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篇1
身份证号_____________________，是(非)苏州市区户籍，于______年___月登记结婚，系初育(或再生育一个孩子)。
特此证明。
________单位(公章)
年 月 日
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职工婚育证明存根联：
编号:
职工姓名：________，登记结婚日期______年___月。
经办人：
年 月 日
1、本人申请。并填写《村级流出人口婚育证明申领表》(以下简称《申领表》)，张贴相片(有配偶者贴双人照片，无配偶者贴单人照片)。
2、村(居)委会计生专干对《申领表》进行审核。申领人如有违反《湖南省人口与计划生育条例》等行政法规的，未处罚到位的，则不得为其办理《婚育证》。
3、申领人如为已婚育龄妇女，则必须落实一项有效的避孕措施，并与村(居)委会签订计划生育合同。合同一式三份，流出人员、村(居)委会、街、镇计生办各执一份。
4、申领人或村(居)委会专干持村(居)委会签署意见并加盖公章的《申领表》和两份流出育龄人员计生合同及照片到街、镇计生办办理《流动人口计划生育婚育证明》。
篇2
*市户籍的少儿，须提供经现居住地社区工作站（居委会）核验合格的母亲的《计划生育服务证》。非*市户籍的少儿，须提供现居住地街道计生工作机构出具的“计划生育证明”。
*市户籍的少年儿童，母亲属非*户籍的，提供现居住地街道计生工作机构出具的“计划生育证明”。
离异或丧偶的男方抚养子女的，母亲为49周岁以上的，提供现居住地街道计生工作机构出具的“计划生育证明”（所需材料由各区具体规定）。
二、《计划生育服务证》核验程序
（一）所需材料：参保少儿母亲《计划生育服务证》、近三个月本市计生技术服务机构出具的母亲孕情检查证明。
（二）办理部门：现居住地社区工作站（居委会）。
（三）办理程序：参保少儿父母持（一）项规定材料到办理部门填写“计划生育服务证情况核实表”（见附件）。核实表情况与服务证登记情况一致的，由社区工作站（居委会）在服务证“查验记录”中盖上核验章。核实表情况与服务证登记情况不一致的，应提供相关变动情况证明，经社区工作站（居委会）核实后在《计划生育服务证》上进行变更登记后加盖核验章。
未办理《计划生育服务证》的，应到户籍地社区工作站（居委会）办理。户籍地社区工作站（居委会）办理《计划生育服务证》的同时应加盖核验章。
（四）办理时限：申请人提交材料齐全的，应当场办理。如需进一步核实情况，可要求申请人提供相关材料，在材料提交齐全之日起十个工作日内予以办理。
三、计划生育证明出具程序
（一）所需材料：参保少儿母亲《流动人口婚育证明》（广东省内持《计划生育服务证》）、父母结婚证、全家户口本、母亲节育证明（49周岁以下的已婚人员，提供本市计生技术服务机构出具的长效避孕节育措施证明；超计划生育的，提供本市计生技术服务机构出具的绝育证明），属政策外生育的，还须提供社会抚养费征收票据。
（二）办理部门：计划生育证明由现居住地街道计生工作机构出具。街道计生工作机构可委托社区工作站（居委会）办理独生子女参保父母的计划生育证明。
（三）办理程序：参保少儿父母持（一）项规定材料原件及复印件一套到办理机构办理。工作人员核实原件后留复印件退原件并受理申请。
篇3
计生情况：
其计生在我单位管理：于 20xx 年 4 月 30 日与 女士在 民政局登记结婚， 年 月 日生育第一个小孩，性别男。现有一个孩子，没有违反计划生育政策。
该证明为办理 先生户口迁移之计划生育证明。
证明单位：(公章) 经办人：
年 月 日
单位计划生育证明模板二兹有我单位职工某某，男，出生日期：XXXX年X月X日，身份证号：XXXXXXXXXXXXXXXX与配偶XXX，女，出生日期：XXXX年X月X日，身份证号：XXXXXXXXXXXXXXX，系(初，再)婚、未育、未抱养小孩情况属实，无违反计划生育。
单位盖章
当地居委会盖章
单位计划生育证明模板三兹有我单位正式员工XXX，性别，民族，身份证号：该员工尚未结婚，也未生育或收养过子女，特此证明。
XXX(单位章)
年月日
单位计生证明格式
1、报考人 姓 名 性别 婚否 户籍所在乡镇
2、最小孩子 出生时间年月日孩次
3、根据《安徽省人口与计划生育条例》规定是否违规生育
4、违规生育者社会抚养费足 额 缴 清
具体时间：年 月 日
5、户籍所在或长期居住地
乡镇计生办意见
经办人签名：(公章)20xx年月日
6、户籍所在或长期居住地乡镇
人民政府审核意见
(公章) 20xx年月日
7个人承诺事项本人填报的1—4项内容真实有效，且如有计划生育调查事项，将自愿主动配合，如调查事项必须做亲子鉴定，本人将主动申请。若违反以上承诺，将视为自动放弃招聘资格。
承诺人(签名)： 20xx年月日
说明：
