引论：我们为您整理了13篇大学生时间论文范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
篇1
1.青春关键性。人生道路虽然漫长，但关键的时期往往只有几步。大学阶段毫无疑问是人生最为关键、重要的阶段。大学期间是大学生的黄金时间，是青春最美的光阴。我们不能随随便便地度过大学时光，而应该激情燃烧岁月，勤奋雕刻青春。因此，大学生时间管理教育极为重要。
2.双主体性。在大学生时间管理教育过程中，一方面，教师是管理、教育、引导、规范主体，学生是接受高校时间管理教育的主体和自我教育主体；另一方面，教师与学生、教师与教师、学生与学生之间，在时间管理方面又是一种相互学习、相互借鉴、相互促进的关系。
3.多样性。对大学生进行时间管理教育，可以通过多种形式。比如，开设时间管理教育课程或讲座；通过校园网、新媒体营造大学校园时间管理教育的氛围；通过学工、团委开展与时间管理相关的比赛与活动；对大学生进行时间管理规范训练与引导教育，等等。
4.全方位性。最前沿的时间管理已经渗透到大学生学习、生活各个领域。比如，学习习惯、生活习惯、心理习惯、运动习惯、人际关系习惯等各个人生层面。因此，对于大学生而言，在时间管理方面存在着许多教育与管理空间，包括学习时间管理教育、工作时间管理教育，以及消费时间管理教育、休闲时间管理教育、锻炼时间管理教育、睡眠时间管理教育等等。此外，时间管理还具有引导性与规范性等特征。
（三）大学生时间管理教育的内容。时间管理的内容包括以下方面：第一，大学生时间重要性理念管理。比如，惜时如金、要事优先、时间大于金钱、学会专注与执着、学会放弃与择优、学会平衡、学会有计划地使用时间等。第二，大学生纵向时间管理。比如，大学生人生大目标—中目标—小目标与时间管理。第三，大学生横向时间管理。比如，大学生事业—爱情、家庭—健身—音乐—休息等其他兴趣方面的时间管理。第四，大学生科学管理时间氛围培育。比如，构建大学生时间管理网络、大学生时间管理比赛、经验交流、评价机制等等。第五，大学生时间管理原则。比如，80/20管理时间原则；四象限原则；时间碎片化管理原则；生物钟匹配管理原则；兴趣管理原则、预留时间管理原则等。
二、大学生时间管理教育的几个认识误区
（一）“水到渠成论”。有些高校时间管理教育不尽如人意的原因是多方面的，但对大学生时间管理教育不重视，是其中一个重要原因。有人认为，大学教育主要是对大学生进行人格完善教育与专业理论与能力培育。大学生时间管理，随着大学生阅人阅事的丰富，在一定的管理环境中，就会自然形成。笔者认为，这是一个误区。因为“水到渠成论”的观点，模糊了时间管理的本然规律、应然规律和实然路径。本然规律在这里是指时间管理本身存在的客观规律性。比如，时间管理目标管理法、四象限原则、生物钟原则、莫法特休息法等。应然规律在这里是指时间管理没有生而知之，高校应当与时俱进地开展大学生时间管理教育，引导、规范他们的时间管理。实然路径在这里是指，只有通过有效的时间管理教育，大学生才能懂得科学时间管理的理念与方法；只有通过有效的时间管理引导与规范，才能培育其时间管理的能力与习惯。
（二）“以偏概全论”。“以偏概全论”的基本观点是，时间管理教育即珍惜时间教育。然而，时间管理教育不仅仅是珍惜时间教育，它具有丰富内涵与体系。诸如人生目标与时间管理、理论学习中的时间管理习惯、节假日期间的时间管理习惯、生活中时间管理习惯等。
（三）“补充论”。一般人认为，时间管理教育始于幼年时期的家长、幼儿园老师，经历中学，时间管理习惯已基本形成，高校的时间管理教育的主要任务是补充以前各阶段时间管理教育的不足。然而，时间管理教育在我国并没有形成有效的层次性、系统性教育。因此，大学生时间管理教育不仅要弥补以前的不足，而且要构建系统性、动态上升性和有效性的时间管理教育平台。
篇2
（一）提高实践能力
数学建模课程案例主要来源于多领域中的实际问题，它不仅仅是单一的数学问题，具有数学与多学科交叉、融合等特点。课程要求学生掌握一般数学基础知识，同时要进一步学习如微分方程、概率统计、优化理论等数学知识。这就需要学生有自主学习“新知识”的能力，还要具备运用综合知识解决实际问题的能力。因此，数学建模课程对于大学生自学能力和综合运用知识能力的培养具有重要作用。
（二）提高创新能力
数学建模方法是解决现实问题的一种量化手段。数学建模和传统数学课程相比，是一种创新性活动。面对实际问题，根据数据和现象分析，用数学语言描述建模问题，再进行科学计算处理，最后反馈到现实中解释，这一过程没有固定的标准模式，可以采用不同方法和思路解决同样的问题，能锻炼学生的想象力、洞察力和创新能力。
（三）提高科学素质
面对复杂的实际问题，学生不仅要学会发现问题，还要将问题转化为数学模型，利用数学方法和计算软件提出方案用于解释实际问题。由于数学建模知识的宽泛性，需要学生分工合作完成建模过程，各成员的知识结构侧重点有所不同，彼此沟通、讨论有助于大学生相互交流与协作能力的培养，最终的成果以科学研究论文的形式体现，科学论文撰写过程提高了学生科学研究的系统性。
二、基于数学建模课程教学全方位推进创新能力培养的实践
（一）分解教学内容增强课程的适应性
根据学生的接受能力及数学建模的发展趋势，在保持课程理论体系完整性和知识方法系统性的基础上，教学内容分解为课堂讲授与课后实践两部分。课堂教师讲授数学建模的基础理论和基本方法，精讲经典数学模型及建模应用案例，启发学生数学建模思维，激发学生数学建模兴趣；课后学生自己动手完成课堂内容扩展、模型运算及模型改进等，教师答疑解惑。课堂教学注重数学建模知识的学习，课后教学重在知识的运用。随着实际问题的复杂化和多元化，基本的数学建模方法及计算能力满足不了实际需求。课程教学中还增加了图论、模糊数学等方法，计算机软件等初级知识。
（二）融入新的教学方法提高学生的参与度
1.课堂教学融入引导式和参与式教学方法。数学建模涉及的知识很多是学生学过的，对学生熟悉的方法，教师以引导学生回顾知识、增强应用意识为主，借助应用案例重点讲授问题解决过程中数学方法的应用，引导学生学习数学建模过程；对于学生不熟悉的方法，则要先系统讲授方法，再分析講解方法在案例中的应用，引导学生根据问题寻找方法。此外，为了增强学生学习的积极性和效果，组织1～2次专题研讨，要求学生参与教学过程，教师须做精心准备，选择合适教学内容、设计建模过程、引导学生讨论、纠正错误观点。
