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篇1
高校学生干部队伍是学生自我管理的核心力量,是高校学生活动得以顺利进行的有力保障;也是高校思想政治教育、业务教学和行政管理工作得以实现所必须又不可替代的重要环节。随着高校管理体制的不断变革,高校学生干部的作用更加突出, 因此,加强学生干部队伍建设和培养具有十分重要的意义。
胜任特征(competency)是个体较为持久的潜在特征(underlying characteristic),与一定的工作或情境中效标参照(criterion-referenced)的有效或优秀的绩效有因果关联(causally related)。换言之,就是“能将某一工作中表现优秀者与表现一般者区分开来的个体潜在的深层次特征”。胜任特征模型(competency model)是针对特定职位要求的优异表现组合起来的、包含多种胜任特征的结构,描述了有效完成特定组织的工作所需要的知识、技能和特征的结合。自从胜任特征的概念提出并得到学术界认可之后,该理论被我国学者介绍到国内,到目前为止,胜任特征模型已经在很多行业得到广泛的应用,在人才选拔、培训和评估方面已经得到验证。但,目前国内胜任特征研究领域多集中在企业,且研究对象多集中于企业管理阶层,而高校学生干部胜任特征的研究在国内外尚不多见。
本研究从胜任特征模型这一角度来研究高校学生干部的能力特征。力图全面、系统、客观地整理、总结、提升并挖掘蕴含在优秀大学生干部中的隐性知识和技能,总结优秀学生干部的经验和思想。这将从理论上进一步丰富胜任特征模型的研究,将其扩展到教育领域,为高校教育教学管理提供依据;从实践上将为学生干部的选拔、任用、调配、培训等提供比较客观、可靠的依据;同时也能充分展现大学生的潜能,从而达到自我了解、自我设计、自我开发与成才的目的。
二、研究方法
1. 研究对象
根据建构的优秀学生干部标准,结合管理老师的经验,从班级、院系、学校三个层面共选取18名优秀学生干部作为实验组,18名普通学生作为对照组,具体研究对象情况见表1。
2.研究方法
本研究采用行为事件访谈法。行为事件访谈(BEI)是McCleland & Dailey (1972)在 J.C.Flanagan(1954)的关键事件技术(Critical incident technique)基础上发展的一种访谈技术,是一种开放式的行为回顾式调查技术,是揭示胜任特征的主要手段,主要用于确定优秀工作人员的特征。
该方法的主要步骤有以下五个方面:一是介绍和解释,即介绍自己,说明访谈的目的与方式;二是让被访谈者描述他的最重要的工作任务和职责;三是让被访谈者列出他们在管理工作中发生的行为事例,包括成功事件、不成功事件和负面事件各2-3项,并且让被访谈者详尽地描述整个事件的起因、过程、结果、时间、关键任务、涉及的范围以及影响层面等,具体包括:这个情景是怎样引起的?牵涉到哪些人和事?被访谈者当时是怎么想的?感觉如何?在当时的情形中想完成什么?实际上又做了些什么?结果如何?四是让被访谈者描述别人要干好这个工作需要的特点;五是让被访谈者自己总结一下事件成功或不成功的原因。
本研究采用问卷和面谈相结合的方式。在进行面谈之前,先拟订一个提问的提纲以便把握面谈的方向与节奏,访谈主要由一个访谈者和一个记录员共同完成。另一方面,由于访谈的时间较长,在征得被访谈者同意后采用录音设备把内容记录下来,以便如实、准确地整理出格式统一的访谈报告。
3. 编码和统计
将录音资料转换成文字材料后,对优秀学生干部和一般学生的行为事件进行梳理,并制成对照表格,进行对比分析。利用澳洲公司发行用于质的研究分析的QSR Nvivo软件,导入18名优秀学生干部行为事件的相关资料,通过主题分析法对导出的资料进行编码和分析,提炼出优秀学生干部的胜任特征。选择1名研究者、1学生工作人员作为编码员,并在正式编码之前,对其进行讲解和培训,让其准确掌握内容类别的界限和编码程序。对两位分析员独立编码得到的数据进行汇总和统计,并运用SPSS对优秀学生干部和一般学生在每一胜任特征出现的频数和等级的差异进行比较分析。
采用归类一致性(Category Agreement, CA)分析法,对编码结果进行统计,分析编码的一致性。所谓归类一致性,是指评分者之间对相同访谈资料的编码归类相同的个数占编码总个数的百分比。以往的研究表明,使用归类一致性方法得到的信度系数一般较高,通常为0.80～0.85。本研究的计算公式是参照Winter(1992)的动机编码手册,若用T1表示评分者甲的编码个数,T2表示评分者乙的编码个数,T1∩T2表示评分者编码归类相同的个数,T1∪T2表示评分者甲乙各自编码个数的和,则计算公式为:CA=2*T1∩T2/T1∪T2。
三、结果分析
1.编码结果分析
根据两位编码者运用QSR Nvivo编码分析的结果,对18名优秀学生干部中各项胜任特征出现的频次进行统计,其中出现频次最多的胜任特征见表2。从表中可以直观的看出,两个编码者对不同类别的编码次数比较一致。
对两位编码者的分析结果进行归类一致性分析(Category Agreement, CA),CA(归类一致性)的平均值为0.832,这表明两位编码者之间具有很高的一致性,编码的信度较高。
2.胜任特征的确立
由课题组成员和2名经验丰富的学生工作人员对胜任特征进行总结,分析优秀学生干部的能力特征。其中,积极态度、乐观、平易近人、善于合作、关爱他人五种胜任特征构成乐群性;理解他人、待人真诚、尊重他人、公平、公正五种胜任特征构成真诚性;目的性不强、奉献精神两种胜任特征构成动机性;敢做敢当、不怕困难两种胜任特征构成敢为性;以身作则、榜样示范两种胜任特征构成自控性;语言表达、良好人际关系、善于沟通三种胜任特征构成沟通性;学习成绩好、创新两种胜任特征构成求知性;理解力、应变力两种胜任特征构成认知性;讲究方法这一胜任特征构成方法性。
3. 胜任特征模型的建立
根据确立的能力要素,对其操作性定义和典型行为的内涵进行规范标准的界定,建构优秀学生干部胜任特征模型。具体模型见表3。
