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篇1
中图分类号：TP393.18 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2016）11-0154-05
1 建设背景
近年来由于不安定因素、自然灾害、校园暴力、道路交通、食品卫生等方面引发的校园安全事件时有发生，中小学生这个特殊的弱势群体的安全越来越受到各级政府及社会的高度关注。教育部教基一厅〔2014〕2号文《中小学幼儿园应急疏散演练指南》要求学校每月进行安全演练，做好应急预案。要求各学校要切实重视校园安全管理工作，加强“人防、物防、技防”确保校园安全。
校园安全事件不断发生，一直深深触痛社会的神经。学校急需打造一个安全防控体系管理平台来满足安全需求。
2 现场会
2016年1月15日上午，安吉县教育局安全科在凤凰山小学召开了《安吉县校园安全管理现场会》。县教育局副局长王军民、县教育局安全科科长徐文高、全县所有学校分管安全的副校长及县消防大队的部分官兵参与了本次会议。会议之前首先观摩了凤凰山小学的消防安全逃生演练活动。全校1449名学生在2分30秒钟内全部撤离到操场安全地带。师生和县消防大队的官兵们模拟了救人场景（如图1所示）。这样一系列的任务，学校的组织者都是通过手机APP软件一键式完成的，如图2所示。
会议围绕着“互联网+”的数字化智能校园安全管理主题进行。从凤凰山小学分管安全的副校长汪丽娟的《数字化智慧校园安全管理》汇报和巨龙网络安全管理软件的使用介绍中，可以感受到“互联网+”在学校安全管理上的运用，将是学校安全管理的一个趋势。学校管理人员可以通过手机APP“学安”软件实时上报校园任何角落的安全隐患，按照流程分派相关人员及时处理，防患于未然。同时在发生地震、火灾等自然灾害的时候，可以第一时间启动疏散和报警，并下派相关指令给各个责任人。同时广播引导学生做到有序疏散。还能连接学校监控系统，通过手机“云眼”，监控任何监控点的情况，同时还可以通过“手机喊话”指令，做到及时应对和有效处理，避免安全事故的发生。凤凰山小学在安全管理工作中的特色是将学校的相关设备管理整合到一个手机APP软件中，实现消防、安保、物管、广播、逃生演练、隐患发现、家校联系、安全知识宣传、文件传达、平安监控等一站式管理，构建了快捷、高效的指尖办公模式，实现了校园的数字化智能管理。
3 平台介绍
学校安全防控体系平台采用先进的虚拟化技术，统一的云操作系统、软件平台、中间件技术和资源索引技术，形成集中统一管理、多级分布共享、弹性平滑可扩展的云计算服务平台（图3）。
实现分级管理一键、安全信息自动采集、专业资源持续更新、智能广播个性应用、移动互联随时随地。智能语音终端与校园广播网的对接，支持手机、PC、Pad、电话远程控制与信息的即时。信息化平台融合校园监控、校车监控系统、校园访客系统、校园考勤系统，实现统一监控与统一应急指挥与管理。学校安全防控体系主要包括以下设施设备。
远程智能语音终端（图4） 远程智能语音RS-8001终端产品，是基于TI AM335X高性能CPU，集成CDMA/CDMA2000，
GSM/WCDMA等模块（选配），支持10/100 Mbps有线以太网络接入，支持多种方式连接到广播管理系统。该产品通过和云服务系统平台配合使用，完成授权GSM电话接打，录音；短信收发，自动播报；预置音频内容的定时、定次数播放等功能。
该终端产品可以通过RS485总线和RS-6001型分区控制模块连接，完成各种分区单元的控制。
智能分区控制设备（图5） 智能分区控制RS-6001终端产品用于实现多路继电器开关的受控通断；同时，实现两个输入源（功放，远程智能语音终端）的同时播放仲裁。
即：6001提供多路开关的控制，控制命令通过RS485总线传递，也可通过前面板的按键控制；同时6001提供对接收机和第三方功放（打铃器）输入音频播控的仲裁。
安全信息化综合管理平台（图6） 管理平台具备一键、信息自动采集、专业资源自动更新、智能广播个性应用、移动互联等特性，融合校园广播、校园监控、校车监控、访客系统、校园考勤等系统，实现统一应急指挥与管理。
安全知识资源库 安全资源知识库主要有常用铃声、平安校园、文化校园、安全知识库四大类，从类型上划分为交通安全、卫生安全、课间安全、消防安全、运动安全、周边安全、意外伤害、自然灾害、防暴反恐、与人交往、心理防护、假日安全、网络安全、应急演练、经典诵读、节日常识、文明礼仪、美文欣赏、名言感悟、成语故事、校园歌曲、幼儿安全教育和幼儿行为习惯，等等。
手机APP软件 智能手机APP软件，支持安卓、苹果智能手机操作系统；实现广播管理与、语音喊话、应急指挥调度、一键启动应急预案、信息接收与、安全巡检、隐患编辑及上报、安全信息实时查询、安全知识学习、安全教育备课等功能。
4 学校的核心应用
安全教育广播 提供包括平安校园、交通安全、卫生防疫、消防安全、意外伤害等在内的安全教育广播专业资源，按照设定时间每天进行安全知识广播，实现校园安全广播“周周有专题，天天有广播”。
应急广播 在发生类似校园袭击突发事件时，校长通过手机立刻启动校园广播，手机变成随身话筒，指引师生避险。
应急预案 将应急预案电子化，通过手机一键启动预案，预案小组老师通过手机自动收到任务分工指令，立即参与行动，广播同时启动，指引疏散，真正实现“由演练变实战”的提升。
安全信息推送 老师、家长通过手机可接收到教育局、疾控中心、公安局指挥中心、气象局、应急指挥中心等相关部门第一时间的安全信息。
统一接入管理 将校园视频监控、校车监控、校园安全设施管理统一接入，校长通过PC或手机查看各学校现场视频、监控校车，学校安全员通过手机对学校的安全设施、设备状况进行排查。
考勤系统（图7） 校领导（或负责考勤学校领导）到办公区查看老师到校情况，通过手机APP查阅教职工实际到校情况，可设置请假（事假、病假）、旷工等状态和具体信息，考勤人员保存考勤，将信息提交到系统平台，平台将会根据不同情况给未到校用户发送信息（病假类为慰问信息，事假为安全叮嘱信息，缺勤未通知警示信息）。
教师或者学校领导随时可以查看学生考勤情况，并可以根据条件进行数据统计分析。平台将会根据不同情况给未到校用户家长发送信息（病假类为慰问信息，事假为安全叮嘱信息，缺勤未通知警示信息）。
智能安全检查系统 利用先进的二维码和NFC感应技术，建设安全巡查上报系统。通过手机扫描二维码或者利用 NFC感应技术可直接对安全关键点进行安全排查，并上报排查结果。主要包括校车安全、消防设施安全、应急通道、食品安全、交通安全、校舍安全、电器安全、实验室化学危险品巡查等。实现了教育机构或者安全部门对下属部门进行检查评分的信息化支持。支持对检查单位的各类检查项目进行评分，以及发现问题的汇总。支持发现问题可以拍照、录像、录音等方式记录和上报。
