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篇1
定位一：中队辅导员老师必须成为小学生的良师
新课程发展的核心理念是为了每一位学生的发展。而每一位学生的发展或发展的程度，都与辅导员老师有着千丝万缕的联系。在教育教学活动中，融洽的师生关系很重要。倘若某些学生对辅导员老师根本不欣赏，亦或压根就不喜欢辅导员老师。试想，如果一个辅导员老师缺少学生的向师性，那么他对辅导员老师“传”的“道”、“授”的“业”、“解”的“惑”会接受吗？新课程、新课堂中，小学中队辅导员老师要特别重视培养学生的向师性，从而建立和谐的师生关系，这样才有利于新课程理念所期待的“为了每一位学生发展”的目标达到。
定位二：中队辅导员老师要成为小学生的表率
小学中队辅导员老师也必须具有人格魅力。小学中队辅导员老师的人格魅力与其师德修养是紧密联系的。我这里把一个教师比作一座塔，那么，“学高”就是那牢固植入地下的塔基，而“身正”便是那能历经风霜雪雨而巍然耸立的塔身。有些教师，他们每每以自己是“科班”出生（师范本科毕业）而自居。然而能熟谙“师范”二字真正内涵的却不多。何以为“师”？――学高为“师”；何以为“范”？――身正为“范”。
在目前的教师中队辅导员队伍中，“身正”（表率）者虽众，而“其身不正”者亦有之。个别教师每日沉湎于“掼蛋、偷菜、连连看、上网、打游戏”等，这何以成为学生的“粉丝”？有少数教师利欲熏心，成为“孔方先生”，把课堂应该讲的题拿回家去讲，收取高额家教费用，或异地、异校搞有偿家教；有的教师教育方法粗暴，体罚学生；有的教师课堂上玩手机、发短信、接电话、工作日饮酒……凡此种种，都是有悖于师德的“其身不正”之行为。更有“长城”爱好者，彻夜不休，乐此不疲。在课堂上让学生自习，自己去做“和牌”梦。这些又焉能成为学生的表率呢？
定位三：中队辅导员老师要成为小学生的益友
小学中队辅导员老师有了“友”的胸怀，方有“爱”的奉献，“友”的帮助。有的小学辅导员老师竟喋喋不休地标榜自己，说什么老师我对你怎么怎么好，你却“狗咬吕洞宾，不识好人心”。我不知道他说的“好”字的含义究竟指什么。我认为，教师不但应该把心掏出来，而且要把心置于学生的目中、腹中，令学生真切地感受到教师真诚的爱。这样学生才能把你当朋友，或者你才能成为学生的益友。我们知道：亲密无间是朋友，藏奸在心的可能也是朋友。辅导员老师和学生交朋友，必须平易近人；从各方面充实自己，向学生展示自己人格魅力，学生会更喜欢有人格魅力的老师。
篇2
近年来，随着国家对职业教育的日益重视，高职教育人才培养质量受到社会普遍关注，也直接影响着高职院校的发展和社会评价。辅导员作为大学生成长成才的组织者、实施者和指导者，在具体职业功能上，承担着学业指导的职业要求。所谓学业指导，是指教育工作者针对学生在学业生涯活动中所面临的诸多相关问题进行专题指导，从而帮助学生有效完成学业的教育活动。根据学生在学业生涯活动中面临的问题，大学生学业指导包括：职业与就业指导、学业规划指导、学习指导、素质拓展指导、公寓生活指导等基本要素[1]。本文从高职院校辅导员的角度，就学业指导中的学习指导进行深入研究。
一、学习指导的内涵
学习指导，是指教育工作者有目的、有计划、有组织地将有关学习的规律、原理和方法等全方位传授给学生，指导学生遵循规律、依据原理、运用方法，以提升学习力为目标，激发学习动力，提升学习能力，增强学习毅力，提高学习效力[1]。辅导员通过一定的媒介，创造一定的学习氛围，教会学生如何学习，从而提高学生的专业学习兴趣和自我效能感。
二、高职院校辅导员学习指导中存在的问题
大学生，在学业生涯经历中，初步具备一定的学习能力，但在学习专业知识时，受到学习态度、学习兴趣、学习方法等影响，不少学生会出现学业困难，本研究对南京某高职院校2016届学生的大学期间的学业情况进行数据统计，发现：高职学生在大学三年期间，受到学业警告的人次达到11.3%，高职学生在大学三年期间，挂科人次达到48.7%。因此，高职院校辅导员对学生的学习指导成为工作重点，关系着学生培养的质量，然而，在学习指导过程中，受到以下影响，高职院校辅导员在学习指导中存在以下问题：
1.受招生区域影响，学习指导难度大
近年来，一方面高职院校普遍扩大招生规模，对外省招收的生源数量逐年增加；另一方面受全国经济发展的影响，学生普遍希望去经济发达、教育资源丰富的城市学习，因此，高职院校招生区域不断扩大，不少高职院校针对西部、北部等城市的招生数量逐年增加；受全国教育资源不均衡影响，高职院校学生的生源质量差异大，同一门课程不同地区的同学对课程的难度评价不一；受高职院校自身教师资源、教室资源、人才培养质量等影响，基本无法做到在同一专业分班的条件下，再针对不同地区生源学生进行分难度教学。因此，高职院校普遍出现学业困难生逐年增加的局面。这直接导致辅导员进行学 业指导难度加大。
2.受学生个体影响，学习指导难度大
以往研究普遍表明：高职高专往往是学生分数不够的无奈选择，通过对学生学习目的的调查，认为：有37%的同学就读高职的原因是“因高考失利，别无选择”[2]。追究高职学生的学习特点，高职学生普遍存在：学习情绪的倦怠感和学习效率低下的困顿感、对提高学习成绩缺乏自信心，学习行为缺乏自觉性和持久性、缺乏学习热情，课余生活缺乏健康向上性[3]。高职学业困难学生在学习方面，大多存在以下问题：学习兴趣低、学习习惯差、学习动机弱，因此，普遍缺乏学习热情和学习动力。对于高职院校辅导员而言，从根本上改变学生的学习个性特点，充分挖掘学生的学习兴趣、提升学生的学习动机，进行有效的学习指导，难度大。
3.教师群体缺乏对学习指导的系统规划
目前，高职院校教育工作者的职责分工不同，专业教师的学习指导侧重于对学生的专业认知教育，辅导员的学习指导侧重于对学生的学风建设、制度规范、行为养成教育的指导[4]。而不同分工的教师群体间对待学习指导的规划和具体可操作性学习指导分工，缺乏上层领导的具体规划和分工。因此，在针对学生出现学业困难问题时，常出现：不同职责的教师之间，缺乏有效沟通，仅局限于自身发现的问题进行针对性指导，缺乏从学习指导的全局角度对学生的学习指导进行系统规划，高职院校辅导员学习指导的难度进一步加大。
三、高职院校辅导员学习指导的对策
1.深入了解学生特点，制定系统的学习指导方案
目前，高院校的学生的特点和需求受到时代特色和地域差异等的影响，学生的学习基础、学习动机、学习方式错综复杂。辅导员要为学生制定系统的学习指导方案，必须立足对学生特点的深入了解。通过问卷调查、谈心谈话反馈等方式，了解学生对专业的认识，结合专业学习规律，与专业老师沟通，制定系统的学习指导方案，实现指导的合理化、个性化。
2.深化学生对学业生涯的认识，提升学生的学习动机
深化学生对学业生涯的认识，从生涯的角度看待学业生涯，将学业生涯与职业生涯联动起来，以未来的职业生涯发展为目标，激发学生的学习主动性、积极性、创造性。通过深化学生对学业生涯的认识，使学生认识到学业生涯是为了更好地实现职业生涯发展。
3.结合学生的认知特点，创新学习指导方式
传统的学习指导途径有学业导师制、一对一帮教小组等，但在具体的指导方式上，仍沿用传统的面授的方式，学习指导的效果不佳。结合当下90后学生接受信息的认知特点，相较传统的面对面的学习方式，目前90后学生更喜欢网络教育，因此，高职院校辅导员在学习指导方式上，采用网络直播、微课等形式，创新学习指导方式，更易被学生接纳。
4.注重学生对学习指导的反馈，建立完善的反馈体系
有效的学习指导不仅局限于学习指导的方案，更注重对学生学习指导的反馈，通过检验学习指导的效果和学生在接受学习指导过程中的评价、建议，不断调整学习指导的方案，建立完善的反馈体系，以更好地服务学生。
参考文献：
[1]徐涌金，徐斌.试析大学生学业指导的基本要素[J].教育研究，2012（05）.
