引论：我们为您整理了13篇玩具设计论文范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
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浇注系统需要根据不同塑胶产品进行浇注系统设计。一般由：主流道、分流道、冷料井、进料口等几部分组成。应遵循以下几个方面来完成。主流道：可以把它理解成由注塑机喷嘴开始到分流道上的熔融塑料的流动通道。分流道：是连接主流道末端和浇口之间的一段流道。多型腔模具结构当中必不可少，单型腔结构中有时可以忽略。一般来说分流道的截面积最好要略小于主流道截面积这样可以有效的避免流动过程中的压力损失。冷料井：又称冷料穴，是在塑料模具注射成型过程中储存注射间隔期间产生的冷料或废料，防止冷料残渣进入型腔而影响塑料产品表面质量。进料口：也称浇口，是分流道和型腔间的狭小的通道，也是整个浇注系统最为短小的部分。作用在于利用紧缩流动面而使进料达到加速的效果，可使进料流动性良好；浇口的种类繁多有直浇口，潜伏式浇口，点浇口等。因需求而异，设计浇口应注意是否有外观要求及流动、平衡、溶解纹的要求。浇道方式——绝热浇道、热浇道、无浇道、直接进胶，间接进胶及其他有效方式。排气——对保证产品品质至关重要，利用多种形式进行排气，注意防止产品真空吸附及模具拉不开。
3冷却系统的设计
冷却对模具生产影响很大，冷却系统的设计即要保证冷却有效还要保证加工简单，结合本套模具特点冷却系统设计为直流冷却。结构简单，冷却可靠，方便加工及安装操作。
模具设计完成以后，必须对模具的整体进行复核。可以组织相关部门对模具的结构设计，加工难度，注塑特点进行讨论和审核。如遇到产品改动问题需要通知客户进行复审。以对总体结构，加工可行性及绘图过程中的疏漏作一次全面的检查，对改动部位做出标示，避免因设计失误造成模具的相关问题。减少不必要的浪费。
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玩具书的形态不同于普通图画书，其造型奇特，可翻转掀拉，挖洞拼贴；有轮子可转动，按键可发声，触摸可发光；还可以加上声、光、电装置，能立体再现故事场景。因其能和儿童互动，充分满足儿童的好奇心理，探索精神，是最佳的智力开发玩具。
一、玩具书的发展历史
玩具书在国外曾被称为movablebooks、mechanicalbooks、pop-upbooks等，至今已有几百年的历史。没有人知道世界上第一个发明玩具书的人是谁，但据记载最早的是l3世纪的西班牙神秘主义学者和诗人RamonLlullofMajorca，他在书中使用了一个可以转动的圆形插图来说明他的理论。直到l8世纪，这种书中的特殊装置被用于儿童图书，逐渐发展成现在新奇古怪的pop-up。1810年，伦敦出版商S.&J.Fuller出版一种新颖的手工制作的玩具书“PaperDollBooks”(娃娃书)，此系列玩具书成为19世纪早期的典型作品，但其售价昂贵，只有贵族家的孩子才玩得起。
真正开始大批量生产玩具书的是Dean&Son公司，这是成立于伦敦的一家出版公司，他们在186O至1900年期间，出版了大量的movablebooks，并改革了玩具书的生产模式，成立了专门的纸工程部门，来设计制作书中的纸机械装置。他们还运用了新的技术，书中的多个人物可随着故事情节谐调一致的活动；书中的插图能呈现三维立体的效果；还有的书中有可以活动的百叶窗，可变换颜色和内容。
真正开始使用“POP-UP”(玩具书)一词的是1930年代美国的BLUERIBBON出版社，他们为迪斯尼的卡通角色们制作玩具书时，就用了“POP-UP”一词。此后，大部份英语系的儿童立体书，也都会冠上“POP-UP”来区别一般的儿童图画书。20世纪50年代末，捷克首都布拉格的Artia公司对玩具书进行了一系列引人注目的革新。他们的玩具书大量销往欧洲市场。20世纪60年代中期，GraphicsInternational公司的总裁，WaldoHunt，受到捷克人的启发，在美国的玩具书市场出版了许多图书。此后，玩具书市场又开始复兴起来，直到现在，全世界的玩具书市场一片繁荣，光英国每年就有二三百本玩具书出品。20世纪60年代以后，玩具书制作得越来越精美复杂。打开书本，就象打开了个立体舞台，机关惊奇巧妙，书中还加入音乐、灯光、香味、声音、玩偶等装置。
现阶段的玩具书己不同于上个世纪的立体书，翻翻书的样子，它已越来越向益智类玩具所靠拢，并且有的已形成一类单独的玩具品牌，如早教机，是一个翻开的书本形状的底盘，书的内页是可更换的卡片，触动卡片的相应部位，就能发出人声朗读的词语，儿歌，故事等。现在的玩具书在材质上更是推陈出新，如布制的小汽车造形的玩具书，内页可以翻阅。如运用了草，麻，动物皮毛等多种材质栩栩如生的再现可爱的小猫在篮中的形象。此外还有塑料制成的，不怕浸水，不怕撕、咬，在小孩洗澡时也可以玩的洗澡书。
二、儿童玩具书的设计方法
一个人的一生成长中，幼年的感性体验对其一生具有重要影响，由于玩具可促进儿童感觉器官发育、智力发展，寓教于乐，尤其是玩具书更受到家长和儿童的欢迎，它能提高儿童的认知理解能力、创造思维能力、想象能力及注意力等，同时能开扩视野，激发儿童的欢乐情绪，培养良好品德，更能在潜移默化中培养儿童的阅读兴趣，为良好学习习惯打下基础。
儿童玩具书的设计同样要考虑产品的品牌、造型、色彩、材料、包装等因素，更要考虑儿童玩具应具有的安全性、适龄性、启发性、娱乐性、生动性、激励性、艺术性等特点。同时，因为儿童玩具书还具备书籍的某些特征，设计时也要借鉴书籍装帧设计的某些方法，如文字编排、插图绘制、色彩搭配等。重要的是找到“玩具”与“书”的结合点，兼顾娱乐性与教育性。此外，儿童因年龄、性别、性格、环境、喜好的不同，设计应具有多样性和个性。
1.儿童的心理、生理特点是创新的基础
儿童各阶段的生理发育特点、心理发育状况是创新设计的基础。人机工程学是工业设计的重要课题，人性化设计更是玩具设计人员的必备素养。儿童的生理发育迅速，手的灵活程度，手、脑的协调程度，语言能力的发展、心理特点等，各年龄段差别很大。这就要求玩具书设计人员充分了解各年龄段儿童的需求，周密考虑，设计出有针对性的玩具书。
2.在我国的古老文化和民间艺术中寻找灵感
本民族的传统文化和艺术特色是玩具书设计的重要源泉。玩具书的形态具有很强的时代性，同时代的审美倾向和科技水平影响着玩具书的外部造型和内部装置，但是玩具书的内容却是文化的积淀，故事情节和插图设计都带有各民族的特色。因此，玩具书的设计具有强烈的个性特征。我国的上古神话、民间传说、成语故事资源丰富，更有享誉世界的花木兰、孙悟空等艺术形象，这些都为玩具书的内容和插图设计提供了丰富的材料。我国民间美术资源丰富，老少喜闻乐见的皮影戏、木偶戏，人物造型夸张、装饰性强，可为玩具书的造形设计提供有益借鉴。我国的年画艺术色彩饱和、装饰性强、视觉冲击力强，受到儿童的喜爱，也可以为玩具书的色彩设计提供借鉴。
3.天然材质更适宜儿童使用
天然材质的应用手法可为玩具书的材质创新提供借鉴。纸、竹、麻制品在我国的使用历史悠久，结绳、捆扎、烘烤、上漆等应用形式多样，《考工记》和《天工开物》中有大量记载，这些自然材料的使用已出现在儿童玩具书的设计中，它们正是适用于儿童的绿色环保材料。
参考文献:
