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一、中职广告设计专业学生职前培养与培训的必要性
1.必须做好学生职前培养与培训
中职学校学生生源竞争非常激烈，各校制定了许多招生鼓励政策，导致一段时间内生源竞争形成了恶性循环。要打造中职广告专业的特色，吸引更多的学生报读本专业，就要求中职学校必须针对社会和企业的需求，具备较高的广告设计专业教学水平，提高专业课教师授课的艺术性；充分考虑学生的接受能力，突出职业性、技术性、实用性的特点；注重考核学生的能力，激发学生的学习动力，做好学生就业前的综合能力培养与培训，帮助学生更好地规划自己的职业目标，实现人生价值。
2.做好特色专业必须做好学生职前培养与培训
广告设计专业学生职前培养与培训的目标是把学生培养成为在职业和技术方面都合格的学生，突出适应社会需求的办学理念、办学模式和教学实训实践模式；培养学生就业实践技能、体验兴趣、独立实践能力和创新精神；要求学生参与相关广告专业企业的实训实践工作，了解广告运作过程，熟悉广告策划、制作等工作技能，提高自己的专业技能，并能运用在以后的就业实践中，提高自己的实践创新能力；通过丰富而规范的实践实训，培养学生理论联系实际、解决在工作所需专业实践技能问题的能力，使学生真正获得较系统的职业技能，以提高中职学生的职业素养。这种职前培养与培训突出了专业实践能力，帮助学生尽早地进入职业的实战角色，面对就业竞争打下良好的基础。
二、中职广告设计专业职前培养与培训的策略与实施
1.合理的课程设置，适应社会需求的可行性强的教学计划
中职学校广告设计专业培养的是有一技之长的技术工人或从事美术工作的实用型基层美工，而不是培养设计师和美术专家。因此，在教学中也必须立足于这个基本点，紧紧围绕培养目标施教，创造性地开展教学。制订可行性强的教学计划，要适应目前广告公司等社会岗位的需求，有针对性地规划课程设置，形成促进中职广告设计专业学生就业实践能力提升的课程改革设置，形成以中职广告设计专业学生就业实践能力培养为核心的中职高效课堂教学，注重课堂教学的过程化管理，推行中职广告设计专业课程的“时段式”课时安排法、评价体系，丰富具有我国特色、本地区特色的职业教育理论研究。学校教学尽量满足社会需求，真正做到校企有效衔接。遵循学生的职业素质培养与专业实践并重的原则，专业课程设置应借鉴国家职业技能考核标准，合理开设课程，学生必须完成职业技术考核才能准许毕业。
2.重视对学生职业道德和职业素质的培养
（1）强调对中职广告设计专业学生的职业道德与素质的培养，使学生不间断地在企业中接受真正的专业实践教育。实现学校与企业的密切合作，通过理论与实践相结合，更有效地培养了广告设计专业的学生在企业工作中应有的高技能与责任心，这是对学生进行职前培养与培训的一个有效策略。同时，邀请专家来校讲座，普及与广告设计行业相关的法律法规。在学生走入职业角色的过程中，渗透相关法律法规教育，使学生懂得工作中出现紧急事件时的应对方法，遵守本行业规则。
（2）设立学校实习实训基地。让学生参与就业实践活动的关键问题就是实践问题。一方面，利用实习实训就业基地设立工作岗位，设置教育实践课题小组，让学生参与实习，使他们熟悉相关的工作流程，取得相应的就业实践知识。另一方面，充分利用校企合作的办学模式，通过企业设立教学实习基地。“产教结合，校企合作”，以校外企业为主线开展就业实践活动，是发挥学校和企业各自优势，共同培养社会与市场需要的人才的有效途径，可以不断地丰富学生的创业知识，锻炼就业能力。
三、促进学生职前综合实践能力的培养与培训
1.学校方面
学校提高广告设计专业的办学理念，加强对学生的就业指导，加强与相关就业单位的合作，以便随时掌握新的就业信息，调整相应的实训、实践计划。提高广告设计专业教师的实践技能和学生的实践能力，帮助学生走进校外合作实习基地，和其他广告设计、印刷公司进行实习实训和调研，为学生真正迈进企业、具备就业专业实践能力奠定扎实的基础。制定相应的选课制度，根据目前企业的需求，学生必须拥有很强的实操能力，要掌握过硬的基本功，这就需要大量的实践操作，不断地加以总结，才能达到要求。学校要安排学生进行专题案例的设计或策划，特别是注重电脑设计应用能力，以及平面构成和色彩构成方面的训练。
2.学生方面
中职广告设计专业学生在职前专业实践能力培养与培训中，必须有包装自己作品的意识，能从容地用优美的文字说明、作品的装裱对客户解释创意来源，正确地评论他人的作品等，这些都属于广告设计专业人员的包装技巧。这些意识在学生的课程作业、小组竞赛、企业实训中均应得到加强。此外，对客户的尊重、团体协调能力、熟悉社交礼仪等，都是广告设计专业人员必备的素质。因此，从二年级开始，学生就必须进行广告案例的实操，以适应未来职业的需要。目前，中职广告设计专业的学生毕业后，他们多是从事设计师或制图员等工作，其他的职位鲜能胜任。因此，在校期间应该根据学生的自身特点和自身愿望，让学生有选择性地、侧重性地发挥自己的兴趣、爱好，提升能力、气质等各方面的综合素质。将班级的管理制度与企业的管理制度相融合，让学生以管理者和从业者的角度去体验在工作中的位置，这样有利于学生更快地进入职业角色，培养学生的团队意识和合作精神。然后，再通过社会实践，使学生具体了解企业的真实状况，让学生真正感受企业氛围，继而对自身职业生涯进行有效地设计和决策，从而做到谨慎从业。中职广告设计专业的学生就业所需具备的专业实践能力，可以帮助学生认真地扮演好各个职业的角色，从而尽早地进入社会角色。学生在两年的中职教育教学中不断地完善自我、提高自我，使学生的职前培养和培训与真正的社会职业角色有效地衔接起来。
参考文献：
[1]李胜格.中职学生就业现状分析及对策研究[J].青春岁月,2011(12).
[2]贺朝.对中职学校学生就业状况的思考[J].高等财经教育研究,2009(2).
[3]侯庭卓.滨海新区广告设计专业人才培养模式研究[J].2012(4).
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重庆大写艺室内设计学校介绍如下：
1、学校简介： 重庆市大写艺设计学校是重庆市政府相关部门批准，具办高级办学资格的专业美术设计学校，是重庆第一家艺术设计职业教育机构，全国最早的室内设计专业培训机构之一；
2、地理条件：学校位于市中心杨家坪步行街，毗邻四川美术学院， 重庆美术馆，重庆工学院，重庆科技学院，环境优美，艺术氛围浓郁；
3、专业分类：学校主要培养方向为美术设计与平面设计职业资格培训，分为广告设计，室内装饰设计，视觉传达设计，影视动画等众多具体专业；
（来源：文章屋网 ）
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根据目前广告行业的现状和发展趋势，本专业的就业岗位和就业人数比例如下：广告公司设计人员，约占总人数的25％；企业设计部门的设计人员，约占总人数的15％；设计师助理，约占总人数的15％；广告施工技术管理人员，约占总人数的20％；广告业务员，约占总人数的15％。
广告行业对本专业的具体要求：有较强的手绘造型能力；能熟练使用电脑进行广告设计；能根据广告不同媒体、特点和客户的要求，提出创意新颖的各种广告设计方案，并能组织实施；掌握基本的包装装潢设计技术以及各种文字造型能力，其中能熟练掌握黑体美术字和宋体美术字的书写方法，进而推及其他种类的文学造型，并在设计中灵活运用；能熟练掌握现代摄影、影视技术等广告制作手段；能根据设计方案提出正确的施工(制作)方案，并根据这些方案能准确计算出各种广告的制作成本；英语能通过广东省二级考试并基本掌握广告专业用英语。
方法能力与社会能力的具体要求：有较强的自学能力；有抽象思维与形象思维的能力，能有效地综合各种信息，进行有计划、有步骤地实施各种广告设计方案；有较强的语言和文字表达能力及一定的外语阅读能力；有较强的群体适应能力和合作交流能力；有良好的为人民服务思想、法制观念、职业道德和行为规范。
三、知识结构的划分
在处理高职教学计划中的知识内容时，有一对矛盾是必须认真探讨的，那就是针对性与适应性的矛盾。作为职业教育，必须要针对一定的职业范围，学生不能培养成通才；作为高等教育，它又必定要与职业培训区别开来，学生除能上岗工作外，尚须有较强的适应性，具有本专业的可持续学习的基础。要满足针对性和适应性两方面的要求，高职人才必须有合理的知识结构。高职课程的知识内容，大致可分为三种类型：基础理论、专业理论和专业技术。基础理论的内涵是普遍的客观规律，包括自然科学和社会科学。专业理论是基础理论在一定专业范围内，沿着实际应用方向的综合和发展。专业技术知识是与高职人才的具体工作直接有关并频繁应用的知识。从三类知识的性质可知，专业技术知识是直接反映当前职业岗位的工作需求，体现了高职教学的针对性。专业理论是专业技术的基础，它常常是相近专业的
共同基础。基础理论表达的是自然与社会的普遍规律，它是专业理论的基础，覆盖面更广。因而，这两类知识支持着高职人才的适应能力。
三种类型知识的性质决定着它们的稳定性。它们的逻辑联系(或内容排序)是基础理论——专业理论一专业技术。实践证明，越在基层的知识，稳定性越高。当前，人们在惊呼的“知识老化”“知识淘汰”等大都是指技术知识。计算机软件的迅速发展，是最突出的实例。基础理论最为稳定，有时，即使“老化”了，但在一定时空下，仍然是有效的。例如当相对论、量子力学出现后，古典力学当然是“老化”了，但是，当前地球上的绝大部分的力学计算仍然是依靠古典力学来做的。专业理论的稳定性处于二者之间，例如广告设计课内容框架的变化是较缓慢的，但由于设计学的进展和计算机的应用，使得设计方法上产生了许多变化。