篇3
一、学生辅导员在新形势下高校班集体建设中的角色定位
（一）班级日常事务的管理者
在高校班集体建设中班级日常管理工作是基础性的工作，需要辅导员踏踏实实地去完成。对于辅导员而言，只有认真做好学生日常管理工作，尽心尽力地为学生做好全方位的服务，为学生排忧解难，学生的生活、工作和学习秩序才能得到保证。但在管理过程中，如果不讲究工作方法，不注重管理策略，必然会导致辅导员陷入各类繁琐事务的纠缠之中，甚至会因小失大而最终违背管理初衷。
（二）班集体建设的服务者
当前带有新特点和时代特征的90后成为了高校班级中的主体，他们强调自我价值、主体意识、个人奋斗，注重竞争，追求民主与平等，善于接受新思想、新事物。正是他们个性的多元和发展空间的拓展需要辅导员在进行班级管理的同时更加关注班级学生的个体差异和个人发展。从传统的胡子眉毛一把抓的单一化管理转化为以学生为本，针对学生的个性需求、年级的特点而开展有的放矢的指导和服务。
（三）班集体文化的引导者
高校教学管理中学分制的引进和广泛推广使得学生只要完成培养计划中的学分要求就可以顺利毕业，使得班集体成员在时间和空间上的流动性加大，班集体概念淡化。同时，大学生群体的多元化、多样性趋势，导致学生集体观的分离和选择性的增加，不同性质的非正式群体在班级中出现，直接影响着班风、学风的建设和班级成员的思想、性格、行为习惯等班级文化的氛围。
二、学生辅导员在新形势下高校班集体建设中的实践应对
（一）大学城背景下的实践应对
1.注意与学生的情感交流，强化心理疏导。大学城大都处于城市的远郊地区，离城市中心较远，学生可参加社会实践的场所少，与社会接触的机会少，且大学城周边环境复杂、管理薄弱，这些在一定程度上延长了大学生的城市化心理适应能力的提升过程，制约了大学生适应城市社会生活能力的提高。为此，在大学城环境下要尤为注意大学生的心理健康，特别是学生辅导员要及时了解学生的思想动态，及时掌握学生的心态，抓住最佳时机与学生交流情感，帮助他们分析问题，找出症结所在，解决问题，让他们感觉到集体的温暖。
2.推行导师制和导生制，加强行为引导。我国目前的大学城从建成至今最多不过10年时间，说不上积淀特有的文化底蕴，传承老校区的文化传统也非易事。加上目前大学城多数教师都住在远离校舍的市区，一栋栋“大楼”是建起来了，“大师”及其精神的发扬却远非一朝一夕可以达成。大学生的可塑性大，在学习上往往兴趣广泛但不稳定，需要老师的正确引导。在广大学生中设立导师制，对学生的学习目的、态度、方法、专业和思想教育等方面进行引导，指导学生更好地学习。
（二）学分制条件下的实践应对
1. 建立有效的班级制度。根据学分制情况下学生工作的特点和要求，制定班级建设的有关规章制度，规范和完善约束、激励机制。首先要加强行为规范的制定，如制定“入党实施细则”，强化班集体行为，产生良好的群体压力，促使集体目标的实现。其次要完善激励机制，如设立“优秀学生/学生干部产生办法”，对班级生活中表现出色的学生和学生干部予以奖励，增强每位学生的班级荣誉感和责任感，增强班集体的概念。
2.开展灵活多样的班级活动。完全学分制下社团等学生组织迅速发展，对传统班级活动产生巨大影响，一定程度上不利于高校学生思想教育工作的开展和对学生全面素质的培养及班级凝聚力的塑造。一方面要注重开展多姿多彩的班级活动，使班级同学的个性得到充分张扬；另一方面，要加强班级间的交流与协作，开展班际竞赛、交流、研讨会等，调动各班学生参与活动的积极性，增强班级的整体凝聚力，增强学生的集体荣誉感。
3.完善学生寝室的主阵地作用。学生寝室是大学生学习、生活、交往的重要场所，大学生在校期间的大量课余时间都是寝室中度过的。在寝室中，同学们探讨问题、获取信息、交流思想。在学分制下，寝室的氛围对他们的成长、人格的形成和人生观、价值观的确立都会产生很大的影响。将班级建设的阵地向寝室转移，重视寝室文化建设，开展以营造寝室文化氛围为主题的寝室文化建设活动，进而完善和发展班级文化。同时，以学生寝室为立足点，实行规范化、科学化管理，还可以弥补学分制下以班级作为教育管理单位的不足。
（二）网络环境下的实践应对
1.抓好入学教育和初期管理的黄金时间，增强班级同学之间的实体互动。利用新生军训和入学教育等班级建设的重要时机，使班级中的每个成员对班集体充满期望，给学生创造为集体出力的机会，从而增强其主人翁精神和集体荣誉感。例如，适时开展适合新生特点的集体活动，包括各类素质拓展活动，增进同学间的接触，满足新生对交往的渴望，通过近距离的接触拉近同学之间的感情。
2.加强班干部队伍的培养、建设和管理。班干部是班集体建设的重要组织者和参与者，对班集体建设起着举足轻重的作用。涉及班集体建设的事宜总要依靠班级骨干队伍宣传带动、以身示范。如果班级干部没有独立工作的能力会导致参与班级活动组织者和参与者都是班级干部的现象。因此，在班集体建设中，重要、核心的任务是建设一支能独立工作的班干部队伍。可参照学校团委通过举办团校培训等方式加强对班级学生干部的培养，建立二级学院班干部队伍培养机制，建立高年级班干部带低年级班干部的模式，对班级干部进行“传、帮、带”。同时，辅导员要因势利导，强化班级干部的责任意识、干部意识，在班级日常管理中有效践行班干职责，使他们在实际工作中培养能力、增长才干。
3.充分利用易班等平台，实现网络化管理。“易班”（E-CLASS）是一个以上海高校师生为主要使用对象的网络虚拟社区，集成了BBS、SNS、博客、微博、手机应用等多种新型互联网应用，包含了新闻、通讯录、博客、微博、相册、互动社区、论坛、邮箱。通过该网站，高校辅导员、教师及学生可在线互动交流、 交换各种信息及资源、上传照片、撰写博客等。作为辅导员要主动注册、加入到相关群体中去，参与网上的交流讨论活动，以平等的心态、网民的语言融入学生中去，在易班新平台中发挥主导作用，引领舆论导向把握思想动态，使班级网络文化的影响与传统思想政治教育形成合力。
【参考文献】
［1］吴惠. 辅导员在班集体建设中的角色转换及策略分析[J]. 辅导员工作研究，2009（9）．
［2］张雷，张凡. 大学城内大学生心理健康教育分析[J].文教资料，2010（7）．
篇4
做为一名新进人员，开展辅导员的工作可谓是一番全新的开始。看到题为《辅导员在培养学生对学校认同感中的重要作用》一题时，心中无谱，暂只能就从事半年学生工作中的体会和感受，浅谈几点不成熟的想法。
需要学生对学校有认同感，首先，做为辅导员的我们自身就要对所任职的学校有认同感；其次，学生在校内的第一接触人是辅导员，只有当学生认可了辅导员，那也就基本等同于认可了学校。那么，我们如何做让学生值得依赖、信任的辅导员，以至使其对学校产生认同感呢？
第一，形象示范的作用。既受聘于南京机电职业技术学院，即为人师表，虽不直接参与授课，但仪表、言谈均需得体。学校不太大，但自觉有其独特的文化精髓，从工作初便已感知。因为热爱自己所从事的辅导员岗位，也热爱给予岗位的这所学校，所以会尽努力也愿意把自己的想法和观念通过言传身教等方式潜移默化地传递给所带的学生。告之他们――父母把生命带给了我们，而人生的道路得由我们自己去探索和前进。正如，我们选择了这所学校，既来之，则安之，路在自己的脚下，成功于否取决于选择道路的正确性，我会引领着大家走过这一路。
第二，桥梁纽带的作用。要发挥好学生与学校之间的桥梁纽带作用，辅导员要深刻地领会学校针对继教部制定的助学、奖学优惠政策，并及时地把政策宣传给学生，让学生真切地体会到他们是学校的一份子，是学校的主人翁。我校的硬件虽不如别校，但做为辅导员的我们可以试着把切入点放在学校的专业特色上来着重地贯输给学生。比如，我所带的三个班集均为成教班，有些同学一直都有自卑感，总觉得学校对成教的学生在教学和管理上与普专的学生有所不同，认为学校对成教不够重视，以至产生将来毕业就业也会不如普专的想法。我则在班会上以及私下与同学聊天中有意或无意地给学生交心，我们之所以上了成教，是因为我们曾因为这样或那样的原因错过了上普专的机会，但并不能代表我们从综合素质来看就不如普专的学生，看轻我们的是我们自己，我们实际一点都不比谁差，我们只要好好地学习理论知识，扎实地掌握专业技能，充分地理论结合实践，甚至还可以拿到高级技工证。凭着这些因为努力而所得的收获，在面对学校给予大家平等机会时，靠只能靠大家自己争取，机会在哪里？机会，实际就在每个同学自己手里。
第三，爱心服务的作用。早就知道爱的力量，爱能承载万物，有爱就有光明，的确，到了这里，来到这所学校，准确地说做了辅导员才真实的体会到了爱的味道。面对学生，爱应该无处不在，爱就是包容，爱能挽回学生的理解，爱同样能拯救弥途的心，孤独会被爱心熔化，猜忌会被爱心打垮，困难在爱心面前已不再变得困难，只要我们怀抱一颗爱心，相信没有什么沟沟坎坎是过不去的。辅导员应把爱心撒播到每个学生身上，让学生感受爱心沟通的魅力，你对学生付出的每一滴爱，实际他们都已铭刻在心，并早已自觉或不自觉地理解为了学校的人文关怀。
第四，荣誉凝聚的作用。辅导员有时不单单代表的是自己，更多的时候肩负着学校的职责，只有与学生共荣辱，把自己辅导员的角色融入到每个班集体中，甚至每个学生心中，才能让他们感受到学校无处不在的关怀。增加、调动学生的积极性，适时地找机会让学生体会到班集的发展靠个人，学校的发展靠大家，汇聚的每一份荣辱感都与学校的发展息息相关。
总而言之，班主任的工作既琐碎又具体，我们在学校里担当的角色既应该是学生家长，又应该是学生的朋友，只要我们怀抱三颗心――耐心、爱心和责任心，真实地投入了，自然也就能看见成效。
事务总有多样性，针对不同的学生，做为班主任的我们要以耐心的心态去看待，也应该随时运用不同的方式、方法，甚至策略来应对。比如，08多媒体班的仇雨峰同学，在充分了解他过去一学年的学习、生活状况后，我已在心中制定了一套不同于其他同学的沟通、协调、教导方式。据了解，他平时不太注重个人卫生，讲话也不太注意小节，朋友不是很多，上学年又因旷课次数频繁多门功课重修，也因此受过处分。本学期初，便已洞察出这个孩子的反常动向，经多次与其本人、家长沟通，采取了不同的教诲理念，发掘并充分肯定他区别于其他同学的优点，把他当成班主任的小助手，适时安排他为老师“帮忙”，就在这不经意的帮忙中令他体会到了自身的价值，同时也得到了尊重，这使得他积极性倍增，愿意把老师当成朋友一样倾心而谈，也就会欣然接受老师、接受学校了。本学期的出勤率有了大大的提高，与人处世方面也有了明显的进步。像这样典型的孩子还有很多、很多，有性格内向不善言辞的，有性格外向光说不做的，有不温不火不愿搭理的，确实是千姿百态，性别各有不同。如何驾驭好“因材施教”的方针，那真得是要经受过反复的耐心接触、探索，才能够做到领悟和掌握，这点我还得继续的努力。
对待不同的学生，光有耐心是远远不够的，我们还要像对待自己孩子一样的对待每一位学生，特别是在别人印象中的差生。何为差生？差生并不代表事事不如别人，差只差在学习方面，其它方面并不是一无是处，别人无权为我们扣上差生的帽子，我们不能总是这样看轻自己。我不停地把思想传输给更渴望爱的孩子身上，08电信班的张磊就是典型。我延续他父母的意愿持续着对他的关注，灌输着做为老师、做为家长般的爱，告诫他――你的生活因为父母离异看似改变了很多，但世事不是任凭谁能掌控、主宰的，既然你无法左右生活，那做为成年人的你就要学会积极适应及面对生活，因为你身边并不缺少爱，缺少来自父母不同方向的爱，来自老师的爱。在你“失踪”的日子里，有那么多人为你牵肠挂肚；在你生病时，有我和同学在陪伴着你，这意示着老师和学校没有抛弃你，相信你会在爱的包容下快速长大。
