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二、认真学习技术业务，掌握设备维护技能
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有线类通信专业技术学兵有效教学组训模式由装备操作训练、专业交叉训练、方案预案式训练和综合组网训练等模块有机组合而成，整个训练过程再辅助严格的考评监督机制。采用这种组训模式，目的是要培养专业技术学兵娴熟的装备操作技能、规范的业务流程和良好的岗位适应能力。
一、装备操作训练，固化专业基础
有线类通信专业主要包括传输、交换及通信线路等三个专业，培训之初先进行一定学时的专业基础理论系统教学后，根据教学目标和岗位要求就可以进入实践教学阶段。专业技术学兵岗位任职培训基本目标是能熟练的操作装备，所以首当其冲的就是装备操作训练，因此装备操作训练就成为有效组训模式的基础阶段。训练中根据本专业涉及装备类型和功能用途，细化装备训练模块，人员按编组以 “滚动法”的方式对各个装备训练模块采用各个击破的方法进行学习。以传输专业为例，相关装备可以划分为SDH（PDH）光端机操作维护、T2000网管系统操作使用、ODF架操作使用、DDF架操作使用、常用仪器仪表操作使用等模块。专业技术学兵为了打牢基本操作技能，要利用较多的时间按专业在各自装备操作训练模块中滚动进行，训练期间要严格操作标准要求，严密组织考核，直至达到各项考核标准后方可结束装备操作训练，进入下一个实践教学的新进程。实践证明此阶段的装备操作训练不仅提高了专业技术学兵单装操作能力，而且在各个装备训练模块的考核中大大的激发了其学习热情。
二、专业交叉训练，强化系统概念
有线通信系统是由交换、传输及通信线路等设备组成的一个完整的系统。有线类通信专业技术学兵未来的工作岗位就是基于此系统，保障平时和战时情况下的语音、数据、传真等信息的有效传输与交换，所以，要想达到培训目标就不能仅限于本专业内容，必须对有线通信系统内相关专业有所涉猎，因此，专业交叉训练就成为有效组训模式的发展阶段。为了达到有线通信系统内装备互联互通互操作的目的，根据各专业特点需要增加相关专业的训练内容，训练内容及考核标准可以按照与其专业关联程度的紧密性进行细化。如传输专业其核心装备为光端机，光端机在系统中运行时一侧连接交换设备，另一侧连接光缆线路，因此专业交叉训练阶段可以为传输专业技术学兵增加交换设备日常维护、光纤接续、光时域反射仪及线路故障测试仪操作使用等相关训练内容。在训练过程中可以采用“专业帮带互训”的方法，由不同专业的学兵结成“一对一”互学对子，取长补短，互授经验。专业交叉训练体现了系统组训思想，打破了专业界限，拓展了专业知识层面，培训效果显著提高。
三、方案预案式训练，理清值勤业务程序
实践教学的最终目的是培养能够上岗工作的专业操作维护人员，方案预案式训练就是在预设的工作环境下对专业技术学兵上岗值勤能力和机上业务处理能力进行训练提高，因此，方案预案式训练就成为有效组训模式的提高阶段。在此阶段科学合理的训练预案是训练的重要保证。因此方案预案式训练不仅训练专业技术学兵同时也锻炼教员队伍，由于预案的典型性和合理性直接影响训练效果，因此教员必须根据有线类通信专业技术学兵所担负的的通信保障任务、通信条件和通信资源，认真分析各种任务对机上业务和值勤维护的需求，依据收集到的相关资料，群策群力突出重点难点问题，设置训练方案预案的训练内容、训练科目。训练中要严格依据预案规定的业务流程、方针原则、具体任务、方法步骤、指挥关系、协同方法、保障方法等进行训练。方案预案式训练目的是要锻炼专业技术学兵的值勤维护能力、业务处理能力、常见故障排除能力及与相关要素沟通协调能力等。事实证明这种训练对专业技术学兵理清值勤业务程序脉络，提高业务处理能力非常必要。此阶段的训练不在于多而在于精，教员在训练后要及时总结讲评，才能到达显著提升训练效果的目的。
四、综合组网训练，提升装备组织运用能力
有线类通信专业技术学兵实践教学要面向岗位合格，在综合组网训练中必须坚持走按通信保障任务要求编组训练的路子，真正使训练内容与部队通信保障需求一致，条件设置与业务实际一致，训练标准与考核要求一致，突出抓好实装实联实通的综合训练，因此，综合组网训练就成为有效组训模式的飞跃阶段。从综合组网的前期准备开始，一切要从部队通信保障任务出发，加强各种战术背景下的训练，在班台站开设、班架设战斗行动中，要多在生疏地形条件下，设置复杂情况的通信保障组网任务，在任务执行过程中对各编组进行评判，训练学兵综合组网情况下装备组织运用能力。为了加强战场环境下有线通信保障能力，以及提升有线通信专业固野结合、有无互通组网能力，可以在综合组网训练中与无线通信专业学兵进行短期合训，在装备组织运用中发挥装备最大效能。通过综合组网训练专业技术学兵装备操作技能、组织运用能力、战场适应能力和应急处突能力都将产生一个飞跃，将为其岗位任职打下一个坚实的基础。
五、结束语
专业技术学兵任职教育通过创新实践教学环节和探索有效组训模式，无形中激发了专业技术学兵和教员的内在活力，促进了良好的教学互动，大大的提高了训练效益。初步探索出的有线类通信专业技术学兵有效培训模式，已经形成了一套较为全面的岗位任职培训实践教学方式方法，大大提升了其岗位适应能力和战场保通意识，同时也拓宽了专业技术学兵岗位任职实践教学思路，锻炼了教员队伍，提高了授课质量，大力推进了专业学科建设，希望对其他专业任职教育教学改革有所帮助。
[参考文献]
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首先对专业基础课程要重新进行组合，合理安排教学课时，通过课程内容的研讨合并基础课程，把陈旧知识作为简短的历史回顾以短时间在课堂上讲授完成，对于实践性不强的经典理论要在课时上进行压缩和重组，能结合实践教学讲解的内容一定要结合。同时对于能够利用项目式教学法授课的尽量利用项目式教学法。按照兼顾基础、加强学生工程实践能力培养的指导思想，力争通过校企合作或订单式培养，强化校—企—校联合，走出一条培养“知识十能力”的通信工程应用型人才之路，培养出专业基础知识够用、综合素质好、动手能力强的毕业生。
