引论：我们为您整理了13篇科技小发明论文范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
篇1
经过查阅资料与座谈，笔者了解到八、九年级的学生随着生理、心理的急剧变化，家庭、学校、社会环境的多方面影响，学习内容的逐步复杂加深，观察、记忆、想象、诸种能力得到了迅速发展，形象思维和逻辑思维呈现出二者相互促进，共同发展的态势，能对超出直接感知的事物提出假设和进行推理论证，但这种抽象逻辑思维在很大程度上还需要感性经验的支持，另外行为选择方面的无意识和习惯性也逐渐减少，开始较多地体现出主观能动作用，对探求事物的认识倾向表现出更大的坚持力，即有了较为长久稳定的兴趣，是培养创造能力的黄金时期.
1.2 利用专题讲座激发学生的参与兴趣
笔者根据学生的心理特点，通过四个途径激发学生的兴趣：一是精心收集军事科学、航天技术、通信技术、空间技术、科学家的事例与贡献等材料，利用活动课分班级或集中举办科技讲座，对学生进行思想品德和科学素质教育；二是联系社会生活中的物理现象，让学生自己搜集资料在班上进行专题介绍；三是利用黑板报介绍物理知识的应用；四是不定期组织学生观看科技录像片，在学生学习物理兴趣大增后，笔者趁热打铁，搜集了一些思维训练材料，开展了两期“创造思维能力的培养”讲座，让学生了解创造思维的特点及应用实例，让学生感觉到创造离他们并不远，只要进行适当训练，加上自身钻研，人人都能成为小发明家，在进一步调动学生的积极性以后，笔者又适时地举办了物理“三小”活动讲座，提出活动方案、指导意见与实施办法，学生一呼百应，积极参与，在这种背景下，物理“三小”活动就在我校轰轰烈烈地开展起来了.
2 利用“三小”活动，培养学生的动手能力
2.1 指导学生阅读科普读物，撰写小论文
根据学生的知识基础，教师有针对性指导学生阅读有关的科普读物，如《初中生世界》《科学大众》，组织学生注意收集报刊杂志上最新科技发展动态，引导学生在家里定时收听收音机、收看电视里的科技节目，扩大学生的视野，丰富学生的科技知识，使学生更多地了解科技知识和科技发展的新动向，培养学生的科技阅读及写作能力，就某一社会问题让学生扮演决策者的角色，应用所学的知识提出解决的方案，撰写小论文，以培养和提高学生运用科学知识解决个人和社会问题的能力，例如，学生学了《水循环》后，组织学生调查当地的水资源利用情况，水污染情况；学习《平面镜成像》后，组织学生调查当地的光污染的情况；学习《安全用电》后，要求学生调查家里和附近违反安全用电的事例以及造成的严重后果，并提出解决的办法，鼓励学生针对某些生活中的现象，尝试运用学过的物理知识解释，或提出疑问，通过实验进行研究，撰写小论文，为了提高学生的积极性，几年来，笔者组织了多次小论文竞赛，评选优秀小论文，对获奖论文颁发荣誉证书，并把部分优秀小论文集结成册，发放到每位参加学生手中，此举大大提高了学生的动手写作兴趣，写作能力得到了提高.
2.2 开展小制作、小发明活动，锻炼动手能力
几年来，笔者根据学生的知识基础，组织开展了多次小制作、小发明竞赛活动，组织学生利用身边废旧材料动手制作直尺、量筒、密度计、针孔照相机、蒸发演示器、角反射器、浮沉子、潜水艇模型等教学具，鼓励学生开动脑筋，对现有实验仪器进行改进或重新组合，搞些小发明、小创造，每次活动结束后，组织物理组老师对学生的小制作、小发明进行评奖，并隆重集会，请校领导为获奖学生颁奖，获奖的学生自信心大增，在以后的小制作、小发明活动中更加积极主动，没有获奖的学生在榜样的带动下，积极肯干，经过几年的活动开展，学生的动手能力大幅提高，小制作、小发明的作品质量越来越好、数量越来越多，在笔者的努力下，学校专门腾出一个教室作为自制教学具(小制作、小发明)的展览室，不定期带领学生参观，激发学生的动手热情.
3 利用“三小”活动，培养学生的合作精神
在“三小”活动中，笔者鼓励学生不仅可以自己单干，也可以根据自身特点，与其他同学组成互助小组，发挥集体智慧合作干，学生在活动过程中逐步发现，小组合作更适合他们，在小组中，不同特点的学生都能发挥出最佳水平，比如思维能力强的学生可以提出好的创意及实施方案；动手能力强的学生负责具体制作；管理能力强的学生负责管理与协调；反省能力强的学生对小制作、小发明进行反省，评估，提出改进意见等，比如在制作浮沉子时，学生首先对浮沉子的原理进行探究(这一阶段的工作主要由思维能力强的学生完成)，搞明白后，再选择材料进行制作(这一过程由动手能力强的学生完成)，初步制作完成后，反省能力强的学生不断反思，改进实验，提高演示效果，美化制作工艺，使制作出来的作品既效果明显，又制作精致，管理能力强的学生协调小组间同学各司其职，合作愉快，新的课程标准把合作学习作为新形势下学生学习的主要方式之一，笔者发现在“三小”活动中，合作学习的优势明显，深受学生欢迎，学生在活动中自觉地进行合作，合作学习的能力得到了加强.
