引论：我们为您整理了13篇教师政治思想情况范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
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本学期岗位工作开展情况（教育教学、班级管理等）：
本学期我任教的是电商专业三个班级的语文学科，且担任19电商3班班主任，各项工作都顺利进行。以下是我对本学期教学工作的回顾与总结：
一、教育教学
本学期语文学科主要教学任务是：选择性讲授基础模块下册的内容，并拓展部分会考、人人赛篇目。一个学期下来这些教学任务基本顺利完成了，并取得了较好的教学效果。另外着重指导学生欣赏一些经典课文，了解相关的文体知识。复习方式以自学为主，强化巩固，结合适当的讲评和测试，把知识点落到实处，进一步巩固课内的基础知识。
语文从生活中来，最是讲究积累。因此我设置了“课前三分钟”时间锻炼学生的表达能力，且每节课前积累基础知识、了解时事新闻。让学生了解语文的重要性及学习的必要性，以充分调动学生学习的兴趣和积极性，达到事半功倍的效果。
二、班级管理
这是我第一年担任班主任，在这一年中遇到了一些困难，也学到了很多东西。首先是班级常规方面。学生在入学之初表现出比较懒散、行为习惯不佳的现象，经过一年的整改，在班主任的管理及班干部团队的监管下，总体行为习惯有较大改善：坐姿端正了一些；基本能做到人人文明用语且知礼懂礼；卫生习惯有改善，能做到每日至少一清理；寝室内务大部分寝室做得不错，个别顽固寝室经数次教育后也做出了改变。
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随着慕课教学的深入，诸多院校纷纷效仿名校模式引入慕课教学模式，但就思想政治课教学而言，搭建平台及使用过程中存在诸多问题。
1.使用率较低
虽然大多数院校都引入了慕课教学平台，但由于平台的搭建需要大量的人力、物力、财力，其中最为重要的是，本身有较重教学任务的教师很难有时间配合录制慕课，最终导致在慕课平台搭建环节上时间拖延现象非常严重。对思想政治课而言，虽然慕课平台资源较多且生动丰富，但需要教师不断加以甄别及筛选，对于一些高龄教师而言，本身的信息技术掌握程度较低，面对繁杂的在线操作往往力不从心，会导致自身的课程教学精华难以完全展示在平台上。
与此同时，尽管世界范围内慕课教学是大的改革趋势，但对于我国大多数民办高校而言，很难效法名校迅速搭建好可用的慕课平台，即便是加盟大的慕课平台，学科建设还是需要一定的时间。所以在搭建平台的同时，课堂教学还是主要的教学方式，要完全推广慕课模式还需要很长时间。
2.效果不明显
对于思想政治课而言，由于其理论性较强，很难单从线上教学中达到所预期的教学效果。而且，对于民办高职院校而言，其生源质量与本科类院校有所差别，各地区各级别院校间生源差距也比较大，虽然大多数慕课平台提供了教学监控功能，但是在实际操作过程中，还是有一定的漏洞，导致部分学生并没有参加课程学习，严重影响了整体教学效果。
3.机制不健全
如上文所言，部分院校采取了与门户网站合作的平台搭建模式，故在校内创建了专门的慕课管理部门，但大多数院校尤其是民办院校还没有形成完整的管理机制，平台管理主要靠信息及实训中心完成，而教学监控主要由教务处负责，各部门相对独立，导致部分教学问题难以妥善解决。
二、未来慕课平台推广使用中应注意的问题
1.教师转变教学观念
随着慕课平台教学等新教学模式的推广，教学主体日趋二元化，但在整个教学过程中占主导作用的仍是教师，故要在高校进一步推广慕课教学，先应该对教师加强培训与实践指导。一方面，为教师提供外联学习的机会，通过学校间交流甚至国际交流，让教师切身感受到教育改革的必要性；另一方面，通过专门指导使教师的信息技术水平不断提升，使其能够熟练使用新型互联网技术，能够参与教育技术改革。只有作为主导的教师能够转变教学观念且具有实际的操作能力，才能为慕课的搭建与推广提供基本保障。
2.学校提供机制保障
任何科目的慕课平台教学都是一个完整的教学流程，需要一个完善的机制。笔者认为，主要包括以下三个组成部分：第一，完善的管理机制。有专门的负责人员，无论是加盟模式还是联合开发模式，都应该设立专门的管理部门。一方面，保证平台的顺利搭建；另一方面，设有针对教师教学与平台突发状况及与校方各部门间运作的专门协作人员，确保平台的正常运营。第二，合理的教学机制。基于目前我国慕课平台的使用情况，慕课教学仍需要和课堂教学紧密结合，那么就需要教师合理规划并合理执行新的教学规划，在保障慕课平台不会成为面子工程的同时，提升教学质量与品质。第三，健全的反馈机制，通过对平台使用和教学质量的双重反馈，确保教学工作的顺利进行。
3.各方坚持不断创新
一门课程的教学方式及课程本身的合理性与传承性的核心就在于不断创新。慕课教学来源于国外教育，在与中国实际教学结合的过程中已经有了很大改进，但仍然是一种比较新颖的教学模式，需要教师、校方、合作门户网站甚至学生的共同努力与不断探究。相信在多方的努力下，我国慕课教学平台必将得到更大发展。
参考文献：
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一、高度认识
学校充分认识到在新形势下，深化教育改革，促进自身发展和内部管理的任务更繁重，学校思想政治工作不能削弱，只能加强。[文秘站网文章-找范文,到文秘站网]
学校领导与时俱进，带领全体教职工反复学习江总书记“三个代表”的思想，《关于教育问题的谈话》和《关于适应新形势，进一步加强和改进中小学德育工作的意见》等教育政策法规，不断深化认识，不断强化“师表意识、服务意识、时代意识”。学校结合《中小学教师职业道德规范》制定了切实可行的道德规范条款，并坚持以其条款规范教师的言行。长期开展“爱岗敬业，爱心执教”的活动。学校党支部、工会充分发挥战斗堡垒作用和优秀教师、党员的先锋模范作用。学校大力发展后备党员，壮大党的力量，提高师生政治思想素质。
二、健全机制
思想政治工作是一项复杂而又艰巨的工作，建立健全合适的教育管理机制显得尤为重要。
学校成立了以校长为首，副校长、教导主任牵头，工会主席、总队辅导员主抓，中队辅导员为主体的政治思想工作体制。全校政治思想工作形成“点、线、面”的格局。即是明确教育点：爱国主义教育、社会主义教育、集体主义教育；抓住教育线：党政线、工会线、师生线；落实教育面：课堂教育层面，社会教育层面、家庭教育层面。各司其职，显见成效。
三、落实到位
有了健全的管理机制，其关键就在于落>，！行政治工作最有效的方法。