高职人才知识结构是否合理的关键，就是协调这三类知识的比重。高职人才的适应性是一定职业范围内的适应，没有必要在过分宽广的幅度中打基础。在高职课程内容中，应该加强的是专业理论，专业理论课要占35％，专业技术课占25％，基础理论课占15％，其理由可归纳为：专业理论是基础理论沿一定专业方向的综合和发展，是根据专业需要精选提炼出来的基础理论。因而，它是针x,-j要求和适应性要求的统一。专业理论是学习和发展多种同类专业技术的基础；专业理论具有足够的稳定性。
四、能力模块划分和课程设置
广告专业的专业能力模块划分是以社会调查和专业培养目标为依据，具体的思路是：广告行业的各种职业岗位或技术分工进行能力的分析，以确定与专业培训目标相对应的“应知”和“应会”；根据这些“应知”和“应会”来确定学生应当掌握的综合能力、专项能力、单项能力的若干能力要素；将各种能力分解整合成能力模块，来确定课程的设置。
1．职业道德及社会能力。要求有良好的职业道德和行为规范；敬业、乐业精神；良好的组织能力和适应能力；中、英文语言表达能力和书面表达能力。对应课程有政治理论、德育、英语、公文写作、体育、广告法规。
2．基本造型和设计能力。要求能够掌握现代平面造型、色彩装饰效果及立体空间构成的三大设计基础，并通过纯形式语言过渡到专业设计语汇的把握，从而创造性地运用到广告设计中去。对应课程有素描、色彩、三大构成。
3．文字造型与运用能力。要求掌握中英文的标准字、变体字,以及按设计属性进行不同风格的字体造型，能进行各种文字的组合与单项创意设计，并按工艺要求进行制作。对应课程有文字造型。
4．印刷广告制作能力。要求掌握各种开度页码编排法、印刷广告设计成本计算方法。对应课程是印刷广告。
5．影像技术造型能力。要求了解摄影、摄像的各种技巧，能独立完成作品创意及拍摄，并具有一定的后期加工制作能力。
6．广告材料选用及传统广告设计制作能力。要求熟悉路牌广告、灯箱广告、霓虹灯广告等传统广告媒体的设计与制作能力，了解各种广告材料的性能。对应课程是广告媒体、路牌广告制作、灯箱广告制作。
7．电脑制作能力。要求熟练地操作电脑，进行排版、文字编辑、图形创意等制作程序，熟悉平面设计所需的各种软件操作。对应课程是电脑设计。
8．广告设计能力。要求对广告诸要素具有较全面的综合表达能力，能独立完成广告方案、标识、广告主题、广告制作等工作，具备一定的系列广告筹划、设计、制作能力。对应课程是广告概论和广告设计。
9．策划与设计能力。掌握策划与设计原理和方法，采用中外优秀设计方案有辨析能力，能独立完成各种基础设计、应用设计及对企业策划执行计划的监督与指导。对应课程是策划。
10．外语能力。要求能阅查、收集有关专业资料和信息。对应课程是专业英语。
综上所述，并根据我国广告行业的现状和发展趋势，对高职广告设计专业所对应的职业岗位、人才的规格要求、能力素质进行的探析，高等职业技术教育广告设计专业的教学设计，主要面向广告行业五大工作岗位，需10多种能力模块及相应的20余门课程的支持。这样才能培养出适合社会形势发展需求的人才。
参考文献:
[1]张军:高等职业技术教育研究[M].上海：教育出版社，1998
[2]李文利．职业教育课程模式的比较研究[M].长沙：长沙人民出版社，1992
[3]周鸿铎:中国实用广告知识手册[M].北京：中国发展出版社。1994
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一、分析高职学生知识框架特点，制定合理的教学计划与内容
在高职学生中很多学生入校时总体成绩相对本科生较低，入学前的专业培训时间很短，或是基础绘画造型能力较差，没有特别扎实的基本功，大多是在高考前突击学习美术，有的更是少到两三个月，这些基础薄弱的学生在刚开始的设计基础课上已经表现出了接受能力较差，理解不透彻，创造性能力上跟不上等等的情况，这给他们入校后的再学习形成了障碍，这就需要我们教师在制定教学计划和内容的时候，充分考虑高职学生自身特点，和现有的知识框架，制定出适应学生学习的高职教育计划。
平面广告设计课程是一门实用性很强，在设计中还要求不断创新的设计课程，不但应该具备充分的相关理论知识，还应该积极开发锻炼自身的发散性思维，才能在设计中有所创新，因此在教学计划与内容中我们首先要把设计的理论章节有层次有条理的安排到课程中，理论结合设计案例，给学生营造出清晰的记忆画面和记忆秩序。在案例中讲解设计要领和设计技巧的运用，以及设计者如何发散思维，形象的使学生领会平面广告设计的中心是什么，掌握设计的方向和创意点，在接受老师给予的同时还应该指导学生，如何收集资料，积累素材，得到一个设计主题后如何抓住创意点，围绕创意点进行分析、收集资料、创造整合，这是一个再创造的过程，通过这种再创造的练习，让同学们深入了解广告的设计过程，从而调动他们的学习兴趣和积极性，充分发挥学生的主观能动性，再结合生活中和实际工作中的案例，师生充分讨论，提想法，做创意，充分发挥学生的创作力，使教学被动变为主动，提高学生的接受和实用能力，从而运用到设计作品中。
二、探索平面广告设计教学的实战模式，发挥学生的创造能力
目前高职院校的平面广告设计课程还主要停留在老师单纯的理论教授和呆板的设计作业这种模式种，在这种教学模式下学生容易出现抄袭，创新能力差，设计作品雷同，设计内容或表现与社会脱节，没有表现出自己的创造能力，更遏制了学生发散思维的能力，从而走出学校也无法适应社会的需求，更不可能走在设计与时尚潮流的前端，因此在创造能力的开发教学中，最好的方法就是直接让多元化，多层次的社会实践直接引入到我们高职平面设计教学的课堂上来或者让我们的学生直接走进企业中的实际案例中去，主动去完成一个系列或者完整的设计案例，与社会与实践设计做出互动，才能发挥出学生的创造力，指导我们的学生培养发散思维的能力，紧跟时展的设计潮流。
通过实战教学的模式培养学生的创造力，是平面广告设计教育中最直接最容易培养创造力的有效方法之一，而创造力培养的成功与否直接关系到将来实际设计中品中的设计创意，因此我们也把创造力放在了课程教育的首要位置。对于实战教学的实际运用我们这样设计：首先我们选择平面广告设计中应用最多设计最常见的宣传手册设计或者叫样本设计，因为它可以涉及到大量的文字和图片，可以运用到版式编排，计算机图像处理，色调选择，还要搜集大量相关的企业及商品信息进行编排整合，以及设计手册的整体形态等等，这些设计能对学生综合设计能力起到一个很好的考验。例如我们引入一个实际楼盘宣传设计某某楼盘宣传册，针对这个实际设计主题，制定出总的成效和目的，将所有同学进行分组，一组两至三人，围绕设计主题展开一系列的调研，收集相关资料、图片，以及同类楼盘设计的样式来做对比分析，分析结构收集来的相关资料，制定出自己的表现主题，通过和老师交流沟通，设计制作宣传册的封面和内页，然后将完成的作品以多媒体的方式展示给同学们，再与同学之间进行交流讨论，进一步完善方案，在整个教学过程中学生永远是主导地位，而老师则是辅助安排流程的一个角色，使学生完全达到了独立创意，充分发挥想象力创造力的这么一个过程，择不但能让学生把知识理论融为现实还能让学生充分探讨，提高设计意识和设计能力，最终达到意想不到的成果，产生绝妙的创意，留给学生宝贵的实战经验。
三、学会观察生活，广泛积累素材
高职院校的学生存在一个比较突出的问题是，把专业技术技能的学习和掌握放在第一位，这种侧重是对社会人才需求的适应，然而在重实用的同时我们也不能忽视学生对其他学科和生活文化知识的了解，因为我们常说设计源于生活，一切设计灵感和原型都来自社会生活，而平面广告设计更是一门融合了社会、经济、历史、文化的综合学科，因此在平面广告教学中，要启发他们的创造能力和设计意识，必须开拓学生视野，多方面拓展知识，积累大量的设计素材和设计方法，自己做设计的同时多融入社会，多参与社会实践，避免出现闭门造车的设计，提高综合设计能力，因此素材的积累在平面设计课程中也是非常重要的一方面。
无论开始一项什么设计，总是要准备一些相关资料，需要什么样的资料？资料如何准备？从什么途径获得？这些问题都会出现在刚入门新的设计者中，因此我们在教学过程中要通过讲授一些设计案例或项目，来告诉学生素材的积累不但可以从自己参与的社会实践和生活中汲取，也可以指导学生从网络一个大平台中收集，随着互联网的高速发展，平面广告设计的素材可以大量的在网上收集到，或者一些电视影视广告，优秀的平面广告范例，都可以带给学生大量的资料和信息，甚至风俗民情一些文学作品都可以带给我们无限的灵感，创作优秀作品的能力。
四、根据社会对高职学生的需求和毕业去向，培养新型专业人才
高职学生的培养目标就是毕业走出校园走上工作岗位可以成为社会和企业有用的实用的人才，因此在教育过程中很重要的一个环节就是在校实习期间直接到社会企业或者设计公司进行实习培训，直接与成熟的设计师进行交流，如何适应企业，如何增强团队精神，如何设计优秀的作品，使教学和实训结合起来，另一方面根据高职学生就业方向的要求，他们在技术能力上必须走在潮流的前端，去不断的接触新的事物和新的技术，而平面广告专业课程更是要求发觉探索新的设计事物和思路，必须培养重实用重技术的新型人才。国内职业教育近年来发展速度很快，全国本科到高职院校几乎都开设了平面广告专业课程，而且每年还在在不断的增加，大多数院校的课程设置基本相似，相互之间没有特色。但实际上每个院校都根据各自不同的优势和条件做了不同的则重点，才能满足社会多元化人才的需求。对于高职学生教育我们应该针对社会需求把培养实用性、技能型新型人才放在首要位置。
五、高职教学成效反思
时代的发展的日新月异，新事物、新材料、新作品不断充斥着我们的生活，而高职教育也必须迅速适应这个高速发展的时代，对于平面广告设计的教育更应该注重学生设计的综合素质和能力，新时期社会的发展和革新，企业的优化需求的改变也推动者高职教育的发展和改革，我们平面广告设计课程在高职教学中取得了一些成绩，实战模式教学和形象化教学都符合高职学生重技能，向新兴技能人才发展的要求，但社会对人才的需求还激励着我们不断的去探索改革。
【参考文献】
[1]占鸿鹰，刘境奇.广告创意设计[M].上海：中国出版集团东方出版中心，2010.
