引论：我们为您整理了13篇小学实验报告范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
篇1
实验目的 种子发芽的条件是水、空气、温度。
实验器材 种子发芽实验盒、注有“1”、“2”的标号纸、绿豆种子、纸巾、实验记录表格
实验步骤 1、准备好6个水杯，每个水杯都放好纸巾（中间挖两个洞）贴上标签
2、将种子放入洞中
3、6个小盘中1号杯不滴，其余的都滴上适量的水。
4、用塑料纸将3号杯口密封，用塑料杯子罩住5号杯，用纸箱罩住6号杯。
5、将1号杯和2号杯，3号杯和4号杯，5号杯和6号杯进行对比。 实验现象
种子发芽的必需条件是水、空气、温度。
实验结论 种子发芽的条件是水、空气、温度缺一不可。
实验效果
实验人 实验时间
仪器管理员签字
实验内容 2绿豆芽生长需要阳光吗
实验地点 实验室
实验目的 分析绿豆种子发芽需要的条件（阳光）
实验器材 绿豆芽、实验盒、
实验步骤 将种有相同绿豆芽的两个花盆中的一盆放在阳光充足的地方，一盆放在黑暗的地方，保持其他条件不变，过一段时间观察。
实验现象 放在阳光充足的地方的绿豆芽生长较好，放在黑暗的地方的绿豆芽生长的不好甚至死亡。
实验结论 绿豆芽生长需要阳光
实验效果
实验人 实验时间
仪器管理员签字
小学科学实验报告（3）
实验内容 3绿豆芽生长对水的需求
实验地点 实验室
实验目的 植物的生长需要一定的环境
实验器材 绿豆芽、水、纸巾
实验步骤 1、在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水终上，保持吸水纸一端湿润。
2、3----5天后观察观察。
实验现象 豆芽的根会向有水的方向生长
实验结论 植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。
实验效果
实验人 实验时间
仪器管理员签字
小学科学实验报告（4）
实验内容 4蚯蚓的选择
实验地点 实验室
实验目的 蚯蚓适宜的生活环境是什么样的？
实验器材 蚯蚓、泥土、水、盒子
实验步骤 1、（1）把长方形盒子一端剪去一部分，盖上玻璃片，再在另一端用黑布包住。
（2）在盒底放入塑料薄膜，以保护蚯蚓，方便它爬行。
（3）把5条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。
（4）5分钟以后打开盒盖，做好观察和记录。
（5）再做2次。
2、（1）在另外的盒子两端分别铺上同样土质的泥土，不同的是一边干燥，一边湿润。
（2）把10条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。
（3）5分钟以后打开盒盖观察，记录。
（4）再做2次
实验现象 1、蚯蚓向黑暗的一方爬行。
2、蚯蚓向湿润的一方爬行
实验结论 1、蚯蚓喜欢黑暗的环境。
2、蚯蚓喜欢湿润的环境。
备注
实验人 实验时间
仪器管理员签字
小学科学实验报告（5）
实验内容 5做一个生态瓶
实验地点 实验室
实验目的 能设计一个生态瓶建造方案。
实验器材 大饮料瓶、泥土、水草、水生小动物
实验步骤 1、先在瓶底装入一层淘洗干净的沙（如要加几块小石子也就在这时候放）。
2、装入半瓶自然水域的水。
3、往瓶里种上自己准备的水草。
4、再放入小动物。
5、进行观察记录。
实验现象 生物和非生物是互相作用、互相依存的，形成了一个密不可分的整体
实验结论 生物和非生物是互相作用、互相依存的，形成了一个密不可分的整体。
实验效果
实验人 实验时间
仪器管理员签字
小学科学实验报告（6）
实验内容 6改变生态瓶
实验地点 实验室
实验目的 在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。
实验器材 生态瓶、小鱼、水草
实验步骤 1、减少生态瓶里的水。
2、增加生态瓶里的生物。
实验现象 1. 由于水量减少，动植物的生存空间减少，氧气量减少，水少的小鱼浮出水面的次数比较多。
2. 水草增加，产生的氧气量就增加，鱼浮出水面的次数会减少；小鱼增加，耗氧量增大，小鱼浮到水面的次数会增多。
实验结论 减少水和添加动物、植物会引发生态群落的变化。
备注
实验人 实验时间
仪器管理员签字
小学科学实验报告（7）
实验内容 7阳光下的影子
实验地点 室外
实验目的 观察阳光下物体影子的变化
实验器材 木板、白纸、橡皮泥、木棒
实验步骤 1、做一个简易的日影观测仪。
2、每隔十分钟，量铅笔影子的长度，在白纸上做下记录。
实验现象 1、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。
2、阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长。
实验结论 1、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。
2、阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长。
实验效果
实验人 实验时间
仪器管理员签字
小学科学实验报告（8）
实验内容 8光是怎样传播的
实验地点 实验室
实验目的 验证光的传播路线
实验器材 卡纸4张，其中3张在同一位置打一个洞（一枚硬币大小，夹子，手电筒、水管3段，弯头2个
实验步骤 1、用夹子夹住卡纸，横立在桌面上排成整齐的一行，间隔距离为15cm（没有孔的放在最末端）
2、用手电筒照射有孔卡指和管口
实验现象 光在物质中是直线传播。
实验结论 光在同一物质中沿直线传播。
备注
实验人 实验时间
小学科学实验报告（ 9 ）
实验内容 9光的反射能力
实验地点 五年级教室
实验目的 认识光的反射及应用
实验器材 卡纸（红、黄、绿、黑、白）各一张，手电筒一支，夹子 实验步骤 1、夹子夹住卡纸
2、将夹横立在桌上，并在桌面上放一页有字的纸。
3、打开手电筒开关，对着卡纸，观察文字
实验现象 黑色反光弱，红色反红光，黄色反黄光，绿色反绿光，白色反光能力强。
实验结论 深色反光弱，浅色反光能力强。
实验效果
实验人
试验时间
仪器管理员签字
小学科学实验报告（ 10 ）
实验内容 10光与热
实验地点 实验室
实验目的 认识阳光的强弱和温度的关系
实验器材 温度计1支，镜子3面，胶布
实验步骤 1、用胶布将温度计固定在墙上。
2、用镜子反光对着温度计（一镜反射或多镜反射）
实验现象 一次照射的温度比多次照射光的温度低。
实验结论 一次照射的温度比多次照射光的温度低。
备注
实验人 实验时间
仪器管理员签字
小学科学实验报告（ 11）
实验内容 11怎样得到更多的光和热
实验地点 室外
实验目的 物体的颜色和吸热
实验器材 白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折做成的纸带，温度计
实验步骤 1、把不同颜色的直对着做成袋状。
2、分别插上温度计放在阳光下。
实验现象 1、 深色纸比浅色纸升温快
2、 黑色蜡光纸比黑色无光纸升温慢
实验结论 物体的颜色与吸热的本领有关，深色物体比浅色物体吸热快 备注
实验人 实验时间
小学科学实验报告（12）
实验内容 12怎样得到更多的光和热
实验地点 室外
实验目的 阳光直射、斜射与吸热
实验器材 温度计、黑色纸袋
实验步骤 1、把三个同样的黑色纸袋分别按和地面水平、垂直、和太阳光垂直的方式摆放。
2、看哪个升温快。
实验现象 和阳光接触面集越大升温越快
篇2
随着科学课程改革的日益发展，科学实验也随之有了较明显的变化，实验的种类日见繁多，如由验证性实验向探究性实验和应用性实验的逐渐过渡，由定性实验向定量实验的逐渐转变，由课内实验向家庭实验、研究性实验的逐步扩大……在新的形势下科学实验报告应该如何书写呢？不同的年级阶段要求不同，高年级阶段学生要能够自主设计简单的实验报告或撰写科学小论文，不同的实验目的和要求不同，在实验报告的书写内容上应不必强求一致，该繁则繁，该简则简。
一、 科学实验报告的书写：
一般情况下化学实验报告是根据实验步骤和顺序从六方面展开来写的：
1、实验名称：即本次实验所要达到的目标或目的是什么。使实验在明确的目的下进行，可避免学生无目的的忙碌。
2、实验日期和实验者：注明实验时间和实验者名字。这是很重要的实验资料，便于老师掌握学生的查找时进行核对。
3、实验器材：写出主要的仪器和药品，应分类罗列，不能遗漏。此项书写可以促使学生去思考仪器的用法和用途，药品的作用，从而有助于理解实验的原理和特点。需要注意的是实验报告中应该有为完成实验所用试剂的浓度和仪器的规格。
4、实验步骤：根据具体的实验目的和原理来设计实验，写出主要的操作步骤，这是报告中比较重要的部分。此项可以使学生了解实验的全过程，明确每一步的目的，理解实验的设计原理，掌握实验的核心部分，养成科学的思维方法。在此项中还应写出实验的注意事项，以保证实验的顺利进行。
5、实验现象：正确如实的记录实验现象或数据，为表述准确应使用专业术语，尽量避免口语的出现。这是报告的主体部分，对实验现象进行记录，应要求学生即使得到的结果不理想，也不能修改，可以通过分析和讨论找出原因和解决的办法，养成实事求是和严谨的科学态度。
6、实验结论：对于所进行的操作和得到的相关现象运用已知的科学知识去分析和解释，得出结论，这是实验报告的关键所在，有助于学生将感性认识上升到理性认识，进一步理解和掌握科学知识。
二、在实验报告的书写过程中，应注意表达的方式方法。
教师应结合科学实验报告的特点指导学生书写。科学实验报告有如下特点：
1、以说明为主。即实验报告以说明为主，不用像记叙文一样进行生动细致的描写，更不用在说明过程中展开联想或比喻等，要避免主观感受的出现。
2、必须记实，资料客观。实验报告所使用的资料都应是通过实验所观察到的现象和所获得的数据。这些内容应是客观、真实、确切的，不允许有半点虚假。
3、尽量用图解辅助。图解可以增加实验报告的表达能力，比如实验装置有时较复杂，光靠文字无法完全说明，如果使用图解辅助，加上文字注解，就可以一目了然；图解有时也可以省略繁琐的实验步骤的表达；对于非标准仪器的使用，则必须进行图解说明，使他人对本实验所用仪器能有一个感性认识。
4、表达准确简明。准确，就是按照实验的客观实际，选择合乎科学学科特点的最恰当的词句，科学地表达意思；简明，就是在说明问题时语言简洁明了，避免冗长的句子和啰嗦含糊的表达。教师可以利用书写表达方面的要求训练学生的科学语言表达能力，培养学生严谨的作风，提高科学素养。
三、科学实验报告的书写格式没有固定的要求，可以根据实验类型的不同而不同，教师应鼓励学生根据不同的实验类型设计不同形式的报告。
1、对于常见的验证性实验，由于实验内容较多且相互间无过多联系，一般可以采用表格形式。表格可以分成三大块：实验步骤、实验现象、结论。
也可以不采用上述表格形式，只需按照实验项目的顺序，罗列成条，完整表述即可。
2、近年来科学课出现了越来越多的探究性实验。这种类型的实验重在综合运用所学的科学知识与技能去解决一些实验问题，因此重点在实验的设计和评价上。实验内容较为单一，只围绕一个主题，但实验各环节联系紧密。这类科学实验的书写格式较为开放，可以采用表格式、罗列式或论文式等。
3、论文式实验报告要求以论文形式书写实验，除适用于以上实验类型外，更加适用于科学研究性学习的实验以及一些家庭和课外实验。这是对学生更高层次的要求，可以为撰写科学小论文打下一定的基础。教师对论文式实验报告应作细致的说明和指导。论文式实验报告应包括：
① 选择该项实验课题的原因，
② 实验采用的方法，
③ 实验设计依据的原理，
④ 实验步骤和实验记录，
⑤ 实验结果及分析，
⑥ 实验结论，
⑦ 实验评价和改进，
篇3
(一)提出问题阶段
提出问题阶段是当研究一个问题时，为了激发学生的求知欲望，引导学生探索并调动他们积极性的阶段。教师可结合要研究的问题，用生动形象的语言恰如其分地提问，让学生在观察和思维中发现问题。
例如，《物体的热胀冷缩》一课，先进行演示实验，在铁架台上放一平底烧瓶，瓶中装满水，用酒精灯加热，水还没烧开，瓶中的水就往外溢。教师接着问大家，你们看了这个现象有什么想法?学生一下子提出许多问题：“为什么水加热后往上溢呢?”“水难道会变多吗?”
