引论：我们为您整理了13篇孩子学习计划范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
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二、家庭学习内容：
1、思想品德学习：
教育孩子树立正确的、良好的人生观，端正学习目的。“灵”就是丰富的知识，“魂”就是良好的人生观，二者不可缺一。学习的目的是为了获取知识，要从获得知识中找到乐趣，要从解决难题中找到快乐。获得知识的目的是将来更好的做事，而要做事就必须先做人。
2、学习方法指导：
①温习：通过在家温习当天在校学习内容，进一步巩固当天的学习成果。
②预习：预习第二天的上课学习内容。
③重点课门学习： 通过每次测验情况，找出自己需提高的课门作为重点学习对象，加强其学习。
④适当的课外练习：做一些学校发的或者着名出版社出的课外习题及阅读。
⑤英语听力练习：利用复读机等形式进行一定的英语听力练习。坚持每日听，培养语感。
3、全家读书计划
①开展家庭读书会。
为培养孩子的组织能力和全局意识，提升孩子的自信心和擅于表达自我的勇气，定期开个小小型的读书交流会，要求全家成员在一起交流近期读书体会。
②亲子共读。儿子现在还有点小，家长和孩子共读一本书，不仅加强亲子之间的交流讨论，而且可以培养孩子的听力，引导孩子学习、思考的习惯。
③ 写读书笔记。我们大人有很多时候都不太喜欢动笔，对于这一点，我们完全看孩子的实际情况，决不强求．何时喜欢完全自愿。
④和孩子一起逛书店。定期陪孩子逛书店，每月至少一次。
⑤开展家庭阅读竞赛。孩子年小，有时贪玩，读书积极性会不高，为充分调动她读书的积极性我们要定期就近期的阅读收获等设计竞赛题，也能充分调动全家人的读书兴趣。
四、在家规章制度
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1计划不够细致
很多孩子，做计划就是列一下要做的事情，根本没明确标注每件事情的完成时间，也没写上每件事情完成的先后顺序。这样，事情一旦多起来，就会手忙脚乱，不知道该做什么好。
每个科目的作业都想做，但每科只有很少的时间，事实上都来不及做。于是就会产生这样的局面，刚进入学习状态，又被下一个计划打乱，这样学习效果能好才怪！
2计划太细致
与计划不细恰好相反，有的孩子做计划的时候，喜欢把时间排得满满的，根本不留出一点变通的余地。这样的话，一旦一件事情做不好，势必会影响整个计划。
这也是家长们经常反映的问题，明明孩子看起来很努力，成绩就是不见提高，这样不仅影响孩子学习的积极性，长此以往，还会打击他自信心。
3计划只是计划
大家都听过“明日歌”，很多孩子做计划就是这样，明天再执行吧，然后，明日复明日，最后不知道拖到哪个明日去了。
再好的学习计划，遇到拖延症也只是张时间表而已。如果做计划的人不肯努力，任何人都帮不了他。
给所有的孩子提个建议，一旦做好了计划，最好从现在就开始。即使真的今天有事，也要做到心里有数，一定要找时间把它补回来，一定要有种紧迫感。有时候，不是真的没时间，而是没有逼自己一把。
制定计划要遵循的原则
要想做好一份合理的、有执行力的计划，这3个原则一定要遵守。
01目标让孩子定
常听很多家长和孩子说：这次你一定要给我进步到前十名，或者这次数学一定要考到90分以上，等等。家长在孩子制定计划前就把目标帮他定好了。
但孩子的目标由家长来决定的话，在孩子看来，学习就好像不是自己的事情，而是为了父母学。这样孩子就缺乏了源自内心的动力，也就丧失了学习的主动性。
所以，家长们，请把目标还给孩子，把主动权还给孩子，这样才能有一个更好的开始。
02合理安排科目，提高效率
怎样做，才能在有限的时间内，达到最好的学习效果？必须是合理利用时间。有个概念，叫有效时间，它指的是真正有用的、学到了知识的学习时间。
假设，一个人自习的时候，看着坐了1个小时，但只有10分钟真正用于学习，那他的有效时间就只有10分钟，其余时间都浪费了。但其他同学的有效时间是30分钟，那么他的成绩肯定好。这就是为什么同在一间教室，共用同样的资源，孩子之间成绩存在差距的原因。
03合理利用时间
学习，花时间很重要，但合理利用时间更重要。一天中，有几个关键的时间点，怎样利用这些时间，才能达到最好的学习效果。
一、早晚记忆效果最好。
可将语文、英语等科目安排在清晨6-7点，或者晚上9点之后；
二、晚饭后注意力集中，而且处于比较放松的状态。
可以安排数学等难度较大或成绩较差的科目；
三、保证足够的睡眠时间。
因为学习质量的好坏取决于此，所以在制定的学习计划的时候，一定充分考虑，留出足够的休息睡眠时间。
做好两手准备
家长在帮助孩子做学习计划的时候，一定要提醒孩子，做两份。一份学期计划，一份每天的具体计划。
学期计划
学期计划是根据学校时间的安排，将自己的大目标分解成一个个小目标，这样就能更清楚每个阶段该做什么。
开学初：回顾期末考试，调整状态。
每次考试，大概有80%的基础知识，剩下的20%是稍难点的综合题。一定要牢牢抓好基础，牢记基础知识点。
期中考前：考前复习，分步骤进行。
可以根据平时测验，列出自己的弱项，然后进行重点复习，有计划的各个击破。也可对照课本前面的目录，对这一阶段所学的时间点梳理一遍，然后配合做题进行巩固。
期中考试：平常心考试，认真分析考卷。
全面分析错题，列出相关的知识点，重新理解，做题巩固。期中考试，是第一次成绩分化的关键点。一旦成绩出现明显变化，就要迅速进行对应的调整，改变学习策略。
每日计划
定好阶段目标后，就需要把任务再次分解，细化到每天的每一个时间段需要做什么，分清主次。每件事需要花费多少时间？这些都要落实到字面上，做到心中有数。
以晚自习的为例：
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寒假假期孩子们都比较懒散，习惯性晚睡晚起，作息没有规律，从而引起生理紊乱。假期期间，很多孩子都喜欢宅在家里，看电视、上网、打游戏，一天时间就这样在恍恍惚惚中度过。寒假逢春节期间，聚餐次数多，好吃好喝好玩不断，孩子进食过多会引起肥胖。为此，寒假假期家长要让孩子每天运动至少一个小时，让孩子保持健康的体魄，才能以良好的状态去迎接新的学期。
坚持阅读一小时