1、与教师随行
学校制订了教师的各种行为准则，并反复组织教师学习，规其言，导其行。并且把它深化到了每日的课堂课余中，学校领导、值周教师、学生进行考评。每月进行总结，并通报全校。每周三的政治业务学习是学校进行政治思想工作的主渠道。学校党政工集体敲定学习主题，每周定时定点的组织学习。学习后，结合自身的思想和工作实际，写出学习体会，以提高思想觉悟，改进教育教学工作中的不足之点。
发动教师收看新闻，阅览报刊杂志也是提高教师政治思想素质的重要方法。每天收看一条国家重大新闻，每周阅读一份报纸和杂志，让教职工的思想与社会同步，与时代同步！
举办专题活动，以榜样的力量感染人。学校每期都要举行师德标兵、优秀教师的评比活动，评比以教师的思想素质、行为表现、教学效果为核心，树立榜样。另外，举办师德师风演讲、职业道德知识竞赛等也是提高教职工政治思想素质的重要形式。
2、伴学生成长
学校贯彻以“以爱施教”的方略。爱是人类情感的结晶，是沟通灵魂的桥梁，是教育的灵魂。爱的教育是做人的教育，体现了素质教育的基本思想。学校校长提出“爱生如子”的口号，号召广大教师用爱心教书育人。学校尤其关注贫困学生，不仅在
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政治课主要目的是要学生的思想觉悟提高,培养正确的人生观、价值观等。而这些东西都来源于生活,表现在生活中。因此,把政治思想课结合生活,通话计算机媒体展现出来的教学方法是可行的,对于学生的学习有一定的帮助。教师可以通过自己的生活阅历以及在网络中收集一些生活中的政治思想视频、影片等媒体资料,这样学生们在课堂上学习就更感兴趣,更容易消化知识。
三、信息化的教学方式对政治思想课的重要性
(一)有利于提高学生的学习兴趣
在网络下的政治思想课的教学中,教师通过了解学生的兴趣爱好,把教学内容进行改革,变得生动、轻松活泼,而且在学习中并不是一味的看课本理论知识,教学中也结合图画、视频等方式,这就更加能够提高学生的积极性,达到轻松学习的目的。
(二)可以提高教学质量
在提高学生积极性的同时,教师利用网络收集了一些教材中没有的知识来讲解给学生,使得学生的思维能够打开,能够辨别是非,开拓了学生的视野,使他们扩大了知识面;同时,对于学校而言,信息下的政治思想课的教学模式有利于完成教学目标,提高教学质量。
(三)通过网络可以正确树立学生的人生观、价值观
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分层教学法又被称为差别教学法，主要以学生自主学习能力水平为依据，制定相应的学习内容和学习评价标准。思想政治课是高中教育中重要的科目之一，良好的教学方法不仅能够激发学生学习的热情，还能在最大限度上发挥思想政治课程的作用，引导学生树立正确的价值观念，提高学生判断是非对错的能力。但是受我国传统教学模式的影响，思想政治课多为宣传空洞的文化思想，课程内容与课程模式单一乏味，在实际授课的过程中，很容易让学生产生烦躁的感觉，进而对思想政治课产生排除感。为了有效的解决这个问题，分层教学法在高中思想政治课中得到了广泛的应用，分层教学法的应用，细化了高中思想政治课的授课内容，从最基本的层面入手，客观的反映了班级内学生的学习水平，并对高中政治思想课程教学进行了合理的分层，提高了政治思想教学的针对性，以及教师对每位同学的关注度，继而让学生在不知不觉间融入到了课堂教学中，活跃了整个课堂教学的气氛，提高了高中思想政治课的教学效果。
二、提高分层教学法在高中政治教学中的应用效果策略
（一）提高学生学习积极性
“学贵有疑”是我国教育的核心思想，主张学习应该从兴趣出发，在学习的过程中要抱有疑问，为了提高高中政治思想课堂教学的质量，推进层次教学法的应用，作为教师在实际授课的过程中，就要围绕这一教学原则，注重学生学习兴趣与好奇心的培养，进而让学生在提出问题与分析解决问题的过程中，形成自主学习的良好习惯。以高中思想政治教学内容“环境保护”为例，环境保护作为政治教学的重点内容，要对其内涵价值意义进行深入的分层，从日常生活的角度入手，突出该内容的重点，在实际授课的过程中，教师可以提出相应的问题，比如我们身边存在的环境问题，或者是问学生对自己生活的环境是否满意，改变传统的填鸭式教学，让思想政治课给学生带来新鲜感，继而让学生积极参与到课堂讨论活动中来，达到加深学生记忆的目的。
（二）保证教学分层的合理性
分层教学具有极其深刻的内涵和应用要求，所以说要想发挥分层教学的实际效果，保证教学分层的合理性。首先教师要明确高中政治思想教学的重点内容，了解政治思想教学的实质性要求，与此同时对政治思想教学内容进行深入的分析，然后针对具体的教学内容进行分层教学设计。在备课阶段，教师要在准确了解学生学习水平的基础上，以学生接受知识的程度为依据，划分学习小组，并对不同的学习小组提出不同的要求，在实际授课的过程中，对教学内容的难易程度进行分层，保证教学进度在学生接受范围之内，最后教师要以教学经验为基本，在保证实际教学质量的情况下，对中等水平的学生进行适当的辅导，巩固学生的基础知识，同时鼓励上等水平的学生，让学生积极参与到问题讨论活动中，在交流沟通中确定自己的学习目标，进一步提高自己的学习效率。
（三）重视重点内容的复习
政治思想课程的理论性比较强，在日常学习的过程中，学生如果没有理解教学内容的真正含义，就不能做到准确应用。通过教师多年的教学经验看，要想提高思想政治教学的质量，让学生做到学以致用，就要肯定复习课的重要性，在实际教学的过程中，针对重点内容和难点内容开展复习课，让分层教学法贯彻到整个政治思想教学过程中，同时采用循序渐进的教学理念，让学生在反复强调与探讨中做到深入理解教学知识内容。为了充分发挥复习课的作用，就要设计好复习教学的内容，从最简单的层次开始，逐步提高复习内容的难度，引导学生思维向重点问题深入，达到兼顾不同层次学生接受能力的目的，从整体上提高不同层次学生的学习能力。
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一、“微时代”背景下高校大学生政治思想现状分析
随着网络和数字媒体的快速发展，人类的传播活动已经进入“微时代”。“微时代”是指通过新型、移动便捷的显示终端，进行以实时、互动、高效为主要特征的传播活动的新时代。在这种背景下学生们可以通过微博、微信、微电影、微公益等媒体发表个人就某一事件或观点来表达自己的观点。“微时代”下，大学生的网络人际空间尤为广阔，在自由的网络环境下，他们可以随意交友，而进入大学校门后，大学生就进入了一个全新的环境，现实生活中的人际关系发生新的改变，有些人不能很好地融入群体中，容易使学生对大学生活产生抵触的情绪。在这种情况下，学生会在网络中寻求慰藉。在虚拟的网络世界中，出众的言论可以带来更多的关注度，从而抵消了在现实生活中的挫败感，因此会让他们更加依赖网络，而在虚拟世界的得意与现实生活的失意这一落差，又为大学生的心理增加了负担，因此，这些人更加厌烦现实生活。
