引论：我们为您整理了13篇节水调查报告范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
篇1
二、访问、收集
此外，我还收集了其他城市与我市的平均用水量。
在上海，该市人均每日用水量为364升，农村人均每日用水量为117升。
而目前我市人均生活用水量为200升，而生是一日供水量为508吨。
三、资料整理
月份 用水量 平均用量
七月 24吨 8吨
八月 20吨 6.66吨
九月 20吨 6.66吨
十月 12吨 4吨
四、结论
我们生活在这美丽的蔚蓝色球体，就应该懂得保护它，这次我们就说节约用水。现在，在这的确上，全地球只有紧紧的0.3%的储水量是可以使人们饮用的。我们广东一月的用水量为508吨，那是个多么庞大的数据吖！以后加上人们的生育，有越来越多的人住进来深圳，而我们也需要号召节约用水。人们节水的意识像街上破烂不堪的标语一般淡薄。地球将被我们摧毁。如果我们依旧如似，我们迟早有一天，当眼泪也流不出来时，我们将绝望地问：没有水，怎么办？
五、节水方法
下面我要给大家介绍一些节水方法：
篇2
中队：六（5）中队
负责人：满云彤
成员：孔潇潇、白学思、沈棋云、
沈晨笛、
辅导人：张悦
调查研究报告的写作内容
一、调查研究报告课题名称：
二、导语：
现在，淡水越来越少，而人们的需求正不断增加，节约水资源以成为重中之重。现在北京的工地很多，所以工地节水的问题也不得不重视。时常可以听见大人们在议论工地浪费水，滥用水，可浪费情况真的那么严重吗？我们要用这个调查来说明。
三、调查报告写作格式：
1、调查目的是什么？了解南楼工地用水情况
2、调查方法：
根据调查手段选择：①访谈法 ②问卷调查法 ③实地考察法 ④其它
根据调查范围选择：①全面调查 ②抽样调查
③个案调查
3、调查计划：
（1）访谈计划
调查目的：了解工地用水情况
访谈对象：南楼工地水利工程师
访谈时间：2006年1月27日
访谈准备材料： 记录本，访谈提纲
具体的访谈内容：
第一组访谈记录
组员：白学思、沈棋云、沈晨笛
1、您是否曾经浪费过水？如果有，是为什麽？
2、那您有没有看到过其他工人浪费水？您制止了吗？您是如何制止的？
3我们进来是外面的水龙头一直在滴水，根本关不上，您向主管反映过吗？
（2）问卷调查计划
调查目的：了解居民对工地节水的看法
调查对象：居民
人员分工：
1、设计问卷：满云彤 、孔潇潇
2、发放问卷：白学思、沈棋云、满云彤
3、整理数据： 满云彤
4、撰写调查报告：满云彤
5、录象：孔潇潇、沈晨笛
调查问卷的主要内容：
节约型社会调查问卷
各位居民：
您们好！
为更好的地建设节约型社会，建设可持续发展社会，倡导节约生活方式，争创“节约社会”，北师大实验小学六年级5班“??”节约型社会调查组设计了这份调查问卷，了解您对小学校工地节水情况的意见与建议。这些问题没有对错之分，采取不记名方式，只表明您的观点和态度，希望您能如实填写
每个问题后面有2－4个答案，请您在认为正确的答案下面打上对勾。每个问题只选一个答案。最后的开放题请您不要忘记填写。
非常感谢您的参与与支持！
六五班“??”调查组
1、您对“工地节水”这一问题重视吗？
1、重视
2、还可以 3、不重视
2、您是否曾经看到过工人在工作中浪费水？
1、有
2、没有
3、没注意
3、您是否曾经看到过工人在生活中浪费水？
1、有
2、没有
3、没注意
4、您对工地节水情况满意吗？
1、满意
2、不满意 3、还可以 4、没主意
5、您认为工地在节水方面做得：
1、无可挑剔2、满意
3、还可以 4、糟糕透顶
6、您认为工地在节水上有无可改进的地方：
1、有
2、没有
7、您对工地有关节水的建议是：
4、调查记录：（调查记录的写作格式，选择几项调查手段填写几项记录）
（1）访谈记录：（多人可另附表，鼓励加上录音或DV资料）
访谈对象：
访谈时间：
访谈地点：
记录人：
访谈的具体问题：
第一组访谈记录
组员：白学思、沈棋云、沈晨笛
问：您是否曾经浪费过水？如果有，是为什麽？
答：有，当时没注意。
问：那您有没有看到过其他工人浪费水？您制止了吗？您是如何制止的？
答：有，制止了，我告诉了他节水的重要。
问：我们进来是外面的水龙头一直在滴水，根本关不上，您向主管反映过吗？
答：有。
（2）问卷调查样表 ：
节约型社会调查问卷
各位居民：
您们好！
为更好的地建设节约型社会，建设可持续发展社会，倡导节约生活方式，争创“节约社会”，北师大实验小学六年级5班“??”节约型社会调查组设计了这份调查问卷，了解您对小学校工地节水情况的意见与建议。这些问题没有对错之分，采取不记名方式，只表明您的观点和态度，希望您能如实填写
每个问题后面有2－4个答案，请您在认为正确的答案下面打上对勾。每个问题只选一个答案。最后的开放题请您不要忘记填写。
非常感谢您的参与与支持！
六五班“??”调查组
1、您对“工地节水”这一问题重视吗？
1、重视96%
2、还可以2% 3、不重视2%
2、您是否曾经看到过工人在工作中浪费水？
1、有2%
2、没有0%
3、没注意98%
3、您是否曾经看到过工人在生活中浪费水？
1、有0%
2、没有4%
3、没注意96%
4、您对工地节水情况满意吗？
1、满意50%
2、不满意0% 3、还可以48% 4、没主意2%
5、您认为工地在节水方面做得：