四、结论和建议
1. 结论
本研究所建构的学生干部胜任特征模型共包含有认知性、动机性、乐群性、真诚性、沟通性、求知性、敢为性、自控性、方法性九个要素,每个要素有相应的操作性定义和典型行为。
2. 研究的价值
本研究与以往关于学生干部的研究有所不同,我们建构了具体、明确、可操作的关于“学生干部胜任特征”模型。对高校来说,这一模型能够给老师及同学提供一个可量化具体项目,在选拔与培养学生干部的问题上有一个可靠的参考标准;对学生干部来说,能够使他们了解作为一名优秀学生干部应具备的素质与能力,同时明确自身发展方向,使其早日发展成为一名优秀的学生干部;对社会来说,本研究也能够在一定程度上为社会选拔人才提供参考标准,并为社会输送更多具有“优秀学生干部”素质与能力的人才,有利于社会的长远发展。
3. 模型的进一步完善
本研究建立的优秀学生干部胜任特征模型由九大要素组成,是基于收集的18位优秀学生干部的行为事件建立的,并不是优秀大学生干部的全部,需要通过实例的建设使模型不断得到完善。
此外,本研究所建构的优秀学生干部胜任特征模型只是雏形,有待专家、学者和实践者的深入研究和共同努力来进一步发展和丰富它,使其逐渐成熟、完善,能够有效地挖掘优秀学生干部的隐性知识和技能,并为培养更优秀大学生提供可资借鉴的方法和理论支持。
参考文献
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篇2
2.学生干部需具备较高的综合素质。首先，在思想上需积极进取，能将自己放在服务者的位置上，端正动机，增强责任心，能自觉遵守各项规章、制度，敢于揭发和批评违纪行为。其次，学生干部需熟悉学生工作和组织结构，对学生工作充满热心，组织集体观念浓厚。第三，需具备良好的管理、组织和协调能力或潜能。
总体来讲，学生干部要符合“一好、二强、三高”的标准，即学习好、工作能力强、自控能力强、思想觉悟高、政治热情高、群众威信高。以身作则，顾全大局，维护集体利益，能真正起到模范表率作用。
3.成为一名优秀学生干部需要思考的几个问题。①需要有正确的定位：学生干部首先是学生，其次才是干部，要处理好学习与工作之间的关系，学生的首要任务是要提高自己，作为干部需要有服务同学、奉献学校的意识；②要明确学生干部所应具备的能力：A.较高的思想政治素质与观察、分析和解决问题的能力；B.有高度的责任心和较强的组织协调、综合表达和社会交往等工作能力；C.较好的学习能力，能处理好学习与工作的关系；③具有较好的个人魅力：能充分调动同学的积极性，并取得同学们的拥戴和信任，并对同学产生积极向上的影响。
4.学生干部的监督。要成为一名优秀学生干部，在具备优秀的综合素质的同时，来自老师、同学的监督与自我监督同样不可或缺。
二、学生干部的述职报告制度
述职者，述所职也。述职可以是口头的，也可以是书面的，书面的陈述，即为“述职报告”。述职报告制度是任职者陈述自己任职情况，评议自己任职能力，接受上级领导考核和群众监督的一种监督考察制度。
1.学生干部述职报告的目的。首先，在于总结经验教训，使未来的工作能在前期工作的基础上有所进步和提高，对以后的工作具有很好的借鉴作用；其次，能更好的促进内部交流和学习，使得学生工作有一定的继承性，可以继承以前工作中的好的做法，改进不好的做法，并可加以创新。
2.学生干部述职报告的特点。①个人性：学生干部述职报告要求学生对自己负有职责的工作做出客观正确的评价，并能从中总结成绩和经验，找出不足与教训，述职的工作要求是“客观的、自己的”，与一般的报告相比，需要有个人性的特征；②规律性：学生干部述职报告要求实事求是，但是也不是记录流水账，要对已有的事实、材料等进行认真的分类、整理与总结，能够得出公正的评价、经验和规律等；③通俗性：学生干部的述职报告，注重现场的交流，需要以大众的理解为标准、现场用通俗的语言去适应评审团的接受心理。
3.学生干部述职报告的内容。述职报告不同于一般的科学文章，更不是普通的散文或叙述文，它是类似演讲文稿的一类文体，要求在平实中透出规范。主要内容是学生干部一学期的工作情况汇总，包括正在进行或已经完成的工作事项，工作中遇到的困难、问题及建议，下阶段的工作计划等。具体分为：工作阶段内详细情况说明；工作阶段内详细的学生群体所反映情况汇总；工作阶段内深入准确的自我总结；具有可行性的下学期工作计划；建设性地提出对未来工作的看法和学生群体活动的发展建议等。
4.学生干部述职报告的评判标准。作为一名优秀学生干部，需要“德才兼备”，在学生干部述职报告中，需要体现“德”、“能”、“勤”和“绩”等方面内容。①德：在工作中能否遵守社会道德、践行诚信原则等，能否树立正确的模范意识，起到道德模范作用，成为同学、老师值得信赖的伙伴；②“能”：工作中是否有责任心，是否善于计划和组织，能否按时、按量的完成组织交予的任务等；③“勤”：是否保持了勤恳踏实的秉性，有较强的牺牲和奉献精神，能否认真做好每一件事、全心全意做好服务；④所负职责的工作是否能在完成的同时，还能取得一定的成绩或创新。
学生干部述职制度的开展有利于对学生干部的监督和管理，亦能加强对学生干部的教育和引导，提高学生干部的工作能力，在树立学生干部的良好形象的同时，也能够充分发挥学生干部的骨干与模范带头作用。
参考文献
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中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）07-0213-03
胜任力理论及其模型研究与实践应用，最早源于美国心理学家麦克利兰，[1]之后很快成为研究热点，被广泛运用于管理领域，特别是人力资源管理领域、教育领域和医学领域。可以说，胜任力模型是人力资源管理中各项职能得以实施的重要基础和技术前提。
