引论：我们为您整理了13篇信息化发展现状范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
篇1
期教育改革和发展纲要（2010-2020年）》的颁布和实施，分析当前高校在信息化建设发展中存在的问题。
关键词：高校信息化；资源共享；网络中图分类号：G647文献标识码：A“科教兴国”是保证我国能够长期、稳高速发展的战略国策，教育信息化是定、
达成该战略国策的重要手段。高校信息化是指随着现代信息技术的发展，高等院校根据自身发展的需要，采用先进的信息技术来构建数字化校园，从而提高管理效强化教学质量、促进科学研究、提升服率、
务水平。随着关于《国家中长期教育改革》的颁布和实和发展纲要（2010-2020年）施，国家对教育的发展非常重视。2010年5月21日，由北京理工大学主办，北京华成时代科技有限公司和中兴通讯股份有限公司联合承办的“2010高校信息化建设研讨会”，其目的是探讨中国高等院校信息化发展趋势和教育行业信息化建设我们要制定高的理念与前沿技术。为此，
校有关信息化建设发展目标，利用信息化加快教育事业的发展。而对加快高校教育信息化的发展，我们要对当前高校信息化反映物流成本的数据，物流成本数据很难从财务会计的数据中剥离出来。因此，要准确计算物流成本，首先要做好基础数据的整理工作。同时，为了保证企业物流成本的可比性，需要确定一个物流成本计算的统一标准。
（三）多方位联动，全面降低物流成本1、通过物流合理化降低物流成本。物流合理化是指使一切物流活动和物流设施趋于合理，以尽可能低的成本进行高质量的物流活动。物流各个活动的成本往往此消彼长，若不综合考虑必然会造成物流费用的极大浪费。物流的合理化要根据实际物流流程来设计规划，不能单纯地强调某一个环节的合理、有效、节省成本，而是要从企业经营的整体考虑。
提高物流速度，可以减少资金占用，缩短物流周期，降低存储费用，从而节省物流
的发展现状以及发展趋势做深入研究。
一、当前高校信息化建设中的问题（一）全校信息化建设不统一。当前高校内，许多二级部门各自为政的现象比较多，各系统间缺乏统一的接口和标准。全校的信息化建设得不到统一的规划，各部门在信息化建设方面各自为战。由于原系统所采用的开发软件不一致、数据标准不统一，因此在全校范围内人为地形成了一个个的信息孤岛，不但导致了校内大量的低水平重复建设，资金浪费严重，还给学校的管理、教学、科研等带来了极大的麻由于各应用系统缺乏统一规划烦。同时，
下的应用访问接口，对于不同的应用系可能需要不同的密码，甚至是需要不同的身份标识。各应用系统之间无法直接访问海尔公司提出“零运营资本”就是靠成本。
加快采购物流、生产物流、销售物流的速度来缩短整个物流周期，提高资金的利用率，从而达到零运营成本。
3、通过优化流通全过程降低物流成本。对于一个企业来讲，控制物流成本不单单是本企业的事，或仅仅追求本企业物流的效率化，而应考虑从产品制成到送达最终用户的整个供应链过程的物流成本效率化，即物流设施的投资或扩建与否要视整个流通渠道的发展和要求而定。
4、通过合并策略降低物流成本。合并二是共同配送。方法上的合并是指企业在安排车辆运输时，充分利用车辆的容积和例如，体积大重量载重量，做到满装满载。载，就可以既满足载重方面的要求，又充分利用了车辆的容积。共同配送是一种产
主要参考文献：
[1]何开伦.物流成本管理.武汉理工大学出版社，2007.2.
[2]常东亮.物流成本核算实证研究.经济[3]钱芝网，蒋朝晖.物流成本管理实务.中国时代经济出版社，2008.2.
[4]余艳琴，冯华.物流成本管理.武汉大学出版社，2008.3.
[5]方红.物流企业管理.高等教育出版社，2005.
相互间的数据和功能，经常需要人为的处理，如数据交换。面对繁多的应用系统，用户难以寻觅所需，人性化程度低。
（二）重视硬件设备购置，轻视应用软件投入。各校在信息化建设上目光短浅，功利氛围较厚，对不能在短时间见成效的就比较缓慢，如软件。而对短时间内有成效就快，这种硬件投资大、软件投资小的软件业信息化建设表现非常明显。其实，的发展关系到一个国家的政治和未来，软件产业将成为21世纪拥有最大产业规模和最具广阔前景的新兴产业之一。因此，在高校信息化建设过程中，要充分权衡利弊。不少高校开始搞信息化时都是铺路、硬件环境建好后，发现没有软件的支持硬件环境很难发挥作用，然后才开始着手软权层次上的共享，也称之为集中配送。这是几个企业联合小量为大量，共同利用一切物流设施的配送方式，在较大的区域内协调动作，共同对某一个或几个客户提供系列化配送服务。
（作者单位：1.江西外语外贸职业学院；2.江西省社会科学院）
高校信息化发展现状
文/王海翔
统，用户需要在不同位置逐个进入访问，建网、购买机器，对于应用关注较少。一旦
策略包含两个层次：一是方法上的合并；科学出版社，2008.7.
2、通过加快物流速度降低物流成本。小的货物和体积小重量大的货物搭配装
32
《合作经济与科技》2011年2月号上（总第410期）
管理/制度
CO-OPERATIVEECONOMY&SCIENCE
件的建设。而软件的建设与应用是需要时间的，等软件真正应用起来后，发现硬件环境又落伍了。非协调的发展制约了高校信息化建设的水平，并且带来了很大的浪费。
（三）缺乏有效的信息资源共享。在高校信息化建设过程中，由于缺乏全局统一的系统规划，因原系统采用的软件系统不数据标准不统一等问题，使信息之一致、
间难以交换，更难以在更高层次上进行信息的处理，如信息挖掘、决策支持等。由于信息缺乏有效的共享，经常会出现学生部门统计的学生人数和教务部门统计的学生人数、人事部门统计的教职工人数和财务部门统计的人数等有较大的出入，对整个学校应用系统的运行效率和准确性都教育信息资源建设的严产生了重大影响。
重滞后和互操作性、共享性等方面的问题已成为高校信息化建设进一步发展的瓶颈。
二、对高校信息化建设的思考高校作为培养人才的主要场所，如何充分、有效地发挥信息技术所提供的巨大提高高校的发展步伐，实现学校管理职能充满活力的新型管的转变，形成高效的、理机制，提高教育教学质量、提高办学效益有重要意义。高校信息化建设大多需要经历需求计划、分析设计、计划实施、系统应该说这四个过程缺一个应用四个过程。
都不能说已经成功实现了信息化建设。在不断摸索信息化建设道路和总结前人经验的基础上，笔者认为，一个成功的高校信息化建设，应重点坚持以下几项原则：
（一）要有科学的总体规划。学校信息化建设的发展规划应当成为学校教育发展总体规划的一个组成部分，要遵循“统一规划、分期建设、逐步实施”的原则，从学校的实际情况出发，决定自己的应用需求及分期目标，确定和实施具有自己特色的信息化建设方案，包括长期规划和近期规划，规划要全校各部门与信息中心通力合作。具体实施时要根据学校的实际情况，收集各方面的意见和看法，咨询相关领域的专家，在学校领导的带领下，通过相关部门的沟通，形成统一方案。
（二）要明确信息化建设机构的功能网络中心等，这些部门一般的理解是一个技术部门，主要是提供技术支持，但是在高校，这些部门不仅仅提供技术上的支持，而且要作为综合管理部门，为学校的信息化建设发挥桥梁和纽带的作用，其主要职责除了具体负责学校信息化建设实施外，还必须具有管理与协调职能。高校成功实施信息化，信息中心人员扮演着一个非常重要的角色。信息中心人员不仅要组织模式，还要了熟悉企业的业务流程、
解IT技术的发展现状和未来趋势，扮演着中间人的角色，是学校信息化建设的主要实施者之一，并承担对外技术联络的任务，知道如何让实施人员理解用户的意思。信息中心人员可以尽快使项目设计和实施人员进入角色，也能将项目设计和实施人员想表达的意思转换成容易被用户理解的语言与他们沟通。
（三）要注重对信息化人才的培养，确教育培养的对象是学校保系统稳定运行。
过分强调现状，会走向保守，故步自封，不资源；过分强调先进技术又会脱离实际，在现实中难以驾驭。由于高校的信息化建设是一项系统的复杂工程，单靠学校自己的技术力量很难成功地实现信息化建设，并很可能半途而废，从而浪费了大量的人物力和资金。目前，较为可行的一种建力、
设模式是与有丰富经验和技术实力的软件开发公司合作开发建设，实现一种互利互惠的、共赢的开发建设方式。
三、结束语
高等院校信息化是实现高等教育现代化和跨越式发展的关键因素。随着高校信息化建设的不断深入发展，高校必须立足于本校实际，认真分析制约信息化发展的障碍因素，转变思想观念，迅速适应新形势的要求，切实制定好本校的信息化发展规划，挖掘先进的管理理念，应用先进科的信息技术去整合高校间现有的教学、研、管理、生活、服务等有关资源，以实现资源管理，实现资源的统一的用户管理、
化、协调，从而创造新的教学和科研模式。充分发挥主观能动性，按照科学的发展规划，采取合理的手段，坚决突破制约高校
和作用。现在高校一般设有如信息中心、能充分利用先进信息技术带来的可利用
全体人员，上到学校领导，下到每个教师、有效配置和充分利用，实现校务管理的优全体人员与。在高校信息化建设过程中，所具有的信息素养决定了信息技术应用
潜力，对学校实现教育发展的深化改革，学生，而且特别强调学校各级领导的参
的成效，决定了教育教学信息化的程度。信息化进一步发展的教育信息资源建设因此，做好信息技术的普及和培训工作，严重滞后的瓶颈，为高校信息化的健康发提高广大师生和工作人员运用信息技术的水平和意识，已成为当前高校信息化建设中一项不可忽视的基础性工作。这里主要包括两方面的培训和培养工作：一是要提升教职人员信息化素养。学校应根据岗位和职能的不同，安排教职人员通过相关的信息化教师队伍、信息化管理队伍、信息化技术维护队伍和信息化理论研究队伍；二是加紧对在校大学生信息素养的培养和学生信息技能的训练。
（四）要走最适合自己特色的信息化建设道路和建设模式。高校在实施信息化过程中既不能照搬国外的模式和兄弟院校的模式，也不能照搬学校自己原有的模式。要适应社会发展的需要，根据高校信息化发展现状，创造性地提出一些探索方
主要参考文献：
[1]周增国，李春兰，庞有军.高校信息化建设现状分析和建设原则.办公自动化[2]徐笑宇，黄磊.虚拟化技术在高校信息化建设中的探讨.西南民族大学学报（自然科学版），2008.4.