古人云：读书百遍，其义自见。家长要利用寒假的闲暇时间培养孩子阅读的好习惯，让孩子坚持每天阅读一小时，日积月累那也是满满的收获哟!刚开始可以根据孩子的兴趣爱好来选择书籍，每天坚持阅读一小时，孩子语言水平的提升会在不知不觉中发生。
寒假作业一小时
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3、别怕，你肯定能行！
4、你自己解决这个问题吧。
5、孩子，做人要坦荡，待人要坦诚。
6、你就按自己的想法去做吧。
7、我们找个锻炼细心的事情做一做。
8、朋友之间要相互信任和理解。
9、只要今天比昨天强就好！
10、自己去做吧，不要依赖别人。
11、孩子，你仍然很棒。
12、告诉自己：“我能做到”。
13、凡事都要问一问自己的良心。
14、你是个懂事的孩子。
15、珍惜时间，就是珍惜生命。
16、你将会成为了不起的人！
17、品德比分数更重要。
18、好孩子，自己的事情自己做。
19、无论什么时候都不要说谎。
20、凡事都要有个计划，学习也一样。
21、我很欣赏你在××方面的才能。
22、孩子，我们也去试一试？
23、你想做的事情，由你自己决定。
24、能够管住自己是你将来成功的保障。
25、跌到了，要自己爬起来。
26、自我约束是对自己负责。
27、不要随便地怀疑别人。
28、要学会说一声：谢谢。
29、每个人都有 值得学习的地方。
30、你可以锻炼一下自己嘛。
31、同学之间要友爱互助。
32、孩子，你一点也不笨。
33、只要努力，下次就一定能考好。
34、路是自己选的，就要对自己负 责。
35、骂人是一种可耻行为。
36、我相信你能找回学习的信心。
37、你再好好思考思考。
38、竞争中的公平最可贵。
39、第一次，谁都一样。
40、你将来会成大器的，()好好努力吧。
41、你多做几次就会了。
42、我很高兴你有一颗同情心。
43、你大胆去锻炼一下不是很好吗？
44、游戏可以玩，但不能沉迷其中。
45、你一定是个人 生的强者！
46、凡事都要冷静，不能急躁。
47、你一定要自己走路去上学。
48、你知道关心父母，这让我很开心。
49、诚实是做人的第一美德。
50、用你的诚心赢得他人的欢迎。
51、你要学会融入集体中。
52、我希望你是个懂礼貌的孩子。
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很多现象，让他能学有所用，从而产生具大的成就感和满足感，这样才能较好地激发他们学习化学的兴趣。比如，在讲授《难溶电解质的溶解平衡》时，让学生分析溶洞的形成过程，锅炉为什么会爆炸，为何高钙牙膏可以防止蛀牙等？从中让学生感受到化学的魅力，进而爱上化学。
二、注重新课导入
高中化学内容抽象而琐碎，高一刚上完物质的量，紧接着就是离子反应，氧化还原反应。这几个知识点几乎都是学生的拦路虎，很多学生在这里根本就跟不上了，感觉太吃力。那么我们怎样才能让这些枯燥乏味的知识点变得简单易理解呢？关键就在新课的引入上，一个好的引入过程可以激发学生学习和理解的潜能，进而掌握比较难理解的概念。比如，讲授“蒸馏”操作时，我们可以让学生先自己设计实验，在茫茫大海上，你如何利用洗脸盆、碗、透明塑料，细绳等获得淡水来解决淡水用尽的危机？然后再进入“蒸馏”的实验过程，效果肯定会好很多。再比如，讲授“萃取”时，我们可以先讲玫瑰的用途，它最大的价值就是提取“软黄金”――玫瑰精油，采用的方法就是“萃取”，这样学生自然就很想知道“萃取”是怎么回事了，我觉得这样的新课导入方式会很好地激发学生学习化学的兴趣。
三、注重多媒体的教学方式
农村中学大多很落后，基本上不开实验课，但是化学是一门实验学科，没有试验，化学将会失去很多它该有的魅力，这将会是一种遗憾。而多媒体可以或多或少地弥补这一遗憾，我们可以下载实验视频播放给学生观看，给学生一个较强的视觉感受，从而间接地感受到化学的美，而且多媒体对新课的引入、讲授也起着很大的辅助作用。比如，我们讲授《乙烯》，谈到乙烯的加成反应时，播放乙烯加成的Flas远比让学生直接去想象更直观。多媒体也可以节省教师板书的时间，从而让老师有时间去设置一些问题进行探究，让学生更多地去思考问题，培养学生思考和解决问题的能力，也可以设置适当的习题来巩固所学的知识。
四、注重培养学生自由、自信、自立的学习能力
进入高中，各科的学习任务重、内容难。学生如果还是按照初中的学习模式进行学习，很快就会觉得难以应付，心理上产生各种不利的消极情绪。这时就要发挥我们教师的作用了，要善于观察，发现学生的心理变动，在平时的教学中，注重学习方法的传授。要教给学生预习、听课、复习的方法，使他们尽快地适应高中快节奏的学习模式。除此之外，要多开展课外活动，培养他们自由、自信、自立的学习能力。比如，成立互助小组，每周进行一次自由解题、讲题、总结等活动，还可以开展小组之间的化学知识竞赛，培养学生互助、合作的学习能力，并从中收获成功的喜悦。
总之，教育的方式多种多样，就看我们是否能真正爱上这个行业。从爱出发，就会迸发出无尽的潜能，使我们的教育之路越走
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“以教育信息化推动教育创新”是整体现代化的学校信息化运作模式的基本理念。这种模式有两层涵义：一是整体性，即强调学校在信息化建设时注重全方位的、整体的建设，试图在学校工作的各方面充分发挥信息技术的作用；二是超前性，即强调信息化建设的先进性，探索新工具在教育中的应用。建设此类信息化模式的学校是以先进的学校发展理念为指导，自上而下地进行学校的信息化建设规划，从而形成全面铺开的信息化运作机制。可见，这类学校将信息化作为学校发展的特色，在信息化建设过程中，总是以数字化校园为标志。
核心特征
1. 无线网络全覆盖，实现“无线学习，学习无限”
现代社会对学生思维发展水平提出了很高的要求，单一的学习方式会束缚学生的思维发展，不利于形成创造性思维能力。因此，需要借助信息技术手段改变这种状况，创建新型的学习环境，丰富学习方式。运用无线宽带技术（如环境感知与识别定位技术）可以创造便捷的学习环境，方便学习者通过任何设备（如手持移动装置）、在任何时间、任何地点，以同步或异步的方式，进行个性化、情境化、交互性的学习活动，使自主学习、探究学习和合作学习更为灵活高效。同时，无线网络全覆盖改变了课堂教学和课外活动的关系，拓宽了第二课堂的概念，使普通教室也成为新型的移动多媒体教室，所有场所都可以作为学习的场所，真正实现“无线学习，学习无限”。