以上仅为我个人从事辅导员半年以来的浅薄之见，不到之处肯定多之甚多，敬请同仁及领导给予批评和指正。在半年的时间里，在院系领导的支持鼓励中，在同事的帮助下，我努力地学习及摸索着做好一名辅导员，这过程中存在着不少的缺点和不尽如人意的地方，希望自己在以后的工作中能够积极进取，优化工作方法，提高工作效率，力争把辅导员的工作打理得更好。
篇5
近年来，我国高等教育事业快速发展，越来越多的学生能够进入高校接受高等教育，高校中家庭经济困难的学生数量和所占比例也随之扩大。为帮助这些学生顺利完成学业，中央及地方不断增加投入，以切实保证考上大学的贫困学生顺利完成学业。
笔者从事辅导员工作以来，多年参与各类奖助学金的评定工作。在实际操作中，如何做到公开、公平、公正，不仅是学生关注的热点，而且是建设和谐校园的重点，是高校引导学生树立正确的人生观、价值观的重要课程。因此，必须认真对待，深入思考助学金发放工作中存在的问题，集中精力想对策，真正能让高校助学金帮助家庭经济困难的学生。笔者根据多年来从事高校助学金评定工作的经验，现将在评定工作发现的一些问题加以归纳总结并提出相应的对策。
一、高校助学金发放存在的问题
1.评定过程主观化
以J大学为例，该校对经济困难的学生采取的是这样的认定程序：“地方机构出具贫困证明――学生申请――班级认定――学院认定”四级程序。由于部分学生家长和学生缺少诚信，对家庭实际经济情况虚报或瞒报，加之一些地方政府部门对出具困难证明把关不严，致使家庭经济困难证明很容易获得，所以作为主要认定依据的学生贫困证明存有很大的主观性。因此，无法避免不该获得资助的学生获得了资助，真正需要资助的学生却没有获得或获得很少的资助这一现象的发生。
2.评定标准模糊化
助学金基本申请条件以J大学为例主要是以下几条：（1）学生家庭经济困难，无法为其提供学费、生活费；（2）学生思想积极向上，生活艰苦朴素；（3）遵守学院各项规章制度，无纪律处分。三点界定了申请助学金的条件，J大学在界定一般和特别困难方面明确规定了，孤儿、烈士子女、优抚家庭子女，单亲家庭等可评为家庭特别困难，拥有高档化妆品、高档娱乐电器、高档时装、实际生活费用高于一般同学的平均生活水平等不能认定家庭经济困难。但各地区的经济实力，消费水平不同，“高档”是什么样的一个标准，没有明确的概念。在这种情况下，“困难”就难以科学、合理地界定。
3.评定工作离散化
在助学金的评定中，由于辅导员日常工作较繁忙，每年申请助学金有的近上百人，无法一一进行访谈、调查，认定结果大多依据班级评议意见，加上有些同学拉票，拉关系，导致助学金评定结果不尽人意。有的学生在受助期间违反校规校纪，品行不端，如要取消该生的助学金资格，就需要向院系提交取消资格报告，有的辅导员觉得这很费事，不愿意写材料，顶多在第二年不再评议，可以说助学金评上后，大多情况下不会再进行调整或撤销，导致评定工作监督不到位离散。
二、高校助学金发放解决问题的对策
1.评定教育诚信化
诚信是当今时代个人立足社会的基本要求，是做人、处事之本。贫困学生的认定考验了大学生的诚信，享受助学金也是一定意义上用自己的诚信做担保。培养大学生的诚信意识，对减少和杜绝认定、资助工作中的虚假行为有重要的意义。因此要加强学生诚信教育，引导其正确认识国家助学金的意义，国家助学政策能够为那些经济困难青年保证基本物质需求，免除家庭经济贫困带来的后顾之忧，使他们全身心投入学习中。
2.评定机制科学化
在进行经济困难学生认定时，应以辅导员对学生家庭经济状况、人口状况、收入状况的调查和了解以及家庭变故的动态掌握为基础。制定科学合理的认定资助办法，从申请的条件到认定的程序与标准、从评议结果的透明度到经济困难学生档案的动态管理都做出具体规定， 确保有章可循。J大学就建立了大学生爱心服务档案库，积累贡献值，每学期统计学生参与志愿服务活动，好人好事，献爱心等情况，做为评定助学金的重要依据。明确规定在评定学生助学等级时还要看学生成绩是否符合申请条件，如J大学就明确规定有两门或两门以上补考科目的不能认定家庭困难，还要看学生是否能自觉遵守校规校纪，受处分的也不予评定。
3.评定监督管理化
严格审核学生家庭困难证明材料，通过家庭调查表及学生自查、班级反馈等方式，透过学生日常消费、参与活动等情况，全面了解学生情况。以J大学为例，对评议小组成员的综合素质，辅导员严格审查、筛选，使他们具有代表性，能公平、公正、客观地评议困难学生，同时引导他们要尊重困难学生，对他们的家庭信息给予保密。跟踪、观察学生对国家助学金的支配情况，辅导员通过与他们谈话，班级同学的监督，一旦发现存在高消费，购买高档用品，宴请同学等情况，一律给予调整或撤销。
4.评定资助整体化
篇6
走进红星小学，个性鲜明的中队文化给人一种耳目一新的感觉。有用辅导员名字命名的爱平中队、婷婷中队；有弘扬奥运精神的福娃中队、强者大本营中队；有用队员喜欢的动画人物命名的小鲤鱼中队、阿凡提中队；还有隐含中队精神的丑小鸭中队、启航中队、糖果中队，等等。这无声的一切，都在诉说着学校少先队工作的生命活力。
每一个故事，都能创新一种品牌活动。爱平中队通过 “爱的标志”“爱的承诺”“爱心豆豆”等活动园地，用浓浓的爱感染着每个队员。“星期五的约会”“和队员们共进午餐”“我的心就是你的家”，这些发生在爱平中队的故事，让队员在关怀、体谅、信任和鼓励中学会感谢和欣赏，爱己爱人。他们的主题活动“阳光伙伴爱心行动”吸引了众多媒体的关注，他们还成功举办了“手拉手共享阳光”主题队会，卢爱平老师被评为“河北省十佳辅导员”。
还有从点点滴滴做起的点点中队，实施“男子汉成长计划”“小淑女成才方案”的彬彬中队，“湿润其表，滋养其内”的糖果中队等。
学校唯一的男性中队辅导员乔中茂老师被队员们亲切地称为“乔老夫子”，乔老师有非常深厚的文学功底，他充分发挥自身的优势，挖掘中队的大阅读特色，带领队员们读四大名著，对于“三国”里的人物和故事，他们中队的队员个个对答如流，他们的中队特色活动――“经典书场”开办得有声有色。就是这样的中队辅导员群体，用鲜活的教育思想浸润着队员们的心灵，用爱心经营着自己的中队，用行动实践着办学格言：让每个队员感到幸福。
一支幸福团队
――中队辅导员专业化建设
“一支高素质的中队辅导员队伍，年轻而快乐的心态，全身心投入辅导员工作”，这是红星小学中队辅导员的永恒追求，更是我们少先队活动的主旨。
中队辅导员工作论坛是我校中队辅导员队伍建设的重要组成部分，是中队辅导员成长的一个良好平台，更是一种积极有效的培训形式。红星小学的中队辅导员论坛每年一届，至今已经走过了5个年头，从第一届的“为了爱，学会爱”，到第二届的“做最好的中队辅导员”，第三届的“成长比成功更重要”，第四届“带着思想去工作”，再到第五届“那些岁月，那些光”，我们培养了一支具有人文情怀的中队辅导员团队。中队辅导员论坛的角色定位是：服务和引领。服务辅导员、服务队员，用人品引领、用思想引领、用业绩引领，以开放的思想、宽阔的眼界，开诚布公地面对工作中的各种问题，使中队辅导员伴随论坛尽快成长。
篇7
1、少先队中队辅导员是少先队员的亲密朋友和领导者。要全面关心少年儿童的思想、学习、健康、生活，并成为他们的表率。
2、熟悉少先队业务，自觉进行少先队有关理论的学习与研究，不断提高自身素质和辅导能力。
3、结合学校德育处工作计划和总结，针对自己中队的实际情况，每学期初制定好本中队活动计划，学期末做好总结工作。。
4、培养少先队中队长和队委，做好发展队员、编队、改癣奖惩等工作。
5、积极组织和领导学生参与学校、大队部和有关部门的各项活动，并要按时、保质、保量完成各项任务。
其中必须做到每月开一次主题队会，主题队会要有针对性、思想性、趣味性、创新性，发挥每个队员的主动性、积极性和创造性。并要有详细记录;指导学生出一期黑板报;监督队员参与每周一的升旗仪式活动，协助学生做好红领巾广播站等大队部组织的活动及分配的任务。
6、指导中队委搞好少先队活动阵地。做好板报、手抄报、读书读报、兴趣小组、中队角布置等辅导工作。
7、中队辅导员要定期参加队委会，听取他们的意见与他们共同讨论工作，让他们明确自己的职责，要经常了解他们的工作情况，指导他们完成各项具体的工作，教给他们工作的方法，帮助他们解决工作中的.困难，培养一批有能力的中队委员。
8、建立中队人才库。注重发掘队员的闪光点，发挥各自的特长。
9、辅导员要与学校、社会、家庭密切配合。并定期在年级中开展有意义和有影响的教育活动。
10、认真做好少先队中队活动资料积累，经常撰写一些少先队工作论文，并积极做好宣传报道工作。
11、中队辅导员要积极支持与配合大队辅导员工作。首先，在思想上、行动上接受大队辅导员的帮助，接受大队辅导员布置的工作任务，并努力完成。其次，热心少先队工作，除了在中队中进行有效的，富有创造性的队活动外，还应积极向大队辅导员提出建设性的意见，提供有特色的活动，以便推广。
二、少先队大队辅导员岗位职责
大队辅导员是学校少先队组织的直接领导者，大队辅导员要在上级党团组织及学校党支部的直接领导下，负责少先队的组织管理及学生的思想教育活动等工作。
1、大队辅导员要努力学习党的路线、方针、政策，了解少先队的历史，掌握少先队的基本知识，在党团组织的领导和指导下积极开展少先队工作。
2、根据上级有关部门的少先队工作意见和学校工作计划，制定学校少先队工作计划，学期末要进行总结。
3、指导中队辅导员的工作，要经常了解中队辅导员的工作情况，帮助他们开展活动，定期组织中队辅导员学习和研究中队工作。
4、领导少先队大队委员会的工作，培养大队委员会树立责任感，创先意识和自治、自理能力。
5、教育、督促学生自觉遵守小学生守则及学校规章制度，组织指导少先队员参加各级、各类活动。
6、办好学校广播站、宣传栏、黑板报，组织指导办好班级阵地，不断积累经验，做好宣传工作。
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2、组织健全，制度明确。学校能按要求建制大、中、小队，按队章规定民主选举队干部，做到指责明确，并经常组织队干部召开学习例会。适龄儿童入队前做到“十知道”，入队达到“三个一”，做到“三个会”，队员人人参加升旗仪式。每学年召开一次辅导员工作会议，总结交流工作经验；评比、表彰优秀辅导员、先进集体和个人。
3、活动多样，内容丰富。通过活动来进行教育，是少先队教育的一条重要原则，少先队活动质量的高低直接影响少先队教育质量的高低。各校依据实际，开展丰富多彩、富有童趣的大、中、小队活动，充分发挥了少先队活动的教育功能。
以“五爱、四有”为主要内容的主题教育活动扎实有效。全县各级少先队组织主动适应时展的要求，努力贴近新时期少年儿童成长的需要，不断创新活动内容和载体，切实加强青少年的思想道德教育。各校少先队组织以港澳回归周年纪念，国庆日，少先队建队五十周年为契机，开展了“庆回归周年”、“党在我心中”、“城乡手拉手，互助结真情”、“争戴小公民章，做合格小公民”、“争做美德少年”读书教育活动等，积极开展国旗下的讲话活动，激发学生的爱国热情和民族自豪感。内容丰富、形式多样的主题队会，也成为少年儿童道德教育的有效载体。
“手拉手”互助活动深入开展。各校少先队组织，依据实际，开展了“手拉手情系灾区小伙伴”、“情系贫困小伙伴”等活动。几年来，全县少先队员为希望工程、灾区共捐资10万余元。此外，还开展了向敬老院、农村老人“送温暖、献爱心”活动，全县少先队员先后与100多位老人结成对子，定期为老人送柴、送盐、送菜、送钱，帮老人们抬水、扫地、梳头等。