教学时，为了激发学生探求知识的欲望，应千方百计创造性地运用各种方法，如：做游戏、讲故事、变魔术、猜谜语、出示挂图、运用幻灯等。引起学生要研究问题的兴趣，提出自己的想法。
(二)作出假设阶段
学生提出了问题，但在还没有学习有关的知识时，教师引导学生对自己的问题作出假设的回答。教师再从学生假设中引导学生逐渐进入要研究的问题中去。
例如，《水蒸气的凝结》，教师将还在冒白气的温水杯加盖，过一会儿再揭开盖，请同学们看盖上的水珠，水蒸气碰到什么样的物体在上面结成水珠呢?引导学生作出假设，发表不同意见。有的同学说：“水蒸气遇到热的物体结成水珠。”有的说：“水蒸气遇到冷的物体结成水珠。”教师接着说：“那么我们就一起研究一下，水蒸气在什么条件下能变成水呢?”这样就逐渐地把学生引入要研究的课题。
在这个阶段中，学生根据已有知识的经验，通过演绎、归纳、推理而提出的假设，不少带有猜测的性质。此时教师要引导学生积极作出假设，不应压抑学生的思维，不管是对是错，都不要忙于作出评价。
(三)设计实验阶段
让学生自己设计或选择实验来证明自己假设的正确性。当然实验方法也可以和书本上提供的方法相同，但要让学生自己动脑，而不要一下子把整个实验的过程介绍给学生。
例如，《电磁铁》一课，研究线圈缠绕的铁钉通电是否能产生磁性，教师问：“我们可以设计什么样的实验来证实线圈缠绕的铁钉通电能产生磁性?”学生积极动脑思考，设计了许多实验，如：“让铁钉接近大头针，看是否吸引。”“让指南针靠近铁钉，看指南针是否发生偏转”等。教师让学生按次序都实验一下。
让学生自己设计实验，可以启发他们主动地创造性地学习，又能逐步训练他们研究问题的思维方法。教师在备课中要多方面考虑到学生可能在设计实验中运用的器材，并要提前做一做。
(四)验证结论阶段
学生设计实验后，就让他们自己进行实验。通过实验来验证自己假设的正确性。
再如，《电磁铁》一课，课前每一个实验桌上放一些实验报告单，让学生把实验结果填在实验报告单上，然后得出结论。通过实验，学生知道了线圈缠绕的铁钉通电带有磁性。
在这一阶段教学中，要使学生注意不要将实验结果轻易认为是实验结论。教师要积极引导，肯定正确的实验结果，帮助学生得出结论，有实验结果与实验结论相矛盾的实验，要引导学生查找原因。
二、实施四环节实验课教学模式的几点体会
1.要注重培养学生的扩散思维和集中思维能力
运用此模式教学，对学生思维的培养有极大的帮助。整堂课中，学生的思维始终处于积极活跃状态。教学中的1、2阶段，是培养学生扩散思维能力。学生为了尽可能地发现问题提出假设、设计实验而积极开动脑筋。教学中的3、4阶段是培养学生集中思维能力。
教师在学生扩散思维阶段(在教学时间许可范围内)，不应压抑学生的思维，要积极地鼓励他们提出自己的见解;在集中思维阶段，则应积极引导学生，得出正确结论。
2.运用此模式教学，教师要坚持以“学生为主体，教师为主导”的教学原则
教师应在课前精心设计教学过程，精心制定研究项目及所需要的各项材料。在课上主要是观察学生的研究情况，倾听他们的意见。学生开展讨论，教师不要用言语或表情去干扰他们的思考。学生发言时，教师要善于捕捉矛盾，引导他们开展讨论或争论，必要时也需做适当的启发。
篇4
Duan Yaping
【Abstract】Chinese Pinyin teaching the law of development and the cognition rule embarks from elementary student's heart, has the iconicity according to the child thought and is glad the oral expression psychological factor.With is literate the teaching Chinese Pinyin teaching, the theory standard spoken Chinese unifies organically, relates with child's language practical life experience.
【Key words】ReformStudy wayLanguage ability
一、问题的提出
当前，改变学生的学习方式，培养学生的语文能力，已经成为每位教育实践操作者值得思索的新命题。语文教学在改革，拼音教学也在改革。拼音教学，不只是其本身的学习方法和规律值得我们去探究，它更是一个学生整个语文学习过程的开始和入门，是兴趣、方法、习惯的开始和积淀。如何让学生轻松有效、兴趣盎然地学习拼音，通过拼音的工具作用走向更广阔的语文天地，是我们努力探索不断改革的方向。
二、研究背景
对于初次接触拼音的孩子来说，以前的生活中并没有这个概念。因此，刚学拼音时非常艰难，也非常枯燥。为什么有那么多的小学生学习拼音显得吃力？这就是因为他们熟悉、习惯了立体的方块字，而对抽象的字母感到陌生。再加上语感、拼读的困难，更是无法将字母组成、发音与中文意思统一起来。而为什么到了小学五年级数学才讲“用字母表示数”，这就是“字母”的符号作用和抽象特点。汉语拼音毕竟是字母，是抽象的，每个字母并没有其真正的实际意义。所以，语文教学也应遵循这个规律，尊重儿童的实际，因材施教。因此，我们在拼音教学时，首先应考虑到儿童的身心发展和语文学习的特点，以多种形式激发他们对拼音的兴趣是有现实意义和理论意义的。
三、研究的内容及方法
1．教学内容的改革
优先安排，科学整合。义务教育课程标准实验教科书把拼音教学板块放在最前面，目的也就是为了让学生及早掌握拼音这个工具，及早进入自主阅读的王国。儿童认识事物总是从抽象到具体，从感性到理性。教材从小学生的心理发展规律和认知规律出发，根据儿童思维具有形象性及乐于口头表达的心理因素。把汉语拼音教学与识字教学、学说普通话有机地结合起来，与儿童的语言实际生活经验相联系。从学习的兴趣需要出发，本着易学、有用的原则，突出重点化解难点，继续发展儿童的口头语言，并安排儿童在特定语言环境中识字，为学习书面语言打下基础。
2．学习方法的改革
（1）拼音教学浅入浅出生活化
儿童学习汉语拼音的过程，就是一个从言语中来，再回到言语实践中去的过程。拼音教学生活化，就是要求教师为刚刚入学的一年级孩子在头脑中建立一座抽象符号与具体事物之间的桥梁，即让学生根据如教材情境图等熟悉的生活环境中，提炼出对拼音符号的认同和理解。教学中，善于借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验，使之与所学的字母接通、匹配就能化难为易，大大提高学习效率。同时拼音教学也应该把学生从课本、教室带入生活中，带入更广阔轻松的学习空间。让他们认识到拼音的用处很大我们时时处处都在运用它，更能借助它进行识字阅读。生活化是习得拼音的最佳方案。
（2）采用灵活多样的教学方式，活化语文，激发兴趣。
学生对音节的拼读要经历“掌握方法――熟练拼读――灵活运用”的过程，怎样使学生枯燥无味转化到轻松有趣。这就要求教师采用多种行之有效而且学生乐于接受的教学方式。“善教者，师逸而功倍；不善教者，师勤而功半。”刚入学的儿童往往把学习、游戏混为一谈，他们感兴趣的是学习活动的过程，而不是结果和目的。而且低年级的孩子好胜，表现欲强，喜欢比比、赛赛、猜猜等有竞争、有刺激的活动，所以拼音教学就要提倡在游戏中学，在活动中学，将学生的思维引到一个兴奋点上，让学生学得积极、主动，学生情绪高涨，欲罢不能。因而汉语拼音教学应尽可能具有趣味性，宜以活动与游戏为主。目前，随着多媒体现代教育技术的普及，我们可以设计形象生动的教学方式刺激学生的感官，教师还可以和学生共同配合创造出更多更丰富的游戏，以满足新概念下汉语拼音教学的需要。
（3）改革学习方式，找准合作点，初建合作意识。
课程标准积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。通过实践，我们发现拼音教学同样可以进行合作式学习，不过要找准合作点，教会学生合作规则，同时注意合作人数以2～4人一组为宜。如在教学韵母的四声时，让学生反复读四声会使其感到乏味，并且效率也不高，这时可以把学生分成四人小组进行练习，一人比划声调，另外三人发音。学生自己选择声调，自己判断对错，身心可以得到极大的满足。在教学声韵相拼时，也可让学生在合作游戏中实践。学生在合作学习中自由选择声、韵母，共同拼读、互相帮助、互相完善，在短时间内进行了大量音节的拼读练习。整个学习过程中，有学生的自主活动，又有合作完成任务的实践，省时高效，参与面广，使学生向自主、合作、探究的学习方式迈出了坚实的一步。
（4）删除机械的作业练习，设计有趣的巩固形式。
