引论：我们为您整理了13篇廉政格言范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
篇1
3、赵鹏飞：制度的生命在执行，有效的先手在垂范。
4、蔡周泽：病从口入，腐从贪起；清正廉洁，严以律已。
5、梁武亭：廉洁自律，对党忠诚。廉洁自律，履行职责。廉洁自律，立身立德。廉洁自律，全家平安。
6、唐 蓉：改进工作作风，自觉抵制社会不良风气影响，继续发扬民主作风，促进职工队伍的团结和谐。
7、徐 虹：用真诚赢得信任，以党性凝聚人心。
8、田晓鸟：廉以正身，无论事大事小；洁以明志，当计一言一行。
9、谭 希：清正在德，廉洁在志。身有正气，不言自威。
10、宋向宇：标本兼治，重在治本；源头治腐，功效长久。
11、秦新风：做好简单的事就是不简单，办好平凡的事就是不平凡。
12、公平，公正，公开，引进人才，绝不搞暗箱操作。
13、周 敏：待人不轻视不巴结；处事不畏权不谋私。
14、于 锋：纵贪欲如落水，不用吹灰之力，终成灭顶之灾；保清廉似上山，定需步步用，方能攀上高峰。
15、胡 斌：廉洁做事，一时贫终身富；贪图权色，一时乐终身毁。
16、孙大勇：修身养性心底静，贪财形成魔魏。
17、王全斌：廉以为事，洁以修身。
18、杨 锋：以德修身，以才立命，忠实履职。
19、宋小东：清正在德，廉洁在志。
20、陶常青：为公德乃大，无私心自安。
21、周 鑫：廉者不求非其有，永立自律方阵中。
22、樊 伟：学莲花出污泥而不染，学石灰留清白在人间。
23、周权立：勤能补拙才偏敏，廉不沽名品益高。
24、魏新弟：身有正气，不言自威。
25、解西腾：水清不纳污垢，政廉不迷财色。
26、周文斌：廉非为政之极，而为政必自廉始。
27、李 凯：莫以廉小而不为莫以贪小而为之。
28、金 勇：该得的数千不多，不该得的一分也不少；千里之堤，溃于蚁穴；只有防微杜渐，才能廉洁为公。
29、彭 正：洁廉显党性，奉献见精神。
30、李泽敏：路就在脚下，只有启程，才能到达目的地。
31、高美玲：镜不蒙尘可照人，人无贪贿可正气。
32、张 静：专心做事，真心待人，且行且珍惜。
33、林 蔓：人无德不立，国无德不强。用真诚赢得信任，以党性凝聚人心。
34、曲捍东：严于律己，踏实做人。
35、李建军：一心为公自会宠辱不惊，两袖清风始能正气凛然。
36、刘瑞华：贪念工作源头止，清正之心记心头。
37、任如冰：莲，因洁而尊；人，因廉而正。
38、黄夭容：静以修身，俭以养德。
39、程 炜：廉洁自律身影正，心无贪念天地宽。
40、郭思维：清清白白做人，扎扎实实做事。
41、程漠海：我始终认为：廉洁是每一个党员干部的生命线，是其从政的起码要求，拥有它虽清贫却心安理得，失去它虽富有但寝食难安。
42、曾庆美：是非明于学习，名节源于党性，腐败止于正气。
43、龚金风：慎独自律、换位思考、感恩生活。
44、韩 方：智者不惑，勇者不惧，勤者不贫，廉者不腐。
45、张 钦：求真务实，严于律己，开拓创新。
46、赵东明：欲影正先端其表，欲自廉先正其身。
47、姚 宁：树若正直，能参天成伟材；人若正直，可明理识大局。
48、王仁钰：爱岗敬业勤为先，修身养性廉为本。
49、王立强：久利之事勿为，众争之地勿住。
50、彭厚嘉：认真做事，踏实做人。
51、付新明：唯德唯廉唯实，尽心尽职尽力。
篇2
知耻近乎勇。
自我控制是最强者的本能。
志当存高远。
人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。
如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。
富贵不能，贫贱不能移，威武不能屈。
君子欲讷于言而敏于行。
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
养心莫善于寡欲。
篇3
3、贪为先，掉深渊，利莫沾，走阳关。
4、胸怀准则一身正气，应写丹心谱；严守国法两袖清风，高唱正气歌。
5、心底无私天地宽，一生一世不翻船。
6、人最凶恶的敌人就是他的意志力的薄弱和愚蠢。
7、是人的品德使人高大，而不是财产与声望。
8、物质贪婪愈烈，精神空虚愈重。
10、处世立身须有一腔热血，秉公尽职应无半点私心。
11、稳得住心神，管得住身手，抗得住诱惑，经得起考验。
12、一文虽微，能污清白人格；万金价昂，难收公道人心。
13、党的事业重如山，个人名利淡如水。
14、法眼察秋毫，莫贪点滴分文；利剑断是非，勿存半点侥幸。
15、为官一时，做人一世，廉乃正本，贪为堕源。
16、莫以廉小而不为，莫以贪小而为之。
17、一身正气，求真求实求真理；两袖清风，为党为国为人民。
18、吏不畏官严而畏官廉，民不服吏能而服吏公。
19、律己方能服人，身正方能带人，无私方能感人。
20、警惕那些奉承你的人，善待那些批评你的人。
21、党纪国法，金科玉律，一尘不染；邪恶永退。
22、做官要为民，为钱莫做官。
23、贪欲是滔滔洪水须防微杜渐；清廉如皑皑雪山要皓气长存。
24、贪婪的欲望使人堕落，廉政的品质使人奋进。
25、荡两袖清风，拂去心尘坦然；树一身正气，留下口碑伟岸。
26、秉公办事为政以德，为官清廉不严而治。()
27、是非明于学习，名节源于党性，腐败止于正气。
28、立党为公贵在公开公正公平，执政为民旨在民富民强民生。
29、人心如秤称量谁轻谁重，民意似镜照出孰贪孰廉。
30、为官清正廉洁，当视名利淡如水；执政勤奋为民，应看事业重如山。
31、一身正气官气扫，两袖清风腐风离。
32、精心谋事，潜心干事，坦荡处事，谨慎行事。
33、常求有利于别人，不求有利于自己。
34、名位利禄皆为身外之物，品格事业才是立身之本。
