引论：我们为您整理了13篇数字校园论文范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
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高职院校专业门类多，科研项目及成果所涉及领域广、数量大，给学校的科研管理工作带来不小的难度。随着办公自动化水平的提高，各学校对科研的投入增加，参与科研活动的人员不断增多，科研管理的压力也逐步增大，对科研管理工作提出的要求也越来越高，传统的管理模式已不再适应当前科研管理工作的要求。搭建和应用科研管理系统信息化平台，有助于服务高职院校教师的科研工作，有助于辅助领导进行科研管理决策，进而有助于提升学校科研工作的整体水平。目前，多数高职院校的科研管理工作仍然是依靠人工进行，通过Word、Excel等常用的办公软件来处理大批量的数据，这种方式的缺点是不能实时地掌握最新的科研情况，而且有大量的重复劳动。随着工作的不断增多，数据长期不断积累，科研管理工作的质量和效率已经受到了人工操作和这种旧的管理模式的严重制约。从科研管理的有效性来看，信息技术化管理在很大程度上能提升管理的效率。从科研管理的规范性来看，信息技术化管理极大地促进了管理的规范化和程序化。一直以来，高职院校的科研管理工作的随意性很大，而信息技术的应用客观上对管理工作的规范化提出了要求，实现机上作业，便于提高作业效率，也便于对信息的加工、处理与分析，实现了管理效益的大幅度提高。
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云环境部署数字化校园存在的问题
综上所述，实现云计算的方法，就是把高度虚拟化的各种网络资源组成一个巨大的资源池，为用户提供服务，但云环境也带来了一些问题.用户能够像用水或电等公共资源一样，方便地得到云环境提供的服务，实现云中资源的按需分配，这能将大量的资源集中起来共享，但云计算的推广、应用，并未被广泛接受，主要原因是目前的技术还无法有效解决云环境中大量共享资源的数据安全问题.云计算的倡导者Google，在2009年和2010年先后发生了文档错误共享和社交网络Buzz泄漏用户好友隐私现象；微软的云计算平台WindowsAzure在2009年3月出现服务中断现象；Amazon的简单存储服务(简称S3)在2008年和2009年多次出现服务中断现象，并在2009年先后出现被黑客攻击、旁道攻击和僵尸网络攻击等现象.可见，要让用户放心使用云计算，面临的安全问题已成为必须解决的问题.规模大和开放性导致云计算面临更为严峻的安全威胁，主要体现在服务器安全、数据安全、应用服务安全和安全管理与监控等方面[2].搭建私有云的高校网站更应该注意第一类安全问题，即服务器安全问题.关于私有云中服务器的安全问题主要有以下两个方面.
搭建私有云基础设施的安全
私有云基础设施包括搭建私有云的存储、计算、网络等基础资源，保证这些基础设施的安全，就是保证它们能够为私有云上层虚拟化服务提供一个安全的硬件支撑平台，主要包括：1)基础设备安全包括硬件设备及其实现相关软件系统功能的安全，常见的有容侵、容灾、冗余备份和隔离等方面的安全.其中，使用防火墙等边界类安全软件，防止外部入侵私有云，在私有云与云外网络接口处部署功能性防火墙，根据自己私有云中的应用需求，设定合理的容侵访问策略，以防止黑客对私有云中物理服务器的各类攻击；容灾一般是指利用如赛门铁克公司的BE或NBU等备份软件，镜像、快照、异地备份等冗余备份操作私有云中的数据；当数据灾难发生后，可利用这些冗余备份，快速地恢复私云中丢失的数据；隔离是指以适当的逻辑方式物理隔离云中的设备和应用系统，以增强系统和设备的管理功能.2)采用认证授权和可信芯片两种技术，保证私有云中基础设施管理系统的安全.一般采用OAuth等技术手段验证设备管理者的合法身份，以确保真实管理员管理搭建私有云环境的设备，确保用户身份的安全性和真实性.在云计算平台中部署带有加密狗算法的嵌入式可信芯片，管理密钥和信任权限等.如财务相关系统的电子密保器和手机令牌等.
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2用需求分析三要素
编写需求分析软件需求分析是指根据研究用户的需求，建立一个基本依据来验证及确认用户需求。这个方法还能完全理解用户对软件需求的各种功能，以此来确认用户对软件功能的需求。由于编制需求分析需要有专业知识做基础，而教师不具备这种条件，但学校教师可以将需求简化为任务、流程、效果三个方面内容，即可清晰、有效地描述自己的需求。本文将任务、流程、效果称为需求分析三要素。1）任务：指某部门要实现网络办公的某项事务，比如网络请假。2）流程：指要完成某项工作需要经历的办公流程，即数据处理方式和过程。3）效果：指某项工作完成后体现的效果，如数据呈现方式、数据查询方式等。
利用需求分析三要素编写网络请假的需求范例。
1）任务：网上请假。2）请假流程分为六个步骤。①教师提出申请，申请内容包括请假类型、事由、时间等信息。②校长或者教务处审批，并将审批结果反馈给请假教师。根据请假时间长短，分别为校长和教务处设置审批权限：若请假时间小于两天（包括两天），由教务处审批；若请假时间大于两天，则由校长审批。③若未批准，则流程结束；若获批准，则由教务处安排代（调）课。④教务处安排好代（调）课后，将结果反馈给请假教师和任课教师，并将代（调）课信息记录至代（调）课统计系统。⑤若请假教师是班主任，则需自己指定班主任教师，并将结果反馈给校德育处与班主任教师。⑥将整个请假情况归档至请假平台，结果提供给全校教师查询，并记录到教师个人请假档案。3）效果。效果是方便学校统计请假信息，方便教师查询核实自己请假信息。①学校能通过请假系统查询教师某段时间内的请假信息，如请假事由、请假类别（病假、事假、公假），并可打印此信息。②学校和教师能通过（调）课系统，统计各位教师的代课信息，并可追踪产生代课缘由，打印此信息。③教师能够查询自己和学校其他教师的请假信息。学校教师只需要将按照上面的例子，将自己的需求转化，从任务、流程和效果三个方面描述，即可将自己的想法比较清晰地传达给系统分析人员，分析人员也乐于接受。
3用流程图编制需求分析
由于文字描述比较麻烦，且部分内容可能不容易描述，教师可以根据办公实际需要，将办公的程序按照一定的流程顺序绘制成草图，形成一张数据流程图，再加上少许语言描述，即可清晰表达自己的真正需求。在数字校园管理平台的分析、设计、开发过程中，数据流程图是比较重要的一种文档材料。由于它简洁清晰、层次分明，因而系统分析员与程序员都乐于使用。同时数据流程图图形元素种类少，术语少且专业性不强，易于用户理解接受。同样以网络请假为例，利用流程图编制网络请假系统的需求分析。简单的需求就是教师提出申请，由领导审核，然后根据实际情况安排代课或调课，再将相关信息推送给相关处室和教师，最后结果可供学校任何教师查询下载，如图1所示。网络请假流程说明如下。1）教师提出申请事由，包括请假类型（公假、事假、病假、产假等）、请假时间、请假原因、是否是班主任（系统自动判断）、是否需要调（代）课（系统根据课程表自动判断）。2）根据请假时间设置相应审核权限。请假时间为两天以内（包括两天），由教务处审核；大于两天则由校长审核。系统将审核结果通知给请假教师。3）若申请通过，若请假涉及课务问题，则由教务处教师安排调（代）课，并将调（代）课结果推送至系统和通知任课教师。4）若请假教师是班主任，则请假教师在提交申请时指定班主任，系统将信息推送给德育处和教师。5）请假系统中信息能供学校全体教师查询，办公室有统计查询权限。6）请假信息将计入个人档案。借助这幅流程图，加上简要说明，无需太多专业知识，即可将学校网络请假系统的要求描述清楚，给人留下深刻印象。数据流程图为教师与系统分析员架起沟通桥梁。首先，用户能清晰描述自己的要求与效果；其次，在规划流程图时促使用户反复思考，验证自己的需求；最后，有利于分析员针对系统中不合理的问题提出建议，使系统更加准确、合理、科学。
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数字化校园的概念最早出现于1990年，由美国克莱蒙特大学教授凯尼斯·格林(KennethGreen)发起并主持的一项大型科研项目“信息化校园计划”(TheCampusComputingProject)。到1998年1月31日，美国前副总统戈尔(ALG0RE)最先提出“数字地球”的概念，由此引出了“数字城市”、“数字校园”等各种概念。
数字化校园是数字化、信息化、智能化的统一，它在网络和数字化信息的基础上，利用计算机技术、网络技术和通讯技术对校园办公系统、人事系统、财务系统、科研系统以及设备管理系统等信息资源进行统一规划、统一管理，在传统校园基础上构建了一个数字化空间，使这些信息资源能够有序地运转，更好地为教学、科研、管理和生活服务。
