引论：我们为您整理了13篇砌砖实训总结范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
篇1
参与此次实训的学生实到24人，每组各12人，分别参与3号、4号楼的水、暖、电工程分包。3号、4号属于砌体工程，现场使用沙子和砖砌筑而成。这次实训加上准备阶段分五个阶段:
一、实训前期的准备阶段
1、完成了3号、4号楼水、暖、电工程预算。
2、制定了3号、4号楼水、暖、电施工方案。
3、参与了土建投标、评标大会。
4、对两组成员进行了岗位的分配、准备相应的资料。
二、第一施工阶段
1、完成了图纸的会审和变更
室内卫生间给排水施工图：由于施工现场条件的限制，排水横支管标高由-0.6m改为-0.25m，排出管由-1.2m改为-0.3m。
室内采暖施工图：由于标准间散热器设在推拉门的位置不合适，改在②～③墙间。为节省管材，便于安装卫生间的散热器改在窗台下。
室内电气施工图：根据现场实际情况考察，因为是砂土砌砖，若电源线按原设计线路走，不可避免在施工中破坏大量砖，不利于以后砖的重复使用队员线路进行调整：（1）插座电源线路和照明线路走圈梁；（2）增设以配电箱来引入室内以供电；（3）原定：一般区域插座距地30cm，卫生间插座距地1.8m，所有区域开关距地1.4m，考虑土建标准件和卫生间实1.2m，卫生间插座为1.4m，配电箱距地1.5m。
2、水、暖、电材料审核和准备
三、第二施工阶段
1、水、电、暖设备的预埋
配合土建预留给水、排水管道孔洞、采暖进户管、支管穿墙预留空洞，电气线路穿线管的预埋配合，插座、开关的预埋。
2、给水、排水管的下料
（1）给水引入管、立管下料、给水横支管下料。
（2）排出管、排水立管、排水横支管下料。
3、采暖设备的下料
（1）散热器的组对：6片—共2组；15片—共2组。
（2）散热器水压试验：试验压力为1.5倍的工作压力，直接升至试验压力≮0.6MPa，稳压2～3min，不渗不漏为合格。
（3）试压合格后，装堵头、补芯连接供回水支管。
4、电气下料
（1）横担的制作：用角钢焊接L型支架，支架打眼，安装电瓶。
（2）配电箱内部配置。
四、第三施工阶段
土建2.2m层高完成后进行室内水、暖、电安装。
1、室内给排水的安装
给排水工程施工应本着先地下,后地上、先主线后支线的原则。
（1）给水管用热镀锌钢管,采用螺纹连接。管道安装标高符合设计要求。
（2）管道安装完毕后进行水压试验。
（3）给水系统交付使用时必须进行通水试验并做好记录。
（4）管道支、吊架安装应平整、固定间距符合要求。管道穿楼板、墙壁应设金属套管，高出地面20mm，卫生间高出50mm。
（5）室内排水管采用UPVC管，承插粘接。排水管埋地部分回填土前应作灌水试验。
（6）排水管坡度符合规范要求，排水管与吊架最大间距、安装允许偏差应符合规范要求。排气通气管应高出屋面700mm。
（7）卫生器具的安装包括：洗手盆、浴盆、坐便、地漏的安装，用膨胀螺栓固定，卫生器具的安装高度和给水配件安装高度应符合设计要求。支托架安装平整、牢固。交工前应作灌水和通水试验。地漏低于排水表面，周边无渗漏。与卫生器具连接的排水管应牢固可靠，管道与楼板结合按图集要求施工。
2、采暖管道的安装
（1）采用低温热水采暖,管材用焊接钢管,选用四柱760型铸铁散热器。水压试验合格后采用樟丹、银粉防腐。
（2）保证水平管坡度为3‰。散热器支管坡度应为1％。
（3）散热器支架位置准确牢固，安装数量符合规范要求。
（4）散热器背面与墙面最小距离30 mm、散热器的安装偏差应符合规范要求。
（5）采暖系统安装完后要进行水压试验。试验合格后应对系统进行吹扫及调试工作。
3、室内电气的配线工程
（1）管内配线工作应在配合土建施工结构施工完毕后进行,在穿线前应将管内杂物清理干净。
（2）按电气施工规范要求施工。
（3）穿线完毕后，应对线路进行绝缘遥测。
（4）灯具、开关、插座安装符合设计要求，产品要有合格证。进场检验合格。
（5）工艺流程：灯具、开关、插座检验、组装、安装接线、通电试运行。
五、第四工作阶段
1、竣工验收阶段，收集完成各种资料的填写。
2、实训学生提交实训日记；个人工作内容及考核表；个人实训总结。
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电工电子技术是一门实践性很强的职业技术基础课程。随着科学技术的发展，新器件、新方法的不断出现，电工电子技术课程的教学内容也在不断的丰富和更新。但近几年来高职院校为了满足“2+1”模式的教学要求，对计划的课内学时实行了大量压缩，使内容多与学时少的矛盾更加突出。在适应社会环境与课程特点的前提下，我们对电工电子技术课程进行了课程改革，明确了理论教学与实践教学为一体的培养方案，以工作过程为导向，把教学与工作结合在一起，以真实产品为载体，开发“教、学、做”一体化的教学模式，从而达到提高学生的专业能力、方法能力和社会能力的目的。
电工电子技术广泛应用于电子信息工程、应用电子技术、电气自动化、测量与控制、工业自动化仪表等行业。与电工电子技术相关的职业岗位很多，如电子工程师、工艺员、开发工程师、高级电工等。依据这些职业岗位工作任务，结合本课程教学要达到的知识、能力及素质目标，同时考虑工作项目的趣味性、可操作性、通用性等综合因素。我们在此课程中选择了FM470型万用表的装调、日光灯电路的安装与测试、实用助听器的制作与调试、热释电人体红外传感器电路制作与调试、直流稳压电源的制作、声光显示逻辑电平测试笔的制作与调试、四路抢答器的制作与调试、单脉冲计数电路的制作与调试八个项目为载体介绍了直流电流的原理分析、正弦交流电路的原理分析、电工基本技能、基本放大电路测试、集成运算放大器的应用、直流稳压电源的安装与调试、数字电路的基本数学工具、组合逻辑电路的应用、时序逻辑电路的应用等内容。
项目教学法的实施，教师应起主导作用，教师可根据教学内容预先准备一个或多个项目。利用项目的研发过程引导和组织学生开展讨论活动，在活动过程中进行学生互评、教师点评，再结合成功的项目进行演示。由项目任务引发教学内容，由点到面，砌砖式地演练整个项目的开发过程，通过项目活动过程来培养学生掌握知识的应用，实现整个教学内容。
（1）教师精心准备学习项目，学生搜集项目相关的信息。教师应把本门课的重要知识点提取出来，并融入到每个具体的项目中，通过项目的学习来完成知识点的讲授，这样有利于师生的教与学都能围绕此项目的实施展开。
（2）教师设计好项目后，学生依据项目的工作要求，根据自己掌握的专业知识，独立收集、分析和整理项目相关信息，然后独立确定工作计划，包括：工作时间、工作步骤、检验方法和实施方案等。①教师认真设计、组织课堂，学生先分组讨论，然后确定最佳方案。教学的组织形式可以是独立工作与小组方式相结合。做好个人计划后，先进行小组讨论，每个小组成员都要提出自己的想法和工作计划，最终确定最优的解决方案。②学生按选定的最终工作计划，独立完成工作任务。学生经过组内讨论，对项目进行全面分析后，对任务进行具体划分，组内成员每人负责不同的模块，并要求独立完成自己的工作任务。③学生对项目结果进行检查，教师对项目质量进行监督。按照预定的目标对工作结果进行自我和相互的检查，最后判断达到的效果如何，通过这种方式可增强学生的责任心、质量意识及掌握一定的评估方法。④学生完成组内的工作评定，教师完成项目的最终评估。首先学生对自己所做的工作进行工作评定，包括项目的准备工作，实施过程中解决的各种疑难问题，任务达到的最终效果等各方面进行总结，然后指导教师进行最终的工作总结、成绩评定、指出每组的问题，并给出合理的建议及解决方法。
（3）项目案例：实用助听器的制作
下面以实用助听器的制作为例来说明该项目具体实施的过程。首先对项目进行引入。语音放大电路的功能是能将微弱的声音信号放大，并通过扬声器发出悦耳的声音，对放大电路稍加改动还可作助听器使用。电路的核心器件是三极管，电路的主要功能是电信号的放大。当使用者戴上耳机后，可提高老年者的听觉，给青少年的学习和记忆带来方便。然后给学生布置任务：设计并制作一个实用助听器电路，助听器实际上是一部超小型的扩音器，它包括送话器（话筒）、放大器和受话器（耳机或骨导器）三部分。声音由话筒变换为微弱的电信号，经放大器放大后输送到耳机（或骨导器）后，变换成较强的声音传入耳内。助听器电路可采用分立元件构成的多级放大电路。任务提出后，学生利用课余时间搜集相关的资讯信息，学生会找到各具特色的不同类型的助听器电路，在课上教师对所有资讯进行总结，比较它们的优缺点，最后给出一种相对合理的好实施的方案。然后将项目分为三个任务，再进行项目的具体操作。任务一：实用助听器相关知识讲授，实用助听器的结构与工作原理，包括晶体三极管元件、基本放大电路、多级放大电路知识。任务二：对电路的元器件进行正确的选择，可给出超过此电路的多个元件，让学生从中选择应该使用的元件。任务三：焊接与安装调试，包括：1）熟悉图纸；2）清点元件；3）检测元件；4）元器件成形与引脚处理；5）元件插装与固定；6）电路板的焊接与整理；7）整机调试；8）故障现象分析。学生完成此项目的制作后填写实训项目报告单。通过填写报告单让学生总结此项目的工作原理、涉及到的理论知识、实践操作步骤、需要注意的问题、学习的收获与不足以及修改完善的建议等。教师根据项目考核方案对学生完成的作品给予评价。最后对项目进行拓展：可否用其它电路实现助听器的功能？如何提高助听器的灵敏度？通过这三个任务的工作，学生完成了一个完整的作品，即掌握了理论知识，又提高了实践技能。当学生看到自己的作品时会有一种满足感，无形中也提高了学生的学习兴趣。
我国高等职业教育的目的是培养适应生产、建设、服务、管理第一线需要的全面发展的高等技术应用型人才，所以理论+技能操作是高等职业教育中的重点和特色内容。高职院校应注重应用型人才的培养，利用项目导向、任务驱动的教学模式，以质的教育研究法作为指导思想，不断地分析和获取学生的反馈信息，不断地修正教学的内容，改善教学方法，真正推行“因材施教”的教育理念，提高教学效率，培养学生自学能力和运用知识的能力。为将来的就业打下良好的实践基础。
【参考文献】
[1]鹿凌燕.基于工作任务的《电工电子技术》课程教学改革[J].决策管理，2009，5.
