引论：我们为您整理了13篇土木工程概预算范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
篇1
正确理解、认识土木工程中的概预算工作，并将其看做工程监督、校审的关键环节，核心任务，从理念、意识上，纠正在制定生产经济计划、预算管理中存在的认识问题。一方面，坚定“三公”原则，不偏向于“计划经济”，时刻以工程质量额定指标为原则，开展工作，如有特殊要求，工程预算人员应与工程负责人及时取得联系，并针对实际问题，展开讨论，尽可能削弱意识影响。另一方面，加强土木工程预概算工作的监督与校审工作，围绕国家制定的“财经纪律”，制定生产经济计划，开展预算管理工作，让工程概预算工作起到完善体制、改革建设行为的作用，使其能够正确控制、管理土木工程的流通资金，最大限度降低“经济意识”的负面影响。
1.2完善编制工程预算的额定体系
针对土木工程不确定干扰因素太多这一问题，土木工程应予以高度重视，并采用一系列改革措施，完善编制工程预算的额定体系，具体实施步骤如下：
1.2.1充分考虑“动态因素”在土木工程预概算、规划，拟定管理方案之初，预算人员需结合以往工作经验，按地域分布、经济影响程度，把土木工程中的相关经济元素分类，并确定它们的“风险类型”、“风险度”，为土木工程预算提供可靠的规划、计算、统筹依据。
1.2.2逐步完善额定机制按照预先设定好的土木工程定额，灵活调整各动态因素的分布和影响范围，结合实际情况，按照工程的施工难度差异、工程建设的经济影响作用大小、工程预算风险程度的深浅，确定额定标准的最低限额，以及额定标准的变化浮动范围，从而最大限度的提高工程额定机制的经济效益影响。
1.3制定标准、加强工程概预算的制度建设
土木工程建设的相关要素固然很难搜集，很给预概算工作带来诸多困扰，但为了要规划工程成本、宏观调控工程的经济发展趋向，工程必须学会正确处理无法确定、验证困难的“工程量”。
1.3.1确立预算科目体系将工程所需的“工程量”罗列出来，根据勘测、考量的复杂程度、难易程度进行编辑管理，制定计算周期，按照定额周期，开展预算工作。如发现工程量存在误差，则需明确标记出来，并记录误差方向，当计算周期到来时，将存疑工程量统一列入计算体系中，如此，可大大降低预概算工作量。
1.3.2逐步改革预算管理制度在标准执行过程中，不断改进、完善，逐步形成企业自身的成本、费用定额标准。同时针对企业预算管理中的难题，完善明确责任中心的权责，界定预算目标，编制预算、汇总、复核与审批、预算执行与控制管理、业绩报告及差异分析、预算指标考核等一系列全面预算管理制度。
1.4完善土木工程概预算相关技术研发、人力资源培养工作
依靠网络技术、信息技术优势，改编、整顿土木工程的概预算工作模式，采用数字化、智能化、自动化的信息平台，并与土木工程各施工、管理部门创建信息沟通渠道，让工程变量信息及时传送到预算人员手中。除技术革新之外，土木工程还有计划、有目的的开展人力资源培养活动。一方面，利用技术培训、能力培养，提高预算人员解决复杂经济问题、工程技术问题的能力，让他们拥有预控投资的行为意识。同时，引入资质考核机制，切实落实持证上岗，所有工程预算人员都要参加资格审查。另一方面，让预算人员进入现代化的概预算工作体系，鼓励他们主动改变、完善自身的概预算编制理念与行为模式，当发现管理工作有不足、漏洞时，应及时与工程负责人联系，协同解决问题。
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本研究以黄淮学院建筑工程系土木工程专业07级1班学生为研究对象。在男女生比例相当的前提下，按以往的学习成绩从高到低将该班学生分为PBL组和LBL组，PBL组男生24人，女生7人；LBL组男生24人，女生6人。LBL组采用传统的教学模式，即“教师讲解实验指导书―每个学生独立实验―教师检查实验结果”模式，教师、教学大纲均与PBL组相同。PBL组实验教学以实际工程概预算为背景进行设计，以广联达工程造价软件为手段，以工程概预算网络论坛为平台组织实施，着力加强实验小组间的互动交流，激发学生实验的主动性和创造性，提升学生工程概预算的实践能力和创新能力。具体教学方案[34]如下：(1)学生分组。依照PBL的教学理念将其细分为4个小组，每小组7~8人，选定组长1名，负责组织讨论和记录。(2)问题构建。根据土木工程概预算实验教学大纲设计了二个实验，一个是某工程施工图预算的编制，另一个是施工企业投标报价的确定。实验要求学生综合土木工程概预算、施工组织与技术、钢筋混凝土结构、工程经济学、工程项目管理等相关专业知识给出解决问题的方案，施工图预算的误差要限制在±5%以内，报标报价的策略则要体现出竞争性。(3)小组自主学习和交流。要求每小组通过多种途径收集相关资料，自主学习，自主试验，并通过工程概预算论坛、QQ群等网络平台与小组内的同学和指导教师互动交流。每小组要进行2~3次集中讨论，讨论时小组成员要逐一陈述遇到的问题和解决问题的思路，然后小组成员共同研究，并在教师的引导帮助下找到解决疑难问题的方案。(4)课堂讨论。在指导教师组织下，小组长汇报各组遇到的问题和解决方案，指导教师逐一进行点评，并就学生争论的焦点和分歧较大的疑难问题给予指导，最后使问题得以圆满解决。(5)总结与实验考核。实验结束后，学生要认真填写实验报告，实验报告要反映实验中遇到的问题及其解决方案。指导教师要对学生的实验情况做出评价，在肯定成绩的同时指出不足，提出改进意见，并根据学生在实验过程中的表现和实验报告给出实验成绩。在实验成绩中，施工图预算成果占50%，实施方案文件占35%，口头报告占15%。
(二)试验结果及分析
1.实验成绩对比PBL实验组和LBL对比组的实验成绩统计结果如下：PBL实验组31名学生全部及格，其中成绩优秀者3名，良好者10名，中等者16名，及格者2名；LBL对比组30名学生中，成绩优秀者2名，良好者4名，中等者19名，及格者4名，不及格者1名。可见，PBL组考核成绩的优良率高于LBL组，表明将PBL引入土木工程概预算实验教学的效果显著。
2.PBL平台的交流互动情况PBL教学法更有利于学生与学生、学生与教师之间的交流，有利于各成员协同工作，共同探讨解决问题的方法。按照工程概预算论坛提出的PBL网络平台互动信息质量类别[58]进行统计，结果表明：在PBL网络平台交流互动中，PBL组的交流互动共计390次，其中属于一般解释和反馈（注意力集中在一般讨论，对话内容不体现“组织、分析、反应、解决问题、思考”的全过程）的占42.6%，属于提出和澄清问题的占16.4%，属于组织意见（由书籍、网站查到的方案或小组成员的意见）的占15.1%，属于解决问题（提出解决问题的办法等）的占8.5%，反思小组成员合作的占6.7%，属于提出或分析方案的占5.9%，属于复杂问题的阐述和分析的占2.8%，属于提出独特见解的占2.1%。可见，PBL网络交流互动平台充分调动了小组成员的主动性，增强了他们的团队协作精神和责任感。
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1 工程类专业课的教学应注重实际技能的培养
目前，我国的高等教育越来越普遍化，传统教育主要是知识的教育，而为了适应现代化的社会，现在越来越需要具有动手能力、实践经验的人才，即理论结合实际，通过所学的知识解决工作中的问题。因此在实际的教学中，也要转换新的教学模式，重新分配理论课与实践课的比重，改进教学方式、方法。一方面，老师在理论课阶段一定把重点难点讲透，使学生在理论阶段打下坚实的基础；另一方面，适当在授课中加入一些实际的例子，让学生用书本知识解决实际问题，这样不仅检验了学生基础知识的掌握，还检验学生通过知识解决问题的能力，使他们开动脑筋，勤于动手，为毕业后顺利走向工作岗位奠定了基础。由于土木工程预算这门课具有实践性强、地区性强、政策性强、可操作性强的特点，因此教学中应该多培养学生的实践能力，而不是仅仅传授基本知识。
2 土木工程概预算课程自身的特点
本课程是土木工程专业的一门专业基础课，其内容分为两大部分：第一部分，定额原理：主要讲述定额的概念、作用、编制方法，定额的组成及使用方法；第二部分，概预算的编制：主要讲述工程建设项目的费用构成、计算方法及概预算文件的编制。由于工程所处的地区不同、行业不同、生产力发展不同、国家政策不同等，造成概预算中的价格也是不同的。因此，具有很强的地域性和政策性。同时，预算这门课贯穿整个建设工程的各个阶段，应用及其广泛。因此，学生在掌握基本概念的同时，也要学会如何根据实际情况套取定额，授课时最好结合一个实际的工程图纸来详细计算。这样，不仅使学生掌握了理论知识，还学会了应用，提高了学生的综合素质。此外，只有通过实际的计算，才能使学生在走向工作岗位后更加认真细致，认识到工作态度的重要性。
