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篇1
学校德育工作要充分体现“以人为本”的教育思想。在德育活动和德育管理中，一切工作都要紧紧围绕培养学生做人这一核心，从实际出发，结合中学生自身发展要求，教育学生应该做什么样的人，怎样做人。从埋怨责怪学生转变为承认学生的潜能，闪光点。教师必须确认并发现学生的潜能，以“外压式”的教育转变为“内调式”的教育，最大限度地调动学生的积极性。改变以往的旧观念，走出改革的新思路，因为你有优点，所以你会成功。
二、把握心理健康，助生识己
当今，青少年存在不同程度的心理障碍，加强心理健康教育十分迫切。学困生自认为父母不喜欢，老师瞧不起，同学看不起。对此要从学生实际出发，结合心理学，拓宽德育改革的新思路，让学生克服自卑感，建立起自信心，找出学生精神需要的，结合自身闪光点，引导兴趣，健全他们的成功心理。帮助学生了解、掌握认识自我和调节自我。对此重在培养积极的情感、自信心，克服自卑，树立信心。此外要加强意志力及成就的动机，增强学生主体意识，发挥主体作用，使自己的行动成为自觉意志行为。
三、分段定点，突出其针对性
中学德育的特点之一就是阶段性。学校应该在认真研究德育大纲的基础上明确规定各教育阶段的具体目标和重点内容，做到有据可以，分段落实，操作方便。
初一学生新鲜好奇，积极向上。但他们来自不同学校，生活、学习等方面的要求和习惯不同，人际关系处于自发的松散状态，容易形成自发的“小群体”。据此，要着重抓好入学教育、规范教育以及集体教育。初二学生的生理正处于青春萌动期，学习负担较重。为了避免学习上的“两极分化”，要进行法律常识教育，自觉遵守宪法和法律，依法规范自己的行为。初三学生面临升学或就业的选择，其分析判断能力、自制能力都有所增强。要重点进行升学和职业指导教育，明确实现共同理想与个人的关系。
四、社会、学校、家庭“三位一体”
在校内，要把德育贯穿到育人的全过程，逐步形成“五个课堂”：理论教育为主体的基本课堂;党团活动为主体的辅导课堂;专业教育为主体的渗透课堂;校风建设为主体的熏陶课堂;班级工作为主体的主导课堂。建立起管理育人、教学育人、服务育人、环境育人的学校德育系统网络，实现各环节德育的有机衔接。还要协调好学校德育和家庭教育的关系。建立家长委员会，设立家长学校，定期召开家长会和举办家长培训班，提高他们的思想素质和教育水平，使学校与家庭有机结合起来，建立互动互利的德育体系。最后协调好学校与社会教育的关系。由政府牵头，让学校联合当地工厂、企业、事业单位，制订规章制度，定期交流经验，共同为青少年创造一个宽松、和谐的德育环境。
五、放眼世界，吸收外国经验
我国历史悠久，几千年来积淀构成忠孝义洁民族之魂，这些都需要我们很好地继承与创新。长期以来，国内德育工作处于相对封闭的环境中，对海外思想、观念置之不理。这样一旦外国观念冲破国界，我们苦心经营的德育便会遭到怀疑甚至否定。因此，新世纪的道德教育必须着眼于世界。引荐西方的“自我教育模式”，重在发展学生的自主性和道德能力，特别是道德判断能力，广泛开展各种教育活动，使学生从内心认识评判行为的好坏，从而主动取得进步。
总之，德育工作不再是一种刻板划一的模式，而是一种要以体现学生特点并使学生个性得到充分发展的指导思想。用建设有中国特色的社会主义理论教育学生，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，振兴中华，承担建设祖国的历史
重任。
参考文献：
黄三忠.新时期学校德育工作的探索[J].中学教学参考，2014（15）.
作者简介：苏月珍，女，1962年8月出生，本科，就职于江苏省靖江市城南新区中学，研究方向：德育工作探究。
Implementation of the Model and Countermeasures of School Moral Education
篇2
学校德育工作本着“先做人后成才”的宗旨，把培养符合现代社会要求的未来合格公民作为基础目标，坚持以爱国主义教育为主旋律，以文明礼仪和养成教育为突破口，努力达到“三做、四爱、四遵守”的德育要求。（“三做”即在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好公民。“四爱”即爱校，爱家，爱祖国，爱人民。“四遵守”即遵守学校纪律，遵守公共秩序，遵守公民道德，遵守国家法律。）
三、工作重点
为确保学校德育工作落到实处，抓出成效，该年度的德育工作重点概括为“一中心、两教育、三治理”。“一中心”即培养师生公民道德意识为中心。公民道德意识包括环境保护意识、公共设施爱护意识、公共秩序遵守意识、遵纪守法意识、文明交际意识等。“两教育”即坚持开展“福民小学生形象”教育，坚持开展十个“一百佳”的评比教育。“三治理”即坚持在教学楼、综合楼内开展治理“追、跑、喊、叫、挤”的活动；坚持在校内外开展治理“乱丢、乱吐、乱涂、乱画、乱刻、乱踩、乱攀”的活动；坚持开展治理“不文明语言、不规范行为”的活动。抓好“心理健康教育”的课题研究，建立德育网络。通过10个一百佳的评比形成班级特色，突出班级的特色。
四、具体工作与措施
1、 充分调动教育创新中心每一个成员的积极性，团结创新、高效、尽职、尽心、尽情做好学校教育工作，做到职责分明、团结合作、再上台阶。
2、 确立“民族精神代代传”为教育主题，围绕爱国篇、责任篇的内容有序地开展系列活动。
本学期我校进行“民族精神代代传”为主题教育含两部分内容：（1）爱国篇。
① 夸夸我们的老师（第2周，周三）。
② 多姿多彩迎国庆（第5周）。
③ 国情知识竞赛。
④ 国歌、队歌、校歌竞赛。
(2) 责任篇。
开展“做文明生、创规范班”活动。
①“语言美、行为美、形象美”：进行进校门与师生、同学问好，着装、路队训练。
②“爱校园、爱班级”：整治乱丢、乱扔、乱涂、乱画现象。
③“课间纪律，我遵守”：整治课间追逐打闹、高声喧哗现象。
3、坚持德育课题研究与具体实践相结合，将养成教育、道德规范教育目标细化，内容具体化、序列化，开展“做文明生、创规范班”活动，进行严格的行为训练，如进校门和师生打招呼，放学路队、课间纪律、治理乱丢、乱扔现象等。
篇3
引言