安全隐患管理系统（图8） 隐患上报学校用户可以通过手机APP方式或者管理系统进行隐患情况上报，并可以对本人上报的隐患信息进行管理。支持发现问题以拍照、录像、录音等方式记录与上报。
隐患查看用户可以查看本单位其他人员上报的安全隐患信息和处理结果。教育局用户可以按照学校查看管辖范围内所有安全隐患信息和具体处理情况，也可以看到下级上报上来的隐患项目。
隐患处理学校管理人员接收到隐患信息后可以对隐患信息进行指派人员处理、上报上级处理等。指派处理人员时系统自动给被指派处理人员发送即时消息通知，用户点击后可以查看隐患具体信息并给予及时的处理。
5 建设方案
建设目标 孩子是祖国的未来，是实现中华民族伟大复兴、中国梦的后备力量，让孩子们在安全、健康、适宜的环境里，利用高效率、现代化的管理手段，为社会培养健康活泼、文明乐群、勇敢自信、有社会责任感的符合21世纪时代需求的下一代，是每个父母的期望，更是每一位置身于教育事业人士的首要任务。学校应努力创设一个安全的学习、生活环境。通过搭建智慧校园安全防控体系管理平台，最终的目标就是让教育主管部门放心、让校长放心、让家长放心、让学生受益。
构建校园安全防控体系管理平台，让学校形成全新的安全管理模式，智慧校园建设的一项重要内容。
校级平台建设 校园安全防控体系管理平台--校平台主要作用是提供课堂授课功能，同时提供本校校本资源及教师、学生的个性资源等的存储备份功能。学校在使用课堂授课功能时，优先使用校平台，当校平台出现问题时授课切换到上级平台，此时资源服务由上级平台提供；校平台能自动从上级平台同步系统资源。
校级平台主要由校级资源库和安全教育授课系统组成，校园资源库通过校园网络与省、市、县安全信息化云平台资源库相连，实时同步更新资源。安全教育授课系统通过教室多媒体进行学生安全教育。
篇2
根据警方的调查结论以及社会学家的分析，由于社会矛盾的激化，一些长期受压抑的群体对社会以及部分人的敌视得不到有效的化解，因此把防御能力较弱的未成年人当成了泄愤的工具，酿成了悲剧。自己也从受害者变成了造恶者。但这只是悲剧发生的一个方面，校园防控体系的形同虚设乃至缺失才是导致事态严重的直接原因，本文将重点围绕这一因素，用smart模型对校园安保如何应对突发性暴力事件做阐述，其特点如下：（1）犯罪人大多为中年男性，犯罪动机表现为在挫折反应的非理智性的攻击性发泄，而且往往是长期的积怨而成，行动时犯罪人的的情绪易激动，神色高度紧张。（2）犯罪目标为低年级学生，自身防卫能力较弱。受害人基本上没有任何的反抗能力和危机意识。（3）犯罪分布在村镇一级的中小学，这一类中小学安保设施简陋，没有配备专业的安保人员，门卫的综合素质较低。（4）犯罪发生在早上和下午学生上下学的阶段，此时管理松懈，学生也较为集中，安保措施不易施行；同时犯罪地位学生集中的场所如教室、校门口。（5）犯罪手段粗暴残忍，犯罪工具一般为普通农具和家用刀具，作案手法单一，不存在技术含量，事前虽有计划，但并不周密。从以上特点不难总结出，外向型的中小学暴力事件虽然造成的后果和影响极其的恶劣，但是其作案手段和方式并没有新奇之处。只要学校的安保措施到位，就完全可以避免悲剧的发生。
二、Smart模型概述
Smart原则是一个管理学上用于制定目标的原则，其一般由五个指标组成:S-specific（特定的）、M-measurable（可测量的）、A-achievable（可达到的）、R-relevant（相关联的，与学校全体成员相联系）、T-timely（适时的）。本文将其与犯罪学和治安学结合起来，应用于校园安保体系。
三、Smart模型下的防控体系
基于特定的罪前情境，学校可根据地理位置的不同，人员流动的变化确定原发性和过渡性的组合状态，然后根据犯罪危险程度确定预防目标。组合如下：
总的来说，无论在何种情境下，学校都应该加强和警方的合作；加强学校的安保力量，有条件的学校可以聘请保安公司的职业保安；加强学生的自我保护教育，提高自我保护能力；政府主管部门则要加强与学校的沟通，把学校列为重点巡查区域，配备警力；社会要关爱弱势全体，从源头上避免犯罪动机的产生。但是，上述措施是空泛而长期的，对于特定的情境，学校也可以在现有条件下尽最大的努力避免悲剧的发生。（1）在A型的罪前情境下，学校要在重点时段和区域提高戒备，综合运用技术设施监控随时可能发生的危险，对接近学校的可疑分子动向密切关注；明确责任区域，避免出现盲区；组织治安巡逻，强化正式监控。（2）在B型的情境中，提高预警机制建设，与学校周边的商贩、居民建立协作关系，充分利用熟人社会的优势；对于强行进入校园的外来人员采用平和的沟通手段，避免直接冲突导致情境的恶化；设置隔离区，加强进校人员的管理；避免减少学生在危险区域逗留的时间，尽量向教室等封闭的场所转移。（3）在C型和D型的情境中，不易导致犯罪的发生，学校要维持日常安保秩序，做好应急准备，定期对安保设施进校排查。
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（二）工作目标。坚持安全发展，全面落实教育系统“党政同责，一岗双责，齐抓共管，失职追责”工作机制，强化教育部门监管责任，实现学校安全风险自辨自控，隐患自查自治，力争至2018年底，全区校园全部建成较为完善、有效运行的安全风险分级管控体系。
二、组织领导
区教育局成立由吴雪慧局长任组长，李可可副局长任副组长，各科室负责人为成员的湖里区教育局遏制重特大事故构建双重预防机制工作领导小组，办公室设在安全保卫科，
联络人：叶宁，电话：5722662。
三、工作重点
（一）排查风险点，建立“一校一册”档案
学校排查可能导致事故发生的风险点并逐一登记，建立单位安全风险管控档案，详细记录单位基本信息，风险点名称、风险点情况描述、风险类别、风险点详细位置、安全风险等级、存在危险因素、隐患情况、管控治理措施、管控治理责任部门、责任人及手机号码，形成动态化的“一校一册”管理制度。（见附件：湖里区学校安全风险点名册）
（二）全面开展学校安全风险辨识与评估
1.开展安全风险辨识。学校主要负责人要切实承担双重预防机制的建立，对辨识出的安全风险进行分类梳理，综合考虑起因物、引起事故的诱导性原因、致害物、伤害方式等，确定安全风险类别，对安全风险的种类、数量和状况登记建档。对不同类别的安全风险，采用相应的风险评估方法确定安全风险等级。安全风险评估过程要突出遏制重特大事故，聚焦实验室、食堂、学生宿舍、在建工程、老旧校舍、大型活动、学生社会实践和周边治安状况。
