引论：我们为您整理了13篇班助工作思路范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
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培养什么人、如何培养人，是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。要使大学生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，不仅要大力提高他们的科学文化素质，更要大力提高他们的思想政治素质。只有真正把这项工作做好了，才能确保党和人民的事业代代相传、长治久安。
四年里，我始终把学生的思想教育工作的实效性放在首位。配合党团总支，教育学生在重大政治问题上立场坚定，坚决维护党和国家的利益及高校的稳定，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，促进大学生思想政治索质、科学文化索质、身心索质的全而提高。
三、抓好班级日常工作，增强班级凝聚力
（一）班级活动
不定期的召开主题班会。这些班会并不是单一地传达政策、布置任务，而是根据学生需求有着不同的主题，如新入学时的见面会、班干部选举会、学习经验介绍会等。此外，选课制使得同班的学生很多情况下不能同学，彼此欠缺交流沟通。针对此班级举行了一系列活动，譬如三八妇女节的班级聚会、班级乒乓球、足球、篮球比赛、辩论赛等，既增强了班级的凝聚力，又培养了同学们的班级荣誉感和归属感。每次活动我都会参与其中，与学生们共同体悟和快乐。通过我们的共同努力，03法学这个和谐、健康向上的班集体被评为了校优秀班级。
（二）班级学风建设
人们常说大学是象牙塔，但象牙塔并不意味着轻松的时光和散漫的情调。03法学每个学生都认识到班级学风的培养、学习思想的引导和学习态度的树立对今后的发展有着极为重要的作用。全班同学共同努力，形成了“唯实、创新”的浓厚学风。在英语四六级考试、计算机等级考试、专业课学习中都取得了优秀的成绩，在XX年硕士研究生考试中，03法学76人有6人保送海大研究生，23人取得各着名高校的研究生复试资格。
（三）学生关心的热点问题
我们知道，综合测评、先进评比、奖学金评定、贫困生认定、入党推优、以及优秀毕业生的的评定一直是学生关注的热点问题，也是关系学生切身利益的事情。所以，我在处理这些问题时，都要在班级中进行全面细致地观察和调查，严格坚持“公平、公正、公开”的原则。
（四）教学评估工作
教学评估是一件关系我校发展的大事，院、系、班级根据学校有关文件精神，在学生中深入开展了迎评动员工作。我班学生6月份即将毕业，与教学评估工作关联最为密切的莫过于毕业论文设计。针对此，我们先后开过三次会议，从论文的写作规范、写作框架到写作内容，都进行了细致有效地督促和指导。此外，班级同学还主动地参与到院系工作中来，为评估促建做出奉献。
四、从学生需求出发，解决学生问题，高处着眼，细处着手
做为班主任，要有足够的细心、耐心和爱心，关注学生，从学生的需求和可能出现的问题出发，解决好学生的思想心理问题和实际问题。高处着眼、细处着手。
譬如学生的思想心理问题。对新的环境不适应、学习持久紧张和竞争矛盾的激化、生活上的挫折等很容易导致心理障碍与疾病。作为班主任我一直关注学生的心理健康。有学生厌学，我去谈心，分析厌学原因并对症矫治；有学生恋爱，我与他聊天，帮助树立正确的学习观、恋爱观；有学生对未来迷惘失望，有学生内心有自卑感、孤独感，有学生偏激、拒绝劝告和安慰，我都愿意换位思考，平心静气地开导他们。
譬如学生的生活困难问题。班级中有部分学生生活困难，从XX年担任班主任来我就致力于经济困难学生的帮扶工作，四年来争取到六万余元的社会资助，共计资助困难学生20余人次。令我备感欣慰的是，接受资助的学生们都能本着善良诚信的原则使用好资助金，学习成绩也都有长足的进步，XX年接受资助的12名学生中，6名选择了直接就业，6名考取了研究生，并且全部是211重点高校。
还有学生的毕业选择问题。大四学年，03法学进入了就业考学冲刺期，我查阅了相关的就业考学信息，对学生们的考研、就业、考公务员等毕业选择进行有针对性的指导和建议。为一些学生联系律所、法院等实习单位。此外我开通了个人ftp学习空间，空间包括法律、司法考试、英语、文学四个版块，存放收集到的大量专业学习资料，定期更新，供学生们下载。
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二、班级情况简析：
本班共63个同学，其中男生36个，女生27个。这是一个比较活跃的班级，每一个学生都好动，自控能力不是很好，各方面的表现也都不令人满意。一个学期过去了，与原来相比有所进步，但还存在比较多的问题，特别是在纪律方面，课堂纪律不保证就影响成绩的提高，班干部的管理能力有待提高，班级的学习风气还不浓厚，班级凝聚力不强。因此，对这样的班级，一定要多花功夫，不断努力，本学期我制定了如下几个工作要点。
三、学期工作要点：
1、 1.养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。因此，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。重点落实好《小学生日常行为规范》，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度，不使一个学生掉队。
2、 培养班级干部：及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。
3、 加强后进生管理：面向全体学生，分类施教，加强对后进生的辅导，要从关心、爱护学生的角度出发，了解关心学生。及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况。
