼和培养了参与研究的教师。“为培养学生创造性而教”已成为广大教师的共识。通过研究，我们认为：
1.树立正确的教育理念。
只有树立新时代正确的人才观、质量观，才能走出应试教育的怪圈，使学生创造天赋得以施展。
2.具备合理的知识结构。
只有不断求知、求新，广泛涉猎知识信息，才能适应创造教育的时代需要。
3.具有一定的创造能力。
教师应具有敢为人先的精神，并且勇于探索、乐于创造，努力实现自身的价值。
4.养成良好的心理品质。
教师不但兴趣广泛、乐观自信、意志坚强，而且能战胜挫折、超越自我。
5.掌握科学的方法规律。
从培养学生的合作意识到训练学生的创造行为，都要遵循科学规律和方法。
教师的研究意识、研究能力、教育智慧、人格风范伴随着整个课题的研究过程，在研究中得到了锻炼与提高，增强教书育人的本领。课题主持人09年被评为“全国优秀班主任”、市、县教育博客大赛一、二等奖，获“市教育博客之星”称号，被县委、县政府授予“学习创新好家庭”称号;两次获县“优秀教师指导奖”，数学教研组获县“优秀教师集体”称号，撰写的教学设计、研究论文先后在《教学与管理》、《教学月刊》、《教育家》、《渐江中小学教师培训》、《名师之路》等杂志上发表了二十多篇，获奖十余篇。
(3)学生的学习能力不断增强，综合素质得到发展。新课程标准反对过分的选拔和甄别功能，因为我们的教育不是少数人的精英教育，尤其义务教育应是面向全体的、人人都能接受的普及性教育。因此教材中新选的内容将适合所有学生的口味，其中有不少闪烁着编者创造性思维光辉的思想，教师在实践研究过程中要适时捕捉体现有效合作学习与创造行为训练的知识点、情感点、操作点、能力点，将这些合作性因素和创造性因素略加提示，使之成为活跃学生思维的触发点，为最终实现学生有效合作学习与创造行为训练的正向迁移奠定良好基础。
学校有了一个良好的育人环境，课堂有了一个适宜合作与创造的氛围，学生也就有了浓厚的学习兴趣，较持久的学习动力和较好的合作和创造心态，其潜在的合作意识和创造欲望获得释放，创造智慧得以激发。研究中，我校两年有40多名学生的作品在全国少儿读物上发表;在市、县“小巧手”比赛中有多人次获得等级奖，有40多人在县数学小论文评比中获等奖。学生综合素质的形成也促进了学生学习成绩的提高;有效合作学习与学生创造行为训练也为学生成绩的上升发挥了积极作用，实验后学生的能力水平明显高于实验前。
(4)教育教学质量不断提高。在数学课堂教学中，教师根据学生实际精心挑选和设计教学内容，学生一旦对教学内容产生了好奇心，或怀疑度，那么生动活泼的民主教学氛围，会使学生在自由而安全的气氛中善于表现自己，乐于再现个性，会使他们的创造性思维因教师的鼓励和赞许而始终处于探索和质疑的亢奋状态，使他们在尊重和理解的前提下更加大胆想象，多向思维，勇于标新，敢于立异。
这样能有效防止学生两级分化，优秀生得到进一步发展，同时也带动了“后进生”的进步，不仅如此，师生教学的积极性也有了很大提高，师生、生生之间的关系得到积极改善，为全面提高学生的素质提供了的保证。自开展课题研究以来，无论是期末还是毕业考试，高分云集教学实验班，实验班明显高于对照班。为高一级学校输送了一批又一批的优秀新生，彰显了学校的办学特色。
(5)促进了评价的标准化和科学化。在有效合作学习与创造行为训练评价过程中，我们既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注学生情感与态度的形成和发展;既要关注学生学习的结果，更要关注学生在学习过程中的变化和发展。评价手段和形式应多样化，过程评价与结果评价相结合，定性评价与定量评价相结合，关注学生个性差异，发挥评价激励作用，保护学生的自尊心和自信心。
2、理论成果
在研究过程中，我们不仅让学生学到有利于学生自身发展的知识、技能，获得为今后的发展而有价值的知识和学习方法，还充分关注学生发展的需求，让课堂成为培养学生终生发展的肥沃土壤和广阔天地。在有效合作学习与创造行为训练评价过程中，做到：
①倡导学生主动参与。马斯洛指出：“人是知识创新与发展的生命之源。”知识的人本性决定了知识的本质是创造的、开放的、不完全和不固定的，为人的创造性学习留下了广阔的空间。知识的人本性同时也决定了知识的学习不是接受和认同式的，而是构建式的，学生不是知识的被动接受和认同式的，而是构建式的，学生不是知识的被动接受者，而是主动构建自己知识的主体。
