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篇1
义务教育语文课程标准（2011年版）第二部分“课程目标与内容”中规定小学第二学段（3～4年级）语文阅读方面的要求有：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。这样大的阅读量，意味着小学中年级学生就应开始进行整本书阅读。
二 整本书阅读的意义
根据以上课标的要求，我想：要提高中年级学生的语文能力，进行课外读物整本书的阅读至关重要。
1.发展语言。整本书阅读能够让学生接触到足够的丰富的语言，有利于学生根据自己的喜好进行吸收，会不自觉地模仿自己喜欢的表达方式。有一个有趣的现象，就是学生在某一个阶段读某位作家的作品，他们的日记中就会有模仿的痕迹，而这种模仿不是有意识的，是潜移默化受到的感染。
2.锻炼思维。整本书阅读为学生提供了足够的思考空间，单是学生感兴趣的情节的猜测、人物命运的捉摸等，就足以锻炼学生的思维了。而且不同作者类似作品之间的比较，同一作者不同作品的比较，不同作品中某类人物的比较，学生能通过与他人观点的比照，做出新的思考和判断，使思维更加深入。
3.提升境界。
前面提到，学生在接受语言，发展语言的过程中能够获得智慧，获得人生的经验，学生在学习语言的过程中也能够以古鉴今，能够推己及人。也就是说在整本书阅读的过程中，必然包含智育和德育的因素，并且是始终伴随语言学习过程，潜移默化的。
三 整本书的选择
鲁迅先生曾说过：“只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”（《致颜黎民》）
可是在浩如烟海的课外读物中，怎样指导学生进行整本书的阅读呢？
我认为可以从三个角度进行选择，一是能够增进学生知识的，二是能够锻炼学生阅读能力的，三是能够开启智慧，启迪心灵，传承文明的。这是选择整本书的总体原则。
四 整本书阅读的指导
我上阅读指导课，一般可以分为三个阶段，三种课型。即学生阅读前的“导读课”，阅读中期的“推进课”，读完书后的“主题读书课”或称为“讨论交流课”。
第一阶段：“导读课”
开展班级共读的第一步是使孩子们对即将开始的阅读旅程充满期待，兴趣高涨，在这个环节，什么样的方法最容易引起孩子对书的浓厚兴趣，那它就是最好的导读。
如：《绿野仙踪》这本书作者鲍姆本人的经历颇有些传奇色彩，在阅读之前我给孩子讲讲作者的故事，尤其是他创作《绿野仙踪》的经过，孩子们都很想看这本书。利用精美的插图。
优秀的童书，它的插图也是非常棒的，《夏洛的网》一书的插图水平相当高。我把书中的插图做成PPT，配合对重点情节的讲述，使学生深陷其中。你看这一张使小女孩弗恩抢夺爸爸手中斧子的画面，画面有很强的冲击力，小女孩使出全身的力气通过她飘飞的小辫，裙裾以及倾斜的身体动作和紧紧握着斧柄的双手淋漓尽致地展现出来，这样一张图片，孩子们一下子就被带入故事的情境中，这个女孩是谁，这个男人又是谁，女孩为什么要争夺男人的斧子？他们纷纷猜测，孩子的大脑开始高速运转。
这样的导入，不仅揭发了学生的阅读兴趣，还巧妙地把最好要进行的主题探讨隐含其中，这时候开始读书，效果将是非常好的在导读课上。
第二阶段：“推进课”
中年级的推进课，可以大声朗读故事，配合游戏，变换多种形式复述故事。为各个章节设计的问题，有的是促进学生对故事情节的关注与熟悉，有的则是促进学生对故事中隐含的主题的逐步思考。
如读《长袜子皮皮》时，教师提供几个阅读要点：A皮皮是经典的儿童形象，每个皮皮的故事每个都很精彩，每个故事中的皮皮融合起来，才是一个完整的皮皮。B书中另外两个人物杜米和阿尼卡是学习成绩很好的孩子，他们和皮皮不同，他们的心理代表了一般的孩子的心理，阅读时你会则怎样看待他们？C皮皮爱说谎，在阅读书籍时，留心看看皮皮的谎言，想一想，皮皮说谎时怎么想的？
在共读的推进过程中，我始终关注孩子们的阅读进程，而不是只负责把书发给他们就完了。推进课可能是一次，两次，也可能是多次，有时候是几分钟，关于某一个话题的交流，有时候甚至可以拿出更多时间来进行，完全根据孩子阅读的实际情况而随时调整。此外我还指导读书方法，如：选读法、浏览法、精读法、摘读法等等，引导学生学会搜集信息、处理信息，学会上网查找资料；指导学生做简单的读书笔记；制作书签、读书小报；设计读书卡；写读后感等。开展精彩片段诵读、书签设计征集评选等活动培养学生阅读兴趣。
第三阶段：讨论交流课。
