引论：我们为您整理了13篇体育赛事教案范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
篇1
“小学四年级前滚翻的5——4课时，前滚翻技术练习后，笔者设计了一个比赛，学生先做一个前滚翻后接加速跑20米绕过一个标志物跑回和第二名学生击掌，以接力方式看哪组学生最先完成，一时间，练习场地沸腾了，学生兴致很高，但笔者发现很多学生追求速度，前滚翻草草完成，动作变形，并且不少学生前滚翻接加速跑动作不连贯，甚至有摔倒的，笔者一时感到很茫然。”在案例中教师出现茫然很正常，在这种情形下，教师顺应学生的好奇心，满足他们求知欲，不要立即制止比赛进行，也不要去强调前滚翻的动作变形，不要顾及摔倒学生而停止比赛，而是让学生在比赛中去发现问题，然后教师因势利导对课堂中比赛出现的问题进行分析、指导和点拨，保证课堂教学高效进行。教师提供的游戏方法：各队站在起跑线后，采用站立式起跑，鸣出发信号后开始计时，各队排头的同学迅速做一个前滚翻后接加速跑20米绕过一个标志物跑回和第二名学生击掌，以此类推，最后一名同学超越终点开始计时，哪组耗时最短，哪组胜利。
二、趁热加工法
“水平四，初三年级双手头上前抛实心球的4——3课时，学生练习一段时间后，积极性不高，笔者就采用个人比远的方法进行练习，以巩固提高学生对双手头上前抛实心球技能的掌握，学生听后兴致勃勃，一开始还有序地进行着，但是练习一会儿后，笔者看到一些男生为了求远，投掷实心球用单手抛、侧抛等方法，学习的动作技术完全抛于脑后了。投掷练习采用长时间单调、机械重复的方法，学生肯定会感到枯燥、乏味、情绪低落，如果教师根据学生好胜心强的心理特点，趁热打铁，采用游戏和比赛的方法效果更好。 教师提供的参考游戏：如在场地上画一条起掷线，线前3、4、5、6、7、8米处分别画6条平行线，规定掷过3米线者得一分、4米2分，依次类推，让学生发挥全力向远处掷出，积分多者为胜。
三、共同探讨法
一位教师首次运用球类项目三门球进课堂，学生对球类新颖项目非常感兴趣，开始部分师生互动非常好，可是到了准备部分，教师选用“赶猪崽”游戏作为游戏环节，每组规定用两个三门球（一个为棍棒，一个为小猪）完成，教学中选择游戏与教材内容不符，学生尝试不到比赛的气氛，学生学习的积极性不高。案例中教师肯定知道自己用了一个错误的游戏，这时不要惊慌，可以灵机一动对全班学生说：“现在我要考考同学们，你们为什么不喜欢这个游戏，但是老师还是选择，你们想老师这个游戏究竟错在哪里呢？”全班学生都说，没有在球场上进行激烈的比赛。”回答非常好！现在就跟老师一起去尝试，一起去探讨三门球带来的乐趣。教师提供参考游戏：把游戏者分成人数相等的甲乙两队，如以男队为例，上场队员女队员1名、男队员5名，共6名，女队员手持竹筐站在指定同心圆内（所谓公主圈），女队员不准踏出公主圈区域.游戏开始，裁判员手持三门球（所谓蔑鸡蛋）在中线组织甲乙两队跳球，当三门球抛向空中后，双方队员奋力争抢三门球后，迅速将球传递给前场同伴，并合理运用掩护、假动作和奔跑等方法将球投向本方公主圈区域，女队员果断用竹筐接住本队四面八方的投掷球，另一方则积极拦截、追赶、搂报和抢断等方法阻止对方进攻。至于规则裁判员可参考篮球、橄榄球、手球等球类项目的规则进行全场操控，在规定时间内，公主圈内接住投掷球的多少来定输赢，以得分多的队为胜队。
篇2
教学目标：
1.孩子可以用双手和谐地撕下某些形状，可以组合粘贴不同的动态人物。
2.体验合作组画的乐趣。
教学准备：
1.几种不同颜色的彩纸。(不同尺寸)
2.一支马克笔和一些粉笔。
3.每组一张浆糊和抹布。
4.两个1K牛皮纸垂直连接。
教学过程：
1.老师和孩子一起玩，导入活动：
游戏名称：体育猜谜。游戏中，老师先做一些运动，让孩子猜是什么运动。让孩子们做动作，其他孩子猜。
2.谈一谈：谈一谈这些趋势，人物的头像和身体是什么样的？
3.露出被撕裂的头和身体，让孩子摆出刚刚看到的各种动态图像。(老师可以给予适当的帮助)
3.解释活动内容，激发孩子参与活动的兴趣。
a、请用手将头、身、四肢的形状和谐地撕掉。
一个能力强的孩子，可以把一个三角形的身体撕开。)
b、孩子会把头、身体、四肢的形状撕成动态显示，可以用语言表达自己在做什么运动。
c、头、身、四肢形状动态排列后，先用浆糊粘一点，再粘在大牛皮纸上。
(提醒孩子图片合作组画的布局，考虑别人贴的位置)
d、用记号笔在人物身上画五官。
e、用粉笔把边缘加厚，然后涂抹。
(注意颜色搭配，给自己加腮红)
4.孩子在粘贴组图时的配合，老师的巡视指导，重点指导任务的动态放置和粘贴。在大论文的写作中，教师及时给予适当的指导
5.评价作业，展示孩子的作品。
一、集体欣赏，体验合作组画的乐趣。
b、听音乐，模仿体育人物的动作。
大班美术教案我爱优秀体育范
活动目标：
1.通过活动，让孩子了解一些运动，培养孩子对参加运动的热爱。
2.我可以用完整的句子连贯地描述“我最喜欢的运动”，清晰地表达自己。
3.知道自己要坚持参加体育运动，要有不怕困难的精神。
活动准备：
1.课件-卡通：看着我，和我一起做
2.ppt课件：你对体育了解多少
活动流程：
第一，进口
激发孩子谈论运动
孩子们，你们看过体育比赛吗？你看到了哪些事件？
你最喜欢哪项运动？
(让孩子畅所欲言，激发说话兴趣)
第二，扩大
Ppt课件：你对体育了解多少
1.了解体育赛事
让孩子们一项一项地看这些运动，讨论和发言
武术
羽毛球
篮球
排球
足球
乒乓球运动
水上排球
潜水
游泳
水上芭蕾
田径
击剑
马术
健身房
拍摄
拳击运动
举重
2.小组讨论
引导孩子谈论他们认识哪些运动运动员，他们是如何认识他们的，他们最喜欢哪些运动员，为什么要提炼他们。
总结：运动员取得优异成绩并不容易，成功背后付出了大量的辛勤汗水。
3.运动员的故事
(1)老师可以选择努力培养一两个运动员，让孩子知道要坚持参加体育运动，要有不怕困难的精神。
(2)教育孩子以胜利为荣。同时，从现在开始，他们要努力学习，坚持参加各种体育活动，不怕夏热冬冷，培养良好的技能，努力长大后为祖国做出贡献！
第三，结尾
看动画片：《看着我，跟我做》
让孩子跟着动漫表演，在愉快的热身运动中自然完成自己的活动。
我爱范文三，一个优秀的体育生，在大班美术教案里
1、通过活动，让孩子了解一些运动，培养孩子对参与运动的热爱。
2.我可以用完整的句子连贯地描述“我最喜欢的运动”，并清楚地表达自己的意思。
3、懂得参加体育运动要持之以恒，要有不怕困难的精神。
活动准备：
1.课件-漫画：看着我，跟着我。
2.ppt课件：你对体育了解多少？
活动流程：
第一，进口
激发孩子谈论运动
孩子们，你们看过体育比赛吗？你看到了哪些事件？
你最喜欢哪项运动？
(让孩子畅所欲言，激发说话兴趣)
第二，扩大
Ppt课件：你对体育了解多少？
1、懂运动。
让孩子们逐项观看这些运动，并进行讨论和发言。
武术、羽毛球、篮球、排球、足球、乒乓球、水排球和跳水。
游泳、花样游泳、田径、击剑、马术、体操、射击、拳击和举重。
2.分组讨论。
引导孩子谈论他们认识哪些运动运动员，他们是如何认识他们的，他们最喜欢哪些运动员，为什么要提炼他们。
总结：运动员要取得优异成绩并不容易。成功了。背后付出了大量的辛勤汗水。