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二、随境游戏理念下儿童玩具的互动研究
儿童在使用玩具的过程中就是互动，随境游戏理念下的互动相比传统的互动而言更具有情感性。例如全世界风靡的芭比娃娃就是注重了和儿童情感上的交流，让玩具不再是冰冷的物体而让儿童在其中找到了归属感。情感的加入体现了随境理念中的人文关怀，但是如果互动的过程过于繁琐和复杂会让儿童产生挫败感就会放弃，不利于儿童与玩具互动性激情的激发。在儿童与玩具的互动性设计上我们要注意几点：
（一）玩具的互动要符合儿童的行为特点玩具的作用就是让儿童去玩，能够激发儿童玩的玩具就要符合儿童的行为特点，我们在儿童玩具的设计就要以儿童的视角出发，过于成年人的交互不利于儿童的理解。比如儿童一般比较喜欢用手指去捏,摸,抠物体，根据这一个行为特征设计师设计出了一款手指互动游戏机TuttukiBako。儿童可以将手指伸进玩具左侧小孔，屏幕上就会出现虚拟的手指图像，随着你的手指的动作，虚拟的熊猫会做出相应的反映，比如你的手指轻轻抚一下“熊猫”就会“亲”你一下。
（二）玩具的交互要考虑到情境交互设计的情境包含的范围比较广泛,我们可以大致将其分为物质情境和非物质情境两大类。儿童在成长很容易受到挫折，进而一蹶不振，我们就要在情境中多加入非物质情境，多一些人文关怀，鼓励儿童去尝试增加他们的成就感。
三、随境游戏理念下儿童玩具的体验研究
随境游戏流行的原因在于它能够给玩家其他方式无法给予的体验方式，这种体验方式也是随境游戏的独特之处。比如利用高科技虚拟的高尔夫场景，就可以让人们在室内进行高尔夫运动，虚拟的高尔夫球会根据你的动作的方向和幅度大小在虚拟的场地运动，让人身临其境。体验设计就是要让人与产品互动的过程中增加情感。我们每一个人都不是独立于社会中存在的，势必会与周围的事物产生互动。随境游戏理念下的儿童玩具的设计就是让儿童以我们设定场景的某种角色参与进来，去体验新的互动方式，让产品不再是冰冷的机器而是具有情感的实物。
在儿童玩具的设计中我们要融入体验，让儿童用体验的方式去认知世界。胡伊青加说过：“游戏的乐趣究竟是什么?这是一种被抓住、被震撼、被弄得神魂颠倒的心理状态。”在儿童的体验研究可以从以下研究。体验感觉是人对周围事物做出的反应，儿童在其成长过程中就是通过体验来感知世界。情感体验具有三个层级，从物境到情境，再到意境。儿童的体验还处在物质和情感这两个方面。针对儿童体验我们将从本能层次，行为层次和反思层次这三个方面进行分析。
（一）本能层次人对环境的做出的反应大多来自本能，首先通过视觉听觉等刺激大脑，然后运动器官再做出相应的反应。儿童在学习中会受到外界的各种刺激，从而产生了好奇心，进而让儿童做出相应的刺激反应。
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我国玩具产区主要集中在华东和华南地区。从2013年海关的玩具进出口统计来看，广东是第一出口大省，约占据总份额的2/3；山东、浙江、江苏、上海、福建也具有一定的竞争力，位居广州之后，约占据了玩具行业出口总份额的23.6%；其他省份仅占很小的份额，玩具产业尚未形成。目前在玩具市场上，现代玩具产品占领了绝大部分市场份额。现代玩具不仅设计新颖，造型美观，具有较高的科技含量和很强的娱乐性，采用现代生产方式加工，产品更新换代迅速，同时严格地按照相关安全标准设计。相形之下，民间传统玩具外观质朴，缺乏变化，多为手工制作，如泥人、布老虎等，这些大多是对自然物的简单变形，在物质生活高度发展的今天，已远不能满足孩子的需求，逐渐沦为“鸡肋”。虽然人们对民间传统玩具怀有浓浓的情感，而促使社会对民间传统玩具采用了大量的拯救性保护措施。例如将部分民间传统玩具的制作工艺作为文化遗产来保护，对民间传统玩具进行重新包装投入市场运营模式中，作为工艺品零散销售。然而在时代飞速发展的今天，这种简单的还原、包装对于手工艺为主的民间传统玩具而言，很难实现与现代玩具对等的竞争，最终的结果必将被残酷的市场竞争所淘汰。而还有更多的未能商品化的传统玩具更是迅速地淡出人们的视野。
民间传统玩具将何去何从?这个问题困扰着每一个对民间传统玩具富有感情的消费者，也困扰着每一个对传统文化难以割舍的设计师。而民间传统玩具的全新开发和自主创新设计正是解决这一问题最有效的突破口之一，也是推动玩具产业发展升级，摆脱“三来一补”的被动状态，走向自主创新，实现真正的“中国玩具”产业升级的重要出路之一，能使我国真正步入玩具强国之列。
2.工业设计与民间传统玩具开发
2.1民间传统玩具的设计特征
所有的人造事物都与人类的设计活动有关，这些设计活动有的是出于自觉地，有的则完全是自发的，有的仅仅是为了一个简单的动机，有的则为了满足高度的审美和文化的追求。当这些设计活动处在这些不同的层面上时，设计的程度就出现了明显的差异，而这种差异又直接作用于人造事物，并反映出来。民间传统玩具通常并未进行事先独立的设计思考活动，而是将设计活动融入到制作，甚至使用中，不断完善而来。
民间传统玩具经历了漫长的演化过程，具有浓郁的文化积淀。同时，由于其在很大程度上受到制作者的个人因素、地域文化因素等的影响，使其呈现出千差万别的个性化特征。商品化的玩具呈现出流派、风格特征，未商品化的玩具呈现出偶然性、突变性的特征。民间传统玩具由于其产品自身的功能特点，其选材通常是廉价的自然材料或废物利用，工艺要求也不严格，并不一定要多么精细，重要的是其本身的娱乐性。
民间传统玩具的娱乐性是多方位的，在其简单的外观下往往蕴含着强大的应变能力，如七巧板、九连环等。儿童对其赋予的某种特殊的象征意义也是娱乐性的关键因素，虽然在大多数时候这种象征意义往往不能被成年人理解，如竹马等。
2.2基于工业设计的民间传统玩具开发
民间传统玩具要满足现代条件下的市场需要，获得新生，只有与现代工业设计相结合才有出路。工业设计以批量产品的设计为目标，以运用现代科学技术的成果为技术基础，具备与之适应的现代审美意识，在现代市场背景中运作，实现提高人类生活质量的根本目的。基于工业设计的民间传统玩具开发其目的在于研究民间传统玩具在新时期条件下的生存与发展问题，并从人的生理与心理特征出发，提出适宜的解决方案，以满足新时期人类需求或提升人类有形与无形的娱乐质量。理想的民间传统玩具开发必须考虑人性机能、技术技能、制造机能，并同时考虑市场机能，使其满足现代玩具市场的要求。
基于工业设计的民间传统玩具开发应由受过专业训练的工业设计师主持执行，通过对民间传统玩具现况的调查，对调查资料进行分析归纳，提出开发方向，进而采取创意设计活动，提出多种解决方案，再经各方面因素的综合评估筛选，确定最佳方案，而后凭借现代生产技术使之得以实现。
民间传统玩具的开发应整合产品属性与消费需求的关系。根据美国人本心理学家马斯洛的人类需求层次理论，最终方案应满足消费由低到高的生理需求、安全需求、归属关系和爱的需求、尊重的需求、认知的需求、美的需求、自我实现的需求。作为满足消费者各需求层次的玩具产品，其功能应表现出强大的丰富性。
民间传统玩具的开发应积极利用新的材料和加工工艺展开设计。新材料和新的加工工艺的应用可以进一步扩展产品的功能，赋予产品全新的外观与品质，进而为民间传统玩具获得新生提供了更多的可能性。
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1 玩具文化的产品设计
1.1 玩具文化的发展演变过程
