引论：我们为您整理了13篇实践出真知的格言范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
篇1
3、八仙过海，各显神通。
4、百闻不如一见，百见不如一干。
5、宝石即使混在垃圾里时，仍然晶莹夺目。
6、闭着眼睛捉不了麻雀。
7、冰冻三尺，非一日之寒；水滴石穿，非一日之功。
8、不河不知水深浅。
9、不经一事，不长一智。
10、不进深山，挖不到珍宝；不下苦功，找不到真理。
11、不登高山，不显平地。
12、不登高山，不知天高；不入深谷，不知地厚。
13、不入虎穴，焉得虎子。
14、不吃黄连，不知药苦。
15、不走万里路，哪来铁脚板。
16、不喝几口海水，练不成好水手。
17、不比不知道，一比吓一跳。
18、不见不识，不做不会。
19、不经冬寒，不知春暖。
20、不经一番彻骨寒，哪有梅花扑鼻香。
21、不挑担子不知重，不走长路不知远。
22、不见棺材不落泪。
23、不到火候不揭锅。
24、常说口里顺，常做手不笨。
25、常在河边走，哪能不湿鞋。
26、出水才看两腿泥。
27、船靠舵，帆靠风，利箭还要靠强弓。
28、打鱼的不离水边，打柴的不离山边。
29、动手干，硕果累累；说空话，一事无成。
30、耳听是虚，眼见是实。
31、钢不炼不硬，兵不练不精。
32、隔行如隔山。
33、广游者，见识多。
34、好钢要用在刀刃上。
35、既不要自吹自擂，也不要自我贬低，自己的行动最有说服力。
36、近水知鱼性，近山识鸟音。
37、看菜吃饭，量体裁衣。
38、看人挑担不吃力，事非经历不知难。
39、靠人终是假，跌倒自己爬。
40、空谈者犹如荒芜的花园。
41、空想一百年，不值一文钱。
42、口说千遍，不如登山指点。
43、良好的开端是的一半。
44、路在人走，事在人为。
45、路再长也有终点，夜再长也有尽头。
46、乱麻必有头，事出必有因。
47、没有不透风的墙。
48、没吃过葡萄，先不要说葡萄是酸的。
49、煤块用水冲洗，不会变成白玉；黄金涂上污泥，不会改变本色。
50、明人不做暗事，真人不说假话。
51、内行不上当，上当不内行。
52、骑驴不知赶驴苦，饱汉不知饿汉饥。
53、千里之行，始于足下。
54、千锤成利器，百炼变纯钢。
55、强扭的瓜不甜。
56、巧干来自熟练，熟练来自实践。
57、巧妇难为无米炊，巧手难绣无线花。
58、擒龙要下海，打虎要上山。
59、染坊里染不出白布，阴沟里流不出清水。
60、人行千里路，胜读十年书。
61、人老见识多。
62、人无远虑，必有近忧。
63、上山方知山高低，下水方知水深浅。
64、少许愿，多做事。
65、十个空谈家，抵不上一个实干家。
66、实践是智慧的源泉。
67、实践能攻克一切惊险的堡垒。
68、实践是知识的源泉，知识是生活的明灯。
69、事实胜于雄辩。
70、事不经不懂，路不走不平。
71、手脚越用越灵活。
72、熟能生巧，巧则生精。
73、双手加一脑，奇迹能创造。
74、说起来容易做起来难。
75、说话看场合，行事看时机。
76、天平是轻重的衡量器，实践是是非的试金石。
77、庭院里养不成千里马，温室里育不出万年松。
78、望梅不能止渴，画饼不能充饥。
79、伟大出于平凡，理论来自实践。
80、无须多费口舌，让结果自己讲话。
81、行动比语言更响亮。
82、行是知之始，知是行之成。
83、幸福从劳动中来，真理从实践中来。
84、许愿不妨慢一点，行动应该快一点。
85、眼看千遍，不如手过一遍。
86、眼大不一定看得清。
87、眼见方为实，传言未必真。
88、要知山中事，须问打柴人。
89、一个实际行动，胜过一打纲领。
90、一个人不能在陆地上学会游泳。
篇2
1步:正音、读准字音。2步:掌握朗读方法1.节奏停顿2.轻重缓急3.感情充沛4.抑扬顿挫?摇
二、读懂
读懂――了解文体、感知内容,走近作者、介绍背景、解读文本、概括内容、归纳主题。
(一)审题:了解文体,感知内容
1.抓住标志性词语,确定体裁。
A.抓住题目的首尾,确定体裁。
《记一件事》(记叙文);《谈谈幸福》(议论文);《介绍电脑的维修》(说明文);《看电视剧〈××××〉有感》(议论文)
B.抓住整个题目,确定体裁。
《他帮助了我》(记叙文);《我对人生的看法》(议论文);《种子的发芽过程》(说明文)
2.研究题目结构,了解文章内容。
题目是词?还是词组?还是句子?分析文章写了谁?什么事?什么时间?什么地点?什么问题?什么物品?什么中心等。
(二)走近作者
了解有关作者情况。
作者简介:姓名、字、号、国籍(朝代)、主要作品、重要贡献等。
(三)根据作者经历、时代背景,了解作者写作目的,及其他有关内容,进一步理解课文,读懂课文。
(四)解读文本
以默读为主,画出重点词语、句子、语段,掌握文意,篇章层次,圈点批注。
1.弄清词义:生词、成语、格言;本意、引伸义、褒贬义、特殊义等。
2.通晓句意:不理解句、中心句、修辞句、警句、议论抒情句、描写句等。
3.明白文意:歌颂或反映什么精神、品质;论述或阐明什么问题、观点;介绍说明什么物等。
4.懂得篇章层次结构,掌握文章的结构,安排结构的方法:时空结构,问题结构,情节结构等。
三、读美
读美――主要是品味、欣赏文章。
1.灵魂美:思想意义价值、精神品质、情操、情感等方面的分析评价。
2.语言美:生动形象描写、对话;语言的准确性、严谨性、周密性;成语运用等。
3.结构美:开头、结尾、过渡、层次、详略、伏笔照应等。
4.手法美:托物言志,象征、比喻、对比、表达方式的运用作用等。
四、读精
读精体会、启示、感悟仿写、扩写、续写、改写拓展延伸积累(背诵)
读出悟性,悟出理性,悟出行动;举一反三,触类旁通。
篇3
2、Variety is the spice of life.
变化是生活的调味品。
3、Bad times make a good man.
艰难困苦出能人。
4、There is no royal road to learning.
求知无坦途。
5、Doubt is the key to knowledge.
怀疑是知识的钥匙。
6、The greatest test of courage on earth is to bear defeat without losing heart.
世界上对勇气的最大考验是忍受失败而不丧失信心。
7、A man’s best friends are his ten fingers.
人最好的朋友是自己的十个手指。
8、Only they who fulfill their duties in everyday matters will fulfill them on great occasions.
只有在日常生活中尽责的人才会在重大时刻尽责。
9、The shortest way to do many things is to only one thing at a time.
做许多事情的捷径就是一次只做一件事。
10、Sow nothing, reap nothing.
春不播，秋不收。
11、Life is real, life is earnest.
人生真实，人生诚挚。
12、Life would be too smooth if it had no rubs in it.
生活若无波折险阻，就会过于平淡无奇。
13、Life is the art of drawing sufficient conclusions form insufficient premises.
生活是一种艺术，要在不充足的前提下得出充足的结论。
14、Life is fine and enjoyable, yet you must learn to enjoy your fine life.
人生是美好的，但要学会如何享用美好的生活。
15、Life is but a hard and tortuous journey.
人生即是一段艰难曲折的旅程，人生无坦途。
16、Life is a horse, and either you ride it or it rides you.