2.科学评定安全风险等级。学校对排查出来的风险点进行分级，确定风险类别，根据风险的可控程度、可能性、影响范围和可能造成损害的程度等因素，对学校安全风险进行分级，原则上分为IV级（低风险）、III级（一般风险）、II级（较大风险）和I级（重大风险）四个等级,依次用蓝、黄、橙、红四种颜色标示，学校绘制成四色安全风险空间分布图，期间因设施设备改造、技术升级等原因，致使安全条件有较大改善的，应根据情况重新评估并确定风险级别。
IV级：风险在可控范围内，发生事故的可能性极小，如发生，可能造成较小财产损失或人员轻微伤害；
III级：风险在可控范围内，发生事故的可能性很小，如发生，可能造成一般财产损失或人员伤害;
II级：风险可能失控，发生事故的可能性较小，如发生，会造成财产损失或人员伤亡;
I级：风险失控可能性大，发生事故的可能性大，一旦发生，会造成较大财产损失或群死群伤。
3.教育系统预判。区教育局将结合学校预判情况，针对以往发生事故规律和暴露出的问题，组织安全管理人员和学校各个层面人员，必要时邀请专家参与对可能导致事故发生的安全风险进行分析预判，逐项分析研究，逐类预判评估，加强重大风险源管控，确保学校安全。
（三）建立完善安全风险分级管控预防机制
按照“属地管理与分级治理相结合，以属地管理为主”、“谁主管、谁审批、谁负责”的原则和“管行业必须管安全，管业务必须管安全，管生产经营必须管安全”要求，对分析预判的安全风险和安全隐患实施定人定责管控，定期组织评估，确保风险在控可控，及时消除隐患。
1.严格管控。针对风险类别和等级，将风险点逐一明确学校的管控层级（学校、年级、班级、岗位），落实具体的责任单位、责任人和管控措施（包括制度管理措施、视频监控措施、自动化控制措施、应急管理措施等）。
2.风险公告警示。学校要对安全风险分级、分层、分类进行管理，逐一落实安全岗位的管控责任，在醒目位置和重点区域分别设置安全风险公告栏或湖里区学校危险因素告知卡，公布本校的主要风险点、风险类别、风险等级、管控措施和应急措施，让每名教职工都了解风险点的基本情况及防范、应急对策。对存在重大安全风险的工作场所和岗位，要设置明显警示标志。
3.治理隐患。各校园及时收集、汇总相关的风险分级信息，编制学校安全风险清单，区教育局将组织对适时开展风险分级管控工作情况进行抽查；学校针对各个风险点制定隐患排查治理制度、标准和清单，明确学校各部门、各岗位、各设施设备排查范围和要求，建立全员参与、全岗位覆盖、全过程衔接的风险防控和隐患排查治理机制。
4.应急管理。学校根据风险预判评估情况，科学编制应急预案。充分发挥与社区、街道及相关部门建立联防联动机制的作用，与相关联防联动部门有关应急预案相衔接。学校要建立专（兼）职应急队伍，重大风险岗位要制定应急处置卡，中小学每月、幼儿园每季度组织一次应急疏散演练，要开展经常性的全员岗位应急知识教育和自救自护、避险逃生技能培训。
（四）建立完善隐患排查治理体系
各校园要加强校舍、消防、校车、特种设备、危险化学品等安全隐患排查治理工作，不断细化安全隐患排查治理工作机制，建立隐患排查治理制度，制定隐患排查治理清单，将责任逐一分解落实。强化对存在重大风险的场所、环节、部位的隐患排查，制定并实施严格的隐患治理方案，做到责任、措施、资金、时限和预案“五落实”，实现隐患排查治理自查自改自报的闭环管理。
（五）深入开展学校安全标准化建设提升工程工作
各校园要进一步深入开展校园治安防控、校园周边环境、校园反恐防暴、消防安全、校车安全和危险化学品等专项整治，建立完善校内风险分级防控制度，扎实推进学校安全标准化建设提升工程各项工作，实现校园风险管控和隐患排查治理情况的信息化、智能化，对重点区域、重点部位、重点物品和关键环节，加强技术安全防范措施，提高校园安全防控水平，为“平安校园”等级创建提供强有力的技术支撑。
四、方法步骤
(一)动员部署制定方案（2018年4月）
各校园要依据本实施方案所列工作目标及重点工作任务，结合实际立即制定具体工作方案，明确目标任务，落实工作措施，细化责任分工，抓紧组织推进，确保取得实效。
（二）开展试点，制定标准规范（2018年5月—6月）
各校园对照《厦门市学校安全风险清单表》，明确安全风险类别、评估分级的方法和依据，制定隐患排查清单，明晰重大事故隐患判定依据，完成制定“一校一册”建档工作。区教育局择优选择一批在风险管控、隐患排查治理、信息化管理较好的学校作为试点标杆学校。
(三)组织推广全面实施（2018年6月—11月）
各校园按照有关标准规范组织开展对标活动，推动学校健全完善内部安全预防控制体系，对安全风险开展全面的排查、辨识、分级、建档、标识和管控，推动建立统一、规范、高效的安全风险分级管控和隐患排查治理双重预防机制。
五、有关工作要求
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首先要学会做人。同学们要学会关心他人，互助友爱，文明礼貌，争做一个德才兼备、品学兼优的好学生。第二，同学们要学会学习，在同学们的学习过程中，应该培养勤奋刻苦的学习精神，还应掌握好的学习方法，以求得事半功倍的学习效果。第三，要拥有强健的体魄和良好的心理素质，掌握基本的生活技能，培养健康的审美情趣，发展特长，为将来的发展打下良好的基础，学习成绩达到更高更好，更上一层楼。第四，要团结友爱，遵纪守法，加强校风和班风建设。文明礼貌，团结互助，争做学校的好学生。第五，要讲卫生、讲文明，爱我校园，从我做起，营造整洁、舒适、美丽的校园。
二、疫情防控
同学们要注意保暖，保持教室整洁，多通风，注意个人卫生，勤洗手，防止传染病的发生。
三、校园安全
1、上下楼梯靠右行，讲究秩序，轻声慢步防止不良事件的发生，不在教室、走廊追赶、打闹、大声喧哗。
2、在各项运动中要注意运动安全。上体育课和课外活动前准备活动要充分运动时要注意不能剧烈地碰撞，以免撞伤或摔伤。
3、同学们的所作所为也要有安全意识，不能感情用事。在同学间遇到矛盾时，要冷静、理智，不能发生同学间打架的事件，更不能找外来人解决。
防溺水。
四、交通安全。
我们要养成遵守交通规则的好习惯，如:行人要走人行道，横过公路时要一停二看三通过。骑自行车时要注意不在机动车道内骑自行车、不逆向行驶、不带人、不闯红灯等等。
生命是无价的，每个人的生命都只有一次。关注安全就是关爱生命!关注安全就是关注我们自己!安全是我们幸福生活的保证，安全是我们健康发展的前提。安全不仅关系到我们本人，更关系到学校、家庭，关系到我们整个社会、整个国家和整个民族。
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校园是高校学生学习和生活的重要场所，网络设施是学生和教师们学习与教课的重要辅助工具，网络安全是校园网络风险防范的重要课题。掌握校园网络的功能与特点，运用高科技的计算机防范技术，才能做好校园网网络的风险防范与安全监控。
