引论：我们为您整理了13篇描写树的好词好句范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
篇1
1、在我们面前矗立着一棵高大的枫树，这棵树像一个顶天立地的巨人，又像一个威武的哨兵，粗大笔直的树干直插云霄，树尖上，一簇簇红色的枫叶，像一团火焰。
2、山坡上有几株高大的冷杉，极为奇特，高而扭曲的主干，稀疏而错落有致的枝杈，残雪似的枝叶，酷似一组远古时代的化石。
3、那株雪松，伸腰立枝，像一座高耸入云的宝塔，既挺拔，又茂盛，连每一棵松针都是气昂昂的。
4、早晨的桑叶特别新鲜，营养丰富，蚕宝宝吃了会很快成长，刚摘去桑叶的叶柄上，汁水还在一滴一滴地往下淌哩。
5、春天，细雨如丝，一棵棵橘树大口大口地吮吸着春天的甘露，它们伸展着翡翠一般的枝条，一片片狭长的叶子在微风中欢笑着。
6、一棵棵松树，褐色的树干，足有碗口粗，笔直笔直的，满树的松叶绿得可爱，活像一把张开的绿绒大伞，风一吹，轻轻摇曳。
7、柳枝在初春时观赏才最为雅致，远望仿佛是一团淡绿色的烟雾；近看则给人以清新、恬淡的感觉。
8、山上长满了竹子，每逢春天，竹子发了芽，微风吹过，发出"沙沙"的响声，远远望去，好像起伏着的大海的波涛。
9、那柏树的主干挺拔，没有一点弯曲，枝叶茂密、厚实，尖尖的树顶插入白亮的夜空。
10、白天，大槐树伸出手臂为我遮荫；晚上，树叶沙沙低语，像老奶奶唱的催眠曲，使我很快进入香甜的梦乡。
11、夏天，桂花树满树的绿叶仿佛涂上了一层绿色的油彩，一阵微风吹来，桂花树舒展着它那四季常绿的枝叶，随风微微摇动着，在阳光下闪着绿光。
12、一株株翠竹高耸挺拔，顶天立地，无论是严寒，还是酷暑，它四季常青，象征着山区人民正直、质朴的品格和积极向上、艰苦奋斗的精神。
13、秋天悄悄来到人间，许多树的叶子发黄了，随着阵阵秋风，纷纷扬扬落下，而枇杷树不但翠绿，生机勃勃，而且又孕含着未来的花苞去，真像粉红、银白色的云彩。
14、春天，杏树舒展着嫩绿的树叶，开出了一朵朵白里透红的小花，远远望去，仿佛一片粉霞，把家乡打扮得异常美丽，走近一闻，一股清香扑鼻而来，沁人心脾。
15、河边、湖畔那依依的杨柳确是大自然的骄子。风平浪静的时候，杨柳好像一位温顺的长发姑娘，将满头青丝洒向水面。风一吹来，柳枝轻轻地拂过水面，平静如镜的河（湖）面泛起了一道微波，很快，水面又平静如故了。
16、漫山遍野的青松，像是一片绿色的海洋；在绿色的海洋里，一株株年轻的松树碧绿滴翠，亭亭向上。
17、你看，那楠木幼小玲珑的，翠叶晶莹，隽秀犹如画笔；稍高的，长而纤细，亭亭玉立，宛如纤腰舞女；粗大的，直接苍穹，撑朵绿云，仿佛巨柱冲天。
18、一场春雨过后，竹林吮吸着滋润的甘露，孕育了好多"胖娃娃",它们探出了黄花花的小脑袋，向大地展示着自己旺盛的生命力。
19、远看，那竹林绿得像一块无瑕的翡翠；近看，竹林又像一道绿色的屏障。
20、大槐树长着圆形的枝盖，挂满了黑绿色的叶子，开着一串串白中透黄的花朵，散着幽香，像是一个天然的大帐篷，遮住偏西的阳光。
21、老槐树在微风的吹拂下"哗啦哗啦"地摆动着枝叶，就像一位快活的老人，看着我们玩耍，看着我们微笑。
22、每当春暖花开的时候，漫山遍野的榆树，就好像与鲜艳的桃杏争妍竞美似的，柔软碧绿的枝条上挂满微红的小花骨朵。
23、荔枝树的花是乳白色的，慢慢地变成了淡黄色，一簇一簇和绿叶相衬，从远处望去，整个荔枝园就像一个黄色的花海，美丽极了。
24、苦楝树长着高高的树干，密密的树叶，开着雪白的小花，从远处看，那一簇簇白色的小花就像是天上落下的一片片雪花。
25、柿子树上缀满了沉甸甸的柿子，这些红得透亮的柿子，像一个个小红灯笼，在繁密而又苍翠的冬青树的映衬下，显得更加鲜艳可爱。
26、被云雾洗刷过的红叶，就如同沾着露珠的红玛瑙，闪闪发光，从远处望去，山坡上仿佛飞过一团团流火，燃烧着，燃烧着……
27、窗外的小白桦树，婷婷玉立在如水的月光里，撒娇似的轻轻摇曳着满树绿生生的叶片，渴望着夜露的滋润。
28、溶溶月色里，樟树是那样葱茏繁茂，密密匝匝的树叶像打了白蜡似的，朦胧地发出润泽的光。
29、许多杂树叶子变成金黄了，枫树的叶子却是一片火红，它们同翠绿的青松错落在一起，真是一匹人间少有的锦缎。
30、松树宛如一团乌云，浓得吹不进风去；而那针叶缝里，却挂着一串硕大的松塔。
31、小小的梧桐只有两只筷子那么高，像我的手指那么细，碧绿的树干顶上，顶着一颗褐色的芽，像用暗红色的宝石雕成的，上面布满细细的茸毛。
32、春风一阵暖似一阵，桑芽冒出来，翠生生、水灵灵的，绿得鲜嫩，绿得喜人。
33、春风吹来，老榆树换上翠绿的新装，满校园的同学也随着老榆树陆续穿上最新最艳的衣裳，老榆树成了美的天使。
34、美人松的树干挺拔，扶摇直上青天，凌空展开她的绿臂，远眺像个美丽的姑娘。
35、夏天，核桃树树杈上的嫩叶变成了茂盛的枝叶，那些像小扇子一样的叶子组成了一把大绿伞，把阳光遮得严严实实，送给人们一片阴凉。
36、春姑娘悄悄地来了，和煦的阳光从竹林的叶片枝杆中洒下了千丝万缕的金线，为竹林增添了生机。
37、月光下，这棵古槐叶子是那样葱茏，枝干是那样粗壮，远远望去，真像一位手执利剑的勇士，又像一个顶天立地的巨人。
篇2
3、梧桐树姿态万千，各不相同。这边这棵梧桐树高耸入云，苍翠挺拔，像个身穿绿色军装的军人，正为我们站岗放哨；那边那棵挺拔俊秀的梧桐树，仿佛是位亭亭玉立的少女，碧玉般的树冠就是她装饰精美的绿帽；还有些梧桐树像是一把把撑开的大伞，为人们遮风挡雨。梧桐树玉琢冰雕，富有韧性，总之，只凭几个优美的词语是不能概括它的全部内涵的。
4、中午，太阳照着梧桐树，由于枝叶密密挤在一起，所以中间的树叶看起来是深绿色的，而边缘的枝叶却在阳光下好似镶上了一层金边。万丈阳光透过树叶，像点点繁星，此时高大的梧桐树就像一把巨人的伞，给我们遮阴凉，让我们在她的下面快乐地玩耍。