2.课后实践实施讨论式和合作式教学方法。在课后实践教学中，提倡学生组成学习小组，教师参与小组讨论共同解决建模问题。学生以主动者的角色积极参与讨论、独立完成建模工作，并进行小组建模报告，教师给予点评和纠正。对那些没有彻底解决的问题，鼓励学生继续讨论完善。通过学生讨论、教师点评、学生完善这一过程，极大地调动了学生参与讨论、团队合作的热情。同时，教师鼓励学生自己寻找感兴趣的问题，用数学建模去解决问题。
3.课程综合实践推进研究式教学方法。指导学生在参加数学建模竞赛、学习专业知识、做毕业设计及参与教师科研等工作中，学习深入研究建模解决实际问题的方法，通过多层次建模综合实践能提高分析问题、选择方法、实施建模、问题求解、编程实践、计算模拟的综合能力，进而提高创新能力。
（三）融合多种教学手段，提高课程的实效性
1.利用网站教育平台实施线上课堂教学。线上教学要选取难易适中，不宜太专业化，便于自学，并具有与课堂教学承上启下功能，服务和巩固课程的需要的内容，利用互联网云教育平台，学习多媒体课件、教学视频，及通过提供的相关资料来学习。教师还可通过网站问题、解答疑难、组织讨论，学生通过网站学习知识、提交解答、参与讨论。学生能更有效地利用零散时间，培养自我约束、管理时间的意识和能力。
2.充分利用多媒体课件与黑板书写相结合的课堂教学手段。根据课堂教学要求，规划设计制作课件与黑板书写的具体内容，同时连接好线上的学习成效推进课堂教学。课件主要介绍问题背景、分析假设、建模方法、算法程序和模型结果，而模型推导和分析求解的具体过程，则通过板书展示增加了课堂教学的信息量，也促进学生消化理解难点和技巧。
3.指导学生小组学习的课后教学手段。指导学生以学习小组为单位开展建模学习与实践活动，提倡不同专业学生之间的相互学习、取长补短，通过学习与讨论增强学生自主学习的意识和能力。数学建模过程不是解应用题，虽然没有唯一途径，但也有规律可循，在小组学习中发挥团队力量、提高建模能力。
（四）构建多层次建模问题，培养学生创新能力
案例选择、教学设计、知识衔接是数学建模在创新型人才培养中的关键。
1.课堂教学建模问题。课堂教学通过应用案例讲解有关建模方法，所选问题包括两类：一是基本类型，围绕大学数学课程主要知识点的简单建模问题，如物理、日常生活等传统领域中的建模问题，学生既能学习建模方法又能感受数学知识的应用价值；二是综合类型，涵盖几个数学知识点的综合建模问题，如SAS的传播。问题要有一定思考的空间，且在教师的分析和引导下学生能够展开讨论。
2.课后实践建模问题。课后学生要以学习小组为单位完成教师布置的数学建模问题。问题要围绕课堂教学内容，难易适当，层次可分，以便学生选择和讨论。同时，问题还要有明确的实际背景，能将数据处理、数值计算有机结合起来。另一方面，鼓励学生学会发现日常生活和专业学习中的建模问题，引导学生提出正确的思考方向，帮助学生给出解决问题的方案。
（五）组织多元化过程考核，注重学习阶段效果
1.课堂内外考试与网上在线考试相结合的过程考核。教师按照教学要求将考试可以分解两种形式：课堂内结合应用案例组织课堂讨论，通过学生参与情况实施考核；课堂外针对基础知识可实施在线测试，对综合知识点设计一定量的大作业，根据学生完成情况实施考核，也允许学生自主选题完成大作业。
2.课程教学结束的综合考核。课程综合考核重点在于测试学生知识综合运用能力，可以采取两种形式之一。一是集中考试法，试题包括有标准答案的基础知识、课堂讲授的建模案例、完全开放的实际问题；考试采取“半开卷”形式，即可以携带一本教材，但不能与他人讨论。二是建模竞赛实践的考核法。数学建模选修课期间刚好组织东北三省数学建模联赛和校内数学建模竞赛，鼓励学生参加竞赛，依据竞赛论文实施考核。
在考核成绩评定上，采用综合计分方式，弱化期末考核权重，加大过程考核分量，注重过程学习，提高考核客观性。
篇3
从学业到个人素质，都得到了充分的培养和锻炼，这是充实且有难忘的三年。我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观。毕业之际，回顾三年来的学习、工作以及生活，做自我鉴定如下：
我个人认为，自己最大的缺点就是过于执着，有时甚至可以说有些固执。这可能与我在学习中爱动脑筋、常钻牛角尖有关。这在某些方面确实有些裨益，但是很多时候，这也会影响到对事物的全面认识，甚至不经意地会在某些程度上伤害到他人。我应该学会变通，不能古板得像不谙世事的书呆子。
诚信、坚毅是我引以为傲的优点，也为我争取来了别人的尊重。在父母的严格要求下，我从小就以主动承认错误、言而有信为荣，以不守时、阿谀虚伪为耻。我一直追求人格的升华，注重自己的品行。我认为，品德不仅是本身的素质修养，更是个人对整个社会的责任。我们享受了活在这个世界上权利，就有义务对社会为自己的言行负责。高尚的品德，是我们在贡献中实现自身的价值的基本要求，是我们不辜负父母养育和祖国期望的前提。
大学三年，塑造了一个健康的我；大学三年，塑造了一个积极向上的我；大学三年，塑造了一个崭新的我，一个对社会有用的我。
三年的大学生活是我人生道路上的一小段，闪闪发光的一小段。它包含了多少汗水与多少收获……相信这些经历和积累都将成为我人生道路上辉煌的里程碑，它们为我的人生道路指明了方向。只要时时回顾，不管多远，我都不会迷失方向。
篇4
(一)设立专门机构，构建大学生社会实践长效机制
独立学院要成立统一的大学生实践工作领导小组，成员构成涉及共青团、学工处、教务处等各部门的负责人，组长由主管学生工作的学院副书记挂帅，有利于电动学院的各方力量，便于对大学生社会实践的整体规划与科学指导。在学院团委下设社会实践办公室，具体负责社会实践的制度建设、经费使用、安全教育、团队立项、评比考核、表彰评优、宣传总结、媒体宣传的全面落实和过程监督等工作，将大学生社会实践纳入规范有序的运行轨道。
(二)拨出专项经费，构建大学生社会实践激励机制
为保障和推动大学生社会实践活动的顺利开展，独立学院每年都应拨出社会实践活动专项经费，并逐年增加投入。特别对于奔赴老少边穷地区开展实践的大学生，除补贴交通、生活费以外，还应联系保险公司为其办理人身意外伤害保险。同时，独立学院要制定合理有效的激励机制，将社会实践纳入整体教育计划，制定实践制度规范和配套文件。对于在社会实践活动中取得成绩的大学生、团队、指导老师给予一定的精神和物质奖励，充分调动师生参与社会实践的积极性、主动性和创造性。要在校园内宣传典型，举办社会实践报告会和经验交流会，营造积极向上的社会实践氛围。鼓励团队、个人申报国家级、省市级大学生社会实践活动评比，如人民网主办的全国大学生社会实践评选活动、“圆梦中国—公益我先行”大学生微公益大赛、阿克苏诺贝尔中国大学生社会公益奖等。
