引论：我们为您整理了13篇六级复习计划范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
篇1
语文能力：我们将侧重在以下几个方面帮助学生提升语文能力：
A、概括主要内容的能力(节意、段意、故事梗概、全文主要内容、小标题;文章的写作顺序……)
B、分析人物形象的能力(善于寻找文本信息，立足于人物言行、环境、矛盾冲突等分析人物形象)
C、解读人物内心的能力(善于从人物的语言、神态、动作中揣摩人物的心理，同时善于结合具体的情境想象人物言行、心理)
D、理解句子意思的能力(善于从表达的思想情感、描摹的人物形象、句子的表达作用等方面来解读句子的含义)
E、挖掘思想情感的能力(读出文本语言中蕴含的情感)
F、剪裁立意的能力(如何从生活中选材，并根据主题对所选材料进行和离剪辑的能力)
G、谋篇布局的能力(内容的安排组合)
文化认知：我们将在努力达成双基的目标上，拓展学生的文化视野，提高他们的人文素养。
A、整体架构单元测试、补充阅读等方面的材料。
B、经典文学作品的阅读。
C、对时事新闻的关注和思考。
D、与综合实践活动的有效融合，开展丰富多彩的语文学科活动。
实践的脚步
具体的备课组活动和细则还有待我们9人集体备课、商量后再完善。但是一个“实”字将是我们备课组秉持的原则，也将是我们对毕业班全体学生和家长的一份最好的交待。所以有这样一些基本的方向和一贯的做法是我们会共同坚持的：
紧实的课堂
紧抓课堂40分钟的效率，让学生的一些语文基本能力(概括、理解、想象、表达等)得到进一步的提升。除了秉承新课程的理念，提高生生互动、小组合作、自主质疑探究能力的培养外，我们会秉承我们原本的一些好的做法：如每节课前的“精彩一课”，展示随文批注等，我们还会特别注重一点，那就是在课堂上不仅让学生多读多说，还尽量给机会他们多写、多练、多实践，从而提高课堂效率，也减轻学生的课外负担。
精实的作业
作业精心设计，精讲少练。我们将继续在我们布置的作业(包括练笔作业中)进行阅读和作文能力的专项训练。(今年我们还计划加入语法、修辞等的练习的训练)我们将删除无效的无价值的作业练习，作业布置的少而精，继续施行我们每课一道聪明题，精讲少练，并继续推出“精彩答案集锦”，让学生在轻松的作业负担下获得能力的提升。
扎实的积累
篇2
（一）、基础知识方面
1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话；能根据拼音正确地写出已学过的汉字。
2、掌握本册学的103个生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。
3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。
4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。
5、掌握56个词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。
6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；了解和认识一些常用的格言。
7、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关联词。
8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。
（二）、阅读方面：
会背诵指定的课文；能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事实和联想；了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章。学会积累词语，养成良好的读书习惯。
（三）、作文方面：
掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法，能写感谢信和修改自己的作文。
三、复习内容：
主要包括本学期学的15篇必学课文，15篇选学课文，7次习作训练和7个单元练习，作业本1、2上的配套练习。
（一）基础知识
1、汉语拼音
汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。主要题型如：
（1）选择正确的读音
（2）给专用名词加上声母
（3）看拼音写字、词、句
（4）确定字的音序、音节等。
2、汉字
对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字；书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。掌握常见字的音、形、义；特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型如：
（1）把字写得正确、端正、匀称
（2）改错别字
（3）确定字的部首，除部首外还有几画
（4）辨字组词
（5）多音字组词
（6）选择正确的字填空等。
3、词语
理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如：
（1）把词语补充完整，并解释所填字的意思
（2）照样子写词语
（3）根据意思写词语
（4）用词造句
（5）找近义词或反义词
（6）选择恰当的词语
（7）辨别每组词语中不是同一类的词
（8）把可以搭配的词语用线条连起来等。
4、句子
（1）了解常见的句式（陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句）及其作用。了解句式变换的几种形式（陈述句与反问句的变换；肯定句与双重否定句的变换）；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。
（2）认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。
（3）能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语（并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等）。