二、“微时代”下大学生思想特点
1、主观论断，直观表现。大学生在接受传统教育教学内容时，也在接受着现代观念意识的影响。社会上发生的一些现象，与理论宣传的内容形成了强烈的反差。如此种种，让大学生轻视理论思维，而使认知方式偏重主观和直观，不易接受教师正确的思想教育。
2、道德观念不统一。中国的传统文化与西方的外来文化相碰撞，造成了思想的偏差。大学生有自己独立自主的思维方式，不轻信说教，不盲从，有自己的道德底线和处事原则。
3、竞争意识强，价值取向多元化。在经济飞速发展的当代社会，激烈的竞争促使大学生拥有强烈的竞争意识。在各个领域里，大学生更注重寻求实现个人价值的最大化，更多的是展示自己以寻求社会的承认，来体现自身价值的存在，不愿意与他人合作来分享成功的喜悦。
三、“微时代”背景下高校政治思想建设实践调查分析总结
（一）关于“微时代”背景下高校政治思想建设实践调查数据分析
本次调查以广东机电职业技术学院为对象，发放了200份问卷进行了问卷调查，并保证问卷全部回收，在95%的有效率的前提下，我们可以看到，在学习同样课程的情况下，选择网络授课方式的学生占66%，传统教师授课的方式仅占41%。所以，教育工作者应当使用容易被大学生群体接受的方式来进行思想政治方面的指导。有关上网时间的调查结果显示，每天花费在微媒体上的时间在1小时的占21%，2小时的占36%，3小时及以上的占43%。就本次调查显示，有86%的同学拥有微博，68%的同学经常使用微博浏览信息并转发，71%的同学经常通过微博发表言论。
（二）高校政治思想建设实践调查总结
总而言之，“微时代”的到来让位于时代前沿的高校大学生受益良多，如此，若各高校教师可以在微时代的背景下，提升学生的思想道德建设，那么微媒体就可以成为连接师生思想的载体，对学生思想政治的教育会达到更好的效果。师生之间通过信息的共享、评论和转发，使学生去主动思考是非对错，从而达到提高思想政治教育的实际效果。在接受了正确的政治思想后，大学生可以还通过网络媒介传播到自己的圈子中，通过这种方法，影响自己身边的朋友，扩大健康的思想政治教育的传播范围。
1.调查可知，高校的思想政治教育教学应运用合适的微媒体，方便教师向学生传播积极向上的社会主义核心价值观
目前，许多高校已经开始重视与“微时代”相关的应用，积极并充分利用“微时代”带来的机遇，利用高科技手段对传统的教育教学方式进行改革，拓宽了大学生对思想教育教学领悟的渠道。教师应该将课堂内外用微媒体连接起来，利用课余时间，去参加论坛交流、学术讲座等，教师也可以查阅相关文章，来了解“微时代”的发展动态，与学生接收同样的信息，加大对学生思想的了解程度，便于教师对学生进行思想工作的展开。
2.通过调查研究，高效应着重优化其思想政治课程方面的教学方法
继承传统教学方法，开创新型教学法。大量的信息伴随着网络时代到来，然而大学生在面临海量信息的时候，很难选择正确的信息，教师应筛选出有利于建设学生积极思想的信息，同时将理论的教育在这个教学过程中展开，促使学生能够积极主动地与老师探讨事物的本质，树立学生正确的人生观。另外，学生通过网络这个媒介来表达自己内心的真实感受，教师应在对学生加以关注的同时，帮助学生解决不良情绪，增进师生之间情感，教师在这个机会就能对学生传播正确的思想观念，达到对学生思想教育的目的。同时，学校教师与学生可以通过网络进行交流，这种通过网上软件的交流，比起师生之间的面γ涣鳎能够让学生更加自在一点，表达自己的真实感受，发表自己对某件事情的看法，让教师对学生的思想观念有一个更清楚的了解，从而知道如何对学生进行思想教育。
结束语：微媒体是一个独立平等交流的平台，不仅满足了大学生社交需要，还满足展现自我的要求，大学生可以发表自己独到的见解，使得师生之间得以更好的交流沟通。学生在公共场合发表言论，可以在人群中产生共鸣。教师融合微媒体的教育教学方式，有助于大力展开大学生的思想政治教育工作，激发他们的兴趣爱好更加广泛，激励他们向更高领域不断钻研，树立正确的人生观，为社会传达一种积极的正能量。
参考文献：
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那么，如何让高中政治教学做到回归生活？具体的做法是：为学生创设生活情境，供其探究新知；政治课程真正做到切入生活、感悟生活、服务生活，以激发学生兴趣，使其做到对生活的反思和提高；教师要在生活实际的基础上进行教学，从而实现教学内容的开放化；可采取生活化的多样化教学方法，让学生从生活的角度更易于接受和吸收政治课程所涵盖的知识内容。
一、创设生活情境，为学生提供探究新知的机会
实践证明，创设生活情境法在其他学科的教学中已成功运用，并受到了良好的效益。对于政治思想这门比较抽象化课程的讲解，运用创设生活情境法会有效激发学生的学习兴起，积极引导学生探究预设的情境中涉及到的新知识、新问题，能够做到让学生掌握新知识的同时掌握解决生活实际问题。学生的生活经验能够有效帮助学生理解书本知识，因此，教师在教学的过程中，要有意识地为学生设计一些他们所熟悉的与生活有关的场景或事例，使学生能够在预设的情景中运用所学的知识去发现问题、解决问题。例如，在讲解有关消费的问题时，教师可组织学生分别扮演超市的售货员以及消费者，教师可通过模拟超市购物模式向学生提问：为何相同数目的钱却买到不同数量、不同种类的商品？这就由最为常见的生活消费活动引发学生对商品定义、性能、价值等定义形成直观化的了解，并在脑海中将人们生活中的消费活动进行具体化、形象化，让学生在最为熟悉的生活场景中轻松掌握涉及到的政治知识，并能够在探究的过程中发现新问题，在解决问题的过程中掌握新知识。
二、政治教育要切入生活、感悟生活，进而服务生活