4、 抓好少先队工作：班级工作的一个重要部分，就是班主任工作，是充分发挥学生特长、张扬学生个性的有效途径。本学期将积极配合学校少先大队，结合实际搞好各项活动。
5、 家教结合：经常保持与否学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来，本学期，力争把所有的家长走访一次，甚至多次。要不厌其烦的做好后进生的转化工作，抓两头，促中间，使全班形成一盘棋，真正成为一个团结向上的班集体。
四、工作安排：
二月：
1、报名注册
2、打扫校园环境卫生
3、寒假小结
4、加强期初行为规范教育
5、上报中午就餐学生、乘车学生名单，并做好管理工作
6、校报、班报刊出
7、更新办公平台数据
8、落实“三困生”转化名单
三月：
1、“学雷锋、树新风”主题教育活动
2、庆祝“三八”妇女节
3、建立后进生转化档案
4、写字教学月评（一）
5、教学质量抽测、反馈
6、植树节活动
7、校中高年级竖笛合奏比赛
四月：
1、 期中教学质量测试、反馈
2、 写字教学月评（二）
3、 排球赛
4、 校报、班报刊出
五月：
1、 写字教学月评（三）
2、 四年级数学小博士评比
3、 四年级语文知识积累竞赛
六月：
1、 教学质量抽测、反馈
2、 庆祝6。1儿童节
3、 校报、班报刊出
4、 写字教学月评（四）
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二、增强学生自主意识，完善班集体建设
学生不服班干管理，班干无奈出手打人，这样的例子经常出现。究其原因，这些班干往往是班主任点的将，是班主任的心腹之人，他们认为只要把班主任捧好了就行，而在同学们面前装腔作势，有恃无恐，学生哪能服从这样的班干呢?班主任任命班级干部，会带来负面效应：一是学生认为老师偏爱班干，从而产生嫉妒心理，有意无意地跟班干作对；二是任命的班干，往往是班级的一霸，他们自己的学习和纪律遵守往往不如常人，在同学们心中无威信，同学们平时只是敢怒而不敢言罢了。但忍耐是有限度的，一旦超过了忍耐的极限爆发出来的反抗往往是非常激烈的，后果亦是难以想象的；三是学生认为班级工作的好坏是班主任的事情，跟自己无关，用不着听凭班干指手画脚，约束自己的言行。更有甚者，因受过班主任的批评而故意捣蛋。班主任费心劳神但收效甚微。长期下去，班风败坏，想重振班风，谈何容易？因此，班主任从一开始就要培养学生自主管理班级的意识，不要一包承揽。要指导学生自己选举班干，自己分工负责管理，班主任起监督员作用。但要经常召开班干会议，要求班干在班级中一定要起主导作用，否则，班级就会失控。每周一次的班会一定要充分利用，会上让值日班干总结班级周工作情况，班主任要对表现好的同学要给予肯定和表扬，对总结出来的问题要明确表态，拿出措施加以解决，以支持班干工作。同时利用班会传达学校的决定、方针、政策等，让全体同学在始终清醒的状态下学习、生活。这样做，班主任的心情就会轻松愉快，班级管理也会井井有条。如果班级管理工作从一开始就稳定在良好的轨道上运行，那么这个好传统就容易保持下去。
三、抓学习成绩提高，促德育水平发展
据统计，经常违反纪律的学生，有百分之九十以上是学习成绩不好的。这些学生就是所谓的“双差生”。他们整天不思学习，思想空虚，到处寻求刺激――谈情说爱，进“三室一厅”、进网吧、抽烟、喝酒、打架等。这些人，一旦染上恶习是很难教育好的。他们往往是一发不可收拾，且一次比一次厉害，可谓是屡教不改。“世界上的一切坏事都是从不劳动开始”［1］。思想品德差的学生也是从不学习开始的。班主任要想在德育方面有所建树，就必须先抓好教学工作，让学生把主要精力投入到学习中去，在知识的海洋中寻觅人生的价值，用以陶冶自己的情操，使自己“明礼、诚信、守纪”。而不抓教学，单抓德育是单打一，事倍功半。班主任要利用班会课，经常对学生进行学习目的性教育、前途教育，使学生以学习为需要；还要经常会同其他任课老师对成绩差的学生进行“会诊”，找出病根，对“症”下“药”，使学生在不同的层次上有所发展。
四、制订学期工作计划，围绕学校工作重心开展班级工作
班级是学校的最基层，学校的一切规章制度及工作都是在班级内得以执行的，班级和学校是一个有机的整体。因此，班级工作离不开学校的工作重心。开学初，班主任要认真研究学校的工作计划，在征求同学们的意见后制订班级的工作计划并张贴上墙，让全班同学都清楚什么时候应该干什么，不该干什么，克服盲目性，使班级工作有章有序、忙而不乱。在此基础上，还可讨论制定班级规章制度或公约来辅助工作计划的实施。否则，班级工作无计划、无重点，时松时紧，时好时坏，随意性很强，对学校的中心工作也只能仓促应付，被动挨罚。
五、细心观察，防患于未然
“冰冻三尺，非一日之寒”。大凡重大事件，都是有其先兆的，只不过是我们未发现罢了。例如会打架的学生在事故发生前，总是会和一些不三不四的人在一起鬼混；跌入情网的学生事前总是对异性感兴趣，和同性不合群；喜欢独来独往，总会夜间经常迟回或不回宿舍，节假日也不肯回家；学生白天打瞌睡多数是夜间不休息造成的，可以追根究底搞清他们的夜间所为，如此等等。只要我们细心观察，就一定能发现一些蜘蛛马迹，以便及早研究对策，防患于未然。
为此，班主任要经常深入班级，做到“三勤”，即腿勤、眼勤、嘴勤。要到学生中去走访调查，要建立班干汇报制度，还要经常与任课老师联系，发现有不正常现象，及时立案调查，必要时还要与家长取得联系，共同弄清楚学生的不正当的行为举止，使其悬崖勒马。周末、考试期间、放假之前及在校的非上课时间最容易出问题，班主任要紧盯这些时间段，马虎不得。
六、严于律己，做表率作用