（4）要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句、标点等）。
（5）扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。复习的时候，要讲清要求和方法。
5、标点
正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。
（二）阅读
主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。
1、课内阅读：
落实背诵和默写，把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。
2、课外阅读：
（1）阅读能力的培养落实于平时的教学积累中，必须扩大课外阅读。
篇3
二、复习原则
1、充分调动学生自主学习的积极性，鼓励学生自觉地进行整理和复习，提高复习能力。
2、充分体现教师的指导作用，知识的重点和难点要适时讲解点拨，保证复习效果。
3、充分体现因材施教分类推进的教育原则，针对不同层次的学生设计不同的教学内容和教学方法，查漏补缺，集中答疑，提高复习效果。
三、具体做法：
1、制订切实可行的复习计划，并认真执行计划。制订复习计划要全面了解学生的学习情况，切实把握复习的具体内容，贯彻落实新课程标准的精神，使复习具有针对性、目的性和可行性。领会新课程标准的精神，把握好教材，找准重点、难点，增强复习的针对性。标准是复习的依据，教材是复习的蓝本。在复习中，要认真研究新课程标准，把握教学要求，弄清重点和难点，做到有的放矢。要引导学生反复阅读课本，弄清重点章节，以及每一章节的复习重点。要能够根据平时作业情况和各单元测试情况，弄清学生学习中的难点、疑点所在。做到复习有针对性，可以收到事半功倍的效果。
2、分类整理，梳理、张扬网络，强化复习的系统性。作为复习课的一个重要特点就是在系统原理的指导下，引导学生对所学的知识进行系统的整理，把分散的知识综合成一个整体，使之形成一个较完整的知识体系。从而提高学生对知识的掌握水平。
3、辨析比较，区分弄清易混概念。对于易混概念，首先要抓住意义方面的比较。如：求比值和化简比等。对易混概念的分析，能够帮助学生全面把握概念的本质，避免不同概念的干扰。对易混的方法也应该进行比较，以明确解题方法。如求比值和化简比。
4、一题多解，多题一解，提高解题的灵活性。有些题目，可以从不同的角度去分析，得到不同的解题方法。一题多解可以培养学生分析问题的能力，灵活解题的能力。不同的分析思路，列式不同，结果相同。收到殊途同归的效果。同时也给其他的学生以启迪，开阔解题思路。例如，分数和百分数应用题，虽然题目的形式不同，但它们的解题方法是一样的。复习时，要引导学生从不同的角度去思考，引导学生对各类习题进行归类，这样才能使所学的知识融会贯通，提高解题的灵活性。
5、复习题的设计不宜搞拉网式。应做到有的放矢，挖掘创新。数学复习不是机械的重复。什么都讲，什么都练是复习的大忌。复习一定要精要，有目的、有重点，要让学生在练习中完成对所学知识的归纳、概括。题目的设计要新颖，具有开放性，创新性，多角度、多方位地调动学生的能动性，让他们多思考，使思维得到充分发展，学到更多的解题技能。
6、对待学困生要细心、认真。面向全体学生，使不同层面的学生都有所提高，特别要做好补差工作。面向全体学生是实施素质教育的基本要义之一，最后的总复习更应该体现这一点。对本班学生要做到全面了解学情恰当对学生做出评价，正确引导学生搞好复习，以期他们取得好的成绩。这就要求我们对成绩较差的学生给与更多的关心。对他们的知识欠缺应及时给以补课，以免再一次吃夹生饭。因材施教，适当补习，不放弃任何一个学生，是我们的责任。
四、具体安排
第一阶段:整体复习各个单元基础知识和能力的复习(书上总复习)
第二阶段:综合练习，讲练结合(综合试卷)
第三阶段：分层复习，查漏补缺
给后进生特别的辅导和指导，查漏补缺。给优等生多做一些实践性较强的习题，提高分析解答能力。
12月27--29日：将知识点理顺，学生重温整册内容，了解平时错误或遗忘的内容。
12月30--31日：计算的专项复习，尤其是简便计算和解方程。
1月4--6日：分数(百分数)应用题的专项复习，将平时的错题展示，让学生在课堂上自己分析错误点，促使学生掌握正确的解题思路。计算的专项复习，尤其是简便计算和解方程。
篇4
二、精心设计，打有战术之仗。
1、精心设计课堂流程。复习阶段，有效的利用课堂有限的时间，完成繁杂的复习任务，提高复习效率，必须设计好课堂流程。有效的课堂流程，可以使整节课既层次分明、错落有致，精讲少讲，又能把知识内化到学生头脑中，还会减轻学生的学习负担，学生会越来越乐学。
2、精选习题。复习阶段靠多做题来提高成绩的题海战术，效率极低，效果极差。为了更全面、系统地掌握、巩固所学知识，适当的强化训练完全有必要，但必须精选习题，否则，学生如果不加选择的做提，做得越多越糊涂，头脑越乱，反而不利于更好的掌握知识。所以，在第四阶段采用了归类复习，充分利用课外练习中的好题，系统的复习，以求达到最好的效果。
复习内容：所有字母的听说读写以辩音为重点，所有词汇以三会内容为重点；所有日常交际用语并以其答问训练为重点进行听说训练。
三、阶段复习的实施办法：
第一阶段：围绕各单元重点句型展开复习，检查各单元的单词和课文对话的背诵情况，并且注重口语交际训练。
第二阶段：字母复习并检测，包括默写、单词拼写，并辅以游戏以激发学生的学习积极性。短语及句型进行英汉互译练习，答问训练并与连词成句、寻找答句等能力性题型结合练习，以提高学生的实际运用能力。语音：26个字母的语音归类及简单的单词辨音。
第三阶段：在学生进行自主归类复习的基础上，设计一些综合练习，集听力、语音、词汇、短语、句型及对话于一体进行由浅入深的测试巩固型训练，发现普遍性问题，集体解决，结合个别辅导，力争使每位学生都得到提高。
第四阶段：利用一切资源如网上试题、以往的期中考试试卷进行期中模拟测试，以便查漏补缺，发现问题及时解决。
