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1.1激发兴趣,进入自主学习之门。
兴趣是我们最好的老师,世界上,凡杰出人才、创新大师都有异乎寻常的强烈兴趣因而作为教师就要把怎样发现、发展学生的兴趣、好奇心、探索精神放在特别重要的地位。在课堂上激发兴趣有以下几种方式:
1.1.1角色扮演。
在《品德与社会》教学中,有很多内容可以用角色扮演的形式体现出来。如在《56个民族是一家》中,通过学生小品表演的形式来感受和体验民族团结。然后让学生思考:在与各少数民族交往中应注意什么?通过这种情境中的体验,学生感到《品德与社会》不再枯燥,而是兴趣无穷。
1.1.2成功体验。
成功是兴趣的源泉。学生在克服困难时,教师要调动学生所有的经验和智慧,去积极攻破难点。在教师的帮助下,一旦攻破,学生就会非常兴奋,这时,教师要引导学生把兴奋上升为体验,成功的体验,将是兴趣的源泉。在学习过程中,学生成功的体验主要表现在两个方面:一是当学生遇到具有一定难度的学习内容和问题时,经过自主、合作、探究,解决了问题,学生会有一种成就感,体验到成功的快乐;二是当得到教师表扬的时候,学生心理有一种愉悦感,学习兴趣倍增。
1.2丰富教学内容的认知环境,轻松学习知识。
1.2.1教学资源环境要多样。
在教学中,让学生敢于冲破教科书及教师讲授的狭小范围,鼓励他们在教材基础上大量阅读有关课外知识进行补充、延伸。如在讲《交通连四方》内容时,让学生利用图书室的文献资料,在互联网的资源库内查询,以对该节内容有一个全面的认识。在实施中发现,学生对这种知识拓展的方式非常乐于接受,90%以上的被调查者表示“感兴趣”、“收获大”。取得如此效果是因为:一、现代媒体迅猛发展,学生习惯于这种大信息的接触;二、这种对知识的“立体”了解有助于学生对学科学习的全新认识,即学习社会不是“死记硬背”,而是一种生动的交流,甚至有学生称为“很好玩,都不像读书这么辛苦”,继而产生出把自己了解的知识与大家交流的“资源共享”心态。
1.2.2思维环境要扩散。
创新思维的培养需要发散、联想的思维空间。资源环境与时空环境为思维环境的广度、深度提供了延展的空间。在教学实践中,不以某个现成结论束缚学生思维的发展,允许学生从多角度思考问题,拓展学生的思路,开阔学生的视野,在课堂中营造民主和谐的教学气氛,鼓励学生大胆质疑,大胆求异,大胆创新。创设独立思考、主动求知的教学情境,启发学生思考,让学生自己去获取知识,有意识地培养学生的创新思维,对某一社会现象、事件的认识和评价,学生只要言之哟理,言之有据,应允许有多种见解、多种看法。
1.3优化评价体系,真实反映学习效果
1.3.1更新评价观念。
打破以往“一考定终身”的观念,把形成性评价、诊断性评价和终结性评价揉和统一,以动态的眼光关注学生的发展,既注重共性与结果,又重视个性与过程。
1.3.2完善评价方式。
首先,采用“闭卷+开卷”的组合评价方式。闭卷部分在减轻负担的前提下,力求以反映学生价值态度、学习技能和基础知识相统一的学科教育内容为评价指标,通过笔试完成;开卷部分让学生在较长的时间跨度上根据个性特点自主定题、选择完成方式来完成相关任务。其次,对学生的评价不应仅仅是评价学习的结果,而应是学习过程的评价,不仅仅是对学生学习活动的评价,也是对教师教学活动的评价,应全面考核学生的学习效果,全面考核学生的知识、技能、技巧,一般智力和特殊能力。总的说来,要将学习的结果与学习活动的过程结合起来,既评价学生的现有学习水平,又要评价学生进一步学习的潜力,不但评价学生的智力,还要评价学生的性格和个性。
1.4和谐的交往环境,使学生快乐学习
课堂教学与学业评价环境的交互发展需要交往环境的协调作用。同时,建立现代的交往观,引导学生学会与人交往、合作,认识人与环境(自然环境与人文环境)的和谐关系,促进人与社会的发展是创新人格培养的一个重要因素。因此,在交往环境的构建中,强调根据现实需要沟通各种交往关系。
可见,开放式环境创设利用多边交往方式,给学生自学、互学和师生共学提供了多向选择形式,从而提供了让学生自由思考、互相促进的交往氛围,促进个性充分发展,培养人与人合作的精神以及人与环境的和谐发展。
二、生活性的教学内容
《品德与社会》课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好,乐于探究,热爱生活为目标的活动型综合课程。它从儿童的生活经验出发,其内容涵盖了品德教育、劳动教育、社会教育和科学教育。内容极为广泛,涉及到学生生活的方方面面,直接地反映了儿童的现实生活。所以,在教学中一定要立足生活,贴近生活。
2.1结合课程设置,引导学生走进生活,热爱生活。
学生的世界是精彩的,也是纯真的。然而,他们在现实生活中往往会发现一些和书本上或与教师所讲的相矛盾的现象、事件,产生许多困惑。如果我们的教学不能解决每天遇到的生活问题、情感问题,就失去了教育的真正价值,在认识这些生活问题的过程中,教师应引导学生树立正确的人生观,价值观,生活态度等,便是自然的,而不是外加的因素。走进儿童的世界,听听他们在说什么;看看他们在做什么,想想他们有什么困惑,便是我们老师应该做的事情。