学生干部是学生自我管理、自我服务和自我教育的实施者，在学生的教育和管理中扮演着重要的角色。随着高校学生人数的急剧增加，学生组织不断壮大，矛盾日益突出。高校如何培养人才？什么样的人才能更好地处理学生工作事务？优秀学生干部与一般学生干部在胜任特征类型和表现水平方面有何显著差别？如何建立一个相对科学的评价体系？这些都已成为高校管理的重要研究课题。而将胜任力模型引入高校学生干部管理领域，建立学生干部胜任力模型，将有利于学生干部的选拔、培训等管理制度的建立与创新，有利于高校学生干部整体素质的提高。本研究拟采用行为事件访谈的研究范式，对高校学生干部胜任力模型进行研究，旨在探究担任高校学生干部角色所必须具备的直接影响工作业绩的行为特征，以期为高校学生干部的选拔与培训提供借鉴与思考。
一、研究过程
1.被试
（1）选取5所广西区内外高校发放自编《高校学生干部胜任力半开放式问卷调查》100份，回收有效问卷86份，其中，男生37人，女生49人。
（2）选取8名学生干部作为行为事件访谈练习对象；正式访谈对象20名，优秀学生干部和一般学生干部各10名，男生与女生各10名，分别来自3所高校。年龄最大的为24岁，最小的为21岁，平均年龄为21.35岁；大四9人，大三8人，大二3人；理工类6人，文科类14人。
（3）另选取2所高校大学生发放《胜任特征核检表》200份，回收有效问卷170份。
2.研究程序
（1）开放式问卷调查。自编《高校学生干部胜任力半开放式问卷调查》，内容为基本信息，陈述合格和优秀的学生干部所具有的特点、理由，推荐心目中的优秀学生干部。收集胜任特征词条94条，作为编码辞典的基础。
（2）行为事件访谈法研究。行为事件访谈法是本研究的主要方法之一，目的是搜集高校学生干部关键行为事件，获取胜任特征。
1）选取效标样本。由从事学生工作的教师、心理学研究人员、学生干部各1名组成的专家小组确定优秀绩效组的学生干部必须满足的标准：曾经荣获校级以上优秀学生干部或优秀团干部荣誉称号；担任学生干部期间，其学习成绩不低于班级前25%。
2）预研究。参照半开放式问卷得出的胜任特征词条、史班瑟[2]才能评鉴法的编码辞典和8个访谈练习个案预编码结果，编制包含35项胜任特征的编码辞典。编码评分列表评分依次为-1、0、1、2、3，共5个层级，编码辞典由胜任特征名称、定义、强度等级、相应的行为指标描述组成。
3）正式访谈。自编《高校学生干部访谈提纲》、《行为事件访谈法行为记录表》，使用录音式MP4一个、数字录音笔DVR-108一支进行访谈录音。采用单盲实验，告知被试要访谈的内容是对大学学生干部经验的交流，避免社会赞许性效应。
4）胜任特征编码。经编码练习后，2名心理学本科生对访谈文本进行单盲编码。根据编码辞典，阅读所有录音文本，文本编号随机，对文本中的关键事件进行独立的主题分析，辨别、区分各个事件中出现的胜任特征的行为指标，进行正式归类和编码。
5）数据处理。使用SPSS17.0统计软件，对2个分组编码文本的字数和时长进行一致性检验相关分析；对两组胜任特征的频次、平均等级分、总分和最高等级分进行独立样本t检验。
3.模型验证
根据辞典和文献组合成包含60项胜任特征的《胜任特征核检表》，为避免顺序效应，核检表实际印刷随机排为四种不同的顺序。考察由行为事件访谈法和核检表得出的胜任特征之间的吻合度，再由2位有学生工作经验的教师对14项卓越胜任特征的重要性进行等级评定，最后形成高校学生干部胜任力模型。
二、研究结果
1.字数分析
对访谈字数与访谈时间两组原始数据进行方差齐性检验，结果表明原始数据符合方差齐性假设。说明优秀组和一般组的差异不能归因于访谈的字数和时间。在访谈长度上，优秀学生干部组与一般学生干部组之间的差异在0.05水平上无统计学意义（其中，访谈时间与访谈字数相关系数为0.576，在p
2.信度分析
对相同文本材料独立编码一致性程度是影响胜任特征评价法的重要因素，是编码可靠性、重要性的重要指标。[3]归类一致性的值为0.308～0.877，总的归类一致性为0.716；编码信度系数值为0.470～0.935，总的编码信度系数为0.835。部分特征项目归类一致性的值稍低，但与以往的研究比较，这个归类一致性是可以接受的。[4]
3.差异分析
根据Spencer等人的建议，在编码和统计处理时，既可以采用胜任特征的发生频次，也可以采用平均分数，或者采用最高分数。[5]根据访谈数据t检验结果，确定出优秀学生干部与一般学生干部的鉴别性胜任特征，组成高校学生干部胜任力模型如表2所示。
四项差异检验的结果显示，有12项胜任特征在优秀组和一般组之间均差异不显著，应在最终的学生干部胜任力模型中考虑舍弃。初步确定有显著性差异的23项为高校学生干部胜任力模型雏形。
4.模型雏形的验证
经过核检表的检验，发现在排序的前35项胜任特征中，与辞典表述完全吻合的胜任特征有22项，剔除8项在行为事件访谈数据分析中差异不显著的胜任特征，则鉴别性胜任特征为14项。另外，核检表不能在意义上包含在辞典当中的有正直诚实、思想道德修养、心理健康、开朗乐观等4项。最终结合行为事件访谈法和胜任特征核检表的结果，确定高校学生干部的胜任力模型如表3所示。
2位有学生工作经验的教师对14项胜任特征的重要性进行了等级评定，斯皮尔曼相关系数为0.982，说明这14项胜任特征是可以鉴别优秀学生干部与一般学生干部的。
三、讨论
与沈燎、刘枭[6]构建的KACM（知识水平―技术能力―性格动机―职业品德）四维度高校学生干部胜任力模型，李如铁[7]的“高校学生会主席胜任力模型”以及栗婷[8]的“高校学生班干部胜任力特征”采用的问卷调查相比，本模型在研究方法上有所突破，不再仅仅根据前人研究进行总结归纳，而是采用行为事件访谈法对高校学生干部进行实证研究。由于行为事件访谈法是一种行为回顾式探察技术，透过了解访谈对象确实经历的重要事件来找出其背后真正的能力与动机，可以挖掘出被访谈者不能客观认识到的自身特征，为建立胜任力模型提供丰富的资料来源，避免传统问卷调查预设问题的弊端，因此它是目前来说广泛用于胜任力模型的研究范式。[9]最终本研究得到了高校学生干部胜任力模型，该模型对高校学生干部胜任特征的各维度进行了具体描述和可操作考查，可服务于优秀学生干部的选拔工作。
