引论：我们为您整理了13篇六级复习计划范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
篇1
语文能力：我们将侧重在以下几个方面帮助学生提升语文能力：
A、概括主要内容的能力(节意、段意、故事梗概、全文主要内容、小标题;文章的写作顺序……)
B、分析人物形象的能力(善于寻找文本信息，立足于人物言行、环境、矛盾冲突等分析人物形象)
C、解读人物内心的能力(善于从人物的语言、神态、动作中揣摩人物的心理，同时善于结合具体的情境想象人物言行、心理)
D、理解句子意思的能力(善于从表达的思想情感、描摹的人物形象、句子的表达作用等方面来解读句子的含义)
E、挖掘思想情感的能力(读出文本语言中蕴含的情感)
F、剪裁立意的能力(如何从生活中选材，并根据主题对所选材料进行和离剪辑的能力)
G、谋篇布局的能力(内容的安排组合)
文化认知：我们将在努力达成双基的目标上，拓展学生的文化视野，提高他们的人文素养。
A、整体架构单元测试、补充阅读等方面的材料。
B、经典文学作品的阅读。
C、对时事新闻的关注和思考。
D、与综合实践活动的有效融合，开展丰富多彩的语文学科活动。
实践的脚步
具体的备课组活动和细则还有待我们9人集体备课、商量后再完善。但是一个“实”字将是我们备课组秉持的原则，也将是我们对毕业班全体学生和家长的一份最好的交待。所以有这样一些基本的方向和一贯的做法是我们会共同坚持的：
紧实的课堂
紧抓课堂40分钟的效率，让学生的一些语文基本能力(概括、理解、想象、表达等)得到进一步的提升。除了秉承新课程的理念，提高生生互动、小组合作、自主质疑探究能力的培养外，我们会秉承我们原本的一些好的做法：如每节课前的“精彩一课”，展示随文批注等，我们还会特别注重一点，那就是在课堂上不仅让学生多读多说，还尽量给机会他们多写、多练、多实践，从而提高课堂效率，也减轻学生的课外负担。
精实的作业
作业精心设计，精讲少练。我们将继续在我们布置的作业(包括练笔作业中)进行阅读和作文能力的专项训练。(今年我们还计划加入语法、修辞等的练习的训练)我们将删除无效的无价值的作业练习，作业布置的少而精，继续施行我们每课一道聪明题，精讲少练，并继续推出“精彩答案集锦”，让学生在轻松的作业负担下获得能力的提升。
扎实的积累
篇2
形式：加强单词的背诵与默写，给学生明确的任务，发挥大组长和小组长的作用，组内过关，组间过关，并采用短频快的方式，每节课开始5分钟，听写相应课的单词。当然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。
(二)过好词组关。一些常用的词组让学生多读，多记。
(三)、过好句子关。每一课都有一个句型，大多数学生已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句型。1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子。3、指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。并结合相应的句子复习卷进行检测和反馈。
(四)、过好阅读关。阅读短文能让学生全面运用所学知识，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，在复习过程中我准备充分运用好每一张总复习卷中的短文，教给学生阅读的方法和做题的技巧。
篇3
二、指导思想:
以科学新课程标准为准绳，以教材为载体，全面系统地复习本册教材的科学课程知识，巩固观察、操作试验的成果，发挥老师的主导作用和学生的主体作用，分学习小组注重优差搭配，注重辅差，适时进行评价，努力提高复习效率。
三、复习目标
1、通过复习，使学生进一步熟悉理解课本. 上的科学知识。
2、通过复习与练习，使学生融会贯通知识点，学会用科学知识来解决生活中的实际问题，学以致用。
3、查缺补漏，同时学会做题方法。
4、进一步培养学生学习科学的兴趣，培养学生做科学实验的良好习惯。
四、复习内容:
1、科技发展促进观测工具的发明和改进,观测工具的改进又促进了科技的发展。从放大镜到显微镜，人类观察到微小世界越来越多的秘密。
2、我们周围的物质世界是可以认识的，人类对物质世界的不断认识，促进了社会的进步和生活水平的提高。
3、物质之间的相互作用，会产生物理变化和化学变化。物质的化学变化会伴随各种现象。物质变化与人类的生产生活有着密切的联系，人类可以利用物质的变化解决生产生活中的许多问题。
4、宇宙中的天体是不断运动和变化的，月相、日食、月食等现象是天体之间的相对运动造成的。大多数天体都有自己的运动模式，都处于规则的可以预测的运动中o库
5、解决环境问题要用科学合理的方法，追免产生新的环境问题。人类面临多种环境问题，环境问题主要是人为造成的，环境问题的解决要靠人类自己。我们每个人都.可以为保护和改善环境作力所能及的
五、复习重点、难点
复习重点:“ 物质的变化”、“能量”与“宇宙”
复习难点:“ 能量”、“宇宙”
五、复习方法
1、端正学习态度，确定学习目标。课前检查前节课的作业，有问题及时纠正;课后交流，课堂复习的要点消化的怎样，进行抽题检查;平时提醒，碰到该生及时了解复习情况和作业完成的情况。
2、加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，特别是学困生，师生都要特别关
3、认真上好复习课，提高复习效率，精读精炼，加强小组自主交流，合作学习，取长补短。
4、加强复习间的过程评价，提高后进生的学习兴趣，促进全面和谐发展。
六、复习时间安排
(一)、教材的总复习
1. 微小世界。(1课时 )
2.