随着现代信息网络技术的发展，信息网在逐渐的庞大，同时作为教育中心的大学对数字化校园网的建设也加紧了步伐。从一定意义上讲，校园网的建设是衡量一个高校综合实力的重要标志。学校的教务系统、财务系统、餐饮系统、机房系统、图书管理系统以及宿舍系统等都与校园信息网紧密相连。各应用系统以校园网络中心系统为核心成星型分布，如图1所示。
图1
建设数字化校园目的就是充分利用现代信息技术，提高信息利用效率，提高学校教学、办公管理的水平，实现学校信息化管理，为此在数字化校园的建设中使用统一接口、统一信息服务平台、统一身份认证系统的结合的显得尤为重要。建立统一身份认证系统，对用户的身份集中统一管理，保证用户电子身份的惟一性、真实性与权威性，大大提高了数字化校园应用系统的安全性。
2统一身份认证系统
2.1存在问题
所谓身份认证，就是判断一个用户是否为合法用户的处理过程。而统一身份认证是针对统一网络不同应用系统而言，采用统一的用户电子身份判断用户的合法性。
数字化校园网络中各个应用系统完成的服务功能各不相同，有些应用系统具有较高的独立性，如财务系统，有些应用系统需要协同合作完成某个特定任务，如教学系统、教务系统等。由于这些应用系统彼此之间是松耦合的，各应用系统的建立没有遵循统一的数据标准，数据格式也各不相同，系统间无法实现有效的数据共享，于是便形成了网络环境下的信息孤岛。对于需要使用多个不同应用系统的用户来说，如果各系统各自存储管理一份不同的身份认证方式，用户就需要记忆多个不同的密码和身份，并且用户在进入不同的应用系统时需要进行多次登录。这不仅给用户也给系统管理带来了极大地不便。
随着现在信息技术的发展，校园网络提供的信息服务质量的提升，对信息安全性的要求也越来越高。同时对用户的身份认证、权限管理的要求相应地提高。原来各个应用系统各自为政的身份认证的方式难以达到这个要求。这就必须要有一个统一的、高安全性和高可靠性的身份认证及权限管理系统。该系统可以完成对整个校园网用户的身份和权限管理，保证各应用系统基于统一的模式、集中的环境开发与升级，一方面降低了系统整体运行的维护成本，另一方面保证了整个校园系统能够随着平台的升级而同步升级，方便使用和管理，也保证了整个系统的先进性与安全性。
2.2统一身份认证结构图
统一身份认证系统，在统一门户和信息服务平台的基础上提供统一的用户管理、用户认证及安全保障服务，通过一个统一的应用系统用户管理接口，实现用户认证的统一集中化管理，做到真正意义上的集中认证。统一身份认证系统结构图如图2所示。
图2
统一门户是数字化校园的总入口，各类用户通过门户进入高校应用系统，用户的信息管理采用集中式或分布式，对一个中央用户资料数据库进行统一管理。系统管理员可以将访问权限下放到各个级，通过管理权限的下放分派，就无须通过一个统一的窗口，可以简化应用系统用户管理模块的建设规模，可以快速实现对用户资料的更新，减少用户管理的工作量。用户通过认证系统就可以获得与其身份相对应的信息与服务。
2.3用户认证服务
统一身份认证系统采用的应用模式是统一认证模式，它是以统一身份认证服务为核心的服务模式。统一身份认证服务负责管理和分发用户的权限和身份，为不同的应用系统提供用户和权限管理服务。通过统一身份认证系统提供的用户统一的登录界面，在完成身份认证后无须再次登录就可以使用所有支持统一身份认证服务的其它信息服务系统提供的服务。统一身份认证服务流程如图3所示。
图3
(1)用户访问应用服务器A。
(2)应用服务器通过统一认证接口，经过安全认证通道重定向至统一认证服务器。
(3)IE自动访问统一认证服务器的登录页面。
(4)未注册的用户在登录页面进行注册，信息将同时保存在认证服务期的用户信息数据库中统一保存，注册成功后用户输入自己的用户名和密码进行登录。
(5)统一认证服务器自动创建一个cookie，并提供用户的数字身份访问某个支持统一身份认证服务的应用系统。
(6)应用系统使用用户登录的数字身份核实用户身份的合法性，防止非法用户登录。
验证代码如下：
regist(ID，PW)；
if(ID)exit；
else
regist(ID，PW)->DB(ID，EPW)；
app(URL，K)->AS；
U(ID，PW)->app；
app(U(ID，PW，T)，URL)->AS；
check(PW)；
if(true)
AS(H(U(ID，PW，T)，URL，K))；
AS(T，URL，K))->U；
U(H(U(ID，PW，T)，URL，K))；
if(AS(H(U(ID，PW，T)，URL，K))==U(H(U(ID，PW，T)，URL，K)))
Ok!；
Else
Exit；
(1)用户登录前进行注册，用户的身份标志为用户名ID和用户口令PW。
(2)在用户信息数据库中检查用户身份标志，若ID已经存在，则返回信息要求用户重新注册。
(3)将用户身份标志ID和口令PW存入信息数据库。为保证用户身份的安全性，在用户信息数据库中，不直接存取用户口令，而是采用CM加密体制进行加密后的密文。加密后的用户口令表示为EPW。
(4)同时将各应用系统的URL和私钥K存储在认证服务器管理的应用服务数据库中。
(5)用户登录后，应用系统将重定向至统一认证服务器，提取加密的用户口令，进行解密后与用户输入的口令进行对比，核实用户的身份。
(6)在认证服务器端生成用户身份标志ID，口令PW，登录时间T，应用服务器的URL以及解密密钥K的哈希函数值，同时将T，URL，K发送到客户端。
(7)用户端通过AS发来的T，URL，K，以及自己的身份标志，也生成一个哈希函数值。
(8)比较AS和U两端的哈希函数值，如果相等则通过认证，否则，认证失败。
3结论
在当今信息化、智能化、数字化的校园网络的建设时代，传统的校园网络中的各个应用系统的独立已经大大的滞后校园信息化建设的发展，如何保证用户电子身份的惟一、资源的共享和数据的安全越来越重要，校园网络统一身份认证系统便成为数字化校园建设最为重要的环节。本文所介绍的基于数字化校园门户的统一身份认证系统具有良好的惟一性、可靠性和安全性，统一用户管理及认证服务系统为数字化校园的建设提供了有力的支持。当今的校园信息化建设正处于一个重要的阶段，随着现代技术的发展与网络建设的逐步深入，校园一卡通也迈步发展，基于校园信息化建设的身份认证技术必将逐渐完善而走向成熟。
参考文献
[1]曹艳，王昊.高校信息管理系统中统一身份认证系统设计.南昌高专学报，2006，10
[2]李蔚.数字校园统一身份认证系统的实现.科技资讯，2006，NO.20
[3]胡心公，刘建民，东江宏，马玉贞.校园网络统一身份认证系统的结构及其应用.河南科技，2006，2
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AUTOCAD软件作为室内设计中的重要表现方式,在这个方案的过程中得到了充分的使用,为方案的如期完成以及创意的展示提供了有力保障。在整个方案设计的过程中,AUTOCAD软件是运用最多的,从前期平面规划的布置到每个立面的装饰,从节点大样图的分析到各物体尺寸的敲定,都离不开AUTOCAD软件的运用,主要是AUTOCAD软件具有操作简单、灵活,绘制的图纸按实物一比一绘制,同时方便进行修改等优点。相比居住空间而言,公共空间室内设计方案的绘制除了对常规的空间平面布置图、立面图、吊顶图、水电布置图等进行绘制外,还需要对各个材料的交界处以及施工工艺进行大样节点图的绘制、说明。AUTOCAD软件在不同的设计过程中的要求以及重视程度也不一样,我们一般会根据方案的要求进行分阶段的设计,一般我们把设计阶段分为文字内容、形象表达、技术表达、设计认定四个步骤。在形象表达过程中需要设计完成的是平面布局图、设计草图、设计效果图、设计模型等四方面的内容。技术表达主要是进行施工图的绘制,主要完成造型平面、顶面、剖面三视图,标注施工工艺、施工技术的要求,写明装饰材料的规格,明确工程要求达到的质量以及空间、材料之间组合的色彩关系。这是管道墙的立面图,主要表示的是各种规格的管道的排列走向示意,对于图中的一些施工部分进行了尺寸的标注,并通过图层颜色的设置,使整个画面非常安静、整洁、规范,对于委托方以及施工工人都能方便的查看。
2、 3DSMAX软件空间设计表现方
案设计的过程中一般都会进行效果图的绘制,在电脑技术还未普及的年代,效果图的绘制都是通过手绘效果来实现的,用马克笔、彩色铅笔、水彩颜料等工具进行绘制,效果很好,这类效果图更多的还是一件艺术品,因为是绘画艺术的综合使用。但这种手绘绘制的效果图由于耗时多,成本也就大幅上升,另外由于是手绘表现,所以对于空间尺寸的把握不能做到百分之百的正确,在透视问题上肯定存在误差,所以在信息技术普及的现代,手绘效果图慢慢的已经淡出了装饰市场,只是在一些方案的前期设计中运用比较多。3DSMAX软件作为一款三维建模的软件,在今年被广泛的应用在室内设计的效果图表现中, 由于制作成本低廉、周期短、完全按AUTOCAD图纸中的尺寸绘制等有点被得到广泛认可。本案例是采用的V-Ray渲染器插件,3DSMAX软件也自带渲染功能,但V-Ray渲染器插件目前做的比较成熟,在表现室内场景上面有它的优势,效果好同时渲染时间短,所以得到了设计师的认可。