5、梧桐树不仅姿态美，颜色美，还有许多作用呢！夏天，烈日当头，躲在梧桐树荫下却感觉不到一点炎热，只有阵阵凉气环绕在你的周围；雨天，茂密的树叶挡住了绵绵细雨，为措手不及的行人遮风挡雨。真是善解人意啊！
6、梧桐树在无风时是美妙绝伦的，而它在微风中摆动时更是引人注目的。微风乍起，梧桐树仿佛瞬间活了起来，到处都充满着生机，到处都闪烁着生命之光。瞧！树枝在微风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。一片片翡翠般的绿叶在风中抖动着，像成千上万只绿碟在翩翩起舞，又好似是一个个活泼可爱的小精灵，正在大树上尽情跳舞，活跃极了。
7、那树叶沙沙作响，像是小精灵欢快的笑声，又好像是位音乐大师在为我们演奏上学圆舞曲：“我的好朋友，要好好学习，认真听课……”每当我走过这里的时候，梧桐树都会显得格外亲近热情，它对我频频招手，我也友好的冲它微笑，然后走进梧桐树，伸手去抚摸着可爱的绿精灵。
8、夏日，烈日无情地照耀着大地，一些花草树林禁不住烈日的干烤，最后死去。梧桐树却若无其事，长得郁郁葱葱、苍翠挺拔。尽管太阳那么无情，它却长得那么壮大，叶子重重叠叠，找不出一丝缝隙。它的一张树叶就是一只绿色的手掌，托起一轮骄日；一棵就是一把遮阳伞，它遮天蔽日，在阳光下可以歇凉，再加上一阵清风习习，让人百凉爽。课后，同学们在操场上玩耍，可那轮烈日却让我们无法尽情享受夏天给我们带来的欢乐。此时此刻，它撑开它那把“大伞”，正向草木、人群、大地甚至世界上一切具有生命力的生物展示自己旺盛的生命力。
9、酷热的夏天匆匆忙忙地来临了，梧桐花便像降落伞一个接一个地飘落下来。这时，嫩绿的叶子便迅速地接替了梧桐花的岗位。过了几天，嫩绿的小叶子就长成了翠绿的大叶子，这些翠绿的叶子非常强壮，尽管暴躁的夏天用尽了一切办法，可怎么也穿不过这一层“保护膜”，便灰溜溜地走了。来我家的客人总喜欢在树荫下乘凉、嬉戏。
10、秋天到了，翠绿的叶子换了金色的衣裳，一片一片飘落下来。清晨，院子里便铺满了“金叶子”，踏上去软绵绵的，舒服极了。()仔细听，它们好像在说：“小朋友，秋天到了，快去果树上摘那丰盛的果实吧！”傍晚，金色的夕阳照耀着大地上一片片金色的叶子，那样的美丽无法用语言来形容！
11、夏天来了，阳光变得越发刺眼，梧桐树也长得越来越高大。树叶越长越繁密，渐渐把阳光都遮住了。那巴掌似的叶子见我们开心的笑脸，也“露出”了欣慰的笑容。
12、春天，梧桐树刚刚长出了嫩芽，在阳关下快乐成长。冬天刚刚过去，雪虽已经化了，但雪融化后的雪水还没有晒干，积水在阳关照耀下闪闪发光，泛着点点银光。我们在梧桐树四周玩，手牵着手围着梧桐树唱歌、跳舞，快乐极了。梧桐树上嫩芽也在阳光下茁壮成长，越来越大，越来越绿。
13、那是去年冬天，所有梧桐树的叶子都掉光了，只剩下光秃秃的树干，但它们依然那么刚坚，仿拂是饱经风霜的老人，脸上布满不屈的皱纹。我不由地赞道：“这真是一幅门美好的画卷啊！”当我细细观察时，发现一棵树粗壮的树干已折段了，只留下一个烧焦的疤痕，有脸盆那么大，我不由得为它惋惜，看来明年不回会再发新枝了。虽然我也看见了在疤痕旁“逃逸”出一根细细的枝干，但我仍然对它没存什么希望。
14、几阵春雨过后，一夜间，光秃秃的梧桐树上忽然冒出了点点叶片，阵阵嫩绿，随风波动不时传来沙沙声，仿拂是新生命到世上的喜报。我慢慢走着：那分明有一大丛绿！就在伤疤旁的小树上。我简直不相信自己的眼睛，这树竟能起死会生。在这群树中，它并不显得卑怯，和其它树一样，力争上游，根本看不出它有什么伤残。
15、秋天的脚步向我们悄悄地走来，秋姑娘匆匆忙忙地给梧桐树换上了金装，秋风扫过，吹落了它的树叶。树叶纷纷落下，有的像蝴喋在翩翩起舞；有的像黄莺展翅飞翔；还有的像一位位舞蹈演员那样轻盈地旋转，犹如童话世界中一样的迷人。秋风过后，地上满是落叶，像铺上一层厚厚的金色地毯，踩在上去软绵绵的，轻飘飘的。作文
16、早晨，太阳的小闹钟还没有响，梧桐数显得睡意惺忪。夜晚的湿气也没有散，在她的周围形成一层或浓或淡的白纱。随着同学们陆陆续续来到学校，校园里慢慢热闹起来，琅琅的读书声唤醒了沉睡一夜的梧桐树。
17、高大 粗壮 遮天蔽日 枝繁叶茂 高大挺拔 生机勃勃 郁郁苍苍 充满生机
18、太阳快要下山了，梧桐树披上了橘红色的晚装。随着最后一抹阳光的西沉，校园逐渐恢复了宁静，只有梧桐树依然挺拔的站立在那儿，仿佛还沉浸在同学们的欢声笑语里。
19、春天梧桐树长出了嫩绿的小叶子来，一切都变得生机勃勃，小草生出了小脑袋。夏天，炎炎烈日下，梧桐树用它自己的身体为我们遮阳，我们在树下跑步。打球。跳舞，一点儿也不热。秋天，北风“呼呼”地呼啸着，把梧桐树的叶子全都刮落了，好像是大地妈妈冷了，梧桐树为她盖上了厚厚的大被子。冬天，凛冽的寒风刮起来了，梧桐树像是一位坚强的卫士，用自己的生命保护着我们的学校，不让侵略者破坏学校的任何一件东西。
篇3
1、草地上的野花朝气蓬勃，那野花张开自己五彩缤纷的笑脸，张开一片片花瓣，在微风的吹拂下，身子摇摇晃晃。到处的花朵也欣欣向荣，花朵真是红的鲜艳，黄的灿烂，白的无暇，这情景这是令人心旷神怡！
2、春天是万紫千红的。小鸟成群在天空中欢快地飞翔，它们高高兴兴地唱着动听的歌。天上还有静静的白云妹妹，它在和小鸟们捉迷藏。白云躲着不出来，真是“万里无云”啊！春天的花园里长着色彩斑斓的花。有的花含苞欲放，害羞得脸都红彤彤的；有的开了一半又没有开，它的另一边脸红得不敢出来见到我们；有的花开得正旺，它毫不保留地显示着自己的美丽身姿，多么美丽的花啊。
3、远处的一座座山峰，被人们砍伐过的树木，有茁壮的伸出小脑袋，抽出嫩芽，它们就在风吹雨浇和阳光的抚照下生长起来，种种野花，一阵阵潮润的微风吹来浓郁的花粉，春草的气息，直向人心里钻。无论谁都会感到兴致勃勃，感到陶醉。清爽。