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文献标识码：A 文章编号：1674-9944（2017）13-0243-04
1 引言
随着网络化和智能手机的日渐普及，高职教学面对越来越多的挑战。先是立足自身课程“教改”探索，一是把教学当成工作，其本质就是解决如何“学”的问题，“导而弗牵”为其真谛。二是把教学当成管理，就是让庞杂的教学内容经过梳理简捷化、主题化，几句话把自己说服。三是把教学当成艺术，其魅力在于用形象化的符号进行创新表达，图文并茂、纵横串联。四是把教学当成科学，根本意义在于求真、辩假，要有一股敢于较真的劲头。在此基础上，再从微观之“教学”向宏观之“教育”升华共融，并日渐突显强化“育人”功能。这种教育首先是“事业”，其意义在于变被动为主动，终其一生完成自己的使命。其次是终身自学，以适应多变的生源实际和日渐增多的各种问题。同时也是一种文化，重在对生活方式的梳理，难在良好习惯的培养，真在生命的对话与交流。更是一种肯定世界和生命的态度，与人为善，阳光应对一切，积极传递正能量。最终是宗旨教育的融合，培养一种综合大气场，不仅让同类型的学生喜欢交流，也让不同类型的学生逐渐适应而喜欢，让更多的W生能因为老师的“身正”而自发去学习文化。文化的本质是真美善，唯有三者有机融合，方能培养和谐的人格并体验真正的幸福人生。求真是起始手段，热爱大自然，始于求真之足下；向善是根本目的，善待近人，重在行动，不做即非善；探美是从求真走向向善的立体桥梁，爱美之人、方法灵活，站在桥上，看清方向，就能从善如流。以《企业文化》教改为突破口，着眼于求真、探美和向善，不仅“授业、解惑”，还要“传道”，更应体味生活即教育的真正含义，以期大胆探索教书育人的创新实践路径。
2 前期准备与思路梳理
2.1 创新缘由：直接解决问题
2016年给园林15051、52、53三个班上“企业文化”课，以王成荣编著的《企业文化管理》为教材，按教学计划准备讲企业的“理念、环境、视角、制度与行为”五个文化主题[1]。教学一开始并不顺畅，学生反映太“高大上”，普遍有畏难情绪。经及时调整教学思路，先从父母养育儿女的20年的总花费谈起，探讨大学生职业生涯规划技术路径，系统讲述真美善导向的全身心学习，讨论五个故事（三个砌砖工人、给自己树立一面旗帜、复杂的事情简单化、鱼与渔杆、麻烦就是人生），追寻一个成功人的品质，交流高职园林专业教学的“关键点”（一年级定方向、二年级学技能、三年级靠推销），并在课前提前半小时到校赏析牡丹与芍药，以“诗”的方式随堂交流，总算把教学任务完成。总结得出了：做人要有梦，勤快第一宗；孝敬不能松，静静听心命。爱惜己身体，珍爱家环境；工作认真干，儿女能看见。
2.2 团队创办《五维幸福人生》
将教学中遇到的挫折问题，提交家庭会议（全家均为教师），经过讨论建议四人集体创办“五维幸福人生”微信公众号，把同学们乐于玩耍的手机变成学习的工具。按照上课需求提前备课，并统一用图文并茂的手写体，为同学们做学习的表率。①宗旨：信仰生活化，悠然南山欢。②主题：悠游立体空间，历经时间锤炼；品味文化魅力，共度五维人生。③原则：尊重原始创作，倡导融合加工；点赞努力实践，欢迎再度分享。④主创特色：文化+景观+艺术+管理+信仰。⑤努力目标：追使命，觅直觉，具泛爱，勤耕耘，悟文化。⑥栏目设置：终身学习（开启心智之耳目，如同扎根大地），园林咨询（走上求真之喜悦，如同主干挺拔），教学实训（从善如流之和谐，如同枝叶舒展），自我反思（发现探美之智慧，如同开花结果），家庭经营（完成圣化之旅程，如同种子发芽）。
2.3 企业文化：直奔主题要害
①文化是人类活动之后踏在地上的共同痕迹，能给人们带来一种整体性的价值定位和精神路向，过一种有品味的生活方式。②企业文化是集体文化中最复杂的一种，因为企业生存的目的不仅是生产产品与赚钱，更要生产快乐、创造幸福；使其成为有高尚目标的经营，最终成果为集体人格。由企业价值观与企业精神、企业伦理道德、企业形象等要素构成，像一只“无形的手”对企业及员工的行为产生着全方位持久的影响。其“根”生在中国，“花”开在日本，“果”结在美国，享用在全世界。③微观社会亚文化，有形物质环境引；规章制度限底层，精神基因传千年；以人为本贵化人，快乐实做逐幸福。提供服务优质化，顾客满意才是真；感恩意识最淳朴，爱心行动贵心诚。敬畏意识乃关键，一心向善恶莫做；修身立世真美善，民族个性代代传。
3 教书内容选择与教学示范
3.1 教师宏观推荐模块
教师推荐13个模块：①结构模块：企业文化的内涵与结构；②软化模块：从科学管理到文化管理――企业管理的软化趋势；③作用模块：文化力的作用；④辩证模块：企业文化建设的辩证思考；⑤案例模块：修身・齐家・立业・助天下；⑥维度模块：东方企业文化的测量维度；⑦关键模块：企业文化设计的关键环节；⑧艺术模块：企业文化的实施艺术；⑨伦理模块：企业伦理；⑩绿色模块：绿色GDP――中国企业伦理视角；B11案例模块：黑松林――劳动关系的一片绿洲；B12趋势模块：中国企业文化建设的发展趋势；B13借鉴模块：不同国家的企业文化差异[2]。
3.2 学生选择学习内容
（1）园林工程16057班，每个学习小组3～5人，七个组学习内容分别为：中国企业文化的发展趋势，中国传统文化特色，领导者的价值观决定企业文化基调，跨国经营与文化融合，企业文化变革的原因，中国对外改革开放的文化冲突与融合，从科学管理到文化管理――企业管理的软化趋势。
（2）园林工程16058班，1～4人为一学习小组，八个组学习内容分别为：中国传统文化特色，中国对外改革开放的文化冲突与融合，领导者的价值观决定企业文化基调，文化竞争力――优秀企业的成功经验，文化也是资本，中国改革开放与价值观念更新，文化力的作用，企业文化建设的辩证思考。
3.3 文字提炼教学示范
以《修身・齐家・立业・助天下――郭广昌解析“复星”飞速发展的奥秘》为例：传世神话郭广昌，非富却贵“霉干菜”；良好体魄健全脑，首选哲学方法王。实干精神“入地狱”，热情执着有个性，博学宽容渐成熟，生存锻炼成好汉。从政为官阳光道，关注经济敢下海；人生目标早树立，志同道合勇创业。反省自身重学习，虚怀若谷领头羊；宽容互敬真感恩，感情之家家才兴。撑起天空男子汉，实业稳当信息通；失败损失善控制，不断完善根基稳。爱国主义在行动，资源越多责任大；奉献社会无退路，智勇双全无反顾。创业理性有激情，集聚一身齐迸发；社会精英咬紧牙，学习实干闯天下。
3.4 图框思维教学示范
以《黑松林：劳动关系的一片绿洲――兼评刘鹏凯的“心力管理”》为例（图1），人有无限潜能，关键是要激发出来；靠什么激发，靠的是我以我心，真心换真心，激发出来的是觉悟，这就是心力。
3.5 教学活动设计安排
①单独或成立2～5人W习小组，选择自己感兴趣的某一节内容，进行深入系统的学习、整理，老师进行分类专题辅导。②统一要求做成PPT，发挥信息时代的特点，尽可能令形式新颖、奇特。③在第8周进行专场汇报，多媒体的准备工作全部由学生自行组织。④老师只认真听讲，做好笔录，精心点评。如园林16057班赵烨、张晓波、李瑞聪、杨康、石晓燕一组，采用团队式汇报，每人一个核心内容，克服了分组学习一人汇报学习、其他人积极性不高的弊端。⑤要求学生认真听讲，老师抽查提问，达到快速进行系统知识学习的目的。⑥学生进行反思、总结，写学习心得体会，老师系统分析、点评、肯定。
4 育人形式确定与具体做法
4.1 基于潜能激发的个性点名
①让同学们通过手机微信先了解主讲老师的自主学习、教学实训、咨询工作与业余生活情况，寻找共鸣点。②老师在黑板上画出两个相交的圆圈，根据初步对本班学生的判断，列出相关的主题词，园林、旅游、摄影，求真、探美、向善，哲学、历史、文学，文化、管理、艺术，早起、跑步、打拳等。③老师示范点名：我是X号（学号），来自XX县的XXX（姓名），与老师共同的地方在于喜欢早起和旅游，但我更年轻、个性张扬，我特别喜欢下午在绿荫场上踢球、挥洒汗水。④让第一个自愿点名的同学站在讲台上说，并随时推向老师的朋友圈。⑤其他同学按学号顺序或自愿依次进行自我推荐式点名。⑥这种点名难在老师放低身段，让学生产生自信，形成亲如一家人的感觉。最后老师总结：师生同心生共鸣，年轻学子更风情；自我点名兴趣增，挖掘潜能头一宗。