人们常说，有什么样的家长，就有什么样的孩子。其实，有什么样的班主任，也会有什么样的学生。班主任对自己严格要求、惜时守信、工作认真、办事公正，那么他不用自己表白，学生自然会对他产生崇敬之情，把班主任当做榜样来模仿，从而约束自己的言行，认真学习、刻苦钻研、团结同学、做事认真、不迟到、不缺席，努力使自己成为品学兼优的学生。因此，作为班主任，在学生面前要树立自己良好的形象。平时要严于律己，要学生做到的自己首先能做到。否则，学生会认为你道岸貌然，是个伪君子，他们根本不会真正听你那一套，最起码说也是软抵抗，让你的工作难以搞好。
除了上面的一些做法外，还要注意一些工作技巧。既要坚持原则又要方法灵活，不要让学生认为你是一个呆板且方法简单的人，不要轻易让学生摸准你的脾性；对学生批评要注意方法，在大家面前批评一个学生要让大家认为你说话非常幽默，这样既达到批评效果，又不使气氛太严肃让人难受。如有一次我批评一个未戴学生证的学生。在班会结尾时我说：“一些小事同学们注意一点就行了，我不想去点名批评，例如今天的朱某某未戴学生证我就不提了。”结果全班哄堂大笑，这个同学也笑了，达到了教育的目的。
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2.通过往届考生的经验教训和心理体验的交流，消除学生对高考的恐惧感、陌生感，让学生零距离地感悟高考。
3.通过主题班会和高考理想的规划，激发学生对理想追求的欲望和对高考的亲近感。
4.吸收优秀学生组建一个敢负责、有威信、思维活、方法巧、善沟通的班级管理队伍，全方位参与班级管理，让每一位学生都能感觉到时时有人管，事事有人做，处处有监督。
5.强化科代表的职能和作用，使他们真正成为学科的带头人、老师的好帮手、同学的贴心人。
6.树立榜样和典型，激励学生奋发向上。
二、学习生活中，让学生保持昂扬向上的心态
1.密切关注学生思想动向。
人有智力低潮时，情绪也同样，所以作为班主任要密切关注学生的思想动向。对班级中出现消极悲观思想的学生，要及时做工作，让学生始终保持乐观进取的心态;对班级整体出现思想波动现象时，要及时请心理辅导老师，让心理辅导老师对学生进行心理辅导，使学生达到心理健康的水平。
2.引进竞争机制。
针对学生每一次月考成绩，总分名次来了解学生的阶段学习情况。同时让学生确立下次的目标，通过实现目标，完成目标情况与未完成情况的比较，找差距、找原因、以求得在下一次考试中实现突破。
三、日常生活中，帮助学生解决实际困难
1.生活有节奏，有规律。
督促学生做好计划，合理安排学习时间，处理好闲暇时间，并且形成生活规律，跟上节奏，不要过快，也不要过慢，在一张一弛中调整状态，以最佳的身心投入学习生活。
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今年我接任初一6班的班主任工作，刚刚送走了初三毕业班，面对这些对将来满怀憧憬、满怀希望、渴望知识、追求新奇的初一学生。我的想法和三年前一样，为了使学生能够在培明中学的三年时间里，学到更多的本领，发展自己的个性，提高个人的素质，我将尽我最大的努力，教导这批学生认识自己提高自己。虽然，去年我所在的初三三班已经毕业，这个班级是我从初一教起直到初三毕业。在三年中，我能够重新认识自己的不足，吸取经验教训，并希望能在现在这批学生中，把自己在教育教学上的理论更好的应用在实践上。毕竟，班级中的每一位同学，都是一个可贵的生命。教师的使命就是教育好每一位学生，而班主任的使命便是以学生的健康成长为首要任务。如果一位班主任，不能够把学生放在心中的首位，那它就不是一名称职的班主任，更不是一名称职的教师。班主任的任务是神圣而又光荣，学生应以自己的班主任为荣，班主任也因以自己的学生而光荣。这是我一直勉励自己话。所以身为办主任，首先就是要对得起学生，其次还是要对得起学生，最后但是要对得起学生。至于学校的表扬先进，都是其次。学校的每位班主任都不是为了每月那可怜的一百元班主任费而工作的，我和他们一样都是为了对得起学生深对得起自己。尽管现在的班主任工作日益繁重，而俗话又说“多做多错，少做少错，不做不错。”往往工作量最多的人，所犯的错误也是最多的。但只要想一切是为了学生，心里也就没有什么怨言。正如，在教师节那天有很多毕业的学生来看我，虽然去年初三一年我没有得到任何方面的表扬和奖励，但是当这些学生来看我时，我感觉到这是比世界上所有的表扬和奖励都有价值。正因为如此，教育依然是我热爱的事业，我为自己是一名教师而感到光荣，认为自己是一名班主任而感到无比的光荣。
班主任工作计划，不外乎是对这个班级做一些设想和安排，每一个学期都要写，但实际上又有多少意义呢?打仗不能纸上谈兵，工作也是一样。如果说班主任工作计划时班主任对一个学期的计划和打算，那么在上交学校以后，这些计划和打算究竟又有多少得到切实的落实了?计划都在教导处，又有多少在班级当中实施的?这个看来没有人知道，只有写计划的班主任自己心里才有诉。我是很不喜欢写计划，不是我做事没有计划。而是我认为，班主任工作是一个很复杂的事情。一个班级不可能是一成不变，如果要说有一个比较粗略的整体目标那是可以制定。但是，在不同的时间阶段班级也起着不同的变化，不可能再刚开学，就把一个学期的工作安排详细的写在纸上。这不是纸上谈兵是什么?班主任工作是繁琐的，如果要条条框框的列出来，写十页也写不完，简简单单的两三页就能够全面概括了吗?简单的说，这又是形式主义，只要写在纸上，就是做了吗?说和做，就是这么简单。我甚至能够用“痛恨”这个词，来表达年复一年写计划和小结报告的看法。有这些开会报告写小结的时间，我也不知道能够批改多少本练习，家访多少家学生。更何况，说到的也未能做到，做到的也没必要一定要说出来。还是讲一句话，对得起学生，对得起自己。绝不是对得起学校，更不是对得起金钱。这篇班主任计划，是教导主任严老师关照我重写的，用他的话来说是为我好，我也知道他出于好意。但是为我好又怎么样?像我这种不合格的班主任，应该尽快把我清理出班主任队伍，因为我既不是一个听话的班主任，也不是一个尽责的班主任，更不是一个让领导满意的班主任。其实，在我没有做教师的时候我是很向往做班主任，因为我认为做班主任是很有成就感的。做班主任再苦再累是可以忍受的，时间长了，人也会变得麻木了，往往更没有领导的支持，那又有什么意义呢?领导所关心的往往是，有没有人迟到?早晨的广播有没有认真收听?地上有没有垃圾?放学的值日生怎么样?……
