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篇1
学生是学习的主体,老师不能代替学生读书,代替学生感知,代替学生观察、分析、思考,代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。老师只能让学生自己读书,自己感受事物,自己观察、分析、思考,从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。于是我改变“一言堂”,把课堂还给学生,形成师生交往、积极互动、共同发展的教学过程。
第二、使学生明白学习目的
要学好英语,首先要使学生认识到学这一语言的目的和意义。要学生了解到学习英语是多么重要，如果我们不懂英语会怎样？只有学生自觉地把自己的理想与命运和现在的学业联系起来,才会对英语学习真正感兴趣,这种兴趣也有可能转为学习英语的动力。因此我结合学生的实际情况,通读和节选教材,围绕着最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学,使学生对英语产生兴趣,形成学习动机。
第三、培养英语学习兴趣
英语作为一门外语，对大多数学生而言，既生疏又困难。在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。我们岔河中学施行岔河中学英语教学法，这种独特的教学方式非常符合认知规律，极大地调动了学生学英语的积极性。此外我还采取了其它一些方法，如尽多使用多媒体设备进行教学；开展形式多样、生动活泼的课堂语言实践活动；介绍英美国家的文化，生活故事；帮助班上的同学改英文名等等。使他们了解英语、喜欢英语，从而培养了学生学习英语的兴趣。
第四、积极创造语言情景
目前教材充分吸收了国际上新的外语教学理念和实践经验,注重对学生综合语言能力的培养和训练,强调以学生为主体的有意义的语言实践活动,为教学营造了轻松愉快、积极向上的学习氛围。教材图文并茂,安排了大量生动有趣的活动内容,使英语学习变得容易而有趣。教材围绕着实用的话题,逐步开展教学内容和实践活动,符合中学生的年龄、心理特征和学习语言的规律。它强调运用任务型教学法把探究性学习引入外语学习中,使学生主动融入创造性的、有意义的整体语言学习中。所以我想方设法创设语言情景以激发学生的求知欲,从而提高他们的学习兴趣。在听与说中培养语言能力,在听与说中激发学生的热情和兴趣。不足之处:目前任务型教学法是新课程理念下的创新教学法中的最重要一种它也是交际法的发展。教师是活动的设计者,组织者,学生是交际者。在课堂上我总怕学生吃不饱,不知不觉地讲多了,没有给学生思考的空间;知识传授比重大,语言实践不足等等。今后我积极加强自身的课程改革理论学习,转变教育理念,建立以学生为本的教育观念,树立活动教学观,争取做一名具有现代素养的人民教师。
第五、认真备课、上课，改进教学方式、注重辅导学法
在集体备课的基础上，我能自觉钻研教材、研究学生，进行二次备课。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
教态自然、讲课生动、难易适中、照顾全部，课堂就能够吸引住学生。本人能做到每天都有积极的精神状态，让学生感受到一种积极的学习气氛。我能遵循听说领先、读写跟上的教学要求，努力加大课堂训练量，加快课堂节奏，切实提高课堂教学效率。除保证课堂效果之外，还需要让学生课外多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持到班辅导，发现问题及时纠正。课后坚持认真批改学生作业，发现问题及时解决。对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，以打好他们的初一基础。
第六、努力建立融洽的师生关系
相对来说,初中生比小学生独立性强,自尊心也逐渐增强,渴望得到尊重。师生之间只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好关系,从而促进学生学习的兴趣。所以我必须树立正确的学生观,正确认识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关心、尊重学生,耐心细致地指导学生,沟通和学生的思想感情,使自己成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我是学生的老师,循循善诱和激发学生学习的积极性,大胆求异创新;课后我却成为他们的好朋友,无话不谈,亮起心灵之光。
篇2
1.turn on/ off /up/ down 2.cut up 3.mix up4.pour…into… 5.add… to… 6.hang out 7.watch a dolphin show 8.at the end of 9.take a class/ have a class 10.sleep late 11.go for a drive 12.on my next off 13.in my opinion 14.in the future 15.free time 16.be born 17.ice skating18.a piece of music 19.win first prize 20.major in 21.one teaspoon of 22.a slice of 23.take a photo/photos 24.get one’s autograph 25.have a yard sale26.get wet 27.have a party 28.at the age of 29.because of 30.at the same time
二．考点归纳：
考点1.finally 的同义词组：
finally = at last = in the end
Finally he came up with an idea .=
_____ _____ he came up with an idea .=
_____ ____ _____ he came up with an idea.
考点2.turn on / open 的区别：
1.turn on ：指打开水流，煤气，电灯，电视，收音机等电器的开关。
2.open：指关着的门，窗，箱子打开。
Please _____ the door.
The boy _____ the computer to play games last night .
考点3.into/ in 的区别：
1.into表示“到……里面去”，进入到……某空间里。属于动态介词。
2.in表示“在……里面”，在某一空间或范围之内。属于静态介词。
There is nothing _____ the blender .
He put his books ______his backpack and left.