农民子女的教育问题，关系着青少年一代整体素质的提高，关系着广大外来务工人员的家庭和切身利益，关系着城乡建设和社会的和谐与稳定。因此，如何解决好农民工子女的义务教育问题，如何对进城务工农民子女创造良好的生活和学习条件，保证他们身心健康成长已成为城市发展面临的新矛盾、新课题。
湖州市农民工子女教育问题较前几年已经有了比较大的改善,但由于城市公办学校优先保证本地学龄儿童的义务教育，教学资源满足不了需求，随着农民工随迁子女教育的需求不断增长，城市公办学校教学资源显得供不应求，且农民工子女进入公办学校存在或多或少的条件限制，因此农民工更愿意将子女转入以接收进城务工就业农民子女为主的社会力量所办学校。
一、存在的主要问题及原因分析
近年来，湖州市加大了对农民工子弟学校的管理和扶持力度，并下大力气取消了一些办学条件和水平非常差的学校。但总体上看，湖州市农民工子弟学校还存在诸多问题，这些问题主要体现在以下几个方面：
（一）办学条件普遍较差
1、生均校园和校舍面积不足:办学条件方面最为显现的问题是民工子弟学校无论是生均用地面积和生均建筑面积与公办学校相比差距很大。
2、硬件设施比较缺乏:学校相关硬件设施，如投影仪、电脑等由于学校经费有限，资金仅能维持学校正常运转，普遍没有设置或即使配备了部分专用教室，但硬件条件都相对简陋，硬件设施达标率低。
（二）师资状况令人堪忧
1、教师素质偏低:全市民工子弟学校中有相当数量的教师缺乏从业资格，民工子弟学校一般以聘请退休教师和刚毕业、未找到工作的应届毕业生为主，中年教师断层。
2、教师负担过重:全市民工子弟学校的师生比为1：24.3，远远低于公办学校1：16.3的比例。每个教师一般一周要授课18节以上，有的甚至超过20节。
3、教师流动性大:近年来，民工子弟学校教师流动现象十分普遍。每年这些学校中教师流动的人数约占到整个教师队伍1/6。
（三）办学环境的特殊性
目前，全市民工子弟学校招收的学生来源主要分为三类：一是由于公办学校教育资源已达到饱和，超出名额限制的农民工子女；二是通过当地公办学校综合考试被淘汰刷下来的部分农民工子女；三是中途从外地或其他学校转来部分农民工子女。由于入学门槛低，外来务工人员更愿意将子女送到民工子弟学校来。
（四）师资资源的局限性
1、进修机会少:由于学校无力提供教师的再进修机会，也无法组织兄弟学校之间的交流活动，使得师生们都受困于相对闭塞的环境中，教师水平的提高非常有限。
2、社会地位低:湖州市本级民工子弟学校教师待遇各校有差异，但总体偏低，一般平均在每月1800元左右。学校教师普遍觉得自己的工作不受到尊重，工资报酬与付出不相称。
三、对策及建议
（一）扶持学校办学
1、更加重视民工子弟学校的有效性：民工子弟学校是当今社会过渡时期的产物，在一定时期内有其存在的必然性。根据当前情况应当明确民工子弟学校审批标准，给与其合法身份。在符合师资、卫生、安全等要求的情况下，将这些边缘化的学校纳入到整个城市的教育规划体系中，变取缔为有效的整顿和支持，引导其逐步走上正轨。
2、多渠道安排农民工子女就学：公办学校要承担起接受农民工子女入学的重要任务。在公办学校就学是承认农民工子女在流入地合法地位的重要标志。拥有平等的入学机会体现了社会公平，是其公民权利的积极体现。市区各级政府和部门应采取多种形式接受农民工子女在当地的全日制公办中小学入学，在入学条件等方面应与当地学生一视同仁，不得对其进行乱收费，对特困学生应酌情减免费用。
（二）加强学校管理
1、制定办学标准和细则：政府在制定标准时要注意适当降低办学标准，一方面因为农民工子弟学校的兴办者大都是个人，个人的力量是有限的，他们兴办的学校很难达到公办学校的标准；另一方面因为农民工子弟学校所招收的学生是一个特殊群体—农民工子女，农民工收入较低，无法承担太多的教育费用，如果办学标准太高，会提高学生的入学门槛，这样很可能把很多农民工子女拒之门外。
2、创新学校管理模式：学籍管理动态化，学校改变现行的招生、插班规定，实行“三只要”政策，即“只要班级有学额”、“只要符合入学条件”，允许随时插班；“只要有正当理由”，允许随时转学。并按照这种政策要求对学籍实行动态化管理。 师资管理企业化。在师资管理上引进企业化的人事制度，解决工资、保险等问题；对教师的资格认定、培训、建立档案等按湖州市统一要求进行规范管理；实行内部激励机制，多劳多得，优质优酬。
3、加强与民工子弟学校交流：公办学校的办学条件要比民工子弟学校优越，当前要完全取缔民工子女学校也是不现实的，建议通过政府的协调和管理，不断促进公办学校与民工子弟学校的合作。具体来说就是通过学生交流、教师培训、学校管理等方面，建立起公办学校对口支持民工子弟学校的帮扶机制，促进民工子弟学校健康发展。
（三）提升教师质量和素质
1、增强职业认同和理解：教师职业认同感的树立，离不开教师对教育事业的热爱。民工子弟学校教师自身应树立终身学习的教育理念，加深对教师职业的理解。教师应注意利用各种教育教学活动引导城市学生理解和尊重农民，改变原有的歧视思想和行为，净化农民工子女的成长环境，同时借助各种有效手段积极转变农民工子女的自卑心理，逐步树立他们对自身群体的信心。
2、加强教师培训：市教育部门应建立符合民工子弟学校实际的中期、长期教师培养计划，鼓励并且提供教师学习机会，让他们接受更先进的教育理念和教学方法，切实带动教师的专业发展。提高外来民工子弟学校教师的学历层次和业务能力，把民工子弟学校教师的业务进修、继续教育、评先评优与本市公办教师实行一体化管理，对民工子弟学校教师的职称晋级实行代评代管。
3、提升教师地位：建议市本级民工子弟学校在教师资格认定、职称评定、职业技能鉴定、申报科研项目（课题）、表彰奖励等方面均应与公办教师同等对待，统一管理，且民工子弟学校教师的职称评定不受指标限制。指导帮助学校建立较为完善的教师培养提高的激励机制，从而逐步形成一支相对稳定、素质优良的专职教师队伍。
篇4
1 教学与研究的关系
关于教学与研究的关系可以说是众说纷纭，但基本上可以划分为三大类。第一类认为教学和研究之间存在张力，是相互排斥的。第二类认为教学和研究是相互促进或补充的。第三类认为教学和研究彼此独立或关系不明朗。笔者认为教学和研究是相互促进或补充的，只要合理安排好时间，教学与研究是可以相互融合的。教学是研究的动力源泉，教学过程中方法需要不断更新，教学手段需要不断改善，教学内容需要不断完善等等都需要教师通过研究解决。教研是学校内在的精神生命力的体现，搞好教研既是教师的内在素质提高的要求，又是学校可持续发展、科学发展的需要。