2.2围绕课程内容,指导学生发现生活、体验生活。
教学,须让学生用心去经历、用心去体验,体验生活的酸甜苦辣,体验人生的美好生活,体验他人的奋斗与幸福……从而真正丰富他们的内心世界,丰富他们的情感世界,让他们的心灵变得敏感起来,细腻起来,而传统的书本教学只能造成知识的仓库,情感的沙漠。
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1.以人为本的科学教育理念
将“以人为本”的科学发展观深入到服务主导型的学生工作模式中去，将传统的“管理学生”的教育理念改为“引导学生”。站在学生的角度，从学生的根本利益出发，坚持“为学生服务”的教育宗旨。无论是展开教学活动还是社会实践活动，都要以促进学生全面发展为根本目的。
2.系统规范的服务内容服务主导型的学生工作模式
科学扩大了为学生服务的工作范围。同时，还特别设置了一个服务部门专项负责学生服务工作。该部门本身努力提高工作效率和服务质量，为广大学生谋求学习生活和社会实践方面的便利；另一方面，还要加强与学校教务处的沟通与合作，构建更加系统化的服务体系。
3.丰富多样的服务实践形式
传统的学生工作不仅形式僵化且数量单一，不能满足社会上日益增长的精神文化需求。服务主导型的学生工作模式大力推动由经验教育变为科学教育、被迫灌输转变为理性传授、单一教学变为综合发展的转型进程，大力倡导学生工作的新型服务形式。同时，在进行学生工作的服务地点方面也有一定程度的创新。不再局限于传统的上课教室，服务地点也逐渐转移到学生寝室等其他学生聚集地带。
4.训练有素的服务
工作人员服务主导型的学生工作管理人员不仅要求具备主观思想方面的高素质，也要求具备客观能力方面的高水准。一方面，工作人员必须拥有高度的革命热情和工作积极性，秉承良好的职业道德操守，从本质上为学生身心的健康发展谋求利益，无私奉献；另一方面，工作人员必须拥有过硬的专业素养和广泛的服务学识，顺应不断深化的高等教育体制改革，对服务型学生工作做出正确的战略目标与策划。
三、构建服务主导型学生工作模式的主要措施
1.加强服务主导型学生工作队伍建设
首先，要设立一个专项部门负责学生思想政治价值观的整改与培育工作。优化该专项部门的人力资源配置，以实现部门内工作力量稳定性与流动性的有机统一。其次，要打造一支专业化的、由全职人员组成的学生思想道德政治培训队伍。有组织地计划并安排各个学生工作者积极投身到社会实践中去，同时，还要善于发掘工作能力强、工作业绩好的学生工作者，对其进行重点培优，将其推荐到更高的平台以锻炼提高自身专业素质；另一方面，要积极为学生工作者创造学习条件，统一规划专业学习，从而提高学生工作者的科学文化素质与职业道德修养。第三，要实行严惩分明的工作激励制度。在升职、聘任、出国深造、退休养老等各方面通过优惠政策倾斜，激励更加广大的学生工作者更加积极地进行服务性学生工作构建工作。最后，要建立健全学生工作考核机制，确保工作考评结果的科学与规范，确保工作考评程序的制度化。
2.积极开拓服务主导型学生工作的途径
鉴于学生工作的服务效率将直接决定学生在校的学习与生活质量，校方从广大师生群众的根本利益出发，贯彻落实以人为本的科学发展观，以促进校园的可持续发展。因此，要求高校加强服务平台建设。一方面，加强服务主导型平台的软件设施建设，其中主要包括学生工作的负责人安排、部门设置、体系构建及其执行策划。优化工作人员配置，把握部门设置的科学方向，建立健全服务型学生工作管理体系，制定正确的执行策划方案。另一方面，要加强服务主导型平台的硬件设施建设，其中主要包括学生工作的活动举办地点及其物质使用资源。
3.创新学生工作的服务机制
高校学生工作服务型机制的创新主要包括两个方面。一个方面是服务于开展学生工作的外在物质条件。要求加大资金投入，给学生提供更高水平的物质生活条件和学习环境；拓展就业渠道，为学生谋求更多的就业机会选择；推行优惠政策倾斜，给予贫户学生助学贷款和勤工俭学的物质帮助；展开社会实践活动，培养学生的社会交际及处理世事的能力。另一方面是服务于开展学生工作的内在修养条件。要求在全校范围内推行思想道德政治教育，帮助学生树立正确的三观。
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积极参与教研室组织的教研活动，因为基层教研活动不仅有优秀教师的课堂展示，还有优秀教师和教研员的点评，这些都是我们检验自己课堂有效性的对照点。同时我们应通过现有的网络资源、教学杂志等了解体育与健康教学的最新动态和趋势，如非常贴近我们一线教师教学工作的《体育教学》杂志论坛、《中国学校体育》BBS、体育教师QQ群等，这些都集聚了全国各地的权威专家及优秀体育教师，他们会将最新的体育教学理念及方法与大家分享，同时我们可以提出自己在体育教学中的疑惑与见解，得到专家和老师们的指点和认可。《中国学校体育》的“草根争鸣”论坛，切实解决中小学一线体育教学的疑难问题，依靠专家引领，汇聚众人智慧，不断提升教师的教学能力和水平，提高课堂教学效率，使一线教师更好地开展学校体育工作，增强学生体质，促进学生健康发展。我们在参加论坛提出自己见解的同时又能学到其他一线教师的一些经验。如：总57期“怎样确定体育课的观课指标？”、第62期“如何在体育教学中培养学生良好的体育道德”等话题对于我们上好一堂公开课都有很大的帮助。笔者在上水平二《跪跳起》公开课时，针对该水平段学生运动觉有了一定程度的发展，对简单的动作有所控制，动作的精确性、灵巧性逐渐增强的特点，如何更好地完成设计跪跳起动作教学环节，在中国学校体育读者群中抛出问题，在专家和一线教师的群策群力下，采用图片与示范相结合，帮助与辅助相结合的方法完美地完成了教学任务。