另外，概预算这门课程与许多其他课程有着密切的联系，如：建筑材料、房屋建筑学、建筑结构、土木工程施工、钢结构、地基基础等，这些都是学习概预算的基础，因此必须学好与之相关的学科，打下扎实的基础才能在学习概预算时得心应手。
由此可见，要想学好这门课，不但要好好学习理论知识打下坚实的基础，还要重于实践，只有这样才能加强解决实际问题的能力。
3 以往教学中存在的问题
3.1 理论实践脱节，现在都是在讲授理论基础知识，并没有结合实际的工作使所学知识得到应用，因此，实际算例的接触也是微乎其微。
3.2 目前所使用的教材全国基本都是差不多的，并没有按照本地区的现行定额，脱离了当地的实际情况，造成学生工作时很茫然，不会使用定额，不会套取取费，不了解工程的经济技术指标，不具备实际的工作能力。
3.3 一直以来使用的教材，缺少定额套用、换算及工程量的计算等实际的计算方法。
3.4 现在的教材缺少基本建设程序的内容，不便于学生了解和掌握定额和不同深度的概预算在建设工程的不同阶段所起的作用。
3.5 费用构成方面，缺乏地区不同、政策导向造成的差异，没有充分体现我国目前的经济体制的特点。
3.6 根据现在建筑行业对土木专业学生的要求看，不仅要掌握基本理论知识，还要具备经济管理、投资分析、编制和分析概预算等。因此，为了培养学生分析和解决实际问题的能力以及以后能力顺利上岗，必须针对以上六个问题进行教学方式的改革。
4 教学改革的设想与实施
针对以上问题，着重从以下几个方面进行概预算课程的教学改革
4.1 教学计划及教学内容的改革 过去的教育模式已经陈旧，不能适应现在社会的要求，因此必须改变教学方式及培养学生实际动手能力的教学方式。首先，调整教学计划，在学生掌握基础理论知识的基础上，尽可能多的提高实践课程的学时，最好在增加一个“土木工程概预算”的课程设计；其次，对教学内容进行调整时一定要注意：对定额原理部分的理论知识，根据必需、够用”的原则予以保留，同时应该增加建设工程的程序，并且介绍不同地区、不同政策、不同建设时期预算的不同作用以及深度；最后，最好是为每班学生配备两套现行的《黑龙江省建筑工程预算定额》及取费定额，以便增加实践环节，切实保证学生掌握施工图概预算的编制方法。
4.2 教学方法的改革 为了做到理论实践相结合的教学方式，具体分一下四步：
4.2.1 理论课的教学 根据教材特点，把教材作为主要的参考书，而不是全部授课内容。其内容包括：第一，基本建设程序：主要介绍定额及概预算文件在基本建设各个时期的作用及编制方法；第二，定额原理：侧重于预算定额单位估价表中人工、材料、机械台班消耗量，人工日工资标准、材料、机械台班预算价格及定额基价的确定；第三，费用构成，侧重于取费基数及费率的选取；第四，具体概预算文件的编制：主要侧重于不同文件的区别及用途。
4.2.2 实践课的教学 在实践中，可以通过以下方式进行授课：第一，结合《黑龙江省建筑工程预算定额》及取费定额，逐条逐项讲解，并且授课前，给学生配备一套完整的施工图纸，结合定额和图纸，边讲边做，教学与实践相结合；第二，在定额的运用中，分部工程的列项、定额的套用、换算及工程量计算是重点，也是难点。要想准确熟练地掌握，在具备与之相关的专业知识的同时必须熟记定额内容。为使学生掌握这部分内容，针对不同情况采用不同的方法。在教学中不断总结，发现集中问题，及时解决。
4.2.3 动手能力的训练 为了培养学生解决问题的能力，我们在学生学习完定额的使用方法并且了解当地造价部门编制概预算的政策规定后，安排一个课程设计，这个设计是根据实际工程来进行预算的。要求学生使用目前《黑龙江省建筑工程预算定额》和取费标准，完成这个实际工程的施工图预算。首先，计算各分部分项工程的工程量；其次，在熟悉理解定额基础上，进行工料分析；最后，根据黑龙江地区造价管理部门的取费标准，套用定额，算出工程造价。通过以上三部分的指导，学生都顺利完成了课程设计，不仅加深了对基础知识的掌握，而且还可以用所学知识解决实际工程问题。
4.2.4 培训学生的上岗资格 通过以上的学习实践，学生们普遍掌握了概预算的编制方法并且能够准确计算工作量，具备了一定的解决问题的能力。同时，鼓励并组织学生参加黑龙江省建委以及大庆统一组织的“预算员资格认证”考试，如果取得了“预算员资格”证就可以为毕业后顺利走向预算工作奠定了基础。
5 结论
该门课程的改革尝试，收到了以下的初步效果：
①使概预算这门课教学更加系统完善，因为教学过程中加入了很多实际的工程，增了教学的趣味性，不但培养了学生的实践能力，而且提高了学生解决实际问题的综合能力。
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随着我国经济体制改革的深入发展，建设市场日趋成熟和规范化，建设工程计价越来越为人们所重视。建设工程计价是项目投资和工程建设经济管理工作的重要组成部分。规范工程计价方法，提高工程计价质量，有利于做好项目投资决策、工程建设计划、企业经济核算和建设工程全过程造价控制等工作；有利于建筑产品在激烈的市场竞争下进行公平合理的交易。因此，如何教授学生正确掌握概预算编制是关键的问题。
首先，要强调让学生深入熟悉设计图纸资料，了解施工方案是编制概预算的基础，设计图纸是计算工程量的主要依据。对建筑物的结构类型、材料和构配件的选用以及构造特点等做到心中有数，才能“把握全局、抓住重点”构思出工程分解和工程量计算顺序，预算计算时方法比较多，可以按照施工顺序计算，定额顺序计算，统筹法计算，还可以按照轴线计算但如何学习一种有效又不容易出错的方法计算确很重要，按照轴线计算，可以减少少列项的发生，所以目前采用轴线方法编制预算比较准确、全面、快速，应用也比较广泛。
其次，图纸上除了表示各种不同结构的尺寸外，而用为计价的基础资料的各种工程量，基本上都反映在图表上，比如门窗一览表，而有些又是隐含在图纸上，如砼、砂浆标号、砌石工程的规格种类以及施工要求，如果和定额内容不相符合，要进行定额的换算，对新材料、新工艺的应用，核对各种图纸，如构造物的平面、立面、结构大样图等，相互之间是否有矛盾和错误，图与表反映的工程量是否一致，都应进行核对，施工方法、施工机械的选择、施工场地的布置等都会影响定额的选择和工程造价的计算。对影响较大的关键部位或量大价高的工程量，比如装饰工程，必要时应重新进行复核计算，熟悉各种设计图集，都是非常必要的。除此之外，在教学中还需要强调以下问题。
1 计算工程量需注意的问题
1.1 土石方工程
土石方的开挖工作，是按工作难易程度，将土壤和岩石分为松土、普通土、硬土、软石、次坚石、坚石六类，是人工挖土还是机械挖土，是挖沟槽还是大开挖，所套的定额或清单都是不一样的。而土石方的处置是余土外运还是全进全出，同时土石方工程分为土方和石方两项，并均以m3为计算单位。所以，应注意按土石类别或土方和石方分别计算工程量，以便套用定额分别进行计价。
土石方的开挖、装卸、运输是按天然密实体积计算，若已知条件不是天然密实体积，则需要采用以计算的天然密实方为计量单位乘以规定的换算系数进行计价再套用相应的定额。
其中需要特别强调的是：人工土方定额综合考虑了干湿土的比例，且已经包括了湿土排水，此规定上海的定额和全国的不一样，更容易计算，而全国其它地区的定额强调的是干湿土分开计算体积，分别套用不同的定额。对于湿土挖土，规定当机械土方含水率大于25%时，定额人工、机械乘以系数1.15。机械挖土方遇到有桩土方要乘以相应的系数，主要是考虑了群桩间挖土地人工、机械降效。挖土机在垫板上施工，人工、机械乘以相应的系数，考虑了施工较普通施工降效，所以进行系数的修正。
1.2 打桩工程
打桩工程定额以垂直桩为主，如果打斜桩，斜度不同，通过所乘的系数不同来适当增加工程量，比如：斜度小于1：6时，人工、机械乘以系数1.2；斜度大于1：6时，人工、机械乘以系数1.3。打桩工程应另计打桩机械进出场费，在定额中这部分费用并没有涉及，压密注浆不计算机械进出场费。对于管桩注意强调空心部分灌注的混凝土或其他填充材料，不同的填充材料需要另套相应的定额子目。地下连续墙钢筋网片，定额中的钢筋是现场制作用的钢筋，不是成型钢筋，而混凝土及钢筋混凝土分部定额中的钢筋均为成型钢筋，所以套定额有所不同。
1.3 砌筑工程