汉语拼音是口耳之学，学拼音就是要练口、练耳，反复历练，达到正确地运用。这种练习不是蛮练，给学生布置大量重复性的作业是不可取的。我们可以创造一些有趣的巩固形式，吸引学生主动地投入时间和精力。同时要创造学习拼音的氛围，培养良好的学习习惯。例如，在班级中建立“拼音墙”，对新授拼音、音节不进行一次性多次读写，而是在不同时间多次反复，达到熟练掌握的程度。还可以让学生在作业本的名字上加拼音，同学之间认读。在班级设立拼音读物角让学生通过多种渠道熟练拼音，并能利用拼音识字，阅读，进而体会学习的成就感。
（5）汉语拼音与发展能力相渗透
汉语拼音的功能是帮助识字、学习普通话。功能的确定决定了汉语拼音的掌握与学生能力的发展是相互促进的。只有掌握了扎实的汉语拼音基础知识，才能迅速发展学生的识字能力、口头表达能力、习作能力。通过鼓励学生自学，提高学生自学能力；通过动手、动脑的学习形式，提高综合学习能力；联系生活拓展学习空间，开发教材，锻炼思维能力；通过不同声调的音节组词、造句，编写儿歌，由仿到创作，发展学生的语言能力。
（6）汉语拼音知识教学与品德教育相结合
汉语拼音部分，每课都编排了一首儿歌，而这些儿歌既有利于巩固本课所学的拼音，还可以凭借儿歌潜移默化地对学生进行品德教育和审美教育。寓德育于教学之中，真正达到教书育人的目的。
3．教学评价的改革
拼音教学评价要从学生发展的根本目的来评价教与学的质量。要突出整体性和综合性，从知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观几方面进行，以全面考察学生的语文素养。拼音教学中的评价不能只进行书面的测试，主要在听、读中进行。在拼音课堂教学中进行的过程性评价，教师一个人很难完成对全班学生听、读能力的评价，而合作学习可以让学生在各种活动中进行自评、互评。如当小老师、插红旗、找朋友、做小小录音师等活动，学生在评价他人的同时，自己的能力也同时得到提高。并且孩子还会不由自主地将自己与他人比较，进行隐性的自我评价。
篇5
二、多法并用，上好“三课”。
一是指法课。指法的规范操作，对于打字的准确性和速度是十分重要的。因此，我们一开始让学生上机就严格要求，强化训练。首先让学生认识并了解各键的功能和作用，接着让学生进行实践操作。在操作过程中，严格进行指法训练，强调学生规范操作，从准到快，循序渐进，不断提高。
二是编码课。在上编码课时，各类字的编码方法、拆分规则等必须给学生讲清楚，再用这些方法规则来指导编码。在编码时，还要把识字与编码紧密结合起来，一边学生字一边学编码。三是输入课。汉字输入要求学生把小学语文的基本知识和电脑打字的基本技能综合运用，眼、耳、手、脑并用。这对小学生来说是高难度的技能，因此，在上汉字输入课时，首先要过好编码关，教师把本节内容中的难记部件或难打字进行口头编码或拆分练习，然后让学生进行输入练习，要求学生以难为主，从慢到快，循序渐进，先看打、后听打、再想打，逐步提高。教师既要有要求，有指导，又要随时进行检测，使学生整体提高。
通过一年多的实验，我们取得了阶段性成果：1．优化了课堂教学结构。
小学语文“四结合”计算机辅助教学打破了过去识字教学单从汉字的音、形、义三方面入手，使学生对汉字“会读、会认、会写、会理解”的四会和单靠老师的一张嘴、一支粉笔的呆板教学模式，采用计算机辅助教学的现代教学手段，在小学语文课堂中采用“识字、查字、编码、打字”四结合的新型课堂结构，有利于减轻学生的课业负担，有利于促进学习汉字效率的提高。它改造了传统的语文教学模式，探索运用了新型的教学模式和教学方法，优化了教学过程。
2．激发了学生的学习兴趣。
篇6
1.选择实验对象
（1）为了使实验对象具有严密性，特选择四年级两个平行班为实验对象，确定四年级一班为比较班，四年级二班为实验班。
（2）两个组的实验因素基本相同。①人数基本相同。②原有学习水平基本相同。
2.确定实验类型
本实验采取对比实验的方法。
3.明确操作定义
（1）比较小学中高年级家庭数学作业保留和取消学生学习质量的差异。
（2）比较小学中高年级家庭数学作业保留和取消对数学教学质量的影响。
4.授课内容
九年制义务教育教学教材第八册第三至五单元的内容。
5.控制条件
为保证实验的正常进行，严格控制论文非实验因素的影响，做到：
（1）克服实验者的偏向，实验者平等对待两个组。
（2）运用盲目实验法，避免被试态度的变化，使被试者在自然状态下进行实验。
（3）由一位实验教师承担比较组、实验组两个组的教学。
（4）教学设施、教学条件等影响教学效果的因素完全相同。
6.实验时间和实验步骤
（1）实验时间：2000年3月20日第5教学周起，至2000年6月25日第18教学周止。
（2）实验步骤：实验开始前对比较组和实验组进行一次前测，得到前测成绩。实验结束，进行后测得到后测成绩。
三、实验结果
比较组与实验组数学发展水平比较
由此可见，每次数学考试的成绩与全年级学生平均分差别甚微，从发展水平来看，实验组的数学成绩在稳步发展。
四、分析与讨论
1.分析以上数据，可以看出以下问题
实验表明，实验组与比较组学生学习成绩无显著差异；对数学教学质量无明显影响。
篇7
长沙市教委将小学英语教学作为一项特色教育工程，到目前为止，全市城区
200多所学校都开了英语课，英 语教学特色已基本形成。1996年，我们以小学
英语游戏教学方法为课题进行了研究，现将研究的有关情况介绍 如下。
一、问题的提出
我市小学初开英语课时，由于一些教师对小学英语教学目的认识不清，对小
学生的心理了解不够，在教学 中不能有效激发学生的兴趣，有的教师甚至用教
中学的教学方法教小学，使一些小学的英语教学陷入困境。在 教研中，我们感
到必须探索一种符合小学生生理和心理的教学方法，使其有助于小学英语教学的
健康发展。经 过一段时间的考察和研究，我们提出了小学英语游戏教学方法研
究课题。
二、理论依据
近年来，国外外语教学理论界特别强调把激发学生的学习兴趣放在重要位
置，强调要让学生在轻松愉快的 气氛中学习外语。他们倡导的自然教学法、情
境教学法、功能法等，特别是近年来兴起的TPR（全身动作教学法 ）对我国儿
童英语教学产生了重大影响。
《小学英语教学与教材编写纲要》指出，兴趣是学好语言的关键，激发学生
学习英语的兴趣是小学阶段英 语教学的一项重要任务。英语教学要注意结合儿
童的心理和生理特点，要有利于引起学生的学习兴趣。
在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，符合"乐学"原则。
游戏教学方法强调了学生的主 体性，要求学生共同参与，而不是教师唱独角戏，
体现了教师主导与学生主体作用的发挥。游戏教学法符合小 学生的生理和心理
特点。小学生活泼好动爱表演，很少害羞，乐于接受新奇、趣味性强的事物，教
师的教法可 以直接影响学生对学习的兴趣。利用游戏无意注意的特性，有利于
学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯 ，有利于化难为易，有利于减轻学
生的负担，符合素质教育的要求。
三、理论假设
游戏教学方法就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受
的、生动有趣的游戏形式，为学 生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学、
学中玩。游戏教学方法吸收了国内外外语教学法的合理成分， 并结合我市小学
英语课堂教学实际，因此它是可以广泛应用的小学英语课堂教学方法。
四、实验基本过程
我们选了11所学校作为实验点，培训了实验教师，并组织他们到外省市听
课学习。在教学中，我们特别强 调游戏教学方法的精髓是愉快教学，一定要让
学生在轻松愉快的气氛中学习英语。
我们初步探索了游戏教学方法的基本模式，其基本结构为：唱歌热身—游戏
引入—新知学习—边玩边练— 角色表演—竞赛巩固。
唱歌热身是教学的第一个环节，主要是在上课前唱一两首英语歌曲，唱歌时
还可以配上适当的动作，通过 歌声营造英语学习的气氛，并通过唱歌集中学生
学习的注意力。
游戏引入是教学的第二个环节，也是课堂教学的最重要部分，利用恰当的游
戏引入新课是激发学生兴趣的 有效途径，也是一节课成功的关键。例如，一位
教师是这样引入新课的：
T:Hello,boys and girls.Let's play a game,OK?
Ss:OK!
T:NOw,please guess,What's in my hand?
S[,1]:Is it an apple?
T:No,it isn't.
S[,2]:Is this a ball?
T:No,it isn't.
S[,3]:Is this a toy car?
T:No,guess again.
S[,4]:I think it's an eraser.
T:Now,let's have a look.Oh,it's an eraser.You are very clever.
S[,4]:Thank you very much.