1 校园网网络风险防范概述
1.1 校园网络的功能
在高校的不断发展与进步当中，目前各大高校也已经建立起了自己的校园网站，它在学校当中的应用已经成为了一种普遍现象，其采用的是计算机之间的相互交汇，能够有效的帮助同学们查阅资料和处理自己所需的一些知识框架，除此之外，同学们还可以下载资料，音频，分享心得等等。总之，校园网网络在学校当中已经成为了一种不可缺少的工具。学校网络除了对学生有很大的方便之外，其对学校的管理也是很有帮助的，学校可以通过其信息，减少了通过开会传达等繁琐的步骤，直接发到网上，广大师生就都可以看到了。当然，学校的行政管理和教学管理等都可以通过校园网网络的形式完成，不仅方便，还能够达到事半功倍的效果。
1.2 校园网络的特点
网络分为很多种，但是校园网络有其本身具有的独特特点。首先，校园网的网络规模非常大，他不类似于其他的一些网络就是几台机器的连接于共享，在一所学校中，基本上一般都可以达到一千多台计算机，它需要覆盖学校的所有网络，通过连接器和路由器等工具，是整个学校的信息达到共同的效果。其次，校园网网络的传输量非常大，因为一个学校中每天都有着大量的信息需要传播，所以这对计算机的传输系统又有着高要求的标准。校园网网络还具有计算先进和经济实用等特点。学校建立校园网的主要目的是为了方便学生学习的，所以非常的使用有效，但是一旦校园网网络遭到安全隐患，这也将导致非常严重的后果，所以校园网网络的风险防范于安全监控是非常重要的。
2 校园网络安全的主要技术
2.1 防火墙技术概述
随着计算机和网络通信技术的不断发展，网络安全问题也逐渐成为校园关心的一个问题。网络安全，从本质上讲就是人们在利用互联网的时候信息得到安全保障，其硬件和软件文件都得到保护，不会被其他人盗取，破坏或泄露。计算机网络具有开放性，互联性和共享性，这样一个开放式的平台就注定了会有信息流露的状况发生，再加上软件中系统缺少安全防范，容易遭到不法分子的侵入。当前的网络系统还是不完善不健全的，这时，防火墙的出现就显得尤为重要了。
随着网络功能的日益强大，防火墙技术的要求也越来越高，为了保护校园网络上的敏感信息和秘密数据不招受到人为的打击，防火墙技术需要在每一组数据连接的地方都建立起一道屏障，密切的关注和了解每一条信息的安全信。防火墙技术通过检测每一条通过他的信息，使得信息在扫描的过程中就取出其具有攻击性的信息，避免在计算机上干扰到其他信息的正常运转，并且防火墙技术还可以通过禁止来自特殊网店的访问来阻止病毒的入侵，大大减少了不明入侵者的入侵渠道。它的实施较为广泛，减少可大量的工作量和信息空间，还可监控到不可预料的信息情况，是一个比较广泛的防范系统。
2.2 防火墙的安全因素
据目前情况看来，为了提高网络安全性，已经涌现出了众多的不同种类的安全技术，例如IDS、反病毒、内容过滤、反垃圾邮件等安全技术。如果将这些技术都强加集中到防火墙技术中，以此来构造一个即强大又安全的防火墙系统是根本不可能实现的，这样做的结构就是导致防火墙强大的功能体系翻身被自己的力量所吞噬，这种结果弊是远远大于利的。防火墙技术另一重要现状就是防火墙系统自身的安全问题。由于防火墙本身就是网络安全中的重要组成部分，他在进行对破坏网络平衡的斗争是还需要时刻关注自己安全问题，在平时就应该不断升级自我保护能力，补丁的修复，自我升级等能力。
3 校园网网络的风险防范与安全监控
3.1 建立功能丰富的校园网络安全功能
纵观近些年来我国高校中校园网络防火墙技术的发展史，校园网的需求也在不断的提高。在用户进行对商品的选择时，同样的商品，更多的注重是该商品的附加值及其售后服务功能，所以在校园网网络防范风险的发展道路上，不仅仅是要开拓保护网络信息的安全技术，也要增设一些列的附加功能，供大众选择。例如，支持广域网口、路由器协议传统防火墙、部分传统防火墙技术改变功能、在防火墙中支持IPSEC协议族和使防火墙支持PKI客户端等等，这一系列的附加功能可以实现新型防火墙技术利用虚拟专用网，有效对网络安全信息进行保护数据的安全性、完整性，同时也可以实现动态的密钥管理，构建有序的网络体系。
3.2 建立具有高性能的防火墙技术
防火墙技术的发展逐渐朝着多功能、高安全性的方向发展。防火墙未来发展趋势可以让校园网网络更加无忧，但前提是仍然要确保校园网络的运行效率。因此在防火墙发展过程中，必须时刻谨记这始终将高性能放在主要位置。在不懈的追求防火墙技术的高性能同时，首先，需要提高防火墙性能的硬件平台，这是最简单也是最有效的方法，虽然简单，但是这种方法不能从根本上带来防火墙技术的性能提升，反而导致成本的过高，这种防止适用于适当的借鉴，另外一种方式是通过专用的ASIC芯片来实现高速转发，这种方法最大的优点就是在于可以达到防火技术性能的最优性，然而利用ASIC芯片的设计是非常有难度的上。由于ASIC开发的周期很长，开发投入很大，并且对于设计者来讲是需要有相当深厚的ASIC设计积累经验的，在同时，该新型的防火墙技术对系统的要求还是较高的，如果系统反应较慢，是难以支撑防火墙技术的发展的。这最后一种方案也是目前来讲实现防火墙技术高性能解决最主要的方案，就是通过选用合适的网络处理器或者网络处理芯片的组合以达到线速转发的性能要求。该种方案的优点就是对于网络处理器的运用较为灵活，对于新兴防火墙推出的多种附加功能，可以很好的惊醒利用，一方面难度系数的减小，同时也可以达到对高性能的要求，是这样一种一举两得的方案是非常受欢迎的，其可以非常有效的对校园网网络安全进行防范。
3.3 简化防火技术的安装与管理
校园网网络是一个复杂的网络，需要利用防火墙的功能，就是帮助互联网内部管理人员加强对内部信息安全性的观测和防范。然而，在众多的防火墙系统中，并不是所有都能够达到的防范标准，这都是由于对系统内部错误的认识与连接导致的。所以在校园网网络安全防范中，要不断加强对防火墙功能简化的安装，使其更好地适应互联网的配置，加快其运行速度而不是起到阻碍作用，加强对防火墙技术的管理系统，更好的是防火墙技术在防止黑客和病毒入侵的时候起到绝对的隔绝作用。这些都成为防火墙系统内部的一本分，把每一部份都做好，相信防火墙技术在未来的发展中，对校园网网络的风险防范也会越走越远的。
4 结束语
校园网网络风险防范与安全监测，这还是一个不断发展的长期实践过程。它容易遭到许多人为的蓄意破坏，或是由于管理者的失误，网络黑客的攻击、操作系统公开或未公开的漏洞、网络架构的变动、网络安全人才的缺乏等，这些都将导致网络系统的不安全，所以目前来讲，校园网络安全及技术防范任重而道远。
参考文献：
[1]谢希仁.校园网计算机网络[M].北京：电子工业出版社，2008.