小学英语六年级上复习计划二本学期的六年级英语教学工作已经进入了尾声阶段，对一个学期的知识该进行系统的巩固和复习。教学效果的好坏，除了知识的传授外，复习也非常重要。复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生顺利完成本学期的学习任务，能在期末考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下良好的基础。复习不是单单的读和背。在复习过程中要避免把复习课变成背诵课堂，使复习失去真正的意义而变得枯燥乏味。复习应从学生实际出发，要因地制宜，因材施教，有的放矢，下面就是我的一些复习计划。
一、复习目标
1、认读四会单词，在学生原有的基础上增加一定的单词量，并且按照要求背诵四会单词。能完成四会单词默写，分类的练习。
2、认读教材中出现的一些词组的用法。能完成英汉互译和连线的习题。
3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识。能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。
4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。
二、复习内容及要点
1、单词。单词是英语的基础和复习的重点。
1）按词性归类复习单词。
2）按词汇表复习单词。
2、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础。把词组归类，分类掌握。要让学生学会自己组词。
3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。
1）指导学生在语境中复习句子。
2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。
3）指导学生在表演中运用句子，这样的复习课也不缺趣味性。
4、阅读。阅读虽然对学生来说很困难，可是教材中已经出现了比较复杂的英语短文。
三、复习方法及原则
1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己最大能力过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。在复习过程中，要紧紧抓住教材中的短文，做到精读和导读相结合，在较短时间内起到良好的教学效果。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理安排复习内容，提高学生整体运用知识的能力。
2、以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生郎读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力。听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生基础差，见过的英语习题比较少，教师要从习题入手，让学生尽可能的做出比较多的习题，这样在考试中不至于束手无策。
3、注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化想象严重，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求。对于成绩较差的学生复习重点放在单词，句型等基础知识上。
4、指导学生收集、整理不会和背错的单词，在阅读课文的同时查找生的含义，并独立完成课文的翻译。增加学生的词汇量。
总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们要以学生为主体，以求从实际出发，让所有的学生都获得一定的提高和进步，不但在考试中取得好成绩，也为以后的学习打下坚实的基础。
小学英语六年级上复习计划三一、复习计划
首先，将每个单元的重点单词和句型进行全面的串讲与申述，帮助学生构建知识框架。然后把大纲上强调的重点，难点及平时练习中反映出孩子们掌握的的薄弱环节再一步地细化，分解，力求做到复习全面，不留“死角”；之后是强化练习阶段，具体计划是在学生熟练掌握课本上实用的单词与句型后，再穿插练习与测评，对学生在笔试练习与口语问答中出错频率高的题型（包括阅读理解）及句型进行及时，集中的纠正辅导；最后帮助学生再次整合归纳知识结构框架，总结应试和做特定题型的技巧。
二、具体目标与复习重点
1．通过有效的复习，进一步激发学生学习英语的兴趣，巩固本学期所学知识，同时提高自主复习、归纳的能力。
2．掌握四会单词、词组。
3．掌握每个单元的基本句型。
4．掌握日常交际用语及应答。
5．培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
6．加强文化意识的渗透，进一步培养学生的跨文化意识，提高学生的礼仪修养水平。
三、复习策略与措施
第一阶段的复习，主要针对于教材的复习与梳理，把每单元的AB两部分快速地过一遍，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。
第二阶段的复习是横向复习。根据各知识点的前后联系，将课本中零散的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。例如，我们复习Are these/ those..的一般疑问句时就可以和单数形式的Is this/ that…对比起来学习，让学生通过问不同的物品体会单复数，再通过位置的不同区分它们的意思。
这一阶段的复习中我将遵循精讲多练的原则，让学生通过对比进一步加强理性认识，然后通过针对性练习题做到灵活运用。
第三阶段的复习是对各单元做总结，进行书面表达方面的指导。在学生对基础知识已掌握的前提下老师适当引导，鼓励学生运用学过的知识进行“练笔”，然后全班交流，相互学习，共同提高。
篇5
小学生经过近六年的学习，已经接触和积累了相当数量的数学知识，形成了相关的数学技能，也能对生活中有关数学问题进行思考与分析，智力上已达到一个“综合发展”的层次。但是，从一年级到六年级的数学学习，不可否认还缺乏整体性、综合性和发展性的认识。所以在这小学阶段最后的时间里，组织学生全面复习和梳理小学阶段所学的数学知识，显得十分必要。尤其是对于部分“学习困难学生”，总复习更具有重要意义。
三、教材情况