35、廉洁奉公，家事国事皆为心头事；贪污受贿，风声雨声都是警笛声。
36、勤以为民，廉以养德；淡以明志，静以修身。
37、鱼贪饵，容易上钩；人贪利，终落陷阱。
38、勤政从一言一行做起，廉政从一分一厘拒之。
39、堂堂正正做人，清清白白从政，勤勤恳恳工作，默默无闻奉献。
篇4
球队在前几天就已经进驻了这次赛事组委会安排的驻地深圳迎宾馆，此前，球队已先期在广州奥体中心集训了一段时间，只为备战这项赛事。女足运动现在因为种种原因，并不受重视，赛事组委会把参赛的4支球队中国队，中国香港队，中华台北队和澳大利亚队都安排在了深圳迎宾馆，据记者了解，食宿条件只是一般般的水平，和男足赛事的那种奢华相比，女足赛事都只是布衣荆钗。“吃的还行吧，住的也还行，但肯定谈不上是好。”一位女足姑娘在接受记者采访的时候，淡然说道。
“今天刚刚又搬到了一个楼里，这里比昨天的那个楼条件要好一些。”另一位姑娘高兴地对记者说。按照组委会的安排，参赛的4支球队都住在同一栋楼中，而且她们吃饭也安排在一个餐厅里，但为了给每一支球队都制造一点私密感，餐厅方面特意在大厅里拉上了几面帘子，以便将这4支球队的队员分隔开来。
在广州和深圳集训期间，主教练郝伟特意安排了多场教学比赛，中国女足的对手都是广州和深圳当地足协的U15男子少年队，“很难赢他们，他们的身体明显比我们强壮得多。另外，他们的速度比我们快多了，这些都不是一个数量级的，我们只是比他们在技术的细腻程度，以及配合的默契程度上要好些。”马晓旭说。
在5场教学赛中，中国女足只赢了一场，那就是最后一场和深圳一支U15小男足的比赛，女足姑娘以4比1取胜，这是她们的最后一场热身赛。这样的结果，也算给中国女足拉开了一个好序幕。作为主力队员，马晓旭打入了一个进球。
马晓旭自称恢复80%
在中国女足队伍的年龄构成中，马晓旭算是中生代，但若论国家队的资历，她是不折不扣的老队员了，3次致命的运动伤，她都坚强地挺了过来，现在依然是中国女足不可或缺的前场攻击手。在目前的中国女足中，主教练郝伟给她设定了两个位置：前锋和前腰，将根据对手情况和场上变化，随时做出调整。
“我的伤全好了，但恢复是一个漫长的过程，我现在的状态，和我最好的时候比，也就是恢复了80%吧。”说到自己的伤，马晓旭有些落寞，“我会努力的，用尽我的全力。”
昔日的“悍马组合”已经不复存在，韩端甚至都很长时间没有参加辽宁队的训练和比赛，她实际上已经处于“隐形退役”状态，如今只有马晓旭还在赛场驰骋。
篇5
四大维度进行筛选，我们认为旅游、房地产、汽车、金融、医疗健康将成为移动互联网改造的五大传统行业。
互联网旅游：看好度假游，但2015年仍以价格战为主。
互联网地产：看好社区O2O和家装建材互联网化。
互联网汽车：以政策风为主，看好汽车后市场。
互联网金融：看好PaaS层(平台)和SaaS层(应用)。
互联网医疗：以政策风为主，看好重度垂直、医药电商、医疗信息化。
B2B：B2B电商2.0抢占制高点
小B用户的核心需求是盈利，而提升盈利的来源在于销售和采购环节效率的提高。在B2C电商解决销售环节后，采购环节的互联网化是B2B电商产生的核心根源。随着移动互联网对各传统行业进行渗透，B2B电商也进阶成为打通交易闭环的重度垂直电商平台。
B2B电商2.0打通交易闭环，解决小B企业的采购需求，价值维度最高；供应商格局、品类/渠道分布、小B用户量是决定B2B垂直电商平台发展速度的三大要素
投资建议
篇6
所谓高职学生个性化学习就是依据个体的天赋特性、偏好与潜在优势获取知识、形成技能和才智的过程，也是自我实现过程。在有教师引导的情况下使学生发现自己的个性特点和潜能，使用优势感官表象，取得学习的成果。个性化学习对高技能人才的培养尤为重要。
在高职学生个性化学习训练的过程中，学生是主体，教师是引导者，在开放、轻松、尊重的氛围下互动效果尤佳。
高职学生个性化
学习训练的基本原则
（一）尊重学生的个性
尊重人首先要尊重人的个性。所谓个性就是一个人在观念、性格、品质、意志、情感、态度等方面不同于其他人的特质。高职院校培养学生不仅仅是灌输知识，更重要的是在尊重学生个性的情况下，发掘潜力，使学生具有较高的独立学习能力与心理承受能力以适应未来复杂多变的职业环境。
（二）掌握必要的理论
高职学生个性化学习训练应该在一定的理论指导下循序渐进地开展。
神经语言程序学简称NLP，是研究一个人的头脑运作模式从而使自己变得更为成功的理论。在神经语言程序学中，发现个体成长的过程都会用不同感觉表象与外界交流，比如视觉型、听觉型、感觉型。如果个体突出使用一种感觉表象，就叫优势表象。同样，学生使用不同的感觉表象来学习就会决定不同的学习风格。
视觉型的学生偏好阅读，通过视觉表象系统获取和加工信息，对文字、图画记忆深刻。听觉型的学生偏好听讲，通过听觉表象系统获取和加工信息，对声音记忆深刻。感觉型的学生偏好实践，在做中学，动手能力较强。表象系统不同，对人对事的注意、认知方式不同，采取的学习策略自然不同。
所有人才培养最终都落脚于实践。因而，在努力谋求个性化学习的过程中，更要尝试开拓个性化的实践之路。提高学习能力的关键是找出学习类型，在强化优势表象的同时，整合多种感觉表象，从而获得学习和实践的最大收益。
本文以逆向思维和创新思维为训练内容。其核心理念是“人的大脑可以像肌肉一样通过后天的训练得到强化”。
能力是顺利完成某种活动所必需的并直接影响活动效率的个性心理特征。有两个方面的内容：第一，表现出来的实际能力和已达到的某种熟练程度；第二，潜在能力，即尚未表现出来的，通过学习和训练后可能发展起来的能力。
笔者以NLP理论为主线，整合心理学的有关理论，认为学生个性化学习程序为：（1）找到学习的优势系统（个性化学习风格）；（2）建立学习愿景和学习动机（目标）；（3）积极正向的自我暗示（积极的自我评价）；（4）植入新思维，纠正偏差行为（思维改变行为）；（5）他人检验和自我检验。
