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篇1
（二）软———处罚不够严厉责任岗位制度与责任追查机制是保证大型医院消防管理工作落到实处的双重保障措施，然而目前部分的大型医院若非未建立责任岗位制度与责任追查机制，则是执行力度不足，令不行，禁不止，这是处罚不够严厉所直接导致的负面效果。医院内部的消防安全管理氛围过于散漫，管理人员的工作重心仅仅是停留在纸面之上，纸上谈兵，而难以深入落实到位。处罚不够严厉，一旦医院发生火灾，难以对相关的负责人进行问责处理，震慑作用不强，致使违反消防安全规定的行为屡屡出现。
（三）虚———工作流于形式由于消防安全管理人员未能从根本上认识到自身工作的重要性，因而在工作当中对自身的要求较低，导致消防安全管理工作流于形式，难以起到实质性的作用。具体表现为：消防安全管理制度杂乱无章；消防安全管理人员彼此之间缺乏必要的工作交流，就工作情况交换意见；墨守成规，单纯地依靠既定的消防安全管控制度解决问题，当新问题出现的时候往往束手无策。大型医院的消防安全管理工作流于形式是导致消防安全隐患长期存在的主要原因之一。
二、提高大型医院消防安全管理工作水平的对策
针对上述大型医院消防安全管理所存在的不足，提高大型医院消防安全管理工作水平需要从完善消防应急管理制度、加大消防应急管理宣传、配备先进的消防技术等方面着手，以期全面提高大型医院消防安全管理工作水平。
（一）完善消防应急管理制度完善消防应急管理制度是保障大型医院消防安全的必然途径与基本措施，根据医院消防安全管理的实际情况，对现有的消防应急管理制度进行补充与完善，组建消防应急管理小组、消防应急机动小组、消防指挥小组三大机构，进行统一的调度。一旦医院发生火灾，三个小组的人员需要在第一时间集合完毕，各司其职，以既定的消防安全应急方案为指导，根据医院的实际情况，包括患者的病情、医院人员的集中点等采取具有针对性的抢险救灾措施，防止灾情扩大，将损失降低最低。同时，在完善消防应急管理制度的基础上提高检查的频率，督促管理人员落实到位。
（二）加大消防应急管理宣传通过加大宣传力度，强化医院建筑内部的人员，包括医护人员、患者及其家属等的消防安全意识是可以有效避免火灾的发生的。加大消防应急管理宣传需要彰显出其实效性的特征，以显示存在的问题进行具有针对性的宣传教育而非喊口号式的宣传。首先，强化来医院就医的患者及其家属的消防安全意识，普及消防安全的常识。其次，加大对医护人员的宣传力度，落实自我疏散逃生以及协助患者逃生等，将消防事故所造成的损失降到最低。
（三）配备先进的消防技术作为医院灭火系统中最为常见的系统，消防水系统的重要性不言而喻，然而因为消防供水系统平时维护管理力度不足，导致管网水压不足，甚至是管内根本无水的问题长期存在，一旦发生火灾，消防供水系统的实用性便大打折扣，影响抢险救灾工作的进行。因此，建议安装消防水压远程监控系统，以实现对各个消防水系统末端，包括喷淋装置、屋顶消防栓等部位水压情况的实时监控，既可预防因水压过大而导致管道破裂的问题，又可避免水压不足的消防安全隐患，如果管内的水压情况发生异常的变化，消防水压远程监控系统可自动报警，并且进行调压的操作，测试增压泵能力，对大型医院内的全部消防水系统进行统一的规范管理，提高消防安全管理的工作水平。
篇2
材料2：校门建筑是一所学校的“门面”，是一道独特的人文景观。它应当具有一定的文化内涵，并努力体现该校的办学理念。因此，校门建筑首先应当彰显校园文化。
你对校门建筑有何看法？请简要阐述。（要求：表达简明连贯，言之成理；150字左右。）