（2）课程实验
课程实验是使学生掌握科学实验的基本方法，培养学生的实际操作技能。作为课堂理论教学的延伸，就实验教学来说，目前基本上附属于理论教学，存在很多问题。因此，必须进行实验教学改革，改革实验教学内容和实验教学模式，给学生营造自主学习、大胆创新的环境。
（3）课程实践与毕业设计
从课程设计到毕业设计，是一个专业知识由浅至深的综合运用的实践过程。通过这一过程使学生系统地体会项目实现过程中从方案论证、项目仿真、具体实现、项目落地、总结报告、文档整理等全过程的各个环节，充分发挥学生的主观能动性和创造力，培养学生的协调能力和团队精神。实践教学除了教学计划中规定的实施环节外，还应当增强学生的兴趣和主动性，从而进一步培养学生的实践应用能力，学校设立创新基金，它主要资助对于通信专业学有余力、勇于创新的学生。毕业设计是系统地理解本专业知识体系，熟悉专业生产设备，掌握操作技能和研发产品的必要的实践环节，要确保毕业设计工作能够顺利、完满、高质量地完成，必须对各个环有一整套行之有效的规范制度。在目前高职院校择业时间普遍提前的背景下，毕业设计内容的选择变得尤为重要，如果片面要求即将毕业的学生完成指导教师指定的设计题目是不现实的，指导教师应该和毕业生一起在选定毕业设计题目时进行充分沟通，多从毕业生角度出发，以毕业生自主选择题目为主，结合毕业生感兴趣的专业知识点和签约单位的研究开发项目，使学生系统地掌握在通信工程领域所需要的综合实践技能以及计算机应用能力。
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专业课程具有专业技术性，在内容编排上没必要面面俱到，太多太杂反而让学生产生心理负担，学习压抑，有时还舍本求末，达不到应有的学习效果。在选择教学内容时要从基础抓起，突出专业重点，理论性的东西不能介绍的太深，能清晰的分析出一般工作原理，让学生既容易掌握又不会觉得枯燥乏味，努力为学生打造出一个既能轻松学习又能掌握知识技术的学习环境。
根据以上要求，教学内容主要包括以下几个方面：通信系统概述、电话通信、无线电通信、光纤通信、移动通信和计算机网络。首先对通信专业的理论进行介绍，让学生心中对此有个初步概念，再通过日常生活常见的公共电话通信与GSM系统向学生介绍电话通信与移动通信的原理及实际运用，掌握了这些基础知识，学生也提起了学习的兴趣，再由浅入深介绍无线电通信、光纤通信的技术知识。
二、课程教学面临的主要问题
1、教学内容跟不上实际运用的变化速度。当代社会的变化可谓是日新月异，通信专业技术也在不断的发生着更新。《现代通信概论》在内容上多以多以基础性的东西为主，概念性强，对于外界不断变化的实际情况不能做到同步更新，老师在教学时如果仅以书本知识来教导学生，会导致学生学到的知识技术不能与实际通信技术完美的结合。
2、实验手段相对单一。很多学校由于教学设施没有达到一定标准，在进行光电通信实验时，并不能达到应有的要求，表现在实验单元单一，不能系统的结合起来，现实验证意义不强甚至有些关键实验还不能开设，学生只能凭空想象，增加了学习难度与知识运用。
3、教学模式单一。兴趣是动力的源泉。任何人要想在某个专业方面有所建树，首先就是对此专业产生兴趣，只有有了兴趣才会有无限的动力去学习钻研。对于学习那些专业性强，理论知识枯燥的学术来说，兴趣更显得重要。而在现实很多教学课堂中，老师并没有很好的利用这个动力优势，在讲解相关方面的知识时一刀切，没有兼顾学生的学习需求，更没有激发学生的学习兴趣，导致学习效果不理想。
三、《现代通信概论》教学改进
1、授课方式由易到难。老师在授课时，应先从最基础的知识开始，让学生从最简单的最根本的知识入门，使学生在学习时能对所学专业有系统的认知，夯实基础，每一点知识都能很好的掌握，而不能囫囵吞枣。授课的时候，讲解语言也要通俗易懂，尽量做到将抽象性的学习内容变得形象具体，把枯燥的理论知识变成风趣有感彩的生动语言，这样既能提高学生学习的兴趣，集中上课的注意力，又能对所学知识深刻理解，有效掌握。
2、课堂设置悬念。老师在课堂上可以给学生多提出问题，而有些问题可以为学生解决，某些问题则不解决，让学生自己去思考解决，一来巩固所学知识，二来增加学生的求知欲，提高学习质量。
3、充分利用多媒体教学。《现代通信概论》的内容有很多是抽象的，需要靠想象去理解，我们在上课上可以通过多媒体将这些知识所要表达的意思表现出来。这样既容易理解，又能保持对所学内容印象深刻。
4、优化、精简授课内容。通信技术是包括通信与计算机两方面的专业技术，专业性很强，没有一定基础的学生很难有效掌握。而且学习这门课程的学生大多不是来自通信与计算机专业，对通信专业的知识基础掌握的不多，为了让这些刚接触该学科的学生能有所收获，对教学内容一定要综合考虑，精心选择，做到既传授专业知识，也能让同学们有效掌握，促进学生学习的积极性。
四、结语
信息技术已经成为人们生活中重要的组成部分，非凡的通信技术为我们给我们的生活带来了翻天覆地的变化，同时人们对于通信专业知识的了解也发生了很大的转变。为了适应当代社会发展的需求，增加学生社会生活适应能力，各大高校针对性的增加了通信专业的课程，让学生在课堂中学习，在学习中实践，培养学生专业知识水平，为国家培养具有可持续发展能力的技术性人才。
参 考 文 献
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一、引言
研讨式教学在授课教师的引导和管理下，通过教师和学生围绕某个问题进行交流探讨，可以更好地培养学生的自主学习能力与创新精神。和传统的“满堂灌”教学方式相比，研讨式教学能够广泛调动起学生学习的积极性，激发学生的创造性，因而在开阔视野、激发学生创新思维、培养工程应用能力等方面都起着关键的作用，深受学生的欢迎。