在研究结果上，本研究所得到的高校学生干部胜任力模型，涵盖了李如铁等人构建的管人、管事、管我、沟通纽带和创新五个维度的高校学生会主席胜任力模型的前四个维度，也部分支持了栗婷的研究结果，其参照大学辅导员胜任力问卷编制高校学生班干部胜任力问卷的调查结果认为，高校学生班干部最重要的五项胜任特征依次是理解和尊重同学、言语表达能力、原则性、关爱同学、创新能力。具有创新能力的人才是现代社会的迫切需要，是大学教育、学生管理自身发展的结果。在本次研究中，尽管在编码辞典中出现了“创新”维度，但在访谈时，由于被试对创新事件的叙述较少，在数据处理中，此特征因差异不显著而被淘汰，这可能与取样和研究者访谈水平有关，创新特征有待于进一步研究。
此外，在特征频次差异分析中，亲和力t值为-2.25（p
四、结论
本研究初步构建了高校学生干部胜任力模型，包括团队合作、领导能力、亲和力、问题解决、幽默、自信、尊重、冲突管理、热情、自我控制、沟通能力、学习能力、主动性、影响力14项胜任特征。这个模型反映了学生干部实现学生组织的职能和加强学生组织自身建设的具体要求，为今后高校学生干部的选拔与培训，学生干部自身成长及高校学生工作提供了理论参考和实践指导。
参考文献：
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篇4
【作者简介】魏斌，江苏联合职业技术学院无锡交通分院（江苏无锡，214151）教师，讲师，主要研究方向为船舶设计与制造。
一、学生干部应具备哪些素养
（一）高度的服务意识
高职校的学生干部若具备高度的服务意识，则有利于协调自身与其他同学之间的关系。学生干部的特殊性在于他在学生中担任管理者的角色，在教师与学生、班级与学校之间起着上传下达的桥梁作用。在普遍性与特殊性之间，高职校学生干部必须具备高度的服务意识，以服务学生、服务学校作为一切工作的出发点和落脚点，从平时的小事做起，急学生所急、想学生所想，只有这样才能在开展各项工作时得到广大同学的支持。
（二）良好的自律意识
1.学生干部旗帜效应。学生干部是学生中的一面旗帜，其言行必将影响其他同学的言行。如果在他身上也存在上课玩手机、不认真听讲、考试作弊，甚至假借学生会工作名义旷课等问题，那么当其他学生犯同样错误时，学生干部要如何管理他们？如何让他们心服口服？这就要求学生干部要时刻注意自身言行。
2.学生干部代表学校的形象。学生干部不仅是一种荣耀，更是一种责任。学生干部的言行不仅代表其个人，还代表着整个学生组织，更代表着学校的整体形象。因此，学生干部只有真正起到榜样示范作用，才会带动其他学生并得到广大学生的拥护，才能维护好学校的整体形象。
（三）良好的心理素质
学生干部有时会在工作中受到其他W生的误解、非议、嘲讽，这就要求学生干部要有良好的心理承受能力，对于外界的议论，要能做到“有则改之、无则加勉”。
（四）良好的创新意识
事物的发展得益于“新”，学生干部在开展工作、活动时要集思广益，主动学习和研究一些好的工作模式并将之付诸实践。工作创新不仅能够提高学生干部的积极性，而且能够充分发挥每个学生干部的作用，使他们做好各项学生管理工作，更好地为学生、学校服务。
二、如何提高高职校学生干部的素养
（一）定期对学生干部进行培训
第一，政治理论培训。定期开展各项思想政治讲座，讲座的内容要尽量做到理论联系实际，多列举一些现实事迹（如学校个别学生的先进事迹）。思想教育是各项培训的基础，学生干部只有在思想上充分理解学生工作的内涵，才能明确今后的工作目标。第二，课外拓展实践培训。学校要充分利用实践活动给每个学生干部提供交流工作经验的平台，帮助他们取长补短。例如，通过一些社团活动培养学生干部的交际能力。第三，学生工作业务培训。主要由以下几部分组成：一是学生会的指导教师要定期与学生干部沟通，了解其工作现状，掌握他们的思想动态；二是学生会内部施行新老成员帮扶策略，由老成员对新成员的学习、工作、生活进行指导，帮助新成员尽快适应工作环境，提高工作效率；三是定期与其他高职校开展联谊活动，借此机会锻炼学生干部的各项能力。
（二）加强学生干部考核，实行淘汰择优上岗制度
对学生干部的考核工作要具体化，对于工作态度积极且各方面表现突出的学生干部要给予表扬；对于工作态度消极、责任意识不强的学生干部要及时进行批评教育，屡教不改者，则要将其淘汰，选取德才兼备的人来替代。这样才能使学生干部保持一定的先进性，保证学生干部的榜样示范作用，提高他们的工作能力。
篇5
作为一名学生干部，最重要的是要有一份责任感。责任感体现在每时每刻，体现在大的方面，也体现在小的细节中。做为一个学生干部，对于学校布置的工作或活动，之前要仔细筹划与组织，活动之后要认真回顾与总结，这都是责任感的具体表现。
篇6
1、重视学生礼仪教育，引导和激励团员、少先队员养成良好的行为习惯和文明习惯。
2、继续实施“引导和促进学生研制实施职业生涯规划”课题，开创性的引导学生实施职业生涯规划，增强学习内驱力。
3、继续借助学校德育资源，搞好校园文化建设，丰富学生第二课堂。
4、继续做好团员、少先队员的思想政治工作，加强学生干部队伍建设，做好班、团干的培训，充分发挥生力军的作用。
5、进一步加强教工团支部的建设，挖掘潜力，开展丰富多彩的文体活动，增强凝聚力；召开教工团员座谈会，了解教工团员的思想动态，为学校发展献计献策。
三、每月主要工作安排
九月份：
1、抓好团委、少先队常规管理。
①制定本学期工作计划，并指导团委、少先队各部门制定本学期的工作计划。
②召开初一、初二少先队文明岗工作会议，安排新学期的少先队文明岗，配合德育处进行常规工作检查。
③完善班级评比制度，做好一周一次的班级评比工作，进行课间操、眼保健操等常规检查。
④在新初一年中选拔人才，组成新一届校国旗队，并对其进行培训和操练，胜任每周升旗的任务。
2、通过倡议书、广播等方式组织学生开展教师节的“尊师重教”活动。
3、围绕国庆六十一周年开展系列活动。
①开展“祖国，我为您骄傲”为主题的征文比赛。
②开展“辉煌六十一年”为主题的书画比赛。
③开展“我为祖国喝彩”的明信片制作比赛或手抄报比赛。