3.运动员的故事
(1)老师可以选择努力培养一两个运动员，让孩子知道要坚持参加体育运动，要有不怕困难的精神。
(2)教育孩子以胜利为荣。同时，从现在开始，他们要努力学习，坚持参加各种体育活动，不怕夏热冬冷，培养良好的技能，努力长大后为祖国做出贡献！
第三，结尾
看动画片：《看着我，跟我做》，让孩子跟着动画片表演，在愉快的热身运动中自然完成活动。
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篇3
一是市场营销的观念是绿色的。它以节约能源、资源和保护生态环境为中心,强调污染防治、资源的充分利用、新资源的开发和资源的再生利用。二是绿色营销企业的所属产业是绿色的。绿色营销企业生产的产品是绿色的,其产业和产品应该有节约能源资源,或新型资源利用或促使资源再生利用等特点。三是绿色营销强调企业服务。它服务的不仅是客户,而且包括整个社会;考虑的不仅是近期,更包括远期。四是强调对大自然的保护。绿色营销不仅要从大自然索取,更要强调对大自然的保护,即企业从生产技术的选择、产品的设计、材料的采用、生产程序的制定、包装方式的确定,废弃物处置、营销策略的运用、直到产品的消费过程,都必须注意对环境的影响,体现营销过程方方面面的“绿色”形象。
二、我国体育市场绿色营销的探索
我国体育市场绿色营销,主要根据对消费者(Consumer)、竞争(Com-petitor)、企业自身(Company)和环境(Climate)进行分析,也就是我们俗称的“4C研究”和产品(Product)策略、价格(Price)策略、渠道(Place)策略、促销(Promotion)策略,即“4P组合策略”进行研究。因此,笔者尝试性提炼出一套我国体育市场绿色营销的探索性理论——CIFC。CIFC是4个英语(教学案例，试卷，课件，教案)单词的缩写,它们分别是Connectiondegree(联系度)、Innovation(创新性)、Focus(聚焦力)、Consistency(持续性)。4个元素相互依存,形成一个闭环,指导我国体育市场绿色营销的实践。
Connectiondegree(联系度)是指导企业自身情况跟体育运动本身的关联度,这是一个企业做好体育绿色营销的关键所在。找到一个组织(企业)与体育的切合点,通过对企业及产品进行立体式的分析,提出体育市场绿色营销可行性报告。可行性报告包括:企业产品分析、企业品牌分析、企业文化分析、体育载体选择性分析、预期效果分析等。本环节旨在为企业找到我国体育市场绿色营销的定位,找到了定位其绿色营销策略已经成功了一半。我国体育市场绿色营销自诞生以来一直是智者的游戏,从某种意义上讲,我国体育市场绿色营销不是直接的推销实物,而是营销一种回忆,一种联想,一种生活方式,娱乐方式,审美情趣。
Innovation(创新性)是指组织(企业)在我国体育市场实施绿色营销活动要从模式上推陈出新,运用别人没有用过的体育绿色营销策略。在进行联系度分析的基础上,要对企业将要进行的体育绿色营销活动进行全方面的策略,得出企业在体育市场绿色营销的整体模式规划报告,而这个报告必须具有个性——也就是创新性。创新性的模式规划报告应该包括:体育载体的创新性分析(赛事选择要有新意),企业关于体育载体资源运用方面的创新性分析,企业借助体育载体进行绿色产品推广、具体方法上的创新性分析,对社会绿色教育的目标等创新性分析,即普及绿色知识、增强绿色意识、树立绿色道德、培养绿色行为、提高绿色技能,进而为企业找到创新的高校体育市场绿色营销模式。
Focus(聚焦力)是指相关资源的系统整合,也是我国体育市场绿色营销的主要特征。整合就是在模式创新性的基础上,通过专业的体育市场绿色营销实施报告将绿色营销过程中涉及的资金、人力、媒体、体育社会活动等因素进行合理的配置,以达到资源的最有效利用并提高市场影响力。整合的对象包括资金、人力、媒体、体育社会活动等;整合的核心是体育载体;按照时间的承接性、资源的利用率整合依据,进行体育载体和产品文化推广的整合、体育平台宣传和其他宣传渠道的整合、体育载体的前期培育和实施过程中如何运用的整合、社会绿色教育的整合。社会绿色教育是一种道德教育,是素质教育,具有普及性、综合性、实践性三个特征,进而形成对社会绿色教育的总体认识。整合的目的就在于选择最有效的体育市场绿色营销实施手段,使我国体育市场绿色营销活动与企业的其他营销活动有机地融合起来。
Consistency(持续性)是战略价值的体现。我国体育市场绿色营销是一个长期战略,企业应有宏观规划。且长期的我国体育市场绿色营销战略应该是动态的,不同的时期有不同的具体策略。持续性体现的战术价值体现在广告周期不断保持、继续保持对相关我国体育赛事的关注,组织后续的品牌推广活动等。持续性要求企业进行长期我国体育市场绿色营销和不断围绕核心进行支持,起到绿色教育为主线的作用。社会绿色教育,是一个民族绿色意识的基础,一个民族可持续发展观念的基础,一个国家科学(教学案例，试卷，课件，教案)发展的基础,也将成为现代教育的重要标志之一。
根据以上分析可以看出,CIFC4个元素的正确运用是组织(企业)成功开展我国体育市场绿色营销的关键,当然,由于企业所在领域、企业文化、企业产品等的不同,CIFC4个元素在各个企业实施过程中的表现和比例是不同的,但是通过CIFC这个体育市场绿色营销的操作工具的原则和指导,可以帮助企业找到适合自己的最佳我国体育市场绿色营销实施方案,使企业能够更好、更准、更易地开展我国体育市场绿色营销,实现品牌的迅速提升,这也是本文研究的根本目的。
篇4
随着素质教育的全面推进，新的《体育与健康课程标准》的实施，在小学体育教学过程中，体育理论知识的教学越来越受到重视。通过体育理论课的教学，提高学生对体育与健康的认识，使学生了解必要的科学锻炼身体的原则，学习正确的锻炼方法；掌握必备的体育锻炼及生理卫生、运动保健的知识和要求；养成终身锻炼身体的良好惯。
作为体育教学的重要组成部分，体育理论课的教学质量从一个侧面反映了体育教学的质量。那么，怎样才能上好体育理论课呢？我认为可以从以下几个方面加以总结和改进：
一、注意体育资料的收集与整理，提高教师业务水平
体育是各种学科综合起来的一门学科，涉及面广。这就要求我们体育教师不仅要熟练掌握体育教育专业的基本知识与技能，还必须有较高的文化素养和丰富的体育理论知识。体育教师不仅要坚持理论学习、钻研业务、学习和掌握新的理论知识和技术，更要注重平时体育资料的积累；通过不断地学习新知识，了解新信息，努力提高自身的业务水平。体育教师只有能够运用好的教学方法及教学手段把知识传授给学生，才能使学生真正地掌握所学知识。
二、立足课本，结合学生实际，传授基础知识
教学内容的选择首先要立足于课本，同时结合学生的实际需要，根据学生不同年龄阶段的兴趣爱好，心理特点，正确地选择。教学内容的选择既要有利于学生兴趣的激发，又要考虑学生的实际需求，抓住学生的普遍性。
1、根据学生的生理与心理变化的需要选择教学内容
体育教学的重要目标之一是增强学生的体质，促进他们的身心健康发展。因此，根据学生生理上的变化而引起的心理需求来选择教学内容，使学生掌握与初步了解人体结构、机能和身体生长发育的知识。
