引论：我们为您整理了13篇八年级册语文范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
篇1
第三单元以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同的题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。“综合性学习·写作·口语交际”——科海泛舟，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。
第四单元以民间文化为主题编写。五篇课文中，《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景；《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣，发现诗意；《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”；《春酒》描绘了故乡的风土人情；《俗世奇人》写的是两位民间高人。此外，“综合性学习·写作·口语交际”也是围绕民风民俗为主题设计。
文言文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，文言文（含古代诗歌）教学应当做好以下两点：
（一）、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。
（二）、倡导探究式的学习，着力培养学生自行领悟的能力。文言和现代语同源而异流，课本里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经书那样深奥费解，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明了。此外，“写作·口语交际”综合性学习”是一次小型的综合性学习活动，要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。另外，“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。
二、教学目标
根据对课改精神的学习和对语文教学方向的把握,初步拟定了本学期语文教学的培养目标：
德育目标:在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位.发展健康个性,逐步形成健全人格.这是初中三年的最终目标,本学期要创造一个良好的开端,打下基础。
知识目标:了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义.
能力目标:在小学语文的基础上,指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯.具体地说,就是能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解基本写法,具有一定的语言感受能力,初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本篇目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯.
情感目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达,把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等.
三、班级学生现状分析及本期末目标
在八年级4个班中，我带的是三班和四班。拿初二上学期期末考试成绩来看，三班平均分为60.1，位于年级之首；四班平均分为54.8，位于年级末尾。究其原因，与两个班的学风有莫大的关联。三班由于我自己带班，要求较严，学生在语文学科上落实地较好，故大家成绩不差，但缺少冒尖生，80以上的很少；相比较而言，对四班学生管理时间少一些，学生就学得不踏实，再加上汪明、吴江等顽皮学生的负面影响，部分学生成绩滑坡，致使两极分化严重，而且“尾巴”较大，但尖子生倒有两三个，如程露、方谦、张冲力等。
综合来讲，两个班都是优生少，与别的学校学生相比，有一定的差距。因此本学期的语文教学，任务艰巨，应刻苦钻研，采用各种行之有效的方法，大力提高教学成绩，力争在期末，两个班平均分、及格率和优生率均有所提升，杜绝出现差生。
四、教学措施
1)、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。
2)、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟，熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3)、视学生思维能力的发展，在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4)、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点；要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式；要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5)、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
6)、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记等；坚持写周记，期末出一册“优秀习作选”，以鼓励学生写作“原创作文”，逐步提高写作水平。
7)、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学，利用课外实行培优辅差，力争整体提高。
8)、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
9)、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。
10)、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。作业的检查继续采用登记评比制度，有效地杜绝学生不做、不交作业的现象。
11)、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。
12)、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。
五、教学进度表
篇2
1.能熟练地使用字典、词典独立识字，解决书中的生字词语。
2.在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。
3.临摹名家书法，体会书法的审美价值。
(二)阅读
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
2.养成默读习惯，有一定的速度。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。
3.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
4.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
5.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
6.了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
7.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
8.阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
9.诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。
10.阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文。
11.了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
12.能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。
13.学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。
(三)写作
1.写作时考虑不同的目的和对象。
2.写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
3.多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。
4.根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚5.写记叙文，做到内容具体；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，地表达自己的意思。运用联想和想像，丰富表达的内容，，写日常应用文。
6.有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。
7. 能正确使用常用的标点符号，养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
8.作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。
(四)口语交际
1.能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。
2.耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。
3.自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。
4.注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。
5.在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。
6.讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。
8.课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点,并有针对性地发表意见。
(五)综合性学习
1.能自主组织活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。
2.能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论。
3.掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。