4、面向初二年级优秀学生干部的“少年团校”报名、准备工作。
十月份：
1、组织初二年级优秀学生参加“少年团校”理论学习，坚持教师辅导为主，结合时代特色，开办出成效和特色。
2、开展庆祝少先队的建队节活动，少先队要做好各中队长和大队长的培训工作。
3、配合德育处进行各项常规检查工作，做好一月一次星级班级的评比工作，发挥学生干部在建设良好校风、学风方面的主力军作用。
4、配合德育处开展“重阳节”期间“尊老爱幼”活动。
十一月份：
1、期中考试后组织学生干部的学习经验交流。
2、举行第二届少代会、学代会，改选少先队、学生会干部，并对新加入少先队、学生会的学生干部进行培训，加强引导和管理。
十二月份：
1、发展新团员，举行新团员入团宣誓仪式，加强团组织建设。
2、对各团支部工作加强指导，增强共青团的战斗力和凝聚力。
一月份：
篇7
出生日期：19××年××月××日
家庭电话：×××××××××
地址：某省科技职业学院xxxx#
手机：×××××××××
邮编：×××
求职意向：销售部主管
工作经历总结
非常热爱市场销售工作，有着十分饱满的创业激情。在两年从事陶瓷市场销售工作中积累了大量的实践经验和客户资源。与省内主要的二十多家陶瓷经销商建立了十分密切的联系，并在行业中拥有广泛的业务关系。在去年某省的陶瓷博览会上为公司首次签定了海外的定单。能团结自己的同事一起取得优异的销售业绩。
工作经历
2×××年5月—至今：担任某瓷器公司的市场部业务员。
主要负责与经销商签定经销合同、办理产品的包装、运输、保险、货款结算、售后产品跟踪、市场反馈以及开拓新的销售渠道等。负责公司新业务员的培训，在实际工作中具体指导和协调业务员的销售工作，并多次受到公司的表扬。
教育经历
1996年9月—1999年7月某省科技职业学院国际经济与贸易专业大专学历。在校一直担任学生干部，工作认真负责，学习成绩优秀，多次被学院评为优秀学生干部，优秀团干，个人标兵等。
所获奖励
1999/06某某学院优秀学生干部称号
1998/10某某学院优秀团干，个人标兵称号
1997/10某某学院优秀团干称号
培训经历
2000/07--2000/09某省科技职业学院通过外销员考试
外语水平
可与外商进行日常常用语沟通，能阅读业务范围内常用术语。
电脑操作
熟练使用常用办公软件编辑业务文档，上网收发电子邮件
个人简历的写法及应注意的问题
个人简历的写法
个人简历可以是表格的形式，也可以是其他形式。个人简历一般应包括以下几个方面的内容：
(1)个人资料：姓名、性别、出生年月、家庭地址、政治面貌、婚姻状况，身体状况，兴趣、爱好、性格等等;
(2)学业有关内容：就读学校、所学专业、学位、外语及计算机掌握程度等等;
(3)本人经历：入学以来的简单经历，主要是担任社会工作或加入党团等方面的情况;
(4)所获荣誉;三好学生、优秀团员、优秀学生干部、专项奖学金等;
(5)本人特长：如计算机、外语、驾驶、文艺体育等。
个人简历应该浓缩大学生活或研究生生活的精华部分，要写得简洁精练，切忌拖泥带水。个人简历后面，可以附上个人获奖证明，如三好学生、优秀学生干部证书的复印件，外语四、六级证书的复印件以及驾驶执照的复印件，这些复印件能够给用人单位留下深刻的印象。
写履历表要注意的问题是：
(1)首先要突出过去的成就。过去的成就是你能力的最有力的证据。详细把它们写出来，会有说服力。
(2)履历表切忌过长，应尽量浓缩在三页之内。最重要的是要有实质性的东西给用人单位看。
篇8
一、立足发展，努力提升自身素质，建设了一支能打硬仗的学生干部队伍
大家知道，学生会作为学院领导、老师和广大同学的“桥梁”，起着“上情下达，下情上传”的作用。正因为如此，我们更加的注重自身素质的提高和组织的建设。
（1）在思想建设上，我们充分发挥学生干部的带头作用，例如，在上学期的道德法制建设月中，我们积极组织和号召各班级参与学习；在两会召开之际，我们先自身带头学习会议内容和精神，再邀请学习标兵到各班团支部和同学们共同学习、交流心得；在对西南干旱募捐活动中充分发挥学生干部的带头作用。同时我们在全院举行会议精神学习征文活动，并设置了专栏，以供大家共同了解和学习，并取得了良好的效果。
（2）在新进学生干部上，我们请来了王迎辉等一批优秀的学生干部给我们讲心得、聊感悟；同时我们也邀请老师给我们上中级学生干部培训，积极推荐工商优秀学生干部到校大学生骨干班学习，派学生干部到校学生会和兄弟院系学习等等。
（3）在组织建设上，优化学生干部队伍，对表现差的学生干部采取末尾淘汰制度，对外部优秀的人员采取编外制度，保持与他们的积极联系，壮大我们自身的力量。正所谓无规矩不成方圆，在过去的一年里，我们对学生会先前不够完善的各项制度做出了调整，特别是学生会、班长、团支书例会制度、考核制度、鼓励机制、人员提拔机制等方面的改善，使内部的工作效率得到很大的提高。同样我们也对学生会部分部门进行了完善，文艺部与文艺队分家并明确各自职能，文艺队评定了演员职称并颁发证书。体育部新增了排球队、网球队，乒乓球队，办公室还建立了辩论队、啦啦队等，从而保证我们各项活动拥有充足的储备人才。
当然作为学生干部，我们在个人学习和发展上也没落下，在*届学生会73名成员中，到现在为止有31（43%）人获得奖学金和优秀学生干部等荣誉，有19（26%）人已是党员（含预备党员），有29（40%）人为入党积极分子，占学生干部一半以上。
二、以“我爱我家”系列活动为主题，全面开展校园文化建设，精心打造具有我们工商特色的品牌活动
家，有寝室之家、班级之家、工商之家、陶院之家，正因为如此，我们以活动为载体，每个月一次主题活动的形式，将“我爱我家”的主题氛围融入和渗透到每一位同学当中，以增强工商的整体凝聚力。例如去年10月份以“寝室之家”为主题的寝室美化大赛，3月份以“女生之家”为主题的三七女生周系列活动，4月份以“班级之家”为主题的专业篮球足球对抗赛，5月份以“工商之家”的欢送毕业生联欢晚会等一系列主题月活动，都很好的体现了我们的主题色彩。其次我们还以“学风建设”为重心，通过举办同学们喜闻乐见的各类学术文化活动，丰富我院学生文化生活，促进班级团结，如：专业辩论赛、推理之星大赛、专业经验交流会等。其次我们在举办各式活动的同时还不忘精心打造出具有工商特色的品牌活动，比如：经济基础知识竞赛、模拟炒股大赛等，借此来巩固大家的专业知识。