[3]蒋兴东.高校信息化发展现状分析与（高教职教），建设建议.中国教育信息化2009.8.
[4]金明，康慧华，胡国兵.资源共享的高校信息化导入模式对高校核心竞争力提升研究.甘肃科技纵横，2010.2.
[5].浅析高校信息化存在的问题及展做出积极的贡献。
（作者单位：九江学院商学院）
理论学习和技术培训，形成一批素质过硬（综合月刊），2008.4.
篇2
因为教育管理作为整个教育系统最重要的组成部分，如果能够提高教育管理的效率，提高其信息化水平，对于提高整个教育系统的工作效率有着重要的帮助作用。文中主要涉及了教育管理信息化发展现状以及对策。
一、教育管理信息化发展现状
1.缺乏完善的教育管理信息标准
在教育管理信息化发展过程中，教育管理信息的标准化是影响教育效率的重要因素。由于缺少完善的管理标准，导致各级教育部门在建设信息系统的时候，忽略了使用性，各级系统不能够有效衔接，既影响了办公效率，也造成了一定程度的资源浪费。由此可见，只有完善了教育管理信息的标准化，才能够使教育管理信息化水平不断提高。
2.管理信息化程度比较低
当前教育管理信息化主要的问题就是信息化的整体程度不高。虽然在许多管理工作中都实现了电子化，但是在实际管理工作中，却没能够实现智能化。在许多工作中，还需要大量的人工，例如在数据的统计过程中，都是需要人工来完成，管理人员仍然要从事大量的机械性的工作。这样就严重影响了教育管理信息化的质量和水平。
3.教育管理数据不够科学
教育管理信息化中管理数据并不仅仅是采集数据，而是要通过对采集的数据进行分析，从而更好地指导教育决策，有效提高教育的质量。当前，许多教育部门和学校的数据库建设都不够完善，对于管理数据也主要以采集为主，缺少专业的统计和分析，没有重视数据中包含的重要知识。这样就不能够帮助教育决策者做出科学决策。
另外，教育管理数据还存有数学信息分享机制不健全的问题，信息闭塞，无法实现共享，会影响育系统的建立。不同教育系统不能进行有效沟通，就无法建立权威性强的教育决策。要研究教学策略，需要浏览多个结构不同的数据，进入不同的教育系统，这极大地影响了教育决策的科学性。
二、有效发展教育管理信息化的对策
1.加强数据管理，提高教育决策科学性
在教育事业快速发展的过程中，我国的教育事业已经实现信息化改革与发展，并取得了较大成效。在教育信息化管理过程中，各个学校都积累了较多的学生信息数据。教育技术的列新，使智能教育环境形成，教育工作者可以根据学生的个性化信息数据去了解学生的基本学习情况，了解学生的学习特点并对学生的学习行为进行跟踪管理。在教育信息化过程中，教师利用信息管理学生，并且得到更多数据，做好数据管理十分重要。教师可以利用大数据技术或者云计算技术，加强各类数据的整合。
利用已有数据进行分析，从中挖掘出教育规范，并将其应用到教育决策的制定中去。做好数据管理工作，明确数据信息的重点，发现信息数据中的潜在关联，给教育决策者提供教育规划制定的依据。只有做好信息数据管理，才能让教育决策者打破经验主义的束缚，更好地规划教育发展的未来。
2.提高管理信息化水平，提高管理效率
加强教育管理的信息化，就是提高教育管理工作的自动化程度，从而促进传统教育向现代化教育迈进。在过去的教育管理工作中，教育管理工作者利用手工操作的方法计划与管理学生的信息，而今天，则可以利用计算机以及数据管理软件收集与整理数据。在学生教育管理过程中，各类教育数据会在计算机软件中得到自动处理，从而有效保证信息化的水平。通过提高信息化的整体水平，能够有效节约管理的成本。同时还能避免由于人为原因造成的管理漏洞，使人能够从机械性劳动中彻底解放出来。使其在管理信息化过程中充分发挥管理者的创造作用，有效保证提高教育管理的质量。
3.加强对教育的监控管理，提高教育管理水平
加强对于教育的监控管理，能够保证构建高效的管理模式，保障其运行通畅。这就需要建立包含各级教育机构的监督管理体系，检测教育基础设施的准备情况，检测教学活动的开展情况，从而实现资源的最大化利用，从而有效解决教学管理中的问题。
通过一系列有效的教学活动，还能够有效保证教育危机的出现，及时掌握最新的教育热点问题，实现高效的教育管理。加强对教育的监控管理，可以把教育设备与网络有机联系在一起，通过网络的帮助，对于各种教学管理活动进行检测从而实现教学管理效率最大化的目标，从根本上保证教育管理信息化发展的水平。
综上所述，提高教育管理的信息化水平对于提高管理效率，保证各种教育活动的顺利开展有着重要的帮助作用。这就需要我们要充分利用科学技术的帮助作用，使科学技术能够有效结合在教育管理过程中，充分体现教育管理的信息化发展水平。
篇3
（二）与兄弟省市的差距
1、在重视程度、资金项目投入方面的差距。2008年以来，云南省政府对农业的年度考核中，专门把农业信息化工作作为专项单列考核，并在省级财政预算中每年安排500万元专项工作经费用于“数字乡村”建设和管理。近5年来，云南省在“数字乡村”建设、金农工程一期、视频会议系统方面的投入累计2.15亿元。福建省近7年在12316平台建设、基层信息服务站点建设、金农工程一期、信息资源开发、农产品质量安全监管等方面累计投入资金9650多万元。而河南省近几年在农业信息化方面的投入（包括通信运营商投入）初步统计不足3000万元。2、在基层信息服务能力建设方面的差距。福建省和云南省在基层信息服务能力和终端平台建设方面都走在河南省的前列。福建省自12316开通以来，累计下达近2000万元的专项经费，每年有100万元的财政预算资金用于12316热线服务，按照“五有”标准，建成了省、市、县、乡四级联动的服务网络，通过触摸屏终端、普通电脑终端、手机终端为农民提供贴心服务，将专家咨询、科技培训、市场信息等服务送到农民手中，延伸到田间地头。云南省依托“数字乡村”工程，共投入资金1.49亿元，建成了覆盖全省16个州市、129个县区、1348个乡镇共1494个“数字乡村”网站集群和14万个村级网页，形成全省协同合作、上下联动的农业农村信息服务平台。3、在基层服务站点建设和设备配置上的差距。2009年8月，福建省列入国家发改委第一批国家信息化试点工程，总投资3909.17万元（其中，国家信息化试点补助资金800万元，中国电信福建公司2185.42万元，中国移动福建公司266.03万元，其他655万元），在全省17个县，建立233个乡镇信息服务站和3817个村级信息服务点，按照“五个一”标准建设乡村信息服务站。云南省依托“数字乡村”和金农工程为抓手，经过5年建设，各州市、县区、乡镇农业部门均配置了计算机、数码照相机、摄像机等设备，基层信息服务站点硬件建设进一步加强。4、在农业行业监管和电子政务方面的差距。在农业电子政务方面，福建省和云南省都建设了农业厅办公自动化系统，云南省还建立了省市县农业部门公文交换系统。尤其是在农产品质量安全监管信息化方面，从2011年开始，福建省农产品质量安全可追溯体系建设连续两年列为省委省政府为民办实事项目之一，省财政每年投入703万元用于农产品质量安全可追溯体系建设，从蔬菜、水果、食用菌、生猪、鸡和茶叶等六大产业入手，搭建了省、市、县农产品质量安全可追溯政府监管平台，提供语音电话、短信、网页等多种查询方式。
二、几点建议
（一）国家和省级财政应加大农业信息化项目、资金投入力度
信息化主管部门应加强顶层设计，统筹研究信息化重大问题和重大工程，出台专项规划，确保农业信息化发展持续有效推进。建议省财政在资金、项目上加大对农业信息化建设的投入力度。
（二）重视抓好基层综合信息服务能力建设，解决农业信息服务“最后一公里”问题
目前，河南省正在强力推进基层农技推广体系建设，建议以此为依托，匡算全省基层农技推广站的信息化设备和服务平台建设所需资金，由省级财政负担，统一配齐设施，加强综合信息服务平台建设，进一步建立健全基层信息服务体系，提升基层综合信息服务能力，真正使基层农技站点成为查询“三农”的活字典，农技推广的百科全书。
（三）协同利用厅内信息资源，搭建农业厅内部工作网和农业系统综合信息服务平台
以金农工程建成的省级农业应急指挥系统平台为依托，新建农产品质量安全可追溯、农业物联网等应用平台，进一步完善河南农业信息网服务功能。突出指导服务粮食生产，整合利用农情调度、苗情监测、病虫害防控、遥感监测、农产品价格监测等信息资源，建立统一高效、权威的农业信息收集、分析、会商、机制，最终实现信息支撑决策、引导市场和指导生产的目标。
篇4
2.业务处理高度自动化。全面利用现代化的网络技术和信息技术重组会计流程，实现人、计算机系统、网络系统等有机结合，相互作用的“智能型”系统。
3.会计信息资源高度共享，能更好地满足各类用户的需求。
4.会计信息收集、提供、处理、比较多元化。通过信息接口，可以收集来自单位内外的各类相关信息；可以根据需要提供任一会计期间多种形式的会计信息，运用复杂的数字模型进行财务分析、预测、比较和决策。
5.实时采集和处理会计信息。不论内部数据，还是外部数据，可以实时采集并进行相应的分类、汇总、计算、分析，实时主动的反映单位经营成果和财务状况。
（二）会计信息化的含义
关于会计信息化的概念，很多学者和会计实务工作者对此进行了许多有益的探讨，目前并没有形成统一的定义，基于其以上特征，可以将其概括为：依据会计学、管理学和计算机科学，应用现代计算机网络技术和信息技术对高校的会计业务流程与会计处理流程进行整合，形成高度契合的会计信息系统，实时反映单位的经营成果和财务状况，及时准确地向校内外各类会计信息使用者提供有用的会计信息，以提高财务管理水平和资金使用效益的一系列过程的总称。
二、高校会计信息化的发展现状
（一）认识上存在误区，建设尚处于初级阶段
目前，大多数高校已初步实现了制单、记账及报表生成的“会计电算化”，将广大会计人员从烦琐的手工作业中解放出来，大大提高了财务工作的效率。但不能认为自己已经实现了会计信息化，它距离会计信息化还有很长的路要走，它不能全面地涵盖会计信息化实质和内容，最多只能说是处于会计信息化的初级阶段。一旦单位建立了计算机处理账务的系统，开始利用电子计算机替代人工记账、算账、出具报表，我们即可认为该单位基本实现了会计电算化。会计电算化立足于财务报告的规范生成，强调的是会计数据处理的规范化，即按照我国统一会计制度的要求规范操作。会计信息化系统是将会计与现代网络技术、信息技术有机结合组成的新型系统，它较会计电算化为更高层次的系统，是一个集会计学、财务管理学、统计学、计算机网络技术、信息技术等多学科于一体，运用综合知识与技术处理信息的系统，更多强调的是会计输出结果的增值性，侧重的是单位内外信息使用者的实际需求。