1、无可挑剔6%2、满意10%
3、还可以80% 4、糟糕透顶4%
6、您认为工地在节水上有无可改进的地方：
1、有88%
2、没有12%
7、您对工地有关节水的建议是：
1、找专人管理46%2、浪费水就扣工钱10%3、设节水装置44%
5、调查数据的分析与整理：
现在工地浪费水的情况不是很严重，居民也很重视。工地也比较节约水，并不像大人们想象的那麽严重。
6、调查结论：
南楼工地总体来说是节水的，居民也很重视。
7、调查感受体会：
通过这次调查，我们有了不少收获。我们的胆子在这次调查中变大了，心细了，最重要的是我们比以前更加明白节水的重要性了。这次调查很有意义。
8、参考文献资料：
篇3
（2）让学生在调查过程中学会查阅有用资料，学会访谈，并会分析应用资料，达到解决问题的目的。
（3）让学生了解生活中的地理，学有用的地理，让学生能在做的过程中学。
二、研究方法
利用图书馆、网络查阅资料，走访（利用周末），讨，合作探究，撰写调查报告。
适用学生：高二文科生。
三、调查过程
（1）成立调查小组，每组4人左右，共计12组。
（2）明确研究内容及方法。
调查报告
当地生态环境问题调查研究
――以张掖地区荒漠化问题为例
小组：第三小组 组长：*** 组员：*** *** ***
指导老师：张 波
1.张掖荒漠化的分布调查。
通过查阅相关资料，张掖市土地荒漠化面积661953公顷，占全市土地面积的15.1%，主要分布在两大沙区：一是甘肃高台沙区，包括甘州、临泽、高台3县（区）及肃南明花区；二是山丹、民乐沙区，包括山丹、民乐两县北和甘州区的石岗墩一带。
2.荒漠化的成因。
自然原因
（1）张掖市基本气象数据调查。
通过参观张掖市气象局，我们得到以下有用数据：年平均气温7.3℃，年平均降水量131.6mm，年平均蒸发量2002.5℃，最大积雪厚度10cm，年平均日照时数3065小时，年平均沙尘暴天数3.9天，年平均风速2.0m/s。
（2）张掖市自然特征调查。
张掖市地处河西走廊中部，位于38°N两侧，处于全国第二大内陆河――黑河的上中游地区。气候干燥，降水少而集中，多风沙天气，植被以荒漠和草原为主。
（3）自然原因归纳。
①张掖深居内陆，年平均降水量小，蒸发量远远大于降水量，气候非常干旱。②春季常有大风、沙尘暴天气。③植被较少，以荒漠、草原为主。④河流少，水源条件差。
人为原因
①祁连山区（黑河上游）过度樵采。②马场、康乐草原超载放牧。③水资源的不合理利用，灌溉方式不当。④局部地区不合理的采矿。⑤牧区存在严重的过度开垦问题。⑥农村人口数量过多是造成荒漠化的主要原因。
3.荒漠化的防治措施。
通过讨论，我们小组认为防治荒漠化可采取以下措施：
（1）加快城市化进程，减少农村人口的数量。
（2）退耕还草，围栏放牧，限制牧区牲畜的数量。
（3）黑河上游营造水源涵养林。
（4）采用喷灌、滴灌代替大水漫灌，发展节水农业，小麦选择耐旱品种。
（5）合理分配黑河上、中、下游的水源。
篇4
1、水对世界的重要性
2、提出如何保护水资源及节约用水的几项建议
3、总结水资源的重要性和保护节约紧迫性
4、青少年应如何保护水资源，在活中减少对水的污染
研究的及重点、难点
1、人们对水的了解和水对世界的重要性;
2、怎样保护我们的水资源;
3、怎样合理利用水资源;
4、现在人对水的关心程度度
研究的进程安排
1、2010年10月17日确定课题
2、2010年10月18日10月20日确定问卷调查对象，开始收集资料
3.、2010年10月21日对收集的资料进行分析整理
4、2010年10月22日开始打报告
調查问卷
1. 您和您的家人洗脸刷牙后是不是随时关闭水龙头?
A. 是 B. 否
2. 您和您的家人是不是一两件衣服就用洗衣机洗?
A. 是 B. 否
3. 你家是否采用一水多用?
A. 是 B. 否
4.请问您家里安装了以下哪几种设备?(可多选)
A. 安装了水龙头 B. 安装了水马桶 C. 安装了水表
5. 如果您知道节水方式，那么在日常生活中，您会不会考虑使用这些方式哪?
A. 会 B. 不会 C. 不知道
6.当您看见公共场所的水龙头在漏水，你会不会主动上前将水龙头关上?
A. 会 B. 不会 C. 不知道
答案
1 2 3 4 5 6
A 13.5% 15.3% 20.1% 46.8% 61.2% 80.4%
B 83.5% 79.7% 73.2% 63.0% 09.7% 13.2%
C 13.1% 07.4%
调查发现 有些中学生及家人的节水习惯还是表现良好的。大部分的被访者在看见公共场所的水龙头在漏水会主动上前将水龙头关上，还有在家有节水的习惯。要知道中学生以及大众的环境保护意识对于环境污染有着很大的改观。所以我们大力提倡中学生和广大群众保护生态环境
中学生用水调查报告
内容摘要
一、水对世界的重要性
地球上的生命最初是在水中出现的。水是所有生物体的重要组成部分。人体中水占70%;而水母中98%都是水。水中生活着大量的水生植被等水生生物.水有利于体内化学反应的进行，在生物体内还起到运输物质的作用。水对于维持生物体温度的稳定起很大作用。
水是吸收营养.输送营养的介质，是排泄废物的载体.人通过水在体内的循环完成着新陈代谢过程.在这过程中水还具有人体散热， 调节体温，关节和各内脏器官等作用，它对人类生命至关重要，如果失水达10%~20%就会危及生命.