答案示例：校门建筑的设计应秉持实用、简约、大方的原则。校门建筑是校园交通的门户，是校园安全的锁钥，实现这两大功能是校门建筑的基本要求。在此前提下，再讲求造型美观。因此，校门建筑要实用、简约、大方，而不应盲目攀比。那种一味追求高大、奢华，耗巨资建造校门的做法，不仅造成很大的浪费，还会给学生带来不良影响。
有人主张从高考卷中删除时文评论题，但笔者认为，与其删除，不如改良。
一、时文评论题的价值
从能力层级及考查的知识点来看无论是2012年还是2013年的福建省高考语文考试说明，时文评论题都是归属于第四大部分语言文字运用的表达应用E层级的第（7）方面“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”的内容。
从命题立意来看，时文评论题要求考生能够紧扣材料内容，联系时代、社会背景，透过现象看本质，展开丰富的想象和联想，能针对材料提出自己鲜明的观点（表达的鲜明），并能简要阐述（表达的简明、连贯），这其实也是对考生议论文本写作的“微”考查。
主张从高考卷中删除时文评论题的原因在于，这型未能考出学生的层次差异，语言表达水平高的考生最高可得满分7分，而语言表达水平一般的考生一般也能得4～5分。我们不妨看看2013年4月份福建省某市全体考生时文评论题（要求阐述对纸质阅读和网络阅读的看法）的各项指标，见下表。
如上表所示，结合平均分、难度值、得分率、标准差和区分度，从试题的甄别、选拔功能而言，这一题确实不能算是一道好题。但从测量学的角度看，区分度小未必完全是试题的原因。笔者认为，时评类试题的价值不容小觑。
《普通高中语文课程标准（实验）》指出：“评价的各种功能都不能忽视，但应充分发挥其诊断、激励和发展的功能，不应片面地强调评价的甄别和选拔功能。语文课程评价重在激发学生提高语文素养的热情。”时文评论题的命制，其价值恰恰是在“激发学生提高语文素养的热情”，起到“激励和发展”的作用。
时文评论题从2009年福建省首次命制以来，由于命题材料的鲜活以及答题所要求的思想广度和深度，使一线教师更加重视引导学生阅读课外时文，学生关注时代、关注社会的积极性以及阅读思考的兴趣也得到了提高，这对于全面提升学生的语文素养大有裨益，对于理科生语文素养的提升尤其如此。而语文素养的提升，显然跟学生的阅读与思考是密切相关的，其中，阅读是最基本的途径。
《普通高中语文课程标准（实验）》还指出，应鼓励学生“关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析”，“关注社会发展，对国内外重大事件及身边发生的事件有敏锐的感觉，能及时发现其社会意义和影响”，“关注现实生活和社会的发展，对感兴趣的社会、历史、文化现象进行理论思考，独立作出自己的价值判断”。根据这些要求或建议，时文阅读理应成为高中生阅读的重要组成部分。
文科生在语文科之外，因为还有政治、历史学科的驱动，读书读报基本是一种现实需要，但理科生则不然。在绝大多数学校，理科生的语文往往被数理化“排挤”至边缘，理科生不要说读什么人文经典著作，单单读报读新闻、关注社会发展就难有时间保障。时文评论题的设置恰恰能够对理科生的阅读习惯起到很好的纠偏作用；理科生通过时文阅读，对许多社会事件、社会现象也会有更多的人文思考。就学生思维的全面发展而言，应于科学实证之外补充人文思辨。因此，笔者认为，时文评论题具有不可替代的命题价值，理应保留。
不过，保留并非原样不动，考试区分度的问题也当重视，因此，对时文评论题不妨加以改良，既能发挥其激励发展作用，又能发挥其甄别选拔功能。2013年福建高考语文时文评论题的命制便是在往年命题经验基础上的一次新尝试。
二、2013年福建时文评论题评析
先简要回顾一下2009年至2012年的福建省高考语文时文评论题。
