引论：我们为您整理了13篇清华大学培训心得体会范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
篇1
清华研修班学习心得体会
"惠风荡繁囿，白云屯曾阿，景昃鸣禽集，水木湛清华"。有幸能够在这座百年学府进行为期一周的学习，短短数日，虽说不能完完整整的参透这座名校所留给我们的历史积淀，但是当一个个标志性建筑真真切切矗立在眼前时，封尘在心底最深处的那一丝丝悸动还是不自觉的迸发出来。
"进了清华门，就是清华人"，强烈的认同感让我们深刻理会"自强不息，厚德载物"的校训，在这里，我认识了众多优秀企业家，更得到了清华大学资深教授的指导，使我接触到许多企业管理的全新理念：一是倾听专家们的授课，见识了权威者的所思所虑，特别是见识了专家学者们别具一格的思维方式以及快速高效运行的思维速度，他们严谨的治学态度和深邃的教学理论，都以深入浅出的语言、生动活跃的课堂氛围、科学实战的培训案例精彩演绎，让我们从不同角度去体会最新的社会热点和人生哲学，使我对工作、生活、乃至人生的感悟犹如醍醐灌顶般得到了深刻的认识；二是目睹清华莘莘学子的学习生活方式，见识了时不我待的求知气氛；三是深受清华特殊环境的薰陶和感染，感悟"行胜于言"和"严谨、勤奋、求实、创新"的校风和学风。
吾生也有涯，而吾知亦无涯。这次培训内容充实、方式新颖、针对性强，既有我们迫切需要掌握和更新的理论知识和专业技能，也有在日常工作中必须掌握的领导方法和管理艺术，同时又深刻阐述了理论知识和领导管理的协调和统一，使我们较大的拓展了知识层面，改善了知识结构，进一步充实了理论知识，为提升企业创新发展和管理水平奠定了良好的基础。
篇2
今年的11月我幸参加了“国培计划”——农村中小学“留守儿童心理关爱”教师培训，通过培训，我学到了许多班级管理方面的知识，使我对班主任工作有了新的思考，尤其是学了学生心理健康教育这一专题后，受益匪浅，感想颇多。心理健康教育是素质教育的重要内容，也是当前学校教育面临的新任务和新要求。在现今的学校里，如何看展学生心理健康教育呢?我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会。
通过学习使我认识到了心理健康教育的重要意义。心理健康教育是一种时代的要求。良好的心理素质是人的全面素质中的一个重要组成部分，是未来人素质中的一项十分重要的内容。在中小学开展心理健康教育，是我们学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。开展心理健康教育，可促使教师更新教育理念，促进学生主动发展，形成完善的人格;有利于提高德、智、体、美、劳教育的成果;有利于学生心理障碍的排除、心理疾病的防治和精神健康的维护。因此说，开展学生心理健康教育具有重要的意义。
心理健康，是指一种良好的心理或者精神状态。心理健康这个概念，既代表心理健康，当然也代表着它的反面——心理问题。围绕着心理健康开展的教育，我们称之为为心理健康教育。从班主任的职责来看，班主任要当好学生的心理保健医生，促使他们身心健康的发展。这是因为心理健康是班级德育工作的一个组成部分，班主任做好心理健康教育，才能够全面地提高学生的心理素质和全面素质。心理健康内涵的核心是自尊。所谓自尊是指学生中间，或者指某个个体中间，对自己或者对自我一种积极的肯定的评价，体验或态度。老师们都很重视对学生自尊心的培养，因为学生如果自尊就可以成为自强、自立、自信的年轻一代，因此自尊的问题最重要。
加强对学生的心理健康教育。结合不同年龄阶段的学生特点，为学生创设良好的心理发展环境。一个学生要能与周围人保持一种融洽、正常的交往，才能在心理上产生安全感、归属感和自信心。因此，身为一名教育工作者，我们要积极为学生创设良好的心理发展环境，应该把工作重点放在平时维持其心理平和、积极、顺畅等上面，营造好孩子们良好的心理健康成长环境，为孩子们建设和谐平等的集体，尽量让每一个孩子能够在充满关爱、温暖、上进的学习环境之中，避免对于孩子们成长不利因素的出现。
为了更好地实现心理健康教育的目标，要求将心理健康教育全面渗透到学校各项工作中去，形成多渠道实施，如班主任工作团队工作等等，同时也应该将心理健康教育工作渗透到各科教学中去，每一个任课教师可以根据本学科教学内容与学习活动特点渗透相应的心理健康教育内容。这样就能够形成众多的非专门渠道，促进学校心理健康工作的开展。
学校日常的教育教学活动应成为心理健康教育的主渠道，只有将心理健康教育的思想、内容渗透到具体的教育教学工作中去，将两者融合在一起，才能把心理健康教育真正做到实处。利用学科知识加强情感教育，使学生有良好的情感生活。
教师本身也要注重自己的心理健康。教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。
教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系--既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。
为了让学生形成健康的心理，教师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。只有形成学校、家庭、社会的心理健康教育网络，齐抓共管，学生的心理素质和心理水平一定能朝着健康的方向发展。
2020年心理健康课的心得体会合集二
经过本次心理健康教育知识的学习，让我了解了心理健康教育的意义以及它的重要性，现谈谈自我本次学习的心得体会：小学生心理健康教育关键是教师，教师要尊重学生。
不可有私心讲究诚信，要创设和谐、宜人的教育教学物质环境，给孩子一片空气，让他们自由呼吸;给孩子一块绿地，让他们栽花种草;给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘;给孩子一片饲养园地，让他们感受动物的可爱。顺孩子之天性，让他们欢乐的成长。创设优美、安全、舒适的物质环境。
整洁优美的物质环境唤起了小学生对生活的热爱，陶冶了小学生情操，充实了小学生生活，激发了小学生的求知欲，培养了小学生的探索精神与生活情趣。
要创设民主、和谐的教育教学精神环境，平等相待学生在人际交往中，真诚是最重要的，要做到能理解别人，设身处地为他人着想。
作为教师，在学生面前必须表现一个真实的自我，用真诚的爱去对待每位学生，才能使学生感到真实、可信师生心理交融的基础是感性的交情，也是爱的投入。教师应重视那些存在各种缺点的学生，多关心有心理障碍的学生。因为这些学生常常由于这样或那样的原因，心理上受到压抑，失去平衡，性格比较孤僻，心理也比较脆弱。当学生遇到不顺心的事时，就会产生不良情绪，并对学习和生活造成必须的影响。
如何让这种消极的影响降到最小?我认为教师应深入了解学生，善于与学生沟通，进行谈心、交流，进而开导学生，倾听学生的内心境感，感知学生的内心世界，以教师真诚的爱去关心、呵护每个学生，让学生的心灵得以寄托，让学生的情感得到倾诉，精神得到依靠。当学生需要关心、帮忙时，教师应及时伸出援助之手帮忙学生，使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生相信自我必须能行，逐步养成良好的心理品质。
总之，加强学校心理健康教育是当前学校教育改革在新形势下的新视角，它注重全体学生的心理素质的发展，虽然，开展心理健康教育的方法与途径有很多，但我个人认为，事实也证明了，当学生需要关心、帮忙时，教师仅有对学生倾注真情的爱，才能更好地塑造、净化学生的心灵，才能让学生更好地去掌握科学文化知识，学生仅有在教师“真爱”的陶冶下，才能更进取地投入到学习中，这是开展心理健康教育不可缺的方法与手段。
2020年心理健康课的心得体会合集三
参加心理健康教育培训班，对我来说意义重大，让我进一步了解了心理健康教育的深刻含义，对我今后的工作具有很大的帮助。本次培训让我受益匪浅，以下就是我在这次培训活动中以及对于未来的一些想法谈谈自己的几点体会:
一、我不仅学到了很多心理学理论知识，学到了很多教育学的方法，也学到了正确对待生活的方式。如怎样释放压力，调整自己心态，建立积极向上的健康心态。以健康的心态工作、学习、生活，碰到问题不消极，想办法解决。并且通过学习，我深深认识到心理健康教育是做教育工作、是当一名好教师所必不可少的基础知识。
二、心理健康教育主要是针对青少年心理发展的需要而开展的教育活动，旨在提高和培养学生的心理素质，帮助学生学会如何恰当有效地应对现实生活中所面临的各种压力、如何进行情绪调节等。使学生更有效、积极地适应社会、适应自身的发展变化，促进青少年心理健康的发展。所以，预防问题发生、促进心理素质提高才是心理健康教育的主要目标。从本质上来讲，心理健康教育是心理素质的教育和培养，是促进学生全面发展的重要方面，是素质教育的具体体现。
三、心理健康问题是每一位学生在成长与发展中都必然会面临的挑战，包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生，也同样需要心理健康教育。许多研究与实践证明，有时这些“好”学生反而更需要心理健康教育。因为，往往由于学习成绩好，这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就常常被忽视，得不到教师的重视和及时的帮助教育。如，清华大学生向狗熊泼硫酸便是一个的例证。
四、心理健康教育任重道远。我们知道一个巴掌拍不响，学校心理健康教育仅仅有我们的热情是不够的。通过这次培训，给我的启示就是：在学校开展心理健康教育，应该从以下几方面努力。学校领导要重视，虽然有些学校有这方面的材料和计划，那只不过是应付检查。各任课教师在各科教学中要渗透心理教育，优化学校、班级文化心理环境，开展心理辅导工作、开设心理辅导课，加强学生心理辅导和心理训练。总之，软件和硬件两手都要抓，可是现状令人尴尬。
2020年心理健康课的心得体会合集四
今天的培训内容是团体心理辅导，从没参加过团体心理辅导培训的我感到漠然，不知团体心理辅导是啥东西?然而通过今天的团体心理辅导课，使我豁然开朗，收益菲浅，学到了不少知识。
本次培训，我在培训的课程与对象、课程学习四种观念、团队辅导的动力要求与教学原则等方面有了较全面的认识。在培训中，我们通过找另一半、小组展示、内外圈交流等活动及游戏，去积极的参与并认真体验感知，并在规则中互相认真的倾听对方的事情，对其产生共鸣，感受对方的心声，了解其情况，认真完成培训的目标任务，去提升相关的能力。
虽然只有短暂的一天时间，体验的活动也不多，但我们每一个人都在这些体验中收获颇丰。尤其是像我们一样战斗在第一线的班主任来说，面对有各种各样问题的学生，任务艰巨。此次培训，我认为在班主任实际的教育教学过程中应该关注两点：
一、不断提升自我，做一个心理健康的教师