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数字化校园网上依托Web技术开设的许多功能，使得Web服务器不仅需要提供更多的应用服务，而且要对不同的请求作出快速响应。因此，加重了Web服务器负荷，导致其性能下降。为了解决这个问题，从而提高整个系统的高可靠性、高性能，可采用创建Web集群的具体解决方案。
2数字化校园的概念
数字校园建设是学校现代化建设的基础，是学校信息化建设的具体目标。数字化校园用层次化、整体的观点来实施校园信息化建设，将校园网上信息进行更好的组织和分类，让用户在网上快速发现自己需求的信息。为师生提供网上信息交流环境，让管理人员科学地、规范地管理自己的数据，并将这些信息方便地出去。它是以网络为基础，利用先进的信息化手段和工具，实现从环境(包括设备、教室等)、资源(如图书、讲义、课件等)到活动(包括教、学、管理、服务、办公等)的数字化，在传统校园的基础上，构建一个数字空间，拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的效率，扩展传统校园的功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高教学质量、科研和管理水平与效率的目的。能否建立一个现代化的数字化校园已经成为衡量高校综合竞争实力的一项重要指标。
数字校园建设的主要内容是实现基于教学、科研、管理、生活的各种服务应用信息化建设工作，包括网络基本服务、数据仓库、各类应用支撑系统、信息服务系统、组织管理、学校社区服务、教学活动、公共服务、学术研究等，从而将校园网络及其应用系统构成整个校园的神经系统，完成实现校园的信息传递和服务。
3数字化校园中的Web集群
3.1集群的概念
集群(Clustering)广义来说，集群就是相互独立的一些系统的集会。它们利用高速通信网络将这些系统按某种结构进行高速互联，这样所构成的一个计算机组叫集群[1]。构成集群的目的是为了提高系统的整体性能、系统的可用性和规模的可扩展性。在集群系统中，每台服务器都承担相应的子任务，因而服务器的个数将与工作效率呈正比例增长。对程序员和用户来说，集群系统就是一个整体的并行系统[2]。
3.2负载平衡
负载平衡(LoadBalancing)是指在一个Web集群中的多台服务器之间均衡地分配客户请求。一般地，负载平衡能增加系统吞吐率，而同时保持较低的响应时间。通过使用嵌入到Windows2000Server中的NetworkLoadBalancing，主机能够检测每一个来访的IP报文，只有符合接收条件的才接收它。每个NetworkLoadBalancing主机可以指定它将处理的报文百分比。作为一个选项，报文也可以平等地在所有的主机之间进行分配。如果一个主机故障，则负载平衡机制就会在剩余的主机之间重新分配报文。
3.3Web集群
Web集群是由任意多台计算机组成的一种Web站点。当设计者创建Web集群时，可以选择三层Web体系结构(由Web服务器程序，COM+应用程序和数据库应用程序组成)。三层体系结构的优点是设计者可以将以下的各层次任务分散到不同的服务器上，而不是将它们都结合在一台服务器上(如图1)。
图1
使用若干台低成本服务器，设计者可以很容易地处理大量的客户请求，而不会产生任何不必要的延时。在多台计算机之间共享负载对于院校用户支持重量级应用程序是至关重要的：例如，处理行政事务，访问数据库，支持学校Intranet以及执行其它重要的日常活动。
4Web集群在数字化校园中的负载平衡特性
NetworkLoadBalancing和ClusterService可以增强任何设施的安全可靠性。将它们分组是一种功能强大的方法，用来将后端数据库和事务系统与基于Web的前端相结合，从而有效地提供给用户所需的可伸缩性、客户要求的高可用性。下面列出相应的解决方法(如图2)，并给出如何将它们集成到一个三层配置中的实例。
NetworkLoadBalancing平衡那些主要由入站TCP/IP通信产生的负载。管理员可以在第一层上建立LoadBalancing，并且在集群的Web服务器上平衡站点的访问。ClusterService是管理员对那些要求高可用性的数据库服务进行分组的理想选择，这些数据库服务可以是MicrosoftSQLServer7.0或其它数据敏感应用。管理员可以在第三层上建立ClusterService，以完成诸如用户访问数据库的任务。
5在数字化校园中创建Web集群
通过将这两个负载平衡的特性结合起来，这些特性将是三层体系结构应用程序的理想支持。例如，如果数字化校园平台建设基于Web的教务管理系统、科研管理系统、办公管理系统(如图3)，则可以建立如下的集群。
在多台服务器上建立前端、用户界面(UI)层，使用NetworkLoadBalancing以平衡和分配客户TCP/IP连接。当通信量增加时，升级已有的集群或者添加计算机到配置中。这样就保证站点不论什么时候都能够处理访问请求。
使用ClusterService，以便为应用程序和三层应用程序的数据服务层提供结点故障接管功能。这将创建一个可靠的平台用于数据库、消息和类似的应用服务。
下面将举例说明如何创建Web集群服务器。
5.1硬件需求
为了建立用于基于Web的教务管理系统、科研管理系统、办公管理系统，设计者需要利用WebApplicationStressTool(该工具允许设计者模拟测试站点上具有几千个用户负载的情况)来确定实际需要多少台Web服务器来满足一个特定的应用。在测试了单台服务器之后，设计者可能会发现服务器CPU的利用率特别高，而高速缓存命中率很低，并且在队列服务器中还留有许多请求。与SystemMonitor工具相结合，设计者可以很容易地确定一台单一的Web服务器的负载极限。Web服务器的主要瓶颈在于HTTP层，为了打破该瓶颈，设计者应该增加Web服务器。例如，可以添加三台Web服务器以组成Web集群的第一层。
5.2创建第一层
随着三个新Web服务器的加入，设计者现在必须通过运行NetworkLoadBalancing来平衡这四个服务器间的请求负载。四台服务器从客户角度来看只是一台服务器。因为设计者只分配一个IP地址给一个集群中的三台服务器，因此管理集群十分容易。通过配置一台DNS服务器，设计者可以使用IP地址192.168.18.10建立。该IP地址代表了集群中的所有主机(此时为三台服务器)。
通过这种配置，设计者可以将站点拓扑结构由一台Web服务器改变为四台。现在可以使用WebApplicationStressTool再次测试应用程序，将会看到性能立即得到了改善。接下来，再次测试集群，但这次要使用几千个用户进行模拟，确认站点消耗的资源远小于单台计算机运行IIS5所消耗的资源。如果应用程序需要更高的可用性，则可以添加更多的主机，最多为32台。
通过建立一台开发服务器(例如)，设计者可以在此服务器上内容和测试其应用程序，而后能够将所有的授权和开发移交给服务器。设计者在开发服务器()上安装了FrontPageServerExtensions后，用户就可以使用FrontPage连接到一台开发服务器，写入内容以及创建应用程序，而不用将应用程序引入到Web产品服务器上。
一旦数据已准备好用于产品，则使用SiteServer3.0的ContentDeployment特性将数据从阶段服务器复制到Web服务器产品上。在四台Web服务器间必须相同复制的单元是Web内容。当设计者需要复制数据时，ContentDeployment将很容易地实现该过程，从而可以节省大量时间。
当站点规模增长时，需要为每台服务器设置一个独立的日志文件。如果四台服务器在同一个Web集群中，则必须分析四个单独的日志文件，可以预先地将所有日志导入到一个源中来帮助简化任务。SiteServerUsageAnalyst给设计者提供了一种简易的方法将这些文件导入到一个源中，而后设计者可以生成定制报告来表示Web站点上的所有通信量。
设计者添加了服务器、创建了开发服务器并且简化了日志后，就将会注意到站点变得十分复杂。为了处理增加的复杂性和应用程序数量，设计者就需要创建其它层，以便维持Web站点的有效性和性能。
5.3创建第二层
当ASP应用程序与Windows2000组件一起相结合运行时，站点很快会变得更为复杂。ASP应用程序可以被认为是将表示层连接到应用和数据服务层的中介。ASP提供了一种丰富而强有力的开发环境。但如果真的要增加应用程序的整体性能，应考虑添加COM+组件。