[2]张红旗.校园网信息安全技术[M].北京：高等教育出版社，2010.
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1、完善组织机构，责任落实到位；
2、防控网络细化构建；
3、校园环境全面整治；
4、师生信息精准排查到位；
5、防控物资储备到位；
6、严格落实晨检、午检制度；
7、强化疫情动态监测。
二、校内外安全方面
1、通过检查，学校教学楼、围墙、厕所等设施，不存在安全隐患；学校对全校用电设备进行排查时发现有几处输电线路松动、个别插头等存在裸露，及时进行了更换修理。大门、走道、旗杆等不存在安全隐患。学校报警器工作正常。
2、学校周边无生产、经营和存放有毒、有害危险化学品的企业场所，无大型集体活动，同时对学校周边环境及交通安全、学校及周边地区的公共安全环境进行全面检查，对学校所处的自然地理环境也进行了勘察，未发现安全隐患。
我校针对以上所发现的安全隐患，采取以下整治措施：加大对学生安全教育力度，利用各种形式对学生进行安全教育，并制定各项管理措施。对学校电路以及用电场所联合后勤进行全面整改。要求各班主任要时时讲，天天讲安全注意事项，使每个学生要牢固树立安全意识，努力减少安全事故的发生。
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Keywords: stations, power, and remote control, transfer scheme
中图分类号： U283 文献标识码：A 文章编号：
一、引言
目前，我矿安全监控系统分站电源供电大多取自各掘进工作面备用局扇开关、移变低馈或变电所内照明综保等开关的电源侧，若上级电源开关检修或意外掉电，分站就处于直流供电状态，若不及时到现场对分站电源供电开关进行人工送电，分站就会因直流耗尽导致自动关机，从而切断被控区域内所有非本质安全型电气设备电源，并且现场所有传感器全部停止运行，直接失去安全监控功能，严重威胁着矿井的安全生产。为此，在监控分站交流供电停止后，井下安全监测工巡检人员不能及时到达现场进行手动送电的情况下，我们探索并实现一种免人工送电方法――分站电源在监控系统中心站进行远程送电。
2分站电源供电开关在使用过程中存在的问题
我矿安全监控系统共计带载监控分站58台，而监控分站电源的供电开关有多种，其中使用最多的两种是QJZ-35、QBZ-80型开关。以上两种类型开关在使用过程中存在如下问题：
2.1开关上一级电源掉电后，需要人工进行复电才能恢复正常工作。
2.1之前，一旦监控系统中心站发出分站直流供电报警声音后，值班人员就得立即电话通知现场监测工，监测工为流动工种，往往通知到人时已经过去很长时间，加上路途遥远，甚至有的分站在监测工还未到现场就直流耗尽而中断，现场失去监控，影响生产；
2.2为了给分站电源送电，必须安排现场监测工停下手头活，抓紧时间赶到现场，耽误了监测工正常的巡检维护工作，消耗了大量人力、物力和时间。
3分站电源远程送电的实现方法
为了保证分站电源供电开关掉电以后，能够及时恢复开关供电，我们在不改变开关原有结构的情况下，根据开关的送电原理，我们将远程断电控制器的断电触点接入开关的辅助送电触点，并将远程断电控制器接入分站，然后在系统设置相应送电继电器测点号，从而形成远程控制回路。这样，在分站电源开关掉电以后，我们只需在监控系统中心站向送电继电器发送手控指令，使该继电器动作，促使开关的辅助触点闭合，从而使开关的复位触点接触，开关合闸，电源送电。相当于将开关送电按钮设置在监控系统中心站，只需中心站值班人员鼠标一点击即可送电，很方便地就解决了开关送电的问题。只需1台远程断电器和3米监控电缆即可实现以上目标，安装接线非常简单。
分站电源在监控中心站远程送电的安装接线示意图如下：
4分站电源远程送电的优点
4.1分站电源供电开关掉电，无需安排人员到现场送电，足不出户，只需在监控系统中心站点击鼠标即可送电，节约了大量人力、物力和时间；
4.2分站电源供电开关掉电以后，只要上一级电源开关一送电，我们就能够在第一时间给监控分站供上交流电，最大限度地减少了分站直流供电时间，从而减少了直流耗尽隐患，保证了监控电源的稳定供电，确保了监控系统的安全稳定运行；
4.3若上级电源开关检修或意外故障超过分站的直流供电时间时，分站就会因备用电源直流耗尽而中断，当分站的上一级电源开关送电时，分站电源开关的送电继电器得电后动作，从而自动给监控分站送电，无需在监控系统中心站远程送电，更不需现场人工送电。
5分站电源远程送电所产生的效益
对于煤矿来说，安全就是最大的效益。安全在煤矿里是一票否决，哪怕掘进进尺再多，原煤产量再高，没有了安全，那一切都只是一句空话。我们在采用这种方法以后，最大限度的保证了监控分站的稳定供电，保证了监控系统的稳定运行，从而保证了对矿井各地点瓦斯情况不间断地密切监控，及时准确的掌握井下各地点的瓦斯变化情况及生产情况，一旦瓦斯浓度超过断电值，监控系统就能够迅速切断该地点的一切电源，从而避免事故的进一步扩大。
6结束语
免人工送电之――矿井安全监控系统分站电源远程送电在未改变电源供电开关任何参数的情况下，只需在监控系统中心站下发手控命令，就可以使监控分站由直流供电及时地转换为交流供电，节约了大量的人力、物力和时间。采取远程送电以后，我们的监控分站再也没有出现过因无人送电或送电不及时造成的分站中断现象，确保了监控系统安全稳定运行，保障了矿井的安全生产。
参考文献：
[1] 博文．固态继电器[J]．电子世界，2007(6)：9-10.