考点4.too…to…的同义句：
too…to…= not…enough to … = so…that…
He is so young that he can’t go to school .=
He isn’t _____ ____ to go school .=
He is _____ young _____ go to school .
The box is too heavy for us to carry .
The box isn’t _____ _____ to carry =
The box is ____ heavy ____ we ____ carryit .
考点5.called 的同义句：
called = named = with the name (of)
Do you know the girl called Kate ?=
Do you know the girl ______Kate ?=
Do you know the girl _____ _____ _____ (of)Kate ?
考点6.see sb do sth 、see sb doing sth的区别
1.see sb do sth :看见某人做了某事
2.see sb doing sth .看见某人正在做某事
The teacher saw the students _______(read) English when he came in .
Look！Can you see the girl _____(dance) under the tree ?
注：类似的动词有：hear ,watch ,notice 等。省to的不定式变被动语态时，需带上to
I often notice him go home alone .------
He is noticed _____ _____ home alone.
考点7.at the age of 的同义句：
at the age of = when sb was/ were ….
He began to learn English when he was four.=
He began to learn English ____ ____ ____ ______ four.考点8.take part in / join 的区别：
1.take part in 表示参加某项活动，运动，事件等。着重强调以主人翁的姿态或在活动中负有责任而参加。
2.join表示加入组织，团体，党派而成为其中一员。
注：join sb in …. 表示“参与某人的活动之中”
He ______ the Party in 1987.
Can you come and _____us in the game ?
Twenty students from our class _________
the sports meeting last week.
考点9.句型：
Sb +be the first /last one (person) +to do sth
某人是第一个或最后一个干某事
Women and children are the first _______（take）to safety .
考点10.because / because of 的区别：
1.because 后面接从句（除what 从句之外）。
2.because of 后面接名词、代词、名词性短语、what从句。
He didn’t go to the party because he was ill.
He didn’t go to the party ____ _____ his ____.
She was very angry ______what you said .
A. because B. because of C./ D. with
考点11.keep的用法：
1.keep +adj 表示保持某种状态
Keep ______ , The baby is sleeping .
2.keep +sb/sth +adj 表示使某人保持某种状态
We must keep our classroom ______ .
3.keep doing sth . 表示不间断地持续做某事或一直做某事。
It kept _______(rain) all night .
4.keep on doing sth 表示反复做某事。
He kept on _______(make)the same mistakes.
5.keep +sb +doing sth 表示让某人一直做某事。
He kept us _______ (wait )for an hour .
6.keep +sb from +doing sth 表示阻止某人干某事。= stop sb (from )doing sth = prevend sb (from )doing sth .
Because of the heavy rain , we could go to school.= The heavy rain ______ us from ____to school.
考点12.visit 的用法：
1.词性转换：visit -------visitor
There are many _______(visit )in the park on May’s Day .
2.词组1).be on a visit to +某地= visit +某地
2).one’s first visit to +某地表示某人第一次参观某地
He is visiting China .= He is _____ _____ ______ to China.
This is my first visit to Beijing .
注：travel to +某地
Have you traveled to Shanghai ?
考点13.alive / living 的区别：
1.alive指活的、现存的、有活力的。常作表语，也可放在名词或代词之后作后置定语。
篇3
期：___________
2021年八年级英语教师下学期教学工作总结
一、教学情况
一个学期的工作过去更多的是我对工作的看法不同了，这学期我还是较好的完成了英语教学工作，严格执行教育部门的命令，对学校的工作安排绝对服从，根据学校的安排做好自己的分内工作，完成好教学，有质量，有效率的教学，做好工作计划，执行。
这个学期中英语教学工作还是有一定难题的，不管是在教学方面还是在，育人方面，英语教学是很难的，怎么说呢，两个字，“兴趣”，很多的学生对于英语的兴趣不高，这是一个非常棘手的事情，在上课的过程中，有一颗积极的心态，才能够学好，这种积极的心态，前提就是要有对英语的兴趣，大多数的学生没有兴趣，这是工作之中最大的困难。