在计算砌筑工程中，特别要注意墙体体积计算时，墙厚度要按实际厚度计算，比如：370mm墙，计算得时候按照365mm计算；120mm墙体，计算得时候按照115mm计算，这在历届教学中，学生比较容易出错的地方，所以，需要特别强调。计算砖基础时，注意和混凝土基础计算有本质的区别。长度上的区别，砖基础长度，外墙按中心线的长度，内墙按照内墙净长度计算，因此砖基础的T形接头重叠部分、并没有扣除。混凝土基础，外墙、外墙中心线长度乘以基础的截面积计算；但注意要计算条形混凝土基础的T形搭接头部分的体积，并入带形基础工程量内计算。
计算墙体时，除了应扣除门窗洞口，过人洞及钢筋混凝土的柱、梁、圈梁需要强调外，容易忽略的是外墙和内强的高度，定额是这样规定的，以平屋面为例：平屋面外墙带有挑檐口者，高度算至屋面板板面；带有女儿墙者，高度算至女儿墙压顶面；内墙有楼隔层，高度算至楼板底，楼板的厚度是要扣除的，外墙并没有扣除板厚。
1.4 混凝土及钢筋混凝土
混凝土及钢筋混凝土部分主要分模板、钢筋、混凝土三个部分的计算。
现浇钢筋混凝土基础、柱、梁、板的模板工程量均按照混凝土与模板接触面积来进行计算。现浇钢筋混凝土楼梯、阳台、雨篷、台阶、栏杆、栏板的模板工程量均按照其水平（或垂直）投影面积计算。现浇钢筋混凝土池槽按构件（虚）体积，以m3体积计算，少数以虚体积或面积计算。钢筋计算的是下料长度。
2 定额换算需要注意的问题
定额换算得教学中，学生往往对如何套定额掌握的不好，套定额主要有三种情况：
第一种“对号入座，选用定额”即设计要求和定额分项工程的内容完全一致，或者定额规定不允许换算，“生搬硬套，强行执行”。第二种是定额规定允许换算，须在定额编号下加一个“换”字，例如9-1-3换定额换算的基本原则是：换算后的预算定额人工工日（材料、机械）消耗量等于换算前的预算定额人工工日（材料、机械）消耗量减去应换出的分项工程人工工日（材料、机械）消耗量加上应换入的分项工程人工工日（材料、机械）消耗量。
定额的换算主要分为四种方式：第一种材料配合比不同的换算（增减换算法）；第二种抹灰厚度不同的换算（比例换算法）；第三种门窗断面积的换算；第四种利用系数换算。这四种中，第一种学生感觉比较难，也较为常用，下面就举一个例子。
某工程M10水泥砂浆砖基础1m3，试求该分项工程材料中水泥的需用量。
3 其他专业工程预算
《上海市房屋修缮工程预算定额》工程量计算规则和《上海市建筑工程装饰和装修定额》的工程量计算规则大同小异，只是结合房屋修缮工程的施工实际和特点，对施工工艺进行适当的综合或分离细化，客观地反映房屋修缮工程的施工程序。
在使用房屋修缮工程预算定额时，如果部分定额子目缺项时，可以参照其他专业工程预算定额的相应子目。但如遇房屋修缮工程预算定额和其他专业工程定额都有的相应子目，则应优先采用房修定额子目，不能因定额水平差异而任意使用其他专业工程的预算定额子目，这点是要特别注意的。
《上海市园林工程预算定额》分为绿化（种植、养护）和园林（建筑、小品）工程两大类。其中绿化（种植、养护）工程分绿化种植工程、绿化养护工程；园林工程分仿古建筑工程、园林普通建筑工程、园林假山小品工程和其他零星土建工程等。适用于园林建设中的新建、扩建工程，不适用于修建、改建和临时性工程。
《上海市民防工程预算定额》适用于上海市民防办批准立项，且按民防工程六级及其以上等级的技术标准规范进行设计、施工、验收的各类民防工程。《民防工程预算定额》工程量计算规则与《上海市建筑与装饰预算定额》计算规则基本相同。
还有要强调的是定额材料的预算价格的计算，自采材料的平均运距因采用的计算方法不同，其结果也不一样，通常运用加权平均运距法计算和算术平均法计算料场的选定与经济分界点确定尤为重要的建议，用加权平均法计算所得运距较为精确。在材料运杂费的计算上有所统一，应注意在运输环节中，通过公路、铁路、水路等部门运输的材料应按国家或地方有关部门规定的运价计算。
4 结论
总之，工程概算中工程量的计算是一项繁琐的计算工作，涉及有关建设的方针政策，在计算中难免产生某些错误，所以，对编制的工程概算的内容及工程量计算情况应进行一次全面的、专人的检查核对注意各项计价工程量的取值是否符合工程计价要求，分部分项的划分是否符合规定，有无漏项和重复计列情况，特别是注意计量单位的小数点位置，定额换算和增加的系数是否符合要求等。以便发现错误，及时进行纠正，从而提高工程概算的准确性和编制质量。
【参考文献】
[1]何康维.建设工程概预算与决算[M].上海：同济大学出版社，1997.
[2]何康维.建设工程计价（2000定额）[M].上海：上海财经大学出版社，2003.
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0 引言
卓越工程师培养计划强调对工科本科人才的培养方案应体现工程知识、工程素质和工程能力培养的综合特征[1]。土木工程概预算主要目的是培养学生具有编制一般工程概预算的能力，是一门应用性较强的专业课程，在土木工程专业系列课程体系中占有十分重要的地位。但传统的教学方法主要是理论知识的讲解，达不到卓越工程师的培养目标。为此，根据卓越工程师培养计划的基本要求，在分析土木工程概预算课程在教学存在的问题的基础上，从教学内容、教学方法、教学手段和课程考核方式等方面上全面进行讨论分析，以适应现代科学技术的发展及满足培养卓越工程师的要求[2]。
1 传统的土木工程概预算课程教学存在的主要问题
土木工程概预算课程是一门内容多，涉及面广，综合性、实践性都很强的课程，就目前来说，这门课程在教学中存在以下的问题。
1.1 教材针对性和时效性不强，教学内容灵活性和系统性不够[2] 教材作为教学内容的基本框架，直接影响课程教学成果。由于建筑工程概预算定额具有区域性，各个省市颁布自己的造价管理文件，但现在几乎所有的土木工程概预算教材都没有结合本地区的现行定额和取费程序，脱离当地的实际情况。另外由于教材编写和出版周期较长，无法及时反映新规范、新标准、新技术、新工艺，教材的滞后在一定程度上影响教学效果。现有的大部分教材的内容主要是工程计算规则、费用组成的讲解，教学内容多，枯燥，不能调动起学生的积极性；有的教材中加入了相应的作业练习，但是没有一个完整的工程实例，学生所学知识比较零散，缺乏系统性，这样根本完成不了实际工程图的预算。
1.2 教学方法单一、不能调动学生学习的积极性[3] 由于土木工程概预算课程的教学内容较多，大多是一些规则的罗列，过去传统的教学方法一般采取以教室为主要场所，以教师为中心，学生被动听讲且处于接受灌输的被动地位的被动教学模式，手段比较单一，这在一定程度上限制了学生主体地位的发挥。在整个教学过程中，通常都是先讲解工程量的计算规则，后进行相关例题的讲解，由于内容较枯燥，容易导致学生听讲时注意力不集中，思维机械化，容易丧失主动获取知识的欲望，学生对于定额的应用、工程量的计算（特别是钢筋工程量计算）规则很难深刻理解。
1.3 教学手段落后，教学效果欠佳 教学手段落后，教学方式还有待改进。目前阶段，应用现代媒体技术缺乏，教师不注意采取先进的教学手段来充实自己的教学活动，导致教学信息量太小，无法传授更多的知识。
1.4 考核方式单一，不利于能力的培养 学生成绩评价方式及考核方式单一。传统教学以考查书本知识的闭卷笔试为主，采用这种考试方式，由于时间上的限制，在内容上偏重于知识的考核，不能激发学生学习的兴趣，很容易出现猜题搞重点突击的情形，也不能全面地衡量学生学习的好坏，易使学生养成死记硬背，为考试而学习的习惯，不利于能力的培养。
2 卓越工程师培养计划在土木工程概预算课程中的体现
以卓越工程师培养计划为目标，切实加强土木工程概预算课程建设中的能力培养，突出与生产实践的紧密融合。主要建设思路如下：
2.1 制订新的教学大纲，开展教材建设，丰富教学内容 紧密结合卓越工程师培养计划对课程提出的基本要求，在深入调研的基础上，根据土木工程专业学生的就业状况以及课程课时等条件要求，制订新的教学大纲。依据新的教学大纲，从能力培养出发，合理安排理论教学内容，结合本地区的现行定额和取费程序，积极开展教材建设。同时在教材内引入一个系统全面的工程实例，加强学生对编制造价文件的理解。再按照教学大纲的基本精神，在合理安排卓越工程师培养计划所要求的基本知识点以外，恰当采用图表教学，使授课内容更加清晰、明了，引导学生积极思考，提高学生对此类章节内容学习的兴趣，增强授课效果。
2.2 改进教学方法
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前言