教师自身的心理健康直接会影响到身边的人，尤其是在处理学生问题上就不能正确理解学生的行为，更无法有策略地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则伤害学生心灵。因此，作为教师必须是心理健康的人，必须具备以下条件：
1、除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。
教师应该提高自身的心理素质，了解心理健康教育的专业知识和学生的一般心理特征，才能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，反之则使学生惶惑不安。
2、老师虽然学过一些教育心理学，但面对层出不穷的学生问题却是处理乏力。
只有不断学习心理卫生知识和心理健康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力，提高心理承受能力;调整情绪，保持心理的平衡;善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题，建立起良好的人际关系;培养多种兴趣与爱好，陶冶情操。只有这样，才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去。
3、教师还应具有积极的情绪状态和较强的感染力，要以对教育事业的满腔热忱对工作的高度责任感、对学生的一片爱心、对所任学科的深厚感情，去感染影响学生。
要积极创设一个团结互助、好学上进的集体风气，使每一个同学在良好的集体环境里成长。
二、时刻关注并积极维护学生的心理健康
学生的心理是否健康直接关系着孩子的学习、生活、成长与成才，作为教师我们有责任关注并维护学生的心理健康。
1、从培养正确的学习动机、激发学习兴趣、养成良好的学习习惯、排除不良的情绪等方面，进行学习心理辅导。
平时要注意细心观察学生，要能够平等地与学生沟通、交流，多鼓励学生表达自己的思想，理解、认同不同意见的分歧，创造一个谅解和宽容的气氛。
2、尊重每一位学生，爱护每一位学生，保护学生的自尊心、自信心。
学生的不良心理的成因，既包括学校因素，如单调枯燥的学习生活，也包括家庭、社会因素。我们可以创设健康的教育环境、开展心理健康教育活动，多与学生交流学习、生活，与家长沟通思想，相互配合。
3、加强对学生心理的团体辅导，通过主题班会的形式，充分发挥班队活动课的集体心理辅导效应。
通过班队会课，定期地让学生把自己生活中的烦恼说出来，在老师的指导下让大家一起分析、探讨、解决问题。这样可以使一部分学生的心理上焦虑和压力及时地得到一定的宣泄和疏导，也使得他们可以轻松愉快的心情投入到学习和生活中去。
当然，短暂的学习时间，肤浅的认识，还不足以全面提升自身的教育能力，我还会一如既往地学习心理健康教育相关的知识技能与策略。
2020年心理健康课的心得体会合集五
健康的心理是一个人全面发展必须具备的条件和基础，优良的心理素质在大学全面素质的提高中起着举足轻重的作用，它必将对21世纪人才的质量产生进取而深远的影响，作为大学生，首先应当具备这种优良健康的心理素质。
心理健康是指这样一种状态，即人对内部环境具有安定感，对外部环境能以社会上的任何形式去适应，也就是说，遇到任何障碍和因难，心理都不会失调，能以适当的行为予以克服，这种安定、适应的状态就是心理健康的状态。
心理健康是大学生成才的基础，心理健康能够促进大学生全面发展健康的心理品质是大学生全面发展的基本要求，也是将来走向社会，在工作岗位上发挥智力水平、进取从事社会活动和不断向更高层次发展的重要条件。充分认识德智体美劳等方面的和谐发展，是以健康的心理品质作为基础的，一个人心理健康状态直接影响和制约着全面发展的实现。
心理健康能够使大学生克服依靠心理增强独立性。大学生经过努力的拼搏和激烈的竞争，告别了中学时代、跨入了大学，进入了一个全新的生活天地。大学生必须从靠父母转向靠自我。上大学前，在他们想象中的大学犹如天堂一般，浪漫奇特，美妙无比。上大学后，紧张的学习，严格的纪律，生活的环境，使他们难以适应。所以，大学生必须注重心理健康，尽快克服依靠性，增强独立性，进取主动适应大学生活，度过充实而有意义的大学生活。
心理健康是大学生取得事业成功的坚实心理基础。目前我国大学毕业生的分配工作已发生了很大变化，大学生都实行供需见面、双向选择、择优录用等方式，择业的竞争必然会使大学生心理上产生困惑和不安定感。
心理健康利于大学生培养健康的个性心理。大学生的个性心理特征，是指他们在心理上和行为上经常、稳定地表现出来的各种特征，通常表现为气质和性格两个主要方面。气质主要是指情绪反映的特征，性格除了气质所包含的特征外，还包括意志反映的特征。当代大学生的心理特征普遍表现为思想活跃、善于独立思考、参与意识较强、朝气蓬勃的精神状态等等，这些有利于大学生的健康成长。
我认为，心理健康是对生活和学习有乐观的心态。有正确的自我主观意识，能很好的把握自我控制自我的情绪，妥善处理同学、师生间关系，进取融入团体，热爱并勤奋学习，更好的适应新环境。
大学生活与中学生活有着很大的不一样，然而在大学中仍需要坚持浓厚的学习兴趣和求职欲望。学习是大学的主要任务，有了学习兴趣就能够自觉跃入浩瀚的知识海洋中，拼命地汲取新知识，发展多方面的本事，以提高自身素质。同时也应当进取参加各种创新大赛，这样及开发思维的多向性又锻炼了自我的动手本事。更值得重视的是英语方面，现代社会中英语已经成为了一种趋势，也能够说是每个人必备的素养之一，这样看来口语更显得尤为重要。
大学生应坚持进取乐观的情绪、愉快开朗的心境，对未来充满信心和期望。进取加入学生会、分团委等，如此既丰富了大学生活又锻炼了自我本事。每个人都渴望得到一个自我展示的平台，让自我成为一个闪光点。进取参加业余活动，发展社会交往。丰富多彩的业余活动不仅仅丰富了大学生的生活，并且为大学生的健康发展供给了课堂以外的活动机会。大学生应培养多种兴趣，发展业余爱好，经过参加各种课余活动，发挥潜能，振奋精神，缓解紧张，维护身心健康。然而，当遇到悲伤和忧愁的事情时要学会自我调节，适度的表达和控制情绪。
篇3
所以在以后的业务经办中，让自己多一份细心，给客户多一份业务的交流和温馨提示，可以很有效堵截不法分子的诈骗行为。
预防网络诈骗学习心得体会 近年来，互联网借贷平台瞄准了大学生群体，以贷款平台、校园分期购物平台和电商平台的分期付款等形式慢慢渗入校园，宁静的象牙塔成为网络借贷平台争夺的地盘，近日，人民日报也发文指出，要警惕校园网贷风险。
对此，妙资金融提醒，大学生社会阅历较少，因此千万要保护好自己，遇到可能的借贷陷阱，要提高警惕。妙资金融理财师在此也将教你如何识别网贷陷阱。
网贷正入侵校园
“0利率、0担保、无服务费”，借助诱人的公告和“网络+”的模式，网贷正在大学生群体中飞速蔓延。而大学生陷入“网贷诈骗”的事件也是层出不穷。
此前有媒体报道，x师范大学闽南科技学院一名学生，用十多个同学的信息网贷了70多万元，自己却消失得无影无踪；同学们则不停地接到催款通知，严重影响学习生活。此外，也有不少大学生在兼职时候掉入网贷陷阱，被所谓的人、业务员等诱骗填写网贷资料，最后不仅钱财落空，自己还背上借贷的信用污点。人民日报近日发文表示，要警惕校园网贷风险。
妙资金融理财师也认为，大学生社会阅历较少，且并没有形成经济收入，因此更要保护好自己，遇到可能的借贷陷阱，要多一个心眼保持警惕。
如何识别网贷陷阱
妙资金融理财师认为，校园贷问题频出，一方面与提供贷款的平台审核存在漏洞有关。如有些甚至举着身份证拍个照，读一段话录个视频就可通过审核。而另一方面，与大学生自身也脱离不了关系。
事实上，大学生财商观念方面存在不少误区。最近，清华大学了当代青年财商认知与行为调查报告。报告显示，有三成90后大学生期望投资年化收益超过10%，但他们对风险的甄别能力却明显不足。
成熟的投资者都知道，高收益往往伴随着高风险，但在大学生群体的眼中，市场上必然存在高收益、低风险甚至无风险的理财产品。
对风险认知的不足，反过来也让大学生对网贷的鉴别能力直线下降。妙资金融理财师发现，很多大学生对网贷所产生的利息并没有概念，或只有一个模糊的概念。许多大学生还不知道年利10%与月利10%到底有多少差别。如此也让不少违法平台有了可趁之机。
面对各种违规的网贷平台，如何保护好学生自身的安全?妙资金融理财师认为，可从以下几点出发：
1.保护好个人的身份信息，无论是身份证、学生证还是支付宝、银行卡账户，都不宜随便透露给他人，哪怕是学校的熟人（包括老师、学长、室友等）；
2.正规公司都有正规流程，放贷之前就要求交纳费用的贷款公司统统可计为骗子公司，请不要相信；
3.购物分期需量力而行，且要综合比较，同时切忌以贷还贷；
4.以贷款培训作为入职前提的公司也可直接列为骗子公司，可上工商局查询；
5.无论在任何场合之下，都要谨慎充当担保人，否则要承担贷款连带责任。
预防网络诈骗学习心得体会
六月初，我们xx支行举行了一场防范电信诈骗关于假存单的演练。虽是演练，但也不乏真实感。其中扮演持有假存单的客户是一名孕妇，选择孕妇做为诈骗份子是因为孕妇做为弱势群体，一般而言都是受保护的对象，不会引起疑心。
这名客户拿着假存单到2号窗口办理存单销户的业务，2号窗口柜员在办理业务时发现存单异常，系统显示金额与存单上的金额明显不一致，便找借口拖住客户，称我们身份证联网核查系统网络不好，需要运管员授权重新核查身份证才可以办理业务，并关闭话筒向1号窗口柜员示意，用我们江南银行的暗语：娘舅来要钞票了，我这钱不够，先借点钱给我告知1号窗口柜员这名客户是有犯罪动机的可疑份子，需要提高警惕。这时我们的运管员也来到2号柜员窗口，看到屏显与存单后跟客户解释，现在身份证联网核查系统网络故障，请其稍等片刻。
为了保护大厅的其他客户的.人身安全，也为了不刺激犯罪份子的情绪，1号窗口的柜员在不动声色的情况下按动了无声报警按钮，我们的运管员也到了后台拨打了戚xx支行安全保卫负责人的电话与总行安保部门的电话告知这里的情况。与此同时，我们负责大堂安全的保安人员意识到有情况发生，也做好了安全保卫的准备，到两侧本外看看是否有可疑车辆停靠在附近，并巡视是否有可疑份子在外徘徊。
由于客户见销存单也要等这么久，便说既然网络不好，我就下次再来取钱吧，要求2号窗口的柜员把假存单和身份证还给她，为了不让客户起疑，2号窗口的柜员便一边向客户致歉，一边收拾好客户的存单与证件归还给客户，起身如往常一样送别客户。我们的保安人员也关注着这名孕妇，让其小心台阶，以护着孕妇走出营业大厅的名义看着这名可疑客户的离开方向与逃离时用的交通工具，以便为警察做好追捕工作。
这次是演练让我们每位员工再次明确了各自的职责，在可能遇到此类类似的情况下，应该如何应对，既能够保证大厅其他客户的安全，也能顺利的向安保部门报案，避免更糟糕的情况发生。
预防网络诈骗学习心得体会
随着互联网、电信业的不断发展，近年来，利用电话、短信、网络等方式进行虚假信息诈骗犯罪十分猖獗。今年以来全国范围电信诈骗金额达到7000亿人名币，诈骗名目繁多，涉案人员众多。
篇4
一、认真学习切实做好本职工作。