1、此表须由户籍所在乡镇计生办填写(个人承诺事项由报考人签字)。
2、违规生育者必须提供社会抚养费征缴凭证原件、复印件和处理终结证明。
一、计划生育证明必须由以下单位出具
计划生育证明
省 县 镇计生办：
兹有 先生 ：身份证号 ，户籍地： ，现居住地： ，联系电话： 。
计生情况：
其计生在我单位管理：于 20xx 年 4 月 30 日与 女士在 民政局登记结婚， 年 月 日生育第一个小孩，性别男。现有一个孩子，没有违反计划生育政策。
篇4
镇级/乡级计生部门
经办人：
20___年___月___日
昆山计划生育证明模板【2】兹我辖区居民XXX（身份证：0000000000000）与广东省深圳市南山区居民XX（身份证号：000000000000000）于20xx年2月19日登记结婚。男方初婚未育，没抱养小孩，没有违反计划生育政策。此证明为女方户籍地办理壹孩生育证之计划生育证明，证明自出具之日起六个月内有效。
经办人：XXX
联系电话：0000000
说明：如果申请人再婚，必须备注“再婚前生育一（男/女）孩，由谁抚养。
昆山计划生育证明模板【3】证明
兹有我单位职工某某，男，出生日期：XXXX年X月X日，身份证号：XXXXXXXXXXXXXXXX与配偶XXX，女，出生日期：XXXX年X月X日，身份证号：XXXXXXXXXXXXXXX，系(初，再)婚、未育、未抱养小孩情况属实，无违反计划生育。
单位盖章
当地计划生育办公室盖章
年 月 日
昆山计划生育证明模板【4】兹证明我单位_________，（男、女），_____年___月___日出生，至_____年___月___日止
从未登记结婚；
离异后未再登记结婚；
丧偶后未再登记结婚。
我单位对所提供证明承担相应的法律责任。
单位填写人签章：
单位组织（人事、保卫科）章
______年______月______日
单位名称：___________________________________
单位地址：___________________________________
邮政编码：___________________________________
联系电话：___________________________________
昆山计划生育证明模板【5】兹有我单位***同志，女，****年**月**日出生，*族，**（农业或非农）户口，家住****，于****年**月**日结婚，属初婚，****年**月**日生育第一个小孩，性别*，现有一个子女，没有违反计划生育政策。
篇5
3.节育证明。49周岁以下己婚人员，未育的，需提供近三个月本市计生技术服务机构出具的女方查环查孕证明。属一孩的，提供近三个月本市计生技术服务机构出具的上环证明。属二孩或以上的，提供本市计生技术服务机构出具的绝育证明;
4.下列情况另需提供不同材料：
⑴只生育一个子女的，提供独生子女父母光荣证;
⑵属于政策外生育的，提供社会抚养费征收票据。
(三)办理部门：申请人现居住地街道计生工作机构。
(四)办理程序：持上述相关材料原件及复印件到街道计生工作机构申请。工作人员核实原件后留复印件并受理申请，如对材料真实性有疑问，可留材料原件进一步核实。
(五)办理时限及结果：提交材料齐全的，应即时办理。如需进一步核实，可要求申请人提供相关材料，并自申请人提交材料齐全之日起10个工作日内办理;需要延长时间的，应报街道计生工作机构负责人同意并及时通知申请人，延长的时间不得超过10个工作日。
相关知识：办理计划生育证明承诺书
本人申请办理 ，谨此承诺：
本人姓名： 性别： 民族：
出生日期： 年 月 日 文化程度： 身份证号： 户 籍 地： 现居住地： 工作单位： 婚姻状况： 结婚日期：
生育情况： 其他需说明情况：
本人郑重承诺，以上陈述内容全部属实，且无婚育情况遗漏，无违法生育情况。如本人陈述内容与实际不符，由此产生的一切违法行为和后果，本人愿意按照相关法律法规接受处理。
承诺人(签字按指印)：
联系电话：
年 月 日
注：1.其他需说明情况指承诺人经历几次婚姻或生育子女后子女死亡，但仍符合登记条件等特殊情况;无特殊情况需要说明的，请在空白处划斜线。
2.本承诺书一式两份，乡(镇、街办)、当事人各存一份。
猜你想了解的：《流动人口婚育证明》的办理
(一)办证条件
离开户籍所在县(市)的行政区域，拟异地居住30日以上，年龄在18周岁至49周岁之间，从事务工、经商等活动(探亲、访友、就医、上学、出差等除外)的公民。
(二)办证机构
流动人口户籍所在地的乡镇、街道计划生育部门
(三)办证材料
1、本人的居民身份证;
2、村(居)民委员会或者所在单位出具的婚育情况证明;
3、本人近期一寸正面免冠照片两张;
4、已生育子女的，应提交由施术单位或计划生育部门出具的避孕措施情况证明;违法生育的，还应当提交处理执行情况证明。
二、《流动人口婚育证明》的查验