2 技工学校开展教研活动之现状及难点
各技工学校普遍成立了专业教研室和教师工作室负责教研活动的开展，应该说教研室和教师工作室的成立更有效地鼓励了技工学校教师爱岗敬业、奋发有为、争当名牌教师，更进一步地通过教研教改来为教师搭建良好的发展平台。
但技工学校的教研活动还是在学校各行政、教学部门组织下进行的。很多教研活动走走过场、流于形式，将常规管理当作教研，将听课、评课视作教研，教与研严重脱节。教研未能充分调动教师研究的主动性和积极性，未能激发教师的内在发展的需要。内容的陈旧乏味，形式单调，使很多的教师一听到教研就烦。这种教研的风气除了深刻受传统教研的影响外，也受一些客观存在情况的影响有：
教研活动的深入受复杂的课程体系的影响。技工学校的课程不比普通高中的课程简单及主次清楚，主要体现在：一是处理文化课及专业课设置的教研的问题上。要设置的教研组多；二是在理清专业课本身的体系研究的问题上。一个专业从一年级到二年级（三年级是定岗实习阶段），专业的课程达几十门之多，专业教材种类繁多，类别设置多达一、二百门以上。由于专业本身的内在联系不够系统，课程类别区分模糊、怎么研究定向，这本身对教学研究来说就是一个很大的挑战；三是专业课、技能课程因技术革新问题的影响，专业内容变化的时限短、差异大，这使得教学研究处在一种与社会变革如何有机调整的被动位置上。这三个方面体现了技工学校教学研究的复杂化。
3、技工开展教学研究活动的探索和突破
3.1、规范及加强专业建设，以便于集中人力资源进行教研。
学校的专业就如同企业的产品。现在很多的技工学校由于专业过多过泛，有规模没有档次，有专业数量没有专业质量，专业水平的不高及专业过多直接影响教研工作的开展，不利于集中学校的人力资源进行教研。这是不符合科学发展的规律的，这也是造成教研水平低的一个直接原因。为此技工学校要发展壮大，专业化建设是生命线。专业宜精不宜多，水平宜高不宜低，这样才可让有限的人力资源集中教研，教研才大有作为。
3.2、建立丰富多彩的教研形式体系，以不同的形式和新颖的内容，使教师自觉的融入教研的氛围。
随着各技工学校新一轮教改的启动和实施，教研的形式也应作很大的改进，由原来的单一化走向多样化。既要注重校本教研的开展，立好根基。又要注重校外的教研活动的参与，博采众长。既要注重操作的参与式研讨，也要注重研究的课题式研讨。具体的组织形式可以有课堂观摩、课题研究、观点展示、读书交流、水平培训、校际交流、校企交流等。通过这些灵活多样的活动，确立教师在教研工作中的主体地位，让教师成为教研的主人。
3.3、以问题为导向，以目标研究为主线，开展课题化探究。
教研的目的就是在研究中解决问题。研究如何定向，如何达到系统性、科学性，以问题为导向是很重要的。瓦特发明蒸汽机由开水冲壶盖的问题引起，牛顿发现万有引力由苹果总是往下掉的问题发生。提出问题比解决问题更加重要，一个好的教师成功之处往往体现在他提出问题、设置问题、分析问题、解决问题的能力。
3.4、在各教研室或教师工作室主导下，以专业项目课题小组为单位进行课题研究。
各技工学校领导应该在政策、资金、人力资源上加大投入力度，进行教学资源的开发与整合。各教学部门积极配合，重新确立一批专业教研室或教师工作室（高级职称教师为主）。开展教研活动中要以问题为导向、以教师为主体围绕专业的课题进行研究。
3.5、教研要以科研为提升，找到新的创新点。
学校可以借助校际间、校企间的技术和人才优势参与不同学科、不同专业的科研活动来促进学校内部教研水平的提高。学校的教研与科研是紧密结合、双向互动的，科研应以教研为基础，有高水平的教研才可促成真正意义上的科研。教研要常研常新，他应该以科研为依归及提升，教研课题的导向本来就是以科研为依归的，教学研究的特性之一就是科研性。教研的价值在一定的程度上要看它能不能上升到科研的高度，去继续开展、发散、创新，以体现其强大的生命力。所以，教学研究的核心工作就是必须找准学校的定位，选好课题和切入点，拟订出近、中、远期规划，并持之以恒地开展科学研究活动。
4、结语
总之，教研是教改的总要组成部分，教学研究是学校发展的自我觉醒，自我开发，自我提升。它植根于学校教学活动，贯穿于学校教学活动的过程，并为所有的教师所体验、所认同，其研究的成果将逐步沉淀为学校的传统和文化。各技工学校正面临新一轮的跨越式发展，申报国家级重点技工学校、高级技工学校，升格技师学院。开展好教研活动既是落实各技工学校办学方针，提高教师教学管理水平的内在要求，也是不断提高学校办学层次、办学水平的外在动力。
参考文献：
篇5
当下，各地都在开展德育工作，各类德育口号、德育活动俯拾即是。教育者们都在重视德育工作的开展，这本应当是一件值得高兴的事，但细察之下，却容易发现一些问题：
多数学校的德育意识不强。虽说当下很多学校在做德育工作，但大部分学校仍存在两个问题：1.机械性做德育工作。一些学校并没有认真思考德育工作的意义，只是将其当作是教育部门下发的任务来完成，那不管在德育工作上有多用心，这种德育工作的开展永远是事倍功半。老师们都没有认识到德育工作的意义，怎么能奢求学生在德育方面有多大的进步呢。2.应付性做德育工作。在分数唯上的社会风气下，一些学校没有在意识上认可德育工作的重要性。他们认为德育是一个漫长而效果不易凸显的过程，吃力不讨好，而学生能取得好成绩才是学校的成绩。于是严抓学生的学习，但在德育工作上则是应付性做工作。
德育工作缺乏实质内容。当德育工作出现上面两个问题，那德育工作缺乏实质内容也就是意料之中的事了。因为是机械性地在做德育工作，学校并没有把握到德育工作的核心意义，那不管多绞尽脑汁，学校的德育工作都是空洞的，学生也不可能能从中有所收获。又因为是应付性地做德育工作，或许学校可以想出很多的花样来包装德育工作，但实际上学生在整个德育活动过程中是否有真正学到东西却是不得而知。这些情况长期发展下去，好的德育工作将可能和德育工作开展规模、形式丰富划等号，这是非常可怕的。
德育内容脱离学生的生活。我们的德育内容多是系统化的概述，而老师在做德育工作时并没有将其作生活化处理，直接将其灌输给学生，这往往会适得其反。如培育“四有”青年，我们一直在鼓励学生要做有理想、有道德、有文化、有纪律的青少年，但如果脱离学生的生活和身心发展水平，只是日复一日地和学生强调这一句话，学生其实是很难理解到做“四有”青年的意义的，久而久之容易对德育学习失去兴趣甚至排斥。