在这次培训中，市教育局的各位领导都作了重要讲话，并就这次培训班做了具体要求。各位领导的讲话精神要求我们从思想认识的高度，进一步认清当前发展的形式，与时俱进、开拓创新，加强作风建设，不断增强做好各项工作的紧迫感和责任感。
二、不断学习，适应新时期校长角色。
“一个好校长就是一所好学校。”我认为一个好校长应该是：德才兼备，具有高度的事业心和责任感。我一直非常崇拜那些在教学上真正有建树的学者形的校长，在校本研修活动中中，我认真的写下了自己的心得体会，下面，结合学习谈谈自己的认识：
1、校长要有思想的。
只有有思想的人才能去透彻的思考问题，抓住发展的机遇。没有思想或思想懒惰的人是无法很好的履行职责的。校长要把自己的思想与党的教育方针政策结合起来，在学校的具体工作中认真贯彻执行党的教育方针、政策和上级主管部门的指示精神，结合自己独特的思想理念，办出有特色的学校。我们白塔岭小学是一所农村学校，但在学校多年的发展过程中，形成了深厚的文化底蕴，我们学校有自己的特色，有自己的办学风格，但是，如何能在原有基础上发扬光大，是我应该思考的问题。
2、校长要具备良好的素质。
正人先正己，校长首先要具备良好的素质，包括为人正直、思维敏捷、务实肯干、治学严谨、思想先进、情趣健康等，还有良好的组织能力、协调能力、良好的口才，善于做思想政治工作等。只有具备了这些良好的素质水平，在履行校长职责时才能有实力说话，有能力去承担责任。这些话说起来容易，做起来来却很难，良好的素质要靠日常的积累，靠工作中的体会，学习，特别是思想道德素质是尤为重要的，有健康良好的心态，做好人梯，这都是当代校长应该思索的问题。
3、校长要以人为本。
校长必须首先明确，管理是为发展服务的，管理是通过人来实现的，所以，以人为本的管理理念，就是要以人的发展为基础，学校的一切工作都要服务服从于学生的发展，一切管理也要从这个角度出发，充分调动教职工的积极性，提高工作效率。冷冰冰的制度，人性化的管理，既体现了制度管理的严格要求，又体现了人文管理的真善美。在工作中关心去爱护每一位同事，站在对方的立场上多去想问题，努力营造良好的育人环境，提升教师的职业幸福感。
4、校长要有自己的管理风范。
办好一所学校，归根到底是要进行学校的文化建设和积累。学校要有持久的生命力，必须加强文化建设，特色立校。一所成功的学校必定有其内在的精神累积和成功的管理理念，因此，校长要注重办学经验的积累和校园文化精神的积淀。目前我校的文化建设还显的比较单调，精神积淀比较浅薄，今后我校在校园文化建设方面还须加大力度。
5、校长要会用人。
作为校长，在平时的工作中要不断的去了解他人，为今后的用人做好准备。每位教师都有他的优势与劣势，如果能用其所长，就能充分地挖掘人的潜能，去使每一个人都物尽其力，人们常说，千里马常有而伯乐不常在，也就是说希望多一些赏识，多一些发现，就可以因人而宜，以便达到出色地完成任务。校长只要组织得好，安排得当，他们就会人尽其能;反之，就会相互依靠，积极性调动不起来，发挥不出应有的作用。因此，校长要坚持公平、公正、公开的原则，以诚待人，重用贤才，用人不疑，疑人不用，大胆合理地使用人才，范文大全让教师在工作中不断得到锻炼，从而增长才干，在教书育人的岗位上大显身手。
6、校长要深入教学。
钱教授给我们讲了教学的本质意义，我理解当校长要当内行校长，只有经常深入教学一线的校长称得上是内行校长。校长要积极参与新课程改革，学习先进的教育教学理念，经常下班级听课，参加班级组织的各项活动，积极参加教研组开展的教学研讨活动，组织和带动教师开展校本研究活动。特别是作为一名教学副校长，提高教学质量更是我的的重要任务，今后要采取各种措施来提高课堂教学效率，从教师的备课、讲课、辅导、评价全过程管理，千方百计提高教学质量。
以上就是我的一点认识，还不成熟，在今后的工作中将不断地学习，不断地拓展
自己的知识面，不断地自我修养，不断地提高管理能力，这样才能适应当今教育发展的需求，才能做一个合格的校长。
加入培训班的心得体会二
201X年6月，我们来自中央企业和省、市大中型国有企业的213名总会计师和财务、审计负责人，来到了花园海滨城市和风景如画的厦门国家会计学院，参加了由国资委和厦门国家会计学院联合举办的第五十二期国有企业总会计师岗位培训班。此次培训学习时间飞快，一个月的培训学习就要结束了。报到、拓展训练、学习、考察历历在目。从整个培训过程来看，无论是课程设置，还是师资选配；无论是丰富的学习讨论，还是优美的生活环境，学院领导都给予了高度的重视，以及年轻的班主任都投入了很多的精力和努力，为我们取得最佳学习效果提供了保障。在此，我对国资委领导、学院的领导、教授专家和班主任老师表示衷心的感谢！对学院后勤服务的各位师傅他们的辛勤工作也表示衷心的感谢！感谢国威公司领导给我们提供了宝贵的学习时间。
此次培训日程安排紧凑有序，学习内容精广相济，极具系统性、理论性和趣味性，理论和实践结合紧密，这都给我留下了深刻的印象，引发了深深的思索，获益匪浅，体会良多。
一是财政部要求XX年年1月1日起执行的新《企业会计准则》内容变化较大，要求执行的时间之紧，作为新《企业会计准则》的操作者和执行者，系统地学习很有必要。从改革开放以来，我们国家会计改革一直伴随着改革的成果和市场经济的开展，也在不断的丰富自己的内涵。近几年，国家会计核算体系和管理制度受国际会计要求的影响，使得我国会计制度及准则不断的完善，以其达到与国际会计准则的趋同和等效。这对我们财务、审计工作者来说，系统地业务培训就显得很有必要，也很及时。
二是在近一个月的培训学习中，国家会计学院为我们精心组织并设置了“基于战略的报表分析及哈佛财务分析框架”、“投资决策新视角”、“企业会计准则（XX重点准则讲解）”、“集团公司资金管理”、“基于战略的业绩评价”、“次贷危机、资本市场与公允价值难点热点问题”、“集团公司财务控制”、“中国会计准则的建设”、“职业道德若干问题”、“中国税收体制改革”、“跨国公司的cfo视野”、 “集团公司内部审计”、“战略财务管理”、“中国宏观经济形势分析”、“纳税筹划与企业税收风险管理”、“新企业所得税法及实施细则介绍及新旧衔接”、“会计信息披露相关问题”、“沟通交流技巧”、“财务舞弊与防范”、“对新时期财税发展的几个基本看法”等课程。在师资安排上，可谓是阵容强大，财政部会计司、税政司、清华大学、台湾政治大学、香港城市大学、国家税务总局扬州税务进修学院、厦门大学、暨南大学、飞利浦电子（中国）有限公司、中化集团、武汉钢铁（集团）公司、浩华香港集团有限公司等知名高校、单位和企业的专家和领导亲临授课。
三是培训的时间虽然不长，但培训的内容丰富多彩，既有政策法规和前沿性的理论知识，又有工作实践和案例的深入探索；既为学员提供了大量的新信息、新知识，同时又对学员今后的工作提供新经验、新启示。教授、专家在理论探讨、专题讲座、案例分析等授课时，突出多样性和灵活性，注重理论和实践相结合，通过采用现代教育手段，精心制作课件，尽可能为学员提供更多的信息、更多的知识。专题讲座突出系统性、全面性；财会知识强调理论性、规范性；案例分析注重启发性、互动性。
篇5
接站叔叔的和蔼热情的迎接告诉我一切顾虑显得多余，鲜明醒目的“大唐大舞台，尽责尽人才”几个大字让我对大唐充满了信心和期待。良好的住宿条件，丰盛的伙食，设备齐全的活动中心，尤其是和蔼可亲的领导，让我仅在短短的几天，便有了家的感觉。我相信，选择大唐宁电，没有错。
简单却又隆重的开班典礼是大唐宁电公司对我们最热烈的欢迎仪式。会上，新同事们简短而不失精彩的自我介绍，让我感到有点儿自愧不如，但更多的是为能有这么多优秀的朋友感到快乐。
席总的发言，无疑是典礼上最精彩的部分。席总向我们介绍了大唐集团、大唐国际以及大唐宁电的基本情况、发展历程、未来的展望。席总告诉并激励我们：“你们刚刚毕业的大学生，正站在中国大唐集团公司和大唐国际飞跃式发展的平台上，这是个很好的机会，希望你们能好好把握，能够早日融入企业的各项工作中，在公司发展的大好机遇里，勤奋学习，努力工作，尽快成长起来，勇挑重担，为公司的快速发展贡献力量。”
此外，席总对我们提出的六点要求，简单实在，发自肺腑，让人值得深思。
一要脚踏实地。大家刚刚从大学毕业出来，是天之骄子，社会的精英，拥有远大高远的理想。此外，还需懂得脚踏实地。只有理想而不脚踏实地的人，是梦想主义者而不是理想主义者；只懂得脚踏实地而没有理想的人，是务实主义者而不是现实主义者。
二要以德立身。《周易》曰：天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。清华大学的校训“自强不息，厚德载物”也体现了这一点。只有道德高尚的人才能承担重大的任务。追求真正的成功，应该立足长远，自强不息，以苦明志，以苦砺才，以苦养德。
三要虚心学习。初出茅庐的我们，有许多方方面面的知识需要向前辈和大家学习。我们要时刻保持谦虚的学习心态。西汉文学家刘向说过：“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。”在当今社会，知识决定命运，一日不学，便落后他人。
四要团结协作。团结协作是一切事业成功的基础。一个人像一块砖砌在大礼堂的墙里，是谁也动不得的；但是丢在路上，挡人走路是要被人一脚踢开的。一个集体、一个团队只有团结一致，积极协作、互补，目标才能实现，才能越走越远。
五要善于创新。创新是一个国家和民族的不竭动力，更是一个企业发展的灵魂和生命。我们作为刚刚毕业的大学生，应当充满朝气和活力，带着知识和热情，不拘泥于现成，善于创新，勇于创新。
六要志存高远。不想当将军的士兵不是好士兵。的确，作为年轻的我们，我们要时刻保持着对成功的欲望，对胜利的渴望。我们拥有以“大唐大舞台，尽责尽人才”为人才理念的大平台，何愁才能无处可施？
为期三天的军训锻炼了我们的体能，磨练了我们的意志；对宁德市规划馆和艺术馆的参观学习，使我们从整体上对宁德市有了更深刻的了解，对以后的生活有了更多的憧憬和向往；各个部门领导给我们的知识培训，为我们今后的工作打下了夯实的基础。
篇6
Scan and Pattern Analysis of SNS Application under Ubiquitous Library Environment
Abstract After analyzing core values and model evolution of SNS (Social Networking Service）,through scanning and verification of SNS application in domestic and foreign libraries, this paper summarizes the current library's two SNS application pattern, then constructs the development strategy model of application pattern based on SWOT analysis matrix.