物质的变化。(1课时 )
3.宇宙。(1课时)
4.环境与我们。
(1课时)
1、 工具和机械。(1课时 )2、形状与结构。(1课时 )
3、能量。(1课时)
4、生物的多样性。(1课时)
(二)、专题训练
1.基础知识训练:侧重一些概念， 试验及其结论。(1课时 )
2解决问题训练。(1课时)
篇4
1、方程。
2、长方体和正方体。
3、分数乘法。
4、分数除法。
5、认识比。
6、分数四则混合运算。
7、解决问题的策略。
8、可能性。
9、认识百分数。
三、复习目标
1、使学生进一步加深对方程及其基本性质的理解，能正确理解形如ax±b=c、ax÷b=c、ax±bx=c的方程，能正确分析和理解简单实际问题中数量之间的相等关系，会列方程解答需要两、三步计算的实际问题。
2、使学生进一步理解分数乘、除法的运算意义，掌握分数乘、除法的计算方法和分数四则混合运算的运算顺序；能正确计算分数乘、除法和分数四则混合运算（不超过三步）式题，能应用运算律和运算性质进行有关分数的简便计算；能应用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题，能列方程解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简单实际问题，能用分数乘法和加、减法解决稍复杂的实际问题（不超过两步）。
3、使学生进一步理解比的意义和基本性质，能应用比的意义和基本性质求比值、化简比，能正确解决按比例分配的实际问题。
4、使学生进一步理解百分数的意义，能正确进行百分数与分数、小数的互化，会解决“求一个数是另一个数的百分之几”的简单实际问题。
5、使学生进一步体会长方体和正方体的基本特征，进一步理解体积（容积）及其常用计量单位的意义；进一步理解并掌握长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，能正确解答有关这方面的简单实际问题。
6、使学生进一步掌握用分数（或百分数）表示简单事件发生的可能性的方法，会根据事件发生可能性大小的要求设计相应的活动方案。
7、使学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合应用学过的数学知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际问题，进一步发展数感、空间观念和统计观念，增强解决问题的策略意识和反思意识，提高解决问题的能力。
8、使学生在整理与复习的过程中，进一步评价和反思自己在本学期的整体学习情况，体验与同学交流和获取知识的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。
四、复习重点
分数的计算（包括分数乘法、分数除法、分数四则混合运算）。
五、复习难点
1、长方体和正方体。
2、解决问题的策略。
六、复习原则
1、充分调动学生自主学习的积极性，鼓励学生自觉地进行整理和复习，提高复习能力。
2、充分体现教师的指导作用，知识的重点和难点要适时讲解点拨，保证复习效果。
3、充分体现因材施教分类推进的教育原则，针对不同层次的学生设计不同的教学内容和教
学方法，查漏补缺，集中答疑，提高复习效果。
七、复习方法
1、带领学生按单元整理复习，巩固基础知识。
教师要按单元抓准知识的重难点，进行相关知识的整合与链接，使之形成完整的知识网络。例如应用题的复习，可由简单的分数应用题链接到稍复杂的复合应用题，将知识整合链接起来，进一步理解数量之间的关系，提高分析解答应用题的能力。
2、加强计算能力的训练
平时教学中发现学生的计算能力普遍较低，特别是六（4）班，所以在复习的时候要特别加强计算能力的训练。学生计算能力的训练不只是机械重复的练习，而是要让学生掌握正确的计算方法和策略。让学生记住“一看二想三算”看清题目中的数、符号；想好计算的顺序，什么地方可以口算什么地方要笔算，哪里可以简便计算；最后动笔算。
3、加强与实际的联系
适应新课标的精神加强知识的综合应用以及与生活的联系，提高学生解决实际问题的能力。
4、讲练结合
有讲有练，在练中发现问题。
5、分层指导
针对学生的具体情况有针对性的进行复习，对于中差生和优生在复习上提出不同的要求，复习题分层，指导分层。
八、具体安排：
时 间 复 习 内 容 注意事项 1.2-1.3 数的世界 合理、灵活地计算
1.4-1.7 图形王国 侧面展开图
1.8-1.9 统计天地 能简单地进行分析
篇5
3、能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。
4、每个单元的读读写写全部都会写，听写要过关。
词：1、所有生词，书本里的，练习册里的词都要会写，会运用。
2、所有四字词语，成语牢记，听写，并会填空。
3、按照词的类型分类复习，掌握所学的词语盘点中的词语，认读并听写这些词语。
4、复习课文中出现词语的近义词和反义词。
5、根据句意填出适当的词语。
句：1、所有日积月累里的句子全部会背，会默写，天天早读背，天天抽考。