4 利用“三小”活动，培养学生的创造能力
4.1 课内外结合，培养创新精神
“课内”和“课外”各有其特点和功能，与课堂教学密切配合的丰富的课外生活，可以深化课堂教学内容，拓宽学生知识视野，激发学生兴趣，还为充分发挥学生丰富的想象力和创造力提供了更多有利的机会，如果仅仅靠课堂教学和书本上获得知识进行创造力培养，是比较有限的，教师应在课余时间，有目的地组织“三小”活动，比如，笔者带领学生来到污染比较严重的盐河边，把学生分成六个小组，让学生以小组为单位寻找污染源，排污口，采访一些重污染的工厂领导，以小组为单位展开激烈的谈论，提出治理污染的措施，撰写小论文，向有关部门反映，学生在实地考察，撰写报告过程中，拓展视野，创新精神得到了培养.
4.2 以“三小”活动为主阵地，培养创造能力
篇2
2、以创新、节约、环保为主题，充分调动学生的积极性和创造性，进一步提高科技教育，拓宽学生的视野，提高学生的素养，培养学生崇尚科学，热爱科学的精神，提高创新意识和实践能力。
三、活动要求：
1、营造一个积极、开放的活动环境，发动全员参与活动，使每位学生都能在活动中得到锻炼，展现自我。
2、以班为单位，个人为主体，紧密结合我校科技教育特色，根据班级实际情况，调动每位学生的参与积极性、创造性、能动性的个性特色，创建各具特色的科技活动氛围。
3、请各项目的负责人要尽职尽责，筹划赛程，有始有终地做好工作。做到分工负责，责任明确，准备充分，宣传到位，发动有力，体现团结协作精神。及时做到资料收集，成绩汇总，发放证书，确保科技节活动成功圆满的进行和完成。
4、各项活动负责人要及时制订好活动方案和竞赛规则，以利于活动正常、有条不紊地进行，确保活动过程的安全。
四、活动时间：10月15日——11月19日
五、参与人员：全体师生
六、活动内容：
1、科技知识竞赛：3-6年级每班派5人参加，分中、高年级组进行评比。
2、小制作、小发明：2-3年级每班至少1个小发明，2个小制作。4-6年级每班至少2件小发明，3件小制作，一年级请积极参与。小制作、小发明要具有一定创新性，实用性。
3、科学幻想画：1年级每班至少3幅，2-3年级每班至少5幅，4-6年级每班至少5幅。作品可用水彩、油画、蜡笔等不同材料表现纸张建议为8K，横竖均可。评选标准：想象力、科学性、绘画水平，作品内容需表现本次活动主题。
4、科普小报：作品主题围绕“节约”、“环保”。2-3年级每班至少2件，4-6年级每班至少5件。要求版面清晰整洁，报头突出，层次分明，色彩搭配协调。
5、科技征文：可以是论文，也可以是小调查形式。3年级每班至少2份，4-6年级每班至少4份。文章简短有力，内容新颖，字数不限。
6、科技知识讲座。
7、黑板报评比：出一期以“节约、环保”或“科技创新”的黑板报。
8、班会活动：以科技创新，环境保护、节约或利用新能源为主题。
七、有关说明：
1、科学幻想画、科技小报作品在背面贴上同意标签。小制作、小发明需附上一份简短的介绍说明，并配上学生的生活照片。
2、参赛作品可在家长、老师的辅导下，自己独立完成。
3、所有作品择优选送区里参评市创新大赛。
4、所有作品请按时上交负责人。
八、具体分工：
1、科技小报、幻想画右美术组老师负责指导、评选。
2、科技小制作、小发明由科学组负责指导、评选。
3、科技小论文语文负责指导、评选。
4、各班主任负责室内黑板报，作品的收集。
5、广播站及时作好各班活动进行情况的追踪报道。
6、各班、广播站做好活动宣传。
7、以上各项活动鼓励一年级同学积极参与。
九、奖项设置：
1、本次活动获奖作品占总上交总数的50%，按年级分设一等奖（10%）、二等奖（20%）、三等奖（45%）。
2、根据累计积分，将评选优秀组织班级若干，用于奖励积极组织活动的先进班级，学校在考核中给予奖励
篇3
合：这一期的红领巾广播站由我们为大家主持
陈：今天，我们就为大家谈谈“金点子小发明”故事。
鲍梦婷？这一次学校第十三届科技节你报名了么？
鲍：那是当然！我报了金点子小发明呢!