Key words Ubiquitous Library Environment； SNS； application pattern； development strategy
社会性网络服务（Social Networking Service，SNS）的理论依据是哈佛大学心理学教授Stanley Milgram于1967年创立的六度分割理论，SNS基于Web帮助用户创建个人社交网络，通过现实生活中人际关系在网络上的再现、延伸来挖掘人际关系网的社交资源，以“认识的人×认识的人”来拓展用户的社交网络。SNS与门户网站服务相比，突出的不是内容与技术，而是“参与”和“互动”的理念，SNS的粘性已不仅仅是浏览信息所获得的单个附加值的累积，而是以参与分享的形式实现几何级数的增长。SNS的精髓在于“开放”和“聚合”，在将用户的动态和分享内容开放出去的同时，能够将该用户所选定的其它用户的动态和分享内容聚合回来，以此为用户创建个性化的信息传播渠道。基于此，SNS在满足人们对社交资源的需求之后，其服务模式迅速向人们需求的其它资源类型（新闻、消息、经验、知识）推进，并开始逐步改变用户使用互联网的方式，现在的SNS已经超越了以网络社交拓展为目的的社交网络服务，逐步演化为以SNS来为用户构建个性化的信息环境。
OCLC报告《网络世界中的共享、隐私与信任》的结论指出：为了吸引用户，图书馆必须扩展自己的社交活动，使用户方便地创建、共享信息资源，并能与他们开展合作。而对于用户这些信息需求的满足可以当作是图书馆服务的延伸，也可以看作是用户对于图书馆服务的一种隐性邀请。促使馆员广泛地参与到社交网站中，应该被列入每个图书馆的战略计划［1］。用户在哪里，图书馆的服务就在哪里。泛在知识环境下，要构建以用户为中心、“无所不在”的泛在图书馆，就应有效应用社会性网络服务来促进用户互动和资源分享，拓展图书馆的服务空间，创新图书馆的服务内容［2］，真正构建融入用户工作生活、嵌入用户信息环境的泛在知识服务体系。
1 国内外图书馆SNS应用扫描与效果检验
美国《图书馆杂志》曾载文称：“MySpace Becomes LibrarySpace”［3］，就是说著名的SNS网站MySpace正在变成图书馆开展服务的场所。笔者以“library”作为关键词，以“people”为检索条件在MySpace中进行搜索，返回图书馆用户结果 502项，这说明已有502家图书馆入驻MySpace。如，美国图书馆协会（American Library Association，ALA）、布鲁克林大学图书馆（Brooklyn College Library，BCL）、丹佛公共图书馆（Denver Public Library，DPL）、布莱恩特大学图书馆（Bryant University Library）、加利福尼亚大学图书馆（The University of California Libraries）、休斯敦大学图书馆（University of Houston Libraries）、肯塔基图书馆（Kentucky Library）等纷纷在MySpace中建立了自己的站点。笔者以“library”作为关键词，以“all myspace”为检索条件进行搜索，返回相关数据资源记录达4，140，000条；以“college library”作为关键词，返回相关数据资源记录达1，110，000条；以“university library”为关键词，返回相关数据资源记录111，500条；以“public library”作为关键词，返回相关数据资源记录167，000条。这说明目前美国的大学图书馆与公共图书馆已较深入地参与到社会性网络服务之中（部分应用扫描见表1）。笔者对国外部分图书馆SNS典型应用案例扫描如下：
肯塔基图书馆［4］利用MySpace来向读者介绍活动和推广服务，包括到馆接待日、宣传画册、校园或社区活动以及图书馆的在线简介等。这一空间已具备信息共享空间（I C）的雏形，向用户分享有图书馆员休假的有趣照片集等。丹佛公共图书馆在MySpace中建立了热门文档（hip profile）应用，不仅推送图书馆的服务，而且帮助青少年学习，同时也开展青少年的娱乐活动。自从应用社会性网络服务后，丹佛图书馆青少年网站的访问量增加了41%［5］。在虚拟SNS网站Second Life中用户可以像在现实生活中走进图书馆那样身临其境地分享馆内海量信息资源，参加各种主题课程和讲座，向馆员提出信息服务需求和咨询问题［6］。美国堪萨斯州立图书馆（State Library of Kansas， KSL）还曾邀集主管在Second Life里开会，每个人都会以一个卡通化的人物造型（Avatar）出现，该会议进行的相当成功，代表了图书馆在Second Life中最前沿的服务理念和最新的服务模式。
国内图书馆SNS应用尚处于起步阶段，但前景喜人。清华大学图书馆、四川大学图书馆、中国矿业大学图书馆等十余家图书馆陆续在国内主流社交网站人人网中开设了机构主页，通过图书馆活动通知，资源服务介绍、信息检索技巧分享、用户在线互动甚至文献在线传递等方式积聚了大量的人气。除社交网站以外，在新浪微博中，以“图书馆”命名的微博用户已有百余个，这些图书馆通过微博新书推荐、图书馆活动预告等信息，并实时与微博用户交流、互动，逐渐吸引了许多“粉丝”读者，如北京东城区图书馆的新浪微博粉丝人数目前已有2.8万余人。
2 图书馆SNS应用的主要模式分析
通过对当前国内外图书馆SNS应用情况扫描，目前图书馆SNS应用服务模式可归纳为两大类：将图书馆服务以推送方式嵌入用户信息环境的“推出去”服务模式和建设知识社区平台来帮助用户构建个性化信息环境的“引进来”服务模式。
2.1 “推出去”服务模式
该模式是指图书馆借助当前主流的SNS网站，利用多种方式将自身服务推送到用户个人环境之中，使用户不必离开当前的工作、学习、娱乐环境就能享受到图书馆服务，其服务的实现主要依赖于用户现实生活中人际关系在网络中的再现、延伸和拓展。
2.1.1主要服务方式
（1） 图书馆主页、空间建设。这是目前图书馆开展SNS应用中最为常见的一种服务方式。图书馆通过在主流SNS网站中建设自己的主页、空间并进行自我描述、更新动态，向用户介绍自己，推荐最新的资源和服务，推广宣传图书馆的活动（培训、讲座、展览等），分享信息检索知识与技巧，引导用户评论资源使用、分享服务体验，并以此不断提升图书馆的服务价值。例如美国图书馆协会在MySpace的空间里显示她是一位103岁的女性，该空间上链有ALA的网站、博客、播客、Flicker相册以及美味书签等，有图书馆的最新资源服务动态和活动公告，已有6623位好友用户在同步分享她所的信息，而且这一数字还在不断增加［7］。
（2）用户群组服务。用户可通过主流SNS网站的帮助寻找相同爱好者，建立起以图书馆资源、服务为依托，以用户交流为中心的互动小组，采用“俱乐部”、“书友会”、“兴趣圈”等形式，分享读书心得体会，讨论感兴趣的话题，寻找交流合作的机会，同时在此过程中还可通过图书馆员的参与实时获取图书馆的虚拟参考咨询服务。OCLC报告《图书馆与社交网络》通过调查指出，大多数受访公众认为，图书俱乐部是图书馆最应开展的社会性网络服务［5］。截止目前，已有400多个MySpace群组以“图书俱乐部（book club）”命名。
（3）开发部署信息服务应用。图书馆将自行开发的信息服务应用部署到主流SNS网站中供用户选择，用户在安装后不必离开当前浏览页面就可获得图书馆的在线信息服务。伊利诺伊大学厄本纳香槟分校（University of Illinois at Urbana Champaign）的图书馆员David Ward开发了应用软件UIUC Library Search［8］，只要把它安装到自己的Facebok账户上，就可以点击左侧的链接使用该图书馆藏书目检索、论文检索、图书馆员在线帮助等服务。美国东部伊利诺斯州大学的图书馆员Stacey Knight-Davis开发了Booth Library Ask? Away［9］，用户可以在网上实时联系到图书馆员，通过参考咨询找到需要的资源。
2.1.2 国内图书馆典型应用案例
清华大学图书馆于2009年9月入驻国内最大实名制SNS网站——人人网，空间显示“她”出生于1912年，分享有“她”（清华大学图书馆）的照片，其主页中实时更新有图书馆的各类资源推荐和服务动态，并以关注和回复用户留言的方式收集用户对图书馆资源、服务的评价建议，在线答复用户咨询。除此以外，清华大学图书馆还以俱乐部形式开设有“清华大学图书馆书友会”，让用户在第一时间获取图书馆服务动态的同时，与其它用户分享交流读书心得体会，目前已有2811位同学成为其好友。与此同时，清华大学图书馆还自主开发了开发新书通告、专题培训、动态信息、咨询机器人“小图”等校内应用，用户在添加这些应用后，在校内页面就可即时获取图书馆资源、服务动态信息与在线咨询帮助［10］。
2.1.3基于SWOT分析的“推出去”服务模式发展策略研究
采用“推出去”服务模式，图书馆可借助主流SNS网站的高人气指数与强用户粘度迅速应用部署、介绍推送图书馆的服务，但同时也会伴有一些桎梏限制其发展，笔者利用SWOT分析法将该服务模式的优势、劣势、机会、威胁分析如下：
（1）优势（S）：①SNS平台用户众多、活跃、粘度高；②可以借助现有SNS平台迅速设计构建、提供推广图书馆服务；③借助SNS平台可将合适的服务、信息推向需要的用户，有效降低信息噪音。
（2）劣势（W）：①主流SNS平台准入条款较多，入门门槛较高；②主流SNS平台限制条框较为死板，不利于图书馆构建深层次服务；③主流SNS平台知识产权相关规定侵占性较强，不利于保护图书馆知识产权。
（3）机会（O）：①SNS平台用户数量飞速增长，用户信息获取方式越来越依赖于SNS；②主流SNS平台日益开放，接受图书馆用户自主开发SNS应用。
（4）威胁（T）：①图书馆SNS应用服务同质化问题日趋严重；②图书馆服务完全依赖于SNS平台，缺乏稳定性保证；③图书馆SNS应用发展严重依赖于第三方，发展瓶颈较多。
据此分析，不同图书馆应根据自身实际，发挥优势、改变劣势、利用机会、规避威胁，采取不同的发展策略来应用SNS“推出去”服务模式，笔者基于SWOT分析矩阵构建了“推出去”服务模式发展策略模型（见表2）。
2.2 “引进来”服务模式
该模式是指图书馆基于SNS建设知识社区平台，吸引用户入驻并与图书馆以及其它信息服务机构一起动态、共享资源。在知识社区中，用户既是信息者，又是信息接收者，用户在自己动态、创建分享信息资源的同时，还可同步获取到根据自己兴趣领域、关注主题所定制的好友用户以及信息服务机构（图书馆等）实时的动态与资源，以此来构建用户个性化的信息环境。知识社区中关系网络的构建除了用户的人际关系线索之外还包括用户对同一共享资源进行评价交流、对同一兴趣主题共同关注讨论等所产生的关系线索，在一些科研知识社区，还可以基于文献计量所发现的科研合作关系线索以及文献引用关系线索来构建社区关系网络。可将这种在知识社区中通过人际关系，基于共享资源、兴趣主题互动交流形成的关系，科研合作、引用关系构建的隐性关系网络定义为一种通过获取、共享嵌入在关系网络中的知识资源来创造新知识的知识网络结构。
2.2.1主要的服务方式
由图书馆构建的、基于SNS的知识社区相较于商业SNS平台，其服务理念、功能定位在于帮助用户构建个性化的信息环境。针对网络环境中信息过载问题与用户日益个性化的信息需求，图书馆可以凭借自身丰富的文献信息资源以及强大的开放信息资源发现、遴选、分析、导航能力，面向细分的专业领域、学科主题深度重构SNS应用服务：好友推理发现（基于文献引用和合作关系等）、动态分享（图书馆和用户的最新动态等）、知识资源创建共享（图书馆资源登记与用户自建资源等）、主题群组讨论（嵌入图书馆员参考咨询服务等）等服务。并在此基础上，将图书馆以及其它信息服务机构的资源与服务以平台应用的形式开发部署到知识社区，供用户选择使用，以此帮助用户构建个性化的信息环境。