没有人关心班主任，班主任听到最多的就是你们班级怎么怎么啦，哪里哪里出错了。似乎每位班主任就必须是一名全能的教师，每一类学科的作业问题都应该办主任负责;班主任更是一名道德问题专家，所有学生道德方面的问题都和班主任有关;班主任象一名纠察队长，所有课程的课堂纪律都要由班主任负责;班主任还要是一名安全大使，所有学生的安全问题也都是班主任的问题。班主任已经不是人啦，已经升华为神，管理学生一切一切的神仙。但是，还是有这样那样的事情套在班主任是身上，计划小结开会交流。所以，如果班主任是专职的就好了，可惜我还是一名任课老师，我还有两个班级的教学任务。所以我感到计划无从写起，因为我觉得很简单我的目标只有一个，管理好这个班级，教育好每一名学生，配合所有的老师，参与学校的各项工作。我的计划就是这么一句话，实在是没有办法写更多。有那么多的时间写一些不可能做到的废话，我实在感到遗憾，因为这样的文章我是不怕有人看，只怕没有人看。我很惭愧，愧对关心我帮助我的老师，愧对关心和支持我的学生，愧对我自己心中的良好愿望。工作后我才发现，自己不能随心所欲的做人的，虽然自己的道德标准并没有差错。但是环境毕竟不同，一个思维奇怪，个性迥异的人是不能存活于这个时代的。但毕竟，在一些小事方面我还是能够听从自己的意愿，譬如这份计划，也许正在看的严老师会气得吐血。但我实在想说的是，这就是我的本意，希望你能够谅解。如果能够帮我一个忙的话，那就是不要让我当班主任了，这也许对学校对我都是一个解脱，学校为我这样的班主任头疼，我也不会强迫自己去做一些不愿做的事了。
当然还是要简单的谈一谈现在这个班级的情况，初一6班是年级公认的比较好的班级，情况也许是这样。但接触这个班级只有两个星期，我还不能下什么样的评论。到底学生如何还需要进一步接触。我目前的印象是，学生还是属于比较听话认真的一类，虽然思维方式有一些呆板，我想灵活如我，会改变他们的。我的总体框架是以陶晓俊为中心，抓紧学科教育，提高学习成绩为关键，提高学生素质为目标，争取做到全班同学共同进步。特别一提的是陶晓俊同学，这个全校闻名的学生来到了我们班级，我想只要我一特别的耐心和实行，是能够改变他的坏习惯。可是我感到困难的是，并不是陶晓俊如何如何，而是学校当中缺乏与我配合的老师。几乎所有的老师都是以很陈旧的方法来教育管理学生，究竟有怎么样的效果呢?陶晓俊同学就是一个例子，我现在就是向以我自己的方法来改变它，但是今天我个人的力量是很困难的。而且往往在我有一些成功的时候，为突然由某一些人出来破坏我的教育效果，相反的是陶晓军同学更加难以接受。这个问题很难说清楚，只能留待以后慢慢地解决了。
我想这一期初一的学生，我还是满怀希望的能够带领他们中学毕业的。只要在他们毕业的那一天，回想我对他们的教育和帮助并不感到怨恨和失望，那我就是成功的了。
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一、提高知识，明确职责，加强责任感
班主任是学校教育计划的具体执行人，是校长、教务及学管的助手，又是学校和学生家庭的桥梁，各班工作的好坏，直接影响学校教育管理工作进行。
因此，必须提高认识，加强责任感，掌握班主任工作规律。
1、努力做好学生思想教育工作，把学生培养成为一个积极向上，勤奋为学，团结友爱的集体。
2、引导学生努力学好功课，采取有效措施，提高学生学习成绩和学习效率。
3、关心学生生活和健康，组织学生参加各种文体活动。
4、组织学生参加社会实践和公益劳动。
5、关心和帮助本班共青团组织发展工作和活动，使他们成为班级一支骨干力量。
6、协调本班任课教师的教育教学工作，主动向他们了解本班学生课堂纪律，学习成绩情况，形成统一的教育力量。
7、建立与学生家长联系，协调对学生教育和管理。
二、热爱学生，深入了解学生情况
要想引导学生向好的方向发展，克服不好的方面，首先必须深入了解每个学生的身体、思想状况和原有知识水平，了解他们的兴趣爱好，性格特点和家庭情况，然后加以分析，综合。
如新接手的新班主任，必须先了解这个班基本情况：人数，男女，年龄状况，政治面貌，担任干部情况，受过奖励处分，学习成绩，特长爱好，健康状况，家庭地址，电话，家长职业，经济状况等。
三、实施班级管理，形成良好的班风
1、制订班主任工作计划，加强工作计划性
根据学校工作计划要求，联系本班实际，先订好一
个学期工作计划，然后每周要有具体的计划，计划必须做到方向、任务明确，措施具体、切实可以。
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一、更新教育观念,适应时展
时代的进步,推动了素质教育的发展,促进了新课程教育观念的改革。对于学生来说,先进的知识传播手段,广泛的知识传播途径,增强了他们接受新事物的能力。班主任作为班级的管理者,他的思想道德面貌,他的世界观、人生观和价值观,他对教育的信念与追求,他对学生的期望,他对传统文化与外来文化的认同与取舍等,无不渗透在其对班级管理之中。因此,我们必须充分认识新时代赋予班主任角色的新内涵,不断反思,更新观念,从而进一步深化教育改革,全面提高学生素质,培养符合时代要求的人才。应认识到素质教育是一种面向全体学生,使学生德智体美劳全面发展、主动发展的教育。班主任只有充分认识素质教育的涵义、特征、意义、内容,形成适应时展的人才观、学生观、质量观,才能在自己的班主任工作中落实综合素质的培养,实现素质教育。
二、树立自身榜样,增强人格魅力
“学高为师,身正为范。”班主任的一言一行对学生发展存有深刻影响。一名优秀的班主任,前提条件是具备渊博的专业知识和较强的口头语言表达能力,能够运用灵活多样的教学方法传授知识,激起学生对教师的认同好感和敬佩之情。要有较强的责任心和无私的奉献精神,能把自己的精神融入教育事业之中,与事业一起成长、成功,与学生一起提高、升华;要能够严于律己,处处以身作则,为学生作表率。从而为学生树立榜样,留下深刻印象,增强人格魅力。