例如，人大附中西山学校在信息化建设开展之初，首先规划以无线网络为特色的网络框架。Wi-Fi作为目前无线接入的主流标准，在无线网络建设中，采用独立无线网络的架构，保证无线网的稳定运行。北京市第二十中学建立的无边界校园，包括教学地域无边界(学校、家、在外)、接入终端无边界（手持PAD、手机）、学习内容无边界（可自主创建）、功能接入无边界（开放的学校平台）、优质资源无边界（资源共享），保障了个性化学习、移动学习的有效进行。
2. 应用先进技术改变课堂教学方式
各种先进技术和多样化的学习智能终端为课堂的改变提供了基础条件，新型技术的参与为新型课堂教学方式和个性化的学习提供了可能。技术支持课堂从个体学习转向小组合作学习，从单一直接传授逐步走向引导学生自主发现，从单纯提供多媒体演示逐渐成为学生自主学习、合作探究的学习方式，更好地支持有意义的发现式学习，促进学习者高层次的思维发展，形成创新意识、批判思维、团队协作、自我管理等21世纪技能。
（1）“一对一”数字化学习
“一对一”数字化学习是个性化学习，目的是为每位学生提供“因材施教”式的学习方式。“一对一”数字化学了包含传统的教室、课堂、教师、学生等元素外，还包含教师电脑、学生电脑、网络、交互式电子白板、教学软件、控制软件等“新”元素。“一对一”不是硬件的组合，也不是简单的资源整合，它强调学生的自主学习、探究学习和合作学习，培养学生分析问题、解决问题的能力。在“一对一”数字化学习中，教师成为学生学习的指导者，引导学生开展讨论与合作，并通过对资源的收集利用，以探究知识、发现知识、展示知识和创造知识的方式进行教学。从2010年开始，人大附中西山学校开始探索“一对一”数字化学习方式，致力于发展学生21世纪技能。无线网络覆盖整个校园，师生每人配备一台苹果电脑。在教师指导下，学生通过高效应用苹果平台上的教育软件和工具进行自主学习、探究学习和合作学习，不仅获得了知识，还提高了协作能力、沟通能力和创造能力。
（2）数字课堂
数字课堂是利用网络技术、交互技术、平台技术、无线通讯技术、学习终端技术等在课堂中构建起一个数字空间，以拓展现实课堂的时间和空间维度，扩展传统课堂的功能，提升课堂效率，最终实现教学过程的全面信息化。例如，北京市第二十中学在数据中心的支持下建立的数字课堂系统是集录课平台、评课平台、远程教学平台为一体的应用系统。录课平台不仅可以支持系统的自动录制和教师的预约录制，及时保存教学视频；还可以支持下载、手动和自动录课视频，分享教学资源。评课平台具有互动性，教师和学生可以通过观看录制的讲课视频，在平台上对整个视频或片断发表评论，并评分。数字化课堂系统加强了师生的交流，增强教学的反馈效果，为教师进一步提高教学质量提供了条件。远程教学平台提供远距离听课功能和示范课现场直播功能。远距离听课功能可以方便师生随时观察教室情况，并对教学内容进行评定、打分。示范课现场直播功能可以在校园内直播某教室或会议室情况，供不同班级收看，还可以在授课现场进行实时录像，以便其他校园网用户可以通过网络学习各种课程，实现远程教学。
（3）应用留话技术，促进课堂的互动交流
现代教学提倡“教师主导，学生主体”的“主导—主体”教学模式，在这种模式中，教师和学生的互动成为重要的教学活动。互动有利于激发学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥。课堂互动活动的有效性，决定着教学的成效。
为促进课堂师生、生生之间的互动交流，学校尝试使用留话技术，其功能主要是将教室和学生的笔记本、移动终端，无线投影在大屏幕上，学生也可在阅读中进行提问和反馈，并将圈点痕迹保存在云平台上。这种技术可使学生在笔记本中的每一个圈点痕迹无线投影到大屏幕上，方便师生及时观看讨论。同时，通过教师的控制按钮，其他学生也可进行进一步的圈点，留下互动交流的痕迹。此技术不仅方便了师生、生生之间的互动交流，还及时保存了课堂中的生成性教学资源。
3. 实行信息化统一管理，提高管理效率
充分发挥现代信息技术的作用，保证信息收集、传递及处理的迅捷与高效，提高管理效率，既是科学决策的重要条件，也是现代管理的基本要求。
（1）各项功能集于一身：校园一卡通
校园一卡通可以实现师生的身份识别等多项服务功能，同时也集成了对餐卡、门禁、图书馆、会议室、办公室、教室、学生衣帽柜的控制管理功能。另外，一卡通还可以直接通过IP实现刷卡打印、复印等业务。这些业务是通过外包服务形式实现的。可见，一卡通集多种功能于一身，方便了学校管理，也方便了师生的日常使用。
（2）进入不同系统，实现“身份”的统一
为了教师能够有效应用教学系统，减轻教师记忆用户名和密码的负担，学校通过校企合作的方式建设和应用了“统一身份认证系统”，实现了通过一个账号和密码登录多个平台的功能。“统一身份认证系统”做到了数据、身份、邮箱、一卡通和网络教学平台的统一认证。用户只需记住一个用户名和密码就可登录Moddle平台、WIKI教学平台、校务系统、打印管理系统等。在此技术应用过程中，软件开发商为学校提供专业的技术指导和维护。
（3）实现安全监督
电子考勤管理系统能够保存学生进出校门的刷卡记录，同时统计学生的出勤率，便于学校开展班级间出勤情况的评比活动，不仅实现了对学生出行安全的监督，还方便了家校的及时沟通，有益于加强校园安保，实现高效管理。
为适应数字北京的发展要求，整体现代化运作模式的学校积极推进学生卡应用研究工作，积极参与海淀区中小学生“平安工程”实验，引入电子考勤管理系统，学生上学、放学刷卡进出学校，既方便教师统计考勤，又可以记录学生到校、离校时间，通过短信平台告知家长学生的出行情况。目前，这类学校已经完全实现学生卡与电话的有效整合。为了维护学生在校期间的人身安全，保障学校财物安全，学校构建了全覆盖的校园网络监控系统，由专职人员负责值班，发现问题及时汇报、及时解决。
运作模式
1. 制定以人为本、个性发展的信息化建设目标