由美国康奈尔大学图书馆领衔建设的大型科研SNS项目——VIVO［11］，旨在帮助科研人员获取资源、寻找同行、共享进展、改进研究、开展合作，目前已有为数众多的研究生、科研人员、研究单元、科研机构入驻其中，建设者希望这个网络在两年内覆盖全美，最终将把全世界所有学科的科学家联系起来。除此以外，可供图书馆参考借鉴的项目有：ResearcherID［12］通过论文的引文关系网络和合著关系网络来将分布在不同地理、不同机构、不同时间段的科研人员联系起来，围绕某一研究领域或学科领域组成一个庞大的知识关系网络。用户可以利用Researcher ID来方便的检索感兴趣的科研人员，查看其所发表的论文状况及其“学术社交圈子”。科研人员间这种知识关系网络中还暗含着知识的流动；Biomedexperts［13］是一个科学网络社区，在该网站上注册的用户可以和来自世界各地的研究人员进行合作研究并建立联系。它是第一家基于文献的科学社会网络，他将处在生物制药领域的分布在世界各地的研究人员联系起来并可以进行在线合作。
2.2.2国内图书馆典型应用案例
由中国科学技术大学图书馆信息系统部基于开源软件平台UCenter Home构建的SNS应用平台LISER（Library Interactive System for Education and Research） ［14］，将图书馆OPAC馆藏系统的基本用户信息同步导入LISER平台的用户数据库，校内读者在登录SNS平台的同时即可自动登录OPAC馆藏系统，并通过完成与书目、期刊和电子资源等资源内容，文献传递和馆际互借服务系统的整合，实现了图书馆信息资源和服务一站式地登录与使用。不仅如此，LISER还将每个学期的课程信息导入平台，所有课程都可以成为学生共同关注的对象，逐步将课程、教师、教材、参考书、相关文献等相互关联起来，系统还可以自动为每门课程建立相关的群组，方便老师同学针对课程内容沟通交流。LISER下一步计划推出更多应用并支持手机登录访问。
2.2.3基于SWOT分析的“引进来”服务模式发展策略研究
图书馆要利用“引进来”服务模式，需构建基于SNS的知识社区平台并根据其所服务用户的特定信息需求为用户配置个性化的信息空间，该模式的具体实施需要图书馆在抓住发展机遇充分发挥自身优势的同时，面临一些限制性因素，要努力克服自身劣势，下面利用SWOT分析法分析如下：
（1）优势（S）：①可根据关系线索、资源线索、科研合作、科研引用关系构建强粘度的用户关系；②可以充分利用图书馆资源、能力构建深层次的服务；③可以充分整合第三方资源服务向用户推荐提供；④无盈利压力。
（2）劣势（W）：①读者对新平台存在抵触情绪，新平台推广应用困难；②服务的准确定位较难确定；③用户的细化需求较难获取。
（3）机会（O）：①SNS用户需求日益扩展并且出现细分趋势；②科研用户愿意获取同行研究动态来加强交流、改进研究。
（4）威胁（T）：①图书馆服务遴选设计困难；②多方信息服务机构提供同质类似服务。
基于以上分析，图书馆在利用“引进来”服务模式时应充分认识到该模式的优势、劣势、机会、威胁所在，根据用户需求与自身实际制定相应的发展策略，笔者根据SWOT分析矩阵构建了“引进来”服务模式发展策略模型（见表3）。
3 结语
应用SNS来建设泛在图书馆，绝不是用社交工具来充实原有的图书馆服务工具，也不是在现有的图书馆服务网站上添加一系列社交软件。只有打开门迎接网络的新兴产物，真正以用户为中心，向用户环境推送合适的图书馆资源与服务，邀请用户参与进来创建他们自己的内容，构建他们自己的个性化信息环境与知识空间，无所不在的泛在知识环境才会一点点建成。而这也是建设泛在图书馆的真正意义所在。
参考文献：
［1］OCLC. Sharing， Privacy and Trust in our Networked World［EB/OL］.［2011-03-15］..
［4］Kentucky Library & Museum［EB/OL］.［2011-03-15］.http：//省略/kylm.
［5］OCLC. Libraries and Social Networking［EB/OL］.［2011-03-15］.http：//省略/asiapacific/zhcn/reports/pdfs/sharing_part5.pdf.
［6］ALA on Second Life［EB/OL］.［2011-03-15］.http：//maps.省略/secondlife/ALA%20Island/128/109/31/.
［7］American Library Association［EB/OL］.［2011-03-15］.http：//省略/atyourlibrary.
［8］U of Libraries［EB/OL］.［2009-05-15］.http：//apps.省略/ualib-search/.
［9］Booth Library Ask?Away［EB/OL］.［2009-05-15］.http：//apps.省略/eiuaskaway/.
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［11］VIVO［EB/OL］.［2011-03-15］.http：//vivo.cornell.edu/.
［12］ResearchID［EB/OL］.［2011-03-15］.http：//省略/Home.action?Init=Yes&SrcApp=CR&ret
urnCode=ROUTER.Success&SID=U1@jkhPPN24aa72N
ICG.
［13］Biomedexperts［EB/OL］.［2011-03-15］.http：//省略/.
［14］Liser（Library Interactive System for Education and Research）［EB/OL］.［2011-03-15］.http：//liser.ustc.省略
篇7
1当前计算机基础考试中存在的问题
1.1考试方式单调
现行计算机基础考试主要采取笔试和学生实验这两种方式。笔试考试在时间和空间上要求严格，适于考核知识性内容，而计算机基础内容多、考点分散，有理论，更注重实践操作和技能培养。因此，单调集中的考试，难以反映学生的真实水平,不足以全面考核学生的知识和能力。目前学生实验考核主要是通过电子作业来评定，这种方法的弊端是不能杜绝部分学生的抄袭现象。即使一些复杂的开放性问题，在当前丰富的网络资源中也都能找到范例，有一部分同学在此基础上略加改动，有的同学甚至改也不改，而教师遇到这种情况时，往往很难判断真伪。这样造成了实验考核的有名无实。
1.2考试内容安排不合理
现行计算机基础考试是学院各专业统一试卷，统一标准，考试内容局限于教材和教师在课堂教学中所讲授的内容，侧重于知识考试，而能力考核指标不明确。这样的考试没有突出计算机的应用性，不能区别各专业计算机的使用特点，没有考虑到学生就业时的需求。
1.3考试重结果轻分析总结
现行计算机基础考试往往过分夸大分数的价值功能，尤其是学业成绩直接与奖学金、评优、评先紧密结合，容易使学生产生功利化倾向，认为“分数就是一切”，“考试分数高的就是好学生”。造成学生只认考试成绩，不重视是否真正掌握了计算机的操作技能，而在考试后学院也是仅要求教师进行简单的成绩统计，不进行详细的试卷分析，不进行考试质量评价和总结，这种只看重考试结果的做法严重削弱了考试的激励功能和反馈调节作用。
2NIT的考核
全国计算机应用技术证书考试(National Applied Information Technology Certificate Test)，即NIT，是由教育部考试中心主办的计算机应用技能培训考试系统。NIT将考试分为过程式考试、作业设计及上机考试三个阶段。其中过程式考试贯穿于培训的始终，教师首先将学习目标进行分解，按照各个目标来教授学生独立的操作技能，然后根据各个目标来考核学生的操作能力，并记录考核结果。作业设计是在教师指导下，在培训过程中运用所学知识和技能，独立完成的一份具有实际意义，且能较好反映自我开发能力的综合性练习。作业设计中的作业与广义的作业最显著的不同点在于，NIT作业设计不仅要有结果，而且要包括与结果相关的“设计”内容，即有适当的描述部分，通过描述反映学生要解决的实际问题及其思路和方法，从而培养学生使用计算机解决真实问题的能力。NIT的上机考试是在一定背景下，给出题目的一组要求，然后学生按要求和规定的时间，完成一个具有实际意义的项目。NIT这种模式从培训到考试始终强调学生独立操作能力和实际应用技能的培养，极大地提高了学生利用计算机解决问题的能力，这种全新的考试理念得到了计算机教育专家的广泛认同和社会各界的普遍欢迎。
3高职计算机基础考试改革的探索实践
我院自2003年举办NIT培训考试以来，学生通过率逐年上升，取得了长足进步，现在已经达到了近90%的合格率。通过开展这项培训，我们也体会到了NIT理念的先进性，它完全符合目前高职计算机基础中注重应用能力培养，注重实用的学科目标，因此我们借鉴了NIT的思想，逐渐将NIT考试方法融入到现行计算机基础考试中，对计算机基础考试进行了改革和探索。
3.1考试方式的改变
针对原有考试方式比较单调的缺点，我们参照NIT模式，丰富了考试形式，形成了闭卷、开卷、电子作业、上机等多种考试方式。闭卷考试主要考核学生对基础知识的记忆、理解和掌握情况。开卷考试中设置一些开放性的问题，侧重对学生分析问题、解决问题能力及融会贯通能力的考核。电子作业作为学生的学习成果，直接反映了学生应用软件和处理信息的能力。上机考试采取的是现场抽题，现场操作，然后根据学生的操作过程和操作结果进行现场评分。在实施这些考试方式的同时，我们又适当增加了学生在学习态度方面的考核，如上课的出勤情况、课上问题的回答、讨论情况等。通过这些多样化的考试方式实现了对学生的全方位考核，从不同方面检测了学生的知识技能。
3.2考试内容的改变
在考试内容安排上充分考虑各专业的差异，实现“基础统一，各有侧重”的原则。对基础知识、基本内容实行统一的考试评价标准，其他内容的考试根据不同专业的特点灵活掌握。比如对英语教育专业的学生侧重于PowerPoint的高级应用、Authorware等多媒体课件制作方面的内容；旅游、餐饮专业的学生，侧重于多媒体及网页制作方面的内容；电子商务专业倾向于数据库及简单编程方面的内容，从而提高不同专业学生运用计算机解决具体实际问题的能力。
3.3考试方法的改变
针对部分学生在实验中的抄袭现象，我们采用了NIT作业设计的方法，要求学生同时上交电子作业和实验报告。在实验报告中除规定内容外，设置开放性的问题，包括学习的心得体会，实验中发现、使用的一些技巧，学习中的疑点、难点，对教师的建议等。教师就能够通过电子作业和实验报告这两方面检测学生的作业水平和作业的真实性。根据计算机基础适合于模块化教学的特点，我们在每一模块的学习中布置一个大作业，并将这一作业的评定结果设定为比较大的权重。这些作业由学生自选课题，体现了学生的自主性。为了提高作业质量，教师还要注意把握一些关键环节：
① 尽量提前布置作业，给学生留有选择的余地。在这一过程中教师的作用是帮助学生审定选题是否合适，应用的素材、制作开发的思路和方法是否合理等，并且将可能出现的雷同或抄袭杜绝在萌芽期。
② 加强引导。学生在完成作业过程中可能会遇到各种各样的问题，他们总是期待由教师来解决。教师要引导学生针对具体问题积极思维，分析原因，启发学生依靠自己的力量来解决问题。
③ 及时反馈。学生完成作业后，教师要及时评阅，及时反馈。借助NIT “只计成功，不计失败” 的做法，鼓励有差距的同学重新修改作业，然后再进行评定，使学生能力有进一步的提高。这种考试方法有助于师生科学地分析教与学的效果，及时发现成功部分和薄弱环节，从而采取更有效的措施。
3.4创新能力考核
高职计算机基础学习，既要培养学生计算机操作使用能力，更要通过学习，提高应用开发能力和创新能力。要提倡学生对学习中的经验、心得体会、应用技巧等闪光点进行总结，在课程章节结束时以书面报告等形式递交，可作为创新能力加分计入学生总成绩。这些内容反映了学生收集、捕捉、处理信息的能力，有利于学生综合素养的提高。
4结束语
通过几年的改革实践，目前我院的计算机基础考试已逐步走向正轨，学生的计算机应用能力有了很大提升。在河北省大学生计算机等级考试中，学生的通过率有了大幅度增长。然而，计算机基础的考试改革是一个系统工程，它需要任课教师和广大学生长时间的探索和不懈努力，只有这样才能使考试真正发挥其评价、指导的作用。
参考文献
[1]中国高等院校计算机基础教育改革课题研究组. 中国高等院校计算机基础教育课程体系2004[M]. 北京:清华大学出版,2004.