2、结合实践课的教学，有机地渗透相应的教学内容
通过理论知识的具体应用和实践操作，促使学生了解体育和卫生是增强体质、增进健康的两个重要方面。让学生了解一些基础的个人生活卫生、公共卫生和心理卫生知识。
3、结合实际，传授基础知识，做到学有所用
结合学校开展的各类体育活动和国内外的重大体育赛事，以及学生爱好的体育项目，积极开展体育理论课教学。在体育理论教学中，应充分考虑到学生的需求并根据学科教学进度及单元计划，结合所教运动项目的内容，不仅要求学生掌握其技术理论，学会自我锻炼的方法，而且还要向学生讲解各个运动项目的比赛规则，介绍裁判方法。
体育理论课教学内容不能凭兴趣出发，还要注意内容的系统性和整体性。要从整体和全局出发，正确选择和安排教学内容，使学生在各个学年乃至整个小学阶段都能够获得比较系统、全面、科学的体育理论基础知识。
三、做好充分的课前准备
课前准备工作做得如何，直接关系到上课的效果，也体现出教师思想水平，业务水平和教学工作能力的高低。
1、根据教学内容，搜集参考资料，精心编写教案
按教材的要求，合理地安排好教案的讲解与教学方法。根据教学任务和教学的重点、难点，选择一些生动有趣的数据及事例，补充到教案里去，以增加课的趣味性。另外备课还要考虑到上课时遇到的突发事件，例如学生可能会问一些难以回答的问题，或者对教学内容不感兴趣而不认真听讲等现象，这些都要准备考虑充分。
2、准备好必要的教学工具
凡事预则立，不预则废，体育教学也不例外。因此，要求我们体育教师要认真做好课前的准备工作。
四、改进教学方法，激发学生兴趣
教师在授课中应语言精炼，生动有趣，极书工整，图文并茂。充分利用体育运动既能锻炼身体，又能丰富生活的特点，通过生动有说服力的事例和数据向学生传授体育理论知识，让学生掌握更广泛、更深入、更全面的体育理论知识，使学生进一步明确体育的目的、任务，提高学习体育的兴趣、带着明确的学习目的和正确的学习动机上好体育课。
篇5
二、体育运动学校对于数学的教育还有哪些不足
（一）体育运动学校的数学教育已经不能适合国家体育事业发展的要求。如今体校的数学教材，无论是内容还是形式，还都比较传统，信息时代的特点不明显，数学教育与运动员的生活、训练结合得不紧密，学生厌学情绪较重。
（二）教学模式有待改进。现行的教学模式仍是以老师为中心的应试模式，缺少学生参与互动的过程。学生上课睡觉、玩手机、说话等现象较为普遍，学生学习缺乏积极主动性。
（三）教学内容与体育运动训练相结合得不够紧密。由于普通中专的数学教学课本是由一些资深教授编写的，教材偏重于理论知识，与生活实践联系很少，更别说与运动训练的联系了。一方面，数学本身就很抽象、枯燥、乏味，而绝大多数教师又十分依赖教科书，照本宣读；另一方面，体校的学生由于基础较差，在授课的过程中还需要不断地温习过去的知识，学生更加不感兴趣，甚至产生厌学情绪。
（四）有效的教学时间内无法完成相应的教学任务。体校的学生每天除了正常的文化课学习外，还要进行运动训练，因此，他们的学习时间相对较少，课后复习时间更是很难保证。有些学生在学习期间还要去参加一些国内的体育赛事，具体时间不固定。教师在有限的时间内又必须完成规定的教学任务，其效果可想而知。
三、体校数学教学问题产生的原因
（一）学生数学基础的差异给教学造成极大的困难。由于体育运动学校的学生基础较差，且文化程度参差不齐，学生虽然是同一年级或班级的学生，但在母校受教育的程度却有较大差别，这就给教师的数学教学带来很大的困难。
（二）教学内容与学生学习兴趣、追求的目标有较大差异，教学形式单一、呆板，教材缺乏趣味性，课堂内外缺乏沟通。
篇6
多媒体技术的运用，不但可以有效突出教学重点、突破教学难点，而且还能激发学生的积极性和主动性，让学生认识到体育运动的重要意义，促使学生主动参与体育活动，从而提高学生的综合素养，为学生们日后的锻炼发展奠定扎实的基础。下面，笔者就针对如何加强多媒体技术在小学体育教学中的应用进行相关论述。
1 通过多媒体技术，丰富教学内容
利用多媒体技术实施体育教学，可以对传统体育理论教学中繁琐的文字叙述进行技术处理，然后通过生动的图像和有趣的声音呈现出来。这不但能有效集中学生的注意力，而且也增加了课堂教学容量，使学生在有限时间内掌握了更多的体育知识。多媒体技术的广泛应用使得体育教学摆脱了固定教案的束缚，教师可以根据学生的具体需求设计教学方法，减少或删除陈旧的教学内容，适量增加具有新型运动技巧的内容。同时，教师还可以用多媒体，在课堂上播放学生比较感兴趣的体育赛事，以激发学生的学习兴趣，扩充课堂教学内容，提高学生对知识的掌握水平。例如，在教学“乒乓球”时，可以先给学生播放一段乒乓球比赛的画面，让学生了解乒乓球运动的基本技能，学习其中先进的技术经验，以培养学生的观察能力、自学能力、思维能力等，让学生正确认识到“乒乓球”的魅力所在，促使学生从被动学习转为主动参与练习。
2 化抽象为形象，变复杂为简单
据相关调查研究显示：人们经过语言来获取知识的记忆程度约为16%，而经过观看与听取相结合的方法获取知识的记忆程度约为64%。在传统的体育教学中，教师大都采用语言描述的方式给学生讲解抽象的体育知识，并配以挂图、模型演示等方法。这样的教学方式比较抽象，难以加深学生对动作的印象，也无法取得较高的教学质量。而充分运用多媒体技术，可以为学生设定三维、二维等不同维度的空间，全面解决体育教学中的难点问题，化抽象为形象、化复杂为简单，帮助学生更加深入地理解知识内涵，提高学生的体育学习水平。例如，在教学“前滚翻”这一技术动作时，教师就可以借助多媒体技术播放相关的视频资料，让学生清楚观看每一个动作步骤，掌握每一个动作细节。教师可以采用慢放、回放、重复播放等方式指导学生仔细观察，让学生脑海中形成情绪的动作表象，帮助学生安全、健康地进行体育运动与练习。
3 利用多媒体辅助，实现德育目标
通过技能的比拼，展现拼搏精神，才是体育精神的核心。利用多媒体进行德育渗透，可以不受时间、空间、宏观的限制，生动形象地结合体育教育进行爱国主义的培养及培养学生的坚韧品质，使思想内容更加鲜明生动、富有感染力，实现教书育人的目的。所以，我们要发挥多媒体技术的优势，实现德育的目标。例如，教师可以利用课余时间搜集一些具有激励作用的比赛视频片段，等到课上为学生播放，让学生感受运动健儿顽强的品质以及为国争光的精神，从而激发学生爱国主义情怀。另外，教师还可以为学生播放一些运动员训练的生活场景，让学生知道荣誉的背后都是汗水铸成的，所有的成绩都是拼搏得来的，促进学生坚强意志品质的形成。可见，利用多媒体进行德育渗透，让学生在体育拼搏中，潜移默化地受到爱国主义教育，同时实现个人坚韧品质的塑造，具有特殊的教育作用。
总之，多媒体技术给现代体育教学带来了翻天覆地的变化。从体育教学方面来讲，多媒体技术的运用促进了教学和技术两者的相互结合与发展，相得益彰，不仅体现了在体育教育中实行素质教育的重要性，而且也展示了顺应现代教育要求的一种新的体育教学模式。
（淄博世纪英才外语学校，山东 淄博255086）
参考文献：
[1]许爱霞，王艳波.小学体育与多媒体教学的整合[J].中国教育技术装备，2009（22）.
[2]徐国平.小学体育教学中的多媒体应用研究[J].中国校外教育，2011（21）.