一般认为，研讨式教学法以郭汉民教授提出的“五步”教学法为典型。[1] [2]该方法将研讨式教学分为“教学示范和布置任务”、“学生查找资料，撰写讲稿”、“小组讨论交流”、“学生讲课，老师评议”和“总结提高”五个步骤。上述方法在不少的课程教学，特别是在文科相关领域中被广泛采用，并取得了较好的效果，而且在研讨课程的具体组织方法上也有一些新的发展。[3] [4]本文结合我校研究生通信网络理论与应用的授课实践，针对选课学生专业基础的差异化，教学内容的多样化，提出了多元化研讨教学的组织方法。
二、通信网络理论与应用课程特点简介
通信网络理论与应用是针对通信与信息类研究生开设的36课时专业课程，授课内容涵盖了背景知识、基础理论、技术应用和前沿技术四个方面的内容。其中既包括经典的通信网络理论（包括排队论、图论等），也包括一些热点方向的关键技术（比如认知网络、协同通信等）和典型应用场景，还介绍了最通信网络方面最前沿的研究进展和动态。
由于该门课程面向全校，每年选择学习该课程的研究生专业背景差异也较大。以2014年选择本课程的研究生为例，虽然一半以上的研究生来自信息与通信工程，但选课学生总体上覆盖了信息与通信工程（约53%）、电子科学与技术（约13%）、控制科学与工程（约10%）、管理科学与工程（约7%）和航空宇航科学与技术（约17%）五个不同的专业。
三、多元化研讨教学组织方法
由于授课内容覆盖面广、选课研究生专业背景差异大，直接应用目前的研讨式方法存在的问题主要表现在以下几个方面。1.文献的选择。即使授课教师指定了选择文献的方向和范围，学生自己选择的文献在重要性、难易度等方面都有很大差异。如果选择了不恰当的文献来阅读，既浪费了学生自己的时间，学生的收获也会大打折扣。2.研讨小组的划分。因为文献阅读的难易有不同，一些综述性的、原理性的文章相对简单，一些技术性强的文章相对难，而且文章的长短也不尽相同。因此，如果固定进行小组划分，不同小组所承担的工作量就会有很大差异，这对学生不公平，也会增加最终成绩评定的难度。
鉴于该课程的特点，我们逐渐探索，形成了一种多元化的研讨式授课方法。
第一步：文献阅读。由教师根据本次授课的内容，选定若干篇主要论文在授课前两周下发给学生，并根据文献的难易程度指导学生进行分组，然后让学生在课前完成阅读。这样可以节省学生自己搜集资料的时间，同时可以利用教师的经验和专业知识选择更恰当的文献由学生阅读。
第二步：课堂授课。教师按照教学大纲完成当次课的授课任务。特别注意要在讲解与后面研讨相关的内容时引出问题，启发大家思考。
第三步：根据当次课教授内容和研讨问题的不同，可以首先进行学生小组交流，然后每个小组选出一个代表向全班汇报；或者直接由学员进行大班讲课，然后由其他学生提问，从而进行研讨。
第四步：针对本次研讨课的过程，教师进行总结。
最后，由学生根据研讨课的心得，总结成阅读报告和交流体会一起提交，作为评价学生课堂成绩的重要依据。在整个课程教学的实施过程中，多元化研讨教学组织的核心特点主要体现在有针对性地进行研讨、文献的选择、分组大小和研讨形式等四个方面。
（一）根据授课内容有针对性地进行研讨
并不是任何授课内容都适合研讨型授课，比如像图论、排队论等基础理论，其进行研讨的余地不大，而认知网络、协同通信以及通信网络最新研究等新技术的授课内容进行研讨的余地就比较大。教师需要根据授课内容选择是否进行研讨授课。
（二）点面结合的文献选择
由于课程教授内容既有基础理论，也有专业技术，还有前沿动态，因此内容深浅各不相同。比如专业技术的内容较深，因此适合就某一技术点进行研讨；而前沿动态涉及的面比较广，适合在更开放的面上进行讨论。
（三）灵活有针对性的阅读小组划分
根据阅读文献的不同，在研讨小组的划分上也要有针对性的调整。专业性较强、有一定难度或者较长的文献，应进行分小组阅读和交流，这样能减轻每个人的工作量；偏重介绍性，专业深度较弱的文献可以由个人进行阅读总结，并做大班讲课。
（四）小组讨论与大班讲课相结合的研讨形式
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1、电子类（无线电技术、电子工程、电磁场与微波技术、光电子技术、计算机技术、自动控制、信息工程、计算机应用）；2、通信类；3、信息与电子科学类（电子学与信息系统、无线电物理学、电子学、信息科学、无线电波传播）；4、计算机科学技术类。
三、送评材料的填写和报送要求
(一)申报人必须对照通信工程专业技术资格条件的要求提交下列材料：
1、提交申报专业技术资格前公示情况表
2、评审材料目录1份(贴于档案袋封面)。
3、《广东省普通专业技术资格评审信息录入表》1份。内容要求填写准确，无空白格，并提交电子版。
4、《广东省专业技术资格评审表》1份。
5、《高级专业技术资格申报人基本情况及评审登记表》一式25份，全部加盖公章，不附件，不装订。
6、《专业技术人员任职期满考核登记表》每年/1份。
7、身份证、学历(学位)证书、与现任技术职务相应的专业技术资格证书、聘书，由申报人所在单位人事部门验证后在复印件上注明“与原件相符”并加盖公章。(以下简称“经验证盖章”)
8、提供参加全国职称外语等级考试的合格证书原件、复印件或符合免试条件的提供证明，装订好。
9、任现职以来的主要专业工作成果、业绩证明材料、鉴定证书、奖励证书，或其它证明材料等复印件各1份(经验证盖章)，装订好。
10、提交符合数量要求的论文(第一作者)、著作以及专项技术分析(论证)报告，或专项技术分析(论证)报告的原件、复印件各1份。
11、任职期间的专业技术工作总结（1500字以上字），一式5份。
12、《贴资格证相片页》：贴大一寸近期免冠正面相片。
(二)送评材料的报送要求
1、申报人应按要求认真填写有关表格，文字表述要清楚，提交的评审材料必须真实可靠。
2、所在单位对申请人任职以来的职业道德，思想政治表现，专业技术工作业绩成果、工作表现及填报的真实可靠性出具准确客观的评价意见(不少于150字)，填入《广东省专业技术资格评审表》和《专业技术资格申报人基本情况及评审登记表》。材料审核鉴别时必须将不符合资格条件及有争议尚未核实的材料剔除。