[2]许莉. 高职考试模式改革的探讨与实践[J]. 职教论坛,
2006,(8).
篇8
首先，举办这期培训班，是适应**发展新形势的需要。近年来，**经济保持了持续快速健康发展的势头，已建设成为长江三角洲地区重要的现代制造业基地之一。在率先发展的征途中，我们**的民营经济也迅猛发展，成为**地区经济发展的重要组成部分，更成为创造市场活力、拉动经济增长的重要支撑。在座各位是**民营经济的带头人，也是**发展活力的重要源泉，面对瞬息万变的国际形势，面对日趋激烈的区域竞争，大家会发现，只有不断学习、不断提升，才能不断适应企业加快发展的需求。举办企业总裁境外培训班，就是要让大家通过学习，培养国际理念，熟悉国际惯例，通晓国际商务，运用开放的眼光和气魄，施展改革的勇气和胆略，率先作为，大胆实践，推动我区企业进一步做大、做强、做优，进而推动**更好更快地发展。
其次，举办这期培训班，是加快企业家队伍建设的需要。我区自**年开始实施“企业家能力提升工程”，通过开展“企业创新与发展”系列培训、开设“企业家高层论坛”、举办清华大学—**企业总裁工商管理研修班等一系列高层次培训活动，在一定程度上有效地满足了我区企业家自我提升的需要。但从全区来看,我区的企业家队伍仍存在许多不足：譬如素质参差不齐，领军人物较少;务实精神较强，科学决策能力较弱;摹仿能力较强，自主创新能力较弱;粗放型管理居多，现代企业管理能力较为缺乏;对提高自身能力素质的认识差异较大等等。因此，区委区政府把“企业家能力提升工程”作为我区干部能力建设的一项重点工程，列入每年的全区干部教育培训计划。在今年年初的人才工作领导小组会议上，我们还决定要对优秀企业经营管理人才开展螺旋式深化培训，不仅要把企业家送到国内一流高校学习，而且还要把企业家送到国外著名高校和世界500强企业学习考察，以加快培养一批引领**发展的领军型企业经营管理人才。相信通过举办这期培训班，对于进一步提高企业家的综合素质，加强企业家队伍建设将起到积极的推动作用。
第三，举办这期培训班，是提升企业家管理水平、增强企业发展后劲的需要。企业家是专事经营管理的人，是企业发展的核心与灵魂，需要有更强的政治素质、经济本领、市场意识和奉献精神。因此这次境外培训班不仅重点安排了企业管理与发展战略、资本市场的融资与集资、国际商务与国际营销策略等内容进行专题讲座，而且精心安排了新加坡的一些跨国企业以及本地的中小企业供大家考察学习，希望通过这次培训能让大家在借鉴国外成功案例的基础上，结合本企业实际，找出存在差距，规范企业管理，不断增强企业发展后劲，促进企业在新形势下能够更上一个新台阶。
二、坚持理论联系实际的优良学风，真正做到学有所成，学以致用
一要尽快转变角色，聚精会神地学。选择了学习，就是选择了进步。既然大家能投身到培训学习中来，就要尽快转变好自己的角色，完成由工作岗位到培训课堂、企业老总到普通学员的转变，排除各种干扰和影响，以饱满的热情投入到学习中。把学习培训看成是一种觉悟，一种境界，一种责任。严格遵守学员守则，认真执行培训纪律，牢固树立团队观念，最大限度地获取知识，充实自己，提高自己。
二要明确学习目的，专心致志地学。我们不远千里到境外去培训，就是要借鉴国外的先进经验，与时俱进，开拓创新。因此每一位老总都要充分利用这较短的学习考察机会，学习国外和发达地区的现代管理理念、先进企业管理模式，体验国际大公司的实战案例，掌握国际现代物流等行业的相关信息，训练战略思维，培养世界眼光。当然10天的培训不可能解决所有的问题，但是如果能够通过培训，在企业战略决策、内部管理方面有所启发，或者找到了我们自己某方面的问题和解决方法，我认为，这个学习就是非常值得的。
三要理论联系实际，融会贯通地学。这次境外培训的地点选在新加坡，一方面新加坡著名大学的专家、教授及新加坡大型跨国企业资深高级主管等专业人士，他们熟悉中国情况，精通中西方管理的精髓，能以较流利的中文授课。相对于欧美的培训来讲，新加坡的培训具有中西合璧的优势，能够有效地将西方的管理模式和经验与东方的文化和中国的国情结合起来。另一方面新加坡作为一个城市小岛国，总面积仅为680平方公里，人口近400万，没有腹地，各种资源匮乏。但就是这样一个小国家，现在却是世界最富裕的25个国家之一,它创造了很多值得我们认真探讨、认真学习的经验，它也确实有一些大的跨国企业以及现代化的中小企业可供我们学习借鉴。希望大家在培训学习中掌握科学的学习方法，坚持理论联系实际的原则，把认真听课、积极提问、深入思考、主动交流、热烈研讨有机的结合起来，真正做到学有所思，思有所悟、悟有所得。
三、把境外培训作为一次自我展示的机会，树立起**企业家的良好的精神风貌
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红牛24小时高原挑战赛是由红牛公司推出的面向普通户外运动爱好者的户外多项赛，比赛项目包括34公里跑骑交替、27公里越野跑、19公里定向越野翻越轿子山以及岩降、溜索等技巧项目和射弩等民族项目，选手们需要在24小时内由海拔1935米爬升至4223米，而今年新的比赛线路在保留原有垂直落差的基础上增加了线路长度和难度。作为国内多项世界级户外赛事总裁判长及线路设计者，中国登山协会户外部的魏军作为参赛队员之一率北京酷赛队获得第四名。魏军称这是一项“特点鲜明”的户外赛事：“本次比赛是国内惟一高海拔高难度的赛事，首日比赛考验的是选手的体能，次日则是对技能的考验。”
第八届厦门海上马拉松独木舟挑战赛举办
6月22日，以保护海洋为主题的第八届厦门海上马拉松在厦门海沧湾拉开序幕，本届独木舟赛划行距离为25公里。厦门海上马拉松创办于2004年，是国内目前规模最大，参赛城市最广的独木舟爱好者比赛，本届比赛选手分别来自上海、天津、广东、福州、温州、富阳、长沙、杭州、厦门、香港、澳门、台湾等，还有来自德国、南非及荷兰的选手。经过三个半小时的拼搏，来自南非的Bruce Poacher夺得单人海洋舟统一级别40岁以上组冠军，澳门的罗强和冯亚胜分获亚军、季军。单人统一级别青年组冠军由上海选手李洪涛获得，亚军是浙江选手陈燕军，季军是上海选手周正浩。双人组冠军为浙江选手冒杰斌、唐国强，亚军为浙江选手王海洪、忻柏灵，季军由东道主厦门选手刘承华、王耀龙获得。
SALEWA ROCKSHOW 2013北京大学站圆满落幕
近日，SALEWA ROCKSHOW 2013北京总决赛在北京大学人工岩壁隆重举行。本次活动特别邀请了SALEWA运动员，世界抱石冠军Rustam Gelmanov为攀岩爱好者展示世界级攀岩技巧，并与大家分享攀岩心得体会。比赛设置了专业组男女子顶绳赛、体验组顶绳赛等，同时开辟体验区、抱石桌和走扁带专区。比赛还邀请了上海、济南站男女前三名与北京岩友同台竞技。最终男子冠军由庞丽平获得，女子冠军分别是胡月和王冉。SALEWA ROCKSHOW攀岩系列活动源自欧洲，2011年正式登陆中国。
清华大学天伦天登山队登顶团结峰卫峰
7月10日13：55，清华大学天伦天登山队三名队员秦红伟、周川、庄济华及两名教练登顶位于团结峰主峰西北方向的卫峰，实测海拔5614米。6月30日，清华大学天伦天登山队在清华大学举行了新闻会暨出征仪式，宣布出征位于青海省海西自治州天峻县哈拉湖北侧的团结峰。团结峰，当地人称岗则吾结峰，海拔5827米，是祁连山脉的最高峰。由13名队员组成，其中包括三名女队员的登山队7月1日从北京出发，2日到达天峻，5日在海拔3800米处建立大本营。自7月3日起，团结峰地区连续出现雨雪天气，加上多处水流阻断道路，登山队攀登遇到了巨大阻碍。8日，A组队员成功建立C2，等待时机冲顶。10日，登山队终于迎来一个难得的晴天，但登顶卫峰后，由于关门时间已到，而未来几天仍是雨雪天气，最终决定放弃攀登团结峰主峰安全下撤。
2013北京端午文化节汽车集结赛圆满落幕
延庆县是北京著名避暑胜地，已成为北京端午文化节的主场举办地，日前举行的第六届“走邮驿之路品古塞风情”汽车集结赛就是其中最精彩的内容。该赛事由延庆县文化委员会和北京市汽摩协会越野委员会联合承办，线路安排遵循明清古驿站线路，选择了延庆县凤凰古城、岔道古城、榆林驿，河北省怀来县鸡鸣驿站为节点，车队经过延庆县所有15个乡镇，途经自行车骑行绿色大道、百里画廊，同时还举办了汽车场地驾驶技能赛、摩托车集结赛等内容。最终，轿车组（A）组前三名由快乐出发13队张冬辉、天阜车队范冀春、董晓龙获得；轿车组（B）组前三名是平谷二队张晓平、快乐出发1队李播、快乐出发5队雷军；越野车组前三名是京A军团苗培真、杨胤琪、骆海连；摩托车组前三名是张学军、谢建中、胡树华。
毛里求斯航空开通北京直飞航线
7月8日，毛里求斯航空首航仪式庆祝活动于北京康莱德酒店成功举办，正式宣布毛里求斯—北京直飞航线开通。该航线由空客A340执飞，周六去程，周一返程。由此，毛里求斯航空飞往中国内地的座位数由每周596个增加到894个。目前，毛里求斯每周有九个航班前往中国（包括香港）。毛里求斯航空公司表示：“从 2011 年开通上海直飞航线以来，中国到访毛里求斯的人数持续增长，2012年已经超过两万人次。直飞中国首都北京，相信一定会给中国赴毛里求斯旅游市场以更大的动力。”
中登协“全国户外安全教育计划”在京启动
针对目前快速发展的国内登山户外运动以及具有户外探险性质的自助式旅游活动带来的安全问题，由中国登山协会发起的“全国户外安全教育计划”于2013年7月8日在北京启动。
该计划旨在倡导“安全、科学、环保”的理念，增强户外安全意识，普及户外安全常识，推动户外活动健康发展。