体验教育活动方兴未艾。各校根据实际，广泛组织少年儿童在学校、家庭、社区和大自然中参与各类体验活动。丰富多彩、生动活泼的体验活动，启发了少先队员的心智，实现了自我教育的目的。如县实验小学以中队为单位开设“少年法庭”活动，这一活动既锻炼了队员的自我管理能力，又让他们懂得了遵纪守法的重要性。云坛乡小开展的“校园吉尼斯”让学生获得成功的体验。云和镇沙溪小学开展的“快乐星期三”活动，让学生体验了活动的快乐、自主的快乐、学习的快乐。各校结合每年植树节开展了“植树、护树，美化校园、家园”活动，让队员体验环境保护的重要性，并积极参与环境保护活动，争做“环保小卫士”。
各校大队部还积极聘请校外法制辅导员，建立“警民共建”学校，积极开展军事夏令营活动，军事表演观摩活动，学习消防、国防、安全等知识，让队员在实践中体验。
深入开展雏鹰争章活动。各级少先队组织积极探索，勇于创新，结合素质教育目标，不断丰富雏鹰争章内容，形成了多种行之有效的争章新模式，如设立了爱国知识章、社会考察章、手工章、种植章、远足章、国防章、小公民章等。全县涌现了多名省、市、县级“雏鹰奖章”队员和省、市级“红旗大队”、“优秀中队”。
课外活动形式多样。各校根据实际，设立了电脑、理财、劳技、体育、武术、舞蹈、音乐等兴趣小组，积极开展素质培训。目前，全县少先队组织已建立了60余个兴趣小组，这些活动的开展不仅培养了队员的各种兴趣爱好，而且提高了队员的自身素质。
少先队特色活动有声有色。特色活动的开展有利于少先队的发展，使少先队活动丰富多彩，更能吸引队员参加队活动，更好地发挥少先队组织的教育作用。如实验小学组建了苗苗团，并创建了中队、“七彩”中队、爱心中队等16个特色中队。苗苗团是少先队的预备队，是为队龄前儿童即未满7周岁的儿童设立的组织，开展苗苗团活动对团员进行队前教育，让苗苗团员们了解队的知识，为入队做好准备，增强入队的自豪感和荣誉感。
4、阵地建设不断完善。全县共建立了23个红领巾广播站，板报24块（每校均有一块），展窗23个，鼓号队22个，劳动基地14个。逐步建立和完善了红领巾街、红领巾小银行、红领巾园地、青少年科技教育基地、法制教育基地、德育教育基地等40多个少年儿童社会实践阵地，使队员们在各种阵地中不断健康成长。
二、存在问题
由于诸多原因，近几年我县少先队工作有所脱节，许多活动开展还不正常，工作还没有落实到位，还存在许多问题，需今后不断改进。
1、城乡差别很大。城镇学校的少先队活动开展得有声有色，而农村有些学校少先队工作开展的很不正常，活动形式单调。中学的少先队工作还不够重视。
2、学校辅导员更换频繁，导致学校少先队工作脱节，影响了少先队发展的整体性、有序性，影响了少先队工作整体水平的提高。
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大家好!时光的车轮轻轻辗过，留下一道深深的印痕。岁月匆匆，在不经意间又过了一个学期。
本学期我负责学校的少先队工作，同时，在教学上我担任四年级五班和五年级7个班级的音乐课。
下面我对自己这一学期的工作向领导、老师们做汇报。
一、完善制度，切实加强少先队管理的常规化
1、坚持组织协调好每周一的升旗仪式，在各中队辅导员的大力配合下，本学期的升旗任务都能较为出色的完成。
同时，利用升旗仪式，增加了班级的才艺展示的环节，让更多的孩子能站上舞台更好的表现自己。
2、大力开展学生安全教育，在校教育学生不做危险游戏、不高空抛物、不随身携带危险品进入校园，自觉遵守交通，珍爱生命，提高了学生的安全教育。
3、以身作则，管理好学校的大队委日常工作，上学期新增和更换了20名大队委员。
并重新制定了大队委员工作细则和奖惩标准。定期每周召开一次大队委员会，了解他们工作的状况及碰到的困难，对他们的工作进行培训和指导，这学期的大队委员工作有了很大的进步，每个大队委员每天都能按时到岗，认真负责，在日常工作中尽职尽责，也很公平。
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4、不定时检查各班级各项活动的开展情况，做到及时反馈。
并且结合节日和上级要求制定出不同的主题，积极开展相关的队活动，比如：爸爸妈妈进课堂的主题队会、黑板报、红领巾广播站、国旗下的讲话、新队员入队仪式、全国优秀“动感中队”征集、以及去建川博物馆的游学活动。
虽然学生身上还或多或少的存在一些缺点，但是在校领导与全体辅导员老师的共同努力下，学生们的行为习惯、个人卫生等方面还是有很大的进步的。
少先队的工作特点就是工作内容琐碎、千头万绪，学生习惯养成必须反复抓、抓反复。每一个细微之处都需要常抓不懈，持之以恒。
二、工作中的不足之处
1、学生们的行为习惯、养成教育表现差强人意，自我控制能力较弱，还需要大家一起行动起来，加强学生行为规范的培养和管理。
2、从开展的讲故事谈感受和生活技能比赛这两个活动中，也反应出一些问题。
3、需更加注重学生的心理健康教育，促进学生身心全面和谐健康的发展。
4、我在工作中的工作方法有时候不够恰当，不够大胆，害怕失败，需要改进。
三、来年工作打算
1、开学之初对全校同学的仪容仪表，红领巾、队徽的佩戴，以及文明行为和文明礼貌用语的使用，都要做明确的要求和培训。
并通过宣传、检查与监督，来提高学生的文明礼仪素养。
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2、开展“仁爱中队”活动，为促进学生行为规范的内化，切实加强学生文明礼仪教育，按照学校的有关要求，开展“仁爱中队”评比活动，以便每月的“仁爱中队”能切实的落到实处，也好在升旗仪式上对“仁爱中队”进行表彰，为更多的学生树立榜样，这一个环节还需要在下学期的工作中落到实处。
3、逐步完善“红领巾”广播站，每天一播来宣传日常行为规范教育、诚信教育、文明礼仪教育、学会感恩教育等活动，促进学生和谐健康成长。
4、加强对学生讲故事谈感受以及生活技能大赛的培训和训练，确保让每个学生都能掌握基本技能。
5、继续加强大队部学生工作的领导和建设，充分发挥学生干部的作用。
四、努力工作，提高教学能力
用心上好每堂音乐课。哪怕有时有些学生会捣蛋得让我无法专心教学，在一阵恼火之余我还是会用诚恳的话语表达对这些孩子的希望，用换位思考的方式来调整自己的教学，用表扬、鼓励来吸引他们学习的兴趣，提高学生学习的积极性。
五、工作心得：
1、认真做好每一件小事。
2、主动积极去组织各种活动。
3、不断学习，提高工作艺术，团结一切可以团结的力量开展好工作。
4、把工作当作是人生中快乐的享受和积极的挑战。
回顾本学期的工作，有付出，也有收获。最重要的还是要为自己定好位。正确地对待老师、家长、学生提出的各种意见，从意见中看清自己平常没有察觉或没有引起重视的缺点和不足，虚心接受大家的意见和建议，力求解决问题，只有这样，才能使自己更快地进步。才能为学校的发展尽一份力。
在今后的工作中，我将一如既往的秉承为学校服务、为每位老师服务、为每一位学生服务的态度来开展学校的少先队工作。希望各位领导及老师多多支持与指正，也再次感谢大家一直以来的帮助，衷心感谢在座的各位辅导员老师给我们学校少先队工作的大力支持和信任，谢谢!
我的述职到此结束。谢谢!
大队辅导员述职报告2今天我站在这里述职，此时最要表达的就是一份感谢。感谢学校领导对我工作的关心、支持和指导，感谢在座的全体老师在工作中给予的关爱、配合和信任。一学年来，我努力完成大队部的各项工作。在紧张而又繁琐的工作中我不断地充实、丰富、完善着自己。为了更好地接受大家的帮助和监督，在此我把一学年来履行岗位职责的有关情况向大家作一汇报：
一、加强常规管理力度，强化规范意识。
1、进一步抓好常规教育，完善制定各项规章评比制度。
班队活动专时专用。使学生形成良好的行为习惯、学习习惯、纪律观念、道德观念，利用每周一的国旗下讲话、班队会、宣传板报等渗透常规教育。
2、加强大队部的领导和建设，充分发挥学生干部的作用，注重小干部的培养和引领辐射作用。
实行大队干部例会制度。坚持让学生站好门岗，守好我们的校园。在学生“自我教育、自我管理、自我提高”的总体要求下，为学校的规范管理做出贡献。“争当好队干，共建和谐校园”培训活动
3、抓好每周一的晨会：每周一的晨会已成为全校师生的自觉行动，不管是刮风下雨天我们都在坚持。
下雨天我们在教室进行，晴天在操场举行，虽然学校前期在加固建修中，伴随着刺耳的噪音，我们的老师和同学都能够通过广播传达对五星红旗的热爱之情。本学期，通过对升旗手、主持人的训练，每周一的升旗仪式不论会场纪律还是学生的演讲水平都比上学期有了明显进步。
4、继续实施三项循环竞赛。
指导学生干部严格按照学校要求做好每天的检查和记录工作，实行扶助员的自主管理模式。不仅提高了学生的工作能力和效率，还让学生得到了很好的锻炼机会。
5、加强少先队阵地建设，重新改组了红领巾广播站，每天中午都有一个播音专栏，以此来宣传日常行为规范教育、诚信教育、文明礼仪教育、学会感恩教育等活动，促进学生和-谐健康成长。
6、升旗仪式更加规范有序。
(1)为了使每一次的升旗仪式都能给学生带来心灵的震撼，每学期初，大队部根据学校的活动以及每周的节日等情况，安排好每周国旗下演讲的人员，选择好国旗下讲话的内容，每周一之前，做好督促提醒工作。
(2)升旗手做好二级培训。开学前一周，大队部要求高年段班级各选出六名光荣的升旗手，并做好相关的培训工作，使各升旗手都能明确旗手的责任，了解升旗的一般要领。并且做好轮值表。要求升旗手按轮值表升(降)好旗。
二、积极开展丰富的主题教育，并收到良好成效。
少先队工作是学校德育工作的重要载体，少先队活动是学校学生的一颗心脏，活起来、动起来，才能显示出生命的活力，才代表着生长的茁壮。少先队就是通过各种活动，使队员在活动中得到体验、得到锻炼、得到提高。
1、开展了两次校长表扬信兑换活动，并为获得5张及以上校长表扬信的同学在庆六一游园活动精神准备礼物和奖品。
2、6月份开展了“红领巾心向党”的系列活动，其中包括38名新队员入队仪式;
在全校少先队队干中开展“红领巾心向党，英雄故事我来讲”故事会;一(2)、三(1)中队开展“学先锋找榜样 争四好”主题活动，以身边的“美德少年”、“顽强拼搏刻苦训练的技巧队员”为学习榜样，争当好少年。
3、学雷锋月活动，制定了员峰小学学雷锋活动月方案，并要求按照方案开展。
学雷锋主题班会、出版“学雷锋再出发，做修身励志好少年”墙报、3月5日，学雷锋日学校开展了“齐捐书、共阅读”捐书活动为身边希望工程捐款活动，组织我校亲子义工队家庭和队员到我校4位低保同学家庭开展慰问活动、到员峰敬老院开展慰问活动、、为张溪郑二小学蔡宇航同学捐款活动、此次员峰小学评选“学雷锋小标兵”活动分别从“学雷锋助人为乐小标兵”、“学雷锋奉献爱心小标兵”、“学雷锋拾金不昧小标兵”、“学雷锋勤俭节约小标兵”、“学雷锋见义勇为小标兵”、“学雷锋刻苦学习小标兵”、“学雷锋讲文明小标兵”、“学雷锋环保小标兵”八个方面对同学们进行评选。评选120多位“学雷锋标兵”、在信息技术吴嘉亮老师的大力支持下开展了“向雷锋学习，做美德少年网上寄语签名”活动、4月1日，开展全校性的学雷锋故事比赛。
4、修身活动：为迎接100周年纪念日，10月17日员峰小学全体师生举行了隆重的全民修身签名活动。