4.2 基于真美善导向的全身心学习
纵观人类历史发展过程，皆以经验、美感和情感的形式负载传递，求真、探美和向善就成其永不衰竭的三部曲。①以自觉开启动力系统为前提，双手紧牵文理兼融之两头，立足真美善三角锥台关系，驱动于坚定的责任力、适当的自控力和完美的执行力的平衡。②以社会服务项目为依托，站在生态时空角度俯瞰知识点，采用比喻、联想、类推等方法，通过快速阅读、表格图框、提取干货、信息筛选和实际应用、反馈纠错等环节。③充分调动眼看、耳听、口读、手写、心想和身试等综合器官功能，运用已有的知识网络随时捕捉获取、整合归纳正向有用信息，用最少的时间迅速做到对新知识的消化理解与归档处理。④在理论与实践融合的过程中，处处留心“直感”的悸动瞬间，做好能量与时间的科学分配，适时与价值观念相同的人分享交流，以充分体验全身心学习带来的幸福人生的感觉过程[3]。⑤在线上自学的基础上，通过图框与案例讲解，重在让同学掌握全身心学习的方法。
4.3 基于专业导向的五维桃花源
先在网上自学善意探美桃花源：一访太白世外桃源，二访厦门小桃源，三访常德桃花源，四访西安东晋桃源，五访重庆某山庄。再在课堂上讲解引导进入五维桃源：①一维山水：多年流连山水间，天人合一皆随缘；寺庙道观选址巧，香烟缥缈起身早。②二维书中：半生读书选择难，随性翻阅遇经卷；贵人指点方开窍，志士闲人论桃源。③三维心里：自省反思重体验，自我实现随意干；梦中桃源在心尖，心灵悸动一瞬间。④四维天上：终身寻找不怕烦，随心使命望青天；蓝天白云风丽和，变幻桃源难看见。⑤五维家中：平淡自然随灵过，清明祭祖重思索；生往交谈至亲间，才知桃源牧童传。父母健在桃源在，母去桃源门谁开？猛然知晓使命变，桃花源主担在肩。夫妻同心同力干，笑脸营造桃花源；儿孙成长快乐伴，引导探寻酒家问。⑥引导学生从寻觅桃花源向营造桃花源的升华转变，注重动手实践，这是高职园林专业学生的使命。
4.4 基于孝心亲情的清明思行
①在网上学习清明之思，包含扫墓踏青、纪念母亲（生日其实是母亲的受难日）、算账叩问（天天捡拾心灵中的垃圾）、《游子泪》和《桃源》五部分内容。②《游子泪》是在唐孟郊《游子吟》的基础上改编：慈母手中线，代代情相牵；游子身上衣，温暖心头忆。临行密密缝，思念嵌其中；意恐迟迟归，叶落乡愁根。谁言寸草心，酒敬天地间；报得三春晖，双孝百事顺。③《桃源》是在唐杜牧《清明》的基础上改编：清明时节雨纷纷，春雨如油落田甜；路上行人欲断魂，心善情满步履畔。借问酒家何处有？山水经卷觅桃源；牧童遥指杏花村，心灵悸动一瞬间。④在师生实际经历2017年清明之后，在网上继续学习清明之行，以夫妻双双回老家、清明祭祖做中学为主题，包括沿途清明、姐妹清明、远程清明、杯中清明和兄弟清明五个系列。⑤主要让同学们掌握三点，一是写作是深情的自然表白，只要情真意切，将自然落泪的瞬间记录下来即可。二是清明就是清淡明智处事，清楚明白做人；三是要用实际行动孝顺健在的老人，重在当下做，如园林16056班高海洋同学清明时静默三分钟，并打电话关爱家人的亲情行动。
4.5 基于幸福生活的花木文化赏析
以2016年春夏赏析西校区牡丹与芍药为例，进行系列观察与表达。①清赏西校牡丹：牡丹花开如玉盘，五彩斑斓香满园；层层包裹一朵金，代代富贵年年春。②再赏牡丹：花艳难经一场雨，花瓣残落谁心碎？金蕊独留孕精神，来年再艳依然春。③三赏牡丹并芍药：牡丹艳后芍药启，含苞待放枝头立；一木一草一世界，过客匆匆我是谁？④赏芍药苑：半球绿丛顶红杯，一二十朵枝上飞；大小错落渐次闻，迷倒你我还醉谁？⑤再赏芍药苑：绿滚滚红点翻，高脚酒杯群仙捧；邀月共举天地间，时空穿梭谁撑帆？⑥三赏芍药：醉酒朦胧望芍药，花瓣残落心难却；四朵金蕊冲天起，风流过后更执着。⑦回头再望牡丹与芍药：瞬间繁华一片静，默默沉潜大地中；秋收冬藏孕生命，日积月累一点红。⑧通过系列花木文化赏析，引导同学们观察自然、热爱生活，珍惜生命，勇于拼搏，活在当下。
5 结论与分析
真美善导向的教书育人创新实践，其根本目的在于培养具有健全和谐人格的高等技能型应用人才。这不仅因为文化的最终成果是人格，教学说到底也是人类的一种精神托付，而育人的本质说穿了就是引导学生学会生活，自己心甘情愿地去做一些自己喜欢的事情，并且不是仅仅关心他们个人的价值，而是把目光引向关心社会、广大民众和全人类。实践表明：尽管各班同学的情况差异比较大，但从所写的学习感受与教书育人创新项目的共鸣情况（表1）来看，5点收效还是显著的。一是激发学生学习兴趣为前提，自我点名贵在增强学生自信，老师就要当好绿叶、甘当人梯。二是园林专业导向为基础，和以往知识体系串通起来，各自探寻心中的桃花源。三是选择符合自己实际的职业规划为核心（难点），结合不同老师的实际从求真（与事物打交道）、探美（与自己打交道）和向善（与别人打交道）三方面积极引导。四是培养感恩、孝心与敬畏意识是关键，结合清明传统节日，进行现身说法的真情教育，最为有效。五是从日常生活真正做起为保障，例如早起跑步锻炼，既要每节课都说、时常督促检查，更要老师以身作则、带有执行。当然，也存在一些棘手问题，例如从参与杨凌迷你马拉松的调查来看，大多数同学只是关注看看，参与志愿服务的也是少数同学，至于实际参与者5个班为空白，这也是教书育人真正要努力的方向。
参考文献：
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建筑工程技术专业是多年来高等职业教育的热门专业，也是这几年厦门市大专层次中少有的短线专业。在全国范围内，该专业开设院校多，在校学生多，人才需求大。因此，大力提高建筑工程技术专业的教学质量，就显得尤为重要。本文旨在抛砖引玉，以建筑工程技术专业为例，研究项目教学法在专业教学中的应用，希望能对其他专业的教学有所启发。
一、项目教学法概论
（一）项目教学法起源
1989年，美国出版的“Engaging Children's Minds： The Project Approach”一书，最早正式提出“项目教学法”。该书中文译名为“开启孩子的心灵世界：项目教学法”，由两位国际知名的早期教育专家丽莲・凯兹（Lilian G. Katz）博士和西尔维亚・查德（Sylvia C. Chard）博士根据多年的潜心研究和实践经验共同撰写。在书中，凯兹和查德博士基于对早期教育的价值、发展的本质和幼儿学习的深刻理解，从多方面深入地阐释项目教学法的概念和原则，叙述项目教学法实施的步骤及方法，呈现项目教学法的具体案例，使项目教学法的理论和实践更趋宽广和丰富。2001年4月，查德博士在北京成功地进行了一期“项目教学”的讲座。听过讲座的老师，深深为其先进的理念和可操作性所折服。
项目教学法陆续推广到世界各地。德国引进项目教学法后，联邦职教所自主创新，并于2003年7月制定了“以行动为导向的项目教学法”的教学法规。中国职教电子专业教师于 2004 年 10 月前往德国进修， 德方就采用“项目教学法”进行教学。德国职业技术教育堪称世界一流，无论是其规范、完善的职教法规体系，还是其严谨、科学、高效的教学管理模式，均为我国发展高等职业教育事业提供了宝贵的经验。
（二）项目教学法含义
项目教学法是将教学内容设置为教学项目，教师与学生围绕着项目开展教与学，学生直接参与实际项目的一种先进的教学方法。项目教学法与传统教学法相比，有很大的不同，它改变了传统的三个中心，由以“教师”为中心转变为以“学生”为中心，由以“课本”为中心转变为以“项目”为中心，由以“课堂”为中心转变为以“能力与素质”为中心。
项目教学法应用于高等职业教育，应有高等职业教育这个领域特定的含义。高职教育“项目教学法”的含义是高职专业教师确定项目任务，组织学生自主制定项目计划，在教师的指导下，学生按照项目计划在规定时间内完成项目任务， 以培养学生职业能力与职业素质为目标的一种教学模式。
二、项目教学法应用于建筑工程技术专业教学的意义与适用范围
（一）项目教学法应用于建筑工程技术专业教学的意义
建筑工程技术专业旨在培养具有建筑施工企业生产一线施工员、质量员、安全员、资料员、材料员、监理员和造价员等岗位能力和专业技能，并能在相关岗位充实技术及管理工作的高素质技能型人才。我院建筑工程技术专业从人才培养目标出发，将项目教学法应用于专业教学，大大提高了人才培养质量。