[2] 聂培毓;煤矿安全监控系统问题的论述[J];山西焦煤科技;2003年01期
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1 学校安全维稳工作面临的主要问题
1.1 校园安全防控体系有待进一步完善
相对校内外社会形势与安全环境的发展要求，当前校园安全防控体系存在宏观上系统设计不科学、不健全，微观上各部门职责分工尚有交叉与漏洞，安全责任难以具体落实到位，安全隐患无法及时排查整改，综合治理能力与管理力度不足等问题。
1.2 校园安全文化建设有待进一步加强
近几年，随着全国范围内“平安校园”创建活动的开展与推进，本着“以人为本”，构建“和谐校园”为目标，在全国校园内开展系统化的安全教育宣传工作。但就每年的校园意外伤害与安全事故统计中仍可发现，师生员工不同程度上存在法律意识淡漠、安全知识欠缺、自我防护意识薄弱、处理应急事件能力不足等问题。我们应推进校园安全文化建设，全面提高师生全员的安全意识、法律知识、逃生能力，进而提升个人的安全防控能力。
1.3 技术防御水平有待进一步提升
其一，校园内日常安保监督工作主要依靠监控平台。对于每个校园逾千部的视频监控网点做到定期维护检查和升级改造，对于不同的校区之间能够建立联网互通的安防平台。其二，技防系统的建设和应用重点局限于视频监控部分，交通监管、报警机制、智能评估、数据分析、应急指挥等功能应用有待拓展，安全管理信息系统应用有待开发。
1.4 物防设施条件有待进一步改善
第一，针对当前校园安全问题，特别是新形势下反恐反暴安保要求，保卫人员配套装备设施需要与时俱进。第二，针对校园内部人口密集区域，如食堂和宿舍楼宇的安保力量与安防设施有待加强。
2 学校安全工作的具体措施
2.1 以总体国家安全观为指导，树立政治安全、文化安全、科技安全、信息安全、生态安全、社会安全“六位一体”的校园安全整体防控理念
充分利用各大宣传教育平台，如校园官方微博与微信公众号进行师生互动，校内LED公告栏信息平台，教学楼与宿舍楼宇宣传栏，各类组织生活会等形式，宣传学校安全教育文化，使广大师生先重视，再学习，后受益。
2.2 以体制机制创新为动力，建立学校统一领导，综治综合协调，部门监督管理，单位主体责任，师生员工全员参与，校地协调联动的校园安全立体防控格局
学校分管领导作为安全工作第一负责人，落实各部门职责分工与单位主体责任，包括日常对校内全体师生员工进行思想政治教育、心理健康教育、法制宣传教育、道德操行管理、安全培训演练、应急处理训练以及安全事件发生时的安全风险评估工作、纠纷事故调动处理环节、安全隐患排查整改验收、安全岗位责任落实制度。充分调动师生员工的主观能动性，激励全员参与校园治安防控体系建设，建立健全学生纠察队与志愿消防队等群众性组织，做到群防群治，共同监督管理，维护校园安全。
2.3 以校园突出安全问题为导向，建立预防、预警、管理、控制、打击相结合的校园安全立体防控机制
预防机制在日常校园安全工作中穿行师生校园安全宣传教育与应急演练、安保队伍安全培训、路面与楼宇巡查防控、门禁与重点部位值勤值守、安全隐患定期检查与及时整改、提升技防水平与物防设备。预警机制在发生安全事件时及时启动安全检查与网络巡查、进行安全稳定形势分析与情报信息会商、评估重大决策风险、解决矛盾冲突与利益诉求，兼以舆论监控机制，必要时提供法律援助与救济救助。管理机制突出表现为车辆进出、外来人口、大型群众性活动、重点场所与危险品管理等方面的协调管理力度。控制机制需要在安全事件发生之后能够做到指挥部快速反应、应急指挥、迅速调配安保力量，及时高效地解决问题。打击机制在安全事件方面上轻则进行批评教育，重则追究其法律责任。
2.4 以信息技术为引领，提升校园安全防控能力和综合管理水平
在科技飞速发展的时代，以校园综合防治信息技术平台为依托，提高校园安全整体的防控水平和应急管理能力。充分利用校内报警机制、GIS与GPS系统、视频监控系统、信息系统、广播通讯系统、车辆管理系统、楼宇门禁系统、门岗控制系统、消防控制系统等方面建立起全面化的校园安全管理体系，提升校园安全防控的综合管理水平。
3 校园反恐应急处置预案
3.1 适用范围
针对校园内部可能发生的，以制造校园恐慌和社会动乱，危害公共安全或者胁迫政府机关为目的，采取恐吓、破坏、暴力等手段，造成或者意图造成人身伤害、公共设施损毁、重大财产损失、校园或社会秩序混乱等严重社会危害的行为，如汽车冲撞，刀斧砍杀，纵火焚烧，劫持人质，爆炸袭击，枪击，公共场所投放、化学毒剂、生物试剂、辐射源等，以及煽动、资助或者以其他方式协助实施上述活动的行为。
3.2 指导方针
贯彻落实上级有关校园反恐的工作部署，坚持“预防为主，单位负责，突出重点，保障安全”的防范方针和“第一时间反应，第一时间到位，有效控制，高效处置”的应急处置原则，切实提高校园反恐应急处置能力，保障师生员工生命财产安全和校园安定稳定。
3.3 启动反恐应急响应机制
学校安保部门接到校园报警险情后，应迅速报告反恐应急指挥部门及学校办公室，通知反恐领导小组成员单位负责人到指挥部集合，联络属地反恐机构和公安机关，校内做好应急准备。各门岗立即疏散校门口车辆和人员，关闭校园大门，执械上岗，接应公安人员，把持住车辆通道，防止施暴分子外逃。安保部门服从指挥，有条件时制伏施暴分子，无条件时等待公安人员。组织剩余力量，组成应急队伍，听候指挥，准备增援，互通信息，协同防范。校医院医护人员待命，随时准备抢救伤员。待施暴分子被制伏后，保护现场，解除安保预警，恢复校园秩序。切实做到一旦校园发生突发事件，能够立即启动相应预案，及时组织并妥善处理好有关工作，确保突发事件报告及时、有效处置。完善应急抢险、救援队伍，构建“统一指挥、职责明确、运转有序、反应迅速、信息畅通、处置有力”的应急处置体系。
参考文献：
[1] 白涛，许中华.高校危机管理对策初探[J].华南理工大学学报（社会科学版），2005（3）.