使用ASP应用程序调用一个包含用户业务逻辑的组件，该组件驻留在第二层的应用程序服务器上。一个应用程序服务器可以简单地是一个Windows2000Server，它主要为组件提供处理器功能。
至此，驻留在第一层Web服务器上的ASP应用程序调用第二层应用程序服务器来处理业务逻辑。该处理过程的一部分会请求组件从位于第三层的后端数据库中提取数据。
5.4创建第三层
为了在第三层获得高可用性，设计者需要安装ClusterService。为了存储所有组成第三层的后端数据，大多数企业级用户都需要一台高端对称多处理(SymmetricMultiProcessing，SMP)服务器(例如，一个8个处理器的SMP，带有4GB的RAM)，以运行SQLServer7.0等大型关系数据库。ClusterService可以处理任务紧急的数据库管理、文件和Intranet数据共享、消息机制以及通用业务应用程序。
最好再添加一台服务器用于故障处理，而不是仅仅依靠一台高端Windows2000Server。
综合起来，这两台服务器为访问请求提供了更高的可用性，并且简化了管理数据和应用程序的任务。ClusterService不仅允许设计者将两台服务器连接到一个集群中(如图4)，而且也可以自动地检测并恢复服务器和应用程序故障。另外，它可以巧妙地处理服务器操作的工作负载，使管理员在不必关闭服务器的情况下进行维护规划。
图4
如果一个单独的应用程序故障(但服务器没有故障)，则ClusterService将试图重启同一服务器上的该应用程序。如果仍然失败，则ClusterService将该应用程序的资源转移到另一台服务器上，并且在该服务器上重启该应用程序。
6总结
由于用户的应用程序需要很高的可用性、可伸缩性和性能，因此设计者需要创建一个三层Web体系结构，并且对每个层次使用具有高可用性的Microsoft技术。而后使用WebApplicationStressTool测试单台服务器并实现它。为了获得更高的可用性，则需要创建Web集群。一般情况下，可以算出三台服务器已经足够了。而后安装NetworkLoadBalancing，并且这三台服务器实质上被看作一台服务器。接下来，设计者应该添加第四台Web服务器作为开发阶段服务器，以便用户可以内容到该服务器上。为了复制已开发的内容，设计者在阶段服务器和Web服务器产品上应使用SiteServer3.0的ContentDeployment特性。为了增强第二层的性能，设计者要添加一个COM+应用程序，并且使用来自第一层的ASP应用程序来调用来自第二层的预编译组件。另外，这些第二层组件会调用第三层数据服务。运行SQL7.0的一个高端SMP服务器组成了系统的第三层。为了获得高的可用性，设计者应添加ClusterService来确保系统是一个具有容错能力的故障接管系统。这种拓扑结构提供了高可用性和可伸缩性，尽管存在可预见的故障(例如服务停止或硬件升级)或者不可预见的故障(例如硬件故障或软件完整性丢失)。
本论文不仅分析了集群技术在数字化校园网中的负载平衡特性，而且给出了其高性能应用的具体实现框架。Web集群技术在数字化校园网中的应用不仅能够大大地提高学校的资源利用率，而且能够有效地、及时地完成吞吐量大的科学计算和商业数据运算。Web集群技术随着服务器硬件系统与网络操作系统的发展将会在可用性、高可靠性和系统冗余等方面得到进一步地提高和完善。
参考文献
[1]胡凯．《集群计算》．计算机世界，2001-02
[2]LinuxClusteringwithCSM&GPFS，IBMRedbooks，http：///
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校园环境反映了一所学校的精神面貌和形象，它潜移默化地传播了精神文明。学校应当用心构筑多元化的环境文化，让学生在其熏陶中感受到民族文化的魅力。学校可以利用数字化校园的设施，构建新型的师生关系。比如，建立一个学生成长网站，由师生共同参与，记录学生成长过程中的改变，包括心得、体会、成绩、获奖情况等等，鼓励学生能够发现自己的长处，用功学习。通过网络，学生开辟了师生互动交流的新天地，可以很好的构建新型民主平等的师生关系。
1.2全力构建创新的教师文化
随着时代的变化，教师要时刻紧跟教学要求，不断提升自我的教学水平与科研水平，与时俱进，开拓创新。学校在管理过程中要发现和肯定教师的价值，建立了相应的人性化管理制度和管理措施，为教师营造一种良好的氛围，即能适应教师并使其能不断地自我提高和完善的教育环境。
1.3全力构建多样的学生文化
多样的学生文化就是让学生能够按照自己的优势进行多样化的发展。每个孩子的优势不尽相同，学校应当根据学生特点从德智体美劳等方面对学生进行针对性的培养。每一个学生都是鲜活的个体，他们需要自由发展的空间，学校应当努力构建这样的空间，促进学生的全面发展和个性发展。
1.4全力构建互动的课堂文化
课堂是教师和学生在校生活的平台，而课堂文化则是学校课程实施、校本课程资源的开发利用及教学活动中各个要素之间的相互作用所产生的综合效应。课堂文化是教师文化和学生文化互动的一种体现，它影响着教师教学活动的质量和学生学习能力的发展，在学校文化中占有着重要的地位。以构建新型课堂新型师生为目标，改善新型课堂教学结构，使其朝着引导、互动、创新、体验的方向发展，从而确保教学活动中教师的主导地位和学生的主体地位。让学生在教师的组织和激励下，相互协作，自主探究，形成互动的教学文化，使课堂充满生命力。
2数字化环境下的校园文化建设的措施
2.1加强文化基础设施的建设
校园环境是一个学校的校园文化给人们的第一印象，校园环境的文化氛围，直接影响着全校师生员工。学校要对校园里的建筑、绿化、装饰等进行精心的设计，以达到陶冶学生情操与培养学生思想目的。比如可以设立一些发人深思、激人向上的中外名家的诗词警句，从而实现启迪心灵、陶冶性情的目的。搞好校园文化建设的前提是要搞好文化基础设施建设，因此，学校应加大学生宿舍、学生食堂、教室与体育馆的投入，不断优化学生的活动环境。
2.2充分利用现有的数字化成果
目前，现有的数字化成果并未得到充分的利用，造成数字化校园资源的浪费与闲置。学校应当及时转变观念，提高数字化成果的应用意识，利用其优势，充分开拓校园文化建设的新天地。比如，可以利用校园信息平台，拓宽师生互动方式，让师生互动更为自然。大多数学生对老师有种畏惧感，有问题不敢当面请教老师。也有些学生，在家有问题时无法第一时间问老师，问题一旦搁下来，也就没了兴致。这时教师可以利用班级qq群构建一个在线答疑的网络平台。通过这个互动平台，学生可以把自己不懂的知识点告诉老师，老师可以对此进行解答，针对那些共性问题，教师可以在第二天的课上进行全班性的解答。除了学习上的问题，学生还可以通过网络平台向老师请教生活中出现的问题。时间一长，学生与老师打成一片，师生文化相互交融。
2.3加强老师的数字化技术培训
在信息化校园中，教师是文化建设的主力，学校要加强老师的数字化技术培训，打造现代化教学的师资队伍。教师的培训要经常进行，同时培训的面要广，不仅包括一线的老师，也包括学校的领导，共同努力，构建现代信息化的校园建设。其中，可以鼓励年轻老师积极发挥作用，帮助一些信息技术水平不高的老教师进步，并通过教师间的相互学习，带动提高全体教师的应用水平，从而更好地建设校园文化。
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1．1数字化校园的概念
数字化校园的说法来源于“数字地球”．它是一个全新的事物。人们对数字化校园给予了不同的诠释，但目前还没有比较权威的定义。一般认为，数字化校园“是以数字化信息为基础，以计算机技术和网络系统为依托，支持学校教学和管理信息流，实现教育、教学、科研、管理、技术服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输、应用，使教学资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。”网络化无疑是其最重要的特征。
1．2数字化校园服务重心
学校的中心任务是教学，教学是学校的本质属性，是学校存在的价值和意义，它规定着数字化校园建设必须围绕着教学进行，一切技术与手段都应为“教学服务”而展开。据美国在l999年进行的一次“信息化校园计划”的研究成果表明．有39．0％的大学认为“科技与教学的有效结合是目前面临的一个最为重要的问题和挑战”。负责该项课题研究的凯尼斯·格林教授指出：“调查数据表明．越来越多的大学开始意识到，对于大学应用信息技术来说，最关键的问题实际上并不在于技术和产品，而在于人。换言之。是那些使用信息技术的教师和学生……经过多年的实践，我们逐渐认识到，在使用信息技术过程中最重要的问题是如何帮助师生在教学过程中有效和充分地使用这些设备。”这充分说明了数字化校园建设的核心是为教学服务的。