高中的政治思想课程偏重于理论，缺少与现实生活的联系，往往会给教师和学生造成政治“只可远观而不可亵玩”的假象。因此，教师在教学过程中可通过引入生活小事，设计丰富多彩的教学内容，摘下政治思想课程“高高在上”的面具，让学生在活动中不仅扮演“演员”角色，更要从这些生活琐事中领悟道理。例如，社会上越来越多的黑心商家不顾商品质量带来的诸多问题，以致出现了“苏丹红事件”、“地沟油事件”等等，让学生对生活的诚信问题给社会造成的严重影响有所了解，并对自身在日常生活中的不讲信用等行为能够做到深刻反省和自我批评，能够深刻感悟生活，并从中得到反思提高。要形成正确的人生观和价值观，只有对生活的反思是仅仅不够的，还要及时对所学知识进行系统地整理，并在整理的过程中形成科学的思维方法，使其把对生活的感悟、反思升华为今后指导人生道路正确的人生观和价值观。学以致用是学习的最终目的，学生要学会把抽象的政治理论还原于生活，结合所学通过实践对其进行验证和完善，以达到提高分析问题能力的目的，进而服务于生活。
三、在生活实际的基础上进行教学，从而实现教学内容的开放化
如何让学生快速掌握新知识？改变课程资源作为唯一的教学资源现状，将新知识与生活实际联系起来，是一种有效的教学策略。例如，在讲解《树立正确的消费观》时，教师可让学生总结自己平常的消费情况，学生就会自动总结出自己生活中不合理的浪费情况，通过具体问题引导学生认真分析思考有关消费问题，从而制定合理的计划让学生学会根据自己的实际水平去消费，进而形成正确的消费观。如此一来，通过实际生活的引导，学生能够全面理解和接受所学知识，大幅提高学生参与政治思想课程的学习兴趣，还能够让学生做到关心生活、关心社会。高中的学习与生活有一定的距离性，学生往往局限在狭小的校园生活当中而缺少必要的生活实践和生活经验。因此，教师可适当运用多媒体、网络等教学设备为学生提供大量信息，挖掘社会热点，以吸引学生的注意力，不仅能够有效扩展学生视野，还能调动学生的热情，使其充分发挥个人观点和见解，在积极的讨论中自然而然地掌握热点所涉及到的政治思想课程的知识点。
四、采取多样化的教学方法，丰富教学内容
多样化的教学方法可分为三种形式。其中包括亲身体验法：教师可充分利用学校、社区等教育资源来组织开展综合性的社会活动，如组织学生参观博物馆以加强学生的民族自信心；通过参加烈士陵园扫墓活动，让学生珍惜现在得来不易的和平生活；积极组织社会调研活动，以培养学生的交际能力等。模拟现实法：个别学校不具备组织社会实践的条件，学生可通过电视、网络、书报等间接获取社会经验来模拟现实生活，达到调动学生积极性的目的。讨论研究法：教师可通过开展班级辩论会对当今社会热点进行积极讨论。如形势紧张的等问题，学生根据自己查阅的资料进行小组讨论，以分析涉及的领土领海问题，并针对如何提出相应的和平解决的方案进行讨论，让学生深刻掌握有关国家领土领海等问题。
参考文献：
[1] 李亚芳.谈高中政治教学的生活化[J].中国科教创新导刊，2010，（9）：125-126
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一、中专思想政治教学现状
中专生生源较复杂，大多数是没有考上高中的学生，一小部分是返乡人员和社会青年。学生的文化素质与知识水平相对较低，学习目的不明确，自主学习能力较差。对于大部分中专学生来说，学习就是混一个毕业证而言，对未来一片渺茫。所以，激发其进取心和上进心，是思想政治教育的重点。目前，中治思想教学大多采用传统教学模式，要求学生认真听讲和记录，依靠死记硬背通过考试。
二、提高教师的素质将更好地引导探究性学习
教师在讲课过程中必须充分发挥自身灵活性，问题设置要有足够的开放性，有更多空间让学生充分发挥。与此同时，教师不仅要单独地教学，还要做充分的反思，找出存在的缺点和优点。这将是政治教学的重要环节之一。比如，在有关分配制度的课程教学中，在实际备课前需要对有关学生的具体情况进行摸底，有利于教学目标和内容得到合理安排和设定。
三、有关教学载体的改革
在中治课程教学改革中，教学载体的选择十分重要。
（一）网络载体
中专校园网的建设要全面加强，让网络成为思想建设的主要载体。很多网站，特别是一些校内网站，要正确把握导向，对教育资源进行积极开发，大力开展多样化的网络思想教育活动，实际解决学生的学习问题。
（二）活动载体
要积极开展多项活动，将具体政治思想内容融入实际活动中，让学生从中受到教育。中专的活动载体可以分为社团活动、社会实践活动及校园文化活动等。以实际活动为教学载体，让思想政治教学被每一个学生接受，让学生自觉行动，真正实现自我教育与实现教育的有效统一。
总而言之，针对中专学生的思想政治教学现状，在思想政治教学中要积极激发学生的学习兴趣，而不是漠视学生的兴趣。要积极提高学生的自主学习能力，而不采用传统的老师讲的教学模式，积极实施讲课与练习相结合的模式。教师要注重对学生有关兴趣的开发，提高政治思想教育质量，真正实现全面发展和以人为本的教育理念。在整个政治思想教育中，教师要坚持以教学质量为中心，敢于研究问题、发现问题，真正找到解决方法，实际培养学生动脑和创新能力，真正发挥教学的实际意义。
参考文献：
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幼儿教师职业是一种典型的助人行业，要面临和处理复杂的人际关系，而教育教学工作本身也是一种压力情境。因此，有许多教职员工在工作上就会感到力不从心，低效或无效，进而不再有探索的热情与活力，很少投入精力去提高教学质量，进而产生不同程度的职业倦怠，这就对如何做好幼儿教师队伍的思想政治工作提出了新的课题。思想政治工作是以人为对象，解决人的思想、观点、政治立场问题，提高人们思想觉悟的工作。思想政治工作要依据人的思想活动规律进行，而人的思想活动规律受制于心理活动规律，心理健康与否，关系到人们身心健康、家庭和睦幸福、单位和谐稳定。由此可见心理健康非常重要，特别是对于100%女同志的托幼园所教职工队伍而言，当教职员工在工作学习压力过分沉重、恋爱婚姻受挫、人际关系不睦时，往往会产生烦躁、焦虑、悲伤等情绪，如果不及时疏导，轻则影响身心健康，重则产生心理障碍而影响幼儿园各项工作的正常开展。而各类心理问题的产生，不仅有内在的心理原因，也受各种社会因素的影响。因此，运用心理学知识，有针对性地对问题员工进行心理疏导，使其正确地面对和舒解压力，帮助员工克服片面、错误的认识，调整各种社会因素，解决实际困难，使部分心理问题得到缓和和解决。由此可见：从心理健康教育入手，可以有效做好教师队伍的思想政治工作。