(三)加强社会合作，建立长期稳定的社会实践基地
大学生社会实践是面向社会的重要活动，离不开社会各界的关心与支持。独立学院应立足办学特色，整合和利用社会多方资源，与城市社区、农村乡镇、企事业单位、社会服务机构等联系，努力建立一批长期稳定的社会实践基地。建立稳定的大学生社会实践基地，使大学生有计划、有组织地参与社会政治、经济、文化活动，尤其是与所学专业相关联的一系列教学活动的稳定载体。此外，大学生社会实践基地可以最大限度保障学生自身权益，减少费用支出，达到双赢的效果。
(四)创新实践形式，推出一系列社会实践亮点活动
目前一些形式单一的实践活动己不能适应新的形势发展的需要，大学生社会实践的内容和形式也需要不断地推陈出新，只有把握社会热点，适应社会需求，结合大学生的兴趣和专业特长，创新思路，推出一系列形式多样有亮点的特色实践活动，这样才能使大学生社会实践活动更加富有生机和活力。
篇5
1.3大学生社会实践活动经费不足在对影响社会实践开展的因素问题的回答中，51%的大学生选择了缺乏相应的资金经费支持。充足的资金支持有利于社会实践活动开展的持续性、有效性。尤其对于相当比重的公益类的社会实践活动，资金是至关重要的因素，没有资金就无法为其提供必要的帮助，以学生的承受能力来看，根本不能支撑起此类的社会实践活动。目前虽然高校对学生社会实践给予了一定的支持，但对持续性、系统性的社会实践活动的开展来讲，仍显严重不足。没有足够的经费支持，必然会影响大学生参与社会实践活动的积极性和参与率，也会影响大学生社会实践开展的内容、规模与形式，最终会影响实践活动开展的实际效果。
2增强大学生社会实践实效性的建议思考
2.1加强对大学生社会实践活动的科学规划学校要把社会实践纳入长期的教学计划中，加强以教学实践、专业实习为主要内容的社会实践，规定具体的学时、学分，对大学生参加社会实践提出时间和任务要求。并对社会实践的形式、组织规模、实践基地选择、开展时间进行科学、合理的规划。做好全部大学生参与社会实践的动员工作，让社会实践的成果惠及每一位学生，使社会实践能够持续的、健康的开展下去。此外，高校应组织开展多种形式、内容丰富的实践活动，转变以社会调查、参观实习、政策宣传等流于形式、表面化的实践活动，逐步向科技创新与服务社会等实践活动类型上进行转变和创新。
2.2加强对社会实践的组织管理学校应该建立专门化的社会实践组织机构，专职负责大学生社会实践活动。实践活动项目化也是促进学校对社会实践科学管理的重要方式。将社会实践项目化是该校社会实践的一大特色，每年五月中旬由校团委响应上级要求向各学院下发社会实践主题，各学院积极组织发动学生，撰写上交项目书，且团队的人数控制在每队8～15人，以此充分保证项目运作的合理性和高效性。对于上交项目书的团队进行科学、合理的考核，选出进入初选的项目团队，之后入选团队要经过公开答辩的过程，最后经过激烈角逐选出校级重点团队及其他院级团队，学校将给予一定的资金支持。实践结束后团队回到学校再进行项目验收，并且申报评优，通过评优小组审核和公开答辩评选出校级优秀团队，进而参评市级及全国优秀或最佳项目奖。项目化的社会实践活动能够引起学校、教师、学生的重视，从而确保实践活动更加顺利开展，实践活动效果更加显著。
2.3完善社会实践评价方法建立合理完善的社会实践活动实施方法及评价方法，如：对参加社会实践的大学生实践效果的评价主体，应该实现多元化，教务处、科技处、团委、专业教师、学生等代表参与评价；评价内容，分为实践活动之前的方案论证是否科学可行、实践日志是否全面、实践总结报告是否规范、体会是否深刻、宣传是否广泛等方面；最后根据总结材料、实习日记、实践报告严格考核每个参加社会实践大学生的成绩，算作学分、记入其学籍档案。此外，作为社会实践对象的一方，他们对大学生社会实践效果的反馈评价也应该成为学校对学生评价的依据。
2.4提高教师参与实践活动的积极性，加强对社会实践的专业指导高素质的教师对大学生的社会实践进行专业指导，对于促进社会实践活动的顺利实施、保证大学生参与社会实践的有效性具有十分重要的作用。为此，学校应该通过有力的举措充分调动起教师参与大学生实践活动的主动性和积极性：第一，学校要从制度层面，将教师尤其是专业教师纳入到社会实践体系中，使有能力、有专业的教师成为实践体系中的重要组成部分。第二，学校可以考虑建立科学、全面的社会实践评价和激励制度，把社会实践指导工作与教师的教学、科研活动同等看待，并与教师职称评定、考核、评选先进挂起钩来，对积极参与指导学生社会实践的教师，以及参与并取得优异成绩的教师分别给予不同程度的表彰和奖励，鼓励更多的教师积极参与并指导学生社会实践。第三，对于表现突出的社会实践指导教师，学校还要通过各种渠道进行宣传，树立典型，吸引更多的教师参与到大学生的社会实践活动中。
篇6
1.3是服务于大学生自身的需要。培养大学生实践创新能力和素质，是服务于大学生自身成才和全面发展的需求。经研究表明，人类创造思维的最佳时期是从二十多岁到三十多岁，大学生正处这个黄金时期，创新意识和自立能力都有很好的基础和条件。传统的学习看重知识的传授式，是继承性和选择性的学习，现在的学习重在素质教育，强调学生全面、可持续发展。实践创新能力不仅是智力表征，更是综合素质的折射，是知识、能力、素质三位一体的综合素质表现。
2、校园文化氛围与大学生实践创新能力的关系
篇7
1.2教师让学生参与科研项目
许多高校教师都有一定的科研项目，不论是横向的课题还是纵向的课题，如果能让感兴趣的学生参与到其中，就能快速培养学生的专业能力，也能提高学生的专业兴趣。同时，在参与项目的过程中，学生的基本实践能力能得到较快的提高。当学生参与了这些项目后，调查发现学生在找工作的过程中也往往会朝项目的研究方向靠。而一旦学生找到了相关的工作，那么学校的这一经历对他无疑有很大的帮助，能让他对新的工作充满信心，快速融入到新的工作中去。
1.3学校社团帮助学生全面提高
学校的各种社团对学生社会实践能力的培养有着至关重要的作用。尤其是对学生表达能力、人际交往能力、组织管理能力、协调能力等的培养有着非常关键的作用，这也是许多单位在招人时需要学生有社团经历的原因。社团就是一个小社会，在各种社团活动的开展过程中，学生自己“当家作主”，学生可以把自己完全当作社会人来对待，尤其是社团的领导组织者，在处理社团的日常事物和组织社团活动时，能力能得到快速地提高，所以社团的主要干部在找工作的过程中往往能受到用人单位的青睐。同时，一些专业性较强的社团或者兴趣小组不光能提高学生的基本实践能力，还能提高学生的专业实践能力。