陈：其实很多同学都认为这个主题很难，但是其实是根据自己喜欢什么来选择报什么项目
鲍：对！假如你喜欢画画，就可以报科幻画，假如你喜欢写作，就可以报科技小论文，假如你喜欢手工，就可以报小制作
陈：嗯，没错。我就喜欢“金点子小发明”。
鲍：那你有没有好的想法呢？
陈：当然有，下面就给同学们说一说小发明故事。大家想不想听一听呢？ 鲍：真的呀？好啊好啊，快点来和大家分享分享吧！
陈：嗯！有一个学生因为个子很矮，又看见自己的同学骑着自行车，多威风啊！但是自己的腿却够不着脚踏板，于是一次他在和弟弟玩积木的时候，得到了启发，他在脚踏板上加了一块木头，他的脚就能够到脚踏板了！
鲍：看来，这金点子是要解决生活中真正的麻烦，也要从生活中得到启示来解决麻烦啊！
陈：这可不！对了，你有什么金点子，拿出来和大家分享分享吧！
鲍：好啊！家长们做菜时，都会用到菜刀，菜刀切菜时才总会贴在菜刀上，那怎么解决呢？其实，只需要4根牙签就可以解决的，把牙签4根横着用透明胶分别贴在菜刀的正反两面，这样，问题就解决了！
陈：是的呀，如果我们留心观察我们生活中的事与物，就可以得到启发，解决不必要的困难。
鲍：小男孩郭雨涵是东阳市一名学生，他的新发明“上网控制器”可有趣了。“我的很多同学都是网迷，平时只要爸妈不在家，他们就会想法子抽时间玩游戏，瘾
头很大。上网不仅影响学习，长时间对着电脑，还会影响他们的视力和健康。那时候我就想，如果有一个东西能控制同学们的上网时间，该有多好。” 有了这个想法后，郭雨涵就开始动手发明控制器。但经过很长时间的试验，他始终没能找到感觉。有一天，看着家中呼呼扇风的电扇，他忽然来了灵感。“老式电风扇的定时功能，都是手动旋转定时器。当定时器转完设定的时间后，风扇电源就会自动断开，叶片从而停止了转动。”之后，郭雨涵立即买来一只加工好的定时器，将它和电动车电源开关、网线接口三者串联在一起，制成一个带着钥匙孔的小方盒。“使用时，先将钥匙插入方盒上的锁孔，接着转动定时器，设定好时间，才能连接宽带上网。等时间一到，网络接口就会自动跳掉，网线也就自然而然断开了。”郭雨涵说，只要把上网控制器安装到电脑上，家长出门时将钥匙带走，就不必担心孩子在家会偷偷上网了。”
陈：我们知道大发明家爱迪生，他小时侯并不聪明,但善于观察,勤于思考,喜欢追根问底．有一次,父亲见他一动不动地趴在草堆里,非常奇怪地问:＂你这是干什么？＂小爱迪生不慌不忙地回答:＂我在孵小鸡呀!＂原来,他看到母鸡会孵小鸡,想自己也试试。爱迪生对周围环境总是有极大的好奇心，总能发现生活中很多的困难，最终为人类发明了1328种物品。所以，同学们在生活中首先要先发现问题，自己亲自去体验、去解决问题，就是小发明。
鲍：下面我来说发明“雨衣”故事。18世纪，在苏格兰橡胶厂的麦金托什因生活窘迫，无力购买雨具，每逢雨天，只能冒雨上下班。一天，他不小心将橡胶汁沾满衣裤，怎么也擦不掉，只好穿着这身脏衣服回家。室外阴雨绵绵，麦金托什回到家却惊喜地发现，穿在里面的衣服一点没有湿，他索性将橡胶汁涂满全身衣服。这就是世界上第一件胶布雨衣。
陈：那你知道我们衣服和鞋上的“拉链是谁发明的吗？
鲍：不知道。
陈：拉链是1891年由美国芝加哥机械师贾德森最先发明的。贾德森为了解除每天系鞋带的麻烦，就发明一种可以代替鞋带的拉链。这种拉链是由一排钩子和一排扣眼构成，用一个铁制的滑片由下往上拉，就可使钩子与扣眼一个个依次扣紧。
贾德森把样品送到1893年的哥伦比亚博览会上展出，得到好评，并因此取得了专利。
如今，拉链的品种不断增多，其应用不只限于日用品，而且已进入科研、医疗、军事等领域，被某些人誉为20世纪科技界的十大发明之一。
鲍：听了这么多发明小故事，同学们，你一定有所启发吧，那就赶紧参加学校的金点子小发明项目，如果你做不出来，就把自己想法写出来，或者把它画出来，都行哦。
陈：同学们，头脑不使用会老化,越使用越灵敏。对世界上的事物关心并注意观察,然后把灵机一动所想出的东西,试着构思出自己的方案。躺在床上也好,上厕所也好,乘电车也好??什么时候郁行,只要脑海中浮现出方案,就要立刻把它记下来。至于想出来的是妙计还是已发明了,放在以后再说。长期就会有很多的方案中,总会有一两件碰巧是出色的。
篇4
竞赛项目
获奖项目
学生姓名
班级
辅导老师
奖励等级
科
技
发
明
.