德育者德育能力低。德育内容受欢迎与否，与德育者的德育能力有着很大的联系。在实际生活中，德育者的质量参差不齐。对初高中德育教学稍有了解时，我们会发现有部分老师并没有接受过系统的德育教学知识培训，他们并不知道德育是什么，就直接上讲台给学生讲课，有部分老师则是在讲台上口若悬河，德育知识开口便来，但往往只做口头教育，自身的实际行动并没有办法做到“身高为正，德高为范”的模范作用。
二、改善措施
德育工作开展得好的话，不仅利于引导中小学生树立正确的世界观、人生观和价值观，而且有助于避免学生误入歧途。随着社会的发展，德育问题越来越受到重视。针对上述提出的问题及分析，笔者尝试提出以下4点建议：
首先，是要分阶段推进素质教育的进程。虽然当下有越来越多的人重视素质教育，但中考、高考的独木桥效应对社会、学校、家庭的影响仍非常大，素质教育发展缓慢。教育部门应在现有政策的基础上，分阶段出台可量化的政策，逐步推进学校的素质教育进程，并大力加强对地方学校的监督，切实将政府落到实处。否则，素质教育容易演变成口头空号。
其次，是要提高德育者的德育意识。德育者直接接触学生，如果他们自身都不认可德育工作，是不可能开展好学校的德育工作的。教育部门应通过讲座学习、书籍推荐等方式来提升德育者的德育意识。只有他们认可了德育工作的意义和重要性，才能有热情开展一系列的工作。
并且，是要提高德育者的德育能力。教育部门和学校要为德育者提高德育能力开辟可行的渠道，如师范院校的课程设置，应当把德育理论和方法作为重要的内容。同时，市、县、区、校须层层建立德育研究活动制度。（李方园，2008）当然，我们还应该注意到，德育者不只是德育能力要高，更应该注重个人的政治思想、个人品德、价值观念、行为习惯等方面，真正在学生面前起到“德高为师，身高为范”的作用。
最后，是要推进德育内容生活化。现阶段，教学工作非常提倡生活化教学，德育工作也应该是这样子。我们学习的东西源于生活，也应该回到生活中去。作为一名学生，我们知道很多时候周边同学甚至自己在涉及德育课程时，都会觉得德育内容过于空洞或距离生活过于遥远，慢慢地会觉得学习这些知识并没有什么用处。因此在未来的德育管理过程中，要学会将德育管理与生活进行结合，思考德育管理与生活的关系，融合生活的真实性与趣味性，让学生乐于接受德育知识，并能真正在生活中运用德育知识。
结语
书记在北大师生座谈会上说到：“价值观的形成就像扣扣子一样，如果第一颗扣错了，剩余的扣子都会扣错。”德育工作的重要性在其讲话中凸显。当下，我国各中小学开展的德育工作仍存在不好的地方，但正是因为有不足之处，才有完善的空间，我相信中国的德育工作在未来才有新的突破。作为一名师范生，我们承载着培育未来学子的责任，更应该从现在开始正视德育管理工作，提升德育管理技能，为将来的教师职业做好准备。
参考文献：
[1]李方园.高校德育管理工作存在的问题集对策[J].经济研究导刊，2008.
[2]郭志毅.浅谈中学德育管理的整体效能[J].教学与管理，2002.
篇6
学校各项档案管理工作不仅是学校日常行政工作中较为重要的组成部分，也是促进学校健康、稳定、持续发展的重要前提。学校若想保证各项决策的实效性和可行性，就应当做好档案管理工作，保证档案收集、整理工作的有效性，确保所收集的档案资料的真实性，提高档案整理工作的效率和质量，推动学校各项活动的顺利开展。
1 学校档案收集与整理工作的主要特点
1.1 分类较多
对现阶段学校档案收集与整理工作进行分析可知，其具有分类较多的特点，按照不同对象可以分为教学档案、学生档案、人事档案、会计档案等，也可以根据不同记录形式分成录音档案、录像档案、照片档案、文字档案等[1]。无论是以何种形式存在，档案均能够真实的将学校发展过程中的各项活动记录下来，反映出学校的真实发展情况，指引学校的发展方向，为学校各项决策提供参考和依据。
1.2 范围较广
档案资料的收集与整理工作需要校内所有科室的参与和配合，其工作的组织者和参与者包括档案管理工作人员、校内教职工以及全校学生，形成的档案种类也较为丰富多样。随着信息技术广泛应用于n案管理工作中，使得档案的载体形式发生了一定变化，由单一的实物档案发展成为实物档案与电子档案并存的管理形式，所以可以说，学校档案收集与整理工作的范围被极大的扩展，具有范围较广的特点。
1.3 连续性较强
随着我国教育教学改革的深化开展，学校在每年都会发生一些重要事件，并且在这些重要事件中，大多都需要跨学年完成。例如，实验室的建设，实验课程的改革等。这些事件需要延续几年才能得到全面完成，有的甚至需要几十年才能实现完善。因此，针对这类具有较强连续性的档案，需要档案收集与整理工作人员坚持跟踪，逐步完善档案收集与整理工作。
1.4 受诸多因素影响
学校档案收集与整理工作受到多种因素的制约，例如，学校领导对档案管理工作的重视程度，档案管理工作者的工作意识，档案管理相关制度的建立、落实情况等，这些因素均对学校档案管理工作产生不同程度的影响，使其不同时期的质量与水平存在一定差异[2]。
2 加强学校档案收集与整理工作的有效措施
2.1 加强宣传，提高档案管理意识
在学校方面，应当加强宣传力度，促使内部档案管理工作人员的责任意识得到充分培养，加强档案管理工作人员的责任感，从而保证档案收集、整理工作的水平和质量。在档案管理工作人员方面，需要积极提升自身工作水平，明确学校档案管理工作的重要性。在学校教师与学生方面，应当通过加强其对档案管理工作的认识，引导其自觉配合并参与档案收集、整理工作[3]。
2.2 加强管理制度建设，确定归档范围
学校应当根据实际情况制定完善的档案管理制度，促使校内档案管理工作人员以及全校师生对档案管理工作的作用和重要性形成正确的认识，通过管理制度明确划分档案管理工作人员的职责范围，保证档案收集、整理工作的全面性和完整性，通过激励制度，调动档案管理工作人员的工作积极性和创造性，促使其能够主观能动的投身到档案收集、整理工作中，提高档案收集、整理工作的效率。同时，还应当通过教学档案管理制度、人事档案管理制度等促使全校师生积极参与到档案收集、整理工作中，并在他们完成档案收集、整理工作后，让其将整理好的资料及时的交到档案管理部门，由专门的档案管理工作人员进行统一归档。除此之外，学校各级领导还应当对档案管理工作实施监管，考察各项档案保存情况，监督档案管理工作人员的工作行为。
2.3 加强沟通交流，保证收集整理工作顺利进行