这种引入新课的方法不但复习了大量的词汇和句子，为学习新课做了铺垫，
而且由于学生急于想知道教师 手里的东西究竟是什么，从而促使其动脑、动口。
这种引入新课的方法比以往那种教师交代该节课的任务的做 法要来得自然和轻
松。
新知学习是教学的第三个环节。我们要求教师在这个环节中尽可能采用实
物、图片、挂图、简笔画和手势 等直观教学手段及电教等媒体，使语言教学更
加直观、更加生动有趣。
边玩边练是教学的第四个环节，此时是开展游戏活动的好时机。经过新知学
习，学生对本课的内容有了一 定的了解，必须通过练习来消化。用边玩边练的
方法，可以使枯燥的练习变得趣味十足。该阶段可以开展许多 生动活泼的游戏，
如猜谜、开火车、打电话、找朋友、击鼓传花等。我们要求教师组织学生活动时
要活而不乱 、动静有序，要使每一个学生都参与学习，反对那种只顾少数尖子
学生而忽视大多数学生的做法。要注意尽量 安排集体游戏，特别是那种需要集
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二、工作报告（不超过1500字）
内容提示：研究的主要过程和活动；研究计划执行情况；研究变更情况（课题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等）；成果的出版、发表情况，转载、采用、引用情况；成果的代表作等。
经沈阳市教育科学规划领导小组批准立项的课题《农村小学校本培训的实践研究》，历经两年的研究，现已完成了课题任务，形成了预定的研究成果。
一、本课题主要的研究过程与活动
1、组建课题组
我们从本课题研究的性质出发组成了课题组。课题组组成人员和分工见下表。（略）
2、主要的研究过程与活动
准备阶段(XX.6—7)：成立实验领导小组，学习现代教师教育理论、教育科研资料。统一思想，提高认识，明确分工；制定实验方案，确立实验对象；进行调研，摸清实验对象基本情况；培训实验教师、学习实验方案、讨论实验步骤，依据实验原则做好实验前的准备工作；进行专家论证。
实验阶段(XX.8—2010.2)：全面实施方案，对教师进行培训，开展相关活动，探讨参与式校本培训对教师整体素质提高的途径与方法。
总结阶段(2010.3—4)：全面总结验收，进行终端测试和统计分析，撰写实验报告、专题总结，提交验收。
针对课题研究的实际,我们采取了如下研究方法：
自然实验法。根据我校教师自身特点，确定选择研究专题，以教师的专业发展为目标，为教师的成长提供发展空间与可能，整体提升师资队伍的水平。
典型经验总结法。对学校及同类学校的校本培训工作进行调查研究，加强反思，总结经验，形成规律，从中探求适合我校实际的校本培训方法和模式。
学习考察法。采取“请进来”与“走出去”相结合的方法。请教授专家来学校对老师们进行专门的培训、指导或讲座，组织教师走出学校，与兄弟学校进行相互沟通、学习、相互研讨，总之，一切都要有助于学校和教师实际教育教学问题的解决，一切都要有利于提高教师教育教学的能力和水平，使校本培训更加实在，更有实效。
文献研究法。学习和借鉴国内外校本培训和教师专业发展的理论和实践经验，为课题研究提供科学依据。
自我总结法。引导教师在活动和体验中反思自己的观念和经验，在交流和分享中学习他人的长处，产生新的经验，达到新的认识，从而实现自
我提高，并把学习的经验创造性地运用到自己的教学实践，使经验产生迁移的价值。
二、本课题的研究计划执行与变更情况
课题的研究严格按计划执行，课题主持人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位等均无变化。由于中期验收的需要，完成时间略有提前。
由于课题研究的需要和学校领导对实验工作的重视，在实验进行中，我乡的田凯师校长、朱会芬副校长、侯英副校长、陈鑫主任均参加了实验。但未列入课题组人员名单。但他们的研究成果被列入课题研究的系列成果之中。
三、本课题的研究成果及其使用情况
课题研究参与人员发表的成果如下：
1、经验材料《落实科学发展观构建社会主义和谐学校》在《新城子教育》XX年第3期（XX年6月）发表，作者：校长田凯师。
2、论文《农村小学的问题与对策》在《新城子教育》XX年第4期（XX年8月）发表作者：教学副校长朱会芬。
3、论文《关于在青少年中开展生命教育的几点思考》在《沈北新区教育》XX年年第1期（XX年年2月）发表，作者：主任陈鑫。
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（1）学习方式是指学生在完成学习任务进程中的基本的行为和认知的取向，反映了学生倾向于什么样的行为和认知方式去完成学习任务，因此不是指具体的学习策略和学习方法，而是指学习的大趋向。它更多指向学生心理方面的内容，包括学习动机、态度、坚持性以及学习环境和学习内容等方面的偏爱。心理学家奥苏伯尔根据学生进行学习的形式，把课堂教学中学生的学习分为接受学习和发现学习两种方式。接受学习是指学习的内容以定论的形式展示给学生，条件和问题以及推导过程已叙述很清楚，只要能主动的从自己原有的认知结构中检索适当的知识与之相联系，进行加工，从而扩大或改组，重建认知结构。发现学习则是指学习的结论未呈现给学生，要靠学生自己独立发现其间的数量关系，图形特征，自己去发现结论。
（2）改善学生的学习方式。基础教育课程改革在学习方式上所要达到的具体目标，在《纲要》中明确的表述：“改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状；提倡学生主动参与乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获得新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流合作的能力。”因此，我们要把培养学生的创新精神和实践能力作为重点，变原来单一的、被动的学习方式为多样化的学习方式，特别要提倡自主学习、探究学习和合作学习，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展。
（3）学习的有效性。所谓“有效”，主要是通过学生在一段时间的学习之后，学生所获得的具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是学生学习有没有效益的唯一指标。我们的教学有没有效益，也并不是指教师有没有教完学习内容或教的认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教的再辛苦也是一种无效教学。同理，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效学习。
3研究目标
实现教师教育角色、教学方式和教学手段的转变。进一步转变教师的教学观念与学生的学习观念，建立平等、民主、和谐的师生关系，营造生动、活泼的学习气氛，促进学生由维持性学习向自主学习、由单一接受式向探究式学习的转变，改变学生学习方式中缺少创新与探究，死记硬背，机械重复的现状。加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，努力实现学生学习方式的优化，积极倡导自主、合作和探究学习方式，培养发现问题和解决问题的能力。
4研究内容
开展小学生学习方式与学习指导的研究，促使学生自主学习，实现“自我构建”。重点是研究学生如何学习，采取哪种方式学习。同时研究教师应如何教学才能促进学生更好的学习。
（1）开展强化学生学习修养的研究，促使学生形成良好的学习习惯，使学生“要学”。开展基本学习方法指导，促使学生“会学”。开展学科特有的学习方法的研究与指导，使学生“善学”。
（2）开展优化学习方式、学习手段与学习途径的指导，让学生学会依据自身实际选择学习方式和学习手段，提高学习效率，优化学习品质。
（3）进行符合新课程理念的学习方式研究。研究符合学生自主学习、合作学习和探究性学习的方式与方法，探索适合学生的可持续发展的教育教学新途径，促进学生素养全面、主动和谐发展，培养学生的创新学习意识和实践能力，为学生的终生学习奠定坚实基础。
（4）研究教师教学和学生主动学习（自主、合作、互动及探究）的有机结合。
5研究对象
佘家巷乡明德小学全体学生。
6研究方法
（1）本课题研究的主要方法是行动研究法。通过研究制度推出改进教学行为的具体计划，开展实践与研究，在不断研究的过程中提升教学品质，优化教学过程。通过不断学习、实践、总结、完善、再实践的方法，在培养学生自主学习能力方面总结出先进的经验。行动研究法将运用于课题研究的全过程。
（2）调查研究法。对学生自主学习的意识和能力的现状以及影响学生学习的诸多因素进行调查，根据儿童的年龄特点，分段设计调查问卷，掌握研究的第一手资料，根据调查情况，提出研究的方法。
（3）经验总结法。运用经验总结法对课题每一阶段及时进行总结，将实践经验及时上升到理论的高度，总结出规律性的东西。
（4）文献资料法。查阅相关文献或资料，能借鉴或直接运用相关成果进行综合分析，寻求理论与实践创新。
（5）案例研究法。研究教师个人教学行为案例，研究一些能够体现师生写作或教师团队协作的教学行为改进的课例，有针对性的积累实践经验和相关理论。
7研究过程和措施
课题研究主要分四个阶段。
（1）第一阶段（2009.2-2009.3）为课题立项的准备工作阶段。我们发动老师们加强理论学习，了解教改动态，了解相关相近课题的研究情况。组建起了以马兴浩校长为课题研究主要负责人，刘涛，阚清智，商俊霞，崔雁飞，臧建荣，张梅华，崔湘军，张维强，陈景爱九名同志为课题研究主要成员的课题研究领导小组。确定了各课题组成员的具体分工，确立了以“改善学生学习方式，增进学生学习的有效性研究”为我乡小学研究的无棣县教育科学“十一·五”规划重点课题《开展有效教学行动，科学构建高效课堂实验与研究》子课题，并撰写了无棣县教育科学“十一·五”规划重点课题《开展有效教学行动，科学构建高效课堂实验与研究》子课题申报表，顺利的在县教研室备案立了项。
（2）第二阶段（2009.3-2009.4）为课题研究的起步阶段。我们着手制定了课题研究实施方案和研究计划，实验教师制订了相应的实验计划，并加强理论资料的搜集与整理，进行调查分析，按课题研究实施计划全面进入实验研究阶段。
（3）第三阶段（2009.4-2009.12）为课题研究的深化实践阶段。在本阶段，我们聚焦课堂，组织教师们开展了以听评课为主的课题研讨活动，并根据课题研究的阶段性目标召开了不定期的课题研讨活动，课题组成员与老师们广泛交流意见，收集第一手资料，并进行分析整理，撰写阶段性实验报告。同时鼓励老师们积极撰写实验论文，使课题研究成果得以在较大的范围内推广。
（4）第四阶段（2010.1-2010.2）为课题实验的总结验收阶段。通过近一年的课题实验与研究，我们对本课题研究的过程及资料进行系统的分析，整理，并对课题研究的成果进行提炼和总结，撰写出了课题研究报告。同时，我们收集老师们的研究论文或教学反思汇集成册，为做好课题研究的推广工作和下一部开展研究奠定了坚实的基础。
8研究的收获
（1）课题的研究提升了教师们的教科研素质。课题组成员通过理论学习，更新了教育观念；通过学习研讨，了解了课题研究的一般程序，还提高了自己的教科研能力。许多教师课堂教学能力也有了新的提高。在课堂教学中，教师尊重学生的自主性和独创性，鼓励学生质疑、发问、探究，大大激发了学生学习的兴趣，同时也提高了课堂的教学效率。
（2）课题研究调动了广大教师教研的积极性。通过课题研究，教师们尝到了教科研的甜头，教科研的积极性得到了提高。实验教师所教班级的学生的总体成绩较前有了很大的进步。老师们还积极进行论文撰写。实验开展以来我校有5篇论文或文章在省级及以上刊物上发表；12篇论文在市级及以上部门组织的论文评选中获奖。我们还根据老师们的文章进行筛选，编辑成册在全乡内进行交流。
（3）课题的研究带来了学生课堂行为的变化，提高了学生的自主探索、合作学习的积极性和学习能力。随着学生学习方式的改善，学生的各种能力也得到了培养，尤其是学生的独立思考、自主学习的能力，善于捕捉、组织、判断各种信息的能力，综合运用知识解决问题的能力，以及认识自己的反思能力，自觉进行心理调控的能力得到了发展。另外，学生学习方式的改善，也必将带来学生学习质量的变化。
9课题研究与反思
随着课题研究活动的深入开展，我们也在实践中不断的总结，努力寻求更适合学生学习的教学之路。通过实践，我们也产生了一些思考：
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昔日的春天报春的燕子往来逡巡，空中充满了他们呢喃的繁音。夏天苍翠欲滴的盛装郁郁葱葱充满生机。秋天，红艳艳的苹果扒开绿叶往外瞧，小红灯笼似的枣子挂满了枝头，像紫玛瑙的葡萄一串串地挂在葡萄架下冬天，鹅毛般的大雪飘飘柔柔的落了下来，如柳絮一样。
而现在由于我们的影响，尤其是人们乱伐森林、滥垦草原，以及环境污染，造成了野生动植物栖息地或生长地的丧失和生活环境的恶化，再加上人们滥捕滥猎野生动物，使世界上许多种野生动植物已经灭绝或濒临灭绝。那些优美的景色也随之消失了!
