引论：我们为您整理了13篇读书会发言稿范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
篇1
说到这里，我要非常感谢我的护士长—— 可爱的花姐。在联洋的2年，她不仅教会了我一身口腔助手的本事，最重要的是，她真的教会了我很多做人的道理，很多书本上没有的知识，让我在跌倒失落彷徨时，把我扶起来，一遍遍地告诉我，“没什么，好好上班，逍，我知道，你是最棒的！”。教我做人做事要坦诚，懂得变通，确实，无论何时，我看到的花姐都永远是雷厉风行，即使生病了上班要倒4辆车才能到单位，但是她仍然充满激情的和大家道声早安！花姐教会了这么多人，但是她的为了工作执着的激情，我想我们没有人能真正学到，实在是自愧不如啊。
篇2
主要做法
马克思说“人创造环境，同样环境也创造人。”，我们精心打造书香型机关，为干部职工读书学习创造良好的氛围。
一是投资30余万元对原有的图书室进行了改扩建。进一步完善了图书电子管理系统，并根据干部职工的业务需要，按照市委宣传部、市直工委等上级部门推荐书目，及优秀畅销书目，及时更新图书。目前，图书室藏书已经达到6000余册，涉及法律、历史、地理、文学等18类，杂志40多种。先后被授予“国家级职工书屋”示范点和河南省职工书屋示范点。二是充分发挥工商系统网络优势，开辟网上学习论坛，由各业务科室负责人为各论坛版主，全体干部职工注册登录工商内网开展网上学习交流活动；三是以党支部为单位组建学习团队，开展学习交流，相互启发，相互激励，实现资源共享，共同提高；四是大力倡导“每天读书一小时、每月读好一本书、每年深读几本书”的良好学风，通过“荐好书、评好书”活动，增进彼此交流，以达好书共赏，营造“全员学习、全员培训、全员提高”氛围。
读书学习是加强党性修养、坚定理想信念、提升精神境界的一个重要途径。要坚持在读书学习中坚定理想信念、提高政治素养、锤炼道德操守、提升思想境界。
一是领导发挥积极引领作用。领导干部以身作则，带头读、 带头讲、 带头写，做学习的带头人。和剑光局长作为主讲人积极参与读书交流会，从为什么要读书、读什么样的书、如何读书这三个方面，将自身学习的内容、体会与大家共享和交流，起到了引领和示范的作用。二是把读书活动与学习党的文件相结合，把系统的理论教育贯穿在读书活动中，使大家既丰富了党的知识，又增强了对党的信念。三是举办读书系列讲座，针对当前的新形势，以及干部职工思想工作实际，先后邀请了市委党校和外国语学院的教授为干部职工作专题讲座，帮助干部职工解疑释惑。
坚持干什么学什么、缺什么补什么的原则，从光凭兴趣盲目地读书发展到根据自己工作性质和实际需要，自觉地、有目的、有计划地读书。努力使自己真正成为行家里手。
一是通过制定严格的学习计划。每位干部职工结合自身学习的需求，制定读书计划，明确读书书目和读书进度，增强学习的针对性、计划性和实效性。二是积极提倡“在工作中学习、在学习中工作”。以科室为单位成立学习兴趣小组，激发大家读书热情，实现学习常态化、学习生活化、学习工作化，并在每周五下午集中进行读书交流。三是注重理论结合实际，确保学以致用。在学习中加强课题调研，结合本职工作积极撰写文章，先后在《中国工商报》、《河南日报》、《国家工商行政管理》等国家级、省级报刊、杂志发表了《用声音服务消费者的工商人》、《铁骨柔情》等文学作品50余篇；发表了《洛阳探索食品流通许可证管理新模式》、《如何做好规范性文件审查工作》等理论、经验及新闻作品1000余篇。
读书活动是全面提升职工素质的重要举措。我们通过加强机关文化建设，打造机关文化品牌，使读书活动成为职工成长进步的加油站。
篇3