三、理论联系实际，有效落实理念
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，善学才能善研，善研才能善教，不光如此，我们还要注意用教学理论指导教学实践，因为学习理论知识是提高体育教师自身教学水平的重要途径，只有在正确理念的指导下才能上出符合学生身心发展的体育课。学习新课程标准理念，用课程理念指导教学实践的策略是：首先，我们要明确新课标理念下各学段的教学目标和课时要求，让自己的课堂行走在正确的航线上。处理教材时，要从整体上把握，进行立体化教学。教师只有以先进的教育理念武装充实自己，才有可能设计出“以学生为中心”的课堂，同时确立教师在教学活动中的“主导”地位，将教与学有机结合，确保在教学中充分发挥学生主体作用，提高学生学习能力，为学生终身学习打下坚实的基础。其次，加强实践性教学。有了新理念，就应在教学实践过程中加以实施，否则就变成纸上谈兵了，因此，学习新观念是基础，落实观念才是根本。第三，善于总结教学创新性实践经验。教学的发展在于创新，没有创新就没有生命力，因此，要不断总结自身的创新教学经验，同时还要借鉴与学习他人的创新性教学经验。第四，经常总结与反思。在理论运用实践过程中，有的是成功的经验，有的是失败的教训，因此，我们要不断总结自己的教学，成功的经验要发扬光大，失败的教训更要认真反思。第五，做好体育课堂“育人”的工作。在体育与健康新课程标准中提出了培养学生社会适应领域目标，就是要求在运动技术教学过程中培育学生和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德。笔者在上《平衡游戏》公开课的单脚平衡站立游戏中提出游戏规则，在十秒钟内单脚站立，如未到十秒就两脚落地的，即为挑战失败。游戏过程中老师发现有些同学两脚落地后又将脚抬起来，游戏结束时，教师表扬了失败的同学，理由是失败的同学具有诚实的精神。这种评价方式使同学们明白了诚实的可贵，从而达到社会适应领域目标要求。
四、同行虚心求教，反复评课磨课
备好课是上课的前提，但它只是停留在理论的基础上。是否安全、有创新、易操作、有实效上还必须通过教学实践的检验，所以备好课后要进行磨课，并请组内老师、校外老师、教研员、校外专家听课指导。磨课是中小学体育教学研究中常用的方式之一，是为了达成更佳的教学效果，围绕某个教学主题，在特定时期内通过多种教学研究形式，借个人或集团队之力反复推敲，打磨而形成好的教学方案的过程。磨课的好处主要是：首先，磨课能指导教师深刻理解教材。其次，磨课能指导教师精选教材。第三，磨课能指导教师丰富教学手段。第四，磨课能指导教师学会精益求精。“宝剑锋从磨砺出”，只要好好磨课、多次磨课，我们课堂中的疑难问题一定会迎刃而解。如上小学灵敏素质教材的公开课，笔者在设计灵敏梯创新游戏“钻山洞”的时候，认为利用灵敏梯作为“山洞”，学生从底下穿过，是一个锻炼学生灵敏素质和合作能力很好的游戏，但由于小学生对事物好奇、好动、自控力相对较差，在实践过程发现，学生很难从灵敏梯底下穿过，学生间容易碰撞，所以利用灵敏梯游戏“钻山洞”在实际操作中是不可行的。当然，这里的“磨”要把握好“度”，有些老师为了让公开课教学结果“如愿”，避免出现冷场或难于处理的教学环节，事先在要上课的班级里反复试教，不但使课堂失去真实性而且也磨失了学生的兴趣。
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中广网南昌1月2日消息（记者蔡福津）江西井冈山大学两位教师因为在国际学术期刊《晶体学报》发表70篇造假论文，日前被井冈山大学开除公职和党籍。
去年12月19日，国际学术期刊《晶体学报》官方网站称，来自中国“井冈山大学”的研究人员发表在该杂志上的70篇论文存在造假现象，并决定撤销这些论文。《晶体学报》认为这70篇论文涉嫌伪造数据，这些研究“是不可能从这些数据中产生的操作”的“学术欺骗”。
“井冈山大学”的相关研究人员已经承认事实并同意撤销论文。据了解，参与造假的两位教师分别是井冈山大学的教师刘涛和钟华。井冈山大学有关负责人士表示，近3年来这两位教师因数量过大，曾经引起部分同事和该校科研处的怀疑，但学校没有深查和追究。井冈山大学认为，钟华和刘涛两位教师是通过《晶体学报》网上公布的联系方式进行投稿，属个人行为。 论文造假事件暴露后， 井冈山大学学术委员会经调查认定，钟华、刘涛两位教师的行为分别属于教育部《关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》中列举的学术不端行为类型，影响特别恶劣。为此，井冈山大学决定，撤销钟华、刘涛的造假学术成果，追回所有造假论文的全部奖励3.2万元；撤销钟华、刘涛的高等学校教师资格；撤销钟华、刘涛的高等学校讲师专业技术资格；撤销钟华于2009年12月15日获得的高等学校副教授专业技术资格；开除钟华、刘涛的公职；开除钟华党籍。