二、本册教材编写特点及教学内容：
本册特点是新课文多，以名家名篇为主，文化内涵丰富，贴近学生生活，富有当代意识。本册教材由六个单元（30篇课文）、课外十首古诗、名著导读和综合性学习活动等板块组成，而且每一个单元都有一个明确的单元主题。四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。
篇3
3 日历
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一、jì chà àn xì dào jiǎo zǎi qiàn jì cuì
二、1、“大把大把”本来不用来修饰日子，常用来修饰钱等等可以用手捧起来的
东西，可是文中作者把无形的“日子”寄予有形的“日历”，触摸着有形的日历
仿佛捧着日子，所以用“大把大把”来修饰
2、“时间”是指物质存在的一种客观形式，由过去、现在、将来构成的连绵不断
的系统，是物质的运动、变化的持续性、顺序性的表现“空间”也是指物质存
在的一种客观形式，但它是由长度、宽度、高度表现出来，是物质存在的广延性
和伸张性的表现把无形的时间当作有形的空间写，使时间具体可感，珍惜分分
秒秒的充实、虚度光阴的空虚也变得具体可感
三、略
发展空间
1、性格活泼，步履轻捷
2、“针尖上一滴水”比喻作者那已逝去的八千多个日子，“大海”比喻绵绵不绝
的时间长流“一滴水”已经够小的了，“针尖上一滴水”就更小，与“大海”
形成极大的反差;一个人的生命与万古长存的宇宙比，也渺小得像“一滴水”，
但唯其渺小更应该珍惜作者以巨大的反差来警醒读者，更有震撼力
3、作者态度：不甘虚掷光阴，力求上进反省自己：(略)
4 蚂蚁
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一、千丝万缕 衣冠褴褛 佝偻;纸屑 通宵 云霄;侥幸 富饶 环绕;满意
隐瞒 蹒跚
二、左顾右盼：向左右两边看义无返顾：在道义上只有勇往直前，绝对不能退
缩回顾居高临下：处在高处，俯视下面，形容处在有利的地位货真价实：实
实在在，一点不假
三、1、怯 慎 晃 嗅
2、如果仅从表意的角度说没造成什么影响，但从欣赏的角度看，加点的词语都是
用拟人的修辞手法写蚂蚁，如果替换成括号内的词语，就显得干巴巴的，不够形
象生动要写出好作文应该仔细观察并积累丰富的语言
3、在人看来非常细小的事情，蚂蚁却做得那么慎重，更显出蚂蚁的渺小
发展空间
开放题，答案略
比较感悟
每天诞生一次 列宁格勒的树 辛劳的蚂蚁 走向虫子
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一、tì警惕 cì恩赐;dàn诞生 xián垂涎三尺;wēn温暖 wèn揾泪;jiū揪住
qiāo铁锹
二、喋喋不休 莫名其妙 欺世盗名 不堪回首 座无虚席
三、1、比喻句①“思想象……的声响”，比喻句②“思维有令人舒适的享受感…
…温暖着心灵”不同：前者有一个共同的本体——思想，喻体有一串，这种比
喻称博喻，后者只有一个本体，一个喻体;相同：都是用具体的事物来比喻抽象
的概念
2、略
发展空间
1、略
2、枝干：铁一样的锈红，枝丫遒劲;叶子：细碎，凤羽般纷披着;花：偶尔开放
，谷穗样细密;神情：微笑，昂然;根系：强大，顽强，盘根错节，好象巨大章
鱼的无数脚爪;生存环境：冰峰林立的寂寥的雪原中，茫茫荒漠的沙丘顶上可
用的形容词很多，如美丽、顽强、傲然不屈、勇敢……
3、“同意”的理由：用《红柳》为标题，文章重点写什么更明确，一目了然“
不同意”的理由：原题暗含着红柳生长的环境——在海拔极高的地方;以太阳为
背景，画面更壮阔;太阳本来是给人希望给人生命的联想，而红柳却在这个背景
下遭到万劫不复的厄运，画面清晰而触目惊心，读者有种深入骨髓的痛感(开
放题，言之有理即可)
4、本文以写树为主，《列宁格勒的树》以写人为主第二问要有对红柳的赞美或
对人们的警示意味;第三问应该表达出赞美敬佩之情
快乐探究
蜘蛛 猫的天堂
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一、胄 螫 竭 攫 臃 遁 颈脊 讪 颤 瘫 腴 赋
二、例句如：蜘蛛是最聪明的;我那朋友老雄猫搜寻垃圾堆，可真像个艺术家一
样，他带着我一堆一堆地去拜访，不慌不忙的;我不禁想到这个昆虫在新居过活
，一定欢乐无比表达效果：形象生动，仿佛它们真有知觉有感情，使得作者对
它的感情很鲜明清晰，而且也有力地感染着读者
三、结合课文描述，言之有理即可“老雄猫”热情、理智、执著、自立自强;
“肥猫”单纯、真诚、知恩图报;“母猫”充满母爱，执著、警惕等
四、“老雄猫”——能吃苦，乐于奋斗，不依附他人的人;“肥猫”——不能吃
苦，安于现状，依赖他人，喜欢不劳而获的人
发展空间
1、反复加强迫切盼望的情感，同时语调上有节奏感
2、也是运用了反复的修辞手法反复强调作者的渴望和憾恨，渴望有再活一次的
机会，悔恨自己曾经没有好好地生活;反复提醒读者应该好好把握生活，享受生
活
3、很多事不必太认真，目的是为了认真做一些值得做应该做的事情比如空想、
瞎操心等事情就可以不必太认真，这样就可以腾出时间和精力去认真做值得做的
事情
4、不事事追求完美，实实在在做点事而不去瞎操心，心情轻松地享受今天的生活
，等等
体验成功
一、积累与应用
1、D (zǎi A、nián zhān B、chèn chēng C、chuàng chuāng)
2、A、满-蹒 B、井-阱 C、夹-浃 D、畹-豌
3、B淋漓：形容畅快
二、阅读
(一)4、老猫过着没有主人限制和照顾的生活，它可以到处走动，天地比一个家
一个窝大得多，它享受着自由的快乐，没有主人给它提供吃的、住的，它只得自
己到处寻找人们废弃的食物，还得提防着人，所以自由的快乐又是艰辛的
5、不是老猫觉得“我”和它志不同道不合，分别是预料之中的，所以并不伤感
;“我”邀请它去过它不愿过的生活，它觉得侮辱了它，所以断然拒绝
6、老猫是愉快的，因为自己是自由的，能充分享受自己应该享受的作者对老猫
充满钦佩赞赏之情
7、两者都热爱着自己的生活方式，享受着自己生活方式中的优势，所以有处在“
天堂”的感觉;它们又都看到对方生活中自己所害怕的、所厌恶的东西，所以象
躲避“牢狱”一样惟恐不及
(二)8、撼 xiān chǐ 畔 wèi
9、像小型云朵一样的种子;比喻
10、连续几天，大量地播撒种子，而这些种子能够发芽长成小树的可能性有微乎
其微
篇4
1、《桃花源记原文》的原文：晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。//林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。//见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。//既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。//南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
2、《桃花源记》翻译：东晋太元（公元376-396）年间，武陵有个人以捕鱼为生。有一天他沿着溪水划船而行，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，在小溪两岸的几百步之内，中间没有其它树木，花草鲜嫩美丽，地上的落花繁多交杂，渔人对此感到非常诧异。他继续往前走，想要走到林子的尽头。//桃花林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞子里面仿佛隐约透着点光亮。渔人便舍弃了船，从洞口走了进去。最开始非常狭窄，只能容得下一人通过。又行走了几十步，突然变得明亮开阔了。渔人眼前这片土地平坦宽广，房屋排列得非常整齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。田间小路四通八达，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。人们在田间来来往往耕种劳动，男女的穿戴全都与桃花源以外的人一样。老年人和小孩儿，都怡然并自得其乐。//这里的人看见了渔人，感觉非常惊讶，问他是从哪里来的。渔人都一一作了回答。这里的人便邀请他到家中做客，摆了酒、杀了鸡用来款待他。村里面的其他人听说来了这么一个人，全都来打听消息。他们自己说他们的先祖是为了躲避秦朝时期的战乱，率领妻儿乡邻们来到这个与世隔绝的地方，从此他们再没有人出去了，所以和外面的人隔绝了一切往来。村里的人问渔人现如今是什么朝代，他们不知道有汉朝，更不用说魏、晋两朝了。渔人把自己知道的所有事都一一说了出来，村民们听了都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴来款待他。渔人停留了几日后，就向村里的人告辞。村里的人告诉他：“这里的情况不值得对外面的人说啊。”//渔人出来之后，找到了自己的船，就沿着来时的路回去，处处都做了记号。他到了郡城武陵，就去拜见太守，说了自己的这番经历。太守立即派遣人员跟随他前往，寻找渔人先前作的记号，最终迷路了，后来再也找不到通往桃花源的路了。//南阳有个叫刘子骥的人，是一个高尚的读书人，他听到了这个消息，非常愉快地计划着前往桃花源。但没有实现，不久后就病死了，后来就再也没有探访桃花源的人了。
3、《桃花源记》的意蕴：《桃花源记》是东晋文学家陶渊明的代表作之一，是《桃花源诗》的序言，选自《陶渊明集》。此文借武陵渔人行踪这一线索，把现实和理想境界联系起来，通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对当时的现实生活不满。
（来源：文章屋网 ）
篇5
4、《送东阳马生序》，作者：宋濂。
5、《小石潭记》，作者：柳宗元。
6、《岳阳楼记》，作者：范仲淹。
篇6
感谢是一种温暖的情感，象一条缓缓流淌的小溪，轻轻吟唱着，在心与心之间传递着人世间最纯最美的讯息。我最感谢的是您，我亲爱的妈妈，是您用博大的胸怀与深沉的爱包容了我的一切优点和缺点，慷慨地给了我一个属于我自己的空间，让我伸展双臂，拥抱我想要的生活。
感谢妈妈，是您在我童年的日子里无时无刻不跟随在我身边，给与了我细心的呵护与照顾。童年的时光伴随着我的喜怒哀乐，而其中又包含了您无数的酸甜苦辣。您常因我的欢乐而喜上眉梢，也常因我的烦恼而愁上心头。
感谢妈妈,您给了我无微不至的爱。 我深刻地记得那一次：记得我读三年级时，半夜发起了高烧，您二话没说就背着我上了医院，当时还下着雨，您将自己的衣服脱下来披在我身上，怕我被雨淋坏了，自己冒雨前进。到了医院，母亲也因淋雨感冒了，我当时不知说什么好。
在学习上，您更是严格要求我。一次，我考了砸分，我漫不经心地把试卷给您签字，您看了后严厉地说：“怎么考这么差，以后做题一定要看清题目再做，做好也要认真检查。”我说：“好的。”
滴水之恩，涌泉相报。妈妈您给我的恩情已如茫茫大海，无边无际。在每次母亲节时，我问您要什么礼物，母亲都会说：“只要你好好学习，长达成为一个对祖国，对人民有用的人，就是最好的礼物。”
太多太多的感谢，说也说不完，妈妈，您永远都是我的导引者，永远在我的身边关心，爱护着我。妈妈我想对您说一声：“感谢您一直的照顾，您永远都是我们的根源与支柱!”