人生像一匹马，你不驾驭它，它便驾驭你。
17、Life is a great big canvas, and you should throw all the paint on it you can.
人生是一幅大画布，你应该努力绘出绚丽多彩的画面。
18、Life is like music. It must be composed by ear, feeling and instinct, not by rule.
人生如一首乐曲，要用乐感，感情和直觉去谱写，不能只按乐律行事。
19、Life is painting a picture, not doing a sum.
生活是绘画，不是做算术。
20、The wealth of the mind is the only wealth.
精神的财富是唯一的财富。
21、You can’t judge a tree by its bark.
人不可貌相。
22、Sharp tools make good work.
工欲善其事，必先利其器。
23、Wasting time is robbing oneself.
浪费时间就是掠夺自己。
24、Nurture passes nature.
教养胜过天性。
25、There is no garden without its weeds.
没有不长杂草的花园。
26、A man is only as good as what he loves.
一个人要用他所爱的东西有多好来衡量。
27、Wealth is the test of a man’s character.
财富是对一个人品格的试金石。
28、The best hearts are always the bravest.
心灵最高尚的人，也总是最勇敢的人。
29、One never lose anything by politeness.
讲礼貌不吃亏。
30、There’s only one corner of the universe you can be sure of improving, and that’s your own self.
这个宇宙中只有一个角落你肯定可以改进，那就是你自己。
31、The world is like a mirror: Frown at it and it frowns at you; smile, and it smiles too.
世界犹如一面镜子：朝它皱眉它就朝你皱眉，朝它微笑它也吵你微笑。
32、Death comes to all, but great achievements raise a monument which shall endure until the sun grows old.
死亡无人能免，但非凡的成就会树起一座纪念碑，它将一直立到太阳冷却之时。
33、The reason why a great man is great is that he resolves to be a great man.
伟人之所以伟大，是因为他立志要成为伟大的人。
34、Suffering is the most powerful teacher of life.
苦难是人生最伟大的老师。
35、A bosom friend afar brings a distant land near.
海内存知己，天涯若比邻。
36、A common danger causes common action.
同舟共济。
37、A contented mind is a continual / perpetual feast.
知足常乐。
38、A fall into the pit, a gain in your wit.
吃一堑，长一智。
39、A guest should suit the convenience of the host.
客随主便。
40、A letter from home is a priceless treasure.
家书抵万金。
41、All rivers run into the sea.
殊途同归。
42、All time is no time when it is past.
机不可失，时不再来。
43、An apple a day keeps the doctor away.
一日一个苹果，身体健康不求医。
44、As heroes think, so thought Bruce.
英雄所见略同。
45、A young idler, an old beggar.
少壮不努力，老大徒伤悲。
46、Behind the mountains there are people to be found.
天外有天，山外有山。
47、Bad luck often brings good luck.
塞翁失马，安知非福。
48、Business is business.
公事公办。
49、Clumsy birds have to start flying early.
笨鸟先飞。
50、Do one thing at a time, and do well.
一次只做一件事，做到最好！
51、Custom makes all things easy.
习惯成自然。
52、Desire has no rest.
人的欲望无止境。
53、Difficult the first time, easy the second.
一回生，二回熟。
54、Do not change horses in mid-stream.
别在河流中间换马。
55、Do not have too many irons in the fire.
贪多嚼不烂。
56、Do not teach fish to swim.
不要班门弄斧。
57、East or west, home is the best.
东奔西跑，还是家里好。
58、Experience is the best teacher.
实践出真知。
59、Faith can move mountains.
信念能移山。（精诚所至，金石为开。）
60、First impressions are half the battle.
先入为主。
61、Good wine needs no bush.
酒香不怕巷子深。
62、Haste makes waste.
欲速则不达。
63、He that promises too much means nothing.
轻诺者寡信。
64、He who has an art has everywhere a part.
一招鲜，吃遍天。
65、He would climb the ladder must begin at the bottom.
千里之行始于足下。
66、Home is where the heart is.
心在哪里，哪里就是家。
67、If you are not inside a house, you don not know about its leaking.
不在屋里，不知漏雨。（亲身经历才有体会。）
68、It is never too late to mend.
亡羊补牢，犹未为晚。
69、It six of one and half a dozen of the other.
彼此彼此。
70、Just has long arms.
天网恢恢，疏而不漏。
71、Keep something for a rainy day.
未雨绸缪。
72、Life is a span.
人生如朝露。
73、Man proposes, God disposes.
谋事在人，成事在天。
74、Meet plot with plot.
将计就计。
75、Merry meet, merry part.
好聚好散。
76、Mind acts upon mind.
心有灵犀一点通。
77、Never hit a man when he is down.
不要落井下石。
78、Never judge by appearances.
切莫以貌取人。
79、No fire without smoke.
无风不起浪。
80、Nurture passes nature.
教养胜过天性。
81、One is never too old to learn.
活到老，学到老。
82、One swallow does not make a summer.
一燕不成夏。（一花独放不是春。）
83、One who has seen the ocean thinks nothing of mere rivers.
曾经沧海难为水。
84、Out of sight, out of mind.
眼不见，心不烦。
85、Practice makes perfect.
熟能生巧。
86、Poverty is stranger to industry.
勤劳之人不受穷。
87、Rome was not built in a day.
罗马不是一日建成的。
88、Sense comes with age.
老马识途。
89、So many men, so many minds.
人心各不同。
90、Some thing is learned every time a book is opened.
开卷有益。
91、Strike while the iron is hot.
趁热打铁。
92、The car will find its way round the hill when it gets there.
车到山前必有路。
93、The heart is seen in wine.
酒后吐真言。
94、The worse luck now, the better another time.
风水轮流转。
95、Time tries all things.
时间检验一切。
96、Use legs and have legs.
经常用腿，健步如飞。
97、Virtue never grows old.
美德常青。
98、Walls have ears.
隔墙有耳。
99、What is done cannot be undone.
篇4
您好!
我是 学校，学前教育专业的一名学生，即将面临毕业，感谢您在百忙之中看我的个人求职信自荐信。
大学 年来，在老师的严格教导和个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识;系统的掌握了《幼儿心理学》《学前教育管理》《学前儿童科学教育》《逻辑学》等方面的有关理论;兴趣爱好广泛，在篮球、乐器、写作方面有一定的特长;能熟练操作应用计算机和办公软件。同时，我利用课余时间，学习了一定的电工技术，电器修理基础。
此外，我还积极参加各种**活动，抓住每一个机会，提高自己。大学四年，我深深的感受到，团队合作的力量是巨大的，也是必须的，我热爱贵公司的工作，喜欢这里的工作氛围，殷切的希望能够在您的带领下，在员工的共同合作努力下，为这一光荣的事业添砖加瓦。
我乐观、自信、上进心强，爱好广泛，能够很好地处理人际关系，有协调沟通方面的特长，并且有很强的责任心与使命感。现在，我即将毕业，面对新的人生选择和挑战，我信心十足。在校期间我积极参加院校组织的各项活动，被校评为“优秀团员”等奖。在学习方面，我更是认真刻苦，成绩优秀。并充分利用课余时间，拓宽知识视野，完善知识结构。而在竞争日益激烈的今天，我坚信只有多层次，全方位发展，并熟练掌握专业知识的人才，才符合**发展的需要和用人单位的需求，才能立于不败之地。实习期间，看到自己所付出的辛苦与汗水换来患者的康复与微笑，这是对我最好的奖励。
尽管在众多求职应聘者中，我不一定是最优秀的。但我仍然很有自信。“怀赤诚以待明主，持经论以待明君”。我不乞求信任，只愿有行动来谋求信任。愿贵单位给我一次尝试工作的机会，施展自己潜能的空间，我会尽心尽责，尽我所能，让贵单位满意，让客户满意。
下页附个人简历表，无论您是否选择我，尊敬的领导，都希望您能够接受我诚恳的谢意!