学院书友会成立以来，在学院领导和团委的带领和支持下，本着“以书会友，博闻新知，心容四海，执书天下”的原则，开展了非常多的服务师生的活动，这与书友会各位成员的付出是分不开的，在这里请允许我向书友会各位成员表示衷心的感谢，你们是图书馆真正的“闪亮之星、服务之星”。
篇4
我们生活在这个世界上，时时接受着社会的“恩赐”：父母的养育，师长的教诲，爱人的关爱，朋友的友情，大自然的慷慨赐予等等。但对于社会的恩惠，有很多人麻木不仁，熟视无睹，似乎这一切都理所当然，丝毫没有感恩意识。表现在孩子身上，则是一些孩子认为家长的付出与关爱理所当然，在社会交往中以自我为中心。有人感慨，现在的孩子太缺少感恩情怀了。上海市在新版的《中小学生守则》增加了“学会感恩”条款填补了教育内容的一大空白，利于培养孩子养成感恩这一良好的思想品德。我上个星期布置孩子们回去观察自己的家人，很多孩子的字里行间都透露出对爸爸妈妈的爱，让我看到一个又一个温馨的家庭，非常高兴能够分享你们的快乐。
有位哲人说过，世界上最大的悲剧或不幸，就是一个人大言不惭地说没有人给我任何东西。让孩子学会感恩，从而让孩子以友善之心对待他人，尊重他人的劳动，也更加尊重自己。
《爱的教育》的主人公安利柯的父母是这样教育安利柯的：你应当永远怀着感恩的心情，感谢生活的全部赐予。感谢早晨的第一道阳光，感谢春天的每一朵花开，感谢陌生人的每一个笑脸，感谢前辈对你的每一次提携。你要学会感恩，懂得感恩的人会永远处在一种宗教般安详明净的心态中。所以我让孩子们给你们准备了这个礼物，把最想跟你们说的话写下来，告诉他们这个世界上最爱他们的是父母。
我也想趁这个机会感谢各位这一年来对我们班级工作的大力支持，感谢你们把这些可爱的孩子送到我们班。本来我今天想说说孩子们的表现，可是似乎每个孩子我都能说出一大串的话，还是罢了，这样岂不要开一整天的会？以后有机会我也会像今天他们对你们表达爱的方式一样去表达我对他们的希望。
我的博客上开辟了“我请家长上讲台”这个栏目。上学期有三位家长来我们班上课，分别是刘若楠的爸爸——安徽中天人律师事务所的刘祥律师，对孩子们进行了行为规范教育；吉莉的爸爸——安庆电视台节目制作人，为孩子们揭开了电视节目制作的神秘面纱；程然爸爸——安庆第一家跆拳道馆的开创人，让我们领略了跆拳道不屈不挠的精神。借此机会再次感谢三位家长，因为有你们的参与，我们的班级活动才开展的有声有色。谢谢！知道大家的工作非常的忙碌，所以本学期这个活动到现在都没有继续开展下去。所以，我有了一个新的注意，既不耽误大家工作的时间，又能给孩子们上一堂生动的课。想在这里征求一下大家的意见——刚才你们收到了孩子们给你们准备的礼物，“来而不往非礼也！”咱们就从心灵交流开始吧！您也可以把想要告诉孩子的话，以书信的方式表达出来，在每个星期的班会上由我朗读给所有的孩子们听。我期待着你们的参与！
二、我今天要说的第二个词是——责任
想说这个词是基于我们班经常发生这样的现象：忘记作业本和书，张口就说：“我打电话让我妈妈送过来！”丝毫没有因为自己没有收拾好而惭愧的感觉；下午扫地，没等到大家都扫完，总有一部分人先走了，或者干脆大家一人扫一组都跑了，结果垃圾桶都没人倒；两个孩子发生纠纷了，老师问：这是怎么回事呀？“是他”几乎所有的孩子都是这样开头的，先把自己的责任推得一干二净；还有些同学总是向老师报告某某人不遵守纪律，而自己却在上课时交头接耳。上学期我为了培养孩子们的责任心，几乎给4分之3的人都分配了任务，有的孩子只是负责关灯，可是常常中午放学人都走光了，教室里的灯还是亮的……