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① 拥有13年经营历史，良好的售后服务政策及超低的价格，几乎是吉林市中低端消费者购买黄金饰品的首选。
② 是本地唯一有广告投放的珠宝企业，在当地业内具有较高的知名度。
③ 吉林市虽然人口只有400万，但是东北人对珠宝首饰十分热爱，加之比邻韩国的地缘优势，吉林市人的消费能力与时尚度较之东南沿海毫不逊色。
④ 老板具有非凡的魄力与野心，对空降人才给与充分信任与器重，对推行品牌升级给与最大支持。
（劣势分析）
① 在吉林市内共有3家店铺，分别处于船营区、昌邑区、龙潭区的黄金地段，但也直接面对着如周大福、六福、金至尊、戴梦得等竞争对手，且对方的店面形象要远优于荟萃金店。这直接导致了中高、高端客户将近100%的流失，荟萃金店仅能凭借价格优势抢占中低端消费者。
② “荟萃金店”中的“金店”二字直接影响到顾客对荟萃的认识——在他们心中，荟萃是一家以素金为主的传统型金店，与“周大福珠宝”、“六福珠宝”、“金至尊珠宝”、“戴梦得钻石”等品牌主推的“珠宝”与“钻石”完全不同；黄金饰品由于价格透明，加之荟萃金店的利润贴皮式售价，其利润空间已经被这些外来品牌严重压缩，庞大的销售额与微薄的利润极不对等。
③ 缺乏基本的组织架构，公司内部除了几个司机兼职做配货人员外，策划部、配货部、客服部、运营部、培训部、财务部全部没有，仅有少数老板家族成员担当有权无职的领导，人才的巨大空洞和职能部门的缺失导致了这个近200人的企业一盘散沙。
④ 和国内多数老牌金店一样，荟萃金店没有健全的VI系统，LOGO更是中国传统金店亘古不变的隶书字体，毫无品牌个性且严重缺乏时尚感，对偏好“韩流”的顾客及80、90后完全没有吸引力；
⑤ 虽然是本地唯一投放广告的珠宝企业，但投放方式与广告设计却与名为“奢侈品”的珠宝毫不匹配——户外广告设计粗劣且多数已损坏、冠名一大堆小报分类信息、印刷的B5尺寸的小单页满街发放……此外，公司没有策划部门，每次广告都是找外面的小文印部设计，“一个美女+一件首饰”成了多年来荟萃宣传的唯一表达方式；
⑥ 还在沿用N年前的柜台及道具，货品陈列满满当当，平均每节柜台竟能摆放100多件货品，加之配货渠道单一，导致全店都是老旧款式与大路货，对喜欢追逐个性又处于结婚年龄的80后群体毫无吸引力。除此外，配货人员从来都只是依赖经验和感觉来配货，造成很多货品库存积压，现金链隔三差五会出现紧张的现象。
⑦ 已发展了13年，却没有自己的品牌手册与对外说辞，导购员对外口径不同经常让顾客在选购时产生疑惑。另外，由于缺乏专业培训的支持，导购员成交率尤其是溢价产品的成交率很低；
篇6
从课程地位看，在广告学专业的课程设置中，广告文案写作与广告学概论、广告策划与创意等同属于广告学专业主干课程，从课程性质来看，它与广告策划与创意、广告媒介策略、市场调查一样属于广告实务性课程。但由于广告学学科归属比较复杂，课程比较多样化，导致学生对广告文案写作不同程度的存在不成熟的认识或者缺乏应有的重视。部分学生认为广告文案写作课程学完后就能写一手好文案，还有部分学生认为，毕业后从事的是策划、创意、设计工作，文案写作能力并不重要，这些不成熟的认识影响到了学生“学”的热情，无形中增加了教师“教”的难度。
(二)师资配备不平衡
广告文案写作课程配备的师资背景存在两级分化，有的教师是中文学科背景，文字和文学功力深厚，却缺乏系统化和规范化的广告学知识，讲课的方式和方法无法满足广告学实践运作的需要。而另一种情况正好相反，教师虽是广告学专业科班出身，却又欠缺文学方面的素养，无法从写作技巧上和文学修辞上对学生进行细致的指导。因此广告文案写作课程教学的师资力量也是制约教学效果的因素之一。
(三)教学手段单一
广告文案写作教育一直游离于广告创作与一般性的写作训练之间，缺少专门的教学手段。在大部分高校的教学模式中，该课程只是把传授文案写作的理论知识作为主要内容，并配合简单的作业练习。甚至还有部分院校仍是一本教材、一支粉笔，教师口述、粉笔演示的传统教学格局，教学方法严重滞后。
(四)教学研究滞后
基于文案的特殊性，文案研究是在语言研究、基础写作研究的基础上发展起来的，一直徘徊在广告创作与文学创作两端，存在较大的不确定性，理论研究进展不大。譬如课程所用的广告文案写作教材存在诸多问题。这些教材中，有的注重纯理论介绍，很少广告案例；有的是理论不足，堆砌案例，成了广告文案汇编；还有的是在广告文案写作教材中讲很多广告学概论的知识，冲淡了写作理论；有的把文案写作与广告创意揉在一起。还有的教材，广告创意与文案创作理论阐述得比较透彻，而具体如何根据广告创意策略进行写作，文案作为广告整体作品的组成部分如何与电视画面、平面图形协调配合，以及文案人怎样进行视觉构思等等操作性问题的解释则显得较为薄弱。
此外，广告教育者对广告文案写作课程的教学研究也缺乏应有的重视，关于广告文案写作教改方面的思考和探索也少之又少，从检索中国期刊网的情况来看，1999年-2009年近10年，关于“广告文案教学改革”的论文仅仅9篇，国家级精品课程和省级精品课程的申报中，也很难见到广告文案写作的身影。
(五)教学效果脱节
目前广告业存在大量文案人员缺口，尤其是受过专业培训和科班出身的专业文案人，经验丰富且个性鲜明的高级文案人则更是千金难求，据相关人才需求信息显示，知名广告公司的高级文案策划人员月收人可以达到1万-2万元，普通的文案人员月收人也在4000元左右。而从现实情况来看，由于大部分学生文案创作能力较弱，毕业后选择从事文案工作的极少。即便进人文案部门，也普遍感觉工作难以上手，用人单位也反映应届毕业生文案创作能力不能达到要求，人才供求状况严重失衡。
二、改进广告文案写作教学的措施
(一)明确课程目的，激发学习兴趣
针对学生对课程认识不够的问题，授课教师必须首先引导学生明确学习目的，激发学习兴趣。从理念上帮助学生树立广告文案是达成广告目标的手段，所以一个称职的广告人必须具备一定的文案鉴赏力和文案创作力这一最基本的观念。比如可以在课程之初设置广告人物专题，通过讲述广告史上著名广告人霍普金斯、大卫奥格威、李奥贝纳等人的经历，使学生了解即便是广告创意的大师级人物也是十分重视文案能力的修炼，甚至是从文案的角色转型而来的。为贴近实际，可在人物专题别加人当代广告人物专题，介绍诸如台湾意识流文案高手许舜英，4A广告公司文案总监乐剑锋等当代著名文案人，帮助学生规划职业方向，树立职业榜样。如有条件，授课教师可邀请进人文案岗位的毕业生或广告公司文案人走进课堂，结合实战现身说法，进一步强化学生对课程性质的认识。
教师在教学中，还要注意针对广告学和广告设计不同专业的学生区别引导，因材施教，广告设计专业的学生应侧重于培养文案的理解力以及根据文案进行视觉构思的能力，广告学专业的学生则偏重于文案的创作力和根据美案进行文案构思的能力。
(二)结合从业标准，改进教学方法
第一，收集分享法；广告大师李奥贝纳在谈到其创意才能时说：创意秘诀在那里？就在我的文件夹和资料剪贴簿内。|3]他个人非常注重各类专业资料和相关资料的收集整理，也要求广告人要注重平时积累。李奥贝纳的方法同样适用于文案教学，所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，文案教学的第一步必须引导学生大量的收集和阅读文案作品。教师可以将学生分成若干小组，每一小组负责某一行业广告文案的收集，例如房地产广告文案，汽车广告文案等，通过学生的共同努力建立班级文案作品集，上传班级QQ群共享，并要求学生利用课余时间认真阅读，相互交流，分享观点。这一方法不仅可以帮助学生养成素材积累的习惯，还可以敦促学生通读大量经典作品，为后续的鉴赏和创作打好基础。
第二，团队合作法；20世纪60年代，DDB广告公司在伯恩巴克的领导下，结束了文案、美案各行其是的工作方式，在麦迪逊广告大街率先实行“文案-美案团队合作制”，史上誉为著名的“麦迪逊创意革命”|4]，这一工作模式被4A公司沿袭至今。为贴近实际，在教学中也可引人团队合作，例如有条件的专业，授课教师可以合班教学，让广告学专业学生和广告设计学生自由组合，以一名文案配一名美案的形式组成若干工作组，合作完成训练任务。这种方式有助于学生提前明确自身职业角色，并接纳对方的职业角色，双方学会相互肯定，相互尊重，并在共同完成作业的过程中体会文案与美案的关系，融洽文案与美案的配合。
第三，经典模拟法；此法也是目前4A公司培训文案、美案的重要方法之一，即将经典作品中的文案、美案分解，要求学生根据文案进行美案创作或者根据美案进行文案创作。这种方法的优势在于与实战要求比较接近，创作针对性强，并能与原作品进行比较，发现问题与不足。但组织这种训练要注意，不能以原作品的水准来作为衡量学生创作的标准，在训练中可能会出现学生作品超越原作品的情况，教师要大胆的予以鼓励和肯定。
第四，集体评点法；传统的作业练习中教师均采取的一对一的批改方式，但基于广告创作灵活多变的特点，仅靠教师个人的批改和评点对学生的帮助是有限的，教学过程中可引人集体评点法。学生完成作业后将作业以PPT的形式提交，并在课堂上向全班同学进行汇报接受全班同学的评点，教师再综合意见进行总结性点评。此方法有助于学生之间的交流和互动，相互学习取长补短。学生之间的交流对于他们进一步理解作品及积累感受有着非常重要的作用，因而也更容易强化信息的刺激与影响。|5]但运用此法也要引导学生在评点他人作品时做到尊重虚心，客观理性。
第五，提案比稿法；提案是目前广告公司向客户作有关广告策划、创意构想、调查结果等内容汇报的主要形式，而比稿则是多家广告公司的提案竞争。教师在系统教授和分步训练结束后，可在课程后期安排提案比稿，例如每3名设计专业和每3名广告学专业学生组成一组，根据教师所安排的策略单(策略单可参考全国广告艺术大赛和时报金犊奖等著名赛事，也可结合企业实训)，在8个课时的时间里完成资料的收集，概念的发想，初稿的修改、定稿及提案准备，并在最后4个课时，与其他小组进行比稿。教师根据作品及提案的情况评出优胜组，并作总结评点。