良好的沟通、交流是保证各项工作顺利进行的重要前提。在学校档案收集、整理工作过程中，应当加强各科室的沟通与交流，促使各科室积极配合档案管理部门的工作，帮助档案管理部门完成档案材料的收集工作、积累工作以及归档立卷工作，提高档案收集、整理工作的效率和质量，促使档案收集、整理工作能够顺利展开。
2.4 通过先进、可行的手段提高工作效率
实际上，开展学校档案管理工作的主要作用是为学校各项决策提供参考和支持，促使学校能够得到进一步发展。尤其是在零散材料整理方面，只有全面收集、认真整理，才能保证档案管理工作的科学性、有效性、全面性，使各类档案能够得到有序存放，提高学校档案收集、整理工作的水平和效率[4]。因此，学校可以将先进的网络信息技术应用到档案管理工作中，确保学校档案管理工作的实效性和科学性。学校档案管理信息化建设不仅能够减少纸质档案存放空间，还方便档案的翻阅以及资料的查询。建立完善的档案管理系统，通过系统平台实现对学校档案的统一管理，为学校各项工作的开展提供及时的档案信息支持。
2.5 加强档案管理队伍建设，提高整体水平
学校各项档案管理工作质量和效率取决于管理工作人员的职业素养和工作能力。所以，学校若想保证各项档案管理工作能够顺利开展，就应当加强档案管理队伍建设，提高档案管理工作人员的职业素养和工作能力，引进高水平、高素质的档案管理专业人才，加强档案管理队伍内部沟通交流，分享优秀的工作经验，交流有效的工作方法，促使档案管理队伍整体水平得到较为显著的提高。学校可以阶段性的组织档案管理工作人员参与到各项教育培训活动中，加强其专业知识的积累，提高其信息化管理水平，促使档案收集、整理工作能够高效率、高质量的完成。例如：组织相关的专业知识培训班，开设信息化技术培训课程、组织开展思想道德、职业素养的相关培训活动等[5]。
3 结语
综上所述，学校档案不只是陈放在档案室中的资料，更是对学校发展历程的如实记载。学校各项档案见证了学校的成长和发展，客观反映出学校在科学研究、学科建设、人才培养等方面的成果，为学校各项决策以及经营发展提供了参考和支持。所以，加强档案收集、整理工作对学校未来发展具有重要意义。
参考文献
[1] 黎倩汛.如何加强学校档案收集与整理工作的思考[J].办公室业务，2013（1）：22.
[2] 郭桂玲.对学校档案收集工作的思考[J].办公室业务，2012（21）：25-26.
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2．坚持以学生为本的思想政治教育是我国高等教育培养目标的需要。我国高等学校的教育目标是培养合格的社会主义建设者和接班人，在对于人才的素质要求中，必须把培养学生具有较高的思想政治素质放在首位，这是社会主义建设事业对人才素质的最基本的规格要求。思想政治素质是大学生素质中的核心素质，是学校教育活动的中心任务。高校高度重视并切实抓好大学生思想政治素质教育和培养，才能确保我国高等教育人才培养目标的有效实现。
3．坚持以学生为本思想政治教育是促进学生综合素质全面提高的需要。当前高校存在着只重视大学生的科学文化知识教育和专业技能培养，而相对忽视大学生思想政治素质教育和培养的倾向，所以大学生的思想观念发展和行为规范呈现出滞后于大学生知识能力技能发展的倾向，大学生综合素质得不到健康全面发展，就不能适应社会科技进步和时展对大学生素质发展提出的客观要求。高校要把大学生培养成为社会的有用人才，必须加强和重视大学生思想政治教育。
二、坚持以学生为本思想政治教育的措施
高校坚持以学生为本的思想政治教育，要求高校思想政治教育工作者必须依靠多种途径并采取多种措施具体落实这项工作。
1．重视大学生的内在心理需要。大学生的内在心理需要是他们接受外部教育影响的根本前提。从大学生思想政治素质形成过程来看，接受思想政治教育是大学生主体出于提高自身思想政治素质的需要，是对教师传递的教育信息的理解与分析。反映与择取以及整合与内化的过程，是启动大学生主体接受教育信息并保持向前发展的内在动力。只有思想政治教育内容满足大学生心理需要，并经由各种教育渠道进入大学生主体视野，才能促进大学生通过各种途径去接受和践行。所以，高校学生思想政治教育要充分考虑大学生的内在心理需要，根据其内在心理需要组织设计和开展教育活动，因势利导，使其自觉地接受思想政治教育，在受教育中汲取营养，提高自身思想政治素质。
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奥运会的历史，积极探索新形势下德育工作的新思路、新途径、新方法，教育和引导学生树立正确的理想信念和人生观、价值观、世界观，努力提高我乡小学生的基础文明素质，为即将建设的新城子乡九年一贯制学校做好思想和素质准备。
二、工作措施
以爱国主义为核心，深化民族精神教育；以迎接奥运会为契机，培养学生良好的道德品质和文明行为；以培训为重点，提高德育队伍素质；以创新为手段，搭建德育工作新平台。
（一）落实党的十七大精神奥运会起源，抓好“三进”工作
抓好党的十七大精神进教材、进课堂、进学生头脑的工作。按照教育部《关于中小学学习贯彻党的十七大精神的通知》的要求，落实好“三进”工作。结合我乡实际情况和教育局的要求，重点开展以下三方面工作：
1．开设形势教育大课堂。我乡各校要面向学生，利用品德与生活、品德与社会课教学、班队会等时间，开设形势教育课，集中向学生宣传党的十七大精神。各校要充分利用“农远”等教育平台奥运会的由来，将有关课时列入年度教学计划，完成形势教育内容。
2．开展校园主题教育活动。充分利用校园广播、校园宣传栏等，营造学习氛围。通过开展时事讲座、征文、小记者调查、座谈等活动，深化学生对十七大精神的领会与认识。积极参与中国教育电视台等媒体开展的宣传教育活动，展示宣传教育活动成果。
3．开展民族精神教育月活动。9月份组织开展民族精神教育月活动。通过加强学生以爱国主义为核心的民族精神教育和以改革创新为核心的时代精神教育鼓舞斗志奥运会开幕式，用社会主义荣辱观引领风尚。
（二）以迎奥运为契机，抓好社会文明教育
结合“迎奥运、讲文明、树新风”活动，2009年进一步深化文明养成教育工作。在学生中大力倡导社会公德意识、社会文明意识教育，把贯彻落实《守则》和《规范》作为学校的一项常规性工作，常抓不懈。具体开展以下教育活动：
1．“奥运火炬校校传”活动。3月初开学以后