篇7
1 我国公体课教学情况
公体课作为大学生两个学年的必修课，单纯的跑、跳、游戏等不能满足他们四个学期体育锻炼的求知欲，也不利于学生在大学期间培养终身体育的爱好。因此，在公共体育课的发展中分项教学逐步产生。分项教学即开设各种不同的体育专项运动，如篮球、排球、武术、健美操等项目，由学生依照自己的喜好选择。
2 开展定向运动的意义
2.1学生自主锻炼，提高上课兴趣
定向运动打破这种传统的教学模式，学生手中的一张地图、一个指北针就是教学目标。要完成任务，学生需要自己去选择路线，寻找每一个点并返回到起始点。在锻炼过程中，学生为主导，教师只是起到了规范的作用。
2.2提高个人能力，培养集体荣誉感
在定向运动中，学生带着对找到每一个点的期待和能最快到达终点的压力出发，做到冷静分析路线、快速奔跑到位。定向运动的比赛路线通常较长，而且也不一定是平坦的道路，这就锻炼了学生多方面的身体素质。在集体的项目中，所有队员到点打卡才能计算成绩，学生之间要互相帮助、共同进退，有效地培养了学生团队感和集体荣誉感。
2.3培养学生的应变能力和创造力
首先，场地是室外或是野外，各种不确定的因素影响着学生，这就培养了学生独立思考能力与随时随地的应变能力；在遇到了各种紧急的状况时较快做出反应，这是其他项目所不能锻炼的。其次，定向运动没有固定的道路，只有精确的地图，学生需要发散思维去选择最短、最容易走的赛道，这就为学生提供了一个激发自己创造性思维的空间。
2.4促进学生心理健康
在一些天气和场地情况恶劣的情况下，学生要克服自己的负面心理，通过加强自我调控能力来保持正常的心态去判断路线和方向。这样勇于挑战自我的竞赛精神，塑造了学生果断、冷静、善于分析、勇于挑战以及坚忍不拔的优秀品质。
3 公共课开展定向运动的可行性分析
3.1师资队伍的建设
高校教师对定向运动是通过一些学术论文和教材了解到的，因此在组织学生练习和比赛这种实践教学中缺经验。高校教师在教学中应不断地总结经验，及时地调整教案，让教学更科学化、合理化。积极参加各种定向运动比赛的工作，汲取比赛中先进的经验，结合本校实际情况开展这项运动。
3.2校园作为场地
在场地方面，各高校中有教学楼、图书馆等各自独立的建筑物；有供学生乘凉休息的花园、凉亭和人工湖等。这些不同地形不同功能的地点也增加了学生寻找指定地点的难度。学校宿舍、教室、食堂三点一线的生活，让学生不了解校园，在校内开展定向运动使学生在三点一线之外能发现学校的美，更了解学校热爱学校。随着高校的发展，校园面积不断增大，有山有水还有大面积的植被，这就更方便了定向运动的开展。
3.3所用器械简单
在公体课中由见习的学生在各点上做纸质记录不必在各点设置电子打卡机。指北针也不用专业户外的指北针，校园中各个路标上都标有南北、东西，即使指北针出现问题也可以凭借路标判断正确的方向。教学所用的地图由美术学院的学生进行绘制和提供。学生只需穿适合运动的衣服即可。
3.4运动安全性
在校园中进行定向运动尽最大程度地保证了学生的安全。首先，不出校门避免了各种穿越交通路段和各种社会人员的接触，给学生一个纯净的运动环境，保证了学生的人身安全。其次，学校中建筑本身就考虑过学生来回往来的安全性。校园中的道路都比较平整，花园也会有专人修葺，对刚刚接触定向运动的学生来说，简单的地形也会让学生更快地树立起信心。
4 结语
随着体育教学的发展与进步，公体课开展定向运动是科学、合理的。定向运动以学生为主体，锻炼学生身体的同时，发展了学生的各项能力并培养了学生坚韧优秀的品质。我们并不以竞赛训练的模式来进行定向运动的教学，而是要从提高学生综合素质、促进学生身心发展、培养学生终身体育的爱好、增强学生适应能力出发，使体育教学能充分发挥其育人功能和社会功能。
篇8
二、工作目标
1、以《学校体育工作条例》为学校体育工作的基本法规；
2、以素质教育全面深化体育教与学方式改变；
3、以科学的管理促进学校体育的全面健康发展；
4、认真完成这学期趣味体育节开展工作；
5、继续以教科研为先导，深化教学改革，提高教师教学科研水平，全面推进素质教育；
6、全面提高学生第八套广播操技术动作；
7、全面提高学生的身体素质，严格执行《学生体质健康标准》；
全面提高教学质量。
三、主要工作和任务
1、加强科学管理
建立健全学校体育工作领导小组，在芮校长的领导下，周老师全面负责管理学校的体育工作，实行每周例会制，汇报本周的工作情况及布置下周的工作任务。实施“分工负责，分管齐抓的管理制度”，“负责到人，工作到位”的责任制度，加强对体育工作的指导检查，不断总结，不断完善，狠抓落实。
2、确定目标
《学校体育工作条例》是学校体育工作的指导方针，是部署实施体育工作的依据。特别是新教材的实施以后，怎样上好体育课又是一个很大的难题。根据体育大纲精神，规范堂课质量，领会精神实质，确定工作目标如下：贯彻两个条例，上好两操两课两活动，将体育课与体育活动课相结合，提高学生的身体素质。
3、提高堂课质量
本学期体育组将狠抓体育常规，提高堂课质量，根据大纲，新教材，继续组织好体育教师对新教材的培训工作，使体育教师领会新课程标准的精神实质，根据新教材和学生具体情况制定好教学计划。备好室内和室外课教案。体育教师坚持“继续学习”，从进修、培训、理论学习和听课中不断汲取知识，提高师德水平，理论水平，教学和教科研能力。在各方面严格要求自己，做到为人师表，严守学校作息制度，不迟到，不早退。上课统一运动服装，对待学生耐心细致。建立好体育科研小组，有计划，有步骤地实施教科研，多统计数据，以论文的形式来汇总。上课多练，多讲，以达到提高学生身体素质的目的。严格执行《小学生体育锻炼标准》，探索“学生体育素质”的评定标准。
4、做好器材管理
有标准,有计划地配置器材、设备等，落实场地、器材、设备的管理制度,确保其最大的使用率和安全性。各位老师教育好学生不能随便进入体育室，借了器材要及时归还，做到谁上课谁负责、谁借谁负责。
四、具体工作安排
二月份：
1、制定好体育教学计划，认真完成开学的一切准备工作。
2、协助有关科室做好学期前学生广播操的管理工作。
三月份：
1、组织田径队、足球队训练工作。
2、安排科组研修课互听课，深入进行课题研究。
3、完善学校大课间活动内容及形式。
4、制定20--年华富小学第十五届体育节活动方案
四月份：
1、抓好运动队的训练工作及日常体育工作。
2、组织20--年华富小学第十五届体育节暨趣味运动会活动
五月份：
1、协助有关科室抓好学生两操管理。
2、
六月份：
1、抓好各运动队的集训工作。
2、做好学生体育成绩评定工作及学期体育工作总结。
七月份：
1、
2、
八月份：
1、
2、
九月份：
1、制定学校体育工作计划，认真完成开学的一切准备工作。
2、积极开展学校的田径队、足球队组队及训练工作，争取在各项体育赛事中取得好的成绩。
3、认真抓好体育课的课堂常规教学。提高体育课课堂教学质量。
4、安排科组研修互听课。
5、做好参加福田区中小学田径运动会的准备工作。
十月份：
1、继续进行学校各训练队的训练工作，举行对内比赛。以提高队员成绩。
2、积极做好学生身体素质测试、登记工作。确保学生体质素质登记和测试工作顺利进行。
3、继续加强组织学校大课间活动。
4、加强全校的广播操质量监督工作，提高做操质量。
十一月份：
1、组织参加福田区中小学田径运动会。
2、请区教研专家来校进行讲座，研讨，及课题研究。
十二月、一月份：
1、组织《学生体质健康标准》测试、汇总、上报及验收工作。
2、做好学生体育成绩的评定与体育工作总结。
关于体育老师工作计划范文
本期我接受了学校交给的体育课的教学任务，新的学期，新的开始，为了搞好本期工作，制定教学工作计划如下：
一、指导思想
新学期里，本人将积极接受学校分配给自己的各项教育教学任务，以强烈的事业心和责任感投入工作。遵纪守法，遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，及时更新教育观念，实施素质教育，全面提高教育质量，保持严谨的工作态度，工作兢兢业业，一丝不苟。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。
二、教学常规
我将积极从提高课堂教学效益的各个侧面探讨提高课堂教学效益的因素。我将积极学习，翻阅有关资料，对教育理论、目标教学、教学方法、学法指导、智力因素和非智力因素等进行再认识，提高用理论来指导实践的能力，积极实行目标教学，根据教材和学情确定每节课的重难点。平时备好课，上好课，向45分钟要质量。坚持周前备课，努力做到备课标、备教材、备学生、备教具，备教法学法。从知识能力两方面精心设计教案，并积极地使用各种电教器材，提高课堂教学效益，坚决杜绝课堂教学的盲目性和随意性。在课堂教学方面我力争课堂解决问题，在教学中抓关键，突重点，排疑点，讲求教法，渗透学法，既教书更育人，使学生的身心得到全面和谐的发展。课堂上语言准确简洁，突出重点，突破难点，精讲多练，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使学生的听、写、读等综合能力都得到提高。
三、教研工作