在人们的传统印象里，直接联想到儿童游戏用品，这就使得玩具作为一种游戏用品长时期是专署于儿童范畴中的消费品。所以先前的设计者和销售者都是针对儿童这个特定的消费群体来诠释“玩具”的概念。不可否认的是儿童确实是直接与玩具产生关联的人群，这是玩具产生的初衷，也是玩具发展的动力与基础。而本篇文章中所阐述的“玩具文化”并非是“玩具”的延伸，这是当下社会现实所产生的一种经济现象的表象反映，也是一个特定的历史时期所产生的社会风向标，更是人性化设计的趋势与发展的表现形式。
玩具文化是当代工业产品设计发展到一个新的高度而衍生出来的新种类文化。这种文化是派生在原有儿童玩具产品文化的基础上，既保留了儿童玩具文化原有的单线条、简练概括、趣味童稚等元素，更增添了许多新的内涵与文化，根据新的历史环境下，权衡经济、文化及社会的发展现状把玩具文化的概念重新整合与诠释。当今21世纪的玩具文化即包括学龄前儿童的玩具、儿童玩具、成人玩具、各种高科技含量的游戏机、网络媒介范畴的与游戏相关的游戏，及其周遍产品，更涉及到了日常生活中的任何功用的产品，无论大小，功能与样式。
1.2 “玩具文化”的直接作用对象
当代的产品设计不仅要求提倡人性化设计，更突出的要体现为人内心所设计。综观当今产品设计，对生产商品数量的要求已经达到了饱和状态，普遍意义上说如何增加销量，打开销售市场的唯一办法就是增大产品性能或是改变产品设计。增大产品的性能个产品厂家都极力去提高科技含量，这在市场中并不是取得至关胜利的关键点，重要的关键还是在产品的外观设计方面。“玩具文化”的直接作用对象是成人，是为了满足成人的内心需求，缓解身体、精神及其他方面的压力与负荷，作为一种精神需求品所产生的成人童趣化的社会现实。这种社会现实的产生是与国家经济的发展与社会建设的脚步息息相关的。人作为社会的成员之一，身处在社会的现实中时刻都要受到社会的影响与制约。
更不容忽视的是出生在上个世纪的年轻人群，他们从小就受到了大量的来自日本及海外地区的卡通、漫画的影响，产生了浓厚的兴趣。而对与卡通与漫画行业相关的周边产品也是主要的消费对象。日本及其欧美一些发达国家早就在上个世纪把玩具文化作为一种新兴的经济行业推广发展着，并给本国家带来了极大的经济利润。美国的迪斯尼早就在上个世纪作为美国经济与文化的一个品牌，而得到全球人们的认可与共识。
1.3 玩具文化产生的原因
20世纪以来，人们在享受经济高速发展所带来的舒适与智能化的同时，也承担了很多的压力与负担。快速的生活节奏、紧张的工作(学习)环境、激烈的竞争市场已经成为新时代人们身上的三座大山。而无形的压力就是在争夺时间，与时间作战。这种周而复始的生活把当下的社会人包围在一个盒子里，缺少与亲人和批朋友的沟通与交流，每天辛苦奋斗就是为了更早的摆脱掉盒子的束缚。心理学家指出当下的成人中绝大多数都存在着或多或少的心理疾病，他们不了解如何去放松自己，更不了解如何去与他人沟通。
玩具很容易成为他们的朋友，因为玩具懂得聆听、懂的欣赏他们、更不会给他们带来任何的压力，玩具可以让他们回忆起童年的快乐与久违的轻松，可以让心情无限的放飞，可以成为他们值得信任的朋友，从玩具的身上他们可以找到“安全感”和“稳定感”。
1.4 玩具文化设计
玩具文化为了避免是产品设计中的元素带来冷漠感和距离感。在设计的过程中，常常应用弧线的过渡来产生亲和力与亲近感，给人温馨安全的感觉，这点在设计中经常见到(图例)，外型创意上只要以圆形为主要的形体基础，简单利落，大方整体。以当代韩国的玩具化产品设计为例。进行简要分析：
韩国自上个世纪中后期以来，一直都在引领亚洲等周遍地区文化产业的发展方向。通过对今些年来韩国工业产品设计风格的研究，不难发现的一个明显的现象就是：玩具文化已经成为韩国产品设计的一个领头者。韩国的产品设计常常都是以卡通形象出现，略带童趣的设计，夸张的表情，拟人化的造型，可爱精巧的同时又不缺乏科技含量。已经作为一种韩国的标志在亚洲等国刮起一股“韩流”。
韩国玩具文化设计的风格主要体现在对人的心灵的关怀，所有的设计产品本身就如同一个有生命力的玩具，为平淡枯燥的工作和生活环境带来些许的安慰和快乐。在设计的过程中，玩具文化有时作为一种理念出现在设计元素中，把生活中大大小小的快乐巧妙的用玩具的形式表现出来，让人们从中得到心灵的安慰和身心的愉悦。
玩具文化设计打破了死板与沉闷的直线造型与科技的结合概念，打造出“科技可以很快乐”的理念。运用大量的曲线来进行设计整合，整体效果活泼动感，用最简单的设计线条勾勒出最直接的需求，更容易贴近心灵，具有亲和力与时代感，深的年轻一族的喜爱与推崇。调皮中不失稳重，可爱间不缺体面。将趣味添加在生活的每个角落。细心的填充着人们的繁琐生活，给予人们的不仅仅是直接的关怀与温暖，而是一种被认同的思念与零距离的接触。打破了产品的孤单与冰冷，将温度用设计的方式注入到产品当中，一个具有“血液”的产品就如同一个朋友或是家人一样。
2 玩具文化的前景与展望
较之日本及欧美等国家而言，我国的玩具文化起步的较晚，基本的市场运作还没有成型。虽然存在着一定的风险，但是中国的玩具文化市场将有很大的发展空间去延伸。我们目前占有天时、地利与人和三大优势：
(1)天时；国际外部玩具文化市场发展趋于饱和化，很多的大的国际企业与集团急于扩大海外市场的占有份额。同时我们作为新兴的玩具文化在发展的过程中可以借鉴其他国家的发展经验，少绕弯路。
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1.1玩具的定义
玩具又称为，玩具的形式很多且受各地风俗和文化影响，玩具的定义也有所不同。对于儿童玩具的定义，大部分的专家认为只要是在儿童游戏中所使用的材料与物品都成为玩具，同时大部分家长都认同玩具就是能使儿童专注，娱乐，有时具有教育功能的东西；综合相关的定义，本文把儿童玩具定义为：玩具是儿童在游戏过程中所使用的一种工具，借由玩具可以提升游戏的品质及乐趣，即能使幼儿专注，愉快，并在游戏活动中，具有协助，激发，提升幼儿身心发展功效的物品。
1.2玩具行业现状
（1）国内。中国是全球玩具第一大生产国，玩具业在我国制造业中地位较高且属于开放程度较高的行业，对世界玩具行业具有一定影响。我国玩具行业从上世纪80年代后开始发展，但自主开发和创新能力不强，自主品牌在国际竞争中实力待提高，依附于发达国家的设计和品牌导致我国玩具业利润低，处于该行业产业链最低端。
（2）国外。美国玩具市场中，消费者注重品牌，对产地并不敏感。美国市场各种外国制造产品比例较高，玩具产品则更为突出。美国玩具业中，设计和销售渠道等高附加值的环节留在国内，制造都外包到国外，大部分在亚洲。
全球知名玩具企业美泰于2009年在上海开设其首家芭比娃娃零售店，店内可让顾客可以自行设计自己的芭比娃娃。美泰旗下品牌芭比美少女美发系列、饰品系列、话机系列在国内各地市场亮相，以芭比专柜形式登场。
1.3玩具的发展
玩具从最早的纸飞机，纸娃娃，弹珠到后来的芭比娃娃，电动飞机等，无论是哪种玩具，都伴随着许多人走过欢乐的童年岁月。随着玩具设计行业发展，玩具已逐渐演变并颠覆了传统，新一代科技玩具除有各种声光效果之外，还设计出具有触觉及动感的功能，比传统玩具多了很多新的科技元素，其互动性、多元性及创造性是科技玩具的特色。在玩具发展的同时，其实家长对于小孩的身心健康更为重视，玩具伴随着其心智健康发育，具有延续性及有益身心发展的特征才是儿童玩具设计的走向。
二、儿童玩具设计的延续性分析