（二）缺乏统一的技术标准
目前我国大多数高校财务部门已经建成了自己的财务局域网络，包括预算管理系统、账务处理系统、工资管理系统、学生收费系统等，有的学校还开通了网上查询、网上预约报账、网上缴费等功能，使校园网内的用户可以通过身份验证后查询自己的相关信息和办理业务，方便教职员工的工资查询，学生的学费缴纳和奖助学金发放等，可以说会计信息化建设已经取得了很大的进步。但是距离真正的实现高校会计信息化还有很长的路要走。首先，信息技术的推广应用必须依靠行业协商一致的标准才能降低信息交换的成本并提高效率。只有在统一标准下产生的会计信息，才有可能被更快捷地采集、汇总和运用，才具有更高的可比性，提高信息的共享性和利用率，帮助信息使用者作出准确的判断。我国的会计软件行业经过几十年的快速发展，目前软件数量众多，但标准不统一、平台各异、软件之间没有统一接口，进行数据通讯和转换等缺乏统一标准，严重影响和阻碍了会计信息化的发展建设和应用的发展，软件的标准化建设工作迫在眉睫。其次，校内各部门信息化系统的建设各自为政，缺乏通用接口。信息不能共享利用，需要数据利用只能通过纸质文件或电子文档进行传递，相同的信息需要不同部门的重复输入，造成资源的利用率极低，降低了工作效率，增加了信息出错的概率，限制了会计信息化系统功能的发挥。
（三）会计信息资源共享程度低
目前高校的会计信息资源的共享程度普遍较低，主要表现为对外不能和上级主管部门以及税务、银行等部门实现信息共享，对内不能与校内其他部门和师生进行及时沟通，不能与非财务信息及时交流共享。高校会计信息系统与其他的管理信息系统相互独立，一方面，不能充分发挥会计信息化的优势，大大降低了财务人员的工作效率，另一方面，无法满足管理部门和校内各部门对相关财务信息的需求。这与会计信息化建设的初衷背道而驰。高校会计信息化建设必须实现与校内外其他管理系统的整合，建立财务系统和其他系统的接口，彼此共享信息资源。
（四）区域和校际之间发展不平衡
我国幅员辽阔，各地区经济发展水平和信息技术应用能力均存在着极为严重的不平衡现象。因此，形成了会计信息化建设进程在区域和校际之间发展的不平衡，短期内不可能全面实现。要实现会计全面信息化是一个长期渐进的过程。会计信息化是一个系统的宏大工程，需要大量人、财、物的投入。经济发展水平的严重不平衡导致和加剧了会计信息化过程中技术应用的不平衡。从区域来讲，经济发达地区高校会计信息化水平普遍优于经济欠发达地区；从行政隶属关系来讲，部委高校会计信息化水平高于一般地方院校，公办高校的信息化水平一般高于民办高校。
三、高校会计信息化建设的思考
（一）树立正确的会计信息化理念
理念决定发展，会计信息化理念对真正实现会计信息化建设起着举足轻重的导引作用。会计信息化理念是：以会计目标为基础，充分运用计算机网络技术和现代通讯技术，将服务、管理、决策融为一体，向各类会计信息使用者提供可靠而有用的会计信息。可靠要求提供的会计信息要内容真实、资料可靠、数字准确，能帮助会计信息使用者作出正确无误的决策。有用必须满足三个方面：一是能为政府主管部门制定并实施各项经济政策提供有用信息；二是能为加强高校内部管理提供有用信息；三是为社会公众和利益相关者提供有用信息。
（二）着力构建高校会计信息化标准体系
会计信息化标准是指，为在会计信息化范围内获得最佳秩序，经协商一致制定并由公认机构批准，共同使用和重复使用的关于会计信息化活动或活动结果的规则、导则和特征的一种规范性文件。它是对会计信息化过程中出现的重复性事物和概念所做的统一规定，它是会计信息化标准化活动的结果。会计信息化标准按其内在联系形成的科学的有机整体构成会计信息化标准体系。2011年，全国会计信息化标准化技术委员会（简称“会信标委”）成立，其重点工作之一就是制定高质量的会计信息化标准。要求会信标委应于2012年拿出中国会计信息化标准体系建设的总体方案，然后制定各项具体标准，稳步推进会计信息化标准化建设。但到目前为止，尚未形成全面而科学合理的会计信息化标准体系。由于会计信息化标准体系理论研究明显滞后于当前会计信息化建设的实践，造成目前单位会计信息化建设要么照搬国外模式，要么依据需求自行建设，难免会多走弯路和造成巨大浪费。会计信息化标准体系的建设是会计信息化建设的基本前提，高校人才云集，所执行的高校会计制度较企业会计制度而言相对简单，且具有良好的会计信息化基础，可以率先开展高校会计信息化标准体系方面的研究和探索，以标准化推动会计信息化建设向纵深发展。
（三）实现会计信息系统与其他业务管理系统的无缝衔接
目前高校的会计信息系统大多局限于财务部门，与校内各部门的管理信息系统还没有实现共享或共享不充分，难以发挥协同管理作用。首先，完成财务系统与自身各业务子系统的缝衔衔接。比如：账务系统与预算系统、工资管理系统、学生收费管理系统、财务信息查询系统、固定资产管理系统、公积金管理系统等的有效衔接，这样不仅会减少数据输入的出错率，同时也会大幅度减轻财务人员的工作量，使他们有更多的时间投入到信息的加工和分析上来。其次，部门协作，共同建设，实现与人事、教务、学生、资产、后勤等管理部门系统之间直接的数据传递。建立通用接口，实现各部门的信息资源共享，全面提升会计信息资源的价值和效率。再次，利用现代网络技术，实现网上预约报账，即采用网上提交报销单据、自助生成打印报销单、自动生成报销凭证、现场提交报销内容、完成报销业务的工作流程，实现会计信息处理高度自动化。积极拓展“银校互联”平台的建设，实现无现金报账、电子转账等基于网上银行支付业务的开展，使资金结算更加便捷、安全，资金的监控更加有效。
（四）培养合格的会计信息化人才
人才是事业成功的关键，会计信息化建设需要合格的会计信息化人才提供技术支持，培养和选拔一支既精通会计，又熟悉技术，适应会计信息化发展需要的“复合型”人才队伍。
1.会计信息化对会计人员道德修养提出了更高的要求。会计信息化在提高会计人员的工作效率的同时，对会计人员的思想品德和职业道德也提出了更高的要求，因为财务数字信息较传统手工会计资料更容易被篡改或泄密，其舞弊的隐蔽性也更大，因此会计信息化要求会计人员必须具有良好的品行和较高的道德水平。
2.会计信息化对会计人员业务素质提出了更高的要求。会计信息化对会计人员的会计业务素质、计算机操作能力、数据库及编程等都有着较高的要求。大多数会计人员往往除了熟悉财务软件、计算机操作外，对其他的业务技能掌握甚少；大多数计算机专业人员又对会计知识比较缺乏，不能很好的解决和处理运行会计软件过程中出现的问题。因此，应当通过学历教育、继续教育培训等方式全面提高现有会计人员的业务素质，以适应和满足会计信息化工作的需要。
3.会计信息化对会计人员的网络技术和信息技术也有一定的要求。会计信息化系统是一个利用网络收集、处理、存储到传输使用数据的整体。需要熟练地掌握信息处理技术分析会计信息，网络技术和信息技术欠缺，就可能造成会计信息化系统的正常运行，甚至影响整个会计信息化工作的开展。
篇5
经济的高速发展推动了我国现代化办公体制的进步与发展，依托网络的迅速普及、计算机的普遍运用等条件，会计信息化也随之快速发展，但我国信息化办公体制引入中国时间较短，目前正处于交汇磨合时期，在其过程中难免会出现各种各样的局限性及其不足，而这些局限性及不足的存在，在限制信息化体制作用的全面发挥时，也对于企业的发展有着或多或少的消极作用，从长远来看，更不利于我国经济的平稳发展。下面，笔者从我国会计信息化发展现状入手，着重分析其在发展过程中存在的诸多不足。
一、我国会计信息化发展现状分析
会计信息化是我国企业针对从事会计专业人员，应时展要求，而为其量身定做的工作模式，会计信息化以计算机、互联网的发展为依托，旨在与高速发展的信息时代相呼应，促进我国会计管理像专业化、规范化转变，近几年来，会计信息化发展势头良好，但也不可避免的在发展过程中暴漏出其不足之处。
（一）会计化人才的信息化程度较低，素质亟待提高
在当前中国，我国培育的人才与企业的发展实际上无法完全适应，无论是在能力还是职业道德素质方面都与企业的发展要求具有一定差距。而且，以往会计人员的录用门槛很低，所录选人员，大多文化素质较低、眼界狭窄，受制于其自身文化素质的影响，在日常工作中难免会力不从心。专业素质不达标的会计人员，无法适应会计化提出的更高层次要求，在日常工作中无法得心应手的处理应付，从而降低了工作效率，影响公司的正常运转。
（二）会计化体制不成熟，缺乏系统理论支持
由于我国目前正处于信息化办公的探索时期，缺乏对会计信息化的深入探讨研究，没有对该体制进行全面分析，没有形成完备的理论体系，进而无法对具体的实践活动进行相关指导，会计化体制的不完备，难免在工作中容易造成工作漏洞，从而损害公司的经济利益。
（三）内部机制缺乏监控，弄虚作假现象频繁
会计信息化的应用，在有效提高企业效率的同时，也带来了相关的隐患，在先前阶段的会计工作中，纸质材料对账目的整合统计，可以有效防止账目作假，杜绝非法修改，从而为账目准确、明晰提供了条件，但信息化在会计行业的引用，账目等材料在电脑中的存档，极易受到更改和替换，这就为不法分子提供了制作假账目获取不义之财的途径；另一方面，会计化初级阶段，需要各种盖章手续，而不同的印章分别被不同的工作人员掌握，这就有效预防了私自盖印章导致的严重后果，而会计信息化改变了企业的授权模式，口令授权模式很容易获取财务掌控权限，不良后果显而易见。
二、我国会计化发展策略探讨
虽然，我国会计化发展过程中存在诸多不足之处，但信息化时代的到来，现代化管理体制的引用，显然是为了更好的适应社会进步应运而生，但受制于社会现实、基本国情等因素，在会计信息化引进后的实践中产生的诸多问题亟待解决，但这并不是无法解决的，只有充分意识到这些问题存在的原因，才会更好的有侧重的提出相应解决措施，从根本上解决这些不利因素对会计信息化体制发展的限制。
（一）提高录用门槛，增强技能培训
人才对于企业的发展至关重要，如果企业对会计人员的录用门槛太低，将会录用一些专业素质较低的人从事本行业的工作，那势必会对这个部门、这个企业的发展带来巨大的安全隐患。因此，企业有必要适度提高人才录用门槛，提高所录用会计人员的质量。在确定录用人员之后，要定期加强对录用人员的培训，定期考察录用人员的表现，对其在实践过程中出现的错误及时督促加以改正，提高其职业道德素质。