解决这种文问题就需要花很多的时间，我在这个学期中改变了一些教学方式，在上课期间不把英语这门课上的很严肃，搞好上课的气氛是一个重点，还有就是教学的方式，不能一本正经，要引起学生的兴趣，在这个学期中还是有一定的效果，不能说完全的解决了这个问题，相比较的话，还是有了一定的进步，对于学生上课的情况还是有了一个改观。
二、促进师生关系
在平时的生活中还是要促进一下跟学生的关系，在私下是一种很轻松的状态，没有那种严肃的课堂气氛，跟学生做好私下的一个互动，这样子在上课过程中不会过于压抑，在这方面这学期我还是做出了一些行动，在平时班级___的活动我都会参与进去，跟学生们一起，以这种方式进一步融洽跟学生的关系。
平时的教学跟这个还是有关系的，只有把这种关系处理的当了，在工作中才会更加的轻松，更加的有效率。
三、收获
篇4
3、课堂内外多听多说英语。老师上课时尽量用英语讲课，这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不同的形式进行对话。也可以结合实物、图片等用英语进行简单的描术，培养学生的语感；
4、抓小测验、单元测试过关；
充分发挥学生的主体作用。上课时千方百计令学生投入，不让其分心，充分发挥他们的主体作用，使他们能在轻松、愉快、合作、交流中学到知识。
教学方面的经验、存在问题及今后的做法：
1、教的方面：
深入了解和分析学生情况，有针对地教学，由于对每单元的单词和词组进行了多次强化训练，所以第二卷的得分率比第一卷高。虽然我们也进行了英语阅读训练，但学生阅读能力的提高不大。单选、完成句子的得分率还过得去，但综合知识未来得及操练其他项目得分率就较低。今后，应该加强完型填空、阅读理解和综合填空的训练。
篇5
教师的教风直接影响学生的学风。驾驶的一言一行，无时无刻不在影响着学生。所以我提高自己的思想觉悟，做到爱岗敬业，学而不厌，诲人不倦，为人师表，治学严谨，还要保持良好的教态。老师的教学语言和教态对学生的学习有直接的影响。老师的教态好，学生就喜欢，他们听课的兴趣就高，接受知识也快。反之，学生就不喜欢，甚至讨厌。
特别是正处于青春期的初中生，看问题开始有可独立的见解，对他们更要注意教态和教学语言的使用。如我介绍新句型时，我利用语言的轻重，语调的高低，和一定的动作表情，尽量引起学生的注意和兴趣。当学生回答问题时，我的表情变得自然亲切，使学生他们感到老师对他们的信任，这样学生就增添了勇气，就能大胆地回答问题。（五）积极创造语言情景。八年级英语这本教材充分吸收了国际上新的外语教学理念和实践经验，注重对学生综合语言能力的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，为教学营造了轻松愉快、积极向上的学习氛围。教材图文并茂，安排了大量生动有趣的活动内容，使英语学习变得容易而有趣。教材围绕着实用的话题，逐步开展教学内容和实践活动，符合中学生的年龄、心理特征和学习语言的规律。它强调运用任务型教学法把探究性学习引入外语学习中，使学*生主动融入创造性的、有意义的整体语言学习中。所以我想方设法创设语言情景以激发学生的求知欲，从而提高他们的学习兴趣。在听与说中培养语言能力，在听与说中激发学生的热情和兴趣。不足之处：目前任务型教学法是新课程理念下的创新教学法中的最重要一种，它也是交际法的发展。教师是活动的设计者，组织者，学生是交际者。在课堂上我总怕学生吃不饱，不知不觉地讲多了，没有给学生思考的空间；知识传授比重大，语言实践不足等等。今后我积极加强自身的课程改革理论学习，转变教育理念，建立以学生为本的教育观念，树立活动教学观，争取做一名具有现代素养的人民教师。
篇6
二、采取的措施：
1、认真学习体现以素质教育为目标的新课程理念及学校工作计划，认真研究教材，和同年级老师共同制定了本学期教学工作计划，加强落实、反馈、总结计划的执行情况。
2、教学过程中，注意抓常规教学，以学生为主体，面向全体学生组织教学，注意培养学生的听说读写的能力。
3、抓词汇和句型学习，经常进行听写训练，提高学生对记忆单词和句型的能力；另外从开学初就开始初狠抓英语课文背诵，并利用李阳老师的教学理念“用零碎时间攻克英语”制定了利用课前读英语、背英语的计划并狠抓落实。
4、课堂内外多听多说英语。老师上课时尽量用英语讲课，这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不同的形式进行对话。也可以结合实物、图片等用英语进行简单的描术，培养学生的语感。
5、抓小测验、单元测试过关，并注重复习。
三、教学方面的经验、存在问题及今后的做法：
1、教的方面：
深入了解和分析学生情况，有针对地教学，由于对每单元的单词和词组进行了多次强化训练，所以词汇的得分率比以前高；因加强了书面表达的英语背诵，所以英语作文得分率有了长足的提高。另外因狠抓落实“学习法”，使学生学习习惯得到进一步改善，我班英语成绩有了较大的突破，平均分、合格率、优秀率均稳中有升。虽然我们也进行了英语阅读训练，但学生阅读能力的提高不大。单选、完成句子的得分率还过得去，但综合知识未来得及操练其他项目得分率就较低。今后，应该加强完型填空、阅读理解和综合填空的训练。
篇7
2、培养学生学习语言的兴趣。英语是一门外语，对学生而言，入门难，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了许多方法，让学生喜欢学习英语。因为只有这样，才能提高学生英语水平，同时也可以提高同学们的英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。
3、因材施教，重视学生的辅导工作。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望提高;只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
4、强化训练学生听说读写能力。英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早自习和英语课的第一节时，我坚持让学生大声朗读，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
5、重视作好单元达标测试题，小结以及反馈矫正工作。针对英语学科大量知识点需要记忆背诵的特点，经常性的复习是很有必要的，对于重要的知识点反复抓，抓反复，从而达到谙熟于心，朗朗上口的程度。
二、合理安排教学进度，严格执行学期初制订的教学计划，从而保障教学紧张有序的进行。
篇8
The park is a little far from here. 公园离这儿有点远。
2. quick adj. 快的，快速的；quickly adv.快地，快速地。例如：
He is a quick walker. 他是一个走路快的人。
He dressed quickly and went out. 他迅速地穿戴好便出去了。
3. early adj. 早的，提早的；反义词是late。例如：
in the early summer 初夏；in the late afternoon 傍晚