3、两个或两人以上共同完成的发明创造、学术技术成果、专业技术项目，申报材料必须如实注明本人在其中所做的工作内容，所起的作用及排名顺序。
4、对发明创造、学术技术成果以及完成的项目等的奖励、表彰，申报材料要注明授予的部门和等级(单位应对所提交业绩、成果材料、证明证书材料、论文、著作等材料认真审核，审核人签名，盖公章)。
5、送评材料要装在不易破损的档案袋内，档案袋和资格评审表左上角要填写清楚主管单位的名称。
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经过多年的发展，通信行业已经成为人们的紧密良友，如何做好对通信电话线路进行维修的工作，备受各方关注。在实际使用过程中，要想保证通信全过程毫无障碍，几乎是不可能的事情，因此，需要对其进行定期的维修与检查。另外，确保通信电路维修工作的顺利进行，对于提升人们的生活质量，加快其工作的进程在一定程度上有着重要的推动作用。
1 有线通信电话线路的具体内容
1.1 有线通信业务的主要组成部分
语音通信与数据通信是有线通信业务的主要组成部分（本文主要针对语音通信作进一步的探究―通信电话线路），交换机、电话机以及电话线路构成了有线通信稳定的电话系统。例如，威海机场的有线通信电话的线路系统的运行情况：机场的覆盖范围借助众多内线电话保持正常通信联系，内线固定电话系统包含数字程控交换机、客户所使用的电话机以及电话线路三个环节构成，全过程的电话线路是模拟的电路，旨在探究有线通信电话的运营结构，以对其容易发生故障的问题有较为清晰的认识。
1.2 通信电路维修的可靠性
民航的相关规定提出有线设备通信运行正常率应保持在99.97%左右。这表明在实际运行过程中，关于通信线路维修的质量等要求非常高，因此，我们必须认真检查、及时维护有线通信电话，使其更加规范化与科学化，逐步让其为民航整体的安全生产奠定良好的保证。
1.3 如何分配、运用通信线路资源
我们平时所看到的有线通信电缆都是提前建设好的，控制整个过程交换机的数量也有一定的限制，这要求我们要制定提前计划，确保设备与线路资源能够配合使用，这要着眼于用户的级别、所使用设备的整体性能、其运用到的密度以及其他因素等，将其综合考虑，并做好相关的运营不熟条例，使其成为人们生活中的左膀右臂，方便人们的交流。
2 如何维修有线通信电话线路
2.1 整体监控，加强管理
对其进行高强度的集中控制与监管是一个十分关键的环节，从而保证对通信线路内部的设备运行模式进行实时的管理，并记录下相关数据，同时对于监控数据也要做到实时管理与控制，当设备出现问题可借助监控的相关数据对其进行及时的纠正，保证通信系统的正常运行状态。在实际维修过程中，运用集中监控的管理方法有利于降低维修人员的整体数量，以进一步节约维修成本，做到人力资源的高效配置。
2.2 根据已知情况提前判断发生故障的原因
在收到用户的各类报告后，负责线路维修的工作人员应根据用户所陈述的故障发生具体时间、情况等，以此为依据，维修人员要配备好维修工具，来到用户指定位置对线路进行检查与维修。
2.3 正确断定故障的发生范围
从经验来看，交换机的故障相对较为容易判断，一旦交换机处于故障状态，那么有相当一部分的用户电话将不能工作。按照先检查话机后检查线路的方式逐步判断是线路发生故障还是电话机处于故障状态，对此，需要用到专门的查线话机对相关的用户电缆进行相应的测试，测试过程中，可运用线路绝缘电阻、直流环路电阻等方式进行测试，相比较而言，线路故障复杂程度位居这三类故障之首，要求文秀人员要做好心理准备，辅以专业技术与专业知识，对其逐一排查。
2.4 加强对维修人员的定期培训，提升其自身的专业技术
要想提高有线通信电话线路的维修质量，必须拥有一批业务技术高、技术水平专业的高质量维修人员，电话线路的故障发生原因、范围等具有一定的难度，怎样在较短的时间内准确判断故障的原因、范围以及解决办法，是一名优秀的维修人员所必备的专业技能。对此，相关部门要定期安排专门人员对大量的维修员工进行再培训，向其灌输新的检查与维修方法，引用国际上的先进经验，逐步提升其维修技术，使其具备专业的维修知识，另外，同时要采取有效的措施对其进行心理素质培训，使其具备承受高压的心理素质，为今后维修工作的顺利展开奠定良好的基础。最重要，培训人员要及时引导维修人员进行经验总结，善于观察各类故障状况，并总结其共通的特点等，以使其具备较高水平的检修能力，在众多维修实践中锻炼自身所学的理论知识，为其今后的维修工作积累大量的工作经验，提升通信电路行业的维修质量。
2.5 规范政策
要保证维修工作的顺利进行，需要配备相关的科学性操作规范政策的出台，因此，复杂维修通信电话线路的相关部门要遵从国家的政策指标以及工作规范等，确保本部门负责的线路维修工作能够顺利展开，在实际维修过程中，时刻以国家的工作规范要求为工作目标，例如，在开展工作之前要安排维修人员必须带好工作安全帽，全身着工作服，同时，引导维修人员提升自我安全保护意识，做好应对维修过程中各类安全事故的出现，在保证维修人员生命安全的情况下，顺利展开维修工作。
2.6 建立规章制度
为确保维修工作的顺利开展，各类相应的规章制度必须建立起来，同时做好应急准备，防止意想不到事故的土壤发生。在实际工作中，要组建专门小组对维修工作进行定期巡视，同时做好登记工作。维修人员在维修过程中，要以这些规章制度为工作准则，对其严格遵守，认真贯彻，每次所发生的故障，要进行明确登记，为今后的工作做好经验指示，对所发生的各类线路故障要及时处理，确保人们通信线路的畅通。
总之，基于有线通信电话线路的维修工作是一个比较艰巨的工作，这既需要国家相关政策的出台，负责线路维修相关部门的落实观察，更需要专业维修人员具备高水平的业务知识以及心理素质，以确保通信电话线路畅通，方便人们的生活与学习。但在具体工作中，面临众多的线路故障问题，这有赖于维修人员的业务技术含量，利用其自身所掌握的知识技巧，对其进行及时、合理的维修。
参考文献
[1]康纪华，孙京.有线通信领域抗干扰技术的发展[J].通讯世界，1996（11）.