小
制
作
地震报警仪
邓佳玲
四(73)
刘菊云
一等奖
带锁的衣架
刘璐雯
六(117)
夏 琴
一等奖
报信信箱
邓林培
五(119)
邓江南
二等奖
校徽
殷 飞
四新
周建芳 尹艳红
二等奖
年年有余
张 柳
六(116)
颜 飞
二等奖
手控小风扇
罗 杰
六(115)
肖艳萍
三等奖
捕鸟(鼠)器
刘 瑶
六(113)
刘菊香
三等奖
新式弹弓
方志刚
六(117)
夏 琴
三等奖
雷迅赛车
刘 珊
五(119)
邓江南
三等奖
热气球
殷龙滨
五(120)
毛婉凤
三等奖
发光笔
林 增
四(72)
林灿梅
三等奖
多功能垃圾桶
邓 婷 刘叶清
六(114)
邱少海
三等奖
科
技
实
践
活
动
.
小
论
文
蚯蚓能再生吗
石子方
六(113)
刘菊香
一等奖
蜘蛛是否吃死东西
温明霞
四新
周建芳 尹艳红
一等奖
蚂蚁为什么不会迷路
周 烨
六(118)
仇 丽
一等奖
蚯蚓没长眼睛
殷雨琪
六(113)
唐艳明
二等奖
鱼会说话吗
黄 鑫
六(118)
仇 丽
二等奖
鸡蛋洗为什么容易坏
殷园园 殷秋烨
四新
周建芳 尹艳红
二等奖
人、动物的生存与植物的关系
唐 攀
六(120)
毛婉凤
二等奖
饲养小泥鳅
刘 薇
六(117)
夏 琴
二等奖
我的小发明
胡 君
三(76)
刘容容
三等奖
满杯水能倒过来吗
刘泓均
六(115)
肖艳萍
三等奖
小议科技带来的好处
殷雯倩
五(121)
李兴发
三等奖
运动后会下降的秘密
陈 彤
六(117)
夏 琴
三等奖
你会正确使用洗衣粉吗
李雅文
五(122)
李翠林
三等奖
空气清洁器
毛 丹
六(113)
刘菊香
三等奖
自动摘果机器人
张施霖
四(73)
刘菊云
三等奖
污水净化器
唐安旭
四(73)
刘菊云
三等奖
科
幻
绘
画
地震防御系统
杨 婷
一(86)
刘小银
一等奖
植物汽油提取机
陈
二(81)
龙伶俐
一等奖
星际旅游
李勃强
三(78)
李美叶
一等奖
污水处理器
唐宇轩
四(73)
刘菊云
一等奖
海洋世界
刘赛帅
五(120)
毛婉凤
一等奖
海洋处理器
殷雨琪
六(113)
唐艳明
一等奖
海底乐园
邓琪匀
一(84)
潘芳梅
二等奖
人工降雨器
邓佳自
一(86)
刘小银
二等奖
海水淡化机
朱君林
二(79)
林 迪
二等奖
未来的城市
邓 洋
二(80)
杨东烨
二等奖
爱护环境从小事做起
张梦洁
三(74)
段勇术
二等奖
烟雾净化器
胡 君
三(76)
刘容容
二等奖
城市空气清新塔
毛龙欣 毛丹
四(73)
刘菊云
二等奖
电子牛奶场
刘 蓉
四新
周建芳 尹艳红
二等奖
未来新能源
魏雅萱
五(122)
李翠林
二等奖
未来清洁师
邓林培
五(119)
邓江南
二等奖
机器粮食工厂
殷鸿杰
六(114)
邱少海
二等奖
减灾一号
舒 琴
六(116)
颜 飞
二等奖
质量检测笔
唐心怡
一(84)
潘芳梅
三等奖
到月亮上过中秋
张雪怡
一(84)
潘芳梅
三等奖
我是环卫机器人
唐淑环
一(85)
戴红云
三等奖
神奇的树
熊 周
二(80)
周建芳
三等奖
森林卫士
潘英姿
二(80)
杨东烨
三等奖
安全交通机器人
唐质珠
二(80)
杨东烨
三等奖
美丽的大海
邓诗蔓
三(75)
刘香凤
三等奖
我的家乡
杨香婉
三(75)
刘香凤
三等奖
春之韵
戴 婷
三(75)
刘香凤
三等奖
神奇的鸟
刘自科
四新
周建芳 尹艳红
三等奖
能干的机器
欧阳步云
四新
周建芳 尹艳红
三等奖
自动摘果机器人
张施霖
四(73)
刘菊云
三等奖
太空清洁师
刘靖康
五(118)
仇 丽
三等奖
未来的太空世界
殷雪婧
五(121)
李兴发
三等奖
未来的生活
唐春瑶
五(118)
仇 丽
三等奖
空中楼阁
龙虹伟
六(113)
邓雪梅
三等奖
守护国家的绿地
曾桂发
六(116)
戴红云
三等奖
空中停车场
殷雨琪
六(113)
唐艳明
三等奖
光能杀虫器
刘 琳
六(115)
肖艳萍
三等奖
海底新型屋
赵 芳
六(115)
肖艳萍
三等奖
湾头中心小学
2011年12月21日
篇5
1、培养学生探究性和不断钻研的学习习惯。发展学生的兴趣爱好与特长。
2、培养学生克服困难的意志，使学生对失败有承受力，有顽强拼搏精神。