据统计，2012年山难遇难人数达45人，这也是自2007年山难报告以来的“最高峰”。 面对户外安全面临的严峻形势，中国登山协会在总结国际发展经验的基础上，结合社会需求，不仅组织专家编写《登山户外安全手册》，而且为“全国户外安全教育计划”的实施制定了一系列计划。
该计划将通过发放宣传手册、举办巡回讲座、培训等形式向全社会进行户外安全教育与宣传，教授大家应对户外风险的基本方法与技术，有效防范并降低户外安全事故的发生。
黑熊户外俱乐部带你尽览长白美景
长白山黑熊户外运动俱乐部提供自驾游专业线路，自备了11台野外露营车辆及专业设备，所用车型均为菱智V3车型，充分利用了菱智车型大空间/高舒适性的特点。专业改装将普通车辆改造成集代步工具、舒适房车、野外厨房等功能为一体的多功能用车。车内还配备保险箱，让户外游走变得更加轻松。此种户外旅游方式在国内尚属第一家，对于消费者而言，专业的路线与野营车的搭配，不仅新奇，旅游的成本也大大降低，吃、住、行都可以由野营车完成。目前黑熊户外正在募集户外旅游爱好者，免费体验野营车带来的欢趣。
营口环明湖自行车赛即将举行
7月3日，以“赢在营口，共创骑迹”为主题的2013年首届中国营口环明湖自行车赛新闻会在国家体育总局老山自行车馆举行。该赛事是由国家体育总局自行车击剑运动管理中心、辽宁省体育局、营口市人民政府主办，辽宁（营口）沿海产业基地管委会、营口市体育局、山水明和（北京）体育文化传播有限公司承办，不日将在亚洲最大的文化广场辽宁营口明湖广场举办。此次赛事作为国家级自行车专业赛事，将设置专业40公里个人计时赛、专业90公里城市绕圈赛、业余80公里城市绕圈赛以及全民公益赛等四项赛事内容。
北京国贸大酒店举办首届垂直马拉松世界巡回赛中国站赛事
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高校的主要目标是培养社会需要的人才,但目前高校的培养目标与社会需要存在一定的距离,表现在教学理念上,即重理论,轻实践;重成绩,轻能力,导致的后果是:学生动手能力差、经验不足,职业素质低,难以达到用人单位的要求。而尝试在高校开展实训教学是解决这一问题的一个行之有效的方法。
实训的定义,可以概括为:实训即在模拟真实的环境中,为完成特定的目标而进行的专项训练活动。[1]
实训课是为完成特定的目标而进行的专项训练活动所专门开设的课程。
实训课是一种实务课,它与传统的实验课有着本质的不同。实验课强调理论知识的验证,学生在学习理论知识后,通过实验,进一步验证理论课上所学的知识,并加深对知识的理解和记忆,是理论课教学的重要组成部分。而实训课将企业搬入课堂,强调学生的业务技能的培养。学生在学完某一门或几门相关理论课程后,在实验室的模拟或仿真环境下,以业务软件为平台,以业务案例为载体,通过模拟的业务操作,掌握业务的整个流程和基本做法。上海金融学院的实训教学从2003年起步,引进某银行的《国际结算业务》软件,经过几年的探索和实践,逐步形成了自己的特色。
一、仿真性是实训教学的精髓
仿真性指实训教学能真实再现银行的具体业务运作情境,具体包括实验室环境仿真性、业务流程仿真性、软件和资料仿真性和教学过程仿真性等。
1.实验室环境的仿真性
在实验室的布局上,适当参照银行业务部的布局,如采用开放式的网状布局,使实训者有一个接近或仿佛置身于银行实际环境中的感觉,这种环境可使学生自觉调整自身不同于课堂上课的状态,促使学生主动去思考,实施自己的实训过程和实训操作步骤,主动加入群体活动中去完成实训任务。
2.业务流程仿真性
在仿真银行环境中,以国际结算业务流程为连接线,将国际业务部的各个职能岗位有机地结合在一起,以系统性的经济业务使理论与实践连接起来,使每个实验者更深切地体会局部与整体的关系,体会到自己在流程中所处的位置和应负的责任,体会到银行基于流程的运作模式。
3.软件和资料的仿真性
我们在软件的选择上选择了银行的业务软件,而非教学软件;使用的资料是稍做修改的银行业务资料。我们还将银行的一些空白表格,如“境外汇款申请书”“开证申请书”等拿来应用于实训教学中,从而使实训具有很强的真实感和实用性。
4.教学过程仿真性
在教学中,采用学生统一上机练习和学生分组上机练习相集合的方法。如信用证中开证行、通知行及议付行的具体业务,要求每一位学生对这几个行的业务都必须掌握,或让几个学生一组,分别担任客户、开证行、通知行及议付行角色,共同完成整个信用证流程。我们还模拟企业的考勤制度,学生每次进入实验室都要签到,其出勤率作为教师评定平时成绩的一项依据。
二、角色的转变是实训教学成功的关键
高校传统的课堂教学“满堂灌”,实践证明它已无法调动学生的主动性和积极性,更难以培养学生的创新精神和开拓能力,因此,实训教学首先必须从认识观念上进行创新。
1.师生角色的转换
《国际结算业务》实训课是一门以训练学生的业务技能为目的的课程,技能学不出来,它只能是练出来的。因此,师生的主辅角色必须进行转换。而角色的变化带来了教学方式的变革。
我们采用学生自主学习、互助学习为主,教师讲授为辅的教学方式。教师的讲解一般占一次课的1/3时间,最多不超过1/2时间,尽可能多安排学生操作的时间。在教学中,采用业务操作演示、重要知识点讲解、业务操作流程的阐明及解答学生操作疑问等形式,并充分利用现代化教学手段(如电脑、投影仪、教学PPT等),形象直观地表达相关的教学内容,以提高讲授效果。
对学生而言,在银行实验室中,他们是主角,是掌握技能、体验业务的主体。在一个仿真的环境中,学生根据教师的操作要求去主动钻研实训操作指导书,在操作中认真思考,亲身体验;遇到问题时,同学之间相互讨论,研究解决,如不能解决,还可向教师提问解决,这样,使学生在一个较为宽松的学习环境中,通过自主、互动的学习方式,结合自己所学的理论知识和操作方法,去分析、研究、解决所面临的业务问题,并且在软件操作应用中,达到对所学知识进行综合运用,融会贯通的效果。
2. 学生自我角色的转换
为了全面提高实验者的综合实践能力,我们模拟《国际结算业务》系统在银行中的实际运行过程,让学生模拟银行国际业务部的相关岗位,使每一个学生都找到相应的“职业角色”的感觉。
在这种环境下,学生自己已由“学生”向“员工”转换,而不同岗位的设定,使学生从“员工”的角度,深刻体验这个岗位该做些什么,如何解决遇到的问题。例如,学生可先后担任前台业务受理和后台业务处理等几个不同岗位的员工角色,第一次在这里可以零距离接触到将要从事的职业岗位,具有很好的目的性和方向性。由于这些训练的真实感和实用性都较高,极大地调动了学生的积极性与主动性,大家在实验室里认真操作,相互探讨问题,并提出自己对问题处理的观点和建议,学生的动手能力和分析问题、解决问题的能力均有不同程度的提高,为即将开始的职业生涯打下了坚实的基础。
三、实训教学所要求的教师:双师型
实训教师在课程中的作用如同一部戏中的导演,其水平的高低直接导致了这部戏的质量。由于目前专职实训教师较少,很多是理论课教师兼职,因此加强实训教师的培训已成为当务之急。实训教师不仅需要掌握丰富的知识,还要熟悉实务,并有较强的实践能力。社会的需求对实训教师的要求日益提高,而“双师型”教师应该是实训教师培养的一个方向。
四、实训教学的考核:比结果更重要的是过程
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一、职业院校教师职教实践能力培养之国外经验
美国非常重视职教教师教学能力的培养，特别是在整合文化课和职业课能力方面。为此建立了职教教师的国家职业教育证书标准，要求教师能胜任能力本位的职业教育以及能力本位的课程开发。欧盟对希望在职业学校就职的人员都有职业经验的要求。如：德国规定职业学校理论课教师在接受教育学院教育之前，要在与大学学习专业相同行业的企业实习12个月。挪威要求申请职教专业教师人员必须达到如下要求：有技术工人资格和四年职业经验，并且接受过两年相关职业理论的继续学习。西班牙、法国等欧盟国家对申请职教教师课程培训人员也提出了与以上内容相似的要求。
二、汕尾地区职业院校教师职教实践能力培养之现状
改革开放以来，我国职教师资培养工作不论在体系、数量与质量，还是地位上都获得了长足的发展与提高。但由于我国目前还缺乏系统的职业教育，职前教育和在职继续教育的培养培训体系，大部分教师还不具备扎实的职教师资的能力结构，还不能自觉地按照职业教育规律开展教学。
本地区情况也如此。职教师资培养培训中，职业教育学内容的缺失，是普遍现象。大多数教师是从毕业院校到任教学校，缺乏将理论知识应用到实践的能力，缺少与行业企业的沟通交流，不能较全面了解和掌握行业企业发展动态和用人需求，导致培养的人才不能与社会需求有效对接，从而影响职业教育服务经济发展的能力。加之我国长期存在的强烈 “普教情结”，这导致职业院校引进高素质教师的难度较大。
另外，本文所探讨的职教教师培养，都是职后培养的范畴（或继续教育问题），但我们继续教育网站上的课程所讨论的教师，往往指的是中小学教师，与职教教师相关的培养内容几乎没有。
三、本地区职业院校教师职教实践能力培养和提高的主要办法
从教师的角度：1.进修。这是师资队伍建设中一项经常性的工作。可行性大，操作性强。办法有：①听课，校内校际教师之间等;②举办进修班，系内系际或校际都可;③组织专题讲座的研讨班，可在教授同一专业的职教教师之间进行。2.实践锻炼。职教教师到企事业单位参加实践锻炼，向单位人员学习知识、技术、技能和管理方法等。但这种情况较为复杂。因为目前在本地区，教育部门与行业企业没有直接的隶属关系和利益关系。那么教师能到哪些企事业单位去，哪些企事业单位又愿意为教师提供这些机会等，这些问题还得研究解决。不过，先提出这样的理念也是解决问题的一部分措施。不过，职教教师可发挥主观能动性，在寒暑假，可通过亲戚、朋友或同学，联系适合自己专业能力培养的单位，去兼职半个月或一个月的，这样的“阶段”多了，自然会了解新材料，新设备，新技术等，会锻炼实践教学能力。3.自学。职教教师在岗时，培养提升其实践能力的最好办法就是自学。我们80%的知识都是在工作岗位上靠自学得来的。在工作之余，按照自己的意图，依据自己的能力，自学以获取新知识，不断完善和优化自己的知识结构，提升实践能力。