2009年有两则材料，第1小题要求用一句话概括材料内容，第2小题要求考生对清明节祭奠亲友的方式（烧纸、网祭等）发表看法，赋分2+5分。
2010年有两则材料，第1小题要求用一句话概括材料内容，第2小题要求考生对中国人过西方节日而老外过中国节日的现象发表看法，赋分3+7分。
2011年有一则材料，第1小题要求用一句话概括材料中翻译家的观点，第2小题要求考生对外国国名中文翻译现象发表看法，赋分3+7分。
2012年有一则材料，删除以往第1小题的语段压缩题，直接要求考生对纸笔书写与电脑输入发表看法，赋分7分。
2013年针对校门建筑的时文评论题与前四年的相比，有共同点，也有较大的不同点。共同点是：从命题的时文材料的选用上，命题者选择了文化方面的材料，其中2009和2010年的都是有关节日的内容。尽管文化方面的材料比较贴近语文学科，避免学生答题时受历史、政治学科知识的干扰，但这样的选材还是略显偏狭，以后在材料的选择上应更加开放，不必局限于文化事件。
除赋分值不同外，2013年福建时文评论题命题内容最大的变化在于：以往的命题多是提供某个或某些具体人物、事件、现象作为评论对象，材料多是客观陈述，即使略有命题者主观态度倾向的暗示，在材料的表述上也并不包含鲜明观点和理由，在此前提下要求考生谈看法；而2013年则不同，材料并不提供有具体所指的人物、事件、现象，而是就同一明确话题“校门建筑”，提供了两则观点几乎针锋相对的材料，观点鲜明且包含简要理由，考生如同置身于一个自由讨论甚至自由辩论的现场情境中，必须在此前提下谈自己的看法。
2013年福建高考语文时文评论题命题立意在于：其一，为规避社会热点；其二，为更好地体现试题的区分度。主要考查考生能否围绕同一话题，或承续现有的两方观点和理由，展开联想想象，拓展延伸；或生成创造，另立第三方观点，据理剖析。在这一题型变化的背景下，也考查了学生应对试题变化的综合应变能力。具体而言，可从参考答案来推断，命题者显然是要求考生从原材料两种观点的提示出发，结合自己对生活中或网络报刊中所见的学校校门的感性认识进行联想，针对校门建筑，给出中肯的性质判断，提出鲜明的理性主张，能有条理地剖析原因或提出具体措施，在阐述过程中甚至能从问题的反面来进行剖析。
经过高考备考复习，绝大多数考生在答题的表达规范上问题不大，能先摆出观点，再分条陈述理由，做到条理清晰；但可能会有不少学生面临试题的突然变化，由于思维缺乏灵活性，只能以单点结构式的直线性思维，简单照抄题目原材料的观点和理由，或机械拼凑原材料的字句，在题目提供现有观点和理由的前提下缺乏自己独立的思考，同时不能就一类问题，找到相关联的现象、问题进行拓展延伸，从而造成思路狭窄，继而陈述的理由空洞无力或杂乱无章。
针对以上命题立意与考生思维的差异，解题指导时应根据学生从感性到理性、从形象到抽象的思维特点，以交流讨论为活动方式，师生共同回忆自己见过而印象深刻的校门并交流对这些校门设计的观感，在达成联想想象飞跃的基础上，将具体的某些校门对象概括为“校门建筑”，将师生交流零散的感性看法提炼成条理清晰的理性文字；以问题引导的方式，引导学生找出题目两则材料中语焉不详的内容进行更深入的思考和更广泛的拓展延伸，如材料1的“交通和安保”应该怎样具体说明、材料2中的“一定的文化内涵”是怎样的“内涵”等等，从而规避原文的机械拼凑或理由的笼统空洞，实现材料与观点的有效对接。
三、教学反思及命题变式设计
平时教学中应该更加重视思维的拓展训练，训练学生以联系的观点看待某一社会生活现象，养成由果溯因并能对症下药地提出解决办法的思考习惯。平时的教学中应该多给学生创造辩论实战的锻炼机会，因为时文评论题的解题难点往往在于寻找并组织理由，而辩论的准备阶段就是在既定观点的框架下寻找并组织“论据”的过程。辩论活动对议论文写作也是大有裨益的，而且能很好地激发学生对语文学科的兴趣，也能促进其语文综合素养的提升。复习备考时，对于任何一种题型的备考，都应该力求在复习经典题型的基础上，探索试题变式的可能途径，并提供一些试题变式训练。