1．3数字化校园建设主要内容
硬件建设：备课和示教设备(如备课用计算机、扫描仪、数码相机、摄像机、资源管理用计算机和多媒体教室等)；学习设备(如计算机教室等)；管理设备(如校务、教务、政工、财务、后勤等管理用计算机、打印机等)；网络设备(如服务器、交换机、网卡、网线、光纤等)。软件建设：操作系统，管理信息系统，办公软件，课件制作平台及工具软件，示教及学习软件。理论建设：教育理念建设．教育体制建设，教育模式建设，学习模式建设，教师角色形成机制建设，教育评价机制建设。
二、数字化校园建设认识上的误区
2．1重硬件．轻软件，忽视理论建设
目前，数字化校园建设中重硬件、轻软件的现象严重。主要表现在投资少，维持基本教学必须的软件在数量、品种和质量上都严重不足，无法使硬件的功能得到发挥；忽视软件版权问题，使用盗版操作系统等软件，埋下了潜在的危机，一旦遇到严格的维权行动。就可能带来巨大的损失；没有形成权威的机构和配套的政策、制度来保证示教和学习软件的开发、升级、维护以及地方化，使师生能够及时方便地得到适用的教、学软件。而理论建设研究滞后，多是零散的、初级的，缺乏组织性和系统性，极大地制约了数字化校园建设的进程和健康发展。
2．2用技术提供的可能性替代现实实施的可行性
软硬件企业出于赢利的动机。其设计的各种软硬件方案，从理论上讲，具有明显的先进性，但在实际上，往往了忽视了我国学校实施的可行性。(1)忽视了方案的经济可行性。中国是穷国办大教育，除少数发达地区外．全国大部分地区的教育经费一直十分紧张，根本不可能拿出大笔资金满足那些先进方案的开发建设。(2)淡化了方案的技术可行性。由于数字技术发展速度快，更新周期短，学校受经济条件的制约又使得教师无法率先获得对先进的软、硬件进行学习和演练的机会，使得这些先进的方案常常难被学校师生全面掌握。(3)模糊了学校对方案功能需求的必要性。为增强产品竞争力和方案对学校的吸引力，企业常常在方案中应用新的技术，在宣传中也大量使用带宽、升级、扩展、浮点运算、网络拓朴、资源库等概念加大营销力度，而这些企业着力渲染的功能，多数是学校根本不需要或很少能使用到的。
2．3硬件建设中的本末倒置
教学是学校的中心工作．备课和示教设备以及学习设备是与学校中心工作联系最紧密、对教育质量影响最直接、对教育理念和教学模式的改革促进最大的因素。备课和示教设备、学习设备是数字化教学必不可少的工具，管理设备是提高管理水平，营造良好教学环境的工具。而网络设备则是将前三类设备联系起来，实现资源共享、发挥系统功能的工具。如果没有足够的和合理利用的前三类设备，再好的网络设备也是无法发挥其作用的。
由于对数字化校园认识的局限性，许多学校忽视了我国教育所能提供的经费条件、人员素质等办学实力的现状，表现出一种浮躁的心态，在实施数字化校园建设中有技术上的一步到位和时间上的立马实现的思想，把数字化校园建设这样一件长期而又艰巨的工程简单化，把发达地区和重点高校的特化经验普通化，盲目应用到地方学校和中小学，使数字化校园建设失去了持续有序的发展动力。一些“校校通”工程建设也暴露出问题。2002年8月26日《中华工商时报》网络版有文章指出：教育全连接，80％没有充分利用。IT厂商们接下了一个又一个的校园网建设大单，花费学校大量经费，苦心建起的校园网却大部分闲置起来，成了聋子的耳朵——摆设。
三、数字化校园建设的建议
3．1加强数字化校园建设的理论研究
在数字化校园建设中．理论建设是相对于硬件设、软件建设更为薄弱、滞后的部分。而理论对实践的指导作用决定了理论研究应该超前于实践并在实践中不断完善。加强数字化校园建设的理论研究已是迫在眉睫。(1)建立必要的组织机构，对数字化校园建设的重大问题进行识别、分解．为研究的开展提供课题指南。(2)从企业、科研机构、高校、中小学、教育管理机构等部门遴选研究人员．建立数字化校园建设的人才资源库，使研究人员结构合理。(3)以系列课题形式将已识别的问题分解到相关研究人员手中进行系统的理论研究。(4)对研究的结论进行有组织的验收、评估、实验、改进和推广应用。
3．2调整数字化校园建设核心和顺序
调整数字化校园建设核心和顺序，即调整现行“先建网——再开发资源——最后应用”的建设步骤，按照“先从教学应用着手——通过需求达到或超过供给的内在动力促进资源和网络建设”的技术路线进行。(1)以服务教学、实现教学数字化为建设核心。将投资重点和优先项目调整到目前已经成熟和稳定的对教学起直接作用的设备上来。(2)管理设备及管理软件的建设应注意数据、接口标准的统一，并围绕提高管理效率、优化教学环境的主题展开，为后期联网奠定基础．同时注意加强管理数据挖掘功能，让管理设备成为学校及各部门领导提高决策水平的得力助手。(3)学校网络建设应在教学设备和办公设备的建设与利用达到一定水平．对数据共享与交换需求较旺盛，网络技术标准趋于成熟时加大投入；应本着先内部网络、后因特网的原则进行规划，尤其是在中小学，不应过于强调互联互通和适时交互的功能，与因特网相连可以在专线、拔号等方式中灵活选择。
3．3推出符合实际的经济型解决方案
不同地区学校的经济环境和发展水平差异大．应采取不同的解决方案和建设进程。(1)高校和经济发达地区学校可从现行企业的大量解决方案中选取适合的方案进行快速开发。(2)各地中小学应根据自身的特点采取不同的技术方案和建设步骤．建设中注意因陋就简．在保证基本功能的情况下．尽量采用经济的产品。(3)教育主管部门应根据不同级别、不同地区学校的实际情况提出多种建设目标、进程和评估方案．避免不发达地区和地方学校不顾自身能力与发达地区或重点高校盲目攀比现象．使建设持续有序地进行。
3-4开展教、学软件的开发模式研究及实施解决教育软件的版权问题、软件的开放性和适用性问题。可以采用以下策略：(1)加强选择软件平台的技术指导．把好软件学习、使用人门关。以政府批量采购的措施降低采购成本。以政府控制软件版权的策略解决教学软件的开放性问题。(2)充分利用教师队伍中科研能力强的群体自行开发实用的软件。也可与企业联合共同开发。
四、持续搞好数字化校园建设的步骤
4．1认识阶段
在各级各类学校只有少量的计算机单机运行时。师生员工通过各种学习资料、媒体和参观等形式对数字技术的用途开始形成理性认识并有意识地关注此领域的相关信息。学校领导开始关注兄弟单位建设情况。咨询数字化教学对本校的发展可能产生哪些影响．在不同层次、不同进程和使用程度上开始进行建设规划和经费、人员的安排和骨干人员的培训与人才储备。
4．2学习阶段
学校的计算机数量有了大量增加．主要的办公场所都有了配备．人们都可以从身边直接感受到计算机应用给教学带来的便利．只要愿意还可以有一定的上机学习时间。人们开始学习计算机基础知识。学习操作一些比较有名的商业教学软件和由各种渠道交流、获得的软件。开始尝试制作自己的课件，参加各种多媒体课件的制作和教学竞赛。开始尝试在自己的一些课堂上使用多媒体进行教学。管理人员也开始运用各种管理信息系统进行日常工作的管理．提高管理的水平。学校与外部的数据交流大部分并不是通过专门的网络．而是以光盘等硬件存储传递。有时也通过调制解调器上网传递。
4．3使用阶段
学校计算机设备和数字化资源已经初具规模．基本能满足大部分正常教学的需要。大多数教师也具备了驾驭设备、运用资源开展数字化教学的素养．并能够根据学校教学实际进行资源的二次开发。计算机在学校Et常工作管理中的使用已经实现常规化．并能运用各种数学模型进行统计、分析．为学校的评估、规划、决策等提供一定的参考。数据的传输和交流可以通过少量的电话线上网来进行。
4-4网络化阶段
由于数字化教学已经常规化。对于数据的需求、传递、交互的要求越来越大、越来越频繁，建设校园网成了当务之急。通过校园网把已经运行的教学系统、教务管理系统、学校行政管理系统、后勤保障系统等构成一个统一体．形成了完整的学校管理信息系统。由此。学校内部各环节工作有机地协调起来，许多工作自动完成．不再需要人工的参与．学校管理和教学已经相当轻松，具有很明显的研究性质．管理人员和教师的精力主要放在数字化资源的改进与完善。以满足学生的个性化发展方面。在这一阶段。校园网已经通过宽带与Internet互连．对外数据交流的流量也渐渐增大。但总的来看。学校还是一个相对完整的整体。对系统外部的依赖性还不是很强。
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关键词 高校灰色文献；数据库；数字化建设
作为知识和人才高度密集型单位，高校在完成其所担负的教学和科研两大任务过程中形成了大量的信息资源，如教学计划、教学研究报告、教案、教学课件、科研成果、内部刊物等，其中绝大部分是半公开、非常规的文献形式，这部分信息资料均属于灰色文献的范畴。而随着互联网时代的到来和信息资源数字化的发展，信息资源的共享在更大程度上得到了释放。高校灰色文献作为一种不可替代的信息资源，进行数字化建设是必然的选择。将高校灰色文献信息资源构建一个统一标准和规范的高校灰色文献资源数据库，可以在很大程度上解决目前高校灰色文献普遍存在的沉积和封闭的问题，改变高校灰色文献多、杂、散的现状，使之有序化、系统化、网络化，充分发挥其价值。如何对高校灰色文献资源进行数字化建设，笔者认为可以从以下几方面入手。