3月31日，带领五(1)班两位小记者参加东明社区“修身学堂”开幕式，并对活动进行了采访。五一劳动节前夕，全校修身体验活动之“我劳动，我快乐!”大清洁活动;5月14日，与25位家长代表参加中山市父母修身家长学堂开课
5、庆六一活动，新队员入队、精心设计以
6、春游、秋游活动，为丰富了学生的课余生活，开阔了学生的视野本年度我们共开展了春游、秋游两次的实践活动。
4月28日上午，组织师生开展“修身励志体验活动”。这次的行程包括到环保基地进行植树活动、到中山烈士陵园开展扫墓活动以及到珠海神秘岛开展游乐活动。10月28日开展“纪念辛亥百年?继承先烈遗志”秋游活动。东莞虎门炮台、海防博物馆、广州番禺滨海乐园
7、做好大队委改选工作，我们开展了新一届大队干部换届选举活动，经过各中队择优推荐，候选人竞选演讲，学生代表无记名投票及评委老师的公正评选，选举产生了新一届28名大队干部。
8、做好新队员培训工作。
为选拔一批有威信、有特长、有能力、有代表性和肯为少先队员服务的少先队干部队伍，更好地服务全体学生，不断增强学生自我管理意识，提高自我管理能力。石岐员峰小学大队部3月3日，正在对来自3—5年级所推荐18位大队委候选人的演讲进行评比。14位
9、新旗手培训工作
10、4月23日世界读书日，把读书与修身相结合，举行“创建书香校园系列活动”之“以书会友”的读书活动。
11、5月，为贯彻落实我市全民修身纲要，纪念建团90周年，结合母亲节的到来，进一步加强青少年的爱国主义教育和感恩教育，近日，石岐区员峰小学举行“妈妈我爱您——母亲节亲子手工制作比赛”活动。
12、通过仪容仪表检查评比、文明班评比、班主班貌评比、最佳领队员
13、充分校园广播站、广播电视台、大堂两台电视，及时向同学们为更好发挥学生当家作主的精神，让学生真正成为学校的主人，石岐员峰小学早在本学期开学初德育工作中就把成立学校通讯组和红领巾电视台作为本学期德育工作重点。
14、积极收集各班、非通讯组老师在开展活动后的投稿，并认真审稿、挑选了一批优秀的稿件推荐到中山教育信息网，一学期下来，来自我校非通讯组老师所发的稿件共有
15、正副班主任分工合作的墙报评比
“我修身 我快乐”、学雷锋再出发——做修身励志好少年”墙报评比活动。
16、开展了优秀少先队员、及十佳少先队员、十佳辅导员、温州市第三届队长学校的推荐活动。
17、月饼盒回收活动，10月10日上午，石岐员峰小学进行了“畅享低碳中秋、创文明城市”月饼盒回收总结暨表彰活动，对积极参与本次活动的三十多位同学颁发“环保小卫士”奖状、对积极参与的四(2)班、六(1)班、三(1)班颁发“环保积极参与”奖证书。
18、10月9日，激发青少年的爱国主义热情，引导他们努力做一个有道德的人，石岐区员峰小学于近日组织全校学生开展“向国旗敬礼、做一个有道德的人”网上签名寄语活动。
首先学校组织通过开展主题队会，专题讨论作为一个小学生应如何做一个有道德的人，以实际行动，向国旗敬礼，表达自己的爱国之情;二是利用信息技术课，在老师的引导下，在网上签名寄语，表达自己对祖国的热爱和祝福。
三、强化队员思想品德教育，培养良好文明礼仪习惯。
1、小学生求知欲旺盛、可塑性大、模仿性强、是形成良好行为和品德的最佳时期。
为保证养成教育的实效性，做到以下两点：一是要求班主任严抓实管、经常、反复地组织学生学习《小学生日常行为规范》、《学生在校一日常规》，要求队员记清记牢，做到淳淳教导，坚持不懈;二是学校对规范队员行为采取正反两方面教育相结合的办法，通过集会红领巾广播室及时表扬好人好事、批评不良现象，让年级与年级、班级与班级进行评比，并把检查、评比的结果列入班级考评内容中。今年，两操、清洁卫生、佩带队标志、打架骂人等项目被纳入了“流动红旗”评比。还通过家长会，让家长了解学生在学校时的常规要求，积极配合学校共同抓好养成教育。
2、根据少年儿童的年龄特点，通过多渠道，多层面，全方位对队员进行思想教育，并寓教育于活动之中。
利用教师节、国庆节、少先队建队日、重阳节、元旦等有利契机，通过举行队活动，国旗下的讲话，新队员入队仪式等形式生动的活动，在学生中深入开展爱国主义教育，培养他们热爱祖国、热爱人民、热爱家乡的情感，树立起建设祖国、建设家乡而努力学习的远大志向。
3、大力开展小学生安全教育，抵制不良风气对学生身心的侵害，鼓励并组织学生积极参加有意义的社会实践活动，不做危险游戏，不让闲杂人员进入校园，自觉遵守交通，珍爱生命，并且举行平安校园安全知识竞赛等，增强学生的安全意识。
到了清明节，指导少先队组织、带领学生打扫烈士墓，进行革命传统教育;充分利用综合实践活动，让学生了解家乡的变化，
四、不足和来年打算
在取得成绩的同时，但在工作中也存在不足之处：
1、努力完善红领巾广播站的建设，播音员素质不强。
其中有小部分播音员态度不够端正经几次批评指正仍未见有明显的改变，因此，新学期要继续做好小播音员的选拔和培训。
2、“红旗班级”评比还要继续坚持，并力求使评比更具有操作性，可比性和公平性。
3、继续开展“雏鹰争章达标”活动
并努力使此项活动活动化，制度化。
大队部的工作细细说来，非常琐碎，一年多来，我自认为自己还算爱岗敬业，以高度热情和责任感做好少先队工作。由于本学期的活动很多，这也给各位老师增加了很多的任务，在这里我要感谢在座的每一位，感谢您在这一年来给我的默默支持、真诚鼓励;您的每一条建议、每一个微笑我都铭记在心。我更要感谢您的包容与期待!有你们的支持，我会努力做到更好!谢谢大家!
大队辅导员述职报告3作为新人，最大的作为就是无所作为，因为一切的工作都不懂。一 学期下来，在上级主管部门的领导下，在校领导的指导下，我与老师们、少先队员们同学习、同成长、同快乐。在工作上兢兢业业， 努力完成学校的各项工作。现就本人工作总结如下：
一、学习中，体验快乐 我认真学习党的有关政策法规和科学发展观，并联系工作实际， 边学习做笔记，边回顾思考，做到学用一致。作为一名少先队工作者，我认真研读了《辅导员》、《少先队活动》、等有关书籍，做 了大量的学习笔记，同时，虚心向有经验的前辈请教。
二、活动中，感悟快乐 作为一名少先队工作者，我在工作中积极发挥开拓创新、锐意 进取、精益求精的精神，同各中队辅导员一起，互相学习、共同合作，努力做好少先队的各项工作。
1、管好少先队器材室的各种乐器及物品，做到物品摆放整齐，
并做好物品采购、使用情况和出借情况的登记。
2、做好学校的量化评分工作，力求让这项工作真正起作用，让
学生在各方面表现出更好的自己。
3、升旗仪式更加规范有序。
(1)为了使每一次的升旗仪式都能给学生带来心灵的震撼，学 期初，大队部根据学校的活动以及每周的节日等情况，安排好每周国旗下讲话的人员，选择好国旗下讲话的内容，并上传讲话稿，每 周一之前，做好督促提醒工作。
(2)升旗手做好培训。大队部要求高年段班级各选出几名光荣 的升旗手，并做好相关的培训工作，使各升旗手都能明确旗手的责 任，了解升旗的一般要领。
(3)选择优秀的升旗手，参加每周一进行庄严的升旗仪式活动。
三、教学中，品味童趣之乐 教学中，我全身心地付出真诚的爱心和辛勤的汗水。作为英语 教师，更应带给学生的是新鲜，时尚的气息。一年来我做了以下工作
1、做好教与学的关系，注重培养学生从无所谓学转变为乐学，
做到“五备”，特别注重备学生，确定教学方法，重视教学成效。
2、课堂形式尽量做到多样化，充分发挥学生的积极性、主动性。
3、人说“字如其人”，一直以来，我都注意学生以及自己写字 的正确性、规范性。
4、面对班里差生多，基础差的种种原因，我努力做到：思想上
高度重视、生活上热情关怀、学习上耐心辅导。
5、努力与家长取得密切的联系，对学生进行了正面教育，也提
高了家长们的重教意识。
一分耕耘，一分收获。一学期以来的埋头苦干和真情付出，我 得到了许多许多!当然，我也发现自身存在许多缺点。努力拼搏精神和开拓创新意识还不够强，在工作上没有赶超一切的信念。今后 将努力加以改进，要努力做到迎难而上，积极工作，对遇到的问题要进行理性思考，并根据个人具体情况和自身工作特点，不断完善 和提高自己，脚踏实地地投入到工作中去。在明年的工作中，我将继续以高度的责任感和乐于奉献的精神，去完成学校布置的每一项 任务;去爱我的每一位少先队员，每一位学生;去创建更具有特色 的良好集体。
述职人：
20____年____月____日
大队辅导员述职报告420____年我通过竞聘上岗，成为了学校的少先队总辅导员，我们顺河中心小学历来是一所少先队工作相当活跃的学校，少先队工作的基础相当雄厚，如何在前任辅导员的基础上使我校的少先队工作再上一个台阶呢，这是我一直思考的一个问题，凭着多年来从事少先队工作的经验，我认识到，学校的少先队要有突破，一定要创出自己的特色。做一名成功的少先队辅导员，必须要学习、实干、研究，几年来，我是这么想的，也是这么做的。
一、做永不停步的学习型辅导员
在担任辅导员的几年中，我从没放弃任何一个学习的机会，只要有机会，省、市、区少工委组织的各种辅导员培训班，我都会想方设法积极参加。《辅导员》、《少先队活动》、《少先队小干部》及一大批少先队工作书籍是我的案头必备，多年来,我自学了大量少先队工作理论，不断地从书本中吸取着营养，还不停向少先队老专家请教，虚心学习，如饥似渴地学习少先队基础建设、少先队活动设计与辅导、少先队课题研究等少先队教育的基本技能和理论。
二、做求真务实的实干型辅导员
少先队活动是丰富多彩，七年来，我们的少先队组织了大量的活动，队员在活动中体验成长，感悟成长。每一次活动，我都是精心策划，身先士卒，力求使我们每一次活动都精彩，都有效。
学校的美术教师刘芳德对剪纸艺术非常精通，具有较高的指导能力，引起了队员的兴趣，我就想到可以利用这一资源创出我们学校少先队工作的品牌，同时也让我们学校的剪纸特色通过少先队这一块阵地来宣传出去。我和刘老师一起带着队员们成立了顺河中心小学剪纸班，经过几年的实践，剪纸班成为了我们当地颇有名气的红领巾社团。
2013年,借着新教育实验的东风，我又带领队员们投入到营造书香校园的活动之中，队员们在红领巾读书活动中或阅读名著，或诵读古诗文，或写下读书心得，用先进的文化培育有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人活动中进行了一些有益的探索，积累了大量资料和实践经验，学校促进书香校园，促进少先队文化建设的实践。
三、做善于思考的科研型辅导员
在多年的辅导员工作中，我深知少先队科研的重要，加强少先队科研工作，能提高少先队教育及活动质量，促进辅导员素质的全面提高，促进队员素质的全面发展。
少先队文化建设是当前的一个时代命题，2014年，六安市少先队文化课题《开展读书活动活动，促进少先队文化建设》正式开题。课题得到了老少先队专家的指导，我又一次担任课题组长，我们的辅导员、少先队员们正在积极地投入到建议书香校园，营造少先队所特有文化氛围的实践之中。
多年来，我养成了勤动笔、勤思考的习惯，近年来，写下大量的论文、随笔、反思，我的身影还活跃的《辅导员》杂志社的辅导员论坛上。
四、做乐于“份外事”的热心型辅导员
我是一名少先队辅导员，但我更是顺河中心小学中的一员，因此这里的份外事要加上一个引号，这里我想说的事是一些辅导员工作之外的事。作为学校的德育领导，我协助李校长、张校长做好班主任的管理与考核、家长学校、社区教育、期末评优等德育常规工作;作为学校电教组成员，并在教育在线论坛建立了我校新教育实验的工作台帐，不断的更新与维护。