此致
敬礼
教师求职自荐信
尊敬的学校领导：
您好!
我叫彭金平，现为**省雅安市第二中学一名在职历史教师。我在本科阶段就读于江西省宜春学院文学院，专业是汉语言文学(师范类)，因此我在文史和教育学方面都有较深的功底，能够很好地完成中学历史和语文的教学工作。因为我老家在江西，故欲在东南地区综合实力较强的中学里寻觅一份中学历史教师的工作，如您在看完我的个人简历后有意聘用我加入贵单位，请随时和我联系。
我从小爱好文史，多年的求学让我掌握了丰富的知识。从小学到高中阶段，我的历史和语文成绩始终名列前茅，所写的作文经常被老师当成范文在全班朗读。进入大学中文系后，我一边学习学校规定的各门课程，一边阅读了大量的课外书籍，尽力为自己成为一名知识渊博的教师做准备;读硕期间，我在导师的指导下，系统地阅读了一些历史古籍和专业论著，开阔了视野，提升了自己的知识水平。如今，我已经圆满修完了按学校要求所规定的各门学科，获得了中文学士和历史硕士学位。
在进行专业学习的同时，我也非常注重进行社会实践。在本科和硕士研究生求学期间，我都做过一些家教工作，在实践中不断地提升自己，结果取得了家长和学生的好评。本科毕业后，我在福建省光泽县第二中学担任了中学语文教学工作，研究生毕业后，我又在**省雅安市第二中学任教高中历史至今。期间，我虚心向有经验的老教师求教，并广泛和学生、家长交流。实践出真知，我在教学过程中所得的经验是光靠书本知识根本无法获得的。
多年的求学生涯和工作经历让我不断成熟起来，我的教学理念是：让课堂更和谐!让老师和学生在心与心的交流中一起去遨游知识的海洋!我自信我能做好中学历史和语文的教学工作，而且文史兼通的知识结构将使我的课程更加充满情趣。如果您给我一个机会，我将还给您一片辉煌!
另外，本人对从事编辑校对等文职类工作也有很大的兴趣。目前除了在高校学报上发表三篇学术论文外，我已经在《家人》、《新故事》、《思维与智慧》、《讽刺与幽默》、《新文化报》、《文学报·微型小说选报》、《格言》、《启迪》、《知音》、《涉世之初》、《好故事·金道理》、《邯郸晚报》、《生命时报》、《环球时报》等国内知名报刊上发表多篇散文随笔，并有作品多次被《女子文摘》、《中外文摘》、《法制博览》、《时文博览》、《科学与文化》、《读者》、《读者俱乐部》、《家庭导报》、《笑林》、《特别关注·爱你》等报刊转载。如有相关工作，也请对我加以考虑。
此致
敬礼!
教师个人求职信
尊敬的校领导：
您好!首先，向您辛勤的工作致以深深的敬意!同时也感谢您在百忙之中阅读我的自荐材料。我是运城学院数学与应用数学专业的一名学生，经历了多年的高校教育和高校生活，面对新的机遇和挑战，我更坚定了“自信、自强、勤奋、谦虚”的人生信条。
运城学院是我国著名的人材培养基地，素以治学严谨、育人有方而著称。在这样的学习环境下，我切身地体会到了学习计算机各行行业软件设计的乐趣并立志当一名人民教师将自己奉献给教育与数学教学教育事业者，无论是在知识能力，还是在素质修养方面，我都受益匪浅。
“学高为师，身正为范”是我一直铭记的警言。以此为鉴，我在大学努力学习，不断充实自我，调整自我。在校期间，我从专业特点入手，全方面严格要求自己。各学科成绩良好。同时，我大量汲取课外的知识，阅读著作、报刊、杂志，经常参加各院系的学术报告活动，扩展知识的广度和深度。计算机方面能熟练运用office办公软件和windows操作系统，熟练处理各种文档。除此之外，我还参加了学校组织的各种专业相关培训以及各行行业设计培训。 我性格开朗、乐观向上、自信、稳重、幽默、诚恳务实，待人热情、真诚。工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳。有较强的组织能力、实际动手能力和团体协作精神，能迅速的适应各种环境，并融合其中。在学校与同学关系融洽，在各类社会实践活动中，如家教，各种企事业单位的销售和推广工作等，与同事建立了良好的人际关系。这些社会实践工作使我具备了敏锐的洞察力、独立的思考判断能力、果断的行事作风以及团队合作精神，最重要的是学会了为人处世之道。扎实的专业能力和积累的社会实践经验使我自信能胜任贵校所要求的工作。
我的知识、胆识与卓识期待您的赏识!
我的慧心、爱心与信心也定会助您实现伟业雄心!
最后祝贵校教育事业一浪高过一浪，明天更胜今天!
篇5
观念是行动的先导，只有转变观念才能有效地改变行动。要转变观念，尤其是要改变对后进生的看法。后进不等于差，差也不是每个方面都差。孔子曾经就说过，三人行，必有我师。在笔者就职的中职学校每年举办的技能节上，很多的学生表现出了很高的技术能力和艺术才能。看着一架架机器在他们手中轻快地运转，一张张餐巾幻化成一朵朵美丽的花，一张张素描在他们的笔下栩栩如生，这个时候你不会认为她（他）们是考不上高中的后进生，是无法接受高等教育的差生，而是一个个人才、精英！
可能有些教育工作者认为人才、精英是那些高学历的人，研究生、博士才是这个社会的人才、精英。这种人才观要不得！笔者并不提倡大家都要有去基层工作的螺丝钉精神、奉献精神，但是人尽其才，各得其所才是这个社会和谐发展的必要前提。寸有所长，尺有所短。中等职业学校的根本定位就是培养一专多能的技术型人才，能够自食其力、创造社会财富，而不是坐以待毙的“废材”。
其实，后进生也有追求，也有人生的目标和理想。后进生在学习上积极性不高，是有其原因的。庖丁解牛，游刃有余，是因其析纹理，剖肢节。对于后进生，也要这样。找到其懒散、消极的病理，对症下药，才能药到病除。教育不是万能的，不能够把所有的东西都教会、教好。但是“孺子不可教”这句话不应该出现在一个教育工作者的人生格言中。我们有义务，同时我们也应该有热情去教好每一个学生。
2 转变工作作风
我们党一直倡导优良的工作作风。教育作为百年大计、灵魂工程，更应该树立优良的工作作风。但是，目前在我们的教育实践中，有些教育工作者的工作作风不正。
一是工作积极性不高，表面文章做得好。教育是一项责任重大的事业，肩负国家的兴衰。近代著名教育家梁启超先生曾经说过“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球”。很多教育工作者却染上了务虚风气，专做表面工作，应付学生，应付学校检查。如此，既有负于国家的重托，亦有愧于学生的期望。
二是马虎了事，对教育工作不热情。很多教师把工作仅仅作为工作，而不是一项事业；把工作作为生活保障的必须，而不是体现人生价值的选择。对工作中出现的问题，没有仔细地去研究；对学生们出现的新动态，没有去了解；对教育的新理念，没有去关注。学生感受到了老师的这种不热情，自然学生也就不会与老师亲近。长此以往，师生之间的感情也就疏远。现在社会上对教师的尊重程度有所降低，学生对老师信任敬重的风气有所减弱，这和我们教育工作者本身对教育工作不热情也有着很大的关系。
转变工作作风应该从小事做起，从现在做起。凡是学生的事情总是抱着极高的责任心，凡是对学生有利的事情，总是抱着极高的热情。认真备好每一次课，认真对待学生的每一个提问，认真评判学生的每一份作业。对学生的事情不能等等看、问问看、试试看、研究研究，而是要落到实处。我们教育工作者的工作作风正了，班风才会正，学风才会正。作风正了，师生关系融洽了，教学互长的良性互动才会出现。