前文提到，时文评论题应当保留并有所改良，除了2013年福建省高考语文的命题变式外，笔者觉得，2013年重庆卷的命题值得借鉴，原题如下：
不管红绿灯，凑齐一群人，蜂拥过马路，被网友戏称为“中国式过马路”。针对这一现象，请拟出两条劝阻行人闯红灯的宣传语。要求：简明生动，幽默警醒；每条不少于10字，不多于20字。
篇3
其实高考作文在命题形式上无非是“标题作文”、“材料作文”、“话题作文”的轮换。材料作文，给你一段背景材料，不限定话题，但构思动笔之前，首先要做的还是从所给材料中准确地概括出一个话题。可以说材料作文说难又易，说易也难。之所以有这样的矛盾表述，就是因为对提供的材料，可以多角度切入，能有一个较宽的思路；但不是胡乱地牵强附会，要切得准，抓得住也不是一件容易事。
笔者连续四年写了下水文，同时对高考作文作了一些分析，但毋庸讳言，今年高考作文题，出乎我的意料。但慢啜细品，还是认为题目出得还有一定道理。
揣摩意图，为合时而著
每年高考题都遭人诟病，但我认为避免撞车和宿构，能标新立异地出一道高考作文题也确实不易。从材料表面来看，这是有关安全的。这个话题应是去年炒得很热的东西。温州动车事故、校园安全、煤矿安全等等都是人们不可承受的生命之重。此关乎度应是广泛的，在空间和时间上都是没有界限的。更重要的是安全从未离过口，可事故发生年年有。是偶然？是必然？值得思考。
“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”这样的高考题可以说切合每个人的生活。这不得不让人重新考量，不能只站在道德的制高点上，应将目光回到原点，回到自身，回到人性。我们每一个人都知道安全重要，可我们每一个人都是漫不经心地放在口头，大大咧咧的做在手上。
当然还有食品安全、药品安全……为何关乎人们生活、生命的东西屡屡出问题，而且杜不绝，禁不止，打不垮呢？是不得要领，是草率从事，还是什么？在这则材料中，我们能寻求到答案。
《高中语文课程标准》明确要求学生要“观察生活，对自然、社会和人生有自己的感受和思考”，有自己真实体验来诠释道理，表达对生活的理解。此作文题应说是“合时宜，有指向”，且具有匡正世风的意义。
拨云见日，要瞄准靶心
材料作文审题、拟题是关键。审准了题，方向不错，文章也不会滑到别处去。因为在正确方向行走，就不会背离终点。材料中提示语“请留意梯子，注意安全”和外国专家提出修改的“不用时，请将梯子横放”。同样的九个字，表述不同，效果各异。
那么“异在何处？”前者是善意提醒，若有人没有注意的话，可能还会发生安全事故。可后者是从根本上完全杜绝了安全事故发生。前者是敷衍塞责，有那么一种“我提醒了，你不注意安全是你的责任”。后者是严谨做事，潜台词是“用时扶起，不用放下”。举手之劳，免除后患。避免了人身伤害，同时也减少了生产成本。真是“一言千金”。
只审材料是不够的，还必须探究问题的实质所在。
透过现象，会发现我们平时做事，多流于形式和表象，不注重细节，抓不住关键，缺少严谨和认真。形式具备，可效果低微。若出了什么事，他辩称，“制度上了墙，会议开得长，活动有过场，口号比谁响。”有了如此粗放、拖沓、走过场的工作作风，就像一位蹩脚的箭手，始终射不到靶上，更别说射到靶心了。
审题就是审生活，审人性，审人性的矛盾性，审矛盾的最佳境界。
材料中没有从道德层面去谴责，而是从作风方面去拷问。因此我认为据此材料拟题的关键词是：重细节，抓关键，强根本，看实效，以及它们相反意。