一份耕耘，一份收获，在我任总辅导员期间，学校少先队先后获得了“六安市雏鹰争章达标大队”、“裕安区优秀少先大队”、等荣誉，学校成为了“裕安区示范学”。不知不觉，我从事少先队工作已有十个年头了，在总辅导员岗位上也工作了七年了，回顾过去，我要感谢学校各条线的领导，感谢__、更要感谢全体班主任、中队辅导员，有了你们的支持与配合，学校的少先队才能如此活跃，有了你们的支持与配合，才能使我在这一岗位上热情高涨，全身心投入。我愿意继续从事辅导员工作，并且努力为提高德育、少先队工作的实效性而努力。
大队辅导员述职报告5本学期调入新的工作岗位，主要分管班主任、少先队、工会、安全等德育管理工作，半年具体工作汇报如下：
一.优化德育过程管理，全面提高德育常规管理工作的实效性
学校管理是一所学校生存的根本，所以抓学校德育过程管理是我工作中的关键环节。我主要从以下几方面做起。
1.在全面熟悉学校基本状况后，拟定学校德育工作计划，组建了以校长为组长，各班班主任为核心力量，全体教师为组员的德育队伍，分工明确，职责到人。
2.与学校领导班子一齐，学习和领会上级文件精神后，通力合作，健全各种规章制度。
制定了各种安全制度，各种意外事故发生应急演练预案。教师常规工作制度，班主任工作常规制度、值周制度。班级评比制度，班主任考核细则、教师考核制度等，使学校各项管理工作有章可循。真正做到制度管人，人服人。
3.安全工作常抓不懈，从开学到此刻甲流流行传染，我制定了甲流可防、可控、可治的可操作的流程，并和班主任教师一齐严格遵守，照章操作。
并协调卫生疾控部门和学校的关系，严格督导和防范，甲流虽传染猖獗，我校学生在校生活和学习依然井然有序。在这期间还组织师生一齐进行了“甲流防控演练”活动;“地震应急疏散演练”活动。利用国旗下讲话对学生进行“交通安全”、“防火”、“防踩踏”、等系列安全教育。在此期间，还为全校各个班级上了预防甲流的卫生宣传课。
4.我以《中小学教师职业道德规范》、《小学生一日学习常规》、《学校作风建设年实施方案》为依据制定了《城北小学德育督导实施意见》，与学校领导一齐团结协作实行包班、包年级督导教师仪表形象、教师坚守岗位状况;
学校担当区卫生管理、学生课间活动、学生仪表卫生，学生的思想变化状况等。督导以上工作落实的全部过程，责成值周教师和学生负责详细记录，作出详细的评比。在学期末还在全体学生中举行了城北小学《小学生一日常规》及校园文化知识测试问答活动，以上督导过程规范了师生的言行和仪表，学生养成了良好的习惯，收到了明显的效果。
5.与思想品德教师一齐确立校本教材，群众备课，恰当运用《小学生一日学习常规》、《__规》等作为品德与生活、品德与社会课程的教材，以课堂为主阵地，联系学生实际，加强学生行为习惯的养成教育。
6.加强班主任工作管理，建立了班主任成长档案和班主任培训制度，采取集中培训和经验交流等方式对班主任进行培训。
这学年我为全体班主任做了题为“如何进行班级细节管理”的专题讲座，发放了“班主任工作中的心理健康教育”培训材料，组织班主任观看了“魏书生关于如何做好班主任工作”的光盘，并写出了心得体会。
二.以活动为引领，促进师生全面发展。
本着一切为了人的发展的原则，开展各项活动，促进师生全面发展。
1.组织全体学开展了爱国歌曲大家唱比赛活动，开展迎国庆60周年抒发爱国情怀征文活动;
我爱家乡优秀论文评比等活动。我校学生在以上征文活动中有30余名学生分获一、二奖。组织全体师生参加团县委组织的“文化大搜索活动。”举行了少先队建队日活动。和少先大队辅导员一齐以红领巾广播站为主阵地向学生进行各种教育，半学年里，共展播节目90余次，充分发挥了少先队组织的先锋模范作用。12月，还在全体师生中开展了“12.4”法制宣传周活动。活动的开(2016年酒店主管述职报告)展给学生带给展示的舞台，提高学生发展特长的用心性。
2.以活动为载体加强师德师风建设。
组织全体教职工训练群众舞，参加了县城学区中心校中心校组织的教工运动会。学期初，根据班级评比制度制订了城北小学绿色班级评比实施方案，以此为依据在学期末对评选出的绿色班级进行了表彰。组织师生一齐更换了班级布置和学校宣传橱窗，丰富了学校文化内涵的同时，又使全校师生受到了良好的思想品德教育。九月份举行加强师德师风建设德育论文评选活动，开展师德标兵、教学标兵评比活动。
这学期，定期召开了践行“魏书生”教育思想的专题会议，各班开展了主题为“人人有事做，事事有人做”的班级管理活动，组织了班主任进行了班级细节管理汇报。使班级管理的制度化、经常化、精细化、科学化真正落到实处。开展了主题鲜明的主题中队会展示活动，并带领全体班主任教师和大队辅导员与手拉手学校二道河子中心小学一齐进行了主题中队会研讨活动，透过此次研讨活动，交流了经验，规范了主题中队会活动的程序。利用欢庆新年的契机，开展了师生共庆新年联欢会活动，陶冶了师生的性情的同时，更增加了学校整体工作的凝聚力。
三.狠抓学校德育工作的关键环节，加强德育工作的针对性
1.由于我校地处县城周边，提高学生家长对学生的科学管理意识显得十分重要。
因此，本学期组织召开了一次一至五年级的大型家长座谈会，进行了一次详细的家访，举行了六年级家长开放日活动。透过这些活动的举办，使家长广泛了解学校的办学状况，架起家长、学校、教师沟通的桥梁，构成家、校、社会教育的合力。
2.加强班主任教师的培训，是我在强化班级管理工作中的重要举措。
在全体班主任教师中开展读书活动，撰写班级管理心得，定期交流班级管理经验。
3.在工作中加强自身学习，半学年听课40节，写学习心得二万字，深入落实31345工程，半年来，给全体教师做了题为“教师在工作中如何学会自己培养自己”的专题讲座，给二年级学生上了“除法的初步认识”的示范课，对帮带教师进行跟踪听课和加强常规工作检查。
德育工作的中心任务就是发展师生的知、情、意、行，半年来，以中心工作的切入点，将本职工作做细、做精。
总结成绩的同时，也看到了工作中还有许多提升的空间，在下半年的工作中，从以下三方面花大力气：
1.继续学习落实魏书生班级管理思想，以建立绿色班级为凭借，将班级管理的制度化、精细化、科学化走向深入。
具体做法是，继续完善班主任成长档案;建立科学的、精细的、富有实效性的班主任工作档案。以科学的管理，促进班级管理的整体水平有较大的提升。
篇10
队员通过自我教育和中队自治积极开展“小主人”活动，这让队员的思维从内省到内化再到内驱，逐步实现培养自我能力，自我锻炼实现自我教育管理，达到自我发展。
三、教育意义
所谓队员自我管理是指小队员主动采取的用来控制和协调中队、小队、个人以及各种环境、物质因素的行为。它主要有以下三个方面的重要意义。
（一）实行队员自我管理是基本要求
自从捷克教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中提出中队授课制的集体教学形式以来，世界各国的各类教学活动基本上采用了这一形式。集体教学的优点是可以提高工作效率，但不足之处是难以顾及集体中每一位成员的具体情况。自我管理是队员自我教育的一个重要因素，它弥补了集体教学模式中管理上的不足。
（二）引导队员自我管理，可以提高他们自我教育的能力
从根本上说，儿童能否受到良好的教育，受内外两个方面因素的影响。引导队员自我管理正是其内部因素发挥积极作用的重要途径，使队员在更好的环境中接受教育。
（三）引导队员自我管理，可以培养儿童独立的个性
教育的最终目的是培养社会需要的合格人才。合格二字有着无比深广的含义。怎样才算是合格人才呢？那就是具备现代化的、合理的智能结构，还应该具备独立完善的个性的人才。独立不仅指不依赖父母，有较强的生活自理能力，还指不迷信书本，具有开拓创新的思维能力。在中队管理中有效地实行自我管理，有利于队员认识自我，了解他人，明确人与人之间的合作关系，为培养社会化人才打下坚实的基础。
四、具体方法和途径
少先队员们正处在自我意识逐渐形成的时期，具有较强的可塑性，具有精力充沛、喜动好奇，缺乏经验和自制力、思想情绪不稳定等心理特点。尤其是小学低年级的队员，尤为依赖老师，但是他们又有独立的愿望与要求。为队员提供自主管理的机会，为了让队员做到自主，我们在研究的过程中运用了一系列行之有效的手段。
（一）自主教育，激发队员内驱力
少先队活动的核心在于育“德”，在于唤醒队员们内心深处潜在的自觉意识，“自主教育”激发了队员自我教育的内驱力。
1.中队自治，使小主人岗位物尽其用人尽其才。“中队自治”是我校在“生态教育”中提出的中队管理的有效策略，在辅导员老师的指导下，队员们共同研究中队奋斗目标、中队名、中队标志等，自主地参与中队事务。各中队实行小主人负责制，中队内的一切事务均有人管理，每个人都有参与管理的小任务，如门长、灯长、图书管理员、清扫工具摆放监督员等，这样就达到了中队“事事有人做，人人有事做”的良性循环。“中队自治”就是相信每个孩子的个性差异，寻找每个队员的闪光点，让每个队员主动地参与到中队建设和管理当中，形成良好的行为习惯，成为中队的小主人。“中队自治”已经在我校49个中队全面铺开，已从“潜水作业”进入“深海探究”阶段。
2.“红领巾”三大行动，使队员行动起来积极参与到学校德育管理中。2013年学校大队部启动了“红领巾”三大行动，为队员的“自主管理”提出了明确的要求，这“三大行动”是：查找问题、寻访榜样的“啄木鸟行动”；班级自治、自我管理的“雏鹰展翅行动”；队员自主参与课堂小课题研究的“小蜜蜂采蜜行动”。活动中，孩子们像啄木鸟一样认真观察、细心寻找学校每个角落的安全隐患，成为学校的小主人；像雏鹰一样，不断地“展翅”在班级管理和自我管理中，总结班级管理经验和方法，提高管理效果，尽好班级小主人职责；像小蜜蜂采蜜一样在少先队活动课和品德课堂展现自主学习、自主研究的成果，每个人都有较大的收获。
3.自主成长卡，为21天美丽行动助力。（下转33页）（上接22页）在行为心理学中，人们把一个人的新习惯或理念的形成并得以巩固至少需要21天的现象，称为21天效应。这就是说，一个人的动作想法，如果重复21天就会变成一个习惯性的动作或想法。
4.“微型”课题研究，使队员的言行更规范。现在的队员好奇心与挑战性特别强，越不让做的事情越想尝试一番，这也是使少先队活动课教育收效甚微的主要原因之一。针对这一情况，我校转变少先队活动课管理思路，把少先队活动课管理制度中的“不允许”，全部变成了正面引导，充分地信任我们的队员肯定能够自己做到。并在全体队员中开展少先队活动课制度“微型”课题研究，让辅导员和队员共同分析每一种习惯现状怎样、这种现状会导致什么样的结果、我该怎么做以及不这样做的直接后果等，并总结提炼出具体做法。他们会用实际行动践行诺言。现在我校的师生已经探讨出如上下学、课间、上下楼梯、上厕所、重点时段重点部位、控制垃圾源头等众多微型课题“我们该怎样做”的好办法，并做出了行为习惯承诺，自主地践行着。
（二）多元评价，让队员充满自信。
我校在队员自主教育中形成了独特的评价体系，从年初伊始一直到年终期末，全方位地评价着每位队员，为队员充分地提供展示自我的舞台。
1.多元评价，记录着每一位队员成长的足迹。期末的“小脚印综合评价”，记录着队员的成长足迹。自评、同伴评、家长评、中队辅导员老师评客观全面地肯定着队员。七色花瓣绽放出每位队员应具备的最基本的七项道德素养。收获乐园与个性空间彰显着每位队员的个性。小脚印的多元评价，见证着孩子们点滴的进步。