一、为什么幼儿教师队伍的政治思想工作要从心理健康教育相入手;（1）因为托幼园所的基层思想政治工作者往往和工作对象比较熟悉，特别在幼儿园这个特定的环境中，长期的工作实践中已经形成了关心人、尊重人、理解人的优良传统；许多思想政治工作者不仅熟悉本单位的实际情况和职工队伍的思想状况，而且本身就从事多年的幼儿教育工作，对于工作积累了丰富的经验和方法，与员工容易沟通交流。因此将掌握的许多心理学原理和方法运用到思想政治工作中去，有助于弄清教职工真正的心理问题和提出切实有效的解决方案。（2）利用已建的思想政治工作信息网络，实施提前干预。实施心理干预，能有效消除个体心理困惑，保持健康心态。工作中利用已建的信息网络随时掌握个体心理变化，及时发现个别心理动荡不安或出现心理障碍、心理危机的人员，提前介入，因势利导、因人施教，用问题人员心理上容易接受、愿意接受的方式开展心理健康教育，使其稳定情绪，保持健康、平衡的心态。
二、如何从心理健康教育入手，做好幼儿教师队伍政治思想工作;（1）通过心理卫生与保健知识的普及营造员工积极、向上的阳光心态。以“我行动、我健康、我快乐”为理念，倡导员工追求健康的生活方式，举办“阳光幼教、阳光心态”女性心理健康知识系列讲座，发放《影响你一生的心理健康全书》等心理健康知识等方面的书籍；通过博客、QQ群、网页等媒介设置心理健康知识宣传栏进行心理卫生与保健知识的普及教育，让广大教职工具备一些基本的心理卫生与保健知识，提高自身心理承受能力。（2）倡导以人为本，保持心与心的沟通。要做到始终把员工的冷暖放在第一位，把员工的情绪当作第一信号，坚持“情是人第一需要”的原则，做到尊重人、理解人、体谅人、帮助人。将心理健康教育融入思想政治工作，变“说教”为“咨询”、“居高临下”为“平等”、“思想转变”为“内心沟通”，从科学的角度做人的工作。与职工保持心与心的沟通，倾听职工心声，及时了解职工心理动态，重视他们在工作、学习、生活中的遇到的种种实际困难和存在的各种思想问题，体现了人性和人情，增强了思想政治工作的亲和力。（3）丰富业余生活，做到防疏结合。通过为园所配备呼拉圈、羽毛球、象棋等活动用品，分赛区开展小型多样的有益于身心健康的文体活动，扩大参与面，寓教于乐，寓乐于教，调节情绪，缓解工作及生活压力。创新开展生日祝福活动，营造亲情家园氛围，进一步融洽关系，促进和谐。（4）邀请专业人员进行心理咨询活动。心理咨询就是在心理方面给咨询者以帮助、教育和指导，它的主要任务是倾听和提供必要的信息帮助。在耐心倾听的基础上，咨询人员应当向咨询对象授予一些对付挫折的方法及改善人际关系的技巧，帮助咨询对象培养一些适合自己兴趣的娱乐活动等。对一些心理问题，咨询人员可以和咨询对象一起商讨解决问题的方案，应用专业知识，帮助咨询对象纠正认识上的偏差，教会他们用不同的方式、从不同的角度去处理和看待这些问题。通过心理咨询活动，促进了人际沟通，解决了部分职工的特殊困扰，达到适应工作、生活及社会环境的目的。（5）教育引导和利益促导齐抓并举，在将心理健康教育引入思想政治工作中的同时，注意抓好教育引导和利益促导。一方面重视教育引导在思想政治工作中的基础地位，紧扣时代主题，增强思想政治工作的引导力。适时确定思想教育主题，增强教育针对性；开展爱岗敬业教育，统一思想，凝聚力量。另一方面，将思想政治工作与解决实际问题相结合，实施利益促导，积极为职工办实事、办好事，增强职工的归属感、认同感，增强思想政治工作的说服力。
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一、为什么幼儿教师队伍的政治思想工作要从心理健康教育相入手；
(1)因为托幼园所的基层思想政治工作者往往和工作对象比较熟悉，特别在幼儿园这个特定的环境中，长期的工作实践中已经形成了关心人、尊重人、理解人的优良传统；许多思想政治工作者不仅熟悉本单位的实际情况和职工队伍的思想状况，而且本身就从事多年的幼儿教育工作，对于工作积累了丰富的经验和方法，与员工容易沟通交流。因此将掌握的许多心理学原理和方法运用到思想政治工作中去，有助于弄清教职工真正的心理问题和提出切实有效的解决方案。(2)利用已建的思想政治工作信息网络，实施提前干预。实施理干预，能有效消除个体心理困惑，保持健康心态。工作中利用已建的信息网络随时掌握个体心理变化，及时发现个别心理动荡不安或出现心理障碍、心理危机的人员，提前介入，因势利导、因人施教，用问题人员心理上容易接受、愿意接受的方式开展心理健康教育，使其稳定情绪，保持健康、平衡的心态。
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一、微博应用概述
自从微博诞生以来就受到了人们广泛的关注，2009年开始微博在我国进入了一个高速发展时期。如今微博已经成了社交网络的重要组成部分，同时也带来了巨大的媒体影响力。微博发展之初实际上是将其定义为一种社交服务，其服务宗旨是为了让用户与朋友、家人以及社交圈当中的成员进行随时的交流。随着移动通讯行业的蓬勃发展给微博也带来了巨大的促进作用[1]。现在用户可以借助手机、智能平板电脑以及计算机随时随地更新、微博信息，这也就让微博的渗透力得到了极大的加深。以往，微博的主要形式还是以文字内容为主，并且有一定的字符数限制，但是随着微博的发展，用户已经可以在微博上上传图片，视频等多媒体元素，这样微博平台也就变得更加饱满、更加多元化了。从当前来看，微博已经与E-mail、音乐、网络游戏、网络视频节目、搜索引擎等元素形成了紧密的结合，成为了综合性的信息交流平台，这让我们的日常工作、生活、学习得到了很大的改变。从当前的微博现状来看，微博平台主要有以下几个特点：（1）传播主体身份的相对真实性。随着我国对网络环境的大力整治，微博也开始使用了实名制，这样就从一定程度上减少了网络匿名的弊端，这也就让微博环境变得相对透明也更加安全。（2）微博信息具有高度的共享性。微博平台让信息与信息传播变得极为迅捷，在智能通讯平台的共同作用下信息传播的范围和速度较传统的信息传播方式有了极大的提高，同时这些信息具有高度的共享性[2]。（3）微博传播方式具有扩散性的特点。微博信息传播与传统的信息传播模式有着很大的区别。比如手机短信一般是“点对点”的传播模式，而微博信息传播则是“点对面”甚至是“面对面”的传播方式，即便是相同的信息，也可以借助于微博独有的转发功能同时发送多个用户，这种扩散式的传播特点进一步加大了微博信息的传播范围。（4）微博信息内容包含了各种多元化元素，其内容具备了多样性[3]。
二、微博时代高校大学生思想政治教育面临的机遇
高校大学生是微博的重要用户群体之一，在使用微博的过程中，微博也逐渐渗透到了这些大学生的生活与学习当中，借助微博平台高校思想政治教育工作的展开也迈向了一个新的高度。在这个背景下微博平台也为高校思想政治工作教育的展开带来了新的机遇。主要表现为以下几个方面[4]。
1.微博平台为思想教育带来了畅通的信息渠道