人们都说题好文一半。好题就是立意高远的题。“千古文章意为高。”最简单的拟题：“梯子横放”的启示；还有诸如“细节决定成败”、“细节的力量”、“抓关键，才能迎刃而解”、“推陈方能出新”、“形式主义要不得”、“透过现象抓根本”、“做到最精”、“实效比什么都重要”、“标本兼治方为道”、“换过角度看问题”等等。
精骛八极，可心游万仞
作文离不开联想和想像两种思维方式。联想就是由一种事物，想到另一种事物；或由一种观念想到另一种观念。当然他们之间有一定的相关度，至少内质是相同的。
根据材料可以类比想象流于形式的东西。食堂地面上，支起的提示牌写有：小心地滑，谨防摔倒。但还是有同学跌倒，我不禁要问，买块防滑垫比那精致的提示牌多几元钱？当然还可以深入追问：以人为本不是做在表面，而应做好、做细、做实。将钱用在事故的防范上，而不是用在事后的赔付上。
若从细节着手，可以举出温州动车因一个小小的信号灯，酿成了滔天惨剧；学生考试时，常常因第一步演算的马虎导致前功尽弃；青年求职，因不经意地将面巾没有丢进篓里，心仪的工作与他失之交臂；质检员，因大而化之放行了添加剂超标的食品……如此等等，均可入文。
现象后面必藏着本质。所有这些都是我们做事时“差不多”的风格造成的。生产线因“差不多”，次品出来了；煤矿安全工作因“差不多”频频发生事故；社会上违章犯纪不讲原则，因“差不多”屡禁不止。古人云“天下大事，必作于细；天下难事，必成于易。”把小事做细，把细节做好，方是成功之道。
当然也可以从抓问题关键入手，任何问题的解决要抓“牛鼻子”，不能缘木求鱼。“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”解决问题必须从根本做起，不抓根本，只看表象，就像工厂里竖起的梯子，不抓住“横放梯子”这个根本，安全隐患就无法消除。
篇4
班主任是全班学生的组织者和领导者
班主任对班级的治理是通过培养坚强的班级领导核心，组织井然有序的课堂教学和开展丰富多彩的教学活动进行的。班级治理既要调动起学生参与班级活动的积极性，又要注重发挥班干部放手治理的主动性和责任心。班干部是班级的核心，是班主任的得力助手，班干部在班级治理中的核心作用发挥出来了，班主任就能从繁忙的工作中解脱出来，既培养锻炼了班干部又提高了班级治理效益。
二、热爱本职工作，热爱学生，取得学生的信任
作为一名合格的人民教师，首先得热爱本职工作，忠诚党的教育方针，只有这样才能全身心地投入到教育事业之中，以校为家，爱生如子。作为班主任，要作好自己的工作，就必须善于研究小学生的生理特点、心理特征和行为习惯，善于了解学生、热爱学生、关心和帮助学生，和学生打成一片，学生才能亲其师，信其道。其次，作为班主任在班级治理中，要熟悉到教师与学生在人格与地位上是平等的关系，尊重学生，学会与学生交朋友。
作为班主任，不仅要关心学生的学习，而且要关心儿童的生活，记得有一次，我们班转来一位新同学，开始总是少言寡语，不与同学接触，我就找该学生谈心，并让全班同学主动与该学生接触，从学习到生活给其以无微不至的关心和照顾。一段时间以后，该学生不但与全班学生融为一体，还和我这个教师交上了朋友。
三、加强素质教育，培养学生全面发展
随着社会的不断进步和发展，当代学生的思想意识也在不断发生着变化。在教育教学工作中，班主任肩负的使命既光荣又神圣，班主任不仅应是一名好老师，学生的良师益友，而且非凡是要关心学生的全面发展，加强每一个学生的素质教育，真正成为学生健康成长的引路人。引导学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面而充分的发展。作为班主任不能只关心自己教的这门课，还要引导学生学好每门课，牢固把握各科知识，班主任要给全体学生以真诚的爱，要端平一碗感情的水，这是提高学生素质的前提条件.