（来源：文章屋网 ）
篇4
从历史上看，讲究文采似乎是人类的文化发展过程中的共识。但过犹不及，比如西晋的挚虞在《文章流别论》中批评说，汉代兴起的大赋“假象过大，则与类相远；逸词过壮，则与事相违；辩言过理，则与义相失；丽靡过美，则与情相悖”。挚虞对汉赋的社会作用以及艺术上的某些根本缺陷所作的批评，是切中要害的。好词好句的作文教学将作文形式凌驾于作文内容之上，造成了学生写作心理上的依附与盲从，从而扼杀了学生的创造个性和创新能力，无异于作茧自缚，缘木求鱼。
就现在的初中学生现状而言，因为中考压力，对语文学科的学习仅仅停留在应付考试考高分这个层面。加上他们平时积累少，阅读素养差，表达能力弱。写出来的文章大同小异，无写作思路或写作思路混乱，无主题或核心（或不明显），重点不突出，层次不清晰，描写不具体。这正是好词好句的作文教学造成的严重后果。这种教学模式使人文分离的现象十分突出，作文异化为应试的工具。许多学生甚至教师都认为作文训练只是为了考试时拿高分。一个连话都说不好，事情说不完整的文章会有灵魂吗？还是作文吗？
当然，我们要废除的是“好词好句”的作文教学模式，并非废除“好词好句”。好词好句最多是一颗大树上的美丽的花。作文教学应该种树，让种出的树在成长过程中开出鲜艳之花，结出丰硕之果。
叶圣陶先生说：“生活就如泉源，文章就如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼流之不尽。”笔者也想呼吁，摒弃“好词好句”的作文教学模式，让作文教学回归学生本体，回归生活本位。写好“流水作文”也许是回归的第一步。
二、流水作文未必是坏作文
教师在写作指导过程中难免要强调：“拒绝流水账式作文”。流水账作文成了过街老鼠人人喊打。笔者看来，“流水账式作文未必是坏作文”。一草一木总关情，一人一事有文章。写好流水账，突出细节描写，方显本色。相反，一味地强迫孩子们立意高远，谋篇布局，超越了孩子正常的生理基础，与拔苗助长无异。
从某种意义上说，写好“流水式”作文并非易事。其实诸位同仁要反对的是不管青红皂白式的“流水”，胡子眉毛一把抓式的“流水”。如果是“清澈的山间溪流”，“稻田旁流过的浇灌禾苗的河水”，会有人反对吗？初中作文要实现作文有效教学，语文教师就要有全局观，要有学期、学年甚至学段的作文教学计划，譬如可以创建一个“低级流水账——中级流水账——高级流水账”的“流水账”作文序列训练。构建一个“自由写作——规范写作——自主写作”的作文训练序列。初中一年级，以“自由写作”为主，少给学生限制，鼓励他们多写，解决学生不知道写什么的问题；初中二年级，以“规范写作”为主，教师适当提出一些要求，解决学生不知道该怎么写的问题；初中三年级，以“自主写作”为主，提倡学生的写作个性，解决学生怎样写才能更好的问题。遵循由浅入深、由易到难、由简到繁和彼此关联的序列原则循序渐进地螺旋式地进行，使学生的作文能力和水平在全学程教学训练的过程中得到逐步提高。
篇5
二、巧妙运用四季特点来写景
随着国家退耕还林、还草政策的推进，在高山彝族地区已初见成效。学生生活的地方越来越山清水秀，可引导学生根据四季特点来写出家乡的风景，表达对家乡的热爱之情。
（一）描写春天的景色
春回大地、万物复苏。引导学生巧妙利用平时积累的好词好句，也可以让学生引用一些名句，例如：春种一粒粟，秋收万颗子。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。一年之计在于春。漫山遍野，穿上绿装。农民伯伯忙于翻地，准备的是来年的温饱。
（二）描写夏天的景色
让学生感受夏天的景色，草更深更绿了，野鸡出没了。在描写过程中，引导学生感受“棒打野鸡，瓢舀鱼”的美景。也可以让学生想象，走在家乡的小路上，即使摔倒也不用担心，因为高大的树木会把我们抱着，深深的草地也不会让我们摔疼。
（三）描写秋天的景色
天蓝蓝，秋草香。让学生大胆想象：农民伯伯丰收的喜悦，蓝天白云下风吹草低见牛羊的景色。为准备过冬，牧民们忙于运草料的场景……
（四）描写冬天的景色
冬天的景色是学生最熟悉的 。朋友们在雪地上滑雪、打雪仗、堆雪人、画画等场景在生活的记忆中，在课本中不少见。也可引导学生感受漫山遍野、银装素裹、玉树琼枝的美景，“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的景象。
篇6
迫-害、遭遇、妥协、悼念、容光焕发、筹集川资、坚执、淡薄
范爱农好句摘抄
从此我总觉得这范爱农离奇，而且很可恶
第二天爱农就上城来，戴着农夫常用的毡帽，那笑容是从来没有见过的。
我的感悟：文章一开头，作者就用平凡又朴素的语言，记叙了他曾经在茶馆认识范爱农的事，先抒发自己对他的憎恶，为后文写对他的亲切友善作铺垫。欲扬先抑的写作手法十分到位，朴素却又不失精练的语言，为我们展现了鲁迅先生对死国难者的同学们的一种同情，一种责任。
猫狗鼠好词好句摘抄猫狗鼠好词摘抄
媚态 玩弄 嗥叫 嫉妒 动辄获咎 博大 装潢 希图冒充
猫狗鼠好句摘抄
猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了才吃下去
它与狮虎同族，却天生一副媚态
它吃了我小时候心爱的一只小隐鼠，虽然后来证实并非猫所为，但我对猫是不会有好感的
人呢，能直立了，自然是一大进步;能说话了，自然又是一大进步;能写字作文了，自然又是一大进步。然而也就堕落，因为那时也开始了说空话。
海底两万里好词好句摘抄及感悟海底两万里好词摘抄
熠熠生辉 奇幻莫测 震耳欲聋 美不胜收 惊天动地 无穷无尽 屹立不动 毛骨悚然 寸步难行 英姿 精确 荒寂 沸沸扬扬，残酷，破损零散，沸腾的水流，光彩夺目、瑰丽无比
海底两万里好句摘抄
尼摩船长说了一句话:"人类进步的实在是太慢了."