微博传播信息较传统媒介信息传播更为迅捷、高效。大学生在平时的生活当中可以借助微博平台随时发表自己对于日常生活中、学习中的一些问题的看法，而教师通过微博平台能够对学生所发表的内容进行掌握，并加强对学生的关注度，从而对学生进行针对性的思想政治教育。而高校微博平台也可以被用于发表各种校园信息，这样就能够为思想政治教育工作的开展提供一个通畅、高效的平台，让高校思想政治教育工作得到进一步地深入。在政治思想教育开展的过程中，其他的校园信息也被高度整合起来，这无疑为学生带来了便利。
2.微博平台提供了一个高度透明化的平台
微博为高校大学生、教师提供了一个透明化的交流平台，这样也就让高校政治教育的交往性能够得到充分的发挥。在微博平台上，师生之间可以畅所欲言。借助于微博平台，师生之间的交流也变得更加平等。另外微博平台的开放性也有助于高校政治思想工作的开展，教师可以让学生去关注一些名人的微博，让这些名人成为学生思想的引导者，让学生的思想与名人的思想产生共鸣，这对于学生的成长是十分有利的。与此同时教师可以通过定期更新微博将自己的一些思想以及人生哲学授予学生，通过这种互动的方式让学生与教师之间能够形成一道桥梁，这对于思想政治教育有着巨大的促进作用[5]。
3.微博让思想政治教育更加具有针对性
从用户层面上来看，大学生是微博的主要使用群体之一，在日常的生活中，很多大学生都是通过微博平台进行沟通交流。学生利用微博可以抒发自己的一些感想还可以记录平时的所见所闻，而教师在获取这些信息之后能够更加清晰地掌握学生的情况，如果发现学生出现什么问题便可以协助学生解决，这样也就是让思想政治教育更加贴近学生，增进了思想政治教育的人性化。在这个过程中教师还能够了解到学生普遍关注的热点问题以及他们的一些看法，在这个基础上，教师可以根据教师不同的情况进行针对性的引导和教育，这样也就让整个政治思想教育变得更加有效。
三、微博时代高校大学生思想政治教育面临的挑战
在微博平台与政治思想教育结合的过程中，事实上还是存在着一些缺陷，这也是在微博环境下高校思想政治教育面临的挑战，主要表现如下：
1.部分教师对微博了解不够透彻，在微博应用水平上还不够
大多数的大学生都能够十分轻松地驾驭微博，而一些教师却不能够顺畅地使用微博甚至不会使用微博，这就让基于大学生思想政治教育的微博应用出现了一定的局限性。
2.微博用于大学生思想政治教育缺乏相应的机制进行引导
由于微博是一种新兴的信息媒介，国家在这个方面缺少相应的法律机制进行管理，同时目标机制也存在着很大缺陷，在微博反馈工作上也存在着一定的问题，这对于思想教育工作都会带来负面影响。
3.利用微博开展思想政治教育的人力资源较为匮乏
很多高校教师对于校园微博并没有给予应有的重视，而在校园微博的管理上也出现了一定的问题，造成这样的主要原因就是因为缺少专门的微博思想政治教育工作人员。这也就让微博思想政治教育仅仅停留在形式上，没有落到实处。
4.很多学生对微博的交流产生了依赖性
很多学生由于养成了微博交流的习惯，从而导致他们的现实社交能力出现了一定程度的下降，甚至出现了一定程度的依赖性，长此以往部分学生则会出现一定的心理障碍，这对于学生的成长是极其不利的。在这种情况下，学生的日常交际出现了较大的局限性，部分学生甚至迷失在虚拟化的交流平台中，这都不是我们希望看到的。
四、微博应用于大学生思想教育对策分析
1.加强微博教育应用于大学生思想教育的重视程度
首先应该让高校师生能够了解到“微博教育”的优势，特别是对于某些高校教师更应该让他们能够充分掌握微博的使用，并形成使用微博的习惯。在当前的高校校园中，计算机以及智能手机的普及程度已经很高了，这也就从侧面上为“微博教育”提供了潜在的环境。正是上述的这种优势为高校思想政治教育提供了极大的施展空间。通过微博学生与教师也就从一定意义上突破了空间的束缚，而教师可以随时随地向学生提供多元化的教育内容，这让整个思想政治教育的覆盖面得到了极大的扩充[6]。另外，学校通过构建微博平台可以一些校园动态信息，这将为学生提供便捷的服务；高校教师通过自己的微博使得师生之间的交流不再局限于课堂，同时教师可以更加深入地去倾听学生的心声。当然微博信息也存在着一定的局限性，较为明显的就是字数限制，在这种情况下教师可以采用一些小技巧比如一些网络链接或者使用网络及时点播等功能让学生能够充分获取政治思想教育的内容。总之，要让微博与思想政治教育形成有效的衔接首先应该让这种教育模式得到师生的认可并得到他们的重视，这样“微博教育”才能够得到有效地开展。
2.加强高校官方微博的建设
通过强化高校官方微博的建设可以为高校思想政治教育工作提供更好的平台。学校可以利用官方微博校园信息，充分发挥微博的作用，从而为学生提供优质的服务。在此基础上高校的管理功能也能够得到一定的强化。微博具有很大的信息承载量，同时信息更新快、信息传播便捷，正是这种特性能够使得各种人性化服务得以实施。比如高校图书馆可以通过微博图书信息、学术报告信息、借阅信息等；学校通过微博平台可以让学生以及教师对高校建设进行探讨并进行投票，从而获取一些具有实质性的建议与意见，这将能够促进高校的整体性建设[7]。
3.加强高校教师、辅导员与学生的“微博互动”
高校教师与辅导员可以建立个人的微博，甚至可以建立一个微博群，通过将自己的人生经历、人生感悟以及一些教学研究成果等内容以多媒体、文字等多元化方式传递给学生，以此来加强高校政治思想教育的效果。建立具有层次性的微博管理系统，从而构建出一个良好的微博互动环境。在微博互动环节上教师应该对学生进行有利的引导，通过加强微博互动能够让师生之间的情谊得到进一步地加深，并且教师也能够通过学生所的信息更进一步地了解学生，也就能够更好地“因材施教”。
4.加强监督机制
思想政治教师和辅导员应该充分发挥出自己的监督职能，对学生使用微博的情况进行监督。这样可以避免部分学生出现“微博上瘾”的情况。通过强制性的实名注册并添加非法关键词自动过滤以及落实人工审核来为学生提供一个健康、积极、和谐的“微博环境”。
五、结论
在微博平台与高校思想政治教育的结合过程中，我们看到了微博平台为思想教育带来了畅通的信息渠道，同时还为学生与教师提供了一个相对开放、公平、公正、公开的交流平台，这也让高校政治思想教育工作变得更加具有针对性；同时我们也看到了在两者结合过程中所带来的一些负面影响和实际问题，特别是部分学生过于依赖微博平台来进行交流从而让他们的心理健康受到了一定程度的影响。在当前这个信息爆发的年代，高校教育工作者应该尽量发挥微博平台的积极效用并克制微博平台所带来的负面影响从而为学生提供一个绿色、自由的沟通环境，同时让思想政治教育能够更好地发挥其作用，让高校大学生能够形成健康、积极的人生态度，让他们能够新时代的人才。