感恩母亲(2)
母亲啊，你在我的眼中太伟大了，因为是你给予我充满色彩的生命!让我有得感受世界的机会。没有你，我睁不开眼睛。只得呆在最黑暗的地狱里，豪淘大哭――找妈妈。
母亲，是你让我睁开眼睛看世界。看看这乱世的样子，叫我不要向把世界弄得脏稀稀的人学习，您叫我要像太阳学习，永远让东方，先日出;您还要我像太阳那样为比地球还大的全宇宙服务，照亮最黑暗的角落，默默无闻的服务，直到衰老。
也许待我衰老的那一天，您还在支持我。
母亲啊，您太伟大了，你居然能创造出世界上能创造奇迹的生物――生命。您其实就是女娲的后继，在继续着那伟大的工程，只不过您不能呼风唤雨，不能吃仙桃，不能长寿，不能女娲补天，但你却在进行着似女娲补天的事业，这样的行为，会让有七情六欲的我对感动万分。
我感恩您让我有呼吸新鲜空气的机会，让我有机会与风约会，让我有机会触摸春天，让我有机会去敲打键盘，让我能跟神圣的学堂深深地打个招呼......您给我的机会太多了，可有些我都没有去好好地珍惜，枉费了您对我的期望，我哭泣，但我不能再找回那些机会。我用眼神告诉你：能不能再给我?可你却语重心长地回答，生命只有一次，若你想再一次或得生命就好好作人吧。母亲，我谢谢您教会我怎么样作人，让我懂得珍惜生命。
千言万语汇成一句话――感恩您――母亲，给予我宝贵的生命!
感恩母亲(3)
母亲的爱是无私，是伟大的。母亲的爱不是用三言两语就能表达出来的。
和同龄的孩子一样，我为有一个天底下最好的母亲而感到自豪。母亲的手上温暖的手，像妩媚的春光，母亲的手是三月的春风，抚摸着我们。母亲没有十分美丽的容貌，也没有华丽的衣服，但是她在我心中永远是最漂亮，最伟大的。
母亲是无私的，正如孟郊的：“谁言寸草心，报得三春晖。”母亲对我们的思念是永远也说不完的。那几天，由于学习上的紧张，再加上心中的压力，我几天没有打电话回家，妈妈却特意打电话给姐姐要她和我谈话，接着便是您一句句关心的话语。或许真的是我的错，让您抑制不住这份牵挂的心。
母亲啊!您脸上的皱纹日益增多，一丝皱纹，就是您为我费的一丝心血，您对我们的爱没变，变了的却是您那面容，爱的浓情越深，变化的也更多。母亲的痕迹无处不在，世界因有母爱而更加美好。母爱，你这和煦的春风，吹过了大地，唤醒了万物。
离别时，母亲您闪在泪眶中的泪花，一直没流出来，你是在暗示我：孩子你要坚强，你已经长大了。闪在眼眶的泪花表达出您的不舍，过多的誓言不能代表什么了，但是您一定要放心，我不会让您失望的。
日复一日，年复一年，十年如一日，春夏秋冬不停转换，不变的是母爱，变的是母亲的容颜，我爱母亲，是一种不同于别的情感的爱。
感恩母亲(4)
母亲是什么?她是我们的亲人，她是给予我们生命的人。她是在我们身后默默关心，爱护，和保护的人，她的爱是无声的，是无形的。她并不把爱常常挂在嘴边，但是她为我们所做的事情，甚至是一个小小的动作，在你摔倒时扶起你。一句事后的责备，在你犯了错误时，她的选择是立刻指出你的错误，而不是看着你一错再错。
篇7
冰雪融化了，溪水流动了，小鱼吐着泡泡，原来春天就在流动的小溪里啊。
人们脱下了厚重的棉袄，换上了薄薄的春装，原来春天就藏在薄薄的春装里啊!
孩子们带着各种各样的风筝快乐地奔跑着，原来春天就是孩子们甜蜜的笑容里啊。
春雨沙沙地下，把小草染成了绿色，把油菜花涂成黄色，把柳树抹上了绿色。原来春天就是春雨啊!
小燕子从南方飞了回来，“叽叽”地叫着。原来春天就在小燕子的嘴巴里啊!
走进美丽如画的花坛，坛中盛着五颜六色的花，红似火，粉似霞，白如雪，色彩斑斓，瑰丽无比，形状也千姿百态，有的才展开两三片花瓣儿，有的全展开了，露出了黄色的花蕊，有的含苞欲放，看起来马上就要破裂似的。那浓浓的香味和漂亮的花瓣，把蜜蜂招来了，它们在花蕊中忙着采蜜，风一吹，花在动，蜂在飞，美丽极了。原来春天就是桃花呀!
我找了春天，你是那么的美丽，又那么的调皮。
春天作文(2)
春天是童话中的仙女，所到之处，万物苏醒，树木抽枝发芽，鲜花张开笑脸，大地披上了绿色的新装。
春姑娘的步伐多么轻盈!她拖着长长的衣裙悄悄地来到了我们学校，给校园增添了许多生机。
晨曦徐徐拉开了夜的帷幕，又一个绚丽的早晨，带着清新降临人间。
我怀着愉快的心情来到了操场，深深地呼吸着雨后甜润的空气，顿觉一阵清新，真让人心旷神怡。瞬间，我惊住了，像是无意中扑进一幅巨大的画卷：我眼前的一棵棵争奇斗艳的桃花，在春姑娘的抚摸下，正开得灿烂无比。它们摆出一个个优美的姿态，像一位穿红衣服的亭亭少女。又像一个个害羞的玉女，粉红的胭脂脸，散发出一股股诱人的清香，令人感觉到自己似乎置身于在天坛中一样，使人心旷神怡、流连忘返。
再看，操场附近的一棵宝巾树，似乎被春姑娘轻轻地吻了一下，马上变得兴奋起来了，她们左摇右摆的，个个打扮得如花似玉、丰姿绰约的，赶来参加这个春天的盛宴。我望着这辛勤的蜜蜂和戏耍的蝴蝶，不由于情不自禁地发出赞叹：“多美啊!”