毫无疑问，如果我们追赶的那个怪物，真的跟尼德?兰的鱼叉相碰，我决不敢打赌，保证这个怪物无事。
我的感悟
这部小说，给了我极大的震撼。它告诉了我许多我不了解的美丽岛屿;它让我了康塞尔是何等的忠诚;还告诉了我许多我在课本上学不到的知识。作者在海底遨游，能看见许多珍贵的鱼儿，又能经历许多希奇古怪的事
骆驼祥子读书笔记摘抄1、太阳平西了，河上的老柳歪歪着，梢头挂着点金光。
河里没有多少水，可是长着不少的绿藻，象一条油腻的长绿的带子，窄长，深绿，发出些微腥的潮味。河岸北的麦子已吐了芒，矮小枯干，叶上落了一层灰土。
2、大概有十一点多了，祥子看见了人和厂那盏极明而怪孤单的灯。
柜房和东间没有灯光，西间可是还亮着。他知道虎姑娘还没睡。他想轻手蹑脚的进去，别教虎姑娘看见;正因为她平日很看得起他，所以不愿头一个就被她看见他的失败。
4、千载难逢、与众不同、一声不响、轻描淡写、任劳任怨、小心谨慎、一来二去、自讨无趣。
5、祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。
拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸!越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。
6、他不怕吃苦，也没有一般洋车夫的可以原谅而不便效法的恶习，他的聪明和努力都足以使他的志愿成为事实。
7、拿着两包火柴，顺着大道他往西直门走。
没走出多远，他就觉出软弱疲乏来了。可是他咬上了牙。他不能坐车，从哪方面看也不能坐车：一个乡下人拿十里八里还能当作道儿吗，况且自己是拉车的。这且不提，以自己的身量力气而被这小小的一点病拿住，笑话;除非一交栽倒，再也爬不起来，他满地滚也得滚进城去，决不服软!今天要是走不进城去，他想，祥子便算完了;他只相信自己的身体，不管有什么病!
9、他的身量与筋肉都发展到年岁前边去;
二十来的岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经象个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。
10、自从一到城里来，他就是”祥子“，仿佛根本没有个姓;
如今，”骆驼“摆在”祥子“之上，就更没有人关心他到底姓什么了。有姓无姓，他自己也并不在乎。不过，三条牲口才换了那么几块钱，而自己倒落了个外号，他觉得有点不大上算。
11、这么凉爽的天，他的胸脯又是那么宽，可是他觉到空气仿佛不够，胸中非常憋闷。
他想坐下痛哭一场。以自己的体格，以自己的忍性，以自己的要强，会让人当作猪狗，会维持不住—个事情，他不只怨恨杨家那一伙人，而渺茫的觉到一种无望，恐怕自己一辈子不会再有什么起色了。拉着铺盖卷，他越走越慢，好象自己已经不是拿起腿就能跑个十里八里的祥子了。
12、因为高兴，胆子也就大起来;
自从买了车，祥子跑得更快了。自己的车，当然格外小心，可是他看看自己，再看看自己的车，就觉得有些不是味儿，假若不快跑的话。
13、吃苦，他不怕;
可是再弄上一辆车不是随便一说就行的事;至少还得几年的工夫!过去的成功全算白饶，他得重打鼓另开张打头儿来!祥子落了泪!他不但恨那些兵，而且恨世上的一切了。凭什么把人欺侮到这个地步呢?凭什么?
14、祥子早就有点后悔，一听这个，更难过了。
可是，继而一想，把三只活活的牲口卖给汤锅去挨刀，有点缺德;他和骆驼都是逃出来的，就都该活着。什么也没说，他心中平静了下去。
15、站起来，他觉出他又象个人了。
太阳还在西边的最低处，河水被晚霞照得有些微红，他痛快得要喊叫出来。摸了摸脸上那块平滑的疤，摸了摸袋中的钱，又看了一眼角楼上的阳光，他硬把病忘了，把一切都忘了，好似有点什么心愿，他决定走进城去。
高尔基童年读书笔记摘抄及感悟高尔基《童年》 好词摘摘抄
忽如其来、飘忽、兴趣盎然、熠熠生辉
高尔基《童年》好句摘抄
伏尔加河蓝色的水面上，桔红色的轮船在逆流而上，而一张张金色的叶片则缓缓顺流漂下。
我非常害怕外祖父，总觉得他的绿眼珠无时无刻不在盯着我看。
那曲子激昂中含着忧伤，仿佛是从高山奔流而下的河水，激荡在房间中。
经常有人听见了他们的歌声从窗户底下停下来看着他们，那一张张仰起的面孔让我想起没洗的脏盘子。
高尔基《童年》好段摘录“唉，你们这些人碍…!”他常常这样忽如其来地叹气，也不知在感叹什么。“人碍…”的尾音总是被他拉得长长的。
茨冈脸色红红地走到厨房中间，像一团火焰般地跳动起来：两手高高扬起，脚步快得让人难以分辨，衬衫抖动着，像燃烧一般发出灿烂地光辉。他放纵地舞着，仿佛打开门让他出去他就能跳遍全城!大家都被他感染，跟着他颤动起来。
歌唱中，外祖母时而前进，时而后退，时而飞旋，青春瞬间回到了她的身上，令她呈现出一种鲜花绽放般的美丽。每个人都被她吸引住了。
我的感悟：
作者将主人公当时所处的肮脏的环境写得很到位，在语言描写上很有功夫。使文章生动，令人身临其境，对美与丑及人复杂的感情有了更深层次的了解。
鲁滨逊飘流记读书笔记摘抄及感悟《鲁滨逊飘流记》好词摘录：
搁浅、兜底、吞噬、烟波弥漫、泅水、山坳、恭顺、惊魂甫定、斑斑印记
《鲁滨逊飘流记》好句摘录：我简直吓坏了，呆呆地占在那里，就象挨了一个晴天霹雳。
看到这情景，我怒不可遏，早把恐惧置之度外。我在心里发誓：下次再看到这种暴行，一定不放过他们!