三、创设育人环境,营造和谐氛围
教学管理实践表明,良好的育人环境,对于学生行为习惯的养成、和谐班级氛围的营造起着一定的促进作用。具体包括两方面内容:(1)物质环境。包括学习条件、设备、文化娱乐条件、生活空间安排等。班主任应尽力为学生创设一个安静、幽雅、卫生的环境,从而让学生获得一种精神享受。(2)文化环境。优秀的班级文化可以塑造出优秀的学生。可在班级中开辟读书角、学习园地、“艺术画廊”、“科学阵地”,张贴中外名人名言,定期出黑板报等。
同时,作为班主任要充分信任、关心、理解每个学生,加强与学生间的情感沟通,从而构建和谐的师生关系。以笔者的班级环境创设为例,笔者充分利用教室的“两面墙”做起文章,让每一堵墙都时刻提醒学生规范自己的行为。一面墙,设计的是榜样教育“我最行”栏目,在这里展示劳动之星、好人好事、讲卫生、讲文明、讲礼貌的典型事迹、队报比赛成果等等,以此时刻激励每一位学生向优秀榜样学习。在另一面墙的设计上,本人结合学校开展的“雏鹰争章活动”,开展“争章比赛”。如礼仪章、守纪章、学习章、节俭章等,对于做得较好的同学,定期颁发印有奖项名称标章,并在墙上张贴。通过争章活动使学生的日常行为日趋规范化。
四、观察了解学生,注重心灵沟通
著名教育学家乌申斯基说过:“如果教育希望从一方面教育人,那么就必须从一切方面发现了解人。”观察学生是了解学生的重要途径。对学生的观察,可以增强师生间的感情的沟通,是师生间相互理解、相互尊重、相互信任的基础。
以笔者为例,初接新班,第一步,便是查看学生的档案,了解全班同学的整体情况,如学生的进校分数、毕业学校的等级层次、学生家庭状况等。第二步,进行集体观察,将学生分成能力型、学习型与问题型三类。能力型为担任班干,并获得班主任好评的一种;学习型为学习成绩好,但没有担任任何职务的一种;问题型为学习成绩不好或单亲家庭学生。第三步,对于这三类学生分别对待。能力型的同学让其在班级中尽力发挥出自己的能力,充分调动积极性;学习型的学生,利用自身优势,组织好班级的“一帮一”的学习活动。对问题型的同学应进行个别深入了解,分析问题所在,注重心灵沟通,从而让其消除心中隔阂,增强学习生活的信心。具体沟通的方式:(1)直接进行心灵沟通。(2)利用周记进行心灵的沟通。学生可以在周记中谈班级的事、家里发生的事、心里想的事等。(3)开设“班主任信箱”。根据有些学生不敢正面向老师提意见,怕老师冷遇、批评的心理,可采取人民来信的方式,凡投入“班主任信箱”的信件,事无巨细,必有回复。(4)班会讨论沟通。对于学生中较有代表性、普遍性的思想倾向,学生容易产生模糊认识的问题,可利用班会组织讨论。在班会中,正确引导学生辨曲折、明事非,旗帜鲜明地坚持正确的舆论导向。用积极向上、奋发有力的精神鼓舞每个学生,利用学生的意见教育学生自己,避免教师“苦口婆心”的说教。如此,既沟通了学生的思想,又融洽了师生关系,收到事半功倍的效果。
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以往的学校教育中用“严管”“狠管”“压制”等方法曾经涌现过一批又一批优秀的班主任和教育工作者，也培养过一代又一代的精英人士。但目前由于社会背景、家庭环境等影响，对学生似乎越来越不适合采用传统的“管”“压”等硬方法。那么如何转变班主任工作的思路呢？
首先班主任工作是琐碎的，作为一个班主任，不仅要有爱心，更要有耐心、细心和恒心。
班主任是一个班级的核心，是灵魂。班主任不仅要做班级的“管理者”，更是要做学生无微不至的朋友、学习上的良师益友。在实际的班级工作中，班主任工作最好慢慢不用“管”字，不要在“管”上做文章，而应突出在“导”上。班级是由众多活跃的分子组成的一个整体，如果我们过多强调“管”而忽略了“导”，就会使每一个分子失去原有的活性和成长规律，使班级成为“一潭死水”，如果造成这种局面，可以说这就是班主任工作的败笔。
一个好的班主任管理好一个班级绝不仅仅是靠“管”、靠“压制”，而是要靠威信和尊严来实现的，而班主任的这种威严绝不是“严管”“狠管”管出来的。大量事实证明，学生最喜欢尊敬和爱戴那些真心爱护他们、关心帮助他们、理解他们的老师，自古有“亲其师而信其道”，只有这样的老师，班级教育的效果才最明显。孔老夫子的七十二弟子皆因为崇拜孔子的人格以及孔子平易近人的教育教学方法，才纷纷报其门下而最终成为历史上著名的“七十二贤人”。这些皆是因为每一个学生都是有感情、有自尊、有理智的活生生的人，这就决定了他们不仅需要知识、道理的满足，同样也需要精神上人格上的慰藉，这是教育工作区别于其他工作的本质所在。
教师无论面对多大年龄，多复杂的学生，师生之间应永远是平等互携的。班主任工作出发点首先必须是爱护学生，尊重学生，给他们自信，给他们自尊，然后才是教育学生和管理学生，而相仿的这种管理就显得容易多了。当学生认可了班主任的“道”，认可了班主任的平等尊重行为之后，班级的行为就是一个自觉的行为。在这其中班主任只要适时地科学地引导和细致而耐心地帮助，工作就容易多了。
“导”，引导，疏导，就是动之以情，晓之以理的说服教育，即春雨润物般的细致入微的思想教育工作。在我们心中，首先必须树立这样一个思想：“引导”学生，必须要允许学生说“不”，要尊重学生的感情、意见和建议；我们不要用老眼光、老思想来看问题，当学生跟我们说一声“不”，就必须马上进行扼杀和打击，因为学生挑战了我们的权威，这样是不好的；相反的由于我们的这种“家长制”的作风，可能会造成学生与老师的对立，有时候后果都无法收拾，因而我们应尊重学生的意见和建议，允许他们说“不”。班主任要抓住教育时机和讲究教育方法，才能达到教育学生的预期目的，固然这就需要我们在实际工作中不断充电提高自身的素质，不断总结和学习教育的艺术技能和方法。