《土木工程概预算》是土木工程及建筑专业的一门非常实用的专业课，专业性、实践性及综合性较强，也可以作为学生的一个就业方向。它主要是研究建筑产品与生产过程中的资源消耗及合理的建筑产品价格的一门科学，学习和实践好该门课程对于学生来说能更好的适应社会需求和增强竞争力。如何能更好的获得好的学习方法和效果，是我们在教学过程中不断摸索和探究的问题。
1、学校《土木工程概预算》现阶段存在的问题
1.1理论不能与实践相结合
目前本校该门课程的学习重点是施工图预算造价的编制，而预算造价的编制方法较多，不管哪种方法来计算造价，工程量的计算是基础。但是通过学生课程设计过程中对工程量计算缓慢、计算数据的选用犹豫不定等可以看出，其对理论课学习掌握不容乐观。
1.2人才培养大纲过旧，不能培养应用型人才
我校人才培养大纲仍然停留在手工计算概预算造价阶段，而目前计算机技术的飞速发展，用人单位都采用计算机办公和电算造价，这比过去的人工计算省时省力，效率较高。通过比较，我校的人才培养计划已远远跟不上发展的步伐，需要及时调整培养大纲和计划。
1.3学时量偏少
土木工程概预算是一门专业技术课程，该门课大纲要求48学时完成。目前的课程内容包括了概述、定额原理介绍、各种预算文件的编制、主要的重点是施工图预算造价的编制基础，需要讲建筑面积及工程量的计算规则。往往完成了理论课程的学习后，基本没有时间去学习预算软件，可是预算软件的学习是适应社会发展的需要，必须要进行学习并且要掌握，而一个预算软件的学习不是短短几个课时就能学习掌握的。
2、教师、学生在教学、学习过程中存在的问题
2.1教学过程中存在的问题
师者，传道授业解惑！教师对课程内容的把握准确与否直接影响到学生学习知识的正确性，但是教师往往是充满了理论知识，而实践性很弱，有时遇到了实践性强的问题，教师也不一定能正确解决。第二，现在的课堂上利用传统的教学方式授课已不能满足传授较大信息量的新内容，必须要结合多媒体手段。可是教师在PPT制作上往往力不存心，只能最简单的将知识展现出来。这种纯粹的PPT展示，不能激起学生学习的兴趣。
2.2学生学习过程中的问题
从授课过程中发现，学生对该门课的学习主要存在以下几点问题。第一，对课程认识不到位。学生学习这门课只能单纯想拿到该门课的学分而已，不是把它作为一种专业技能的培养来学习。学习的目的不同，对学习效果就大打折扣。第二，学习存在盲目性。在第一个问题的基础上，学生的学习态度就不会很端正。从讲课过程中及布置的课后作业情况来看，学生的学习存在盲目性，没有自己的理解。盲目性主要表现在自己没有理解教师讲的内容，对于布置的作业只是盲目的抄袭课本或其他同学的。另外，学生在上课过程中不注意听讲，一味的接受书本上的内容，对教师更正过的错误还是继续出错。这些都是导致该门课学习效果不佳的原因。
3、解决方法
就现阶段我校《土木工程概预算》课程设置、教学过程中发现的问题均是影响该门课教学效果及学生学习效果不容忽视的一些关键问题。从教学过程中总结了一些解决方法如下：
3.1改革课程结构体系及内容，增强学生就业竞争性
学院应该重新修订人才培养计划及教学大纲，培养社会实用性及适应性人才。所以，建议将教学内容应该进行重新的调整，增大实践教学和软件课时，注重实践锻炼和上机操作，将理论内容的学习作为辅助软件计算原理的补充。或者将预算软件开设为专业选修课，课后由学生自主选择学习。例如可以将定额原理的学习内容改为如何查阅定额手册更为实用。学生不需要了解这是定额数据是怎么计算得到的，而是需要掌握这些数据在定额中是什么意思，如何运用即可。增加上机的学时，通过预算软件的学习，学生可以独立进行建设项目的绘图、套用定额、并正确的计算工程造价。掌握一门软件的应用，可以增加学生的就业机会，增大社会竞争力。
3.2改善教学方法及手段
对于教师而言，不仅要加强理论知识的学习，更要结合实践，才能不断提高自身经验积累。在教学过程中通过听课，不断积累好的教学经验和方法，提高自己的教学水平。如果利用多媒体等教学手段辅助教学的话，尽量提高PPT的质量，好的课件不仅只展示课程的内容，而且可以提供更多、更新、更广的知识点，开阔视野，激发学生学习的兴趣。
3.3加强实践教学，提高学生动手能力
课程设计依然是加强学生动手能力的重要手段。通过课程设计，学生掌握了工程定额的使用、工程量的计算等，一个课程设计是学生对该门课程的理论知识的综合应用能力的反应。而且课程设计还可以提高学生对预算软件的应用水平，通过课程设计就可以将预算软件中的各个主要功能进行掌握，为今后的工作打下坚实基础。
3.4激发学生学习兴趣
通过以上的学习实践，学生们普遍掌握了概预算的编制方法并且能够准确计算工作量，具备了一定的解决问题的能力。学院可以通过开设课外辅导班等，鼓励学生报考相关的预算员资格考试，为毕业后顺利工作奠定了基础。另一方面，学院可以开展相关的知识、技能竞赛等，通过对比激发学生自主学习的兴趣。例如利用预算软件可以实现手工算量和软件算量结果的对比，激发学生主动分析两者存在差异的原因，为学生进一步的工程实践打下一定的基础。
4、总结
随着我国建筑市场进一步发展，对工程预算人员的需求也是大量的，但是在满足量的要求同时必须要保证质的要求。而要做到这一点，就必须树立正确的人才观念，进行《土木工程概预算》课程教学的改革，只有这样才能提高教学质量，培养出适应社会经济发展需要的实用型及社会适应性人才。
参考文献：
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摘要：针对目前建筑类专业工程概预算课程教学面临的问题，探索工程概预算教学演示平台模式，提出完成教学演示、教学实践与课程设计一体化教学程序的开发路径，并以“工程需要―科研探索―工程实践”为基本教学思路，探求教学能力的创新。
关键词：工程概预算；教学演示平台；教学能力创新
中图分类号：F407.9；G642.42 文献标志码：A 文章编号：1005-2909（2014）01-0076-03
工程概预算课程是许多土木工程院校本科生大三主干专业必修课程，是对该专业以往课程教学内容的综合，主要考察学生识图、工程量计算、预算书编制和清单计价的综合应用能力。该课程实践性很强，与工程实际结合紧密，直接关系到学生工程师素质的综合演练。目前的专业教育和素质培养，已开始注重训练学生应用计算机软件计算工程量必备的基本技能。近年来，国内一些高校土木工程专业，逐渐将一些行业内常用的商业计算软件引入教学。但出于版权限制，学生仅能掌握一些基本的操作，知道计算结果，却不能学计算过程，尤其是软件如何将教科书和规范上的理论公式编程运算转化为工程应用？采用什么样的思路和方法？有哪些不同的考虑和处理？有何优缺点？学生对商业软件的依赖从某种程度上影响其职业技能的可持续性及创新能力的发展。
随着计算机的应用，国外教学已开始重视信息化教学手段。国内概预算专业学生几乎很少有机会看到丰富多彩的教学画面，难以对工程量计算的各类公式形成感性认识。因此，如何将所掌握的专业基础理论计算课程及分析和设计实践课程的方法与知识，通过教学演示平台的开发，培养学生基本的概预算计算与编制能力，已成为现代土木工程专业大学生创新能力和卓越工程师素质培养的前沿课题。
一、工程概预算教学演示平台探索
工程概预算的教学过程具有严谨细致、条理繁琐的特点，其中工程量计算涉及多个模块教学，包括土石方工程、桩基工程、砌筑工程、混凝土工程、安装工程、楼地面工程和装饰工程等。模块中涉及到构图的知识和具体实物的尺寸，依据计算公式的单调教学方式已经难以适应繁杂的学习过程。
教学演示平台的构建旨在将概预算课程与设计实践课程的知识和技能综合起来，通过图形模块的具体演示，完成工程量的绘图、理解和计算这一整个过程；能够全面考察知识、紧密结合规范，提高专业技术和创新能力，贴近工程实际，提升对本专业的现代认知和理解。 （一）工程概预算教学演示平台构建
1.VisualLisp语言的基本操作教学
AutoCAD是绝大多数本科学生已掌握的绘图软件，AutoCAD提供的二次开发工具VisualLisp计算机语言不仅功能强大、而且简单易学，比较适合教学演示。该软件最大的优点在于可直接与AutoCAD的绘图功能接口。
选用AutoCAD提供的二次开发工具VisualLisp语言用于程序的编写开发和教学演示，一方面可按照概预算教材中理论公式和工程量计算步骤，通过编程进行各模块的工程计算；同时还可将结果通过DXF编码转化为制图文件，直观反映出工程量计算结果与模块几何图形的关系，非常适用于概预算等与设计图纸结合的课程教学和应用。