等全体学生都读完以后，再次组织交流讨论，汇报整本书的阅读收获。讨论是整本书阅读指导中的重要环节，它不但能深化学生对书籍的理解，还能培养学生持续的阅读兴趣。组织小学生进行整本书的阅读讨论，应该从情节入手，关注学生的兴趣，关注情感的熏陶。《长袜子皮皮》阅读书籍后我组织学生讨论：A、你觉得皮皮可爱吗？能画出皮皮的样子吗？请小朋友根据书中的描述，画一幅皮皮的画像。B、你相信树洞里会长出汽水吗？皮皮总会给杜米和阿尼卡一些惊喜，你喜欢这样的惊喜吗？C、你一定有过出游的经历，你的经历和皮皮谁的更有趣？D、皮皮真能干，会自己烤饼干，会为自己准备生日宴会，什么事情都会自己做，你行吗？E、有一次，皮皮把鲨鱼扔到了海里，莫莫问皮皮：“你为什么哭？”皮皮回答：“我哭，是因为那条饿得要命的小鲨鱼没有了早饭。”看到一句话时，你会有什么感受？书中还有什么句子会给你带来这种感受？
篇2
4).崔护《题都城南庄》去年今日此门中，人面桃花相映红。-人面桃花
4、孟郊《登科后》春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。——春风得意走马观花
5、宋李清照《武陵春》词：物是人非事事休，欲语泪先流。——物是人非
篇3
3、俯视，释义：指从高处往下看。出处《高唐赋》：俯视崝嵘，窐寥窈冥。
4、打量，释义：指从上到下， 仔仔细细地观察，不疏忽地看。
篇4
不动笔墨不读书。
奇文共欣赏，疑义相如析。
进学致和，行方思远。
刚、毅、木、讷近仁。
克己复礼，为仁。
读书破万卷，下笔如有神。
书籍是培植智慧的工具。
书籍是人类知识的总统。
从来如此，便对吗。
倘只看书，便变成书橱。
好读书，不求甚解。
吾生也有涯，而知也无涯。
柔而不屈强而不刚。
篇5
透过一扇窗看世界，让古今中外、天文地理都进入视野，从而使学生逐步养成博览群书、勤于观察、善于思考的习惯，提高学生的归纳、整理、表达能力。比如，在谈到“牛”的话题时，有的学生说到校园里牛的雕塑，象征着一种充满活力的精神，谈到人生应该充满活力;有的学生想到了鲁迅的“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，认为要养成“为人民服务”的奉献精神;有的学生引申到鲁迅的“俯首甘为孺子牛”，郭沫若自比为牛尾巴，茅盾自比为牛尾巴上的毛，谈到为人要谦虚;有的学生谈到“牵牛要牵牛鼻子”，进而说处理问题要抓主要矛盾;有的学生针对牛的“反刍”现象，谈到学习要“学而时习之”，“温故而知新”;等等。这样，通过对一个个问题的学习，打开一扇扇窗，打开一扇扇提高学生学习语文的兴趣的窗。
二、疑义相与析
“尽信书则不如无书”，语文学习，最终是要提高学生发现问题、解决问题的能力。因此，在平时的语文学习中，要鼓励学生善于思考问题，深层次地去研究课文，促使他们用心、用脑子读书，而不是仅仅用口“念”书。结果不少学生找出文中的病句、错别字、注音有问题等。有的学生针对不同教材的异同，来谈自己的心得。比如，在学清照的《醉花阴》的时候，人教版是“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”，而苏教版却是“莫道不消魂，帘卷西风，人似黄花瘦”，就有学生从词的写作背景入手，结合对“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的理解，说“比”比“似”好。这种钻研、琢磨、领悟的精神，无疑是学习语文的一个良好习惯，会使学生真正体会到“处处留心皆学问”的真理，真正提高学生的语文能力。
三、开心五分钟
寓庄于谐，寓教于乐。学生讲故事，说笑话，表演小品，不拘一格，在开心娱乐的同时，更从工整凝练的语言中体会到对联的特点，从幽默大师（比如，赵本山）那里体会到成语的妙用，从耐人寻味的歇后语、谚语、格言、名句中领略了中国文字的精彩，从幽默含蓄的相声小品中感受到了汉语语言的魅力。比如，学习《说“吃”》这篇课文，有的学生就以山东快书的形式再现了各种各样的吃，学生的精彩表演强烈地激发了大家语文学习的浓厚兴趣，培养了学生的说话能力，丰富了学生的写作素材。
四、奇文共欣赏
好的作品生命力最强，那些短小精悍的佳作，更是师生喜闻乐见的精品。于是，这个栏目成了师生美文共欣赏的园地。如，朱自清的《荷塘月色》、余光中的《乡愁》等，甚至获奖的歌词《父亲》、《常回家看看》等，都给学生留下了深刻的印象。学生自选最喜爱的作品来品评，分析文字的优美、构思的精巧，说出自己喜欢的道理，真诚的感情流露于朴素的语言之中。教师也以身示范，背诵自己欣赏的名家名篇，与学生一起去感受北国的大好风光，领略“大漠孤烟直”的壮阔，体会“小桥流水人家”的静谧和温馨。
篇6
4.奇文共欣赏，疑义相与析。(陶渊明《移居》)
5.山气日夕佳，飞鸟相与还。(陶渊明《饮酒》)
6.木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。(晋。陶渊明《归去来兮辞》)
7.盛年不重来，一日难再晨。(陶渊明《杂诗》)
8.及时当勉励，岁月不待人。(陶渊明《杂诗》)