我将积极参加教学研究工作，不断对教法进行探索和研究。进一步完善课题研究，努力探索体育教学系统化，注重学生的兴趣的培养，提高学生的身体素质，为“健康第一”打下坚实的基础，为学生的终生体育打下良好的基矗。
四、出勤
在工作中我一定要做到不迟到、不早退，按时坐班，平时团结同志。作为一名教师，我一定自觉遵守学校的各项规章制度，以教师八条师德标准严格要求自己，工作严肃认真，一丝不苟，决不应付了事，得过且过，以工作事业为重，把个人私心杂念置之度外，按时完成领导交给的＇各项任务。
五、学期工作目标
通过本期教学，使学生能更好地提高自己的身体素质，为今后继续学习打下良好的基矗使学生在德、智、体各方面全面发展。
关于体育老师工作计划范文
一、指导思想及目标
全面贯彻党的教育方针，进取推进素质教育，努力实现“以德育教育为首，以艺术教育为特色，以提高学生综合素质为根本”的办学目标。以学生《体质健康》为重点深化体育课堂、体训队教学改革，提高体育教学质量，加强出操、集队、集会纪律，做好出操、集队、集会常规训练，以德育教育为核心，在体育教育教学中注重思想教育，培养学生树立远大梦想，注意加强提高学生团结协作本事，增强学生团体主义观念，树立团体主义荣誉感，培养不怕苦、不怕累、顽强拼搏、进取进取的个性，提高学生克服困难、战胜困难的本事，为适应未来社会生活和激烈竞争奠定基础。
二、工作任务及要求
1、抓好“两课两操一活动”，增强学生组织纪律观念，有效提高学生身体素质。
“两课两操一活动”是学校体育工作的重点，“两课两操一活动”质量的好坏将直接影响学生身体素质的好坏和健康况状的好坏。所以，首先要求每位体育教师都要树立抓好“两课两操一活动”的思想观念;其次要求体育教师认真钻研体育教材，努力提高业务水平，做到写好学期工作计划、授课教案，多花时间备课，不打无准备之仗，向四十分钟要质量，切实提高教学质量;第三是配合学校抓好早操、眼保健操工作，加强两操纪律，增强学生组织纪律观念，树立远大梦想，营造良好校风、学风;第四是认真组织课外活动，要求每一位体育教师在值周期间保证课外活动时间、认真安排好课外活动资料、进取发放体育器材、充分利用现有场地器材，督促学校保障每生每一天有一小时足够活动时间和注重激发学生参加体育锻炼，全面提高身体素质。
2、抓好《体质健康》工作，注重新教材的培训学习，注重领会新教材中推进素质教育的意义，注重结合我校学生实际情景进行教学改革，确保达标率、优秀率稳步提高，切实提高我校学生身体素质。
推行《学生体质健康标准》上报工作，目前我校没有按上级部门要求配备相关器材，可是对新教材资料的了解是初步的，对新教材中所体现出的推行素质教育意义还不够深入，更谈不上对新教材的研究，更缺乏新教材的教学经念。所以，本学期体育教学工作计划的重心放在注重新教材的培训学习，注重领会新教材中推进素质教育的意义，注重结合我校学生实际情景进行教学改革，探索适合我校学生身体生长发育和探索适合我校学生身心健康成长之路。
三、教学措施
1、进取鼓励学生自觉锻炼身体习惯，努力提高全校学生的体锻达标合格率。
2、本学期关注起始年级学生行为习惯，思想品德状况，学生要坚持构成体育锻炼规范化要求。
3、要不断加强对教学教材的研究，重视体育教师专业的发展，本学期进取开展教学基本工操练。从上课的仪表服装、备课教案、课前的准备开始。
4、以据学生的特点，要主动与年级组之间配合协调，利用一些休息时间，包括中午、放学后等时间，组织年级间和班间的体育竞赛，促进学生进取锻炼身体，激励学生为班级争光，培养学生的荣誉感。
篇9
0引言
近年来，我国的教育教学模式逐步地由“应试教育”向“素质教育”转变。素质教育是一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。在积极践行素质教育改革的过程中，许多学校都开始探索如何才能够使学校的教育模式顺利的向素质教育层面过渡，而作为教育内容中重要的组成部分的体育教育，对于学校教育的好坏有着重要影响，因此，对体育教学的探索也是重要内容之一。
在传统的体育教学过程中，由于受到体育教材的限制，教材上设置的教学内容并不适合小学生的身心发展，也不符合小学生的兴趣爱好。所以，一直以来，小学体育课程都是不被学生重视的课程，学生们对此不感兴趣，因此表现也十分松懈和懒散。而学校的体育教学也只是简单的以学生体育成绩是否提高、体育教学是否达到了教案设定目标为教学目的，更多的是对教学任务的完成情况的关注，而忽视了学生的身体素质是否提高、运动能力是否增强、运动兴趣是否改善等更为重要方面的内容。“素质教育”的提出，对小学体育教育提出了新的要求，而小学体育教学的改革也是势在必行。
本文主要结合笔者多年的教学经验，就从小学体育教育对学生成长重要性出发，分析了小学体育教育对学生成长的影响，并且对如何提高小学体育教学有效性进行分析，提出了几点自己的拙见，旨在通过体育教育提高小学生的身体素质，进而促进学生的全面发展，进而提高小学体育教学质量，仅供广大同仁学习借鉴。
1小学体育教育对学生成长的重要性
1.1 培养学生健康的体魄
俗话说的好：“身体是革命的本钱”，这句话在任何时候任何场合都不过时。如果没有了健康的身体，一切都将遥远而又虚无。对于小学生来讲，正处于长身体、长知识的初级阶段。如果没有好的身体，如何才能够应对以后更为繁重的课业？如何才能够面对日益严重的压力而不被压倒？而想要身体强健的重要途径，就是进行体育运动。
小学体育教学，使得学生在老师的指导和教育下，能够更为正确的、有技术的进行运动。在这个过程中，学生们丰富了自己的校园生活，也学会了如何才能够更为巧妙的跑得快、跳得高等运动技巧。
1.2 培养学生的集体精神
现在的学生中有很大一部分都是独生子女，家长们在教育的过程中都是以孩子为重，百般迁就和顺从，这从一定程度上就培养了孩子的以自我为中心、凡事不顾大局的自私、狭隘的特质。这种特质，并不适合学生们的学习和发展，反倒会使学生逐渐的被孤立，变得不合群。
小学体育教育在教学过程中，会经常举办一些集体活动，鼓励学生们相互配合、相互鼓励，学生们在活动的过程中，逐渐培养起一种团体优先、互助互爱的精神。
1.3 影响学生的性格形成
每个人的性格都是不一样的，有些学生天生开朗，有些学生内向沉默，有些学生胆小怯弱，不敢与人沟通交流。体育运动是一种有着极强表现力的活动，在一些互动性比较强的活动中，学生们可以有更多的机会去表现自己，在其他学生面前展示自己的优点。使别人更了解自己，也使自己更乐于与人交流，从而形成开朗的性格。
1.4 培养学生良好的心理素质
体育活动总是在比赛当中进行的，学生们能够积极参与比赛，就会不断的经历成功与失败。许多学生的心理比较脆弱，不能勇于面对失败带来的痛苦，常常在失败面前情绪低落，影响到学习和生活，这种行为是不可取的。而频繁的体育活动，能够使他们更为频繁的经历成功的喜悦和失败的痛苦，使他们看到成功和失败的周而复始和平常性，有助于他们树立起更为正确的成败观和强硬的心理素质。
2提高小学体育教学有效性策略
针对目前小学体育教学有效不高的现状，笔者就自己的认识和教学经历，提出几点自己的看法。
2.1多举办团体活动和体育赛事
小学体育教师在进行体育教学的过程中，应该注重对团体活动和体育赛事的设计。比如接力赛，这既可以满足团体活动的要求，也是一项小型比赛的具体体现。在接力比赛当中，想要发挥个人的能力去取得团体的胜利是有很大困难的，只有队员之间互相合作、互相鼓励，拿出高度的团队精神才会帮助整个团队领先于其他团队，才会发挥更为强大的精神取得胜利。学生们在这个过程中也会认识到团队协作的重要性，树立起正确的成败观念。
2.2树立“健康”观念，培养学生运动兴趣
在小学体育教学过程中，应该更注重对学生健康的关注，而不是为了完成教学任务而设置体育课程。健康，不是简单的不生病，它包含更为广阔的含义，比如心理健康、积极向上的精神和良好的性格等。老师在教学过程中，应该将健康作为重要思想，贯彻于体育教学的过程中。在对学生传输体育基础知识的同时，增强学生们的健康意识。
另外，老师们应该努力营造更为轻松的体育教学氛围，采取灵活多变的教学方式，充分调动学生们的积极性，适时的增加学生们表现自己的机会，培养学生们上体育课的兴趣，使学生们在娱乐的过程中达到健康的目的。
2.3体育教师应该注重自身素质的提高
体育教师是学生们体育活动的引导者，所以，体育教师们应该时刻注意自己引导者的身份，不断的提升自身的素质。在教学过程中，注重教学观念、教学方法、教学内容的更新，要树立起高度的责任感和事业心。不断的提升自身的知识储备和技能，向学生们传输更为有用的体育知识和技能。
3 结语
总之，体育活动在小学生成长的过程中的影响还是很重要的，在《全国健身计划纲要》中指出：“各级各类学校要全面贯彻党的教育方针，努力做好学校体育工作。要对学生进行终身体育教育，培养学生体育锻炼的意识、技能和习惯。”作为老师。我们也应该努力顺应时代潮流，努力提高体育教学的有效性，做好学生们的引导者，激发和培养学生进行体育锻炼的兴趣和意识，提高学生的身体素质，促进学生的全面发展，提高小学体育教学效益。
参考文献
[1]周传志.当代中国体育的科学发展观研究[D].广州：华南师范大学.2006.
[2]李龙，王艺兵，李岩.浅谈体育游戏在学校体育教学中的价值定位[J].湖北体育科技.2002（1）：67-68.