（二）提高自身技能，增强责任意识
这一点着重强调会计人员要提高自身修养，要增强自身专业素质，提高对自己的要求，保持一颗不断上进、积极进取的心，增强法律道德意识，用法律法规严格约束自身行为，杜绝违法乱纪行为的产生。提高自身修养，加强道德文化修养，不仅是为了更好的适应信息化时代下提出的更高要求，也是为了勇敢担负自身责任，实现自己的人生价值，更好的为社会主义建设贡献自身力量。
（三）完善制度建设，健全会计化体制
企业要加快办公软件的研发，增强财务软件的规范性和透明化，国家要配合企业发展需求，制定相关立法更好的促进企业的发展，通过相关法律制约限制员工的不法行为，同时，要完善财务软件的应用，以随意更改信息这个常见问题为例，要健全文件修改检查机制，一旦有过修改痕迹就可以被检测出来，这就一定程度上杜绝了随意修改文件信息现象的发生，增强了对员工的约束力。
结语
会计信息化在现代企业内部的引用，不仅有利于企业内部体制的改革，更有利于我国经济的长远发展，但要重视其在发展过程中存在的诸多不利影响，寻求问题的产生根源，着重解决其存在的诸多不足，并试图将该体制予以完善。笔者以对会计信息化的社会调研为基础，在多年工作经验的基础上，对会计信息化体制的发展现状着手，并提出相关解决措施，希望被相关人员本着负责任的态度合理的吸收、采纳，逐步完善我国会计信息化管理体制，更好的促进我国国民经济平稳快速发展。
参考文献：
篇6
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004―0463（2014）
14―0094―01
一、教育信息化的发展现状
1.在资源建设方面，开发了基础教育资源库、高等教育精品课程资源库、国家职业教育资源库、职业教育资源建设基地等各级各类教育资源，初步形成了资源建设的有效机制。其中数字图书馆、大学数字博物馆建设走在国际前列。并且移动教育的逐步启动，也大大地扩大了教育的范围。
2.在建设标准方面，构筑了现代远程教育技术标准体系CELTS，推出40余项标准，启动了标准化测评认证，为异构系统互连互通和资源整合共享提供了可能。
3.在人才培养方面，开设了信息技术相关专业和信息技术课程，对计算机相关专业进行教学改革。
二、教育信息化的发展误区
1.重硬轻软现象一直是教育信息化建设存在的问题。从教育信息化几年建设总体程度来看，基础硬件建设已取得一定成绩，但软件建设却没有跟上硬件的建设步伐，使软件匮乏成为教育信息化快速提升的瓶颈，从而导致整体教育信息化应用处于一个低水平。同时也存在着在落后的业务流程和组织结构的基础上进行教育信息化建设的误区。只简单地采用计算机技术提高处理速度，仅仅用计算机系统仿真原手工管理系统和业务流程，而不采用先进的管理方法，充其量只是减轻了管理人员及业务人员的劳动，其作用的发挥十分有限。
2.资金问题影响信息化的普及。从教育信息化的发展来看，资金一直是困扰教育信息化发展的一个大问题，不管是基础环境还是软件环境都离不开大量的资金投入。资金来源以政府投入和自筹资金为主，吸引资金的范围比较窄，再加上地区经济状况差异使得有些区域投资捉襟见肘。
3.教育资源质量不高。 开发人员与一线教师或者资源使用者没有进行有效的沟通，使资源的建设资源没有充分地发挥作用。教育资源建设是教育信息化的核心。资源建设本身有其特殊性，投入大、资源组织复杂、建设周期长、收效慢，种种因素导致教育资源建设一直没有质的变化。目前我国的教育资源数量众多且良莠不齐。
4. 信息化应用水平发展不平衡。 在中西部地区和欠发达地区，由于教育经费的短缺，信息化的投入明显不足，信息技术教育设备和资源与发达地区相比存在巨大的差距，这不仅严重制约着该地区教育信息化的普及，而且成为制约我国教育信息化整体水平提高的障碍。
5.信息化资源的维护与安全问题。资源是由人来使用并且从中获利的。但是某些地区和学校现有的管理人员信息意识和利用信息咨源的能力偏低，这是教育信息化建设和应用停滞不前的重要原因。为此，对全员进行培训，使之适应新技术应用和教育改革的挑战具有特别重要的战略意义。
三、对教育信息化发展的建议
1.提高教育界各级领导干部对教育信息化建设重要性、紧迫性的认识。教育信息化代表了先进的生产力，它能够提高教师的教学能力，促进教育模式的改进，促进管理效率和教学质量的提升，满足终身学习的需要，用信息化带动教育现代化，实现教育跨越式发展。因此，必须让教育界各级领导干部认识到教育信息化建设的重要性。政府和教育主管部门要担当主要角色，大力开展教育信息化知识的宣传、培训和推广。
篇7
一、中小学教学管理信息化发展的必要性
随着教育事业的发展，我国积极实施九年义务教育，以确保适龄儿童的受教育权。在这种情况下，中小学教学管理工作要管理数量庞大的学生和教师，教学管理工作十分复杂。而传统的教学管理只重视学生对学校命令的服从，忽视了学生的学习需求和学生的个性发展，不利于学生的成长。而实现中小学教学管理信息化发展不仅有利于提高教学管理质量，而且能够创新管理方法，加强对学生需求和学生个性发展的重视，从而促进学生全面发展，实现高效管理。因此，中小学教学管理信息化是科学技术发展和学生成长的必然要求。
二、中小学教学管理信息化发展的现状
随着科学技术的发展，信息技术在中小学教学管理中的应用越来越广泛，中小学教学管理信息化发展已经成为中小学教学管理的重要发展趋势。各中小学积极重视信息技术在教学管理中的应用，积极开展信息化教学管理。但是，由于传统教学管理模式的影响及信息化教学管理缺乏丰富的实践经验，中小学教学管理信息化发展过程中仍存在着很多问题，需要我们加强重视，并积极探索科学的解决措施。11.学校缺乏重视部分中小学领导缺乏对信息化教学管理的重视，不能充分认识到信息化教学管理对学校工作的重要性。同时，由于部分中小学领导缺乏系统的计算机教育，导致他们信息素养和信息意识不高，无法运用信息技术开展教学管理，严重影响了中小学教学管理信息化的发展。另外，有些中小学领导虽然能够认识到信息化教学管理的重要性，但在实际工作中由于重重困难，缺乏对教学管理的投入和研究，导致中小学教学管理信息化程度不高。22.教学管理软件不合理目前，中小学教学管理软件复杂多样，缺乏统一的标准，严重影响了中小学教学管理信息化发展。并且，大多数中小学教学管理软件是商业软件，虽然具有很多功能，适应性较强，但是，这些软件的开发周期长，价格高，很多学校没有购买能力，导致教学管理软件使用率不高。同时，多功能、适应性强的教学管理软件的使用标准与学校实际情况不符，导致教学管理软件缺乏实用性和针对性，严重影响了中小学教学管理信息化发展。33.教学管理人员素质有待提升由于受传统教学管理模式的影响，部分教学管理人员在工作过程中仍固守传统的教学管理方法，无法接受信息化的教学管理模式。同时，有些教学管理人员缺乏系统的信息知识，缺乏信息技能，不能运用信息技术开展教学管理工作。另外，部分教学管理人员缺乏信息素养，在教学管理信息化的过程中缺乏信息筛选能力、信息搜集能力及信息分析能力，严重影响了中小学教学管理信息化发展。
三、中小学教学管理信息化的策略
11.更更新管理思想中小学教学管理信息化发展不仅需要教学管理人员的努力，而且还需要全校师生的共同努力。因此，中小学教学管理信息化发展应积极更新管理思想，坚持以人为本的观念，以教师和学生为中心开展教学管理工作。为此，学校应积极宣传中小学教学管理信息化发展的重要性，加强全校师生对中小学教学管理信息化发展的认识，获得教师和学生的共同支持。同时，教学管理人员应鼓励教师和学生使用信息技术参与学校的教学管理工作，集中教师和学生智慧，提高教学管理工作的科学性。22.提高管理人员综合素质首先，应提高教学管理人员的信息素养，使教学管理人员能够使用信息技术开展信息化教学管理。为此，学校应积极引进先进的技术人才，指导学校的信息化教学管理。同时，学校应定期组织教学管理人员参加信息技能培训，提高教学管理人员的信息素养；其次，学校应不断更新教学管理人员的管理观念，积极鼓励教学管理人员学习新的管理知识和管理技能，提高教学管理人员的工作水平；最后，应不断提高教学管理人员的职业道德，培养教学管理人员的责任心和积极性，使教学管理人员积极按照职业道德标准开展教学管理活动。33.完善教学管理软件首先，中小学应积极选择适合本校使用的教学管理软件，提高教学管理软件的使用效率，促进中小学教学管理信息化发展。为此，学校在使用教学管理软件的过程中，一定要根据本校的消费能力和本校的实际管理状况选择教学管理软件的功能，寻找一款最适合自己学校教学管理工作的软件；其次，学校应积极重视教学管理软件的开发工作，积极引进并组织技术人才开发教学管理工作软件，以教师和学生的特点及学校教学管理工作现状为技术开发依据，提高教学管理软件的针对性和实用性。44.加强基础设施建设随着互联网技术的发展，信息资源共享成为中小学教学管理信息化发展的重要步骤。而实现资源共享需要中小学积极加强基础设施建设，引进互联网设备，办理互联网网络，实现资源共享和信息化管理。同时，学校应加大资金投入，购买信息化教学管理配套设施，为信息技术的应用提供载体。另外，学校应做好互联网基础设施的管理与维护工作，提高互联网基础设施的利用率，延长互联网基础设施的使用寿命，促进中小学教学管理信息化发展。
四、小结
随着科学技术的发展，信息技术在学校教育中的应用越来越普遍，信息技术改变了传统的教学模式和教学管理方式，受到学校领导的高度重视。中小学教学管理信息化发展不仅是信息技术发展的要求，而且是学校发展的必然趋势。但是，由于受传统教学模式的影响，中小学教学管理信息化发展过程中存在着学校缺乏重视、教学管理软件不合理、教学管理人员素质有待提升等问题。为解决中小学教学管理信息化发展中存在的问题，提高教学管理质量，中小学应积极更新管理思想，提高管理人员综合素质，完善教学管理软件，加强基础设施建设，提高中小学教学管理信息化水平。促进中小学教学管理信息化发展不仅有利于提高教学管理水平，而且对中小学的发展有着重要意义。
参考文献：
[1]李智虎,王杭州.高校教学管理信息化的实践与思考[J].杭州电子科技大学报,2008,(03):68-71.