2.1 延续性的概述
玩是孩子每天必需的事情，玩具就是其玩耍的工具。慢慢发现儿童与玩具之间的关系也出现了变化，延续性是对玩具设计的预想，得以让玩具在整个与儿童互动过程中得到最好的发挥。在童年时期，我们需要很多玩具进行角色扮演，比如模拟社会和外部世界，包括城堡，店铺，戏院等，还需要一些小型家具及娃娃，丰富社会化活动的内容。可以说除了父母之外，玩具就是最好的伙伴，随着年龄的增加，玩具更新换代，陪在孩子身边的玩具越来越少，最终留下将所剩无几，只能是回忆。在这个时候，儿童需要的是不仅能陪伴的玩具，更需要一个心灵守护过程，一个更长远的发展，正如美国电影“泰迪熊”中泰迪一样，一个好的玩伴，玩具的延续性是未来玩具设计的必然。
2.2儿童玩具设计中的延续性
玩具的发展往往受到社会、政治经济与文化环境的影响。玩具不断地进步，相对于传统玩具来说，科技玩具的声光效果比传统玩具更具吸引力。但同时玩具的设计之路越来越模糊，很多玩具强调与流行元素结合，忽略了以人为本的设计原则。市面上推出的科技玩具，款式多样，与过去的洋娃娃等传统玩具比，为了与洋娃娃互动，孩子会想出很多互动模式，例如穿衣服，梳头等，因而变得富有创造力及想象力，看似有新的功能性存在，但是新科技的玩具则只有程式化的回应方式，可能会剥夺孩子思考的自发性及创造性，从自发性出发，能开拓儿童想象力及创造力的玩具才属于真正的好玩具。玩具是一种吸引儿童注意力及好奇心的工具，丰富游戏的内容，并促进其感觉、知觉、动作、肌肉以及语言和社会交往等方面的发展。儿童可以从玩具中学习到教育，运动及社会人际关系的养成，从而在进入成人阶段前养成良好的生活习惯及状态，因此在关注儿童心理发展基础之上，应发展更好的玩具设计。
三、儿童玩具设计延续性的意义
3.1儿童玩具设计延续性的意义
（1）对儿童的意义。玩具的价值在于它是儿童自我表现的方式，通过使用玩具，能促进儿童在认知，体能或社会情绪等方面的发展，儿童应该具有使用玩具的自由，并且强调儿童游戏是由其自主性的动机发展而成，即是由儿童自己的想象力来指导的游戏。好的玩具，必须配合孩子目前的身心发展，且其具备吸引力、建构性、安全性、无毒性、耐用性、挑战性及有趣性，能引起孩子主动自主的学习，在游戏的过程中不断自我修正。
（2）对设计师的意义。玩具是一个媒介和工具，其能让幼儿模拟假想为许多不同的事物，而不受玩具本身原本实用性的干扰与约束，这才是儿童玩具的最佳特色，好的玩具是涵盖多方面的启发性，而不是通过价格的高低来体现。市面上出售的玩具琳琅满目，各式各样的玩具应有尽有，应该挑选适合孩子的玩具，才能真正协助幼儿在各方面发展。
对于设计师来说，适合儿童玩具的要求：
1）发展适切性。玩具的适切性指玩具能激发儿童在认知、语言、行动、情绪以及社会等发展能力，并且应符合其年龄及发展阶段。
2）功能设计特色。玩具的功能性包括玩具的外观造型且具有多样玩法及多元的互动模式，能满足孩子探索的欲望，鼓励孩子配合其他不同种类的玩具结合使用，从而创造更多不同的玩法，具有挑战性，鼓励性的玩具，能使孩子能从操作中发挥想象力和创造力，并得到控制感及满足感。
3）安全坚固性。玩具的安全及坚固应有相应的国家及行业标准，在选择时应注意相应标识。
3.2总结
“玩”是孩子与外在世界沟通的桥梁，它不但能够帮助孩子了解自我，也能让他们探索及发现问题，进而满足孩子的好奇心，而游戏的最重要的工具就是玩具，是发展内在需求的重要媒介，关于玩具的长远设计也是关注孩子心理健康成长必不可少的元素。
参考文献：
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《时尚知道》双频开播APP上线让时尚无处不在
本刊讯(记者王化兵)7月24日，《时尚知道》双频道开播及APP上线会在北京举行，时尚传媒集团总裁刘江，出版副总裁瘦马，战略副总裁张扬正，中央人民广播电台文艺之声、都市之声频率总监孟昕等出席了本次活动。时尚传媒集团正式宣布，继2011年时尚传媒集团携手中央人民广播电台推出国内第一档时尚广播节目——《时尚知道》后，2012年(《时尚知道》全新升级，更具时尚娱乐意味的姊妹篇亮相央广文艺之声FM106.6周一至周五18：00-19：00黄金档。与此同时，《时尚知道》广播APP应用也于两周之后正式上线。
酒会以曹云金和郝云的互动脱口秀开场，启动了现场嘉宾的听觉神经，歌手查可欣施展歌喉，锐舞天后爱戴倾情表演，更从听觉、视觉上奉上了一道美味大餐，整个酒会的场面可谓轻松、活跃。时尚传媒集团总裁刘江致辞表示：“时尚就是一种创造力，一种生活态度，可以看也可以听，《时尚知道》用声音的方式带给受众更美好的生活，创造的是一种可以深入人心的时尚声音。”
《时尚知道》作为国内第一档时尚生活方式节目，自2011年2月28日在FM101.8每晚21：00-22：00开播以来，广受听众的喜爱。2012年，《时尚知道》全新姊妹篇的开播，以另一种幽默互动的新姿态横空出世，更具娱乐化地解读“百味时尚”。酒会上还详尽展示了《时尚知道》APP的精彩内容和丰富体验。它拥有三大特色：首先，实现了FM106.6和TOP FMl01.8全天候在线收听；其次，《时尚知道》APP全屏幕显示炫彩时间背景，将其“用色彩调节声音的随身电台”的定位展现得淋漓尽致；再者，最具特色的是，《时尚知道》APP内容素材将更为丰富和有料。
《时尚知道》傍晚黄金档开播和《时尚知道》APP的上线，使得国内传媒行业领军者，时尚传媒集团涉足领域更为多元丰富，成为中国首家时尚声音的内容供应商，更深度践行了时尚传媒集团向全媒体时代全面进军的战略布局。
《幼儿画报课堂》全新改版玩具刊
本刊讯另类、别致甚至有几分怪异、好玩的玩具刊，是高科技的一种展现，是综合国力的特殊显示，也是编者对中国小朋友浓郁爱心与责任心的凝聚。让孩子们在游戏中阅读，在快乐中发展和发现，在动手动脑中培养自己的想象力。同时，借助玩具刊，孩子们藏起、贮存起童年给予自己珍贵的馈赠，从而使他们的人生更丰富多彩。
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1振动模型设计
设计了如图所示的振动模型.图中A点是铰链连接，AB,AC是长为L的刚性轻质杆，B、C处各有一可看作质点质量为m的小球，两小球用原长为2a、劲度系数为k的轻弹簧连接，系统平衡时，=2。现对B、C施加大小相等，方向相反的水平向外的力，释放小球后，使系统在竖直平面内做微小对称振动,b为振动时AC与y轴夹角.求不计一切阻尼时,系统在平衡位置附近做微小角振动的周期.该体系为保守系.
系统动能
系统势能
二者之差
由得运动微分方程
平衡时
得
令则
在平衡位置考虑小角振动时运动微分方程可化为：
即：
故
故该模型的振动仍为简谐振动，振动周期与小球质量m、杆长L、系统处于平衡时模型顶角2及弹簧劲度系数k有关.周期随m的减小而减小，随L的减小而减小，随k的减小而增大.当，时，回归为无阻尼单摆振动.
2应用
上述振动模型可用于玩具设计等.如
(1)将小球换做桃心，桃心上可印写情侣或夫妻的名字或照片，对桃心施加同样大小方向相反水平力，撤销力后，桃心做对称振动，“两颗心一起跳动”并且购买者可自由选择跳动周期，制作者只需改变系统的某个量或某些量即可做出所需周期的模型。将两杆和弹簧做的精美一点，或装在一个盒子里（当然盒子不阻碍桃心的运动），盒子表面可做成相框装相片，或可做其他一些外形上的改变.