3 转变工作思路
在教育工作中，我们很多同志固守成规，踏步不前。面对新的形势和环境，“两耳不闻窗外事”，还是老思想，老方法，老套路。或者采用了新的形式，但是其本质没有（下转第81页）（上接第67页）变。这样下去，其最终的出路是毁掉我们的教育事业。因此，必须转变工作的思路。
新的工作思路怎么来？这个我们可以用老办法：实践出真知。面对新的问题，我们要秉着实事求是的精神，放下身段，去研究，去发现。比如，现在的学生很多在基本的文明礼貌方面有所欠缺，走上社会以后给用人单位留下很不好的印象，于人、于己、于校都很不利。我们应该多与学生聊聊天，自己以身作则，通过一些社会上的真人真事的言传身教来达到潜移默化的效果。
教育工作思路没有固定的，不是定制的，需要我们教育工作者在教育的道路上不断探索。因此，主动性是探索新的工作思路的必要前提。教育工作是一种艺术，是一种创新的工作。新的工作思路不是只要是新的就好，应该有个标准。它的标准就是：（1）有利于适应新形势下的新环境；（2）有利于融洽师生关系；（3）有利于学生更好的发展。事物总是在不断地变化发展的，我们的工作思路也应该不断地变化发展，与时俱进。
4 转变工作态度
态度决定一切。在教学的过程中，中职教师抱怨最多的就是学生的学习态度太差，没有目标，没有动力，无所谓甚至不屑一顾。而事实上，教师的工作态度也在影响着他们。
个别教师把工作当成是一种应付。面对学生时候显得漠不关心，态度消极，不能积极热情地了解情况，帮助学生去解决问题；面对教学工作也是当一天和尚撞一天钟，得过且过，不是全身心的投入进去积极改善教学的方式方法。可怕的是在教学的过程中，这种理念会无声无息地影响着学生们的世界观、人生观。一言成才，一言废才。一句简短的话影响的是一个学生的一生。
态度来自于责任心。责任心不强自然态度不好。将心比心，如果自己的孩子交给态度不好的老师，自己会如何想？责任不仅仅是一种义务，更是一种担当。
当然，我们大部分的教师秉着教书育人的宗旨，兢兢业业地工作在自己的岗位上。在笔者所在的学校，有许多的老师把学生当成自己的孩子，把教学工作当成自己的事业，把每一件学生的小事都当成一件大事来办。他们是值得尊敬的人，是最可爱的人，是学生的良师益友。
5 结束语
中职教育在国家的中长期教育规划纲要中还是占有着重要的地位，国家在今后一段时间将“大力发展职业教育”，“统筹中等职业教育与高等职业教育发展”，“健全多渠道投入机制，加大职业教育投入”。在新的历史条件下，我们中职教育工作者要加快转变，以人为本，以生为本，以教为本，完善自身的发展，取得更大的成绩！
参考文献
[1]国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）.
[2]马海琴.加强中职学校思想政治教育工作.大同日报，2008-06-12.
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2.1没有安全责任就没有实践教学
大凡高等院校，不可能没有实践教学。“知是行之始，行是知之成”。只要进行实践教学，就会有安全及安全责任问题。例如，纺织工程专业学生去工厂完成实践教学任务，渉及到路途交通安全、车间生产安全，设备运行安全、生活环境安全等等直接关联于人身安全。那么，企业从员工人身安全防护出发，配发安全服装、安全手套、安全帽，以及安全防护措施和安全操作规程，可谓顺理成章，理所当然。学生进出车间，同样如此，会有一系列的安全责任，因此，可以认为：没有安全责任，就没有实践教学。
2.2实践教学安全责任的社会性
安全及安全责任无处不在，具有非常广泛的社会性。实践教学安全责任的社会性并非孤立存在，涉及到工厂、企业、车间、交通；学生、家长、学校及各方面环境等等。法学界对社会责任一说不同程面、不同角度有多种理解。但不管作何诠释，共同首肯的是，社会责任应当是现行政策法律体系中始终贯穿一项公共政策。机关、团体、学校事业等单位是基于社会性目的而成立的非营利性组织，其产生初衷与社会责任有着天然渊源，故对其社会责任不应有太多争议。安全责任的社会性，绝非某一政府或某一行政部门、某一单位或个体单枪匹马能完成的，它需要以政府为主导，动员全社会各个方面力量行成社会合力予以系统化协作方可能实现。实践教学安全责任的社会性则不足为奇，前提是明确参与各方的责任与义务，并相互制约，相互协作，相互推动，形成安全责任良性互动机制。
2.3安全责任培养人才的必经环节
实践教学环节是培养人才的必经环节，知识结构的完整性、知识的积累和完善、智慧和才能启迪与开发等等，实践教学环节是必经之路，实践出真知；实践是检验真理的唯一标准。这是对实践教学培养人才必经环节的充分肯定。培养人才必经实践教学环节，完成实践教学环节，毫无疑问会有安全责任。因此，安全责任是培养人才的必经环节。2.4学生、家庭、学校、企业、社会安全目标的高度统一
实践教学具有安全和安全责任，学生、家庭、学校、企业、社会无时不在关注安全问题。学生是实践教学的主体，既是实践教学的出发点，又是归属。以学生为本，涉及学生的安全问题，完成实践教学环节，学校义不容辞、责无旁贷，“学校的一切工作都是为了转变学生的思想”。“学校的校长、教员是为学生服务的”。学生是学生家庭的全部希望，甚至是几代人的掌上明珠，出现人身伤亡等安全事故，会造成家庭、学校、国家不可挽回的经济损失，是任何一方任何时候都不愿意见到的事实。即便是承担实践教学的企业，也难以避免责任。家庭、学校、企业都是社会的细胞，在实践教学安全和安全责任问题这一目标要求上无疑实现高度的统一。
3实践教学安全责任的实施
实践教学安全责任的实施，始终是以人为本，实践教学的主体是学生，具体的讲就是以学生为本，“世间一切事物中，人是第一个可宝贵的”实施实践教学的安全责任，具有很强的针对性，问题在于如何实施。
3.1切实加强实践教学安全教育，认识安全责任
往往有这种情形，召开安全教育大会，领导讲话“声势浩大”，会场下面“叽叽喳喳”，至于为什么召开安全教育大会，只知道讲安全就会开大会，至少在概念上流于形式，知其然，不知其所以然。这就需要做深入细致的工作，不能停留在一次报告。实践教学的安全教育，要解决思想认识问题，这是一个难点，涉及到实践教学主体的灵魂深处。推行安全“互动式”教学法，克服课堂教学中单一的“你教我学”、“我讲你听”教学模式，引导学生主动积极参与到教学过程中来，调动教与学的积极性；也可进行正反例证教育法、安全文化教育法、格言警句教育法，安全格言警句一般具有押韵、短小精悍、富有哲理，既容易记住，又乐于接受。还如监督教育法，在实践中，不一定人人都会遵章守纪，必须进行安全监督。再如示范教育法，身教重于言教。除此之外，应重视情感教育法、思想安全教育法等。尤其是思想安全教育法值得注意，在日常生活中，有许多工伤事故的发生，既不是员工安全技能缺乏，也不是作业环境恶劣，纯粹是责任者思想上麻痹大意造成的。思想虽然看不见、摸不着，但它可以通过语言和行动表现出来，只有思想上重视安全，安全管理上的一系列措施才能得到有效地贯彻落实。真正认识安全和安全责任，有一个过程，要发动实践教学的全体成员，认识安全和安全责任；分析研究安全和安全责任；落实安全和安全责任。这是实践教学的首要任务。