地球表面有71%被水覆盖.水能侵蚀岩石土壤，冲淤河道，搬运泥沙，营造平原，改变地表形态，还对气候具有调节作用。大气中的水汽能阻挡地球辐射量的60%，保护地球不致冷却。海洋和陆地水体在夏季能吸收和积累热量，使气温不致过高;在冬季则能缓慢地释放热量，使气温不致过低.海洋和地表中的水蒸发到天空中形成了云，云中的水通过降水落下来变成雨，冬天则变成雪。落于地表上的水渗入地下形成地下水;地下水又从地层里冒出来，形成泉水，经过小溪、江河汇入大海。形成一个水循环。
水是生命的源泉，对我们有着如此重要的作用，但是，在我们现实生活中，由于人们的不珍惜，可用的淡水资源越来越少.这种情况若放任不理，将会是我们人类生存面临资源枯竭的一大挑战......
人体重量的50～60%由水组成，儿童体内的水分更高达80%。可以说，没有水就没有生命。但地球上的淡水资源只占地球水资源总量的3%，在这3%。淡水中，可供直接饮用的只有0.5%。地球是一颗水的星 70% 为水覆盖。地球上全部生物体主要由水组成，如果没有水就没有生命。
二、怎样保护我们的水资源
1 首先，要树立惜水意识，开展水资源警示教育。
2 工厂都必须有污水处理器，污水不可以直接排到河流小溪等等地区。
3 市区截污处理工程。将市区生活污水收集处理达标后，再排入河流。
4 家庭只要注意改掉不良的习惯，就能节水70%左右。
5 用洗完衣服的水冲厕所。
三、怎样合理利用水资源
我们坚持人与自然和谐相处的理念。制止向大自然无节制索取的做法，自觉约束人类活动，努力实现人与水和谐相处。在水资源开发利用中，大力推进节约用水，努力保护生态和环境，既满足当代人对水的需求又给子孙后代留下足够的生存和发展空间。来自李风银
四、作为当代青少年我们应如何保护水资源
中学生应树立珍惜和保护水资源的观念，积极向周围的群众宣传保护水，节约水的重要性.从我做起，从现在做起，从节约每一滴水做起，认真落实环保行动，为南水北调工程和经济社会的可持续发展贡献力量，(提几条节约水的建议，如：1随手关水龙头，利用洗脸水浇花、冲厕所等
2.洗菜、淘米、洗衣的水可以用来冲厕所。
3.使用洗衣机时要节约用水：集齐衣物一起洗涤
4.向有关部门举保不合格的工厂，使其改进。
总之，树立节水意识，养成节约用水的好习惯，极地加入到节约用水的行列中来，以实际行动为美好生活贡献力量。
五、研究過程的感受
1. 王超：水是生命的发源地有啦水可以保证人们的生长发育发展，然而人们却在肆无忌惮地浪费水资源，把浪费水资源当作耻辱!节约水资源，从我做起.从每一件小事做起，这样我们的世界将会变的更美丽。
篇5
2009至2010年度第一学期，我以九（1）、九（2）班为实验班，其余三个班为对照班，对照班按传统教学方法进行正常教学，在实验班进行各项化学教改实验，开展探究性学习。其具体内容如下。
一、在循序渐进的学习过程中探究知识
新知识的学习过程是从学生已有知识和经验的基础上开始，并对旧知识和经验的概括和归纳，在思想上产生新的质的飞跃。因此，在学习新的知识时要有循序渐进的过程。比如学习了物质的构成，原子―分子论后，设问自然界物质都是由原子、分子组成的吗？在学习了离子和离子化合物概念后，提出“离子化合物是由什么粒子构成的”问题，得出物质由原子、分子、离子构成的新理论。随着科学的发展，同学们也许会发现物质还有其他新粒子构成的理论，从而激发学生的探究思想。
二、创设丰富的教学情境，引导学生在思维中探究知识
教学情境是指知识在其中得以存在和应用的环境背景或活动，是激发和推动学习者的认知活动、实践活动和情感活动等。如学习《铁的性质》一节中，首先介绍了钢铁是“工业的脊梁”的含义，我国近年的钢铁产量居世界首位并打入美国市场等社会情境素材，激发学生的爱国之情。其次，在学习钢铁防锈的内容时，提出切过青菜的菜刀如何防锈，你骑的自行车各部件的防锈方法等， 以能使大家认识到化学知识随时可应用的生活情境为素材，激发学生学习兴趣。最后，学习铁和硫酸铜溶液的反应制取铜，这是我国劳动人民湿法冶铜的方法，创设了历史情境素材。这种巧设情境、精心提问的方法，把学生好奇心由潜伏状态改变为活动状态，从而引导学生在愉快、热烈的情绪中探究知识。
三、重视操作过程，让学生在直观感觉到抽象思维过程中探究知识
直观感觉是形成一定理性认识的基础，在化学教学中，化学实验就是重要的直观感觉活动。比如，学习铁的化学性质中讲到铁是一种化学性质比较活泼的金属的理解，设计了细铁丝在空气中不燃烧而在氧气中可以燃烧的实验。镁条在空气中和氧气中都可以燃烧的实验。铁、锌、铜分别投入到稀硫酸中，观察是否冒气泡和冒气泡的速率。总结出铁没有镁、锌活泼，而比铜活泼，从而验证了铁是一种化学性质比较活泼的金属，也为研究其他金属化学性质奠定了方法。
四、开展讨论，让学生在交流中探究知识
结合教材内容和学生实际，创设讨论氛围，设计有针对性的高质量的议题供学生讨论。如学习“水是人类宝贵的自然资源”这一课题时，先阅读有关水的资料，再调查学校及周边节水情况和水污染情况，然后写成调查报告在课堂上汇报，最后全班同学集中讨论，针对家乡水资源的现状提出问题和合理解决问题的建议。比如在学习甲烷一节时，投影2003年淮北卢岭煤矿瓦斯爆炸案的惨照，大家讨论造成这个事故的各种原因，使学生知道学习科学知识的重要性，培养其思维能力、语言表达能力和独立钻研精神。
五、组织课外实践活动，指导学生在实践中探究知识