篇7
周记一
这是选定课题的一周，所以这周的任务就是选定课题。
关于这个课题，早定晚定，早晚得定，时间越久，想的越多越不同，所以寒假以前的先拟定在我看起来毫无作用。很多事情就是会有人觉得这样做够积极，把时间压紧，结果就是欠考虑。所以当下的事情当下做，比先前预谋有效率很多。因为人都是懒的，在被迫完成一件事情的一段时间之后，那件被迫完成的事情就显得毫无意义。
关于这个课题我想过做一个感人的动画，但是处于没有专业指导自己能力不足不够实际就放弃。另一个是古村落纪录片，这是指导老师之前给我的拟选题，但是老师又表示这个估计有点难，花的精力必定会很多。这周我也找了些资料发现，确实我对这块东西缺乏经验与认识，问了些同学了解的相关内容，制订一份构思拍摄计划，前方真是困难重重。
老师建议如果真的太难就换，我想过剧情片，在毕业前拍一部留作纪念，我原本以为这东西充当不了毕业设计，但随后了解或许可以，那么干脆一起会省事很多，所以当下这也是一方面构思，这个的困难在于剧情如何站得住脚。
继续想想先把周记写了，系统规定明天不写好就会过期，明天的记忆不好说。
老师说500，系统说300以上，因为500在300之上，故先凑字数的发表下签到方案的感想：总的来说后来修改版的方案人性化很多，不过要是能把周五的下午签退给取消掉那就更好了，因为这能有效缓解公交车因超载而引起的种种问题。
周记二
这周的任务和上周一样，还是关于选题的。所谓万事开头难，难完开头事情也就事半功倍了。选题最终敲定为微电影情景剧，也是我自己比较喜欢的，我认为拍这类的意义就在于能有一帮人回味，所谓影视界的剧组情义吧。很高兴最终老师通过了选题，虽然不是很理解我要表达的故事内容，其实我自己想的也挺简单的，生活化的故事，配上些搞笑元素，有意思的台词，让人共鸣的情感，所谓能让一些经历过的人回想起点什么，也就跟现在爱情电影差不多，但是在结局搞点联想的东西，更让人回味，喜欢想的人能想到很多，而喜欢看过程的把结局当作结局也不会影响整体情感。
剧本是完成了，也许还会再修改修改，之前写的一版同学说太过平淡没有起伏。也对，微电影毕竟是门艺术品，没有亮点或者说没有写细节故事让人印象深刻的话也就没有任何意义，之后加的内容也许还不够跌宕起伏，但是故事明显饱满了，目前我很有信心拍好，让大家喜欢。那么下周就开始着手选演员啦。演员的表现力在一部剧中的重要性那是相当之大，表现好的话也许根本就不用什么外在铺垫，这可能有点难找，不过我也做好环境渲染气氛的准备。还是不够五百字，就再杂谈谈签到的事情：据同学了解如果签到按了2次，则时间是以后一次为准，所以我也知道了不能无聊去按那个东西。
周记三
这周天气阴雨绵绵，听说还要持续很久。
天气在一个拍摄过程中是很重要的元素，尽管我们没怎么学过光影。所以还是希望天气预报不要再开玩笑，快点放晴，让大家都好进行。
说到这个进行，本周没有太大动作，第一是演员，其实在上周已经大致找好，还没看其表现力。另外就是考试原因。因为本周六要进行一个很重要的考试，所以本周把大部分的时间用在看书上面。那这篇周记就多写写下周的拍摄计划把。
由于剧情大部分在教室，寝室，少部分在户外，如果计划好的话，把思路理清楚，那么几天还是能搞定的，这股自信嘛来源于跟剧组。想想在校时间也不多了，该抓紧的要抓紧，早点完成拍摄工作后期可以多点琢磨。
篇8
教育部职业教育艺术设计类教学指导委员会主任、同济大学博士生导师林家阳教授在郑州举行的“艺术设计类专业教学研讨会”会上指出：“学生应具备两种能力――专业水平和技术能力、综合能力和社会能力；走出校门时应‘四会’――会创意、会言谈、会文字、会交流。”林教授谈的是一个对学生工作、生活至关重要的能力――语言沟通能力。在此，我主要谈谈设计类专业语言沟通能力的培养，希望对其他专业的人才培养也所帮助。
一、设计与语言
从“设计”这两个字构成来看，两个字都有言字旁组成。和其他言字旁组成的字一样，都与声音有关系，例如：说、评、讲、讨、论、议。从构字方法这个角度来分析，一开始设计就与语言结下了千丝万缕的联系。作为一个专业名称，“设计”主要蕴含规划、谋划、制作事物之意，是手脑并用的产物。富有戏剧性的是，在应用性较强的包装设计被称为“无声的售货员”，而广告语设计则是打动人内心的“一把钥匙”，由此看来设计与语言既矛盾，又相互依存。
实质上，设计是一门综合性较强的交叉学科，融合了绘画、人文、传播学、心理学、营销学等众多学科。例如视觉传达设计又称视觉沟通（Visual communication），通过图形或文字，准确、轻松地传达给受众信息，称得上是沟通设计（Communication Design），而语言恰恰是其中主要的传播方式。
设计行业属于服务业范畴，设计作品经过反复修改之后呈现在客户面前的时候，往往需要设计陈述。专业的4A广告设计公司，采用的方法是：由专业客户服务专员扮演客户与设计师之间沟通的桥梁，设计师不与客户直接沟通。专业的客服人员往往经过专业培训，语言沟通肯定不成问题，但是也存在设计理念、设计思想在传递过程中被曲解的问题。而中小型设计公司在设计陈述时，一般采用老板或设计师与客户直接沟通的方式。设计陈述时一般采用PPT演示或视频的形式。如果是客户要求多家设计公司同时比稿，进行设计陈述的人员的语言表述就显得尤为重要。在全民创业的背景下，大多数小型设计企业，老板、设计、客服“一人担”的情况并不罕见，与客户的语言沟通就不仅仅局限于设计陈述的问题了。
二、设计与沟通
由于设计类招生加试美术，而长期以来文化课录取线远低于普通类专业，造成了设计类专业学生综合素质相对低于普通类专业。与其他专业学生相比，美术学习的背景，容易造成了设计类学生和从业人员相对内向、喜欢独立、不被别人思想影响的性格，个别性格突出的甚至出现偏执、孤僻、不合群的情况。而设计公司往往工作压力较大，设计的过程需要深入思考，设计师整天埋头苦干，加剧了与人沟通存在问题。这些因素都会导致设计行业从业人员特别是设计师存在沟通困难的问题，这些问题具体表现在：
（一）喜欢独自创意，认定自己设计的一套，缺乏团队协作能力。（二）不喜欢与客户沟通，认为客户没有审美，将客户放在对立面。（三）不擅于公开场合阐述创意，会有胆怯、紧张的心态。（四）书面文字表述能力较差，逻辑性不强，归纳总结能力差。（五）不善于与设计行业以外的人打交道，不关系社会，显得与社会脱节，特立独行。
而社会往往带着“有色眼镜”看待设计师，“搞艺术的”、“个性”、 “长发”、“大胡子”、“穿着另类”、“非主流”成为了设计师的标签，常人在与设计师打交道前，已经存在此类人不好打交道的固有印象。
三、语言沟通能力培养
在人才培养过程中可以从以下几点着手：
（一）在教学环节，多鼓励学生参与讨论、研讨、表述等教学互动环节，鼓励学生展示自己风采，从而摆脱紧张感；
（二）变革考试形式，增加口试。例如设计类课程，对学生讲解设计说明进行考核；
（三）组织关于专业的演讲赛、辩论赛，扩大学生参与面，为学生积累专业语言表述素材；
（四）改革《应用文写作》课程教学，注重以使用为主的书写能力训练，切实提高学生书面表达能力；
（五）设立《沟通》类课程，设置场景再现、模拟冲突等教学内容，使学生正视沟通中出现的问题，并学会处理的办法。
（六）组织即兴谈话、书面表达、汉字书写等活动，使学生在娱乐中提高语言表述能力。
（七）重视学生礼仪知识培养，以讲座的形式讲授礼仪类知识，改变学生的知识结构，逐步改变学生社交能力；
篇9
Attention Should be Paid to the Problems of AutoCAD and 3dsMAX in the Teaching
ZHANG Yong
(Anhui Sanlian University, Hefei 230601, China)
Abstract: With the development of the society, science, technology and teaching, the use of the computer aided design in the manufacture, production, design, and file manipulation is increasing heavily. Some vocation or post can't deviate from the computer aided design system all along, such as mechanical manufacture design, architectural engineering design, road/bridge engineering design, indoor/outdoor design, furniture design, animation design, advertisement design, etc. There are many kinds of software in the computer aided design, the editor purpose and use field of them are very clear, and the teacher or student also realize this, but the using rage of the AutoCAD and 3dsMAX are very large, it has big difference among every different profession, or even has no any other contact. So how can we deal with this problem in our teaching?