1.4学校多组织学生参与社会活动
大学生参加社会实习的机会其实很多，可以利用较短时间的节假日参与一些小型的社会活动，也可以在寒暑假利用较长的时间到固定的实习单位去实习。学校也可以组织学生进行相关的社会实践，如“三下乡”活动、大学生创业活动等。社会调查在联系调查地点、寻找调查对象、发放问卷、进行访问的过程中，都要与人交往，要得到调查对象的支持和合作。在这个过程中，学生的社会交往能力不知不觉的得到了锻炼和加强。
1.5学生自己找单位实习
实习对提高学生的社会实践能力也是非常重要的，不管是哪种形式的实习，都可使学生开阔视野、增长见识、亲近社会。但是由于许多学校新专业的增加、高校的扩招，使得现在由学校来为学生找实习单位变得很难，尤其是专业实习。很多学校都是由学生自己找单位，这使得很多学生很盲目，不知道从哪里能找到专业对口的单位，尤其是一些专业性很强的单位，要找到对口实习单位很难。但是，学生自己找实习单位也给部分学生提供了一个机遇，有了学生自我发挥的舞台，能让学生找到一个自己感兴趣的单位实习。不管怎样，学生一定要利用各种实习的机会，不断使自己变得成熟，把理论知识与社会实践紧密联系起来，决不能走过场，在实习单位盖一个章就完事。
篇8
2.勤工助学。高校学生勤工助学岗位有校内的，如管理助理岗、文明监督岗、科技服务岗、安全值班岗、后勤服务岗等，也有校外的，如家教、企业兼职等。大学生参加一定形式的勤工助学，让自己提前身处一种“准职业”状态，接受职业环境的熏陶，可以培养劳动观念、组织纪律性、社会责任感以及勤俭节约、吃苦耐劳的优秀品德。勤工助学岗位多是临时性工作，这种不稳定性使得大学生在短时间内充当不同的社会角色，与各种类型的单位和个人接触，这有助于学生了解更多的工作和职场规则，感受就业形势，转变就业观念，提高就业意识。同时，在多次的勤工助学岗位的应聘过程中，大学生的竞争意识、抗挫折能力、心理承受能力也会得到锻炼；经过不断的尝试，学生的自我认识和自我评估能力也必定会有较大提高，从而更加准确地进行职业目标定位。
3.公益活动。公益活动是指一定的组织或个人向社会捐赠财物、时间、精力和知识等。它是大学生服务社会的重要形式之一，既是连接学校教育与社会实践的结合点，也是提升大学生就业能力的有效载体。大学生可参加的公益活动很多，校内的如清理校园垃圾、清除课桌文化、植树、义务维修等，校外的如社区服务、环境保护、知识传播、帮助他人、社会援助等。通过参加公益活动，可以让大学生为社会贡献力量，尽责任，献爱心，提高公民意识，增强时代责任感和历史使命感；也可以在帮助别人、服务社会的过程中陶冶心灵，累积更多的知识和技能。
4.见习实习。见习、实习是学生在校期间，到与专业密切相关的具体岗位上参与工作的一种教育活动，是大学生应用和巩固所学专业知识的一个重要环节，是培养大学生能力和技能的一个重要手段，它使高校课内外的教育活动有机联系、相互贯通、形成整体，是大学生告别学生角色，从校园走向工作岗位的一个桥梁。大学生阶段性地或在毕业前夕集中一段时间到企事业单位见习、实习，可以提高其对专业的认识，加强专业学习兴趣，形成专业认同感；可以接触实务，提升实践能力，深化对专业知识的学习研究，使理论知识和实践技能相结合；可以增加工作经验，提高认识问题、分析问题、解决问题的能力，促进就业能力的提高。在见习实习中，通过直接接触岗位，了解单位需要，加深对职业的认识，增强对社会和岗位的适应性，将自己融合到具体社会中，培养实践能力，缩短从一名大学生到一名社会工作人员的过渡时间，为毕业后社会角色的转变打下基础，做好思想准备和业务准备。
5.假期实践。假期社会实践是大学生大规模地时间较为集中地深入接触社会、了解社会、服务社会的重要形式。高校寒假一般一个月，暑假近两个月，可以有充裕的时间和精力到城市、农村、偏远地区进行各种主题、各种形式的社会实践活动。目前，大多高校非常重视大学生的假期社会实践，每逢寒暑假，都会广泛宣传，发动学生组织成多个实践团队，奔赴大江南北“，上山下乡”，开展教育帮扶、科技支农、文明宣讲、社会调研、关爱留守儿童等丰富多样的实践服务活动。参加社会实践，在社会生活中受教育、做贡献，可以增进大学生对国情的认知和对社会的感悟，培养与人民群众的感情，提升社会责任感和时代使命感，磨炼意志，汲取力量，得到思想上的启迪。同时，也可以在实践中开阔视野，增长才干，提高解决实际问题的能力。
6.尝试创业。参加一定形式的创业实践，也是大学生提高就业能力，及早融入社会的有效途径。学生在创业过程中，要与校内外各部门、机构打交道，要解决各种实际问题，无论创业成功还是失败，他们的各种能力都会得到飞速提升。高校应当在大学生职业生涯规划中安排创业教育课程，及时向学生创业信息，有条件的学校还可建立校园创业科技园，为学生提供更多的创业机会。高校可以通过组织创业大赛、企业考察等活动，激发学生的创业热情，增强创业理念，鼓励学生组成创业团队，进行创业项目立项，参与创业实践；学校要积极联合企业、行业协会、群团组织等，以多种方式给创业学生提供资金等方面的支持；学校还可以聘请成功创业者、知名企业家担任创业指导师，进行创业指导和培训。
二、建立社会实践长效机制，提高大学生就业能力
大学生通过社会实践提高就业能力的途径和方法多样，而要使社会实践能够长期、有效、稳定地开展，实现常态化，就需要政府、高校、用人单位等多种社会力量通力合作，建立健全相关机制。