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3、进一步强化燃气行业监管。一是从燃气规划许可证，施工许可证及安全生产和健全制度等方面严格把关。二是强化完善检查监督机制。三是深化安全管理考核评价机制。四是健全市场准入和退出机制。
4进一步抓好城乡规划，促进城乡建设发展。一是完善工业园区（基地）和村庄规划。二是强化规划实施监管。
5进一步规划村镇建设，积极推动构建社会主义新农村。一是大力推进镇整治。二是加强新户型推广和个体工匠培训管理。三是开展乡村生活垃圾处理试点。
6进一步加大安全生产管理，促进建筑业持续健康发展。一是健全安全生产责任体系。二是加强施工图设计审查管理。三是创新建筑市场监管，规范建筑市场秩序。
7进一步加快企业改制和解困步伐。下大力气抓好企业改制和解困工作。在确保社会稳定的情况下，探索途径，推进企业产权制度改革。
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教育是一个民族的根基，国家的发展富强与青年人的教育息息相关。青年人是祖国未来的脊梁，对青年人的培养是高校的基本任务。要让青年人真正在高校学有所成，班主任的工作起着至关重要的作用。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任要成为大学生的良师益友，以自己的人生经验和学识修养引导大学生成为对社会有用的人。
二、新时期大学生思想动态
大学生的思想政治教育工作是一项系统工程，需要全方位、多层次、多角度地进行探索和研究。
注重培养建立一支高素质、高质量、高水平、专兼结合、爱岗敬业、乐于奉献的思想政治教育队伍，是做好大学生思想政治教育的关键。归根结底，大学生思想政治工作得靠人去做，这支队伍的主体是学校党政干部和共青团干部，思想政治理论课教师及辅导员、班主任。对这支队伍要做到政治上爱护、业务上提高、生活上关心。在注重提高其思想政治素质和业务工作水平的同时，更要注意培养其爱岗敬业、甘愿奉献的精神，增强其做好大学生思想政治工作的自豪感、责任感和积极性、主动性。
学校要培养一支精干的学生干部和学生党员队伍，依靠他们协调做好大学生的思想政治教育工作。首先，要加强对学生干部和学生党员的教育管理和培训学习。举办短期培训班；请各级领导、专家、学者给学生干部、学生党员作报告、开讲座；组织学生干部和学生党员召开政治理论学习、工作情况交流会等。其次，要对学生干部、学生党员进行个别教育辅导，纠正他们在各个方面的不足，培养他们的工作能力，提高他们的政治素质和业务能力，使他们成为老师的助手，学生的榜样，学生与老师、与学校沟通的桥梁。
三、如何正确引导大学生树立刻苦学习的目标
随着20世纪90年代中后期全国高校招生规模的逐年加大，全国高等教育入学率居于高位，2005年高等教育入学总人数超过2300万人，毛入学率达到21%以上，高等教育的快速发展，较好地满足了人民群众接受高等教育的愿望。高等教育由精英教育向大众化教育推进，大学生就业模式必然由精英教育阶段所形成的毕业生就业模式向大众化教育阶段所形成的毕业生就业模式转变。
如今的就业形势十分严峻，大学生对就业普遍感到忧虑，缺乏必要的引导和帮助，这就要求班主任必须做好以下几点工作：
1.引导学生的学习兴趣，促进内在的主动性。
2.学习方法的引导，使他们在学习过程中摸索和探求正确的学习方法。
3.创新意识的引导，提高他们接受新观念、学习新知识的能力。
学习态度的引导，使他们认识到拓宽专业知识结构对学生今后的学习行为、学习效果具有重要的影响。这样从知识目标方向引导他们分析问题、解决问题的能力为目标，帮助他们认识到今后的就业方向以及自己的职业规划，才能在以后的就业中稳步发展。
四、班干部在大学生生活中的重要作用
作为辅导员老师与同学之间的桥梁，班干部要客观公正地向辅导员老师提供相关信息，使辅导员老师能“兼听则明”，做出对同学们正确的判断。大学生是最具热情的群体，但由于其社会经验不足，往往容易被小舆论所煽动，做出极端的事情，辅导员老师应当通过班干部了解学生的思想动态，及时加以疏导和矫正，避免意外的发生。作为学生与学生之间的桥梁，班干部表现出“调解员”的角色，依靠客观公正的评判或劝说，向双方传递积极的信息，促使双方消除隔阂，弥合裂缝，不断加深彼此间的相互了解和信任，形成良好的班风学风。
班干部是学生管理工作的桥梁和骨干力量，培养合格的班干部能更好地服务广大学生，是做好学生管理工作的关键。
总之，高校的班主任是学校和相关部门委派到各个班级负责班集体建设的组织者和教育者，其主要任务是发挥班主任老师的组织、教育和管理职能，把班级建设成为一个学风浓郁、凝聚力强的班集体，把学生培养成为德、智、体、美等全面发展的社会主义建设者和接班人。作为高校的班主任，要明确自己肩负着“教书育人”的神圣职责，应该把班主任工作当作一项崇高的事业来对待，努力把班级管理好，把学生培养好。
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2.德育工作开展的方式缺乏新意
传统的德育教学方式，只是进行说教式的教学模式，根本无法激发学生的学习兴趣。德育教学是学校进行学科教学的基础和保障，通过德育教育的开展，能够帮助学生树立正确的思想观念，从而提高学生的综合能力。虽然学校强调将学生作为教学的主体，然而由于对德育教育的重视程度不高，班主任的教学意识薄弱，教学的方法不够新颖，严重影响学生的学习热情。
3.德育工作的教学观念过于守旧
根据高中校园的教学实践能够证明德育工作的开展源于生活，班主任需要根据当下社会发展的重大事迹，对学生展开德育教育，使学生能够通过具体的实例，思想观念得到升华。然而部分班主任由于经验不足，不具备开展德育工作所需的专业素质，缺乏德育工作的知识理论。教学的观念跟不上时代的步伐，不能通过丰富多彩的教学模式，调动学生参与的积极性。