1.项目教学法提供了培养本专业高素质技能型人才的一种新的教学方法。
2.项目教学法有利于推动本专业教学内容改革和课程改革。
3.项目教学法有助于推动本专业教学过程改革。
4.项目教学法有利于推动高职教学管理改革。
（二）项目教学法在建筑工程技术专业教学中的适用范围
近年来，随着我国教育的发展，项目教学法开始被我国教育专家所接受，并逐渐应用到高职教育中，在高职院校中形成一股“项目教学热”。然而，“教学有法，但无定法”，项目教学法不是万能的，它有着自己的特定功能及适用范围。事实证明，项目教学法对培养学生的职业能力与职业素质效果显著，但它也是有局限性的，有一定的适用范围。因此，专业教师应根据课程性质、教学目标和教学内容等因素，考虑是否选用以及何处选用项目教学法。
建筑工程技术及其他高职专业的课程体系一般由公共课、职业基础课（或专业基础课）和职业技能课（或专业课）等组成。项目教学法在职业基础课与职业技能课中均可采用，但是具有以下差异：
1.课程与工作岗位联系的密切度不同。职业基础课是职业技能课的基础，与职业技能课相比，职业基础课理论性更强，与工作岗位联系不太密切。而职业技能课与工作岗位联系更为密切，更加符合项目教学法的要求。
2.课程开展项目教学的阶段不同。职业技能课的项目教学基本能够贯穿课程教学整个过程，课程理论知识和职业能力跟实际生产项目联系密切，可以穿插在项目教学里进行。而职业基础课实施项目教学，如果是较小的项目，可以在平时教学中进行；而如果是大项目，则在综合运用阶段实施项目教学法效果最佳。
3.课程开展项目教学的数量不同。职业技能课内容与工作岗位联系密切，可以确定很多的项目进行教学。而职业基础课理论知识比重较大，能选为项目开展教学的数量相对就比较少。
三、项目教学法在建筑工程技术专业中的教学实施过程
项目教学法在建筑工程技术专业中的教学实施过程，主要包括项目任务确定、项目计划制定、项目计划实施和项目成果评价等四个阶段。而建筑施工技术课程是建筑工程技术专业的核心课程之一，实践性很强，适于采用项目教学法。下面以建筑施工技术课程为例，阐述项目教学法在专业教学中的实施过程。
（一）项目任务确定
项目任务的确定是理论与实际相联系的一个过程，是项目教学法实施的关键所在，也是实训教学的起步阶段。选题时，专业教师要注意项目内容要适当、难度要适中。在确定项目内容时，要考虑工作岗位要求、学生知识与能力现状等方面。
项目与项目之间不是知识的简单叠加而是有密切联系的，它们以建筑生产活动为主线，相互融合贯通，最终完成本专业的知识、能力和素质培养目标。每个项目都包含实际操作所需的理论知识、职业能力和职业素质，以具体项目带动专业教学，由浅及深地将知识、能力和素质渗透到项目教学的实施过程中。
例如，本专业的建筑施工技术课程可设置为基础工程、砌体结构工程、混凝土结构工程、钢结构工程、屋面及防水工程、装饰装修工程等六大项目，这六大项目又可分成若干个小项目，由教师根据知识、能力和素质培养目标，选取其中若干小项目，采用项目教学法。
（二）项目计划制定
制定项目计划是教师与学生共同探讨、完成项目的过程，是根据给定的项目任务，确定项目的工作程序和组织形式的过程。
在项目教学过程中，可以先给学生分组，再让小组讨论制定项目计划。项目教学法经常采用分组教学这种形式，教师先根据班级的基本情况，让学生自由分组，再进行适当调整，指定小组长，然后给每个组分配项目任务。教师应将事先准备好的项目任务书发给每个小组核对，以小组的形式分析项目任务，学生根据项目任务的分析结果制定本组的项目计划，确定项目的工作程序和组员分工，以利于更好地组织项目工作。
以砌体结构工程中的砌体施工项目为例，项目任务是用混凝土多孔砌块砌筑长3.6m、高1.5m的190mm厚墙体。给学生介绍项目任务之后，教师应该先列举相关资料的清单，让学生去图书馆查阅这些资料，对工作任务做具体的分析和探讨后，学生可制定如下项目计划：1.准备主要建筑材料（水泥、砂、石灰膏、水和混凝土多孔砌块等）；2.砂浆拌制；3.材料运输；4.安设脚手架；5.准备砌体施工常用工具和设备（砂浆搅拌机、手推车、灰斗、灰桶、皮数杆、托线板、水准仪、经纬仪、水平尺、垂线坠、小线绳、大铲、浆桶、瓦刀及砌筑质量检测工具等）；6.砌筑墙体（抄平、放线、摆砖、立皮数杆、挂线、砌砖、勾缝和清理）；7.检查砌筑质量。接着，以小组为单位，确定每个人承担的施工任务。
（三）项目计划实施
在项目计划实施阶段，教学重点在于培养学生独立分析问题和解决问题的能力，以实现理论知识向职业能力的转化。在教师的指导和协助下，学生按照项目计划在规定的时间内完成项目各阶段任务，并提供实际的项目活动记录。
学生在完成项目的过程中遇到困难，教师应及时进行指导，但是教师的指导要恰到好处。针对不同学习程度的学生，教师指导的尺度要有所不同。项目教学法的主旨是让学生自己发现理论知识、提高职业能力与职业素质，所以教师一定要把握好指导的尺度。即使学生有问题，教师的指导也应该是启发性的，非正面、非全面的提示性指导，不但使学生记忆深刻，还能锻炼学生的发散思维，培养学生的创新能力。
例如， 砌筑墙体是砌体施工项目的关键工序，事关项目成败。由于缺乏施工生产经验，且不熟悉规范要求的质量标准，学生在砌筑墙体时，势必出现很多问题，也会产生很多疑惑。出现问题很正常，让学生从问题中发现知识，提高职业能力和素质，在教师指导下，去解决各种问题，这样学生就能不断提高自身水平。
（四）项目成果评价
项目成果评价是对项目成果的评估与比较，是项目教学的总结与归纳阶段，也是项目教学实施的重要环节。对项目成果的评价，可以根据自我评价、小组评价和教师评价三部分综合评分。比如，评价项目计划合理性、项目完成情况及项目成果的质量等，同时还要评价学生在项目教学活动中的表现，如工作态度、团队协作精神及创新性等。
以砌体施工项目为例，墙体砌筑完毕后，根据《砌体结构工程施工质量验收规范》（GB50203-2011）的主控项目和一般项目，进行砌体验收批质量的检查和验收。采用自我评价、小组评价和教师评价三部分综合评分，评价本班项目成果，让学生在评价中分析、总结和提高。
四、项目教学法实施过程中的注意事项
项目教学法以项目为载体，以培养学生的职业能力为本位，教学过程以专业生产活动为主线，教学组织以学生为中心，强调学生职业能力的自我构建。我院建筑工程技术专业把项目教学法应用于专业教学，极大地提高了学生的学习兴趣，有效地提升了本专业的教学质量。不过，在项目教学法实施过程中也出现了一些问题，需要引起大家的注意。
（一）运用项目的数量要适当
每门课程一个学期的计划学时一般不会超过80节。因此，每门课程中采用项目教学法的项目数量要适当，优先选用教学重点的内容，开展项目教学。而且采用项目教学法，每个项目2-4学时，受限于教学学时，前期很多工作要安排在课外进行，课堂上主要开展实施项目计划和评价项目成果这两部分的工作。
（二）学生的分工要合理
在项目教学法的实施过程中，学生以小组为单位参与项目的实施，学生在项目的全过程中要分工协作。因此，要根据项目各阶段的特点，结合学生的能力结构状况，进行合理分工，要既能发挥学生的特长，保证项目顺利完成，又能让每个学生从中得到锻炼，实现教学目标。
（三）对教师提出了更高的要求
在项目教学法中，学生是主体，教师是引导者。在项目中，教师是总设计师、策划师和指导师，是至关重要的一环。因此，项目教学法对教师的知识和能力都提出了更高的要求。
1.要求教师的知识面更广泛。项目的内容具有度综合性，这就要求授课教师必须具备非常广泛的知识面。我们可以通过强化教师的培训和建设课程教学团队，拓宽教师的知识面。
2.要求教师具备更丰富的实践经验和更强的实践能力。一方面，教师自身要积极参与实践活动，提高实践能力；另一方面，高校要高度重视“双师型”教师的培养，建立产学研合作机制，努力加大经费投入，拓宽教师的实践渠道。
五、结语
专业教学采用项目教学法，将有效地提升教学质量。项目教学法是专业教学中一种行之有效的方法，值得广大教师和教育工作者学习和借鉴。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 许高炎.高职教育项目教学法的实践与研究[J].职教论坛，2008，（10）.