4. north n. 北部，北方； northern adj. 北部的，北方的。例如：
Hebei Province is in the north of China. 河北省在中国的北部。
He has traveled in northern provinces. 他游历了北方各省。
5. ill adj. 生病的，不健康的； illness n.疾病。例如：
I was ill yesterday, but I’m better today. 我昨天病了，但今天好多了。
The child has suffered from illness for two years. 这个孩子已经病了两年了。
6. worry v. 担心，担忧，焦虑；worried adj. 担心的，担忧的，焦虑的。例如：
What is worrying you? 什么事使你担心？
You don’t have to worry about that. 你不必为那件事担忧。
You look worried. 你看上去很焦虑。
7. stop n. 车站 【同义词】 station。stop一般指被指定在路边的公共汽车站（bus stop），station一般指“火车站（railway station）”或“长途汽车站（bus station）”。例如：
Where is the nearest bus stop? 最近的公共汽车站在哪儿？
I met your father at the railway station yesterday. 我昨天在火车站看到你父亲。
stop还可用作动词，意思是“停止”。例如： Don’t get off until the bus stops. 公共汽车停了才能下车。
8. must v. (表示肯定推测) 一定，当表达“否定的推测”时，要用can’t（不可能），而不用mustn’t (不必) 。例如：
Our teacher must be in the office. 我们的老师一定在办公室里。
That can’t be true. 那不可能是真的。
【短语小结】
1. by bus / boat乘公共汽车/小船
2. how far 多远
3. depend on 视……而定，决定于
4. look at 看
5. have a quick breakfast 匆匆吃早饭
6. leave for 离开去
7. be different from... 与……不同
8. a number of 许多
9. get to 到达
10. in other parts of the world 在世界的其它 地方
【句子运用】
1. ―How does Bob get to school? 鲍勃是怎样到学校的？
―He takes the train. 他乘火车。
2. ―How long does it take?这要花费多少时间？
―It takes about 25 minutes to walk and 10 minutes by bus. 大约步行25分钟，乘公共汽车10分钟。
3. ―How far is it from your home to school? 从你家到学校有多远？
―It’s three miles. 三英里。
4. Then the early bus takes him to school. 然后早班车把他带到学校。
5. That must be a lot more fun than taking a bus. 那肯定比乘公共汽车有趣得多。
6. In North America, not all students take the bus to school. 在北美，并非所有的学生都乘公共汽车去上学。
7. What do you think of the transportation in your town? 你认为你们城镇的交通运输怎么样？
8. I need to see my friend. 我需要看我的朋友。
9. She is ill in the hospital. 她生病住院了。
10. Lin Fei’s home is about 10 kilometers from school. 林飞的家离学校大约10公里远。
11. In China, bikes and buses are the most popular means of transportation. 在中国，自行车和公共汽车是使用最广泛的交通工具。
12. Don’t worry. 不要担心。
13. Let me look at your map. 让我看看你的地图。
【语法在线】
1. how 引导的特殊疑问句。
2. 乘某种交通工具的表示方法。
【能力迁移】
篇9
Would you like another apple? 你想再吃一个苹果吗？
other 意为“别的”，既可修饰或代替单数可数名词，也可修饰或代替复数名词(others), 其前多用定冠词the, 特指两者中的“另外那个”或多者中的“另外那些”。例如：
I have two friends.One is twelve, the other isthirteen. 我有两位朋友，一位十二岁，另一位十三岁。
There are ten books on the bookshelf. Four are mine, the others are my father’s. 书架上有十本书，四本是我的，其余的是我父亲的。
2. whom pron. 谁；什么人
【辨析】 who和whom都可用作疑问代词，who是主格，whom是宾格。例如：
Whom are you going to travel with? 你打算与谁一起旅行？
Whom are you waiting for? 你在等谁？
Who is on duty today? 今天谁值日？
在日常口语中，常用who代替whom作宾语。我们可以说Who are you waiting for? 但是who不能直接用在介词后面。若直接用在介词后面，就必须用whom。例如： To whom is she writing? 她在给谁写信？
With whom did you go to the park yesterday? 昨天你和谁一起去公园的？
3. tomorrow n. 明天 the day after tomorrow 后天
4. weekday n. 工作日on weekdays 在工作日
5. invitation n. 邀请 a letter of invitation 一封邀请函
6. pity n. 可惜；遗憾；可惜的事What a pity! 真可惜！（真遗憾！）
7. training n. 训练；锻炼
8. chemistry n. 化学 chemistry lab 化学实验室