[2]陈建桥.几种嵌入式数据通信技术的原理及应用[J].安徽职业技术学院学报，2009（01）.
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电力生产要安全，执行《安规》是先决条件，针对新《电力安全工作规程》的出台，积极组织人员学习，将新旧内容进行对比，通过考试和现场监督来提高全员的安全意识。同时为了提高员工的业务技能水平，完善了培训机制，有针对性地选一本书进行系统地学习。在新人员培训方面我们签定导师带头合同，进行现场指导和技术考问，使其同步掌握专业技术，达到人员的安全意识和技术水平同步提高，努力建设一个技术精良，注重安全的班组。
二、同业对标
今年，按照公司的统一部署，积极开展创一流同业对标工作，认真分析自身现状，制定了本专业的同业对标的工作目标、内容，坚持管理与指标兼备的原则，不仅进行指标比较，更注重管理和管理流程的比较，同时，坚持创特色、讲方法、重实效，防止形式主义，制定出相应的整改措施，责任落实到人，确保各项工作落到实处。
三、设备运行维护
为了做好设备的运行维护工作，我们对上年度通信设备的运行维护情况进行分析，深入了解和掌握设备特性，严格按照《通信运行规定》和《通信专业标准化作业指导书》要求工作，极大的提高了设备的运行管理水平。在日常工作方面，我们按要求认真开展工作，努力做到认真、负责、精力集中，巡视到位。加强对新设备的学习，准确上报大修和技改计划，做好备品备件的管理，积极对设备进行消缺，确保了通信设备运行率达到100%。
今年是通信专业工程多，任务重的一年，但在上级领导的大力支持和关心下，我们精心安排，认真工作，紧张有序地完成各项任务，主要工作如下：
1.通信塔防雷接地电阻的测试工作；
2.微波、载波、光纤的春检预试工作；
3.110kv星光变通信设备安装调试工作；
4.110kv钢厂、联创变通信设备的安装调试工作；
5.地方电厂直通电话及数据信息接入地区调度工作；
6.220kv虎岭变通信站新增省网设备的安装工作；
7.通信专用蓄电池的预试工作；
8.通信设备操作提示卡的编制工作；
9.光缆在线监测安装调试工作。
10.地调通信电源安装调试工作。
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辽宁省大学生创新创业竞赛项目包括：机械创新设计大赛、计算机设计竞赛、广告艺术大赛、结构设计竞赛、市场调查与分析大赛、工业设计大赛、化工设计创业竞赛、电子设计竞赛、英语演讲大赛、网络商务创新应用大赛、机器人大赛、测绘之星大赛、移动应用开发大赛、工程训练综合能力竞赛、动植物标本制作大赛。竞赛涵盖的专业很广，许多专业的学生都可以通过竞赛进行锻炼。现结合通信工程专业的学生参加创新创业竞赛的情况，分析竞赛对于学生能力培养方面所起到的作用。
一、参赛学生的选拔
通信工程专业对学生的培养要求为：通信工程专业培养德、智、体、美全面发展，具备通信基础理论和专业知识，系统掌握现代通信技术，具有较强的专业技术应用能力与工程实践能力，能够在信息通信领域从事通信设备与通信技术的科学研究、工程设计、设备制造、网络运营维护、技术管理等工作的应用型高级工程技术人才。
通信工程专业是实践性很强的专业，创新创业竞赛对提高学生能力的培养有很大的作用。竞赛主要面向大二和大三的学生。竞赛的申报要求为：（1）申报对象为全校非毕业年级本科学生。可以个人申报，也可以组成不超过5人团队申报。鼓励学生跨专业、跨院系、跨年级组建团队申报项目，要求团队分工明确、团结协作。（2）每个学生只能申报或参加一个项目。以下情况不得参与申报：已获得立项且未结题者；同一研究内容已获得学校其他专项立项项目。（3）项目研究年限以1-2年为宜，必须在项目负责人毕业前完成。（4）项目实行导师制。各项目需聘请校内教师担任导师，也可同时聘请校外企业或行业专业人员担任副导师。（5）校内导师应具有中级以上职称或硕士以上学历，要求学术水平较高、治学严谨、责任心强。校内导师每年度指导创新项目数不超过2项[1]。
先通过选拔信息的，号召大家报名，学生一般非常踊跃的参加。然后通过选拔，选出具有一定创新创业能力的学生参加竞赛。选拔分为笔试和面试两部分。
笔试主要考查学生对专业基础课程的了解程度。主要考查信号与系统、通信原理、电路分析基础、模拟电子技术、数字电子技术、程序设计基础等方面的知识。主要选拔能够进行通信工程领域软、硬件开发、系统与网络的设计与应用，具有科学研究工程实践方面的基本技能，具有设计、开发、调测、应用通信系统和通信网的基本能力的学生。
面试主要了解学生以往参加各种竞赛的情况、对当前先进技术的了解程度、对参加比赛的热情度等方面的情况。
通过笔试和面试可以选拔出具有牢固的专业基础和有比赛热情的学生。
二、竞赛的组织
大学生创新创业竞赛项目分为国家级、省级、校级和院系级四层级创新创业竞赛项目研究平台。其中省级分为甲、乙两类项目，校级项目分为A、B、C三类项目。
国家级和省级创新创业竞赛项目由学校统一管理，负责项目开展过程检查、结题验收、成果展示上报和经验交流等工作。
校级创新创业竞赛项目由学校负责组织项目开展过程检查、结题验收和成果展示等工作。院（系、部）负责成果上报、经验交流等工作。
院系级创新创业竞赛项目由院（系、部）自主组织管理，但需上报学校备案。
三、竞赛的评审
（1）院（系、部）评审。院（系、部）负责组织专家评审本部门的院系级项目，确定院系级项目名单并进行公示，按照项目排序或项目质量，按学校限额择优推荐，确定上报学校项目名单。（2）学校评审。学校组织专家对院（系、部）推荐项目进行答辩评审，确定省级推荐上报项目名单和校级项目名单。（3）省教育厅评审。省教育厅组织专家对学校推荐项目进行评审，确定推荐国家级上报项目名单和省级项目名单。
四、对学生能力的培养