持证人到达现居住地15日内，到当地乡(镇)或街道交验《流动人口婚育证明》，接受当地计划生育部门的管理，凭证享受计划生育部门提供的服务。
三、注意事项
1、《流动人口婚育证明》有效使用期限为3年。流动人口应当在所持《流动人口婚育证明》的有效使用期限截止前，到本人户籍所在地的发证机关换领新的《流动人口婚育证明》。
2、持证人婚育情况发生变更的，应当在30日内到现居住地查验机关办理变更登记;并由本人在3个月内到原发证机关办理变更登记手续，或者以其他形式告知原发证机关。
篇6
篇7
中小学生学籍证明
学生 具有我校本学年正式学籍，学籍号 ，国籍为(请在打√)：中国籍(港澳台籍除外)港澳台籍外国籍，证件号码： (中国籍请填写中国居民身份证号码，港澳台籍请分别填写港澳居民往来内地通行证号码、台湾居民往来大陆通行证号码，外国籍请填写护照号码)。该学生下一学年(请在打√)将继续具有我校正式学籍因升转学等原因将不具有我校正式学籍。
特此证明。
(学校盖章)
年 月 日
篇8
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学校是社会的一面镜子，社会发展中的各种问题必然会不同程度地在学校教育中显现出来。现今，我国社会处在急剧转型的关键时期，各种社会问题空前凸现，青少年在日常生活和学校教育中暴露出的各种“生命问题”也日趋复杂。因此，现阶段在学校教育中实施“生命教育”是十分迫切与非常重要的。我国在2010年颁布的纲领性文件《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020）》中，也把“生命教育”列为教育发展的战略主题之一。
一、“生命教育”历史的简要回顾
二战后，美国在经济快速发展的同时，也面临着一系列严重的社会问题，人们逐渐失去了对自然的敬畏和尊重，物欲横流，精神匮乏。在这样的社会背景下，美国青少年犯罪率急剧上升。为了应对与解决中小学教育面临的前所未有的危机和挑战，1968年，美国学者华特士（J.D.Walters）提出了生命教育思想，并在加州创办了第一所生命教育学校――阿南达智慧生活学校。他希望通过“生命教育”来整合美国中小学教育，让身、心、灵兼备的生命态度成为教育的新元素，以帮助孩子认识到怎样的人生才是成功的人生，如何生活才有意义，如何积极面对人生的各种挑战并事先作好准备，等等。之后，美国的中小学开始出现了死亡教育、生计教育、品格教育、挫折教育，以及个性化教育，等等，这些都体现了对青少年生命的关注。到1976年，美国已有1500所中小学开设了生命教育课程，到20世纪90年代，美国中小学的生命教育已经基本普及。 1979年，悉尼成立了第一所“生命教育中心”，目前它已发展成为一个国际性机构，是联合国“非政府组织”中的一员，其基本的宗旨是：防止药物滥用、暴力与艾滋病。目前该机构已在英国、美国、中国香港、新西兰、南非、泰国等国家和地区建立了分支机构。此外，日本、英国、澳大利亚、德国，以及我国台湾地区等也都开展了丰富多样、卓有成效的生命教育。
二、我国中小学“生命教育”缺乏的主要表现
据《光明日报》《中国教育报》在十个省市的不完全统计，我国每年至少有1.6万青少年非正常死亡，意外伤害、自杀等已成为危及青少年生命的重要原因。另外，卫生部门在2007年“世界预防自杀日”公布的调查数据显示，有近30%的中学生在走进校门的那一刻，感到心情郁闷、紧张、厌烦，焦虑甚至恐惧。中小学“生命教育”缺乏的表现主要有：“生命困顿”现象；自救能力和生存能力弱；青少年生命被漠视；部分青少年沉迷于各种不良网络、影视或暴力游戏等；意志薄弱，抗挫折能力差，缺乏必要的应挫知识与抗挫技能；藐视生命，有些青少年既不珍惜自己的生命，也不尊重他人的生命，对生命缺乏应有的敬畏之心，自杀、他杀等极端暴力行径时有发生；热衷物质追求，缺乏终极关怀，甚至陷入了深深的精神迷惘和意义危机；自私自利，以自我为“中心”；有些青少年人际交往技能欠缺，不善沟通与交流；中小学心理健康教育教师的心理疏导知识与疏导技能欠缺，心理辅导途径不健全；青春期教育和引导较为缺乏；部分青少年轻视体育锻炼，体质孱弱。 当下我国中小学“生命教育”较为缺乏的教育现实，呼唤我们必须在教育过程中高度重视“生命教育”。
三、“生命教育”的基本内涵
中小学“生命教育”并非一门固定的课程，而是一项充满生机、不断发展的教育实践活动。不同的研究机构和研究人员对中小学“生命教育”概念的界定远未统一，但其核心思想却有较高的一致性与共通性。有研究者指出，生命教育就是指导青少年正确认识人的生命价值、理解生命的真正意义，培养青少年的人文精神，激发青少年对终极信仰的追求，滋养他们的关爱情怀。也有研究者提出，生命教育是旨在帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，提高生存技能，提升生命质量的一种教育活动。 以上对中小学“生命教育”内涵的阐述虽各有侧重，但都体现了“认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命、提升生命”的基本思想。