Key words: AutoCAD; 3dsMAX; teaching; professional counterparts
随着社会、科学、技术、教学的发展,计算机辅助设计在生产、制造、设计、文件处理等领域的使用大量增加,有的行业或岗位自始至终都离不开计算机辅助设计系统。如:机械制造设计、建筑工程设计、道路桥梁工程设计、室内外设计、家具设计、动漫设计、广告设计等。
在计算机辅助设计中有很多种软件,多数软件的编制目的和使用领域都很明确,教师和学生都很清楚,如:Corel Draw、Photoshop、illustrator、Flash等等。但AutoCAD和3dsMAX的使用专业领域较多,如:AutoCAD就可以在:机械制造设计、建筑工程设计、道路桥梁工程设计、环境艺术设计、家具设计、给排水设计、工业设备安装设计、电路设计、服装设计等领域中大量使用,并且有在此软件基础上开发的专业AutoCAD,如:建筑CAD、服装CAD、电子AutoCAD等等。3dsMAX可以在,机械制造设计、建筑工程设计、道路桥梁工程设计、环境艺术设计、家具设计、工业产品造型设计、动漫设计、电脑游戏制作、广告设计等领域中大量使用,并且拥有大量的插件。通过以上可以清楚的看见它们之间有的专业是相关联的、有的专业之间差别较大甚至没有联系,那么我们在教学中怎么去处理这个问题?
现在的高校、职高和专业培训学校中都有或多或少的以上专业,这里就涉及到AutoCAD和3dsMAX在教学中的关键问题――教师和学生专业是否对口,如果不对口,或专业差别很大,将会给教学质量、教学效果带来很多问题――学了不好用、学了不会用。
也许有的人认为没有那么严重,或不存在什么问题,这可能是因为部分同志没有参加过相关专业的生产或设计工作。也有个别学校只想把这门课上完了就可以了,不管其他,这是不负责任的。
下面我们就这两个软件分别举例:
1) AutoCAD教学的例子:教师的专业是计算机应用,学生的专业是环境艺术设计或建筑工程设计类。教师通过备课,在教学过程中可以把常用工具和命令都教给学生,学生也可以按教师的要求画图,最后考核教师和学生都很满意,短时间内看不出存在的问题。然而,上专业设计课程时,专业设计教师一看学生画的图或画图的过程就出现了比较多的问题:①在教学中学了大量的无用命令,浪费了时间,增加了负担。就环境艺术专业的施工图设计来讲,使用的CAD命令较少,较简单,主要集中在面板上的二维命令,三维命令和功能基本不用学,包括材质和渲染等。②没有和本专业的制图规范和要求相联系,使学生在画图时过程或步骤不对、比例不对、格式不对、线型不对等等。关于这一点对外专业的教师想完全学会几乎不可能。建筑类制图有着国家强制性规范和标准,在制图时必须按标准运用各种线型和图例。根据不同的图纸(平面图、顶棚图、立面图、剖面图、详图等)其制图步骤也不相同;在AutoCAD里画图比例一般按一比一画,格式和线型也要按国家强制性规范和标准执行,不同的线型适用范围不同。
本人在上大学期间就遇过这样的实例,三个班60位学生,环境艺术设计专业,老师的专业是计算机方向的,据说是清华大学研究生毕业,教龄也有二十年左右了,CAD课程结束后,没有一个完全学会画CAD施工图的。其主要原因就是以上讲的两点,如果是专业教师授课就不会出现这样的现象,他可以按实际工作要求去上课,直接了当,使学生学以至用,还可以和本专业设计课程相结合进行教学。
2) 3dsMAX教学的例子:教师的专业是动漫设计,或是其它专业的3dsMAX高手,学生的专业是环境艺术设计,在教学过程中教师把常用工具和命令都教给学生,甚至讲解到了高级建模、角色动画等。学生学了很多、学的很累,画好的图或建好的模型专业设计教师一看:空间比例不对、家具尺寸不对、贴图大小不对、灯具大小或位置不对等,问题一大堆。在3dsMAX中画图一般单位设置为毫米,建筑空间和构造物应按实际尺寸建模;家具尺寸受人体工程学限制,都有相应的规定尺寸;贴图大小的掌握主要是设计师对常用装饰材料的了解;灯具大小一般是有规格的,其位置应根据空间和设计意图来布置。如果授课教师不熟悉或不知道建筑的相应尺寸、常用家具的尺寸、装饰材料图案和肌理的大小等等,这样教出来的学生,他们做出来的图自然不理想,如果是专业教师,这些都不是问题。就这个专业来讲,在3dsMAX教学中建模不是主要问题,因为建筑类建模一般较为规整,以几何体为多,高级建模使用较少,常用家具和建筑构件模型库都有。教学重点是材质贴图、灯光布置、摄像机架设和PS后期处理,再结合室内外设计原理,这样做出来的图就专业的多了。
通过上面的两个例子,大家可以看出问题很大,如果不重视和解决这个问题,最终会造成教学质量的下降,课程体系之间没有环环相扣,学生浪费了大量的时间,还没有学好这个软件,甚至造成一定的误导,上专业设计课时还得专业教师重新指导和协调。
这是因为这两个软件功能强大、命令多,应用专业领域较多,在课时有限的情况下,教师不可能把所有的工具和命令都教给学生,多数情况下也没有这个必要,每个专业所需学的重点、模块、命令不一样,运用时技巧不同,有时还涉及专业的制图标准和各种尺寸问题。
本人的多年教学经验是:专业教师带对口的专业学生,即:“教与学专业对口”,至少是相邻专业教师,这样使教学重点突出、方向正确,学以至用,课程之间环环相扣。作为院校、系部或主管部门的领导要引起注意,在教学管理中要处理好它们之间的关系,提高教学质量,使学生学的好,学的轻松,学的专业。
参考文献:
[1] 中国建筑装饰协会.中国建筑装饰协会室内建筑师培训教材[M]. 哈尔滨:哈尔滨工程大学出版社,2005.