为什么孩子没有责任心？因为他从小发生事的时候，谁帮他收拾残局？都是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，他从小一发生事就觉得反正我有这么多人帮忙，责任心、警觉性就提不起来。所以不要小看孩子小的时候，你跟他的任何一个小小的互动，都可能对他的人生往后影响甚大。所以教育有三个字很重要，叫“慎于始”，开始的始。一开始你对待孩子的方法不对了，可能他一生就拉不回来。
卢先生很会教孩子，他曾举过这样的例子：他的女儿第一次忘记带作业本，打电话回来求他帮她拿，爸爸都是最疼女儿，妈妈都比较疼儿子，但是他有理智，他马上跟他女儿说：“没带作业本是你自己犯的错，自己要承担后果”，电话就挂掉了。我相信他那个电话一挂，他女儿的心怎么样？震了一下，记忆深刻。他的女儿下午回到家里来，你们说还要不要继续骂？我们中国说要中庸，太凶了就伤亲情，太好了就不负责任。所以因为已经挂了她的电话，回来的时候就要恩，不能再凶。
所以回来的时候看他女儿垂头丧气，这个时候当爸爸的就走过去问她，他说：“今天有没有被老师处罚？”他女儿点点头。接着她父亲就说了，他说：“爸爸教你一个方法，保证你往后绝对不会因为这种事被老师处罚”。爸爸这么一讲，女儿的眼睛就亮了，“什么方法，赶快告诉我”。父亲就跟她说：“只要你每天睡觉以前，拿着联络簿把明天要上的课本放进来，然后就打勾，把要完成的作业做完之后，作业本放到书包，然后打勾，统统都打勾了，代表你的东西都放好了，你就可以睡一个非常安心的觉。”不只让孩子的心可以很安心睡觉，也训练孩子管理自己生活的能力。刚柔并施，恩威并济，我们也可以常常用在教育孩子上。
责任心的形成是日积月累，滴水穿石的工夫，绝对不是瞬间形成的。就像我刚才讲的，上学期的自主管理虽然效果不明显，因为还没到时间，只要我们再坚持一年、两年，很多孩子的责任心就会培养出来。
孩子责任心的培养家长的榜样作用自然不可忽视。还可以想一些点子：比如每个星期安排他做一件事——每天晚上之前关防盗门，保证全家的安全；负责每天丢家里的垃圾或是让他负责养家里的动、植物。家里有什么事情可以请他帮忙出主意，让他意识到自己也是家庭的小主人。 无论如何，千万别因孩子做得不够完美而越俎代庖，得让他们自己承担事情的后果，有了一次的教训，就会有以后渐趋完美。
如果说人生是一条路，那么责任心就是一座连接着多彩世界的桥梁。让我们牵着孩子的手，从一点一滴做起，扎扎实实为他们架设好那通往美好人生的桥梁！
三、我要说的第三个词是——读书 ：
这学期，我们学校都在进行《小学生必读古诗80首》的背诵活动，我觉得这个活动非常好，现在大部分同学都基本会背了。我打算在未来将近两年的时间内让他们背《宋词》、《诗经》。我赞同对古诗文“不求甚解”的提法，也没有人能解得好，不如让孩子慢慢体会他的意境，接受是的熏陶，积累着诗的语言。虽然他们还不具备对这些经典的充分理解，但我们相信随着年龄的增长，阅历的丰富，学识的积淀，他们自会体会名句的真义。
现在，我们每个星期都进行一次古诗擂台赛。以后，我们还会经常开展类似的朗诵会，给孩子们一个展现的舞台。我们的目的不在于培养出多少个诗人，更多的是一种情感，民族性格的熏陶。继承温柔敦厚、乐而不*、哀而不伤的诗教。一个人如果他从来不知道孔子、**、孟子、庄子是何许人也，从来没有读过听过《诗经》，唐诗宋词，如果他对“富贵不能*，威武不能屈”和“己所不欲，勿施于人”等都一无所知的话，他就没有资格说他是一个中国人。因为他无法融入中华民族的精神生活。
篇5
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篇6