四、“生命教育”的基本特征
（一）“生命教育”的现实性与针对性
无论是“生命教育”在欧美各国的兴起，还是在我国港台地区的发展，都无一例外地是为了解决青少年在学校教育过程中表现出的严重社会问题。“生命教育”产生的原动力即在于拯救失足青少年和解决社会“顽疾”。社会现实中的各种弊端，及其在学校教育中的不良反映直接催生了“生命教育”，“生命教育”的内容和方式也必然随着社会现实的变化以及学校教育的需要而不断发展。“生命教育”的有效性取决于其针对性，以及教育方式的适切性等。不同人的生命困惑有不同的具体背景和复杂内容，需要具体分析和具体对待，不能指望用一把钥匙去打开所有的心结心锁。生命教育只有直面生存困惑，才能有效转化为困惑者的自我生命理解和自我生存教育，才能发挥出应有的作用，产生实际的价值和意义。 总之，社会的“现实缺乏”，以及社会的发展需要，直接地影响着“生命教育”的基本内容和基本方式等，但“生命教育”并不是完全被动地应对社会现实与社会需要，而是积极主动地、创造性地塑造生命、完善生命、提升生命。
（二）“生命教育”的基础性与根本性
在工具主义与功利主义盛行的当下，教育往往表现出极大的盲目与短视，通过急功近利的教育过程我们不断地“复制”“生产工具”，而不是塑造完美的人性，但人的存在有其内在的价值，人应该成为自己的主宰，教育更应该关注完美人性的培植与滋养。因此，我们认为“生命教育”具有天然的基础性与根本性。 从个体发展的角度而言，通过“生命教育”可以完善生命认识，培养生命意识，培育各种生存技能，使个体知晓如何更好地保护、保全自己的生命，养成积极健康的生活习惯，形成科学的生命观与价值观，提升人生修为，弘扬生命的意义与价值，等等。“生命教育”不仅仅是一个教育实践领域，也是教育的价值追求，更是现代中小学教育的深切呼唤。 从社会发展的角度而言，个体的和谐发展是社会和谐发展的基础。一个珍惜、热爱自我生命的个体，才可能把同样的爱施与他人，热爱、关心、帮助他人，并与他人和谐相处。更进一步而言，一个珍惜、热爱自我生命、积极向上的个体，才可能把这种对自我生命的挚爱扩展到整个人类社会和自然界其他的生命形态。人类和其他一切生命形态，以及所有的“自然存在”都是自然演化的产物，都有其存在的充分理由。因此，保持一切生命形态和所有“自然存在”和谐共生是人类应采取的基本生命态度。
（三）“生命教育”的阶段性与层次性
“生命教育”是伴随个体一生发展的，以应对和解决个体在发展过程中遭遇的各种实际问题为根本宗旨，而在人生的不同阶段，个体需要重点应对与迫切解决的生命问题并不相同，因此，“生命教育”体现出一定的阶段性与层次性。比如我国台湾地区的生命教育在内容设计上，尽可能地包含学生人生整体和其全部生活的历程。在选择和设计上，依据生命教育的目标，结合学生身心发展的特点和日常生活事件，引导关注实际生活。充分考虑到青少年身心发展的特点，注重教育的阶段性和针对性。“生命教育”的阶段性与层次性是由以下基本因素决定的。
第一，“生命教育”内容丰富，结构复杂，具有明显的层次性与谱系性。由低到高依次体现为：生命意识、生存技能、生命精神，等等，并由关注自我生命、他人生命，逐渐扩展到关注一切生命形态，思考人与自然的关系，人与宇宙的关系，等等。第二，个体发展具有一定的差异性与阶段性。不同的个体在生命发展的不同阶段遭遇的生命问题与生命困境是不同的，因此，提供相应解决之道的“生命教育”自然体现出一定的差异性与阶段性。第三，个体认知能力的发展具有一定的差异性与阶段性。“生命教育”是一个内容丰富、结构复杂的教育实践活动，因此，只能根据个体发展需要，以及个体认知水平等适时适度地进行“生命教育”。因为只有真正根植于真实体验，并被个体真正理解的“生命教育”才能内化为个体生命的一部分，才能焕发出真正的生命活力。
（四）“生命教育”的渗透性与体验性
生命知识的传授，生命意识的熏陶，生存技能的培育，健康的生活习惯的养成，以及积极的生命态度和科学的生活方式的形成可能需要一定的“说教”，但光有“说教”是远远不够的。我们要在日常生活和学校教育中时时、处处渗透“生命教育”。比如通过日常生活，既可以引导学生感受生命的平凡与艰辛，也可以引导学生领悟生命的坚韧与伟大。语文学科中蕴含着丰富的“生命教育”因子，历史中潜藏着众多的“生命教育”矿藏，数学中也处处闪耀着坚忍不拔的人性光芒与求真务实的理性精神。但由于现今教育过程的急功近利，我们对这些“生命教育”的宝贵素材往往视而不见。美国中小学的“生命教育”以渗透式为主，很多内容并没有形成独立的科目，而是与其他学科结合起来的，比如死亡教育是与健康教育结合起来进行的，而环境教育、个性化教育、挫折教育等内容也都是渗透在平时的教学实践过程中。