高职学生个性化学习训练方法
（一）感觉器官表象的训练
高职学生学习借助不同的感觉器官，如凭耳朵听、用眼睛看、用手摸等，而后进入内感官进行信息加工，形成个人特有的认知。不同的人对不同的感觉器官和感知通道有不同的偏爱。心理学有关研究表明，不同认知通道的学习效果是有差异的，不同感知觉类型的学习者在学习上有不同的表现，所采用的学习策略也各不相同。本文以触觉训练为例。
让学生右手各个手指的指尖移过一个没有覆盖物的平面。先是粗糙的平面，然后再是光滑的平面。注意一下经过粗糙平面与光滑平面时的感觉有什么不同。在几个粗糙的平面和光滑的平面上重复这一练习。注意其中一只手的感觉是否比另一只手的感觉更为强烈。抓起非常轻的物件，在手中停留一瞬间就立即让它落下，再紧紧地抓住它，然后马上放开。请学生体会各个手指能在最初的一瞬间就感觉到这个物体，还是在第二次抓取的时候才感觉到。
闭上眼睛，将几样东西随意地分散放在桌上。用右手轻轻地抚过这些物体，试着估算一下各个物体之间的距离。不要用手掌或手指作测量工具。然后用左手重复这一试验。
取一些圆形的微小东西过来，如木质的、铁质的，只要它们的大小完全相同但重量有少许差别即可。将它们杂乱无序地放在桌上，闭上眼睛，随机抓起一件，然后用同一只手再抓一件。凭感觉来判断一下，两者的重量是不是一样的。每一次试验都估计一下所抓取物件的重量，再换左手试一下。然后用两手分别抓起一件来重复这一试验。
表象系统的激发，在满足个人需要的前提下提高了学生的学习动机，尤其以内部动机作用为主。它是一种启发式教学，创设“问题情境”，激发认识兴趣，引起学生的好奇与思考。对学习结果进行反馈，让学生及时了解自己学习的程度，会产生相当大的激励作用。这种训练实际上是学生感觉表象的协调性训练，目的是提高操作技能。
（二）建立高职学生学习愿景和积极的自我评价的训练
愿景是个体在大脑中所形成的意象。对学生而言，愿景就是达到学习目标后的快乐景象。
训练内容：两人互相注视对方眼睛30秒，不可以躲闪，目光只是表示自信及诚恳，同时说3句肯定自我和对方价值的话。
向对方说出自己的学习愿景：清楚地说出“做什么、怎样做和完成时间”，对方给以肯定回应“你一定能做到”。
互换角色：谈出活动感受、意义及如何应用到日常学习中去。
了解自我并作积极的自我评价，可以获得内心的和谐，促进个体的健康成长。可从以下6个方面进行自我认知：自我评价、他人评价、性格、特质、取得的成绩、潜在的能力。注意一定要从积极、健康的方面进行认知。
（三）能力训练
技能的掌握是一种心理过程，会表现出思维敏捷、逻辑严谨、语言流畅、知觉反应速度快、空间判断准确、行为灵活有效等。
实际能力训练 例如，职业院校学生进入实习车间，教师可以提问：请同学们在车间里找一张工作台，仔细观察这个工作台3分钟。观察这个工作台的大小，估算它的尺寸，估算它与你的距离及它与周围物体的距离，比较工作台与附近1米内其他物体的外形，描述工作台的质地和结构，描述工作台的用途，想一想工作台可以在什么方面有所改进。接下来请同学们回答上述提问，要求语言准确、流畅。准确、流畅地回答问题是在空间知觉的基础上形成的。教师根据学生知觉的速度、空间知觉的完整性、语言组织的准确和流畅性给出分数等级，得分较低的学生经过3天的练习也会赶上得分较高的学生。经常坚持这样的练习，学生的观察、分析、描述问题的能力就会大大提高，潜能就会得到开发。
1.一般推理训练
训练题目：找出正品工件
教师手中拿两件刚被数控机床加工后的工件，其中一件是残品，但外观看不出来，另一件是正品，外观与残品一模一样，分配给学生A和B两人，请学生C准确说出哪件是残品，哪件是正品。条件是：两个拿工件的学生有问必答，但一个只回答真话，另一个回答假话，并且从外表上无法判断谁说真话，谁说假话；两个拿工件的学生A和B彼此互知底细，即互相之间都知道谁说真话或假话，谁拿残品或正品。现在只允许接受考题的学生C向A和B两位学生中的任意一位提一个问题，然后根据得到的回答判定哪个工件是正品。推理过程如下：
C向A提出以下问题：告诉我，B将如何回答他手里拿的是正品工件还是残品工件这个问题？
如果A说B回答他手里拿的是残品工件，则事实上B手里拿的肯定是正品工件。因为如果A说真话，则事实上B确实回答他手里拿的是残品工件，又因为此情况下B说假话，所以，事实上B拿的是正品工件；如果A说假话，则事实上B回答的是他手里拿的是正品工件，又因为此情况下B说真话，所以，事实上B拿的是正品工件。也就是说，不管A、B两人谁说真话、谁说假话，只要C得到的回答是B手里拿的是残品工件，则事实上B手里拿的肯定是正品工件。
同理，如果A说B回答他手里拿的正品工件，事实上B手里的肯定是残品工件。
C不需要知道A、B两人谁说真话、谁说假话，就能确定得到的一定是个假答案。如果A说真话、B说假话，则情况就是A把一句假话真实地告诉C，C听到的是一句假话；如果A说假话、B说真话，A就把一句真话变成假话告诉C，C听到的还是一句假话。总之，C听到的总是一句假话。
2.表达能力训练
题目：三个工人在制作模具
有人过来问：“你们在干什么？”
第一个人没好气地说：“没看见吗？弄铁块。”
第二个人抬头笑了笑，说：“我们在制作精密的模具。”
第三个人边工作边哼唱着歌曲，他的笑容很灿烂开心：“我们正在制作就要上市的最新的高科技产品。”
10年后，第一个人在另一个工厂做模具；第二个人坐在办公室中画图纸，他成了工程师；第三个人呢，是前两个人的老板。
请学生根据短文说明它的寓意，全班选出优胜者，当场演讲。
语言理解和表达能力代表着一个人的内心状态，从更深刻的心理内容上讲，个体内心相信什么样的自我形象，就能预示一个人的发展结果。