9.宁为玉碎，不为瓦全。(《北齐书》)
10.若要人不知，除非己莫为。(枚乘《上书谏吴王》)
11.近朱者赤，近墨者黑。(晋。傅玄〈太子不少傅箴〉)
12.机不可失，失不再来。(《新五代史。晋书》)
13.登山则情满于山，观海则意溢于海。(南朝梁。刘勰《文心雕龙》)
14.蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。(南朝梁。王籍〈入若耶溪〉)
15.海内存知己，天涯若比邻。(唐。王勃〈送杜少府之任蜀州〉)
16.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。(唐。王勃《膝王阁序》)
17.海上生明月，天涯共此时。(唐。张九龄(望月怀远))
篇7
——《诗经》
信誓旦旦，不思其反。
——《诗经》
知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。 ——《诗经》
一年之计，莫如数谷；十年之计，莫如树木；百年之计，
莫如树人。
——《管子》
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 ——《礼记》
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 ——《论语》
岁寒，然后知松柏之后凋也。
——《论语》
吾生也有涯，而知也无涯。
——《庄子》
君子之交淡如水，小人之交甘若醴。
——《庄子》
富贵不能，贫贱不能移，威武不能屈。
——《孟子》
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
——屈 原
一顾倾人城，再顾倾人国。
——李延年
青青河畔草，绵绵思远道。
——《汉乐府》
月明星稀，乌鹊南飞。
——曹 操
捐躯赴国难，视死忽如归。
——曹 植
受任于败军之际，奉命于危难之间。
——诸葛亮
奇文共欣赏，疑义相与析。
——陶 潜
蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
——王 籍
疾风知劲草，板荡识诚臣。
——李世民
人事有代谢，往来成古今。
——孟浩然
草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
——王 维
君自故乡来，应知故乡事。
——王 维
大漠孤烟直，长河落日圆。
——王 维
明月松间照，清泉石上流。
——王 维
独在异乡为异客，每逢佳节备思亲。
——王 维
举杯邀明月，对影成三人。
——李 白
抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
——李 白
黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。
——李 白
溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。
篇8
艰难是他的选择，不屈是他的记号。
我们铭记了这一个个刻骨铭心的名字：陶渊明，梵高，还有在贫苦中仍持着童心的格林兄弟，在底层社会中摸爬滚打出的高尔基……因为他们在贫困中的顽强，也因为顽强到骨子里的坚韧，使他们彪炳于世界史名流千古。
篇9
艰难是他的选择，不屈是他的记号。
我们铭记了这一个个刻骨铭心的名字：陶渊明，梵高，还有在贫苦中仍持着童心的格林兄弟，在底层社会中摸爬滚打出的高尔基……因为他们在贫困中的顽强，也因为顽强到骨子里的坚韧，使他们彪炳于世界史名流千古。
篇10
3、人生归有道，衣食固其端。
4、少无适俗韵，性本爱丘山。
5、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。
6、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。
7、富贵非吾愿，帝乡不可期。
8、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
9、静念园林好，人间良可辞。
10、不为五斗米折腰。
11、晨兴理荒秽，带月荷锄归。
12、归去来兮，田蜀将芜胡不归。
13、俯仰终宇宙，不乐复何如。
14、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。
15、奇文共欣赞，疑义相与析。
16、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。
17、落地为兄弟，何必骨肉亲。
18、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。