美国中小学以渗透式为主的“生命教育”方式无疑对我国具有重要的借鉴作用与启发意义。“在教育学领域，体验更注重主体对客体的理解并产生的情感活动。简单而言，体验是指由身体性活动与直接经验而产生的感情和意识”，生命体验的基本特点是：真实性、独特性、深刻性。学校和班级特定的教育情境，包括物质情境、文化情境、人际情境等，对学生起着潜移默化的“教化”作用。因此，在教育过程中，应该多创造一些适合学生体验“生命教育”的情境，让学生进一步靠近与感悟“生命教育”。“生命教育”不仅是知识的习得和知识体系的建构，更重要的是把它内化为学生身心的一部分。
（五）“生命教育”的灵活性与多样性
“生命教育”的内容和方式是灵活而多样的，并没有完全固定的教育内容与教育方式可供依循，教师可以根据教育需要创造性地进行“生命教育”。
“生命教育”的取向是多元的，有情感教育、生存教育、挫折教育、和谐教育、感恩教育、责任教育、死亡教育、终身教育等多种取向。
“生命教育”的方式是多样的。美国的“生命教育”以专门的课堂教学以及与其他学科的渗透为主，并适当结合形式多样的社会实践活动。我国台湾地区在通过课程实施“生命教育”的过程中，提出并实践了阅读指导法、亲身体验法、模拟想象法、欣赏讨论法、随机教学法，等等。通过课程实施“生命教育”，不管采取什么方法，最主要的是引导学生去思考他们自身的经验，因此，生命教育主题的设计应尽量生活化、具体化，并以活动为载体，以体验和分享为关键。“生命教育”应将体验与思考并重，实践与内化相伴，在实施“生命教育”的过程中应突出生命彼此的感染性、带动性和影响性。
（六）“生命教育”的整体性与系统性
人的发展过程是一个生理与心理等共同发展的复杂过程，因此以人的和谐发展为根本宗旨的“生命教育”不应该是片段化的，而应该具有整体功能与系统特征。
首先，“生命教育”的内容具有整体性与系统性。“生命教育”的内容由低到高依次体现为：生命意识、生存技能、生命精神等，并由关注自我生命与他人生命，逐渐扩展到关注一切生命形态，思考人与自然的关系，人与宇宙的关系，等等。其次，“生命教育”的过程具有长期性与系统性。它与一个个生命个体相伴相生，也与整个人类社会相伴相生。再次，“生命教育”的方式具有多样性。社会生活、学科教育、综合课程、专门课程、主题活动、专题展览，以及参观游览、社会实践等都包含着丰富的“生命教育”素材，也是进行“生命教育”的重要媒介与重要方式。在进行“生命教育”的过程中，并不应囿于某个或某些教学媒介与教学方式，而应根据教学的实际需要，综合运用多种教学媒介与教学方式。最后，“生命教育”的实施力量具有多元性。学校是“生命教育”的主阵地，家庭和社会也是“生命教育”的重要场所，只有学校、家庭和社会达成共识，形成教育合力，才能凝聚成“生命教育”的巨大能量。政府还可通过建立多级生命教育管理网络，充分利用教育资源，加强政府与学校、家庭、社区以及社会媒体的紧密合作，加强国际间的交流与合作，并动员各种非政府组织、基金会以及其他社会力量的广泛参与，从而让全社会共同担负起生命教育的职责。
（七）“生命教育”的长期性与长效性
“生命教育”是一个漫长的过程，它伴随个体发展的一生。当一个婴儿在襁褓中牙牙学语之际，“生命教育”就已经拉开了序幕，当他（她）成为垂垂老者之时，“生命教育”依然在进行。人生在世，不能为活着而活着，而应该从生命的起源、诞生、成长、成熟、衰老以至死亡中探寻生命的真谛，从而更加珍惜生命的来之不易，也更能坦然面对生命的去之匆匆。 单就学校教育而言，“生命教育”也应是时刻不容忽视的重要内容。正是由于不少教育者对“生命教育”的长期性认识不足，导致在教育过程中对“生命教育”的忽视，认为“生命教育”不急于一时，即使今天不进行“生命教育”也不影响学生今后的发展。“生命教育”的有效性既体现在学生当下的发展上，比如学生对生命的认识是否正确，对生命的态度是否积极，学生的生命行为是否可取，是否养成了健康的生活习惯，是否建立了科学的生命观，等等。“生命教育”的有效性更体现在学生今后长远的发展上。一个健康乐观、奋发有为的人，其勃勃的生命“正能量”正是长期、正面、积极的“生命教育”的必然结果。而一个消极悲观的人，其黯淡的生命之光，也必然与其长期所受的各种不良影响密切相关。从更为宏观的角度而言，青少年违法犯罪人数的减少，积极向上风气的形成，以及社会状况的改善等无不与有效的“生命教育”密切相关。
（八）“生命教育”的社会性与文化性
在不同的社会和不同的文化背景下，“生命教育”需要应对与解决的各种问题既表现出一定的一致性，也必然具有更大的差异性。比如，有些西方国家的“生命教育”强调生理健康，与青少年吸毒、艾滋病等泛滥有一定关系。我国台湾地区的“生命教育”虽然源于预防学生自杀等极端事件，但“生命教育”的推广却并未因此而偏重于“自杀防治”的主题，而是以匡正社会风气、提升全民生活品质与社会价值重建为目标，偏重于伦理道德教育。当然，一个国家或地区面临的社会问题与教育问题并不是单一的，而是多元的、错综复杂的，“生命教育”的实施取向也不再单一化，而是走向多种取向的综合。 我们应该积极吸取、合理借鉴其他国家或地区开展“生命教育”的成功经验，并根据我国社会发展的需要，以及现阶段中小学教育过程中暴露出的亟待解决的生命问题，立足于我们的社会现实与文化传统，不断实践，积极创新“生命教育”的内容和“生命教育”的方式。