教师对学生进行能力培养和训练可以随时随地进行，也可以利用课上15分钟时间进行，坚持2个月后会收到良好的效果。
潜在能力训练 潜能就是个体本身存在但还未发现的能力。它来源于潜意识，经过恰当的激发，就会迸发出巨大的能量。潜能开发的三个原则是：自信力、意志力、主观愿望。以个性化学习为例。学生要取得学业上的进步，先要为自己建立一个清晰的可衡量的目标。然后进行下面的训练：（1）引导学生放松、深呼吸，闭上眼睛，然后请学生思考自己使用哪些与他人不同的资源达成目标（指导学生使用坚定、积极的内部言语）；（2）实现目标的条件是什么？比如人际关系、知识掌握程度、操作技能、意志品质等（思考五分钟，记住思考的内容）；（3）实现目标，自己曾经做了哪些事情？自己还需要做些什么？（思考清楚）（4）实现目标，自己现在具备哪些能力？还需要哪些能力？（思考清楚）（5）为什么要制定这样的目标？对自己有什么好处？有多大的信心来实现那个目标？如果非常有信心是100分，一点信心都没有是0分的话，给自己打几分？如果把这份信心增加10分的话，自己还需要做些什么？遇到挫折的时候，自己将如何去克服？（思考清楚）（6）你怎么评价自己？周围的人怎么评价自己？当自己的目标实现时，你怎么评价自己？目标实现时，别人会认为你是怎样一个人？（思考清楚）（7）目标实现时，给自己家庭带来哪些好处？给这个社会带来哪些好处？给自己带来哪些好处？（思考清楚）（8）放松，深呼吸，睁开眼睛，感觉心中有一种强大的力量，让这份力量充满全身。休息5分钟，再回想刚才的训练依然有力量的存在。请学生把刚才思考清楚的问题全部默写下来，大声朗读，其作用是内化这种强大的力量。
（四）思维训练
高职学生个人的才能除了与知识、技能相关以外，在更大程度上取决于其思维能力。可以这样说，思维训练是走向高技能人才之路不可或缺的条件。工业革命要求高技能人才具有创新思维、对信息有分析择取的能力、对环境有敏捷判断的头脑。打破固有思维的限制需要极大的勇气，个体要跳出早已熟悉的圈子，重新审视自己并且学会质疑；学会看重事实而不是猜测；学会验证而不是凭主观下结论；学会寻找反例而不是盲目跟从。下面提到的两种思维方法供参考，希望起到抛砖引玉的作用。
逆向思维 逆向思维也叫求异思维，它是对定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。从问题的相反面深入地进行探索，树立新思想，创立新形象。它能够克服思维定势，破除由经验和习惯造成的僵化的认识模式。逆向思维训练以团队方式进行为佳。如以班级为单位，请学生在一定时间内完成以下问题：
1.家具厂的广告
某城一条街，有一家家具厂开业，广告语是：“本家具厂制作技术全城第一”；第二家家具厂开业，广告语是：“本家具厂制作技术全地区第一”；第三家家具厂开业，广告语是：“本家具厂制作技术全省第一”；第四家家具厂开业，广告语要超过前三家应该怎样说？逆向思维的答案是：“本家具厂制作技术全街第一”。
2.分牛（摘自《创新思维训练500题》）
这道逆向思维题是就事物发展的过程来思考的：从前有个农夫，死后留下了一些牛，他在遗书中写道：妻子得全部牛的半数加半头；长子得剩下的牛的半数加半头，正好是妻子所得的一半；次子得剩下的牛的半数加半头，正好是长子的一半；长女分最后剩下的半数加半头，正好等于次子所得牛的一半。结果一头牛也没杀，也没剩下，问农夫总共留下多少头牛？
解题思路：倒过来想。
长女既然得到的是最后剩下的牛的“半数”再加“半头”，结果1头都没杀，也没有剩下，那么，她必然得到的是1头。
次子：长女得到的牛是次子的一半，那么，次子得到的牛就是长女的2倍：2头。
长子：次子得到的牛是长子的一半，那么，长子得到的牛就是次子的2倍：4头。
妻子：长子得到的牛是妻子的一半，那么，妻子得到的牛就是长子的2倍：8头。
把4个人得到的牛的头数相加：1+2+4+8=15，可见，农夫留下的牛是15头。
创新思维 创新思维是一种具有开创意义的思维活动，它往往表现为发明新技术，形成新观念，提出新方案和决策，创建新理论。教师向学生提出问题后，动员全体学生思考，鼓励学生互相激发，活动结束前让学生总结引发出来的新颖构思。这种脑力激荡法（发散思维）是最为人所熟悉的创意思维策略之一。我国研究者许立言和张福奎提出了12个聪明方法也可以用于实训教学（“加一加、减一减、扩一扩、缩一缩、变一变、改一改、联一联、学一学、代一代、搬一搬、反一反、定一定”）。高职学生在实习、实训期间，教师有针对性地使用12法引导学生，使其产生创造性的想法。思维训练的目的就是变吸收式思维为发散式思维，在思维训练的过程中培养高职学生学会提出问题，质疑固有的结论，评估并选取信息，创造性地解决问题。
（五）训练完成检验
检验的内容应有以下方面：我的学习风格是什么？我用自己的方式学习取得了哪些成就？如果我再整合其他学习方式会有哪些方面的提高？我完成这个系统的训练获得的收获是什么？我还有哪些差距，用什么办法弥补？我用多长时间达到理想状态？结合学生的自我检验，教师发现学生在某个训练环节没有达到要求，一定重做那个环节，直至完成。
笔者采取上述训练方法，对高职二年级30名学生进行5～6周的训练（每周3小时），受训学生学会使用自己的优势学习系统。反馈表明，学生受训后，自信和技能水平得到提升、职业定向更加明确。由此我们得出结论：高职学生个性化学习训练对于提高学习者的学习能力是有效的。
结语
高职学生如何感知外在世界，将会影响其内在世界的思想与经验。个性化学习训练就是教会学生如何运用表象系统接收外在信息来改变或增强内在的经验。教会学生了解自己的优势表象，了解自己的潜力，增强自信，确认成功方向。
参考文献：
[1]（瑞士）卡尔·古斯塔夫·荣格.未发现的自我[M].张敦福，赵蕾，译.北京：国际文化出版公司，2003.