四、与各科教师密切配合，积极与家长沟通
在校内，对学生教育直接有影响的，除了班主任以外，各科教师也很关健，班主任与科任教师共同对学生进行教育，班主任是核心，起着协调、组织和领导的作用。要带好一个班集体，就必须和每一位任课教师密切配合，这样，才能全面了解和把握每一位学生的具体情况。俗话说得好，众人拾柴火焰高。科任老师和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。
众所周知，家庭教育是学校教育的必要补充，作为班主任要及时同家长沟通联系，根据不同学生做好家访工作，全面了解每位学生的性格、爱好和特长，对症下药，为每位学生创造一个良好的学习发展环境。
五、班主任是优良班风的培养者
要培养班风，首先要确定班级奋斗目标，它是一个班级的努力方向，班主任要把全班学生的心凝聚起来，靠的就是目标，经常开展活动，创造良好的氛围，给学生以荣誉感，从小培养学生良好的行为习惯。
在教育教学中，常有学生犯这样那样的错误，我们不能因为学生的错误就对学生辱骂或进行体罚，对学生的辱骂就是心灵施暴，它可使学生的人格受到欺侮，严重的可造成其他后果。我们班主任应时时注重不要给学生施暴。前苏联闻名教育家苏霍姆林斯基曾说过，自尊心是一种常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得像对待玫瑰花上颤抖欲掉的露珠。教育成功的秘密在于信任学生，只有尊重学生人格，顾及学生的自尊心，学生才能信任老师。(3lian素材)
当今时展很快，科技进步日新月异，国内国际新变化，综合国力竞争日趋激烈，我们面临着难得的发展机遇，又面临着严重的挑战，我们的责任就是遵循党的教育方针，把学生培养成适应社会需要的接班人。
总之，创新教育下的班主任工作是光荣而艰巨的，在班主任具体工作中，把握学生的心理特点，做到情、理并举，严、宽同施，充分调动学生学习积极性，从小明辨是非，向着正确的方向发展。
班主任工作心得1000字二：
如果班级比作一艘船的话，那么班主任便是这艘船的船长，直接影响到这艘船行驶的方向。关于班主任工作艺术的书籍、理论，可谓多如繁星，不胜枚举。但我窃以为，再好的理论，也要结合实际情况，才能出真知。正如中国走的是中国特色的社会主义道路，没有照搬外国的模式一样下面我把名家的理论融合我多年的经验，分五方面作介绍与大家分享。
第一：不要吝啬对学生的爱。爱是溶化剂，爱是桥梁。要想让学生爱你，首先你应该付出你的爱。为了做到这点，我把关爱渗透到平时。我从不吝啬我的爱。比如：帮学生整理衣领，拍拍学生的头，学生生病时温柔的目光，关切的话语，递上的一杯热水。天气变了，我会及时提醒学生添加衣物，注意用火、用电安全。特别是周一第四节课和周六学生该回家时，我都不忘提醒学生下楼慢点，路上注意安全，会说：周一我会迎接同学们返校的。我是老师也是母亲，我的关爱发自心底，出自真诚。我在尽力做到：随风潜入夜，润无心无声。
第二：经常换位思考。人与人之间要互相理解，信任，并且要学会换位思考，这是人与人之间交往的基础：互相宽容、理解，多去站在别人的角度上思考。比如：学生上课说话、搞小动作的事。学生是活生生的人，有血有肉，有个性的人。是活泼爱说爱动的年龄，不是一堆木头。上课说话，搞小动作，在老师目光的示意下，或在老师语言的提醒下，及时控制自己的行为，并能好好听课的情况下，完全是可以的。
比如作业：有个别学生爱玩爱忘，作业没有及时交上，我也能理解。所以允许他在一天之内补上，老师不会批评的。因为只要从事教育，就要终生面对差异，面对不尽人意的事情，一味的抱怨、发牢骚、怨天尤人，又有什么用呢?面对我们无法改变的现状，我们唯有能改变的就是自己的心态，多改变自己，少埋怨环境，以积极的角色面对生活。人不能要求环境来适应自己，只能让自己适应环境。先适应环境，才能改变环境。做到多改变自己，选择积极的心态去对待。