(2)将该模型装入玩具中，只需用力一压，便可使玩具的腿、胳膊或耳朵……动起来，节能省电.
(3)将小球换做铃铛或其他可发声的东西，将几个杆长或其他可改变周期的量不同的模型装入同一盒子中，对它们同时施加对称相等的力，因为振动周期不同所以发出的声音不同，这样可发出一串美妙的声音，故可制作出一个简单的音乐盒（如果可通过改变周期发出各音，也许经过精密计算后可利用该装置演奏出一首完整的曲子）.
(4)将小球换做可发光的小球，且只有在系统振动时小球发光，通过改变模型各量使振动周期不同，在屋顶悬挂几个周期不同的模型，且每个小球发出颜色不同的光，在小球上连着线悬于下方，拉线后小球做对称振动，因为小球振动周期不同且发光颜色不同，故可使整个屋子变得非常美丽.
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河南民间传统玩具是河南民间故事、民歌、民俗文化的具体传承者，它的种类纷繁复杂，形式多种多样，每一类玩具背后都蕴含着丰富的文化理念，体现人们生活情趣的导向和品味。这些具有文化内涵的玩具艺术形式，也恰恰符合了现代室内软装饰设计精炼、绿色、环保、人文和节俭的理念。如何将二者在材料上、造型上、色彩上及文化涵义上很好地结合，创作出为当代人所喜爱和欣赏的软装饰品，是值得好好研究的课题。
一、河南民间传统玩具在现代室内软装饰设计中的意义
社会在不断发展和进步，人们的生活方式以及审美趣味也在发生变化，完全传统的艺术表现形式带有一定时代局限性，已经不再适用于现代人的生活方式。中国传统家具和各类传统软装饰元素的随意拼搭或许能够在一定程度上满足人们的感官需求，但是这种设计形式文化内涵极度匮乏，无法超越时间沉淀的价值。此类型的“作品”不能把现代人崇尚的文化意蕴与设计很好地结合，就会降低作品的认同感。将河南民间传统玩具元素运用到现代室内软装饰设计中，不是简单拼凑、粗略嫁接，而是从河南民间传统玩具文化中汲取精华，在传统文化底蕴中丰富现代室内软装饰设计。
河南民间传统玩具元素在现代室内软装饰设计中的合理应用，首先，要明确传统文化与现代设计之间的相互关系。河南民间传统玩具的艺术价值可以为现代室内软装饰设计提供新的思路，现代室内软装饰设计中采用河南民间传统玩具元素又是对中国传统软装饰的扬弃和创新。其次，在现代室内软装饰设计中运用河南民间传统玩具元素时，我们必须要在把握河南民间传统文化理念的基础上，对玩具元素中的形式与符号加以提炼，再结合现代科学技术，运用现代材料与工艺，对现代室内软装饰进行再创造和新发展，使其在承袭传统文化的同时更赋有时代气息。
二、河南民间传统玩具在现代室内软装饰设计中的应用思路
1.沿用其概括的形
“形”一般指图绘形象所表现出来的物象外部廓形与结构。河南民间传统玩具的造型根植于中原传统文化，这就使得它们的造型方式与现代图形存在许多差异性的可能。如许多民间传统泥塑玩具的制作工艺并不精细，玩具泥胚在上色前基本看不出具体样子，被民间艺人寥寥数笔润色加工，一个泥塑玩具才惟妙惟肖呈现在眼前。艺人在创作中，一方面把泥偶的造型符号化，精炼、抽象，另一方面在颜色上也加以概括性地提炼。抽象的目的是为了舍“形”而求“神”。造型中省略细枝末节，突出对象主要特征，使之有典型性、代表性。传统民间泥塑玩具体型多是小巧朴拙，太过繁琐装饰、过度描绘反而使得造型显得繁复杂乱，其主要特征不能被充分展现。河南民间传统玩具注重体块造型与神态的融合，着重表达形与神之间的呼应、礼让和穿插关系，强调阴阳相依而存，阴阳互补。比如淮阳泥塑玩具，在深厚的历史文化积淀中世代相传，承载着丰富的多样性文化内涵，是重要的传达极远时期至今的民间传统文化信息的载体。这些看似朴拙幼稚、十足乡土气的造型，许多都出自《山海经》的奇禽怪兽，十分神秘，如淮阳的泥泥狗。泥泥狗深受当地原始祟拜的图腾文化的浸润，造型和设色都呈现出神秘怪异的气氛。将淮阳泥塑造型元素衍生后，再结合具体的产品，运用到现代室内软装饰设计中，可以说是一个很好的创意来源。不仅能体现出中国本土文化理念，同时也能将这种被赋予了鲜明东方民族文化特征的形象使用加以延伸，这对于我们来说何尝不是一种设计的启示。
2.势的继承
河南民间传统玩具本身所具有的气韵以及整体所表现出来的态势和气氛就是“势”，这种“势”是河南民间传统玩具的精神所在。机灵活泼、充满智慧是河南民间传统玩具“势”的表现。民间艺人们师法自然，从观察自然界万物姿态而得到启示，独具匠心，经过上千年的逐步演化，形成了各种不同的个性与风格。如泥泥狗中的“猴”，多是大拙其形，不去具体描绘四肢的具体形态，而是虚其相、取其意，主要突出其腹部的装饰纹样，机藏万象。再如浚县“骑马人”的造型，简化了人的形态，略去四肢的表现，直接与马的造型融为一体，这样的表达使马的威武更显得淋漓尽致。河南民间传统玩具的装饰被赋予了深厚的中原文化内涵，古拙憨厚，粗犷神秘，大都是随手而至，简略细节的修饰，在造型和设色方面都力求夸张。民间艺术在表现手法上通常更为原始，更容易触动人类心灵，这也使得民间艺术在传达人类情感方面更显得游刃有余、直白酣畅。结构造型仅仅是河南民间玩具的外在形象，而河南民间玩具个性形态的形成还是靠其造型的架“势”。
把握与承传河南民间传统玩具的“势”，并最终将其融会贯通于现代室内软装设计之中，是河南民间传统玩具元素应用于现代室内软装设计中的一个难点。把握好河南民间玩具的精神实质与内涵，以及其造型中自然流露出来气势，是在现代室内软装设计中应用河南民间玩具的更高境界。
3.意的深化
“意”是中国人文化意识和形态哲学观念的体现，可以从两个方面反映出来，一个方面是古人对自然规律的概括、归纳；另一方面体现了中国人对吉祥幸福心之向往的非凡想象力和创造力。因而河南民间传统玩具本身被赋予的富贵祥瑞、驱邪纳福的涵义，同样适用于现代室内软装设计。河南民间传统玩具除了它本身外形乐于玩赏，重要的是这些奇异的造型背后更兼具深厚广博的历史文化内涵。比如传统民间泥塑玩具经过无数人民群众的手中流传、发展、演变，有着深厚的历史及文化内涵，它包含着民俗戏曲、传说、信仰、民间文学等丰富内容。形态是内在意义借以表达的方式，是内在涵义的外化和物化。
因此，将相沿成习，并已经在民俗中形成共识的河南民间传统玩具的“意”，运用到现代设计的实际作品当中，加以延展革新，赋予其更新更深层次的理念精神，使其更具有文化性与社会性，这也是将河南民间传统玩具元素应用到现代室内软装饰设计中的一种很好的方法。
4.承接时尚
民间玩具作为一种民间艺术存在形式，带有其特有的乡土文化，有着其深厚的民俗文化根基，但很难和时尚联系起来，而现代室内软装饰设计讲究功能化、人性化、个性化、时尚化原则。如何将这种文化转化为时尚用品，也是设计界和艺术家们的创作思路之一。