奥运会会旗，按照市、区教育局的有关要求，统一开展火炬传递活动，让学生亲身投入到迎奥运的活动中，亲身体验奥运火炬传递的感受，营造喜迎奥运、争当城市主人的氛围，增强学生的民族自豪感。
2．“感动校园的好孩子”评选活动。以迎奥运、讲文明为主题，以文明向上、孝敬父母、诚实守信、学有所长为主要内容，以小学生为主要对象，评选出我乡的沈北新区“感动校园的好孩子”。
（三）加强德育队伍培训，提高德育队伍素质
加大德育队伍培训的力度。要求我乡的有关人员，按时、按要求参加专家、学者讲学活动和班主任培训等工作；参加德育主任和班主任工作论坛。通过班主任教师外出学习，开阔视野，提高管理水平。
（四）突出德育特色，深化感恩教育
为了进一步深化感恩教育，巩固传统美德教育的成果，突出德育特色，以“感恩、关爱、责任”为主题，各校继续开展以感恩社会、感恩自然、感恩他人为重点的感恩教育，培养学生关心他人、服务社会、忠于祖国的优良品质。
（五）改革创新德育工作，创建德育工作示范校
为充分调动学校工作的积极性和创造性，创新德育载体，提升德育工作的质量，打造德育精品工程，从2009年起，沈北新区教育局将开展德育工作示范校的创建活动。围绕五大主题开展德育示范校创建活动。我们根据自己的特点，确定和谐校园建设为我校的项目。通过三年的努力，形成学校特色，力争在“十一五”期间，形成自己的特色示范项目。
（六）坚持做好常规工作，促进德育工作规范化
1．针对学生特点，在学生开心、教师舒心、家长放心、社会满意的前提下，组织开展丰富多彩的假期实践活动。
2．做好优秀德育工作者、文明学生、优秀学生和优秀班级的评选活动。做到严格评选过程、评选条件，保证评选质量。
3、搞好德育调研。完成《新城子乡小学班主任队伍建设情况调研》和《新城子乡小学生教育成本调研》2项调研工作。
4、信息上报和稿件上交工作。德育处和教科研室要做好《沈阳教育》《新城子教育》的稿件上交工作，党办信息、德育信息的上报工作。
5、完成好校长室临时交办的工作。
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本学期政教处将结合当前的学校实际，坚持“低进高出，高出优出”的办学目标，在校领导的统一部署下，以《关于加强和改进中小学德育工作的意见》为指导，以现代教育学、心理学理论和《中学德育大纲》为依据，以学校工作计划为指针，进一步加强和完善我校规章制度，全面加强班主任工作，落实常规管理，以务实、创新的精神，提高德育工作的实效，巩固德育工作的成果，为我校教育教学水平的稳步提高保驾护航。
三、工作目标
1、学习落实和内化《中学生日常行为规范》和《临颍二高学生奖励与处罚条例》，促进学生文明素养的形成和提高。
2、努力加强德育工作队伍建设，整合学校、社会和家庭的德育力量，形成德育合力，确保管理效果。
3、拓宽德育渠道，充实德育内容，增强德育工作的针对性、实效性。
4、加强自身建设，务实、有效地完成各项德育工作。
四、主要工作措施
(一)加强德育队伍建设，发挥指导者和引路人的作用
1、认真落实政教处德育工作人员的工作职责，定期检查、认真指导，积极协助有关人员作好本职工作。在每学期开学之前，召开政教处德育工作会议，完善政教处内部人员职责分工，并将职责分工安排告知全体教师员工，以便监督实施，提高政教处工作人员的责任心和工作效率。另外要通过不同形式的培训提升政教处工作人员的业务素质及工作能力，使其在工作中敢管、能管、善管，管得有水平，管得有实效。
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二、工作措施：
（一）以人为本，狠抓队伍建设，强化育人意识。
1、建立育人体系，加强师德建设。
2、加强班主任队伍建设。
（二）狠抓基础，强化养成教育，提高德育实效。
1、狠抓养成教育。
2、继续实行教师值楼，红领巾值岗制度。
（三）注重创新，打造、德育特色。
1、抓好每个月的主题活动。
2、继续开展国学活动。
3、继续开展阳光体育运动。
4、强化校园文化建设。
5、强化学科渗透。
6、继续强化感恩教育工作计划，每周一为“道谢日”。
7、修订《日常工作“班级评定标准》。
三、工作安排及具体要求。
九月份：
1、开学典礼，制订德育工作计划。
2、做好开学开班的各项工作。
3、大队部制定新学期工作计划，各班班主任制定本学期班级工作计划。
4、各班开展班干部竞选活动，各班要想方设法设置适宜的服务岗位，让每一位学生都有事管，都在管事的过程中，在实际体验中建立自己的责任感。
5、主抓养成教育，各班利用班会课、思品课或整理课时间，学习强化《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《书院实小知荣明耻二十条》及走廊文化内容，做到不乱扔垃圾，不践踏花草，不浪费粮食，吃饭时不讲话，不在校园里乱冲乱跑，乘车、站队不喧闹，培养学生良好的行为习惯。
6、完成文化长廊布置，以建国六十周年祖国发生的巨大变化为主题，对学生进行感恩祖国的教育，九月底检查评比。
7、本月下旬进行立定跳远比赛。
8、本月主题班会内容：
（1）新学期，新打算（各班制定“好习惯一日常规”）。
（2）祖国变化知多少。要求有班会教案和记录。
十月份：
1、庆祝“国庆活动”。
2、举办一期安全知识讲座。
3、班级文化布置：要求各班根据学生年龄特征，本班学生实际，巧设栏目，内容丰富，彰显本班特色，十月底检查，评选书香班级。
4、学前班、一、二年级社会实践活动。
5、本月进行跳绳比赛。
6、本月主题班会内容：
（1）文明礼仪知多少。
（2）我与节约同行。
十一月份：
1、继续抓好学生的养成教育，规范学生安全有序的课间活动及两操情况。
2、校园小歌手比赛。
3、三至六年级社会实践活动。
4、本月举行踢毽子比赛。
5、本月主题班会内容：
（1）与爱同行；
（2）向陋习宣战，与文明同行。
十二月份：
1、庆祝元旦准备活动。
2、继续抓好养成教育。
3、冬季长跑比赛。
4、本月主题班会内容。
（1）踏英雄足迹，做文明少年。
（2）争当诚信好少年。
元月份：
1、评比先进学生。
2、学生操行评定的填写。
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1、发挥学校德育的主体作用。继续完善德育制度管理机制，以严格的制度进行常规管理和教育。在全校范围内创设“全员育人”的氛围，树立“人人都是德育工作者”的意识，促进和推动学校德育工作。