篇10
电信运营商传媒从业人员主要来源于高等院校中文、文秘、平面设计等相近专业毕业生，懂得媒体经营管理的人才凤毛麟角，人员结构不合理的现象比较严重。
在移动互联网时代，电信运营商的核心工作是什么?2011年初，中国电信股份有限公司董事长王晓初提出，中国电信要做“智能管道的主导者、综合平台的提供者、应用和内容的参与者”。随着电信运营商转型步伐不断加快，新形态传媒从业人员及复合型传媒经营管理人才短缺的矛盾日益突出。目前的电信传媒从业人员，大多出身于技术业务部门，不熟悉媒体运作规律，也缺乏现代传媒运营的思想，很难支撑起综合信息服务提供商转型发展的重任。
例如，一省级电信运营商在2012年高校毕业生中的招聘岗位为：现场维护、无线网优、IT运维与支撑、客户经理、财务管理，看不出对传媒人才的需求。据了解，在电信运营商中普遍认为电信传媒就是广告，少有的平面设计人员只能停留宣传单设计，促销现场布置，领导讲话PPT制作，竞赛活动团队展示牌设计等。
上世纪90年代初，电信运营商在互联网起步时也网络了一批传媒人才，但是，随着IT业的发展和互联网层出不穷的涌现，网络编辑职业引起业界和相关领域的密切关注，这批人才先后转到互联网公司。
电信运营商传媒人才需求
3G时代的到来，手机报、手机广播、手机电视等新媒体纷纷问世。成为人们现代生活中一道新的风景线，多种宽带无线技术并存将是必由之路。无线通信渗透到人们日常生活以及社会的方方面面，提供无处不在的最佳服务。无线终端成为电信运营商向信息服务转型的平台。电信运营商要借助终端实现突围，必需从“传输”向“传媒”转型。从传输信号向传播信息迈进。
电信运营商拥有户外、语音、平面、网络等传媒资源，加上与广电合作的IPTV，以及由3G技术催生的手机等数码终端多媒体，电信传媒已经成为全媒体时代下的最有发展潜力的传播平台。但是，仅仅在形式上集结所有媒体还不足以成就“集大成者”的伟业，电信传媒在实现自身技术、客户数据、媒体经营上整合与集成后，需要大量传媒采编人才加入，从传播形式和内容上吸引受众，改变公众传媒资讯消费习惯，引领电信传媒做大做强。
电信传媒在中国属于新兴行业，正朝气勃发，对业内高端人才和专业人才的需求都呈不断上升的势头。电信运营商应该有计划地引进具有艺术管理、文化产业管理、出版、编辑、版权、影视制片、影视媒体技术、广播电视数字技术、美术、动画、计算机等专业背景的高端创意人才和策划人才。
电信媒体多而不精，特点不够鲜明，在主流广告圈和客户圈中还没有形成品牌影响力，不利于为不同客户群体提供最佳的媒体服务。一个强势的媒体其本身也是一个强势品牌，在品牌名称、形象的打造上，电信传媒还有很长的路要走。传媒运营水平决定电信传媒的成败，这也是目前摆在各地运营商面前的最大问题，引进传媒经营人才刻不容缓。
电信运营商正处于发展战略机遇期、改革攻坚期和社会矛盾凸显期。用户通过网络传播提出利益诉求，公众对运营商的误解，竞争对手的口碑抵毁等，给电信运营商带来危机和舆论压力，因此需要与媒体保持良好关系的公共关系人才。
电信传媒人才培养的途径
人才是企业发展的基石，拥有高素质的人才，企业才能更好更快的发展。电信运营商要通过多种渠道培养新媒体急需的传媒人才，营造人才成长的企业文化氛围，从人才的成长：选拔、培养、考核等方面创建传媒人才激励机制，充分调动他们开发新媒体业务的积极性，发挥他们的聪明才智，为企业转型提供强大的人力支持。
电信运营商正在成为一个综合先进技术、新潮思想、快捷信息的创新行业。因而对传媒人才的要求也与以前有很大变化，需要影视策划、影视后期、动画制作、频道运营、媒体管理、市场推广、整合营销等具有市场前瞻性、跨行业、综合性人才。
电信运营商现有人才队伍中从事动漫设计、广告设计、网络编辑等人才几乎没有专业培训的机会。企业人力资源管理部门不妨试行与高校传媒院系、传媒机构合作，加强对这类人才的业务培训。
成熟的传媒人才需要3年左右的培养周期，要想培养优秀的传媒人才队伍，仅仅依靠积累工作经验是不够的，要让从业人员多参与企业公关活动、产品开发、产品运营等策划工作，尽量多接触不同行业，积累自己的职业经验。
篇11
一、 达州市现有流动广告形式发展现状调研
依据流动广告的不同载体来分类，目前川东地区的流动广告形式大致可归纳为三种类型。第一类是人体广告，即广告主为了推销产品或服务，在付费的基础上通过购买人体或是人体的某个部位向特定对象进行信息传播活动。这是达州市最为常见的流动广告传播形式；第二类是车载广告，包括以达州地区的公交车、出租车、自行车等交通工具为载体的流动广告形式甚为普遍，专门LED广告车也已经成为了达州市民熟悉的城市风景线；第三类是近年开始出现了以人工驾驶的滑翔机为载体的空中广告，以其扯人眼球的广告轰动效应在达州人民视野中赚足了风头，这是目前达州最为新颖的流动广告形式。
从达州流动广告具体传播形式来看，人体广告最为丰富多样，包括广告宣传人员统一着装，兼有举牌游走、口头宣传、敲锣打鼓或者进行DM广告单或广告赠品的分发等广告行为，这些流动广告都平淡无奇，较为惹眼的有互动的文娱表演宣传广告、美艳的婚纱影楼模特广告，以及大型商场门口可爱的人体卡通气模广告；其次是车载广告，达州公交车的车身广告与座位靠背平面广告，出租车LED文字广告已经遍及达州地区，但其他较大城市早已普及的公交车载视频广告还没有在达州兴起；第三类是空中广告的单一性，空中广告应包括以飞艇、动力伞、滑翔机、降落伞、热气球、飞机等空中交通工具为载体的多种广告形式，而达州只出现了滑翔机广告；此外，以船只和水上游乐工具为载体的水上广告在达州鲜有见到。
流动广告与传统广告相比较，具有广告受众反应迅速、注目性高、广告宣传力度强等诸多优点，并且对于诸如川东地区较小规模城市的广告宣传效果更为理想；达州市地处盆地，以通川区为主的老城区人口极为密集、车辆非常集中，这更能够充分发挥流动广告吸引力强、受众面广的特点；达州劳动力市场的人口数量众多，劳动力价格低廉，这也为流动广告在达州的迅猛发展提供了良好的人力资源保障。众多商家正是利用了达州本地优势条件，纷纷大力发展流动广告产业，这有力推动了流动广告在达州市的迅猛发展。但由于受川东地理位置较为偏僻的影响，达州经济发展整体水平较东部沿海城市落后，从而使流动广告发展得还不够全面。
二、 达州市现有流动广告形式弊端分析
作为一种新生事物，流动广告既有其优点，同时也难免会存在诸多弊病和隐患。人体广告的投入成本低，视觉冲击力强，在小范围内能够快速产生轰动效应，但达州的流动广告创意大多单调无趣，给人以雷同、平庸之感；其次，由于人体体积本身的窄小而无法承载较大型广告，往往是几人合力抬举一块大型广告牌在闹市区游走，这给街道本就狭窄的达州主城区带来交通上的不顺畅；再次，由于人体广告宣传者大多来自于社会低收入人群，文化素养不高，缺乏广告专业宣传理念和团队协作精神，同时，人体广告的灵活流动性也给广告公司的监管工作带来一定难度。比如，一些尤以青少年居多的流动广告宣传人员躲在达州滨河路、塔坨广场等偏僻地段，将广告牌或DM传单随手丢在地上、玩手机、打扑克、甚至坐于其上打瞌睡，笔者手中还曾被塞入一张沾满尘土的DM单，这些有损商品或企业形象的广告宣传行为，让人对流动广告粗俗低劣的一面心生厌恶感。
据调查，在众多形式的户外广告中，车身广告被称为一种新兴的具有革命性的户外广告宣传方式。车辆的移动性赋予了流动广告信息传播在时间上的持久性、空间上的广阔性，尤其是车载LED广告集平面、影像、声光等多种优势于一体，既具有超大型电视画面的生动壮观，更有流动广告新颖夺目的视觉刺激，但由于其画面精度比电视、电脑为载体的广告效果要粗糙得多，加之车身移动较快而使车载LED广告中较小的广告文字通常无法被人快速识别并记忆，这容易造成广告信息的细枝末节在受众脑海中缺失；另一方面，流动LED广告车为了达到广告宣传目的，其行驶速度比其他车辆慢，有时还会违规停留在人口密集的闹市，这也容易造成交通的不畅；此外，正在行进中的市民的注意力往往受车载广告的吸引干扰而一时大意疏忽了自身安全，易引发交通事故，因此，车载广告也存在着一定的弊病和隐患。
达州近年出现的以滑翔机为载体的空中广告，在达州主城区的投放具有爆炸性的轰动效果、其宣传方式的刺激别致产生了令人震惊的效应和万众瞩目的景观；但这种广告重复性差，宣传频率无法掌控，操作技术难度极大且成本昂贵，并且极易受天气和地理条件的影响。达州市具有川东地区典型的地貌特征——地处大巴山南麓，四面环山，多丘陵少平地，全年日照量少而使雾气重、能见度差，盆地内多施工起重铁塔，住宅建筑之间高差大、间距窄，广告滑翔机轰鸣着飞快掠过蜿蜒狭窄的洲河河面、在达州中心广场与高楼大厦、电线杆、高压线之间来回穿梭，让老百姓在新鲜刺激中看得更是心惊胆颤，人人都为那些飞行人员捏着一把冷汗。以人工驾驶的空中广告，从2004年起在全国各地已发生过多起人员伤亡、建筑破坏等危险事件，不但存在着严重的安全隐患，同时也给达州制造了令人生厌的噪音污染。