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组织好科组活动、外出学习交流活动，积极与市内外生物老师交流。第一学期的第八周组织科组老师到黄山市黄山一中（省一级学校）参观学习，了解教改动态、交流研究性学习开展情况，并听了高二一节《水分代谢》课，对我校生物常规教学有一定的启发意义。承办了全市的生物优质课初赛工作，学习了我市兄弟学校的课堂教学。了解全国新课改信息，讨论初步决定高一使用人教版教材。
参与编写市高三辅导材料，张子胜老师参与编写《高三综合科》一书和下学期的综合复习练习，刁宏垠参与编写下学期高考生物的练习。
参加全市生物年会，林春来当选为东莞市中学生物教研会副理事长，黄炳炎、周平凡、刁宏垠当选为理事和常务理事。
二、认真落实常规教学工作
1、选好备课组长，组织好每周的集体备课，定时间定地点定内容，认真落实常规教学要求，具体见各个备课组记录。每周至少有一节集体备课时间，要求做到“四统一”：统一内容统一进度统一作业统一练习。科组长检查落实。
高三：刁宏垠（生物）、张子胜（综合）
高二：黄炳炎（组员：任彩棉、何惠平、谭慧英）
初二：周平凡（组员：林春来）
选出高二备课组为优秀备课组。
2、搞好个人备课，提倡电子备课，网上交流；全体生物教师积极参与科组网站建设，积极向学生推荐科组网站，提倡网上师生交流。目前科组资源库常用多媒体资源有7、36GB。科组网页得到更新。
选出何惠平的教案为优秀教案。
3、加强常规教学检查，提高课堂教学貭量；计划落实科组公开课，加强课堂教学研究。
第一学期的研究课
任彩棉第十周 《新陈代谢与酶》
张子胜第十二周《生殖与发育》
周平凡第十三周《细菌、真菌在自然界的作用》
谭慧英第十四周《水分代谢》
选出张子胜的公开课为优秀公开课。
第二学期的公开课
任彩棉第六周3、19 《遗传病与优生》
周平凡第六周3、19《做一个心理健康的人》
选出任彩棉的公开课为优秀公开课。
5、研究高二、高三的文科周班、理科班、生物班学生的实际情况，有针对性、选择性地练习，切实控制作业量，严把资料关。加强考试命题研究，提高高二“八校联考”生物成绩、高三市统一摸底考试成绩。
高三生物班黄柏球同学以783分获东莞市生物高考单科第一名，生物平均分为571、2列全市各生物班第一名，总分700分以上3人，重点人数一般本科人数完成目标，超2人。
三、加大教研、教改力度
1、进一步充实完善科组资源库，完成高二、高三的电子教案、课件系列化工作。积极参加学校教师打字比赛，成绩优良。完善科组网页。
2、完成学年度论文总结，向市教研会提交学科教育教学论文和学生小课题研究。
刁宏垠课例设计《观察植物细胞的饿有丝分裂》市一等奖
周平凡课例设计《WEBQUSET主题探究——生物进化理论的发展》市二等奖
刁宏垠教学论文《性状分离比的模拟实验的拓展策略》市二等奖、省二等奖
任彩棉教学论文《创新教育与生物教学》市二等奖、省二等奖
张子胜教学论文《重视实验教学提高学生素质》市二等奖、省一等奖
四、搞好第二课堂活动。
1、按照高二、初二生物课程要求，开展“研究性学习”。
周平凡老师指导学生小论文写作，获奖如下：
初二（4）吴晓翎陈彦《关于眼镜问题的研究》市一等奖
初二（6）李敏怡方韵怡《酸雨对植物的影响》市二等奖
初二（7）颜晓茵苏丽华杜旭林《蜻蜓为什么把卵产在绿色的操场上》市三等奖
2、继续做好初二、高二生物竞赛辅导工作。
刁宏垠指导学生在20xx、7参加的全国中学生生物学竞赛
高三（6）刘炯、吴惠玲，高三（8）黄柏球三位获全国二等奖
高三（6）黄兰红、高三（9）朱家乐、高三（10）梁沃威三位获全国三等奖。
任彩棉、何惠平、谭慧英、黄炳炎等老师辅导学生在20xx、4参加的全省中学生生物学竞赛，20xx、510位同学参加全国中学生生物学竞赛，结果没有公布
省一等奖李安钰祝彩霞王振军叶瑞施张尚凡黄嘉欣 黎雪芬
省二等奖王申钟监森黄加敏
省三等奖曾堔王广发袁银欢许虎云卢佩芝叶婉玲
周平凡、林春来老师辅导初二学生在20xx、5参加全省初中生生物竞赛
省一等奖余志杰涂安然李健荣何奕邝俊杰区永曦
省二等奖陈卓华蹲隅？颜晓茵张海彬
省三等奖袁镜初谢无奇叶润康
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我的解释是：叙述出来的教育故事显然不是教育论文，它是一种“教育记叙文”，我们称之为“教育叙事”。它为我们提供的是生动鲜活的第一手教育素材，但又有谁能够说只有教育论文才算是教育成果而教育叙事就不是教育成果那？