1 框架结构
框架结构是高校灰色文献的数字资源建设前期工作的一个很重要的部分，框架结构设计的好坏直接关系到数字资源建设工作是否能够顺利开展。根据高校灰色文献的特点和来源可以将其分为教学资源库、科研资源库和管理资源库等3个子库，然后再在子库的基础上延伸不同的版块（子子库），详细情况如图所示。
2 建设流程
高校灰色文献的数字化资源建设流程主要包括以下几个步骤。
2.1 信息采集
信息采集是指对要进行数字化的灰色资源对象进行评价、分析，并用一定的方式进行信息采集，这不仅包括文本信息采集和图像信息采集，还包括音频信息和视频信息的采集。
2.2 信息加工
信息加工是将采集的数字化资源通过智能软件或人工方式进行内容标引，包括分析内容、主题分类以及对内容全文进行相关记录与主题的动态关联。
2.3 信息资源存储
信息资源存储是根据灰色数字资源的服务范围及其元数据、对象数据的存储方式，实现校园网、局域网以及互联网上的数据共享。
2.4 信息资源与服务
信息资源是指通过预系统将制作完成的灰色数字资源的数据以页面形式出来，并进行质量控制，这包括保证数据的质量和完整性、模板的合理性，以及对错误数据的修改直至无误。同时还要设计信息内容的服务界面，提供相应的查询与使用工具。总之功能强大、简单快捷的检索系统和友好的用户界面，有助于高校灰色文献信息资源得到更好地开发与利用。
3 技术支持
高校灰色文献资源的数字化建设，无论从信息的采集、加工、存储、还是信息的检索与都需要一定的技术支持。主要包括以下几方面：
3.1 信息采集技术
高校灰色文献资源的数字化采集包括：文本信息的采集，图像信息的采集以及存储在光盘和录像带等介质上的图像资料的采集。其实现主要通过扫描、光学字符识别及视音频捕捉等技术。
3.2 信息加工技术
高校灰色文献资源的加工一般要用到自动标引技术、人工标引技术和元数据技术。
（1）自动标引和人工标引技术。这是高校灰色信息资源加工中的一个重要的环节，标引工作质量的好坏影响高校灰色信息资源的最终使用效果。人工标引是指直接由标引人员对信息记录进行分类标引或主题标引并赋予其特定检索标识的工作。自动标引技术是指以主题词表和分类表为基础，为标引人员自动生成主题标引和分类标引，还可以通过它对人工标引进行校对。
（2）元数据技术。在高校灰色文献资源数字化建设的信息加工过程中，也要用到元数据技术。元数据在数据库中的功能是通过描述和定位信息资源（包括文献全文数据、图像、音频和视频资源等），从而使分散的异构网用户分享和利用不同类型的高校灰色文献资源数据。
3.3 信息存储技术
数字化的高校灰色文献信息资源的存储技术主要有以下几种：
（1）直接连接存储（Direct Attached Storage，简称DAS）。这是目前在校园网或办公室环境中最常见的一种存储技术，是存储器通过一个通用的服务器连接在网络上，在存储器与服务器之间通过传统的I/O总线进行通信。
（2）网络连接存储（Network Attached Storage，简称NAS）。这是一种采用直接与网络相连的特殊设备来实现数据的存储。由于这些设备都分配有自己的 IP 地址，所以客户机可以通过充当数据网关的服务器对其进行存取访问，甚至于在某些情况下，不需要任何中间介质，客户机也可以直接访问这些设备
（3）存储区域网络（Storage Area Network，简称SAN）。是通过专用的高速网络将一个或多个存储设备和服务器连接起来的专用存储系统。它提供在这些设备之间从端到端的通信，并允许多台服务器独立地访问同一个存储设备。其存储资源的可扩展性和可靠性更高。
3.4 信息检索技术
信息检索是从按一定方式组织的信息存储中将满足用户需求的信息提取出来并提供给用户使用的过程。目前适用于高校灰色数字资源检索的主要有以下几种信息检索技术：
（1）全文检索技术，这是指以文本数据为主要处理对象来实现内容信息存储与检索的技术。它以完整原始文本信息作为检索的对象，利用计算机来抽取标识符号并建立索引，使用户使用自然语言通过布尔逻辑检索及详细的文内检索，从全文的任意字、词、句、节、章、篇进行检索，从而直接获取原文中的有关篇章。
（2）多媒体信息检索技术。多媒体信息检索技术是基于内容特征对媒体对象的内容语义、特征以及上下文环境所进行的检索。它可以根据用户的要求，对文本、声音、图形、图像、动画、视频等多媒体信息进行检索。
（3）智能检索技术。智能检索技术就是采用人工智能进行信息检索的技术。它可以模拟人脑的思维方式，通过分析用户的检索请求，自动形成检索的策略，并进行智能、快速和高效的信息检索。智能检索技术主要体现在语义理解、知识检索和知识管理等方面。它通过语义分析模块进行自动智能分词，把用户请求和知识库“数据”的语义进行匹配，最后把知识库中匹配的信息通过筛选和整序再提供给用户。
4 标准化和规范化
标准化和规范化是高校灰色文献资源数字化建设的生命，是实现高校灰色文献数字资源共享的前提，是高校灰色文献数字资源长期保存和使用的基本保证，在高校灰色文献数字资源建设中扮演着非常重要的作用。因此，高校灰色文献资源数字化建设必须尽可能采用国际、国内通用的数据著录标准、数据格式标准、数据标引标准、规范控制标准及协议进行系统化、逻辑化组织。
参考文献
［1］廖爽.谈高校图书馆对灰色文献的开发和利用[J].中国西部科技,2006.
［2］周德明.网上著作权保护与数字图书馆建设[J].大学图书馆学报,2000.
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近些年来，随着高校的扩张，招生人数不断增加，以及高校评估活动的持续不断，图书馆在馆舍面积、硬件配置、馆藏资源等方面也得到了极大的发展。根据其在校学生数量及学校规定，高校图书馆的藏书量从100多万册到几百万册不等，还有数字资源电子资源等，数量庞大，资源丰富的程度前所未有。在迅猛发展及快速前进的过程中，我们经常忘了出发的目标，或是忙于建设而无暇顾及其他应及时跟进的工作，使得图书馆在硬件设施、物理设施方面呈现单边强势发展的状况。科学的发展是一种平衡和协调发展，大量拥有资源及充分高效利用资源是图书馆健康协调发展的两条腿，占有是为了利用，如果不加以充分利用，那些花费大量经费购置的宝贵文献无异于废纸。为此，我们必须在快速前进的路途中保持一丝清醒，不要忘记图书馆拥有海量文献资源的最终目的。在馆藏量迅速增长的同时，如何让读者充分利用文献资源，提高图书馆的文献利用率，是图书馆服务工作中一个长期而重要的工作。大量拥有与高效利用，二者齐头并进协调发展，乃是图书馆的科学发展之道和健康发展之道。
图书馆的藏书利用，是图书馆工作的出发点和归宿，藏书的利用情况是图书馆工作的直接成果和表现形式。藏和用是图书馆科学、健康发展的两条腿，藏是为了用，用可促进藏，二者相互作用良性循环，图书馆凭着丰富的藏书吸引读者，读者的积极阅读可充分发挥书籍的潜在价值，从而体现出图书馆的价值并促进图书馆的发展。但现状是我们的阅读热情与藏书量的发展速度相比是滞后的，图书的使用率与馆藏量是有差距的。长期以来，纸本图书是高校图书馆重点收藏的文献类型，它拥有极为广泛的读者群。但是，随着现代网络技术与通信技术的进步，以及人们生活习惯的变化，读者对纸本图书的需求也发生了不少变化，纸本图书的借阅量呈下降趋势、外借周期也相对缩短等。[1]因而在新的环境条件下，图书馆应与时俱进，针对新的问题提出相应的对策，实施相应的方法，对原有的工作方式做一些变通和加强，使日益壮大的文献资源得到更广泛的利用。
一、存在问题及原因
阅读热情不高，文献借阅使用不充分，阅读的内容及层次有待引导和提高，这是普通高校普遍存在的问题。排除专业因素，从各校借阅排行榜上可看出，借阅率比较高的大多是一些时尚流行的小说类读物。分析高校图书馆在文献利用方面存在的问题，有主观原因也有客观原因，有读者原因也有图书馆原因，我们应该客观分析，并提出相应的对策。
客观原因主要有：（1）时展和科技的进步所带来的新兴便利的阅读方式，吸引了大量的学生，从而分流了一部分读者。年轻人对新生事物比较感兴趣，易于和乐于接受新生事物，且新兴阅读方式如手机阅读、电子书籍等非常方便，可随身携带随时使用，时间充裕的读者可以用这样的方式阅读，时间紧张的读者也可利用一些闲暇时间进行碎片阅读。（2）开放式书店及其及时醒目的新书推介等广告，让读者在浏览到新书的同时也跟上和抓住了潮流。总之，阅读方式、渠道更多更方便，这些多元化的阅读方式下分流了一部分读者，对传统的借阅阅读产生了冲击和影响。（3）大学生的业余生活多样化、考研、就业压力等干扰因素也在一定程度上影响了阅读的热情。