9. American adj. 美国的；美洲的American English 美式英语
10. whole adj. 整个的；全部的；完整的the whole class 整个班级in one’s whole life 在某人一生中n. 全部；全体 on the whole 大体上
【辨析】 all, whole这两个词都有“所有的”、“全部的”之意，但它们在用法上却有所不同：
1) all与whole都可用作形容词。all既可作定语，也可作表语；而whole则只能作定语，不能作表语。举个例子，我们可以说：That’s all for today. (今天就上到这儿。) 但不可说That’s whole for today. 另外，all可以作主语的同位语，而whole却不能。例如： We all went to the People’s Park last Sunday. 上星期天我们都去了人民公园。
2) all 与whole在句中的位置不同。all常位于定冠词、物主代词、指示代词或名词所有格等的前面，而whole则常位于冠词、物主代词或名词所有格等的后面。例如： All the students are here today. 今天所有的学生都到了。
It took us all the day (the whole day) to do this work. 我们花了一整天时间做这项工作。
3) all 既可修饰可数名词，也可修饰不可数名词，而whole只能修饰可数名词。例如：我们可以说：all the meat, all the water, all the rice，却不能说the whole meat, the whole water, the whole rice。
4) whole 修饰单数可数名词时，其前可有不定冠词a, 而all修饰单数可数名词时，则不用不定冠词。例如：我们可以说：a whole day, a whole night，而不说：all a day, all a night。
11. over adv. 从一边到另一边go over 复习； think over 仔细考虑
12. free adj. 空闲的；有空的be free to do sth. 有空做某事
【短语小结】
1. come to the party 来聚会
2. how about 怎么样
3. study for a test 准备测验
4. go to the doctor 去看医生
5. have a piano lesson 上钢琴课
6. too much 太多
7. another time 改天
8. the day after tomorrow 后天
9. on the calendar 在日历上
10. babysit one’s sister 照顾妹妹
11. play tennis with 和某人一起打网球
12. come over 顺便来访
13. go to the dentist 看牙医
14. the school team 校队
15. next week 下周
16. after the vacation 假期过后
17. join in 参加
18. keep quiet 保持安静
19. culture club 文化俱乐部
20. go fishing with sb. 和……一起去钓鱼
21. the whole day 一整天
【句子运用】
1. Jenny, can you come to my party on Saturday afternoon?
此处的can是情态动词，表示请求，意为“能不能请你……？”例如：
Can you give me a lift to the station? 可以搭你的便车到车站吗？
Can you help me with this box? 你能帮助我搬这个箱子吗？
2. How about you, Ted?
How about...?(=What about...?) 意为“……怎么样”。其后接名词、代词或v-ing形式，用来征求意见或询问。例如：
How about a cup of coffee? 来一杯咖啡怎么样？
How about going to the movies? 去看场电影好不好？
3. I’m playing soccer.
play后接表示球类和棋类的名词时，名词前面不加冠词。例如：
What about playing soccer together? 一起踢足球如何？
Lin Tao plays chess very well, but he is not good at football. 林涛下棋下得很好，可足球踢得不怎么样。
play后接表示乐器的名词时，名词前面应加定冠词the。例如：
Can you play the piano? 你会弹钢琴吗？
4. Andy invites Vince to play tennis.
invite的意思是“邀请”，是个及物动词。它常用于下面两种结构：
1) invite sb. to do sth. 意为“邀请某人做某事”。例如：
She didn’t invite him to have dinner with them. 她没有邀请他同他们一起就餐。
2) invite sb. to some place 意思是“邀请某人到某地”。例如：
He invited me to his birthday party last Sunday. 上周日他邀请我参加他的生日聚会。 5. Maybe another time.
maybe 意为“也许；大概”，是副词，相当于perhaps。在句中作状语；而may be中may为情态动词，它与be一起作谓语，意为“大概是”。例如：
Maybe you put the key to the door in your handbag. 也许你把房门钥匙放在你的手提包里了。
The woman may be our new English teacher. 那位女士大概是我们的新英语老师。
（此句的另一种表达方法是：Maybe the woman is our new English teacher.）
6. I have too much homework this weekend.
too much意为“太多”，通常修饰不可数名词。例如：
I don’t like winter because there’s too much snow and ice. 我不喜欢冬天，因为冬天有太多的雪和冰。
much too是副词词组，修饰形容词或其他副词，意为“太”、“非常”。例如：
It’s much too cold today. 今天天气太冷。
The old man walked much too slow. 这位老人走得太慢了。
7. This evening I’m going to my
cousin’s birthday party.