《鲁滨逊飘流记》好段摘抄：这里地上结满了许多瓜类，树上挂满了一串串的葡萄，有数有大，还有黄灿灿的柠檬。我顺着果园的斜坡望去，到处是一片清新翠绿的美景，这是我心里充满了喜悦，顿时感到自己成了这块富饶的土地的无可争辩的主人。
开始做一件事的时候，若不是预先计算一下需要多少代价，若不是预先对自己的力量做一个正确的估计，那真是太愚蠢了。
我的感悟
篇7
其次，注意激发兴趣。我们培养学生的习作能力，应从基础抓起，采取多种方法激发学生的表达兴趣。乡下孩子知识面比较狭窄，对外界事物的新鲜感却又比较浓厚；词汇量少，运用能力相对较低，却又喜欢对他人进行评论。针对学生的这些点，我把激发写作兴趣作为提高学生写作能力的前提，帮助学生摆脱写作难的困境。比如，在人物描写之前，我会饶有兴趣地引导学生先在班上进行口头训练：你觉得校门口小卖部的阿姨怎么样？可以从长相、五官、衣着、性格等方面来说说。让学生评论，鼓励学生人人参与，这样学生的兴趣随之而来，就敢于畅所欲言，各抒己见。其间，我会把他们说到的好词语、好句子写在黑板上，并引导他们分类：哪些词属于外貌描写，哪些词属于性格描写等等。在这个基础上指导学生进行书面训练，学生就能在轻松、愉快的气氛中完成写作。
二、积累语言，多观察，从生活中捕捉写作素材
首先，让学生养成写日记的习惯，从生活中摄取素材，以记促写。读，是对知识掌握积累的过程；写，是对知识运用能力的提高。只有多写，才能有效地提高写作能力。因此，我要求每一位学生除上课做好课堂笔记之外，还要求他们写好日记以积累写作素材。日记的内容、长短不限，生活中所见、所闻、所感、所思都可以写，也可以写他们想对老师说的心里话，他们的小秘密等。学生每天上交检查，我认真批注，对于写得较好，有进步的学生及时给予表扬，激励其写作热情，使学生的写作素材得到不断积累，写作水平得到整体上的提高。
其次，农村生活是丰富多彩的，生活是学生作文的源头活水，而农村小学生由于受生活环境、家庭条件等因素的影响，造成知识面狭窄，生活经验少，词汇量贫乏，所以表达不具体、不生动。如何引导学生进行语言积累呢？我认为要让小学生走向大自然，走向社会，多去观察现实生活中的场景。只有经常观察生活中的人和事，才能有材料可写。教师可让学生把观察所得及时记录下来，进行整理积累，写作文时再指导学生迁移、运用。这样，学生的作文便会由空洞乏味向生动具体发展，学生的习作就不再内容空泛了。
三、注意训练口语表达，提高写作能力
农村学生的表达受方言逻辑习惯影响较为严重，语言表达逻辑性差，对眼前的美好事物苦于词汇量少而无以言表，如果不加强口语表达训练，学生就难以形成正确的表达思维，从而影响写作能力。所以，在培养学生写作兴趣的同时，我还培养学生多读多说，加强说话的通顺、连贯性训练，规范口头语言表达能力。平时我都要求学生尽可能用普通话进行交流，在遇到不会表达的地方我允许他们用地方话进行表达，然后指导他们该如何改成普通话。另外，多读也是提高学生写作能力的重要途径。只有在多读的过程当中，学生才能加深对已学知识的识记，接触更多的新知识，不断积累好词好句，巩固所学，扩大知识面。因此，除了用好早晚读时间带领学生朗读课文外，我还要求学生多读课外书，做好好词好句记录，有机会还经常组织学生用普通话把一周读过的佳作或故事说给大家听，与大家一起分享收获。经过努力练习，学生的口语表达能力提高了，写作能力也随之提高了不少。
四、重视讲评方式，增加写作信心
篇8
描写葡萄的好句：
1、葡萄架上爬满了茂密的绿色枝叶，枝叶中挂着一串串色彩不一的葡萄，有玫瑰红色的，紫色的，暗红色的，浅绿色的，有的葡萄还是两种颜色：左半边是暗红色的，右半边却成了淡淡的玫瑰红色，阳光透过枝叶斑驳地照耀在这些晶莹剔透葡萄上，发出五颜六色的光，美丽极了。
2、葡萄酸酸的，甜甜的，味道十分鲜美。望着那一串串水灵灵的葡萄，真让我垂涎三尺。大叔摘几串洗净放在嘴里，酸中带甜，可好吃了。
3、葡萄圆圆得，和桂圆一样大小。没有成熟的时候，葡萄皮是绿色的。绿得发亮，像一颗颗碧玉似的翡翠，晶莹剔透。这时的葡萄非常酸，酸得倒牙。等葡萄成熟了，果实滚圆，由青变红，就像一颗颗紫红色的玛瑙。只要你闻一闻酒会垂涎三尺，吃上一粒，脆嫩甘甜，香沁心脾。
4、秋天 ，一串串的葡萄由绿变成暗红，长得又圆又大，晶莹透明，像玛瑙似的。
5、春光明媚，一颗颗水晶般的葡萄在太阳公公的下显得格外美丽。它们伸展着嫩绿色的叶子，给一串串挂满了枝头上的葡萄增添了许多光彩。
6、夏去秋来，葡萄熟了，大串大串的从叶子缝里垂了下来，它们晶莹透明，像是用水晶和玉石雕刻出来的，又活像颗颗巨大的紫色珍珠，个个水灵灵的，看着就使人口水直流。
7、葡萄的颜色多种多样。有的， 暗红色的，有的是淡绿色的，有的是淡紫色的，有的又是紫里透红的……在阳光的照耀下，五光十色，一颗颗可爱的小葡萄闪闪发光。
8、轻轻扒开葡萄皮，一个嫩嫩的果肉呈现在你的眼前，果肉半透明的看上去像水晶，像玛瑙，散发着迷人的香味，使人口水直流。
9、葡萄收下来了，我挑了一个大的放在嘴里，真好吃，又甜又酸，果汁极多。
10、小葡萄一串一串像绿色的珍珠，挂满了葡萄架。
11、在那又大又绿的葡萄叶下，挂着一串串晶莹透明的葡萄，紫红色的、碧绿色的，圆圆的，好像一颗颗不同颜色的宝石。
12、密实实、郁葱葱的叶子下，一嘟噜一嘟噜的葡萄挂满了架，有的紫红色，有的青绿色，像玛瑙，似翡翠。
13、六月初葡萄花落了，树上挂满了一串串晶莹的小葡萄。它们的颜色是表绿色，用手摸一摸硬硬的。
14、一串串晶莹剔透的葡萄聚拢在一起，密密麻麻的，像满天繁星，令人眼花缭乱。