3、使学生初步树立正确的科学价值观，建立科学的信念，培养创新意识。
4、通过各种科学探究活动，学习和运用科学的客观标准和准则，学会一些科学研究方法。培养学生独立思考和独立完成任务的能力；社交活动能力；语言表达能力；组织工作能力；搜集和处理资料的能力；动手实践能力；创新意识和创新能力。
5、通过小实验和各种研究活动，掌握科学观察的方法，培养解决实际问题、动手实践的能力。初步学会科学实验的方法，具有一定的实验能力。
二、活动方式
科技兴趣小组主要以“专题讲座”、“观看科教片”、“科技小发明”、“科技小论文”和“科技实践”等方式开展活动。每次活动后填写“兴趣小组活动记录表”。
三、活动时间
科技兴趣小组的活动时间为：每周五下午第三节课外活动时间
四、活动地点
科技兴趣小组的主要活动地点为：学校劳动实验室
五、活动安排
第一阶段观看科教片
组织学生参观看科教片，通过讲解相关科技知识及历年获奖作品创意，提高自己的科学兴趣。
第二阶段科技制作（趣味制作）
通过制作和展示各种小发明，培养学生的识图能力和各种工具的使用技巧，提高动手能力。
第三阶段面向生活——家庭科技实践活动
篇6
二、活动方式
兴趣小组主要以“专题讲座”和“项目实践”方式开展活动。每次活动后填写“兴趣小组活动记录表”备案。
三、活动时间
兴趣小组的活动时间为：星期五的下午4：00 —— 5：00
四、活动地点
兴趣小组的主要活动地点为：学校科学实验室或操场。
五、活动安排
第一阶段 专题讲座
组织学生参加小论文和小发明的理论教育讲座，通过讲解相关科技知识及历年获奖作品创意，使学生掌握必要的基础理论知识。为即将进行的科技活动指明方向。
第二阶段 项目实践（趣味制作）
篇7
二、网络管理工作，做为学校的网络管理员我主要做了以下几方面的工作：1.按照工作规定流程开通校园网用户，做好审核与登记工作。 2.只要接听办公室报修电话，马上进行校园网网络故障的排除并进行故障的信息登记。3.经常性地浏览、监控校园网络运行状况，确保校园网正常运行。4.定期检查楼内中心机房设备，做到防水、防尘、防静电，严格执行网络中心机房出入制度工作。现在我校的校园网络初具规模，包括图文、文件共享、学籍管理、资源共享等均可在网络上实现。同时内网和外网可互通。
篇8
2.符合年级特征原则不同年级的学生，有不同的心理特征和不同的知识技能基础。选择活动内容时必须注意这种差异。如:在初三学生进行的合理施肥的实验中，应注意培养学生的观察能力和实验操作能力;对高一学生进行研究施肥技术，提高化肥利用率的实验中，培养学生独立设计和完成实验的能力，并发展学生的思维能力;高二年级进行水质快速分析及对农作物的影响的实验中，培养学生分析问题和解决问题的能力;高三年级进行农林产品的化学加工与利用研究，则培养学生综合应用知识的能力。活动内容的选择一定要理论与实践相结合，注意理论知识的加深，尽量做到综合性强，统一性强，年级特征明显。
3.趣味性原则活动内容具有趣味性，才能适应青少年的好奇心强和求知欲旺盛的特点，对他们才有吸引力。如:开展无土栽培、土壤与作物营养诊断、植物生长助长、化学除草等有趣的实验活动，会使学生对农业科技活动产生浓厚的兴趣。
4.创造性原则人才的价值在于创造，实施素质教育重在培养创造性人才。让学生利用所学知识解决实际问题，把所学到的知识运用到创造过程中，活动才有探索性和创造性，才有利于培养学生的创造能力，才能使农业科技活动不成为学生的额外负担，而成为他们学好课堂知识的必要方法和重要途径，增强他们探索大自然奥秘的科技意识。
二、开展农业科技活动的形式
1.田间试验田间试验是农业科技活动的主要形式。它的进行应遵循试验的准确性、代表性和规律性的原则。它的实施主要包括制定试验计划、田间区划、种子准备、播种移栽、田间管理、观察记载、资料整理分析等步骤。田间试验时必须注意:①除了比较项目不同外，其它条件力求一致。②观察记载和取样必须及时、细致、准确。③对资料要认真地分析，找出符合规律的东西。④通过田间试验，不仅培养学生的观察能力、动手能力和思维能力，更重要的还能培养学生科学的思维方法和精神。
篇9
经历课程改革实验后，促使我们科学教师在课堂教学及教科研等方面有更多思考。
一、让孩子们学会发明创造