go, come, arrive, leave, start, stay, return 等动词的现在进行时态可以用来表示按计划或安排即将发生的动作或事件。例如：
Both Yang Jun and I are leaving for Qingdao tomorrow morning. 我和杨军明天早上要动身前往青岛。
Li Lei is sending some Monkey King stamps to his American friend. 李雷要给他的美国朋友寄一些猴王邮票。
【语法在线】
1. can的基本用法。
2have to 的用法。
3. 一般现在时的用法。
【能力迁移】
篇10
一是学生的学习负担加重。学生升到初中八年级后，增加了平面几何、物理等课，学习负担比初中七年级重，教材的内容也广泛、复杂得多，要求相应地有了提高。
二是学生的心理变化迅速。到了初中八年级，学生在心理上表现出半幼稚、半成熟的状态，在性格上，儿童和成人的成分都有，极不稳定。他们不再唯老师之命是听，对老师的教育时违时从，对枯燥的说教和单一陈旧的训练方式都不感兴趣，他们的注意力也比较难于集中到学习上来。
三是教师的教学方法不当。特别是对新教材既缺乏教学方法，又缺乏教学经验，大部分教师把初中七年使用的听说领先的方法丢弃不用，而采取一味领读，叫学生背诵、默写、翻译等，学生整天疲于奔命，毫无兴趣可言。
根据分化原因的分析，在初中开始阶段，我们认为应该从以下三方面入手，防止两极分化的出现 ：
一、为学生排忧解难，帮助他们树立起自信心 作为一名外语教师，最重要的是要让所有的学生都有自信心，而树立这种自信心的基础是无“忧”无“难”，其具体做法：
1、端正教学指导思想。首先确定的教学指导思想是对学生的认识，学生具有主动获得知识的愿望和能力。面向全体学生，做到每个学生都有提高，把起点、进度、训练量定在中等偏下水平的学生身上，一切从他们的实际出发，让他们跳一跳就能摘到果子；而且特别注意给原来不及格的学生多跳一跳的机会，也能摘到几个果子。尖子学生要从速度和分量上给他们提出更高的要求，使他们也感到摘果子并不那么容易。
2、创造语言情景。一是继续借助实物、图片、简笔画等，让学生在语言和实物之间建立直接关系，学得轻松；二是以手势、表情、动作配合教学；三是发挥教师语言的直观作用，把学生带入真实的语言情景中；四是组织对活表演，让学生在情景中使用语言；五是坚持少讲汉语，尽量用英语组织教学。以上几项可总的概括为：初中八年级的英语教学始终要做到“假戏真演”，学生“乐在其中”。
3、语言知识系统化。初中八年级一定要加强对语言知识的总结和归纳，便于学生记忆。最常用的是图表法，把学过的知识用线条或者图表表示出来，让学生记忆深刻。
4、指点学习方法。如中等水平以下的学生总觉得单词难记，那么就要及时地教给他们“听懂—读准—辨形—归类”的记忆方法，经常不断地给学生介绍一些好的学习法，有了苦干的决心，加巧干的方法，就可以收到显著的效果。
5、要减轻学生的课外负担。作业最好放到课堂内完成，这样至少有四点好处：
（一）是学生精力集中；
（二）是可以对差生进行辅导；
（三）是可以及时发现问题；四是不加重学生的课外负担。
二、培养学生的兴趣，努力激发他们的求知欲望 学生开始接触英语，一般感到新奇有趣，其爱好程度往往超过其他学科。进入初中八年级后，如何因势利导，保持这种兴趣，不断地激发学生的求知欲望，是防止分化要解决好的第二个问题，在教学中应重视以下几方面的工作。
1、培养兴趣。在教学过程中可以察觉，学生的行动还是受自己情感的支配，因此，不间断地引起学生的学习兴趣，使兴趣逐渐成为一种稳定的爱好，是激发初中八年级学生求知欲的主要途径，应当从得益感和创新感上做好这方面的工作。 学生的得益感主要来自会运用英语。初中八年级学生要是能听懂老师和别人说的英语，自己能用几句英语来表达简单的思想，能看懂课外的几段简易英文，他们就会感到有收获，兴趣盎然。要保证学生每节课有三分之二的时间练功夫（包括说英语、读英语、写英语），学生的语言技能才得以形成，得益感也就油然而生。 学生的创新感主要取决于学生灵活运用英语的能力。尖子学生由于基础比较扎实，智力发展水平也较高，教师要允许他们在教材所能达到的程度有独特的见解和新的运用，让这些人的兴趣不受到抑制。
2、爱护学生，建立良好的师生关系。教师要尊重他们的自尊心，要多鼓励，不要动辄批评，批评也要考虑场合，特别是要与事实相符。课堂提问要因人制宜，循循善诱。
3、调动学生的积极性。教学过程是一个复杂的认识过程，认识过程的主体是学生，学习效果的好坏，主要看学生的积极性调动得如何，知识主要是学会的，教是为了更好地学。如何使学生由“要我学”变为“我要学”，即调动学生的积极性，应不断地对学生进行思想教育，来端正学生的动机。我们还让学生成立外语课外活动小组，发挥每个人外语方面的优势，对外语从不感到无味。