就实际效果来看，教育叙事对教师本人确实是比较有效的研究方式。如果教师引经据典地写“教育论文”而对自己所发表的“教育论文”中的观念并不相信的话，这种“教育论文”不仅不能说比“教育叙事”更有理论水平，而且简直不能算是研究成果。相反，如果教师将自己遇到的教育事件叙述出来，这种叙述不仅可以启示他人，引起共鸣，而且可以在自我叙述中反思自己的教育生活并在反思中回过头来改进自己的教育实践。通过叙述教育事件来改进、重建自己的教育生活，这才是教师参与教育科研的真正目的，更是我们教师的教育成果。
教师以多种方式叙述自己的“教育故事”，这本身就是一种种教研活动，这种研究方式称为“叙事研究”或“叙事的行动研究”。叙事研究的内容包括教学叙事、管理叙事或德育叙事。由于课堂教学是教师的最日常的教育生活，所以，教师的教学叙事作为所有叙事研究的重点。 转贴于
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征稿对象 各级教育行政科研部门、学校教育管理工作者、教育教学研究人员、广大教师。
征稿内容 征稿分为以下五个部分：一是教育思想与教育理论；二是教育行政管理与教育教学管理；三是素质教育和创新教育；四是教材教法研究与教育教学经验总结；五是教育现代化和信息化。以上范围仅供参考，来稿可自行确定选题和内容。
征稿说明 1.征稿时间：即日— —2016年12月31日
2. 稿件要求：稿件限5000字以内或2500个字符左右，可以是公开发表过的，也可以是新撰写的；稿件一律打印（网上投稿除外），自留底稿；稿件末尾注明作者详细通讯地址、联系电话、邮编、工作单位等信息。
评奖及发表 1. 活动将评出壹、贰、叁等奖和优秀奖，颁发荣誉证书。
2. 获奖稿件征得作者同意后入选国家级杂志《 学校教育研究》（国际标准刊号ISSN 1673-0348，国内统一刊号：CN 13-1351/TN）或大型教育文献《中国当代教育指导全书》。该杂志是各类教育部门和广大教育工作者的重要参考文献，也是单位学术科研成果和个人晋级晋职的重要依据。
组稿编委/ 本活动欢迎各级教育行政部门、教研机构负责人和学校管理工作者担任组稿编委，组稿20篇以上的优秀单位或个人将获得组织奖荣誉证书。.. .
相关网站 / 七、稿件投递
统一收稿邮箱：
投稿主题：作者姓名+作品名称+工作单位（个人）
组稿人姓名+工作单位+联系方式+篇数
如：王一 《浅谈小学语文学习兴趣的培养》 陕西省榆林高新区第一中学
王一 陕西省榆林高新区第一中学 158xxxxxxxx 32篇
网络不发达地区可投递纸质稿件：
地 址：北京100085信箱45分箱 邮编：100085 大赛组委会收
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1、 本学期，我们备课组组织学习了洋思的经验介绍材料，通过学习和讨论，教师们明确了今后的教学工作的方向，每个老师都在学习的基础上，认真研究了自己的教学任务。
2、 加强对高考信息的研究.我们认真研究了几年的高考试题，制定了有效的措施，确保在进行常规教学的同时,注入高考的知识。
3、学习外地学校成功的教学改革经验。 1月11日，我们到杨梅中学参观学习，回校后，我们进行了对比,进行借鉴，并明确了今后的努力方向。
二：科组和教师结合，积极开展语文教研活动
1、本学期，我们科组的重心是学习洋思的经验与模式，大家在教学教法上都有进行了有益的尝试，收到了较好的效果。
3、认真组织好各种类型的教学公开课。本学期，陀添老师承担公开课非常认真，研究洋思上课的特点，想方设法，采用多种教学手段，使课堂教学生动、形象、可感，给听课的外地老师留下了深刻印象。
三：坚持教学常规，狠抓课堂教学质量
1、在备课组内加强听课评课活动。本学期，我们一如既往，在备课组内开展互相听课评课活动。通过坚持这个教学常规，保证备课组的教学质量和教师的取长补短。
2、认真抓好“结对子”的工作。本学期，我们进行了互帮互学活动，整个备课组的学习研讨气氛较为浓厚。
3、对于落实教学常规的各个环节，我们在各个备课组内强调了教师个人落实、备课组长负责制，加强对备课、上课、作业、辅导、考查等教学环节的管理工作，本学期的重点放在对新教材的备课落实以及学习“洋思自主学习”模式上。
4、认真抓好教学质量检查工作。本学期，我们根据学校严格考试制度的规定，在各备课组内更加强调了考试的纪律，按照学校要求，指定专人负责，考后有质量分析及学生的成绩的跟踪，使考试成为检查我们教学的一个重要尺度。
5、积极撰写教学论文。教学论文是对一个教师的教学理论和教学水平的衡量重要标志，我们高一语文组的老师长期以来都有认真撰写论文的好习惯。本学期，高一语文组写了一批质量较高的文章。如区雪丽老师撰写的，吴雪梅老师撰写的论文《论韩非子的法治思想》获得市教研室论文评比一等奖。
四、高一语文备课组2004年秋季期期考质量分析
此次高一语文期考试题是地区出题，因此考出了学生的真实水平，也可以拉开尖子生和差生的距离。