教材总复习的内容不仅是本册教材的一个重点，也是整个小学阶段数学学习的一个重要组成部分。这部分内容教学质量的高低涉及到小学数学教学的目标任务能否圆满地完成。教材把小学数学教学内容划分为44个课时进行整理复习。根据教材编排，大体上可将44个课时的内容分成6个部分。
第一部分重点复习数的知识，包括整数、小数、分数、百分数等的意义和性质及其相关知识点，还包括数的整除知识。
第二部分重点复习数的运算，包括四则运算的意义、法则、运算定律和运算性质，解方程和整数、小数、分数的四则混合运算等。
第三部分重点复习比和比例的有关知识，包括比和比例的意义、性质、求比值、化简比、解比例、正反比例意义及其判定等。
第四部分重点复习量与计量的有关知识。包括质长度、面积、体积（容积）、时间等的单位及其进率，单位之间的换算与化聚等。
第五部分重点复习几何形体的相关知识。包括线与角的概念、判断、度量、操作等，平面图形的特征、周长与面积的计算，立体图形的特征、侧面积、表面积、体积（容积）等的计算。
第六部分重点复习各类应用题。包括基本的数量关系，简单应用题、两、三步计算的一般复合应用题和典型应用题，方程和比例应用题，分数（百分数）应用题等。
教材的整个编排内容丰富、详细，系统性强，力图通过全面整理复习，促使学生达到巩固知识，掌握基本数学概念，熟练基本技能，发展思维能力的目的。同时，力图进一步提高学生综合运用数学知识的能力和解决实际问题的能力。
四、总复习目标
通过总复习，引导学生力求达到：
1、比较系统、牢固地掌握有关整数、小数、分数（百分数）、比和比例、简易方程等的基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会用学过的运算定律和运算性质进行简便运算，力求计算方法合理、灵活，具有一定的速度。会解简易方程。养成自觉检查和验算的习惯。
2、巩固已经获得的一些计量单位大小的表象，牢固地掌握所学的各种计量单位之间的进率与换算关系，能够比较熟练地进行各种单位之间的化聚和名数的换算。
3、牢固地掌握所学各种平面图形、立体图形等几何形体的特征，建立相应的表象，能比较熟练地计算所学集合形体的周长、面积（表面积）和体积（容积），巩固所学的简单画图、测量等技能，并能解决简单的图形实际问题。4、掌握所学统计初步知识，能正确地绘制（一般是半独立性）简单的统计表和统计图，能正确理解统计表（图）并能根据图表信息分析、解决相应的问题，正确地解答有关平均数问题。
5、牢固掌握所学常见数量关系和分析、解答应用题的方法，正确分析应用题中的数量关系，比较灵活地运用所学知识独立分析解答相关的应用题，解决简单的生活实际问题，提高综合应用数学知识的能力。
6、结合总复习，引导学生养成自觉检查和验算的习惯，独立思考、不怕困难的精神。
五、小学数学毕业总复习过程的安排
由于复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习，所以，学生原有的学习情况直接制约着复习过程的安排。同时，也要根据本班实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的安排。结合我班实际，总复习阶段共计44课时，复习过程和时间安排大致如下：
（一）、数和数的运算（12课时）
这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基本性质、四则运算和简便运算上。
1、系统地整理有关数的内容，建立概念体系，加强概念的理解（4课时），包括“数的意义”、“数的读法与写法”、“数的改写”、“数的大小比较”、“数的整除”等知识点。
2、沟通内容间的联系，促进整体感知（2课时），包括“分数、小数的性质”、“整除的概念比较”。
3、全面概念四则运算和计算方法，提高计算水平（2课时），包括“四则运算的意义和法则”、“四则混合运算”。
4、利用运算定律，掌握简便运算，提高计算效率（2课时），包括“运算定律和简便运算”。
5、精心设计练习，提高综合计算能力（2课时）。
（二）、代数的初步知识（4课时）
本节重点内容应放在掌握简易方程及比和比例的辨析。
1、形成系统知识、加强联系（1课时），包括“字母表示数”、“比和比例”、“正、反比例”等知识点。
2、抓解题训练，提高解方程和解比例的能力（2课时），包括“简易方程”、“解比例”。
3、 辨析概念，加深理解（1课时），包括“比和比例”、“正比例和反比例”。
（三）、应用题（16课时）
这节重点应放在应用题的分析和解题技能的发展上，难点内容是分数应用题。
1、简单应用题的分析与整理（1课时）。
2、复合应用题的分析与整理（2课时）
3、列方程解应用题的分析与整理（3课时）。
4、分数应用题的分析与整理（5课时）。
5、用比例知识解答应用题的分析与整理（2课时）。
6、应用题的综合训练（3课时）。
（四）、量的计量（3课时）
本节重点放在名数的改写和实际观念上。
1、整理量的计量知识结构（1课时），包括“长度、面积、体积单位”、“重量与时间单位”。
2、巩固计量单位，强化实际观念（1课时），包括“名数的改写”。
3、综合训练与应用（1课时）。
（五）、几何初步知识（6课时）
本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。
1、 强化概念理解和系统化（1课时），包括“平面图形的特征”、“立体图形的特征”。
2、 准确把握图形特征，加强对比分析，揭示知识间的联系与区别（2课时），包括“平面图形的周长与面积”、“立体图形的表面积和体积”。
3、 加强对公式的应用，提高掌握计算方法（2课时）。能实现周长、面积、体积的正确计算。
4、 整体感知、实际应用（1课时）。
（六）、简单的统计（3课时）
本节重点结合考纲要求应放在对图表的认识和理解上，能回答一些简单的问题。
篇6
试题背景化工生产中的生产流程或流程的某一片段。借助于具体的情境和信息，问题的目标指向物质的制备、检验、分离提纯等化学知识与实验技能，以此为载体考查其在化工生产中的实际应用。
表现形式以框图形式呈现，结合与流程有关的化学知识进行设问，问题呈现或定性或定量。
考点就此类题型考查的化学知识来看，重点有如下3个方面。
1.根据题目中所给的信息，要求学生分析物质之间的化学反应并写出离子方程式、氧化还原反应方程式等等，查看学生方程式的书写能力。
2.对化学实验的基本操作进行考查，如配制溶液，中和滴定，物质的检验、分离与提纯方法等等。