（1）竞赛是对学生所学知识的重要实践与扩充。从以往的教学经验来看，虽然学生已经进行相关课程理论的学习，但是理论联系实际的能力较弱，不能够将所学知识转化为相应的能力。通过竞赛，学生可以认识到自己的不足，回头来仔细查阅书籍，将知识转化为相应的能力。对于实践中遇到的问题，学生自然去查阅相关资料，可以获得很多专业课本中没有提到的知识[2]。（2）竞赛是对学生科研精神的重要培养。可以使学生掌握科学思维方法和科学研究方法，具有一定的抽象思维、形象思维和逻辑思维能力。具有较强的自学能力和利用现代化信息渠道获取有用知识的能力。能够独立地获取和更新专业或非专业的知识，不断完善自身的知识和能力结构，能够综合应用所学的基础理论与专业知识于工程实践中，具备在信息通信领域从事专业技术工作的基本能力。具有通过书籍、文献、网络及与他人交流获得新知识和新技能的能力，有学习与发展的能力，具有分析与综合、逻辑与抽象、继承与创新的思维能力。（3）竞赛是对专业课程的实践应用。可以使学生掌握电工、电子学、工程制图、计算机的基本知识，具有一定的设计、调试和应用能力。掌握电路、电子技术、信号与系统、计算机、电磁场与电磁波等知识的基本理论和设计方法。掌握通信工程、通信网络、无线通信、光通信等方面的知识。掌握一定的软、硬件设计和调试方法，并具有较强的实践能力。具有一定的通信系统分析和综合应用能力，掌握通信电子、通信系统、通信网络的设计、开发的基本知识和实验技能。可以使学生接受通信工程领域软、硬件开发、系统与网络的设计与应用、科学研究工程实践方面的基本训练，具有设计、开发、调测、应用通信系统和通信网的基本能力。（4）通过竞赛可以营造良好的学习氛围。学校经常组织学生参加各种创新创业讲座，邀请社会成功人士来介绍经验，可以提高学生学习的积极性和主动性。
五、总结
大学生创新创业竞赛可以提高学生的学习兴趣，拓展专业视野，培养学生的科研精神，具备创新创业能力，为将来的工作打下坚实的基础。
参考文献：
篇10
0 前言
现阶段，我国山东省各电力公司在发展过程中已经将SDH和PTN传输设备的管理模式进行统一，并为其建立了一套科学有效的数据通信传输网管信息体系。并使用双平面建设。OTN传输，二平面的SDH传输，同时还为该数据接入了防火墙、安全审计、安全准入证等相关安全设备保护措施，只有这样才能保证数据传输的安全性与稳定性，从而促进我国电力行业快速发展。
1 传输设备网管理论叙述
传输网管系统是网络管理技术中的重要组成部分，同时也是网络配置、监控、维护重要平台。要想做好传输设备网管省集中模式下设备安全接入工作，就需要将传输网络管理系统进行全面实现、丰富，只有这样才能形成全新的管理工作体系，并以最大程度的控制电信网络资源，只有这样才能从根本上提高网络的运行质量与效率，为全省电力用户提供更好的服务。
1.1 网管目标和功能
现阶段，我国通信网络规模逐渐扩大，其网络类型、服务种类、技术标准也在逐渐的增加[1]。在当前这种环境下，网络资源分布程度和共享程度得到了一定的提高，如果在使用过程中稍有不甚就会发生一些事故，导致网络应用系统无法正常使用。只有做好网络管理工作与网络建设工作才能为网络、社会、人们提供一个良好的服务，从而保证网络的安全性、可靠性、灵活性。
1.2 网管结构体系
网管结构体系是网络管理系统的重要组成部分。不同体系的网管结构有着不同的复杂性、灵活性、兼容性，同时也会对网络管理工作带来不同的管理需求效果，只有这样才能从多种角度中提高网络的经济效益。通过国内外专业技术人员对网络管理系统不断的研究，已经形成了全新的网络管理框架，并在电信、信息等各个领域中得到了广泛的应用。这些网络管理框架还能打打破企业传统管理模式的界限，形成全新的综合网络管理系统，实现远程操作的最终目的。在对网络系统进行远程操作时，还要将网络资源的中数据进行简单化操作，从而保证传输网管省集中模式下安全的安全接入工作可以顺利进行下去[2]。
1.3 SNMP协议
SNMO主要通过对网络设备的管理，对网络系统中的相关网站、数据进行管理。在管理过程中主要由一台具有特殊意义的软件进行操作，并通过SNMP协议与网络通信进行管理，只有这样才能保证管理站和站之间的管理工作的准确性，从而减少在管理时各设备存在的误差。
2 传输设备网管省集中模式下设备安全接入
（1）接入式的实时操作系统。在传输设备网管省集中模式下接入时需要采用一些相关系统进行操作，只有这样才能保证接入工作可以在不同的环境下进行，并形成全新的可以预测性系统[3]。这种系统可以在任何的网络环境下进行操作，并按照制定要求将网络信息资源进行合理分配，保证每个任务在操作过程中都具有一定的实时性要求。实时性操作的主要工作原则是采用不同的计算方法和策略进行，保证每个系统都具有一定的可预测性，并时刻关注每个系统在运行时的表现，只有这样才能在不同的情况下满足不同系统的不同需求。
（2）Vx Works的选用以及系统特性。在对传输设备网管省集中模式下设备接入时，要根据网络现状为其选择出有效的网络系统，只有这样才可以将任务进行合理调度、内存管理、切换时间等。其中的任务的调度机制：选择一些实时性较大的调度机制，并将不容的调度机制进行转变，从而减少调度方式抢占现象的发生；内存管理：将其划分成对应的保护模式和实模式，只有这样才能在不同的模式下寻找不同的存储空间，并提高存储、访问网络的速度。该这种模式的主要缺点就是没有对应的保护机制，如果操作不甚就会导致整个系统出现瘫痪现象；切换时间：当一个任务因为一些原因推出执行时，需要使用RTOS将其中的相关数据信息妥善保管，并使用调度算法为其执行相关工作任务，在这个过程中所消耗的时间就是任务切换时间。
（3）设备安全接入。要想将设备安全的接入到传输网络中，就需要设置完整的设备评估体系，并做到以下几点：1）了解设备评估思路，设置完成评估体系[4]。主要以设备的运行标准为基础，为其制定有效的评估体系，只有这样才能时刻了解设备的运行状态，如果发生危险可以及时向专业技术人员进行汇报，从而保证设备可以安全接入；2）设置模糊评估体系，将设备在运行过程中的一些不确定原因进行评估，了解设备出现这些不确定原因的主要因素，将这些因素进行评判集的确定，并为其制定有效的解决方案。
3 总结
本文对传输设备网管集中模式下设备安全接入进行了简单的研究，文中还存在一定的不足，希望我国专业技术人员加强对传输设备网管集中模式下设备安全接入的研究。
参考文献：
[1]吴荣.基于广电农网的技术分析[A].中国广播电影电视社会组织联合会技术工作委员会.第二十三届媒体融合技术研讨会（ICTC2015）论文集[C].中国广播电影电视社会组织联合会技术工作委员会：2015：6.