此类学校不仅将信息化作为学校发展的特色，还具有其他学校难以效仿的个性特征。在信息化建设之初，学校制定以人为本、个性发展的信息化建设目标，即从教学一线和各行政部门采集需求，根据用户需求的广度和深度，不断探索新技术的教学应用手段、创新已有技术的个性化应用方法，并总结经验，进行满足学校各类人群需求的信息化建设。
例如，北京市第二十中学以促进学生成长为办学方向，以适用各类人群为前提，将现代信息技术全面融入教学、管理、校园文化的各个环节，制定出以下学校信息化建设目标：第一，鼓励和引导教学模式、方法、资源、工具的创新；第二，促进现有教育资源的整合，增强教育公共服务能力；第三，形成更加全面的、创新的人才评价和培养模式。中关村三小创建了E项目组（信息化协调建设项目组），成员既包括信息技术教师，更包括大量的各学科一线教师，项目组的成立极大地发挥了信息化建设与信息化应用的纽带作用，教师们可以将自己对信息化的需求与体验直接反馈自己组内的项目组成员，再由每位成员汇集到E项目组，充分考虑教师等一线工作人员的实际需求，体现了以人为本的基本原则。
2. 进行学校信息化建设顶层设计与规划
学校领导，特别是校长，高度重视学校信息化建设工作，依据信息化建设目标，明确发展思路，参与信息化建设的设计与规划，积极带领全校师生进行信息化应用探索，为学校信息化的发展提供保障机制。
例如，人大附中西山学校校长作为信息化方面的专家，非常重视学校信息化工作。2010年9月，学校启动“一对一”数字化学习项目，以校长为首的学校信息化领导小组从项目论证、项目建设思路、项目规划、实施等多方面全程参与，保证了项目的顺利开展。
3. 设立学校信息化核心支持机构
学校信息化核心支持机构中的工作人员不仅需要对学校全面信息化建设进行帮助指导，为学校节约信息化建设的时间、经费，避免走弯路和犯错误，还需要为学校的网络建设、电教以及信息技术教学方面给予强有力的支持和保障。
例如，北京市第二十中学专门成立了数字校园建设推进小组，成员包括校级管理者、主管教学和德育的主任、特级教师、教研组长、信息组教师、新参加工作的研究生以上学历的部分年轻教师等。小组每月进行一次工作例会，并在建设之初制定了学校数字校园的建设路线和工程计划。
4. 校企合作，加速信息化建设步伐
由于全面信息化建设的复杂性和前瞻性，学校一般没有足够的精力、时间和知识技术自行进行信息化建设，学校通常采取企业外包的形式，或与企业合作的方式来推进学校的信息化建设。如学校在进行前期校园基础网络建设、多媒体教室建设时，考虑到企业加入学校基础设施的建设具有周期短、规划合理、后期维护有保障等优点，可以实现事半功倍的效果，把前期校园基础网络建设等工程外包给企业。学校在正式使用这些基础设施时，与企业保持合作关系，建立技术服务中心、设备维修中心，提供网络、计算机技术支持、售后服务以及面向师生的培训，从而借助企业资源和人才优势来促进学校信息化建设。
问题与建议
走整体现代化信息化运作模式的学校一般以信息化作为学校发展的特色，将资金重点投入到学校信息化建设上，拥有超前的技术，这也为学校打造真正的数字校园奠定了坚实的基础。但这些优越的条件也有可能让学校迷失，在任何可以信息化的地方都进行同样的投入建设，平均力量，最终导致自己在茫茫大海中迷失——处处信息化，处处平均化，迷失了自己的个性，丢失了自己的特征，造成“平均发力，缺乏个性”的局面。针对这一问题，笔者提出以下几点建议。
第一，学校的信息化发展需以学校办学理念为先导。数字化校园没有自己的理念，学校的办学理念就是数字化校园的理念。不一样的办学理念，就有不一样的信息化建设规划。学校进行信息化建设时，只有依据办学理念，突出自己的个性化特征，才能打造个性化的数字化校园。
篇7
【关键词】 氧化苦参碱；癫痫；谷氨酸；γ-氨基丁酸；肿瘤坏死因子-α；白细胞介素-2；白细胞介素-6
Abstract: Objective To explore the effect of oxymatrine (Oxy) on the content of glutamate（Glu）， γ amino butyric acid（GABA） in hippocampus and tumor necrotic factorsα（TNFα），interleukin2（IL2）， interleukin6（IL6）in serum of epileptic rats kindled by penicillin. Methods
Penicillin kindled epileptic rat model was used. The level of TNFα，IL2， IL6 in serum. Glu were determined by radioimmunoassay and GABA immunoreactive positive cells were identified by SABC of immunohistochemical method. Results Level of TNFα、IL2 and IL6 in serum in the Oxy group were significantly lower (P＜0.05) than those in penicillin model group. GABA immunoreactive positive cells in the hippocamps were significantly increased.Glu immunoreactive positive cells in the hippocamps were significantly reduced（P＜0.01）in the Oxy group as compared with penicillin model group. Conclusion Oxy has the effect of antiepileptic activation. The mechanism of which may be related with the adjustment of the level of GABA， Glu and the level of cytokines and improvement of the imbalance of neuroimmunoendocrine network.