3.考查化工流程有关化学方程式的计算问题，定量计算问题实际上考查学生是否会利用元素守恒法进行巧解巧算。
二、无机化工流程题解题思路
有序才能催生有效，解题的过程势必涉及到信息的提取和加工，无机化工流程题信息的来源主要有三个方面：题目中直接给出的信息；化工流程图中隐含与化学知识相关的信息；问答题中涉及到的情景信息。如何有效提取信息呢？核心一环在化工流程图中隐含信息的挖掘，化工流程题所给的化工流程每一步设计都是经过实践检验的最优做法，但高中阶段的这类问题，往往又具有相似之处，例如物质制备工业流程简单图示如图1所示。
篇7
元素化合物知识研究的是物质，物质的性质由结构决定，反之，由物质的性质也可以推测物质可能有哪些结构；要运用物质就应了解或知道物质的制法；制取物质就要研究物质的收集方法；物质在制取、收集、使用等过程中自然会出现环境污染等问题……
高中化学总复习，不同于高一新授课，其主要教学目标之一就是引导学生建立起元素化合物的知识体系。
应该让学生确立如图1这样一个元素化合物知识学习框架。
2. 结构决定性质
结构决定性质，是研究物质的基本思想。化学反应的本质是原子外层电子的得失或重排，是原子的重新排列和组合。要研究物质，就必须研究物质的结构，尤其是要研究物质的原子结构、电子的排列情况、分子的结构等，从而推测或推知和预测该物质的性质，如图2。
苏教版《化学》中，介绍了有关物质结构的基本知识，如核外电子排布、原子的电子轨道表示式、电子排布式、杂化轨道理论、分子的空间构型、分子的极性、分子的结构式、电负性、等电子体等知识，完成高中学习任务的高三学生已经具备了讨论物质结构所需要的必备基础知识，学生完全有能力借助物质结构知识研究物质的性质。
高三一轮复习中元素化合物知识的复习，既然称之为一轮复习，就应该把相互有关联的知识，相互有因果关系的知识，相互有紧密联系的知识统领起来，并借助有关方法和手段解决在高一年级学习中由于知识限制而无法解决、不能研究的内容。
3. 编织物质转化关联网
建立物质之间的转化关联网是复习和研究物质性质的一种方法和手段。根据研究的侧重点的不同，关联网建立的方法有多种，有连线法、网络法以及坐标法。
目前使用最多的应该是网络法，如图3，还有
坐标法，（见图4）。
二、教学片段
1. 硫单质的教学片段
【教师】物质的结构决定物质的性质。硫单质的性质应该由硫原子的结构所决定。我们一起把硫原子的原子结构示意图画一下：
把硫原子的电子式画一下：■
【教师】认真观察硫原子的原子结构示意图和电子式，大家可以得出些什么想法。
【学生】硫原子为16号元素，最外层有6个电子，应该可以得到2个电子。
【教师】可以“得到2个电子”，说明硫元素显示怎样的化学性质？
【学生】氧化性。
【教师】所以，单质硫可以和氢气、金属钠、铁等具有较强还原性的单质反应，生成相应的硫化物。
从分子形状来看，在硫的氢化物中，硫原子和氢原子是否排在一条直线上？还是呈折线型？
学生开始争论，没有统一意见。
【教师】我们是否可以根据元素周期律来推测：S元素和O元素处在同一主族，S的价电子的电子排布结构与O相似，形成的氢化物H2S是否与H2O有共同或相似之处呢？
同学们恍然大悟。
【学生】对，H2O分子呈折线型，那么H2S分子也呈折线型。
【教师】为什么？
【学生】根据结构决定性质的规律，硫原子价电子的轨道表示式为：
硫原子在与H原子结合时，S原子采取sp3杂化，其中有2个杂化轨道分别与2个H原子形成σ键，还有2个杂化轨道中分别有2对孤电子对。由于S原子形成的是sp3杂化4个轨道，所以，H―S―H不可能成一直线，而是呈V型。
【教师】回答得非常准确。同样，H2O分子和H2S分子属于等电子体，通过等电子体的性质，也可以推测H2S与H2O有共同的分子形状。
2. 二氧化硫教学片段
【教师】你们知道CO2的电子式吗？它是直线型还是折线型？
学生非常轻松地就回答出来了：CO2中所有原子满足8电子结构，分子呈直线型。
【教师】那么，SO2是直线型还是折线型？
【学生】（不假思索就回答）与CO2一样，是直线型。
【教师】有什么理由可以证明SO2的分子结构与CO2一样，是直线型？
【学生】直觉，因为两者分子式类似。
【教师】化学是自然科学，要以事实为依据，不能凭直觉。我再提醒大家：根据“等电子原理”可知，当两种物质具有等电子结构时，应该具有相似的分子结构。
【学生】喔，SO2与CO2不属于等电子体，结构不会一样。
【教师】SO2分子中，S原子采用了sp2杂化，其中有2个杂化轨道分别与2个O原子形成2个σ键，余下的1个杂化轨道上有1对孤电子对与2个σ键在一个平面上。所以，分子形状为折线型。另外，S原子没有杂化的2个3p轨道上的电子与O原子2p轨道上的2个未成对电子形成大π键。
【学生】明白了。
【教师】比较一下：CO2中的C原子采用的是什么杂化？
【学生】C原子采用sp杂化，所以CO2分子呈直线型。
【教师】对。至此，大家能否理解为什么在以前的教学中，老师通常不让大家写SO2的电子式，而只要求大家写CO2电子式的原因了吧。
篇8
1.要做一个有梦想的学习者。我记得，这学期开学第一天，我校2006届毕业生陈蕾（现就读于清华大学）来到母校作了一次国旗下讲话，她说：“我六年级的时候，同样考上清华的学姐周林回访母校城中，发表了一番演讲，让那时的我印象深刻。虽然当时还不知道清华怎样，但从老师家长的口中模糊地懂得它的优秀。那似乎是难以企及的梦想，可是也许就是那种神秘和遥远，在我心里种下渴望的种子，在之后的辛勤浇灌中日渐成长，助我实现幼时的目标。虽然我真心希望你们更多人来到清华，但其实，并不是你们每个人都要考清华，也不是说你们只能上得了清华，我想强调的是目标的激励作用，有志之人立长志，订立长远的目标，并为之奋斗每一天吧，那会是一件很美好的事情！”有梦想才会有追求，有梦想才会动力。我们都在为实现伟大的中国梦而不懈努力，我们都在为宝中梦、清华梦、北大梦而努力学习。有梦想才会有行动，有行动才会实现梦想。现在重要的是赶紧行动起来，努力努力再努力！同学们，机会是属于有准备的人，成功是属于勤奋的人。
2.要做一个自信的学习者。自信是成功的一半。世上无难事，只怕有心人。只要功夫深铁杵磨成针。我行，我能行，我一定行，要相信自己，相信自己是最优秀的。有的同学学习基础薄弱，考试有时考了二三十分，甚至几分，可怕的不是分数低，可怕的是没有信心，自暴自弃。同学们，今天我送给大家两句话：“你行！”“你应该为母校添光彩！”希望它在每个同学的心中能转变成另外两句话：“我行！”“我一定能为母校添光彩！”