2.爱心典藏卡，使进步大的队员也能体会到成功的乐趣。每年元旦，学校都要组织队员进行迎新年表彰庆祝活动，目的旨在新的一年唤起队员新的希望，帮助队员确立更高的目标。在表彰奖励的同时，学校都要印制一批精心设计的、体现苏小精神内涵、激励队员积极向上的“爱心典藏卡”，学校行政人员亲自深入各中队为队员们颁发，凡是大家公认的今年进步最大的队员均能得到一张。
3.全员评价，使每一位队员都有前进的动力。表扬是最好的老师，是孩子们前进的动力与航标。每年六一我校都要进行全员表彰，这一表彰不单单停留在一种形式上，而是结合学校的精神内涵，提炼出“苏小十虎”表彰，涉及到学科素养及队员全面发展的各个方面。如：博览群书虎、神机妙算虎、勤奋学习虎、多才多艺虎、活泼跃进虎、科技达人虎、阳光健康虎、音乐精灵虎、文明礼仪虎、小主人模范虎。没有进入“十虎”表彰的队员，中队内必须针对个人特点，寻找其闪光点进行表彰。这样的全员评价，让每一位队员都看到自己闪光的一面，都产生前进的动力。
我校组织开展的各种自主教育实践体验类活动，留给队员们的是过程、是体验、是情感、是记忆、是影响一生的能力和素质。相信在这些自主教育实践体验活动的陪伴下，将培育出愈发阳光乐进、多才多艺的苏小队员，他们好似漫天的星光变成铺展在我们眼前的一条银河，延伸至很远。
作为一名学校少先队辅导员，我们要以润物细无声的方式将自主教育的种子播种到每一个队员的心田，辅之以和风细雨，施之以阳光雨露，让少年儿童自主教育的种子在他们身上由内而外的蓬勃生根，使其快乐成长。
此文系“2015年度少先队优秀论文评选活动”获奖作品。
篇11
1．让传统性活动不断深入、升华
⑴ 坚持红领巾学雷锋行动，让爱注入每个人的心田
从向雷锋同志学习，爱心献他人，到九八年抗洪救灾，向解放军叔叔致敬；从向希望工程捐款，到“心系东方红，情洒黄土地”为陕北小伙伴捐书活动；从为保护母亲河捐款活动到今年向内蒙古灾区捐棉衣等一次次活动，队员们都纷纷慷慨解囊，积极踊跃地拿出自己的零用钱、压岁钱、心爱的课外书、穿小的衣服等为社会、为他人奉献一颗赤诚的童心。特别是九九年十月，我校四⑵中队的刘洋同学不慎将胳膊大筋扎伤了，需要支付高额的医药费，由于他家境困难，大队及时发起了“救救我们的小伙伴”——为刘洋同学捐款活动。当刘洋的家长拿到全校师生的捐款共计1452.7元时眼睛湿润了，不知说什么好，并特意为学校写来感谢信，一向顽皮的刘洋同学也变了许多……这就是我们的学校，我们的少先队组织，一个温暖的大家庭。
九九年我校学雷锋活动的主题是“雷锋精神记心中，爱心献他人”，结合争章活动，我们分层进行。低年级学生以“学本领，我给爸爸妈妈减负”为主题，从自己洗手绢、洗袜子、洗红领巾做起，学会做自己的事情，不让父母操心。中高年级则建立校内外的服务岗。如中年级在学校或中队建立服务岗，为老师和同学服务；高年级在社会建立服务基地、红领巾义务打气站、养护绿地、捡拾白色垃圾等。让队员们在这些活动中懂得从小学会服务他人，长大才能服务社会，奉献爱心。
⑵ 坚持红领巾读书办报活动，在活动中增长才干。
各中队都建立了图书角，都有图书管理员，负责保管和借阅图书，还定期向学校图书室借阅。九九年我校首届少代会上，新一届大队委员会向全体少先队员发出了迎的读书倡议，以《二十一世纪的澳门》读本为依托，广泛开展红读活动，了解澳门的社会、教育、文化、生活等方面的情况。在之际，举办了“喜迎”红领巾小报展。上学期我校积极参加我区举办的红领巾读书暨“喜迎新世纪” 系列活动，共写读后感190份，画幻想画270余张。这学期结合科技月活动，以“科技?创新”为主题，开展红领巾办报活动,共写读后感89篇，科技小报176篇，科学小论文115篇。
⑶ 坚持少代会制度，充分行使少先队员的民主权利
我校力求一年一度的少代会岁岁都不同，年年有新意，让队员在自己的组织中乐于参与，乐于行动，乐于管理。在首届少代会上，队员们创造性地设计出一面面友好、热情，具有我校特色的迎宾旗；设计出一张张或卡通、或简洁、或寓意深刻的红领巾电视台台标；设计了一幅幅美丽、现代、富有想像的二十一世纪上三条小学的幻想画。今年的少代会则注重体现队员的自主性。我放手让小干部自己去组织。小干部们为了开好少代会，连续开了好几次准备会，从工作报告的起草、少代会代表的推荐、大队委的竞选，到制定表彰十佳少先队员的决定，都是队员和辅导员共同讨论出来的。特别是大队委的选举工作，在小干部的倡议下，队员们积极开动脑筋，自己动手做选票。那一枚枚新颖别致的选票，无不寄托着队员们对新干部的信任与期待。
2．让实践性活动多姿多彩。
⑴ 五自实践活动 五自实践活动为培养创造型人才的个性品质提供了诸多有利的条件。比如：①主体实践性条件。让队员们利用雏鹰假日小队活动的时间，在辅导员的指导下，按照自己讨论确定的行动计划，深入家庭、社会，在实践中多思考、多动手，坚持在“劳力上劳心”坚持做中学，学中做。②民主性条件。五自实践活动倡导人人是活动的主人，鼓励队员在活动中标新立异，敢于发表自己的看法，为活动出主意想点子，敢于打破定势。③整体协作性条件。五自实践活动要求队员依靠集体的力量，集中全体的智慧，完成调查采访任务并写出课题报告。在这项活动中，学生们学会合作，取长补短，锻炼了听、说、读、写各方面的能力。
⑵ 环境保护活动 为了增强队员保护环境，爱护绿色，热爱地球的环保意识，要求队员做到：①每个队员搜集一条环保信息，制作一张环保宣传卡，向全社会宣传环保。②不乱扔弃垃圾，少用或不用一次性垃圾包装用品。③每个小队至少养一盆花，记下养植记录和自己进步的足迹。④积攒废旧书报，取之于林，用之于林，以纸换绿。人人争当环保小卫士，制订了环保小卫士守则：爱我地球，人人有责。爱护家园，重任在肩。环保知识，铭记心间。绿色呼唤，希望所在。小小行动，创造奇迹。保护地球，造福人类。99年4月19日在新世界广场举行了“以纸换树，保卫黄河”捐献仪式，共捐旧书报145.6公斤。现在我们每个中队都建立了回收站，回收易拉罐、旧书报，卖得的钱有的捐给希望工程，有的用于中队环境建设。
⑶ 雏鹰争章活动 本学期争章活动的主题是：“雏鹰争章学创新”。让队员们在争章活动中提高创造能力，培养创新精神。学校每月召开争章活动信息会。一年级开展了“我长大了”自己的事情自己做的活动；二年级学习队的知识，建立了苗苗儿童团；三年级每人都写了争章日记。四年级到队员家中做客，参观房间的布置并拍照。五年级争服务章与环保活动结合起来。六年级自学章与教学相结合，独创学习方法。
⑷ 主题队会活动 每学期我校都举行一次主题中队会的观摩活动，并且有评比、有表彰，使我校中队会的整体水平有了很大的提高。大队要求每位辅导员至少听两节队会。听队会的老师和领导做为评委，为队会打分。上学期以汇报争章活动为队会内容，整体效果好，基本上发挥了队员的自主性，体现了全体队员的参与性、实践性。但也有的队会还停留在唱一支歌，背一首诗的形式，还有老师包办代替的现象。针对这些问题，我除了及时与中队辅导员交换意见外，这学期还加强了对辅导员的集体指导和个别指导。如本学期以五自实践小课题的调查汇报为主要内容，我在辅导员学习例会上给老师讲如何转变观念，开好队会。我主动关心各中队队会的准备情况，与辅导员共同设计队会思路，向他们推荐参考材料，与老师们共同探讨，共同提高。现在我们已由两位优秀辅导员为全校的班队活动打响了头一炮，一位是具有中学高级职称的区级德育学科带头人，一位是从教二十多年具有丰富经验的中年教师，在对这两节班队会研讨的基础上，后面也陆续开始召开主题中队会。
二、发挥少先队特殊的组织教育功能，在活动中培养队员良好的个性品质
1．培养了队员的自主精神 少先队活动充分发挥了队员的自主性，使队员变
“要我发展”为“我要发展”，队员真正成为学校学习、活动、生活的主体，成为自主发展的主体。如：学校午间小饭桌有节约小队在管理，校园的环境有美容小队在维护等。
⒉ 培养了队员的民主精神 少先队活动由队员、小干部自己来设计、筹备、召开，活动中出现了问题，也多是由大家来共同关心、帮助与解决。如我校召开第二届少代会，队员们民主选干部，积极写提案等。这就是一种民主精神的培养，队员们从小学，长大才能学会与人合作，与人交往。
⒊ 培养了队员的创造精神 在少先队实践活动中全体队员参与，参与活动的全过程，既是动手动脑，又是发明创造。如红领巾走廊的创立就是采纳了队员的提案，选票的设计也是队员想出的好点子，还有环保活动时用的工具，以及学习中创造的小方法、小窍门等。
⒋ 培养了队员的自治能力 少先队活动让队员们学会了个人自治与集体自治.
个人自治是队员自己教育自己，自己管理自己，自己完善自己；集体自治是队员们在集体中自我教育，自我管理，自我完善。如：雏鹰假日小队活动，一日队长制等。
三、在少先队活动中得到的两点启示
⒈领导的关心与支持，辅导员的齐心协力及全校教职工的主动参与，是开展少先
队活动的有利保障
校领导非常重视少先队工作，尤其是注重提高辅导员的素质。因为只有高素质的辅导员队伍，才能开展高质量的少先队活动。所以学校在经费十分紧张的情况下，坚持为辅导员们订阅了多种杂志。如：《情商》、《少儿研究》、《少先队研究》、《辅导员》等。有时我们从其它地方获取好的信息，就给老师复印，学校总是大力支持，使老师们及时了解少先队最鲜活的信息，及时给精神补氧，给思想充电。为保证辅导员的例会学习的时间，校长主动调课，并询问出席情况，多次参加辅导员的理论学习，观摩班队会等，并给予具体的指导。每次少先队的重大活动，教育、教学干部都会出面帮我协调工作，统筹管理，全校师生团结一致，上下一盘棋，使少先队活动得以顺利开展。
⒉少先队活动辐射学校、家庭、社会，突出三方面的结合，会收效更佳
⑴与学校教育教学相结合
我校自95年引入创造教育研究课题，以次做为落实素质教育的切入点，形成自己的办学特色。经过几年的科研实验，我们从开发全脑做起，从课上到课下，从课内到丰富多采的少先队活动，把创造教育引入学校少先队教育的全过程。少先队教育的课题研究就是根据我校创造教育研究课题制定的，力求在多彩的少先队活动中培养队员的创造能力。如：在五自实践课题的调查活动中，五（1）中队召开的“我们的生活与汽车”主题中队会，以实践为基础，以调查为指导，让学生亲自去了解汽车与我们生活的关系，与环境保护的关系，与科技发展的关系，从而培养了队员的创新精神和实践能力。
98年，我校被命名为全国书法实验校。为配合学校抓好“写好汉字，学会做人”这一主题教育活动，我们利用每周二红领巾广播时间进行书法系列讲座。请书法老师在红领巾电视台讲中华传统文化与传统美德的关系。请书画老师辅导队员设计小报版面、教学美术字。大中队每年都要举办队报展、小队队员将自己动手书写的对联送到军烈属的家中。队员们在活动中受到了启迪，从而促进了良好学习习惯的养成。
⑵与家庭教育相结合
家庭教育是少先队教育的延伸和培植，我们与家庭的联系和沟通是必不可少的。在五自实践活动中，通过开展“做一日家庭小主人”，“对父母工作状况的调查与分析”等活动，沟通了孩子与父母的感情，使家庭更和睦了，孩子更理解父母了，家长也更加支持少先队开展的活动了。我校多年来一直坚持一日家长辅导员的聘任制度，即假日小队聘请家长做辅导员，既指导了小队活动，又保证活动的有序和安全。争章活动也离不开家长的支持，队员们在家中练章，请家长指导、评价。家长还是队员的大朋友，在手册家长填写的栏目中，处处洋溢着家长对争章活动的支持，洋溢着家长对孩子的鼓励与期望。
篇12
1．让传统性活动不断深入、升华
⑴ 坚持红领巾学雷锋行动，让爱注入每个人的心田