操场里的树木都脱下了旧衣，披上了新装，长出了嫩绿的叶子，显得更有精神了，它们就像一个个小卫士挺立在那里，忠心地守卫着我们的校园。枝头上的小鸟也突然亮开了歌喉，快乐地唱个不停，大概在歌颂那美丽、迷人的春天吧!地上的小草悄悄地探出头来、粉红色的小花也从泥土里争先恐后地钻出来，似乎在争看着春天那美好时光。这情景就像在童话中的画片一样令人心动、令人陶醉。
“吹面不寒杨柳风”，的确，春风微微地吹拂着我的脸上，像被妈妈的手抚摸过的感觉，我望着这如诗如画的美景，此时才知道春天已经来临了!
啊!春姑娘，你能在人间多停留一刻吗?
春天作文(3)
一阵阵微风拂过，吹醒了万物，草地上的小草渐渐抬起头来，变得更高更绿了，小花和蝴蝶一起嬉戏，颜色已变得更加绚丽了。
桂花树长出了小嫩叶，嫩叶红绿相间，还结出了青色的小果子，垂吊着像一个个小灯笼似的，摸一下，有点痒，上面还有一点点儿黄色的小毛，用鼻子轻轻闻一下，还有一股淡淡的清香，好闻极了!
枫树的叶子已经发芽了，嫩绿里泛了一点红，五片叶子围成一团，像一个小圆球似的，用手摸一下，十分光滑!只要你稍一使劲，就能把一片娇嫩的树叶给拔下来，简直就轻而易举。
远远看去水杉还是光秃秃的，像一把扫帚似的，走近一看，却发现树枝上有几个小花苞，小小的，像一颗小星星。
泥土上，我看到一条蚯蚓，可能是春天到了，蚯蚓们也动用了自己的身躯，急匆匆地给土地松土，给土壤增加肥力，好让植物生长得更加健壮。
我爱春天，那是应因为春天总是那样生机勃勃。
春天作文(4)
春天来了，春天来了，我和小伙伴们脱掉厚厚的棉袄，像欢乐的小鸟一样飞出家门，去寻找春天。
我们来到山坡上，看见去年的落叶早已和泥土和在一起，变成了大树和小草的养料。小草伸出了鹅黄的小芽，细细的，柔柔的，树枝吐出了嫩嫩的芽孢，柳树摇着绿色的长辫子，草地上各种知名和不知名的花儿都展开了美丽的笑颜，眨着眼睛，闪着星星一样的光，桃花笑红了脸，梨花白得像雪，田野里的蔬菜在阳光的照耀下绿得发亮，正对着太阳公公微微笑呢!
看，一群大雁乘着春风回来了!它们在天空自由翱翔，排成一个大大的“人”字，好像在催促大家出来迎接春天!小燕子叽叽喳喳，向人们报告着春天来了的好消息，池塘里的小乌龟正懒洋洋地躺在石头上晒太阳，潜伏的蝌蚪军队穿上了伪装服正准备去找妈妈呢!人们换上了薄薄的春装，来到郊外踏青，红扑扑的脸上绽放出开心的笑容。
我们几个小伙伴在田野里、山坡上跑着，跳着，洒下一路欢声笑语，我们找到了真正的春天，在蓝天上，在田野里，在枝头上，在池塘里，还在人们的心里!
我们用甜甜的笑脸迎接春天，用美妙的歌声赞美春天，用热情的姿态拥抱春天!
春天作文(5)
今天风和日丽，阳光明媚。二哥提议到：“我们去找春天吧。”我们都同意。于是，我、二哥和大哥高高兴兴地去找春天。走出院门，只见杨树长出了绿色的小叶子，河边高高的垂柳，长满了翠绿的新叶，看上去，好像用碧玉装饰成的一样，从树上垂下来无数条好像绿色丝带一样的柳条。看到这，我不禁想起一首诗来：“碧玉妆成一束高，万条垂下绿丝绦。不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。”
篇8
认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。
三、教材分析：
本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。
本册共有29篇课文，按主题合成七个单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。根据对课改精神的学习和对语文教学方向的把握，我们初步拟定了本学期语文教学的培养目标。
思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位.发展健康个性，逐步形成健全人格.这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。
知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。掌握和运用知识能力的目标：在小学语文的基础上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。
人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。
四、班级基本情况分析
二班各有学生(104班)47人、(106班)44人。学生好的习惯(课堂听讲，记笔记，发言提问)正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。虽然优秀率有所差异，但存在的问题不容乐观:目前班级学生最大的特点是两极分化严重，而且尾巴较大，大部分学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和知识难度的增加，加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整，本学科更加注重考察学生理解与运用能力，对学生掌握知识的深度和广度，思维能力和认识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生来说是如鱼得水，但对绝大多数学生来说，并非福音。
五、教改措施
1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和导学案进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生的学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。
2、从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际情况出发，广泛博览参考资料，集思广益，总揽全局，面向全体。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。
3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。
4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。
5、搞好第二课堂活动，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。
6、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。
7、作文采用全批、抽批、面批，学生互批等方法，快捷、及时反馈给学生，及时指导、评价、交流，激发写作动力，用最贴近学生生活和学生最容易接受，最容易受感染的学生作品启发，激励学生写作，把作文教学落到实处。
篇9
春伴着如烟、如雾、如纱的细雨，悄然地来了，给大地母亲换上了一件充满朝气的新衣。
草儿，在微风的吹拂下，伸了个懒腰，直起了经受过一冬的考验的身子。在一阵阵春雨的哺育下，吸足了养分，换上了一件嫩绿的衬衫，显得越发可爱了。
春，正是百花齐放的好时节。在山上，在郊外，在公园，在花坛，无处不见花儿。清晨，你瞧，花姑娘正在抓紧时间“洗脸”呢!“洗完脸”好打扮自己，去参加“比美大赛”呀!它们都在春的召唤下纷纷竞相开放，争芳斗艳，把大地母亲装扮得美丽无比!
娇气的“柳姑娘”，在春风的召唤下，摆动着长发似的修长而柔软的枝条，枝条上那带黄色的嫩绿的柳丝，像眉毛似的，使“柳姑娘”变得更加婀娜多姿，百般迷人!
调皮的白杨，被春雨一洗，当起了老汉，它那交错的树枝上挂着的“松毛虫”似的杨絮絮，真好像老汉长长的胡须!
大概春天是个“传令兵”吧!春风轻轻一刮，远在南方的大雁便纷纷飞到了北方。褐色的大雁整整齐齐的排成一个“人”自形或“一”自形，在南方老家瓦蓝瓦蓝的天空飞翔!伶俐可爱的小燕子也随着大雁回到了故乡，它们尖尖的小嘴，在人们还没看清怎么回事时就捉住了一只只小虫子。
在田野里，春天的太阳融化了积雪。青绿青绿的麦苗随风飘摆，金黄金黄的油菜花引来了大批蜜蜂。农伯伯挽着裤脚，背上箩筐，来到地里，开始了辛勤的春耕。因为，春天是播种的季节!