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作为高校学生，这一现状与我们密不可分，关系到我们的切身利益。通过具体的调查研究，认清现状，寻找解决途径，已成为我们要做的迫切之事。根据调研的基础上，我们制订了以下对策：
（一）加强失窃高发地点及高发时间段的安保力度
校园失窃的地点中，占据较大比例的食堂，一方面，由于是室内，学校可以进一步完善监控系统，同时加强安保人员的监管工作；另一方面，食堂失窃通常发生在早、中、晚进餐高峰，在时间段学生应当尤其注意保管好自己的财物。
（二）增强防范意识，做好防盗工作
校园失窃现象较为普遍，同学们应当保持一颗警惕心，做好防范措施，不要因为自己的掉以轻心使行窃者有机可乘。
1.离开寝室时，哪怕是很短的时间，也一定要锁好门窗，以防盗窃犯罪之人乘隙而入。注意保管好自己的钥匙，包括教室、宿舍、籍包、抽屉等处的各种钥匙，不能随便借给他人或乱丢乱放，以防"不速之客"复制或伺机行窃。如钥匙丢失，应及时更换新锁。
2.对于随声携带的手机、钱包等贵重物品，应妥善保管。在拥挤的人群里尤其避免手机、钱包口袋里随手一塞，即使是放进包里也要时刻警惕以防扒手。
3.发现形迹可疑的人应加强警惕、多加注意。遇到这种可疑人员，同学们应主动上前询问，如果来人确有正当理由一般都能说清楚。如果来人说不出正当理由又说不清学校的基本情况，疑点较多，其神色必然慌张，则需要进一步盘问，必要时还可以请他出示身份证、学生证、工作证等身份证明。若确实存在嫌疑，应机智冷静地拖住嫌疑人并与消防保卫处取得联系，以进行进一步调查。
4.自行车被盗是社会的一大公害，校园内也不例外。买自行车时一定要到有关部门办理落户手续。购买别人的二手车时一定要购买证照齐全的。自行车要安装防盗车锁，并按规定停放。养成随停随锁的习惯。骑车去公共场所，如停放时间较长，最好加固防盗设施，如将车锁固定在物体上。
（三）加强交流、彼此信任
由于保卫处和学生间缺少沟通和互动，彼此缺乏理解和信任，校方相关单位应该创造保卫处和学生多交流、多沟通的机会。
学校各部门都应认真履行安全稳定工作职责，认真细致地落实各项安全措施，确保校园的安全和稳定。学校保卫处作为校园安全的职能部门，承担着艰巨而繁重的安保任务。落实校园层级值班制度，做到安全工作排查全覆盖，整改全到位，发生失窃事件，确保安保工作不走过场。
在保证校园安全保卫常规工作不放松的同时，还要重点提高师生的安全防范意识。只有从思想意识上让大家明确安全防范的重要性，掌握安全防范的基本知识和技能，共筑校园安全防控体系，才是保障校园安全最根本、最有效的途径。
为此，学校保卫处可以针对新生开展一系列的安全防范教育工作，如国家安全教育讲座，法制安全教育讲座，安全教育进课堂等相关活动，大力增强新生的安全防范意识和能力。
同时，学校可以加强校园数字视频监控系统的建设，使校园安全防控在人防、物防的基础上，进一步提高技防水平，形成立体式、全方位的校园安全防控网络，增强校园的安全保障，对各种违法犯罪行为形成威慑力，为师生营造和谐、安宁的学习和生活环境做出新贡献。
另一方面，学生也应当提高保护自己权益的意识，积极与学校保卫处配合发挥自己的作用。
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我们始终坚持 “安全第一、预防为主”的工作方针，通过开展学校火灾防控安全工作专项整治活动，强化安全工作重在防范的意识，建立安全工作常抓不懈的机制，把平安和谐校园创建活动进一步引向深入，集中力量、集中时间，狠抓细节，主动排查隐患，狠抓落实，完善管理措施，严格查处各类安全工作违法违规违章行为，杜绝各类事故的发生，确保学校的安全稳定。
二、完善组织机构，落实责任制
我校成立以、、、校长为组长，、、、、、副校长任副组长，、、、、、等各年级班主任为成员的安全专项整治活动领导小组。负责学校安全专项整治活动的组织领导和督导检查，具体负责学校的活动开展。
三、具体目标和任务完成情况
(一)提高认识，加强领导，切实做好校园安全防火工作。 入冬以来，我校就把冬季安全防火工作作为当前一项重要工作，切实抓紧抓好。思想上高度重视，增强使命感和紧迫感，克服麻痹大意思想，把责任落到实处。
(二)认真抓好校园的安全防火宣传教育活动，落实好各项安全防火措施。
1.召开安全工作会议，向全校教职工传达县教育局印发《今冬
明春火灾防控工作方案》文件精神，利用晨会、广播站向全校师生进行安全防火知识宣传教育。提高了师生的安全防火责任意识。
2.建立健全各种安全防火规章制度和责任制，抓好校园安全消防检查工作，做到每日必查一次，每周巡检一次，每月安全防火领导小组专项检查一次，发现问题及时整改，把火灾隐患消灭在萌芽中。
3.清理维修好学校的所有灭火器材和灭火设备，加强防火硬件建设，做到一旦发生火灾，能迅速、及时有效扑救，减少人员伤亡和财产损失。
4.加大安全检查力度，建设和谐平安校园。
对学校的教学楼所有防火安全防范设施进行了细致地清查。对各班级教室和办公室的电源使用情况，以及门、窗、水房电闸是否及时关闭，安全职责落实是否到位等情况进行了一次细致地检查。
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（一）学校缺乏有效的安全防控机制。即使高职院校对安全工作能够给予足够重视，但是却没有真正建立起一套行之有效，囊括安全规章、教育培训、应急预案、安全演练等内容的安全防控机制。安全教育应是一种系统教育，是要通过一定的教育实践活动才能达到预定教育目标的工作过程。但在实际工作中，学校对师生员工的安全教育却常流于形式或泛泛而谈，系性不足且针对性不强；虽然安全应急预案应切实可行，但实际却是可操作性不强，一旦发生安全事故或突发事件，安全管理部门和当事人应对不当，错失妥善处理事件的时机，导致事件恶性发展。