比如：穿拖鞋的事。我没有用命令的口气说，而是这样说的。穿拖鞋是为了脱穿方便，但在学校不用时常脱，再说了咱班在三楼，每节课上下楼梯，穿拖鞋上下楼走路不方便，万一摔倒了，夏天穿的薄，磕一下，碰一下，轻的还好点，重的摔折了腿，崴了脚，要知道伤筋动骨一百天，受疼还不能上学多不值啊!因此我班没有穿拖鞋的。
爱是什么?爱是阳光，给人温暖;爱是什么?爱是甘霖，滋润心田。当你尽情挥洒你的爱，付出你的爱时，学生也会爱你的。
第三，工作、教学认真负责。班主任要以身作则，威信是一种观念形态。威信者，威严及信誉之和也。无威无以敬人，无信无以服人。教师的许多工作靠威信发挥作用来完成的。稳定的教学秩序，首先班主任要从自身做起，应为人师表，严于律己，要学生做到的，首先要做到。
比如：每次进班第一眼先看地面卫生，如果有纸屑，垃圾等我都会亲自动手捡扫，新发的笤帚，我都会用绳子捆扎一遍，这样结实又耐用。上课时问同学们;老师这节课讲多讲少，哪些该多讲哪些该少讲你们知道吗?因此我偷懒你们是不会知道的，但我不会这么做。讲文言文时，凡是中考的篇目，讲解很透彻，整理的题也全面。议论文，说明文都会在初一就让学生按中考要求什么的题该用什么样的规范语言答题。语文课堂笔记会在下课前小组长检查，如果没记由组长监督课间补上。所以，语文笔记每人都写在书上。
第四：批评教育因人而异。学生脾气秉性各不相同，我大致用三三三制来描述。既三分之一学生在学，三分之一学生在看，三分之一学生在捣蛋。也就是通常说的好中差三类学生，要通过观察熟悉他们的脾气秉性，管理才能有的放矢。好学生要正面引导，多鼓励。中等生要培养自信，帮他们找到目标，差生要求要降低，表扬不要吝啬语言，但批评也要严厉。(举例)
还有学期初一个月是纪律整顿月，主要是帮学生适应班规。放假前一个月我也很重视，只要我的早读，我都会7点到校，会对学生说：明天早读我7点到校，希望你不要来到我后边。所以我班的学生比其他班学生多学二十多分钟。
第五：和家长密切配合。教育由三匹马拉着，环境，学校，家庭。对于环境我们很无奈。如果再放弃家庭的配合，就剩学校还在坚持时很悲哀了。家长会上我就说：家长老师的目标是一致的，因此共同管理孩子是双方的责任，不要以为把孩子放在学校家长就什么也不用做了。在校老师负责，在家家长负责。老师对孩子的处理家长要理解要支持。老师伸出一双手，家长伸出一双手，这样人多力量大，共同托举起孩子的人生，未来不是更好吗?我的说法家长都认同，家长也很配合，一年来未发生一起老师家长的冲突，所以我的管理才大胆，效果很好。
佛家语一花一世界，一叶一菩提，班主任工作让我离理想的王国越来越近。三迟杏坛写春秋，一根粉笔画古今。有一天我会实现做一名胸中学生，目中学生的教师的梦。
班主任工作心得1000字三：
班主任工作给我的最大的感受是：班主任不好当，而且是越来越不好当。但是，既然当了班主任就必须竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡而又必不可少的角色。我几年的班主任的工作经历，我对班主任工作有了自己的体会。
一、班主任要以身作则，为人师表。
教师要在学生中树立良好的形象和成绩，就必须以身作则，为人师表，从我做起。中学生正处在一个生理成长期和世界观逐步形成的一个特殊的时期，作为老师，特别是班主任，他的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教育学生。例如，要求学生知错就改，当我在工作中出现了失误时，我也真诚地对学生说：对不起，这件事是我没查清楚，错怪你了。这样学生在生活和学习中做错了，能够主动地找到跟我认错。
二、发掘言行的闪光点