三、探讨新的教学方法，保持言语技能的延续和发展 学生在初中七年级获得的十分薄弱的言语技能，能否在初中八年级得到延续和发展，是防止两极分化要解决的又一个问题，在教学方法上应抓住以下几点：
1、侧重听说训练。初中七、八年级同属英语学习的入门阶段，听说仍然是训练的侧重点。对词汇、句型和课文教学的每个环节，都应和初中七年级一样，通过听说的方式进行，只是在内容上要有所增加，面要有所加宽。
2、继续开展会话活动。继续坚持在课内进行，每次三五分钟，费时不多却有较大收获。
3、听写训练。听写内容要源于教材，也要活于教材，才有利于培养学生听英语和写英语的能力。原原本本地照搬教材只能把学生引入死记硬背的死胡同。
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1、配合九年级做好学生日常上课督导工作，让学生形成抢时间学习、下力气训练、比认真实验的良好氛围。配合七八年级利用自管会成员严查学生坐姿，教师侯课情况，改进学习状态。
2、每日三餐饭后校长及时到九年级查看学生学习状态、跟实验到实验室、跟训练到操场，我主要检查七八年级的学生学习状态，发现问题现场解决，各年级有问题的及时和年级主任沟通解决，坚持问题不过夜、解决在平时。对于个别上课状态不佳的教师及时沟通交流，帮助教师加以改进。
3、抓常规、抓规范。坚持每大周检查教案、听课笔记，不定期检查作业，及时发现问题，及时公布，对不注重常规工作的教师重点检查，督促整改。
4、抓集体备课。坚持集体备课四定原则“定时间、定地点、定内容、定主备人”进行检查，对未按要求进行的备课组严厉批评，并重点检查出现问题的备课组。不定期召开备课组长会，强调规范集体备课出现的问题，真正把集体备课落到实处。
八年级第一次月考后试行各备课组特色备课，要求明天下午第三节利用学生自习时间各备课组根据本学科特点制定行之有效的集体备课，形成各具特色的备课成果。每个备课组每周一上交本组一大周的备课行事历并严格实施，第三次月考各科成绩差距明显缩小，集体备课初见成效。
组织七年级教师到八年级参加集体备课活动，随后在七年级认真推行特色备课，由于备课时间较短和组织落实等问题导致效果不明显，需在下一学期下大力气组织实施。
5、组织学科内年级公开课、新教师汇报课、学科公开课、初中优质课比赛。本学科老师积极参与听评课，通过活动提升教师业务能力和水平，同时涌现出***、***、***等一批教学能手。通过活动使实效课堂模式进一步生根发芽、良好发展。
6、组织各年级周练、两次月考和期中、期末考试。认真组织、严格考风，以考风带学风，基本形成我校正确的考风考纪。
周练坚持随堂考与定时考相结合，坚持组织到位、认真考试、及时检查，以考促教。四次月考严密组织，要求按时到岗、坚守岗位、及时阅卷、及时公布、及时核对，坚持奖罚分明，促进了良好的考风考纪的形成。
7、根据中考评分要求推行各科评分标准，将卷面分数纳入考核，使平时考试像中考，力争以后中考似平时，引导学生正确发展。
二、特色工作创新抓
1、七八年级数学天天练。提前和科任教师交流，形成共识，坚持提前根据知识点形成题库，学生每天都有具体的基础题做，把功夫用在平时，形成学新习旧、温故知新的良性学习循环。并计划在实施这一方式一段时间后，再分层训练，真正起到巩固基础、培优补差的作用。
2、七八年级英语日日清。根据英语的学科特点和学生实际情况，逐步形成上午第一节课前10分钟记忆英语单词的习惯。让学生和老师形成每天课外时间的合理利用，到什么时间学什么科目。
3、为做好以上两项工作，坚持督促整改到位、交流改进到位、奖励鞭策到位。坚持微习惯微养成，微评价微展示，努力形成具有我校特色的数英两科的提高措施。
4、根据春夏早晨时间特点，逐步形成学生晨跑前诵读习惯。八年级试点、七年级跟进，班级抓落实、年级抓督促。
三、临时工作认真抓
1、积极引进先进的教学方法。组织六年级英语张君宇老师上好“英语自然拼读”讲座，积极推广该方法在年级的运用。
2、做好向市推选优质课人选。坚持“公开、公平、公正”的原则，学科组推选、学校组织听课、客观打分、公示结果，努力把关乎教师切身利益的事情做好。
3、做好市第五批学科带头人、市第七批骨干教师推选工作。成立领导小组、形成推选方案、征求教师建议，组织评审小组认真审核，本着宁缺毋滥的原则进行评选、公示、上报。
4、按时参加市教体局关于体育、实验的工作会议，做好上传下达工作，合理安排工作，确保按时上报。
5、组织实验、体育模拟考试，为两项考试优异成绩保驾护航。
6、做好在编教师信息审核和证书管理，并做好其他临时性工作。