春，对于我们这一代，是一年里的早晨，是竞技厂上的起跑线，是刻苦学习的好机会!我们要好好学习，长大后为祖国贡献自己的一份力量!
春天作文(2)
“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那小朋友的眼睛里……”唱着这首熟悉的歌儿，我不由自居的欣赏起了春天。
草地上还是光秃秃的，不过你要是轻轻地把枯草拨开，便会看见一点点绿色的生命正在向我们招手。花根草比，就更加艳丽了。各式各样的花竞相开放。黄的，红的，紫的，白的，蓝的……置身其中，仿佛进入了一个梦幻世界。柳枝上那星星点点的嫩叶让我们感到一些新的生命正在春的召唤下慢慢长大。
春风大概是个“传令兵”吧。把远在南方的大雁找了回来。褐色的大雁排成“一”字形和“人”字形，在南方老家瓦蓝的天空中飞翔。伶俐可爱的小燕子也回来了。它们尖尖的小嘴在人们不注意的情况下捉住了一只只小虫子。
是春，让我看到绿色的生命正在向我们招手;是春，让我们感到仿佛进入了一个梦幻世界;是春，让我们感到鸟儿正在向我们飞来。让我们珍惜一年中的早晨，用最好的精力来迎接春天吧。
春天作文(3)
一阵阵微风拂过，吹醒了万物，草地上的小草渐渐抬起头来，变得更高更绿了，小花和蝴蝶一起嬉戏，颜色已变得更加绚丽了。
桂花树长出了小嫩叶，嫩叶红绿相间，还结出了青色的小果子，垂吊着像一个个小灯笼似的，摸一下，有点痒，上面还有一点点儿黄色的小毛，用鼻子轻轻闻一下，还有一股淡淡的清香，好闻极了!
枫树的叶子已经发芽了，嫩绿里泛了一点红，五片叶子围成一团，像一个小圆球似的，用手摸一下，十分光滑!只要你稍一使劲，就能把一片娇嫩的树叶给拔下来，简直就轻而易举。
远远看去水杉还是光秃秃的，像一把扫帚似的，走近一看，却发现树枝上有几个小花苞，小小的，像一颗小星星。
泥土上，我看到一条蚯蚓，可能是春天到了，蚯蚓们也动用了自己的身躯，急匆匆地给土地松土，给土壤增加肥力，好让植物生长得更加健壮。
我爱春天，那是应因为春天总是那样生机勃勃。
春天作文(4)
盼到了，终于盼到了，春天终于来了。
春姑娘带着生命和希望，轻轻地走来了。她越过河流，跨过平原，千里迢迢的赶来了。走进春天，你会爱上那温暖的春分，因为轻轻抚醒大地，睡了一个冬的大地欣欣然张开了眼，随即又播下了生命的种子。
走进春天，你也会爱上绵绵的春雨，因为是它润醒了小草，润绿了杨柳，润开了春花，告诉我们春天来了。小草钻出了地面，新奇的张望着;杨柳摆动着腰肢，随风舞蹈着;迎春花鼓起了喇叭，愉快的叫着。
走进春天，你还会爱上鸟鸣.蛙叫以及一切充满活力的可爱小生灵的奏乐，尤其是那可爱的小燕子。我常在电线杆上搜寻，因为电线杆上的它们如五线谱上小巧玲珑的音符，配着“啾啾”的叫声，在鸣奏着春天的第一个乐章。
久违的春天啊，你给人们带来了多少欢乐喜悦啊!
春天作文(5)
走过炎热的夏，萧瑟的秋，寒冷的冬，春天无声无息的到来了。踩着不变的步伐，它给大地扑上了一件绿色的衣裳，大地瞬间变得春树葱茏，春草繁茂，给大地别样的感觉。
冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放，花儿发出入肺的清香。花下成千成百的密峰在闹着，彩色斑斓的蝴蝶飞来飞去，好一派蝶舞蜂喧的迷人景色啊!
诗人白居易说过：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。的确，春天的景色多姿多彩。
水塘边，睡了一整冬的青蛙跳进水里，畅游着，嬉戏着。桃花，杏花争奇斗艳。飞往北方的燕子飞回来了，自由自在地在蓝天白云上飞翔，构成了一幅美丽的画卷。
四周都是绿的，也许是春风唤醒的吧!连竹叶也在“刷刷”作响。竹笋也不甘寂寞，想出来透透新鲜的空气，剥去了那层层替叠的外衣，一股冲破黑暗的力量遍布了它的全身。
春天最好不过的就是去踏青，山野上，杜鹃花含苞欲放，或是开的绚丽多彩，红得想火，白的像雪，粉得像霞。为春天添上了一笔生机。
篇10
――题记
道德――
道德是立人的基本准则，是人荣辱观的形成条件。要想立足于这个时代，没有道德是寸步难行的。让道德成为你的基石，在这块基石上能建出最稳固的大厦。
能力――
能力是人生存在的重要保障。人类正是以超群的能力在众多动物中脱影而出，我们要拥有的就是非同一般人的某种能力，这样才能在激烈的竞争中占得先机，才能又选择得权力而不是被选择。
知识――
高尔基曾经说过：没有任何一种力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜。不错，在这样一个科技飞速发展的时代，知识就犹如战场上的武器，想要战胜对手，你必须拥有更先进的武器。知识将成为这个时代的利器，我将用它来武装自己，让自己也变得不可战胜。
健康――
俗话说：身体是革命的本钱，没有健康的体魄，一切就是空谈。如果没有健康的体魄，杨利伟能上太空?如果没有健康的体魄，我们还能安安心心地在这儿学习?所以，健康的体魄是必不可少的。
篇11
B.颓唐(tuí) 差使(chāi) 箱箧(qiè) 俨然(yǎn)
C.琐屑(xuè) 奔丧(sāng) 诘问(jié) 竹篙(gāo)
D.地窖(jiào) 迫击炮(pò) 寒噤(jìn) 缭绕(rào)
2、下列词语中，书写完全正确的一项是 ( )
A.肃穆 能耐 狼籍 荡然无存
B.蹒跚 忧闲 瓦砾 月明风青
C.取谛 尴尬 惊赅 转弯抹角
D.拂晓 烦躁 愧怍 穷形尽相
3、下列句子中，加点的成语使用不正确的一项是 ( )
A.一个很大很大的困难，除以13亿，就会变得很微不足道;一个很小很小的爱心，乘以13亿，就汇聚成爱的海洋。
B.老师突然出现在自习课上，让正在偷看小说的李红不禁张皇失措，连手上的书都掉地上了。
C.虽然敌人来势凶猛，简直锐不可当，但我军顽强战斗，终于击溃了敌人的疯狂进攻。
D.农村里有这么个风俗，大庭广众之下，夫妇俩从不合座一条板凳。
4、下列句子中，没有语病的一句是 ( )
A.多读多写，至今仍不失为好的学习语文的一种方法。
B.那些制造抢盐风波的人，难道不应该不受到责备吗?