3.2强化实践教学环节中的安全责任环节
实践教学涉及安全责任环节比较多，例如，实践教学主要负责人、组织机构、前期准备工作、学生学校家庭三者沟通等。因此，以下工作需要强化：第一，谁主管，谁负责。对学生而言，涉及到家庭和学校，家庭父母系监护人的责任和义务。学校虽然有直接的院（系）、学生工作处、团委等，在责任问题上，学校是当之无愧的主管，当仁不让地负责。作为直接领导实践教学的院（系），具有不可推卸的责任。第二，精心组织，不打无准备之仗。“有备则制人，无备则制于人”。一是学生的思想准备，吃苦耐劳的精神准备，安全教育到位。二是实践任务明确，调查研究的内容清楚，实践教学的方式可行，前期准备工作落到实处。三是实践教学基地（企业或公司）的紧密配合。实践教学任务的各个环节相互衔接，学生的吃喝拉撒睡一应俱全，环境安全舒适。第三，学校、学生、学生家长的沟通。学校要向学生讲清楚道理，学生要向家长讲原因，家长向学校表明责任。三者沟通，缺一不可。总之，实践教学环节中的安全责任环节，必须一环扣一环，环环相扣。
3.3实践教学安全责任契约
人们普遍认为，诚实守信非常重要，以至于十分痛恨翻脸不认人，闭口不认账的现象。安全责任重于泰山，一旦出现安全责任问题，受损失的一方祖宗三代齐上阵，无理也要“闹翻天”。因此，实践教学安全责任以契约的形式，约法三章，约定学校、学生、学生家庭三方的权利与义务关系，明确各方面的责任，签订实践教学安全责任合同书。重视安全责任，增强法律意识。真正做到“先来的话不怕多，后先来的话不怕少”，形成必要的约束，按原定计划推进，把实践教学安全责任落到实处。
3.4制定与落实安全责任工作计划
有实践教学安全责任合同书，那是实践教学安全责任法律意识的表现。要完成实践教学，尤其要有条不紊地开展工作，首先要制定实践教学安全责任工作计划，安全责任工作计划非同一般，同样，“在订计划的时候，必须发动群众，注意留有充分的余地”。其次是扎扎实实的落实安全责任工作计划。往往有这种情形，制定安全责任工作计划容易，落实安全责任工作计划困难。体现出好说不好做的现状。因此，既要重视制定安全责任工作计划，更要重视落实安全责任工作计划。否则，实践教学安全责任工作计划就会成为一纸空文。为了避免此类问题的发生，还要实行监督、检查、验收。
3.5实行安全责任目标考核
实践教学安全责任目标是否达到，要经过考核、验收这一关。考核的主要依据：一是实践教学安全责任合同书；二是实践教学安全责任工作计划。考核的过程是一个总结的过程，也是一个是否合格的验收过程。在实践教学安全责任目标问题上，出现任何人身伤亡事故，都将是一票否决，这是实行安全责任目标考核的前提。当然，在考核过程中，对于合同书的履行，要具体分析其责任、权利和义务，不能不分清红皂白，轻重缓急，尤其不能胡子眉毛一把抓，否则会有碍实践教学工作的推进。对于实践教学安全责任工作计划的执行情况，也要具体问题、具体分析，实践教学的环境和条件有可能发生变化，工作计划要做出相应调整，否则又会成为考核验收的障碍。不管情况如何，安全责任，人命关天，非同小可，考核既是复杂的，更是必须的。
4结束语
加强实践教学环节是提高教学质量的需要，也是教学改革的需要。但是，只要进行实践教学，就必然会有安全责任问题，不了解、不认识这一点，就不能得到起码的知识。实践教学安全责任问题的提出，可能会遇到这样或那样的一些问题，需要坚持马克思列宁主义的实事求是的观点，面对现实，一切从实际出发，研究实践教学工作新思路，解决新问题。实践教学安全责任值得研究，实践教学安全责任目标考核指标及体系有待于进一步思考。
参考文献
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5选集（第四卷）.北京：人民出版社出版，1968
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中小学生世界合唱比赛是具有一定影响力的合唱盛会。因其专业性、纯粹性和广泛性，被誉为“合唱界的奥林匹克”。
他们获得的殊荣是学校大力推进艺术教育获得成效的一个见证。学校鼓励学生百花齐放、培养专长;全面提升，全面发展。学校的各类学生社团蓬勃发展，各显异彩，如合唱队、舞蹈队、管乐队、啦啦操、跆拳道队等社团活动，制度化、常态化并取得了显著成绩。在2013年厦门市中学生合唱比赛中，松柏中学合唱队力克群雄，夺得金奖;同年，学校啦啦操队在为厦门马拉松“助阵”中获得好评;学校跆拳道队连续多年荣获区赛冠军。
为学生终身发展奠基
松柏中学有一个特殊的“科技组”，集合的是各个学科开展科技教育的教师。“科技组”寄托学校培养学生创新能力和实践能力。通过“科技组”，学校加大科技教育，注重学生创新能力和实践能力培养，取得了令人瞩目的成绩。学生在发明创新比赛中不断摘金夺银，已经在全国、省、市各类科技大赛中获奖600余次，申请国家专利22项。
3月1日，带着春天的梦想，厦门松柏中学高中部校区迎来2014届高中毕业班的成人仪式。这不是一次简单的成人礼。这是一次带着感恩、理想和责任的心灵对话，一次庄严的承诺、青春的宣誓、集体的期许。校长陈鹭波勉励同学们说：学习是素养的积淀，能力的培养远比记住某些知识更为重要。修身、齐家、治国、平天下，对于学校老师和莘莘学子们，都是责无旁贷，是每个人都应有的历史担当。
此次成人仪式，得到了社会广泛关注与认可。受邀教育专家的“三点希望”为同学们增添了动力：第一，坚定理想信念，圆报国之梦;第二，练就过硬本领，圆成才之梦;第三，锤炼高尚品格，圆崇德之梦。校长陈鹭波以一个父辈的身份回顾了与高三学子的深厚情谊，饱含深情地讲述了高三年级林银灵和李晓彬同学的感人故事，说到动情处竟数度哽咽。在场的人无不动容，偌大的操场寂静无声。
一位家长代表在祝福学生18岁成人之时，希望全体学生要感谢自己父母的养育之恩，感谢师恩，更要感谢现在和谐美好的年代。家长希望同学们要勇于承担，坚守诚信，回报社会。学生代表发言，道出了同学们对父母、老师以及过往岁月的感谢和眷恋。一个个故事讲述着师生情、同学爱。高三年级教师代表以一首激昂抒情的配乐诗朗诵《18岁畅想曲》，表达了老师对同学们的祝福和期许。同学们为呵护自己成长的师者送上了鲜花，以表达最诚挚的谢意和感恩之情。感谢父母养育之恩、携手见证人生的跃升;每一位盛装出席的高三学生与家长携手走上了红毯，穿过美丽鲜花装点的“成人门”，完成了人生最美丽的一次蜕变。
本次仪式虽简短，但意义深远。校长陈鹭波说，他将引导同学们在成人之际，以积极进取的状态去面对人生，更好地在社会、家庭、学校中担当起角色，担负起国家赋予新一代青年的责任和历史使命。