19、福不虚至，祸不易来。
20、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。
21、春秋多佳日，登高赋新诗。
22、未言心相醉，不再接杯酒。
23、露凝无游氛，天高风景澈。
24、步步寻往迹，有处特依依。
25、园日涉以成趣，门虽设而常关。
26、猛志逸四海，骞翮思远翥。
27、善万物之得时，感吾生之行休。
28、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。
29、奇文共欣赏，疑义相与析。
30、死去何所道，托体同山阿。
31、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。
32、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
33、酒能祛百虑，菊为制颓龄。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。
35、相见无杂言，但道桑麻长。
36、黄发垂髫，并怡然自乐。
37、啸傲东轩下，聊复得此生。
38、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
39、忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
40、一生复能几，倏如流电惊。
41、夏日长抱饥，寒夜无被眠。
42、童孺纵行歌，斑白欢游诣。
43、秋菊有佳色，裛露掇其英。
44、望云惭高鸟，临木愧游鱼。
45、凄凄岁暮风，翳翳经日雪，倾耳无希声，在目皓已洁。
46、雄发指危冠，猛气冲长缨。
47、白日沦西阿，素月出东岭。
48、春蚕收长丝，秋熟靡王税。()
49、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。
50、精卫衔微木，将以填沧海，刑天舞干戚，猛志固长在。
51、丈夫志四海，我愿不知老。
52、采菊东篱下，悠然见南山。
53、好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
54、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。
55、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
56、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
57、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。
篇11
我对以偏概全、因噎废食的言论一向抱以警惕。笼而统之地说当今文学“肮脏”，何其容易！可是真正条分缕析、面对现实的文学分析，却微乎其微。如何评析新网络时代的新平民文学？如何梳理鱼龙混杂中的积极的文学因素？如何使新一代文学青年在汲取文学养料后迅速成长？光靠“洗脸”是无济于事的。这个脸如何洗，洗得到位不到位，大有讲究。
篇12
4. 5月2日，院五四优秀红旗团总支学生会的评选，我部派代表参加这次评选的投票。这次评选从中可以加深与其他系的交流。
5. 5月17日，我部，体育部和女生部负责英语风采大赛的复赛选拔工作。
6. 5月中旬进入心理活动周的前期工作：心理活动周的宣传，我部门干事到09级的各班宣传及到各栋教学楼写黑板宣传；
选拔一批优秀的选手代表我系参加定向越野的活动；
18号之前写好关于做好本次活动周的计划书及摊位活动的计划。
25号商量摊位的布置工作
选手选出后，并对其选手进行培训（心理，地理和生活主题的培训）
7. 5月16日，院举行的心理健康知识讲座，我部门通知09级心理委员参加本次讲座，我部门也要在场听，从中让广大的学生了解心理的重要性。
8. 5月20日 DIY大赛，我部门与纪检部负责会场的桌椅，赛场环保箱的设计。
9. 5月24日 ，心理活动周维持一个星期的工作日程如下：（分为6个部分开展工作）：
5.24 A.“成长信箱的挂箱仪式”
5.25 B. 阳光广场，我系举行“手指指”的摊位游戏活动
5.26 C. 在7号楼举行电影展播活动，我部门负责通知09级各班心理委员参加本次活动
5.27~28 D.心理健康知识与歌曲的播放
5.29 E.定向越野。我部陪同我系12个优秀的选手完成这次越野的活动
5.31 F.心理活动周的闭幕式。
10． 5月20，25，26，30日为英语风采大赛选手有关礼仪，演讲方面的培训课，我部门与体育部，女生部陪同选手的上课培训。