在运用河南民间玩具进行现代室内软装饰设计时，要充分考虑到当下流行元素，创作符合当代人审美情趣的软装饰品，这些流行元素可以体现在流行色彩、流行造型、流行语言等等方面。这方面有设计师给我们提供了很多好的经验，比如日本有许多艺术家的艺术创作，就结合了民间玩具的造型，而这些新的艺术作品又被开发出各种形态的室内软装饰品。例如日本艺术家村上隆，将高雅艺术与通俗文化之间的对立元素结合，同时又保留了其作品的娱乐性和观赏性。村上隆将米老鼠的变体形象植入自己的作品（Mr. DOB），将它视为自己的化身并成为独特的视觉符号。这种融合了日本当代流行卡通艺术与传统绘画风格特点的作品充满趣味性和装饰性。又如奈良美智的“梦游娃娃”，大头和大眼型的小人形象的奇异组合，是日本漫画和动画的结合，充分体现出当代动漫流行趋势，通过艺术情感与日本传统神秘主义的思绪交织，配合平涂的纯粹色彩，以简约的形象与魅惑的眼神，给世人展现出一种游戏人间、叛逆却又楚楚动人的姿态。
中国的设计师设计魔术气球装饰，就是取材人们再熟悉不过的传统玩具造型，把多变的色彩和生动的造型结合在一起，用气球编织成各种别致的姿态，其明快的装饰色彩与生动的艺术造型，因为能给人的视觉带来巨大的冲击力和感染力，炫目的效果特别适用装点各种喜庆或活动场合。
河南传统民间玩具经过无数人民群众的手中流传、发展、演变，有了深厚的历史及文化内涵，它包含民俗戏曲、传说、信仰、民间文学等丰富内容。传统民间玩具的色彩运用主要受“阴阳观”和“五色观”的影响，然后经过长期积累形成了约定俗成的配色程式。民间传统玩具大都表达吉庆、祥瑞、趋吉避凶的主题，色彩一贯秉承热烈、艳丽的风格，对比强烈而质朴纯真，是实用性和装饰性的完美结合体，带有浓厚的乡土风情和原始文化的朴拙之风。他们在色彩设定方面，不是纯粹地讲究视觉效果，而是包含了历史文化气息在其中，融入了传统的、丰沛的感彩，以鲜明的色彩特征表达着人们的情感。如淮阳民间泥塑“泥泥狗”，形态上人面猴身有人祖之貌，极尽玄奥、怪异，色彩强烈、简约，神秘而鲜亮，在众多抽象图案中有耐人寻味的色彩布置：赋色是先涂黑色底，上绘五彩红、黄、白、绿等，色度纯而浓郁，但都突现黑底，极具古老的“五色”之感，原始意蕴极强。在黑色的包容中其他色彩纯度高，彼此之间对比强烈，具有很强的视觉冲击力，但又不失和谐统一。日本人伊藤三郎在第九届中国民间工艺美术委员会上发表的学术论文《从祭祀礼仪方面来思考“泥泥狗”》中提到：“黑色泥玩流派的文化则迫近华夏民族的基层文化。”这种运用色彩的观念与传统的包罗万象的“阴阳五行学”思想相联系。
结语
在后工业时代的今天，我们重新采取民艺装饰元素应用在环境艺术设计之中，产生新颖的设计方式，散发出时代的气息，成为既符合现代人审美需求、又饱含民族特色的载体，同时让民艺走向具有地方历史特点的现代设计之路。这不仅可以保护我们国家的文化遗产和历史，更是丰富我们现代环境，进而影响现代设计方式的一种重要的方法。
参考文献：
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[4]翟建红.对河西宝卷中民间精神的认识.河西学院学报，2008.24（04）.
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2、创设有趣的户外活动。为了使幼儿更加亲近自然，充分发挥乡土材料的特殊作用，我们在原有户外玩具的基础上，还发动家长工同增设一系列乡土玩具。如小（1）班用废旧报纸做成的小猪，饮料瓶做成的保龄球。废布头做成的尾巴，中班幼儿用易拉罐做成的高翘、竹子做成的跳竿、花布做成的花船。这些对于从小被电动玩具、动画片等科技产品包围着的孩子来说，无疑是开辟了一片自由探索、亲近自然的新天地。户外活动了，孩子们们拿着自己自制的玩具兴致不减。
3、巧妙的运用乡土玩具于教学活动中。科学性的玩具能培养幼儿的探索欲望，在教学中教师利用各种乡土资源将教育理念依据幼儿的兴趣转化到教育教学活动中，使幼儿乐于在活动操作中获得经验和乐趣。如：飞机、轮船、汽车、火箭、坦克、企鹅、高楼、大桥等它们都是由烟盒、药盒、火柴盒、粉笔盒、鞋盒等废旧品动手设计而成的。通过活动开展，增强了幼儿了解和喜爱我们的民族文化，感受民族文化的魅力情感。
二、教学上的收获
1、营造浓郁的氛围，科学合理利用乡土玩具。首先将乡土玩具运用到各龄段的早操、晨间活动、午间操等活动中。如区域活动中茶吧、美食中心、小银行、小超市，美工区的种子粘粘、画画、学做布老虎、坛画、瓶画、泥工等。体育活动的滚铁环、跳竹竿、踩高翘，表演区用纸、树叶做成的服装进行时装表演、玉米做的话筒幼儿争做主持人等，让幼儿在潜移默化中享受到活动的快乐、增强民族自豪感。
2、选择适合的素材，激发幼儿探索乡土玩具的兴趣。乡土玩具虽然来源于生活，与幼儿的生活密切相关，但不是所有年龄段的孩子都适合。手是思想的镜子，是智慧才能发展的刺激物，是意识的伟大培养者，是指挥的创造者。小班幼儿选择一些直观便于贴贴、粘粘、画画、说说，如树叶贴画，瓶盖印画、水果娃娃、泥巴搓搓、揉揉，中班幼儿以无意注意占优势，如：跑、跳、攀爬、单走站立、抛接皮球、骑小车、熟练的穿脱衣服、扣纽扣、拉拉链、系鞋带、会折纸、串珠、拼插、塑积等精细动作，能较长时间的坚持。大班幼儿能够种植、养花、养小雨、收集种子，还可以使毛线变成千万种造型。大班幼儿能够利用乡土玩具自主游戏，开超市、美食店、时装表演等玩的秩序井然，有声有色。
3、 渗透创新教育，鼓励幼儿大胆想象和创作。鼓励幼儿大胆创新，积极的游戏。如在区角活动中，经常可以看到新的影子，如在“精彩十分钟“他们运用铁丝、毛线等制作胡须，用碗面盒制作的帽子，用石头、各种颜色的纸、油漆等制作生、旦、净、丑的脸谱，在玩吧里用烟盒、火柴做成各种车辆，葫芦做成的小提琴，竹筒做成的二胡，雪碧瓶做成的水井，各种布头做成的布老虎……孩子们都积极主动地参与到活动中来、并大胆的表现自己。
4、教师素质的提高：从一开始乡土玩具的筛选、活动的组织，到后来活动的观察、评析、整理论文，老师们的专业能力一步步提升，每参加课题的老师都深有体会，她们说：“现在，读专业书籍多了，向幼教刊物投稿多了，会制作的课件多了”。作为课题的负责人，我更有体会，老师们从不会提问题，到会提问题，到会研究讨论解决问题，她们以经在专业成长的道路上迈出了成功的一步，这些都得益于总课题的引领，我们也确实在课题活动中学到很多。
三、取得成绩
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从呱呱落地、呀呀学语的幼儿到聪明多动、活泼天真的青少年时期，这一儿童年龄段是我们人生中最快乐的时期，同时也是我们塑造健全人格、开发智力、引导良好审美价值的关键时期。儿童在初认识世界的过程中，由于对周遭环境的好奇所以产生了操纵摆弄物体的愿望，而玩具以其特有的色彩、奇异的造型，悦耳的声响、多变的玩法等方式吸引着孩子的好奇心和注意力。它作为一种文化载体对儿童的教育起到了不言而喻的巨大作用。所以对玩具的设计不仅是为了增加企业效益更承载着教育下一代的重要使命，作为儿童玩具设计师应当准确深入的意识到儿童玩具的重要意义。而我国的玩具设计在历史长河里创造出来许多绚丽多彩的文化光芒，反映着我国每一个历史阶段的经济、科技、文化艺术面貌，产品形态迥异，反映着鲜明的文化内涵。并随着科学技术、文化艺术的进步而发展。