以上这些因素是客观存在的事实，但不能成为图书馆停滞不前的原因或障碍，图书馆更应该针对这些问题，分析自身存在的问题，并找出有效的办法让读者充分地了解图书馆，通过各种方法措施把读者吸引到图书馆，让学生多读书，读好书。仔细分析，图书馆在以下几个方面做得不够。
（一）对图书馆及其文献资源的宣传不够
宣传方式方法单一，不能给读者留下深刻的印象。目前，大多普通高校对图书馆的宣传主要是通过新生入学教育来开展，而对文献资源的宣传主要是集中于图书馆的网站或图书馆内，这些宣传方式只对那些平时关注图书馆网站和喜爱到图书馆的读者有作用，而对那些大量的对图书馆缺少主动性、不积极关注的潜在读者却没有产生积极影响。由于宣传手段、范围有限，宣传的力度不够，使得大量的读者对图书馆及文献资源的了解不充分，在一定程度上影响了文献和资源的使用。
（二）导读工作做得不到位
对新书的宣传推介做得少，学生上网站或是到馆内很少能看到对新书的简介、提示，对阅读内容缺乏引导，缺少有针对性的、分门别类的导读服务。
（三）服务工作还比较单一
图书馆缺少长期有效的丰富多彩的活动。
二、解决对策
针对以上存在的问题，图书馆可以从以下几个方面来加强和改进工作：
（一）加大对图书馆的宣传力度，让读者多渠道了解图书馆的文献及其资源
高校图书馆可采取多种形式及渠道加大图书馆的宣传力度，除了将图书馆的最新资讯到校园网及图书馆主页上，还可定期在教学楼、宿舍、饭堂等人流量大的地方张贴宣传，以便让师生能随时了解到图书馆的最新动态。这些宣传必须持续不断地更新内容，让学生能经常接收到图书馆的新信息，这样才能长期吸引读者的关注；此外，每年新生入馆教育是大力宣传图书馆的一个大好时机，也是提高图书馆利用率的关键。图书馆工作人员以有目的、有计划地对新生进行图书馆利用的教育，让新生对图书馆有个大概的了解，使他们尽快学会使用图书馆的基本流程。可以先带新生参观了解图书馆，使他们在短时间内熟悉图书馆，了解图书馆的总体布局、馆藏资源、阅览室和书库的藏书结构、规模、功能，激发他们利用图书馆的激情，同时要规范他们的借阅行为，特别要强调书刊的借阅规则、方法、步骤及其注意事项；另外还要讲解如何用计算机、网络技术查询馆藏书目，图书分类排架规则、查找图书的方法，电子期刊等具体的操作，使新生对图书馆的各项工作有个全面的了解。[2]总之，图书馆要通过各种方式加强对图书馆及其文献资源的宣传，宣传工作要广泛、持续，并形成常规，以循环往复的方式加深读者的印象，使读者充分认识了解图书馆，并被图书馆所吸引，最终把学生吸引到图书馆，让其多读书，读好书。
（二）充分做好图书的宣传、推介等导读工作
这是图书馆积极主动服务的一个重要方面。在海量的资源中，导读工作尤其重要。它像指路明灯，为置身于知识海洋中不知所措的读者提供有效帮助。从目前的情况来看，进了图书馆面对海量文献不知道自己想看什么书的读者大有人在，这从一些网络时尚文学的高借阅率就可见一斑。由于不知道自己想要什么，图书馆又缺少相应的宣传和引导，于是缺少目标的读者就只能受网络排行或商家宣传的引导。在当今出版行业十分繁荣的时代，出版社出于经济利益的考虑，所出版的图书质量可谓是良莠不齐，鱼目混珠。此刻，对学生阅读方向和内容的引导就十分必要，也很重要。拥有海量文献资源的图书馆对此有义不容辞的责任。因此，图书馆要大力做好导读工作，通过导读，一方面让读者可以轻松得到自己想要的文献，同时，通过这一服务工作把好书推荐给学生，在阅读的方向和内容上正确引导学生，让学生多读好书，提高学生的阅读层次和品位。其次，可根据书籍类别，在图书馆内部灵活地设置特殊的书架，例如新书书架、常用书架等，以此来满足不同读者的需要，提高图书馆的利用率。此外，可分门别类和有针对性地为读者推荐相应的读物。如针对毕业生， 推荐礼仪、人际关系、论文写作等一些应对毕业生需求的相关书籍。[3]
（三）定期开展丰富多彩的活动吸引读者
图书馆可充分利用自身的优势，定期举办各种读书活动，例如读书节、新书展览、定题征文等活动，通过这些活动，不但能扩大图书馆的影响力，还能活跃校园文化氛围，增强图书馆员及读者的交流，吸引更多的读者来认识并了解、乃至利用图书馆，最终提高图书馆的利用率。其次，建立读书奖励机制，通过开展评选“热心读者”的活动，定期评选出借阅量高的同学予以表彰、奖励，以激励大家多读书。还可以开展新书评论活动、一句话读书心得等活动。图书馆也可根据本馆的能力定期开办讲座，这对图书馆的工作能力是一种促进，同时也可提升图书馆形象。
三、结语
图书馆拥有的丰富的文献资源，是人类共有的精神财富。但只有通过使用，这些巨大的精神财富才能活化起来，发挥其应有的价值；只有通过使用，图书馆才能焕发生机与活力。图书馆在大量增加馆藏文献资源的同时，服务与宣传工作要及时跟上并加强，让入库的文献尽可能快、尽可能多地流通出去，形成藏与用的良性循环，使图书馆走上健康科学的发展道路，发挥图书馆应有的价值。
参考文献：
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2.历史文化资源
早在1038年，西夏就在宁夏设立都城，西夏存在时间较短，但党项族创造了灿烂的文化艺术，西夏艺术从内容到形式丰富、多样，“折射出丰富多彩、众多民族艺术个性的融合，凝聚成西夏艺术的结晶”。目前西夏艺术遗存主要分布在宁夏、甘肃、内蒙古、陕西以及国外博物馆中。西夏艺术在宁夏主要以西夏王陵、拜寺口双塔等为代表，内容主要包括雕塑、建筑、文字、绘画、工艺美术、碑刻等。丰富的西夏艺术资源是我们了解西夏历史、社会状况等的重要资料。除此之外，在宁夏还有原始社会时期的贺兰山岩画、清代古居董府、同心清真大寺、中卫高庙等。这些历史遗存包括了从原始社会、明清以至近代的文化艺术，真实地记录了汉民族文化和少数民族文化不断交融、吸收的历程，也反映出东西方文化的交融、发展和新的民族美术形态熔铸的历程，其艺术价值无与伦比，是取之不尽的美术资源宝库。
3.社会文化资源
宁夏有着浓郁的乡土气息，民族特色处处体现在各类环境建筑中，比如回乡文化园、清真寺等。同样，民间艺术也有着浓郁的地域特征，散发出回族特有的审美意蕴。宁夏工艺美术种类繁多，包括回族剪纸、刺绣、阿文书法、回族服饰、砖雕、日用瓷器、泥哇呜、编织等。其中很多项目现在都已纳入中国非物质文化遗产保护的范畴。在民间工艺美术中，首屈一指的是贺兰砚，在宁夏聚集了数名贺兰砚雕刻大师，他们的作品体现出浓郁的民族特征和地域特色。回族服饰也以其强烈的民族特色而备受关注，它真实地反映了回族人民的和审美心理。目前，宁夏民间工艺的许多品种已形成了传统产业，成为当地文化和经济的象征。
二、宁夏高校加强区域美术资源建设的教学探索
1.梳理、整合宁夏区域美术资源
区域美术资源是地方高校艺术教育中美术课程建设的重要环节，也是弘扬、传承区域民族文化和保护民族美术资源的有效途径。首先，要对宁夏各个地区的美术资源进行全面的调研，通过采风，专家走访，查阅文献、地方志等，把收集到的美术资料进行分析、整理，建立相应的数据资源库，逐步形成主题性的区域艺术资源区间和立体化的区域美术资源框架。在此基础上，整合宁夏区域美术资源的原始数据和第一手素材，建立区域美术资源的专题网站和网络体系，科学地制定宁夏区域美术资源在高校艺术教育中的发展规划、实施方案，确立短期和长远的目标，积极地促进这些资源合理地融入高校艺术教育中。
2.建立自身特色的宁夏区域艺术教育体系
随着艺术教育的多元化发展，宁夏高校艺术教育应树立多元的艺术教育观，将少数民族艺术纳入艺术教育体系中，构建新的艺术教育体系。台湾艺术教育家郭帧祥认为：“在开发与利用课程资源之际，决不能仅仅从事物表面的关联出发来设计课程，而应深入寻求艺术教育与人文活动、地区文化认同与多元文化、物质环境与精神世界等两类或两类以上事物之间的关联点，从而开发出具有丰富性、关联性、回归性和严密性特征的艺术课程资源。”首先，应该在现有公共美术教育资源的基础上纳入区域美术资源系统；其次，对区域美术资源进行系统化、类别化建立；再次，要考虑区域特色和区域优势，充分发挥宁夏地区的两个主要特色即回族特色和西夏特色，从而形成有主导，又多元共生的艺术教育体系结构和课程设置。
3.积极参与各类艺术教育实践
艺术实践是高校艺术教育必不可少的环节。带领学生参观博物馆、历史古迹实地考察，比如在对西夏艺术学习时，可以参观宁夏博物馆、西夏王陵，以至延伸到区外的敦煌莫高窟、西夏博物馆等，让学生从壁画、雕塑、版画、文字等几个方面对西夏艺术有一个较为全面的了解。请具有代表性的民间艺人进入课堂，不但让学生对民间美术有一个直观的了解，也可以培养学生的动手能力，比如让学生学习剪纸，可以请宁夏各地区代表性的民间艺人，如同心的田彦兰、海原的伏兆娥等，不但使同学们学会剪纸，也可以感受不同地域、不同风格的民间剪纸的魅力。此外，根据实际情况，组织学生走出课堂，对民间的民俗、手工等进行调研，引导学生通过调查，寻找具有民族特色的民间艺术，加强对民间传统美术的了解与掌握。