C.临近考试，同学们的学习态度有了明显的提高。
D.第六次人口普查结果显示，曲靖市总人口为5855055人，与第五次人口普查相比，人口增长了7.12%，文盲率由16.2%下降为7.31%。
5、在下列句子横线上依次填入词语，最恰当的一组是 ( )
①由于街上过分清静，楼上飘出的小提琴声也就越显得 。
②我再三警告他，要公私分明，千万不可 用事。
③在商业竞争上，我们应该提倡平等竞争的原则，而不应该耍阴谋，使手腕，互相
挖 。
A.清越 意气 墙脚 B.清脆 义气 墙角
C.清脆 意义 墙角 D.清越 义气 墙脚
6、下列关于文字常识和名著的表述，不正确的一项是 ( )
A.雨果，是法国作家，其代表作品有小说《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等。
B.铭，是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来就成为一种文体，这种文体一般不用韵。
C.《朝花夕拾》是鲁迅的一部回忆性散文集，我们学过的《阿长与〈山海经〉》、《从百草园到三味书屋》都选自于这部书。
D.《骆驼祥子》中的祥子，正直善良，吃苦耐劳，有骆驼一样坚韧的精神。但在接二连三的打击下，他对生活彻底失去了信心。
7、根据提示填空。(每空1分，共8分。凡出现加字、漏字、错别字中任何一种情况，该空不得分)
①少壮不努力， 。(《长歌行》)
② ，山山唯落晖。(《野望》)
③情哀深处，万物同悲。杜甫《春望》中的诗句“ ， ”就是借花鸟来创设此意境。
④《爱莲说》中高度概括了莲品质的句子是“ ， ”。
⑤登上寥廓山靖宁宝塔，俯瞰日新月异的曲靖城，无限风光尽收眼底，滚滚诗情涌上心头，请你写出连续两句登高咏怀的诗句 ， (课内处均可)。
二、语文综合运用(本大题含8-9小题，共8分)
8、请给下面这段新闻拟写一个标题。(不得超过20字)(3分)
昆明正全力以赴缩小与“中国人居环境奖”的距离，明年底将正式向国家住建部申报“中国人居环境奖”。“中国人居环境奖”63项评审指标中，昆明目前已有40项达标，基本达标4项，总达标率为68%。对照“中国人居环境奖”的63项指标，昆明还有19项未达标，主要是互联网用户普及率;步行、自行车交通系统建设;人均拥有公益性文化娱乐设施用地面积;市区植被、水系、湿地、河道生态环境保护;城市生物多样性;城市人均公园绿地面积;城市公园绿地服务半径覆盖率;城市林荫路推广率;城市人均可支配收入、恩格尔系数等。
9、自进入初中，同学们与语文书朝夕相伴，从语文书中获得了许多知识，对语文书产生了很深的感情。班级组织了一次以“我与语文书”为专题的学习活动，请你参加下面活动。(5分)
【活动一】手抄报名称征集赛(2分)
请你为小组手抄报拟一个名字，并简洁地说说拟这个名字的理由。
名称：《 》
命名理由 。
【活动二】人物故事比赛
从所学课文中选一个印象最深的人物，并概括讲述关于这个人物的故事。(3分)
人物：
故事：
三、阅读(本大题含10—24小题，共42分)
(一)(3分)
10、阅读下面这首诗，然后回答问题。
黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。
(1)诗中最能概括作者感情的是哪一个字?
(2)在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的?
(二)(12分)
阅读下面的文言文，完成11—14题。
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林， 夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也。闻之，欣然规往，未果，寻病终。后遂无问津者。
11、解释下列句中加点的词。(2分)
(1)阡陌交通 交通：
(2)便要还家 要：
(3)便扶向路 向：
(4)后遂无问津者 问津：
12、把下面的文言句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)见渔人，乃大惊，问所从来。
(2)自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
13、本文的哪两件事能说明桃花源是虚构的理想社会?虚构的目的是什么?(3分)
14、文中的渔人是一个怎样的人?写渔人有怎样的作用?(3分)
(三)(12分)
阅读下面的文字，完成15-19小题。
昆虫?间谍?/ 惟真
①还记得日本科幻游戏《昆虫大战》吗?随着科学技术的发展，科幻也要变成现实。据报告，美国科研人员要建成一个动物间谍反恐部队，派一批千奇百怪的虫子上前线。
②最早人们仅仅利用昆虫来运载超微型电子装置。在越南战争期间，美国曾用飞机把臭虫撒在北越的丛林中，臭虫对人体的汗味特别敏感，当它嗅着汗味爬到越军官兵身上吸血时，它背上的超微型发射器就发出信号，美军的轰炸机就按着臭虫发出的信号进行轰炸。
③随着电子科技的发展，科研人员开发出多种传感器，然后将其安装在幼虫体内。随着幼虫的成长，这些探测器与昆虫自然结合，成为昆虫身体的一部分。科研人员称这种间谍为“生物混合体昆虫”，与纯机器人和其他动物相比，它拥有许多优势。昆虫体型虽小，嗅觉系统却很发达。同时，因为控制器植入体内，外表跟同类动物几乎没有分别，因此是十分理想的“间谍”。昆虫在环境中可以分泌各种激素，由腺细胞所分泌出的一种极易挥发的化学物质构成。激素能引起同类昆虫的共性行为，使同类“兄弟姊妹”齐聚一堂，以此可以蒙蔽对方的视线。
④最适合作间谍的昆虫应属甲虫，如天牛、象鼻虫以及金龟子等。原因有三：首先，甲虫外部裹着一层“铁甲硬壳”，耐蚀、耐晒、耐风雨，生命存活力、适应力极强。其次，甲虫体积很小，不会被敌方轻易发现、怀疑、捕捉，可以算是最可依赖的“隐形杀手”。更重要的是，甲虫遇到温度变化，其反应的灵敏度堪称昆虫界第一。远在50千米甚至更远的地方发生森林火灾，它都能敏锐地侦察到，从而早早逃离。