“读万卷书，行万里路”，学习为致用、实践出真知，是学校坚持的教育理念。学校认为，学生有远大的理想和明晰的责任感作为支撑，在学校所掌握的学习能力和实践能力，是长大成人后运作事业、担当重任的重要基础;学校应为培养学生的良好素养和能力提供环境，为学生的终身发展奠定基础。
国学魅力，厚德浸润
6月24日，厦门松柏中学建校以来首次高三毕业典礼上，校长陈鹭波动情地为学生们读了冰心的一首诗，并寄语大家：“做好人，仁者无敌;人伟大，是因为目标伟大;无论何时都不要忘了善良和真诚是我们能够稳健行走的两条腿。”
陈鹭波对学生们强调“厚德为先、厚德立身”的重要性。教师在“厚德”上应率先垂范，与学生结下深情厚谊，高尚的人格才能获得学生尊敬，随和而亲切的教育者才能得到了学生的喜欢和拥戴。
学校认为，德育应潜移默化，才能够触动身心、促进并产生良好行为习惯的长期功效。学校提出“用传统文化浸润心灵”，挖掘特色德育资源濡养学生，弘扬优秀传统文化强化德育，推行自主管理，树立“潜移默化、自我提升”的德育新模式。
松柏中学建校以来，秉持“让每位学生各有所长，让所有学生都能成才”办学理念，着力发展学生个性，着眼于培养学生的社会责任感和行为基础，关注学生鲜活生命的存在，重视学生成长与发展。办学中，学校不仅关注学生成绩，更关注学生科学素养以及人文素养的培养，重视挖掘国学中的精粹与学校德育的契合点，将国学引进校园文化建设，引进课堂，将国学引进学校的主题德育活动之中，引导学生关注自身修养，关注国家、社会与民族的未来。
松柏中学营造“立德树人、经典育人”的浓厚德育氛围，将国学与核心价值体系相结合并融入教育教学全过程，打造德育品牌和特色。学校处处洋溢着浓郁的古典文化气息。教学楼楼道文化设计，充分体现国学精髓与现代教育思想的有机结合。教学楼每层主题分别突出“仁”“义”“礼”“忠”“士”经典格言内容，中华传统文化精髓尽显其中，古色古香的装饰风格，彰显国学的古朴与自然感。孝园将二十四孝制作成“石质书籍”排放在学校花园，供学生品读，让学生感受传统文化的熏陶。
学校还与区委宣传部合作，开发国学与中学生思想品德教育校本课程――《本立道生》，开设国学教育选修课，使学生在了解中国传统文化的同时帮助学生养成良好的行为习惯，学会感恩，学会担当。陈鹭波表示：“在现在浮躁的物质世界里，学校尝试用传统文化的教化功能，摸索国学与中学生品德教育相结合的道路。”
培养高素质英才
近年来，松柏中学的高考成绩，可用“突飞猛进”来形容：学校高考本二上线率从2009年的69.77%，上升到2014年的94.5%，有大量学生考入全国著名高等学府。同时，松柏中学还获得“2014届初中教育教学质量奖”。
高中教育质量能够与初中教育质量比翼齐飞，在学校看来，松柏的“进”源于老师的“退”――松柏中学2011年启动初中课改，成功的经验也逐渐覆盖到高中，其重点是：每节课都要留出10到15分钟，学生在老师指导下自习。学校认为，这种训练有助于提高学生的学习力。校本作业是课改的一个组成部分。2013年以来，松柏中学除初、高中毕业班外全面推行校本作业，不再为学生订购教辅，要求教师根据学情编作业。校本作业抓住了“牛鼻子”――学生的水平如何，学习难点在哪？用发现与检验达到最佳学习效果。
学校规范办学行为，严格执行市局“所有节假日不补课、没有寄宿条件学校不组织晚自习”的规定。全校没有晚自修，节假日不补课，自觉规范办学行为。学校实行平行分班，不搞重点班。注重教学均衡化，均衡分配师资力量。注重分层教学，关注学困生，给予学困生特别辅导。坚持课程规范化，学校课程安排按照国家、省课程方案，特别是音乐课、美术课，即使到了初三年级依然开齐开足规定课程。要求每位教师必须开设一门校本课程，学生实行选课走班制。让每位学生在丰富多彩的课程中获得全面发展。学校根据校情，把握教学起点，激发教师工作热情，缓解学生课业压力。以中下生为重点，关注边缘生，不盲目拔高要求。学校严格考试次数与难度，每学期两次考试，无论期中考或期末考，均严控考试难度。期中、期末、模拟考试，严格控制考试难度系数，实行考试难度控制制度，以数据分析为依据，让教师能真正蹲下身子从学生学的角度思考教学。
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家庭教育对于未成年人的教育具有基础性和长期性的作用。而随着独生子女的增多，家庭对子女教育越来越重视，关注投入也越来越多。但社会环境的深刻变化以及各种文化观念的不断更新给当前家庭教育产生了不同程度的影响，同时带来了很多家庭教育方面的问题，把握家庭教育的主要问题，推进其不断完善显得尤为重要。
（1）教育观念落后
长期以来的应试教育使得不少家长认为子女升学就是一切，他们只看分数，只重智育，忽视了学生的心理需求和个性差异，而把子女升入重点中学，考上名牌大学作为家庭教育的唯一目的和任务。“学习至上”成了孩子的生活格言。在这种教育观念的影响下，不少孩子在学习上是佼佼者，而在生活上却缺乏自理能力。甚至有的孩子长期沉沦于书本之中，动手能力等综合素质极为低下，思想道德素质也因此被忽视。
（2）教育内容单一
目前不少家庭教育的内容往往是单调、枯燥的，缺乏针对性和实效性。许多家长在给子女的人生定位是“学好课本知识，做白领阶层”，因而对其教育的内容常常是单方面的。有的家长不惜重金为子女请家庭教师进行个别辅导，或是给孩子报辅导班，利用假期给孩子“充电”，其教育宗旨是通过超强度的训练使孩子不作者：
断进步并早日成才。而对孩子的思想教育、能力培养等其他教育内容却弃之不顾。
（3）教育方式简单
不少家庭对子女的教育方式主要表现为放纵型、专制型和溺爱型。放纵型家庭由于父母工作繁忙或疏于教育，而对于子女的成长与发展无暇顾及，使子女的生活处于一种放任自流的状态；专制型家庭则恰恰相反，家庭长辈对孩子的教育是严加管制，强迫就范，使孩子整天在恐慌中度日；溺爱型家庭则是一切以孩子为中心，不惜一切满足孩子的要求，这就助长了孩子的贪欲，使其缺少理想，缺少爱心，缺乏独立性和自主性。
（4）教育环境不优
家庭教育环境的好坏直接影响至孩子的生活与成长。在现实生活中，不少家庭经济基础薄弱，因而对孩子的教育力度不够。特别是下岗失业家庭大多忙于生计，对子女的教育引导有所放松，甚至使其缀学回家或是过早地流入社会。社会弱势群体家庭以及流动人口家庭环境的恶化也客观地影响到家庭教育的好坏。此外，不少家庭长辈自身素质不高，打牌、闲游等不良行径也是家庭环境不优的重要表现[2]。
总之，在孩子的成长过程中，除了生活上加倍关心外，父母最关心的是孩子的智育。为使孩子学习好，能成龙成凤，除了学习，什么都不让孩子干。至于孩子的独立生活能力、对未来社会的适应能力，以及公民意识等则很少考虑，有的甚至不考虑[3]。
2 家庭教育问题存在的原因
任何问题的存在必有其诱发的因素，家庭教育问题的存在，主要有以下原因：
（1）传统家庭教育思想
中国家庭教育一向以儒家为正宗，以“子女是私有财产”为思想基础，以“严父慈母”为角色分工，以“望子成龙”为价值目标，以“子曰诗云”为内容，以“单向输出”为方法构成了中国家庭教育牢固的理论―实践框架，造就了家庭领域千余年的明确与宁静。而现在，这一明确与宁静消失了，取而代之的是重重的困惑和纷至沓来的杂乱。