15、夏去秋来，葡萄由小变大，由翠绿变成紫色，又变成紫黑色，葡萄终于熟了。
16、七八月份，葡萄渐渐成熟。由淡紫色变成紫色，最后几乎变成黑的了，轻轻咬开它，就会看到那红嫩的果肉，那丰富的汁水也顺着果皮淌下来，诱人的香味更是扑鼻而来，使得我总是迫不及待的想一口吞下去。
17、葡萄圆圆的，摸起来滑溜溜的，非常舒服。
篇9
许多学生不会去留意丰富多彩的大自然，同时也不喜欢对周围的事物提出问题，因而导致不少写作内容从旁溜走，以至于写作时无从下手。因此，作为作文老师，应当经常带学生去户外，引导他们对春花、夏雨、秋收、冬雪进行详细观察，指引他们从何处观察、如何观察，并说出自己所见，然后用词汇表达出来，最后再进行记录。例如让学生对学校的柏树进行观察，通过站立位置，让他们说出所看到的形状，如宝塔、士兵等；或者指出这些树叶的作用，如药物杀菌、美化环境等。如此，通过多次训练，使得学生课外生活变得更加丰富多彩，进一步增加他们的写作素材。
二、通过培养学生的阅读兴趣，训练学生的表达能力
起步作文训练，应当由易到难、由浅入深，作为老师，应当尽量降低学生学习的难度，通过加强学生对字词的积累，训练他们多做造句、句型搭配的练习；并引导学生广泛地阅读，以便积累他们写作的佳词佳句，让学生通过仿写优秀的作文来降低其学习的难度，如根据范文《你是我的骄傲》，仿写成《我为你自豪》等等。对于优秀的词句或者诗句，还可指引学生进行摘抄背诵并加以引用，例如让学生背诵杜甫的《绝句》和贺知章的《咏柳》等，让学生收集描写春天的诗句。此外，入选语文教材的范文，通常文质都比较优美，但是在课堂上为学生讲授的课文很有限，因此还应培养学生多读课外好书的习惯，如多读《文章的描写》《好词好句手册》等，让学生通过博览群书来充实自身的知识修养，使得学生在日后写作中具有更加丰富的写作素材。
三、启发学生的想象，让学生学会抒写实情实况
作为教师，应当努力调动学生的生活体验，激发学生的真实情感，让学生勤写与生活有关的内容，让学生学会写真人真事，将自己看到、听到以及想到的真实情况，用恰当的文字给抒写出来。与此同时，老师还应充分激发学生的想象力，为学生创设想象情境，增加学生的想象空间，如利用动物编写通话故事，让学生将自己喜爱的动物及习性说出来，从而培养他们学习写作的兴趣，然
后组织学生确立这些动物之间的联系，让学生通过自主学习和自由想象，书写出内容更为丰富多彩的文章。并经常将一些好词、好句提供给学生，让学生加以背诵和理解，通过不断的加强训练，长此以往，便会让这些词句成为学生驾熟就轻的内容，从而逐渐增加小学生写作的文采。
四、慎下评语，激励学生写作兴趣
无论学生用心写成的文章质量高低，作为老师，都应当慎下评语，注意以表扬肯定为主，尽可能地找出学生作文中的优点。对于优秀作文，可以点名表扬，并在全班进行通读；而对于写作有困难的学生，尽可能地给予鼓励，找到他们作文中的闪光点，激励他们继续进步，增加他们学习写作的信心。同时，作为作文老师，还可以选择有通病的文章，引导学生逐字逐句找出其中的毛病，并教导学生进行修改，培养学生修改自己作文的能力，从而大幅度提高学生的写作水平。
实践证明，作文老师利用客观事物来丰富学生的写作素材，通过培养学生阅读的兴趣来增加学生的表达能力，以及通过启发学生抒写真人真事和激发学生的想象来提高学生的写作质量，再加上利用鼓励和表扬来激励学生学习写作的兴趣，在起步作文教学中能够达到良好的教学效果。
篇10
芬芳 芳香 清香 幽香 甜香 浓郁 初开 盛开 绽开 开放 凋谢 枯萎 萎谢
芬芳 花朵 花粉 鲜花 野花 怒放 含苞 土蕊 盛开 绽开 粉红 嫩红 鲜红
深红 紫红 酱红 雪白 洁白 粉白 素白 金黄 嫩黄 淡黄 鹅黄 牙黄 深紫
委败 飘零 飘落 一朵朵 一瓣瓣 一串串 一丝丝 一团团 一片片 一簇簇
一连串 百花齐放 百花怒放 百花竞放 百花争艳 百花争春 鲜花盛开
白花吐蕊 百花盛开 百花绚丽 百花争妍 百花斗妍 百花争艳 鲜花怒放
百花吐艳 百花竞艳 百花飘香 百花凋零 百花凋谢 百花丛生 鲜花开放
万花竞艳 繁花盛开 繁花满园 繁花满树 繁花似锦 繁花争艳
描写花的好句：
1、蝴蝶花的叶子长而宽，又是那样多，颜色是深绿色的，面上有不明显的叶脉，叶子的边缘是波浪形的。蝴蝶花有的才展开两片花瓣，有的花瓣全展开了，露出淡黄色的小花蕊。花朵是黄色的，一朵花有四片花瓣，两片大两片小，每一片花瓣上都有黑黑的大圆点，只有两片花瓣上的黑点是爱心形的，组成了蝴蝶形，蝴蝶花因此而得名。如果有一只蝴蝶飞到上面，就会分不出哪个是花哪个是蝴蝶了！有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要爆裂似的。
2、描写芍药花的句子描写牵牛花的句子描写玫瑰花的句子
3、花盆里，有一株茂盛的郁金香，绽开的花朵是黑色的，微微四散的花瓣如同黑色的丝绒，散发出阵阵清香，沁人心脾粉红的桃花，雪白的梨花，娇艳的海棠花，笔盈盈地竞相怒放。
4、蔷薇攀在路边竹篱上，在暗绿的叶片后，探出点点胭脂红，像女孩子半娇半嗔地嘟起来的小嘴儿，逗得人直想凑上去亲一亲。
5、那株紫丁香到了暮春，满树便开出字色的小花，那话并不艳丽，想笔尖大小，绽放开来，却纯净雅洁，犹如一片紫色的迷离的雾。
6、我喜欢的高风亮节，赞美它的不畏严寒，欣赏它那顶风冒雪怒放的精神。敢于百花争艳，敢于风霜搏斗，它的勇气更令我深深折服。