地球上日益枯竭的资源，例如：水、汽油、树木……保护这些是我们生存发展的最起码条件。当工业进入20世纪后，工厂对环境的破坏日趋严重，对资源的使用走向了滥用，这引起了人们越来越高度的警惕。今天，提起环境保护，几乎没有什么人会公开反对，但是真正做到自觉长久地保护环境，保护资源，还有许多资源在等待着我们去保护。
环保是现代生活中人类面临的最大问题。要解决这一问题必须从基础做起。首先，要大量宣传，提高人们的觉悟与认识，加强环保意识。就是要在全民族树立起环保意识，具体地说就是树立资源意识，生存意识，让他们知道不环保的危害。还要让大家都认识到，保护环境与资源和我们每个人息息相关，要以少成多。保护环境不仅是关乎子孙后代的生存，而且已经直接关系到人类社会今天的存亡!不能抱着环保多我一人少我一人差别不大的思想，也不能对保护环境有任何松懈和怕麻烦的思想。其次，要进行废物回收利用，减少对森林树木的砍伐。还要加强对白色污染的处理，少使用塑料制品最后，要对清洁方面作改进。使市容更整洁。为了地球的明天，我们必须从现在开始努力，要好好地保护环境。于此我们提出如下建议：实行垃圾分类袋装化。这样不仅能减少环卫工人的工作量，还能更好地起到废物利用，减少污染，节约资源。买菜时，少用塑料袋，尽量用竹篮子。用笔尽量用可换芯的，减少圆珠笔外壳的浪费与垃圾量。外出吃饭尽量不用一次性饭盒。
只要我们从自己做起，从小事做起，大家共同努力，持之以恒，就一定能为社会、为地球、也为自己留下一片碧水蓝天。
环保意识演讲稿2亲爱的同学们，敬爱的老师们：
大家晚上好!我演讲的题目是：《绿色环保 低碳生活》。
随着世界工业经济的发展、人口的剧增、人类欲望的无限上升和生产生活方式的无节制，世界气候面临越来越严重的问题，二氧化碳排放量愈来愈大，地球臭氧层正遭受前所未有的危机，全球灾难性气候变化屡屡出现，已经严重危害到人类的生存环境和健康安全，即使人类曾经引以为豪的高速增长或膨胀的GDP也因为环境污染、气候变化而“大打折扣”。
全球变暖等气候问题致使我们不得不考量目前的生态环境。人类意识到生产和消费过程中出现的过量碳排放是形成气候问题的重要因素之一，因而要减少碳排放就要相应优化和约束某些消费和生产活动，大力研发环保，低碳技术。“低碳生活”理念顺应了人类“未雨绸缪”的谨慎原则和追求完美的心理与理想，因此这一理念也就渐渐被我们所接受。
环境对一个人的影响非常大。人们在享受着现代科技所带来的方便的同时，洪水泛滥、山体滑坡、水土流失、大气污染、水资源缺乏、全球变暖等，给了人们当头一击。“环境保护”，成了每个人都在思考的问题。不难看出，全球生态危机正在咄咄逼人地向人类迫近，注重环保已是大势所趋。
地球只有一个，我们作为生存在地球上的人类，为了自己，也为了子孙后代，谁都有这个责任重视环保，重视低碳。环境是每个人的，所以环保不仅仅是政府的事，也不仅仅是环保组织的事，更是我们企业的事。
哥本哈根峰会议在一夜之间让“低碳”的概念广为人知。近年来，随着地球气候的变暖，“低碳”越来越被人们所重视。从“地球熄灯一小时”活动，到2010上海世博会各大场馆设计中无所不在的环保理念，“低碳”注定要成为人们的主流生活方式。
低碳这种生活方式逐渐兴起的时候，也是我们企业应该大力发挥集体力量的时候，继续发挥人才优势，努力研发先进科技技术，推广绿色环保理念，普及低碳生活的习惯。我们企业必定贯彻落实国家政策，坚持协调发展，互惠共赢。正确处理环境保护与经济发展和社会进步的关系，在发展中落实保护，在保护中促进发展，坚持节约发展、安全发展、清洁发展，有利于实现可持续的科学发展。
低碳不等于贫困，贫困不是低碳环保经济，低碳环保经济的目标是低碳高增长，发展低碳环保经济不会限制高能耗产业的引进和发展，只要这些产业的技术水平领先，就符合低碳经济发展需求，低碳环保经济不一定成本很高，减少温室气体排放甚至会帮助节省成本。低碳环保经济并不是未来需要做的事情，而是应该从现在做起。
今天，为了给广大市民营造一个干净、整齐、舒适、优美的工作和生活环境，我们企业将响应市委、市政府提出“发展低碳经济，共建绿色家园”口号，这是一个城市形象的集中体现、品味的有力展示和实力的综合象征，充分体现了以人为本的理念，是科学发展观的具体落实，它既是大城城建设的大势所趋，也是人民群众的迫切愿望。城市的环境质量改善了，城市的品味和层次提高了，就自然可以吸引和聚集大批的人才，使他们乐于在这座美丽的城市工作、生活，只有这样才能得到更多投资者和创业者的青睐，才能大力促进招商引资，更进一步加快我市改革开放和经济建设的步伐。作为城市的主人，我们每一个人都应该积极响应号召，齐心协力，共同奏响这曲争当先锋的凯歌!
为了那一片蓝天永远保持蔚蓝，为了使大自然的森林永远郁郁葱葱，为了碧波荡漾的河水永远明净，为了下一代拥有的地球永远美丽，行动吧!
环保意识演讲稿3各位同学们：
今天我要讲的是，题目是《保护环境是不容推御的责任》。
让我们想一想，自从人类诞生以来，一切的衣食往行及生产、生活有哪一样离得开我们生存的环境，我们生活在地球上，然而地球并不是有我们生存，还有很多很多的动物植物，所有生物的生存，又有哪一样离得开地球上的大气、森林，海洋、河流、土襄、草原呢?地球就是由所有的生物组成了错综复杂而关系密切的自然生态系统，这就是人类赖以生存的基本环境。
然而，，就是这样供人类生存的环境，却总是被人类自己所破坏。人类把文明的进程一直滞留在对自然的征服掠夺上，却从来不曾想到对哺育人类的地球给予保护和回报，我们人类在取得辉煌的文明成果的同时，对自然的掠夺却使得我们所生存的地球满目疮疤，人口的增长和生产活动的增多，也对环境造成冲击，给环境带来压力。
地球上人类、生物和气候、土壤、水等环境条件之间存在着错综复杂的相互关系，就好比我们人体的各个器官、各种机能之间都是需要保持平衡是一样的，你想想，我们人类身上的某个器官坏了，人就会生病，就会痛苦不已，其实地球也是如此，一旦失去了生态平衡，便会产生?种植涣己蠊?R蛭?死嗟那趾Γ?缃竦厍蛎媪倭撕芏嗟幕肪澄侍猓?热缙?虮渑??粞醪憧斩矗?嵊辏?卸痉掀?铮?吧??锩鹁??约按笃?⑺?廴镜鹊龋?庑┒际橇钊死嗤诽鄄灰训氖虑椋??萍鲆黄???安全演讲稿。
保护环境，人人有责，虽然我们现在还只是个学生，没有能力去改变那些环境不问题，但是我们可以从小事做起。春天到了，植物开始生长，我们可以积极参与植树节，保护身边的花草树木。除此之外，我们还要爱护身边的环境卫生，遵守有关禁止乱扔各种废弃物的规定，把废弃物扔到指定的地点或容器中，避免使用一次性的饮料杯、饭盒、塑料袋，用纸盒等代替，这样可以大大减少垃圾，减轻垃圾处理工作的压力。这一切，看起来不是很平凡的事情吗?只要我们愿意，很轻松就能完成，很轻松就能参与到保护环境的重大工作当中。
亲爱的同学们，你还在犹豫什么呢?从此刻起，就伸出你的手，伸出我的手，一起去爱护环境，保护环境，我相信，有了每一个人的参与，我们的校园更美丽，我们的祖国更美丽，让我们时刻谨记保护环境是不容推御的责任。
我的演讲完毕，相信大家!
环保意识演讲稿4尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：
大家好!