2.完成分项工程量计算的教学示例程序开发
该项目拟结合建筑工程概预算课程教学及相关规范条文，按照章节知识点归纳总结的计算步骤和逻辑顺序，编制各分项工程模块的教学示例程序包，主要内容包含土石方工程、桩基工程、砌筑工程、混凝土工程、安装工程、楼地面工程和装饰工程七大模块。通过演示示例程序讲解，习题演示、启发和讨论，训练和培养学生的实际编程能力，并在此基础上逐渐完善、改进。
3.完成教学演示、教学实践与课程设计一体化教学程序开发
文章拟结合建筑工程概预算课程教学，按基础定额、预算定额、概算定额分类，结合已经完成的分项工程量的计算程序，完成施工图预算的编制程序，实现教学演示、教学实践与课程设计一体化教学示例程序，主要内容包含分项工程、分类定额和计价方式三个模块，开放源代码给学生，启发学习讨论。
4.建立完成软件的交互式操作界面
根据VisualLisp语言可建立完成软件的交互式操作界面，便于教学的可视化输入和交互式应用。该操作平台的操作界面通过输入相应的参数，将有利于培养学生的兴趣并吸引他们进一步修改。
通过上述四步可初步建立建筑工程概预算教学演示平台。
（二）工程概预算教学演示平台预期目标
（1）将已有的工程量计算和工程量清单计价方式的课程教学练习、课程设计等手算实践环节提升为模块教学，在教学实践中逐步提出教学演示，并完善相关教案、课件和课程考核评价体系。
（2）学生将通过教师对具体分项工程制图模块的操作，了解和掌握分部分项工程工程量计算方法，避免空对空的“公式教学”，使学生在掌握课堂知识和计算方法的基础上，通过演示平立完成课后作业，巩固和强化对知识点的理解。
（3）将工程量计算的步骤与课堂理论方法紧密结合，使学生通过模仿演示平台的步骤，独立完成课后习题和课程设计作业，规避单调的手算过程，使学习更加灵活；同时，可反复调试、优化结果，激发学生的兴趣和创造力。
（三）工程概预算教学演示平台的特色与应用价值
与已有高校引入行业内常用商业概预算软件相比，学生面对程序黑匣子只学习了一些基本操作，无法学习到理论知识的核心。文章通过构建教学演示、教学实践与课程设计一体化程序自主开发平台，将程序源代码对学生完全公开，学生能够清晰掌握如何将课本及规范的理论公式和计算步骤转化为实践操作。项目具有明显的工程实践教学背景，与行业发展趋势同步，为现阶段土木工程专业本科生创新能力和卓越工程师素质培养提供可视化教学平台。
1.教学特色
（1）通过教学演示的课程平台建设，可将造价专业基础理论课程与实践课程综合起来，教师通过教学演示，培养学生逻辑严密、条理清晰、专注严谨的职业素养，并对教学演示示例程序代码的编写过程进行个性化改进，实现可视化教学，提高专业设计技能，培养专业兴趣和创造力。
（2）工程概预算教学演示平台的构建可实现实际工程概预算中工程量计算、施工图预算编制和工程量清单计价的全过程，有效巩固和强化对课堂知识的理解和掌握，并提高工程造价专业知识的实际综合运用。
2.应用价值
（1）工程概预算教学演示平台的构建能较全面地综合课本知识，紧密结合现行定额，加深学生对的计算过程的认知。学生自主拥有软件代码，可根据需要应用于将来的工作，有利于提升学生就业、创业及职业生涯发展的竞争力。
（2）工程概预算教学演示平台的构建可推动土木工程专业概预算课程的教学，与国内外先进高等教育发展趋势接轨。同时，未来可推广至土木工程施工等与工程实践结合紧密的课程教学，研发土木工程施工的教学仿真软件，为土木工程类教学改革的发展提供基础研究和借鉴。
二、工程概预算教学演示平台实践
以“工程需要―科研探索―工程实践”为基本教学思路，将科研实验、理论探索到工程应用三者之间的相互转化、反复循环的过程作为教学展开的脉络，采用基本简单知识点学生自学，重要复杂知识点课堂教学与讨论相结合的教学方法，培养学生掌握基本工程量计算的方法，力求训练和引导学生对工程问题思维模式、常见手段的理解和思考，从而最终实现学生对繁杂工程量计算的认识和掌握。
（一）基于教学演示平台的教学路径展开
（1）在工程概预算教学内容上做到广度和深度并举，知识点的讲授从具体微观的计算环节上升到对知识体系宏观联系的认识。由于工程概预算课程作业与课程设计的综合性，该教学内容包含了从大一到大三重要课程内容的归纳、综合和应用，学生在教学演示的示例教学中能够将以往的各门课的基本内容融会贯通。
（2）引导学生发现工程量计算的共性和规律，及时发现解决问题的常见思路和方法，懂得对陌生问题的合理切入，能够结合目前自主开发的课程实践对教学内容进行适当拓展，加深对课程内容的理解。
（3）采取基本简单知识点自学、重要复杂知识点讲解讨论相结合的方式授课，开展课堂师生互动，并将学生课堂讨论表现纳入考核范畴。鼓励学生主动思考、提出异议，提升学生的计算、领悟、表达等综合素质。
（4）根据课程综合实践运用性强的特点，注重学生具体设计能力的培养，通过对各知识点相互关系的综合理解及整体知识，引导学生发现土木工程实际问题的共性和规律，适当培养学生的技术管理能力，以适应就业后岗位对综合管理能力的需要。
（二）基于教学演示平台的教学模式创新
（1）将课堂理论教学与工程量计算开发程序相结合，与教材知识点配套，每一章内容总结后，教师通过示例程序例题演示讲解，学生自主进行源代码的编译和修改，完成原来手算课后习题和作业。
（2）训练学生独立对演示程序进行修编的能力。通过总结和点评优秀课程作业，提高学生对教学演示内容的理解和程序编写能力，及时根据学生的反馈意见改进教学方法。
（3）完全公开最新的源代码，建立设计程序学习的QQ群，并利用课余时间，开展工程量计算示例程序编写讨论，由浅入深，由简入繁地改进示例。
（4）与经验丰富的概预算工程师建立合作联系，开展科教协同育人的探索与实践。通过同行使用，反馈信息，完善和改进程序的教学展示与学习功能。
三、结语
基于工程概预算的课程特点，开发概预算教学演示平台是提高土木工程专业学生动手能力的必要环节。采用软件可视与工作过程相结合，以工作过程为导向讲授实践知识是学生获得全面、和谐、有效教育的前提。按照土木工程应用型人才培养目标和要求，在人才培养中要以能力培养为本位，将专业知识程序化，以学生为主体，工学结合，将观察、思考与实践完整地引入到学习过程，全面构建面向工程实际的应用型人才培养模式。
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Exploration and practice on demonstration platform for engineering budget teaching
YANG Lin， ZHENG Shaoyu
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前言:土木工程预算是进行土木工程建设的重要环节，是确定工程项目投资的重要基础，是进行施工合同、招投标以及工程结算的依据。土木工程预算的合理确定为土木工程设计方案的合理性和经济性的重要指标。文章中笔者简要概述了土木工程预算的重要性和土建工程预算的控制措施和改善措施进行了探讨。
1、土木工程预算的重要性
土木工程预算的合理确定是土木工程施工过程中资源的配置以及工程的顺利展开提供了重要的依据。合理的土木工程预算对于企业的管理工作以及项目的经济效益有着巨大的推动作用，可以有效的降低工程中资源的浪费，有效控制土木工程预算对于土木工程的发展有着极为重要的意义。
1.1、土木工程预算可以加强成本管理
为了有效控制土木工程成本，就必须做好土建预算。可以通过加大对设计变更时的造价控制，施工期间的费用控制以及竣工结算阶段的造价控制。这就要求施工管理人员对设计变更所产生的工程量变化进行认真核实，确保变更内容的准确性。并且要对施工过程的人、材、机进行费用管理，做好材料的堆放、使用、保管工作，降低材料损耗，并做好施工组织计划进行资源的合理配置。竣工结算阶段还应该认真收集竣工资料，并进行资料的整理工作，进而对工程成本进行合理的控制。
1.2、清单计价在工程造价中的优越性
随着我国经济的迅猛增长，社会的不断进步，我国的工程造价行业急需进行改革和完善。清单计价在工程造价中的广泛使用适应了我国不断进步与发展的需要，也更好的协调了工程造价部门与其他各部门之间的关系，使得工程造价的效率更高，结算时间更短。下面笔者结合切身的工作体会，对清单计价在工程造价中的优越性进行了简要的阐述。