2、所有句型之间的转换，练习册上的，卷子上的难点，弱点，
3、会背诵默写日积月累中的名言警句及古诗。
4、能够按照一定的顺序排列次序错乱的句子。
5、能按要求完成或改写各种句式：比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。
段：1、能正确背诵本册要求背诵的课文段落，并能按课文原形填空。
2、正确在段落中使用逗号、句号、问号、叹号、引号、分号，能给句子加上正确的标点符号。
篇：1、抓住练习册和卷子上的篇章练习为主，在其中字，词，句都进行了练习。
2、将书上所有精读课文内容都过一遍，每个单元卷子中的阅读理解逐个复习。
习作：能按要求完成各类习作，叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范、正确使用标点符号
最终复习抓住书本，多讲多练，针对班上孩子易错问题进行重点复习。句型转换，阅读理解，词语理解，还有就是难写生字的反复听写，讲解。还有就是教给孩子复习方法，最终用一个好的心态来面对考试。
三、复习重点1、正确书写、听写生字词2、背诵课文及日积月累中的名言警句。3、按要求改写各种句式的练习及运用正确的修改符号修改病句。
四、复习难点： 1、正确使用标点、读懂标点，感受标点的表达作用。（重点省略号），根据省略号前面的内容概括或合理想象补充内容。正确把握词语的意思。（包括关联词语）。
2、阅读记叙文，能抓住富有感***彩的词句、含义深刻的词句、过渡句，把握文章主要内容，正确领会文章的中心思想。 3、写作：记事要努力做到围绕中心将经过写具体。写人要围绕中心选择材料，用具体的事例反映人物的思想品质。写景要抓住景物的特点，按照一定的顺序进行叙述，注意过渡要自然。写板报稿要突出它的特点：标题要醒目，正文要简明扼要。
4、口语交际：在交际过程中能专注地倾听，抓住要点，大方地有条理地表述自己的观点。
复习策略：
1、 教师要再次研究教材，把握教材的重难点，制定详细的复习计划，精心准备复习教案，复习作业要精而准。
2、 对于学困生，教师要多找学生谈心，引导学生的心理，树立信心。
3、 对于句式的训练，教师要多让学生见题，达到熟能生巧。
4、 对于阅读和作文，教师可以课内讲，课外练的方式。
5、加大测评的力度，多考多评。
6、 对于优等生，教师要给予拔高要求，培养优生，提高平均分。
复习的特色工作：
1、教师要根据学生的掌握的情况随时调整自己的复习内容，要分析好学生的学情。
2、教师要多与其他教师联系，取长补短，共同进步。
篇6
试题背景化工生产中的生产流程或流程的某一片段。借助于具体的情境和信息，问题的目标指向物质的制备、检验、分离提纯等化学知识与实验技能，以此为载体考查其在化工生产中的实际应用。
表现形式以框图形式呈现，结合与流程有关的化学知识进行设问，问题呈现或定性或定量。
考点就此类题型考查的化学知识来看，重点有如下3个方面。
1.根据题目中所给的信息，要求学生分析物质之间的化学反应并写出离子方程式、氧化还原反应方程式等等，查看学生方程式的书写能力。
2.对化学实验的基本操作进行考查，如配制溶液，中和滴定，物质的检验、分离与提纯方法等等。
3.考查化工流程有关化学方程式的计算问题，定量计算问题实际上考查学生是否会利用元素守恒法进行巧解巧算。
二、无机化工流程题解题思路
有序才能催生有效，解题的过程势必涉及到信息的提取和加工，无机化工流程题信息的来源主要有三个方面：题目中直接给出的信息；化工流程图中隐含与化学知识相关的信息；问答题中涉及到的情景信息。如何有效提取信息呢？核心一环在化工流程图中隐含信息的挖掘，化工流程题所给的化工流程每一步设计都是经过实践检验的最优做法，但高中阶段的这类问题，往往又具有相似之处，例如物质制备工业流程简单图示如图1所示。
篇7
元素化合物知识研究的是物质，物质的性质由结构决定，反之，由物质的性质也可以推测物质可能有哪些结构；要运用物质就应了解或知道物质的制法；制取物质就要研究物质的收集方法；物质在制取、收集、使用等过程中自然会出现环境污染等问题……
高中化学总复习，不同于高一新授课，其主要教学目标之一就是引导学生建立起元素化合物的知识体系。
应该让学生确立如图1这样一个元素化合物知识学习框架。
2. 结构决定性质
结构决定性质，是研究物质的基本思想。化学反应的本质是原子外层电子的得失或重排，是原子的重新排列和组合。要研究物质，就必须研究物质的结构，尤其是要研究物质的原子结构、电子的排列情况、分子的结构等，从而推测或推知和预测该物质的性质，如图2。
苏教版《化学》中，介绍了有关物质结构的基本知识，如核外电子排布、原子的电子轨道表示式、电子排布式、杂化轨道理论、分子的空间构型、分子的极性、分子的结构式、电负性、等电子体等知识，完成高中学习任务的高三学生已经具备了讨论物质结构所需要的必备基础知识，学生完全有能力借助物质结构知识研究物质的性质。
高三一轮复习中元素化合物知识的复习，既然称之为一轮复习，就应该把相互有关联的知识，相互有因果关系的知识，相互有紧密联系的知识统领起来，并借助有关方法和手段解决在高一年级学习中由于知识限制而无法解决、不能研究的内容。