参考文献：
[1]杨晓峰.“微博”给大学生思想政治教育工作带来的挑战与机遇[J].华北水利水电学院学报（社科版）.2011（06）：144-146
[2]赵聪锐.微博时代大学生思想政治教育探析[J].山西高等学校社会科学学报.2011（7）：83-85
[3]郭静虹.微博视角下的大学生思想政治教育观[J]. 廊坊师范学院学报（社会科学版）.2011（1）：118-120
[4]陈平平，张洪来，曾艳.微博在高校思想政治教育工作中的应用[J].河北联合大学学报（医学版）.2012（03）：451-452
[5]李阎.“微博”与思想政治教育[J].改革与开放.2012（9）：82-84
[6]谢晶.“围”起暖流 “博”出精彩――辅导员博客、微博在大学生思想政治教育中的运用[J].河南教育（中旬）.2012（5）：60-61
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1、积极发挥政治思想教育理论课的作用
运用思想来武装高校学生，是高校政治思想教育的重要目标。高校政治思想教育重在要以高校学生实施以理想信念教育为中心的政治思想教育，开展正确的世界观、人生观及价值观等方面的教育，让高校学生们都能明白党和人民对于当代高校学生所给予的深切希望，而全面建设小康社会需要高校学生们去建设。高校学生们通过政治思想教育理论课，系统学习马克思列宁主义主义理论、思想及中国特色社会主义理论体系。要坚持良好的舆论导向，集中全力地宣传体现出时代精神之典型，从而丰富当代高校学生的精神生活，以便于更好地坚持理论思想在高校学生教育教学管理中的指导地位，让科学理论进入教材、优秀思想进入课堂、高尚精神进入高校学生的头脑。要积极实施理论上的创新，从而解答目前高校学生们普遍十分关心的我国改革开放及现代化建设等重大理论难题，从而保障大学课堂教学具有正确的导向，并持续提高理论的说服力与战斗力。的世界观为我们提供了解决当代各类社会问题的重大思想武器。在当前世界经济一体化的趋势下，必须加强与改进当代高校学生的思想政治工作。为此，一定要坚持和巩固在我国高校意识形态之中的指导性地位。在高校日常教学当中，要着力改革教学内容与教学方法，全力发挥大学政治思想教育理论所具有的作用，尤其是要在展现时代性与提高针对性上花大力气，从而运用实践以体现出政治思想教育工作之成效，并努力对加以理论引导或者阐述热点问题，做出最为科学、最有说服力有最为符合事实的解释及说明。
2、强化集体主义观念教育
强大的集体主义责任感是当代高校学生致力于学习的重要推动力。目前，在校高校学生都是为二十世纪八十年代、九十年代出生的，如今的高校学生表现出了传统道德观较为淡薄、集体意识不强、普遍崇尚自我、追求其自我价值，较为欠缺集体主义观念。依据这一情况，应当立足于集体主义观念教育，帮助高校学生们理解自己不是一个单独存在的个体，而是班集体当中的一名成员，只有付出一分耕耘，方能有一分收获。提倡高校学生们更多地去关心他人，多多站在他人之角度进行思考，不必过于计较个人的得失，而是要将爱心与关心奉献给他人，从而让学生们感受到其中的乐趣所在。从传统文化的角度来考虑，我们中华民族素有割不断的家族亲情，虽然在如今这一代高校学生身上出现了大量的新特点，然而传统文化之传承与延续也是必需的。高校学生虽然可以追求流行文化，但是却不能全面地抛弃中华民族的传统文化，因而绝不能忘记体现展示我们民族传统文化精华与深远影响之传统美德。要教育高校学生们将“天行健，君子以自强不息”这种民族精神作为个人奋发向上的动力，将“国家兴亡，匹夫有责”这样的名言作为积极进取的巨大精神推动力，从而强化高校学生群体的社会责任感与使命感。
3、开展高校学生心理健康教育
一是要不断加大投入，通过健全高校学生心理健康教育长效机制，确保高校学生心理健康教育所需要的经费，使工作能够顺利地开展。心理健康教育的专项经费应当以不低于高校学生每生每年10元的标准列入到年度预算之中。高校学生心理健康教育的硬件应当纳入到教学设备体系之中，并予以优先解决。二是要将心理健康教育列入德育工作计划当中。认真做好大学新生的入学心理测试，从而建立起高校学生心理健康档案，并设置高校学生心理健康教育这一门必修课，从而把高校学生的心理健康教育建设成为精品课程。同时，应当结合实际，有目的地设置和心理健康教育有关的一系列选修课程，并积极实施高校学生心理卫生知识教育，强化个体咨询、团体辅导以及面向全面高校学生的发展性心理健康教育，从而持续提高高校学生心理健康教育与心理咨询的能力。三是要强化心理健康教育队伍的建设。要建立一支以专职教师为主体，专兼结合和专业互补，相对稳定与素质比较高的心理健康教育工作者与心理咨询工作者队伍。各所高校应当结合实际，配备专门开展高校学生心理健康教育的心理教师，在每个院（系）安排一到两名高校学生心理辅导人员。建立起高校心理健康教育教师资格认定与持证上岗规定，并不断发展，争取实现持证上岗之要求。要加大高校学生思政工作者的自身心理健康知识培训强度，从而提升大学心理健康教育的总体水平。四是要建立健全高校学生心理健康教育工作体制。构建与不断完善高校、院系与班级等三级心理健康教育体系，随时随地关心高校学生们的思想动态，及时掌握其行为变化，并做出相应的沟通、引导与治疗工作。要建立起高校学生群体的心理健康状况每周统计与汇报制度，各个院系每周一定要向心理健康咨询中心报告本院（系）高校学生的近期心理健康状况。
4、拓展网络政治思想教育新思路
随着现代网络技术的不断发展，网络已发展成为高等院校实施政治思想教育的一个重要阵地。网络的快速发展不但为高校学生政治思想教育工作带来全新的挑战，同时又形成了高校学生政治思想教育的新载体与新渠道。大学应当顺应网络在如今社会、学校与家庭当中不断普及之新形势，建立网络战略意识与网络政治思想教育观，从而主导当前的网络舆论阵地，强化与充分利用好信息技术，不断提升高校政治思想教育所具有的时效性，不断增强其影响力。要强化对于高校网络政治思想教育之领导、组织与管理，提高网络宣传之力度，不断推进正面宣传，做到因势利导，不仅要弘扬主旋律，而且又要保持健康而丰富、轻松而活泼之内容，不仅加强高校校园网络建设中的经费与物质之投入，而且又要认真研究信息网络化之特点及其规律，全力将高校校园网络建设成为开展高校学生政治思想教育的全新阵地。
5、充分形成政治思想教育合力