[2]许立言，张发奎.创造学研究[M].上海：上海科学普及出版社，1987.
篇7
1.首先应从外部检视各总成、附件，仪表等是否装配齐全，正确，连接是否牢固，油、水、电解液等是否加足，并无渗漏现象；灯光、信号和轮胎气压是否正常；各液压管睡紧固情况；操纵装置的连接情况及工作装置紧固情况等。
2.其后，检查线路的安全性，根据说明书进行相对性的调整。
3.应通过车辆的行驶来检查车辆的动力性、操纵性及滑行性能等的恢复程度，通过察听各部的响声来检验发动机和底盘的工作情况。检验液压系统在工作负荷下有无漏油和工作失灵的现象。
4.割台要在一定时间内对切割器、动刀杆头联接螺栓等进行仔细检查，注意动刀与定刀之间的间隙的距离，在易磨损的地方要添加适量油。
5.定期检查脱粒齿杆的磨损程度，搅龙是否堵塞，以及筛网破损大小，出现问题及时进行清理、维修。
6.最后进行底盘检查，查看轮子之间的间隙大小，履带的松紧程度，如有需要按说明书进行调整维修，对各个部分按照说明书规定进行。各部位检查就绪之后运行收割机，检查收割机在运行过程中是否正常，如出现异常状况，立即关闭发动机，进行检查，及时发现故障问题并修理更换，直到可以正常运转使用为止。
二、技术检验
1.在额定的转速下，联合收割机的发动机功率应达到标准的95%以上，调速器控制灵活可靠，耗油率合乎规定的要求。
2.用启动机启动，在3分钟内应能够正常启动。
3.发动机工作应平稳正常，不得有窜油、冒烟现象和敲击等不正常噪音。
4.全部传动机构不能有松动、杂音、碰擦等现象；各种轴承间隙合乎技术要求，良好。
5.各部仪表工作正常可靠，各传动带、链条应完好无损，紧度合适。
6.电气系统完整无缺，连接整齐可靠，报警系统准确无误，各调节机构应灵活方便。
7.各部位应保持绝对严密，当封闭空气过滤器的进气管时，发动机应立即熄灭。
8.各连接处和水箱、油箱、管道以及进排气管必须清洁畅通，不漏水、漏油、漏气。
9.整机及其各部件应完整，不得有缺件、错件和残损。
三、现场检验
因联合收割机结构比较复杂，运用技术要求较高，所以在现场试车时必须按照机器出厂说明书的要求正确进行。以充分发挥其效能，保证工作质量，延长机器使用寿命，防止意外事故。
1.作好启动前的准备工作，试运转发动机的空负荷，启动的头5分钟以最低转速空转，然后逐渐增加，直至额定转速空转。空运转总计20～30分钟。在运转过程中观察发动机的运转情况，查看仪表读数是否正常，如果在无漏油、漏水、漏气的地方发现异象，立即停车查明原因并及时修理排除，完毕后才能继续试运转。
2.将脱粒滚筒与凹板之间的间隙调至最大，先用手转动前中间传动轴的带轮，带动各工作部件运转。检查运转过程确认无误后再接通发动机的动力，依次局部试运转割台、脱谷部分，最后全面低、中、高速试运转。运转过程中，在额定转速运转时每隔20～30分钟停车一次，检查各传动轴承有无过热、松动等现象。空负荷试运转结束后，还需要检查收割机各部件的技术状态，充分各部位，更换发动机曲轴箱机油，清洗机油滤清器，对工作离合器进行检查和调整。
3.收割台和拨禾轮要定时升降，检查升降的及时和准确性。由1档开始逐步从低速到高速加快进行试运转，在该过程中检查行走离合器和制动器的工作情况，注意行走部分有无异常声响；检查变速箱、驱动轮桥和液压系统有无漏油和过热现象。
4.在收获前5～6天内，选择地势平坦、生长整齐、产量适度的大地块对收割机进行试割。试割时从低速挡半幅逐渐增加至满幅，再逐渐加快速度至正常收割速度。试割过程中注意观察、倾听、检查和调整各工作部件，每收割50～100米应停车检查收获质量，调整工作部件，及时发现问题并解决。
四、其他注意事项
对联合收割机进行整机检验的同时也应当注重检验当时和使用之后的维护与保养。
1.切割器动刀与定刀处，应2～3小时添加一次油，其他部位根据需求按照说明规定进行。
2.定期做检查，如出现堵塞的地方要及时清理，破损的地方及时更换。
3.在使用过程中，及时检查油、水是否符合要求，不足时应及时添加。
4.在现场操作结束后应将机器内外的泥土、碎秸杆、籽粒等杂物清理干净，并冲洗干净。
5.卸下全部三角胶带时做好标记，再经行清洗，卸下链条后，放入柴油中清洗后需要涂上机油或黄油。
6.全面检查搅龙伸缩杆套、动刀片与定刀片等，发现过度磨损、及时应进行修复或更换。
7.检查拨禾轮、搅龙伸缩杆套、张紧螺杆等部位，涂上机油或黄油防止锈蚀，生锈已磨掉的地方除锈后重新涂油漆。
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引言
供应链网络模型是一种最为常见的供应链管理决策模型,供应链网络模型能够很好地模拟供应链中各成员的选择、布局,成员之间的竞争合作以及相互关系,国内外很多学者利用供应链网络模型来研究供应链中存在的相关问题。
Nagurney等人首次提出了三层多决策者的供应链网络竞争模型。他们利用变分不等式方法构建了供应链网络均衡模型,该模型同时描述了供应链中不同决策者的独立行为以及决策者之间的相互影响的竞争行为,得到了供应链每层竞争成员达到均衡以及系统达到均衡的条件。Dong等人还研究了多层供应链网络在不确定情况下的多准则决策问题。徐兵等人考虑了产品的品牌和产地差异,研究了产品随机选择下的多商品流供应链网络均衡模型。滕春贤等人还研究了具有随机需求的多商品流供应链网络均衡模型,并在供应链网络均衡中加入了回收契约和利润共享契约,用以协调均衡时供应链各成员之间的利润分配。但他们的研究中很少涉及到价格竞争问题。
本文在以上研究基础上,针对供应链产品的定价问题,利用均衡理论建立了基于供应链网络的供应链价格竞争模型,并给出了相应的求解方法。研究表明,试错法可以很好地模拟供应链网络中成员之间的非合作博弈行为,实证分析得出了近似均衡解,验证了模型合理性。
一、基于供应链网络的供应链价格竞争模型的建立
本文考虑的供应链网络由多个供应商和多个需求市场构成,且每个供应商有多个位于不同地理位置的工厂,每个工厂均可向需求市场提供相关产品,各供应商依据不同市场在价格上存在竞争。为了方便研究,本文首先引入一些必要的符号和假设。