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篇9
月亮只是一时的迷离，锦瑟着我无弦的年华。一柱思念，托着那个庄严一个蝴蝶迷糊的梦，丢弃了春天的心情，在杜鹃飞跃沧海时见到明珠心上的泪。远处田野里袅袅生烟，那片蓝天，透着我用诗写下过的惘然，在我锦瑟的年华里，我偷偷地学着诗人笔迹，写着生活的韵味。意托空迷，哀婉迷离；营造出生活幽美的意境，虽然没有什么史上记载的诗人那般称道，但也可以做自己仔细品味。
人的一生都是“如梦幻泡影”。
笔下的我，如晓庄上的蝴蝶，幻灭时候的空灵，世人没有告诉我：“锦瑟年华里的美满，是否还透着凄离易断的蝴蝶梦？”此时，是谁的凄泣鸣起了死去的杜鹃？是谁的声音，唤醒了寂廖晓楼映月的泪珠？只有，随风飘逝的云烟，透写着……“人生无常，白云苍狗，青丝成血，爱如梦幻，只是当时己惘然，追忆成空境”。
人的一生；“凡有所求”，“皆是痛苦”。
锦瑟年华的弦己断，所有企盼那杯盛满的幸福美满，年青的时候，总不知道自己想要得到什么？总是追求着花前月下，被快乐潦倒，泡在一时幸福的烟缸里，竟一时忘了自己是什么？有时幻想着自己追求的浪漫，那个他，风度翩翩，温存孺雅，幽默浪漫。生活总希望在花前月下的美满，无不为那些柴米油盐而争吵，当争吵得五谷丰登时，你不会后悔，干脆地说：“我眼晴瞎了才会跟你穷过一辈子”？
生活的“舞台”总不能一帆风顺，在“舞台”上总希望自己是主角，心安理得的接受众人的喝彩，人生总是不断的更新自己的目标，可是，心越高时，越容易羸掉，只有现实，不过如此，无非是有点怨天尤人罢了，回首自己所做的一切，不然从心叹息！痛心疾首；“心总比天高，比地大”；梦想实现了还总想要进一步喝求，肯求找到一个对自己负责的人，可是，人生的是在荒野上追逐，成功与愿望不免与我们交臂，然后，再投入无奈的怀抱。
太阳每天的是新的，绿叶每季的要换上新的叶子，笑过，痛过的泪水真的很正常。有时把文字成了我生活中的一种向往，笔下我的生活根本的意义不在获得，而是在成熟中忽略。在追求幸福的同时，我成了一名渔翁，在钓取着人间的美味。在钓取的过程里寻找自己想要的幸福和美丽。
我非一棵树，却寻找着传说中的那些尘埃落定生活。生活不求轰轰烈烈，不求风风光光，但求和风细雨。人在江湖，总有一些事让人匪夷所思，总有一种生活会让人柳暗花明，有总有一些希望是山外青山，楼外楼，总有英雄逍遥山头日。
篇10
1、到当地的（地级市）质量技术监督局 特种设备科报名，项目：升降机司机。哪里基本都有培训班的，一般500-600元就可以了。
2、那个证叫《特种设备操作人员证》 两年一审，全国通用。
3、特种作业人员培训采用全省材和培训大纲；经理论、实操考核合格后由省住房和城乡建设厅颁发全省统一的《建筑施工特种作业操作资格证书》。
（来源：文章屋网 ）
篇11
在重庆机械研究所从事半导体的李晓一家过着小百姓的安乐日子：夫妻恩爱，儿女孝顺，完美无缺。这种良好的家境一直持续到上世纪90年代初。
1991年，厄运悄然而至。9月的一天，李晓的妻子马淑群突然感到腹痛，吃药无效，他决定陪妻子到医院去检查。妻子检查那天，站在门外等待结果的李晓见进去的病人都出来了，却很久不见妻子出来。相熟的医生悄悄地问他，怎么现在才来?病灶已呈菜花状了，恐怕是癌。李晓顿时吓了一跳，但他不相信这是真的。
第二天，李晓背着妻子把检查过的结肠切片拿到重庆医科大学化验，得到的结果犹如晴天霹雳――结肠癌。
10月1日，马淑群被推进了手术室，手术进行了将近8个小时，切除癌变的组织达4厘米×8厘米。20多天后，马淑群被转到康复病房，李晓这才松了一口气，但为了巩固手术，还得化疗。
为了照顾妻子，李晓按时退休，按他的身体和学识，完全可以再干上几年。为了让妻子多活几年，他认为这样值得。他坚持一个道理，手术后的癌症病人只要营养好，抵抗能力强，便可渡过难关……
1994年，李晓陪妻子到医院做检查，熟悉的同事见面第一句话是：“你居然还活着!”58岁的李晓听到这些乐滋滋的。马淑群告诉笔者，她能活到今天本来就是个奇迹，这个奇迹离不开老伴。
在马淑群患病期间，乐观的李晓仍像模像样地为长大成人的儿女们操办了婚事。女儿李骏华的丈夫是无线电四厂的工人，儿子李震东的妻子在重棉一厂上班。尽管用去了老李所有的积蓄，但他一点也不后悔。
但后来发生的事却把李晓逼上了绝境。
儿女相继与癌“结缘”
2001年5月，女儿李骏华感到胃痛，到七院看过但没有效果。6月5日，李晓亲自带女儿到重医附一院检查，遇到的情形竟然和10年前陪妻子检查的情形一模一样：胃癌!天啦!李晓简直不敢相信检查结果是真的!