二、高中班主任开展德育工作的思路及策略
1.将学生作为教学主体，重视德育教育思想的创新
目前“，以人为本”是高中校园进行德育教学的基本教学理念，为了学生能够全面的发展，开展有效的德育教育工作是班主任的首要任务。教育思想的创新能够帮助学生树立正确的思想观念，班主任将学生的发展作为德育教育的根本，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。例如，“八一建军节”即将到来的时候，班主任通过开展论文竞赛的形式，让学生通过自主学习的方式，了解八一建军节的由来以及相关的知识。组织学生开展“八一建军节”主题班会，使学生能够通过相互交流了解中国人民光荣的历史事迹，从而提高学生的思想政治观念。
2.将教学理论作为基础，创新德育教学的模式和方法
结合高中校园学生的心理情况，掌握学生的思想观念，通过开展德育教育，提高学生对事物的认知和了解，树立正确的观念。班主任应该建立符合校情的德育教学体系，借鉴并吸收学生心理学、教育学、社会学等各方面的研究成果，不断的提高自身的综合素质，完善和改进传统的教学观念、教学模式和教学方法，促进德育工作的有效开展，从而提高学生的思想道德观念。例如，通过多媒体教学模式，在德育教育过程中播放“感动中国”，帮助学生了解各个领域的杰出人物，学习他们身上的意志品质，通过德育教育，使学生受到教育、引导、鼓舞，学会在学习生活中尊重、理解、关心他人。班主任结合感动中国的人物，耐心诚恳的引导学生学习人物身上的优秀特质，通过潜移默化的方式教育学生做一个为国家做贡献的人。
3.利用网络开展先进的德育教学方式
随着计算机网络技术的不断发展，网络德育教育体系的建设是具有时代特色教育方式。班主任应该提高自身的专业素质，积极的采用先进的技术，有效的展开网络德育教育工作，为学生创造优质的学习环境。网络德育教育工作的开展，既能强占思想政治的教育领地，还能调动学生的积极性。班主任可以通过学校网站，德育教育的视频，借助网络充分发挥德育教育的作用。校园网络为高中的班主任提供了良好的教育平台，班主任通过网络能够及时的介绍德育教育活动的开展情况，建立师生交流的论坛，引导学生通过网络学习德育知识，获取更多相关的知识，建立沟通交流的平台，有效的拓展德育教育工作的发展空间。设置网络德育教育专栏，使学生能够通过网络的平台，进行德育知识的积累和补充，适当的开展与德育相关的知识竞赛活动、演讲比赛等，激发学生的学习兴趣。班主任通过潜移默化的方式影响和改善高中生的思想观念，创建具有思想、趣味、知识、服务等特色的教育网站，将网络作为德育教育工作开展的载体。与此同时，对于校园网络的监管力度需要加强，避免不良的信息在网络上传播，控制舆论的方向，促进高中生能够积极的树立正确的思想观念。班主任应该多与学生进行沟通交流，了解学生的思维模式，更好的引导学生进行德育知识的积累，并发挥德育教育的作用。
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一、关于班主任职责探析
很多人认为高校班主任和辅导员是相同的，其实则不然。班主任和辅导员有相同之处，也有不同之处。首先班主任和辅导员的工作对象都是在校学生，这是相同点；不同点是班主任负责学生学习的专业，可以说是学生专业学习的引导者，同时班主任也可以帮助学生正确规划就业方向；而辅导员主要负责学生的思想工作。因此班主任是学生的管理者，也是学生的引导者，对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。
班主任具体的工作会根据不同的学期制定，大体上是围绕班干部的选拔、专业课程引导、活动的开展和心理教育这四个方面进行的。具体的每个方面都要兼顾得恰到好处，才能有效发挥班主任的职责。
二、高校班主任具体的工作思路探析
上文讲到班主任的具体工作可围绕四个方面开展，接下来具体分析每项工作的具体思路。
首先关于班干部的选拔，作为班主任要了解班级的每个学生，充分掌握学生的基本状况，比如学生的特长、能力，班主任还可以定期召开班级会议，对于为班级做出贡献的同学和班干部提出表扬，对于没有发挥带头作用的同学要注重多多沟通，促进学生的积极性。可以说挑选出优秀的、有能力的班级干部能为班主任分担一些重要的班级管理工作，对班主任工作的开展具有很大的促进作用，因此班主任可以定期进行工作总结，找出工作中的不足，并指明前进的方向，同时也可以了解到班委会在工作中遇到的问题，并适当给予解决办法，这样班主任和学生能够共同进步，缩短和较好班级之间的差距，好的班级也会变得更好。
其次是关于班级的专业课程引导。高校学生中很大一部分是远离家乡父母，独自求学，而且现在的独生子女较多，自立能力较差，作为班主任，要积极引导学生找准自己的位置，并为自己设定好发展方向。针对刚入校的低年级高校学生来说，班主任可以通过多种方式来帮助学生对自身的专业有一个完整的把握，比如向学生展示教学计划，专业的就业方向和专业能力测试，从而让学生自身明确大学四年所要达到的目标，并根据自己的情况作出详细规划。对于高年级的学生来说，班主任可以为他们介绍有关本专业就业的大致方向，对于专业课成绩不是很理想的学生或者对本专业不感兴趣的学生，班主任可引导他们多利用闲暇时间，发挥自己特长，充分利用大学宝贵的时间。
再次关于活动的开展。集体活动是学生乐于参与的，班主任可多鼓励学生参加集体活动，从学校的组织的歌唱比赛、辩论赛、演讲比赛，到班级组织的班会等集体活动。大学生正处于朝气蓬勃时期，每个人思想都非常活跃，班主任应该鼓励他们多思考，大胆发表自己的看法和意见，在无形中培养了学生的综合素质。同时丰富的学校集体活动能够培养学生的团队精神，让学生学会沟通、组织，使学生得到真正的锻炼。在校的集体活动不但有助于学生的成长，更重要的是对于即将开始的社会生活，培养学生树立对工作的责任感。