(一)模型的相关变量和假设
pk:商品在需求市场k中的初始价格, k=1,2,…K;p:商品的初始市场价格向量,且p=(p1,p2,…,pK);pKnew:调整后需求市场k中商品价格;θ:权值,且θ>0;FCij:供应商i的第j个工厂的生产固定成本,i=1,2,…M,j=1,2,…N;Cij:供应商i的第j个工厂的可变成本;c1ij:供应商i的第j个工厂的产量不超过M1i的单位可变成本;c2ij:表示产量达到M1i但不超过M2i部分的单位可变成本;c3ij:表示产量达到M2i但不超过M3i部分的单位可变成本;M3i:工厂j的生产能力上限;p:单位运输成本(假设为一常量);Lijk:供应商i的第j个工厂到需求市场k的距离;qij:供应商i的第j个工厂的供应量;PRi:供应商i的毛收入;Ei:供应商i的总费用;PRi*:供应商i的最大利润;Sk(pk):所有供应商向需求市场k的总供给量;i表示供应商i的第j个工厂对市场k的供给量;Δk(pk):需求市场k的需求量和供给量的差额。Qk:需求市场k的需求量,且满足如下关系式:
Qk=ak-bk×pk(1)
其中ak,bk是给定的参数,每个需求市场的参数是不同的,即各个需求市场上的需求量对价格的敏感程度不同。此外,本文的研究不考虑库存因素的影响。
(二)单个供应商的优化模型
由以上假设和条件,首先考虑单个供应商的优化问题:
1.供应商i的毛收入函数为:
PRi=Sijk(pk)×pt(2)
其中Sijk(pk)≥0,Sijk(pk)=qij。
2.供应商i的总费用函数:
Ei=Sijk(pk)×Ltjk×p+(FCij+Cij)(3)
Cij=q×c1ij,0≤q≤M1M1j×c1ij+(q×M1j)×c2ij,M1j≤q≤M2M1j×c1ij+(M2×M1j)×c2ij+(q×M2j)×c3ij,M1j≤q≤M2(4)
3.供应商i的利润函数式:
PRi*=MAX(PRi-Ei)(5)
上述模型考虑的是单个供应商的优化问题,且假设生产的是单一产品,该模型可以推广到多种产品。该优化问题实际上是一个分段的线性规划问题。
(三)供应链网络均衡解的调整
对整个供应链网络而言,所有供应商均以实现利润最大化为目标,且针对不同的供应市场的销售价格存在竞争,即所有供应商之间存在非合作博弈。
如果对于所有的市场k,都有Qk(pk)=Sk(pk),那么所有供应商的产品就在价格向量p上达到均衡(Equilibrium) 。为了求出均衡状况下的价格和供应量,文本采用试错法(Tatonnement Method)进行求解。该方法假定,如果存在均衡状态,则均衡解可以计算出。如果初始价格不满足均衡状态,则对每个市场 ,计算产品需求量和供应量之间的差额如下:
k(pk)=Qk(pk)-Sk(pk)(6)
当上述差额不为零时,则市场的总需求量和供应商的总供应量不满足均衡条件,市场k上不会达到均衡,所以k(pk)中至少有一个是非零的。
如果初始价格不满足均衡状态,选择一个权值θ>0,可按照下式来调整每个市场k中的价格:
pknew=max(pk+θ×k(pk),0)(7)
由k(pk)的定义,可以知道当市场中的需求量超过供给时(k(pk)>0),pknew会增加,反之,当市场k中的供给量超过需求时(k(pk)
二、算例分析实证分析
(一)算例描述
考虑具有两个供应商和八个需求市场的供应链网络,且只考虑生产一种同质产品,不同的供应商在不同的需求市场上存在竞争。假设供应商1有两个工厂A和B,年生产能力分别是22 000吨、15 000吨。供应商2有一个工厂C,年生产能力为26 000吨。两个供应商的三个工厂分别处于不同的地理位置。各个工厂的生产成本函数如下表所示,括号里的数字表示相应工厂所属的供应商,各种生产成本也类似。
成本的不同反映了工厂的使用年限以及这三个地点的原材料、劳动力和其他因素之间的差异。运输成本在确定供应链战略时扮演了很重要的角色,这是因为它在总成本的比例大概在20～25。参照文献[7],本文取ρ=0.175(元/吨千米)。每个需求市场和工厂之间的距离如下表。
各市场的初始价格和需求参数如下两个表所示。
由于两个供应商在需求市场上的销售竞争完全是基于需求价格的,因此,由初始市场价格向量进行计算迭代,每个供应商都会寻求利润最大化的供应策略。在特定的价格向量上,即所有需求市场的需求量和总的供应量相等时,供应链网络达到一种均衡状态。
(二)结果分析
利用试错法来调整价格,为了计算的方便,我们规定当每个市场中的绝对值除以需求量百分比不超过25时,可以视为达到均衡,且假定 。本文借助Lingo8.0软件包对实证进行了求解。具体计算结果表5所示。
由计算结果看出,初始价格满足均衡条件,相对应的各个供应商和需求市场的供应量如表6所示。
在本问题中,均衡状态下,两个供应商自然地瓜分了这八个市场。如果某个供应商为了提高自身的利润,试图在它的优势市场中提高价格,进行局部性的垄断,则整个供应链网络的均衡就可能被破坏。
三、结论
本文利用均衡理论和网络模型结构研究了供应链中的产品价格竞争问题,针对具有多个供应商、多个需求市场的供应链网络,建立了基于价格竞争的供应链网络模型,模型能充分反映多个供应商及其工厂、多个需求市场条件下的价格竞争过程,针对模型解的存在性,给出试错法来调整均衡解。最后,通过一个实例的研究,验证了模型的合理性。供应链网络模型的研究内容非常广泛,也是近年来供应链模型的研究热点问题,近一步的研究可以考虑引入原材料竞争和供应链协调等问题。
参考文献:
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[3] Dong J, Zhang D, Nagurney A. Multi-tired supply chain networks: multi-criteria decision making under uncertainty[J].Annals of Operations Research,2005,135,155-178.