（2）独生子女占很大比例
由于实行计划生育政策，现在，独生子女在中小学生中占了很大比例，而独生子女在家庭中往往受到太多的呵护与钟爱。从某种意义上说，教育应该是一种理性行为，一旦重“情”轻“理”，家庭教育就会出现盲目性和随意性。因此，当今中小学生普遍“只知受爱，不知爱人”，依赖性强，心理素质差，学习怕吃苦，知难而退等现象相当严重。
（3）家长望子成龙心切
调查表明：90% 左右的家长期望孩子能上大学并成为有用人才，而随着子女年龄的增长，随着孩子不良表现的屡次出现，家长因对孩子的期望值太高而逐渐变得“失望”。孩子小时候“众星捧月”，一旦大了，出现了问题，家长则大声训斥、批评，甚至采取更极端的教育行为。他们只允许子女在家学习，不许他们参加课外活动，或盲目请家教，花高价“买”学上，这种教育方法严重影响了学生心理的健康发展[4]。
（4）家长忧患意识的转移
由于近年来社会生活中竞争日益激烈，家长们把自身感觉到的危机感、紧迫感，过早地转移到了孩子们的身上。一些家长一味希望孩子学好功课，考个好大学，找份好工作，社会地位相对高点，经济收人相对多点，千方百计想让子女出人头地；有些家长不仅仅盼望孩子将来高人一等，还将孩子作为一个筹码，促其为自己争光争利，升官发财、光宗耀祖。长此以往，由此引发的后果令人堪忧[5]。
3 解决家庭教育问题的对策与建议
3.1 更新思想
要解决家庭教育问题首先应该改变传统的教育思想，以下列出家庭教育观念更新的十个方面[6]：
（1）亲子观。破除把孩子作为父母私有财产的观念，从根本上铲除家长制赖以生产的基础，确立“为国教子”的理念，培养现代化的建设者和创造者。
（2）评价观。破除单纯以学生成绩作为评价孩子的惟一标准，全面关怀孩子的身心健康，注重情感、态度、价值观的培养，引导孩子素质的全面发展。
（3）教育观。破除过度的单向传授和灌输的教育方法，尊重孩子在学习中的主体地位，建立亲子互动的家庭教育形式，构建教学相长的家庭学习氛围。
（4）人才观。破除“ 升学=成才”的人才观念，树立“ 人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才”的人才观，尊重个性差异，促进个性发展和人格社会化。
（5）发展观。破除“智育第一”、“分数至上”的狭隘发展观，以人的发展为本，强化人文关怀，促进德智体美劳和谐发展、可持续发展。
（6）学习观。破除以书本知识为中心的学习观，注重实践能力和创造精神培养，教育孩子学会做人、学会求知、学会办事、学会合作、学会创造。
（7）育人观。破除以说教为主要方式的家教方法，树立言教与身教结合并注重身教的教育理念，促进认知和情感的统一，注重榜样的力量和感受、熏陶的育人功能。
（8）成才观。破除把学校视为培养人才惟一渠道的观念，树立当代教育必须实行学校、家庭、社会三位一体的理念，积极主动配合学校教育，支持学校的教育改革。
（9）民主观。破除家长制的教育观念，尊重孩子的人格独立和正当权益，以民主、平等的心态和对话、交流、商量的方式教育孩子，创造民主平等的家庭氛围。
（10）主体观。破除单纯以家长的意志塑造和要求孩子的观念，尊重孩子学习和发展的自主权，保护孩子的兴趣爱好，促进孩子身心的自由发展。
3.2 具体对策
在家庭教育方面，家长应该从小就培养孩子适应各种环境和独立生存的能力。根据不同年龄让孩子做自我服务性的劳动和各种力所能及的事情，从动手中发展他们的爱好和特长。如在一个美国家庭中有三个上小学的孩子，他们在家中都各有自己的角色和本事：8岁的男孩周末负责帮父亲割草、浇花、打扫院庭；10岁的女孩能根据不同的食品配方烘烤出各种各样美味的点心；6 岁的小女孩会编织五颜六色的茶杯垫。要把孩子培养成对社会的有用之才，必须从小开始培养。主要要从以下几方面着手[3]。
第一，不要对孩子过分的溺爱，注重培养孩子独立生活的能力。锻炼孩子的独立生活能力出发，对孩子的教养采取放手而不放任的方法进行。所谓放手，即从孩子生下来，父母就设法给他们创造自我锻炼的机会和条件，让他们在各种环境中得到充分的锻炼。孩子的成长必须靠自身的力量。因此，要从小就形成自立的意识和独立生活的能力。而独立生活能力来自从小的锻炼。所谓锻炼是多方面的，诸如劳动锻炼、意志锻炼、忍耐力和吃苦精神的锻炼等等。但最根本的是适应各种艰苦环境和劳动能力的锻炼。通过参加劳动，让孩子从小就形成独立的劳动意识、劳动技能和爱劳动的习惯；在劳动和艰苦的环境中去克服困难，磨炼意志，发展各自的才能和特长，增长才智，并形成刻苦、节俭等品质。不要怕孩子脏着，累着。俗话说：“实践出真知”，只有通过锻炼，孩子才懂得珍惜生活，才知道今天的生活来之不易。就是在这种潜移默化的过程中，随着年龄的增长逐渐促其成为具有独立生存能力和社会责任感的公民。
第二，经济上限制他们。向西方国家学习，让他们学会自己挣钱养活自己，不能一切靠父母。父母最多只能满足他们最基本的生活要求，剩下的得靠自己去挣。
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和桥职中的职业教育起步于20世纪90年代，面向市场和社会的需要，在不断提高办学质量和效益的过程中，为地方经济建设输送了一批优秀毕业生，他们爱岗敬业、忘我工作、甘于奉献，有的技术娴熟，成为企业技术骨干；有的从基层做起，成长为单位的中坚力量；有的积极捕捉和把握市场机遇，自主创业，创办了自己的实业。探究这些优秀毕业生的成长特点，能够引导和激励职业学校的学生珍惜学习机会，科学规划职业生涯，努力实践，快速成长；能够启迪和影响职业学校的人才培养模式，因势利导，提供平台，为经济社会的发展输送更多“适销”人才。
据此，我们以和桥职中多位优秀毕业生的案例为研究载体，运用案例研究法，从人才成长的内在因素、外在因素与创造实践等方面来探析该校优秀毕业生成长的特点。
二、人才成长的内在因素方面的特点
从人才成长内在因素来看，和桥职中优秀毕业生相对于一般的中职生来讲有以下三个特点：
1. 该校优秀毕业生都具有较高目标的成就动机
大家一般都赞同这样的观点：一个人追求的目标越高，他的才能往往发展得越快。这里的目标与我们所说的成就动机是一致的。如果当学生在成就动机形成的初期能够确定一个适合自己情况的较高的起点，往往就会对其以后的发展提供一个良好的基础。
如和桥职中化工专业的优秀毕业生、宜兴南新建筑装潢材料厂厂长――顾鹏飞的案例中：“看似文弱却不甘人后的顾鹏飞在跨入和桥职高的校门时就暗下决心：我虽是一名职高生，但我非得在这条路上走出个名堂不可。”
和桥职中首届优秀毕业生、江苏纯江环保科技有限公司销售部商务总监――冯飞的成长轨迹：“人生当立志。志向就是一个目标，一个推动自己不断向前、不断进步、不断创造的原动力。冯飞，从少小时简单的一辆车的梦想，到工作时对自我价值的追求，再到转岗后对社会贡献的思考与实现，人生轨迹中一直是志向在引领着这位水一样含蓄、山一样沉稳的男子汉，稳健地行走在环保事业的征途上，用踏实、低调与含蓄践行着自己的人生格言：用良好的信誉为事业保驾护航，用高度的社会责任感换得一路山青水更秀。”