3. 编织物质转化关联网
建立物质之间的转化关联网是复习和研究物质性质的一种方法和手段。根据研究的侧重点的不同，关联网建立的方法有多种，有连线法、网络法以及坐标法。
目前使用最多的应该是网络法，如图3，还有
坐标法，（见图4）。
二、教学片段
1. 硫单质的教学片段
【教师】物质的结构决定物质的性质。硫单质的性质应该由硫原子的结构所决定。我们一起把硫原子的原子结构示意图画一下：
把硫原子的电子式画一下：■
【教师】认真观察硫原子的原子结构示意图和电子式，大家可以得出些什么想法。
【学生】硫原子为16号元素，最外层有6个电子，应该可以得到2个电子。
【教师】可以“得到2个电子”，说明硫元素显示怎样的化学性质？
【学生】氧化性。
【教师】所以，单质硫可以和氢气、金属钠、铁等具有较强还原性的单质反应，生成相应的硫化物。
从分子形状来看，在硫的氢化物中，硫原子和氢原子是否排在一条直线上？还是呈折线型？
学生开始争论，没有统一意见。
【教师】我们是否可以根据元素周期律来推测：S元素和O元素处在同一主族，S的价电子的电子排布结构与O相似，形成的氢化物H2S是否与H2O有共同或相似之处呢？
同学们恍然大悟。
【学生】对，H2O分子呈折线型，那么H2S分子也呈折线型。
【教师】为什么？
【学生】根据结构决定性质的规律，硫原子价电子的轨道表示式为：
硫原子在与H原子结合时，S原子采取sp3杂化，其中有2个杂化轨道分别与2个H原子形成σ键，还有2个杂化轨道中分别有2对孤电子对。由于S原子形成的是sp3杂化4个轨道，所以，H―S―H不可能成一直线，而是呈V型。
【教师】回答得非常准确。同样，H2O分子和H2S分子属于等电子体，通过等电子体的性质，也可以推测H2S与H2O有共同的分子形状。
2. 二氧化硫教学片段
【教师】你们知道CO2的电子式吗？它是直线型还是折线型？
学生非常轻松地就回答出来了：CO2中所有原子满足8电子结构，分子呈直线型。
【教师】那么，SO2是直线型还是折线型？
【学生】（不假思索就回答）与CO2一样，是直线型。
【教师】有什么理由可以证明SO2的分子结构与CO2一样，是直线型？
【学生】直觉，因为两者分子式类似。
【教师】化学是自然科学，要以事实为依据，不能凭直觉。我再提醒大家：根据“等电子原理”可知，当两种物质具有等电子结构时，应该具有相似的分子结构。
【学生】喔，SO2与CO2不属于等电子体，结构不会一样。
【教师】SO2分子中，S原子采用了sp2杂化，其中有2个杂化轨道分别与2个O原子形成2个σ键，余下的1个杂化轨道上有1对孤电子对与2个σ键在一个平面上。所以，分子形状为折线型。另外，S原子没有杂化的2个3p轨道上的电子与O原子2p轨道上的2个未成对电子形成大π键。
【学生】明白了。
【教师】比较一下：CO2中的C原子采用的是什么杂化？
【学生】C原子采用sp杂化，所以CO2分子呈直线型。
【教师】对。至此，大家能否理解为什么在以前的教学中，老师通常不让大家写SO2的电子式，而只要求大家写CO2电子式的原因了吧。
篇8
1.要做一个有梦想的学习者。我记得，这学期开学第一天，我校2006届毕业生陈蕾（现就读于清华大学）来到母校作了一次国旗下讲话，她说：“我六年级的时候，同样考上清华的学姐周林回访母校城中，发表了一番演讲，让那时的我印象深刻。虽然当时还不知道清华怎样，但从老师家长的口中模糊地懂得它的优秀。那似乎是难以企及的梦想，可是也许就是那种神秘和遥远，在我心里种下渴望的种子，在之后的辛勤浇灌中日渐成长，助我实现幼时的目标。虽然我真心希望你们更多人来到清华，但其实，并不是你们每个人都要考清华，也不是说你们只能上得了清华，我想强调的是目标的激励作用，有志之人立长志，订立长远的目标，并为之奋斗每一天吧，那会是一件很美好的事情！”有梦想才会有追求，有梦想才会动力。我们都在为实现伟大的中国梦而不懈努力，我们都在为宝中梦、清华梦、北大梦而努力学习。有梦想才会有行动，有行动才会实现梦想。现在重要的是赶紧行动起来，努力努力再努力！同学们，机会是属于有准备的人，成功是属于勤奋的人。
2.要做一个自信的学习者。自信是成功的一半。世上无难事，只怕有心人。只要功夫深铁杵磨成针。我行，我能行，我一定行，要相信自己，相信自己是最优秀的。有的同学学习基础薄弱，考试有时考了二三十分，甚至几分，可怕的不是分数低，可怕的是没有信心，自暴自弃。同学们，今天我送给大家两句话：“你行！”“你应该为母校添光彩！”希望它在每个同学的心中能转变成另外两句话：“我行！”“我一定能为母校添光彩！”