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1．加大投入，重视包括软、硬件在内的综合建设。在宏观层面上，保障财政性教育经费支出，要明确分配到农村中小学的具体比重，规定其中用于数字化教育资源建设的比重；成立负责数字化教育资源的职能部门，要有经费来源和人员编制；在硬件建设上采用相关各方分担的方式，中心资源库以及必要的公共设施全部由公共财政买单，网络的建设和运行费由县市教育局承担；制定系统的奖励和补助措施，在苏北农村中小学都要开设信息技术通识课，教学内容要与时俱进。
2．提高教师的信息知识和技能。在信息社会中，现代社会知识更新加速，对教师再教育提出了新的要求，尤其是在信息技术发达的今天，教师掌握数字化教育资源是信息化社会对教师职业提出的新要求，除了要有信息意识、信息能力、信息伦理道德之外，更重要的是还要掌握先进的教育理论和教学方法［2］。学校应当鼓励教师应用数字化教育资源，减免与教学关联不大甚至是无关的工作，使教师能拥有更多的空余时间学习并掌握数字化教育资源教学。鼓励教师参与数字化资源的建设，建立奖惩制度，对获取或做出一定贡献的教师给予奖励，从而提高他们参与的积极性，激发他们对数字资源的利用热情。最常用的方式就是充分利用各种培训，如远程教育培训、以县为单位的“扇形结构”培训、教师“参与式”培训、学校内部培训等。只有立足实际，结合传统的资源，教师能合运用现代的技术手段，学会运用信息技术与课程教学，相辅相成，有机整合，才能发挥数字化教育资源在课程教学中的作用，从而切实提高教学效果。
3．发挥校长的引领作用。苏北农村中小学校长要增强教育资源数字化的意识和应用理念，要改变认识，正确认识教育资源数字化的作用与地位，认识到校长的关键地位和作用，要自己带头使用ppt、参与网络教学和在线答疑等。要主动谋划、规划好学校教育资源数字化建设，教育资源数字化需要做好长期规划，形成规范化的制度，才能与时俱进，不断吸纳新的优质教育资源，作为农村中小学校长，要从总体上思考与制定学校的规划，要结合学校的特点与条件，根据学校总体发展的规划，提出优质教育资源数字化发展规划的总体范畴和建设路径，比如学校软硬件资源配置、教育资源数字化的专兼职人员、管理机制建设、优质资源的具体应用推进等。要明确规划的建设目标和标志性建设成果，要积极倡导教育资源数字化，对使用数字化教育资源、制作个人的教学资料并使之数字化的教师要予以表扬和鼓励，让参与开发、共享数字化教育资源的教师有一种成就感。要制定一系列可行的激励措施吸引校内的各方资源支撑教学资源数字化，推动教师走出个人狭隘的小天地，以一种开放的、积极的心态参与到教学革新的全校大气氛中去。
篇13
1．实现文献信息资源共享可以极大地丰富图书馆的信息资源。知识时代信息激增，受多方面因素的影响，个体图书馆收藏能力相对低下，单个图书馆对业已产生的知识信息根本不可能尽包尽容，各馆孤立地为各类用户提供方便快捷的信息服务愈显力不从心。只有通过网络把全世界各地的信息联结起来，实现信息资源共享，才能使文献信息资源从有限扩展到无限，极大地丰富图书馆的信息资源。
2．实现文献信息资源共享能够有效地避免文献信息资源的重复建设，实现信息资源的合理配置。实现资源共享，馆际间互通有无，建立网上文献信息资源体系，各馆在文献信息资源建设活动中结合本馆实际，联系其他馆藏决定取舍，以避免不必要的重复和浪费，最终实现文献信息资源的合理配置，达到最大的共同使用范围。
3．实现文献信息资源共享能够提高图书馆的信息服务效率。文献信息资源共享使各图书馆通过网络紧密衔接起来，其实力远远超出物理意义上单个图书馆的总和。通过网络文献，社会信息资源将得到有机的综合利用，能够迅速满足用户全方位、综合化的信息需求，从而提高图书馆的信息服务效率。
4．实现资源共享有利于节约人力、物力、财力。文献信息资源共享可以促使各馆间通力合作，通过统一筹划、多方位多渠道、立体化合理共建，形成相对完整的藏书体系，充分发挥各馆信息资源优势，从而提高文献资源的利用率，节省人力、物力、财力。
二、我国高校图书馆文献信息资源建设的现状
1．文献保障率低下，重复建设严重。目前我国高校图书馆文献信息资源重复建设严重，有资料表明总的重复订购率高达60％，专业覆盖率不到38％，急需的外文文献严重缺乏，通过国际联机检索得到的文献线索，大约有超过50％的信息资料在国内高校找不到原始文献。
2．受区域经济影响，各高校图书馆文献信息资源发展不平衡，我国高校图书馆文献资源总体布局不均衡，表现为；东―中―西，大城市―中等城市―小城镇，经济发达地区―经济欠发达地区―经济落后地区呈逐级递减的阶梯分布，北京和上海地区的高校文献信息资源富集，中、西部地区高校图书馆文献资源相当贫乏。具了解，江西省某高校图书馆全年文献购置经费不足同年北京某名牌高校文献购置经费的10％，其差距由此可见一斑。
3．文献信息资源开发能力不足，数字化建设滞后。我国各高校图书馆尽管组织、开发信息资源的能力参差不齐，但在整体上都倾向于，次文献资源的建设，对以题录、文摘、综述、调研报告等为主要形式的二、三次文献的开发，更遣论信息资源的整合利用，而深度开发的深层次的信息资源和经过多方位整合的信息资源以更直接、更转指、更便捷的特质在科技创新中发挥重要作用。因此，高校图书馆必须重视二、三次文献的开发，加快文献信息资源的开发步伐，加强相应的数字化建设，为实现全国高校图书馆信息资源共享打好基础。
三、网络环境下高校图书馆文献信息资源建设的原则
1．针对性原则。即根据本校办学规模、办学水平、学科特色、经济投入、读者服务特点和需求等情况，有针对性的收集、开发和利用各种有价值的文献信息资源。针对性原则是文献信息资源建设的最基本原则。
2．系统性原则。就是在网络环境下，应注意掌握和发挥印刷型文献、电子文献和网络信息资源的特点和优势，使其优势互补、协调发展，从而形成连续系统、完整统一的馆藏体系，能够为读者提供更全面、系统、便捷的服务。
3．分工合作、资源共享原则。各馆参加地区、系统和全国性的文献保障体系建设，分工承担文献信息资源的收藏，减少各馆大量的重复采购现象，实现资源互补与共享，发挥高校图书馆信息资源整体优势。在对外文原版书的采购上必须遵守该原则。
4．效益性原则。资源建设的根本目的是开发利用资源，使文献信息资源建设发挥出最大的使用效益。效益性原则是馆藏文献资源合理构成和配置的重要依据。高校图书馆应掌握不同层次读者的不同需求和需求变化，根据本馆馆藏资源利用率及时合理的调整资金投向，最大限度的提高资源使用效益。
5．标准化原则。在网络环境下，各馆不再是单个孤立体，而是整个信息网络中的一个节点，各节点间的共享实现建立在信息资源建设的统一的标准和规范的基础上。
6．特色化原则。特色化是高校图书馆配置文献信息资源首先要考虑的因素之一。各高校图书馆应立足本校优势专业学科，充分利用传统馆藏优势，大力开发网上信息资源，建设本馆实体和虚拟馆藏特色数据库，既避免重复建设。又实现了网上信息资源优势互补与资源共享的基础工作。
四、网络环境下高校图书馆文献资源共建共享的对策
1．建立文献信息资源共享的权威组织机构，强化信息资源共享的管理机制。建立全国高校文献信息资源共建共享的权威组织机构，强化信息资源共建共享的管理机制，确立文献信息资源建设活动中的相关标准，有效地统筹信息资源共享活动，确保高校图书馆文献信息资源共建共享的顺利进行。
2．合理布局各具特色的文献资源，实现馆际间优势互利。实现文献信息资源共享，要以丰富的文献资源为物质基础。同时，它又是一种通过合作而互通有无、互补余缺的活动，而互通有无、互补余缺的条件在于存在差异，各具特色。只有在对各单位收藏重点和形成特色进行调查和分析的基础上，综合考虑网络内文献信息资源现状，文献需求的状况以及其他可能的条件，提出文献资源建设的规划、目标和布局模式，达到合理布局的目的，才能实现馆际间优势互利，形成符合需要、功能完备的文献资源保障体系。
3．重视传统印刷型文献的收藏，加大电子文献收藏比重，确保满足高校读者的需求。相对于传统文献，电子文献具有存贮量大、时效性强、内容丰富、形式多样、检索方便、易于复制和可被众多读者同时使用等特点。随着硬件设备和网络环境的改善，电子文献产品的不断丰富和快速增长，高校各类读者对电子文献的需求愈来愈强烈。因此，现阶段高校图书馆应调整馆藏资源采购策略，加大对电子文献的收藏比重，实现其与印刷型文献的衔接与协调及优势互补，实现馆藏资源的扩充，缓解读者对图书副本的需求。
4．充分开发利用网络信息资源，丰富虚拟馆藏。全球信息化的不断深入使得网络信息资源日益丰富，多渠道开发网络信息资源以弥补现实馆藏不足，成为各高校图书馆进行文献信息资源建设的重要任务之一。各馆应充分发挥分类、标引、检索优势，通过In-temet对全球情报信息资源进行搜索、组织和揭示，从而克服网络信息资源高度分散、重复率高、无序化导致的信息查询利用困难的缺点，加快和扩大网络信息资源开发利用的进度和规模，全面及时地反映各类文献信息，丰富虚拟馆藏信息资源。