笔者对浙江省高校读书会的发展情况进行了调查研究，具体思路如下：通过网络调研和实地访谈相结合的形式，对省内举办读书会数量比较多的高校进行调查，再重点选取部分高校的读书会作为案例，分析读书会的成长、推动者、参与者、举办、资助等情况。从调查的情况来看，浙江省内比较有影响的高校读书会相对集中在浙江大学（17个）、杭州师范大学（4个）、中国计量学院（4个）、浙江财经大学（3个）、浙江工业大学（2个）、温州医科大学（2个）等高校，地点主要集中在杭州市，其中浙江大学读书会的数量远远超过省内其他高校。
二、调查分析
1.读书会数量增长趋势。成立时间最早的读书会是由浙江大学公民社会研究中心和劳动保障与公共政策研究中心举办的学生读书会，该读书会举办活动的时间是2006年11月至2007年9月，此后未再举办后续的读书会活动。2007年，读书会数量增长幅度与之前一年相比有所提升，但2008年出现了下降的趋势。2010年以来，读书会数量快速增长，并趋于稳定。
2.读书会人员结构。通过对各高校读书会的主讲人和参与人类别统计发现，教师在读书会中主要担任主讲人的角色，而学生则主要是参与读书会，聆听教师的读书会报告，也有许多学生在读书会担任主讲人，分享自己的阅读心得。此外，许多高校读书会还专门邀请特邀嘉宾参与到读书会活动中，与师生开展阅读及相关专业知识、科研技巧的分享和讨论。部分高校读书会面向已经毕业的校友开放，准许其参与到读书会中来。
3.读书会举办机构（部门）。浙江省内高校读书会通常由党团组织、院系、行政部门、社会机构、班级、读书会组织、研究部门、学生组织、社团等机构（部门）举办。其中，有超过1/5的读书会是由党、团组织举办，包括校党委、团委、基层党支部等；其次是由院系举办，人文、法学、公共管理、新闻、外语等学院举办次数最多。可见学校的党团组织和院系机构是高校举办读书会的活跃力量，它们能够有效开展读书会活动。
4.读书会举办期数。浙江省内高校超过1/3的读书会举办期数只有1～5期，比例为36.4%；接近1/3的读书会举办期数达到11～20期，比例为30.3%；举办6～10期的读书会比例有18.2%；举办期数达到21期以上的读书会比例有15.2%。可以看出，能长期坚持举办的高校读书会只有极少数，大部分读书会举办期数都没有超过20期，其主要原因是这些高校读书会的活跃程度大多都随着学生的毕业而减弱，或者读书会的内容和形式缺乏创新，逐渐失去了持续运作下去的动力，最终在举办几期或十灼诤蟪沟淄0炝恕
5.读书会举办地点。读书会举办地点的选择主要考虑到开展讨论的便利性和氛围。省内高校读书会大多都将举办地点选在院系的会议室（37.8%）或学校的咖啡馆（22.2%），其余举办频率比较高的地点依次是教室（11.1%）、报告厅
（8.9%）、图书馆（6.7%）、党员活动室（4.4%）、书店（4.4%）、博物馆（2.2%）和自习室（2.2%）等。
6.阅读材料来源。读书会阅读材料是维系其活动持续开展的重要保障，缺乏阅读材料或者没有阅读讨论方向是读书会停办的主要原因之一。因此，读书会为其成员提供比较明确的阅读主题以及相对稳定的阅读材料显得尤为重要。省内60.7%的高校读书会为其成员指定阅读材料，其阅读材料的来源主要有：读书会主办方购买图书资料，免费发放给成员；指定讨论某个主题后，推荐相关参考书目，成员自行解决图书来源；与图书馆合作，借阅相关图书进行阅读和讨论；为成员提供电子版图书，供其下载和阅读。
三、问题与讨论
第一，读书会仍是相对小众化的活动。虽然在大部分高校都能发现读书会的踪影，但参与人数仍然较少。
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我们都知道方仲永的故事，他五岁能诗，聪明过人，被人称为"神童"。仲永的通达聪慧是天赋，他的天资比一般有才能的人还要高得多。他天生聪明，如此有才，但最终成为一个平庸的人，是因为他在年少的时候没有抓紧刻苦学习；对于那些并非天生聪明，又不抓紧努力学习的人，要想有所作为，出人头地是绝对不可能的！