工程量清单计价在工程造价中的使用使得企业有了自主报价的权利，这样不但可以使企业充分发挥自身优势并且有利于政府部门进行职能转换。工程量清单计价在工程造价中的使用取代了政府定价模式，而是由企业根据市场价格自主定价，使得建设单位在招标过程中不断规范自身行为。除此之外，工程量清单计价秉承了合理低价原则，这样就可以降低标底的作用，使得招标更加透明化。
1.3、签证对于土木工程预算工作具有重要的意义。
由于建筑项目的施工周期较长，施工技术较为复杂，在施工过程中经常会出现进度变化以及地质变化，施工质量以及施工量也会发生变化。这就要求做好签证工作，签证工作对竣工结算提供了方便。
1.4、土木工程造价可以有效控制建筑工程质量。
在对建筑工程造价进行控制的过程中，对建筑施工质量的控制也有着重要的作用。为了有效的控制建筑工程造价，会加强对施工组织设计的优化、对建筑施工技术的完善以及施工工艺、材料、机械设备的选择，这些工作的开展在控制工程造价的同时，也有效的控制和保证了建筑施工质量。
1.5、土木工程造价可以有效的对经济责任进行分担。
在进行建筑工程造价控制过程中，建设项目中各方承担的经济责任进行了合理的划分，并进行了合理的岗位责任制的划分。建筑工程造价的控制过程也在不断地完善和改进企业内部各部门之间的工作关系，并对各部门所承担的责任进行了合理的划分。建筑工程造价可以有效的对经济责任进行分担。
1.6、土木工程造价对对建筑机械和材料的管理工作有着重要的影响。
为了对建筑工程造价进行合理的控制和管理，就必须对建筑施工材料以及机械设备进行有效的控制，材料和机械占整个项目投资的百分之六十以上。所以在进行建筑工程造价的控制的过程中也就做好了对建筑施工材料、机械的管理工作。
2、土木工程预算管理措施
2.1、实现土木工程预算的全面有效的统筹管理
由于不同的施工单位和不同的建设项目中对土木工程预算的标准和要求各不相同，为了加强土木工程预算的控制和管理工作应该按照实际的情况对土木工程预算进行调节。为了解决土木工程预算管理过程中出现的问题应该加强造价管理，并及时解决预算管理过程中出现的问题，有效控制各部门之间的关系。除此之外，还应对预算人员进行定期考核，并加强监督检查工作。
2.2、提高土木预算人员的素质水平。
为了确保土木工程预算工作的顺利进行，要求我们对预算人员加强技术培训，职业道德教育，并且建立健全管理措施，明确岗位责任制来确保预算管理的顺利开展。预算人员是土木工程预算的直接创造者，因此预算人员的综合素质对土木工程建设的顺利展开和经济效益有直接的影响。因此，应不断提高设计人员的综合素质水平，选拔技术水平高、责任意识高、经验丰富的设计人员，并加强对设计人员的理论知识培训，计算能力以及软件的教育。并且要选择高素质人员进行土木工程预算的管理和培训工作，做到预算人员持证上岗，并通过建立预算管理小组来控制预算工作的准确性和科学性。
2.3、土木工程预算管理的动态化
在土木工程预算的全过程会出现各种各样的问题，工程实际过程中资金不断变大，市场价格变化万千，土木工程预算应全面掌握土木工程材料的价格变动，并对土木工程预算进行动态化的管理，及时解决问题，并制定出动态管理措施。
2.4、不断地吸进新技术、新人才
我们的时代在进步，所以建筑企业的造价工作也要紧随时代的步伐，与时俱进。这就需要建筑企业加强对造价工作的重视，为企业的造价部门引进新技术、新工艺以及新人才，并且是指能够在造价工作的进行当中得到充分的体现。这样既能推动企业造价工作的不断发展，又能为企业节约部分资金，同时还能降低造价成本。
三、成本控制是进行造价管理的必要手段。
为了提高施工企业的行业竞争力，提高经济效益，施工单位要做好成本控制。在施工过程中制定合理的计划来有效地降低工程成本。这就要求施工单位从组织方面和技术方面双管齐下，来降低工程成本。施工单位可以使用先进的机械设备和施工工艺技术，来提高工作效率，降低工程成本。在对工程成本进行管理的过程中应本着全面控制的原则进行管理。这就要求对施工单位的全企业、全部施工人员以及施工全过程进行控制。
建筑行业为了提高企业经济效益，提高行业竞争力，对土木工程造价管理工作的重视程度也在逐步提高。为了有效的控制和管理建筑工程造价，对建设项目的招投标阶段、设计阶段、成本管理、合同管理等方面加强了管理过程。不断完善建筑工程造价的管理工作，通过对施工全过程、施工材料、机械设备等方面进行了控制，为建筑行业的长足发展提供了方便。
结束语：土木工程预算工作的顺利展开，对于整个建设吸纳国民的投资、设计、施工等都有着重要的意义。合理的土木工程预算可以有效的控制工程成本，合理的配置资源。在竞争日益加剧的建筑行业，不断完善土木工程预算的管理工作，合理控制工程造价对建筑行业的高速发展有积极的促进作用。
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1工程预算概述
1．1工程预算含义
对于工程预算来说，主要指在工程建设中对施工投入和支出进行估算，或事先制定好预算计划。随着工程预算的实现，不仅可以避免工程投入过多，还能有效缩减施工投入成本，进而提升工程施工效益。
1．2工程预算作用
之所以要重视工程预算，主要是由于其作用相对较好，具体表现在以下几方面:(1)有利于控制施工进度。施工进度是工程建设中需要重视的内容，而良好的工程预算清单则有利于控制施工进度，施工进度是影响工程质量与企业社会信誉的重要指标，由于工程预算的预见性与规划性良好，可以让工程按照既定进度进行;(2)有利于企业成本控制。土木工程施工建设需要花费大量资金，如果管理不慎很容易出现成本超支的情况，进而减少施工企业既得利润。而工程预算则可以有效减少此类情况的出现，由于工程预算的存在，可以保证施工各个环节都有预算，这也是提升建筑质量，减少成本投入的关键［1］;(3)有利于完工估算。良好的工程预算，可以为土木工程施工企业指明完工时间，做好工程预算，能够让整个工程建设呈现系统化与科学化，可以有效避免工程超期的情况。
2土木工程预算中工程预算清单编制问题分析
由于工程预算清单在土木工程预算中占据着十分重要的地位，这就需要土木工程建设企业加大对工程预算清单的重视，然而，通过对当前工程预算清单编制的研究却发现，其中还存在一些问题，严重影响力土木工程预算活动的进行，具体表现在以下几方面:
2．1编制不明确
对于土木工程来说，在每次工程中都存在数据量大，对精准度要求极高的情况，然而，在实际预算编制的过程中经常出现数据遗漏或重复计算的情况，其原因在工程预算基本由人工完成，这样一来便增加了预算错误几率。同时，在土木工程施工建设中，需要使用的材料较多，加之市场变动幅度较大，这在一定程度上也提升了编制不明确性，进而导致工程预算清单出现问题，影响到土木工程施工建设［2］。
2．2设计环节存在问题
有些土木工程建设企业在设计阶段会与外地设计单位合作，而这些设计单位对工程所在地实际情况并不了解，也没有认真做好实地考察，这样一来就导致所设计的施工方案与工程所在地情况不相符。同时，有些设计人员会根据自己以往的经验做设计，由于经验与现实差距较大，使得设计内容无法被应用到土木工程中，更无法获得精准造价，这在一定程度上也弱化了工程造价精准性。
2．3市场经济体制影响
现代经济体制为市场经济，每个企业都有属于自己的发展道路，然而，由于市场经济体制带有明显的盲目性与滞后性，使得工程预算清单编制出现了一些问题，容易降低估算精准性，如果不能将这些问题解决，势必会影响土木工程市场与企业发展。
2．4工程项目管理存在问题
对于工程项目管理来说，对工程预算清单编制准确性的影响也很大，但由于土木工程项目管理带有明显的无序化特征，严重影响了工程项目管理与清单预算编制的精准性，同时也增加了无序化几率，进而影响到工程预算清单应有作用的发挥。
3工程预算清单在土木工程预算中应用措施