每个学生的背后，都有不少言行隐藏着许多可贵的闪光点。班主任的责任就是要用爱心去发掘出言行中的闪光点，让学生在教师的种种善意的期待和爱中，增强自信并走向成功。我班里有这样一个女生，她平日里默默无闻，学习成绩一般，属于那种走进学生堆里不容易找的学生，但她的字写得不错。我们班第一次办班板报时，发愁没人会写板头。我就找到她，说她的字写得挺好，让她试试，结果她写得不错。在那个周的周记里，她说真的非常感谢老班让我写黑板报的板头，初中这两年里，她想写但从来没试过，太感谢老师给我这个机会了。通过这件事她也知道自己还有很大的潜力，极大地增强了自信心。在接下来的摸底考试中成绩有很大的进步，在刚刚结束的期中考试中，她进到了班级的第六名。每个学生都有值得津津称道的优点，班主任应及时发现学生的具体优点，公开赞美。这样，赞美将会成为激励学生奋发向上、刻苦求学的巨大动力。
三、发挥班干部作用
班干部是老师的小助手，也是同学们的好朋友，能用好班级骨干是形成优秀集体的一个重要条件，使集体有一个控制中心，保证在统一的指挥下，能协调实现共同的目标，更重要的是通过班级工作实践提高学生交际能力，组织能力和独立工作能力。如班长全面负责班级工作;学习委员专项负责组织每天和双休日后作业的收发;文体委员主持班级各项的文体活动;生活委员坚持每周的生活。组长管好本组的事。在班上发生问题，班干部能主动解决纠纷，化解矛盾。班级的班干部和小组长在每周的周一聚在一起开班务会，对上个周班级中出现的情况进行总结，或者提出自己对小组管理的方法和困惑，并对本周的工作进行安排布署。在每天的晚饭时班长与值日班长开个碰头会，交流一下当天的情况，然后由班长在班级进行晚点。这样从班长到组长责任分明、各司其责。增强了他们的责任心，调动了他们的积极性，发挥了他们的主动性、创造性，使他们的潜能得到最大的发掘，使我们班的常规工作有条不紊地进行着。
四、充分利用好学校组织的各项活动
教育是种活动。班主任老师应带领班级的学生积极、踊跃参加学校组织形式多样的大型集体活动，如运动会、歌咏比赛、课外活动等。通过集体活动，开阔视野，陶冶情操，将德育思想和目标，转化为学生的行动，培养他们热爱集体、关心他人的思想美德，做到入身入脑入心，不甘落后、团结拼搏的精神。用中华民族传统美德武装学生，培育高尚的思想道德素质。对于参加的活动，无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，好的表扬，差的批评，这样正气会得到弘扬，歪风习气会有效的遏制，对整个班风的形成有一定的促进作用。
班主任工作心得1000字四：
时光荏苒，一学年的工作即将结束，在上级主管部门和学下领导的指导下，我校安全工作成效显著，一学年以来，由于我们认真准备，防微杜渐，学校没有安全事故，成绩可喜可贺，为了给今后而工作留下宝贵的经验，特别对本学年学校安全工作总结如下：
一、坚持学习安全知识工作常抓不懈
1、我校认真结合《中小学安全教育读本》，开办专门的讲座，组织学生深入、透彻地进行学习、领悟，使他们真正地认识到安全的重要性。2、利用班会、学校版面、黑板报、校内宣传栏等阵地让学生详细了解各种交通、防毒、防火、防人身意外等安全科学知识，树立安全防范意识，确保个人和校园安全。①在安全用电方面严格要求学生，并有专人管理，做到防范工作。②交通安全在每周升旗、学校全体教师会、学生班会、课堂上课中时时强调，常抓不懈。③我们加强了安全防火意识，严禁易燃易爆物进入学校，并且不定时进行突击检查，消除隐患。④学校要求在体育课和体育锻炼中，注意防范学生跌扭、坠、撞事故的发生。
二、在安全工作中理论与实践相结合
让理论与实践活动有机地结合起来，强化学生的实践经验。
1、我校在活动组织中，对相关活动流程进行统一安排，有组织、有分工，按纪律规定执行，避免无序工作带来安全事故。
2、我校组织学生观看交通安全宣传片与交通安全画报及影视资料，增强学生交通安全意识，并认真组织学生学习各种交通规则，确保学生的人身安全。
3、本学期学校布置召开两次以安全生命为主题题的班会，展开讨论，增长知识。