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传统的地形图，都是将地面上的信息（地貌、地物以及各种名称）用图形和注记的方式表示在图纸上，优点在于直观，便于人工使用。但随着计算机技术和信息处理技术的飞速发展，纸质地图不能被计算机直接利用，无法满足各种工程设计自动化的要求。因此，地图的数字化产品逐步得到开发应用，DEM产品就是其中之一。
二、简介DEM以及DEM精度研究的历史和DEM精度检查的重要性
1. DEM是“数字高程模型（Digital Elevation Model）”的英文简写，它是用一组有序数值阵列形式表示地面高程的一种实体地面模型，是数字地形模型（Digital Terrain Model，简称DTM）的一个分支。DEM描述的是地面高程信息，它在测绘、水文、气象、地貌、地质、土壤、工程建设、 通讯、气象、军事等国民经济和国防建设以及人文和自然科学领域有着广泛的应用。
2. DEM是我国最重要的基础地理数据之一，也是地理信息系统的核心数据库及进行地学分析的基础数据。我国测绘部门完成的覆盖全国范围的四种基本比例尺DEM，已经在国民经济中发挥越来越重要的作用。DEM质量是DEM的生命，一直是DEM基础理论研究的重点，DEM质量通过精度来描述。DEM作为国家基础地理数据之一，其精度问题直接影像到DEM的应用效果，这也是国内外学者关注的核心问题。
3. DEM精度研究以1988年为界分为两个阶段：从1958年数字高程模型概念提出到1988年，这个阶段对DEM精度研究的基本特征是内插技术分析和数据采样策略研究；之后，对DEM精度研究逐步由内插分析转向原始数据质量控制与分析。近几年来，随着DEM应用由数据层面向地学建模和地表过程分析的转变，DEM误差与结构特征对应用的影响分析成为一个研究热点。 精度是评价模型好坏的重要指标，同时DEM精度也是数字地形建模、数字地形分析和各种地学过程模拟最为重要的问题。
三、DEM精度检查方法简述
DEM精度是指所建立的DEM对真实地面描述的准确程度。一般来说，DEM原数据的精度与其生产方式密切相关，不同的生产方式获得的DEM的精度也有所不同。检查DEM总体精度有以下几种常用的方法：
1）协方差函数法：这种方法把起伏的地表看作一个随机函数，然而事实并非如此，地表往往是一个极其复杂的确定几何面，因此该方法评定内插精度效果较差。
2）传递函数法，传递函数法仅仅满足地表起伏变化均匀的情况，忽略了某些特征点、线对内插精度的影响。这种方法并不适用于评价DEM的总体误差情况和精度分布，其结论通常与实际情况不符。
3）等高线回放法，DEM使用某一算法内插生成等高线，将回放后的等高线和实际的原有等高线相比较，检查等高线误差的实际状况。等高线的回放模型，可以评价DEM精度的总体状况以及DEM与实际地形吻合的情况。
4）任意点法，在外野实地布置测量检查点，或者在空三加密的时候设置埋伏点，与DEM数据进行对比。这种试验法判别精度，检查点的取样缺乏严密的理论基础。
5）立体检测法，在全数字摄影测量工作站上的检查是最直接也是精度最高的检查，不仅可以观看立体检查，而且可以叠合矢量进行高程精度检查、平面精度检测、接边精度检查。但是在全数字摄影测量工作站或数字摄影测量工作站的检查往往耽误作业员的生产进度，降低了生产效率，加大了生产成本，只适合小范围的抽查，不适合普查。