在上校本课程《创造发明课》的时候，为了能让学生的思维活跃起来，课前我总是千方百计地寻找能激发起学生思想火花的导火索。坚持这样精心地备课、上课，几次下来，孩子们竟搞出了十几件小发明作品来，如“方便点炮器”、“能伸缩的支架”、“均匀涂酱器”、“干得快衣架”、“香皂纸”、“不倒的扫帚”等等，孩子们的这一个个发明激励着我，让我久久不能平静下来。
这里我想特别提提四（5）班徐同学的小发明作品“方便点炮器”，这件小发明是这样诞生的。当徐同学听了我讲的“主体附加创造法”后，一直想用这种方法搞创造。过春节的时候，他和好朋友在一起放炮，结果朋友的手在点炮时炸伤了，他十分心疼，后来他还陆续听说了很多因点炮造成的伤害事故，他想这种事如果不再发生就好了，如何改变呢？他发现这都是因为点炮离得近造成的。如果点炮时离的远些就会大大减少炸伤事故。
经过很多天的观察、思考，终于想出了解决的办法，他将一把轻便的长木剑和一个普通打火机组合起来，这是从“主体附加创造法”中得到的启发，即将打火机作主体，长木剑作为附加物，就产生了能远离目标点火的新功能，这就是新发明！他想：如果点炮的人都能用上自己的这个发明，炸伤的可能性就会大大降低。“方便点炮器”是这样做成的：先用棉线把打火机牢牢地固定在木剑最前端，再用一根线绳一端连接打火机的开关，一端拉伸到长剑的下端固定，拉动长剑下端的线绳，打火机的开关就可以打火点炮了！他的这项小发明荣获南京市第13届中小学生科技创新大赛三等奖！孩子们类似的发明创造作品还有很多很多，在这不一一列举了。
孩子们的创新精神在《创造发明》的课堂上被激发起来了，他们的眼光炯炯有神，闪烁着智慧的灵光；他们精彩的发言和大胆的想象，令我惊奇、甚至佩服；他们的能力在《创造发明》的课堂上得到了证实。在这个过程中我和孩子们变得越来越聪明，孩子们从我讲的发明案例中获得灵感，我从孩子们的发明作品中受到鼓舞。我们感到创造的价值，幸福着、快乐着……
二、推进研究性的科学教育
在学校的“少科院”活动中，我担任“少科院植物研究所”的指导老师，每周一下午4：50至5：30是我们所的活动时间，我带领小研究生从认识校园里的植物入手，通过观察、比较、思考，去发现植物世界的奥秘。
小研究生在植物研究所里要进行一些研究活动，要研究就要有课题，课题从哪儿来，就从孩子们提的问题中来。
比如，当孩子们认识了合欢和水杉树后，我就请他们仔细观察这两种树，说说观察后的发现，他们像发现新大陆似的，很兴奋地告诉我说：“噢，合欢和水杉树的叶长得太像了！”我说：“那关于它们的叶，你们想知道什么吗？”孩子问：“合欢和水杉树的叶有哪些区别？”这个问题一提出来，在场的孩子们都非常认真地观察、比较起来，我说：“这个问题问得好，好就好在它是从你身边的生活现象中找出的，它是这样小，你们可以通过自己的研究找出答案。我想这样得出的答案一定印象深刻，不容易忘记。以后要多尝试这样提出问题。”
经过了几次类似的引导，孩子们慢慢地会提问了，他们提出了“苋菜为什么会留出红色的汁？”“同在竹园中，两处红花草生长为什么不一样？”“滴水观音是怎样繁殖后代的”等适合自己研究的问题，我发现孩子们不但学会了自己问问题，还学会了把这些问题作为课题进行研究。其中《同在竹园中，两处红花草生长为什么不一样》，《绿豆喜欢什么颜色的光》两篇研究小论文均获得栖霞区第二届探索杯小论文竞赛一等奖。
我还教孩子们在花盆里种植一些常见植物，如油菜、花生、吊兰、绿豆等，孩子们通过自己播种，观察种子萌发、长大的过程，了解植物的一生。在植物生长过程中，孩子们发现了许多感兴趣的问题，对有些问题进行了研究，在研究这些问题的过程中，我和孩子们都有很大的收获。
例如，去年11月份我带着几个孩子在花盆中种植了油菜，为了能让所种的油菜沐浴上阳光，我们把所种的油菜花盆摆放在室外的晒台上。
幼苗破土后的一个星期，长势较好，可过了几天后，在给油菜浇水时，却发现细细的茎都纷纷倒下了，而且再也没能挺立起来！
面对这种情况，孩子们提出了“油菜幼苗为什么都倒伏了？”的问题，在我的启发点拨下，孩子们推测造成油菜幼茎倒伏的原因大约有以下四种可能性：
第一，浇水时，水的重量造成倒伏；第二，子埋的太浅，致使根浅，无法扒牢土壤固定植物身体而倒伏；第三，由于油菜茎太细，支撑不住身体，而倒伏；第四，室外寒冷，温度低，油菜幼苗受冻，无法茁壮成长，而倒伏。