教材中的很多内容，仅靠课堂上讲解是很难真正理解的，经过实践活动才能得到升华。比如学习溶液的酸碱度，同学们对学校的实验田农作物生长不旺的原因展开调查讨论，学生决定测定土壤的酸碱度，结果测得土壤的pH为3.8，同学们建议学校购买一些生石灰撒到土壤里，进行改良，结果第二年农作物生长茂盛。再如，夏天带学生到游泳池游泳，同学们发现池水是淡蓝色的，非常干净。大家询问了游泳池的工作人员，工作人员告诉学生池中撒了一些胆矾，既可杀死池中和游泳者身上的细菌，又能使池水碧蓝如大海。总之，只有联系社会实践才能使学生领悟到“化学源于生活，用于生活”的道理，从而唤起学生亲近化学、调动探究知识的积极性和勇气。
六、在对知识的整理和复习中，探究知识的内在联系和区别
整理和复习是巩固和提高知识的重要一环。只有通过整理和复习，才能将书本知识转化成自己的知识。比如学习了氧气、氢气、二氧化碳的实验室制法后，对反应装置和收集装置进行整理和归纳。即反应装置与反应物的状态和反应条件有关，收集装置与气体的密度和溶解性有关，从而推出实验室制取一氧化碳、甲烷等气体的反应装置和收集装置。课本在三个关于白磷燃烧的演示实验中，虽然有共同的现象：冒白烟、放热、生成白色固体，但是第一个实验侧重观察钟罩里的水位上升的高度，第二个实验侧重观察水中白磷不能自燃，而铜片上的白磷自燃的现象，第三个实验白磷燃烧前后天平是否平衡。通过这样的整理和复习，学生才能进一步探究知识的区别和联系。
七、教学改革的结果
经过一个学期的教改实验，教学效果非常显著。
（1）实验班学生大部分能写出小论文和调查报告。在这些小论文和调查报告中，有的解决了生产生活的实际问题，学生的创新能力得到显著提高。
（2）实验班学生成绩明显好于对照班（见表），学习成绩提高9.8个百分点。
（3）在实验班，形成热爱化学，学习化学，研究化学的热潮。不管是课内还是课外，不管是学生间还是师生间，经常探讨各种化学问题，从小热爱科学，立志献身科学蔚然成风。
（4）实验班学生在课内外实验研究化学的过程中，会提出大量的各种各样的问题，教师要加以指导、解答、帮助。
九年级学生化学小论文、调查报告、学习成绩比较表
参考文献：
［1］刘知新主编.化学教学论.北京：高等教育出版社，1996.
［2］段继扬.创造性教学通论.吉林：吉林人民出版社，2000.
篇6
水的一般性质： 无色、无味、透明、液体。我们生活中、在农村、在动物或植物的生长繁衍等方面都离不开水，地球上有三分之二多是水，但是可以供人类直接用的水却很少很少。我国的水资源也不容乐观。我国是一个人口大国，也是一个缺水大国。
我从互联网上了解到，我国目前缺水的城市有300多个，严重缺水的城市就有40多个，北方大多数城市都缺水。我们的首都北京就是一个严重缺水的城市。水若被污染，人不能饮用，鱼儿不能生活，就连植物也会枯死。如果这样下去人类必然自食其果，遭到自然的报复。
篇7
1、XX年年3月活动启动
2、XX年年3月——11月活动实施；
3、XX年年11月底活动总结。
三、活动内容和形式：
一、结合课堂教学，发挥基础学科的先导作用，在各年级选择重点渗透的学科开展环境教育：《环境教育》拓展课，综合科学、地理、语文、生物、物理、政治等等，将人口与环境、环境的污染与保护、节约资源等环保知识融入教学内容中。
二、开展主题系列活动：
活动一：让绿色走进校园（3月）
1、组织全校师生开展绿化角评比活动，美化学习、办公环境。
2、进行绿色环保专题黑板报评比。
3、举行节水、节电、护绿等环保标志设计与展示，增强师生们的节水、节电环保意识。
4、开展“与节约文明同行，建设节约型社会——XX年上海市大中学生科普征文”活动。通过活动形成浪费资源可耻，节约资源光荣的理念，为建设资源节约型城市做出我们的一份贡献。（4月、 八年级）
5、开展绿色环保为主题的课题研究，组织绿色生活方式大讨论、编制家庭绿色生活手册等活动，将绿色环保的理念融入实际生活中。（5月、 七年级）
活动二：以“身边的绿色建筑”为课题开展调查研究、制作模型活动。
1、开展“绿色建筑的故事”活动，通过寻访市区相关建筑，了解建筑风格，收集有关图片，查找其历史文化内涵，进行课题研究，写出调查报告或制作电脑小报。（7、8月、 3——8年级）
篇8
1．结合国情进行环境教育国情教育是环境教育的重要内容。中国的基本国情是:地域辽阔、山川秀丽;人口众多，资源相对不足;自然灾害频繁，环境污染与破坏严重等。通过对这些国情的具体分析，使学生懂得实行计划生育、节约用水防治水污染和合理使用土地资源的必要性和紧迫感，增强学生的国土安全与生态安全意识。
2．开展以环境问题为主题的课外活动。组织学生开展以环境教育为主题的竞赛活动，如:演讲会、调查报告会、辩论赛等。在活动中充分发挥学生的自主性，教师进行正确恰当的引导，为他们提供资料和信息帮助，并加强指导，鼓励学生进行社会调研活动，寻找新的环境事例来支持他们的论点。同时开设环境专题讲座也很有必要，环境专题讲座既能丰富学生的环境知识，又能进一步强化学生的环境保护意识，讲座内容要结合教材的环境知识，并用乡土材料来做例证。这样的讲座能增加学生的感性认识，学生也容易接受。如讲我国水资源不足时，有的学生会认为我们当地水资源丰富，用不着节约用水也能满足人们生产和生活的需要。若是请有关专家介绍“我市的水资源状况”，特别是“沙漠化”、水库的蓄水情况，学生会对当地的水资源状况有清醒的认识，从而增强节约用水的意识。