为了让女儿去做手术，李晓反复给她做工作，望着瘦瘦的慈父，李骏华不忍心再去“折磨”他，于是含泪咬牙同意做手术，但这时李家已是一贫如洗，没有一分积蓄，李晓托朋友四处借钱，女婿也四处借钱。6月19日，他们终于凑齐了12000元手术费。李骏华60％的胃被切除掉，在化疗过程中多次出现险情，她的白细胞下降到1 000至1 200。在李骏华病情最危重时，李晓通宵守着女儿，不让其他人守候。
李晓做梦也没想到，又一个不幸的事正等着他。
同年8月25日凌晨5时许，住在巴南堤坟的儿媳妇给李晓打来电话说李震东病了。李晓立刻赶到堤坟，有一段没通公路，年迈的李晓背着儿子走了很长一段小路才将其送到医院。李震东发病时口吐白沫，大小便失禁，唾液横流。送到医院不久，李震东竟出奇地恢复了平静，对刚才发生的事一概不知，正准备起身回家，当过护士的马淑群感到事情并不那么简单，应当继续观察。中午12时许，李震东再次发病，经CT检查，李震东患的是脑癌。死神再次降临到李晓一家的头上。
相互勉励谁都不能少
在回家借钱的途中，李晓碰见了昔日的朋友，问他儿子怎么样，李晓一下子就像孩子一样地痛哭起来。借钱已是件很难的事，李晓决定变卖房子为儿女们治病，李晓住的房子有60多平方米，是厂里的旧房子，李晓找到银行要求以房产做抵押贷款，但银行称政策不允许。没有办法，儿子还躺在病床上急需手术。万般无奈之际，李晓找儿子工作的单位宗申集团的领导，找自己昔日的亲戚朋友，得到一些援助。
8月29日，医院对李震东进行了手术。
9月19日，所有的钱花光了，李震东不得不转院至花溪医院，以降低标准治疗，这时，李震东的女儿出生不到8个月。待病情稍微得到控制后，李晓将儿女们都接回家护理。这样便可以同时照顾3个病人，李晓成了家中惟一的护士，女婿和儿媳妇都有工作，李晓便挑起了护理3人的担子。
一家3个癌症病人本身就不多见，可几个癌症病人在缺医少药的情况下能活到现在更是一个奇迹，李晓到底用了什么妙方来挽留亲人的生命?
日前的一个下午，笔者走进位于李家沱马王坪后街李晓女儿的家，迎面扑来一阵药味，但两室一厅的房子显得非常洁净，厨房里的铝锅里正冒着热气，锅里放着核桃树皮和鸡蛋，李震东戴着帽子，穿着牛仔裤坐在沙发上，神志很清醒，非常客气地招呼记者。戴着眼镜的李骏华则坐在一旁打毛衣，在餐桌旁边的墙上，书写着一张“一个都不能少”的字幅。字迹虽不算好，但李骏华说是父亲要她写的，全家人要用它来共勉。
李晓告诉笔者，自从回到家后，日常的治疗基本停止了，只服一些简单的药物，自从儿女们患上癌症后，李晓采用老伴生病时常用的草药白花蛇舌草加半枝莲泡水喝，一直未间断。此外，他们还“发明”了偏方：用核桃树的皮、枝、根、叶等煮鸡蛋，每次煮4个小时后方食用，有利于去淤化血，有一定的效果。目前3人病情都较为稳定，一时不会有大的危险。
李晓每天的一项工作是给孩子们和老伴“减压”，卸掉思想包袱，李晓对他们说：你越怕它(指癌症)，它便越不怕你。李晓还给老伴和孩子们找回刊有中国专家6年之内攻破癌症新闻的杂志，给他们打气，一定要渡过这道难关。
除此之外，李晓每天还有一项工作便是陪儿子下棋，令人吃惊的是，得了脑癌的儿子居然胜多负少，让他感到十分欣慰。
李骏华说，知道自己的病情后，真的想放弃治疗，但看到60多岁的父亲和丈夫执著地努力，也放心不下哥哥和母亲，还有7岁的孩子。既然不幸落到了一家人头上，大家只有相互鼓励，一起来战胜病魔。原来心里很紧张，现在一切都很坦然了。即便某一天有一个人突然离去，大家仍会相依为命。两年多来，大家还没出什么意外，希望老天给我们一个机会，父亲太不容易了。
李震东告诉笔者，他有很久没看到自己的女儿了，很想女儿，妻子也很不容易，病情到了这个程度，他什么事情都可以接受，为了父母和妹妹，他会活好每一天。
马淑群经过10余年的癌症考验，眼睛已不太好，只能看清一两米远。尽管如此，在儿子病情加重时还要给儿子喂药。在死神没有降临之前，李家照样过着平常人的日子，柴米油盐安排得井井有条。
坚强老人的两点要求
今年大年初二，湖北襄樊一个名叫李银杉的人打电话到李家，询问李家3个病人的情况，之后寄了1 000元钱以表心意。李晓十分感动，他买了明信片寄给李银杉向他表示新春的祝贺。
凡收到捐款，李晓都要寄一张明信片以表谢意，并且每年都要寄。李晓说，他目前只能用这种方式表达深情，直到他不在人世。
李晓告诉笔者，他希望在有生之年能够看到儿女们好转起来的那一天，他们的生命比自己的生命显得更加重要，毕竟他们还很年轻。为了分散自己的“注意力”，李晓有时也到楼下同街坊邻居打点小麻将，到楼上种点花草。
篇12
Doctor‘s Certificate
June. 18, 20xx
This is to certify that the patient, Mr. Tomas, male, aged 41, was admitted into our hospital on June. 9, 20xx, for suffering from acute appendicitis. After immediate operation and ten days of treatment, he has got complete recovery and will be discharged on June. 19, 20xx. It is suggested that he rest for one week at home before resuming his work.