三、 达州地区流动广告形式未来发展趋势展望
中国广告设计最明显欠缺的是广告创意的独创性，尤其是川东地区的流动广告与沿海城市相比较，更存在着思想封闭、创意水平低下等较大差距。比如，沿海城市早就兴起的人体彩绘广告、商品展示会上令人惊异的活体雕塑广告、人体额头或脸颊等部位印有企业或产品标志的宣传广告、免费发放的广告自行车等流动广告形式，在达州还不曾见到。随着未来的川东地区经济与文化的突飞猛进，达州的广告业主及目标受众的心理需求也会不断演变与进化而能够欣然接受那些“出格”的流动广告了。因此，对设计思想的解放，广告创意的不懈追求，将新颖独特的广告创意和更高艺术审美价值融入流动广告，即是达州流动广告未来发展过程中的核心问题和重要目标。
除了须增强广告创意之外，川东地区广告行业还需随时密切关注时代最前沿的广告发展动向，为流动广告注入先进高端科技的血液。比如在较发达城市已出现了先进的液晶电子背包广告，其性能安全稳定、低能耗、外观豪华高档而有利于提高商品或商家的公关形象；近年在全球倍受推崇的空中激光成像广告，即电脑程序将地面激光射人夜空云层，利用云层反射出广告文字及图案，其鬼斧神工、美轮美奂的广告效果令人叹为观止。这种新奇的环保节能、超稳定、易操作的空中电子悬浮广告迅速在沿海城市的广场、出入口、扶梯口、收银台、通道等黄金位置浮现，使广告的关注度达到了极至。达州完全可以借助这种安全、低价的空中电子广告，以收到单纯强烈、重复持久、令人惊异的广告效果。
达州广告行业还须完善、细化避免与应对流动广告潜在弊病的各种具体对策，结合国内外先进的研究成果，探索更为多元化的适合达州气候与地貌特征的流动广告形式，比如，可利用达州洲河船只、水上游乐场等资源大力发展水上广告；避免在达州主城区投放人工驾驶的滑翔机广告，取而代之以电脑操控的飞艇或者空中激光成像等广告形式；广告公司之间应实现劳动力资源共享，从而拥有稳定的专业宣传队伍，这有利于提高专业培训的有效性与从业人员素质。另外，流动广告并不完全是商业利益的衍生物，人们将其合理运用，以非常宽泛和贴近公众的表达方式，在城市公共空间中发挥着景观元素的传递作用。因此，达州工商管理部门和广告公司对流动广告须加强整治与监管工作，让流动广告对城市起到精神文明的美化作用，这是达州流动广告未来发展应担负的社会职责。
结语
川东地区的流动广告具有广阔的发掘潜力，并随着时展而必然不断丰富与创新。通过本地流动广告现状探析，准确了解这一广告形式存在的利弊，在广告活动中充分发挥其优点和长处，尽力避免其潜在的隐患和缺点，同时，顺应时展引导川东地区流动广告向着环保节能、高科技、高效率、更高艺术审美价值等多元化的健康方向迈进，这对于川东地区立足本地，灵活应用和发掘多种流动广告传播形式，使其成为川东地区各个城市亮丽的城市风景线，在为客户和商家创造更多经济利益的同时，成为社会主义精神文明建设的组成部分，都有着积极的探讨价值。
参考文献
[1]李雪萍.人体广告的传播效果研究[J].商场现代化，2009（2）.120
篇12
CIS（Corporate Identity System），企业识别系统，或“企业形象统一战略”，由美国IBM公司首创，二十世纪八十年代传入我国，十几年来，在国内为广大企业所接受并成为发展潮流。CIS系统分为理念识别（MI，Mind Identity）、行为识别（BI，Behavior Identity）和视觉识别（VI，Visual Identity）。江苏同大股份有限公司，是家庭卫生杀虫和芳香清洁产品制造商，主要产品有以“全无敌”为品牌的卫生杀虫剂系列和以“爱家”为品牌的家庭清洁系列，销售网络覆盖中国31个省、市、自治区。年销售额逾4000万美元。之所以取得如此骄人的成绩，是同企业的文化密不可分的。它以CIS系统为基础，完整地构建了自己的企业核心理念和文化，成为支撑企业取得不断发展的精神力量。
1 基于理念识别（MI）的企业文化建设
CIS系统中的理念识别主要包括企业的经营哲学、精神信条、特性、风格等。江苏同大股份有限公司在理念识别中注重从各个不同方面贯彻其企业经营理念。在管理方面，由于企业是民营企业，很容易陷入家族式管理。为避免这种现象出现，公司注重民主的管理理念，使公司同时为七个股东所控股，这样在高层决策上起到了充分民主的作用。公司树立经理职业化的理念，下设五大部门，高薪聘请的职业经理人担任经理。各职业经理人依据社会的发展状况和市场发展的规律，在自身所拥有的经验的基础上行使各自的职权，以确保在具体的运作和经营策略上具有科学性。公司强调法治理念，规定和完善企业的各种管理制度，打造企业的制度基础，明确规定各个岗位的职责和权限，做到权责对等。公司完全建立用人唯才的理念，大胆启用具有管理经验丰富和专业技能突出的人才进入企业中、高层，信任员工的能力和对企业的责任心，使企业本身超越个人及家族的局限。
在质量管理方面，树立了自己的质量管理文化。公司因自身产品属于危险品行类的特性，如全无敌气雾杀虫系列产品是高压罐装产品，所以在质量方面更是精益求精。公司着重从两个方面加强质量管理文化的建设，一是完善质量管理体系。公司设立质管部，负责所有质量体系、计量体系、安全体系等管理体系的建立、运行、推动工作。设立质检科和技术科，严格根据产品内控标准的规定，负责原材料的进货验收，生产过程中间体的检验以及最终产品的出厂检验，确保不合格原料不投产，不合格液料不转序，不合格产品不出厂。对不同产品设立一系列的质量控制点，通过工人的自检、互检以及工序质检员的专职监督检查，确保产品的制造过程能严格按照工艺文件的规定执行。公司对从事质量检测和质量管理工作的人员严格进行专业培训，使得产品质量在生产全过程得到有效的控制。二是建立以顾客为中心的产品质量控制体系。公司产品质量的核心方针就是及时发现顾客期望，以满足顾客需求为公司产品质量的中心。公司最高管理者强调要“以顾客为关注焦点，全员参与，持续改进，与供方互利的关系”为核心开展各项质量管理工作，以期满足顾客及相关方面现有的及潜在的需求和期望。在这双重的质量控制体系的严格控制下，质量差错被消除在后果产生之前；质量控制的行为已经从一种外在约束变成每个员工的行为习惯。
在员工发展方面，强调员工不单纯追求物质利益，还有社会心理方面的需求。公司建立价值理念首先是对员工需求状况和个人价值观进行调查，尊重员工意见，注重感情投入，在提高员工的自我约束和自我发展意识的基础上整体推动公司的发展。努力建立一种相互信任、相互尊重的契约关系，强调把人看成一种资源，而不是成本。如公司的R&D人员由一批名牌大学毕业的具有创新精神的化学师组成，公司管理强调他们的团队意识，与公司共同成长的意识，极大地调动了他们研究与开发的主动性和积极性。这些化学师们经常在一起进行“头脑风暴”，以期开发出来的产品既具有先进性，又能瞄准消费者需求。正因如此，公司每年推出的新品种不少于10个，每个产品都有自己的独特的创新点。目前，公司获得专利一百多项。
2 基于行为识别（BI）的企业文化建设
行为识别主要包括企业管理的各个方面，如教育培训、研究发展、福利制度、公共关系、市场营销、沟通对策等。江苏同大股份有限公司主要是从三个方面进行企业的行为识别工作，首先是传统销售渠道消费者和现代销售渠道的KA客户利益的行为识别。公司在赢利地满足顾客需求的基础上，通过销售渠道的模式将公司的顾客识别为两大类：传统销售渠道的终端消费者和现代销售渠道的KA客户。在传统的销售领域公司依然采用最根本的分级销售的方式，将分销商和终端消费者的意见进行汇总处理，派具有较为丰富的市场销售专员对各种反馈意见进行处理，实行人员到位服务，为各级经销商制定具体的销售计划和方案，为他们排解进货后出现销售困难的后顾之忧，并且保证无条件退款的承诺。对于KA 客户，如沃尔玛、家乐福、大润发、南京苏果和北京华联等，因其均为经济实力较为雄厚的大型卖场和超市，在产品进驻商场的条件和要求上特别苛刻，有专门的谈判专家。所以在面对KA客户时，公司异常谨慎，通过充分的市场调研，遵从互赢互利的方针，严格按所签订的合同条款进行各种服务，使服务的质量和信誉得到不断巩固和发展。
其次是竞争者利益的行为识别。竞争是市场经济的基本特征市场竞争所形成的优胜劣汰，是推动市场经济运行的强制力量。它迫使企业不断的研究市场，开发新产品，改进生产技术，更新企业设备，降低企业生产成本，提高经济效益和管理水平。俗话说：知己知彼，百战不殆，所以分析公司现有的竞争对手和潜在的竞争对手就显得异常重要。公司在整个华东地区和南方片区，“全无敌”和“爱家”的主要竞争对手是美国庄臣国际公司的“雷达”和“佳丽”，所以针对这种拥有强大的资金作为后盾的国际公司时，公司一般采取避强定位的策略，在保证自己的市场份额的基础上慢慢扩大市场占有量，利益均分原则为上；在面对的国内的一些同行企业，比如，“睡得香”，“李字”以及杭州“安迪”等竞争对手，公司确定力保行业领导者角色，与其它企业分享国内市场。