Key words: oxymatrine； epilepsy； glutamate； GABA；TNFα；IL2；IL66
氧化苦参碱(Oxymatrine，Oxy)是从豆科槐树植物苦豆子中分离提纯出来的一种生物碱，属于四环的喹嗪啶类。近年来已发现其在心血管系统、抗病毒、抗炎和抗肿瘤等方面有重要的药理作用［1］，而本室通过前面的实验研究发现并已证实Oxy具有抗癫痫作用。为进一步探讨Oxy可能的抗癫痫机制，本文拟通过青霉素致痫大鼠模型，采用放射免疫法和免疫组化法检测癫痫大鼠血清中THF-α、IL-2和IL-6以及脑组织海马区γ-氨基丁酸(GABA)和谷氨酸(Glu)的含量变化，并观察Oxy对其的影响。
1 材料和方法
1.1 动物
健康成年雄性Sprague-Dewey(SD)大鼠，体重200～250g，宁夏医学院实验动物中心提供，室温18～20℃，自由饮食。
1.2 试剂及仪器
氧化苦参碱(Oxy，宁夏紫荆花药业提供，批号为960304)；苯巴比妥钠(PBS，上海新亚药业有限公司生产，批号为050703)；青霉素(宁夏启元药业有限公司生产，批号为050428)；多聚甲醛(北京益利精细化学品有限公司生产，分析纯，批号为20020203)；兔抗GABA多克隆抗体、兔抗Glu多克隆抗体、SABC试剂盒、浓缩型DAB试剂盒、磷酸盐缓冲液(武汉博士德生物工程有限公司生产)；TNF-α、IL-2、IL-6放射免疫检测试剂盒(北京科美东雅生物技术开发有限公司生产)；多聚赖氨酸(Poly-L-Lysine，Sigma公司生产)。冷冻切片机，Olympus CHC-212型光学显微镜(日本产)。
1.3 实验方法
1.3.1 实验动物分组及给药
健康成年雄性SD大鼠64只，随机分为4组：正常对照组、阳性苯巴比妥钠(PBS)对照组、模型组和Oxy组，每组16只大鼠，其中8只用于GABA、Glu的免疫组化，8只用于TNF-α、IL-2、IL-6的放射免疫测定。①正常对照组：腹腔注射与药物等溶剂的生理盐水；②阳性对照组：腹腔注射PBS 10mg/kg；③模型组：腹腔注射青霉素800万U/kg；④Oxy组：腹腔注射Oxy147.45mg/kg(ED50)。
1.3.2 模型的制作及大鼠惊厥分级
除正常对照组外，其它各组大鼠腹腔注射青霉素800万U/kg，观察大鼠痫性发作的表现。按照Racine分级法［2］，将动物痫性发作的表现分为：0级：无惊厥；I级：湿狗样颤动，面肌抽动、咀嚼；II级：面部阵挛伴节律性点头；III级：面部阵挛、律性点头、前肢阵挛；IV级：前肢阵挛、后肢站立；V级：失去平衡、跌倒、四肢抽动、全身阵挛。凡显示IV级以上发作的惊厥大鼠为达到点燃标准。正常对照组给予相同剂量生理盐水。
1.3.3 TNF-a、IL-2和IL-6的测定
采用预防性给药，正常对照组、阳性PBS对照组和Oxy组大鼠分别腹腔注射生理盐水、PBS、Oxy，模型组大鼠腹腔内注射相同容量的蒸馏水。给药1h后，腹腔注射青霉素800万U/kg致痫。待动物痫性发作1h，腹腔注射10mg/kg乌拉坦麻醉，暴露颈静脉，抽血2mL离心沉淀，-20℃保存。测定前置室温复融，混匀，4℃ 3000r/min 离心5min，取上清液采用放射免疫分析法测定各组大鼠血清中TNF-α、IL-2和IL-6含量。
1.3.4 脑组织海马区Glu和GABA阳性神经元测定
1)灌注和取材 待动物痫性发作1h后，迅速开胸暴露心脏，经左心室插管至升主动脉，先用冷生理盐水100mL快速灌注，继之灌入500mL含4%多聚甲醛磷酸盐缓冲液固定，持续1h。取大鼠全脑后固定于上述灌注液内2h，再置于20%蔗糖中12h，经磷酸盐缓冲液洗涤后取含海马结构的部位做冠状切片，片厚约20μm，室温下风干，于-20℃冰箱内保存备用。每只大鼠取海马切片4张，2个用于GABA检测，2个用于Glu检测。
2)GABA和Glu的免疫组化染色 按常规SABC法进行免疫组化检测，DAB染色，以磷酸盐缓冲液取代一抗和二抗作空白对照，应用Image-proplus 图像分析仪进行显微摄像。在光学显微镜下对海马CA1区GABA、Glu免疫组化阳性细胞进行计数分析。
1.4 统计学方法
所有实验数据均用均数±标准差(±s)表示，采用SPSS 11.0统计软件进行方差分析和t检验。
2 结果
2.1 Oxy对血清TNF-α、IL-2和IL-6的影响(表1)表1 Oxy对大鼠血清中细胞因子含量的影响(略)
PBS和Oxy组与模型组比较，TNF-α、IL-2和IL-6的含量降低(P均＜0.05)。模型组与正常对照组比较，TNF-α、IL-2和IL-6的含量明显升高(P均＜0.01)。PBS、Oxy组与正常对照组比较差异无统计学意义(P＞0.05)。
2.2 Oxy对海马GABA 和Glu免疫阳性细胞的影响
光镜下可见正常对照组大鼠海马GABA免疫反应阳性细胞，细胞胞浆呈棕褐色，胞体呈圆形、卵圆形、三角形等多种形态(图1，见封2)；模型组大鼠海马GABA免疫反应阳性细胞较少(图2，见封2)。PBS(图3，见封2)和Oxy组大鼠海马GABA免疫反应阳性细胞明显增多(图4，见封2)。正常对照组大鼠海马Glu免疫反应阳性细胞胞浆呈棕褐色，阳性细胞数量相对较少(图5，见封2)。模型组大鼠海马Glu免疫反应阳性细胞数量明显增加(图6，见封2)。PBS(图7，见封2)和Oxy组大鼠海马Glu免疫反应阳性细胞明显减少(图8，见封2)。
PBS和Oxy组与模型组比较，大鼠海马CA1区GABA免疫反应阳性细胞数增加，Glu免疫反应阳性细胞数减少(P＜0.01)，见表2。表2 各组大鼠海马CA1区Glu和GABA免疫组织化学反应阳性细胞数(略)
3 讨论
青霉素是经典的致痫剂［3］，能抑制GABA能神经元，引起抑制性突触活动减弱或兴奋性突触活动增强，从而导致神经元兴奋性增高，出现异常放电，而Oxy可明显抑制青霉素致痫大鼠皮层癫痫样放电，使潜伏期明显延长，具有一定的抗癫痫作用［4］。