篇8
一. 学院信息化的现状
近几年来，学院信息化建设取得显著成绩，在校园网基础设施建设、门户网站的使用、教学信息化建设、人才培养方面都有了长足的进步。
（一）信息化基础设施建设有了较快的发展。
这几年学院大量购置了计算机，基本上实现的每位教师拥有一台办公用机。建成了校园网络，校园网在办公楼、教学楼、实训楼的实现了全覆盖，为信息化的实施提供了基本的网络通道，为信息化建设提供了硬的环境。
（二）学院教学信息化的实施正在稳步推进。
采用信息技术改进教学方式，应用多媒体辅助教学，为此学院为每个系配置了适量的多媒体教室，鼓励教师制作多媒体课件。并要求教师学习计算机技术，组织培训教师计算机应用水平。这些为信息化建设提供了信息化人才素质要求，为信息化建设提供了软的环境。
二. 存在的问题
组织信息化的目标是提高信息资源的开发和利用效率。针对这个目标，学院的信息化建设还存在一些问题，主要包括以下几个方面
（一）缺乏总体规划，效果不明显
1、信息孤岛现象严重。
目前，虽然有了网络中心，由于没有相应的组织协调机构，很多部门仍各自为政。独立的应用系统虽然能解决部门内部的某些业务需求，由于缺少统一应用平台，信息孤岛现象日益严重。校内各部门的管理和数据资源类型各异，来源不一，导致大多数可共享的数据重复不标准（学生信息），使得管理维护的成本过高。信息化建设在学院依然处于探索阶段，在这个过程中，由于没有制定信息化建设的总体规划，对信息化的认识还停留在项目性的工作层面，这不利于信息化建设的长期开展和推进。
2.基础建设没有考虑信息化建设问题
这几年学校在基础建设上，由于缺乏统一的规划，很新建的楼房没有网络基础设施或者没办法使用。等到用时考虑，使的网络基础的建设投入成本加大，网络综合布线的建设最佳的时期和最少成本是在跟楼房一起建设，只需要基本的材料成本费用。有些网络基础刚建好由于缺乏长远考虑，又不得不重新建设，造成资源的浪费和重复投入增加了学校的投资成本。
（二）对信息化建设的投入不足
教育信息化是指在教育领域中全面应用现代信息资源和现代信息技术的过程。学院信息化建设相对国家、企业信息化要明显滞后，投入较少，近几年来，学校的基础建设突飞猛进，但对信息化的投入相对于基础建设明显不成比例。同时受客观条件的限制，传统的管理和思维方式始终无法切实的将信息化作为教学和管理的重要组成部分，降低了已有信息资源的利用率，严重制约学院信息化的建设和发展。
（三）重硬件，轻软件
学院在信息化建设方面对硬件设施建设上投入力度比较大，而对教育信息资源建设和管理软件比较疲软。硬件投资大，软件投资小，网络利用率低，教师、学生、管理方面的许多资源没有及时整合。在信息化建设时都是铺路、建网、购买机器，对于应用关注较少。硬件环境建设好后，发现没有软件支持，建成的网络只是一个上互联网的一个平台，没有可以利用的信息资源，而软件建设需要一个长期的过程。之所以出现这种状况，是因为对信息化建设的目标认识不清，盲目的追求，以此作为衡量学校信息化建设成果的指标，而忽视了信息资源在教学及学生日常管理中的重要作用，没有切实从实用的角度出发，造成了资源的浪费。
（四）信息化人才短缺，信息化人员素质有待提高
信息技术更新快，只有信息资源和技术的不断更新，才能真正实现信息资源的高效合理的开发与利用。学院中信息化管理人才少，目前学院中专门的人员配置基本都是兼职没有相关的待遇，主要从事是日常网络和计算机的维护工作。同时，教师的信息素质也亟待提高，虽然教师有一定的计算机素质，但业务部门的计算机水平要加强，目前还有部分教师和业务部门还不能适应信息化的要求，使得大量资源优势不能转化为教学成果，是因为教师的教育思想和教育观念受到传统思想的影响，由于没有很好的普及资源利用技术，很多教师存在“心有余而力不足”的问题，掌握不了新的信息资源使用方法，导致了利用率低。
三. 对策与方法
任何一个事物的发展都有相应的规律。组织的信息化建设也有其固有的规律。一个组织的信息化管理包括信息化规划、信息化组织、信息化实施和信息评价四大环节。
（一）制定信息规划，是信息化建设的依据与指导性文件文件。
凡事预则立，不预则废。信息化成功和健康地发展，必须制定好信息规划，学院的信息规划是学院整体规划的组成部分，应该为完成学院整体目标而服务。学院的信息规划包括学院的信息化战略规划和学院的信息资源规划。
1.制定信息化战略规划，为信息化建设指明方面
学院根据自身的实际情况和战略目标制定3～5年的信息化战略规划。并在信息化过程中自下而下地贯彻。在充分分析学院外部环境和内部基础上，明确信息化战略目标的作用，制订信息化的愿景和使命，设计信息化技术架构，确定标准，落实信息化项目优先级和实施保障。信息化战略规划给组织的信息化指明的方向，使信息化建设有目标。信息化战略规划书是信息化建设指导性文件，也是信息化项目立项的依据。
2.制定信息化资源规划，是实现信息化建设的实质
信息资源规划是信息化建设的基础工作。是在正确的信息化需求的基础上建立信息资源管理标准、信息系统功能模型，数据模型和体系结构模型是开发集成、网络化的信息资源系统的基础。信息化资源规划解决信息化要“干什么”的问题，是信息化建设工作的实质内容，也是信息化建设最终完成的任务。
（二）建立完善的信息化管理组织，是信息化建设的有利保证。
信息技术的应用具有高技术、高渗透、高投入、变化更新快等特点。信息化管理与运作其实也一个系统工程。在信息化规划确定后，信息化活动如何组织实施是信息化管理必须面对的问题，许多信息化的案例指出：建立稳定领导有力的信息化管理专门机构是信息化成功的关键。信息化是一个复杂微妙的社会系统工程，涉及资金、技术、设备人员等方方面面的利益因素。不同的利益群体间的矛盾需要调和、最终调动各个积极因素促成信息化的建设。信息化管理组织是一个动态的过程，所以组织机构是随着信息化规划的目标和信息建设的进程在不断的发生改变而进行调整。信息化的初期，局部（业务部门）引入信息系统，让各部门意识到信息化带来的效益，随着信息化意识的加强，重点转向信息系统的整合和业务流程优化。再随着信息化的推进，信息化工作转向信息资源的深入开发和利用，从信息管理上升到知识管理。在整个过程中学院结合自身已有的信息化基础，因地制宜、因时制宜地开展信息化建设根据具体情况调配资源。初期借助外力加强宣传，培养信息化建设人才；中期发动业务部门参与信息化建设，配合业务部门采用信息化手段提高工作效率，用信息技术优化业务流程，以提高组织的管理效能。
（三）健全信息化评价体系，促进信息化建设的良性发展。
评价是信息化管理与运作的一个重要环节，是对信息化管理反馈控制。信息化评价是对信息化过程及其各环节的投入产出效果所进行的调查和分析。其实质就是绩效考核。建立合理的信息化评价体系，促进学院信息化战略的实施；强化信息化项目管理消除“IT投资黑洞”；有助于构建组织IT管控体系适应国家政策法规发展的要求。
综上所述学院进行信息化建设。应根据学院的已有信息资源、实际情况制定学院的确实可行信息化规划不要流于形式，这是信息化建设的纲领性文件；在信息化组织与实施方面，领导高度重视并成立相应的信息化组织机构是信息化建设成功的关键点，是信息化实施的保障。建立合理的信息化的评估是对信息化建设的管控。职业院校在信息化建设方面不用追求大而全的系统，找到一套适用的信息化系统就可以提升院校的整体管理水平，更好的为学院工作提供信息化支持。
参考文献
[1]武刚，信息化管理与运作，北京：中央广播电视大学出版社 2007年
篇9
1.水利信息化现状
水利信息化是水利现代化的基本标志和重要内容，也是国家信息化建设的重要组成部分。近些年来，水利部提出并开始实施水利信息化建设，水利信息化建设正以飞快的速度迅猛发展。虽然起步早，并曾经一度领先；但是发展速度慢，已相对其他信息产业落后—我国水利信息化促进水利管理水平提高的同时，仍存在着或多或少的问题。我国水利信息化建设从“七五”期间就开始了，并曾经领先于其他信息行业，取得了相当的成绩，主要表现在通信、计算机及网络等技术的应用，实现了各种水利基础信息的遥感、遥测以及信息的快速传输和处理。全国水利系统初步实现了从水情雨情信息的采集、传输、接收、处理、监视到联机洪水预报；在全国范围内开始建设“国家水文数据库”并取得了部分成果；水利部门办公自动化的建设也已经基本到位，开始实行远程文件传输、公文和档案联机管理；建成了连接全国流域机构和各省、自治区、直辖市的实时水情信息传输计算机广域网。覆盖全国的“国家防汛指挥系统工程”也已投入了建设。
然而，相比构成国家信息化建设的其他行业的快速发展，水利信息化建设虽然起步不晚，但发展缓慢，相对落后，并存在不少亟待解决的问题。一是对信息化的认识在一个时期相对不到位，缺乏紧迫感，没有形成统一指挥和建设的机制，缺乏统一的规划和明确的发展目标，缺乏全局建设的有序性。二是水利信息化投入不足。信息基础设施十分薄弱，信息源开发严重不足，信息采集和传输手段普遍落后，至今还没有形成覆盖全行业的信息网络。涉及国计民生的防洪抗旱、水资源管理、水质监测、水土保持等重要领域，都没有形成全国范围的应用系统。三是全国性的水利公用信息平台还未建成。四是规划和管理水平不能适应信息化的需要。另外，水利信息化建设中低水平重复开发和重复建设问题仍很突出，条块分割现象依然存在，信息化队伍的综合素质也有待于进一步提高。
2.水利信息化建设标准先行