篇10
1 研究目的
学校的主体是学生。学校的主导是教师。体育教学的主体是学生,体育教学的主导是体育老师。体育教师的综合素质水平高低是体育教学水平低的根本因素。
本文通过相关实践和研究,采用模糊数学的方法,提出了高校体育教师综合素质的综合评价系统。
2 建立四维综合评价系统数学模型
2.1 评价系统模型和权重分配
依据高校“体育与健康”课程安排的实际情况,结合长期教育实践和教学改革成果,以其四大要素:教学编排设计、课堂讲授能力、课外活动辅导、体育科研论文构成一级指标;依其16项因子组成二级指标;再依其各要素和各因子在价值评判中的作用和贡献份额,权衡其轻重,斟酌其系数,确定其权重。
2.2 4-D评价系统综合评判量表
根据“体育与健康”课程设置的总体框架,分别制定出四大教学要素的综合评判量表。
2.2.1 教学编排设计能力综合评判量表
教学编排设计 它包含四大内容,是保证教学质量最根本的理论和技术要求。
2.2.2 课堂讲授能力综合评判量表
课堂教授能力 是教师理论素质尤其是体育技战术传授、教学方法、组织教学能力、教学测试手段应用等教学能力和教学艺术的集中反映。
2.2.3 课外活动辅导综合评判量表
课外活动辅导 这是课堂教学的延伸,也是教学活动的补充,更是某些课目、运动项目和专项技术技能的深化和提高。
2.2.4 体育科研论文综合评判量表
科研学术论文 这是体育教学活动、体育教学改革和体育科学研究的经验总结、深层次的理论探索和深入的理论升华。是教师综合素质的最完整最全面最真实的体现。
2.3 评判量表的操作方法
在每学期进数学工作总结和教师教学工作述职时,将上述综合素质评判量表分发给每位教师。依据量表内容要求,每位教师逐表逐项进行认真负责地填写和计算。再通过建立的数学模型进行评价统分。
3 建立四维综合评价系统的评判因素集
3.1 总评判集
总评判集U={UA,UB,UC,UD}
={教学编排设计,课堂教授能力,课外活动辅导,科研学术论文}
其中:UA={UA1,UA2,UA3,UA4,UA5}
={教学理论研究, 理论讲稿编写,教案文稿编写,理论新知吸纳}
UB={UB1,UB2,UB3,UB4,UB5,}
={理论新课讲授,四维课程讲授,组织教学方法,教学内容测试}
UC={UC1,UC2,UC3,UC4,UC5}
={课外活动辅导,代表队之训练,运动会之参与,大型体育赛事}
UD={UD1,UD2,UD3,UD4,UD5}
={发表学术论文,发表科普文章,科研课题论证,体育报道通讯}
3.2 权重分配集
M={MA,MB,MC,MD}={0.3, 0.4, 0.2, 0.1}
其中∶MA={MA1,MA2,MA3,MA4,}={0.3,0.3,0.2,0.2}
MB={MB1,MB2,MB3,MB4,}={0.2, 0.3,0.3,0.2}
MC={MC1,MC2,MC3,MC4,}={0.2, 0.4,0.3,0.1}
MD={MD1,MD2,MD3,MD4,}={0.4,0.3,0.2,0.1}
3.3 评判集
评例假定∶某教师年度教学述职,对其结合素质考核各量表经全体老师和评判专家小组认真评判后,所获得的评判集形式为V∶
V={VA,VB,VC,VD}
={教学编排设计,课堂教授能力,课外活动辅导,科研学术论文 }
3.4 评判矩阵
举例假定:在对某老师(一班级某同学)的“课堂教授能力”(“心理健康”)进行评定时,仅其“四维课程讲授”(心理状态调适能力)这一因子的评判而言,老师(同学)们对该老师(生)的评判情况如下∶
评判等级优 良 中 差 劣
占参评教师 %10 30 40 20 15
所得评价0.100.300.400.20 0.15
如此,其他3项所得评价是
{0.15,0.35,0.35,0.25,0.10},
{0.15,0.30,0.40,0.20,0.15},
{0.20,0.40,0.35,0.15,0.10}。
根据所定权重分配,可写成R1∶
R1={0.20,0.30,0.30,0.20}
0.10,0.30,0.40,0.20,0.15
0.15,0.35,0.35,0.25,0.10
0.15,0.30,0.40,0.20,0.15
0.20,0.40,0.35,0.15,0.10
计算其模糊矩阵,得R2=(0.20,0.30,0.30,0.30,0.15)
归一化,得R3=(0.16,0.24,0.24,0.24, 0.15)
将这个统计结果百分化后,说明:教师们对该老师的“课堂教学能力”的评价,
有16 %的教师评其为优,
有24 %的教师评其为良,
有24 %的教师评其为中,
有24 %的教师评其为差,
有15 %的教师评其为劣,
我们再用加权平均法, 按预定方案给每个等级分别赋值V(90,80,70,60,50)。
V和R3之乘积,为其综合评价分值W1,则,
W1＝R3×V
＝(0.16,0.24,0.24,0.24,0.12)
90
80
70
60
50
＝70.80
根据一级指标权重MB,再计算其W1之权重值W2,则,
W2＝W1×MB
＝70.80×0.40
＝28.32
W2即为该教师的“课堂教授能力”的最终得分。
依此可得出该教师的“教学编排设计”、“课外活动辅导”、“科研学术论文”等3项的最终得分。这4 项之合,即为该体育教师的综合素质评分的总成绩。
篇11
一、对本次优质课评比的整体印象
说课的整体水平较高，说课教师均能够以新课程理念为指导，分别从教材分析、学情分析、教学目标、教学程序设计、课堂实录、教后反思等环节进行深入剖析，新课程理念下的探究性学习、合作学习、问题教学法都有不同程度的体现。
讲课的水平差距较大，各地教师们对新课程认识层面的问题已很好解决，但在操作层面的水平参差不齐。从参赛选手来看，北京、天津、河北等地的老师在课堂教学中体现的理念新，驾驭课堂的水平高，对课改理解深入；少数省区教师的教学较为传统，对课改的理解流于形式，认识有待提高。
二、对如何确立教学目标的思考
教学目标是教师教学理念和学生发展要求的集中体现，是课堂教学要达到的目的。因此，在制定教学目标时要从知识和技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面制定具体的目标。在本次优质课评比中，教师的教学目标基本都做到了具体、详实，突出体现本课的教学内容，没有使用“了解、理解、掌握”等不具体的词汇进行描述，实现了教学目标的有效性。
教师们制定的教学目标，既重视学生继续发展的基础（知识与技能），同时重视学生继续发展的能力保证，体现教师“授人以渔”，让学生成为自我学习和成长（过程与方法）的主人，也重视学生继续发展的动力保证，包括学习热情、学习态度，追求科学、人类和自然的和谐统一（价值观）。
三、对创设课堂教学情景的思考
情景是为课堂教学服务的，是为突出重点、化解难点而精心设计的，是与重难点知识相关的，与学生生活最接近的真实事件、故事、实验等。创设课堂情景的原则是：（1）真实性，即课堂情景越真实、越可信，情景创设得就越好。（2）针对性，即创设的情景必须与本堂课所学的主干知识密切相联。（3）简洁性，创设的情景内容不必太多，少而精。（4）主体性，即情景中要重点突出本节课的知识内容。（5）驱动性，课堂教学情景的驱动性越强，就越能够引发学生学习的兴趣，学生学习的效果就越好。（6）全程性，即教学情景不是上课一开始引入新课就行了，而是贯穿整个课堂的。北京四中刘银老师从世界杯、F1汽车大赛、奥运会三大世界体育赛事引入了氯乙烷，并围绕氯乙烷制备展开了烷烃和烯烃的教学，创设的情景真实、学生喜欢，而且情景贯穿于本节课的始终，引起了学生强烈的兴趣和学习欲望。
四、对课堂实施探究性学习的思考
化学课上的探究是教师预设的，在教师指导下按照一定程序进行的类似科学家的探究，其程序包括以下几个步骤：发现并提出问题猜想假设制订计划实验验证收集证据表达交流得出结论。学生的探究是老师预设好的，而科学家的探究则没有预设。我们对探究性学习的认识是，并不是一提探究性学习就是实验探究，没有实验也能够探究，比如对学生头脑中存在的疑问可以通过查阅资料、同学之间的讨论交流、对问题的深入思考等都属于探究性学习。河北沧州王宁老师设置的探究活动“减缓电石和水反应速率”，通过学生设计实验，并亲自操作达到了很好的探究效果。但有的教师滥用探究，让学生阅读教材时探究物质的物理性质，或一节课设置三、四个问题进行探究，使每个问题的探究流于形式。我认为新课程提倡探究性学习，并不是什么问题都要探究，有的问题传授要比探究好，探究性学习只是改变传统的单一的教学方式，传授和探究都是很重要的教学方式，我们不能一谈新课程理念的教学设计就是探究、自主、合作学习，而忽略传授这种最直接、最主要的、最快捷的教学方式。
五、对课堂教学内容主线设计的思考
一堂好课要有一条明朗的主线来贯穿，即课堂教学的主线明朗，逻辑关系清晰。其二，教学内容主线要连续顺畅，贯穿全课。不能将本课所学的知识内容隔离成互不相关的片段。第三，课堂主线要为教学内容服务，不偏离主干知识内容。如果偏离了课堂的主干知识、重点知识，那就谈不上是好课。河北邯郸一中的刘亚婷老师的说课——人教版第四章第四节氨，教学设计的逻辑主线、知识主线、情景主线、情感主线，连续、清晰、突出了本节课的重点知识。