在土木工程预算中，工程预算清单占据着重要地位，要做好工程预算清单，发挥其应有作用，应从以下几方面入手:(1)加大对设计的关注。设计是土木工程施工建设的基础，设计质量的好坏关系到土木工程质量与工程预算清单作用的发挥，由此可见，设计方案在整个工程建设中起着十分重要的作用。为做好土木工程预算，体现工程预算清单作用，在实际设计工程预算清单方案的过程中，应加强与经济的联系，尽可能将投入降到最低，但也要保证工程质量，确保整个工程施工建设均处于合理范围内，防止出现不良事件。同时，在设计方案内容的过程中，应加大对概预算的重视，相关工作人员一定要深入土木工程所在地进行考察，全面了解工程实际情况，为工程选择合适的材料与设备，且设计好最大浮动范围，这样不仅可以有效提升工程质量，还能帮助企业做好施工建设［3］。此外，土木工程工程建设企业也要安排专业人士参与到设计中，配合设计人员做好工程预算，这也是有效减少不良因素，促进经济效益最大化的关键，只有这样才能真正发挥土木工程预算应有作用;(2)提高预算准确率。之所以在土木工程预算中经常会出现各种各样的问题，主要是由于工程预算准确率较低，难以发挥土木工程预算应有作用，为减少此类情况的出现，相关工作人员在工程预算的过程中，应加大对图纸的关注，全面了解图纸内容，认真分析图纸，其原因在于在图纸中不仅包含着建筑规模还包含着工程量等多种内容，通过分析这些内容也可以了解建筑成本的高低，只有认真分析图纸，了解工程量的多少，能够全面了解工程支出情况。所以，相关工作人员一定的加大对预算准确率的控制，务必加强与现实情况的联系，且加大技术的投入，现代社会技术较为发达，如果不能充分发挥技术作用，势必会影响土木工程预算效果，更会影响土木工程施工建设的顺利推进，所以，作为施工企业务必加大对市场信息的关注，全面了解市场信息变化情况，结合市场实际情况做好预算方案设计，这也是提高预算准确率的有效方法。此外，企业还要联系实际情况做好调整，充分发挥控制预算应有作用，只有这样才能做好施工建设，进而发挥工程预算应有作用;(3)降低施工变更。在任何工程施工建设中都可能出现施工变更，一旦出现施工变更势必会影响土木工程施工建设的顺利推进，更会影响工程预算作用的发挥，为减少此类情况的出现，在设计投入以前势必要加大对施工变更的审查与审批，且联系实际情况做好建筑预算，且控制好工程造价，避免出现超负荷预算的情况。同时，对于土木工程设计来说，如果出现了预算变更的情况，势必会影响带工程预算清单，很可能让原有工程预算清单所有内容变成废纸，进而影响到土木工程施工进度与成本投入，更会影响到工程完成时间等多种问题，由此可见施工变更所带来的负面影响较多，对企业发展并不利，为减少此类情况的出现，应加强与现实情况的联系，尽可能减少设计方案变更的情况，如果在土木工程建设中不得不变更设计，那么应先将变更方案提交到相关管理部门，然后经过审核，在获得允许以后再进行预算编制，然后才可以开始新工作。如果没有获得相关部门的允许，势必会影响工程施工质量，严重的会出现返工等情况，施工企业在社会上的形象与地位也会因此受到影响。总的来说，在土木工程预算的工程预算清单中一定要尽可能减少施工变更的出现，只有这样才能为企业的健康发展奠定基础。
4结束语
通过以上研究得知，土木工程建设数量在不断增多，建设企业为获得更多利润，提升企业在同行业中的竞争能力，实现长久稳定发展，就要将工程预算放在首位，且列好工程预算清单，这也是实现工程造价，促进企业经济效益增长的有效措施。文章分析在土木工程预算中发挥工程预算清单应有作用的措施，希望能为相关人士带来有效参考，真正做好土木工程预算工作。
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施工组织与概预算是铁道施工与养护专业的专业核心课程。课题组一直非常重视该课程的改革与教材建设工作，有计划、有步骤地加强施工组织与概预算的课程改革和教材建设，深化课程体系、教学内容、教学方法和教材建设改革，积极探索适合于中职教学的教育教材模式，在教材建设的研究与实践方面取得了很好的成效，主要体现在以下几个方面：
一、教材编写依据
（一）课程定位
施工组织设计和概预算课程是铁道施工与养护专业的专业核心课程，通过学习本课程，使学生掌握施工组织设计与概预算的基本知识；掌握施工组织设计和概预算文件的编制程序和方法，掌握施工排序的方法并能根据工程实际情况，灵活确定施工组织方案，合理制定进度计划，有针对性地制定施工组织技术措施；掌握预算定额的正确含义和查用的方法，正确划分计价项目并计算工程量，掌握工程量清单及施工图预算编制程序和方法，为将来从事工程管理及编审概（预）算、报价、估价等工作奠定基础。
本课程开设在地质与路基、土力学与地基基础、桥涵施工、铁路轨道、隧道工程等专业课程之后，学生已经掌握了与本专业相关的基本知识、基本理论和专业技能，具备自我发展能力、自我学习能力以及交流沟通和团队协作能力，并通过本专业课程的学习，为生产实习等后续教学环节的学习奠定基础。
（二）课程教学标准
施工组织设计与概预算课程的课程教学标准的设计思路是以铁道施工与养护专业“3122”人才培养模式改革方案为依据，制定《施工组织设计与概预算》课程的教学大纲，再以制定的课程教学大纲为基础，以“符合市场需求、符合学生实际”为原则；以从业岗位需要；行业、职业标准为依据，选择课程教学内容并制定与之相适应的课程教学标准。
做到：
①课程教学项目化，实现教学理论与实践并重，并更加强调课程的实践性。
②实践教学项目案例化。课程重点难点内容采用项目专题案例，增强学生对学习内容的认识和理解，培养学生对工程施工方法与环境条件关系的思考，善于吸取别人的经验教训，培养学生根据实际情况灵活运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
③新技术介绍适时化。利用课堂互动项目案例平台，适时介绍工程建设中涌现的新理念、新技术和新方法，使教学内容始终与工程建设新技术同步，使学生能及时了解工程施工新的技术成果的发展方向。
④学习目标、学习内容、教学方法及教学成果展示明朗化。
（三）课程目标
1.知识目标
第一部分施工组织设计
⑴掌握项目与工程项目管理的概念，熟悉项目管理的工作内容；了解建设项目的分类。
⑵掌握工程施工组织的研究对象与任务；熟悉路基、桥涵、轨道工程建设的内容及特点，熟悉原始资料调查的内容；了解施工程序。
⑶掌握施工过程的组织原则及施工过程的时间排序的方法，掌握流水施工原理及流水施工类型和总工期确定方法。
⑷掌握施工组织设计的概念、任务、作用与分类，工程项目控制的概念；掌握施工组织设计的编制依据、编制方法及步骤；掌握单位工程施工组织设计施工方案的内容及选择方法，施工进度计划、施工准备工作计划及施工平面图的编制方法；了解机械化施工组织设计的内容及编制方法。
⑸掌握网络计划时间参数的计算、时差的概念及应用，双代号时标网络计划的计算与应用，网络计划优化的概念、工期优化、费用优化的方法与应用。
第二部分概预算
⑴熟悉基本建设程序及概预算分类；掌握工程造价的概念及其计价特征及构成。
⑵掌握工程定额的概念及作用；掌握铁路工程定额的组成及应用。
⑶熟悉铁路工程概预算各种费用的计算办法、熟练掌握个别概预算的编制方法、了解综合概预算的编制程序；
⑷掌握工程量清单的定义与作用；掌握工程量清单计价的构成；了解工程量清单计价的依据；掌握工程量清单与清单计价的编制方法。
2.能力目标
⑴培养学生组织施工和管理能力；
⑵培养学生具备制定质量保证体系和工程质量技术措施的能力；
⑶培养学生编制工程预算的能力。
3.素质目标
⑴培养学生团队协作能力；团队合作意识。
⑵培养学生发展自主学习能力和独立工作能力；
⑶培养学生创新能力；
⑷培养诚信的职业道德和良好的职业素质。
二、教材编写的主导思想和措施
按着中等职业教育改革要求，结合我校铁道施工与养护专业“3122”教学模式，《土木工程概（预）算》与《土木工程施工组织》教材在编写的过程中本着以就业为导向，以学生为主体，着眼于学生职业生涯发展，注重职业素养的培养，注重自主学习、合作学习和个性化教学；注重教中学、学中做，理论实践一体化的编写理念，按照岗位需求、课程目标选择教学内容，广泛吸收新工艺、新方法、新规范、新标准，着重突出职业性、实用性、创新性。使之具有结构新颖、图文并茂、内容全面、通俗易懂、案例丰富的特点。体现“简明扼要、综合性强、实践性强、强调行业特色”的宗旨，实现必需和够用，对接职业标准，易学易懂的目的。
在教材编写过程中与企业技术骨干密切合作，根据岗位核心能力共同编写施工组织与概预算课程教材，以任务驱动、项目导向法进行课程内容重组，突出实践，融“专业教学、职业培训、技能鉴定”于一体的课程教材。以解决以往教材“脱离实际、内容陈旧、工艺落后”的缺点，突出职教特色。
三、教材编写结构
《土木工程概（预）算》和《土木工程施工组织》，是基本建设计划、招投标、设计、施工、监理等各项管理工作的重要基础，也是基本建设投资、拨款、贷款，银行监督，实行投资包干、工程招标、投标，签订承发包合同的主要依据。因此，它是基本建设管理工作中一个重要而不可缺少的环节。特别是随着我国铁路、公路工程新一轮概预算编制办法的颁布以及工程量清单计价模式在全国的推行，铁路、公路建设领域以市场自主定价为导向的工程造价改革已进入实施阶段，这在客观上要求广大工程技术人员与管理者必须紧跟目前的改革趋势，更新观念，掌握和理解铁路、公路工程施工概（预）算编制和施工组织设计的新知识、新方法，提高自身业务能力。教材的编写结构如下；