篇11
1．缺乏科学论证与认真的准备。安防通信工程建设是系统工程，在开工前需要详细的计划。可现在有些工程，开工前既没有系统的论证，更没有没有详细的计划，施工人员职责不清，器材物资准备不足；还有的工程为了赶进度，仓促上阵，摸着石头过河。
2．设计不规范。设计是安防通信工程建设的主要依据，现在，有的工程不正式履行设计程序搞正规设计而是私下设计，这样的设计勘察不细、设计粗糙数据不准和实际情况出入较大。
3．施工队伍多，人员素质低。现在社会上承揽安防通信工程的队伍繁多，有邮电系统的专业施工队，有邮电系统非工程专业单位的第三产业队伍；有社会上一些非邮电通信的专业队伍，还有一些集体或个体队伍。大多数人缺乏必要的训练和施工经验，有的队伍甚至不具备基本的施工能力。有许多专业队伍，由于技术更新快、人员更替频繁，职工专业技术素质低下的问题也很突出。
4．施工管理较乱，标准不高。现在，有的安防通信工程建设施工单位缺乏严格管理，施工现场管理混乱；不按标准用料，严重地降低质量，尤其是一些隐蔽工程这类问题尤为突出。
第二、安防通信工程问题产生的原因分析
安防通信工程建设有着严格的管理规范和规定，究其原因分析如下：
1．工程任务太重，一些队伍超负荷运转。现在一些工程队伍一年所承揽的工程项目已超出了自身负担的能力。一支队伍同时开几个工程且不在同一个地方，工程管理人员与业务骨干奔忙于几处工地。工程人员很难集中精力把一项工程认真过细地抓好，这样就使一些工程全程控制无序，标准掌握不严，问题不能及时解决，管理较散。
2．培训教育不够，技术力量不足。迅速发展的通信事业，不断更新的机线设备，对通信工程队伍的素质提出了更高的要求，而有的队伍重使用轻教育，再加上这几年工程任务繁重，一些队伍的职工教育没有摆到应有的位置。这样就形成了一些队伍靠几个骨干支撑着，离了骨干工程难于展开。有的骨干也只是经验型的，技术层次较低，专业理论知识与术语都不知道。现在施工队里既懂论理又有实践经验，既懂专业技术又善长于工程管理的人才十分缺乏。
3．安防通信工程建设缺乏严格管理。安防通信工程建设管理不严是当前问题的一个主要的原因。工程发放控制不严：安防通信工程的发放缺少必要的规章制度与制约机制，有些工程发放的随意性较大，领导意志、人情关系、工程变相宜手等问题比较突出。工程设计规化审查不严；一些工程在总体设计上存在什么问题，计划的总体安排上是否可行，缺少充分的论证和严格的审查，使工程在总体上失控。现场施工标准执行监督不严：一些施工队为抢速度、省钱省力，不按标准施工或变相降低标准，一些现场监督人员不懂标准或责任心不强，监督不到位，现场管理松懈。器材检查验收不严；一些工程器材管理混乱，器材进货使用没有严格的检查、验收手续，数量不清、质量不明造成浪费或停工待料或给工程留下潜在危害。工程施工验收把关不严。现在有的工程验收，施工单位没有详细的竣工资料，检查单位不按程序，使工程存在的一些问题不能在验收中发现解决，工程质量良莠不齐。
4．拜金主义与不正当竞争手段的影响。
安防通信工程建设存在的问题除了管理和队伍素质的因素外，社会上拜金主义与不正当竞争的影响也是问题产生的一个重要因素。有的队伍单纯追求工程利润，对工程中的一些问题得过且过；有的队伍不是靠自身队伍的实力而是靠关系，靠回扣争揽工程，有的厂家不是靠质量靠信誊，而是靠虚假广告，靠“优惠政策销售产品。工程市场的混乱，充斥着不正当的竞争。
第三、问题带来的危害
上述的问题虽不是安防通信工程建设的主流，也不是每项工程上都存在这么多的问题，但任意一个问题的存在都会直接影响工程质量，都可能造成重大的经济损失，危害是多方面的。
1、延缓工期，影响信誊。施工前的计划不周造成的施工组织混乱；设计不细造成的临时方案更改；施工管理不严，队伍能力低下、劣质器材的使用造成的返工，都有可能使工程不能按期完成而延长工期。同时社会效益的间接损失也是巨大的.