要想解决水利信息化建设过程中存在的种种问题，首先要做的就是确立水利信息化的标准问题。只有建立了统一的标准，才能避免低水平的重复开发建设，有效地降低开发费用，为信息化工作提供技术支撑和保证，从而达到最终的资源共享，推动水利信息化建设健康有序发展。当前，水利信息化越来越依赖电信应用，而且水利部门自己根据目前的业务类型想出了几种具有前途的应用形式，包括：第一是防汛通信车的需求；第二是短信应用；第三种应用是移动信息的采集；第四是决策和应急信息采集。但是从目前的情况进行分析，完全依靠水利部门自己来制定标准并进行运作还十分困难，丌设备是一种容易迅速淘汰的设备，一个大坝的修建可以使用几十年，上百年，可是一套通信设备的使用也许只有不到10年的时间。这就需要结合实际情况，与电信部门，大型盯厂家推出满足需要的可靠性与稳定性、灵活的扩展性、安全性、可管理性、经济性与合理性的水利信息化方案。所以建立完备的水利信息化行业的标准成为当务之急。
3.加强人才队伍建设
人才是信息化工作的关键。水利信息系统庞大复杂、技术含量高，其建设、使用、维护维修、安全保护需要一批高素质的精通信息技术和掌握现代水利知识的技术人员。因而要采取多种形式提高信息化队伍的综合素质，如组织熟悉计算机应用的水利技术人员进行传感微电子技术、3S技术、通信网络技术、数字模拟技术、数据库技术、系统集成技术等方面的培训和进修深造。培养信息化人才是实现水利信息化的基础。信息化是覆盖现代化建设全局的战略举措。实现水利信息化，人才是基础。要针对水利信息化人才严重缺乏的状况，制定切实可行的人才培养计划。要加强对干部职工的信息化知识培训，把其掌握信息化知识的程度和计算机应用水平纳入干部职工的考核内容。对于从事信息化工作的专业技术人员，要送出去进行强化培训，使其尽快成为骨干力量。要制定优惠政策和良好的用人机制，积极引进信息技术人才。同时，要会同科研单位和大专院校，开展联合攻关，借“脑”加快发展。通过多种形式，培养和造就一大批能够跟踪国际先进水平、掌握信息系统应用开发技术、精通信息系统管理、熟悉水利信息化知识的多层次、高素质的水利信息化人才，为加速推进水利信息化建设服务。
4.增加投入促进水利信息化加速发展
篇10
一、新疆农产品物流信息化的发展现状
农产品物流的信息化模式是通过基于信息网络的供应链电子商务信息平台，将农产品的生产、加工、流通、消费等环节有机结合起来，农产品生产者、供应商、经销商通过信息平台形成农产品产、供、销一体化运作，各个环节之间实现无缝衔接。农产品物流不仅包括供应商到消费者的物流链，而且包括信息链、资金链，农产品在整个物流供应链上因加工、包装、运输等过程而增加价值，给相关企业都带来收益。然而，现阶段，新疆农产品物流信息化的发展成为制约新疆农产品经济的瓶颈，农产品不能做到货畅其流，及时高效地进入市场，农民收入难以提高，消费者无法实现利益最大化。
（一）农产品市场主体多元化、程度低。在整个农产品销售系统中，农民应该是农产品市场经济发展的主体。然而，目前农民却很难真正承担起农产品市场经济发展主体的角色。规模小、组织化程度低，分散、细小的生产经营方式限制了农民的农产品交易方式和经营规模。新疆大部分农产品中介组织依赖性比较强，流通和信息功能比较弱。同时，在获取及时准确的农产品市场信息，采用现代农业科学技术标准并获得相应的指导等方面也存在一系列无法得到解决的问题。
（二）农产品物流基础设施落后。新疆的交通基础设施十分落后。首先，新疆的许多公路、铁路、机场、港口等交通基础设施建设还比较滞后，与内地和国外相比还没有形成一个高效的现代交通运输体系，不能充分满足农民的农产品向外运输。其次，农产品批发市场的建设、农产品仓储、运输条件和工具、信息网络平台等公共设施很落后。最后，现代化冷藏储运基础设施十分落后。新疆农产品中有许多是鲜活产品，对于时间的要求很高，因此要保持高质量的农产品就必须保证运输快捷，而目前的交通基础设施的建设还没有满足农产品物流的运输要求，致使农产品运输成本偏高。
（三）农产品物流信息化建设滞后。与其他行业相比，物流起步较晚，农产品物流的总体信息化程度滞后，农业信息化网络不健全，农村的信息队伍并未真正建立起来，无法实现生产者、销售者计算机联网，资源供销、信息共用，对物流各环节不能实时跟踪、有效控制与全程管理，的产品市场信息时效性差，信息质量不高。无法真正起到市场信息的指导服务功能，使农民获取信息难度加大，成本过高，收益过低。
（四）农产品物流信息化专业人才缺乏。人才是最富能动性和创造性的因素，拥有一批数量充裕、质量高、结构合理的信息人才队伍，是我国农产品物流信息化的重要前提。农产品物流信息化的发展主要是为增加农产品附加值，减少农产品流通费用，提高农产品流动效率，降低损耗，规避一些市场风险。而要解决这些问题则不仅要对农产品物流进行合理规划、设计、管理，有效控制，以及成本核算，专业的物流人员还要运用自身具备的专业知识和一定的物流实践经验来完成。而新疆目前农产品物流发展较为落后，专业人员还未成长起来，严重阻碍了新疆农产品物流信息化的发展。
二、加快新疆农产品物流信息化发展的对策
当前，从世界各国物流水平来看，我国物流业总体水平较低，严重制约了社会经济效益的提高。下面结合新疆具体情况，对加快发展新疆农产品物流信息化提出以下对策。
（一）加强对农产品物流基础设施建设。农产品物流业是固定资产投入相对较大的产业，加强基础设施建设，是发展物流业的基本要求。物流基础设施和技术装备涉及面广，主要包括交通、通讯、道路、储运、仓储设施等。在加强农产品开发生产的同时，要重视规划和发展农业物流基地、园区、中心、农产品批发、集贸市场、配送中心、连锁超市的建设。
（二）增强现代农业物流意识。在现代农业物流方面，应通过教育、培训，来增强农民和各级政府部门的市场经济观念，增强现代物流意识。在农产品流通过程中，提高农民素质是在市场竞争中取胜的关键。切实转变单一运输经营的观念，彻底转变小而全、大而全和自货自运的经营模式。运用系统优化原理、最小总成本方法、供应链管理等物流方法改善农产品流通方式，提高运作效率，降低成本，促进农民增收。
（三）加大对农产品物流信息化人才的培养。当前要着力抓好专业人才的培养和广大农民的素质提高两个方面。通过多种形式的培训，提高信息服务和管理人员的信息质量意识、信息商品意识、信息产业意识，加快建立一支能扎根农村、服务农民的信息人才队伍，全面提高农村信息服务的水平和质量。提高管理干部、科技人员、广大农民及各级农业技术推广人员的信息意识和文化素质，把当地农村科技工作的实际情况和特点与当地的农业技术推广、职业教育、科学普及等农村科技工作相结合，制订行之有效的培训方案，通过宣传、授课等多种手段、多种形式，进行农业信息化的普及教育和相关的培训。
（四）加快农产品物流信息化建设。物流的灵魂是信息，农产品物流信息化的目的就是把农产品信息收集起来，进行加工整理、分析，并及时传递给农民，引导他们按照市场的需求从事生产经营，避免因信息不灵而导致农产品市场大起大落。加强市场信息硬件基础设施建设，建立农产品物流信息管理系统，实现生产者、销售者计算机联网，对物流各环节进行实时跟踪、有效控制与全程管理。
（五）强化政府在农产品物流信息化中的宏观调控和服务职能。农产品物流信息化是一项涉及多行业、多部门的综合性基础工作，必须调动多方面的积极性，协调一致，形成合力，政府要在这方面发挥宏观调控作用，根据农产品物流信息化建设的要求，制订科学合理的规划，明确建设方向、目标、重点，并具体落实相应部门提供服务职能。重点扶持本地农业信息网络建设，把农业信息工作当作农业和农村经济发展的战略性任务来对待。
新疆是一个农业大省，农业地位尤其重要。要建设新农村，新疆必须首先发展农业，提高农民收入，而发展农产品物流信息化是解决这一问题的重要途径。然而制约新疆农产品物流信息化发展的因素很多：农产品物流基础设施、物流人才、信息化程度、农产品的质量、标准化程度、物流技术等都是影响新疆农产品物流信息化发展的重要因素。要解决这些问题，政府必须从宏观政策、流通体制等方面入手，为农产品物流信息化的发展创造更好的环境。
参考文献：
篇11
Abstract Agricultural informatization plays an important role in the promotion of modern agriculture development，farmers′ income，rural infrastructure and public utilities，farmers′ quality，etc.It has become an important condition for the new rural construction and service for the″Three Rural Issues″.In recent years，Shanxi Province further promotes the agriculture information construction，the remarkable achievements in information infrastructure，information resources construction and information service system construction were summarized，and the existing problems in the development were analyzed，rural agricultural informationization development direction of Shanxi Province were put forward.