1.建立保障机制。第一，经费保障。经费是暑期“三下乡”、创业尝试等社会实践的基础条件。高校每年的预算都应当划拨专项资金用于学生的各种社会实践；同时，也应当采取多种方式在更大范围内大力宣传社会实践，引起社会关注，让政府，让更多的企事业单位、团体等认识到社会实践的意义和价值，以获得经费等多方面的支持和帮助。第二，师资保障。大学生社会实践的顺利开展离不开经验丰富的老师的管理和指导。在主题选择、方案设计、技能培训、活动开展、成果整理等各个环节，指导老师承担着独特的角色，发挥着重要作用，他们给实践学生以精神的鼓励、方法的指导，帮助学生分析、解决社会实践过程中遇到的种种问题，从而使社会实践如期进行，收到预期效果。高校可采用“双导师”制，一方面培养、选派敬业精神强、专业功底扎实、实践经验丰富的老师担任学生学校社会实践指导老师，另一方面聘请政治素质高、业务能力强的企事业单位的职员担任学生社会实践的校外指导老师。第三，基地保障。实践基地是大学生社会实践的场所，是社会实践得以稳定、持续开展的关键因素。高校应当支持和鼓励院系、专业主动走出去，与政府管理部门、社会团体、机构、企事业单位取得密切联系，通过各种渠道，建立各种类型的校外社会实践基地，为学生提供更多的社会实践岗位。第四，法律保障。大学生在参加勤工助学、见习实习的过程中，与用人单位建立了劳动关系，但由于学生缺乏足够的经济实力、社会地位，劳动双方地位不平等，大学生往往处于弱势地位，被拖欠、克扣工资的情况时有发生，合法权益经常会受到损害。对此，相关部门应当对劳动法进行修改和完善，给用人单位一种威慑力，约束用人单位的行为，减少用人单位侵权的可能性。高校要加强普法教育，为大学生提供法律咨询、经济援助，鼓励权益受侵害的学生通过法律诉讼途径维护自己的权益。
篇9
接着，是培训。现在回想过来，我觉得好在还是自己的决心够坚定以及自己有着认真的态度，才坚持了为期三个周末的培训。虽然培训不会很累，但我觉得还是够考验人的意志力的，因为这样的培训就好像平时上课那样子，还是要那么早醒，上课还经常拖堂，而且要利用周末的时间，不少通过了第一轮面试的人，最终因为诸如时间冲突或学习任务重(当时已接近期末考试了)的原因而放弃了。但是，我还是自觉地抵制了这样一种气氛。我抱着坚定的决心以及持着积极认真的态度，挺过了这个培训。在培训当中，我学到了美语的基本发音及领会了当一名助教所应具备的一些素质。终于，在复试中，我比较出色地通过了。当然，自己很是喜悦，因为自己的付出得到了收获。
我是安排去惠州的疯狂英语夏令营，时间是8月18号至8月27号，但我们助教要提前两天出发过去准备。所以从期末考试结束到出发，我有六天的时间。在这六天中，我做了很多准备继续练好自己的美音音标，上网查找了很多实用的名人名言，去图书馆找了一些教人玩游戏的书籍来参考，还就如何当好一名助教这个问题，咨询请教了一些有经验的朋友和长辈。因为我知道不要打无准备的战的道理，所以既然要做，就要做好充分的准备，全力以赴。更何况，我真的希望自己能实现当初的想法做一些有意义的事，虽然夏令营的时间不是很长，但我真的希望在这不长的十天时间里能尽自己所能教给学生一点东西，起码能让他们体会到一名助教老师对待工作、对待学生的那一份热情与认真。
终于，怀着兴奋的心情，我来到了惠州市惠阳高级中学，我的夏令营助教之旅就在，这个现在回想起来充满着回忆的地方，展开了。
但是，现实超出了我的设想，又或者是我将一切都想得过于美好了。在夏令营开始的第一天，现实就弄得我身心疲累了。早上六点起床洗漱去学生宿舍召集本班学生集队到操场进行晨练、早读及早餐考组织学生上好大课小班课及午餐考午饭午休下午大课小班课及晚饭考晚饭小息晚上小课或外教课及睡前考工作人员开会总结。这就是我们助教每天要做的事情，看起来已经够繁琐的了，但是在这里的每一件事情当中，其实还包括着很多。比如，因为我带的是小学生营，所以不少学生都挺调皮捣蛋的，特别是男生，而且有些学生十岁都没到，早上去宿舍集队时，这些小小学生会出现赖床的现象，晨练过程中可能会出现受伤的情况，至于上课时又会出现学生开小差不认真听讲的情况，还有宿舍的学生安全及学生生活问题等等，都是我们助教老师要解决的。以前我也参加过一些社会实践，但是对于这次，我感觉压力是最大的，自己的担子很重，因为在这些小学生面前，我就是他们的老师，很多时候他们累的时候其实我也累了，但是为了激励他们，我必须振奋起来;很多时候遇到一些突况，学生慌张了，其实我的内心也很紧张，但是我必须冷静下来去处理。之前我以为来做助教就是和学生一起学习、一起玩，协助主教老师做好教学工作，让学生学一些东西，并且让大家拥有难忘的回忆就行的了。但实际情况比想象中的要困难很多。
但是，既然做了，就坚持下去吧，坚持就是胜利。这是一个中肯的态度，也是我在认识到事实之后的第一个想法。但是很快，我对待助教工作的态度就变得越来越积极了。我想起自己当时最根本的那个想法做一些有意义的事情。我对自己说，就算现在情况比想象的艰苦了，我也不能忘记当时自己来这里的根本原因啊，我要尽己所能，教育、关怀学生，让他们在夏令营里尽量学多点知识以及掌握学习英语的方法，还有，更重要的是给学生思想上的一些转变及升华，让他们深切体会到师生之间、朋友之间那种平凡而又真切的温情。因此，在接下来的八九天的时间里，我始终充满着热情地对待我的工作，对待我的学生，对待我自己的心灵。虽然也还是很累，但只是身体上的，因为我的内心本着自己的信念和有着大家彼此间的关怀而快乐了起来
现在还有很多或有趣或感人的事情历历在目。记得，仕浩早上起来时流鼻血，然后我和他吃完早餐到校医室，在校医室门口等校医过来的情形其他一些学生看到我和仕浩在等，所以在还没有上课的时候，他们都陪着我俩，在校医室门口大家排排坐说着趣事笑话的情形，他们真是一群可爱的精灵啊。以前听高中的校长说过，即使她年纪大了，但因为经常和充满活力的学生在一起，她自己也感觉年轻很多。现在到我了，虽然我还属于年青的一代，但和这些90后的小朋友在一起，我真感觉自己又回到了童年，世界都变得简单快乐了很多。还记得，顺顺因为没学过英语，每次通关考试时，她都很难过关，有时她还会因为不懂而着急到哭了，我们大家看在眼里也觉得很难受，特别是我作为老师的，真有一种心疼的感觉。这也激起了我更大的决心和对学生的关爱之心，我对自己说，一定要让顺顺重拾学习的信心。所以，我利用午休的时间，过去顺顺的宿舍给她辅导。终于，在夏令营终考时，顺顺顺利通过了并取得了非常大的进步。依然记得，我们班最小的小朋友芷菡，她几乎是每个晚上大家在上小课时，都会走过我这来，可可怜怜地哭着跟我说想妈妈了，我擦着她的眼泪，安慰她说要做个坚强的好孩子，她起初答应着我，但很快，又还是情不自禁地哭起来了。看着芷菡那憋着劲哭的样子，谁看了都会心疼，很多次我看着哄着，自己几乎也要哭出来了。我跟芷菡说，老师也想妈妈，但是老师为了能让同学们都做个坚强的孩子，老师不哭;芷菡想妈妈，但是为了老师不哭，做个坚强的好孩子好吗?这时候，芷菡好像真的懂得我的意思，很认真地跟我点了头，这之后的最后三个晚上里，她真的都没哭了，而且都很适应过来了。