要切实建立家庭、社会、学校与学生四位一体的政治思想教育体系，营造良好的德育氛围，从而形成合力，为高校学生提供一个更好的学习心理环境，以强化高校学生的学习动力。一是高校应当采取社会调查、请优秀毕业生回校作创业专题报告、邀请专家学者开设讲座等形式，以帮助高校学生们充分地了解专业、熟悉专业，并热爱专业。要运用人才招聘会、网络平台、招聘广告、电话通知等多种渠道为高校学生们提供各类具有实效的岗位，并以此作为提高高校学生学习动力之基础。二是高等院校应当坚持走出去和请进来之模式，以强化与社会团体之间的联系，要通过邀请知名企业的老总来本校进行讲座、和重点合作企业共建实习基地、举行专场招聘会、鼓励高校学生参与到企业产品的研发和设计之中等，积极拓宽高校政治思想教育之校外平台，运用理论与实践相互结合等方式，不断强化高校学生的学习的推动力。三是高等院校还应当积极发挥高校学生家长所具有的作用，运用家庭教育来强化高校学生群体的学习动力。比如，通过本校校园网站，能够让家长及时了解到本校与学生的各类信息，通过邮寄成绩单与发送喜报、通报高校学生违纪情况等方式，能够让家长及时掌握子女在大学当中的表现，从而配合校方共同地做好高校学生思想教育工作，并督促其建立起良好的学习与生活习惯。
6、营造良好的校园文化环境
鉴于经济成分之多元化，世界范围之内的文化交流造成了我国目前出现了多元文化并存之状况。在这一情况之下，为了让高校学生政治思想教育取得更好的效果，高校政治思想教育工作者可采取借鉴大众文化这一运作模式以扩大宣传的效果，从而为高校政治思想教育找到更为广阔的作用空间。比如，要加大对于大众文化之管理与引导，不仅要积极发展大众文化，而且还应积极提倡高雅文化，将大众文化当中具有积极教育价值之文化产品予以甄别与筛选出来，并依据一定的价值与艺术标准，将其加工和改造成为适合如今高校学生的政治思想教育文化环境，把政治思想教育和审美活动、艺术教育等相互结合起来，做到寓教于乐，并通过教育来弘扬我国的传统文化与民族文化，并增强高校学生对于大众文化所具有的分析能力、鉴别能力，并树立起科学与健康的文化消费观，促使大众文化向着健康和理性的趋势发展。
结语：
切实加强与改进高校青年学生的政治思想教育工作，是培养中国特色社会主义建设者与接班人的基础性工程，一定要得到社会各界的全面关注与支持。为此，应当及时总结经验，不断深化对高校学生政治思想教育规律的认识，切实将解决思想问题与落实实际问题相互结合起来，将积极引导学生和服务学生相互结合起来，不仅要教育人，而且要关心人。鉴于高校学生政治思想教育直接关系到我国的未来，而中华民族的崛起与复兴需要高校学生们的持续奋斗。只有深入探索新形势下高校学生政治思想教育的途径，才能更好地体现出时代性与规律性，迎来高校学生政治思想教育的春天。（作者单位：河南水利与环境职业学院基础部）
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《幼儿园工作规程》规定，幼儿园实行三位一体的园长负责制，园长是幼儿园的领导者，对园所工作全面负责，在完成幼儿园双重任务和园所建设发展中，处于关键地位。从某种意义上讲，一个好的园长就意味着一所好的幼儿园。这就是说，在教育方针政策和一定的办园条件如园舍、设备、师资具备以后，园长便是决定的因素。
园长作为幼儿园的领导者、指挥者、管理者，要发挥管理效能，就要改进工作作风，提高自身素质。园长的素质决定了整个幼儿园的工作状态，其言行影响着全体成员，其作风也很大程度上决定了幼儿园的园风。园长的政治思想作风及其科学文化知识、教育思想观念、工作能力等素质状况，直接决定着幼儿园的管理水平和教育质量。园长应成为教师的教师，注意以自身的人格力量，带领、引导和影响教职工去实现园所的共同目标。
园长的政治思想品德修养是个人素质提升的首要因素。结合幼儿园工作特点可以从以下六个方面对其政治思想品德修养提出具体要求。
一、方针政策水平
方针政策水平是指对党的路线、方针、政策理解的深度和贯彻执行的情况。幼儿园的方针政策主要包括比如说《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园工作规程》《全国幼儿园园长任职资格、职责和岗位要求》等，作为园长应做到了解政策，吃透政策，宣传政策，用笔用嘴，运用政策。
二、事业心与责任感
（一）教师是太阳底下最光辉的事业
一位美国著名管理学家说，把职业当工作，往往一事无成；把职业当事业，往往成就非凡。的确，如果你把职业当职业，你想到的就是一份工作，一种谋生的手段，你可能会因为工作压力、待遇不公等生出诸多的怨言和愤懑，也会有不如意的感觉，于是工作就变得无奈、被动、消极。而当你把职业当作事业时，工作便成了自己生命中不可缺少的一部分。在工作中，你就会主动充分发掘自己的潜能，追求生命价值的实现。其结果自然与前者大相径庭。
（二）责任重于泰山
责任心是指对事情能敢于负责、主动负责的态度，是指一个人对自己、对家人、对单位乃至对社会应尽的责任和义务的认知态度。园长的责任心体现在：一是做事前要想到结果，二是做事情的过程中要向好的方向发展，三是事情做完后出了问题要敢于承担责任。
三、道德修养
园长个人的道德修养一方面是幼儿与教师成长的需要，另一方面也是自身发展的需要。首先对于幼儿来讲园长是作为教师的存在，对于教师来说园长作为领导者应做到身正为范，起到带头与引导作用。徐特立先生认为：教师有两种，一种是“经师”，一种是“人师”，经师易遇，人师难寻。幼儿的学习特点是爱模仿，在潜移默化中进行。教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。教育应是先成人才能成才，否则只能成废才、怪才。其次是园长自身发展的需要。一个人一生中扮演着好几个角色，角色的学习是综合的、互动的、不断学习的。园长所扮演的角色是：园长是幼儿园行政负责人，也是幼儿园的法人代表；园长具有与其责任相一致的权力；园长在幼儿园管理中处于主导地位，是管理的主体；园长是上级领导者和教职工之间的协调者。
作为园长首先应具有公德心。“学为人师，行为世范”，应做到爱国守法、依法执教，学法、知法、守法、用法。其次对于职业应敬业奉献，热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
园长的道德修养概括起来可以包含以下四点：1.严于律己：公正待人、廉洁勤政、率先垂范。2.宽以待人：民主谦逊，心胸开阔，识才爱才。3.和谐相处：尊重上级，体贴下级，团结同级。4.提高品位：丰富底蕴，加强修养，增强魅力。
四、教书育人
实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的惟一标准。教育是对人人格、心灵的唤醒，不幸灾乐祸，而应要有关怀、了解的心情，尊重学生。
五、为人师表