②倡导学生乐于探究。十九世纪德国教育家第斯多惠说过：“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发现真理。”那么，面对学生我们到底是“奉送”真理，还是教他们“发现”真理呢?毫无疑问，我们在有效合作学习与学生创造行为训练研究过程中教学生“发现”真理。当学生在“发现”的过程中，真正体验到探究的快乐与价值时，才能焕发学生求知的主体意识，激发创造行为，使他们真正获得智慧的成长。
此致
篇11
二、教学工作。
在教学工作方面，整学期的教学任务都非常重。但不管怎样，为了把自己的教学水平提高，我坚持经常翻阅《小学数学教学》、《优秀论文集》、《青年教师优秀教 案选》等书籍。还争取机会多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时还虚心请教有经验的老师。每上的一节课，我都做好充分的准备，我的信 念是-决不打无准备的仗。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。
这学期主要担任二年级两个班的数学、思想品德、科技、文体的教学及其中一个班的班主任工作。因为已经接手第二学期，学生的思想、学习以及家庭情况等我都一 清二楚，并且教材经过上学期的摸索，对教材比较熟悉，所以工作起来还算比较顺利。培优扶差是一个学期教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在几个尖子生 和后进生。对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、 交朋友，使他们懂得老师没有把他们"看扁"，树立起他们的信心和激发他们学习数学的兴趣。最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，令我欣慰的是优 生们表现出非常的踊跃，我问他们为什么那么喜欢当辅导老师，他们说："老师都那么有信心他们会学好，我们同样有信心。""我相信在我的辅导下，他一定有很 大的进步。""我想全班同学的学习成绩都是那么好。"于是，我让他们组成"一帮一"小组，并给他们开会，提出"老师"必须履行的职责，主要就是检查"学生 "的作业，辅导"学生"掌握课本的基本知识和技能。给后进生根据各自的情况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。"老师"们确实是非常尽责，而"学生 "时刻有个"老师"在身旁指点，学起来也非常起劲。两个班所定的9对"一帮一"小组，"学生"们全班都有进步，有的进步非常快。
这学期我还承担了数学优质课比赛的任务。从接到任务的时候开始，我就感到压力是非常重。首先这次优质课是数学开放式的课，是一种新的尝试性的教学模式。还 有这次优质课与众不同的是上完课后还要进行答辩，要考的还是教师本身的素质。再者本校的数学优质课连续三年能够取得镇的一等奖，并代表镇到区参赛。面对这 样的压力，我和数学科组的老师没有气馁，都想把这次课取得最好的成绩。我从学习理论知识开始，翻越大量的书籍及从网上搜集有关数学开放式教学的资料。数学 科组的老师及校长都非常重视这节课，给予我莫大的帮助，一起定内容，一起出谋献策想教案、课件的设计，共修改教案、课件、试教十多次。有时候还得全科组加 班加点。像x老师帮我把课件做好，领导主动帮我提建议，其它老师帮我做教具、录音等等。令我感觉到不是我一个人上公开课，而是有一股凝聚力使我感觉到是全 校上。而在全体的努力下，这次的公开课终于实现了我校数学优质课连续四年获镇一等奖、并代表镇到区参赛的梦想。
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一、搞好需求调查，制定培训计划
开展准确的培训需求调查工作是开展培训工作的首要环节，培训需求分析的主要任务是明确开展哪些培训，清楚培训要达到什么目的，通过培训要使哪些具体活动得以改进。通过对培训需求的调查分析，制定公司教育培训发展规划和培训计划，做到定目标、定措施、定内容、定时间、定方式。