2、结合本学期学校工作重点，进一步加强班主任队伍建设，培养一支素质优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍。首先继续做好班主任、辅导员的培训工作，加强跟踪指导，开展优秀班主任的带头、辐射、指导作用，通过班主任例会学习、经验交流、班队会的参观等，促进班主任管理班级的工作水平和能力的提高。其次做好学困生的思想教育工作，通过三心（爱心、耐心、恒心）一访，与家长常沟通，形成施教合力，严禁有体罚和变相体罚学生现象。
3、加强师德师风建设，提高教师的道德水准，杜绝有偿家教。
4、配合上级防疫部门做好疾病预防和接种工作，确保学生健康发展。
三、主要目标任务
1、加强育人队伍建设，促进德育工作科学有效地开展。
2、落实各项常规教育，在自我管理中提高学生的能力。
3、丰富少先队活动，引导学生在体验中感悟、习得。
4、优化组织管理，进一步凸显校园特色。
四、具体工作措施
（一）加强育人队伍建设，促进德育工作科学有效地开展
1、更新理念，树立以人为本的教育思想
实践素质教育，要把德育教育放在首位，实现德、智、体、美、
劳的和谐发展，把学生的能力培养、个性本文来自kt250.com发展和人格形成当作教育之本，充分尊重学生的主体地位，真正从培养人的角度出发，做到务实、求新、全员参与、全程参与，人人育人，事事育人，时时育人，处处育人。
2、加强培训、学习和交流，提高育人水平
加强班主任队伍建设，继续做好班主任、辅导员的培训工作，定
期召开班主任会议，通过交流、学习，不断提高班主任的工作水平和能力。结合师德师风建设月活动，树立班主任的服务意识，着力打造一支品行好、能力强，工作踏实、乐于奉献的班主任队伍。
（二） 落实各项常规教育，在自我管理中提高学生的能力
1、加强学生日常行为规范教育和文明礼貌教育和养成教育。
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以学校德育教育的思路为指导，班主任的中心工作为重心，结合学生的实际情况，通过开展富有儿童情趣的各种教育活动，培养学生良好的行为习惯和道德意识，增强学生的自我激励、自我教育、自我管理的能力，积极探索个性培养的途径。
二、班级现状分析：
本班本学期共有人，其中男生人，女生人。经过去年一年的接触，对学生的特点以及各方面情况有较深的了解，绝大多数的学生在守纪方面的习惯较好，但也存在一些不足的方面。卫生习惯的养成还有待于提高，大多数学生不敢大胆发言，班干部不敢大胆负责，管理方法有待提高，所有这些都是本学期班级工作的重点。
三、主要工作及目标:
1、通过各种途径贯彻执行《小学生日常行为规范》。
2、对学生进行思想品德教育，端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。
3、抓好班级的纪律，重点做好培优补差的工作。
4、结合三八等各种节日及利用班会，对学生进行爱国和尊敬父母的教育。
5、加强安全教育，利用晨会、集会、黑板报等形式，开展安全知识教育。在平时多深入了解学生，及时发现问题，铲除隐患，确保学生安全。
6、认真做好两操，开展有益、健康的课间活动。
7、加强与家长的联系。学校的工作离不开家长的支持，比如假日活动收费，这些都需要家长的支持。只有取得了家长的信任，我们班主任的各项工作才能顺利开展。
四、具体工作措施
有人说:一个好班主任就是一个好班集体。如果说每个孩子都是一颗小星星，我愿用真诚，热情为他们撑起一片挚爱的晴空，让他们各自闪烁出最灿烂，最动人的光辉!为了让班级充满活力与创新，为了能更好地塑造孩子们的心灵，让他们得到全面的发展，也为了使新学期班级上能有更新的气息，特制定班主任计划如下:
一、常规教育方面
1，充分利用班队会及晨会的时间学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。我将在班级设立小小监督岗，专门负责监督检查学生的日常行为，并在晚点时间进行一日总结，通过监督岗的汇报，评出最佳拇指奖。对表现不够好的学生，及时进行点拨，指导，加强教育。
2，合理利用升旗仪式，重大节日，加强学生的德育教育。这学期利用教师节，国庆节，少先队建队日和元旦等重大活动举行一些有意义的主题班队会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。
3，充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人，有集体。
二、班级纪律方面
1、课堂纪律。首先师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。这样学生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为。我们班的宗旨是说到就要做到。
2、课间纪律。课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。使学生既健体又受教育，还能增进师生之间的感情，扩大交流的空间。同时，随时提醒学生要注意的危险活动和场地，寓教于乐。
三、卫生方面
1、个人卫生:要求衣着整洁，做好三勤，桌箱勤清，物品勤摆，两操勤做。
2、班级卫生:每天早，中，晚分派值日生清扫，设立卫生监督岗，进行检查与监督。对于主动，及时打扫卫生的同学或小组，进行奖励。同时利用花草美化环境，并进行爱护环境和花草的教育。
四、其他方面
班级管理中还应注重个体的发展，在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力，使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展。因此，在班级继续开展各种活动。如:文明小标兵评选，小书法家，小发明家，小诗人，数学小博士和爱书人等各种评比活动。在这些活动中，大力推出新人，新作，让每个孩子都敢于面对大家展示自我，充分锻炼自己，提高学生的自信心。另外，充分利用班级板报中的德育阵地，加强管理。
五、班主任自我要求
1、严于律己，做好学生的楷模。积极进行课外学习，不断提高自身素质，以自己的实际行动去影响学生。
2、注意工作的方法，尊重学生的人格，重视学生心理教育，做到以理服人。