我是__班的__。今天我站在国旗下讲话的主题是《爱护校园，保护环境》。
学校是我们学习的地方，是我们播种梦想、收获希望的地方。我们的校园绿树成荫，有如荫如盖的紫藤萝长廊，四周环绕着星罗棋布的小花坛，随着季节的变换，盛开出不同的鲜花，呈现出不一样的美景;我们的教室窗明几净，桌椅整齐地排列着。在郁郁葱葱的校园里，不仅有浓郁的书香气息，还有蓬勃的青春活力，校园就是我们的第二个家。在这美丽的环境中，我们呼吸着新鲜空气，在阳光下茁壮成长。
但是，有一些同学却不能好好爱护自己的这个家。总有几个袋子、纸屑、易拉罐被随意的抛出，掉在某个角落里、小路边;总有不安分的手要去采摘花坛的鲜花、有不安分的脚去践踏草地的小草;吃完串串后的竹签扎在了树上;倒垃圾的同学将垃圾漏出到路上，却并不随手去捡起来。还有其他类似的行为，虽然只是一个不经意的动作，但却破坏了校园的环境，破坏了同学们学习的心情。而那几片零星的垃圾，又要有多少同学花多少时间去捡拾，原本只是一个微小的动作，却给其他人带来了莫大的影响，我们为什么就不能让自己的行为更文明些，更得体些呢?
记得曾经听过这样一个故事，一个外国人走在中国的大街上，正好看见一位中国青年随手扔了一个塑料空瓶，外国人赶忙走上前去捡起来丢进了垃圾桶。这一扔一捡之间，将国人的道德素养体现得淋漓尽致。我们不能像故事中的青年那样，把垃圾随手乱扔，那样，我们丢掉的是文明，失去的是品德。作为当代青少年，我们应该多做有益于环境的事，有益于国家的事，做一个美好校园的守护者。合肥是全国文明城市，作为一名小市民，我们也应该为我们城市的今天和明天添砖加瓦。
各位同学，在我们的日常生活中，不能仅靠老师的提醒，同学的监督来规范自己的行为，更应该做到自觉遵守规章制度，提高我们的环保意识，从自己做起，从点滴做起，爱护我们的校园环境，共同营造更美好的校园!
谢谢大家!
环保意识演讲稿5老师们、同学们：
早上好!今天我发言的题目是“保护环境，共建绿色校园”。
同学们，当你过着无忧无虑的生活时，可曾想到我们周围的环境正一步步恶化?当你随手丢下纸屑时，可曾想到我们已陷入垃圾围城的危机当中?曾几何时，天空那么蓝，河水那么清，就在大自然给予我们美的享受的同时，人类却在不断地伤害她。我们生活的地球变得越来越拥挤，环境污染变得越来越严重，资源也变得越来越匮乏。人类在不断追求工业生产、社会进步，创造了经济的奇迹，可无知与贪婪却留下了可怕的恶果。正如作家雨果曾经说过：“大自然既是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。”大家一定对近期席卷全国的雾霾天气记忆犹新吧，“世界上最远的距离，不是生与死的距离，而是我在街头牵着你的手，却看不见你的脸!”雾霾天气给我们的生活造成了严重的影响，南京中小学甚至因此而停课等等这样的例子举不胜举。因此环境保护迫在眉睫!
保护环境，就是拯救我们人类自己。早在__79年，我国政府就已经决定将每年的3月12日定为“植树节”。通过这种活动，来激发全国人民爱林、造林、护林的热情，提高人们对保护环境的认识。
身为学生的你们应当从自己做起，从身边的小事做起，用实际行动为我们的美好环境出一份力。我们要做护花使者，用心呵护校园里的花草树木，不践踏花草，不攀折树枝，并阻止任何破坏花草树木的行为，让绿色永驻我们的校园。当地上有垃圾时，我你们应该将它捡起，将垃圾扔进垃圾桶中;我们应该时刻保持教室里桌椅的干净整齐;我们应该保持教室后橱柜的整洁等等。
保护环境，我们应该从爱护我们校园环境做起。校园是我们学习的重要场所。每当跨入校园大门，步入教室时，我们就好像走进自己的另一个家。我们在这里学习、生活、成长，每位同学都是这个家的一分子。窗明几净的教室，一流的教学设施，我们的校园美丽温馨。优美和谐的校园环境，为我们提供一个好的学习环境，给我们带来身心的愉悦和无限的乐趣。此外，校园环境的好坏也是一个学校文明程度的重要标志，是一个学校学生整体素质的反映。
篇11
大家好!
“为什么要节水?水资源不是取之不尽的吗?”许多人都以为地球上的水资源是用之不竭的，所以不需要节水。如果你也是这么想的，那你就错了!水是生命之源，虽然地球有70%左右的面积为水所覆盖，但是只有淡水资源可以用，况且淡水资源十分少，只有地球所有水资源的2%，并且有1.7%是冰山这种固体的淡水，无法使用。最后，只有0.3%的水资源是我们能够直接利用的。随着现代科技的不断发展，我们虽然享受到了科技带来的方便，但我们的环境受到了更为严重的污染，特别是能利用的淡水资源越来越少了!为了保障我们生命的源泉，我们必须从自身做起，节约用水、珍惜水资源。
现在，有一个很大的问题困扰着我们。那就是：没有循环利用水!在国外，有许多水被循环利用，而在我国，却有无数的水被白白浪费，造成了我国严重缺少水资源!我们必须得要让所有的水聚集在一起，再通过一个水的过滤器使水净化，然后就可以继续使用了。这样，那些水就可以重复使用了。
节水最重要的还得要靠我们每个人。大家想一想，如果全国人民每天浪费一克水的话，我们中国一天就会有13亿克的水被浪费!13亿，是多么大的一个数字啊!所以我们要常常不忘节水。在这里，我给大家提几点建议：1用洗脚水冲马桶。2用洗菜水洗碗。3.用淘米水、洗菜水浇花。4不用水龙头的时候把水龙头关掉。5要洗的衣服比较少时，尽可能用手洗，不要用洗衣机。为了延续我们美好的家园，希望大家能够做到我对大家提得几点要求，让我们一起投入到节水运动中吧!
谢谢大家。
环保知识演讲稿2亲爱的老师，同学们：
大家好!
广大的市民们：
大家好!
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。我们曾经把我们的地球母亲打扮得多么美丽。可如今，我们却为了自己利益，而去伤害她，这究竟值得吗?
两千年来，地球为我们提供了多少资源?那是无数啊!水资源，森林资源，生物资源，大气资源，这些资源我们用了两千年，现在却要面临枯竭了。我们人类如今该怎么做?如果我们在不节约资源的话，我们的子孙后代的生活将会不堪设想，我建议：
1少用机动车辆，尽量用环保方式出现;
2节约资源。地球的资源都是有限的，我们要节约资源，不乱扔垃圾，要分类投放进垃圾桶，以备循环使用;不经常使用一次性物品，减少“白色污染”;
3节约用水。减少水污染，不向河流等水域排放污水;
4动物是我们的朋友。不猎杀，食用野生动物，要保护动物;
5爱护花草树木。不乱砍伐树木，积极参加植树活动;讲究卫生，不随地吐痰，不在公共场所吸烟，不制造噪音。
俗话说“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。”保护环境不仅保护了生命，也保护了我们的蓝天、大地、白云。地球，我们这个美丽和蔼的母亲，我们这个美丽的家园，让我一同守护她!
祝大家身体健康，事业顺利!
我的演讲完毕。
谢谢大家!
环保知识演讲稿3大家好!今天我演讲的题目是《环保，一直在我们身边》。
记得在我小时候，曾画过这样一幅画：蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑;高高的山，绿绿的草，清清的河水潺潺的流。
如今，科技飞速发展，人类的生活越来越好，楼房越盖越高。可是，绿色呢?却越来越少。就拿我们的北京来说吧!北京的大气污染极为严重!我曾在报纸上看到这样一则报道：我市大部分地区PM2。5的监测值都达到了7000微克立方米左右，这可是一个非常高的值呀，截止到现在，我市各地区PM2。5的空气质量级别还是严重污染。看到这则报道，我的心不由得震颤了，虽然我不是北京人，但是，我却在这里生活了十二年之久。谁不希望自己生活在一个美好舒适的环境呢?我想：一定要行动起来呀!可是，我又能为北京做些什么呢?爸爸仿佛看穿了我的心思，他摸摸我的头，笑着说：“傻孩子，保护环境不一定要干什么大事业，其实，环保，就在我们身边!我们要从身边的点滴小事做起哦!”我恍然大悟，立马行动了起来，把那些零七八碎的废纸条、废报纸、作业本什么的统统“集结”起来，换了不少钱呢!我用那这些钱，买了许多的花草，放在我的床头，这样不仅美观而且可以净化空气，真是一举两得!为了做出“贡献”，我还学了不少妙招呢!例如：每天的淘米水可以用来洗手擦家具，干净卫生，自然滋润，将废旧报纸铺垫在衣橱的最底层，不仅可以吸潮，还能吸收衣柜中的异味，用过的面膜纸也不要扔掉，用它来擦首饰、擦家具的表面或者擦皮带，不仅擦得亮还能留下面膜纸的香气……我还把这些这些妙招告诉我的邻居、朋友，宣传环保的重要性，大家都夸我是环保小卫士呢!我得意地对爸爸说：“我也为保护家园做出了不少贡献呢!我可是当之无愧的‘环保小卫士’!”
同学们，其实环保，一直都在我们身边。环保不是难事，只要大家都献出自己的一点点力量，我相信，北京将会更美好!让我们一起行动起来吧!保护环境，保护我们共同的家园!
我的演讲完毕，谢谢大家!
环保知识演讲稿4亲爱的老师、同学们：
大家好!
在整个历史的长河中，人类文明始终受制于人类对大自然界的认识程度。当我们从这个意义上重新衡量人类文明的功过时，我们便没有足够的信心来赞美今天的人类文明了，至少我们不能盲目地加以赞美。听一下地球的自述吧：“我这时气得不得了，我们为人类做的尽心尽力、毫无所求，为什么人类还要损坏地球呢?我们对人类无私奉献，人类为什么还这么自私、自利呢?”人类啊，醒醒吧，难道你们就不吝惜自己的家园吗?当我们吃饭时，你是否能节约一粒粮食呢?当我们看完电视时，你是否能把插头拔掉，节约一度电呢?当我们淘米时，你是否能把水循环使用，节约一滴水呢?当山峰不在绿草如茵，当溪水不在清澈见底，当水流花谢的时候，你是否会想到地球有一天会停止转动呢?因此，我呼吁人类：保护环境从我做起，保护环境就从身边的小事做起。
地球上所拥有的自然资源是有限的，因此，水资源也是有限的。我们洗脸的水可以用来洗脚，洗脚的水可以用来浇花，或者浇灌土地。我们洗手时，应该及时关掉水龙头，当你看到别人没关时，你也应该及时去关掉水龙头，节约每一滴水。水本来是源源不断的，让我们取之不尽、用之不竭，但现在，人类不断的浪费水资源，造成了许多地区缺水。我们之所以要节约用水，是因为有很多地区已经没有纯净的水喝了。请大家携手一起节约一滴水吧!