篇5
了解企业财务工作概况；财务工作岗位设置、人员配备和分工；
了解企业会计科目的设置和使用情况；了解企业会计准则；
了解企业会计核算的组织程序；会计档案的装订和保管工作；
填制、审核原始凭证；认识各种类型的原始凭证；
正确填制、审核各种原始凭证；登记记帐凭证；认识三种记帐凭证；根据企业基本经济业务填制记帐凭证，注意选用正确的记帐凭证；
开设账簿，并结转上个月的账户余额；登记各种会计帐簿；了解不同类型的会计帐簿的格式、功能；掌握不同类型帐簿的登记要领；掌握帐簿的结帐方法；能够采用正确的方法对错帐进行更正；
学会对帐；财产清查；了解财产清查的方法；
编制试算平衡表；编制财务会计报告编写资产负债表，编写利润表。
撰写实习报告。
三、实结或体会
我是一名来自财务管理专业的大二学生，在新学期开学之际，我们首先开始了为期一周的会计实习周。这对于我们来说是非常有意义和非常有帮助的。本次实习让我们把之前在课本上学到的理论知识和具体实际相结合，让我们更好地认识和运用会计这门学科，同时也为我们在以后的学习和工作中打下了坚实的基础提供了宝贵的实习经验。
在本次实习过程中我学会了正确填制、审核各种原始凭证，登记记账凭证，开设账簿，同时掌握账簿的结账方法，能采用正确的方法对错账进行更正，学会了对账，了解了财产清查的方法。以前，我总以为，当一名出色的会计人员，只要自己的会计理论知识扎实较强，掌握了一定的技术，就可以了。经过了一个星期的实践，我发现，会计其实更讲究的是它的实际操作性和实践性。离开操作和实践，其它一切都为零！离开操作和实践，理论只能成为一种空壳。会计的主要任务就是做账。刚到会计部时我是先看她们以往所制的会计凭证和附在会计凭证上的原始凭证，学习熟悉公司一贯的会计做账做法。由于以前在学校上过会计模拟实验和会计凭证的手工模拟，所以对于会计凭证不是太陌生，但是在实践中，我发现，并不是凭着记忆再加上学校里所学过的理论就可以完全轻轻松松地熟练掌握会计凭证。因为我们很容易疏忽了会计循环的基石——会计分录。
会计分录是标明某项经济业务应借、应贷账户的名称及其金额的记录。在各项经济业务登记到账户之前，都要首先根据经济业务的内容，运用借贷记账法的记账规则，确定所涉及的账户及其应借、应贷账户的名称及其金额。因为会计分录不够熟悉，在尝试制单的时候，我感觉有点力不从心，除了多问李会计相关知识，我还得在晚上时加班补课。首先我认真读透公司日常较多使用的会计业务，做好笔记，随身带在身上，有空就看看。虽然有很多会计分录在书本上可以学习，可是现实工作中的一些银行账单、汇票、发票联等就要靠实习时才能真正接触领悟，这时候我对会计实操的印象更加深刻了。除此之外，李会计还叮嘱我平时要把所有的单据按月按日分门别类，并把每笔业务的单据整理好，用图钉装订好，才能为编制会计凭证做好准备。
见习一个星期之后，我开始学习审核原始凭证后编制记账凭证。记账凭证的审核必须要注意到以下三点：
（一）、合规性审核：这就要求审核人员必须认真审核所记录的经济业务是否合规、合法，对于弄虚作假、涂改或经济业务不合法的凭证，应拒受理，并报请上级有关人员处理。
（二）、完整性审核：审核原始凭证的内容是否齐全，若填写不全，手续不完备，应退经办人员补办完整后，才予与受理。
（三）、技术性审核：主要审核原始凭证的摘要和数字及其项目是否填写正确，数量、单价、金额、合计是否填写正确，大、小写金额是否相符。若有差异，应退经办人员予以更正。根据以上原始凭证所必需的要素，我认认真真审核了原始凭证，开始进入金蝶会计软件的录入记账凭证的界面，先按此笔业务录入简明而清楚的摘要，然后按会计分录选会计科目，并在相应的会计科目的借方和贷方录入金额，最后在检查各个要素准确无误后，按下保存并打印出记账凭证和相应的原始凭证钉在一起。刚开始我制作的速度比较慢，而且到了审核凭证时就会发现一些错误的凭证。但是通过几天的联系后在速度和准确度上都提高了不少。通过一周多的编制记账凭证工作，对于各个会计科目有了更加深刻而全面的了解，并且对于我把书本知识和实践的结合起到了很大的作用。除了编制记账凭证，我还得熟悉每一种原始凭证的样式和填写方式以及用途，包括记账、打印所需要的账簿以及查询凭证等财务软件的一些常用的操作。从制单到记账的整个过程基本上了解了个大概后，就要认真结合书本的知识总结一下手工做账到底是怎么一回事。所有的账都记好了，接下来就要对账和结账了。对账的工作一般分三步进行，一是账证核对，二是账账核对，三是账实核对。结账于各会计期末进行，所以，我们有月结、季结、和年结。除此之外，结账时每一账页要结一次，所谓月清月结就是这个意思，结账最麻烦的就是结算期间费用和税费了，按计算机都按到手酸，而且一不留神就会出错，要复查两三次才行。所以建议大家可以先用铅笔写数据，确保无误之后才用黑色签字笔填上去。在这段实习的日子里，我经历了很多以前所没有经历过的事，就比如一次小的责任担当，我懂得责任与职责相匹配，但这却是我认识到我以前的缺点，一个人在他的学生时代最重要的目的就是学习知识，增长见识，锻炼能力，尤其在大学学习时候，参于各项社会实践活动亦然是一个很好的锻炼机会，到时融入社会，也可以从学生时代借鉴一些理论和知识，不至于融入社会时无从下手。
实习是为以后工作学习打基础，珍惜每一个锻炼自己的工作机会，不论什么人，他有什么学历，从事什么工作，各项素质怎么样，其实他都有我可以学习借鉴的优点。没有哪一件事情是可以轻轻松松的解决，但是我们认真对待，理论联系实际，相信，不能解决也能从中学到各项知识。完成每一件任务都是让人成长的，经历一段过程，喜悦或是艰辛，尽管经历的方式不尽相同，但它的结果是相同的，我们都会因涉事而成长。
通过自身实践，重新过滤了一遍所学知识，让我学到了很多在课堂上根本不会体验到的知识。并且，经过自己的研究和老师的指导后，也打开了视野，增长了见识，收获颇丰。同时对于一向都比较粗心的我来说，也更深刻的认识到要做一个合格的会计工作者并非我以前想的那么容易，最重要的还是细致严谨。总之，此次实训，我深刻体会到了跟紧科技步伐的重要性。作为新一代会计人员，要有良好的会计知识储备，并能很好地运用到实际工作中。实训培养了我们分析经济业务，并根据经济业务进行记账、成本核算、报账的能力；提高了我们做账实务处理能力；加强了我们的分析经济业务并进行正确核算、成本计算等实际会计操作能力。使我们真正具备会计岗位所应具备的分析、判断和操作能力，为走上工作岗位打下坚实的基础。
经过这一周的会计实习训练我受益匪浅，认识到了自己存在的不足和缺陷，在以后的学习中我一定会继续好好地学习会计知识，并将理论与实际相结合，在实践中不断地锻炼自己，增强自己的会计实际操作能力，为以后走上工作岗位打下基础积累经验。在此也要真心的感谢指导老师在这一周的时间里尽心尽力的指导和帮助！希望以后能有更多的这样的实习机会，能让我们在大学期间得到更多的锻炼。
专业认知实习报告（二）
实习目的：
为了加强我们对建筑结构工程的理解，学校在开学之初就安排我们进行维持四天的专业认识实习。这个实习不仅是土木工程专业教学计划中必不可少的实践环节，同时也让我巩固和深入理解了以前学过的理论知识，并为以后的课程学习积累了感性认识和和以后的工作积累了经验。
实习流程：
实习内容：
1、观看房屋的结构
通过查阅资料和上网学习，我了解到建筑结构主要分为2大类。按结构材料，结构类型可以分为木结构、钢结构、砌体结构、混凝土结构、混合结构等。按结构体系可以分为排架结构、框架结构、剪力墙结构、筒体结构，组合结构等。这次实习中，B二综合楼、B一综合楼、食堂、科学会堂都是框架结构；建工馆由于年代久远，是砌体结构；老师住宅区由于是33层，是剪力墙结构；2个土木工程实验室是排架结构。老师讲解到说，如果是单层厂房，为了经济合理，一般是排架结构，这样利于大空间的处理；多层建筑可以是框架结构，高层为了抗震的要求且经济合理，一般是剪力墙结构。通过实习时的理解和资料的查看，我简要介绍一下实习过程中见到的结构的定义及分类。
砌体结构———以砌体为主制作的结构称为砌体结构。它包括砖结构、石结构和其它材料的砌块结构。分为无筋砌体结构和配筋砌体结构。
排架结构———由两边的柱子，有一个屋架支撑在柱子上，形成了这样的一排，下面又是一排，在这两排上面上屋架之间放上一个板子形成个空架连续的房子。排架的特点是在自身的平面内承载力和刚度都较大，而排架间的承载能力则较弱，通常在两个支架之间应该加上相应的支撑，避免风荷载的一个推动，发生侧向的移动。
框架结构———指由梁和柱以刚接或者铰接相连接而成构成承重体系的结构，即由梁和柱组成框架共同抵抗适用过程中出现的水平荷载和竖向荷载。采用结构的房屋墙体不承重，仅起到围护和分隔作用。
剪力墙结构———用钢筋混凝土墙板来代替框架结构中的梁柱，能承担各类荷载引起的内力，并能有效控制结构的水平力，并用用钢筋混凝土墙板来承受竖向和水平力。
观察房屋的细部处理
在老师的讲解过程中，我领会到“细节决定成败”这句话的真正意义。任何事情都如此，建造房子也不例外，在施工过程和技术处理上常有一些细节应该注意。这决定了能否成为一个优秀的结构师的必要条件。下面我讲一些我在实习中学到的细节知识。
1、施工时的应注意的缝及其功能
在B二综合楼中，了解到裙楼与主楼之间是没有连接的，之间有缝，是沉降缝、收缩缝，抗震缝的三缝合一。
伸缩缝指的是为适应材料胀缩变形对结构的影响而在结构中设置的间隙。伸缩缝又称温度缝，是建筑工程常用名词之一。其主要作用是防止房屋因气候变化而产生裂缝。伸缩缝的宽度一般为2厘米到3厘米，缝内填保温材料。
沉降缝是为防止建筑物各部分由于地基不均匀沉降引起房屋破坏所设置的垂直缝。当一幢建筑物建造在不同土质性质差别较大的地基上，或建筑物相邻部分的高度、荷载和结构形式差别较大，以及相邻墙体基础埋深相差悬殊时，为防止建筑物出现不均匀沉降，以至发生错动开裂，应在差异处设置贯通的垂直缝隙。
抗震缝是因为建筑物平面不规则，或竖向不规则，而对结构抗震不利，而设缝将结构分为若干部分。
2、屋顶与柱子的衔接处理
在食堂这幢建筑中，老师讲解道，屋顶和柱子之间是铰接的，有缝的。这样做的目的是加强了抗震的能力。当房子偏移时，屋盖的移动柱子的移动是各自独立的，这样有利于保证房子的整体稳定性问题。当柱子间距比较大时，还可以设置构造柱，这样不仅划分了空间，也可以加强整栋楼的稳定。在结构实验室中，其两侧柱子是典型的工业厂房的柱式，上部有牛蹄，用于安装吊车的轨道，这也应注意铰接的处理。
3、钢筋混凝土成型问题
在观看施工施工视频时了解到：钢筋是钢筋混凝土结构的骨架，依靠握裹力与混凝土结合成整体。钢筋加工制作时，结构施工图要将钢筋加工表与设计图复核，检查下料表是否有错误和遗漏钢筋加工，经加工后的钢筋不得有局部弯曲、死弯。钢筋连接与安装时，钢筋表面应洁净，粘着的油污、泥土、浮锈使用前必须清理干净。在钢筋捆绑时，需要注意交接点的扎接要牢固，不能使结点产生错位，否则会引起房屋稳定性问题。
当捆绑好钢筋后，就要浇注混凝土。在浇注时，最重要的是混凝土的均匀、密实性问题。因此，要求工人严格捣平并仔细检查。当遇到下大雨时，要用帆布遮住，防止雨水稀释水泥，使混凝土的强度降低。
4、砌砖时应注意的细节