3．开展丰富多彩、形式多样的课外实践活动，课外实践活动容易调动学生学习环境知识的积极性，激发其热爱环境、保护环境、改善环境的强烈意愿。如开展以环境为主题的演讲比赛，组织学生参观，调研学校附近的工业区，水体污染源，污染水处理厂，垃圾处理处置，使学生在真实环境中体验环境污染的危害，了解环境污染治理措施，人类生产、生活活动对环境的影响以及环境对人类健康、经济发展的反作用等，变环境知识为环境意识，自觉投身到环境保护与治理活动中。
二、组织学生进行环境问题调查和参观活动。
篇9
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。在小学语文教学中适当地让学生进行科学实验、制作，对于进一步增强科学意识，丰富科学知识，提高实践能力，提高学科的科学渗透力起着不可估量的作用；科学教育不能“以问题开始，以答案结束”，而要“以问题开始，以问题结束”，语文课堂上也注重课堂向课外的延伸。教学中，要让学生通过问题来学习，再通学习生成新的问题，打破时空界限，开展课后的后续性研究活动。《梦圆飞天》这篇课文讲述了我国首次载人航天的成功，学生在兴奋之余，提出了很多问题：“我们能上太空吗？”“宇航员在太空中除了遇到失重问题，还会遇到哪些困难呢？”“能否有什么办法让宇航员在舱内不受失重的影响？”……于是，笔者让学生回去自己寻找资料，解决问题。很显然的，这项作业比任何其他的作业完成的效率要高。五年级语文有个习作练习，就是撰写节水倡议书。当时教学这一部分内容时恰逢西南地区严重缺水，于是，笔者便决定将“节水”这一习作主题进行拓展延伸，组织学生开展了一系列的活动，除了让学生搜集了大量的有关水资源缺乏的资料，让学生增加节约用水的意识，还组织学生利用课余时间，走出校门，亲眼看看水资源的污染问题。学生通过调查和访问，了解产生污染的原因，写出调查报告和倡议书，并且在家里进行了很多实验，提供了很多的节水妙招。这些活动不仅培养了学生的创新意识和实践能力，使他们感受到了科学创造的价值以及现代社会也需要他们这些“小小科学家”的献计献策。
篇10
基金项目：本文系2012年西安理工大学水利水电学院教学改革研究项目“水利水电类专业学生实践能力与创新意识培养模式改革研究”的研究成果。
中图分类号：G642.45 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）10-0185-02
大学生科技创新活动是大学生在教师的正确指导下，利用课余时间主动开展创新学习、创新研讨和创新实践等活动。但长期以来，大学生科技创新活动存在学生参与率低、科技创新活动长效机制缺乏等问题，针对这些问题，西安理工大学水利水电学院在学生科技创新实践活动中不断总结、改进，逐步探索出了一套组织与管理方法，促进了学生科技创新活动的良性循环。
一、水利水电类专业学生科技创新活动的改革与实践
1.制定了一套学生科技创新活动管理的规章制度
西安理工大学以先进的教育理念和管理学理论为基础，制订了《西安理工大学科技竞赛活动的管理办法》、《西安理工大学关于加强学生创新教育的规定》、《西安理工大学关于对“挑战杯”、数学建模、电子设计等竞赛活动指导教师的奖励办法》、《西安理工大学“国家大学生创新性实验计划”管理办法》等二十余项大学生科技创新活动管理的规章制度，就学生科技创新与学科竞赛的组织机构、职责、竞赛等级及分类、指导教师工作量计算、学生参加科技竞赛活动的奖励办法等都做了具体而详尽的规定。其中，对按期完成科研立项项目的学生和获得各级竞赛奖项的学生给予创新学分及奖金奖励，在推荐免试研究生、选调生、双优生、学年综合测评、评优评先等方面优先考虑，营造了浓厚的科技文化氛围，大学生科技创新教育的长效机制基本形成。
2.发挥学生科技协会和科技小组的组织、引领作用
为了更好地组织广大同学参加科技活动，着力培养学生的科技创新意识，提高他们的科技知识和科技创造能力，促进学院学生科技活动的蓬勃发展，西安理工大学水利水电学院于2005年4月成立了学生科技协会，该协会由科普部、竞赛部和调研部等部门组成，有计划、有重点地组织发展各类与科技制作相关的学术研究及活动，培养了学生的动手能力和创新意识，提高了学生的科技知识及对科技创新的兴趣。学生科协的主要工作有：
第一，“大禹讲坛”。定期聘请学科相关专家、学者或优秀学生进行报告或学术讲座，以此作为丰富大学生校园文化生活，提升活动品味，开阔科技视野，不断增强学生科技创新意识的新平台。
第二，形成相对固定的科技活动小组，定期开展小组活动。水利水电学院学生科协经过改组，首次以学生姓名命名科技小组，引领和带动广大学生积极参加科技创新活动。例如：赵明仓制图小组以CAD、3DMAX等为辅助工具，培养成员对工程图纸的理解，该小组组长赵明仓同学在2012年全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛中获得了水利尺规和水利全能两个二等奖；杨博航模小组对有航模兴趣的学生进行航模知识培训，组织他们进行航模模型制作和调试，组织参加各项航模比赛，该小组组长杨博同学在2012年全国航空航天模型锦标赛中获得了全国二等奖等多项奖励。
3.以科技竞赛为契机，培养提高学生的科技创新能力
创新能力是在掌握了一定的理论知识的基础上进行创新与实践的能力素质，是将知识用于实践的过程，而参加科技竞赛能有力地调动学生主动学习的积极性。参加科技竞赛，尤其是“挑战杯”等综合性较强的竞赛，都要求参赛者的知识面宽、动手能力强，因此在准备过程中要促使学生主动去学习一些相关的先进技术和知识，同时积极主动的参加各种培训以系统地掌握相关知识，为学生创新实践能力的培养奠定良好的理论基础。