3、保持良好的精神状态，使学生受到良好的影响。
总之，班主任工作的中心是提高学生的全面素质，使他们逐渐成为适应社会发展的有用人才。
学校德育工作计划范文二
一、指导思想
以党的十及十八届三中全会精神为指针，以学校工作计划为指导，针对我校实际情况，创新性地开展德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。坚持以打造书香校为平台，以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，以开展社会实践等活动为载体，加强家校联系，不断增强德育工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式，力争使德育工作形成我校特色。
二、工作目标
1.通过打造书香校园，开展各种教育活动，使学生学做真人。
2.强化学生行为习惯养成教育，提高学生自我管理能力。
三、工作重点
1.加强德育队伍建设，对班主任队伍，尤其是年轻班主任进行有针对性的培训，开展班团队主题班会参展，提高班主任老师的理论水平和管理水平，教会班主任科学、合法、合情、合理、有效的进行班级管理。
2.常规管理工作常抓不懈。通过对学生日常行为规范的检查评比，促进班级建设，充分发挥全员育人的作用
3.继续开展养成教育及社会实践活动，寓教育于各项活动中。通过广播、板报宣传及各种活动，培养学生的集体荣誉感和团结、进取的精神及良好习惯。
4.通过形式不同的家访、家长会，促进老师、家长、学生之间的相互理解，架起一座理解的桥梁。办好家长学校，形成教育的合力。
四、主要工作措施
(一)加强师德建设
结合学校工作重点，创设全员育人的氛围，树立人人都是德育工作者的意识，促进和推动学校德育工作，教师要在平时教学过程中积极开展思想道德渗透教育，进一步加强班主任队伍建设，培养一支素质优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍。
(二)高度重视养成教育
深入开展中小学生日常行为规范教育。根据《中小学生守则》、《日常行为规范》要求，以促进学生全面发展为出发点和落脚点，以争创行为规范示范班等活动为载体，积极构建学生自我教育、自我管理、自我激励的三自机制，并形成以学生自评、互评与教师评、家长评相结合的评价制度。围绕培养学生十个好习惯，加强班级管理，经常性地进行班容班貌检查，将中小学生日常规范教育抓细、抓严、抓实，努力达到日常行为规范的五无、五有要求，(即地上无痰迹纸屑、墙上无污痕、桌面无刻画、门窗无破损、卫生无死角;课堂有纪律、课间有秩序、言行有礼貌、心中有他人、学困生有进步)，各年级、各班要根据学生的情况，着重对学生进行以文明礼仪为重点的养成教育，在教育和训练的过程中要坚持高标准、低起点、多层次、严要求、重训练的原则。通过严格的训练，努力使学生的行为规范外化为行为，内化为素质，逐步养成文明用语脱口而出，文明行为随处可见的好习惯，要进一步强化管理中的学生主体意识和学生自我管理的意识及能力，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理、评价，逐步使学生从要我这样做转变为我应该这样做，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。
(三)积极开展书香校园创建活动
积极打造书香班级，创造性布置教室，营造读书环境。通过各种读书活动的开展，提高学生语文素养，培养学生书气。积极实施生态德育工程。以爱国主义为核心，全面开展理想教育、爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、法制教育和禁毒教育等;以坚持人人共成长为教育主题，以道德教育为核心，切实开展公德教育、孝敬教育、感恩教育、养成教育、爱心教育、诚信教育;以坚持人与自然协调发展为教育主题，以环保教育为核心，积极开展热爱自然教育、爱护动物教育、学校文化传统教育和审美教育。
(四)加强家、校、社沟通与合作
抓好家长学校的组织管理和教育教学活动，做到目标明确，计划落实，规范严格，内容针对性、实用性强，并且认真做好资料搜集、积累工作。形成学校教育、家庭教育和社会教育相互沟通与合作的教育网络;做到每学期同每位学生家长均有一定程度的联系，特别重视做好与学困生家长的经常性联系;加强对教师家访工作的组织管理，积极开展教师家访活动，要求所有班主任全学年必须对本班学生进行不同形式的家访。
五、工作安排
六月份
1、安全(防溺水)主题黑板报出刊(小学部)
2、庆六一文艺汇演(小学部)
3、学期德育工作小结
九月份
1.一年级新生家长会。
2.建立留守儿童档案、学困生档案
十月份
1.庆国庆黑板报出刊。(小高部)
2.社会实践活动：到敬老院送温暖(小高部)
3、开展好习惯学生互评活动
十一月
1. 社会实践活动：到社区开展公益活动(初中部)
2.开展家校合作活动。
十二月份
1、开展留守儿童感恩主题班会。(六年级)
2、开展爱国主义教育：童心向党歌咏比赛。(小学部)
3、寻找身边的好习惯征文(小高部)
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1、优化校园环境，清除卫生死角，力争洁净校园。
2、以“爱我十中”为主题举办学生艺术节活动。
3、建立健全各项制度，使德育工作的常规管理落在实处。
三、工作措施
1、抓好德育团队的队伍建设，在品格修养、知识能力、教育教学、服务意识上下功夫，塑造一支凝聚力强、战斗力旺盛的教师团队和学生团队。
2、继续抓好各班的常规评比工作。加强日常行为习惯的检查监督，提高值日质量，严格执行少先队、学生会制度。对少先队、学生会监督岗的检查进行分工落实，加大检查力度，每天将检查结果公布在学校公示栏上，及时反馈，并做到日公布、周评估、月小结。
3、坚持每周的升旗制度，组织布置好学校广播站和周班会的有关工作，使班会每周有主题、有特色、有实效。
4、加强阵地建设，充分发挥广播室、宣传窗、黑板报等少先队阵地的作用，深入推进校园文化建设，发挥阵地育人的功能，以丰富校园文化生活。
5、以每月一事为抓手，组织好每月主题教育活动，实行“活动中育德，习惯中育人”，追求习惯教育实效。分年级有重点地开展系列化有特色、有影响、有成效的主题活动。