针对这四种原因孩子们分别进行了研究，比如，研究是否是茎太细造成的原因，他们会把一根木棍插入土壤，让细茎靠着木棍生长，观察细茎是否会因此直立起来，结果仍然倒伏，说明不是茎细的原因。
最后经过做对比实验，得出了是“寒冷”的原因，造成了倒伏现象，并总结出“油菜生长需要适宜的温度”的结论。
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技术小论文通常是指篇幅不长、小处着手、有一定技术含量的论文。写好技术小论文，方法众多，关键要把握三点。
一是不拘一格，做好选题。
技术小论文是对科技攻关活动的经验性总结，凡是与生产经营建设相关的内容，均可以做为技术小论文的选题。有些似乎很不起眼的小发明、小创造、小革新、小设计、小建议，无论是否取得实效或成果，均可以拿来形成一家之言。从简易的地方入手，多留心，多积累，有所得，有所思，自有所感。当然，我们的选题也不是漫无边际，要尽量求新、求真、求深，要朝着解决生产难题、提高运行质量的方向努力，使我们的写作更富有实际意义。
二是形式多样，重在表达。
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二、实验室管理制度化，促进实验教学常规化。
学校实验室在建设、发展、使用的同时，相应地制定了各项规章制度：《科学实验室管理制度》、《科学仪器管理使用制度》、《科学实验仪器损坏赔偿制度》、《科学实验室卫生制度》、《科学实验室人员岗位职责》。这些制度不仅张贴上墙，而且在平时教学中严格执行。各种实验器材的借用，都能及时做好借用、归还记录，实验室各类仪器的说明书及各类帐册齐全，并做到帐、卡、物相符。实验室仪器全部按部颁目录分类编号，并按上轻下重、里高外低、水平式或垂直式进行存放。不仅做到定定橱定位，还做到科学、整齐、美观、大方。
三、继续强化管理，改革实验教学的评估机制。
本学期，我们继续对实验室的财物进行了对应管理，确定了专人用规范帐册，按部颁目标将仪器记帐，所有仪器都定橱定柜存放，并将仪器用卡片编号，挂在橱上。本学期，我们根据学校制定的《竹箦小学科学科学教学常规实施细则》对实验教学继续落实两抓：一抓“实验教学的开展”;二抓“实验教学设备的使用效益”。将实验教学评估纳入教育工作和整体评估中。评估的内容为实验教学计划、总结、实验记录、实验效果、仪器设备的使用管理完好率、实验开出率、实验室的清洁卫生及安全防范等。并通过定期或不定期的抽查，随堂听课等形式进行评估，并将评估结果存放教师业务档案，汇总到教师月考中。通过思想引导和过程管理，学校实验教学工作已经正常有序地开展起来。
四、进一步加强实验教学研究，促进实验教学不断优化。
教学研究活动是教学的活力，因此，我们加强了对实验教学和过程研究探讨，用系统论观点，认真研究，积极开展实验试点。具体做法是积极开展探讨性的实验教学研究，举行实验教学公开课、研究课和优秀实验教学教案评比活动，总结交流心得体会，开展实验教学论文和自制教具评比活动，并且不断改进评价方式和手段，重视过程评价和多元评价，旨在提高教师科学实验研究的积极性。这一教学研究和评价措施无疑成为推动实验常规化的动力。
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二、实验室管理制度化，促进实验教学常规化。
学校实验室在建设、发展、使用的同时，相应地制定了各项规章制度：《科学实验室管理制度》、《科学仪器管理使用制度》、《科学实验仪器损坏赔偿制度》、《科学实验室卫生制度》、《科学实验室人员岗位职责》。这些制度不仅张贴上墙，而且在平时教学中严格执行。各种实验器材的借用，都能及时做好借用、归还记录，实验室各类仪器的说明书及各类帐册齐全，并做到帐、卡、物相符。实验室仪器全部按部颁目录分类编号，并按上轻下重、里高外低、水平式或垂直式进行存放。不仅做到定定橱定位，还做到科学、整齐、美观、大方。
三、继续强化管理，改革实验教学的评估机制。