最后是关于学生的心理教育工作。随着新时代的到来，班主任不但是学生的老师，更应该成为学生的益友，潜移默化中对学生开展心理教育。面对竞争激烈的社会，很多学生心理承受着很大的压力，也有的学生由于依赖性较强，不习惯集体生活产生压抑的心理，这些都不利于学生的健康发展。作为班主任，要适时正确引导学生，打消学生的消极观念，比如带领学生听心理健康的讲座，利用班会时间开展交流会，或者找个别学生谈心等等，鼓励学生正确看待压力，掌握减压的方法。
除了以上几点，班主任还可以利用学生喜欢的方式和学生多交流，比如建立属于自己班级的QQ群，供大家交流信息；对于学生感兴趣的论坛，教师也可以关注，增加与学生的话题，以便更好地了解学生的思想和动向。
三、结束语
新时期的班主任工作要找准正确的方向，多站在学生的角度看待问题。班主任的管理方式更要符合现阶段学生的心理特点，不但要工作思路清晰，更要讲究工作方法，更重要的是班主任要用心去爱学生，只有对工作充满真正的热情才能取得成就！
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一、前言
随着社会的发展，人们对于教育事业的发展越来越重视。为了满足社会发展的需要，越来越多的中高职院校蓬勃发展起来。中职院校的主要教学目的是培养学生的专业技能知识，以适应社会各个岗位发展的需要。班主任是班级的组织者和领导[1]，不仅对班级的发展具有重要作用，而且对于中职学生的人生观、价值观和世界观的正确树立具有不可替代的影响[2]。班主任的工作是学校工作的重要组成部分，对于班集体的建设和学生素质水平的提高具有深远影响。但是在当代的中职院校教育的实际过程中，由于各方面因素的相互交织和作用，中职班主任的工作并不好做，因此，需要中职班主任充分发挥自身的主观能动性，挖掘班主任工作中的创新思路，提高中职班主任工作的效率。
二、当前中职教育班主任工作的现状
由于中职院校的学生在入校时文化水平较低，底子较薄等因素，使得中职院校的班主任在抓学习的同时，也要抓好学生的思想教育工作，造成工作难度加大的局面；在当前中职院校的班主任当中，有很多的班主任都是刚大学毕业不久，缺乏实际中职班主任管理经验[3]，难以做到及时把握学生的心理动态并及时给予指导和帮助，并且很多都并非是对口专业毕业，不能够在专业技能知识上给予学生更多的帮助，这样容易使学生变得散漫，甚至是厌学等。这些看似可大可小的问题，却在很大程度上直接影响着中职院校班主任工作和教学活动的有序展开，不利于提高教学活动的有效性。
三、中职班主任工作的创新思路探讨
班主任工作做得到位与否，对于中职院校教育水平的发展以及中职学生自身素养的形成具有不可替代的作用。但是当前中职院校由于种种外界或自身因素的影响，在实际工作中表现出来的种种不足，都在很大程度上影响了教学的发展。因此，如何提高班主任工作的效率成为了急需解决的问题。本文将从以下几个角度谈谈中职班主任工作的创新思路的问题。
1、构建和谐融洽的班级人际关系。
班级是属于老师和学生的大家庭，只有每位家庭成员间都建立和谐友好的关系，大家和平相处，才能营造一个适于学习的良好氛围。因此，班主任在开展工作的过程中，首先要采取措施，构建和谐融洽的班级人际关系，这样才能让学生在轻松自由民主的班级环境中开展愉快的学业生活。首先，要采取措施抓住机会构建和谐民主平等的师生关系。因为，在学校教育过程中，班主任不仅仅是学生尊敬的师长，而且还是他们朝夕相处的知心朋友。因此，班主任要在工作中多关心爱护学生，乐学生之乐，忧学生之忧，和学生建立和谐的关系。比如，班主任可以利用课余时间，多找机会和学生谈心，倾听学生的心声，了解学生的思想动态，也可以走访学生的宿舍，关心学生的生活起居，让学生意识到老师并不是他们想象中的那么威严，高高在上，也有平易近人的温柔一面，让学生认识到班主任并不仅是他们严厉的师长，而且更是他们可以交心的朋友。构建和谐的师生关系，有利于获得学生的信任和依赖，有利于班级工作的展开和民主班风的形成。
和谐的班级人际关系还应该包括学生与学生间相亲相爱的融洽关系。中职学生的个性还处于独立性较强的时期，他们对于外界和他人比较敏感，渴望得到他人的尊重和认可。因此，班主任在搞好师生关系的同时，也应该注重学生间友好关系的建立。如，老师可以组织学生参加各种集体活动或比赛，让学生之间多多交流沟通，在建立生生间的友好关系的同时又增强班级的凝聚力。这样就能为班集体的发展提供一个良好的环境，有利于促进学生共同进步。
2、增强学生的思想品德教育。
我国的教育除了要传授给学生相关的文化知识和培养学生的能力之外，更重要的是要教会学生做人的道理，帮助他们塑造健康的人格和世界观，从而更好地为社会做贡献。在中职教育中，班主任在抓好学L建设的同时，也要注重加强对学生的思想品德进行教育。中职学生在刚踏入中职院校的大门时，对即将开始的学习生活都还保持着一种新鲜感和饱满的热情。但是随着时间的流逝，这份感情也被时间消磨殆尽，取而代之的是迷茫和无尽的萎靡颓丧之气。因此，班主任要采取措施及时对学生进行正确引导，用具有教育作用的手段来感化学生，让学生树立正确的思想道德观念，同时鼓励学生多参加课余活动和实践活动，让学生在繁忙的学习生活之余，体验和享受丰富的学校生活的乐趣，培养积极的生活态度。
3、重视引导学生认识当前行业现状，引导学生做好未来规划。
在中职教育中，让学生认清自身的社会地位，了解行业行情，对于学生做好未来规划极为重要。因此，班主任在平时工作过程中，就要把握机会，多向学生提供更多本行业的就业情况和信息，让学生准确掌握自身在社会中的地位，摆正自身态度，正确认识自己，然后老师可以和学生一起制定未来发展的规划，让学生在学习生活中有一定的目标，促进学生实现更好发展。
四、结语
班主任在中职教育中扮演重要的角色，其工作做得是否到位直接影响着整个中职教育水平的提高。因此，在中职教育中做好班主任工作至关重要。但这并不是一朝一夕就能实现的，需要班主任付出更多的精力和心血，不断探索和尝试，总结经验，从而找到有效途径，促进中职院校班主任工作的有效展开。
参考文献