⑤蟑螂全身布满人眼难以看见的绒毛，这一特征使蟑螂的反应十分灵敏，具有闻风而逃的本领优势。日本科学家曾经研究过一种“遥控蟑螂”，他们将微型芯片植入蟑螂背部，以多个电极与其大脑相连，以便自由控制蟑螂，使之左转右动，前爬后跳。摇控技术让它既能深入恐怖分子的餐桌宴席，发挥反应灵敏，闻风而逃的本领，又能随时随地迅速侦察到恐怖分子的行动轨迹。
⑥科研人员现在还研制出了“人造昆虫间谍”遏制恐怖活动。西方某国研制出一种人工苍蝇，仿照了苍蝇的生物特性，并安装了一套完整的窃听收发装置。像真苍蝇一样，这种人工苍蝇不仅能寻觅着带有人体特殊气味的目标，叮在不易被人发觉的地盘进行窃听，它的飞行方向还可以用无线电遥控，使它在完成窃听任务后再返回基地。
⑦加州大学的科研人员制成了一个蚂蚁状的人造昆虫，用来对付敌方的电子战系统。它们隐藏在系统的主机设备中，平时无声无息，一旦战事爆发，通过微型遥控装置可以诱发它们群起而攻之，从而导致作战指挥系统瘫痪。
⑧科研人员认为，昆虫能做很多人类无法完成的事情，它们为人类服务的潜在应用范围极其广大。
(选自2009年第8期《生命科学》，有删改)
15、阅读全文，根据文章内容填写下来。(4分)
昆虫间谍技术的演变过程 应用该技术领域的昆虫 该种昆虫在技术应用中的优势
(1) 臭虫 臭虫对人体的汗味特别敏感
生物混合体昆虫 甲虫 甲虫生命存活力、适应力极强
(3)
甲虫遇到温度变化，反应的灵敏度堪称第一
遥控蟑螂 蟑螂 (4)
(2) 人工苍蝇、人工蚂蚁 人工苍蝇能寻觅着带有人体特殊气味的目标，不易被人发觉;人工蚂蚁可以隐藏在系统的主机设备中
16、文章以科幻游戏来开头，有什么作用?(2分)
17、第④段划线的句子运用了什么说明方法，有何作用?(2分)
18、分析下面句中加点词语“几乎”的表达效果。(2分)
昆虫体型虽小，嗅觉系统却很发达。同时，因为控制器植入体内，外表跟同类动物几乎没有分别，因此是十分理想的“间谍”。
19、下列对文章的理解和分析不正确的一项是( )(2分)
A.本文按照时间顺序来介绍昆虫间谍，主要说明了昆虫间谍对人类的威胁。
B.“生物混合体昆虫”与纯机器人和其他动物相比，它拥有嗅觉发达，外表与同类差别小，分泌的激素能引起共性行为蒙蔽对方的视线的三大优势。
C.“遥控蟑螂”之所以能左转右动，前爬后跳，是因为科学家将微型芯片植入蟑螂背部，用多个电极与其大脑相连，从而摇控操纵它。
D.本文在语言风格上具有平实性、准确性、科学性的特点。
(四)(15分)
阅读下面的文字，完成20-24小题。
如果可以这样爱你 / 丁立梅
母亲坐在黄昏的阳台上，母亲的身影淹在一层夕照的金粉里，母亲在给我折叠晾干的衣裳。她是来我这里看病的，看手。她那双操劳一生的手，因患类风湿性关节炎，现已严重变形。我站在她身后看她，我听到她间或地叹一口气。母亲在叹什么呢?我不得而知。待她发现我在她身后，她的脸上立即现出谦卑的笑，梅啊，我有没有耽搁你做事?
自从来城里，母亲一直表现得惶恐不安，她觉得她是给我添麻烦了。处处小心着，生怕碰坏什么似的，对我家里的一切，她都心存了敬意，轻拿轻放，能不碰的，尽量不碰。我屡次跟她说，没关系的，这是你女儿家，你想做什么就做什么，母亲只是笑笑。
那日，母亲帮我收拾房间，无意中碰翻一只水晶花瓶。我回家，母亲正守着一堆碎片独自垂泪，她自责地说，我老得不中用了，连打扫一下房间的事都做不好。我突然想起多年前，我还是个小小女孩时，打碎家里值钱的东西—— 一只暖水瓶，我并不知害怕，告诉母亲，是风吹倒的。母亲把我上上下下检查了一遍，看我伤了没有，而后揪我的鼻子，说，还哄妈妈，哪里是风，是你这个小淘气。我笑了，母亲也笑了。现在，我真的想母亲这样告诉我，啊，是风吹倒的。尽管我一再安慰她没事的没事的，母亲还是为此自责了好些天。
送母亲去医院，排队等着看专家门诊。母亲显得很不安，不时问我一句，你要不要去上班?我告诉她，我请了假。轮到母亲看病了，母亲反复问医生的一句话是，她的手会不会废掉。医生严肃地说，说不准啊。母亲就有些凄然，她望着她的那双手，喃喃自语：怎么办呢?出了医院，母亲跟我叹着气说，梅啊，妈妈的手废了，怕是以后不能再给你种瓜吃了。我从小就喜欢吃地里长的瓜啊果的，母亲每年都会给我种许多。我无语。我真想母亲伸出手来，这样对我说，啊，妈妈病了，梅给我买好吃的。我小时病了，就是这样伸着手对着母亲的，我说，妈妈，梅病了，梅要吃好吃的。母亲就想尽办法给我做好吃的。有一次，母亲甚至卖了她珍爱的银耳环，给我买我想吃的鸭梨。
带母亲上街，给母亲买这个，母亲摇摇头，说不要。给母亲买那个，母亲又摇摇头，说不要。母亲是怕我花钱。我硬是给她买一套衣服，母亲宝贝似地捧着，感激地问，要很多钱吧?我想起小时候，我看中什么，总闹着母亲给我买，从不曾考虑过母亲是否有钱，我要得那么心安理得。母亲现在，却把我的给予，当作是恩赐。
街边一家商场在搞促销，搭了台子又唱又跳的，我站着看了一会儿。一回头，不见了母亲。我慌了，大字不识一个的母亲，如果离开我，她将怎样的惶恐?我不住地叫着妈，却见母亲站在不远处的一颗梧桐树下，正东张西望着。看见我，她一脸惭愧，说，妈眼神不好，怎么就找不到你了，你不会怪妈妈吧?突然有泪想落，我上前牵了母亲的手，像多年前，她牵着我的手一样，我不会再松开母亲的手。大街如潮的人群里，我们只是一对很寻常的母女。如果可以这样爱你，妈妈，让我做一回母亲，你做女儿，让我的付出天经地义，而你，可以坦然地接受。
(选自《读者•原创版》)
20、请选择文中母女相处的四件事，用简洁的语文加以概括。(4分)
21、文中画线句有何作用?(2分)
22、笑和泪是真情实感的流露，请回答下面两个问题。
(1)“母亲把我上上下下检查了一遍，看我伤了没有，而后揪着我的鼻子，说，还哄妈妈，哪里是风，是你这个小淘气。我笑了，母亲也笑了。”这句中两处“笑” 的含义分别是什么?(2分)
(2)第六段中“我”为什么“突然有泪想落”?(2分)
23、文章最后一句话表达了“我”怎样的情感?(2分)
24、阅读下面链接材料，结合本文并联系生活实际谈谈感受。(3分)
链接材料：你知道如今的孩子内心都在想什么吗?他们将一向管着自己的父母视为不共戴天的敌人，互相商量着如何让父母不好过。居然想出这样的方法来：寒冬里穿很少的衣服，吃很多的冷饮，冻到生病，让父母既花钱又担心，急死他们。我转述给别的母亲听，无一不冒冷汗。父母亲用心血辛苦养大的孩子，为什么会有这样的想法?这究竟是他们的过错，还是我们做家长的失败?