三、强化沟通，凝聚力量，精心组织，努力开展创先争优活动
在上学年中，我们还通过活动下放、共同联谊、学习交流等方式，加强了与校学生会、六大组织、工商各班级、团支部以及三大社团的沟通交流，例如：专业辩论赛和部分毕业生节目下放给班级承办，并和团学老师、各班级、社团主要学生干部共同欢度元旦。继续实施了《班长团支书队伍建设计划》方案，通过今年4月份的“五佳团支部”和“优秀学生会个人”等评选，树立先进典范。在表彰优秀班级工作的同时，也给做的相对较差的专业班级做出相应的帮扶对策等，都起到了很好的凝聚和交流效果。
当然，在举办各式各样院系内部活动的同时，我们也不忘精心组织队伍参加院系外部的比赛，例如全国网络商务大赛、挑战杯、暑期社会实践、校红五月科技文化艺术节等，取得了一定成绩。在网络商务大赛当中，我院队伍分别获得全省本科综合一等奖一个，单项二等奖一个；挑战杯荣获校一等奖1项，二等奖2项，三等奖8项；在校红五月科技文化艺术节当中，分别获五四团旗接力赛第二名，五四辩论赛三等奖，首届职业规划大赛中获得3个三等奖；校健美操大赛中获得校三等奖；道德法制剧中获得校
二、三等奖各一个等。
总观*—*学年近一年来的工作，在面对以上种种荣誉的同时，我们并没有骄傲，而是更加清楚的认识了自身的不足。例如活动宣传方式的单一性、缺乏广度，外事联络能力的单一化，机构的复杂化，品牌特色活动树立的不够鲜明，影响力不够深远，个人遇到困难主动而上解决能力较为欠缺等等的这一些问题都是我们今后有待解决和提高的地方。在此，我希望下一届学生会在认真总结过去，面对现实问题，以长远和发展的眼光做到以下三点：
（1）以服务广大同学为宗旨，保障同学切身利益，充分发挥老师和广大同学的桥梁纽带作用。
（2）以“品学兼优、才干卓越、独立人格”为目标，切身抓好自身组织建设的同时，充分发挥每一位学生干部的能动性。
篇9
作为文宣部委员，我的主要职责是积极发挥宣传作用，密切老师与同学间的联系，动员广大同学勤奋学习，积极进取，为各项校园活动做好宣传动员工作同时及时报道活动情况，营造高度的学习娱乐氛围。可以说，我们就是各项活动的宣传核心核心。但我深知，我还有许多不足，与优秀学生干部的标准还相差甚远。因此，我还应该更加刻苦地学习，不断提高自身素质和工作水平，争做一名优秀的学生干部。
首先，要学会做人，做人必正。作为当代大学生，要学好科学技术，担起建设祖国的重任，首先就要学会如何做人。作为学生干部更应如此。如果连学生干部都都没有良好的品德，成天勾心斗角、歪门邪道、斤斤计较、作风不正，那他何谈做同学的榜样呢？何谈动员广大同学求实创新共同进步呢？作为学生干部，我们既要协调好老师与同学的关系，又要促进校园和谐，这就要求我们要培养正直的人品、过硬的作风，对同学一视同仁，始终代表和维护最广大同学的根本利益。
其次，要学会求知，求知必精。进入大学，我们不再接受高中时的“填鸭式”教学，可自由支配时间很多。但是，学生干部还要挤出相当一部分时间为班级为同学服务，学习时间相对较少。这就要求我们要学会充分利用课堂内外时间，及时复习功课，拓宽知识面，不断“充电”，争做一名品学兼优的学生干部。
再次，要学会发展，发展有度。大学生尤其是学生干部，要充分利用大学校园为我们提供的广阔舞台把自己培养成一名德智体美全面发展的优秀青年。但前提是我们必须搞好学习。我们不能一味追求其他方面的发展而忽视了自己的学习成绩。因为学生干部，首先是学生，其次是干部，最后才是学生干部，搞好学习才是大前提。此外，我们还要健康发展，协调发展，合理发展。
篇10
学习方面，我始终坚持一丝不苟、严谨求实的态度，在过去的大学学习时间里，我努力学习专业知识，夯实知识基础，完善知识结构，学习成绩始终保持良好，并先后获得校一等奖学金、校二等奖学金、校三等奖学金、校优秀学生、院优秀学生等荣誉。与此同时，我也不断加强外语和计算机学习，我在本科期间就已先后通过全国大学生英语四级考试和全国计算机二级考试。
工作方面，本科期间我先后担任XX大学学生会副主席、XX大学XX校区学生会主席、XX学院06级辅导员助理、06级XX专业1班班长等职务。在工作中，我始终提醒自己“少谈困难，多想办法”，始终以求真务实的工作态度、积极饱满的工作热情投入到各种工作中去。作为团委助理，我一直在不断培养坚定的理想信念和良好的个人素质，不断加强政治理论学习，时刻严格要求自己，积极参加各类培训学习，提升自身的思想素质和理论水平，在工作中不断总结方法，创新工作方式和思路；作为主要学生干部，在我校区学生活动场地、设施等较为落后的情况下，为丰富我校区的校园文化生活，提高同学们的综合素质，我努力结合校区特色开展学科竞赛及学术讲座，积极联系兄弟院校、社会外界共同举办各类文体活动，先后组织并参与了辩论赛、“和未来有约”欢送毕业生晚会、第二届“专业杯”篮球赛、阳光体育运动、国庆60周年大型演讲、学生干部素质培训等一系列活动。因表现突出，先后获“优秀团干部”、“校优秀学生干部”“院优秀学生干部”等称号，并于2009年5月选派参加第二期“百期万名大学生骨干”培训班学习。
2011 年6 月毕业时，因家庭经济原因，我放弃了继续读研和留校工作的机会，毅然选择了专业对口的XX集团工作，希望为祖国的新农村建设和“三农”事业做出一份贡献。
毕业至今八年有余，自我感觉是一将才，团队建设中人员流失基本为零，有亲和力，工作上有韧性，能吃苦，能走进身边每一个同事心里，发掘每一个人的闪光点并放大，能给身边的人带去正能量，致使团队朝着一个阳光的方向发展，给每一个人带去希望；另外有着很强的主观能动性，能主动工作，发现工作中的漏洞并主动改正，多年的学生工作培养了细致的上传下达的主动意识；接受能力较强，不管领导交给什么任务，都能保质保量完成；学习能力较强，虽然学的是农学专业，但是对数字类的工作和计算机类的工作尤为感兴趣，通过自学可以熟练掌握相关工作工具；组织沟通能力较强，多年的业务员及项目经理工作锻炼使得我能迅速、良好地同他人沟通；应变反应快，对于突况的处理较为恰当，可以将公司损失降到最低；为人正直坦荡，在工作中始终坚持“正气”的原则。