Key words agricultural informatization；information infrastructure construction；information resources；information service system construction；Shanxi Province
农业信息化是农业现代化发展的重要标志，是优化资源配置、改造传统产业、转变经济增长方式、提高劳动生产率的有效手段。农业信息化是指借助现代化的信息传播手段，及时、准确地将有关农业发展的信息传递到农民手中，大幅度提高农业的劳动生产率和现代化、市场化水平[1]。现如今，实现农业信息化对发展现代农业、促进农民增收、加强农村基础设施建设与公共事业发展、提高农民素质具等方面有十分重要的作用，俨然已经成为新农村建设与服务”三农”的重要条件。20世纪90年代以来，随着信息产业的创新与发展，信息网络的广泛普及，信息化成为经济社会发展的显著特征并渗透到社会变革的各方面，其推动了产业分工的深化与结构调整，对传统农业生产和经营管理形成了挑战。
1 山西省农村农业信息化发展背景
山西省地处黄河中游的黄土高原区，特殊的地理气候条件虽使其很难成为大宗农产品生产基地，但却孕育了许多特色农产品，是全国知名的小杂粮生产大省，目前已经初步建立了农经牧加协调发展的特色生态农业产业体系。在以信息化为特征的现代农业发展环境下，山西省正处在由传统农业向现代农业的转折期。如何使山西省农业信息服务系统高效运行，将现代信息技术成果广泛应用到农业生产经营活动过程中，是信息化在农业生产活动中面临的重要挑战，其必将成为经济增长中的源动力与引导农业产业结构调整、促进农民增收的重要措施。与此同时，农村经济逐步面向市场化和知识化，农民、生产经营者对信息的需求日益增强，获取及时准确全面的农业信息，有助于他们掌握科学的生产方法、改善经营管理、了解市场供需信息和机会、规避市场风险、预防自然灾害、提高劳动者素质，从而对增加农民收入和改善农村经济效益有直接积极的影响[2]。
2 国家“金农工程”在山西省的实施状况
1994年12月，为加速和推进农业和农村信息化，“国家经济信息化联席会议”第三次会议提出了建立国家“金农工程”。此工程在“十五”期间开始谋划，“十一五”期间实施一期工程，“十二五”期间实施二期延伸工程。
截至目前，山西省“金农工程”一期已经竣工通过验收，依托此工程，全省初步形成了“一个数据中心和三个应用平台”的农业农村信息化基本框架。“一个数据中心”即山西省农业数据中心，“三个平台”即农业电子政务平台、农业信息服务平台（“12316”信息服务平台）和农业应急视频指挥平台，并取得了良好成效。作为延伸的二期工程建立了一批农业生产经营信息化示范基地和农业综合信息服务平台，建立健全全省农业应急指挥平台，启动全省农业云计算中心建设，建立共享化农业信息综合数据库和网络化信息服务支持系统，开展农业物联网应用示范。
3 山西省农村农业信息基础设施发展现状
依托“金农工程”，山西省目前农业信息化基设础施建设卓有成效。据抽样调查资料显示：2015年末，山西省农村居民平均每百户家庭拥有移动电话201.24部，其中接入互联网的80.39部，分别比上年增加10.35部和11.92部；拥有计算机31.8台，其中接入互联网的22.66台，分别比上年增加5.76台和4.17台。但不难看出，鉴于使用门槛低的原因，手机在农村的普及率高于计算机，农村网民对网络科技信息使用相对较浅，这与农村网民学历整体偏低有着密切联系。
4 山西省农村农业信息资源现状
4.1 涉农网站
农业信息网站被称作整个农业信息网络中间的“节点”，也是农业科技信息传播的重要载体。目前，全省各级农业部门建设有农业政务网、特色农业网、农产品电子商务网。除了省农业厅这样的官方网站外，山西省农业科研部门、高校以及不同涉农行业都根据自身行业特点，相继加入到网站建设中来，成为农业信息化建设工程中不可忽视的力量。既有综合性的晋农网，还有山西养殖、山西种业等特色专业网站。科研部门中最具代表性的是山西省农业科学院主办的山西农业科技信息网，其面向全省提供农业资讯、成果技术、专家咨询等服务，并且打造了网上服务平台，同时实现了与国内各农业网站的联网，成为省内农业信息化网站建设的代表。2015年8月，山西省首家大型涉农电子商务综合服务平台――“农芯乐”商城在太原上线，这是山西省特色专业的农业营销网，该商城以产地直供为主题，为全省11个地市开设网上主题展馆，展销各地特色农产品，将山西省最具代表的地方特产推向全国。
4.2 农业热线、短信
鉴于山西省农村手机普及率偏高，农业科技部门联合电信运营企业，在全省开通“12316”助农服务热线、“1259010”农科热线、“12582”农信通、“12396”科技服务热线，为农民提供养殖、种植、市场、农科、劳务等信息。省气象局开设覆盖全省的声讯服务平台与气象信息电话答讯系统，为致富信息的交流起到了积极作用[3]。
4.3 农业广播电视
鉴于山西省农民整体文化教育水平偏低，作为“第四媒体”的网络信息传播方式在农村并未大面积普及。传统信息传播手段的广播、电视在山西省农村农业信息传播渠道中依旧占据重要地位（占据传播渠道的35%）。山西新闻联播面向全市农民传播生产经营管理信息、农业科技信息、农业市场经济信息和政策法规信息。最值得一提的是，2015年10月，作为山西省唯一的省级对农广播，山西农村广播FM（调频）100.9开播启动，播出覆盖全省11个地市，全天节目播出24 h，在太原、晋中的大部、吕梁、阳泉、忻州的部分地区实现了双频覆盖。山西农村广播立足于关注农业、关心农村、关爱农民，为城乡听众提供农产品信息、科技知识、经济法律资讯、政策解释等节目，同时提供文艺节目，旨在以大众的视角体察“三农”，以农民的视角观察社会，以新闻性、权威性、服务性和娱乐性作为节目的根基，努力打造在山西、华北乃至全国有影响力的农村广播频率形象。
4.4 农业信息化装备
作为“十二五”农业信息化发展的重点，现代通信、云计算、物联网等技术在促进传统农业转型中发挥了重要作用。农业信息化装备是指在农业生产、管理、销售等过程中使用的信息化设施、设备与软件系统，如农业自动化控制系统（智能温室、智能养殖、自动化排灌）、农业GIS、质量控制与追溯系统、电子交易系统等。随着信息技术的成熟，山西省逐步开展了在农业领域的试点应用。目前，物联网技术已在山西省大田农业、设施农业、果园生产管理中得到了初步应用，实现了联通生产、储运、加工、销售的全过程追溯。
4.5 农家书屋的建设
山西省作为经济欠发达的内陆省份，由于历史原因和地域局限，大部分地区发展比较封闭落后，为解决农民“买书难、借书难、看书难”的实际问题，山西省从2007年试点建设农家书屋。据全国农家书屋工程建设信息管理系统显示，山西的农家书屋信息填报使用率全国第一。“农家书屋”丰富了农村文化生活，加快了社会主义新农村建设，推动农村经济文化全面协调发展。榆次从2004年开始试点建立农村图书流动点，构建一种新的图书馆基层服务网络模式：县级图书馆直接服务于乡村的图书流动点，直接管理农家书屋的图书，解决农家书屋的流动问题。晋城市积极探索农家书屋建设管理途径，每个书屋严格按照市县财政资金4∶3∶5进行足额配套，建立一季一检查的监督机制。目前，《山西省改善农村人居环境规划纲要（2014―2020年）》制订的2016年行动计划指出，将启动实施农村卫星数字农家书屋工程。
4.6 农村信息化人才培养
加快农业现代化的步伐，要特别重视大力发展对农业信息服务人才信息技术培训，努力为农业生产一线培养高素质的劳动者，为加快农业科技成果向现实生产力的转化，增加农民收入，发挥更加积极的作用，同时也是建设解决信息服务“最后一公里”问题的有效途径。新绛县是山西省蔬菜生产大县，已有乡级专职管理员和信息员24名，通过农业部认证的农村信息员达到150人，另有1 000余人的农村信息员队伍和遍及全县10个乡镇180个村庄400农户的服务网，构成了县、乡、村、户四级信息网络体系，有效解决了农村信息化“最后一公里”问题[4]。
5 山西省农村农业信息服务体系发展现状
5.1 山西省农牧信息中心
山西省农牧信息中心是省农业厅下属职能部门，负责农业信息化规划及实施全省农业信息体系建设，推广应用农业信息技术，搜集、整理、分析、预测、农业信息，为山西省农业发展提供信息服务。目前它承担着全省农业“三电一合”和“12306”“三农”热线建设工作，负责全省“金农工程”的网络推广与技术支持，承担农业厅办公室自动化系统技术服务工作。
5.2 各级信息服务中心和信息服务站
目前，山西省11个市都建有市、县（市、区）信息级职能部门，主要职能包括农业信息、建设与管理信息服务平台、加工处理信息、推广信息技术、信息咨询、决策支持等。90%经济发达地区乡村建有乡镇信息综合服务站。截至2012年，全省有信息员2.923万人，行政村覆盖率为100%。全省所有建制村确保至少有1种手段可及时将涉农综合信息传递给每一户农户，实现“多站合一、一站多用”“多网合一、一网多用”“多员合一、一员多用”，切实形成推进现代农业综合信息服务体系建设的强大合力。有917个乡镇建成综合信息工作站，有1万个行政村建成村级综合信息服务站。
5.3 其他涉农信息机构
最具代表性的是山西移动为建立起政府、企业与农民共建共享、市场运作的农村信息服务体系运营机制，搭建了全国最大的“我爱我村”农村信息商务平台。以省、市、乡、县、村五级架构为基本框架，覆盖山西省全部行政网络门户，设定了信息员渠道、中介机构信息渠道、10086呼叫渠道、地方政府渠道、农村经纪人渠道。开设了直接服务农民的农村供求信息、价格行情、远程教育等栏目[5]。
6 山西省农村农业信息化发展存在的问题
山西省农村农业信息化发展也存在很多不足之处：农村地区信息基础设施发展与东南沿海发达地区相比还有很大差距，农村网民规模小，农民家庭电脑拥有率较低，整体基础设施建设还有很大发展空间。虽然省内涉农网站已经初步形成一定规模体系，但在农业发达地区与贫困地区发展非常不平衡，基层乡镇农业网站并未普及；不少农业网站普遍存在缺乏实效性、信息更新缓慢的问题。农业热线、短息服务虽然很受农民欢迎，但现有用户规模并不大，其缺乏服务推广度，内容也需要进一步优化。农业信息化装备的发展在山西省尚属于试点、示范阶段，由于设备集成体系的成熟度与农民自身的驾驭能力的局限性，大面积推广的难度很大。在农家书屋的建设中，部分书屋存在重建轻管，缺乏实用信息资源，借阅率低的问题。省内基层农业信息员队伍非常不稳定且分布不均，高层信息人才紧缺。总体来看，由于目前对农业信息化建设中技术和管理等局限，农业信息资源整合不足，不同农业信息服务平台、资源服务平台内容难以实现共享，重复建设且依旧缺乏优质农业信息资源。政府部门与科研院所、电信运营商等共同参与的建设的农业信息服务体系的健全率与服务作用有待进一步提高。全省农村信息化发展水平整体目前缺乏区域协调性发展，经济发达地区90%以上的乡镇村建立了信息服务站，而在经济不发达地区仅为40%[6-8]。
7 山西省农村农业信息化发展方向
为贯彻落实中央精神，山西省2016年“十三五”规划纲要指出：加快发展农业信息化，推进互联网与农业生产、经营、管理、服务的深度融合。农业信息化是一项系统工程，需要全省各级政府部门与各类社会机构共同努力。建议今后山西省农村农业信息化需要继续推进的工作包括以下几方面。一是政府部门需提高认识，发挥主导作用。各级政府部门和电信运营商加强合作，继续推进农村信息基础设施建设，不断完善现有的农业信息化基础设施装备；政府可以通过一系列惠农补贴措施促进农民购买电脑等信息化终端，提高其普及率，电信运营商也可针对农村用户给予一定的扶持，如降低上网等信息服务的成本。同时，政府部门和各类社会机构应加强完善农业信息服务平台的建设、覆盖与利用。二是农业信息化装备的发展在山西省尚属于试点阶段，还未能较好适应现代农业建设的发展需要，应大力发展智能农业、精准农业，加强远程视频系统、农产品质量追溯系统和农业物联网建设。同时要大力发展电子商务，加快农产品营销的信息化进程。这首先需要各级政府部门开展多种形式的农村文化教育和信息技能培训，加快对农业信息化专业人才队伍的培养，提高山西省农民对信息化利用的素养。三是提高农民获取信息的意识，深入基层调查了解其对农业信息服务的真实迫切需求并有针对性地提供信息和改进农村信息供给服务。结合农民实际情况，充分利用传统与新型的农业信息平台相结合，有针对性地提供信息服务。不断完善农村信息服务体系，探索长效服务机制。政府应当根据山西省信息化发展目标与任务，出台相应扶持政策与资金投入，加强组织协调，同时鼓励各级涉农机构积极投入农业信息服务，形成政府主导、各类市场主体参与的多元化信息服务新格局。
8 参考文献
[1] 杨宏雨.中国特色社会主义现代化的三维审视[M].上海：学林出版社，2006：282.