还有很多很多，例如文俊和沫阳两只小手辛苦地为我盛来汤水时，那懂事而又羞羞的表情;梁羽在课室外的窗台前真诚地跟我说着他和爸爸妈妈的事情;宿舍里一推学生扯着闹着要和我聊天的情形;生日派对里大家一起玩一起疯狂的时光;总结大会上我们班荣获优秀集体时大家的激动与感动这一切一切，让我想起来都感到温暖和幸福，因为我有着一班团结、懂事、可爱的学生，我真的感到很欣慰，我真的觉得我不枉此行。
最后，我想说的是，任何收获其实都是要通过自己的努力的，事情的开始总是比较艰难，但是一定要有信念并且要坚持自己的信念，用心去待人处事，不轻言放弃，最终的收获总会令人意想不到的。这也是我参加这次疯狂英语夏令营助教得出的最深刻的体会。
大学生社会实践报告论文3000二： 社会实践是大学生课外教育的一个重要方面，也是大学生自我能力培养的一个重要方式，因此对于我们在校大学生来说，能在寒假有充足的时间进行实践活动，给了我们一个认识社会、了解社会，提高自我能力的重要的机会。作为大二的学生，社会实践也不能停留在大一时期的那种毫无目的的迷茫状态，社会实践应在结合我们实际情况，能真正从中得到收益，而不是为了实践而实践，为了完成任务而实践。我觉得我们在进行社会实践之前应该有一个明确的目标，为自己制定一个切实可行的计划。应注重实践的过程，从过程中锻炼自己、提高能力。
因此，为了更好的了解社会，锻炼自己，感受社会就业的现状，体验一下工作的乐趣，这学期的假期我根据时间及自己的实际情况在假期期间找了一份促销的工作，虽然仅有10多天时间，但我觉得受益非浅，基本上达到了自己的目的。短短的工作让我体会到了就业的力，自己能力的欠缺及社会的艰辛，同时让我感到工作的无比快乐，一种在学校自由天地无法体会到的残酷竞争的愉悦。
促销是一种很好的工作体验，通过,,人与人的沟通，可以了解一些跟我们专业相关的知识，比如不过的人过春节的习惯习俗，春节期间的旅游计划等等。我的促销工作主要是促销电器。
促销的一天基本工作安排：
促销前的短暂培训，了解电器的，名称、性能、型号、价格行情等方面的知识，面对顾客时的语言组织，仪容仪表等。接下来就是正式的工作。每天早上8：30开始上班，到达指定地点后做好准备工作，摆好宣传资料，礼品赠品，然后调整好心态迎接顾客。每天工作7个小时，在下午工作完后还有个必须的程序一天的工作总结。经理、主管及促销员一起讨论一天促销工作中的战果及存在的问题。
促销过程中的体会及感触：
促销通过,,我实践我觉得就是通过,,自己把厂商的产品推销给消费者，对于一个促销员来说，促销产品的同时也是向别人推销自己，同自己的言语、形态让他人了解自己。因此对于一个优秀的促销员来说必须具备以下素质：
一、要有良好的专业素质
当我们促销一种产品时，首先我们必须对产品的相关知识及厂商的具体情况要有一个明确的认识，大量的相关知识的贮备可以使我们能在促销过程中面对顾客的一系列问题，通过,,自己的介绍可以使顾客了解产品的一些具体问题，能使客明明白白的消费。
二、要有良好的语言表达能力及与陌生人交流的能力
促销是促销员跟顾客以产品为媒介的一种陌生的交流，所以语言表达必须合理得当，说话要有条理同时应让他人感觉你的亲和力。要通过,,自己层次清醒的说明，把产品介绍给顾客。同时要用自己的魅力吸引顾客，让他们通过,,自己来了解产品。另外在面对具体问题时我们应保持良好的心态，不能自乱手脚、语无伦次。
三、要有良好的心理素质及受挫折的心态
促销每天会面对社会上的形形的人，由于每个人的道德修养及素质的不同，会使工作中遇到很多问题。比如有的顾客会用各种方式刁难你，此时你必须保持良好的心态，不能跟顾客发生不愉快的事。有时候一天的工作可能收获不大，这时候我们不应气馁，要学会自我调节、自我鼓励，及时的自我总结，自我提高。
四、要有吃苦耐劳的精神，要坚持不懈。
促销是一种比较枯燥的工作，每天站着用一个笑脸面对不同的顾客，这生活需要我们坚持，要让自己在烈烈炎日下磨练。
本次社会实践总结：
不管做什么事，态度决定一切。
做一项服务工作，顾客就是上帝良好的服务态度是必须的，要想获得更多的利润就必须提高销售量。这就要求我们想顾客之所想，急顾客之所急，提高服务质量语言要礼貌文明，待客要热情周到，要尽可能满足顾客的要求。只要你有一个服务于他人的态度，你就会得到他人的肯定及帮助，用自己的热情去换取他人的舒心。
篇10
1．3培养优良气质，完善个性品质当代大学生是社会主义的建设者和接班人，是承担社会重担的主力军．“90后”大学生除了要有坚定的理想，过硬的专业知识，还应该具备积极的创新精神和很强的社会实践能力．在社会实践中，大学生要学习分工合作，处理人际关系，在困难和危险面前，培养他们团结互助的优良品质，同时也给予大学生自我展示和锻炼的机会，提高大学生自我管理、自我学习的能力，使养成了骄、娇二气的“90后”大学生在实践中感悟顽强和坚韧，体会坚持不懈取得的成就，使其养成良好的学习态度和生活作风，在实践中不断优化自身的个性品质．
2社会实践的主要模式
古语有云：“学而不思则罔，思而不学则殆”．然而能够有效将学、思两者结合在一起的，莫过于“实践”二字了．通过实践活动，大学生不仅巩固了基础知识，了解到自身专业知识储备方面的不足，而且还有效锻炼了自己实际操作的能力．
2．1假期社会实践假期社会实践，是大学生利用寒暑假进行的一种社会活动，比较常见的是团委组织的大学生暑期社会实践：如“三下乡”、“四进社区”、“西部计划志愿服务”、“贫困地区支教计划”、参与抗震救灾、青春红丝带等．大学生可充分利用他们掌握的专业知识、理论实际，深入社区、企业、医院、学校、康复中心等开展活动，在实践活动中，大学生既为当地的文化建设、经济发展、社会服务作出了贡献，又了解了社会和国家对人才的现状需求，同时也锻炼了自身对知识的运用能力．
2．2教育教学实习教育教学实习实践，利用大学生在校就读时间有针对性的与社区、相关企业、学校等建立起的一种合作关系．教学实践活动对于在校大学生无疑是有积极效果的．学生在学习专业课程时，通过这样一种实践活动，可以真正将自己学到的知识运用到实践中，更好地提升自身的素养，同时，经验的累积也很重要，丰富的实战经验会提高专业能力，提升大学生的社会就业竞争力．
2．3志愿者服务等公益活动社会实践志愿服务公益活动，是大学生利用周末及课余时间参与的一项志愿服务活动，如福利院、特殊学校、康复中心、中小学及其他企事业单位，有组织的对其进行的一些帮困扶贫、特殊训练、心理咨询、社团活动、文艺演出、礼仪培训、体育竞赛等公益活动．以培养锻炼大学生的管理协调、人际交往、组织策划、公众表演及自主学习的能力．