本学期，我们继续对实验室的财物进行了对应管理，确定了专人用规范帐册，按部颁目标将仪器记帐，所有仪器都定橱定柜存放，并将仪器用卡片编号，挂在橱上。本学期，我们根据学校制定的《竹箦小学科学科学教学常规实施细则》对实验教学继续落实两抓：一抓“实验教学的开展”；二抓“实验教学设备的使用效益”。将实验教学评估纳入教育工作和整体评估中。评估的内容为实验教学计划、总结、实验记录、实验效果、仪器设备的使用管理完好率、实验开出率、实验室的清洁卫生及安全防范等。并通过定期或不定期的抽查，随堂听课等形式进行评估，并将评估结果存放教师业务档案，汇总到教师月考中。通过思想引导和过程管理，学校实验教学工作已经正常有序地开展起来。
四、进一步加强实验教学研究，促进实验教学不断优化。
教学研究活动是教学的活力，因此，我们加强了对实验教学和过程研究探讨，用系统论观点，认真研究，积极开展实验试点。具体做法是积极开展探讨性的实验教学研究，举行实验教学公开课、研究课和优秀实验教学教案评比活动，总结交流心得体会，开展实验教学论文和自制教具评比活动，并且不断改进评价方式和手段，重视过程评价和多元评价，旨在提高教师科学实验研究的积极性。这一教学研究和评价措施无疑成为推动实验常规化的动力。
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1.让小实验走进家庭.开设家庭小实验，提升物理学科的亲和力，激发学生的学习兴趣.例如，①掺入杂质，水的凝固点会降低吗？设计实验验证；②“人造霜”、“人造雨”实验；③水蒸气遇冷后到底液化成小水滴还是凝华成小冰晶跟哪些因素有关？ 提出你的猜想，并设计实验进行验证；④“喷水造虹”实验，让学生近距离欣赏一下彩虹现象；等等.通过这些小实验，让学生明白物理就在我们身边，从而激发学习物理的兴趣.
2.让物理习题“实验化”.让物理习题“实验化”，既能够减轻学生的课业负担，又能够激发学生的学习兴趣.
3.变“书面作业”为“实验作业”.学生书面作业效果很差，抄袭作业现象严重，疲于完成任务.要是变“书面作业”为“实验作业”，学生可以开开心心地完成.学生亲身体验实验的过程，印象格外深刻，体现了“在做中学”的理念.
4.加强验证性、设计性、拓展性实验的研究，使实验教学走进深水区.开发出的初中物理实验课程，按新课标编排的顺序，基本上和教材同步，是课堂教学的有益补充，相得益彰.
5.设计丰富多彩的实验内容，激发学生的学习兴趣.主要设计了以下栏目：（1）小制作.通过简单易做的小实验，你可以体会生活中各种物理现象蕴涵的物理道理.①制作一个“针孔”照相机，观察像的大小、倒正；②制作一个“土电话”，体会一下固体传声的效果比空气好.（2）想想做做.以思考、讨论为主的学习活动.在对问题进行讨论时，既要勇于发表自己的观点，又要倾听其他同学的观点.（3）动手动脑学物理.课内、课后的学习活动，包括问题讨论、练习、实验、社会实践以及小实验、小制作活动.（4）趣味物理.让学生明白物理就是生活.只要你善于积累，可以整理很多的趣味物理知识，如喷水造虹实验、杯中显影实验、试管旅行实验、纸盒烧水实验.
二、开发和拓展初中物理实验课程，使实验效果最优化
1.实验内容“多样化”.教师要深入研究教材，挖掘出教材中的实验内容.既包括课本上的演示实验、学生实验，又包括课外小实验、小制作、小发明、科技小论文、实验创新、动手动脑学物理、趣味物理等.
2.实验机会“最大化”.合理分组，每组最好四人，并选出小组长，为每个学生提供实验的机会；变“演示实验”为“学生分组实验”，既使个别实验器材有限，也要把“教师的演示实验”上成“学生的演示实验”，并且把器材多留在教室几天，利用闲暇时间，争取让每个学生亲身体验一下；要求开齐、开足实验课程，做到实验教学“常态化”.
3.建立物理课外兴趣小组.利用闲暇时间，在实验室或教室里进行活动.举行实验小制作、小发明、小创造、科技小论文等活动，既能激发学生学习物理 的兴趣，开阔学生的视野，又能培养学生动手、动脑学物理的习惯.
4.举行实验创新技能大赛.可以对某个家庭小实验，也可以就某个物理学习内容进行竞赛.包括演示实验、学生分组实验、创新性实验设计、自制教具、科技论文展示等项目.对成绩较好的学生推荐参加诸城市及以上的实验技能大赛.
5.举办科技大集活动.我们学校每年举办一次科技节，展示学生的科技作品.今年高中部举办的科技大集活动效果不错，初中部可以借鉴一下.让学生尝到成功的快乐.