3.要做一个勤奋的学习者。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。古今中外，所有取得成功的人，都是一个勤奋的学习者。勤奋就是悬梁刺股、凿壁借光，勤奋就是鲁迅刻在书桌上的“早”字，勤奋就是课堂专注的目光，勤奋就是三更灯火五更鸡的读书身影，勤奋就是那读不完的书、做不完的习题、上不完的课。勤奋的学习者一定具有良好的学习习惯。当下，我们应该重视哪些习惯呢？①作业习惯：要做到有作业马上做，有订正马上交，不迟交，不拖拉，不偷工减料，不抄袭，不懂问老师，按时完成每一门功课的作业。②听课习惯：上课认真听讲，提高课堂学习效率是提高学习成绩的关键。听课时，你的思维是紧跟老师还是经常跑神？老师讲的你是全部弄明白了还是一知半解？你是积极思考，大胆发言还是只听别人说，自己做个旁观者？③课外学习习惯：学习不能满足于掌握课堂上所学的内容，同学们应尽量抽出时间，去接受课外知识。每位同学可以根据自己的学习基础，该巩固的就做巩固练习，可以提高的就可以练一练有一定难度的思考题，进行自我提升，做的量大了，见的面宽了，你的思维就灵活了，面对难题、活题你就不会束手无策。勤能补拙，熟能生巧。
篇9
将2014年6月~2015年10月接诊的146例实施人工流产患者，依照随机数字表法均分为干预组、对照组(各73例)，其中干预组已婚37例，未婚36例；年龄24~36岁，平均年龄(30.15±2.79)岁；初中学历7例，高中19例，中专13例，大专及以上34例。对照组已婚38例，女35例；年龄26~35岁，平均年龄(29.75±2.63)岁；初中学历8例，高中21例，中专12例，大专及以上32例。对两组患者婚史、年龄及学历等方面的临床资料进行比较，差异无统计学意义(P＞0.05)，具有可比性。
1.2方法
对照组仅予以常规人工流产服务，内容包括提供术前咨询、交代流产前后注意事项等。干预组在对照组基础上实施计划生育服务，方法：①计划生育服务人员培训：加强服务人员的上岗培训与教育，以使其更好地为患者开展计划生育服务工作。培训内容包括避孕节育基础知识、人工流产的方法、最新技术进展、生殖健康及交流与咨询技巧等。②对女性实施面对面干预：在了解患者实际情况的基础上开展面对面教育，内容包括：流产后再次非意愿妊娠与重复流产对其生殖健康的重大危害，提高其避孕节育的认知度；详细向其阐释意外妊娠的相关因素，并为其选择较为适合的避孕手段与预防措施；至少向其提供3个月的避孕器具与药物。为改善服务效果，应采取较为生动、有趣的教授方式，诸如通过现场演示、投影仪播放视频等形式。③加强对男性的干预：向男性讲解正确的避孕方法，定期在社区开展生殖健康或避孕节育知识讲座，并有组织地发放健康教育宣传手册，内容涉及人工流产危害、计划生育服务干预效果及正确避孕知识等。
1.3观察指标
分别于手术前与随访1年后采用我院自制的避孕节育相关调查问卷对患者避孕节育基本情况进行调查，调查内容包括避孕节育知识知晓情况、避孕措施正确使用情况及再次非意愿妊娠情况等。其中避孕节育知识知晓内容涉及13项问题，每项1分，满分13分。
1.4统计学方法
应用SPSS17.0软件对本研究相关数据进行分析，采用(x±s)进行表示计量资料，采用t检验；采用“率”进行表示计数资料，采用x2检验，当P＜0.05时，差异具有统计学意义。
2结果
干预前，两组患者避孕节育知识得分比较无明显差异(P＞0.05)；对照组干预后与干预前比较无明显差异(P＞0.05)，而干预组得分较干预前高(P＜0.05）；干预后干预组得分较对照组高(P＜0.05），详见表1。干预1年后进行随访调查发现，干预组再次非意愿妊娠5例，比率为6.85%；对照组再次非意愿妊娠16例，比率为21.92%。干预组再次非意愿妊娠率较对照组低(P＜0.05)。
3讨论
人工流产是一种人为早期终止妊娠的手术方法，主要包括药流、人流、无痛人流及可视无痛人流等种类。由于育龄女性尤其是未婚女性对生殖健康认识不足，导致每年人工流产的患者呈递增上升趋势。据资料统计[2]，我国人工流产女性朝年轻化、未婚化及重复流产方向发展。在相关调查的人工流产患者中，约占31.5%的在年龄≤24岁以下，37.6%的未婚者，59.9%的重复流产者。另有相关研究显示[3]，有50.3%的人工流产患者是由于未实施避孕措施，43.9%的比率是因避孕失败所致。因此，在提供护理服务干预时，应以提高避孕措施正确使用率为主要目的。本研究所应用的计划生育服务是一种流产后有计划性实施的优质服务项目，属于流产后关爱服务(Post-AbortionCare，PAC)的重要组成部分。PAC最早于20世纪90年代在国际组织的倡导下开始推行，在2002年被国际流产后服务联盟赋予其更为广义的内容。根据世界卫生组织的指南[4]，该护理服务包括流产并发症的医疗服务、流产后计划生育服务(PAFPS)、流产后咨询服务、流产后社区服务及流产后生殖健康综合服务等5项核心成分。通过实施计划生育服务，可显著提高人工流产患者的避孕意识，并使其科学掌握避孕方法，以减少再次非意愿妊娠率及重复流产率。本研究结果显示，干预后，干预组患者避孕节育知识得分优于对照组；干预组避孕措施正确使用优于对照组；干预组再次非意愿妊娠率优于对照组。表明针对人工流产予以术后计划生育护理服务干预，可使得患者掌握正确的避孕措施，进而有效避免再次非意愿妊娠事件的发生。
综上所述，人工流产后加强计划生育干预，可显著改善患者的避孕措施正确使用情况，有效预防再次再次非意愿妊娠情况的出现。
作者:朱国萍 单位:甘肃省景泰县人口和计划生育服务中心
参考文献：
[1]史晓红.人工流产后计划生育服务干预效果探讨[J].基层医学论坛,2016,20(24):3370-3372.
篇10
本文结合在东莞联业服装厂掌握的具体资料，从该企业生产车间生流线安排及生产流程中发现存在不合理和资源浪费等现象，认为该厂在生产流程优化方面有所欠缺。从服装厂的实际情况出发，主要从生产流水线安排及管理上探讨目前该厂生产流程中可能存在的问题，提出科学的、合理的改进方案，帮助该厂在生产流程上进行合理优化，从而提高生产能力，节约资源。
一、东莞联业服装厂及生产流程现状