从向雷锋同志学习，爱心献他人，到九八年抗洪救灾，向解放军叔叔致敬；从向希望工程捐款，到“心系东方红，情洒黄土地”为陕北小伙伴捐书活动；从为保护母亲河捐款活动到今年向内蒙古灾区捐棉衣等一次次活动，队员们都纷纷慷慨解囊，积极踊跃地拿出自己的零用钱、压岁钱、心爱的课外书、穿小的衣服等为社会、为他人奉献一颗赤诚的童心。特别是九九年十月，我校四⑵中队的刘洋同学不慎将胳膊大筋扎伤了，需要支付高额的医药费，由于他家境困难，大队及时发起了“救救我们的小伙伴”——为刘洋同学捐款活动。当刘洋的家长拿到全校师生的捐款共计1452.7元时眼睛湿润了，不知说什么好，并特意为学校写来感谢信，一向顽皮的刘洋同学也变了许多……这就是我们的学校，我们的少先队组织，一个温暖的大家庭。
九九年我校学雷锋活动的主题是“雷锋精神记心中，爱心献他人”，结合争章活动，我们分层进行。低年级学生以“学本领，我给爸爸妈妈减负”为主题，从自己洗手绢、洗袜子、洗红领巾做起，学会做自己的事情，不让父母操心。中高年级则建立校内外的服务岗。如中年级在学校或中队建立服务岗，为老师和同学服务；高年级在社会建立服务基地、红领巾义务打气站、养护绿地、捡拾白色垃圾等。让队员们在这些活动中懂得从小学会服务他人，长大才能服务社会，奉献爱心。
⑵ 坚持红领巾读书办报活动，在活动中增长才干。
各中队都建立了图书角，都有图书管理员，负责保管和借阅图书，还定期向学校图书室借阅。九九年我校首届少代会上，新一届大队委员会向全体少先队员发出了迎的读书倡议，以《二十一世纪的澳门》读本为依托，广泛开展红读活动，了解澳门的社会、教育、文化、生活等方面的情况。在之际，举办了“喜迎”红领巾小报展。上学期我校积极参加我区举办的红领巾读书暨“喜迎新世纪” 系列活动，共写读后感190份，画幻想画270余张。这学期结合科技月活动，以“科技·创新”为主题，开展红领巾办报活动,共写读后感89篇，科技小报176篇，科学小论文115篇。
⑶ 坚持少代会制度，充分行使少先队员的民主权利
我校力求一年一度的少代会岁岁都不同，年年有新意，让队员在自己的组织中乐于参与，乐于行动，乐于管理。在首届少代会上，队员们创造性地设计出一面面友好、热情，具有我校特色的迎宾旗；设计出一张张或卡通、或简洁、或寓意深刻的红领巾电视台台标；设计了一幅幅美丽、现代、富有想像的二十一世纪上三条小学的幻想画。今年的少代会则注重体现队员的自主性。我放手让小干部自己去组织。小干部们为了开好少代会，连续开了好几次准备会，从工作报告的起草、少代会代表的推荐、大队委的竞选，到制定表彰十佳少先队员的决定，都是队员和辅导员共同讨论出来的。特别是大队委的选举工作，在小干部的倡议下，队员们积极开动脑筋，自己动手做选票。那一枚枚新颖别致的选票，无不寄托着队员们对新干部的信任与期待。
2．让实践性活动多姿多彩。
⑴ 五自实践活动 五自实践活动为培养创造型人才的个性品质提供了诸多有利的条件。比如：①主体实践性条件。让队员们利用雏鹰假日小队活动的时间，在辅导员的指导下，按照自己讨论确定的行动计划，深入家庭、社会，在实践中多思考、多动手，坚持在“劳力上劳心”坚持做中学，学中做。②民主性条件。五自实践活动倡导人人是活动的主人，鼓励队员在活动中标新立异，敢于发表自己的看法，为活动出主意想点子，敢于打破定势。③整体协作性条件。五自实践活动要求队员依靠集体的力量，集中全体的智慧，完成调查采访任务并写出课题报告。在这项活动中，学生们学会合作，取长补短，锻炼了听、说、读、写各方面的能力。
⑵ 环境保护活动 为了增强队员保护环境，爱护绿色，热爱地球的环保意识，要求队员做到：①每个队员搜集一条环保信息，制作一张环保宣传卡，向全社会宣传环保。②不乱扔弃垃圾，少用或不用一次性垃圾包装用品。③每个小队至少养一盆花，记下养植记录和自己进步的足迹。④积攒废旧书报，取之于林，用之于林，以纸换绿。人人争当环保小卫士，制订了环保小卫士守则：爱我地球，人人有责。爱护家园，重任在肩。环保知识，铭记心间。绿色呼唤，希望所在。小小行动，创造奇迹。保护地球，造福人类。99年4月19日在新世界广场举行了“以纸换树，保卫黄河”捐献仪式，共捐旧书报145.6公斤。现在我们每个中队都建立了回收站，回收易拉罐、旧书报，卖得的钱有的捐给希望工程，有的用于中队环境建设。
⑶ 雏鹰争章活动 本学期争章活动的主题是：“雏鹰争章学创新”。让队员们在争章活动中提高创造能力，培养创新精神。学校每月召开争章活动信息会。一年级开展了“我长大了”自己的事情自己做的活动；二年级学习队的知识，建立了苗苗儿童团；三年级每人都写了争章日记。四年级到队员家中做客，参观房间的布置并拍照。五年级争服务章与环保活动结合起来。六年级自学章与教学相结合，独创学习方法。
⑷ 主题队会活动 每学期我校都举行一次主题中队会的观摩活动，并且有评比、有表彰，使我校中队会的整体水平有了很大的提高。大队要求每位辅导员至少听两节队会。听队会的老师和领导做为评委，为队会打分。上学期以汇报争章活动为队会内容，整体效果好，基本上发挥了队员的自主性，体现了全体队员的参与性、实践性。但也有的队会还停留在唱一支歌，背一首诗的形式，还有老师包办代替的现象。针对这些问题，我除了及时与中队辅导员交换意见外，这学期还加强了对辅导员的集体指导和个别指导。如本学期以五自实践小课题的调查汇报为主要内容，我在辅导员学习例会上给老师讲如何转变观念，开好队会。我主动关心各中队队会的准备情况，与辅导员共同设计队会思路，向他们推荐参考材料，与老师们共同探讨，共同提高。现在我们已由两位优秀辅导员为全校的班队活动打响了头一炮，一位是具有中学高级职称的区级德育学科带头人，一位是从教二十多年具有丰富经验的中年教师，在对这两节班队会研讨的基础上，后面也陆续开始召开主题中队会。
二、 发挥少先队特殊的组织教育功能，在活动中培养队员良好的个性品质
1．培养了队员的自主精神 少先队活动充分发挥了队员的自主性，使队员变
“要我发展”为“我要发展”，队员真正成为学校学习、活动、生活的主体，成为自主发展的主体。如：学校午间小饭桌有节约小队在管理，校园的环境有美容小队在维护等。
⒉ 培养了队员的民主精神 少先队活动由队员、小干部自己来设计、筹备、召开，活动中出现了问题，也多是由大家来共同关心、帮助与解决。如我校召开第二届少代会，队员们民主选干部，积极写提案等。这就是一种民主精神的培养，队员们从小学，长大才能学会与人合作，与人交往。
⒊ 培养了队员的创造精神 在少先队实践活动中全体队员参与，参与活动的全过程，既是动手动脑，又是发明创造。如红领巾走廊的创立就是采纳了队员的提案，选票的设计也是队员想出的好点子，还有环保活动时用的工具，以及学习中创造的小方法、小窍门等。
⒋ 培养了队员的自治能力 少先队活动让队员们学会了个人自治与集体自治.
个人自治是队员自己教育自己，自己管理自己，自己完善自己；集体自治是队员们在集体中自我教育，自我管理，自我完善。如：雏鹰假日小队活动，一日队长制等。
三、 在少先队活动中得到的两点启示
⒈领导的关心与支持，辅导员的齐心协力及全校教职工的主动参与，是开展少先
队活动的有利保障
校领导非常重视少先队工作，尤其是注重提高辅导员的素质。因为只有高素质的辅导员队伍，才能开展高质量的少先队活动。所以学校在经费十分紧张的情况下，坚持为辅导员们订阅了多种杂志。如：《情商》、《少儿研究》、《少先队研究》、《辅导员》等。有时我们从其它地方获取好的信息，就给老师复印，学校总是大力支持，使老师们及时了解少先队最鲜活的信息，及时给精神补氧，给思想充电。为保证辅导员的例会学习的时间，校长主动调课，并询问出席情况，多次参加辅导员的理论学习，观摩班队会等，并给予具体的指导。每次少先队的重大活动，教育、教学干部都会出面帮我协调工作，统筹管理，全校师生团结一致，上下一盘棋，使少先队活动得以顺利开展。
⒉少先队活动辐射学校、家庭、社会，突出三方面的结合，会收效更佳
⑴与学校教育教学相结合
我校自95年引入创造教育研究课题，以次做为落实素质教育的切入点，形成自己的办学特色。经过几年的科研实验，我们从开发全脑做起，从课上到课下，从课内到丰富多采的少先队活动，把创造教育引入学校少先队教育的全过程。少先队教育的课题研究就是根据我校创造教育研究课题制定的，力求在多彩的少先队活动中培养队员的创造能力。如：在五自实践课题的调查活动中，五（1）中队召开的“我们的生活与汽车”主题中队会，以实践为基础，以调查为指导，让学生亲自去了解汽车与我们生活的关系，与环境保护的关系，与科技发展的关系，从而培养了队员的创新精神和实践能力。
98年，我校被命名为全国书法实验校。为配合学校抓好“写好汉字，学会做人”这一主题教育活动，我们利用每周二红领巾广播时间进行书法系列讲座。请书法老师在红领巾电视台讲中华传统文化与传统美德的关系。请书画老师辅导队员设计小报版面、教学美术字。大中队每年都要举办队报展、小队队员将自己动手书写的对联送到军烈属的家中。队员们在活动中受到了启迪，从而促进了良好学习习惯的养成。
⑵与家庭教育相结合
家庭教育是少先队教育的延伸和培植，我们与家庭的联系和沟通是必不可少的。在五自实践活动中，通过开展“做一日家庭小主人”，“对父母工作状况的调查与分析”等活动，沟通了孩子与父母的感情，使家庭更和睦了，孩子更理解父母了，家长也更加支持少先队开展的活动了。我校多年来一直坚持一日家长辅导员的聘任制度，即假日小队聘请家长做辅导员，既指导了小队活动，又保证活动的有序和安全。争章活动也离不开家长的支持，队员们在家中练章，请家长指导、评价。家长还是队员的大朋友，在手册家长填写的栏目中，处处洋溢着家长对争章活动的支持，洋溢着家长对孩子的鼓励与期望。
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3-6年级全体学生。
三、竞选形式：
36年级的少先队员，由各中队必须推荐2名，也可以自荐.
四、推荐条件：
1.两年以上被评为校(或以上)三好生、优秀学生、优秀队员。
2.愿意热心为同学、老师服务，家长支持学校各项工作，热衷参加学校活动。
3.有一定的特长，在校级比赛中荣获一二等奖或有区级(以上)比赛中获奖。
4.经中队全体队员投票产生，在同学中有较高的威信。
五、自荐条件：
1. 曾经三年被评为校(或以上)三好生、优秀学生、优秀队员。
2. 愿意热心为同学、老师服务，家长支持学校各项工作，热衷参加学校活动。
3. 有一定的特长，在校级比赛中荣获一等奖或有区级(以上)比赛中获得二等奖以上。
六、具体要求：
1.办一份手抄报(必须有一张本人照片)，能够全面展示自己的成绩、特长、兴趣、爱好。 (A3纸内)
2.准备2分钟以内的自我介绍(结合学校实际情况，明确自己健康的学习方式、生活方式、运动理念等，明确自己身上的不足之处与改进方法，以及自己对学校大队部工作的看法和建议等进行竞选演讲)。
3.填写登记表。(到班主任领取)
七、时间及程序 ：
1、 经中队推荐的同学、自荐的同学务必于9月23日前将报名表、手抄报交给大队辅导员。(过时再交的班级或同学被视为自动弃权)
2、 9月29日下午由大队部进行初选，并在周二公布参加最后竞选同学的名单【10名】。届时后选人员准备好演讲搞、个人才艺表演内容、序号牌.
3、 初定10月13日下午3：20为现场选拔赛，形式为每人用1分钟左右的时间进行自我介绍(或竞选宣言)和个人才艺表演
4、 参加人员：全体师生
5、 评选结果将在升旗仪式上公布。
备注：请各中队辅导员指导各竞选同学准备竞选宣言或演讲稿。
6、竞选对象：只是填写大队委员，不用填写队委的分工。