（二）学生心理素质差，且安全防范意识薄弱。在近期出现的多起校园安全事件中，学生心理问题导致的事件占多数，青年学生正处于成长发育阶段，是人生观、世界观、价值观形成的关键时期，这一特定阶段他们敏感且脆弱，情绪化且自我意识强，容易受外界环境因素影响，易冲动，心理承受能力差，主要表现为抑郁、偏执、人际关系敏感等现象，往往在行为上出现抵触叛逆、敌视对抗、冷漠自闭，严重的甚至会出现自残或攻击伤人事件。再有，大学生安全防范意识薄弱，自我保护能力差，对法律知识学习兴趣不高。一些大学生虽然文化知识水平较高，但他们社会经验不足，对安全的预见性差，缺乏安全防范意识，使一些本来可以避免的安全事故一再发生。另外，个别学生缺乏个人道德修养，对法律知识一知半解，侵犯他人权利、触犯法律而不自知，最终走上无知的犯罪道路，致使他们追悔莫及。
（三）来自社会层面的非安全因素。直接影响或渗透进校园改革开放的社会思潮多元化，易使青年学生的价值观混乱，使他们的思想常常出现矛盾、冲突、困惑和迷茫的现象，进而受到社会不良文化的侵袭，不但影响学生健康人格的发育，还会严重影响学生的价值观和人生观的形成，将有可能对其以后的行为造成不良的影响，甚至成为学校及社会的害群之马。并且随着社会科技发展日新月异，人们的社会活动内容和形式都迅速丰富和增加，虽然科技改善了人们的生活，但同时各种意外事故也随之增多。加之不可预知的自然灾、疾病疫情频发，所以学校不可避免地受到社会安全事件的冲击。
三、高职院校安全文化建设的有效措施
（一）通过多种安全教育活动加强校园安全文化建设。高职院校校园安全文化的内涵校园安全文化是校园文化中的一种特殊现象，它既具有“校园文化”的一般属性，又具有安全的价值理念、心理体验、规章制度、行为规范等与安全相关的内涵的特殊性。具体地说，校园安全文化是学校这一特定环境中有关安全的意识、理念、习惯、情操和学校的物理环境、校园设施、规章制度、组织状态相互交融而形成的综合体系，以安全素质教育、安全课程、法律讲座、安全实践活动等外在媒体表现出来，在校园里形成一种健康、文明、积极向上的安全物理和人文环境，直接或间接地引导大学生安全素质的养成。
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传达上级工作精神，落实全面工作部署。为切实增强工作责任感、使命感和紧迫感，扎实做好排查防范个人极端案事件工作。召开镇单位工作开展学校安全隐患排查会，及村委干部、网格员等工作会议，落实相关工作安排，将涉及本单位的校园及周边综治工作职责任务落实到具体岗位和具体人员，切实加强学校师生安全。
充分认识排查防范个人极端案事件风险隐患工作的重要性和紧迫性，自觉把思想和行动统一到上级决策部署上来，坚持以防为先、以防为主、以防为要，紧前推进相关工作，深入开展风险隐患摸底排查，努力实现“发案少、秩序好、社会稳定、群众满意”的目标。认真梳理全面摸排，准确掌握校园周边存在的不安全、不稳定问题，做到底数清、情况明。精准施策做好化解，对排查出的风险隐患逐一制定工作方案，确保调处化解到位。
（二）落实校园安全管控及强化校园周边巡逻。
立即对我镇辖区11个行政村（社区），11所公立民办中小学校、幼儿园，开展拉网式安全检查，按照“4+N”的安全防范措施督促配齐配强保卫力量，安保人员相关标准要严格落实到位，加强管理。为确保辖区各学校及周边治安秩序稳定，近期，我镇派出所将校园安保工作作为当前一项重点工作来抓，积极组织警力开展校园周边巡逻、防控工作及对辖区校园开展安保检查工作。有针对性的加强校园及周边地区的安全巡逻防范力度，有重点地延伸巡防路线，着力提高校园周边的见警率、管事率。同时，定期组织民警查看了校园安保工作情况，对保安配备、安全防护器材配备等设施提出了具体要求，要求学校要按照校园安全防范工作标准，全面落实各项安全防范措施，确保校园内部管理安全有序，全力为校园安全保驾护航。特别是每天学生上学、放学等重点时段，安排以民警为主导，各村委干部、学校保安员、教师等组成护学岗，清理校园周边治安环境，疏导和维护交通秩序，确保学生出入学校安全，保障重点地段、重点时段校园治安状况始终处于在控状态。
（三）做好学生防溺水工作。
立即对我镇防溺水中、高风险水域隐患排查治理及管控，对学校周边的河流、水塘等进行隐患排查，在危险水域设立安全警示标牌，设立隔离带，每星期对水域隐患进行排查1次。加大宣传的力度，在学校，在村里，溺水风险区悬挂防溺水宣传条幅，提醒孩子注意防溺水。切实增强学生的安全意识和自我救护能力。向学生、家长发放《防溺水安全教育》的宣传材料达1500多份以上，特别是针对留守儿童，提高家长的安全意识，并履行好监护人的职责。
二、下一步工作部署
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为加强校园安全防范工作，及时排查整改校园存在的安全隐患，进一步净化学校及周边的治安秩序，维护校园安全。2018年7月25日下午，清城区教育局纪委副书记XX带领局领导3人与源潭中心校校长童汝明等领导，来到XX小学进行安全督导检查。检查小组对校园安保建设情况、校园消防设施情况、校园校车管理情况、校舍设施安全及校园周边治安防控情况等重点安全隐患领域进行了细致的检查。
检查期间，我校陈主任向易书记汇报了安全工作的相关情况，检查组查看了相关材料，并到操场、教学楼、楼道、教室等处进行了实地查看。检查组人员一边检查，一边不时交谈了解情况，对涉及师生安全的方方面面进行了较详细的了解。期间，中心学校童校长还亲自拧开消防栓检查是否有水。
经过检查，检查组人员对我校有行政值班护校、保安人员在岗并着装整齐、监控设备等正常运作、学校重视安全工作等给予充分肯定，提出指导性建议，并要求学校采取措施，责任落实到人，及时堵塞安全漏洞，消除安全隐患，积极构建校园安全防护网。
学校安全责任重于泰山，学校安全无小事。此次区教育局领导对我校的安全督导检查工作，不仅增强了学校领导的安全管理意识，而且进一步促进了学校的安全工作。