[2] 黄晓斌.农村实用信息的收集与利用[M].北京：经济管理出版社，2009：97.
[3] 蔺建霞.山西省农业农村信息化建设现状分析[J].山西财政税务专科学校学报，2014（6）：54.
[4] 郭恩臣.山西省农业信息化问题初探[J].山西农经，2006（2）：62.
[5] 李亮道.中国农村信息化发展报告[M].北京：电子工业出版社，2009：88.
篇12
在信息爆炸的时代，知识和信息相对于以往任何时期都重要得多，庞大得多。各种各样的信息在不断的冲击着我们的大脑，而其传播的速度、数量均得益于信息技术的发展。教育及其发展与它所处的社会形态有着密切的联系，因此，信息社会中的教育和传统的教育相比具有其独有的特征，需要我们赋予教育理论和实践新的时代意义。
为了实现教育信息化，我们必须认识到教育系统中信息的重要性，系统地分析其中的信息并有效地应用信息技术。教育信息化需要广泛地使用各种媒体技术，这使得传统教学中知识的学习和传授方式发生了极大的变化。带来的是更丰富的学习体验，一节课时中的信息容量提升了几倍甚至几十倍，授课模式也由传统的以教师为中心转而变为以学生为中心的教学模式。但是在信息化实践过程中却出现了许多问题值得我们深思。“目前，我国大多数中小学校在教育信息化建设及应用上，总体情况是：定位不够明确，方法不够科学，缺乏整体考虑；硬件投入大，使用少；教学往往只限于信息技术课，学科教学应用较少；学科教学中属于研究性较多，常规教学偏少。”①因此教育信息化仍然任重道远。面对这些转变，我们不但要顺应时代的需要对教育进行改革，同时也要把握好信息社会所提供给我们的教育改革的条件，要深刻认识到教育信息化的重要性，将教育的发展推向一个更高的台阶。
2 教育信息化使教育理念发生变化
教育信息化使得传统的教育理念发生了深刻的变化，教育信息化“不仅带来了教育形式和学习方式的重大变化，更重要的是对教育思想、观念、模式、内容和方法将产生深刻的影响。”②人们通过各种媒介更易于接触到信息，学习过程也由以集中授课为主更多地转变为了以个体自主学习为主，“活到老，学到老”的终身教育观念也越来越深入人心。教育的普及使更多人可以接受更好的教育，高等教育不再是少数精英分子所独享的特权。传统教育将教育限定在人生的特定阶段，学习和工作被认为是人生的两个不同的时期，但是进入工作阶段后知识和技能却是不断更新着的，从前学过的知识当面对新的环境新的情况时可能会不适用，这就要求我们更新知识与技能，以因特网为中心的现代远程教育改变了以学校为中心的传统教育，为学习者学习和工作的角色转变提供了有力的技术支持。而这也导致了教育的时空观发生了变化，时空分离的学习方式给予了学习者更大的自由度，这构成了一个开放式的终身教育网络体系。这种网络体系使得每个人都可以根据自己的情况选择适当的课程学习，并且能够持续不断地学习。
3 教育信息化使学校教育发生变化
信息技术和多媒体技术在学校教育中的应用也促使学校教育发生了深刻的变革。教师的作用不再是单一地向学生传授知识，更多的是成为学习的指导者，对学生学习提供必要的帮助，搜集整理学习资源，促进学生自我学习。学生不再是被动地接受知识，通过各种信息技术他们可以方便地获得知识，在学习过程中无形地培养了他们的探究能力、自主学习能力。学校的教学设备变得比以往更为复杂和强大，计算机通过网络相互共享学习资源，多媒体设备使学习内容的展示更为形象直观，校园网提供给师生更加便捷的信息获取通道。这些变化都极大地推进了学校教育由传统模式向信息化过渡的进程。
教学过程也将充分地利用起信息技术手段，教学过程本身就是一种信息传递和处理的过程，通过对教学过程本身进行分析，可以实现教学的最优化。在教学设计的过程中，需要收集大量关于学生的各种相关信息，理清教材内容的结构关系，根据设计阶段所掌握的相关信息选择适当的信息技术手段对教学内容进行开发，在实施过程中要呈现、传递教学信息，收集反映学生情况的反馈信息。要制定好教学工作计划，保证教学工作有步骤有计划的运转，加强教学质量管理。教学结束后要进一步收集、整理反馈信息，分析信息，作出教学评价。在教育技术的AECT94定义中，明确了“教育技术是对学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。”③其中信息化处理过程保持了与教育技术所涉及的五个要素高度的契合性，这种契合性同时也表明了现代学习过程及学习资源可以完整地架构在教育信息化的基础上，该定义从定义之初就具有较强的前瞻性和预见性，直至今日对我国教育信息化事业的发展仍具有较高的指导意义和参考价值，但对其中要素之间的关系未作明确的定义。结合教育技术的AECT94定义，我们给出了教学信息化处理过程以及各要素之间的相互关系如图1所示。
在教学内容上，相对于传统口传笔授的传递方式，信息化教学的内容将更多地融入信息技术的互动性，交互的人机界面更加友好，组织和展示内容更加符合人类的自然习惯。这种互动性使学生与计算机之间的信息交换更加频繁。通过收集交互过程中的数据，将有助于评价阶段反馈信息的分析。此外，大容量的信息存储设备为我们提供了丰富的教学资源，通过多媒体技术展现的文字、图像、动画、声音等能使学生更好地接受信息，减少抽象概念认知具像化的负担。我们要“强调要利用信息技术来营造信息化的学习环境或教学环境，而不是把它只作为一种信息技术工具。”④在信息技术构建的情境下，学生根据自己的需要和学习进度去选择合适的课程，学习成为了学生主动构建意义的过程，不再是单纯的教师向学生灌输知识。由此可见，教学内容的变化将深刻影响两者之间的教学模式。
4 教育信息化在人才培养上的影响
篇13
1辽宁农业信息化的发展现状
现阶段辽宁省农业信息综合服务楼已经建成，相应的农业平台也加大了建设。迄今，辽宁省的电信光缆总长度已达24万km，而全省规范的行政村也保证移动及固定电话的接通率能达到100%。“农民上网工程”能同时使200万农民应用互联网进行交流与工作，尤其是网上农产品的销售总额已达到50亿。目前，在开发信息资源以及服务体系等方面，辽宁取得了相当大的进步，服务队伍也在持续扩大，农村对互联网技术的应用也越发广泛，农村信息化程度不断提高，截至今日，辽宁农村信息服务业的发展已经进入稳定发展的阶段。
2辽宁农业信息服务中的问题
2.1服务对象
以往农业信息服务一般是服务农业科研单位以及政府部门，因此信息上升非常多，出现下沉的情况比较少。但由于科技进步及农业发展，为领导提供数据统计的农业信息服务在市场经济的发展下已经不再适用。现今的农业信息服务机构严重缺乏服务农村及农民的主动性，特别是农民对供求以及生产等信息的需求得不到相应的满足。
2.2服务意识
针对农村电信基础设施来看，运营商不愿投资，农民也不愿意选择成本较高的信息服务形式，所以在一定程度上制约了信息服务在农村的发展。现阶段，农民最满意的服务方式是专业技术组织。
3辽宁农业信息服务的对策分析
3.1加强农村信息服务业
在我国的现代农业中，农业信息服务业是一个新型的产业，融合电信、电视及计算机等高新技术，也是未来我国在农业信息服务发展中的特点。现在农村信息服务中对服务内容最为关注，有效整合各种资源，以此能从各个角度提供最全面的信息给农民，使农民能因此获取更多市场、技术以及法律法规信息。建立一个信息服务平台，不断上移平台，下移服务，给农村提供最为便捷的智能化信息，这也是目前农村发展信息化中的关键问题。
3.2多层次服务体系的建立
互联网作为信息高速运作的高新科技，我国必须要充分应用现代化的通讯工具以及传统媒体，以此形成一个多层次、形式的信息窗口。还要相应配合网络，有效提升信息的工作效率。
3.3大力发展电子商务服务
电子商务服务作为第三方的服务形式，是现阶段农业发展非常需要的一种形式。目前，网络广告、推广以及信息的等电子商务在农业发展中被广泛应用。农产品的信息需要达到标准化，以此形成一个农产品管理系统，为农产品建立一个科学合理的交易平台与渠道，电子商务的不断推进，对辽宁农业信息化的发展有一定的促进作用。所以政府需要从扶持政策以及加大投入资金量等方面予以支持，使农业电子商务服务的发展越来越快。
3.4农业信息资源有效整合
现阶段，辽宁省农业信息资源建设的重责基本是由几大重要农业单位承担，而在这4个单位中也会有自身单位的信息服务范围以及服务的优势，所以会存在资源分散及重复等问题，所以，全省中农业信息资源必须要进行相应整合，形成人才、信息、农业科技以及技术资源等方面的网络共享，不断提升辽宁农业信息中资源共享的功能。
3.5应用简单服务途径