研究表明，癫痫的发作与中枢神经系统兴奋性氨基酸类与抑制性氨基酸类神经递质的平衡失调密切相关［5］。GABA是中枢神经系统中最主要的抑制性神经递质，通过抑制作用维持着神经元兴奋与抑制的平衡，当该平衡被打破，则癫痫发作随之发生［6］。Glu是中枢神经系统的一种兴奋性神经递质，Glu的N-甲基-D-天(门)冬氨酸(NMDA)受体有调节对兴奋性突触传递起重要作用的N型钙离子通道的作用，点燃NMDA受体结合位点时兴奋性氨基酸突触传递及释放均有较持久的增加［7］。其含量的增高及释放的增加导致兴奋性、神经毒性作用增强。从本研究表2可以得出，Oxy组GABA平均阳性细胞数高于模型组，Glu平均阳性细胞数低于模型组，Oxy组与PBS阳性对照组比较差异无统计学意义，说明Oxy在中枢神经系统中不仅影响抑制性神经递质GABA的合成和释放，同时也可干预兴奋性神经递质Glu的释放，维持兴奋性与抑制性氨基酸之间的平衡关系，减少因外来因素造成二者的失衡，从而抑制癫痫的发生。推测其可能的抗癫痫机制是对GABA神经元起保护修复作用，提高GABA神经元内GABA递质的合成及向细胞外释放，或同时减少GABA的重摄取和降解，提高整体脑组织内的GABA含量，通过抑制性突触后电位降低兴奋性。同时也降低了Glu等兴奋性神经递质在脑内的整体含量，减少了它们对神经组织的兴奋毒性作用，从而在双方面共同抑制癫痫的异常放电，起到抗癫痫作用。
细胞因子是一种由免疫活性细胞产生的α分子多肽或蛋白，具有维持和调控机体造血和免疫系统的生理功能。白细胞介素作为一种重要的细胞因子，在一些神经系统疾病，如癫痫、缺血性脑损伤，阿尔茨海默病及多发性硬化等退行性疾病中，有不同程度的升高［8］。其中IL-2不仅参与机体的免疫应答反应，而且还参与中枢神经系统部分生理或病理过程，其通过升高神经元细胞内游离钙浓度，增加N-甲基-D-天门冬氨酸受体1型亚单位(NMDAR1)mRNA量的表达，以促进NMDAR1合成，从而发挥兴奋性神经调质样作用［9］。TNF-α是由巨噬细胞和淋巴细胞分泌，它可以作为一种神经调质，在癫痫发病过程中起着促进作用［10］，主要是影响癫痫发作过程中兴奋性氨基酸(如Glu)和抑制性氨基酸(如GABA)的平衡，使得兴奋性氨基酸的含量增加，减弱抑制性突触后电位活动，最终导致癫痫放电［11］。IL-6主要由单核-巨噬细胞、T淋巴细胞及纤维母细胞合成，其过量表达可促进海马星形胶质细胞增生，引起海马区脑电图癫痫样改变，参与癫痫的发生［12］。本研究表1结果显示，Oxy组与模型组比较，TNF-α、IL-2和IL-6的含量显著降低，说明Oxy的抗癫痫作用机制与免疫系统有关。此外，PBS阳性对照组、Oxy组与正常对照组比较以及Oxy组与阳性对照PBS组比较，癫痫大鼠血清中TNF-α、IL-2和IL-6的含量差异均无统计学意义，这些对今后Oxy药物的研究与开发具有一定的参考价值。
总之，该实验结果显示Oxy对癫痫的发作有拮抗作用，可能与调节癫痫大鼠脑内的GABA与Glu的水平、细胞因子的含量，从而改善神经-免疫-内分泌网络的失衡有关。至于通过何种途径影响，分子机制又如何，还有待于今后进一步研究。
参考文献
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［9］Meldrum BS.Glutamate as neurotransmitter in the brain：review of physiology an dpathology［J］.J Nutr，2000，130(Suppl)：1007S.
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有了上述的认识，有了这样的前提，接下来我们具体谈谈如何制定学习计划。
一、家长和孩子一定要进行自我分析。
制定计划时一定要让孩子参与其中，家长和孩子一同进行自我分析，共同探讨孩子需要培养的能力和习惯是什么，长板和短板分别是什么，对于自己的长处可以弱化一些，而短处就要加强。
二、确定学习目标
经过了自我分析，家长和孩子就可以确定学习目标。学习目标就是我们的主攻方向，方向明确了我们才知道如何选择我们的进攻方式。制定目标时一定要具体，明确，既不能过高，也不能过低。如果过高，孩子总是触碰不到，总是自我否定，渐渐地孩子就会失去了信心。建议家长在这里把目标细化，比如一学期读几本书改为一个月读几本书。如果一个月读一本书，我们再量化成一天读几页；再比如背单词，你不要让孩子搞突击一下背多少单词，你可以细化成每天背几个，比如3个5个，不在于少而在于坚持。目标也就很明确具体。
三、科学的安排时间
全理的运用时间，掌控时间也是实现计划的法宝。这时就需要家长们开动一下脑筋。比如早晨时间可以让孩子晨读，晨读时我们不用非得规定他几点读，但我们要规定他每天读的长短。比如每天读10分钟，只要这10分钟你读完就好了。如果真的是早晨时间匆忙，我没有时间读，那我就晚上读。只要我完成10分钟就好了。再比如我要培养孩子跳绳能力，根据科学调查，下午5点到7点，这个时间孩子跳绳对孩子的成长更有效，那我们就把这个时间留给孩子，让孩子进行体育锻炼。所以我们说，我们制定计划的时候，一定不要紧紧盯着孩子的成绩这一可视目标，一定要全方位打造孩子。
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一、转变育子观念，提高自身素质
随着时代的发展，科技的发达，过去那种陈旧的育子观念已落后了，在孩子身上已不起作用了，甚至还会使孩子产生逆反、对抗心理。因此，家长应多学习、多探讨、多交流，不断提高自身素质，逐步转变育子观念，掌握科学育子方法，树立自己在孩子心目中的威信，这样，管理孩子才更得心应手，对孩子也才更有说服力和可信度。
二、关心孩子学习，关注孩子成长
每个孩子都很希望自己得到别人的关注，特别是得到老师和家长的关爱关注，所以，家长就算工作再忙，也要每天抽出一定的时间关注自己的孩子，过问一下当天的学习，哪怕只是短短的几分钟，一个温暖的眼神，一句赞美的话语，对孩子也是一种鼓舞。一方面可以指导、检查孩子的学习，培养孩子良好的学习习惯；另一方面，孩子在心里会感到温暖，感到父母在乎他（她）、关心他（她），做起事情来（包括学习）当然会更认真了。因此，每天过问孩子的学习，家长应责无旁贷地安排进自己的工作日程中，作为每天的“必修课”去完成。