六、对学生活动设计的思考
1.原则。（1）学生活动要围绕主干知识展开；（2）学生活动要体现课堂主线逻辑关系的需要；（3）要学生真活动。
2.注意的问题。（1）让学生做演示实验一定会有很多不规范的地方，教师一定要正确引领学生把主要精力集中到观察实验现象上面来，不能只强调规范而忽视实验目的，否则就会得不偿失。（2）学生板书很有必要，因为学生的板书可以为学生的学习产生新的素材，正确的规范的板书可以起到正确的引领作用，不规范的或者错误的板书则可引以为戒。
篇12
教育是一项系统工程，在素质教育全面推行的今天，不仅要加强学生文化知识方面的教育，而且也要重视学生的德育教育，这一点在高中体育教学中也不例外。在开展高中体育教学活动的过程中，体育作为素质教育中不可或缺的组成部分，必须把德育教育渗透到高中体育教学各个环节。但是，很多高中在开展体育教学工作时，却忽视了德育教育渗透的问题，在教学目标和教学大纲中对德育教育的内容只字不提，在体育任课教师的教案中也看不到与德育教育相关的教学计划和教学措施。从而严重影响了高中教育教学工作的质量，鉴于此，本文就对高中体育教学中的德育教育问题进行了分析，希望能够对高中教育教学工作的开展能够有所启发和帮助。
一、高中体育教学与德育教育之间的关系
（一）德育是高中体育的基础
学生德、智、体三方面的发展是相辅相成、辩证统一的。体育教学活动的开展有利于学生运动水平的提升和身心各方面素质的健康协调发展，而与此相对应的，德育也是高中体育的基础。从表面上看来，似乎学生的德育教育与学生的身体素质、学校体育之间并不存在直接的关联。而实际上，由于德育教育的缺失，而造成的学生的自觉性低、纪律性差、怕苦怕累现象普遍、体育意识薄弱等问题，均是阻碍学校体育工作水平和质量提升的消极因素。由此可知，德育教育在高中体育中的基础性作用。因此在高中体育工作中，一定要处理好德育和体育两者之间的关系，不可过于强调某一方面而忽视另一方面。
（二）德育是高中体育的灵魂
曾经说过，没有正确的政治方向，就等于没有灵魂。因此体育教学中的德育教育也必须有正确的政治方向，德育在体育教学体系中居于主导地位。只有树立起了正确的体育观，体育教学中才能体育出较为明确的目的性，学生才能坚持不懈，勇于拼博，百折不挠，从而使得体育锻炼及学习起到更加积极的作用，因此，德育是高中体育教学不可或缺的灵魂。
另外，近些年来，我国优秀运动健儿多次打破世界纪录并勇夺金牌的事实也说明，如果没有正确的政治方向和坚定的信念，没有为国争光的崇高思想，他们就不会有去克服常人无法克服的困难的坚强意志。因此，在体育教学过程中，教师必须要注意培养学生的优秀品质，树立崇高的理想和奋斗目标，使期形成不懈追求、刻苦努力、坚忍不拔的进取精神，使体育所特有的教育功能得以充分发挥，而这些目标的实现则离不开德育教育在体育教学中的渗透。
（三）体育是高中德育教育的重要手段
思想品德教育作为以道德行为为规范、政治思想为方向的教育内容，必须要通过一定的方式来贯彻实施，而体育教学就是德育教育得以贯彻落实的有效方式之一。由于在体育学习的过程中，思维与身体的活动是同步进行的，在进行体育锻炼时学生会同时负担较大的心理负荷和生理负荷，而体育比赛和体育游戏中可以超越自我的极限运动、奖励及物资刺激等多种因素，也会使体育的德育功能展现的更加淋漓尽致，因此，体育是高中德育教育的重要手段。
除此之外，学校体育工作条列明确包括：增进学生的身心健康，使学生掌握相关基本知识，培养体育锻炼的良好习惯，提高运动技术水平，为国家培养更多更优秀的体育后备人才，同时对学生进行思想品德教育，增强学生的组织纪律性，培养其顽强、勇敢、积极进取的精神。这一点也体现了体育是贯彻实施高中德育教育不可或缺的手段之一。
二、在高中体育教学活动中渗透实施德育教育的常见方式
在高中体育教学中渗透实施德育教育的方式十分灵活多样，体育任课教师可以根据本校的实际情况、学生的实际情况以及教学内容的特点等相关因素来科学选择，而概括说来，在高中体育教学中渗透实施德育教育的常见方式主要有以下几种：
（一）通过教师的榜样作用来潜移默化的渗透实施德育教育
首先，体育任课教师在课前应认真备课，并仔细安排和检查场地、器材的布置情况。在开展教学活动的过程中，则应尽量养成科学组织、规范实施、按时上下课等良好的习惯，从而以身作则，在潜移默化中培养学生认真、守时、遵守纪律规范的意识。
另外，体育任课教师还应重视自我提升和自我创新，不断提升自己的专业素质、创新能力、执教水平等多个层面的内容，并同时注意培养良好的道德修养与敬业精神。从而让学生在耳濡目染中受到熏陶，让学生积极主动的养成良好的学习习惯、创新意识和意志品质，从而实现德育教育的目的。
（二）利用体育课堂教学的特点来培养学生的组织纪律意识和集体主义观念
利用体育课堂教学的特点来培养学生的组织纪律意识和集体主义观念，其主要手段是利用体育课堂教学的规范化和制度化特点来对学生进行教育。例如：在课堂教学活动的开始和结束阶段，主抓：快速行动、队列整齐、准时集合、注意力集中等内容；练习中则要严格要求，重视注意安全、有条不紊、防止损伤等内容；而换项时则通过组长负责、排除调动、互相帮助等方式来培养学生的合作意识和集体主义观念等等，通过多种方式来利用体育课堂教学的特点来培养学生的组织纪律意识和集体主义观念。
（三）利用技术学习和训练的特点，来培养学生勇敢自信、顽强刻苦的精神
体育运动项目的娱乐性、技术性和竞争性可以激发人们的兴趣，也因此对处于青少年时期的学生有着很强的吸引力。但是在学习和掌握有难度的技术动作或者身体需要承受较大运动负荷时，很多学生就会出现畏惧情绪。而如果此时，体育任课教师能够及时给学生以正确的引导，并在学生经过努力，战胜困难取得胜利后，及时给予鼓励和肯定，就可以有效的培养培养学生吃苦耐劳、勇敢自信、顽强奋斗的精神，从而达到德育教育的目的。
（四）利用体育比赛活动来培养学生团结协作、沉着冷静的品质
在高中体育教学中，体育比赛活动是十分常见的一部分内容。在体育比赛中有很多的集体项目，在集体性的体育运动项目中，团队合作比个人发挥更加重要，运动员在赛场上合作的默契与否会直接影响到比赛的最终成绩。而且除此之外，体育比赛的竞争性决定了赛场的紧张气氛，来自观众、环境、对手以及自身心理生理的各项挑战也随时影响到学生在场上的发挥，而这些情况对学生的心理素质均是一个极大考验。体育任课教师如果能把握好体育比赛的特点和机会，适时的对学生进行正确的引导，让学生明白团队合作的重要性和正确面对竞争、面对得失的应有的沉着冷静态度，对学生德育教育的渗透和实施无疑具有十分重要的积极意义。
（五）利于体育赛事欣赏、观摩和评论，激发学生的爱国热情及民族荣誉感
很多学生喜欢观看国内外大型体育比赛，特别是我国运动员夺冠、破纪录、升国旗时，往往一时间成为学生议论的话题。而体育任课教师在开展高中体育教学活动时，就可以利用这一特点，利用体育赛事欣赏、观摩和评论来引导学生来了解我国体育事业的发展、运动水平的今昔对比，如今的优势和差距以及我国运动员的夺冠事迹等多方面内容，让学生认识体育运动对于一个国家的重要性，激发学生的爱国热情和民族荣誉感。
三、在高中体育课堂教学中渗透实施德育教育应注意的基本问题
要通过体育课堂教学来渗透和实施德育教育，应注意三个方面的基本问题，即：教学目标的优化、教学进程的安排以及教学内容的组织。
首先，在高中体育课堂教学中渗透实施德育教育，应注意教学目标的优化。也就是说，在开展高中体育课堂教学活动的过程中，应根据高中体育教学的特点，有针对性的制定科学的德育教育目标。具体来说，就是在制定高中体育教学活动的教学目标时，不仅要有知识技能方面的教学目标，还要根据学生的特点、教学内容、教学宗旨等制定相应的德育目标，为学生知识、情感、技能、个性的协调发展奠定良好的基础。
其次，要通过高中体育课堂教学来强化德育教育，还要注意教学进程的安排。要保证体育教学中德育教育目标的顺利实现，就应根据体育教学内容和体育活动的需要，精心设计教学活动的形式，安排教学进程，以尽量的调动学生的学习积极性，促进教学效果的提升。例如：可采用问答、讨论、角色表演等更具趣味性的形式，这样一来既可满足学生自我表现、求知、交往等方面的需求，又提高了教学质量。
最后，要通过高中体育课堂教学来强化德育教育，还要注意教学内容的科学组织。体育任课教师在开展教学活动的过程中，应坚持体育健身、益智、育德并重的原则，在强身健体、开发智力的同时，重视德育教育在各个教学环节的渗透，并根据实际的教学内容和形式，有针对性的组织相应的德育教育内容，才能够更好的实现预期的教学成效。例如：在球类项目的学习过程中，可以重点培养学生团结协作的良好作风和集体主义精神；在队列教学中，可以培养学生遵守纪律，顾全大局，听从指挥的优良品质；在耐力跑教学中，可以培养其吃苦耐劳的顽强品质等等，尽量实现德育教育与体育教学内容之间的契合。
参考文献：
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[2] 许建，潘世俊，张秀梅.上海市高职院校体育教师自我效能与教学效能相关分析研究[J].内江科技.2011（11）.