7、组织全校语文老师参加市中小学语文教师培训工作。
8、坚持各职能部门有机联动，高效工作。
四、不足和整改措施
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为适应基础教育课程改革深入发展的需要，加快教师成长的步伐，督促教师自觉学习，磨练内功，提升品位，使之成为具有新课程改革意识和行为的骨干教师，把教育教学工作推上一个新的台阶，学校决定举行教师学科素养评比活动，进一步提升我校教师整体素质。
二、活动内容：
语文教师开展八年级教材的文本解读和主题演讲赛；数学老师开展八年级教材的文本解读和说题比赛；英语老师开展八年级教材文本解读和话题口语比赛；科学老师开展八年级教材文本解读和实验设计比赛；社会老师开展时政评析比赛。
三、活动目的：
通过学科素养比赛，以赛带训，以赛促学，为教师搭建一个专业成长、展示自我、相互交流的平台，总结推广成功的教育教学经验。
四、参加对象：
语文、数学、英语、科学和社会五门学科的所有任课教师。
五、活动方式：
活动分三个阶段进行：
1、学校以教研组为单位进行集中研讨培训，统一认识和比赛要求。
2、学校以教研组为单位进行文本解读比赛，每科选出7名成绩优秀的教师。
3、各学科选的7位教师进行所指定的学科技能比赛，优秀的推荐到县级比赛。
六、活动安排：
比赛的具体内容、时间、地点和要求，另行通知。
七、比赛评比办法：
1、各学科奖项设置：设一等奖2名、二等奖2名，优秀奖3名。
2、总结表彰：比赛全部结束后，学校在全体教职工大会上总结表彰、奖励。
八、保障措施
1、加强组织领导：
学校成立教师学科素养比赛领导小组：
组长：林永忠校长
副组长：黄瑜袁德若
成员：章青旺应素娟蔡文俊陈丽君
2、加强宣传指导
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值得一提的是，配合岔河英语教学法的一套复习方案也应运而生，并且在实践中得到了最有力的检验。我们把这种复习方法称为“单元四步复习法”以单元为单位，每一单元用四节课，第一节课基础知识回顾，给学生一节课的时间背诵，巩固学过的内容，第二节课知识点应用讨论，以小组讨论为主，教师讲授为辅的知识点、语法现象的讨论、质疑、答辩、分析、弄懂，附一套小卷子试卷，第三节听力训练外加小卷子试卷讲评，第四节单元综合评价考试，学生自判试卷，四节课下来，一个单元的基础知识及应用，拓展的知识就都到位了。
二、反思与借鉴是不断进步的基石
在今年的教学工作中，由于问题的层出不穷，迫使我学会了不断思考。
思考一：
数学与英语虽然有着文理的区别，但都属于不断加深的阶段，在八年级尤为明显，可不同的是，为什么孩子们学习数学，钻研数学的兴趣一点也不减，反而随着难度的加大越战越勇，这是为什么？思考数学课的上课全程，和数学老师交流之后，原来是问题放在课上解决，课上阅读，课上背诵，课上分析，课上讨论，课上解决，课下只是些巩固性练习，而英语教学大都把单词、短语背诵，做题放在课下，大量的课上时间用在老师灌输上，这样课下问题越堆越多，课上问题越来越难懂。
思考二：
尹子敏老师是有着丰富教学经验的老师，在没有多少课下辅导的情况下，她可以让自己的物理成绩平均80分，同学们学得还相当轻松，课下追着她问问题的不多，但向她要下一章学材的却不少。我在想这难道仅仅是人格魅力吗？教学方法得当应该是一个至关重要的因素吧！她总是和我讲，今天孩子们学得多么多么好，“一节课两个问题没有一个孩子不会做的。”我非常吃惊一节课只有两个问题，她反问我，讲十个问题他们会几个？我什么也说不来了，因为很可能有一个都不会的，可能只是我自我感觉的完成了教学任务，这就是我的贪多嚼不烂吧。
思考三：
三班的孙杨英语、数学都不好，可突然从每一天开始数学能够及格了，有时还是七、八十分，而英语恐怕只有退步的份了，我不明所以，问他原因，他自己都莫名其妙，说就突然有一天，好像透了，把所有知识点一连就懂了，我想这就叫顿悟吧！那么英语呢!是不是还是很多人在等待顿悟这一天，我不能让他们现在放弃，因为“顿悟”有人来得早，有人来得晚，前提是一直在坚持。
在教学中，我借鉴了其他学科成功的经验，并根据英语的特点做了适当的调整，让我的英语课堂教学更加有效，有时站在别人成功的基石上，你会走的更高，学会反思将成为我受用一生的财富。
三、教育为实现教学改革提供可能
本学期的教学工作应该是一个实验摸索时期，从一开始的道尔顿教育计划到cz教育计划，再到分层不分班的教学模式，这些教学组织形式的多边性恰恰在考验我们的教育管理工作，在从积极教育为大前提的教育理念的支撑下，八一班形成了一股积极向上、团结奋进的班风，并且一次次实现超越自我的飞跃。