Jack Hopkins
Surgeon-in-charge
医生证明书
20xx年6月18日
兹证明病人托马斯先生，男，41岁，因患急性阑尾炎，于20xx年6月9日住院。经立即施行手术和十天治疗后，现已痊愈，将于20xx年6月19日出院。建议在家休息一个星期后再上班工作。
主治医生：杰克·霍普金斯
公证书
Certificate
(90)Lu Zi, No. 1130
This is to certificate that Mr. Zhao Qiangwen holds a diploma issued to him in July, 1980 by Shandong University (Diploma No. 064)and that we have carefully checked the seal of the University and the signature by President Zhou Yong sen.
Jinan Notary Public Office
Shangdong Province
the People‘s Republic of China
Notary: Wang Fang
May 2, 20xx
公证书（90鲁公证字第1130号）
兹证明赵强文先生持有山东大学于1980年发给他的064号毕业文凭上的学校印签和校长周永森签字属实。
中华人民共和国
篇13
1.分析政府会计所处的环境，调整甚至改变政府会计确认基础。为了更好地提高会计信息的相关性，确保财政的透明度，必须要尽快地分析并且明确政府会计所处的环境，然后适当地调整并且改变政府会计确认的基础。例如，在政府理财行为进行反映的过程中，应该首先加强对于政府会计从业者的技术培训，在培训的过程中，应该邀请专业的会计人员来进行培训，并且在培训结束之后，对他们的培训成果进行考核。然后，政府还应该尽快地建立健全与政府会计有关的法律法规，提高会计从业者的法律意识以及责任意识。同时，政府还应该适当应用权责发生制，进而更好地保证政府的资金运行。最后，为了更好地提高财政的透明度，政府还应该建立一个合理有效的固定资产折旧方法。
2.完善政府的会计准则，提供统一的会计框架以及指导原则。尽快完善我国政府的会计准则，提供政府的各个部门规范统一的会计框架和基本的指导原则对于约束政府会计预算具有至关重要的作用。例如，首先，政府应该根据我国经济发展的实际情况以及政府资金运行的情况对原有的会计准则进行进一步的改革和完善，及时地了解并且掌握国际经济发展的动态，然后完善会计准则，使得政府会计准则可以更好地适应社会经济的发展。另外，针对政府的各个部门，应该为它们提供规范并且统一的会计框架和基本指导原则，然后要求各个部门的工作人员必须要严格地按照这些框架和指导原则进行工作，一旦发现有工作人员违法乱纪，必须要给予他们严厉的惩罚。
3.制定一个科学并且客观的评价体系。由于目前我国政府的部分活动仅仅是反映程度和质量的，而没有对价值进行一定程度的反映，进而导致政府的货币度量与实际活动的质量不相符合，因此，尽快制定一个科学客观的评价体系已经成为了一种必然趋势。例如，在制定评价体系的过程中，不仅需要考虑经济活动所需要的经济成本或者得到的经济效益，同时，还应该考虑当前所发生的活动的有形或者无形的成本。另外，在考虑活动经济效益的基础上，还必须要综合考虑这些活动所能带来的社会效益。最后，我们也可以积极借鉴管理会计的定量分析方法以及差异分析方法等，进而不断地提高政府会计信息分析的有用性。
4.发展全面的政府会计报告的体系。为了更好地提高我国财政的透明度，政府必须要尽快发展一个全面的政府会计报告体系，坚持遵循统一并且规范的原则，帮助政府更好地明确自身的责任，同时，也可以帮助会计信息使用者更好地了解政府所有资金的具体运行情况。政府的会计报告体系必须要对所有的公共财政执行过程以及执行的结果进行具体的反映。例如，政府的各个部门必须要尽快地将部门的财务运行情况进行分析和整理，然后总结出各个部门目前的财政预支情况以及成果的国家政府会计报表，然后利用这些具体的财务运行情况来制定一个能够适应所有部门的会计报告体系。另外，由于政府的政策变化比较频繁，这时就需要根据政策变化的实际情况对现有的会计报告体系进行进一步的改革和完善。