7、一株美人蕉，盛开着红色、黄色而带着黑斑的大朵的花，正伸张了大口，向着灿烂的春光微笑。美人蕉就像含羞的小姑娘，捧出红艳艳的花朵。美人蕉的花远看像一团团熊熊燃烧的火，近看像小姑娘头上的红蝴蝶结。美人蕉那宽大的叶子，像一把绿色的芭蕉扇。月季红艳艳的花儿在枝头首怒放，颜色是那么浓，那么纯，没有一点杂色，简直像一团燃烧的火焰。
8、雨后的白莲却另有一种风采。莲叶上水珠滚来滚去，闪闪熠熠，如断线的珍珠。苞子上清水滴滴，乍开的白莲，更出脱得晶莹可爱，银装素裹，光明似月。
9、梅花有五片花瓣，有单瓣的，也有双瓣的，它的花蕊是一丝一丝的，上面有一个比芝麻还小的小点，像一顶小帽子。
10、散在这草丛的各种各样的花，像星星一样调皮地朝你眨着眼睛。早晨，翠绿的叶片上凝着几滴晶莹的露珠。阳光下，显得特别耀眼。弯下身，掐来放在嘴里嚼嚼，清凉中还有点甜味呢！
11、昙花开了！在海带状的绿叶上，一枝娇嫩的花蕾正在微微颤动。那白玉般的花苞，渐渐地裂了开来；雪白的花瓣从花托中间轻轻地探了出来，一片、两片、三片……美丽的昙花，以惊人的速度奇迹般地怒放了，悄悄散发着清香。
12、每当太阳升起的时候，太阳花就缓缓地将自己的花瓣绽开，像是刚睡醒的孩子。而当太阳下山的时候，它也就慢慢地将花瓣紧紧地并拢在一起，仿佛是已经入睡的娃娃。
13、白玉兰大大的花朵，片片精巧的瓣，似在莹雪中浸过，似用玉石雕刻，美得高雅，美得朴素，溢满了人间的纯洁。依我看，颜色态度，既清雅而又高贵，谁都比不上玉兰，她贵而不俗，雅而不酸，这样白，这样美。那白白的玉兰花，素装淡裹，晶莹皎洁，亭亭玉立，看着它，人们会情不自禁地产生出一种出污泥而不染的高尚情怀。
14、咦？那是什么？好似金色的蝴蝶，好似银色的彩带，缠绵的飘呀飘，飘落下来，飘到了地上，桂花虽然没有琦君故乡那么多，然而我却真的感觉就像琦君所说的，成了“金沙铺地的西方极乐世界。”一片片黄黄的、小小的花瓣，带着浓郁的香味，飘到了我和妈妈的头发上、身上、鞋上。我伸开双臂惊呼“桂花雨！妈妈，这就是桂花雨！原来书上说的都是真的……多么浪漫，多么奇妙，多少梦幻啊！”我仰起头，桂花落在了我的脸上，轻轻的，细细的，带着花香，抚摸着我的脸，对我诉说着。
15、在那浓密的绿叶丛中，盛开着一簇簇娇小的丁香花，它们互相偎依，竞相开放，细嫩的柄托着五六片浅绿色的花瓣，片片都小巧纤细，尽力向外舒展，时而露出了星星点点的花蕊。从远处看，这些小花就像在碧空中的一颗颗星，它们挨挨挤挤，闪烁着亮光。要是在远处看，夜丁香的花五颜六色，一丛丛，一簇簇，真像一位高明的画家用各种颜色画出来漂亮的画。夜丁香的芳香，不像蝴蝶花那样浓郁刺鼻，也不像喇叭花那样清淡无味，而是香中带有甜味。
篇11
接着让孩子们读出韵味。在学生美美地欣赏了风光片并反复练读描写它们的句子后，我让学生说说：你最喜欢九寨沟哪儿的美?这些美都表现在哪里?找到有关句子品读、批注。
再让孩子们说出真情。欣赏了九寨的一幅幅美景，听了孩子们各具特色的介绍，我请学生说自己的感受：生1：九寨沟真是太美丽了，令人神往!生2：九寨沟风景如画，令人流连忘返!生3：九寨沟真不愧是人间仙境啊!生4：九寨沟深深地吸引了我，我多么希望能马上到九寨沟去看一看啊!生5：如果有人要去旅游，我一定推荐他去九寨沟，并且我也想去……
教学中存在着一些问题：我们找出了本段的重点句——“天气变，感觉也变：雨水洗过的九寨沟，像一幅水粉画；阳光沐浴的九寨沟，像一幅油画；云雾缭绕的九寨沟，像一幅国画。”因为他们根本不知道各类画种的特点，九寨沟像什么像什么，孩子们根本没理解，也无法想象；指导孩子们仿造句时，只有两个孩子说出了最简单的句子：“圆圆的月亮有时像月饼，有时像镜子，有时又像一个大玉盘”“天上的云朵有时像白莲花开放，有时像一个个棉花糖，有时又像一群绵羊在奔跑”。
篇12
兴趣是一种无形的动力，当学生对积累语言文字产生兴趣时，才会全身心地投入，而且记忆深刻。为了激发学生对语言文字积累的兴趣，本学期开学始，笔者首先利用课堂时间教给学生预习课文的方法。在学习每课生字之前，先让学生自己翻阅工具书，或请教别人，积累生词，到正式学习的时候，开展“比一比”的活动，看谁积累的多，给予奖励。只有弄懂了词汇的意思，学生才能记住。其次，笔者也经常找些有意思的图片，让学生自由竞说，凡是用的好词汇或好句子，便打在图侧。看到自己积累的词汇或句子被输入到图片旁，学生很高兴。这样就激发了学生学习的兴趣。
语文教材选入的文章都文质兼美，典范性强，学生有了初步的积累词语的能力以后，笔者要求学生带好采蜜本，每学一课，就引导他们把文中的好词好句摘在本上，在教学过程中有意地让学生交流这些词句美在哪里，鼓励学生结合生活练习运用。如《阳光》《清澈的湖水》等课文学生不仅能背诵下来，而且还学会了运用里面的好词佳句造句写文。
2.课堂精讲多读，积累语言
在教学活动中，学生最反感的是教师无休止地讲授，就像一个妈妈，反复唠叨孩子，孩子必起逆反心理，一般达不到预期效果。因此，笔者在讲课文时尽量做到精讲多读，在整堂教学活动中只当配角，不当主角；只当导演，不当演员；只传授学生理解课文的方法，不包办代替他们的主观意识。讲读课文时，笔者只引导学生理解难懂的重点句、重点段。通俗易懂的句段，则让学生反复读，反复念，让其读出情感，念出含义。
如，在教学二年级上册《假如》时，笔者先创设一定的情境，观看《神笔马良》的动画片，然后引导学生读书并提问：“假如文中的小朋友有一支马良的神笔，会做哪些事情？”学生兴趣盎然，读得津津有味。然后再引导学生反复朗读“小树在寒风中缩着身子，轻轻叹息；小鸟在家里苦苦等待，饿得直哭”等句子，学生极感兴趣，读出了自己的感受。在这里，作者运用了几个排比句，列举了几种情况，准确地表达了情感。学生通过读，学习了作者的语言，增加了自己的词汇量。