篇11
目前，高职院校的二级教学单位大都设有系行政办公室和学生工作办公室两个机构，具体承担着各项日常工作，直接面对一线教师、学生和社会，他们起着承上启下、沟通内外的中枢作用，其管理的质量直接影响着学校各项工作的效果。
我们尝试将“系办”、“学工办”的人员进行统一调配，将原有工作进行重新梳理，将事务性的工作规范化，例如：教师调补课、借用教学设备、常规报销等，学生请销假、注册、考试报名、物品场地借用等，社会企业的接待等工作列入行政服务中心的工作范畴，制定了行政服务中心的值班制度，每天保证中心有两位老师处理日常事务性的工作，而其他老师可以从繁杂的事务性工作中脱开身，更好地指导学生开展自主管理，为师生做好服务工作，工作效率大大提高。
二、高职院校学生的特征需要自主管理
1.文化基础相对薄弱
高职院校大部分学生的学习习惯、学习态度较差，同时，还有一部分学习基础较好的学生，目标明确、态度端正的同学，但数量有限。
2.整体综合素质不高
大部分学生都是农村的留守儿童，他们从小缺乏父母的引导和教育，虽然独立性很强，但自我约束力不够，团队合作意识不强，家庭教育缺失，心理承受力较弱，加之他们很难享受到优秀的教学资源，导致整体的综合素质不高，学生管理工作的难度较大。
三、学生自主管理体系的探索与实践
1.建立自主管理的意识
学生从小适应听令行事，而进入大学后没有了家长和老师的“管”，变得无所适从。我们的做法是：为每个新生班级选拔高年级中的优秀学生担任班主任助理，在班会课和平时的交流中渗透自己管理自己的意识，让学生一入校就逐步树立主人翁意识，形成自主管理的理念。
2.建立切实可行的自主管理制度
实施学生自主管理，我们从班级、系两个层面共同进行，精心构建了班级、学生会、团委的自主管理机构，让学生主动参与教育教学活动的设计和实施，成为班级工作、系部工作的“编剧”、“导演”和“演员”，激发学生的参与热情。班主任、辅导员则在幕后做学生干部的智囊团、亲友团，为学生开展工作提供帮助和支持。我们还配套建立了一整套切实可行的学生自主管理制度，相继出台和完善了系团委、学生会工作制度，例会制度，文档管理制度，学生干部管理制度，团支部、班级工作量化考核标准，团委、学生会部门量化考核条例、评优制度、学生活动规范、承办活动实施细则等，使系部、班级的自主管理层层推进，层层落实，有章可循，有记录可查，有模式可参考。
3.采用“3+1”模式对学生干部进行选拔、任用和培养
“3+1”选拔任用形式，即“民主推荐、拟定候选人、公开答辩+正式选举”。在选拔学生干部时，首先在全体同学中进行民意测验，让他们推荐自己认为理想的学生干部人选，然后由班主任、辅导员根据他们平时的表现，并参照民主测验的结果确定候选人员名单，经过进一步的考察之后，再进行差额选举，最后由主管部门审批。经过这样的程序，可以较准确地选拔出较为理想的学生干部。因此必须完善学生干部的选拔制度――民主集中制原则，真正选拔出有发展潜力、群众公认、勤勉敬业的学生干部进行自主管理。
“3+1”评价激励机制，即“自评、学生评、学生工作领导小组评+公开述职”。在他们担任学生干部时即告知学生干部工作的定性、定量的评价标准，还要保证学生干部评优工作的机会平等，过程、结果公平，最后进行公示。另外还要注重提高学生干部工作的积极性，如实行选拔优秀学生干部负责学生干部培训、担任新生班班主任助理等，促使他们自身不断进步，从而整体提高学生干部的质量。
“3+1”培养形式，即“自学、集中培训、实践锻炼+定期考核”。每学期开展学生干部培训班，列出自学内容，并结合工作实际需要开展基本知识、工作艺术方法、写作、绘画等专题专项培训，在以往传统模式上，我们更加注重实践能力的提升，围绕“学生干部职业能力、团队意识、责任意识”等主题，增加“开口说话”、“亲手写稿”等模拟演练等环节，让学生干部在参与培训的过程中得到综合能力的提高。
4.加强反馈机制提高自主管理工作成效
定期召开对口座谈会，了解广大学生的心声，不断调整学生自主管理的相关工作。定期把相同职务的学生干部召集在一起，进行总结交流，共同探讨。这种交流在一般情况下，会前要指定好重点发言人。比如召开班长会，首先由每个班长介绍近期班上的学风、班风、考勤、文体活动的开展、综合测评、卫生状况等，然后请工作突出的班长具体介绍做法和经验;又如召开生活委员会议，可先由他们介绍本班的宿舍状况、遇到问题，然后请名次靠前的班介绍具体做法，从而取长补短。
利用阶梯式管理，面向全系优秀学生公开选拔“储备干部”，将有经验的、有意愿为广大同学服务的学生选，担任新生班班主任助理，具体指导学生干部开展工作，比如如何适应大学学习生活、提高学习效率，如何开展班级活动等;担任团委、学生会部长助理，在部长的指导下，通过参与具体工作的开展逐步提高自身工作的水平。
结语
基于高职二级院系行政服务平台指导下的学生自主管理模式，将原有的工作模式打破，构建新的服务体系，由于时间、客观条件与自身能力的限制，还不够完善，还值得进一步研究，比如：学生自主管理在提高就业质量中的作用;学生自主管理在促进学生职业素养能力提高上的作用;如何完善学生自主管理制度的规范等，都是值得我们今后进一步研究和思考的问题。
篇12
能够获得这份荣誉我们真的很高兴，因为这不仅是对我们上学期工作上作出努力的肯定，更是给了我们莫大的鼓励，让我们更加有信心，有动力的继续努力下去。这份荣誉好比是圆形的跑道，既是终点，又是起点。不管曾经获得怎样的成绩，都只代表过去。我们心中应该有更高的追求，才会有继续向前的动力，才能取得更优异的成绩。
在过去的一学期里，我们学会了如何合理的安排时间，如何与同学交流，如何去解决问题等等。我们的工作能力、生活能力、处事能力有了很大的提高。总结以往工作中的经验和教训，我希望把以下几点与在座的学生干部们分享!