节约用电能减少能源消耗，能减少碳排放，能保护好环境。随着科技的发展，我们的生活越来越好，因此用电量也越来越大，浪费用电的现象也越来越严重，所以节约用电迫在眉睫。节约用电从我做起，从走出家里随手关灯做起，从看完电视拔掉插头做起，日复一日，年复一年，如果人人都做到了，就能节约无数度电呢?请大家携手一起节约一度电吧!
“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”一粒粮食来之不易，但生活中，你能想象到人类多么的浪费粮食吗?在校园、在街上、在城市，随时动能看见人类在浪费粮食，也许你没有意识到自己在浪费，也许你认为浪费一点点不算什么，也许你仍然认为我们的祖国地大物博……也许“节约”一词早已在你脑海中消失得无影无踪或者你已经忽视了。现在全国13亿人口，占了全世界的四分之一，如果每人每天节约一粒粮食，一年就节约了13亿粒粮食，如果每人每月节约500克粮食，一年可以节约65万吨粮食，如果每人每年节约1吨粮食，一年后，可以节约48.6亿吨粮食。现在人口不断的增加，土地不断的减少，我们更应该节约一粒粮食!请大家携手一起节约一粒粮食吧!
节约一滴水，节约一度电，节约一粒粮食，从小事做起，保护环境从我做起。
环保知识演讲稿5老师们，同学们：
早上好!今天我演讲的题目是"保护环境，从我做起"。
同学们，我们的家园富饶而美丽，我们生活，学习的地方空气是那样的清新，环境是那么的优美。地球就像妈妈一样给我们带来幸福，带来快乐。可是，你们知道吗我们生活的地球上，美好的环境正在遭到破坏，它将给我们人类带来无穷的灾难。
篇12
从学校近年来发生的安全事故原因来看，大约有以下十余种情况：
一是游玩误伤。学生特别是小学生在课余时间相互追逐、嬉戏、玩闹等活动时，掌握不好分寸和方式方法，使用石子、小刀、玩具等器械造成的伤害,如2005年5月13日，海南文昌市第二中学一名初一女生在宿舍被4名同年级女同学轮流抽打200多耳光，导致其左耳外伤性鼓膜破裂，听力受到严重损伤。
二是挤压踩踏。校舍安全防护设施不齐不全，楼道、门口等狭窄，出入通道灯具设置不规范或未安装路灯，课间、放学等学生出入高峰期时极容易互相争先而造成的挤压、践踏等事故。
三是道路交通事故。学校安全教育不深入，学生缺乏交通知识和忽视交通规则：不走人行过道、随意横穿马路、强行抢道、高速骑车等造成的交通事故；部分学生为图省事、省钱而乘座货车或超载车辆而造成车翻人伤亡的事故；部分驾驶员超速行驶，致学生避让不及而遭车祸。
四是网络迷恋。由于部分家长引导无方或放任自流，再加上一些学校偏重教育质量，片面追求升学率，一些学生在现实生活中无法实现自己的愿望，特别是无法实现自己成绩、表现“双优”的理想，成为老师、学校认定的“双差生”，在现实中无法满足自己的需求，就寻求另外一种方式，于是就沉迷于虚拟世界，在网络游戏之中找到发泄的平台，并将在虚拟世界，尤其是暴力电影中获得现实生活中无法获得和刺激，又应用于现实之中，遂发生一些失去理智、让人不可思议的事件，如出现杀人、放火等行为，结果酿成了无法挽回的悲剧。
五是活动损伤。在体育活动或体育课上，在劳动或社会实践中，因老师安排不当，对事件估计不足，监管不周或学生本人不遵守纪律、注意力不集中，活动随意，对体育器械使用不当或操作错误而造成的伤害。
六是因特殊疾病、特殊身体素质、异常心理状态受到意外冲击而造成的伤害。如20*年9月30日，湖南郴州市临武县广宜中心小学有精神病史的小学老师刘红文因精神病发作，在校园内持菜刀疯狂乱砍，其中一年级和二年级的4个孩子被砍死，12个孩子被砍伤（其中多名重伤），另有4名教师受伤。
七是地质灾害。学生自我保护意识弱，自护自救能力差，遇到暴风雨、地震、洪水等自然灾害无法有效防卫造成的伤害。
八是溺水事故。在上、放学路上，特别是山区县农村中小学，一些学生对所过河流水情掌握不清，估计不足，冒然涉水或游泳，造成伤亡事故。
十是食品气体中毒。近年来，学校中毒事件呈上升趋势。据统计，自20*年9月4日至18日的短短半月内，山西连续发生7起中小学生集体食物中毒事件，殃及600多名学生。卫生部20*年7月的情况通报显示,从4月起，山东、安徽、广东、宁夏四省分别发生重特大中毒事故，中毒人数近700人。
十一是危故。部分地方财力贫乏，投入危房改造资金不足且资金分配不平衡，学校危房改造特别是西部地区农村中小学进度缓慢，有的学校勉为其难，将就使用，结果酿成事故。
十二是消防事故。一些学校电力线路敷设不规范，锅炉安装位置不当，学生消防意识淡漠，致使屡屡发生火灾和爆炸事故。据公安部公布，从2005年6月至20*年3月，全国共发生火灾417起，造成死亡3人。
二、学校安全工作存在的误区
思想认识上的误区：一是放任自流型。认为学校只是教书育人的场所，法律并未赋予学校相应的执法权力，权责不一致，即使出了事学校也管不了，处理不好。那么，学校安全工作也就是政府部门的事，发生事故与学校无关。二是单重安全型。部分学校认为学校只要安全工作抓好了，就万事大吉了，至于学生思想工作、教学水平等都无所谓。三是学校全责型。许多家长认为，将子女送到学校，发生了事故，不管是在校区，还是在其他地方，学校都逃脱不干系。
安全管理上的误区：学校安全管理就是制造大场面，有轰动效应就行。相关部门、单位组成庞大的宣讲团，深入学校组织全校学生，每期集中培训一次就是安全管理，满足电视上有声音，台上有影像，报纸上有文字，板报上有图片就可以了。
责任认定上的误区：凡在学校发生安全事故，责任一定就有学校的一份，学校是永远的被告，出了事，学生家长就可以去找学校的麻烦。
三、对策与建议
有关数据显示，每年我国有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天有44人死于食物中毒、溺水、交通和其他安全事故。排除那些不可预见的自然灾害和人力不可抗拒的重大事故外，约有80%的非正常死亡是可以通过预防措施和应急处理得以避免的。学生是组成学校、社会的特殊群体，关系到国家的未来和希望。抓好学校安全工作，从某种意义上讲，就是抓好学生的安全工作。学校、社会、家庭应互相配合，密切联系，全面落实科学发展观，重点好安全教育、制度建设、投入保障、安全管理四篇文章。
对策之一：加强教育，强化宣传，建立健全学校安全宣教体系
要确保学校安全，必须抓好学校安全教育，全面提高学生安全意识、自我防范和自护自救能力。安全教育虽非一蹴而就，非一朝一夕之功，但为治本之策。学校安全教育要立足于细、小、严、长，从细处着眼，从小处抓起，从严落实，建立长效机制，标本兼治，重在治本，做到安全警钟长鸣，常抓不懈。
一是上好安全教育课。教育部门要将安全课法定化，规范化，学校要将安全教育排进课表，进入课堂。从幼儿园开始，从小培养良好的安全习惯，继而延伸到小学、中学和大学，形成健康、有序的安全教育体系。落实专职或兼职老师，组织学生学习安全生产法律法规及相关文件，讲解安全自我防范要领和基本知识。从并充分利用教室每面墙壁，张贴通俗易懂的安全宣传画，营造浓厚的教室安全文化，使学生在轻松欣赏中受到了教育。。
二是开展丰富多彩的教育活动，努力提升安全氛围。利用班会活动、活动课、学科渗透等途径，通过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。还利用学校广播、黑板报、悬挂横幅、张贴标语等宣传工具及举行主题班会、讲座、安全征文与知识竞赛等形式开展丰富多彩的安全教育。学校积极推行一周安全提醒，学校利用周前会议和周一升旗活动时间，小结上周安全工作，强调安全事项。通过“加强节假日对子女监护”的公开信，增强家长的安全意识。通过教育提高广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。
三是学校要主动、积极与公安、卫生、综合治理等部门通力合作，做好学校安全保卫工作，学校组织开展一系列道德、法制教育活动，如聘请当地派出所所长任法制校长，定期举行法制教育报告会；聘请交警队员对学生进行交通安全培训；聘请卫生防疫部门的工作人员对学生进行了食品卫生安全教育等。
四是提倡走读学生步行或从公交车上学，实行结对子上下学。对学生骑车上学情况进行清查，严禁学生骑“三无”（无刹车、无铃、无牌照）自行车上学。
五是建立留守学生专档。充分发动学校老师和优秀学生干部的作用，开展“一帮一”的结对帮扶活动，主动与留守学生交流、沟通，及时掌握留守学生心理动态，多给他们慰藉，给他们温暖，让他们不感到孤独，加强安全教育，让他们充当家庭安全员。
六是重视对学生的心理咨询和疏导工作。加强心理健康教育师资的配备、心理辅导室的建设和心理健康教育活动课的开设等相关工作，大力开展珍惜生命教育和心理健康教育，加强对学生的心理健康教育，进行心理健康咨询、辅导、跟踪、干预等机制。近年来，发生的学校事故，追根溯源，绝大多数都是因为学生心理不健康造成的，又大部分是留守学生。学校要高度重视，认真做好心理有障碍学生的排查摸底和疏导工作，建立档案，对心理疾患的学生要逐个分析研究，提出针对性教育、防范措施、落实工作责任人，以避免不测事件的发生。学校要引导学生塑造健康的心理，树立正确的人生观、价值观、世界观，激发学生强有力的安全需要，使其产生安全、珍爱生命的原动力，让他们明白生命的教训不要再用生命去验证。