对于阅读课文，笔者则全权放手，让学生自读，自疑，自己解决问题，遇到较难的问题先让他们互议，笔者再做适当点拨。这样一来，学生的学习兴趣得到了充分发挥，学习的主观能动性得到了提高，知识水平和能力也得到了相应的升华，教学任务完成得轻松愉快。学生在一定语言环境中既读懂了文章，又积累了语言。
3.关注生活，积累语言
生活的外延有多大，语文的外延就有多大。作文描写生活，整个生活的内容都可以纳入作文之中，而在我们的口语交际中要时时处处关注这些鲜活的素材和富有活力的语言。教师要鼓励学生发现言语交谈中的情感美、语言美，并把它记录下来。那些特别的、精致的语言其实是很有意味的，结合特定的情境会表现出无穷的魅力。
如，一个小男孩把两颗鹅卵石泡在装水的玻璃杯中，然后对妈妈说：“妈妈，你看我养的鹅卵石！”再如，妈妈把鸭腿撕下来，一只放在儿子的碗里，另一只按到奶奶的碗里。奶奶说：“太腻！你吃……”这些特定生活情境中的语言，都值得我们认真揣摩。
二、鼓励学生积极运用积累的语言，提高语言表达能力
学生的语言积累多了，语言能力并不一定就加强了，教师还应鼓励学生大胆地运用积累的语言，提高语言表达能力。
1.课内创设运用的情境
课堂是特殊的交往环境，有利于学生在教师的指导下活用语言，为学生进一步在生活中运用做好铺垫。对学生已理解、已感悟的词、句、段，教师应创设情境，引导学生灵活运用，实现语言积累的目的。
篇13
描写丁香花的好句好段：
1、美丽的丁香花开了，紫丁香的花儿有四片淡粉色花瓣，花瓣中间夹有一根淡紫色深管，一股幽香从管里飘出。
2、紫丁香开的越来越多，远看它们好似一片片淡紫色的云彩，近看，又好似一把把小伞。多么美丽而招人喜欢的丁香花啊！
3、当丁香花开花时，绿色的花苞被徐徐扩开，里面淡黄色的花蕊迫不及待的探出头来，就像新生儿从妈妈的肚子里出来时那样好奇，慢慢的，之前那几片束缚着花瓣的花苞被花瓣压在下面，花瓣空前地获得了自由，再也不必享受那黑暗的待遇，但是，它们有没有扪心自问：我快乐吗？
4、我停下脚步，向流淌着清香的方向走去，只见一小丛的枝丫上开着紫色的小花，一串串，好像天上的小星星，让人看也看不够，紫色的小花散发着清香，花香袭人，向人一打听，才知这是丁香花
5、紫丁香不单独开花儿，而是几十朵紧簇在一起开放。在绿叶的衬托下，那一簇簇丁香花儿就像一个个穿着紫色连衣裙的小姑娘。
6、紫丁香花儿越开越多。远看，它们好似一片片淡紫带红的云彩。近看，又好似一把把小伞。多么美丽而招人喜爱的紫丁香花啊！
7、丁香，是初春的使者，当春天的脚步悄悄来临，丁香会悄悄地吐蕾萌芽，在不经意间，丁香的叶子便四散开来。你一定会惊叹于落了一冬尘埃的纤纤枝丫，会轻舞摇曳地长出和面春风般的嫩绿来，会开出翁蓊郁郁的、紫紫兰兰的优雅来。香随风吹，风送香到。
8、踏着柔软的草地，闻着丁香的清香，感受风儿的和煦，欣赏枝头的芬芳。满园的丁香啊！是谁创造了你婀娜的身姿，又是谁给予了你浓郁的花香。你虽然没有荷花的清高，没有的淡雅，没有梅花的妖娆，但你却在这万物复苏、枝芽吐绿的季节用你淡淡的毫不张扬的香，用你灿烂的串串花瓣装扮这个城市，成为城市一道最美丽的风景
9、当盛夏来临，千朵万朵的花争奇斗艳，鸟语花香，万紫千红，丁香花却不去与万芳争艳，在春寒料峭时，早早迎来春意，为万花试探时令的脉搏。
10、谷雨时节，家乡的紫丁香开始发芽了，起初，紫丁香的树叶很小，只有几毫米，以后，树叶渐渐长大，既有嫩绿色，又有绿色带红边的，可招人喜爱了！
11、啊！丁香。丁香花开了。一团团淡紫的绒球欢快地聚拢在一起。风来了，轻轻摇动着树的枝条，似乎要从那微小的花蕊中摇下那香味的小包，把它们带在身上，向阳光炫耀。
12、5月初，紫丁香就结花骨朵了。刚结的发骨朵只有一厘米左右长短。花骨朵饱胀的上半部分是粉色，细长的下半部分是淡紫色，她们好像在说：“看着吧！我们明天就开，肯定是紫丁香皇后！
13、我喜欢丁香花，因为它不像芙蓉那样高贵，不像野花那样随意，它只是朴素典雅。()它既可以生长在平地，也可以生长在高原，为高原增添了许多姿色。
14、紫丁香不仅美丽动人，而且香气逼人。紫丁香在空气中叹吁呼吸，使大地芳香四溢。夜晚，它不怕劳累，净化空气，更是香气浓浓，沁人心脾。
15、小心地将鼻子贴近那淡紫色的可爱的小花，它会伸开小小的身体，向你微笑，让你在那幽幽的香味中沉醉，用洁净的手去抚摸它们，望着它们轻轻地颤动；嗅着它们散发出迷人的，独一无二的丁香香味；感觉它那一丝丝柔和的紫色在阳光优美的线条中荡漾；体会当它用柔轻的花瓣贴近你的脸颊那温馨的心情；享受它用一丛一簇的感觉带来的静美……
16、丁香花，多美的名字啊，多愁善感、娇嫩，却经不起风吹雨打。紫色的，红色的，都是那么的素雅美丽，在高原上，一簇簇的，簇拥在不大的地方，却又笑的那么的开心，带着一丝忧郁，伴随着歌曲。
17、美丽的紫丁香开花了！紫丁香的花儿有四片淡粉色的花瓣，花瓣中央夹有一根淡紫色的深管，一股幽香就从这深管里飘出。
18、花香弥漫在这个世界，从未停歇，因此它成为这高原上朴素典雅的点缀。柔软的花瓣像羽毛一样飘逸，旁边还未开花的花苞，衬托这美丽的花瓣。
19、在天地之间，丁香用它独有的香和魅力把我包围，这时候，我还要奢侈地想什么
20、从丁香花苞到丁香花，它们还是一如既往的忧郁，一如既往的点缀着高原，一生没有多大的改变，永远是那么忧伤，被易神伤的人们赞颂着，歌唱着：你说你最爱丁香花因为你的名字就是它多么美丽的花又多愁善感的人啊……