[4] 徐兵, 朱道立. 产品随机选择下多商品流供应链网络均衡模型研究[J].系统工程理论与实践,2007,(3):82-104.
[5] 滕春贤, 姚锋敏, 胡宪武. 具有随机需求的多商品流供应链网络均衡模型的研究[J].系统工程理论与实践,2007,(10):77-83.
[6] Teng chunxian, Hu yinxia. The Study of supply chain network equilibrium model with contracts[C]. Second International Conference on Innovation Computing, Information and Control,2007.
[7] Jeremy F. Shapiro.供应链建模[M].陈光欣,孙国卓,译.北京:中信出版社,2005:257-261.
Research on the supply chain network balanced model based on the price competition
WEI Ling,YAO Feng-min
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篇10
陪练一定要有比赛经验，否则不能对症下药。我以前比赛当中最惨痛的教训就是队员的选择没有选好，其实我们的队是一个明星队，可惜个个都想出风头好表现自己，经常是一场比赛只有一个人在那里说。南海之子我还独霸了一场比赛呢，不过我独霸的比赛都是3：2险胜的，别人独霸的比赛则变成0：5惨败。
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文章编号：1671-489X（2013）36-0075-05
1 引言
从心理学角度看，人格是指一个人总的精神面貌，其核心是能力、气质和性格，是具有一定倾向性和比较稳定的心理特征的总和[1]。从社会学的角度看，人格又多了道德含义、社会适应能力的含义。从哲学角度看，人格是指具有自我意识和自我控制能力，即具有感觉、情感、意志等机能的个体[2]。人格不是先天就有的，它是在一定的遗传基础上，在一定的社会环境中形成的，健康人格是一种在结构上和动力上向崇高人性发展的特征，它表现出人格的完整性、统一性、稳定性等特点，是人格特征的完美结合，是人格所应达到的最高境界[3]。
研究表明，中学阶段是学生人格形成与发展的关键时期，体育锻炼可以优化个体的人格特征，体育教育对学生健全人格的形成起着重要的作用[4-6]。本文试图通过对中学生人格特征的测验以及体育锻炼参与程度的调查，揭示中学生体育锻炼参与程度的现状及其与中学生人格特征的关系，为中学体育课程改革、体育活动课的指导以及中学生人格特征与体育运动关系的深入研究提供参考。
2 研究对象与方法
采用随机取样法，从太原市迎泽区普通中学中随机选取正在进行体育锻炼的102名初二、初三年级的学生作为调查研究对象。采用问卷调查法，对其基本信息、体育锻炼的参与程度、影响学生锻炼的因素以及对学生人格影响等维度进行调查。
3 研究结论与分析
学生背景与人格特征分析 表1将学生背景情况与学生人格特征的关系进行比较分析，结果显示女生在自主创新、乐学性、情绪和谐、人际关系、自我悦纳、目的性各方面都略高于男生。在人际关系和目的性上男生与女生存在显著差别，这符合中学生的个性特征和心理特点。独生子女只有在自我悦纳性高于非独生子女，在其余5个均值上均低于非独生子女。父母是干部的在自主创新和乐学性、自我悦纳和目的性方面，均高于父母是工人和个体的学生，在情绪和谐和人际关系上低于工人家庭学生，在人际关系上低于个体家庭学生；个体家庭学生自主创新和乐学性、自我悦纳性高于工人家庭的学生，在情绪和谐、人际关系和目的性方面低于工人家庭的学生。
体育锻炼与学生人格特征分析 中学生在参加体育运动时，人格特征不仅与体育项目的选择具有相互作用，而且对中学生体育锻炼参与程度也具有很强的相互关系。
从表2中可以看出，锻炼强度与学生人格的关系为：从事轻微体育运动的学生在自主创新和乐学性方面高于其他学生；在情绪和谐方面做呼吸急促不持久运动的学生得分最高；在人际关系方面均值最高的是做呼吸急促持久运动的学生；自我悦纳性均值最高的是轻微运动；目的性均值最高的呼吸急促持久。
锻炼时间与学生人格的关系为：自主创新均值最高的是锻炼20分钟以下的学生；乐学性最高的是锻炼20～40分钟的学生；情绪和谐均值最高的是锻炼20分钟以下的学生；人际关系均值最高的是锻炼20～40分钟的学生；自我悦纳均值最高的是锻炼20分钟以下的学生；目的性均值最高的是锻炼60分钟以上的学生。锻炼频次与学生人格的关系为：自主创新均值最高的是每周锻炼3～4次的学生；乐学性均值最高的是每周锻炼1～2次的学生；情绪和谐和人际关系最高的是大约一天锻炼一次的学生；自我悦纳性均值最高的是大约一天锻炼一次的学生；目的性均值最高的是大约一天锻炼一次的学生。干扰体育锻炼因素对学生的自主创新影响最大，其后依次是自我悦纳、乐学性、人际关系、目的性，最低的是情绪和谐。
随着中学生体育锻炼时间的增多。中学生人格特征内均值得分逐渐升高，不同体育锻炼时间组的中学生在情绪和谐和自我悦纳上差别非常显著。如果在一段时间内，某一个体反复多次地感受到相关的身体和心理运动形式，就逐渐在个性上形成一种相关的、稳定的心理特征，并可以把由这种运动所引起的心理特征转移到社会活动因素中去体现、发挥[7]。经过较长时间的体育运动，中学生会形成爱交际、乐观向上、情绪稳定、能很好地适应外部环境的心理特征。
4 结论与建议
结论
1）中学生人格特征与周锻炼时间存在显著性差异。随着锻炼时间的增加，中学生人格特征更趋向于理想化。
2）从事体育锻炼的时间的多少与中学生人格特征存在显著性差异。
3）不同性别学生人格特征存在显著性差异。性别与周锻炼时间的交互作用不显著，性别与从事体育锻炼时间的交互作用显著。
4）不同体育运动偏好中学生的人格特征不存在显著性差异。这表明了不论选择哪种类型的体育项目，只要参加体育锻炼，中学生的人格特征在某种程度上都会起到优化作用。
建议 健康人格的培养只能通过健康人格知识传授、环境熏陶以及自身的实践锻炼，将人类优秀的文化成果转化为人格、气质、修养，成为人相对稳定的内在品质才能完成。教育在人格培养中起主导作用，社会实践是人格形成和发展的根本途径。基于此，学校在如何促进学生人格健康建立和完善的工作中，在不断深化体育教育教学改革中，现阶段应该注重以下方面。
1）在体育教学中教师要以培养学生对体育的兴趣和爱好为切入点，以培养学生终身体育意识和习惯作为体育教学核心目标之一，使学生积极投身到体育锻炼实践中。
2）在体育教学内容上注重多样性，避免单一化，使学生在体育锻炼项目上有更多的选择。学生有自己喜欢的锻炼项目，这是学生养成体育锻炼习惯的必要条件。
3）体育课适当增加理论课课时数，加强科学锻炼方法、健身运动处方、体质评价、健身体育组织、健身体育与竞技体育欣赏等知识的教学，有利于指导学生科学地进行体育锻炼，保障终身体育的顺利进行。
4）学校要积极开展课余体育活动，发挥导向作用，引领、强化学生体育运动意识和习惯。
参考文献
[1]任晓静.高校体育教育与塑造当代大学生的健全人格[J].黑龙江科技信息，2009（13）
[2]刘吉.塑造完美人格：体育育人百题[M].北京：人民体育出版社，1991.