三、家校齐抓共管，保持教育一致
家长要经常和学校的教师进行沟通，了解孩子的学习动向，掌握孩子哪一门学科学得比较好，哪一门学科学得比较差，哪一阶段上升了，哪一阶段下降了。不但要了解其学习情况，还要了解其思想动向，这些对孩子的学习都有相当大的作用。家长根据掌握的实际情况，对症采用不同的方法。记得有一个四年级的女孩子，原来学习成绩一直非常好，近一段时间不知什么原因成绩突然明显下降，家长了解后，就主动和老师交谈，分析孩子退步的原因。原来她不想学英语，因而导致了语文、数学等学科成绩同时下降。家长知道后，和老师一起做她的思想工作，讲清学英语的重要性以及英语的作用，从思想上解决了障碍，激发了孩子学英语的激情，家长又请老师适时地给孩子补课，这个孩子的英语成绩马上就跟上去了，语文、数学等学科也呈上升趋势。
四、创设良好氛围，引领孩子成长
如果说家长的教育观念对孩子的成长起决定性作用的话，那么，良好的学习环境将是孕育孩子成长的摇篮。家长应努力为孩子创造舒适、安全、无干扰的学习氛围，使孩子能很好地集中精力投入学习。若家里经常不是玩麻将，就是摆酒场，那孩子怎么能学得进去？另外，孩子在学习的时候，家长大可不必坐在孩子旁边监督或辅导，可安静地做自己的事情，最好是全家“出动”，读书看报皆可。变“陪读”为“示范”，家长起了示范作用，孩子有劲头，效果当然也大不一样。
五、订立科学计划，培养良好习惯
学习计划可包括三种类型：长期学习计划、阶段学习计划、临时学习计划。长期学习计划，是孩子长期都应坚持的一个学习计划，如每天晚饭后半小时完成家庭作业或读书，7点准时收看央视一套“新闻联播”节目，持之以恒，养成习惯。阶段学习计划，是针对某一阶段所订的学习计划，如每学期的期中、期末检测阶段，六年级毕业复习阶段，家长可帮助孩子制订这一阶段的学习计划，比平常适当延长一点时间，如可由原来的半小时延长至一小时（尽量不超过一小时），巩固已有知识，使之系统化，有利于提高学习成绩。临时学习计划，是针对某一天的特殊情况临时制订的学校计划，如家里有人过生日，或跟随父母出外踏青、参观、访问等，可暂时不考虑学习问题，完全放松心情，等到第二天早晨上学前完成家庭作业。总之，不管是哪一种学习计划，一旦订立，就应该教育孩子认真执行，切不可“三天打鱼，两天晒网”。
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对于暑假后升大班的孩子，学习计划可以选择孩子喜欢的玩具或游戏形式，具有一定的活动性和挑战性。例如，把所有的任务图片贴在跳棋的棋盘上，可以按棋子的行进路线逐个完成任务，也可以通过扔骰子的方式选择任务，吸引孩子逐步达成计划并开心到达终点。
对于暑假后升小学的孩子，学习计划则更应强调孩子的自主性和独立性，可以是表格和图加文的形式。例如，让孩子自己设计表格式样，填上作息时间，写或画出每天要做的事情，编上号贴在废旧的台历上，按排列顺序完成任务并逐页翻过，感知学习的计划性和做事的条理性。
制定假期计划时要注意确定时间安排和实施保障。家长要对计划实施的进度等进行跟踪，并和孩子一起完善计划，确保计划实施的效果。制定计划和检测计划方法时，家长要注意充分尊重孩子的意见，如果双方分歧较大，非原则性的事情应该以孩子的意见为主，原则性的事情家长要耐心与孩子沟通，这也是帮助孩子学会成熟处理问题的绝佳机会。
二、重在培养孩子的学习习惯
在幼儿园，孩子们都要遵守统一的生活作息，按一定的规则参与游戏和集体学习活动。暑假在家，由于缺乏集体生活的约束，幼儿容易滋生一些与学校要求相悖的习惯。因此，培养和巩固良好的学习、生活习惯是家长的重要任务。习惯培养的内容很多，家长朋友可以根据幼儿的个性特点、年龄特征和具体发展情况科学选择。
对于将要上中班的孩子，可以重点考虑培养孩子对学习活动的兴趣、注意力的持久和积极动手操作的习惯，开展以亲子活动为主要形式的趣味活动。例如，可以和孩子一起培植盆栽，带领和引导孩子按时养护，定时观察植物的生长状况，并用孩子喜欢的方式进行记录；也可以全家动手，积极动脑，用废旧材料（如饮料瓶、旧报纸等）制作玩具，体验动手创造的乐趣等。
对于将要上大班的孩子，应该关注他规则意识、倾听习惯、喜欢阅读等学习品质的培养，设计一些小游戏有针对性地进行练习。例如，学习玩棋类、牌类等竞技类的游戏，感受规则的必要性和公平性；每天安排一些“按指令做动作”“听新闻”的小活动，锻炼孩子对语言的理解能力，训练倾听能力；从亲子阅读逐步转向自主阅读，选择孩子最感兴趣的内容，每天给予一定量的阅读任务，让孩子渐渐喜欢上阅读。
对于将要上小学的孩子，重心可以放在为上小学做准备上，培养孩子有计划地独立完成学习任务以及悉心保管、整理文具的习惯等。例如，自己制定作息时间并按时完成各环节的任务；对学习的内容进行独立思考，每天主动和家长交流并提出问题；玩要求逐步提高的分类游戏，学会整理书包和管理学习用品等。
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制订详细的学习计划
高三阶段，艺考生的学习一定要有详细的计划，在专业集训期间怎么学、在学校怎么学、艺考过后怎么学等等都要提前计划好。
学习计划是一个系统，可每隔一个阶段自我检验下学习成果。很多考生在进入高三后就开始紧张，学习也开始变得杂乱无章，无论文化课还是专业课都不知该怎么学，这是导致艺考失败的主要原因。
艺考生的学习计划可以分阶段来进行，首先集训期间以专业学习为主，辅以适当的文化课学习；其次是集训后回学校的这段时期，专业和文化课学习应按六比四的时间分配来进行；统考和校考后，要快速调整状态，全力冲刺文化课。在此基础上，考生也可结合自身情况更细致地制订自己的复习计划。
重视文化课复习
艺考新规实施后，文化课分数线逐年提高，各大院校的录取比重也多有变化。文化课在录取中的比重增加，加上艺考生文化课基础相对比较薄弱等因素，足够说明文化课复习对艺考生的重要程度。