七是关注新生、毕业生的思想动态。学生别是来自农村的大部分新生，对城市中一切都充满了好奇，加上明辨是非的能力很弱，经受不住网络世界的诱惑。学校应加强对新生的管理，随时掌握新生的心理动态。临近毕业，可以说是学校安全事故的易发期、高发期，很多问题都暴露出来，学生出走、滋事生非等问题突出。学校要高度重视，密切关注，及时做好疏导工作，将事故消除在萌芽之中。同时要努力减轻学生学业负担和心理负担，帮助学生克服各种心理压力；要把学生珍惜生命教育列入德育内容，教育学生体悟生命的意义和价值，走好人生之路。
对策之二：加大投入，强化管理，进一步改善学校安全环境
一是要建立健全资金投入机制，鼓励社会吸收资金，加大学校危房的改造力度，完善校内电、火、吃、住、通道等设施进行改造、改建，进一步改善学校安全环境，让学生安心，家长放心，社会满意。二是要调动全校师生开展校内校内安全大排查活动，对校内重点部位、重点时段进行拉网式排查，如开展食品卫生、校舍、消防设施等大检查。学校应采取物质和精神奖励相结合的办法，鼓励学生参与安全，发现隐患，报告隐患。充分发挥学生自主能动性，让每一名学生树立主人翁意识，变“要我做”为“我要做”、“我懂得做”、“我能做好”，增强学生自主管理意识，人人担当安全员，做到防患于未然。三是建立健全学校安全隐患档案。为使学校安全工作系统化、科学化、信息化、规范化，做到有据可查，及时整改，及时反馈。学校可以实行印制统一的安全检查日记、食堂安全工作日记、班级工作日记、巡逻值班日记、重点部位安全检查登记表、安全隐患排除报告单、集体外出活动安全工作预案、各类案件查处登记表等，由相关人员检查后记录，归类建档，装订成册，实行安全隐患销号制。发现一处，登记一处，整改一处，销号一处。四是要开启信息交流网络，及时了解周边环境的变化，实施动态管理。“谋事在人，成事在天”。学校要加强对周边环境的了解，借势谋事，充分利用周边群众，协助学校安全管理。不定时到学校周边进行走访，随时了解学校周边可能会出现的有碍学校发展的情况；定期走访校园周边退休的老教师，了解村民对学校看法，及时搜集可能影响学校安全的有关信息；畅通信息搜集渠道，鼓励教师多了解校园周边环境，多注意观察校内外环境的变化。
对策之三：强化建设，建立健全学校安全制度网络
一是各校要层层建立安全责任制度，签定安全目标责任书，切实做到层层有目标、人人有责任、事事有人管。要进一步明确学校领导、班主任、任课教师和学生辅导员在学生安全管理和教育方面的职责，细化“谁主管，谁负责；谁在岗，谁负责”的要求，使全体教职员工共同承担起校园安全管理和教育的责任；要按照岗位要求，把教职工履行安全管理和教育责任的情况纳入年度工作考核内容和作为责任追究的依据。
二是要建立完善学校安全工作安全常规管理制度。学校应对教育教学工作的各个环节提出安全要求，并对校内安全防范重点环节、重点区域和重点时段加强管理，预防和消除教育教学环节中存在的安全隐患。建立和完善《学校安全事故报告制度》、《安全事故应急处理预案》、《寄宿生管理制度》、《门卫制度》、《值班制度》、《巡逻制度》、《学校安全工作检查制度》等安全管理规章制度，使学校安全管理工作有制可依，有章可循，特别是要落实内部安全保卫制度，有条件的要配备专兼职保卫人员负责学校安全保卫工作。门卫和保卫人员必须由专职保安或能够切实履行职责的人员担任，按照学校规定查验来访人员身份证件，严格履行登记手续；防止非教学用的易燃易爆物品、有毒有害物品和管制刀具等危险品进入校园；开展校园巡逻，及时发现和制止违法犯罪活动。
三是要建立安全保卫工作领导责任制和责任追究制。建立学校安全层级管理网络，实行校长全面负责下的分管领导、处室负责人、班主任、任课老师能级管理机制，分工协作，密切配合。将安全保卫工作列入各有关处室、班级的目标考核内容，并进行认真考核，严格执行责任追究制度，对造成重大安全事故的，要严肃追究有关领导及直接责任人的责任。
四是要严格实行安全工作报告制度。一是安全事故及时报告制度。发生安全事故，一定要按规定、按程序层层及时上报有关信息，决不允许瞒报、谎报或不及时上报，学校要本着“先控制、后处置、救人第一，减少损失”的原则，立即果断处理，积极抢救，指导现场师生离开危险区域，保卫好学校贵重物品，维护现场秩序，做好事故现场保护工作，并积极配合相关部门做好善后处理工作。二是外出活动的报批制度。必要的校外活动，对增长学生见识，陶冶情操，培养学生团结协作精神，提升独立生活能力等大有好处，校外活动除了要坚持安全、就近、就地、徒步的原则外，还应向上级主管部门报批，并制订相应的安全防范措施，确定安全负责人。
篇13
目前我校教师队伍的主流是好的，绝大多数教师忠诚于党和人民的教育事业，敬业爱岗，尽职尽责，兢兢业业，默默无闻，无私奉献，为我市教育的改革和发展和社会进步做出了积极的贡献，以自己的实际行动实践“三个代表”，无愧于“人类灵魂的工程师”。全校涌现出了一批师德高尚、工作成绩优秀、在社会上享有较高威信的模范教师。广大教师一心扑在工作上，追求一流的教学成绩和育人质量，使我校教育质量稳步上升。
但是，当前我校教师队伍建设方面仍存在着两个方面的问题。一方面是有几个学科教师缺编，造成物理、生物、政治、历史等薄弱学科，给学校整体教学质量的稳步提高产生了较大的影响。
另一方面是在教师素质方面有三点不足：
1.思想认识不到位。个别教师虽说教学质量不断提高，但对师德建设的重要性认识的还不够。有的教师缺乏爱心责任心，对家长给了好处的孩子特别照顾，对其他不主动沟通与帮扶。
2.工作作风需改进，少数教师业务能力不强，学习态度不好。有的教师不爱读书、不善于学习，理论水平低，知识陈旧，管理方法、教学方法落后，缺乏现代教育思想；对工作不深入调查研究，不全面了解具体的情况，大搞形式主义，真抓实干做的少，对工作不用心，精力不集中，工作效率不高，私心杂念较重。
3.质量意识待增强。个别教师敬业精神和进取心不强，职业倦怠，教学上应付，不思进取，敷衍塞责，得过且过，教学成绩始终较差。
二、对我校教师队伍建设的几点建议
1.切实加强领导，促进师德建设。
由于教师所从事的职业特殊，是教育人、塑造人的事业，因此教师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会通过这样或那样的方式，对学生的各个方面产生影响。因此，教师必须加强师德修养，做到爱岗敬业。通过言传身教，帮助学生完善人格。
首先要成立组织，加强对这项工作的组织领导。让领导小组切实负起全校教师职业道德教育督促责任。
其次，继续在教职员工中深入开展“三讲三比三热爱”的活动，努力提高教职员工的思想素质、理论水平。
第三，各年级组要强化措施，狠抓落实。要认真组织全校教职工读书学习活动。在学习方式方法上，一要抓住重点学，学习党的十七大精神，学习科学发展观等知识，以学习促进思想解放和观念更新；二要联系实际学。要把解放思想学习讨论与个人工作及思想实际紧密结合起来；三要构建和谐幼儿校工作结合起来，进一步树立解放思想，与时俱进，开拓科学发展的思想意识，掀起学习讨论。
2.培养树立典型，带动全体教师。
典型人物对众人有较一定的影响，但对教师影响最大、最有说服力的还是他们身边那些看得见、摸得着的先进人物，因此，我们要培养、树立一批典型。要把近年来我校教育方面涌现出的先进人物、模范教师筛选出来，总结他们的工作成绩，交流他们的先进经验。最大限度地发挥他们带动作用，使广大教师学有榜样，通过我校“帮、带”活动实现整个教师队伍职业道德素质的提升和飞跃。
3.开展业务学习，提升教学能力。
教师必须做到与时俱进。“太阳每天都是新的。”时代的日新月异就是我们面临的第一挑战，教育观念、教学方法、专业知识、业务能力都必须紧随时代车轮，不断地更新、拓展、充实、提高。要敏锐地了解新思想，认真地研究新理论，迫切地学习新技术，不断地提升自身素质。
教师必须做到博学多才。教师是学生心目中的偶像，教师博学多才，学生才会“亲其师、信其道”。所以教师必须有扎实的专业知识。它表现在精通与知新的方面。精通，就是对所教学科，要掌握其基本理论，了解学科的历史、现状、发展趋势和社会作用，掌握重点、难点。不仅要知其然，而且要知其所以然，抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，激发学生学习兴趣。知新，就是要学习新知识，讲课要有新意。当代科学知识分化急剧，新陈代谢迅速，应用期越来越短，知识的创新性越来越鲜明，这就要求教师要吸取新信息、新知识、新理论，不断充实自己，完善知识结构。专业知识的精通与知新，要求教师自觉参加理论学习、业务学习、外出培训，坚持接受继续教育。
4.表彰模范教师，弘扬师德正气。
对我校涌现出来的师德模范教师，学校要进行表彰鼓励，把师德作为岗位聘任、评优树模的重要内容，从而营造人人敬业爱岗、教书育人、为人师表、关爱学生的良好氛围。
爱生是教师的天性。教师必须拉近与学生心灵的距离。教师爱自己的学生，就是要真正找到学生身上的可爱之处，这样的爱才会是发自内心，持久的。基于这一点，教师要善于了解学生的心理变化，与学生交朋友，建立一种新型的师生关系，拉近与学生的心灵距离。
每位教师要时刻按照优秀教师的标准严格要求自己，解放思想，更新观念，确立创新意识，善于动脑，勤于思考，开拓进取，始终站在时代的潮头，不断研究新情况，解决新问题，使自己的工作上一个新台阶！
5.构建评价机制，科学评价教师。