但是尽管如此，我国传统玩具仍然是以简单耐用为主，多表现为中低档电动型、拼装型、装饰型玩具，而大部分玩具都无法达到儿童与产品的良好互动，更谈不上其教育意义。现如今随着居民生活水平的提高、家长教育素质的提升，现在的儿童玩具市场行情是家长在购买儿童产品的时候更加趋向于对玩具教育功能的考虑而不在只将玩具作为孩子们消遣娱乐的一种工具。由于这种对子女的智力开发的重视性，家长对玩具的选择更为追求新颖的益智类玩具。此类玩具不仅外观精致，有很强的观赏性而且由玩具本身带给儿童的快乐和教育功能也较之传统玩具更为明显、突出。儿童益智类产品包含多种类型，按照形式可分为：积木类、拼装类、数字算盘文字类等等。由于儿童属于个体消费的依赖期，他们对玩具的选择完全依赖于父母对玩具的消费观念。产品的审美价值决定了家长的消费动机。
二、审美价值
儿童玩具作为产品即以物的形式而存在的最根本属性是它的功能性，它是为了满足儿童的需要而产生的。在设计中功能与美是联系在一起的，是玩具设计的本质所在。无论玩具的设计如何展现都以其形态表现出来，形态的的表现又要依靠当今时代科技的发展和推动。本篇论文就是要通过对部分玩具的详细分析来阐明儿童玩具审美价值的三要素，即功能美、技术美和形态美。
1.功能美。 “寓乐于教”，体现在让孩子们在玩具能够给他们带来教育意义的同时快乐的成长。其一，玩具产生的最初目的是提供给孩子们以愉快的情绪。在孩子的眼睛里，玩具只有好玩与不好玩之分。充满好奇心的孩子永远乐于追求新奇的东西。我国的玩具设计越来越重视产品的新奇性，不仅从外形方面设计的精巧可爱，而且在玩具的玩法上也匠心独运。例如传统魔方在问世之后受到了儿童的普遍喜爱，甚至是大人都爱不释手。但是我国对魔方的设计并不只限于方形魔方，还在此基础上发展了异性魔方如图1，它又包括五魔方、金字塔魔方、粽子魔方等，这些游戏都是运用数学中的几何形式来调动儿童的好奇心并且通过儿童自己的动手方式达到开发儿童智力的目的。其二，我国的传统教育方法认为：“子不教亲之过”，而且我国的独生子女现象使得家长越来越重视与孩子之间的情感沟通。但由于大人与儿童的思维方式不同往往造成家长无法理解孩子的观念。针对这种现象，越来越多的亲子游戏出现。这类玩具成为了父母与子女间的情感沟通的纽带和桥梁。逐渐打破了以往儿童产品只在儿童中流传的这样一种传统模式，那么父母在游戏中的加入，增加了整个家庭的亲和力，也使得儿童在娱乐中受到父母更多的教育和关爱。一个玩具的设计带给儿童情感上的愉乐满足、带给一个家庭更加浓厚的亲情氛围，那么它的存在价值是不可估量的。
“寓教于乐”，由于玩具本身的特殊性使得它具有另一项更为重要的功能，那就是它的教育功能。好的儿童玩具不仅是富有趣味和新鲜感的“益友”，更是能够教育孩子身心健康的“良师”。由于家长对玩具教育功能的重视使得设计师着手从儿童玩具教育功能方面独创其特色。我国在其教育功能方面主要表现在对DIY玩具设计的开发。这种玩具更能加强人与玩具之间的互动，更能培养孩子的孩子们的动手能力，更能够吸引孩子们的注意力，更能在儿童娱乐的同时锻炼孩子脑细胞的发育。例如图2所展示的玩具“3D空间拼图玩具”，它是DIY玩具的典型设计方式。孩子们在亲自动手拼合城堡的同时，在娱乐中训练了手脑的协调感知力，训练对立体空间的观察力、想象力，提高儿童的色彩视觉辨别能力。当玩具拼图拼凑成功后，孩子面对自己的成功作品时实现了对自己能力的认可，无形中增加了儿童的自信心。这种自信心的树立是对儿童的发展非常重要。另外积木类玩具不再单一的只是开发孩子们的左脑逻辑思维，更加注重孩子们右脑的情感发育。另外该玩具的设计不在只针对一个孩子，而是更趋向于是通过多个孩子之间相互合作才能够完成的玩具。这种玩具很好的培养了儿童的创新思维、团队精神等。
2.技术美。“用科技保护儿童”，由于考虑到儿童的免疫力低下、危险意识性淡薄，针对这种危险性问题，设计师对材料进行了研发。例如图3的积木类产品，图中右上角是玩具的单体积木，它的体积过小，使得它容易造成儿童的误食。既然不能从形态方面考虑就从其材质方面来考虑。这种玩具是以玉米淀粉这种有机材质为原材料的，当它的包装在外时，柔软而不易断裂。用单体积木拼装后形成一幅有不同小动物的场景，看起来是如此可爱。最重要的是它能够溶于水。使在不小心吞食的情况下也将情况的危险性降到了最低。
“用科技强健儿童”另外，儿童的身体和智商都处于成长阶段，其大脑思维发展特别迅速，如何使玩具一直保持它的新奇性这就为设计师提出了一个新的问题，在这种问题驱动一些拼装类的产品设计师想到一种可持续的，即整合性的设计方案。这种产品的厂家为每一件玩具都标上产品条形码，购买其产品的消费者可以根据儿童的智力发育情况到厂家进行产品的再升级，这种设计模式不是产品的调换而是在产品在原有基础上的提升玩具智力性和新奇性。还有一些玩具设计师在玩具表面有一层特殊物质，让儿童在进行娱乐抓握的同时，手掌的各个穴位受到这种特殊材质的的刺激，进而可以有效的促进脑细胞的增长，使儿童的身高、智力水平等明显提高。
3.形态美。 “儿童认知的形态”，我国儿童产品的外部造型特点，简单而不失趣味。为了提升儿童审美感，玩具的外形设计上融入了很多传统的或时尚的文化设计元素。例如图4所展示的玩具是“蝴蝶迷宫”，在外形上运用了我国传统文化符号—蝴蝶扇。玩具的设计原理是将散的珠子用磁棒吸住，在弯曲的道路中,将散珠带到蓝色终点的位置即可。在玩的过程中，让孩子学会识别图形，数字，颜色。这种将我国传统文化运用到儿童玩具设计中的创作方式，可以从小塑造孩子们的传统文化理念。这样的教育渗透使孩子们对民族文化的认识根深蒂固，无论将来儿童长大后是否从事设计这一行业都对他们审美价值的培养有很大的帮助。而且如此一来，也将我国的民族文化一代一代的流传下去。再如图5，如果仅认为它是个水立方形态的纪念品，那么就错了，它是集趣味性和挑战性于一身的魔术盒玩具。这个玩具是把几何学原理运用的到外形似水立方的木盒之中，想要把这个盒子打开是要有相当难度的。可以锻炼儿童的动手能力，并可以很好的开发右脑。这种玩具在外形上设计为时下最流行的文化符号——水立方。这种玩具与时代文化内涵的结合，可以培养孩子们良好的审美价值诉求。
“父母认知的形态”，由于儿童能力的局限性，玩具最终的购买主体是其父母。而父母的生活环境、教育背景、教育状况、审美修养等因素造成了对玩具的多样性选择。在保证家长对儿童玩具的安全性、耐用性等基本诉求外，设计师应认真的进行市场分析研究不同是社会群体对儿童玩具产品的需求。可根据消费者所在地区、儿童年龄段等划分为依据从而调整产品的生产工艺。让父母对孩子的“望子成龙”之情通过玩具的展现出来，以引导家长们的消费趋向。本着“为儿童的身体成长和智力开发设计产品，为父母的审美需要设计包装”的原则，使得我国儿童玩具设计取得良好的经济效益和文化效益。
三、总结
当今社会的快速发展，使得各国儿童玩具的技术质量趋于同化，但如何赢得玩具市场，完全取决于设计。这种迎合大众的设计体现在儿童玩具的三个审美要素上，他们之间不是独立的，而是相互联系的整体。优秀的玩具应该是集功能美、技术美、形态美于一身的设计。对于玩具的审美价值不应该仅从它的娱乐价值考虑，更应该将它作为一种教育意义和文化符号价值的存在而重视起来。强调儿童益智类玩具设计过程的审美原则对于儿童身心的健康发展、促进儿童玩具市场都会产生深远的影响。