根据年度培训计划，在每次培训前制订详细的培训方案，对各类培训班的授课时间、地点、内容以及教师等进行细致的安排。在每月培训完成后对本月培训完成情况进行统计，对于有特殊情况不能按计划完成培训的，承办部门要填写月度培训计划调整申请书，确保培训的有序开展。
二、创新培训形式，丰富培训内容
1.积极创新，广泛开展岗位培训
在搞好需求分析的基础上及时采纳各单位的合理化建议，在岗位培训内容和形式上狠下工夫，按不同岗位职务的需要，进行多内容、多层次、多规格的培训。努力做到“三个结合”，即做到与企业生产经营、管理创新相结合；与企业安全生产、科技进步相结合；与企业精神文明、企业文化相结合，以丰富多彩、寓教于乐的方式吸引职工积极主动参与其中，逐步创新培训思路、优化培训格局。
2.鼓励学习，积极开展学历教育
职工参加学历教育坚持学以致用、按需培训的原则，不断提高本专业、本岗位的工作能力。凡是符合报考条件的员工首先提出申请，填写职工学历教育审批表，经市公司批准，即可参加学历教育培训。凡考试合格取得毕业证书的员工，经省集团公司认证后，按照一定比例报销部分费用，极大地调动了公司员工学习的积极性。
3.注重实践，扎实开展技能竞赛
“干就干最好，争就争第一”是阳谷电业人永恒的追求。在每次比武前，公司都严格按照比武内容制定切实可行的实施方案和工作细则，由学到练到比，一环扣一环，真正实现了“以比促学，以练促训”的工作目标。同时，公司把每年开展的技术比武、技能竞赛均纳入各单位的经济责任制考核，对获得省、市公司单项技术比武团体前三名的主办、承办、参赛单位，按照不同成绩给予一次性奖励。对获得省、市公司技术比武个人前六名的优秀选手按省、市公司奖励金额进行同等数额的奖励。
三、健全管理体系，合理使用经费
1.建立健全考核奖惩机制
根据企业实际，建立健全了培训活动的管理制度和管理办法，把活动的各个环节纳入公司日常管理的全过程，做到与公司的生产经营工作同步安排、同步考核，使培训活动制度化、规范化、科学化。一是遵循“归口管理、分层实施、各负其责”的原则，明确了公司、部室及班组培训管理内容和培训责任。二是修订完善了《阳谷县供电公司职工教育培训管理标准》、《阳谷县供电公司兼职教师管理办法》等规章制度，建立健全教育培训监督、约束、激励机制，进一步规范教育培训管理。
2.足额提取，合理使用经费
员工教育培训经费按照国家有关规定足额提取，提取比例不低于工资总额的6%，建立和完善教育培训经费预决算管理制度和经费使用制度，做到培训资金专项管理，专款专用。尤其在职工课题研究、技术创新和技术发明的开发研究中，公司列专门资金计划，鼓励员工改革创新，提高了经费使用效率。
四、加强基地建设，优化教师队伍
1.建设高标准培训基地
在建好电教室等培训场地的同时，2010年又建设了占地14.3亩的教育培训基地，培训基地设大型钢结构实训场1处，内设模拟配电室、电能表接线仿真实训室等8处；设综合大教室1处，可容纳180名学员接受培训授课；设多媒体教室1个，共安装43台电脑；设导线绑扎和压接实训场等4处，可同时容纳50人进行不同项目的操作训练；室外设有架空配电线路实训场1处，占地面积1400平方米，分4个训练区，可同时容纳40人进行登杆、杆上作业及附件安装、高压杆上作业、低压接户线等项目的操作训练；基地内还设有宿舍、餐厅、接待室、小会议室、小型图书室、阅览室等配套设施，为培训工作的有效开展奠定了良好的物质基础和生活保障。
2.选用高素质兼职教师
优化兼职教师选拔工作机制，选树一批学习成才的带头人，依靠各类骨干带动整体提高，让典型员工在文化学习、专业训练、技术培训中担任兼职教师，发挥“传帮带”的作用，实现人才的滚动式发展，不断储备和扩充师资力量。
五、培训效果的评估
培训效果评估是整个培训工作的重要组成部分，培训效果评估的目的是考查参培人员的知识、技能是否得到提升，工作态度是否得到改善，工作绩效是否得到提高，培训目标是否得到实现等。培训效果评估坚持客观适用、全面评价、重点突出的原则，对培训计划、课程设计、组织管理、教师授课水平等进行评估。
对培训效果进行评估的方法主要采用问卷评估法和访谈评估法。问卷评估法即在培训结束后，采取现场答卷的方法对培训进行全面评估，此方法适用于培训时间较短、培训内容属普及性的或是讲解后能马上应用的培训。访谈评估法即通过与员工交流谈心，了解员工对培训方案和学习方法的反映，了解员工对培训内容与实际工作相关性的看法，了解影响培训成果转化的工作环境因素等。