西安理工大学水利水电类专业学生参加的科技竞赛主要有：“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛和“挑战杯”大学生创业计划竞赛；全国大学生水利创新设计竞赛；全国大学生节能减排社会实践和科技竞赛；大学生数学建模竞赛；全国大学生工程训练综合能力竞赛；全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛；学校、学院举办、组织的其他学术科技竞赛，等等。
4.加大对学生科技活动的资助和奖励力度，推进水利水电类专业学生科技创新活动的开展
第一，以“国家大学生创新性实验计划”、“挑战杯”和其他各类竞赛为契机，积极组织教师和学生进行选题与立项申报，学校进行统一评审，从中择优资助，并加强阶段性考核。
“国家大学生创新性实验计划”每年资助20项学生创新性实验项目，每项资助0.5万～1万元，主要用于购买必要的实验耗材、元器件、图书资料以及相关调研、学术交流等。学生按计划完成项目并经验收合格后，可获得2～4个创新学分。
学校要对参加“挑战杯”、水利创新设计大赛和节能减排大赛等的申报作品提前在校内进行多次评审和改进，对创意较好并能按期完成各阶段任务的作品按其等级高低进行分级资助。对前期立项资助但未按期完成作品的资助经费予以收回；对前期自筹经费项目，只要最后能达到最终资助要求，也按相应资助额度补差。这种资助方式可以确保有限经费的合理使用，而且通过多次校内公开评审和答辩，可以加深学生对作品的理解，便于学生发现作品缺陷并及时改进，提高科技作品的质量；同时，这种公开的评审和答辩可以让更多的学生参与到学生科技创新活动中来。
第二，科技作品完成后，学校积极组织学生参加各级各类竞赛，对获得较好成绩的项目进行奖励，促进学生科技创新活动的可持续发展。
第三，为进一步加强企业与高校的合作和联系，推动学校教育事业发展，鼓励在校学生勤奋学习、刻苦钻研、积极参加科技创新活动，提高创新能力，2012年起，西安理工大学与江苏吴江经济技术开发区签署协议，由该单位向西安理工大学捐赠50万元，设立“吴江经济技术开发区创新奖学金”，创新奖学金重点资助学生开展的科技发明、制作、设计及分析等相关科技活动。该奖学金将连续5年，每年以10万元奖励20名在科技创新方面有突出成绩的在校本科生，每人奖励5000元人民币。
5.以校内开放实验室和工程训练中心为基地，支持学生制作样机并进行调试
全校各实验室均向学生免费开放，提供所需要的实验设备，做到保证使用，悉心指导。
第一，西安理工大学水利水电实验教学中心主要有水力学、水利水电工程、水资源与农业水土工程、动力工程和水利电力自动化等实验室，学生只要提前预约，均可在实验室开展相应的试验或研究工作。
第二，学校的“机械工程实验中心”、“精密仪器实验中心”、“‘三电’实验教学中心”、“材料科学与工程实验教学中心”和“现代分析测试中心”等实验室均可面向学生开放，极大地方便了学生的科技创新活动。
第三，学校的工程训练中心为国家级实验教学示范中心，配备有各种原动机、传动机构、执行机构、部分小型先进加工设备和常用工具等，学生在该中心可根据作品的设计方案，亲手制作样机，并完成测试、试验和改进等工作；对于无法做出样机的作品，也可以用计算机软件等手段实现动态演示，提高学生的动手实践能力。
6.针对水利水电类专业的特点，积极开展以社会调查为主的科技创新活动
在西安理工大学水利水电类专业中，电气、热动专业（水动方向）的学生依托其专业，可以开展机械、电子、控制和信息技术类的科技活动，而水利水电工程和水文及水资源、农业水利工程等专业的学生由于缺乏机械、电子和控制方面的基础，制作科技作品不是其强项，针对这种情况，学院要积极组织教师和学生针对当前水利水电行业的一些热点问题，引导学生确定调研工作的总体方向，选准调查实践活动的突破口，组织学生提前准备好调查提纲，明确调查目的、调查范围、调查地点、调查对象和调查的重点，并设计统计表格或调查问卷等，学生经过充分的准备，带着问题深入实践，获得相应的调查结果并有针对性地提出相应的建言，最终形成社会调查报告或学术论文，也可作为作品参加“挑战杯”等竞赛。
例如：近年西安理工大学水利水电类专业学生完成的社会调查报告类作品主要有：“西部大开发中水资源利用极限及临界调控模型”、“长安八水及社会经济生态环境调查报告”、“面向生态的黄河流域二次配水仿真模型研究”、“城市水问题现状分析与节水方案研究——以西安市为例”、“渭河径流过程变化对泾渭湿地水文的影响”和“西安市高校节水调查及对策研究”等，这些作品参加各级各类竞赛均取得了较好成绩。
二、结语
通过开展科技创新活动可以促进大学生对所学知识的理解和掌握，培养学生的科技意识和创新精神，使学生完善知识结构，提高实践能力，缩小理论教学和社会实践的距离。
西安理工大学水利水电类专业通过多年的实践，已有70%的教师指导学生参加各级各类竞赛，全部学生参与了各类实践与创新活动，超过50%的学生参加了“挑战杯”、水利创新设计大赛等科技活动，获得了优异的成绩，学生科技创新活动实现了良性循环。通过参加各类科技创新实践活动，学生的实践能力和创新意识明显增强，深受用人单位的欢迎，总体评价为“基础扎实，知识面宽，应用能力强，创新素质高”。
参考文献：
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[2]全洪兵，张绍荣，李彦.大学生科技创新活动的现状与思考[J].重庆邮电大学学报（社会科学版），2008，（4）.