2．4顶岗实习顶岗实习，是大学生在毕业的第一个学期或最后一个学期结合其专业特长到相关企事业单位挂职上岗培养的一种社会实践．在此期间，大学生会担任某项工作，如负责人助理、秘书、顾问等，协助处理相关事务，且承担相应责任，从而有助于大学生提高自身逻辑思维能力和处理人际关系的能力，能有效的将所学专业知识运用到实际工作中．2．5勤工助学勤工助学社会实践活动，是大学生利用在校课余时间参与的一些有报酬的活动，以减轻父母的经济压力，同时为今后创业积累经验．在活动中，大学生可增强独立意识，培养艰苦朴素、吃苦耐劳的精神，强化意志力．
3社会实践活动中存在的不足
3．1对社会实践活动的理解认识不够，学生参与积极性不高当代大学生大多是“90”后，在家里享受着父母的宠爱，过着衣食无忧的生活，父母无微不至的关爱成就了学生的惰性，养成了很多学生遇事畏难不前，不愿意动脑筋去解决问题，总是患得患失，在学校的各项活动中表现也是如此．在面对社会实践的活动时，有的大学生觉得这些活动与他们的生活及今后的工作缺少关联，不愿意参与其中，有的大学生则不愿意面对活动中的种种困难，选择了逃避，给实践活动的全面参与带来了一定的阻碍．部分教师认为大学生走出校门参与活动影响了大学生的专业学习．但课堂教学相对死板的现象，不仅给大学生不安心学习提供了条件，而且给积极参与社会实践的同学严重打击，给他们带来了消极影响．
3．2高校缺乏科学管理社会实践是大学生跨入社会必不可少的环节，这就需要高校在大学生社会实践上加大力度，科学有效的制定相关文件，规范管理．当前，许多高校的教学计划中并未真正包括社会实践教学环节，或未形成系统、规范、稳定的教学活动，更多时候带有一定的随机性和随意性，在社会实践活动中，缺乏针对性、系统性、连续性的指导，对参与社会实践活动的学生也缺乏科学有效的管理．在考核机制上缺乏科学评价，更多的是通过实践总结材料和简单的成果来主观的对其考量，未深入细致的去分析大学生实践的环境，对大学生个体的实际收获缺乏客观公正的评判，同时对参与指导社会实践的老师也缺乏相应的工作量认定和必要的激励措施．实践评价体系的不完善使得大学生社会实践存在导向不明、认识不清等问题．
3．3缺乏稳定持续的实践基地在实际中，很多高校未建立长期稳定的社会实践基地，导致大学生为了寻找实习实践基地四处奔波且处处碰壁，特别是一些本身参加社会实践积极性不高的学生，为了完成任务而注重形式，走过场．甚至有的专业因为没有实践基地，在实习期间，采用学生分散实习，自行联系的方式，因住宿、专业无专人指导等诸多原因降低了学生社会实践的积极性．高校应根据大学生所学专业知识及综合素质能力分层次、分步骤，建立稳定、持续的实践基地，使学生能够有目的、有计划、有组织地参与社会政治、经济、文化活动和专业实践，从而提高其专业能力和思想道德素养的长期稳定场所．
4加强社会实践，提升大学生综合素质能力的思考
4．1转变大学生观念，坚持务实之风，提高对社会实践的价值认识正确引导大学生脚踏实地、求真务实，培养其勇于承担重担的精神，明确大学生社会实践的目标，端正态度，不走过场，不做表面文章，不以评优选先、推优入党、奖学金等为目的，使其从根本上认识社会实践是大学生跨入社会的奠基石，是从学校进入社会的纽带，从而激发学生参与社会实践的积极性．
4．2统一思想，构建良好的激励机制一是加强领导，建立相应的组织机构，形成以领导负责，教师带队，学生参与的大学生社会实践联合部，定期召开协调总结会，督促检查活动开展情况，总结活动经验及取得的成绩，对于取得突出成绩的学生加以奖励．把大学生社会实践纳入高校党建和教育教学评估体系．二是鼓励教师积极带队参与，同时把教师参加情况和指导大学生社会实践纳入工作量计算，在晋升、评优和职称廉政定等方面优先考虑，并落实规范细则，制定考核标准，把社会实践纳入学校教学计划，规定任务要求．三是激励学生勇于参与，将学生实践表现和成果结合起来，在评优选先、推优入党等方面优先推荐，鼓励在某方面取得突出成绩的学生，经批准可以免听或免修相关课程．引导学生认识社会所需人才，让其真正认识到社会实践在成长过程中的作用，提高大学生的参与度．
篇11
宁波市慈溪市指定被调研企业及个人
三、调查方式
携专利问卷前往指定的不同企业找到公司的专利负责人做问卷调查并留下其联系方式，盖好公司公章。个人问卷要求填写相关真实信息。
四、调查时间：xx年7月20日――――xx年08月20日
五、调查内容
专利问卷分为a与b卷，分别为企业专利权人信息和专利信息，主要针对公司对于专利的申请、运用和保护的情况。
六、调查结果
问卷完成率在95%左右，成功地完成了老师规定的完成率，靠自己实践奋斗而获得社会经验和锻炼的能力。
七、感想
篇12
建设规范的、稳定的、条件优良的工程训练基地，是实践性教学活动的基本前提和保证，它在培养学生的综合素质、创新能力以及对专业知识的感性认识，提高学生分析问题、解决问题的能力等方面有着不可取代的特殊作用。
2工程训练基地建设目标及原则
2.1工程训练基地建设目标工程训练基地是我校在“大德育、大工程、大实践”的教育理念下，为适应大工程背景下应用型人才培养的需要而建立的一个面向全校所有专业学生，实施工程专业技能训练和综合创新能力的实践性教学基地，也是校内最大的实践教学基地，是我校整个实践性教学体系的重要组成部分，在学校各专业工程素质培养中具有重要地位。
工程训练基地的建设目标是建成达标的师资队伍和教学条件，具有达标的教学水平，能取得一定的教学质量和教学成果的工程训练基地，它将成为全面落实我校“一、二、三、四”的办学方略和“大德育、大工程、大实践”的教育理念的实践与创新教育的重要基地，是我校应用型人才培养不可或缺的校内工程实践教学基地。
2.2工程训练基地建设原则为实现上述目标，我们确立了基地建设原则：①实用性原则：工程训练基地符合我校“应用型高级专门人才”培养模式的需要，满足学校党委明确的“六大职能”的需要，同时考虑了今后的发展可能产生的需求。②经济性原则：不追求大而全，盲目多投资。以高等教育的科学发展观为指导思想，充分调研论证、进行经费预算，并充分利用原有的场地和设备，节省投资成本。③整体性原则：充分利用场地空间，合理布局设备。无论是硬件建设还是软件建设，都遵循我校“大德育、大工程、大实践”的办学理念。④可创新原则：无论软件还是硬件，都给师生提供较大的自主创新空间，培养学生的创新精神和创新能力。
3我校工程训练基地建设情况
3.1硬件建设工程训练基地主要仪器设备总数量达347台套，总价值3081万元，教学使用总面积8000平方米。工程训练系列课程每年完成本科学生13000人次的教学，工作量达75万人时