六、培训取得的成果
内部培训工作的有效开展，提高了学员的学习意识、学习态度，改进了培训内容、培训方式及培训过程中的不足，培训目标值也得到有效改善。月度计划落实率达100%，学员出勤率达98%以上，考试合格率达95%以上，考试优秀率达30%以上，学员综合满意率达90%以上。
1.创新成果硕果累累
通过开展岗位培训和技能竞赛，一些新技术、新工具得以研发，创新成果和最佳实践成绩突出。“绑线整理钳”获“山东省企业管理现代化创新成果和优秀应用成果奖”，“拉线制作器”获国家发明专利。2009年4月，公司组织了23项管理创新和优秀应用成果，有8项创新成果获得山东省管理创新和优秀应用成果奖；2009年6月，公司组织了17项最佳实践，有11项入选市公司的最佳实践库；2010年元月，公司有11项最佳实践入选集团公司最佳实践库；2010年5月，公司组织了28项最佳实践，有13项入选市公司的最佳实践库。
2.员工技能显著增强
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（一）劳动用工不规范，编制混乱
由于一些历史遗留问题和电力体制改革中出现的一些新问题，国有大中型电力施工企业用工编制尚不规范，目前存在多种关系的用工形式，如：省编职工、公司职工、公司合同工、公司临时工、多经企业合同工、劳务派遣工，单从字面就不难理解其用工情况的复杂性和差异性。2008年新的劳动合同法颁布实施后，国家对企业劳动用工提出了新的要求，很大程度上保障了劳动者的权益，电力施工企业用工管理情况较以前好了一些，但用工形式不规范仍未彻底解决。
（二）辅助工种续签劳动合同仍存一定风险
电力施工企业的职能部门、二级单位管理职系人员多数是固定用工，劳动用工比较规范、劳动合同签订率基本达到100%，对于续签有固定期限或无固定期限合同能够达成共识，协商一致，基本不存在风险；但是部分辅助工种岗位替代性很强，大多数人员签订了两次固定期限的劳动合同，面临签订无固定期限的风险，如果协商不一致，就可能导致劳动纠纷。
（三）多种经营方式导致多种形式的用工主体
一些国有电力施工企业，在改革前期留下来的多经企业还广泛存在，这些多经企业隶属于国有企业但其本身又具备独立法人资格，自负盈亏，在用工上也有自己的自。上级企业一般不会过多干涉它们的经营管理活动，包括用工情况，造成了对多经企业用工缺少监管，一定程度上加重了劳动用工不规范局面。
（四）劳务派遣用工增大了的劳资纠纷隐患
新的劳动合同法颁发之后，劳务派遣用工形式发展迅速，加上国企改革，很多电力施工企业为了规避劳动风险，自行成立了劳务派遣公司，或使用一些机构提供的劳务派遣工，目前大中型电力施工企业普遍采取劳务派遣用工形式。用工单位与劳务派遣单位是一种合作关系或还保留着千丝万缕的利益关系，实际生产用工中，往往由于用工单位的疏忽，用工单位对劳务派遣单位审查、监督不到位，致使劳务派遣单位违反规定，给被派遣劳务造成损害，引发一些劳资纠纷。
（五）违规分包、违规用工
电力工程总承包模式被广泛运用，违规分包现象层出不穷，违规用工也广泛存在。经过电力体制的改革，很多机构重组和整合，一体化管理提上日程，工程总承包的运作模式被推广运用，许多电力施工企业向大基建、大物流的运作模式转变。一些大型的工程项目通常存在专业分包和劳务分包，由于利益驱使或监管不严，违规分包现象层出不穷，导致企业违规用工现象大量存在，给劳动用工管理带来很多新的问题。
二、存在问题的原因分析
（一）从电力施工企业的特点来分析
电力施工具备施工企业共性，又具有电力施工的专业性和特殊性。专业性体现在工艺要求高，流水施工、交叉作业多，特殊工种作业人员多，对从业人员技术技能素质有一定要求。
特殊性体现在工作任务随项目而定、施工周期短、地区跨度大；施工活动分散，人员流动性大；施工环境差，危险性大；季节性施工特点明显、项目临时用工数量多。在赶工期间，一般施工企业的做法倾向于就地取材，雇用当地一些劳动力，人员没有经过遴选，身心健康和技能素质没有保证，给企业用工管理带来风险。
（二）从岗位特点和薪酬待遇来分析
目前，大中型电力施工企业岗位一般分为技术工种岗位和辅助工种岗位，薪酬待遇方面，技术用工参照行业标准、辅助用工参照社会标准，不同的劳动用工形式导致不同的工种差异和收入差距，虽符合分工细化需求，又在一定程度上拉大了不同用工群体收入差距，同工同酬目前还很难一步到位。