当然，以上都列举了一些主要的，这样的细节还有很多，作为一个施工人员必须掌握这些。只有这样，才能成为一个真正的施工员，才能为自己的事业打下一个扎实的基础。
5、了解施工的主要的流程
这个主要是通过观看“广州新电视塔”的施工过程理解到得。该电视搭的建成又为广州的添加了一个标志性建筑。
首先，需要制定安全管理制度。正如在施工时看到的一句横幅：“高高兴兴上班，平平安安回家”。我们去工地实习时，都每人发了一个安全帽。任何一个施工单位都非常重视安全问题，这也体现了以人为本。
然后，由施工单位安排施工流程，管理制度。从上到下都有严格的管理，明确的分工。任何出现问题，可以及时得到解决。施工技术也非常强硬，不懂得问题，马上开研讨会及时得到解决，这样就缩短了施工时间，到达提前竣工的目的。
这个环节，应体现人人有责的思想，每个人都应该遵守法则，才能建筑造出安全、经济、耐久的建筑！
实结：
经过四天的专业认识实习，我感受颇深。正所谓实践是检验真理的唯一标准，通过老师的讲解，和近距离的观察了房屋的建造过程，以及观看相关的施工知识教学视频，我学到了很多很适用的具体的知识，这些知识往往是我在学校很少接触，很少注意的，但又是十分重要、十分基础的知识。这次专业认识实习，也让我认识到：实践是大学学习的第二次课堂，也是大学生锻炼成长的有效途径。大学生成长，就要勤于实践，将所学的理论知识与实践相结合一起，在实践中继续学习，不断总结，逐步完善。
通过这个实习，我也更近一步的了解了自己的专业；也深刻体会到，做结构这一行，需要严谨的态度及创新的思维，同时应借鉴他人的设计思路，更重要的是要联系实际，这样才能提高自己的技术水平和职业素养。
虽然在实习的过程中，有些知识不是很懂，但这并没有消沉我的学习兴趣，反而让我在以后的学习中更加努力奋进！
总之，这次实习我收获很大。同时，希望学校多开一些这样的实践课程。
专业认知实习报告（三）
随着会计制度的日趋完善，社会对会计人员的高度重视和严格要求，作为一名准备转向会计专业的学生，为了顺应社会的要求，加强社会竞争力，也应该注重培养自身的素质。
于是我利用暑期时间为自己创造机会参加了一次实习，以检验自己的会计知识的掌握程度和锻炼自己的操作能力。通过接触社会，接触现实会计职业，为将来踏入社会工作岗位做好准备。实习是每一个学生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，也打开了视野，增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础。
会计是对会计单位的经济业务从数和量两个方面进行计量、记录、计算、分析、检查、预测、参与决策、实行监督，旨在提高经济效益的一种核算手段，它本身也是经济管理活动的重要组成部分。会计专业作为应用性很强的一门学科、一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越重要。
通过对《会计学原理》的学习，有关会计的专业基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，我都基本熟悉了，但这些似乎只是纸上谈兵，倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，我想我肯定会是无从下手。于是在“实践是检验真理的唯一标准”的坚定信念下，认为只有把从书本上学到的理论知识应用于实际的会计实务操作中去，才能真正掌握这门知识。
厦门市美士达食品有限公司地处经济特区，是一家食品股份有限公司。公司拥有全套先进的生产设备，坚持“以质量求生存，以信誉谋发展”的经营理念，以优良的产品质量赢得了广大消费者的好评。公司在获得“20**年全国质量服务消费者满意企业”、“全国质量信得过产品”等荣誉称号的同时，“立足本地，辐射全国”，热切期盼与各地同行业人士建立亲密合作关系。公司财务部设有一个财务部长，一名出纳，四名会计员。
20XX年7月19日，经过熟人介绍，我来到厦门市美士达食品有限公司的财务部实习。我被分到财务部陈会计下当了一个“小徒弟”。到了财务部，师傅把公司及财务部的一些基本情况给我介绍理一下，我也把自己的大学生活及专业课程的学习情况简单的汇报了一下。
下面是我通过这次会计实习中领悟到的很多书本上所不能学到的会计的特点和经验，以及题外的很多道理。
以前，我总以为自己的会计理论知识还可以，正如象所有工作一样，掌握了规律，照葫芦画瓢准没错，那么，当一名会计人员，应该总没事了，现在才发现会计其实更讲究的是它的实际操作性和实践性，离开操作和实践，其他一切都为零。
其次，就是会计的规范性。每一笔业务的发生，都要根据其原始凭证，一一登记入账凭证，记明细账、日记账、总账等。漏账、错账的更正都不允许随意添改，不容弄虚作假。每一个程序，步骤都得以会计制度为前提、为基础，体现了会计的规范性。
登账的方法：首先要根据业务的发生，取得原始凭证，将其登记记账凭证。然后，根据记账凭证，登记其明细账。期末，填写科目汇总表以及试算平衡表，最后才把它登记入总账。结转其成本后，根据总账合计，填制资产负债表、利润表、损益表等年度报表。这就是会计操作的一般顺序和基本流程。
会计本来就是烦琐的工作，实习期间，我曾觉得整天要对着那枯燥无味的账目和数字而心生烦闷、厌倦，以致于登账登得错漏百出。越错越烦，越烦越错，这只会导致“雪上加霜”。反之，只要你用心去做，反而会左右逢源。越做越觉乐趣，越做越起劲。梁启超说过：凡职业都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然会发生，因此，做账切忌：粗心大意，马虎了事，心浮气躁。做任何事都一样，需要有恒心、细心和毅力，那才会到达成功的彼岸。
除了做好会计的本职工作，其余时间有空的话我也会和出纳学学知识。别人一提出纳就想到是跑银行的。其实跑银行只是出纳的其中一项重要工作。在和出纳聊天的时候得知原来跑银行也不是件容易的事，除熟知每项业务要怎么和银行联系以外还要有吃苦耐劳的精神。试想在寒冷的冬天或炎炎酷暑，谁不想呆在办公室舒舒服服的，可出纳就要每隔一两天的就往银行跑，那就不是件容易的事。
现在，这些工作都已经进入电算化。我们课本上学习的手工账是巩固我们的知识。电算化已投入全面的工作之中，在之后的生活学习中，我们也要熟悉会计电算化的操作原理。这些工作都需要有一颗谨慎的心，在我们精算之后还需要反复的核实。虽然这样加大了工作量。但是对以后的报表制作也提供方便，要是错误持续的累积。月底结算就真的是复杂的大型工程量。
另外，在工作中，知识是相互交错的编织网。在电脑课上学的OFFICE软件也是需要确实掌握的。有时候要写业绩报告给经理，有时候要用EXCEL做销售代表。有时候总觉得一些知识是用不上的，正式性操作的时候才发现知识是永远不够用的。在这次实习中，也深刻认识到学习是一生都要发展的事业。作为大学生，我们不该荒废四年光阴，应该刻苦学习知识，积累四年的知识是足以让一个人彻头彻尾的改变的，我深信，知识的创造力是巨大的。
在工作单位里，一个人成功不表示集体就是成功的。成功是要带动一群人，一个团体，一个集体，乃至整个社会。我们要学会互相帮助互相借鉴互相学习，然后共同进步，促进社会发展。社会中无处不存在着竞争，也只有竞争才能更好地发展和提高。在良性的竞争环境里，我们与社会和谐同步发展。
虽然这次只有为期四周的实习时间，但是收获的却是不可计量的。这次实习结束了，但还没有结束的是我对会计专业的学习热情以及对未来工作的无限憧憬。于我而言，这次实习是一个标志性的阶段，这是我第一次完全脱离课本完成实践工作，虽然中间经常有挫败感，但是现在回想起来却是值得骄傲的。
实习是一种经历，更是一种宝贵的财富，只有亲身体验才认识其中深刻的蕴意。在这个难就业的社会，处处都充满着竞争。而且中国是一个人口众多的大国，这就使得临毕业的学子面临着更大的挑战。像我们这种还未步入社会的学子，参加社会实践虽然着实不简单，但却又是十分必须的。
篇6
我试着以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，我成功了。爱心让我发现，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙;每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。讲台下，我所面对的不止是几十双求知的眼睛，而是一个需要用爱来倾注的浩瀚的海洋。
我是2001年十二月十七日开始做班主任的，一听这个日期，大家就会明白这不是一个正常的上任时间，对，我是接了别人的班，实在点讲，我是接了一个烂摊子的。当时班上接连发生了几件恶性的事件，比如学生当堂顶撞老师，老师教育学生发脾气拍桌子，学生就当着老师的面，拿凳子把课桌砸个稀巴烂，然后和班主任在走廊里大喊大叫。这就是我接班时的大体情况。两年后我离开的时候，这个班是全校自主管理的样板班级。
我毫不夸张地讲那是我用爱换来的!在我心中，每一个学生都是一张白纸，我在上面用爱心描绘，所以就会收获了爱的享受!在冬日的深夜，我下寝室检查学生就寝情况，全班有36名男生，我都一一给他们掖好被角，无数次把他们入睡前露在外面的手脚轻轻放进被窝里。早晨起来，天气突变，很多孩子都曾穿过我从身上脱下的带着体温的羽绒服。一次，班上的小刘峰晚上11点发高烧，听到他粗重的呼吸，看到他因发烧而蹬乱的被子，我当时与其说是着急，不如说是害怕，怕这个远离父母的孩子因染病而受苦，二话没说，我这个并不强壮的人连人带被子就这样抱着，从五楼一路小跑十几分钟冲到医
务室，敲开医务室的门，放下孩子，我晕倒在病床旁，医生害怕了，我的学生吓得紧紧拉着我的手，大喊：刘老师!刘老师!!!看着我慢慢睁开眼睛，孩子扑到我的肩上呜呜大哭……
爱的力量是如此巨大，我用爱留下了一串串坚实的脚印，孩子们的骄横、多疑、自私和冷漠少了，班上出现了团结友爱，互帮互助的好气象。同学们比学赶帮超，师生间谈笑风生，平等互助，在师生的共同呵护下，我们班成了一个学习、生活和成长的乐园。2003年春季，教师优质课比武，初中部36个班级，12节优质课，7个参赛老师选用了我班上的学生上课。2003年5月，我们第一个拿到了“免检班级“，接着又评上了的“样板班级”。
我永远记得这个日子，农历2003年2月4日，星期五。那天是我26岁生日，当天正好轮到我休息，一天下来，接到几个朋友的电话，尤其是父母的电话，心里多少有点想家，可晚上6点半，还要到班上带晚自习，心情比较低落。低着头，推开教室的前门，原本安静的教室里突然听到一声“预备，起”，我抬起头，看到全班48个孩子手打着拍子从座位上站起来，齐声唱着“祝你生日快乐”，祝福写在他们带笑的眼神里，关爱写在他们绽开的笑脸上，我的眼睛慢慢变得模糊，模糊，直到歌声唱完，一声“老刘，我们爱你，生日快乐”!我的泪水控制不住地流满了脸颊。
老师们，没有教不好的孩子，短短4年的教书生涯，让我感受到了真爱的无价，教育孩子的同时我教育了自己。自从当上了班主任，我的人生观得到了彻底的转变和升华，我再也不觉得“爱学生”是口号，是肉麻，是虚伪，我深深体会到爱学生那是超越了亲人和朋友的人间真爱!