参考文献：
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1．小班幼儿角色游戏的材料
小班幼儿的注意力以无意注意为主，其活动受外界刺激的直接影响，随意性较强，因而对周围成人活动的认识也往往是片面的，不完整的。此阶段幼儿思维的直觉行动性很强，其活动离不开具体的事物，活动的内容和形式要受到环境中的具体事物的制约，在活动中缺乏明确的目的。这就使他们在游戏活动中其思维离不开具体的游戏材料，离不开周围具体环境的刺激。所以，对他们来说，游戏中具有组织能力的因素是各种各样的材料以及同伴的模仿。
小班幼儿的游戏材料和同伴的游戏活动都能有效地激发他们游戏动机，帮助他们展开特定的想象。同时这一年龄段的幼儿思维的概括性和灵活性较差，在使用物品进行游戏时“以物代物”的能力不强，使他们在模仿同伴的游戏时也往往追求和同伴相同的玩游戏材料，若同样的玩具材料不足时，就容易发生争抢。因而成人在帮助他们开展游戏时，要注意给他们提供各种形象的玩具和游戏材料，以引发他们开展游戏的愿望。为避免争抢玩具，在一个时期内提供的玩具和游戏材料在种类上可适当少一些，而同类物品在数量上应多一些。
2．中班幼儿角色游戏的材料。
与小班幼儿相比，中班幼儿的身心发展水平有了较大的提高，思维的直观形象性增强，认知范围扩大，使其想象逐渐变得活跃而丰富。尽管他们主动选择的角色是有限的，但幼儿在选择角色后能简单地设计游戏情节，把某个角色的几个不同的活动〔或动作〕排列起来，使之具有一定的连贯性。如在“娃娃家”中，“妈妈”先喊“娃娃起床”再给他洗脸，喂饭。“汽车司机先把车开到北京，再开到上海，最后开回苏州”等。由此可见，教师需要适当丰富幼儿游戏的连贯性材料，使幼儿能够积极连贯地把游戏开展下去，为幼儿的创造性游戏打下基础。
3．大班幼儿角色游戏的材料。
大班幼儿随着对社会认识的扩展和加深，直接经验不断丰富，其想象变得活跃起来。在有主题的角色游戏中伴随游戏情节的逐渐展开，材料本身就能够刺激幼儿游戏的欲望。
大班幼儿的想象不仅在内容上丰富，连贯，而且能够充分地通过活动和玩具材料来展现自己的想象，使游戏活动表现出浓郁的创造气息。因此，教师应该根据游戏的要求结合教育意图而投入游戏材料。例如，“菜场”游戏进行到一半，来了一位“顾客”要买肉骨头，可“菜场”没有现成的肉骨头卖，怎么办呢？游戏似乎只能终止，或者“顾客”改买别的菜。可是，这位“顾客”是因为家中的“外婆”生病了，“医生”说要熬肉骨头汤给她喝。情急之中营业员灵机一动，拿起一团橡皮泥，压扁，再搓成条，然后把橡皮泥的两端捏圆，于是，肉骨头就有了，“顾客”高兴地买回去了。由此可以看出，教师应为幼儿提供更多的具有操作意义的半成品材料。
二、游戏材料应功能丰富，应用灵活
想象，创造是幼儿角色游戏的特征。从角色游戏中看出，幼儿对于成品玩具或教师自制的仿真玩具只有短暂的兴趣。对于成品玩具，幼儿只会问“这是什么？”，“它是干什么的？”而对于一些非成品材料，幼儿就会问“这是什么？”“它像什么？”“它可以用来干什么？”因此，我们将原本要制作成品的材料，如纸，笔，剪刀，玻璃瓶，泡沫，塑料.海绵块，彩带，小木棍等分放在活动室里。鼓励幼儿寻找自己需要的材料，大胆想象，创造。
材料最主要的特征是具有象征性，材料的象征性也是从低级往高级发展的。随着幼儿认知能力的发展，他们越来越多地使用代用品和符号物。如中班幼儿在开展“医院”角色游戏时，开始提供药瓶，听诊器，针筒等成品玩具，以后逐渐减少。先将听诊器拿走，幼儿就会去寻找类似圆形物的插片，瓶盖等，再用一根绳子串上，变做成了一只听诊器。接着拿走针筒，幼儿会用小木棍插入瓶中代替。又比如，幼儿将各种纸做成菜，将纸棍做拐杖等。这样既促进了游戏情节的进一步发展，又发展了幼儿的想象力、创造力、思维能力和解决问题的能力。超级秘书网
三、游戏材料应具动态性
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三、实习单位：学生可以到各种机电设备（矿山、运输、农机、能源、轻工、化工、工具、食品、玩具等机械设备）生产与制造、模具加工、汽车维修单位；各研究院所；机电设备经营、销售与维修等单位实习。学生可以去学校统一安排的实习单位，也可以自己联系实习单位。
四、实习内容：根据实习单位具体情况，熟悉机电产品造型、结构设计；掌握机械加工工艺编制与实施；初具数控编程能力和数控机床操作能力；具备产品零件工艺设计能力和机电产品的基本装配、机电设备维护、维修及使用能力，能够解决机加工过程中实际问题。能够独立学习新工艺、新技术的能力，对机电产品设计、加工等工作结果的归纳能力。
五、实习要求：参加实习的学生，应在校内指导老师和校外指导老师的帮助下，具体参加有关生产技术和管理工作。实习结束时，要求全部完成生产、毕业（顶岗）实习手册的内容。重点注意：
1．实习开始时，必须填写好实习申请表，指导老师安排学生进行实习前安全培训，同时要求学生签定实习申请表。
2．实习结束前要填好“实习鉴定表”，并有实习单位盖章。
3．毕业（顶岗）实习报告内容必须与实习内容完全一致，否则成绩不合格。毕业（顶岗）实习报告格式统一，字数不少于10000字。
六、毕业设计（论文）及答辩要求：
1.指导老师将任务书、论文格式、设计预选题目等文件在学生离校前布置给学生，同时要求学生采用飞信、qq或电子邮件方式与指导老师保持联系，每半个月至少给指导老师汇报一次。
2.根据学校教学安排，指导老师提前通知学生上交毕业设计（论文）时间、答辩时间。
3.答辩委员会组成可以根据老中青结合的原则按专业组合，不得少于2人，并确定组长一人，报教研室。答辩要求XX年4月底完成，成绩上交时间另行通知。
七、实习纪律和注意事项
1．实习学生应牢记“安全第一”，必须遵守安全管理规定和安全操作制度，进入车间必须戴安全帽，并确保服装、鞋子符合安全要求。实习结束前不得提前离开实习单位，严禁下河游泳，避免安全事故发生。对不遵守安全制度造成的事故，由学生自行负责，对工作不负责造成的损失，必须追究相关责任。
2．实习期间要严格遵守企业劳动纪律和各项规章制度。实习期间一律不准请假，特殊情况要取得实习指导人员和指导教师的同意，病假要有医生证明，否则从严处理。如果在实习期间，由于违反单位的管理规定或因品德表现等原因被实习单位退回学校，则视为实习成绩不及格。
3．学生必须尊重实习指导人员的指导和安排，对重大问题事先要向实习指导人员反映，共同协商解决，学生不得擅自处理。认真做好岗位的本职工作，培养独立工作能力，刻苦锻炼和提高自己的业务技能，在实习中努力完成专业技能的学习任务。
4．在实习期间，必须强化职业道德意识，爱岗敬业，遵纪守法，做一名诚实守信的实习生和文明礼貌的员工。服从领导、听从分配，不做损人利己、有损企业形象和学校声誉的事情。尊重工地技术人员和工人师傅，搞好团结。