3.要做一个勤奋的学习者。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。古今中外，所有取得成功的人，都是一个勤奋的学习者。勤奋就是悬梁刺股、凿壁借光，勤奋就是鲁迅刻在书桌上的“早”字，勤奋就是课堂专注的目光，勤奋就是三更灯火五更鸡的读书身影，勤奋就是那读不完的书、做不完的习题、上不完的课。勤奋的学习者一定具有良好的学习习惯。当下，我们应该重视哪些习惯呢？①作业习惯：要做到有作业马上做，有订正马上交，不迟交，不拖拉，不偷工减料，不抄袭，不懂问老师，按时完成每一门功课的作业。②听课习惯：上课认真听讲，提高课堂学习效率是提高学习成绩的关键。听课时，你的思维是紧跟老师还是经常跑神？老师讲的你是全部弄明白了还是一知半解？你是积极思考，大胆发言还是只听别人说，自己做个旁观者？③课外学习习惯：学习不能满足于掌握课堂上所学的内容，同学们应尽量抽出时间，去接受课外知识。每位同学可以根据自己的学习基础，该巩固的就做巩固练习，可以提高的就可以练一练有一定难度的思考题，进行自我提升，做的量大了，见的面宽了，你的思维就灵活了，面对难题、活题你就不会束手无策。勤能补拙，熟能生巧。
篇9
将2014年6月~2015年10月接诊的146例实施人工流产患者，依照随机数字表法均分为干预组、对照组(各73例)，其中干预组已婚37例，未婚36例；年龄24~36岁，平均年龄(30.15±2.79)岁；初中学历7例，高中19例，中专13例，大专及以上34例。对照组已婚38例，女35例；年龄26~35岁，平均年龄(29.75±2.63)岁；初中学历8例，高中21例，中专12例，大专及以上32例。对两组患者婚史、年龄及学历等方面的临床资料进行比较，差异无统计学意义(P＞0.05)，具有可比性。
1.2方法
对照组仅予以常规人工流产服务，内容包括提供术前咨询、交代流产前后注意事项等。干预组在对照组基础上实施计划生育服务，方法：①计划生育服务人员培训：加强服务人员的上岗培训与教育，以使其更好地为患者开展计划生育服务工作。培训内容包括避孕节育基础知识、人工流产的方法、最新技术进展、生殖健康及交流与咨询技巧等。②对女性实施面对面干预：在了解患者实际情况的基础上开展面对面教育，内容包括：流产后再次非意愿妊娠与重复流产对其生殖健康的重大危害，提高其避孕节育的认知度；详细向其阐释意外妊娠的相关因素，并为其选择较为适合的避孕手段与预防措施；至少向其提供3个月的避孕器具与药物。为改善服务效果，应采取较为生动、有趣的教授方式，诸如通过现场演示、投影仪播放视频等形式。③加强对男性的干预：向男性讲解正确的避孕方法，定期在社区开展生殖健康或避孕节育知识讲座，并有组织地发放健康教育宣传手册，内容涉及人工流产危害、计划生育服务干预效果及正确避孕知识等。
1.3观察指标
分别于手术前与随访1年后采用我院自制的避孕节育相关调查问卷对患者避孕节育基本情况进行调查，调查内容包括避孕节育知识知晓情况、避孕措施正确使用情况及再次非意愿妊娠情况等。其中避孕节育知识知晓内容涉及13项问题，每项1分，满分13分。
1.4统计学方法
应用SPSS17.0软件对本研究相关数据进行分析，采用(x±s)进行表示计量资料，采用t检验；采用“率”进行表示计数资料，采用x2检验，当P＜0.05时，差异具有统计学意义。
2结果
干预前，两组患者避孕节育知识得分比较无明显差异(P＞0.05)；对照组干预后与干预前比较无明显差异(P＞0.05)，而干预组得分较干预前高(P＜0.05）；干预后干预组得分较对照组高(P＜0.05），详见表1。干预1年后进行随访调查发现，干预组再次非意愿妊娠5例，比率为6.85%；对照组再次非意愿妊娠16例，比率为21.92%。干预组再次非意愿妊娠率较对照组低(P＜0.05)。
3讨论
人工流产是一种人为早期终止妊娠的手术方法，主要包括药流、人流、无痛人流及可视无痛人流等种类。由于育龄女性尤其是未婚女性对生殖健康认识不足，导致每年人工流产的患者呈递增上升趋势。据资料统计[2]，我国人工流产女性朝年轻化、未婚化及重复流产方向发展。在相关调查的人工流产患者中，约占31.5%的在年龄≤24岁以下，37.6%的未婚者，59.9%的重复流产者。另有相关研究显示[3]，有50.3%的人工流产患者是由于未实施避孕措施，43.9%的比率是因避孕失败所致。因此，在提供护理服务干预时，应以提高避孕措施正确使用率为主要目的。本研究所应用的计划生育服务是一种流产后有计划性实施的优质服务项目，属于流产后关爱服务(Post-AbortionCare，PAC)的重要组成部分。PAC最早于20世纪90年代在国际组织的倡导下开始推行，在2002年被国际流产后服务联盟赋予其更为广义的内容。根据世界卫生组织的指南[4]，该护理服务包括流产并发症的医疗服务、流产后计划生育服务(PAFPS)、流产后咨询服务、流产后社区服务及流产后生殖健康综合服务等5项核心成分。通过实施计划生育服务，可显著提高人工流产患者的避孕意识，并使其科学掌握避孕方法，以减少再次非意愿妊娠率及重复流产率。本研究结果显示，干预后，干预组患者避孕节育知识得分优于对照组；干预组避孕措施正确使用优于对照组；干预组再次非意愿妊娠率优于对照组。表明针对人工流产予以术后计划生育护理服务干预，可使得患者掌握正确的避孕措施，进而有效避免再次非意愿妊娠事件的发生。
综上所述，人工流产后加强计划生育干预，可显著改善患者的避孕措施正确使用情况，有效预防再次再次非意愿妊娠情况的出现。
作者:朱国萍 单位:甘肃省景泰县人口和计划生育服务中心
参考文献：
[1]史晓红.人工流产后计划生育服务干预效果探讨[J].基层医学论坛,2016,20(24):3370-3372.