后来，我离开了我的学生，原因是什么?仍然是爱，当时我认为我已经把全部给了学生，我已不能再超越自己，不能把我可爱的学生带入更高的精神境界和意识层次，我感到一种误人子弟的害怕，我应该举贤让能，在跟校长长谈后，我绝然地拒绝了真心地挽留，离他们而去!当时我是那么难受，真正尝到了忍痛割爱的滋味，最后一次关上我所熟悉的教室的门，任凭泪水无声的流进嘴里，那种苦味，至今我记忆犹新!
现在看来，离开他们很傻，很错!孩子们并没有因为我的离开而得到更好的教育，相反，我离开后，孩子们因为整天对我的思念和依恋而影响到学习，不肯接受新的班主任和新的管理方式，很多人生活在过去里，我离开后的第三个月，学校举行冬季运动会，在运动会结束前的半个小时，他们就以决对的优势把第一名稳稳拿下，有一个孩子写下了这样的喜悦走到广播站，并要求亲自读：“祝贺24班荣获2003年冬季运动会第一名，在此，我们最想对千里之外的刘志超老师说“老刘，我们没有让您失望!你的孩子们永远都不会让你失望”，广播在哭泣声中读完，周边在场的同事，眼泪打湿了眼圈，打电话告诉我时，我无法控制自己的感情，大声啜泣，老师们，这就是爱啊，让我如何不感动!
说实话，来到我们绣湖后，我曾动摇过，想过要回去，然而，爱人告诉我“离开已经错了，回去不是又错?”再说，绣湖的孩子也需要我，绣湖给了我更广阔的空间。是鹰总会搏击长空，是爱总会让人感动，于是我坚定地留下来，以更加百倍的勤奋和热情把自己奉献给我热爱的教育，奉献给绣湖这块热情的教育圣土!只要心中有爱，我相信，我一定会成功!谢谢，我的演讲完了，谢谢。
感恩教师节演讲稿【2】
各位领导、各位老师
大家好
我演讲的题目是：怎样做一名学生最喜欢的老师。教师是人类灵魂的工程师。教师用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。他们只求付出不求回报。说无私吧，太老套了，用他们自己的话说就是对得起自己的良心，这是一种精神，支撑这种精神的就应该是这种高尚的师德吧!教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名学生最喜欢的教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。
做学生最喜欢的老师，上学生最喜欢的课，是每个教师都追求的目标，也是我所追求的目标，“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。在教学中，我尝试着、努力着做一名学生最喜欢的老师。那么，如何成为学生最喜欢的老师呢?
我觉得，首先，一位老师要能够象磁铁一样牢牢地吸引学生，靠的就是他的人格魅力。教师对学生有潜移默化的影响，第斯多惠说过“一个真正的教师指点他的学生的，不是已投入了千百年劳动的现成的大厦，而是促使他去做砌砖的工作，同他一起建造大厦，教他建筑。”大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教育过程中，如果我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的教育就已经向成功迈进了一大步。平时，遇到有的同学不舒服，我会把他叫到跟前，耐心询问;有时遇到同学值日不认真，我会拿起笤帚，和他们一起扫;有的同学进步了，我会送上一句鼓励的话语;还有，捡起学生掉在地上的铅笔，扶起不慎摔倒的同学……我看过
这样一句话：教育无小事，事事都育人。我想教师的人格魅力可能就是体现在这样一件件小事上。
其次，是教师能够以宽广的胸怀博爱每一位学生。教师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物，但是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。只要充满爱，学生们一#定会喜欢。我班有一位调皮，注意力不集中学习差的学生。好几次，上课时我提问他，他都回答不上我提的问题，为此我没少发火，但着急教训是没有效果的。有一次，我把他叫到跟前，顺手拿过一个凳子让他坐下，亲切地和他说起了家常话，随即说道你将来最想做什么?他轻声的说了声，不知道，我就继续问他：那你想想你以后能做什么吧，根据他现在的学习成绩所能达到的学历，我和他一起思考，我们说了七个工作，针对这七个工作我分别从好坏两个方面给他做分析，当然，更多的是坏的方面，慢慢地，我发现他的眼神开始变得坚定，最后我对他说：你是一个有希望的孩子，这也是我今天对你说这些话的原因，我希望你继续努力别再消沉。临走时，他把凳子轻轻地放在桌子下面，还说了一声“谢谢老师。”在以后的几天里，我发现他的学习、纪律都有了很大的进步。我觉得学生最关心的是教师对他的看法如何，的愿望是受老师的关心和喜爱，当我们面对学生时，尤其是那些似乎充満缺点的学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地慷慨地去赞赏他们，就会激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们奋发向上。我记得一位优秀教师说过这样一句话：打着灯笼寻找学生的优点，用显微镜来观查学生的“闪光点”，尽可能地创造条件让学生有展示自我的机会，满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步。
再次，作为一名教师应具有很高的业务素质，渊博的专业知识是对教师的基本要求，教师还应该是一位心理学专家，及时了解学生的心态，苏霍姆林斯基曾经说过：“一个好的教师意味着什么?首先意味着他是这样的人：他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每一个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐与悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘自己也曾是个孩子。”这样才能赢得学生的信任与尊敬。
教育是一种润物无声的渐染，不是疾风暴雨的荡涤;是一种春风化雨的感化，不是厉风严霜的摧残;是一种顺其自然的发展，不是千人一面的雕琢;是一种人格、情感、意志、知识、能力等综合因素的优化和发展，不是一架架考试机器的制造……教师的人格魅力、宽容博爱以及渊博的知识潜移默化的影响着学生，对学生的发展起着非常大的作用，一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的价值。
感恩教师节演讲稿【3】
各位老师、同学们：
大家好!
从求知若渴的少年到展翅高飞的成人，从门外汉到专才，从人类的结绳记事到今天信息时代的来临，教师的作用时时刻刻贯穿于人类文明发展史的整个过程。
正像人们所共识的那样：社会的发展依靠教育，教育的发展依靠教师。教师的默默辛劳换来了人类文明的勃勃生机。我们有十分的理由向教师们表达我们的敬意。
是老师渊博的知识，让同学们们感受文明与希望;是老师宽广的胸怀，让大家懂得宽容与忍让;是老师慈善的目光，让你们由懦弱变得坚强。当同学们遇到挫折灰心丧气时，是老师在你们心田播种希望;当你们取得成功一帆风顺时，是老师及时开出“骄兵必败”的良方。老师总是笑语盈盈，让大家充满力量。即使偶尔愠怒的目光，也让你们感到亲切与盼望。老师是多么伟大。有人把老师比做水，说她滋润了一片幼苗;有人把老师比做蜡烛，说她燃烧了自己照亮了别人;还有人把老师比做辛勤的园丁，说她用毕生的心血精心得浇灌着你们这些祖国的花朵。日升日落，老师挥洒着血汗，寒冬酷暑，老师永远满腔热情，指引着你们不断前进。在将来，无论你会成为挺拔的乔木，还是低矮的灌木，都将会用生命的全部向老师致敬。在此，对于那些不尊重老师的学生，你们应当反省一下自己，应当给老师送上最虔诚的祝福与最真挚的谢意。
师爱如一股涓涓细流，虽无声，却能够滋润干涸的心灵。它平凡，却在平凡中孕育着一份惊人的伟大!有时，师爱是一剂特效药，可以拯救那病入膏肓，行将就木的灵魂;有时，师爱又是人生海洋上的一座指路明灯，引导我们走出迷途，追随光明。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这份沉甸甸的师爱，有谁能够掂出它的分量，又有谁能够真正偿还呢?
感恩教师，并不需要我们去做什么惊天动地的大事。
课堂上，一道坚定的目光，一个轻轻的点头，证明了你的全身心地投入，你在专心地听课，这便是感恩;下课后，在走廊里看到了老师，一抹淡淡的微笑，一声礼貌的“老师好”，这也是感恩;放学了，向老师招招手，说上一句“老师再见”，这依然是对老师的感恩。
不要再把这些归结于是无谓的小事，不要再不屑于这些在你身边的点点滴滴。因为在这点滴小事的背后，包含的正是你对老师的尊重和肯定。人人都希望得到别人的敬重和认同，你我如此，更何况于那用自己的汗水辛勤耕耘，挥洒在教育园圃中的园丁呢?
让我们，在试场上，认真应试，仔细答题，牢守纪律;让我们，在教室里，把教室打扫得干干净净，给班级一个整洁的环境;让我们，在寝室里，把寝室布置得窗明几净，给室友一个舒适的环境;让我们，在校园的小径上，看到地上有纸屑果壳，能够毫不犹豫地将他们拾起来……
我想这一切的一切正是老师对我们多年来不断教育的成果，也是一种感恩，同时也是我们对老师平时谆谆教导的一种的回报。
同学们，感恩老师从点滴做起，感恩老师从现在做起!
感恩教师节演讲稿【4】
尊敬的各位领导，各位老师：
大家上午好!