2．增大耗费、降低效益。工期的延长，工程的返工，劣质器材的更换，管理无序造成的浪费等等，无形中都增大了工程不必要的支出，增长了施工人员的作业时间，增加了无效劳动，使工程的人力、物力、财力的不必要耗费增大，工程的效益降低。
篇12
文献标识码：A
doi：10.19311/ki.16723198.2017.02.078
1 前言
近年来，4G/5G通信技术成为了无线通信领域的研究热点，各个国家都在紧密部署4G/5G的无线网络，以提供更稳定，更高效的用户体验。在人才市场上，各大通信企业如华为、中兴、爱立信等均对熟练掌握4G/5G技术的大学毕业生伸出橄榄枝，且待遇丰厚。4G/5G技术从技术特点上大致可以分为物理层技术和协议栈技术。物理层技术包括《通信原理》课程所学的各项技术，如编码，调制等。协议栈技术包括资源调度、移动管理、数据加密等技术。长期以来，我国各大高校均开设了《通信原理》、《无线通信》等，涵盖了物理层技术的课程，培养了大批具有物理层知识技能的毕业生。然而，上述的通信课程对协议栈的知识涉及较少，因此在学生的协议栈技术知识培养方面一直是一个薄弱环节。
本文结合笔者以往的工作经历和所掌握的4G/5G协议栈知识，针对目前国内外通信企业的实际用人需求，对电子信息类专业的本科课程中《无线通信》课程内容和教学方法进行探讨，以弥补当前本科毕业生面临的技术短板，扩充学生的就业广度。
2 教学改革内容
2.1 课程目标
4G/5G无线通信技术内容多、覆盖广、技术难度大。传统电子信息类专业课程主要关注某一方面，如物理层技术和算法，而对通信系统的整体架构和协议栈等技术涵盖较少，因此学生在课程学习后仍然缺乏对通信系统的整体理解和对协议栈知识的掌握。其次，传统的《通信原理》等专业基础课在教学方法上主要以概念介绍与公式推导为主，数学性较强，而逻辑化解释不够，导致学生缺乏学习这门课的兴趣。
因此，该课程的目标主要有两方面：
（1）培养学生通信技术的整体架构知识和协议栈知识。通过在《无线通信》课程中添加通信架构知识和协议栈知识，帮助学生对无线通信系统和技术更加全面的理解。
（2）提高学生对通信知识的学习兴趣，培养学生的自学方法和能力。通过调整《无线通信》课程的教学方法和教授学生学习通信知识的途径和方法，提高通信知识的趣味性，调动学生学习的积极性，带领学生迈向通信领域的大门。
2.2 课程内容
对传统的《无线通信》课程内容进行全面调整，添加通信系统概述和协议栈知识。具体来说，遵循3GPP协议中关于系统架构和协议栈的相关文件，添加了如下内容：
（1）4G/5G通信系统架构和典型业务流程。
（2）MAC层技术，包括复用/解复用、传输模块调度策略、逻辑信道优先级策略、混合重传策略等。
（3）RLC层技术，包括连接控制、分段/重组、错误纠正等。
（4）PDCP层技术，包括安全、数据和信令的加密/解密和完整性保护、数据包头的压缩与解压缩等。
（5）RRC层技术，包括无线资源调度策略、无线承载管理、信令连接管理等。
（6）NAS层技术，包括移动管理、接入控制，回话管理等。
2.3 教学方法
4G/5G无线通信领域产业链较长，包括下游基带芯片设计、中游终端设备集成和网络设备制造，以及上游网络规划。其次，通信技术更新演进速度快、应用场景多，单纯的理论学习难以满足日益迅速的技术更新和市场变化。因此，该课程在强调专业知识培养的同时，还应该扩宽学生的知识面，培养学生的自学能力，以适应社会对通信人才的需求。由于针对协议栈的教学方法没有现成经验可遵循，笔者结合以往的学习经验设计了一套教学思路，具体包括：
（1）结合3GPP协议对4G/5G通信架构和协议栈知识进行课堂讲授。
（2）结合通信企业白皮书以及世界顶级专业技术期刊如IEEE Communication Magazine就4G/5G前沿技术和典型的应用场景进行课堂分析。
（3）结合通信行业资讯网站如EE Times就行业动态和学生进行课堂分享。
（4）培养学生的课外阅读习惯。
（5）就讲授的知识和学生提出的问题进行两周一次的课堂讨论会。讨论会先由学生进行问题的展示，然后大家进行讨论，最后由老师进行总结。
2.4 考核方式
传统的试卷形式的考核方式旨在考核学生对基础知识的掌握程度，主要适合基础理论课程如数学或者专业基础课程如信号与系统。本课程属于应用型课程，知识覆盖广、涉及行业多，传统的考核方式难以达到评估学生学习效果的要求。因此，该课程的考核采取了评估学生提交的三类报告：（1）4G/5G新技术论文评论，（2）4G/5G科技新闻评论，（3）结合4G/5G的应用场景对协议栈中典型信令流程进行分析。报告（1）旨在帮助学生紧跟最前沿的技术，培养学生的学习方法和总结归纳能力。报告（2）有利于拓宽学生的知识面和知识结构。报告（3）用于考核学生对通信系统和协议栈的学习效果。
2.5 教学效果
通过对湖北大学2013级电子信息工程和通信工程两个专业总计20名同学按照上述设计的《无线通信》课程进行教学，发现了同学们在以往通信知识学习方面存在片面性，并且及时的进行了协议栈知识的补充。同学们纷纷表示通过《无线通信》课程的学习，对通信系统和典型信令流程有了深入的理解，对通信知识有了更加宏^和全面的掌握。
3 结束语
本文对《无线通信》课程的教学内容、教学方法和考核方法提出了一系列新的思路。通过添加通信系统知识和协议栈知识，扩充了同学们的知识面。通过教学方法和考核方法的改革，培养了学生的学习能力。实验证明，该教学改革对电子信息类本科生有着较好的效果。
篇13
电 话：137********（手机）
E-mail：
最近工作 [1年6个月]
公 司：XX有限公司
行 业：通信/电信/网络设备
职 位：有线传输工程师
最高学历
学 历：专科
专 业：计算机应用
学 校：山西长治技术学院
自我评价
本人性格开朗、稳重、有活力，待人热情、真诚。工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳。实际动手能力和团体协作精神强，能迅速的适应各种环境，并融合其中。优秀的心理素质，能承担高负荷工作压力。具备较强的分析和解决问题的能力。
求职意向
到岗时间：随时到岗
工作性质：全职
希望行业：通信/电信/网络设备
目标地点：山西
期望月薪：面议/月
目标职能：有线传输工程师
工作经验
2013/5 — 2014/11：XX有限公司[1年6个月]
所属行业：通信/电信/网络设备
运维部有线传输工程师
1.负责区公司通信建设项目的勘察设计工作，编写项目建议书和可行性研究报告。
2.编制项目立项方案设计和工程概算，编制通信光网络（传输网，本地网）施工图设计和项目概算预算，参加设计方案审核。
3.协调工程施工中出现的各类状况，提高客户满意度，多次获得中国联合网络通信有限公司市分公司的好评。
2011/6 — 2013/3：XX有限公司[1年9个月]
所属行业：通信/电信/网络设备
运维部 有线传输工程师
1.分院管线专业技术主管，负责所属专业的一体化生产组织实施。线路传输设计，光纤到户FTTX。
2.先后负责传输光网络网管系统T2000信息开发工作和无线智能系统的信息开发工作。
3.在工作中结合工作实际，提出中英文同步开发等方案得到认可。组织合唱团，5个月达到演出水平，在全公司年会演出大获成功，并总结出高效组织工作模式。
教育经历
2007/9— 2011/6 山西长治技术学院 计算机应用 专科
证 书