从院校政策的角度：1.充分调动职教教师的积极性。职教教师工作潜力的发挥全赖于教师的主动性和积极性，师资队伍的管理始终要把激发教师工作、学习积极性置于中心位置。目前，职教教师在人们心中就好像“第二流”教师，所以，院校内部要形成尊师重教的氛围，使职教教师得到尊重感。推行校园民主，让职教教师多参与，多表态，多奉献，这是调动职教教师积极性的“钥匙”。2.形成坚强的职教教师集体。职教教师劳动具有集体性的特点，所以要把全校教师团结凝聚起来，使教师之间相互尊重和支持，建立一个健全的、强有力的职教教师集体。可通过定期举办职教教师校际或系际教育教学心得体会交流论坛，在论坛上知无不言，言无不尽，有则改之，无则加勉，这有利于职教教师队伍整体水平的提高并促进教师团体意识的形成。3.建立与市场经济体制适应的校内管理体制。进行人事制度和分配制度的改革，运用正确的政策导向、思想教育和物质激励等手段，打破平均主义。但是这种体制，必须以教学质量的提升和学生能顺利就业为目标，以教师利益最大化为原则，切记不公平，不合理。否则，用人不当或不才，只能制造矛盾，教职员工之间彼此相轻，最终蛋糕没做成就已经做坏了。
总之，一所职教院校就像一个人一样，每个职教教师就像人体的各个器官，当各个器官都强大了，自然整个身体就会强壮，聪明，有魅力。当各个职教教师都是“能工巧匠”时，这所学校能不是众之所望的人才之摇篮吗！
参考文献：
[1]吴全全著，职业教育“双师型”教师基本问题研究：基于跨界视域的诠释，北京：清华大学出版社，2011.11
[2]欧阳河等著，职业教育基本问题研究，北京：教育科学出版社，2006.10
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如何从根本上使创先争优成为全体党员干部的价值取向和自觉行动，形成学习先进、争当先进、赶超先进的良好氛围？
近年来，江苏吴江地税局从培育塑造优秀品格、推行品绩管理体系入手，把地税局打造成一个先进的集体，全体干部特别是党员干部都是优秀的税务工作者。
吴江地税局是如何进行品绩管理，推进“优”和“先”的呢？
一个新的追求：职业品格
为了确立起新的职业品格，吴江市地税局在全系统广泛开展了“我的职业生涯我设计”和“地税系统从业人员职业品格问卷调查”等活动，发动全体干部人人出主意提建议，并邀请多位人力资源管理专家进行指导，分别提炼出税务人员共性职业品格12个，主要岗位职位品格22个。他们还编写了《吴江市地税系统职业品格指引手册》，把品格要求细化到行为，清晰描述，明确评价标准，使干部可理解，易遵从。对吴江市地税局200多名税务干部而言，每个人都知道自己所在的岗位需要以怎样的职业品格来工作，怎样才能做到全心全意为纳税人服务。
在以制度为行为准绳的基础上，他们又制定了《吴江市地税局品质教育三年规划》，有步骤、有侧重地安排干部走进北京大学、清华大学等高等学府的课堂，对12个共性职业品格进行强化轮训。吴江地税还将全体干部职工细分为招录型、型、成长型、业务型、复合型、管理型等六大类型，建立人才分类培养模块，设计菜单式培训套餐，创新人才培养模式，加大培训力度，帮助干部职工提升素质。
文化的作用是潜移默化的。随着培训的展开，一个以“文化强税、品格为胜”为理念的内网建立起来，成为全体干部交流办税心得体会、人生感悟的最佳场所。《从责任走向优秀》、《把信送给加西亚》等书籍也分发到每个人，有组织的读书征文活动引导广大干部职工在学习中思考，在思考中实践。在深入学习的基础上，吴江市地税局在全系统组织开展了一场“实现地税工作创先争优，我们应该具备什么样的品格”大讨论。更活跃的是各种竞赛活动，能有效地激发起大家对团体的荣誉意识，和为荣誉而努力的团结协作精神。
一个新的引擎：品绩考评
为了把品格教育真正落到实处，吴江地税局率先建立了品绩管理体系，并通过了自行开发的品绩管理软件系统，360°对税务干部的品格与业绩同步评价，同步管理。
品绩考评是应用吴江地税自行开发的品绩考评软件系统进行的。采取主观评价与客观考核相结合的办法，对干部的品格与业绩同步评价、同步管理，把组织对品格的期望，通过刚性考核进一步固化。
品绩考评分品和绩两个部分。对于工作业绩的考核，由考评系统直接联通到征管状况监控分析软件，进行自动量化计分。职业品格则通过干部本人、上级、下级和纳税人按不同权重进行评价，并充分应用心理学、统计学原理，采用偏激修正、重心修正、离散修正等手段，使主观评估过程中某些评分习惯和主观过激行为得以修正。更重要的是在软件设计中，确保岗位与品、绩指标能够自由组合，这种智能化的设计有效破解了兼岗难以考核的难题，确保了评价的公正、客观。由于品绩考评设计较周全，以致于大家把这样的考评方式形象地称作360°考评法。
其实考评只是手段，关键是考评所提出的条件以及每一条件在考评中的分量，他引导着被考评者努力的方向。把品格考核和纳税人的认同度作为考评的重要内容，犹如给全体税务干部装备了新的引擎，给了他们新的努力的目标。考核结束了，局里为所有干部和下属单位建立起荣誉档案，每年定期公布个人和单位的荣誉积分，把荣誉积分作为选拔任用干部的重要参考，用正确的用人导向，调动各层面干部干事创业的积极性，为优秀干部脱颖而出创造条件。
什么样的品格，决定什么样的行为。“‘纳税人的权利就是我们的义务，纳税人的义务就是我们的责任’已经固化为全体吴江地税人共有的职业品格。”吴江市地税局局长唐磊说。
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在14年班主任工作中，范承保始终恪守：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”凡要求学生做到的，他首先做到，而且比学生做得更好。14年来，他早已习惯每天早上7点前出现在教室，晚上第三节自习课后回家。他认为：“关注学生的心灵成长，捕捉学生的思想动态和心理隐患比传授课本知识更重要。这就要求班主任要有更多的时间与学生在一起，一定要有爱心和耐心，并且愿意和他们交朋友。”
范承保的每届学生都有自己津津乐道的美好记忆：周末范老师与他们一起踢球是不成文的约定；情绪低落时，总有范老师在身旁，与他们聊天谈心。范承保经常对身边的人说：“虽然我是老师，但我觉得我只是他们这个集体中的一员，先是朋友，后是老师。”
得知学生家庭生活困难时，范承保总是设身处地为他们着想，曾多次找到以往的校友和同学，倡议发起资助贫困学生的活动，帮助多名学生走出困境。
“亲其师，信其道”，有了范承保的陪伴、鼓励与帮助，学生们在紧张的学习中更加有动力。在2011年、2012年，这两年时间里，范承保所带班级有10名学生被清华大学、北京大学录取，多人被评为“市十佳学生”“德育之星”“省三好学生”“省优秀学生干部”“省级优秀学生”。他在全国、全省的物理竞赛中，更是捷报频传。2010年，闵文博等五名学生获第五届高中物理应用物理竞赛全国一等奖，田蕾等三名学生获二等奖，夺得江西赛区团体总分第一名的好成绩。2011年，陈之昀等四名学生获全国中学生物理竞赛一等奖，其中陈之昀进入全国物理奥赛冬令营获铜牌，是新余市物理奥赛至今唯一一位进入冬令营的选手。
课堂的艺术家
《绪论》课上，只见范承保拿出各种道具，像变魔法一样，让普通的钞票悬在空中，让手里的普通日光灯管发光。看到学生们一个个目瞪口呆，仿佛置身于哈里·波特的魔法世界，范老师告诉学生：这就是物理，这些魔法只是利用了日光灯直流电和人体表层皮肤可以导电的原理。不用说，这样的别出心裁教学情境，提高了学生对物理课的兴趣，学生赞他寓教于乐。
2011年，范承保的全省公开课《气体实验定律》获得巨大成功。整堂课从设计实验到进行实验、分析数据、归纳结论，学生都在老师的积极引导下主动参与整个实验活动，真正成为学习的主人。正是这样的课堂教学体现出来的教育教学新理念，博得来自全省各地市听课教师的交口称赞，评课专家也给予了高度评价：“综观整节课，每个环节都离不开学生的积极参与，由浅入深，层层推进，有实验设计之前的思考，有实验结论以后的反思，学生动脑、动口、动手，真正成为实验的‘设计师’，成为课堂的主人。”
范承保总是用声情并茂、流畅优美的艺术语言，时而将学生带入无限宽广的遐思，时而将学生推向思维的顶峰，使物理课堂教学张弛有度，跌宕起伏。14年来，他成功将第二届江西省中学物理实验教学技能竞赛一等奖、江西省高中物理骨干教师教学设计比赛一等奖 、江西省第三届青年物理教师说课比赛高中组一等奖、 新余市中学物理讲评课比赛高中组第一名等荣誉收入囊中！
行业的领跑者
回忆起自己2004年刚到新余一中任教时的情景，物理教师叶志发仍感幸运。整整一年半时间，范承保的每堂课，他都在后面仔细聆听。每堂课下来，作为指导教师的范承保都会从备课开始，向他介绍如何讲透知识点，如何回答学生提出的问题，如何才能有效掌控课堂……功夫不负有心人，2011年，经过范承保的亲自指导，叶志发老师在全国中学物理教学改革创新大赛中获高中组一等奖。对此，范老师倍感欣慰。
这样的故事还有很多，新余一中的老师们不会忘记范老师这位领跑者。是他给大家推荐优秀的教学网站；是他编写培训讲义文稿、整理工具软件和视频教程；是他不断搜集和整理网络教学资源，形成体系完整、内容丰富的个人教学资源库……他总是这样，无私地将自己的成熟技术、多年经验、心得体会倾囊相赠，毫无保留。