3.2软件建设工程训练基地采用四段式教学模式:
第一阶段为工程教育，即工程认知阶段，是面向全校所有专业大一学生开设的必修课。
通过电气工程、机械工程、计算机及信息等内容的专题讲座、录像教学、现场演示教学，实物、模型、展板参观等方式对相关领域知识有一定的了解，培养学生的工程意识，使学生受到科学与人文精神的熏陶。
第二阶段是学生实训的初级阶段，称为工程训练。它是我校所有专业大二学生学习机械制造和电气工程的基本知识和相关的基本工艺方法，增强工程素质、提高实践动手能力、培养创新意识和创新精神的实践性必修课程。训练内容有车工、钳工、铣刨磨、焊接、铸热、锻压、特种加工、数控车、数控铣以及电气工程训练等21个训练项目。
第三阶段是学生实训的中级阶段，称为专业技能训练，我们工程训练基地只承担了机械类专业的部分技能训练任务，是面向机械类大三学生开设的必修课。在工程训练的基础上，机械类专业的技能训练要求学生进行典型机械的拆卸、测绘和装配，强化基本理论、基本知识和基本技能训练，是提高学生综合工程实践能力的重要环节。其中，部分学生可以自己选择设计、制作一些创新作品。工程技术操作以实践为主，学生必须进行独立拆卸、测绘、装配和调试，培养学生的动手能力。
第四阶段是学生训练的高级阶段，称为综合创新训练。一是面向全校所有专业高年级学生开设选修课；二是支持科技创新活动，主要面向与机电密切相关的专业，以及计算机、资源、安全、建工等学院理工科专业对机电感兴趣的学生。
围绕我校人才培养模式，进一步完善了工程训练课程体系，并已经融入学校人才培养体系之中，内容如下：①机械工程训练A，时间为4周（即160学时），4学分；面向机械、材料类专业开设，包括机械设计制造及其自动化、材料成型与控制、金属材料工程和无机非金属专业等。②机械工程训练B，时间为3周（即120学时），3学分，面向近机械类专业，包括工业设计、工业工程和工程力学专业等。③机械工程训练C，时间为2周（即80学时），2学分，面向其他工科专业，包括采矿工程、安全工程、环境工程、电气工程及其自动化、土木工程等专业。④机械工程训练D，时间为1周（即40学时），1学分，面向经济类、管理类、理科类、文学类和法学类等专业开设。⑤工程技术实践，时间为2～6周（120学时），3学分，面向机械类专业高年级开设。⑥电气工程训练A或B，时间为1周（即40学时），1学分，面向非电类专业开设。⑦综合创新训练，结合各种竞赛，开设选修课。
3.3师资队伍建设工程训练基地现有教学人员77人。其中教授3人、副教授3人,讲师4人、助教6人；高工5人,工程师2人,助工25人；技师19人,高级工3人,中级工1人,初级工6人。师资队伍中“三师型”教师有4人。工程训练基地全体教师爱岗敬业，在本职岗位上勤奋工作、勇于进取，甘于奉献，为学校的发展建设做出了巨大贡献。
为了提高工程训练的教学质量，积极引进“三师型”教师充实工程训练指导教师队伍，目前已成功引进4名。他们既讲授各训练模块的概论课，又参与实训指导工作，对现行工程训练项目也进行研究论证并设计新的项目，提出保证工程训练教学质量的办法和措施，取得了预期效果。
随着工程训练基地规模的扩大，师资队伍建设工作显得更加重要突出。工程训练基地有科学的规划，对新教师和年轻教师，相关训练室组织教师在本训练室内部进行试讲评议，针对存在的问题提出改进措施，使他们能尽快转换角色，熟悉并胜任本职工作；对新到工程训练基地的工作人员，首先进行培训，并指定有经验，责任心强的老教师传帮带，实行导师制，使新教师和年轻教师提高责任心，真正理解工作的内涵，明确责任，传承好的作风、好的传统，严把教学关。4结束语
学生的实践能力的形成和综合素质的提高是一个循环渐进的过程，是在实践过程中不断地积累，并通过有意识、有计划地培养逐步形成、逐步实现的。实践证明，我校通过开展工程训练系列课程，大学生的工程意识明显提高，工程实践能力明显增强，创新素质明显提升。因此，要因地制宜地建设规范的、稳定的、条件优良的工程训练基地，不断完善工程训练课程体系，培养学生劳动观点、创新精神和理论联系实际的科学作风，培养学生综合运用知识解决问题的能力，达到全面提高综合素质和增强工程实践能力的目的，把实践教学开展的更好，为国家和社会培养出更多更好更有用的高素质人才，为国家的兴盛和社会的繁荣作出贡献。
摘要：实践教学质量的提高是高等教育质量的重要保证，实践教学基地的建设是实践教学质量的保证。结合我校人才培养模式和“大德育、大工程、大实践”的教育理念，介绍了我校工程训练基地建设的经验，探索了应用型人才培养的教学模式。
关键词：工程训练基地工程实践能力
参考文献：
[1]工程材料及机械制造基础系列课程（金工系列课程）指导性文件[Z].2006.06.
篇13
2.以专业教育为依托，积极搭建校园实践平台。相对于传统意义上大学生走出校园，深入乡镇、农村开展实践活动而言，在校内开展的实践活动更多的是在专业学习方面的定向拓展。
学生或者参与科研团队、申报研究课题，提高科研动手能力；或者依托学校搭建的校企联盟进行创业实践，增强创新实践能力；或者申请学校勤工助学岗位，缓解经济压力的同时，培养综合素质。校园社会实践一方面在时间、地点上更加有保障，另一方面也更容易获得老师的科学指导，从而有利于大学生把社会实践与自身专业学习结合起来、与择业就业结合起来，增强了学生的学习能力和实践能力，专业素质和非专业素质都得到了有效的锻炼和提高，较强地体现出社会实践的育人功能。
3.积极搭建社会实践基地，形成学生、学校、基地三位一体的良性互动。除了建立社会实践课程教育系统、鼓励学生依托校内资源开展社会实践以外，成熟完善的实践基地对大学生真正走出校园，进入社会进行实践，无疑是可靠的基础和有力的保障。
由学校出面，主动在社区、乡镇、农村建立多种形式、相对稳定的学生“专业实践基地”、“科技服务基地”、“创业实践基地”、“志愿服务基地”等等，建立学生、学校、实践基地三方互惠互利、共同发展的新型合作平台，在对实践基地进行定点帮扶的同时，变传统的大学生社会实践基地为教学科研基地、技术孵化基地、就业创业基地等等，最大限度拓展实践基地的育人功能。通过学校的整体规划，学生的有效参与和实践基地的积极配合，形成学生、学校、基地三位一体的综合性整体，实现输血型实践向造血型实践转化，从而达到三赢局面。
4.将课程化社会实践、校园社会实践和校外社会实践有机结合，共同推动大学生社会实践长效机制的建立。