11. 5月28日 怀旧舞会的彩排，我部门负责场地的布置工作，模特的设计工作。
12. 6月9日 英语风采大赛的决赛。我部门负责专业组选手的工作，让比赛的进展顺利进行
13. 6月18日 我部门协助生活部进行检查宿舍。
14 .4月份~6月份 五个系的中文辩论赛，在这7场激烈的比赛中，我部门负责后台的拉幕工作，这场比赛我系夺得亚军。
以上是10年度上半年以来，我们心理部所做的一系列活动。
这一系列活动无论是我们本部门的本职工作还是协助其他部门工作，我们都尽心尽力完成。对于学期的工作，我觉得这学期的工作量比较多，但是也是我学到东西最多的一个学期。 从一开始，我感觉到各部门的工作效率都提高了许多，经过上学期的磨合，大家也熟悉了许多。
虽然每个部门都要自己的工作任务和职责所在，但是分工不分家，只要某个部门需要帮忙的，其他部门都会极力帮助。我觉得这一精神要好好地发扬下去！
我在学生会收获最大的就是：学会坚持去做好自己的事情。有时候工作量确实是很多，再加上学习，有时候真的忙不过来，但是看到现在自己已经走过来了，这让我慢慢地发现自己学会了坚持，坚持做好自己的工作，坚持到最后。在工作的过程，我部门要与其他部门合作完成一次活动或比赛，这让我结识了很多的朋友，为完成好任务，我发现人与人之间要团结与合作，这样才能把事情做好。
篇13
《投资者报》记者近期又采访多位“上市公司年报奖”的评委，他们一致认为：在2011年年报中，一些管理层对前景分析的披露不仅有些简单，而且其分析也过于乐观，这与今年上半年的实际情况相比，偏离比较严重，给投资者产生了一定的误导。
管理层对前景分析过于乐观
“虽然(董事会报告)都有披露，但是更重要的还要看其披露的质量如何。”9月25日，汤谷良教授在接受《投资者报》记者采访时表示。
“相对来说，上市公司对2011年取得的成就披露较为充分，而对2012年的前景描述就颇为简单。”汤谷良进一步解释称，很多上市公司对未来发展前景就写了几句话，对2012年的行业和公司的讨论、分析不够充分，当然这可能与上市公司年报的披露模式也存在一定的关系。
近期，证监会的《年报准则2012年修订稿》别强调了对投资者关心事项的披露，强化了管理层讨论分析部分的内容。这与评委专家们的观点不谋而合。
英大证券研究所所长李大霄也表示，“去年年报对于2012年的前景分析内容比较空泛。看过之后印象也不深刻。同一个行业的上市公司，这一部分的内容披露更是大同小异。”
而即使在如此简单的前景展望中，汤谷良认为，上市公司管理层对2012年经济下滑引起的不确定性和对公司的影响预估仍不够准确。部分公司的预估与今年上半年以来的实际情况存在差异。
预期乐观反映诚信度不足
一些上市公司管理层对未来的预期与实际情况严重不符，是水平能力问题，还是有意为之？在汤谷良看来，公司管理层对今年公司发展前景的乐观预期，一定程度上存在诚信问题。
汤谷良教授表示，不少上市公司高管在开会的时候，谈到的是如何维护大盘的走势，如果不让股价下跌太多。其一定程度上以维稳为主，而忽略了如何把实际情况，以及管理层最真实的判断如实地告诉投资者。
“事实上，从时间上看，2011年年报披露的时候已经是今年的3、4月份，上半年已经过去了大半。”汤谷良教授说，上市公司对今年上半年的行业和公司发展的情况已经有比较全面的掌握，但是在年报披露中依然认为今年面临的挑战没有那么严重，这显然是有悖常理的。
对投资者而言，上市公司这样的信息披露是存在诚信问题的。汤谷良指出：“但是，我们很难就这一问题指责公司管理层。因为在年报中，管理层对相关的内容都有所披露。同时，也不能完全认定相关公司管理层不诚信，我们只能说他们没有对上市公司进行实事求是地分析。”
“部分上市公司的披露有应付监管要求之嫌。”李大霄表示，“特别是一些公司对其核心竞争力分析得不够详细。同一行业的多家上市公司，对行业的分析内容都大同小异，缺少特色和个性化。”
会计寻租空间增加
除部分上市公司今年上半年的业绩与年报预期存在较大差距外，大多数公司的业绩表现是符合预期的。但这并不能证明，上市公司的真实业绩在宏观经济压力下表现良好。
李大霄表示，从业绩预测上看，很多公司今年中报披露的数据与去年年底的数据差别不是很大。而这一定程度上也与会计报表的调节有关。
畅捷通信息技术股份有限公司首席会计专家马靖昊向《投资者报》记者表示，“在宏观经济下滑的过程中，用会计报表粉饰利润的现象增多，会计报表的寻租空间增加。”
在马靖昊看来，会计数据不仅仅是其表面的内容，更要分析资产负债表、利润表、现金流量表等数据背后的内容，并把这几张表结合起来看。比如，应收账款是否有转移到其他科目的嫌疑，公司利润增长的质量到底有多高等。
他还指出，由于目前的融资、退市等制度以会计数据作为监管的指标，其中净利润、净资产收益率还是核心的考核指标。因此，上市公司往往会操纵相关会计数字。