我叫于爱霞，是马河中学一位普通的班主任。从事班主任工作9年，去年，所担任的187班级荣获“河北省优秀班集体”称号，班主任工作案例获得河北省二等奖。我主持组织的“班级文化——唱响班级的主旋律”项目获邢台市德育工作创新案例二等奖。今天，又获得全县优秀班主任荣誉称号，并代表全县优秀班主任进行典型发言，此时此刻，我倍感荣幸和惶恐。荣幸的是我有机会在全县教职工大会上能把当班主任的感受向各位领导和教育同行当面汇报，惶恐的是我虽然取得了一些荣誉，但是距离成为“知名班主任”，成为一名优秀教师的要求仍有很大的距离。
多年的班主任工作，给我带来了一个深刻的体会就是：当一名班主任不难，但当好一名班主任不易。要当好一名班主任必须舍得付出，要甘于奉献。在马河中学，我和丈夫同时担任同一个年级不同班级的班主任，丈夫还兼任学校教务处主任及年级组长，照顾家庭对我们的家庭而言就是空头支票。有人劝我说：“不要给自己的孩子留下遗憾”，还有人说：“你们两个人，一个人干班主任就行了”。但是从走上讲台的那刻起，我就执拗地认为：当老师就一定要多和学生在一起。只有当上班主任老师，才是一名合格的老师，才不罔被称为老师。所以，我依然坚持要做一名班主任，而且要做一名优秀班主任。从事班主任工作期间，为了更好的管理学生，我对自己的要求是腿勤、嘴勤、眼勤、手勤，坚持早晨先于学生起床、跟队跑操，晚上查完宿舍才休息;早、中、晚餐后三次到岗督查;轮上值班就一日三餐陪学生就餐;班级班会和“每晚5分钟”活动雷打不动。日复一日，我用心经营着我的班级，管理着我的学生，全国特级教师李镇西老师曾说：“一个教师只要用心做教育，就算一辈子默默无闻，那么你的教育生活也会波澜壮阔”，在付出与奉献的同时，我品尝着作为一名班主任教师的人生价值与职业幸福!
对一名班主任而言，班级管理是一项基本工作，也是一门充满着教育智慧的艺术。要当好一名班主任，需要拥有教育智慧，需要班级、学生的创意管理。
“每日九会”是我和孩子们的共同约定。学会做人，从学会道德开始;学会自律，从学会守纪开始;学会做事，从学会扫地开始;学会健身，从学会锻炼开始;学会学习，从学会思考开始;学会环保，从学会节约开始;学会合作，从学会赞美开始;学会礼貌，从学会问候开始;学会文雅，从学会安静开始。每天上
午第一节课课前全体同学都要面对黑板上方的国旗，昂首挺胸、目光凝视、放开喉咙，铿锵宣誓，构成我班每天特有的最美风景!
平安夜，我给每位学生发苹果祝福我的学生平安快乐，孩子们没打上饭，我在家熬了满满两锅小米粥，在教室举行“迟到的晚餐”……，类似的事情在我的班集体还有许多许多，正是这一个个看似微不足道的事情架起了我与学生沟通的桥梁，拉近了我与孩子们心灵的距离，我所带的班级班风正、班纪严、学风浓，在学校各项活动中均有优异的表现。
要当好一名班主任，必须坚持提升自身素养，凝聚团队力量。近几年，为强化自身素质，我除了多次参加班主任培训外，还主动阅读了李镇西老师的《爱心与教育》、朱永新老师的《教育的奇迹》等11本教育专著，聆听了李镇西、关鸿羽、朱红秋等20多名专家讲座并记了三大本笔记。2013年，我的师德论文分别荣获邢台市、河北省师德论坛一等奖、三等奖。《奏响师爱的篇章》在《河北教育》德育版公开发表。但任何一个班级的成功，都不可能依靠一己之力。在从事班主任工作中，我坚持主动与科任老师沟通联系，及时了解学生情况，解决学生学习生活中存在的问题。每次考试结束后，都与科任教师一起分析学生成绩，总结经验，查找不足，不断增加班级的团队协作力和凝聚力。
就在刚刚过去的三年，在我和我的团队的共同努力下，我所担任的187班，今年中考成绩以超出全校总平均分28分的成绩位居九年级8个班第一名，并包揽语文、理综、文综三个单科第一。学生毕业之际，在仅有的两个小时拍照时间里，学生都主动与科任老师合影留念，我将三年来亲手拍下的187
张照片编辑成视频短片，命名为《重温我们走过的日子》做为187班全体师生的永久纪念。
作为一名班主任，我将以今天的荣誉为起点，按照本次会议各级领导的要求，不断更新理念、提高管理艺术，完善自身知识结构，一如既往地关注每一个孩子的健康成长，坚持“以生为本”，尊重每一个孩子的个性，平等对待每一个孩子，在班级管理中继续坚持励志教育，培养孩子的学习能力和学习习惯，关注孩子们的心理健康，不断提升孩子们的综合素质，全身心的投入到班级管理和服务工作中，为我县教育事业振兴贡献自己的一份力量!
最后，请允许我代表全体教师向一直关心、支持教育事业的各位领导表示衷心的感谢和崇高的敬意!向奉献于邢台县教育战线上的老师们道一声：“节日快乐!谢谢大家!
感恩教师节演讲稿【5】
我1986年走上教师工作岗位，从教二十八年，担任班主任近二十年。在多年的班主任工作中，我始终坚持把“以爱动其心，以严导其行”的教育原则,落实到教育的每一个细节，把真诚和关爱送到每个学生心中。多年来，所带的每一届班级都能成为学校行为规范“示范班”，其中电信063班被评为安徽省、芜湖市“先进集体”，班级学生的学习成绩和课外科技、文化、艺术、体育、技能等综合素质，始终名列全校前茅，在市、校各项竞赛和活动中都取得了喜人的成绩。
针对职业学校学生综合素质欠缺的特点，我确立了“不求人人成材，但求个个成人”的班主任工作目标，着力从三个方面来教育学生：就是用爱去温暖学生，用情去鞭策学生，用行去激励学生。
第一，用爱去温暖学生
我在工作中发现，职业中学的学生大多数是以失败或无奈的心态来到职校，对他们来说，文化基础相对薄弱又缺乏刻苦学习的精神、情绪易变又缺乏自我约束能力、好表现自我又自信心不足、易接受新观念新思想又因识别能力较差而缺乏判断和自律，等等。所有这些特点，决定了职校班主任需要更强的责任心、事业心和热情，在工作中对学生充满爱心、信心、耐心和真心。
我的主要做法，一是树立对学生的信心。
中职生普遍缺乏自信心，要树立学生的自信心，首先班主任要树立对学生的信心。教师相信学生，善于发现学生身上的积极因素，多表扬、鼓励，学生的自信心就会增强，学习积极性才会调动起来。同时精心策划好每次班会课。班会是班主任与学生交流、沟通的主要平台，精心策划好每次班会课是德育工作取得良好效果的首要条件。
二是处处留心，做有心人。
班主任不仅要做到眼到、嘴到，更重要的还要心到。中职生大都在十六七岁，既是青春勃发的花季，又是容易迷离的雨季，人生观、价值观正处于形成、发展、成熟之中，心理上容易波动，思想容易受到外界的影响。班主任要处处留心观察学生心理变化，及时掌握学生的思想动态，有针对性地帮学生解决厌学、早恋等思想问题。
三是大爱无类，把每位学生都当作掌中宝。
班主任要把真情送给学生，要公平、公正、平等地对待每一位学生，都当作自己的宝贝：生病，及时探问;请假，及时与家长联系;学习有困难，悉心
指导;回家，叮嘱注意安全;天气变化，提醒增减衣物;取得成绩，及时表扬;发生违纪，严肃批评、耐心开导……这些虽是小事，但它对融洽师生关系、增强师生情感却起到了非常重要的作用。“没有爱就没有教育”，“爱”贯穿于班主任工作的始终。学生亲其师，方信其道，继而乐其道，教师导其行才有效果。
第二，用情去鞭策学生
除了全面关心学生的成长外，我还特别注重对后进生的转化，并确立了用情去鞭策“问题学生”的工作宗旨。首先以真诚的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到因材施教。其次，经常与学生交心谈心，让他们觉得老师在乎他、关心他、信任他，变学生被动接受管理为主动自我管理。同时，我还有意识地创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦，进而挖掘出他们的潜能，促进他们的进步。
首先，动之以情，消除其逆反心理。
其次，晓之以理，提高他辨别是非的能力。
再次，尊重信任，唤起他的自尊心。
最后，持之以恒，反复教育，巩固其良好行为习惯。
第三，用行去激励学生
古人云：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”要想做好班级管理工作，班主任必须不断提高自身的素质和能力，以身作则，树立良好的师德形象，用良好的人格魅力感染学生。对学生来说，一位他信赖、爱戴的班主任，一句话、一个手势、一个眼神，都会像高明的琴师，在他的心弦上弹
拨出动人的乐章。因此，我时刻注意利用教师形象的影响力，培养学生的道德感;用自己爱岗敬业、言行一致、光明磊落的品质，对工作认真负责、精益求精的态度去感染学生。
首先，我坚持要求学生做到的，自己必须做到。
学校对教师和学生都有严格的规章制度。作为班主任，必须全面执行学校的规章制度。如果班主任把一些小事、细节不放在心上，觉得没什么、无所谓，就会对学生起到负面影响。因此，我就从小处垂范：学校要求老师上课提前三分钟候课，我就早早来到教室;要求节约水电，我做到随手关灯和关水龙头;为了保持教室的卫生，我会顺手拣起地上的纸屑。学生们把这些看在眼里，记在心上，渐渐地我发现学生能够天天穿校服了，上课不再迟到了，教室越来越干净了。由此可见，教育学生遵守校规校纪，与其每天耳提面命地唠叨，不如自己以身作则。
其次，放下架子，主动参与学生的劳动。
班主任和学生同劳动，不仅可以示范劳动技术，更可以融洽师生关系，给学生“身教重于言教”的切身感受，教育作用深刻而长远。
记得2007年9月，开学第一周，校领导将“劳动、礼仪、服务”周的任务交给我担任班主任的电信063班，虽然当时我的小孩正在生病，但我还是毫不犹豫地接受了。由于暑假期间学校进行校园维护建设，到处都是未处理干净的建筑垃圾，操场周围也长了许多杂草。我和劳动委员制定了详细、周密的计划，将全班同学进行了合理分配，并鼓励同学们不怕困难，一定要完成任务。值周期间，我和学生一样，每天早晨7点和下午1点就赶到学校，带领学生们将大操场、实训楼、图书馆、食堂等处，都打扫得干干净净。虽