本次语文期考年级总平均分为91.88分，其中一班93.119分，2班94.985分，3班92.182分，4班94.101分，5班93.723分，6班89.657分，7班90.585分，8班85.776分。因为难度较高，所以上100分的不多。 100分以上全级共有102人。选择题总分42分，抽卷调查平均分是24分，最高分36分，全年级2人。从总的得分看，前6题得分较低，说明学生对拼音成语和词语的掌握还是很贫乏。但是小阅读比较浅显，所以得分率较高。可是到了古文阅读却有失分较多，说明学生在古文阅读方面还是感觉很难。
古文翻译题8分，基本上是得2、3分，关键是学生不会抓住关键词，甚至是根本看不懂这篇古文。诗歌鉴赏得分率也不高，大概是得分为2、3分，学生不懂根据诗歌来分析诗歌的景物和感情。而默写题考书本的2分基本可以拿到手，课外的就不行。可见学生的阅读面较窄。
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1.语文组积极参加区教研室安排的各项活动。本期，语文组参加了教研室组织的小学语文名家展示课观摩活动、教学设计教学论文评选活动、小学语文综合性学习专题研讨活动和课本剧展演活动等。在小学语文教学设计、教学论文评选活动中，白莲花、耿瑞、刘艳君分获区级一二三等奖，白莲花获推参加市级评选活动。课本剧获区级一等奖。
2.积极组织学生参加深圳市第五届童话节创编活动。这次活动，学校共组织了200多幅作品参评，均获奖，其中金奖18项。
3. 组织开展主题读书活动。组织开展了“我阅读，我快乐”的主题读书活动。内容有美文诵读、书香宝贝、作家交流、创编童话等，师生乐于参与。从反馈的情况看，这次主题读书月活动取得了令人满意的效果。
4.建立青年教师培训（学习）小组。3月2日下午，语文组在接待室对本组青年教师进行了培训。本次培训的内容是如何撰写教学论文和教学设计。余虹老师主持培训。张晶主任到会并通过鲜活的事例鼓励青年教师脚踏实地虚心学习刻苦砺练早成名师，对青年教师的成长也提出了殷切希望。本次会议不仅仅是对青年教师的培训，还给他们提供了展示自己的舞台和提升自己的机会。本学期，青年教师将扎实上好汇报课，积极参加南山区3月份举行的优秀教学论文和教学设计评选、南山区课本剧表演以及4月份南山区小学品德与生活（社会）优质教学课件评比。会上通过了建立青年教师学习小组事宜，白莲花任学习小组组长。
三、主题教研充满人气本学期，语文组着重围绕“课堂教学的有效性”这一主题开展系列教研活动：一是课堂教学交流活动，人人参与，分批展示，集中研讨，形成共识。二是教学论文、教学设计交流活动，个个撰写，分组交流，取人经验，补己不足。三是实验教师新方法新策略引路活动，融合理念，借鉴策略，创新方法，强效教学。 一是韵文品读。教学的内容有的选自教材，有的选自适合孩子阅读的课外读物。张慧老师执教的是选自课外读物的《声律启蒙·弟子规》、鲁建强老师执教的是来自教材的《古诗词三首》。课堂上，或背或诵，外加欣赏，师生一道，交流分享。孩子们带有稚气的韵文诵读，别有一番韵味在其中。听着听着，似有往日私塾之情趣。
二是多式阅读。纸质阅读、视频阅读、网络阅读等在这次的课例中都有展示。虽然都是涉及历史或经典故事，但形式不同，方法也有所不同。如严君娥老师执教《草船借箭》，依据情节，巧设悬念，品味语言，徐徐展开，学生从中领悟人物的性格特点，品味语言的表达效果。丁为所老师执教《将相和》，抓住关键，设计疑问，故事引导，领悟文意，学生在故事阅读与交流中进一步解读文章，在对关键议题的辩论中更明人物胸襟。袁杨老师执教《景阳冈》，小组合作，互助互学，交流互动，显示效果，学生或读，或讲，或议，或辩，个个踊跃，气氛融融，学生在多式阅读中增强对人物的更全面的认识。还有，乌音老师执教《画家和牧童》，课前网读，课中补充，拓展思路，抒发见解，学生结合网读谈理解，谈看法，谈出自己独到的思考。教师运用课堂，搭建平台，引导学生阅读、交流、思考、碰撞、借鉴、分享，使个体阅读向纵深发展。
三是学生“为师”。在新课程理念的导引下，学生的自主学习意识和自主学习能力逐步加强，教师将此引入教学，充分体现学生的主体地位，进一步发挥学生的主动性和创造性，学生“为师”，主导教学。如张莉老师执教《真理诞生于一百个问号之后》，学生“为师”，小组上阵，互动探讨，交流感受，学生的答问、解说别有情趣，学生之举，不乏“师”味。叶爱红老师执教《趣味语文》，教师搭台，学生主唱，口齿清晰，落落大方。学生交互欣赏，互补有益。廖少云老师执教《趣味语文》，涉足成语领域，感悟成语魅力。或讲述成语故事，或解读趣味成语，或开展成语游戏，或展示成语集锦。学生享有课堂，心智别样绽放，教师穿插指点，更是神采飞扬。
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二、认真学习一些名师的课例。以体育学科名师的课例为突破口，通过对名师课例的研究与自己相同课例的比较研究，从而加速自己的成长。为了提高课例研究的实效性，不同年龄、不同层次的体育教师应有不同的要求。年轻教师有一定的理论知识，却缺乏实践经验，研究目的应该是模仿、借鉴为主，因此研究重点应在具体的教学设计和方法方式上；中年骨干教师既有理论基础又有一定实践经验，这时研究的目的不仅仅学习名师课例，更要进行比较分析，关注这些名师课例如何以身体锻炼和技能教学为载体，把各项教学目标有效地结合起来，关注名师是如何处理体育课堂教学预设与生成的关系的，通过比较分析，使自己的体育教学素养更加深厚。而对于年龄较大的体育教师，课例学习主要是转变观念，改变传统灌输式、准军事化的体育教学模式，重塑自己的角色定位，为体育课堂教学注入生机与活力。