[3]蔡安江，郭师虹，阮晓光.浅谈大学生科研创新能力的培养[J].西安建筑科技大学学报（社会科学版），2006，（3）.
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二、救灾措施
2、开展督查。成立了区农业抗旱督导组，一方面做好全区旱情的调查摸底，另一方面对全区的抗旱救灾工作进行检查、督导。
3、开展生产自救。抽调区乡干部400余人组成抗旱服务队深入灾区村寨、农户、田头地角，指导、帮扶农民进行抗旱保苗、抗旱抢墒，解决抗旱工作中遇到的实际问题。同时，组织农技干部加强农业科技培训，及时把科学种植、科学管理、科学保墒节水等技术传播给农民。并动员、指导农民有水走水路，无水走旱路，将缺水田块及时改种秋玉米、秋大豆、秋红薯等旱粮或经济作物，想方设法弥补旱灾损失。
4、做好灾情统计汇报工作。灾情发生后，农业局高度重视灾情的调度和统计工作，每天向乡镇调度旱情和抗旱救灾的进展情况以及在救灾过程中遇到的实际困难，并及时向上级领导和主管部门汇报，积极争取上级部门对我区救灾工作的支持。
5、落实六项措施。区委、区政府规明确规定，首先确保人畜饮水，其次确保生产用水。一是高度重视旱情的发展。客观分析水库现有抗旱能力，向灌区群众通报旱情，做好群众的思想工作，树立节约用水，科学用水观;二是积极开展渠道疏通。组织乡、村、组劳力开展渠道清淤，提高水的利用系数，真正做到节约用水，合理用水;三是坚决实行一把锄头放水，杜绝串灌、漫灌，浪费水源现象;四是推行提前介入制。对易发争水纠纷区域采取提前介入方式，及时做好调解工作，确保社会稳定。五是制定严格的供水管理制度。明确了供水管理员渠道分段管理的范围和职责，要求各自管理的渠段做到一有三无，即一有是各渠段放水时有人值守;三无是各渠段管理范围无无辜浪费水的现象，无各渠段杂草物堵塞，无人为造成的水田受旱和群众反映。六是搞好服务。积极做好防灾物资调配和灾后物资准备工作。对具有水源条件的田块，要及时组织调运抽水机具，并及时做好机具维修;确因灾无法恢复的田块，要及时帮助引导农民种植豆类、秋玉米等秋旱作物，并积极协助做好种子等物资的调运工作。
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3．深入探究，合理建议。《生物课程标准》要求学生不光要学会发现问题、分析问题，还要能够解决问题，因此学生在分析后可以针对具体环境问题探究“怎么办？”提出合理可行的建议。如沙尘暴问题以植树造林、严禁乱砍乱伐等方式提出解决办法。再比如思考环境中的水资源如何合理利用？野生动物如何保护？怎样可以避免随地吐痰？如何有效减少白色污染等等，都可以由学生从“怎么办？”中体会到环境保护势在必行的紧迫性。
二、专题讲座，巩固学生的环保意识
结合教材中的环境知识，用身边的材料做例证，进行环境专题讲座，进一步强化学生的环保意识，从而付诸于环保行动。例如，讲“人与环境”中的水资源短缺时，有的同学认为本地水资源丰富，根本就不用节约用水。在请有关专家介绍“我国水资源状况后”，学生对我国水资源状况有了深刻认识，知道了“我国600多个城市，有300多个城市缺水，其中有185个严重缺水，而我们本地也面临着水资源严重污染的问题”，增强了节约用水意识，并付诸于节水行动中。在生活中，用洗脸水冲厕，用淘米水浇花，总结出许多节水小窍门，并将这些经验介绍给社区居民，使大家共同参与到节水行动中。我们仅具备环保意识是不够的，还必须付诸行动。“保护环境”并不是一句空话，也并不只是少数科学家或科研机构的专门工作，而是所有公民都应该具备的基本观念和意识，并且每个人都可以从身边的一些小事做起，为环境保护作出贡献。
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义县位于辽宁省西部，隶属锦州市，东与北镇，北与阜新，西与北票，南与锦州相毗邻，地处温带，属大陆性季风型气候区，年平均降雨量528.3 mm，降水在区域分布不均、月与月之间差异很大，70%左右的降水集中在6-8月。每年在不同的地方都会发生不同程度的旱灾威胁，春旱的发生频率约在90%，中旱的发生频率约在60%，大旱发生频率在30%左右。因此，粮食生产和农业发展受到干旱和缺水的双重威胁，深入广泛推广农田节水技术，已成为义县农业可持续发展的必由之路。
1义县水资源现状分析
1.1降雨时空分布不均
多年来，义县平均降雨量为528.3 mm，春季多为干旱少雨，6~8月份降水占全年降水的70%，春旱的发生频率约在90%，中旱的发生频率约在60%，大旱发生频率在30%左右。经常出现春旱、夏旱或秋旱，有的的年份甚至出现春夏连旱或夏秋连旱。我县农业主要靠雨养，降雨不均，给农业生产带来了严重的危害。
1.2水资源总量时空分配变化大