所以，艺考生一定要重视文化课复习，即使在专业集训期间也不可放弃文化课。作为家长，更应随时了解孩子的文化课成绩，如果孩子本身基础就弱，又要花大量时间学习专业课，家长不妨和孩子一起探讨，结合自身情况，制订更适合自己的复习计划。
调整心态积极备考
无论学习还是考试，心态都是非常重要的。有了学习计划和目的后，艺考生首先要学会的就是端正自己的心态，该学习时学习，该放松时放松，不要给自己太大的压力。
此外，家长要时刻留意孩子的心态变化，积极开导。在备考方面，要根据之前掌握的艺考动态积极备考，按照既定计划一步步来准备，把计划变为行动，积极应对。
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1.计划制订要全面。学习计划里除了要有学习的时间外，还应当有进行社会实践、为班集体服务的时间；有保证睡眠的时间；有娱乐活动、体育运动的时间等。2.计划要突出重点。每一个同学的学习时间都是有限的，而学习内容是无限的，因此，学习必须要有重点。学习计划的制订也要保证重点，兼顾一般。所谓重点，一是指自己学习中的弱科，二是指知识体系中的重点内容。订计划时，一定要集中时间，集中精力来攻下重点。
制订计划时需要注意：（1）计划必须按自己的特点制订，不能仿制别人的计划，别人告诉你的方法最多只能充当一个指路标的作用，是很难完全套用的。只有自己去试着做，摸索出适合自己的完整方法，才是最有用的。（2）制订计划只是一种手段，只要是能达到目的的计划都是好计划。不管什么时候，制订计划都只是为了完成一定的学习任务。（3）刚开始制订计划的同学，可能不太容易掌握好难易的尺度，列的计划过高过低都是自然的，只要不断调整，不断改进，很快就会适应这种方法。（4）任何学习计划刚执行起来都难免会遇到一些困难，但学生应该知道，执行这份计划而付出的努力是值得的，能够适应这份计划是保证远程学习以及未来事业成功的重要步骤。（5）坚持是计划实施过程中最难的。学生由于缺乏毅力与恒心，很易虎头蛇尾。而学习是一个周期比较长的过程，今天的努力，并不能在明天就得到回报，它是量的积累引起质的飞跃。所以，学生在实施计划时，一时看不到进步不要心焦，更不要气馁，不要轻言放弃。
二、课前做好准备的习惯
几乎每天都有学生忘记带课本或者作业本什么的，教学任务很重的教师是不可能天天照顾这一小部分“冒失鬼”浪费上课时间的。因此，我总是向学生强调，要养成整理好第二天学习用具的习惯，每天晚上做完作业后，整理好学习用具。课本、作业本收拾好了，铅笔削好了，转笔刀、橡皮看看是否放进去了。课前，我要求学生把课堂上用的东西，如教科书、文具、练习本等放在桌上一定的地方，预备铃响后静候教师的到来。
三、训练学生认识课本的习惯
在课堂上，教师拿出教科书，学生就要动作快速地拿出教师要求拿的课本。如果有学生总是拿不出课本，教师要照顾大多数人的时间，是不会等待的。作为家长可以这样训练孩子：带孩子去书店，你选一本书，要求孩子仔细观察后，到书架上选出和你手中拿的一样的书，多次训练，让孩子做到又快又准。也可以在家里用各种相同的作业本练习，让学生通过认图案、看厚薄等辨认，还要训练孩子翻开要求的页码。家长既要口头要求孩子打开某页，也要用书面写出数字请孩子翻到某某页，多次训练，指导孩子熟练为止。习以为常了，教师上课拿什么课本，要求打开哪页，学生就能自如地拿出相应的课本或者作业本了。
四、培养学生自己纠错自查的习惯
教师在布置了作业后，习惯要求学生让家长检查签字，很多家长都乐意承担检查作业的任务，帮助学生找出错误之处。这就让学生养成了吃现成的懒惰心理，自己直接把错的改正就行了。淡化了学生的自主学习意识，对错误的认识不深刻，往往在下次还犯同样的错误。针对这种状况，教师应注重培养学生自我检查作业的良好习惯。自查是一种学习效果的反馈，自改则是一种学习能力的反映。我引导学生养成做完作业要回头看，发现写错字等问题就及时改正的好习惯。如在一年级小朋友中，让他们每做好一题就把该题读一读，让他们在读的过程中进行验证和反思。可以让二年级的小朋友在完成课堂作业和回家作业后进行自我检查，自己检查过的可以像家长一样签上自己的大名。
五、常规学习习惯的培养
1.培养学生养成良好的坐、立习惯。开学后的第一课，我对学生在听课时怎样坐，回答问题时怎样站都提出了明确要求。
2.培养学生自信表达的习惯。我时常对学生说：“每个小朋友都有比其他小朋友优秀的地方，所以，应该记住自己永远是最棒的。”
3.培养学生倾听、积极思考的习惯。
4.培养学生先摆正姿势再书写的习惯。要求学生坐时要端正，腰杆挺直再写字。
5.培养学生认真书写的习惯。书写时要全神贯注、仔细观察字的结构，揣摩笔画，准确控制运笔的轻重疾徐。
6.培养学生利用插图阅读的习惯。教科书中的插图可以协助学生理解课文内容，培养学生的观察力、想象力。
7.培养学生课外大量阅读的习惯。给学生推荐思想健康、题材广泛的课外读物。
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首先，家长朋友在设法为孩子提供一个安静的学习环境。孩子的家庭学习环境十分重要。如果说，他们在学习过程中，经常受到电视机、音响和来访的客人的干扰，那么注意力就会被分散。因此，要使孩子在学习过程中专心致志，家长朋友要为他们提供良好的条件。安静的学习环境是这种条件的一个重要内容.
在保证孩子有安静的学习环境的前提下，您就可以按照下列顺序对孩子进行辅导或训练：
1、帮助孩子制订一份切实可行的学习计划。
孩子在家里的学习活动是很多的。他们要复习当天的学习内容、完成老师布置的作业和预习明天的学习内容，还要根据自己的兴趣爱好或家长的安排学习其它的一些东西。对于这些活动，家长要和孩子一起根据活动的特点，制订出一份切实可行，并且孩子也认可的学习计划。有了这份计划后，可使孩子能够进行有序地学习。他们就有可能在做这件事时，不想其它的事情。
2、让孩子养成按照计划进行学习的习惯。
有了学习计划之后，家长朋友要设法训练孩子严格遵守。千万不能让学习计划形同虚设。
孩子能够严格地按照学习计划进行学习，让孩子在做完一件事后再做另一件事情，注意力就会集中到当时要做的事情上去。
3、要求孩子自己对作业进行复查。