篇10
本文结合在东莞联业服装厂掌握的具体资料，从该企业生产车间生流线安排及生产流程中发现存在不合理和资源浪费等现象，认为该厂在生产流程优化方面有所欠缺。从服装厂的实际情况出发，主要从生产流水线安排及管理上探讨目前该厂生产流程中可能存在的问题，提出科学的、合理的改进方案，帮助该厂在生产流程上进行合理优化，从而提高生产能力，节约资源。
一、东莞联业服装厂及生产流程现状
东莞市联业服装厂创建于2006年，是一家专门加工男女牛仔裤的大型服装加工厂，主要承接Levi 's、Lee等国内外品牌订单，该厂的生产水平处于整个东莞服装生产加工企业中等，具有一定的代表性。
（一）收集该厂生产资料
一款常年生产的基本款牛仔裤，其生产流程为：排料、裁剪.粘衬、做前斜插袋、绱前门襟拉链.缝合前浪、做后贴袋、缝合育克.后浪、缝合侧缝、缝合下裆缝、做裤袢、做腰头、绱裤袢、绱腰头、卷裤脚边、锁眼、钉扣、熨烫等。
1.做斜插袋：
（1）将表袋布缝合于右垫袋布上，将垫袋布缝合于袋布上。
（2）将袋布与前裤片正面相对缝合，并辑0.6cm袋口明线，最后缝合上下层袋布并固定于前裤片上。
2.绱前门襟拉链、缝合前浪：
（1）将门襟与左前裤片正面相对缝合并辑暗止口线，再将拉链固定于门襟上。
（2）将拉链另一边夹缝于右前裤片与底襟中间，并辑0.1cm止口线，再缝合前浪，最后辑门襟明线至前浪。
3.做后贴袋：
（1）将后袋布按净样包烫，并辑袋口贴边线。
（2）将袋布按定位缝合于后裤片上。
4.缝合育克、后浪：将育克与后裤片缝合并辑明，缝合后浪并辑明线。
5.缝合侧缝、缝合下裆缝：缝合前后裤片的侧缝和下裆缝，并辑明线。
6.做裤袢：将裤袢布对折为1cm宽并链缝固定。
7.做腰头、绱裤袢、绱腰头：
（1）分别将前后腰面、腰里缝合，再缝合腰面腰里的腰口。
（2）将裤袢按定位固定于裤腰口上，将腰面与裤口正面相对缝合，再分别处理左右腰嘴，最后0.1cm止口线固定腰里。
8.卷裤脚边：将裤脚边进行缉线约为1.5cm。
以上是介绍该厂生产牛仔裤所需的主要工艺流程。
（二）该厂存在的问题
1.生产效率低。该厂人均产量为16件/人/天，生产效率低下。
2.生产不均衡。没有测定各个工序的平均作业时间，生产管理人员缺乏数字依据，凭借经验进行流水线编排，粗略安排各个工序的人员数量，造成流水线生产有时堵塞。
3.线料发放不及时。由于管理人员缺乏经验和数字依据，造成线料短缺，更换线料时间长。
4.对熟练工人依赖度较高，特别是对关键工序人员的依赖度高，若这些关键工序人员离职，很难在短期内进行有效补充，造成生产流程运行减缓。
二、对东莞联业服装厂的流水线生产流程进行分析及优化
（一）整理该厂流水线生产资料
（二）根据表1进行有关时间以及数据统计
缝制工员工人数：55 名（工作经验1年以上的熟练工）；年工作时间：247 天；日工作时间：7.5小时；员工出勤率：95%；浮余率：25%；缝制效率：85%。
经过计算，生产一件基本款牛仔裤时间为603 s（中间不含布料运输时间等）。
三、结语
篇11
2.1加强皮肤科临床实习医生对医患关系的认知：现代医患关系泛指医务人员与病人及家属、监护人等相关人员之间的关系，既不是一般的消费关系，也不是一般意义上的人际关系，它广泛涉及伦理、道德、法规、法律等方面[3，4]。临床实习医生既是在医院环境中继续学习临床技能的学生，又是对病人实施医疗活动的医生，在带教老师面前是学生但在病人面前是医生，因此要认识到自己就是医患关系的一方主体，要知道在医患关系中，病人有使用就医权利、知情同意权和发挥参与治疗权，同时医生有职业自和得到尊重、体谅、信任的权利。和谐医患关系是指医患之间在平等的基础上互相理解、尊重、信任、配合、共同战胜疾病的融洽关系，遇到矛盾与纠纷，能从自觉维护安定团结的角度出发，以理性、合法的方式加以解决的平等关系[5]。
2.2加强皮肤科临床实习医生的法制教育：临床实习阶段除了学习临床技能外，也是实习医生培养法制观念、熟悉法律法规的重要时期。随着我国法制的逐步健全，医疗卫生事业正在逐步走向法制化管理的轨道，近年来国家颁布了多部涉医法律法规，如《执业医师法》、《医疗事故处理办法》、《医务人员医德规范及实施办法》等，但临床实习医生的法律意识淡薄的现象仍普遍存在[5]，因此在对实习医生岗前培训及日常工作中，要通过各种途径和方式进行医疗制度、医患沟通技巧、医疗操作规范等教育，学习法律知识以及树立法制观念，充分认识目前严峻的医疗形势，依法行医，严格按照规章制度和操作规程办事，防范医疗纠纷[2，4]。
篇12
1病例资料