第三是平衡原材料供应商利益的行为识别。原料的优质与否直接决定着产品的质量好坏，因此在原料的供应商环节上每个企业都高度重视。全无敌气雾杀虫产品因是低毒性的化学药品原料，因此在检验其质量都有一套很标准的程序，只要供应商能保证原料的品质，公司在价格上遵循市场的供需价格，保证供应商的利益，在采购上形成大批量少次数的物流低成本理念。爱家空气清香系列产品因其原料的国内市场限制，主要从国外进口纯天然的香精，保证产品的自然清香。在进口产品策略上不仅仅遵循供需价格规律，还按照国家规定进出口有关规章制度执行，以便求得进口原料价格公平合理而无争议。
3 基于视觉识别（VI）的企业文化建设
视觉识别主要包括企业标志、标准字、标准色、标准规范、使用方法、事务用品、广告设计、传播媒介、交通工具等。江苏同大股份有限公司主要是从三个方面进行企业的行为识别工作，首先是公司厂房及车间设计视觉识别。公司的新厂房是与其在美国的OHC子公司同时由美国设计师设计，大到整个车间的布局，小到机器设备的安置，零部件、原材料的堆放，都有利于生产要素的结合，即符合科学技术和工艺过程要求。公司厂房的设计充分考虑了员工的生理需求，对厂房内各种生产要素的布局也都是人对技术、对工艺的认识结果，既是自然的人化，又是生产的科学化。这两个方面都充分考虑了人的视觉效果，让员工在工作中心情非常愉悦，真正做到减轻劳动强度，保障劳动安全，提高工作效率。
其次是公司产品外包装形象及广告设计视觉识别。产品在很大程度上代表着这个企业形象，按其功能划为三个层次：实质产品、形式产品和产品附加。公司的全无敌和爱家产品在外型设计上注重几何形象和色彩的搭配，在色调上给人柔和的感觉，特别是在产品外型上的多项设计专利，让消费者感受到产品的质量。如全无敌的双孔喷雾孔，在满足消费者杀虫时设计了更好的扩大液雾的喷洒范围，有效杀灭害虫；“全无敌”三个字的设计给消费者电触的感觉，从视觉上感受到杀虫的功效。爱家产品设计了宝宝熊和小房子等多种外型活泼可爱的空气清香剂类型，从而满足了消费者不同的消费偏好，如色彩和情感的诉求。
第三是公司员工着装视觉识别。同大公司在着装形象设计上充分尊重员工个人的着装偏好，大家可以随意着装上班，并不要求服装上的统一。总部大楼里弥漫着休闲性的氛围，这种氛围让人感觉到非常放松和愉快，充满温馨。浸泡在这样一种特有的环境气息之中，企业的行动也充满了朝气和活力。虽然这种着装文化属于“休闲文化”的范畴，但具有自由、宽松、实干的优势，可能有时感觉气氛过于随意，但是在一个已制订了健全的管理体系现代化的同大公司，制度已经从一种外在的约束内化为每个员工的习惯后，并不会仅仅因为着装的随意性导致一些松散现象的出现，相反正是这些休闲性加深人们之间的视觉愉悦性，更大程度地调动了员工工作的积极性。
参考文献
［1］［美］埃德加.沙因.企业文化生存指南［M］.北京：机械工业出版社，2004.
［2］申望，李秋燕.成功企业的企业文化［M］. 北京：中国华侨出版社，2002.
［3］张云初，王清，陈静.让企业文化起来［M］. 北京：海天出版社，2003.
篇13
1.廊坊市多媒体人才培养现状
近年来，越来越多的高新技术企业落户廊坊，多媒体技术和多媒体技术应用开发人才的需求使多媒体成为一个新兴的产业，市场前景辉煌。为全面了解廊坊市多媒体人才培养现状，我们参照《中国高职院校计算机教育课程体系》、《职业教育学研究新论》、《高职高专教育评估手册》、《高职多媒体技术专业基于工作过程系统化课程体系研究》等相关文件及教学实践经验，设计了《计算机多媒体专业人才培养方案的调查问卷》，本次调查问卷涉及多媒体专业课程在实践中的应用、适用岗位、人才缺口形成与专业人才培养关系等多方面内容，并附有两个开放题，给答题者反馈问题的空间。
本次调查问卷的发放对象主要是廊坊市开办计算机多媒体专业的高校的授课教师、学生及部分企业。本次问卷共发放200份，回收192份，其中有效问卷175份。问卷调查结果显示，52.1%的教师及75.6%的学生认为多媒体专业应用教育亦已显得滞后，62%的教师认为多媒体专业课程设置尚有不足，65%的学生认为所学专业与社会的需求有一定的差距，45%的企业认为职业院校专业学习与岗位衔接亦有一定差距，毕业生不能很快适应工作岗位，35%的教师很少参加专业培训，31.2%的专业教师缺乏实践经验，42%的教师认为学校教学投入缺乏。
2.高职多媒体专业设置研究
为加快科技进步和多媒体人才培养，提高自主创新能力，在高职多媒体专业设置上，应有长期的、战略性的眼光，应改变过去单一的结构，朝专业化和行业化方向发展，按社会行业需求和计算机应用软件的发展情况设置相关实用的专业，以达到计算机多媒体专业的教学方法与手段的创新。基于廊坊市产业特点，计算机多媒体专业职业岗位群基本包括以下几个方面：平面广告设计、印前设计与制作、图形图像设计、室内装饰（展示）设计、网页与影视设计、动画设计与制作等几个方面，故针对以上职业岗位设置如下专业：(1)多媒体设计与制作专业。(2)网页与影视设计专业。(3)图形图像处理技术专业。(4)动画设计专业。(5)广告设计与制作专业。力图让学生在有限的三年高职课程学习过程中成长为合格的多媒体人才。
3.计算机多媒体专业的教学方法与手段的创新研究
3.1大力倡导教师在教学过程中的主导作用，激发学生自主学习习惯的培养，充分体现学生的教育主体作用，给学生以自由的发展空间和可能。例如，鼓励学生利用课堂中学到的知识创作自己感兴趣的作品并自成系列，在学习中思考，在思考中探索，在探索中积累，在积累中提高，为顺利就业奠定坚实的实践基础。
3.2组织专业教师撰写专业课程校本教材及实习实训教材。这样便于将教师平时对课程的积累系统地传授给学生。目前已经有基础课类的《计算机基础实训教程》和专业类的《图形处理实训教程》已经应用于课堂教学，尚有《图像处理》、《动画设计》等课程的实训教程正在编写中。
3.3改革评价体系。考核方法分成笔试和实践能力两种，主要是检测学生的学习成绩，评价学生知识水平能力状况，检测教学的综合效果，并给改进教学提供必要的依据。目前考试工作中应加大实践考试的分量，加强对学生实践能力的考核，实践能力考核是对学生创造力的检测，应用过程评价，改革一考定终身的考核机制。建立“课堂作业——章节作业——综合作业”的三段式过程评价体系。
3.4开展学生作品展示活动。以学生演讲的形式介绍自己的作品创意、构思、技术应用及实现过程，再辅以教师讲评，既锻炼了学生的创作能力，又提高了语言表达能力；
3.5注重操作技能的培养，做到理论与实践相结合。通过计算机多媒体专业的学习，使学生了解多媒体的发展过程，充分认识到多媒体的功能和它在学习、工作、日常生活中的重要作用，了解多媒体技术，能熟练掌握常用的多媒体应用软件。对于低年级学生，注重多媒体基本概念和基本操作能力的训练；对于高年级学生，注重培养他们的必需能力，能够熟练操作和应用各专业软件，解决实际问题，并能够应用这些软件进行设计和创作。教师在设计实践课程题目时，应根据学生学习程度的差异和兴趣爱好的不同，设计不同的难度、不同内容的课程题目，增加学生的学习兴趣，增强学生的创造力。
4.计算机多媒体专业的教学的基本要求
4.1建立多媒体网络教室。对于多媒体专业的基础课当前大部分计算机设备均可承担教学，但是近年来许多多媒体专业应用软件的功能不断提高，因此须加大实践环节的教学法投入。
4.2改变教师的观念，提高教师的业务水平。多媒体应用的日新月异，对高职学校多媒体专业教育也提出了新的要求和挑战，这就要求教师思想敏锐，不断学习，掌握新技术，要有强烈的进取心和敬业精神，注意发展动态，提高业务水平。学校要组织对教师，尤其是青年教师的培训，使他们掌握新知识、新软件。
4.3计算机多媒体专业应该符合区域经济的发展需要。高职院校的生源具有地域特色，只有帮助企业做到人才本地化，促进毕业生顺利就近就业，专业的发展才能获得良好的基础。所以校企结合是多媒体专业教学研究的实践基础。因此，紧紧围绕促进应用和提高效率两个中心目的，将教育教学与企业生产应用相结合，拟提出“以应用促教学”对策，这是将高职多媒体专业建设应用于区域经济的一次教育尝试性应用研究，也是全新视角下的计算机多媒体专业教育改革与实践研究的一个范例。
5.结束语
高等职业教育改革在不断深入，计算机技术的飞速发展为多媒体专业的教学改革带来了极大的机遇和挑战，只有不断更新教学内容，改革教学方法，加强实践训练，注重创新教学，才能不断提高教学质量，培养更多的优秀人才。总之，建立多层次的人才培养机制，在创新型人才队伍建设上下功夫，形成科技创新的人才队伍，根据市场的需求，适应形势的发展，不断提高多媒体专业人才解决问题的能力，为提高全市科技自主创新能力，推进科技进步做出应有的贡献。■
【参考文献】