在目前对DEM尚缺乏有效理论精度估计的情况下，为检查DEM精度的总体状况以及DEM是否和实际地形吻合的情况，回放等高线仍是一种准确、全面、自然的检查方法。综上所述，在实际数据生产中，为检查DEM精度的总体状况以及DEM是否和实际地形吻合的情况，一般采用DEM内插回放等高线的方法，即以“目视检查”方式进行，即人工进行回放的等高线和原始等高线对比分析，并判断误差的分布和程度，或手工量测“同名”等高线的平面变形量，它是一种定性为主的方法。
四、 在Global Mapper环境中采用等高线回放对DEM精度检查的方法
1. 简介Global Mapper软件：
Global Mapper 是一款地图绘制软件，不仅能够将数据显示为光栅地图、高程地图、矢量地图，还可以对地图作编辑、转换、打印、记录GPS及利用数据的GIS功能。Global Mapper的主要用途为浏览、合成、输入、输出大部分流行的扫描点阵图、等高线、矢量数据集的软件，它可以编辑、转换、打印各类地图图形文件。它可以转换数据集的投影方式以符合你的项目的坐标系统，并可以同时对数据集的范围进行裁剪。它还提供距离和面积计算，对比度调节、海拔高度查询以及一些高级功能，如图像校正、通过地表数据进行轮廓生成，对3Dpoint数据转换为三角多边形和网格化等。
2. 在Global Mapper环境中采用等高线回放对DEM精度检查的基本操作
1）打开软件的主界面，点击Open Your Data Files按钮，选择栅格格式的DEM文件，在弹出的对话框中设置投影，确定后显示出DEM彩色晕渲图。
2） 根据DEM反生等高线，在工具条选“文件”在下拉菜单中选“生成等高线”在弹出的对话框中主要设置等高距，其他默认，确定后生成等高线。
3） 引入原始等高线数据，直接在工具栏里打开文件按钮中直接打开原始等高线数据文件，原始等高线数据文件可以是多种格式，如dgn、dwg、mdb、shp、asc、e00、dxf等格式。
4） 通过工具栏中的“打开控制中心按钮”对显示样式进行设置，把根据DEM反生出的等高线和原始等高线分别设定成不同的颜色和线条样式，使图面清晰明了，对于目视检查效果更明显，检查过程更直观，能更方便的检查数据粗差。
3. 检查结果分析
经过DEM生成的等高线数据和原始等高线数据以及DEM晕渲图的套合比对，可以直接检查是否有高程异常。对于因算法不完善而导致生成等高线未封闭、分叉等现象，允许其存在。另外，需要强调的是，如果直接对DEM成果提取等高线，则提取的等高线可能有折角，不够圆滑。如果工作需要，还可以把矢量数据加载进来进行相关性检查，检查山形、水流方向、等高线和高程点关系、等高线与地物关系是否正确。
美国地质调查局在制定的DEM数据标准中要求中误差不允许超过三分之一等高距，最大误差不超过三分之二等高距。我国地域辽阔，地貌类型千差万别，对于各种比例尺DEM不易用统一标准，所以，DEM质量评价还要依照国家标准和具体应用的需求。对于在目视检查过程中发现粗差，适宜返回立体检查，或者实地检测。
五、 结束语
DEM的质量控制是当前广大的地理工作者非常关注的问题。我们进行质量检查，不仅仅是为了得到检查结果，主要还是为了质量控制。数字摄影测量所生产的DEM产品是最原始的数字高程模型数据源，其精度直接影响到DEM在其他环节中的应用，所以，原始DEM数据的质量控制更是重中之重。本文利用Global Mapper软件采用等高线回放方法，对原始等高线和DEM回放生成的等高线进行套合检查，最终得到DEM精度的评定，为今后DEM的精度评定提供了一种方法。但由于实地的特征是千变万化的，没有任何一种评定方法能完美滴解决所有问题。只能根据实际需求以最优化的方法进行评定，采取最经济、有效、方便、实用的方法。
参考文献