东莞市联业服装厂创建于2006年，是一家专门加工男女牛仔裤的大型服装加工厂，主要承接Levi 's、Lee等国内外品牌订单，该厂的生产水平处于整个东莞服装生产加工企业中等，具有一定的代表性。
（一）收集该厂生产资料
一款常年生产的基本款牛仔裤，其生产流程为：排料、裁剪.粘衬、做前斜插袋、绱前门襟拉链.缝合前浪、做后贴袋、缝合育克.后浪、缝合侧缝、缝合下裆缝、做裤袢、做腰头、绱裤袢、绱腰头、卷裤脚边、锁眼、钉扣、熨烫等。
1.做斜插袋：
（1）将表袋布缝合于右垫袋布上，将垫袋布缝合于袋布上。
（2）将袋布与前裤片正面相对缝合，并辑0.6cm袋口明线，最后缝合上下层袋布并固定于前裤片上。
2.绱前门襟拉链、缝合前浪：
（1）将门襟与左前裤片正面相对缝合并辑暗止口线，再将拉链固定于门襟上。
（2）将拉链另一边夹缝于右前裤片与底襟中间，并辑0.1cm止口线，再缝合前浪，最后辑门襟明线至前浪。
3.做后贴袋：
（1）将后袋布按净样包烫，并辑袋口贴边线。
（2）将袋布按定位缝合于后裤片上。
4.缝合育克、后浪：将育克与后裤片缝合并辑明，缝合后浪并辑明线。
5.缝合侧缝、缝合下裆缝：缝合前后裤片的侧缝和下裆缝，并辑明线。
6.做裤袢：将裤袢布对折为1cm宽并链缝固定。
7.做腰头、绱裤袢、绱腰头：
（1）分别将前后腰面、腰里缝合，再缝合腰面腰里的腰口。
（2）将裤袢按定位固定于裤腰口上，将腰面与裤口正面相对缝合，再分别处理左右腰嘴，最后0.1cm止口线固定腰里。
8.卷裤脚边：将裤脚边进行缉线约为1.5cm。
以上是介绍该厂生产牛仔裤所需的主要工艺流程。
（二）该厂存在的问题
1.生产效率低。该厂人均产量为16件/人/天，生产效率低下。
2.生产不均衡。没有测定各个工序的平均作业时间，生产管理人员缺乏数字依据，凭借经验进行流水线编排，粗略安排各个工序的人员数量，造成流水线生产有时堵塞。
3.线料发放不及时。由于管理人员缺乏经验和数字依据，造成线料短缺，更换线料时间长。
4.对熟练工人依赖度较高，特别是对关键工序人员的依赖度高，若这些关键工序人员离职，很难在短期内进行有效补充，造成生产流程运行减缓。
二、对东莞联业服装厂的流水线生产流程进行分析及优化
（一）整理该厂流水线生产资料
（二）根据表1进行有关时间以及数据统计
缝制工员工人数：55 名（工作经验1年以上的熟练工）；年工作时间：247 天；日工作时间：7.5小时；员工出勤率：95%；浮余率：25%；缝制效率：85%。
经过计算，生产一件基本款牛仔裤时间为603 s（中间不含布料运输时间等）。
三、结语
篇11
1.1 研究对象 2012年来梅河口市中心医院计划生育门诊自愿要求人工流产的早孕患者共578例，本着自愿的原则，抽取其中240例作为观察对象，年龄18-40岁，随机分为两组，分别为人工流产后计划生育服务组（干预组）120例和人工流产后常规处理组（对照组）120例。怀孕时间在14周以内，流产手术前需做血常规、心电图、盆腔B超、尿酶标检查，排除流产禁忌证。
1.2 调查方法 在手术之前采用统一问卷的方式，对所有观察对象进行第一次问卷调查。调查内容包括年龄、婚姻状况、文化程度、流产史以及本次意外妊娠原因，人工流产可引起哪些并发症，避孕节育知识掌握程度等。被分配到干预组的患者同时进行PAFPS宣传教育，具体内容包括：讲解流产后意外妊娠的风险及重复流产对生殖健康的危害，分析意外妊娠的原因，有针对性地帮助选择合适有效的避孕方式。对术前问卷内容，有针对性地进行加强，并提供3个月以上的避孕药具。术后1个月复诊时再次调查避孕措施落实情况。被分配到对照组的患者只提供常规人工流产后服务。调查由经统一培训的妇产科医生进行。
1.3 随访 对干预组进行为期一年的跟踪随访，由经培训的妇产科医生进行，重点调查避孕节育知识知晓情况、避孕措施落实情况。期满后再次对所有观察对象进行问卷调查，收回有效问卷208份（干预组105份、对照组103份）。
1.4 统计方法 对调查问卷采用EpiData3.1进行双录入，干预组和对照组的资料比较采用χ2检验。数据的统计分析采用SPSS软件完成。
2 结 果
2.1 避孕节育知识掌握情况 干预组避孕节育知识的掌握情况经人工流产后计划生育服务指导后明显上升，经χ2检验（P
2.2 避孕措施情况 主动采取避孕措施的比例，两组均高于随访前，而随访后干预组的比例明显上升达到82.9%，对照组达到50.5%，两组比例均高于干预前。同时采取更为可靠的避孕措施如：、避孕药和放置 IUD的比例显著提高，再次意外怀孕情况下降明显，选择放置IUD的最多，见表1。
3 讨 论
有关调查显示我国24-28岁未婚女性的婚前已达80%，未婚人工流产占人工流产总数得33.3%，且年龄偏小，由于社会和心理因素的制约影响避孕知识的普及，性健康知识贫乏，性保健意识薄弱[2]。加强对青少年性知识普及教育，提高性知识水平，不仅是学校的责任，更需要全社会的参与。针对年轻一代身体发育成熟早，而结婚年龄晚的特点加强青春期性知识教育和未婚青年生殖健康宣教工作，使其掌握有关的生殖健康知识，了解人工流产的并发症，预防和减少意外怀孕情况的发生，充分保护妇女身心健康。
通过调查可以发现人工流产后干预组和对照组妇女采取避孕措施的比例均有提高，表明女性人工流产后会主动采取一些避孕措施，以避免重复流产。人工流产以后计划生育服务（PAFPS）不但可以提高流产妇女主动避孕率，而且可以提高可靠避孕措施的使用率。流产后计划生育服务，可以增加有效避孕，然而大多数医生没有提供避孕知识宣教和免费避孕药具，妇产科医生的意识仅限于做好人工流产手术，只是在流产时，向妇女简单交待一下流产后注意事项，医护人员应提高避孕咨询的能力。人工流产后妇女有接受流产后服务的意愿，因此有必要开展人工流产后计划生育服务，提高她们的自我保护能力。
篇12
2.1加强皮肤科临床实习医生对医患关系的认知：现代医患关系泛指医务人员与病人及家属、监护人等相关人员之间的关系，既不是一般的消费关系，也不是一般意义上的人际关系，它广泛涉及伦理、道德、法规、法律等方面[3，4]。临床实习医生既是在医院环境中继续学习临床技能的学生，又是对病人实施医疗活动的医生，在带教老师面前是学生但在病人面前是医生，因此要认识到自己就是医患关系的一方主体，要知道在医患关系中，病人有使用就医权利、知情同意权和发挥参与治疗权，同时医生有职业自和得到尊重、体谅、信任的权利。和谐医患关系是指医患之间在平等的基础上互相理解、尊重、信任、配合、共同战胜疾病的融洽关系，遇到矛盾与纠纷，能从自觉维护安定团结的角度出发，以理性、合法的方式加以解决的平等关系[5]。