义县年降水总量131 100万m3，年平均地表径流量为22 200万m3，年水资源总量27 404万m3，其中地表水11 220万m3，地下水16 204万m3。水量分布东部、西部山区少，均为岩溶裂隙水，是义县的贫水区。中部丘陵平原区为义县丰水区，水资源总量17 178万m3，其中地下水13 369万m3，可利用水量8 289万m3，地下水位较高，是义县的宜井区；东部山区水资源总量3 368万m3，其中地下水884万m3，可利用水量530万m3；西部山区水资源总量6 358万m3，其中地下水1 951万m3，可利用水量1 171万m3。东、西部山区为贫水区，中部为丰水区，水资源分布不均匀。人均占有水资源量300 m3，仅为全国人均量的1/8，远远低于联合国确定的人均1 000 m3的贫水线。
1.3农田灌溉条件差
义县有中型水库2个，小型水库11座，总容量15 856万m3，全县机电井1 762眼，铁管井8 400眼，目前全县已开发利用的水资源中，农业灌溉用水9 500 m3，全县共有水源工程25 575处，全县可灌溉面积45万亩，有效灌溉面积为48.9%，低于全国平均数7.3个百分点，农田灌溉条件明显低于全国灌溉水平。而且东、西部山区地形起伏，耕地分布零散，水利灌溉难度更大。
2农田节水采取的技术措施
2.1节水灌溉技术
推广小畦灌溉、细流沟灌，淘汰无畦漫灌。在全县6.9万亩棚菜区实施膜下滴管技术，水分利用率达80%-90%，水分利用效率达0.9 kg/m3-1.2 kg/m3。亩节水60%以上，水分利用率提高40个百分点。2010年我县4月1日至5月10日无雨，全县春旱严重，70%的耕地只能靠坐水种来完成播种工作，我们在全县大力推广了行走式节水灌溉技术。此项技术的解决春旱播不下种、出不了苗的高效节水新技术。
2.2集雨蓄水补罐技术
在旱平地和缓坡地建集雨坑，沟垄种植等农田集水措施强化农田降水入渗和空间在分配，创造农田水分局部优化条件，同时配套相应的灌溉措施，提高农田抗旱能力和经济效益。
2.3增施有机肥，营造土壤水库技术
推广应用秸秆还田、深耕深翻、增施有机肥、平衡施肥等蓄水保肥耕作技术，培肥地力，改善土壤结构，提高土壤的蓄水、保水、供水能力，营造土壤水库，提高自然降水的利用率，降低灌溉的用水量。此项目技术是以增施有机肥营造土壤水库技术为核心，配套使用坐水种和抗旱品种相结合的一项技术。该项技术措施增加了土壤有机质含量，提高了地力，促进作物根系下扎，提高根系吸水能力，较好地利土壤深层水分，以肥调水，增强抗旱，促进了土壤胶体和团粒结构的形成，促进土壤自身保水能力，为充分发挥旱地土壤的效果创造良好的生态环境条件。土壤有机质本身就是很好的保水剂，它可以吸取和保住高于自身重量5~10倍的土壤水，从而加大了土壤中的水的蓄存量，即建造了隐型土壤水库。
2.4抗旱保水剂拌种应用技术
以施用土壤保水剂技术为核心，配套使用坐水种和抗旱品种相集成的一项技术。主要是应用“博亚”、“旱地龙”等抗旱保水剂拌种，抗旱剂可以仰制作物蒸腾，提高土壤吸水能力，增加土壤含水量，能有效地提高作物的出苗率、成活率、到达苗齐、苗壮，进而提高作物产量，是节水农业的重要措施之一。
3农田节水发展对策
1）采取分区划片，突出重点。我县东、西两大山脉为贫水区，多为坡耕地，因此抢墒播种，并配套相应的农田节水措施，例如选择玉米抗旱品种丹科2109等，同时选择抗旱保水剂播种技术，增施有机肥等，形成蓄、保、集、节、用一体化农田节水格局。
2）节约增效，促进农田节水工作的持续发展。以提高水资源利用效率为核心，减少水资源的无效损失。
3）坚持科技引领，不断提高农田节水综合能力。以农艺、农机、生物、化学管理等节水措施联合应用，形成综合技术的集成示范。
4）科学使用抗旱保水剂，提高水分利用率。采取地膜覆盖技术达到保墒增温，同时培肥土壤，以肥调水。
4技术创新及发展前景
该项目针对辽西北玉米产区干旱缺水的实际问题，在土壤墒情监测、旱情预报基础上，因地制宜，优化组合，将增施有机肥、土壤保水剂、机械化坐水播种等多项技术集成创新，形成了一整套蓄、保、补水抗旱增墒技术体系。
辽西北地区缺水现象严重，已经成为当地农业发展的“瓶颈”。农田节水技术的推广应用可以适应于全省各个地区的旱作农业生产，并为各级政府和农业主管部门宏观决策和正确指导农业生产提供祥实可靠的数据，达到节约水资源，提高水分生产效率，保证旱地作物高产、优质和农民增收的目的。创建新技术模式，深化发展，更加显示出它的科学性、先进性和广阔的应用前景。
参考文献
[1]李金凤,等.辽宁农田节水工作现状及发展对策[A].辽宁土壤肥料科技创新与实践论文集[C].2007.
[2]苏雅萍.辽宁义县土壤墒情监测工作现状及发展对策[J].科技与生活,2011,12.