患者女性，43岁，银行职员，已婚。因“咳嗽、咯血，伴呼吸困难2 d”于2011年3月22日收住我科。患者2003年10月体检时胸片示“右下肺阴影”，无自觉不适，体检及实验室检查均未发现异常。常规CT平扫在肺窗上右肺可见弥漫分布毛玻璃样密度影及粟粒状结节影，纵隔窗于气管旁腔静脉后及主动脉弓旁可见多枚肿大淋巴结。HRCT示右下肺弥漫分布毛玻璃样密度影，其内有小囊状低密度影，小叶间隔线明显增厚，胸膜下见网格状影。CT诊断“右肺间质纤维化”。为确诊于2004年5月到北京协和医院开胸肺活检，术中见“右肺下叶后基底段肺表面多个暗紫色囊泡”。病理：淋巴管平滑肌瘤病，PR灶性（+），ER（），HMB45（+）。开胸后开始出现右侧胸腔积液，经胸腔闭式引流后吸收。胸水培养未见细菌生长，多次涂片未见抗酸杆菌，未找到癌细胞，乳糜试验（+）。因患者拒绝，未行任何治疗。2005年因咳嗽，咳痰在我院胸外科住院治疗，双侧大量胸腔积液，胸腔闭式引流后右侧吸收，左侧少量胸腔积液。胸水送检，结果与2004年一致。抽液后行HRCE：检查示双肺都出现小囊状影。2008年因体检发现腹膜后包块，行手术切除包块病检，为淋巴管平滑肌瘤。2010年7月开始反复出现咳嗽，咳痰，胸闷，胸腔积液，经期时加重。反复住院治疗，每次仅给抗炎对症治疗。查体：R28次/min，SO2 55%～65%，不吸氧下口唇发绀明显，颈静脉怒张，双肺散在哮鸣音，痰鸣，两肺底湿啰音，左肺第十肋下扣浊。双下肢不肿。辅助检查：胸片示双肺纹理增多，支气管血管束增粗，双肺中下叶片状边缘模糊及双肺内见多发小囊肿，小结节状影，双侧肋膈角消失。性六项LH（促黄体生成素）0.57低于正常，余正常；HB（血红蛋白）175 g/L；CA 125 379.4 U/ml；CRP 11.9 mg/L；TSH 11.5 mIU/L；PH 7.38，PO2 32 mm Hg，PCO259 mm Hg；ANCA全套正常；T淋巴细胞亚群CD4/CD 81.20低于正常；免疫全套IGA 0.59 g/L，低于正常；抗核抗体（+），抗核抗体滴度1：320；连续痰检查出酵母样真菌；胸水乳糜试验（+）；超声心动图：左侧胸腔大量积液，右侧少量积液。二三尖瓣，肺动脉瓣轻度返流，肺动脉压中度增高。拒绝行HTCT。诊断：肺淋巴管平滑肌瘤。治疗：抗炎、抗真菌，祛痰、胸腔闭式引流、扩血管、利尿、抗心衰；拒绝激素治疗。转归：症状好转出院。
2讨论
PLAM是一种罕见的弥漫性肺部疾病，发病率约1/100万。1937年Von Stossel报告首例，世界范围共报告千余例。本病病因不明，通常发生于育龄期妇女，部分患者因妊娠、分娩或口服避孕药而加重病情，一些患者平滑肌组织中ER表达异常增高，推测可能与体内雌激素的代谢障碍有关[1]。
PALM主要病理改变分为2型：以未成熟平滑肌细胞明显增生为主型，主要累及肺，也可累及肺外淋巴组织，如肾、纵隔或腹膜后淋巴组织；另一种以终末气腔弥漫性囊性扩张为主。囊状改变型的预后比平滑肌增生型的预后更差。
PLAM最常见的肺内表现为呼吸困难（87%）、气胸（65%）、咳嗽（51%）、胸痛（34%）、乳糜胸（28%）、咯血（22%）；常伴有高几率的肺外表现，如血管平滑肌脂肪瘤、淋巴结病、肺外淋巴管平滑肌瘤[2]。当PLAM肺部表现十分典型，而肺外器官同时受累并经病理证实为本病时，不宜再施行肺活检术，手术创伤会加重病情，诱导复发[3]。
辅助检查对PLAM的诊断有一定帮助。胸部X线和常规CT诊断特异性不大；HRCT示双肺弥漫性囊性改变，早期囊腔之间为正常肺组织，晚期可为纤维组织代替，其改变具有特征性，且在病程早期出现，对诊断有重要参考价值[4]。最终确诊有赖于病理检查，可行开胸肺活检、胸腔镜肺活检或经支气管镜肺活检。免疫组化人类黑色素瘤单克隆抗体阳性，但并非所有均呈阳性，提示上皮样平滑肌细胞具有表型异质性。部分平滑肌细胞PR、ER阳性[5]。
PLAM预后差，生存期10～20年，多死于呼吸衰竭、肺部感染。目前无特效的治疗方法。治疗措施主要是激素治疗，虽不能明显改善症状及肺功能，但能阻止进行性的肺损害，减慢病程进展速度。主要为孕激素补充疗法外源性孕激素安宫黄体酮或抗雌激素治疗雌激素竞争性抑制剂三苯氧胺等。安宫黄体酮对缓解病情有显著作用，但缺乏远期疗效[6]。也可行卵巢切除术或做卵巢部位放射治疗等，但疗效均不肯定。终末期患者可进行肺移植，但在异体移植的部分患者中仍有可能再发PLAM，原因不明。
综上所述，PLAM临床罕见且散发，临床表现缺乏特异性，误诊率高。对育龄期女性、咳嗽、咯血、进行性呼吸困难、反复发作的自发性气胸、乳糜胸腹水、HRCT呈肺弥漫性囊性变的患者，临床上应高度重视考虑PLAM可能，尽早行肺组织活检以明确诊断。
参考文献
[1]Miyake M， Tateishi U， Maeda T， et al. Pulmonary lymphangioleiomyomatosis in a male patient with tuberous sclerosis complex. Radiat Med，2005，23（7）：525527.
[2]Hayashida M， Seyama K， Inoue Y， et al. The epidemiology of lymphangioleiomyomatosis in Japan：a nationwide cross sectional study of p resentingfeatures and prognostic factors. Respirology，2007，12（4）：523530.
[3]李惠萍，李霞，褚海青，等.同时累及肺和腹膜后淋巴结的淋巴管平滑肌瘤病一例.中华结核和呼吸杂志，2004，27（10）：701702.