2.2加强皮肤科临床实习医生的法制教育：临床实习阶段除了学习临床技能外，也是实习医生培养法制观念、熟悉法律法规的重要时期。随着我国法制的逐步健全，医疗卫生事业正在逐步走向法制化管理的轨道，近年来国家颁布了多部涉医法律法规，如《执业医师法》、《医疗事故处理办法》、《医务人员医德规范及实施办法》等，但临床实习医生的法律意识淡薄的现象仍普遍存在[5]，因此在对实习医生岗前培训及日常工作中，要通过各种途径和方式进行医疗制度、医患沟通技巧、医疗操作规范等教育，学习法律知识以及树立法制观念，充分认识目前严峻的医疗形势，依法行医，严格按照规章制度和操作规程办事，防范医疗纠纷[2，4]。
篇13
一、AC伺服技术的发展现状
目前，AC伺服电动机驱动系统被广泛应用于机电一体化产品的设计中。这就要求设计者充分了解AC伺服技术。永磁同步交流伺服电机(PMSM)和感应异步交流伺服电机(IM)是现阶段比较常见的交流伺服系统的电动机。PMSM成为了伺服系统选择的首选，其较大的调速范围、较大效率和较好的动态特性受到了一致好评，虽然异步伺服电机相对来说具有成本优势，但只在大功率场合得到重视。
交流伺服系统的应用涉及到社会各个领域，最初是应用在宇航和军事领域，后来随着科学技术水平的不断提升，交流伺服系统逐渐向工业和民用领域渗透。工业应用主要集中在高精度数控机床和其他重要的数控机械上，比如，纺织机械、医疗机械、专用大型技术生产设备、生产流水线等等。目前，永磁无刷伺服电机蓬勃发展起来，已经逐步替代了步进电机，永磁交流直线伺服系统开始广泛应用于高精度的机电一体户成品中，如何提高效率和速度也成为当前研究的热点，高速永磁交流伺服取代异步变频驱动的研究也是当前业内主要研究的方向之一。
二、伺服系统产品及应用
（一）对伺服控制的基本要求
在AC伺服技术的实际应用中，关键是要控制运动速度和位置，这一问题最终转化为对驱动机构运动的AC伺服电动机进行速度和位置控制。伺服系统按其功能可分为：进给伺服系统和主轴伺服系统。主轴伺服系统主要负责控制主轴转动，进给伺服系统主要控制移动部件的位置和速度，通常由伺服驱动装置、伺服电机、机械传动机构及执行部件组成。
一般来说，伺服系统位置实际值是由位置传感器检测的，半闭环控制一般采用电机后自带编码器提供的脉冲信号作为反馈信号，因为此信号反馈的不是绝对位置，所以称为半闭环。而全闭环依靠电机外的光栅尺等反馈的绝对位置信号作为反馈信号，可以达到绝对反馈，称为全闭环。 理论上，全闭环理论上精度比较高，实际上比较难实现，对模型要求比较高，一般都是用半闭环，但是半团环控制方法是采用PID，模拟的精度难保证，不稳定。全闭环控制的过程描述如下，位置传感器首先检测运动机构的位置，接收信息之后进而反馈给输入端，通过接收信息与位置指令的对比，进而调整和控制电动机转矩。从而导致位置发生移动变化。半闭环控制的位置检测器安装在电动机轴上，是一种间接探测运动机构位置的控制方法，电动机轴的角位移是主要的检测数据。
在控制策略方面，电压频率控制方法和开环次通轨迹控制方法都是基于电极稳态数学模型的，但是缺点就是伺服特性不稳定。矢量控制，即通过测量和控制异步电动机定子电流矢量，根据磁场定向原理控制励磁电流和转矩电流，最终实现对异步电动机转矩的控制，是目前核心控制方法。矢量控制方法往往与其他控制方法联合使用，比如在矢量控制的基础上，附加反馈线性化控制、自适应控制等等。近些年来，无位置传感器技术逐渐成为研究热点。但是无位置长安其技术仅仅适用于速度精度要求不高的场所，比如，缝纫机伺服控制等，因为其调速比大约为1:100。控制单元作为交流伺服系统的控制核心，主要控制 着速度、转矩和电流等。数字信号处理器(DSP)具有较快的数据处理速度，其集成电路的功能也很强大，逐渐成为了智能控制领域的新宠。
（二）伺服系统在行业中的应用
德国西门子有一套高精度、高动态响应的控制系统，其优点是控制循环周期短，并且可以对应0.2KW到18.5KW的所有应用领域，它就是SIMOVERT MASTERDRIVES MC-C 紧凑增强型运动控制驱动器。它的性能大大超过同类产品，能够轻易的实现快速、准确的驱动控制。基于此，西门子的这种紧凑增强型运动控制驱动器可作为智能控制的一部分。MC-C驱动器采用当前先进的32位数字控制技术，保证其高精度、高动态响应；它还具有超高的过载因数能够帮助您应对高难度的产品应用，它的过载能力达到了250ms内300%。安全应用方面当然也不会被忽略，性能优越、体积袖珍集成式的安全保护装置具有紧急停止功能，有效地保障了所有功能的安全使用。软件使用方面，驱动器应用BICO 技术，轻巧的实现开闭环控制。驱动器能获得超高的动态响应是源自Performance 2，它能够有效减少允许电流和转速控制器的计算时间到100μs，而功能模块的计算时间也都在1.6ms左右，这就是为什么驱动器的动态响应如此之高快灵了。
随着我国伺服系统技术的快速发展，伺服驱动系统在性能和质量方面都有了很大提升，其进给功率可以实现最小20W，最大7.5W，主轴功率范围也从3.5KW到22KW。伺服驱动器的硬件要求具备完善的故障软、硬件保护功能模块，包括防止短路、过压、过热等。可靠性好、体积小、方便操作使用的DSP、FPGA、IPM等硬件的使用就能够比较好的实现上述要求
三、伺服系统技术发展趋势
与国外伺服驱动系统产品相比，我国伺服技术起步比较晚，发展不够成熟，产品的性能还同发达国家有一定的差距。尤其是高性能的伺服驱动技术方面，差距尤其明显。目前，高档数控系统产业不断发展的同时，也越来越关注高速、高精控制的实现效果。我国伺服系统在高速数字化网络接口的研发、脉冲式控制接口的自身缺陷突破等方面都亟待改进。
模拟控制系统是目前发展比较成熟和完善的一类电动机控制技术。其既可以用于交流伺服电动机控制也可以用于直流伺服电动机控制，目前被广泛应用于数控机床等机电一体化的装置中。随着科学技术的不断发展，机电一体化产品对伺服控制技术要求也日益提高，模拟控制技术的不够精准的缺陷成为了其发展的瓶颈，数字控制技术发展是未来的必然趋势。相信，在不久的将来，随着微处理器技术的进步和成本的有效控制，数字控制凭借其精准的特性一定会得到广泛的利用前景。