(摘自一位家长的博客)
四、写作(50分)
25、一年又一年，春草绿了;一年又一年，春花红了;一年又一年的南风吹拂，牙牙学语的孩童变成了青春勃发的少男少女。亲爱的同学，在你们成长的过程中，有亲情友情的滋润，有成功快乐的伴随，也有烦恼挫折的困难……请用你手中的笔，记下生活中的点点滴滴，让它成为你记忆中永不褪色的珍藏。
请以“想起了 ”为题，将题目补充完整，然后作文。
要求：①除诗歌外，文体不限，字数不少于600字。
②卷面整洁，书写规范。
③文中不得出现真实的人名、校名。
参考答案
一、语文积累与运用
1、( B ) 2、( D ) 3、( C ) 4、( D ) 5、( A ) 6、( B )
7、①老大徒伤悲 ②树树皆秋色 ③感时花溅泪，恨别鸟惊心。
④莲，花之君子者也 ⑤会当凌绝顶，一览众山小 欲穷千里目，更上一层楼
二、语文综合运用
8.昆明明年底将正式申报“中国人居环境奖”
9.[活动一]《慧心》，意在是大家用智慧和心血凝聚而成的，也有秀外慧中之意。
[活动二]老王。一辈子很苦，由于杨绛夫妇很尊重他，所以认准他们是好人，知恩图报，临死也要去感谢好心人。(所选人物必须来自课文，能讲述有关这个人物的情节即可)
三、阅读
(一)10.(1)愁
(2)文章的“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相互交融，融情于景，抒发了作者怀念家乡的愁思。
(二)11.(1)交错相通 (2)同“邀”，邀请 (3)先前的 (4)探访
12.(1)(村里的人)看见渔人，竟然非常吃惊，问渔人从哪里来。
(2)自己说先辈为了躲避秦朝时的战乱，带领妻子儿女和同乡来到这与世隔绝的地方，再也没有从这里出去了，于是与外面的人断绝了联系。
13.寻向所志，遂迷，不复得路;未果，寻病终。
虚构目的：描绘无剥削、压迫，丰衣足食，和平宁静，人们安居乐业的社会，与当时的黑暗社会形成鲜明对比，表达了作者不满当时现实，对当时黑暗社会的批判，寄托了作者的政治理想，从客观上反映了广大人民对美好生活和理想社会的向往与追求。
14.渔人是一个背信弃义、不守承诺的人。写渔人的作用：一方面与桃花源中的淳朴好客形成鲜明对比，加深人们对桃花源外社会的认识，突出了桃花源是理想的社会。另一方面，本文以渔人进出桃花源的行踪为线索，写渔人是组织材料的需要。
15.(1)利用昆虫来运载超微型电子装置
(2)人造昆虫间谍
(3)甲虫体积很小，不会被敌方发现、怀疑、捕捉。
(4)蟑螂全身布满人眼难以看见的绒毛，反应十分灵敏，具有闻风而逃的本领。
16.文章以科幻游戏来开头是为了①引出昆虫间谍这一说明对象;②激起读者的阅读兴趣。
17.这一段运用列数字的方法，是为了准确、具体的说明甲虫遇到温度变化时的反应迅速。
18.“几乎”一词说明被植入控制器的昆虫的外表和同类动物区别极为细微，不易察觉，可以达到以假乱真的效果，从而说明这种“间谍”十分理想。
19.A
20.(1)母亲打碎花瓶;(2)“我” 打碎暖水瓶;(3)陪母亲去看病;(4)母亲卖了银耳环给“我”买鸭梨;(5)带母亲上街，给她买衣服;(6)母女走失后互相寻找。
21.表现母亲不惜一切照顾好生病的女儿，对女儿的关爱之情。
22.(1)“我” 的笑是对母亲的宽容的心领神会的笑，是调皮的笑。母亲的笑是识破孩子的谎言而又无意责备的宽容的笑。(2)明明是自己没有照看好年迈的母亲，母亲却深深自责，揪心之痛使“我”有泪想落。
23.表达了“我”想报答母亲的强烈而真挚的情感，感激母亲对自己无私关爱，真诚渴盼母亲能坦然地接受女儿对她的照顾。
篇12
1、经常督促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断巩固、加强。如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字词进行圈点句画；养成勤查字典的习惯，尽量减少对老师的依赖心理等。
2、语文学习重在积累。因此，平时将定期不定期地向学生推荐一些好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关心一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界。
3、鼓励学生利用课余时间常练习字，养成书写规范、端正、整洁的习惯。
4、除课堂的大作文外，鼓励学生平时多练笔，从句段开始，多写一些短小精悍的文章来，使学生写作能力能渐渐地得以提高。
篇13
年 级 四（5）
教 师 叶文莉
诸暨市暨阳街道浣纱小学
2004年 2 月
2003 学年度第 2 学期小学 语文 第 八 册教学计划
2004 年 2月
一、班
级
学
生
情
况
分
析
本班共有学生69人，男生32人，女生37人。语文成绩呈两头尖，中间大分布，其中大部分学生的语文成绩比较稳定，10人左右的成绩不理想，郭金洲、斯永泉常不及格，这与他们个人因素有关，如基础差、家庭不和、学习习惯差有着密切的关系。
本学期，我将写作、阅读作为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促进语文水平的提高。
二、
教
材
分
析本册教材在训练方面的特点是，继续学习分段的方法，并概括段意。学习已经学过的自然段归并法和按事情发展顺序分段的基础上，本册学习按事物的几个方面分段，抓住重点分段。在习作方面，重点是条理清楚地记叙一件事情，包括活动、参观和访问等。听说方面的训练重点是，割据日常生活的需要安排，如听广播，说重点，看望长辈等，有条理地回答问题，体会语文的交际性、应用性特点；另一方面，跟习作训练配合，体会语文的思想教育是有散而无序和分法丰富多样的特点。因此，要根据课文特点并充分利用来进行教学。
三、
教
学
目
标
1、 能利用汉语拼音帮助识字182个，阅读和学习普通话。
2、 会读写400个左右的词语，并懂得意思，部分能口头表达或书面应用。3、 初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁。初步用毛笔临贴，养成认真临贴的习惯。
4、 初步养成有礼貌地认真地听人讲话的习惯，能边听边思考，听出别人说话中表达不当的地方。
5、 会正确、流利、有感情地朗读课文。能理解长句子的意思，在阅读时学会常用的读书记号，能按事物的几个方面和抓住重点段分段，说出段落大意，能详细复述课文，认识省略号，初步读懂说明书，并按说明书操作。
6、 初步学会有顺序地重点观察图画和周围的事物，能有条不紊、比较清楚地记叙参观活动，初步会写简单的状物和写人的文章，语句通顺连贯。初步学写通知书，会使用书名号。掌握常用的几种删改换补的修改符号，能修改明显错误的句子。
四、
教
学
措
施
1、 课堂教学要以学生为主体，充分发挥学生的积极性、主动性。
2、 以课标理念指导教学，突出语文学科的人文性、工具性特点。
3、 力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，充分保证学生的自主、自学时间。
4、强化阅读、作文训练，尽心辅导。
五、教学进度表
周次
起讫
日期
单元及总课时
教学内容
课时安排
备注
12.8—2.14
第1单元
1、
幸福的回忆
2、
一定要争气