三、利用计算机网络学习。信息化社会为我们提供了很多新的学习机会，如通过计算机网络学习。计算机网络学习不受空间和时间的限制，而且教学资源非常丰富，内容更新快。只要我们所在的地方有电脑、可上网，我们就可以定期浏览一些体育教学专业网站，例如体育教师网（省略）、中国体育教师网（省略）等，通过计算机网络提供的平台，了解和学习最新的体育课改信息、体育教学案例、体育计划总结，还可以下载最新的体育教学课件和体育课教案。另外，我们可在这些专业的体育网站或学校的校园网上建立自己的体育教育博客，将自己的教育故事、教学反思、教学心得、教学灵感、生活感悟等上传到自己的体育教育博客上，在进行知识技能梳理、思考、学习和整理的同时，还可以将自己的所得所惑与其他教师交流，让更多的教师参与研究讨论，激发更多灵感，从而实现最大范围内的相互交流、教学相长。
四、要广听、争上公开课、评优课。听课是获取教改动态和教学经验的又一种有效途径。听课比较随机，形式多样，可以是听老教师的课、同龄人的课，也可以听市级、省级甚至是国家级的公开课，听课的级别越高，授课者的水平一般越高，在听课的过程中学到的东西也就越有价值。在一些高级别的公开课上你还可能遇到许多平时难得一见的专家学者，他们简单却又是画龙点睛的妙评，会让自己一些教学中的困惑豁然开朗，会让自己的业务水平再上一个台阶。所以遇到公开课、评优课评比等，每一个一线体育教师都要争取机会参加去听、去学习，另外我们听课时最好带上录音笔、U盘等以适时录音和拷贝，以便以后查询。另外我们也要争取机会让自己多上一些公开课、评优课。因为这些课的背后，往往会有一大批教师在支持着你、帮助着你，课前的多次讨论、反复修改、不断充实、逐步提高都是一个很好的提高自身素质的过程。
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二、抓实常规
期初教研组制订好工作计划和教学计划，对教学中的预习指导、备课、上课、作业布置和批改等每个环节作明确要求，把教学过程的每个环节落到实处，扎实进行教学常规管理。本组教师都能在新课程理念的指导下，把备课作为自己个性创造过程的真实记录，体现出教学目标多元性、新知学习的探索性，教学过程的活动性，教学内容的实际性和课外活动的开放性。认真备课，做到四个精心，每位语文教师都能精心制订教学计划，精心设计教学过程，精心选择教学方法，精心设计题型训练。统一备课规范，按课时备课，每课都有教学目标，重点、难点、教学过程、作业布置、教后反思等。认真钻研课标、教材，紧扣教学目标，把训练贯穿于整个教学过程中，充分调动学生学习语文的兴趣，发挥学生的创造能力和实际动手能力。按照学校教科处的规定，月底上交备课本和听课本，自觉接受学校的常规教学检查，并在今后的教学工作中不断改进自己的不足，努力提高自己的语文教学水平。
三、立足课堂
课堂教学这一环节是教研组建设的灵魂。教学质量也是学校生存发展的命脉。课堂教学要求教师遵循以学生为本，能力为中心，实践为重点，关注学生学习的提高，探索能力、创新能力的发展，关注学生学习语文的兴趣、信心、意志、毅力等。要求教师认识到学习是一种文化，是学生了解社会的重要窗口，让学生在语文学习活动中接受“语文文化”的熏陶，要求教师切实转变思想，探索体现新课程理念的教法和学法。为了更好地提高每个教师的教学能力，使青年教师和刚踏上高中语文课堂的教师成熟起来，尽快适应和胜任高中语文教学，教研组加强集体备课活动，把具体工作细化到各年级备课组，要求教师积极参加集体备课，做到统一思想、统一进度，特别是在备教学方法时能集思广义，取长补短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革和创新。各年级组根据学期初制定的备课课题认真开展备课活动，高一年级备课组以单元教学为平台，以每一位教师负责一个单元为中心，先进行说课和教学反思，全体教师结合自己的教学实际畅谈教法教改及教学中的精彩亮点，使大家共享新颖的教学方法和教学资源，在分享中求得进步，在合作中谋求教育教学双赢。高二年级备课组针对本学期语文教材特点，开展了小说人物性格、现代戏剧矛盾冲突和古典戏曲语言鉴赏等研究活动。初三、高三备课组根据年级组的中高考备考要求，认真组织中高考复习，出色完成月考等各级考试的阅卷工作，分析考试质量，写出质量分析报告，为取得中高考成绩付出了艰辛的劳动。“一份耕耘，一份收获。”在各位教师的辛勤耕耘下，学生的语文成绩在中高考总分成绩中占了较大的比例，毕业班教师为学校的可持续发展作出了应有的贡献。