1.《土木工程概（预）算》本书共设六个项目，二十七个任务，即项目一工程造价基础知识；项目二定额；项目三铁路工程概（预）算编制；项目四公路工程概（预）算编制方法；项目五工程量清单计价；项目六工程计量与价款结算，二十七个任务，详细、系统地阐述了基本建设、定额及铁路、公路工程概（预）算编制的原理、程序和方法。铁路工程概（预）算部分详细介绍了铁道部铁建设[2006]113号文公布的《铁路基本建设工程设计概（预）算编制办法》的相关原理，并通过大量的示例介绍了具体的使用方法；依据铁道部颁布的《铁路工程工程量清单计价指南》，介绍了铁路工程工程量清单的编制及应用原理，对铁路拆迁工程、路基工程、桥涵工程、隧道及明洞工程、轨道工程、站后工程及大临工程的构造和工程量计算规则作了较为详细的介绍。公路工程概预算部分以交通部2007年第33号文公布的《公路工程基本建设项目概算预算编制办法》和《公路工程工程量清单计量规则》为依据，全面介绍了公路工程概预算编制原理和各分类工程工程量清单计量规则与方法。
2.《土木工程施工组织》本书共分五个教学项目，二十个任务，即项目一工程施工组织概论；项目二施工过程组织原理；项目三工程施工组织设计；项目四机械化施工组织设计；项目五网络计划技术，二十个任务，详细、系统地阐述了土木工程施工组织设计的基本概念、施工组织设计的程序和编制的方法、施工过程组织原理、机械化施工组织设计和网络计划技术。
四、教材建设成果
教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，是进行教学的基本工具，也是深化教育教学改革，全面推进中职教育，培养创新人才的重要保证。教材的质量直接体现着中职教育和科学研究的水平，也直接影响教学质量的高低。通过专业教师与企业技术骨干密切合作，共同参加教材建设的研究与实践，使改革后的教材具备了以下特点：
1.新颖性：无论在教材的内容上还是在教材的编排上，都突出了“新”字，紧跟时代的发展步伐；
2.适应性：教材即适应现在学生的接受能力，又适应社会对这一岗位群的需要；
3.实践性：即教材对理论知识的编排以必需和够用为度，更注重对岗位职业群实践环节的指导，实践针对性强，真正做到“实际、实用、实效”，紧跟本专业、本行业的发展需要。
所编写的教材已在全国中职学校范围内得到广泛使用，并受到了广泛的好评。相信在广大专业教师、企业技术骨干积极参与教材改革和“实施精品战略，抓好重点规划，注重专业配套，促进推广运用”这一方针指导下，教材建设会更上新台阶，更好地满足教学工作的需要。
五、下一步教材建设措施
1.加强教材建设，大力开展教材研究。教材建设要跟踪教育发展和学科专业发展的趋势，着眼科技发展对人才培养的规格和要求，探索学科体系与教学体系间的关系、课程体系与教学内容、教材建设与教学计划和课程设置、教学改革与教材建设等之间的关系。注重对教学方法改革的探索和教材内容更新的研讨，对教材的规划、选题、编审、出版、选用、推荐、质量跟踪调查与信息反馈等环节全面质量管理。
2.落实教材选用制度，严格教材选用程序。就是要杜绝教材选用中的随意性和主观臆断的现象，确保教材的先进性和适用性。一是提高教学质量的高度，加强教材的“精品意识”，为所开设课程选用高质量的教材，处理好选用国家推荐教材与学校自编教材的关系。二是严格选用程序，教研室要把好教材选用的审核与质量关。
篇13
1 计算机技术在土木工程中应用的必要性
首先，提高资金管理和运作水平。在实际工程中，现场办公室只解决一些日常开支和少数部分的施工费用。大部分的财务结算都是在总部进行。这样就需要一种中央财务管理模式，使资金在本部进行运作，统一规划各项目资金。利用计算机系统的数据库同步和广域网通信功能，就可以实现这个目的，既保证了工程所需,又节约了资金运作成本。
其次，数据共享平台。在建筑工程项目管理中,首要解决的问题就是信息共享。
建筑工程中的资料和信息多数孤立、分散而无序，借助建设工程项目管理信息系统, 大力应用建设工程数据库和网络进行科学化的管理，将施工过程中各个阶段的类型不同、格式不同的工程信息和声音、图像、文字、数据等进行统一管理，以更好地满足业主、质监部门的需要，使得建筑工程各相关单位的信息交流更加快捷方便。就目前建筑工程与计算机技术的发展形势而言，在建设工程项目管理中广泛应用信息技术以及计算机技术,使工程项目实现信息化管理,是项目管理发展的必然趋势，只有大力引入计算机技术、实现项目的信息化管理，才能在行业竞争中立于不败之地。
第三，有助于各项目部之间的协调。计算机技术的引入，使得业主、施工方、承包方以及与设计方和政府部门之间的沟通变得高效，大大提高了工程施工进度。具体说来，建设单位可通过网络对合同执行情况进行实时监督；施工单位可通过网络进行建筑材料选择，这样不仅可以快速的得到多种货源信息，而且可以方便的进行货物的技术参数、价格等的比较；而对于监理而言，利用计算机技术实现电子化办公，可以有效的减少与建设单位、施工单位之间的多重信息处理；同时政府部门和设计单位的沟通也可以通过网络大大简化，降低信息在传递过程中时间耗费，有效的提高工作效率。
第四，有效的控制物资。通过计算机的数据库管理功能，对物资的管理现状及时更新，管理人员可根据系统内设置的逻辑限制条件、查询功能,第一时间发现请购量、设计量、采购量、出库量之间的相对关系,以便于及时采取措施预防纠正,避免造成更大的损失,减少成本浪费。此外，计算机可以协助管理人员根据整体进度调整物资供应进度，最终达到物资管理既满足了进度计划的要求,又能减少库存数量。
第五，各项目的集中式管理。随着Intranet/Internet网络技术发展,企业可以通过网络建立工程项目数据库,工程建设单位能跨越地域、跨国界的进行工程管理，各环节工作人员也可通过开放的网络来及时了解最新信息，提高动态控制能力,实现对工程分析控制、对项目的管理变得简单易行，管理水平和工作效率均得到大幅度提升。
2 具体应用
第一，对项目预算的控制。众所周知，工程概预算及其繁琐而且复杂，计算起来费时费力，且容易出错。近年来建筑相关单位及部门均已广泛推广应用电子计算机专业预算软件进行工程概预算编制及审核,其中最常见是广联达、量佳、以及神机妙算等软件，这些程序不仅能满足概预算编制、审核程序和表格形式等要求,还能生成并打印出不同需求的概预算文件。利用预算软件进行工程概预算，速度快，准确率高，使概预算编制人员不用再进行繁琐的手算工作,从而能有更多时间进行经济分析。这种时间分配对工程项目而言，是一种好转变。
第二、应用于项目审计。计算机技术建设工程项目审计中的应用主要体现在
对已建工程进行审查和监督,项目的审计需全面了解和掌握国家和地方的相关政策、法规以及已建工程的第一手施工资料, 准备齐全了上述资料,建设工程审计系统方对已建工程的工程量、投资、工期等指标进行审核。同时，借助计算机辅助技术，可对已建工程建立数学模型，对审计工作做出辅助分析。
第三，在建设工程监理中的应用。近几年，随着改革开放政策的不断深入，我国建筑工程的各项工作逐步向规范化发展，特别是监理工作，正在由不完全规范向规范化方向转变，那么计算机技术在监理行业的应用就显得尤其重要。按照旧的监理工作模式，对工程项目的控制个人主观判断较多，使得对于监理工程师的经验水平要求较高，大多数资料采用手工处理的方式。显然，这种传统的工作方式已不适合市场的发展需求，为了有效提高监理的工作效率与业务水平，需要应用计算机技术进行工程概预算、工程进度款的审批等相关工作，从而达到对投资成本的有效控制,并对资源投入进行优化分析，提高监理的综合业务水平，逐步与国际接轨。
第四，计算机辅助评标。在投标之前，最为重要的工序便是标前评审、造价咨询、科学决策,利用计算机辅助评标能大大减少清单环境下评标工作的工作量，提供了专业、高效的电子手段。计算机技术在投标评审中的应用已得到普遍发展。
3 结论
计算机信息技术对信息处理效率的提高、建筑工程各参与方的沟通联系有着重大意义。它的引入不仅缩短了工期,节约成本,还在某种程度上对企业的工程管理流程进行了规范梳理,使项目管理工作的效率得到增强。计算机信息技术应用到工程项目管理中,大幅度提高了项目管理水平,使得工程项目逐步实现信息化、集成化、网络化管理，增强了企业的竞争力度。未来的项目管理与计算机的联系将更加密切,它将更加依赖于计算机信息技术。这就对计算机开发人员和项目管理人员不断地努力创新提出更高的要求。
参考文献