篇13
一、AC伺服技术的发展现状
目前，AC伺服电动机驱动系统被广泛应用于机电一体化产品的设计中。这就要求设计者充分了解AC伺服技术。永磁同步交流伺服电机(PMSM)和感应异步交流伺服电机(IM)是现阶段比较常见的交流伺服系统的电动机。PMSM成为了伺服系统选择的首选，其较大的调速范围、较大效率和较好的动态特性受到了一致好评，虽然异步伺服电机相对来说具有成本优势，但只在大功率场合得到重视。
交流伺服系统的应用涉及到社会各个领域，最初是应用在宇航和军事领域，后来随着科学技术水平的不断提升，交流伺服系统逐渐向工业和民用领域渗透。工业应用主要集中在高精度数控机床和其他重要的数控机械上，比如，纺织机械、医疗机械、专用大型技术生产设备、生产流水线等等。目前，永磁无刷伺服电机蓬勃发展起来，已经逐步替代了步进电机，永磁交流直线伺服系统开始广泛应用于高精度的机电一体户成品中，如何提高效率和速度也成为当前研究的热点，高速永磁交流伺服取代异步变频驱动的研究也是当前业内主要研究的方向之一。
二、伺服系统产品及应用
（一）对伺服控制的基本要求
在AC伺服技术的实际应用中，关键是要控制运动速度和位置，这一问题最终转化为对驱动机构运动的AC伺服电动机进行速度和位置控制。伺服系统按其功能可分为：进给伺服系统和主轴伺服系统。主轴伺服系统主要负责控制主轴转动，进给伺服系统主要控制移动部件的位置和速度，通常由伺服驱动装置、伺服电机、机械传动机构及执行部件组成。
一般来说，伺服系统位置实际值是由位置传感器检测的，半闭环控制一般采用电机后自带编码器提供的脉冲信号作为反馈信号，因为此信号反馈的不是绝对位置，所以称为半闭环。而全闭环依靠电机外的光栅尺等反馈的绝对位置信号作为反馈信号，可以达到绝对反馈，称为全闭环。 理论上，全闭环理论上精度比较高，实际上比较难实现，对模型要求比较高，一般都是用半闭环，但是半团环控制方法是采用PID，模拟的精度难保证，不稳定。全闭环控制的过程描述如下，位置传感器首先检测运动机构的位置，接收信息之后进而反馈给输入端，通过接收信息与位置指令的对比，进而调整和控制电动机转矩。从而导致位置发生移动变化。半闭环控制的位置检测器安装在电动机轴上，是一种间接探测运动机构位置的控制方法，电动机轴的角位移是主要的检测数据。
在控制策略方面，电压频率控制方法和开环次通轨迹控制方法都是基于电极稳态数学模型的，但是缺点就是伺服特性不稳定。矢量控制，即通过测量和控制异步电动机定子电流矢量，根据磁场定向原理控制励磁电流和转矩电流，最终实现对异步电动机转矩的控制，是目前核心控制方法。矢量控制方法往往与其他控制方法联合使用，比如在矢量控制的基础上，附加反馈线性化控制、自适应控制等等。近些年来，无位置传感器技术逐渐成为研究热点。但是无位置长安其技术仅仅适用于速度精度要求不高的场所，比如，缝纫机伺服控制等，因为其调速比大约为1:100。控制单元作为交流伺服系统的控制核心，主要控制 着速度、转矩和电流等。数字信号处理器(DSP)具有较快的数据处理速度，其集成电路的功能也很强大，逐渐成为了智能控制领域的新宠。
（二）伺服系统在行业中的应用
德国西门子有一套高精度、高动态响应的控制系统，其优点是控制循环周期短，并且可以对应0.2KW到18.5KW的所有应用领域，它就是SIMOVERT MASTERDRIVES MC-C 紧凑增强型运动控制驱动器。它的性能大大超过同类产品，能够轻易的实现快速、准确的驱动控制。基于此，西门子的这种紧凑增强型运动控制驱动器可作为智能控制的一部分。MC-C驱动器采用当前先进的32位数字控制技术，保证其高精度、高动态响应；它还具有超高的过载因数能够帮助您应对高难度的产品应用，它的过载能力达到了250ms内300%。安全应用方面当然也不会被忽略，性能优越、体积袖珍集成式的安全保护装置具有紧急停止功能，有效地保障了所有功能的安全使用。软件使用方面，驱动器应用BICO 技术，轻巧的实现开闭环控制。驱动器能获得超高的动态响应是源自Performance 2，它能够有效减少允许电流和转速控制器的计算时间到100μs，而功能模块的计算时间也都在1.6ms左右，这就是为什么驱动器的动态响应如此之高快灵了。
随着我国伺服系统技术的快速发展，伺服驱动系统在性能和质量方面都有了很大提升，其进给功率可以实现最小20W，最大7.5W，主轴功率范围也从3.5KW到22KW。伺服驱动器的硬件要求具备完善的故障软、硬件保护功能模块，包括防止短路、过压、过热等。可靠性好、体积小、方便操作使用的DSP、FPGA、IPM等硬件的使用就能够比较好的实现上述要求
三、伺服系统技术发展趋势
与国外伺服驱动系统产品相比，我国伺服技术起步比较晚，发展不够成熟，产品的性能还同发达国家有一定的差距。尤其是高性能的伺服驱动技术方面，差距尤其明显。目前，高档数控系统产业不断发展的同时，也越来越关注高速、高精控制的实现效果。我国伺服系统在高速数字化网络接口的研发、脉冲式控制接口的自身缺陷突破等方面都亟待改进。
模拟控制系统是目前发展比较成熟和完善的一类电动机控制技术。其既可以用于交流伺服电动机控制也可以用于直流伺服电动机控制，目前被广泛应用于数控机床等机电一体化的装置中。随着科学技术的不断发展，机电一体化产品对伺服控制技术要求也日益提高，模拟控制技术的不够精准的缺陷成为了其发展的瓶颈，数字控制技术发展是未来的必然趋势。相信，在不久的将来，随着微处理器技术的进步和成本的有效控制，数字控制凭借其精准的特性一定会得到广泛的利用前景。