2. 该校优秀毕业生都具有坚韧的个性品质
在生活中，每个人都会遇到许多挫折，创业者要充分发挥坚忍不拔的品性，在面临一次又一次失败的打击时要靠坚忍不拔的精神去克服，要凭借顽强的毅力去承受失败的打击。更为重要的是，在重重的打击之下绝不丧失前进的信心和勇气，要在认真总结经验教训的基础上再一次奋勇而起。这些优秀毕业生往往个性品质坚韧、意志坚定，经受困难、忍受挫折的能力比较强。
如和桥职中优秀毕业生、乾亨物资有限公司经理汤毅，工作不到一年就失业，然后面对挫折他积极进取，寻找商机，几经周折，最后终于使自己所办的化工厂走上轨道。可见“只有勇于掌握自己命运的人才会抓住机遇，翻过困难和挫折的大山，踏上成功的大道”。
3. 该校优秀毕业生都具有诚信的道德品质
学生动机高，个性坚韧就必定成才成功吗？在案例研究中，我们发现拥有诚信的道德品质也是学生之所以“优秀”的重要内在因素。他们为人讲究诚信，工作讲究信誉，以诚信赢得口碑、赢得品牌、赢得效益。
如顾鹏飞，2004年3月他依据大量的市场调查数据，在资金紧张的情况下，又投资320万组建XPS生产线。半年多过去了，没有接到一笔生意。好不容易与著名企业百适公司签了一份合同，但该公司对质量要求非常苛刻，而且交货时间紧，只有4天。产品好不容易出来了，可质量却一直达不到对方的要求，成了废品，每天损失四五万元。顾鹏飞看着满仓库的废品，心急如焚，寝食难安，但他依然没有放弃，仍旧不分昼夜和技术人员进行研究、实验，终于在2004年9月13号的凌晨攻克技术难关，使产品质量达标了。可是交货日期迟了整整3天，按约他又赔偿了一笔数额不小的违约金。不过让顾鹏飞意想不到的是，当百适的有关负责人听说这一故事，尤其是亲眼见到满仓库的废品后，当场拍板：今后所有的这类产品的订单都交给他。这可是每年几百万元的业务呀！
三、人才成长的外在因素方面的特点
从外部因素来讲，中国人才学界认为，人才成长有大环境和小环境，小环境里有家庭环境、学校环境、职业环境、社区环境、社交环境。从学校环境来讲，优秀毕业生们都提到以下四个方面对他们的影响。
1. 班主任的影响因素
班主任是全面负责一个班学生的教育和管理工作的教师，也是一位管理者、引导者和监督者。教育家加里宁说：“教师的世界观，他的生活，他的品行，他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。”而这些优秀毕业生案例中，都谈到了老师尤其是班主任老师对他们产生的积极影响力。
如和桥职中2000届建筑装潢优秀毕业生、宜兴市大为装饰有限公司项目经理钱丰祥，他最难忘的是班主任邓顺妹老师对他的教诲：“在学校的三年，老师教给你的只是为人的道德经和专业的基本功，如果想在这个行业能立足、干得好、做得靓，你还要不断地勤奋学习与敏于细节啊！”“不断学习、敏于细节”8个字从此便成了钱丰祥的座右铭并不断地伴随着他从一个成功走向另一个成功。
2. 学校校风的影响因素
校风就是全体教职员工、学生在共同的目标指引下，经过长期共同努力而形成的工作、学习、生活等方面的一种特有风尚。校风是一所学校传统的有影响力的无形力量，好的校风启迪着师生工作、学习、生活的积极性，约束着人们活动的行为品德，协调着学校内部的人际关系。在和桥职中优秀毕业生的身上都可以看到“厚德砺技”的校训、“精细化管理、自主化发展、人文化培育”的管理方式在他们留下的烙印。
如钱丰祥，回忆在和桥职中的三年，他用“严”和“精”来概括：学校的管理十分严格，可就是这样的管理在他的身上打下了踏实稳重、细致缜密的“品牌”烙印；学校的教学精益求精，还常常高薪聘请校外的高级工程师来校讲课，这样精心的教学安排让他热爱上了这个学无止境而又陶冶情操的专业，更为他今后的专业发展奠定了厚实的基础。
又如和桥职中2007届博耳冠名班的优秀毕业生、博耳（无锡）电力成套有限公司项目经理苏胜超，在冠名班的学习中，他的技能得到进一步的提升，视野得到进一步的拓展。
3. 学校实践活动的影响因素
“实践出真知”“做中学”等理念都是强调实践活动在学生成长过程中的重要作用，只有把单纯向学生传授知识、习得技能的教育教学活动转变为融知识、技能及职业意识、职业习惯于一体的实践活动，才能春风化雨，使学生更好地切合社会、企业的用人要求。这些优秀毕业生也大都兴趣爱好广泛，积极参加学校的各类实践活动，在实践中培养职业素养、挖掘自身潜能、促进终身发展。
如和桥职中首届优秀毕业生、宜兴美达环保工程有限公司副总经理殷超，在和桥职校的三年，殷伟超过得非常充实，这为他将来的事业奠定了坚实的基础。他刻苦学习机械专业的书本知识，系统地掌握了有关理论。他积极参加班级学校管理，成为老师和学校领导的得力助手。他多才多艺，踊跃参加班级、学校和宜兴组织的各种活动，曾获得宜兴市级的唱歌比赛一等奖、“国防知识竞赛”二等奖。
4. 校企合作培养模式的影响因素
中职学校在确立教育教学总目标上要依据职业的特点和要求，把教育教学和学生未来的职业生涯结合起来。就是要做到对准市场设专业，对准岗位设课程，对准实践抓教学，对准企业抓就业，而最终学校培养的人才是不是“适销对路”，应该是社会说了算，企业说了算。因此，学校在人才培养模式上是不是贯彻了“以服务为宗旨，以就业为导向”的理念，是不是真正与校企紧密合作，对学生的成才也起到了关键作用。
如苏胜超同学，2006年底学校组建第一批冠名班，他凭借过硬的技能和良好的素养，进入了博耳冠名班。进入冠名班后，他不仅有学校的老师为其传授基本的理论知识与文化知识，有博耳公司的工程师为其传授专业知识，更有博耳公司的师傅手把手地进行技能指导，并可直接进入公司进行生产实习。
四、培养人才对职业学校教育教学改革的建议
作为以培养优秀的一线技术工人为目标的中职教育而言，就应该切准“优秀毕业生之所以优秀”的内在特点，努力提升教师素养、科学化学校管理、创新人才培养模式，以外环境的影响和熏陶来促使学生职业品质的养成、职业能力的提高，从而培养更多服务经济社会发展的优秀人才。基于此，笔者认为可从以下三个方面进行中职学校的教育教学改革。
1. 加强师资建设
学校要牢固树立人才资源是第一资源观念，以全面提高教师队伍整体水平为目标，以培养中青年学科带头人和专业骨干教师为重点，大力实施“人才强校”战略。按照“用好现有人才、培养关键人才、储备专业人才”和“盘活师资存量，激发教师能量，扩大优师数量，集聚名师总量”的建设思路，通过送出去、请进来等多种渠道，加强人才的引进及在职教师的培养。优化师资队伍结构，建设一支结构优化、素质优良、富有活力的师资队伍，从而以优质的师资带动高质量的教育教学，以优质的师资孕育优秀的人才。
2. 加强“三职”教育
“职业理想”“职业道德”“职业纪律”已成为推动社会发展的重要的日益重要的动力，也是学生改变命运的重要途径。学校要进一步融“三职”教育于平时的德育活动中，让学生在实际的活动中得到感悟、受到启发、激发灵感，外修技能、内修素养，为他们将来的职业发展奠定厚实的素养基石。
3. 加强校企合作