[3]钱铭怡.心理咨询与心理治疗[M].北京：北京大学出版社，1994.
[4]葛芳方.体育锻炼与心理健康[J].黑龙江高教研究，
2004（4）：128.
[5]袁玉涛，刘春明.体育运动对大学生人格发展影响的实验研究[J].辽宁体育科技，2004（4）：87.
篇12
信贷规模通过两种方式影响股票价格，一种方式是信贷投放增加时，部分信贷资金流入股市，增加了股市的资金供给，从而推动了股票价格上涨，信贷投放减少时，可能会减少股市的资金供给，导致股票价格下跌。另一种方式是信贷投放增加，上市公司的资金可得性提高，可以投资于更多有利可图的项目，有利于上市公司的发展，这部分影响也会反映在公司的股价上，从而推动股价上涨。当然，信贷规模影响股价也需要一定的前提条件，比如银行贷款利率不大于投资股市的回报率，由于信息不对称导致银行不能很好的识别投资者等。
经济理论认为股票价格可以反映整体的宏观经济形势，一方面，在上市公司的行业结构与该国产业结构基本一致的情况下，股票价格的变动与 GDP 的变化趋势是吻合的，GDP可以反映股市的长期变化趋势。但另一方面，也不能简单地认为 GDP 增长，股票市场就必将伴之以上升的走势，实际走势有时可能恰恰相反，股票价格在短期内还受其他多种因素的影响。
2. 股票价格与信贷规模关系的实证分析
2.1变量选择
为了分析股票价格与信贷规模，经济增长的关系，本文采用了多变量模型。其中选择股票市价总值（SV）作为股票价格的指标，金融机构各项贷款（LOAN）作为信贷规模指标，工业增加值增速（II）作为经济增长的指标，房地产销售价格指数（HP）作为资产价格的指标。样本区间为2005年1月—2011年9月月度数据，数据来自中经网。
2.2实证研究
2.2.1平稳性检验
本文采用了ADF法进行平稳性分析，结果见表1，由结果可知， logSV， logHP， logII，LogLOAN 水平值在 5% 显著水平下都是非平稳的序列，但在一阶差分之后，logSV， logHP， logII，logLOAN都变得平稳了。
2.2.2协整关系检验
利用logSV， logLOAN，logHP，logII序列构建无约束的 VAR 模型，对各个变量进行协整性检验。本文采用 Johansen 极大似然法检验变量的协整性，首先假设各个变量之间不存在协整关系，结果见表2。检验结果表明，在5%显著水平内接受协整个数 R=1，拒绝 “各个变量之间不存在协整关系”的假设，也就是说logSV， logLOAN， logHP， logII之间存在长期稳定关系。
*表明在5%水平下显著，拒绝原假设。
2.2.3格兰杰因果关系检验
对SV，LOAN，HP，II进行格兰杰因果检验，结果见表3，根据检验我们发现信贷规模和工业增加值是股票价格波动的格兰杰原因。
2.2.4 OLS回归模型
本文采用多元线性回归模型，首先对变量SV，LOAN，II，HP取对数以消除异方差的影响，之后对logSV， logLOAN，logHP，logII进行多元回归，结果发现logHP，logII系数的 t 检验不显著，这表明很可能存在严重的多重共线性问题，因此我们采用逐步回归办法，来检验和解决多重共线性问题。先用 logSV 对logLOAN，logHP，logII分别做简单回归，结果得到 logLOAN 变量对应的 R^2 最大，因此以该回归方程为基础，加入 logII 后的方程 R^2 增大，但是t 检验不显著，应该剔除变量II，加入 logHP后的方程 R ^2增大，但t 检验也不显著，应该删除变量HP。最后根据消除多重共线性影响后的回归结果，得到股票价格与信贷规模的 OLS 模型：
LogSVi=-12.28048+1.90638logLOANi
se=（1.921571） （0.152375）
t=（-6.39）（12.51）
P=（0.0000）（0.0000） r2=0.66
回归结果表明信贷规模与股价正相关，信贷规模每增加1%，股票价格上升1.9%。
结论
通过以上实证分析我们得知，我国股票价格与银行信贷之间存在长期稳定的正相关关系，因此，在我国货币政策实践中，应注重对信贷规模的调控，防止信贷增加引起的股市泡沫。 经济增长与股票价格之间不存在显著的相关关系，房地产价格与股票价格也不存在显著的相关关系，这说明我国股票市场这个“晴雨表”还不能很好地反映经济发展趋势，股票市场的功能还没有得到充分的发挥，需要进一步发展和成熟。
参考文献：
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[2] 刘萍萍，我国股票价格波动与银行信贷的关联性研究，财经问题研究 2010，第5期.
[3] 邵士妍，资产价格与银行信贷规模关系的实证研究，天津财经大学 2011.