第一，作为一个学生干部，最重要的是要有一份责任感。学生干部与普通同学的不同之处就在于比别人多一份责任。责任感体现在每时每刻，体现在大的方面，也体现在小的细节中。作为一个学生组织的负责人，每次活动之前的仔细筹划与组织、活动之后的认真回顾总结，这都是责任感的具体体现。当然，我们的责任不仅仅只针对活动的本身，还应当包括身边的每一位同学。在做工作的过程中，我们不仅要注重活动本身的质量，还应当注重每一个成员在活动过程中自身能力的培养和提高，更应注意活动中每一位同学的安全问题。
第二，做好师生之间的“桥梁”。学生干部是老师了解学生，学生理解老师的纽带。我们都是大学生，有着比较活跃的思维，但我们与老师之间，尤其是与任课老师的严重交流不足，这就需要我们学生干部来了解同学们的总体情况，把握同学们思想的发展方向，并及时的向老师们反映。
第三，大处着眼，小处着手。学生干部在活动中，通常都扮演着活动组织者的角色，但是，一个真正优秀的学生干部，仅仅在幕后出谋划策，是远远不够的。思考，对于学生干部来说非常重要，但是很多情况下亲自动手同样很重要。与此同时，细节决定成败!在工作中我们应当不放过任何一个瑕疵，努力将自己的工作做到最好。只有做到这些，我们才能把学生工作做到更好!
篇13
(1)个人资料：姓名、性别、出生年月、家庭地址、政治面貌、婚姻状况，身体状况，兴趣、爱好、性格等等；
(2)学业有关内容：就读学校、所学专业、学位、外语及计算机掌握程度等等；
(3)本人经历：入学以来的简单经历，主要是担任社会工作或加入党团等方面的情况；
(4)所获荣誉；三好学生、优秀团员、优秀学生干部、专项奖学金等；
(5)本人特长：如计算机、外语、驾驶、文艺体育等。
个人简历应该浓缩大学生活或研究生生活的精华部分，要写得简洁精练，切忌拖泥带水。个人简历后面，可以附上个人获奖证明，如三好学生、优秀学生干部证书的复印件，外语四、六级证书的复印件以及驾驶执照的复印件，这些复印件能够给用人单位留下深刻的印象。写履历表要注意的问题是：
(1)首先要突出过去的成就。过去的成就是你能力的最有力的证据。详细把它们写出来，会有说服力。
(2)履历表切忌过长，应尽量浓缩在三页之内。最重要的是要有实质性的东西给用人单位看。
(3)履历表上的资料必须是客观而实在的，千万不要吹牛，因为谎话一定会被识破。要本着诚实的态度，有多少写多少。
(4)和写求职信一样，资料不要密密麻麻地堆在一起，项目与项目之间应有一定的空位相隔。
(5)不要写对申请职位无用的东西，切记！
个人简历范文选登
毕业生个人简历
姓名：×××
性 别：男 公司电话：×××××××××
出生日期：19××年××月××日 家庭电话：×××××××××
地 址：某省科技职业学院xxxx# 手机 ：×××××××××
邮 编：×××
求职意向：销售部主管
工作经历总结
非常热爱市场销售工作，有着十分饱满的创业激情。在两年从事陶瓷市场销售工作中积累了大量的实践经验和客户资源。与省内主要的二十多家陶瓷经销商建立了十分密切的联系，并在行业中拥有广泛的业务关系。在去年某省的陶瓷博览会上为公司首次签定了海外的定单。能团结自己的同事一起取得优异的销售业绩。
工作经历
2×××年5月—至今： 担任某瓷器公司的市场部业务员。
主要负责与经销商签定经销合同、办理产品的包装、运输、保险、货款结算、售后产品跟踪、市场反馈以及开拓新的销售渠道等。负责公司新业务员的培训，在实际工作中具体指导和协调业务员的销售工作，并多次受到公司的表扬。
1999年12月--2000年5月：在×××公司做市场调查员。主要负责以电话形式向客户提取对产品的意见，并填写相应的表单转报给公司。
教育经历
1996年9月—1999年7月某省科技职业学院国际经济与贸易专业大专学历。 在校一直担任学生干部，工作认真负责，学习成绩优秀，多次被学院评为优秀学生干部，优秀团干，个人标兵等。
所获奖励
1999/06 某某学院 优秀学生干部称号
1998/10 某某学院 优秀团干，个人标兵称号
1997/10 某某学院 优秀团干称号
培训经历
2000/07--2000/09 某省科技职业学院 通过外销员考试
2001/03--2001/06 某省科技职业学院 通过报关员考试
外语水平
可与外商进行日常常用语沟通，能阅读业务范围内常用术语。
电脑操作
熟练使用常用办公软件编辑业务文档，上网收发电子邮件
一份完整的简历应该包括以下几个部分：
1、封皮，封皮要设计的美观、简单、大方，能够与你的求职意向相吻合。
2、自荐信，自荐信要写的简单、明了，同时要精炼，主要介绍你的个人基本情况、专业、院校、求职意向、技能、经验、性格与自我评价、祝福语、联系方式附后等，加上标准公文格式。就可以了。
3、简历的表格，表格设计一定要美观大方，字体字号要设计的合适，建议适用宋体，10号，简历表格尽量放在同一页上，要写明个人基本情况，学习专业院校，培训、技能、社会实践、其他工作经验，自我评价。就可以了。
4、附上你的成绩单，证书，资格证，荣誉证，毕业证等。
我认为这样就可以了，简历的设计美观是为了让人看你的简历，这要别人看了，这个美观的作用就完成了，
关键还是实际的能力。
不一定要设计的多全，我认为最主要的就俩点，
1、一堆简历中，别人看你的了，
2、你的简历中有独特的地方，能有人家想要的东西。
联系方式一定要简单、明了。
这样的简历绝对有竞争力。
联系方式一定要简单、明了。
这就可以了。
建议首先：
基本情况（个人情况，学历，毕业时间、院校，爱好、特长，联系方式）
教育情况（主修课程（最高学历），选修课，证书）
语言能力（英语、普通话）
计数机水平（）
其他技能（驾驶证等）
培训经历（比如：人力资源师培训等）