另外，注重公开课教学质量，在高一、二年级分别进行文言文教学和古代戏曲教学公开课，在听取王忠平、陈亚两位老师的公开课的基础上，探讨初中文言文过渡到高中文言文教学过程中存在的困惑和如何鉴赏古代戏曲语言等教学问题。在初三、高三年级分别进行复习课和试卷评讲课公开课，从余红梅老师的复习课和李芳老师的试卷评讲中获得了启示，积累了经验，对学生更加关注方法和技巧的培养。要求各年级、各备课组加强听课、议课、评课活动，认真记录听课内容，客观公正全面地议课、评课，做到每月至少听课2节，“教学相长”，在教育教学活动中，扬长避短，逐步提高自己的语文教学水平。
四、撰写教育教学论文
“教师即研究者。”为使每一位教师在教学实践的基础上积极向研究型教师转变，要求每位教师积极撰写教学论文，总结教育教学经验，促进教师教学技术和艺术上的提高。在教研组内开展论文交流活动，推选陈洲云老师的《链接高考，培养学生的语言素质》和陈亚老师的《怎样提高学生的朗读能力》两篇优秀论文参加学校的论文交流会。
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二、具体工作：
（一）加强学习、提高认识
1.要继续加强、健全教师学习教育教学理论制度，加强理论学习的指导，认真组织好切实有效的学习讨论活动，用先进教育理念支撑教育课程改革的实施。本学期数学组老师参加学习了 "课改论坛"、"如何提高教学的有效性"、"同课异构"等主题活动，通过多样有效的活动，提高理论学习的针对性与实效性。
2.本学期，数学组全体老师将围绕"作业的有效性"这一主题展开研究，鼓励组内老师根据本班学生学习特点设计有针对性的作业，做到精心挑选，精心批改，积极为推进素质教育创设宽松的环境与条件，坚决杜绝随意加快教学进度、拔高教学要求、加重学生课业负担现象，学生的课业内容要合理、适度，练习设计要注意科学性、针对性和有效性，力求轻负高效。
（二）加强教育教学常规管理，提高教学实效
1.加强常规管理制度
每月进行常规检查（包括教师的备课、反思、学生的作业）。定期对学生组织测试，对测试后情况进行质量分析，以便能更好地指导下阶段的教育教学工作。
2.推行听课评课制度
本学期每周五上午安排一节公开课，积极开展组内相互听课、以教研组为单位的评课活动，共同研究真实的数学课堂，课后进行自评与他评，各听课教师撰写听课小结，在互动的过程中提升教师自我反思的意识和能力，逐步改变教师内在的一些观念。
3.加速师资队伍建设
根据学校的培养计划，努力创造条件和平台，让不同教龄的老师朝着各级各类的目标而努力。组内教师根据自己实际情况制定个人发展规划，结合学校培养目标，提出并落实个人发展要求，不断充实自我，展示自我，逐步建成以中青年为主体的一批数学学科骨干教师队伍和名师队伍。
（三）、积极开展教学反思活动
我们要求每一个老师都能对日常教学工作进行了深刻的反思和改进，以切实提高教育教学水平。每一个老师都能在自己的备课本上随时记录下教学的心得体会。我们还经常对教学实施过程中存在的问题进行研讨。在充分吸取各方面经验教训的基础上，改进自己的教学。我们还对教学中学生广泛存在的问题进行了专门的研究，并做出相应的对策。确实提高教学质量。
我们教研组的每一个老师都能够积极撰写教学反思和教学论文。我们以正确的教学理论做指导，以自己亲身经历的教学过程为材料，努力争取写成高质量的教学论文。
三、取得成绩：
1.组员廖春微老师在县骨干教师评比中取得优异成绩，直推市里，获市学科骨干教师称号；钟丽春老师荣获县学科骨干教师称号。
2.在县优秀教育教学论文评比中，组内教师多人次获二、三等奖。
3.周月媚老师撰写的新常规教学设计获县评比一等奖，并推市里参加评比。
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2、经出版行政机关批准具有统一书号且有一定影响的教育教学专著。
3、在具有全国统一邮发代号或经上级出版行政机关批准出版的内部报刊上发表的教育教学方面的论文。
4、在县以上教育部门或有关科室组织的交流，研讨会上进行的经验交流、举行的公开课。
5、在县级以上教育主管部门组织的优质课评比中获二等奖以上的教师及辅导教师；在县级以上组织的学生学科竞赛、技能比赛中获二等奖以上辅导教师、教师地本功比赛中获二等奖以上的参赛教师。
6、在县级以上组织的教学论文、优质教案、自制教具、课件制作评选中获得二等奖以上的论文、教案、教具、课件。
第三条：教师必须主动将证书原件及复印件上交教科室，不及时上交者视为放弃教科研成果奖申请权，不再为其入档、计奖。
奖励标准：
第四条：课题研究成果在国家、省、市、区级推广，分别奖励课题组1000元、500元、300元、150元。
第五条：在国家、省、市、区教育主管部门组织的论文评选中，获一、二等奖，按120元、80元；80元、50元；50元、20元；20元、10元奖励首位作者。一件作品多次奖励，以最高奖次为准，不重复计奖。
第六条：在国家、省、市、区教育主管部门组织的讲说课比赛中获一、二等奖的，按400元、200元；200元、100元；100元、50元；50
元、20元给予奖励。
第七条：在国家、省、市、区教育主管部门组织的经验介绍及公开课按国家、省、市、区级分别奖励400元、200元、100、50元。