[3] 黄锐.浅谈体育教学与培养大学生创新思维技能的关系[J].哈尔滨金融高等专科学校学报.2009（03）.
篇13
除了生活上的关怀，校长还要关心教师专业化发展，为教师成长提供平台。教师专业发展是教师人生价值实现的过程，是教师增强职业幸福感的最好方式。近年来越来越受到全社会高度重视。人们常说，教育大计，教师为本。没有一支高素质的教师队伍，就谈不上优质的教育，所以要求每一位教师努力追求专业发展，提高个人品位。实践中，我们采取了以下措施加强教师专业发展。
一是合理进行专业规划。我校35岁及以下的青年教师占了大多数，他们大多渴望在事业上取得成功，但很少有人想到该读哪些教育名著，思考哪些问题，写什么样的文章，也就是说，没有规划自己，没有近期或远期的目标。这样的工作方式让教师的教学生涯没有明显的生命轨迹。“思想有多远，我们就能走多远。”从2012年9月份开始，结合教师的实际现状，我们精心规划、设计了教师专业发展规划手册，共设立“学校寄语”、“我的专业成长规划”、“我的成长历程”、“我的成长评价”等四部分内容。每学期要求教师填写学期计划、读书生活、课程改革、课题研究、公开课优秀教案、帮扶学困生、继续教育、我最欣赏的一节课、同伴结对、每月教学反思、教育活动、自我评估等若干内容。通过引导教师对规划手册的填写、引导教师对自己3年目标的成长定位，让每一位教师在反思中提升自我，在同伴互助中发展自我，在专家引领下完善自我，提高每一位教师课堂教学能力、教研水平、科研能力。
二是大量阅读提高素养。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“阅读是教师的生活方式，像呼吸一样自然。”一些优秀教师教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识。从2010年开始，我在学校大力开展阅读工程，利用全校教职工会议时间为全校教师推荐好书，订阅书籍。仅2011年，学校为每一位教职工订了《影响教师的101个经典教育案例》和《有效教学十讲》两本书，为每一位班主任订了《影响班主任的101个经典教育案例》，同时要求每一位任课教师订阅一份所教学科的教育杂志或报纸，每一位蓝青工程学员、每一位名师工程教师各自订一本课改教育书籍，最终确保每一位教师每年阅读教育书籍不少于4本。我们还要求教师写下读书笔记。由我亲自检查并打分，分数直接计入到教师量化考核中，每一学期我还亲自召开蓝青工程读书汇报会，了解教职工的阅读情况。
三是重视课后教学反思。教育是一个需要运用智慧的工作，仅凭加班加点、出力流汗不一定就能取得理想效果。这时，更需要的是反思，是对教育教学中的成绩和不足经常回头看。我们经常利用会议强调反思的重要性，提倡在反思中寻找规律，在反思中辨得失，在反思中出智慧。我们要求教师在日常工作中养成写反思日记、教育随笔的习惯，同时鼓励教师对自己的教学反思进行理论总结，利用征集论文、教案、课件、教学实录等机会，让教师积极参与，以提高其教育教学理论水平。
四是开展蓝青工程和名师工程。注重青年教师培养。随着办学规模的不断扩大，学校每年都会涌进一批青年教师，他们有活力、爱学习，但教学经验不足，为此学校有计划、有步骤地实施“蓝青工程”，选聘政治素质过硬、业务能力强、科研水平高的导师，通过传、帮、带，使青年教师快速把握课程标准，熟悉教材教法，提高课堂教学能力，使他们及早成熟，成为学科带头人。
同时，我们还注重名师培养。在骨干教师、名师的培养方面，我们制定了详细的“名师工程”方案，从全校教师中选出41名中青年教师作为名师候选人，他们是教学中坚力量。学校在工作上对他们更多信任，优先安排他们参加各类课改活动、培训和外出听课，要求他们多读课改教育书籍。多学习其他地区教学先进经验，注重经验的积累和总结，承担学校的科研课题。
校领导班子在极力促成教师之树茁壮成长的同时，还想方设法让学生之树茁壮成长。每一个学生都希望自己是成功者，都期待着收获、肯定和赞誉。我们努力提高课堂效率、开展丰富多彩的校园活动、组建百花齐放的校园社团，要求教师用发展的目光看学生的成长，用多把尺子评价学生，为学生成长创设宽松的环境。让每一位学生得到最好的全面发展。做到最大程度上促进学生的发展。让学生之树结出丰硕的果实。
多年来我们坚持每年六月举办毕业生典礼，对即将毕业的学生进行感恩教育。七月举行法制教育大会，增强学生法制观念。九月初举行“书香飘校园”读书活动，分年级举行读书知识竞赛、演讲比赛，激发学生的读书热情。九月底学校举行秋季田径运动会。十一月进行防震、防火演练。让学生掌握安全自救的基本方法。十二月举办校园文化艺术节，在艺术节中举行学生书法、绘画、演讲、体操比赛以及文艺汇演等活动。各种丰富多彩、形式各样的活动的举行，让学生在活动中提升了文化品味，增强了自信，促进了学生全面发展。
丰富多彩的社团活动，能够使学生充分挖掘自己的特长，能够使学习不出众的学生重拾自信，感受成功，能够使学生感到“太阳每天都是娇艳的”。我校成立了安塞腰鼓、海韵之鹰合唱团、晨曦文学社、葫芦丝、二胡、口风琴、美术、书法、跆拳道、男足、女足、男篮、女排、男排、田径等共计16个社团。现在，我校学生社团已蓬勃发展，很多学生在社团活动中崭露头角，赢得尊重。社团的开展为学生表现自我、张扬个性、培养健全人格创造了机会，减轻了学生因课业负担而产生的压力，让学校成为学生的精神乐园，更有助于学校教学质量的提升。
教师成长了、成功了，学生才能感到成功，体味尊重，学校成功也就孕育其中，教师、学生之树与学校之树相辅相成。而科学的学校管理是教师、学生成长的有力保障。
因此，要提炼鲜明办学特色。学校有了一定的办学特色，就有了办学的个性，有了办学的特长。我们在一批优秀教师带动下，田径、三大球等体育成绩一直处在全市前列，影响广泛。基于这一点，我们初步确立了自己的办学特色，即以传统体育为突破口，将体育精神成为每一个师生追求的目标，逐渐形成学校文化。因此在教学中，我们加大资金投入，重视对体育课堂教学的改革，注重对学生体育特长的培养，注重体育活动的开展，注重体育精神的宣传。各项体育赛事结束后，我们都会利用国旗下讲话的时间通报成绩，宣扬竞赛中感人事迹，号召全校学习体育精神。