（三）从电力施工企业运作模式上来分析
电力施工企业存在的普遍运作模式是分公司负责制或项目经理负责制。对于项目经理制，企业授权比较大，用工比较灵活，但也存在一些问题。因为项目施工不可预见性因素多，季节性施工特点和流水作业比较突出，不可避免的存在赶工期现象。一些项目为了赶工期，聘用了当地农民工，或者采取工程分包或劳务分包。对于分包商的管理，有的存在资质审查不严，施工现场常常会出现几个分包商管理人员是有资质的，但下面真正从事技术性操作的工人又不具备资格；还有的是“包工头”运作模式，自己组建一支小队伍，挂靠在分包商下面，名义是分包商的员工，但实际又不是，自建队伍成员一般是自己的同乡、熟人， “包工头”与工人一般只是口头协议，不会签订书面劳动合同，酬劳也是干一天算一天，更不用说是社保福利，一旦出现工伤，由于对安全事故约定不明，企业就要承担连带责任。
（四）从企业管理上来分析
劳动用工主要由企业人力资源部门进行归口管理，对于较为固定的职能部门和二级单位管理人员好管理，由于存在固定的劳动关系，保险福利待遇齐全，只存在劳动合同续签、漏签的问题，对于存在劳动关系不存在异议。而对于二级单位项目用工人员，一部分自有队伍人员好管理，可以及时跟踪到位，但对于外包或非自身队伍的人员管理还很欠缺，部分人力资源管理者缺乏基层工作经验，对于施工现场的人员管理认识和了解不够，外包人员或非自身队伍人员没有建立名册、具体用工时间、用工状态都不清楚。对于劳动者本人来讲，劳动者并不清楚自身的劳动关系，往往很容易混淆雇用主体。很多现场临时用工都是分包商或包工头自己口头协议，存在不签订劳动合同和拖欠工资的现象，极易导致劳动纠纷。
三、解决劳动用工问题的对策
（一）加强劳动合同管理
建立劳动合同管理机制，设立专人管理，专地存放保管。加强对劳动合同签订的审批，确保填写规范合规，针对不同工种进行差异化管理。根据不同工种特点，辨识可能会碰到的一些用工风险，并针对风险制定有效的管控措施，减少招工定岗带来的潜在风险。严格审查合同的条款，特别是补充条款中劳动者备注的信息，发现苗头，及时与劳动者进行沟通，达成共识。建立劳动合同信息管理系统，依靠科学化、电子化手段进行精细化管理，及时更新劳动合同信息，定期跟踪。形成人人有合同、合同形式因人而异，合同内容因岗而异，强调适合性，不搞一刀切等不切实际的做法。
（二）采取合适的劳动合同规范劳动用工
根据《劳动合同法》的条款，结合电力施工企业的实际和施工周期性、季节性、人员流动频繁等特点，对于施工项目用工管理可以采取以完成一定工作任务为期限的劳动合同用工。
在用人单位与劳动者协商一致的前提下，企业可以根据需要选择签定这种劳动合同，这种用工形式对电力施工企业来讲，灵活性较大，既可以避免不签订合同的违法情况，也可以不用受固定期限限制的麻烦。对于季节性用工、工序施工、临时用工，企业协商与其订立此类合同尤为合适。这样随着项目任务的完成，合同正常终止。用工单位既无订立无固定期限劳动合同的压力，也无需支付经济补偿金。需要注意的是，这类合同不得约定试用期。
（三）加强对分包商的管理
建立准入机制，严格筛选和审批，建立合格分包商名册，与有资质的分包单位、承包单位合作。对分包工程进行招标制，适中选优、优中选强，建立诚信档案。适时加强对分包单位、承包单位用工的管理与监督，及时发现一些潜在的用工风险，规范分包单位、承包单位的用工管理。
（四）加强对工伤、离职、解聘人员的重点管理
对此类人群要重点关注，此类人群是劳动纠纷的高发人群。完善入职、离职手续办理制度，像一些申请书、辞职书、岗位变动审批表等都要妥善保管好，关键时刻就是劳动纠纷的取证证据。加强对返聘人员的管理，严格审批制度，尽量减少返聘人员从事生产性岗位劳动、加强对职业健康的监督管理，减少潜在的用工风险。
（五）加强对劳务派遣用工的监督管理
加强对劳务派遣用工的监督管理，规范劳务派遣用工，施工企业使用劳务派遣单位派遣的人员，就必须对派遣单位的注册资本、是否有营业执照等进行全面了解，对劳务人员的合同签订、保险交纳、工资发放等情况进行监督。避免因审查、监督不到位导致对被派遣劳务造成损害而承担连带责任。用人单位与派遣单位应建立合作关系和构建信誉体系，最大程度兼顾劳动者、派遣机构的利益，避免不必要的劳动纠纷。
参考文献：